制定一份详尽且富有创意的教学工作计划至关重要。这个阶段的学生正处于语言学习的关键期，他们的学习兴趣和基础知识将直接影响未来的学习效果。一个有效的三年级英语教学计划不仅要关注语言知识的传授，更要通过丰富的活动和互动，激发学生的学习热情与创造力。在这份计划中，我们将探索如何通过游戏、故事、歌曲等多元化的教学方式，来培养学生的听说读写能力，并培养他们对英语的热爱。
小学三年级英语教学工作计划 1
一、全面了解学生，发现差生问题所在，避免严重的分层现象
开学不久，我注意到我所教的三个班级中的许多学生表现出“上课如虫，下课如龙”的现象。由于学生们的背景差异，尤其在英语水平上，许多孩子的基础都比较薄弱，需要从基础知识开始学习。因为我在这个学期才开始接手三年级的英语教学，所以对学生们的具体情况还不是特别了解。为此，我通过观察上学期的教学情况，分析了学生们英语学习不佳的原因，主要有以下几点：
1、听课效率低，常常走神或谈话。由于基础较弱，孩子们对英语缺乏兴趣，加之在课堂上做小动作已经成为习惯，因此他们的听课效率非常低。
2、努力学习，但效果不显著，记忆力较差。这类学生比较少，他们在学习上投入很大劲，但总是记不住所学的内容，经过多次重复仍然无法掌握。
3、缺乏自信，即使有进步，也不相信自己的能力。这类孩子占据了较大比例。由于他们已经习惯被称为“差生”，在学习上缺乏自信，总是认为自己的答案是错误的。
针对上述问题，我意识到需要根据每个学生不同的缺点进行个别化的补救，而不是采用一刀切的方式。经过向经验丰富的老师请教，以及查阅网络和书籍，我深思熟虑后决定采取以下几种方法来帮助孩子们。
对于英语基础较差的学生，我实施了“师徒结对”的方法，即由一个优秀学生帮助一个学习困难的学生。如果徒弟有进步，师徒双方都会获得奖励。我专门设计了一张师徒进步表，孩子们每取得一次进步就能在表上划一道杠，最后组成一个“正”字。如果某个孩子的进步特别明显，他还可以实现一个小小的心愿。这一措施提升了学生们的积极性，无论是师傅还是徒弟都获得了显著的成效。
对于一些爱走神的学生，我在课堂上采取不断提问、反复点名等方式来强制提高他们的注意力。因为这些孩子不知道我何时会提问他们，所以他们必须全神贯注地听老师讲课。经过一段时间，这些学生的注意力明显得到了改善。
对于缺乏自信的孩子，他们往往与老师之间产生距离，认为老师不重视他们。对此，我主动接近他们，不断给予鼓励，并委派一些小任务，以此来赢得他们的信任，从而提高他们的自信心。xxx同学就是这样一个孩子，语文、数学和英语都没有掌握，但他有一个顽固的心理：不会学就选择放弃。每当老师叫他回答问题时，其他同学就会起哄：“老师，别叫他了，他不会。”这样的孩子不仅不被老师喜欢，周围的同学也普遍看不起他。时间长了，大家都认为他学习不好，他和同学们的互动也充满了自卑。起初，我也觉得他很笨，但经过一段时间的观察，我发现他其实是个“软骨头”。在一次轻声细语的指导中，我用期待的目光与他对视时，发现他的眼中瞬间闪现出光芒，似乎透出一丝喜悦。这使我们之间的关系瞬间拉近，他开始主动向我请教单词和句子的读法。当我耐心地告诉他后，并给予他期待时，他脸上的笑容简直亮得发光。这一方法十分有效，虽然进步不大，但我相信水滴石穿，他终会有更大的成长。老师最开心的就是能看到这样的向上进步。
二、分析教材，把握重点，讲求方法，丰富课堂
三年级作为小学中低段的关键年级，是承上启下的重要阶段。在这一学期中，我将重点放在培养孩子们的英语学习兴趣和良好的学习习惯上。三年级是英语学习的起点，教材中尚未涉及过多的语法、单词及句型背诵，因此我设定了从各个方面提升和锻炼孩子听说能力的教学目标。在学习完26个字母的基础上，着重提高学生们的拼读能力，增强语感，扩展知识面。
在教学过程中，教师既是教学的引导者也是参与者，强调方法和丰富课堂内容是教师的首要任务。英语作为一门外语，需灵活多变，因此除了课堂效果外，还需要鼓励学生多读、多讲、多练。我在每节课前坚持让学生自主阅读或领读课文，甚至达到背诵的程度，及时调查学生的掌握情况，发现问题、及时纠正。课后及时解决和讲解学生作业中的问题，让他们能够更好地消化所学内容。只有内容丰富、生动且难易适中的课堂教学才能真正吸引学生。
三、任务教学，游戏教学，运用教具，提高兴趣
在教学方式和方法上，我重视实践和参与，使教学设计贴近学生的生活，符合他们的兴趣需求；教学内容要能够引起学生的好奇心，比如韵律诗歌、会话表演等。通过在课堂上让学生学中用、用中学，进行反复实践，学用结合。通过视、听、说、玩、唱等有趣的活动，让学生接触到足够多的语言材料，逐步培养他们的语言感知。通过大量语言材料的范读，尤其是磁带示范，让学生模仿，教师指导，帮助他们逐步形成良好的语音、语调、书写和拼读习惯。为了激发孩子们的兴趣，借鉴以往的经验，我在课堂上大量运用了游戏教学法、情景教学法等，使课堂氛围活跃。我也制作了一些丰富有趣的教具，虽然制作的水平有限，但在这方面我会继续努力提升。
经过半个学期的学习，大部分同学在英语方面都有了明显的进步，孩子们对英语学习的兴趣也更加浓厚。听力方面的提升也非常显著，课堂用语的理解能力也大大增强。掌握合适的拼读方法后，一些孩子已经能够轻松地背写单词，甚至个别学生能够把学过的单词全部记住。
小学三年级英语教学工作计划 2
一、教材分析
本册教材包含10个学习单元和1个复习单元，以及4个单词表和一个阅读扩展部分。每个学习单元通常分为两个部分，其中第一部分介绍新的语言知识，第二部分则进行实践性练习，包括一首有趣的歌谣和简短的小诗。歌谣和小诗的学习目标主要有三点：一是帮助学生感知英语的韵律和节奏；二是提升学生的发音准确性；三是通过这些为英语国家儿童熟知的歌谣，引入一定的西方文化内容。对于不常用的词汇，学生不必强求掌握。希望学生能在语言运用和词汇的基本理解上，逐步建立起使用英语的基本能力。教材中引入了一些新的语法点，但不需要进行详尽讲解，学生只需能进行初步的运用即可。
二、学生情况分析
我本学期教授的是三（6）班，由于在一、二年级阶段并未设定英语考试要求，主要目标是激发学生的英语学习兴趣，因此学生的英语水平差异较大。但经过几天的接触，我发现大多数学生对英语充满好奇，他们勤奋好学，且积极参与，许多家长也对孩子的英语学习给予了充分的支持与关注。
三、教学目标
通过本册教材的学习，使学生：
1、逐步培养对英语学习的兴趣，增强在真实场景中使用英语进行互动的积极性。
2、能够在日常生活和课堂情境中，用英语进行简单的交流，如问候他人，传达家庭和朋友的基本信息。
3、参与用英语组织的日常课堂活动和生活游戏，积极参与课内外的多种活动。
4、能理解简单的指令并作出相应反应，能够阅读简单的配图故事，并进行口头描述，唱英语歌曲，背诵一些小诗和歌谣。
5、养成良好的英语学习习惯，提升自我学习意识，培养通过英语学习获得新知识的渴望。
6、培养良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼仪，全面提高综合素质。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣及外国家庭的风俗习惯。
四、提升教学质量的措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能在当堂被学生完好理解。
2、运用多种肢体语言帮助教学。
3、在课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、创造良好的学习氛围，激励学生主动参与。
5、鼓励学生在课外时间尝试使用学过的英语进行交流。
6、合理设定教学目标，避免对学生提出过高的语言表达要求，不强求学生流利朗读课文。
7、纠正明显的语言错误，但不对小错误进行过多纠正。
8、适时给予表扬和鼓励。
9、利用多媒体教学工具，如课件和挂图，辅助课堂教学。
小学三年级英语教学工作计划 3
一、指导思想
在新的学期中，我们小学三年级的英语教研组将继续遵循学校教科研中心的指导方针，认真落实英语教研组的工作要求，扎实学习现代教育理论《英语新课程标准》，进一步增强基础教育外语教学研究与课程改革的适应性，努力做好教学研究、教学指导和教学服务等日常工作。在此基础上，以创新课堂教学为核心，以提高教学效果为目标，积极推动英语学科的教研活动。
二、现状分析
三年级是学生英语学习的起步阶段，面对一门全新的学科，学生们对学习的兴趣普遍较高。教师可以在课堂内外引导学生，激发他们对英语的学习热情，帮助他们在此基础上提升学习成绩。四年级的学生已经有了一年的英语学习基础，虽然对新知识的接受能力不成问题，但如何持续保持他们的学习兴趣和积极性则是一个挑战。五年级开始使用新教材，但所覆盖的知识点与四年级教材相似，学生在使用时感到并不陌生。六年级的新教材对于教师和学生而言都是全新的，如果教师能有效把握该教材的使用，则有机会充分发挥教材自身的优势与特点。
三、工作重点及具体措施
1、教研组、备课组建设
在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要任务之一。特别是要增强教研组与备课组团队的协作意识，各年级教师之间要增进经验交流，实现真正的资源共享，并达成更好的互助合作。组织校内外的教学研究活动，安排老师进行研究课和示范课，通过研讨和评课等形式，做好课后反思，提升教师的理论水平与实践能力。鼓励全体英语教师积极参与学校的教科研活动，并认真开展各项活动，尤其是与英语课程改革相关的活动。
2、提升学生的英语实际应用能力
以发展性评价为切入点，在教导处的指导下，优化课堂教学方式，从传统的教学习惯中借鉴优秀的方法，将教师为主体的课堂逐步转变为以学生为主的教学模式，充分释放学生的学习潜能，提升他们的语言交际能力。
3、各年级教研重点
a. 重视三年级的英语学习习惯和兴趣的培养，为学生在英语学习的起点打下坚实基础。
b. 继续关注四、五、六年级学生综合能力的提升，切实重视口语练习，使其真正服务于英语教学工作。
c. 积极开展英语表演活动，如英语手抄报比赛、英语歌唱比赛等，让学生在趣味比赛中体验学习英语的乐趣与成就感。
d. 加强与其他学校老师的资源共享，认真开展集体备课活动。
e. 利用早辅和晚辅时间，做好对后进生的辅导，同时促进优生实现高效学习。
4、具体工作安排
20xx年3月
1、制定学科教学计划。
2、对教材内容进行全面分析。
3、五、六年级教师沙龙，讨论并制定新教材的教学计划。
4、校内英语阶段性测试安排。
20xx年4月
1、开展区域教研活动。
2、推门听课活动。
3、配合教研室做好“新课标”相关工作。
小学三年级英语教学工作计划 4
一、教学情况分析
在三年级的英语学习中，绝大多数学生对英语表现出浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。然而，也有少数学生因遇到困难，学习态度尚需调整，学习习惯亟需改善。教师在教学过程中，应该坚持以学生的全面发展为目标，着重培养学生的创新能力和实践能力，同时关注每位学生的学习状态，努力激发他们的学习热情。
二、教学目的任务
1、能够听、说、读、写英语字母A-Z，并能按顺序背诵和默写这26个字母。
2、能够根据实物和图片正确读出所学单词的发音。
3、能熟练的运用所学的日常生活交际用语进行交流。
4、能在无语言提示的情况下，理解清晰的语音和录音内容。
5、能演唱已学习的英语歌曲，并能朗读相关的歌谣。
三、教材重点难点
教材重点：
1、听、说、读、写英语字母A-Z。
2、培养规范的书写习惯，确保书写整洁、清晰。
3、熟练运用日常交际用语。
教材难点：
熟练运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到三年级学生活泼好动的特点，课堂教学以活动为主，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而促进他们的英语学习持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种方式进行语言实践和训练。
3、结合直观教具和现代化教学手段，利用多媒体课件，帮助学生养成良好的朗读习惯，为后续的语音语调学习打下坚实基础。
4、设计科学高效的课外作业，鼓励学生保持良好的书写习惯，确保书写规范、整洁和正确。
附：教学进度安排表
第一周：Unit 1
第二周：Unit 1
第三周：Unit 2
第四周：Unit 2—3
第五周：Unit 3
第六周：Unit 4
第七周：Unit 4—5
第八周：Unit 5
第九周：Unit 6
第十周：Unit 7
第十一周：Unit 7—8
第十二周：Unit 8
第十三周：Unit 9
第十四周：Unit 9—10
第十五周：Unit 10
第十六周：Unit 11
第十七周：Unit 11—12
第十八周：Unit 12
第十九周：复习Unit 1—Unit 5
第二十周：复习Unit 7—Unit 11
第二十一周：测试
第二十二周：期末考试
小学三年级英语教学工作计划 5
一、指导思想
小学三年级的英语教学重在听、说、读、写的综合训练，旨在培养学生良好的发音习惯，以及正确的听说读写能力。教学中应注重让学生逐步形成使用英语的意识和习惯，同时也要鼓励他们积极参与英语学习。
二、学生情况分析
三年级的学生经过两年学习，已经拥有一定的英语基础。他们天真活泼，擅于表达，并对新鲜事物充满好奇，探索和学习的欲望很强。他们在团体活动中表现出较强的合作意识和表现欲望。
三、教学目标
根据三年级学生的心理发展特征和需求，本阶段英语课程的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强语言学习的自信心。帮助学生建立初步的语感，掌握基本的语音和语调；在各种英语活动中能够用英语进行简单的交流。
四、教材分析
本教材的难度适中，并且内容设计合理，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。教材分为多个单元，每个单元安排三课时，涵盖了重要的词汇、句型及其应用。每个单元中包括语言材料的展示、知识巩固活动、阅读理解、合作学习、拼读练习以及趣味游戏等，充分考虑了小学生的学习特点。
五、教学方法建议
（1）词汇教学（Let’s learn）
在Let’s learn部分，词汇是围绕特定主题展开的，从三年级开始，要求学生能够听、说、读、写四项技能的全面掌握。教师应提供多样的情境，让学生在真实的交流中学习新单词，避免死记硬背，将词汇融入到具体的对话中。
（2）对话教学（Let’s talk Pair work Group work）
教材中的对话更侧重于目标句型的交流，并提供可替换的内容，教师应灵活调整教学策略，以促进学生在真实情境中运用英语。
（3）阅读理解教学（Read and write）
本部分的教学目标是帮助学生理解对话或短文，进行相关的填空练习，掌握一组句子，并完成语言活动，以综合运用所学知识。
（4）语音训练（Pronunciation）
第C部分的语音训练至关重要，教师应引导学生通过听录音和观察单词结构，自主发现发音规则。通过这种方式，鼓励学生尝试认读未学过的词汇，从而提升他们的成就感并培养自主学习能力。
六、教学进度
Unit 1 My school life 6课时
Unit 2 My family 6课时
Unit 3 What do you like to do? 6课时
Recycle One 3课时
Unit 4 My hometown 6课时
Unit 5 Seasons and weather 6课时
Unit 6 Animals at the zoo 6课时
Recycle Two 3课时
小学三年级英语教学工作计划 6
一、教学目标
本教学计划的主要目的是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立自信心。要提高学生的语言感知能力，发音、语调、书写的基础，以及养成良好的学习习惯。我们的目标是使学生能够进行初步的日常英语交流，并培养他们的观察能力、记忆力、思维能力、想象力和创造能力。适时引入中西文化，让学生增强爱国情怀和国际意识，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、教材分析
本教材的设计和编写充分体现了外语教学理念的传承与创新。经过对多种国内外小学英语教材的深入比较与分析，本教材提炼了优秀的教学理念，形成了独特的编写体系。我们借鉴了国内外关于英语作为外语的教学理论及我国小学英语教学成功的经验，积极探索适合我国小学英语教学现状的模式与方法。本教材以话题为主线，结合交际功能和语言结构，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务。
三、本教材的主要特点
1、强调语言的实际运用
2、注重能力的综合培养
3、突出激发学习兴趣
4、重视师生双向交流
5、融合多学科内容
6、关注灵活的知识扩展
7、实现整体的课程设计
8、提供丰富的多媒体辅助材料
四、学生情况分析
三年级设有两个班级，大多数学生对英语学习表现出较强的兴趣和热情。然而，二（2）班中有一些学生在英语学习上面临较大困难，且自信心不足。在这个学年中，我们将特别关注激励学生的学习热情，争取在其现有基础上取得更大的进步。
五、教学措施
1. 教师要结合课堂教学，有针对性地测评学生的学习成果。
2. 加强对课文中的单词、短语和句子的朗读与背诵。
3. 重点提升单词学习，通过多次领读和听写来巩固记忆。
4. 根据学生的个体差异，给予需要帮助的学生多样化的辅导。
六、教学进度
周 次
日 期
单 元
课 时
1
2.23-2.29
第一单元
4
2
3.3-3.9
3
3
3.10-3.14
第二单元
3
4
3.17-3.21
3
5
3.243.28
第三单元
3
6
3.31-4.4
7
4.7-4.11
复习1
3
8
4.144.18
第四单元
3
9
4.21-4.25
3
10
4.28-5.2
第五单元
3
11
5.2-5.9
3
12
5.12--5.16
第六单元
3
13
5.19-5.23
3
14
5.265.30
复习2
3
15
6.2-6.6
期末复习
3
16
6.9-6.13
3
17
6.16-6.20
3
18
6.22-6.27
小学三年级英语教学工作计划 7
一、指导思想
在经过一个学期的英语学习后，三年级的学生对基本的日常用语已经有所掌握，能够体会到英语知识的魅力，并渴望进行更深入的学习与交流。然而，由于他们的词汇量与语法能力尚显不足，常常会出现理解困难的现象，影响了他们学习英语的积极性。在日常教学过程中，需要营造轻松愉快的学习氛围，通过丰富多样的活动来提升学生的参与度，让他们在实际体验中进行有效学习，从而保持学习的热情与兴趣，进而提高学习成效。三年级学生注意力集中时间较短，且许多知识是学生首次接触，理解起来相对困难，因此在教学方法上应以游戏为主，让学生在玩乐中体验和创造。在游戏中帮助学生理解教材中较为抽象的内容，形成认知表象，并能将所学知识灵活运用于生活中。
大部分学生能够适应英语课堂的教学，基本掌握所学内容。个别优秀学生能够跟上更高层次的学习要求，但也有少数学生基础较为薄弱。随着学习时间的增加，学生的学习态度开始出现两极分化，部分孩子已养成良好的英语听说复习习惯，而还有少数学生学习态度不够端正，课堂习惯差。由于我与学生之间建立联系尚需时间，将会重视与后进生的沟通，激发他们的学习兴趣，因材施教，进行分层教学，以保持所有学生的学习热情。
二、工作目标
本册教材的主要内容包括字母、会话和词汇的教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，关系到学生今后的拼读和词汇记忆。每个单元均设置5至6个字母，每个字母对应两个以上的例词。教材的难点在于字母的发音和书写，帮助学生能够分辨易混淆的发音，并掌握正确的书写方式。会话教学也是一项重要的挑战，旨在使学生在特定情境中能够流畅交流相应内容。
三、具体工作要点与措施
三年级是培养学生英语学习兴趣的关键时期。因此本学期的首要任务是激发并持续保持学生学习英语的热情。会话教学可以通过表演和游戏的方式进行，融入情景演练；词汇教学则要善用实物和卡片，力求通过会话教学帮助学生在实际交流中巩固旧词、掌握新词；字母教学要重点关注字母的发音和书写，采用卡片、描红等教学工具，引导学生仔细观察字母的笔画和顺序。具体实施方式如下：
1、精心备课，尽量采用活泼生动的教学方式，将课堂活动化，简化语言表达并将知识与生活紧密结合。
2、教师要关注每位学生的学习动态，采用科学的评价机制来激励学生，保持他们积极的学习态度和热情。
3、教师在教学中重视语言的示范性，通过角色扮演和情景表演，引导学生大胆参与，减少母语的干扰。
4、会话教学应深入生活，营造自然的语境，让学生在真实环境中学习，将知识与实践结合。
5、词汇教学强调音形义相结合，重视语音和语调的训练，鼓励模仿，做到句子与词汇相互依存。
6、字母教学根据小学生的认知特点，使用生动形象的比喻。对于26个小写字母在四线格中的书写，都要以有趣活泼的方式进行指导，帮助学生加深印象。
7、利用歌曲和儿歌的韵律感，保持课堂上高昂的学习氛围。
8、定期进行阶段性复习，帮助学生系统而有条理地展示所学知识，增强他们的学习成就感。
小学三年级英语教学工作计划 8
一、学情分析：
在新学期开始之前，学生们已经具备了一定的英语基础，期待通过本学期的学习获取更多的知识，以丰富自己的表达能力并提升交流技巧。本册教材涵盖的话题更加多样化，所需掌握的词汇和日常交流用语、句型也相应增加。在教学过程中，需关注教材内容的连贯性，以便在教学时做到有的放矢，有效地将新旧知识融会贯通。
教材分析：
本册教材要求学生掌握一定量的词汇、二十多个基本句型结构以及一系列日常交际用语。其中包括：介绍新同学、根据特征识别人物、谈论人物及物品、邀请他人外出、征求意见和询问价格、介绍教室、确定位置等内容。这些内容与之前几册的课文有着直接或间接的关联。
新授单元分为七个部分：首部分是情景对话“read and say”，重点训练学生的听说能力，提高交际水平；第二部分“look read and learn”主要展示词汇；第三、四部分的句型涵盖每个单元的教学重点；“read and act”旨在培养学生的语感、阅读能力和良好的朗读习惯；“listen and repeat”则作为语音训练部分；最后的“fun house”是一个充满趣味的活动模块。
二、双基目标
1、掌握每个单元的核心词汇和句型。
2、能够在实际生活中灵活运用所学知识，达到学以致用的效果。
三、情感目标
1、激发浓厚的学习兴趣。
2、养成良好的学习习惯。
3、培养同学间的协作精神，树立爱国主义情怀。
四、教学重点
1、确保单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、准确、流利地朗读对话，并能够灵活运用所学内容。
五、教学难点
正确书写单词和句型的规范性。
六、主要措施
1、以丰富多彩的活动为课堂教学的核心形式，让学生在快乐中学习、在学习中运用，从而保证英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多样化的形式，进行大量的语言实践和训练。
3、结合直观教具和电教手段，利用多媒体课件，帮助学生建立良好的朗读习惯，打好语音语调的基础。
4、设计高效、全面的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
小学三年级英语教学工作计划 9
本学期，我负责小学三年级的英语教学工作。作为低年级的教育者，我始终把培养学生的英语学习兴趣放在首位。在教学中，我努力从各个方面促进孩子们的听说能力，充分利用每一次机会，让他们实践口语，创造说英语的场景，尽量让他们接触西方的文化习俗与生活方式，以增强他们的语感和拓宽他们的知识面。这些教学活动都是围绕着三年级的教材展开，确保在完成教学任务的让学生获得更多的英语知识和实践。以下是我对一学年教学工作的总结。
一、深入分析教材与学生，掌握重点，有针对性地教学。
三年级的英语教材共包含十个模块，主要内容涉及问候、姓名、年龄、地点、物品名称等基本交流，数字1到12，以及人物、物品、颜色、动物、职业、家庭成员和身体部位等。这些内容对小学生来说是相对零散的，因此让他们掌握这些知识并乐于学习是我的主要任务。为此，我积极向经验丰富的教师请教，认真分析教材，提炼出教学的重点，仔细备课，并始终保持积极的教学态度。学生是课堂的主体，了解和分析他们的学习情况至关重要。刚开始教学时，我并没有意识到了解学生的重要性，更多是专注于教材的研究，想尽办法让课堂生动有趣。可是，第一次上完我认为生动的课后，发现反馈却不尽如人意。后来我才意识到，学生们对我讲的口语理解困难，许多内容他们以前根本没有接触过。我在备课时没有充分了解学生的实际水平和需求。
二、注重教学方法，提升课堂效果。
丰富课堂内容是教师在教学过程中最关键的任务。在教授英语这门外语时，强调运用非常重要。除了课堂教学外，我还鼓励学生多读、多说、多练。为此，每天早读时，我都会到班级了解学生的早读状况，并及时纠正发现的问题。课后也会关注学生的作业，及时解决问题，让他们能够迅速理解和消化所学内容。如果课堂内容丰富、贴近现实，教师的教态自然、授课生动且难易适中，就能有效吸引学生的注意力。我每天都要保持充沛的精力，让学生感受到轻松的学习氛围。然而，回想自己的教学，有时我并没有做到这一点。当学生在课堂上表现不佳时，我的情绪也会受到影响，进而影响到后续的教学效果。今后，我必须努力克服这一点，研究更有效的教学方法，妥善解决课堂中的问题。
三、因材施教，快乐教学。
在整个教学过程中，由于学生的英语能力差异，形成了优差分层。一方面，一些学生的英语听说能力较弱，全英文授课对他们来说较难接受；另一方面，也有一些活跃和成绩优异的学生，课堂气氛积极。如果我教学的内容过于浅显，就不能满足整体学生的需求，导致教学效果不尽如人意。这表明了解学生的实际情况、实事求是、具体问题具体分析是提高教学效果的关键。我利用课余时间为优秀生提供额外的知识补充，同时针对学习相对较差的学生给予必要的辅导，帮助他们提升成绩，从而增强他们的自信心和学习兴趣。作为教师，特别是英语教师，我们都在不断改进和创新自己的教学方式，难免会遇到挫折，但我相信，只有不断实践与创新，才能在教育教学中不断取得进步和完善。
小学三年级英语教学工作计划 10
在本学期，我负责三年级英语的教学任务。这是我在小学阶段教学的一个重要时期。在教学过程中，我努力保持积极主动和认真负责，力求发挥出我的最佳水平，因此取得了一定的成效。以下是我对本学期教学工作的
一、激发学生的学习兴趣至关重要。
对于三年级的学生来说，这是他们进一步接触英语的阶段，他们对新知识充满了好奇和期待。教师的首要任务就是要持续激发他们的学习兴趣。为了达到这一目的，课堂的导入环节显得尤为重要。成功的导入可以有效地营造出良好的学习氛围。例如，在教授食物单元时，我选择用学生熟悉的水果图片进行导入，迅速吸引了他们的注意力，从而顺利进入新单元的学习。
二、课堂游戏也非常关键。
小学生本身对游戏充满热情，所以在课堂教学中适当融入游戏，能极大提升他们的学习效果，做到让他们在游戏中学习，在学习中享受快乐。比如：
1、“找宝藏”：在单词教学中，学生往往不愿跟读。通过这一方法可以增加趣味性。在一个单词下放一个“宝藏”，只有正确读出这个单词的学生才能找到宝藏。全班一起倒数one two three，开始寻找！这种方式不仅有趣，而学习氛围也更加活跃，学生们在快乐中记住了单词。
2、数字传球游戏。
道具：一个小球
目的：学习和复习数字。
3、变体的Simon says：老师说“Simon says”，指着单词让学生读；如果老师未说“Simon says”而学生跟读了，就要坐下。此方法趣味十足，有助于增强学生的单词记忆。以上这些游戏在我的课堂中效果显著，未来我将继续设计更多的游戏活动。
三、课堂竞赛也不可忽视。
将学生分成若干组进行比赛，每赢一次就为该组发放小红花，这能极大地激发学习积极性。我还准备了一些小奖品，如文具或小礼物，学生们因此更加努力地参与学习。
四、字母的教学也同样重要，包括发音和书写，尤其是字母的正确书写格式。
我花了两周的时间进行了专门训练，这对今后的英语教学非常重要。因为大家都知道，英语的所有单词、短语都是由这26个字母组成的，所以字母教学在整个英语学习中具有举足轻重的地位。
五、认真备课和上课。
以上所有内容与我的备课密切相关。我认真制定教学计划，注重研究教学理论，力求提升自己的教学水平。每一节课我都保持最佳的精神状态，以轻松而又专注的姿态来面对学生。
回顾这学期的教学，我也意识到自己还有一些不足之处，比如无法兼顾到每位学生，设计适合所有学生的教学方式。今后我会努力改进，争取让课堂变得更加丰富多彩，趣味盎然，取得更好的教学效果。
小学三年级英语教学工作计划 11
在本学期的教学计划中，我深刻体会到教三年级英语的挑战与乐趣。我认真落实教学策略，课前精心备课，不仅关注教材内容，同时也充分考虑学生的个体差异，因材施教，努力进行课堂改革，探索适合三年级学生的英语教学新方法。三年级英语教学的目标是：激发学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性，树立他们的自信心，并培养良好的语感和语音、语调，为将来的学习打下坚实的基础。在英语课堂中，创造良好的学习气氛、激发学生的学习热情是提高教学质量的关键。以下是我本学期教学实践的
一、备课。
开学之初，我制定了详细的教学计划。在教学过程中，我认真备课，撰写教案，结合学生的实际学习情况不断调整教学方法，并积极向其他教师请教，吸取他们的经验。在传授知识的我也注重对学生的思想品德教育，鼓励学有余力的学生帮助学习较慢的同学。
二、上课。
课堂上，我严谨授课，运用实物教具、简笔画、情景教学、手势及语言等多种方式来激发和教育学生。我组织游戏、唱英语歌曲等活动，来提升学生的学习兴趣，鼓励他们大胆提问，重视师生互动和生生互动，以充分调动学生学习英语的积极性。对于学生在学习中遇到的疑难问题，我耐心地进行讲解和分析，力求让他们能学会、懂得并灵活运用。
三、批改作业。
我会及时批改学生的作业，并详细作出批注，对于普遍存在的错误，会在全班进行分析讲解。对个别学生的作业，我会进行面批，帮助他们针对性地分析和解决学习中遇到的问题，提高整体教学质量。
四、听力。
为了提高学生的听力水平，我会播放英语歌曲和英语对话的FLASH，让学生跟读和表演对话。我利用微信群读课文，让学生听读和跟读，同时创建二维码，方便学生进行听力训练。这样的方式有效提高了学生的听力能力，为终身英语学习打下了基础。
五、自身的学习。
鉴于我在三年级英语教学方面的经验尚浅，我充分利用各种机会向其他老师学习，积极收集适合三年级英语课堂的游戏和活动。我也会多听音频资料，提升自己的语音和语调水平。
以上是我在三年级英语教学中取得的一些成绩和经验，但也认识到自身的不足之处，例如课堂教学的灵活性需进一步提高，特别是在对后进生的关注方面还存在改进空间，导致个别学生的学习成绩不够理想。
在今后的教学工作中，我会努力弥补在三年级英语教学中的不足，积极向其他教师学习，力求每一位学生都能取得进步，达到新的高度。
小学三年级英语教学工作计划 12
转眼间，新的学期又在忙碌而充实的教学生活中悄然来临。回首上一个学期的英语教学工作，心中满是温暖的回忆，也伴随着几分遗憾与思考。教学如同生活，既有欢乐也有困惑。高兴的是，看到学生们的进步与成长；失落的是，部分学生的学习进度不尽如人意，令我时常反思自己的教学方式与方法。
谈谈关于三年级英语教学的情况。
三年级的孩子们大多数表现出极大的学习热情，他们对英语的好奇心使得课堂气氛活跃。然而，班级里也有个别同学因为缺乏家庭学习支持而显得有些落后。在前期的学习过程中，大家掌握了基础知识，学习还算顺利。但随着课程难度的加大，部分孩子的学习习惯显露出问题，比如上课时不认真听讲、课堂纪律性欠缺等，这些都直接影响了他们的学习效果。为此，我在课堂上制定了合理的管理措施，鼓励他们保持专注，确保课堂秩序，从而提升整体的学习氛围。
在接下来的教学中，有几个方面我计划重点关注。
1、教案的编写与使用。我们的教案源于集体备课的智慧，汇聚了不同老师的独特想法。在使用教案的过程中，我会仔细研读，并结合自身的教学理念进行二次备课，确保教案能够充分体现个人的教学风格。
2、教学准备要充分分析学生的学习情况。教材的选择与难度的设定，必须考虑到班级学生的基础，做到因材施教，让每位学生都能在适合自己的节奏中学习。
3、增强教师的个人魅力，吸引学生热爱英语学习。学生愿意学习的前提，是他们愿意接受这位老师的引导与影响。
4、对于学习较为困难的学生，要制定有计划的辅导方案，充分利用班级内的学习资源，鼓励他们之间相互帮助，共同进步。
小学三年级英语教学工作计划 13
在我首次教授小学三年级的英语课程时，由于缺乏经验，通过一个学期的探索与实践，我对三年级上学期的英语教学有了一定的理解，尤其是在英语入门阶段的教学方面，有了一些体会：
一、初次英语课的重要性。
这节课主要是向学生介绍学习初中英语的目的、意义和方法。教师可以适当使用汉语进行讲解，努力营造一个友好和谐的学习环境，以解除学生对中学以及外语学习的恐惧心理。这样，学生能更加自信、积极地迎接新的学习挑战。
二、入门阶段的教学内容。
第一册的前几个单元主要以听说为基础，听说训练的比重偏大。教学内容围绕日常用语展开，如问候、介绍人物与物品等，仅要求学生进行听说训练，不强求读写。也要教授26个字母及少量单词，确保学生能听、说、读、写四项技能兼备。
1、字母教学。字母的教学可以通过例词和例句来帮助学生认识字母的音和形，并通过快速听写和认读卡片的练习来加强字母的记忆。在此过程中，可以开展各种形式的字母音形联系的比赛，以提高学生的学习兴趣。
2、书写教学。在书写教学前，可以先让学生观察书本和老师在黑板上的示范，以帮助他们在脑海中形成清晰的字母形象，理解书写的连续性和整体性。教师需要严格要求学生认真观察，帮助他们养成“看—想—写”或“动眼、动脑、动手”一体化的良好习惯。
3、音标教学。在入门阶段，音标的教学应受到重视。可以从教授字母名称的发音开始，再结合元音字母的发音规律进行系统教学。可以选择在字母教学结束后集中进行音标的讲解，同时注意元音和辅音的分类。这对学生今后的拼读、口语训练和朗读课文将有很大帮助。
4、单词拼读。语音与词汇密不可分，可以通过音、形、义相结合的方法来记忆单词。教学时应逐步让学生掌握拼读规则，以符合基本拼读规则的单音词为主，帮助学生建立初步的拼读概念。随后，可以以元音字母为核心，设计不同的口头与书面练习，让学生反复操练，达到看到符合拼读规则的单词就能读出来，听到单词就能写出来的水平。
5、激发学生的学习兴趣，培养他们对英语的热情。一个良好的开端是成功的一半，因此入门阶段的课堂教学显得尤为重要。教师应尽量采用直观、形象的教学方法，结合简笔画、挂图、表演等，让学生感到新鲜有趣，营造积极的课堂氛围，鼓励学生大胆说英语。
三、在完成上述五个教学内容时，要重视学生良好学习习惯的培养。
1、首先要树立学生的自信心。初学英语时，要设定切合自身实际的学习目标，通过循序渐进的方式来建立成就感。
2、正确拼读单词。目标是要培养学生通过拼写判断读音，反之亦然，做到见形知音，见音知形。
3、大声朗读句子和课文。在入门阶段，学生应能够基本正确地运用语调和单词重音朗读句子，掌握正确的语音、语调、停顿与重音。这要求学生克服畏难、害羞的心理，勇敢开口。
4、课堂内外多听多说英语。老师应尽可能使用英语进行教学，让学生有更多接触英语的机会。每堂课应安排一定的时间，让学生用所学的日常用语进行交流。也可以结合实物和图片，进行简单的描述练习。通过多听录音，增强学生的听说能力，使两者有机结合。
学习英语需要勤奋练习，依靠日积月累的坚持，克服困难，才能逐步实现熟练运用，达到能听懂、看懂英语，利用英语进行交流的目的。
小学三年级英语教学工作计划 14
这学期，我将继续担任小学三年级的英语教学工作。针对学生的特点，采用多种方法激发他们的英语学习兴趣，充分利用每个机会提高他们的听说能力。在完成教学任务的我努力扩展学生的知识面。以下是我的教学计划。
一、深入理解教材，明确重点，攻克难点。
《pep》教材为小学三年级设计了六个模块，涵盖的内容包括：文具、家庭成员、数字11到20、水果、玩具和形容词等。这些知识点对于学生来说是零散的，因此需要统一整合。
在课前，我会加入日常对话练习，让每个学生都有参与的机会，这不仅锻炼了其他学生的听力能力，还能将零散的知识加以整合，实现语言的有效串联。我还设计了“比比读读”的游戏，通过不断重复出现的单词帮助学生加深记忆，淡化知识的难度。课堂讲解时间控制在十五分钟之内，真正把时间还给学生，让他们在玩乐和歌唱中学习，在成功的体验中成长，每个孩子都是小老师，每个人都是好学生。
二、了解学生，注重方式，丰富课堂内容。
教师在教学过程中既是引导者也是参与者。由于学生的能力不同，课堂中自然会分化出优劣层次。而且学生的学习兴趣各异，有的喜欢通过图像和实物学习，有的则更倾向于在音乐的旋律中学习。对于同一内容，我会设计不同的练习方式，以照顾到更多学生的需求。
英语作为一门外语，需要多样化的运用。为此，我会提前到教室布置早读内容，并进行认真辅导。通过让表现好的学生领读，以此引导其他学生认真跟读、理解和记忆。通过加分和公开表扬等方式，充分利用每一堂英语课的宝贵时间。
三、采用多元评价，激发兴趣，促进自主学习。
在评价方式上，我会采取小组评价和自主评价相结合的形式，评价内容包括学习效果、学习态度、学习方法和合作能力等多个层面；评价涉及听、说、读、写等各项技能。这种全方位的评价方式，让优秀学生在看到自己成绩时意识到不足，而学习困难的同学也能在感受到自身不足的同时发现自己的闪光点，使每个学生都能获得成功的机会。
四、树立终身学习观，受益无穷。
英语学习不是一蹴而就的，而是一个持续发展的过程。我们关注的是学生的终身发展。虽然教学效果是我们追求的目标，但它并非唯一的追求。学生能够学会并保持对英语学习的兴趣，独立学习，不论将来升入哪个年级，才是真正的教师成功。
如果我们只关注自己教授的学科，那么我们只能称之为教书，而真正育人才是首要。学生的学习品质和人格培养也同样重要。在教授知识的我会引导学生如何做人，这不仅是课堂外的收获，更是学生每天都能受益的最大财富。
当然，教学过程中仍存在许多不足之处，例如会因为某些学生的不认真而影响到其他同学，或因未能实现理想的教学效果而影响课堂进程。我期待大家能给予我宝贵的意见和建议，以帮助我更好地提升自己。
随着期末的临近，本学期的英语教学工作也即将结束。回顾这一个学期，我的教学实践既漫长又短暂，感触颇深。
小学三年级英语教学工作计划 15
随着新学期的到来，我对三年级的英语教学工作进行了深入的思考和规划。结合自己之前的教学实践，以下是我在英语教学方面的一些具体计划和体会：
一、激发学生的学习热情，提升课堂教学效果。
在教学中，我将十分注重调动学生的学习热情。通过运用丰富多样的教学方法和创设互动性强的活动，我会定期带学生到多媒体教室进行“快乐英语课”，为学生打造一个民主、公平、轻松和谐的学习环境。这样的氛围能够让学生更好地发挥他们的创造力和主动性，从而引导他们愉快地投入到英语学习中。
二、营造浓厚的英语学习氛围。
在课堂上，我努力使用简单易懂的英语进行授课。无论是课堂上的问好、道别，还是发出指令，我都会尽量用英语进行沟通，以让学生在实践中多听、多说英语，并逐步形成良好的语言习惯。这不仅增加了课堂内学习英语的氛围，也为学生创造了一个良好的语言环境，让他们有更多机会练习听说能力。我还会充分利用实物、图片、简单的绘画等直观教具来创设情境，通过挂图讲故事、角色扮演等方式，提供丰富的语言实践，使课堂生动有趣。
三、重视学习方法指导，帮助学生发现规律。
在我的英语课堂教学中，我通常会引导学生寻找学法的规律，以便他们能更高效地掌握所学知识。例如，在教授音标时，我会先展示一些相关单词，如“bat”、“cat”、“hat”，然后请学生听、观察并分析，让他们自己归纳出这些单词的共同点，从而帮助他们总结出发音规则，进而提高学习效率。
四、关注学生的学习状态。
英语作为一门语言，强调实际运用。除了课堂上的练习，我还鼓励学生在日常生活中多进行阅读、对话和练习。我会在班内设立英语领读员和学习监督员，每天早上关注早读的情况，及时发现和纠正问题。我会在课后及时讲解发现的作业问题，确保学生能够及时消化所学内容，对于部分学习主动性不强的同学，我还会采取“一对一”的督促方式，以帮助他们提升朗读能力。
五、关注后进生，做好分层教学。
在教学中，我会特别关注学习相对较慢的学生，通过“一帮一”的方式进行个性化辅导。在课堂中多提问这些同学，让他们感受到被关注和重视，从而避免产生自卑和放弃的心理，引导他们主动学习，努力赶上班级的整体进度。
回顾以往的教学经历，我意识到自己还有一些不足之处，例如：
1、未能照顾到每一位学生，课堂设计有时难以满足所有学生的需求。
2、要防止过于强调模仿和死记硬背，避免机械化的教学倾向。
在未来的教学工作中，我会努力克服自身的不足，争取在三年级的英语教学中取得更为显著的成效。
小学三年级英语教学工作计划 16
本学期我负责的是三（1）和三（2）班的英语教学工作。三年级作为小学阶段非常重要的一年，是学生英语学习的承上启下时期，因此在这一学期，我将重点放在了培养孩子们的英语学习兴趣和良好的学习习惯上。转眼间，四个多月的时间已经过去，回顾本学期的教学工作，希望能总结经验，发现不足之处。
一、精心备课、关注全体学生
在教学过程中，我始终保持认真的备课态度，认真观看远程教育课程和参考书，以制定出详实的教学计划。根据学生的具体学习情况及他人教师的经验，不断优化调整。在知识传授的过程中，我耐心细致地教导学生，利用早晨学生到校后的空闲时间，指导他们朗读，还会耐心帮助学生复习遗漏的知识。同时在传授知识的我也注重对学生进行思想道德教育，鼓励优秀学生帮助学习较慢的同学。
二、课堂教学实践
第一，在课堂上，我认真授课，运用多种教学资源，如远程教学、简笔画、情景教学、手势语言等方法来启发学生的思维。我还通过游戏、英语歌曲等多样化的形式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极提问，注重师生之间、生生之间的互动，充分调动学生的学习积极性。对于学生提出的疑问，我总是耐心地进行讲解、分析和示范，争取让他们能理解并灵活运用所学知识。
第二，在作业批改方面，我会及时认真地批改学生的作业，并详细地做好点评。对于普遍存在的错误，我会在全班进行详细讲解和分析。而针对个别学生的作业，我则采取一对一的面批方式，帮助他们逐一解决疑难问题，进而提高整体的教学质量。
第三，在提高听力方面，我常常让学生们听英语歌曲和对话录音，同时还鼓励学生进行对话表演和背诵，力求提高他们的听力水平。
三、个人学习和反思
鉴于自己在小学英语教学方面的经验不足，我努力利用一切机会向其他教师学习，积极收集有助于小学英语课堂的各类游戏和活动。我也通过多听录音资料来提升自己的发音和语调的准确性。
以上是我本学期在小学英语教学中所取得的一些成绩和经验，但也存在不少不足之处，例如课堂操作的灵活性欠缺，尤其是在后进生的辅导工作上，由于客观原因，使得这些学生的成绩未能达到理想水平。
面对自身在小学英语教学上经验不足以及对学生学习情况的不了解，导致本学期学生的整体成绩不理想。在未来的教学工作中，我会努力弥补自身的不足，虚心向他人请教，争取取得更好的教学效果。
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本学期开始以来，我们三年级英语教研组在校领导的指导下，依据学校教学计划，认真制定了本组的教学和教研工作方案，并积极开展相关教育活动。在坚持传统教学的基础上，我们也积极引入现代教育技术，深化课堂改革，致力于培养学生的自主学习能力、创新思维和实践技能，努力提升教学质量和科研水平，尤其是在学生良好行为习惯的培养上，老师们做了大量的努力，具体工作如下：
一、日常教学管理的规范化
本组教师严格按照课程政策执行，认真落实教学计划，确保备课、上课、布置作业、批改作业、评价考核以及课外辅导等各个环节的要求，切实增强教学过程中常规管理的效果。在重视教学常规的我们积极配合年级组开展培优补差工作，教师们始终不放弃每一个后进生，以开放的心态接纳他们，给予更多的关心和支持，坚信每位学生都能找到适合自己的学习方式，实现学习进步，提升整体素质。
二、强化学习，提升理论素养
本学期，我们继续深入学习《小学英语课程标准》，探讨新形势下教师角色的转变，使每位教师树立新的教育观和教学观，提高英语教师的理论水平，明确小学英语课程的真正目的，即激发学生学习英语的兴趣，培养其积极的学习态度，建立学习自信心，增强语感和语音、语调基础，初步形成用英语进行简单交流的能力，服务于终身发展。
三、推进新教学理念的实施
开学初，我们教研组组织教师开展新课程标准等理论学习，通过学习，促使教师们在教育、教学、评价等方面的观念转变，更新英语学科知识，构建多元化知识结构，努力成为具有新型教学理念的创新型教师，成为课程教材的建设者和改革者。我们制定了一系列课题，在实施过程中不断提升研究效果，确保统一备课、统一进度和统一练习的基础上，营造特色教学。
四、开展集体教研活动，提高教师教学成效
有效的集体备课是促进教师成长的重要途径，各备课组在固定的时间和地点进行交流，重视教学过程的反思，每节课后教师们认真总结教学过程，及时记录下教学中的感受，以更深入的视角审视自身的教学工作，撰写高质量的教学反思。在备课后记中，要明确每节课的重点和难点，以及解决问题的方法。
五、落实教学常规，提升教育教学水平
在过去的一学期中，我们坚守教学中心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。教师们深入研究教材，了解学生的认知水平，积极查阅相关资料。在备课中，严格遵循学校要求，做到清晰、规范，注重备过程、备方法、备教材、备学生，确保“心中有本”、“心中有生”。课堂教学中，使用英语进行教学，通过合理的情境创设，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分利用实物、图片、手势及表演等多样化方式，生动地开展外语教学。增强信息技术在英语教学中的应用，课后认真反思，及时总结经验教训，以利于今后的教学。
六、加强集体备课，提高课堂效率
教师的教学活动在很大程度上影响着教学质量。为了提升教师教学能力和专业水平，教研组在学期初制定了工作计划和活动方案，通过集体备课探讨教学中遇到的难题，力求在备课上体现创新，将每节课的重点和难点贯彻到课堂教学中。在授课后，教研组及时进行分析和找出不足之处。
本学期的三年级英语教学，是学生从词汇学习过渡到句型教学的重要阶段，也是我们工作的重中之重。所有三年级英语教师充分发挥团队合作精神，为后进学生给予额外辅导，利用中午和放学后时间帮助他们提升。教研组作为一个团队，需要凝聚力，团结协作是我们不断强化的方向。我们也意识到在工作中存在不足之处，需要领导和同事们在今后的工作中给予帮助与指导。我们英语组必将继续努力，在教学方法、理念和手段上不断探索创新，力争取得更好的成绩。
七、未来的努力方向
我们将充分利用本学科的课程资源和教师专长，组织学生开展多样化的实践活动、研究性学习和兴趣小组活动，努力提升学生的综合素质，发展个性特长。
在学校中，英语教学扮演着举足轻重的角色。相信在领导的关怀和指导下，我们将以勤奋、敬业和勇于进取的精神来做好教学研究工作。
在三年级英语教师的共同努力下，我们优秀地完成了各项教学和教研任务。在今后的教学教研工作中，我们将一如既往，加倍努力。
小学三年级英语教学工作计划 18
一、教材分析
本教材共设置20个教学周，每周安排3节英语课。每个单元的教学通常需5节课完成，共包含12个单元，总计50课。复习单元安排4节课，每个单元的最后一课主要用于复习。
根据教材编写的宗旨，下面将对教材进行具体分析：
1、教材的编写遵循“话题—功能—结构—任务”的体系，各要素紧密相连，融为一体。此教材既借鉴了国外教材注重交际、情境真实的优势，又保持了国内教材结构清晰、系统性强的特点，有助于学生在掌握语言基本结构的提升听、说、读、写的基本技能。
句型的教学不是通过机械的单句练习，而是融入真实情境中的对话，使学生在使用句型时自然地掌握具有交际价值的语言。
2、内容简洁明了，重点突出，题材贴近实际、与生活相关，语言规范真实，插图生动有趣，符合小学生的生理与心理特征，适应儿童的语言学习规律。
3、采用循环性的编排方法，体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进”的教学原则，逐步扩展知识，促进点面结合与反复复习。
4、在词汇和语法模块的安排上，采用“早渗透”和“重积累”的策略。所谓“早渗透”，是指某些词汇和语法点在正式教学前已在先前课文中出现，帮助学生初步接触和理解，便于在正式学习时更容易掌握。所谓“重积累”，则是将已学的词汇和语法与新内容联系起来，以旧带新，达到温故而知新的效果。
二、教学建议
1、教学中应避免淘汰制，要面向所有学生，鼓励他们尽量做到单词和课文的认读。
2、根据每位学生的特点制定不同的教学标准，关注个性发展，鼓励创造性学习。
3、学生学习成功与否的标准在于兴趣。（当然，这种兴趣需要有一定的要求：包括单词认读、整体对话及课文的流利朗读。）
4、要积极激发学生的学习热情，设计真实的学习场景和角色，通过学习掌握交际能力。教师应注意三年级的学习不能单纯依赖听说，阶段性目标应合理过渡。
5、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
6、充分调动学生的多种感官来学习英语，如通过听觉、视觉、口语、嗅觉、身体等。可以结合学生的各种才能组织课堂活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
三、实施方案
1、激发学生的学习热情，设计真实的场景和角色，在学习中培养交际能力。
2、在日常生活中鼓励学生多说多练，增强语言实用能力。
3、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
4、引导学生利用多种感官进行英语学习，充分发挥学生的才能，组织丰富多彩的课堂活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
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一、 新课标对三年级英语教学的要求
针对小学三年级学生的生理与心理特点，以及他们的成长需求，英语课程的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们树立初步的学习自信心。鼓励学生形成一定的语感，打下良好的读音和语调基础，以便他们能够进行简单的日常交流。要培养学生的观察、记忆、思维、想象及创造能力，并适当引入中西文化内容，增强学生的爱国情怀和全球视野，为今后更深入的学习奠定基础。
二、 教材分析
本教材以单元为单位整体设计，采用“教案式”编排形式。第三册共包括6个单元和2个复习单元，每个单元分为“ABC”三个部分，教师可以根据实际情况灵活选择和调配教学内容，以提高教学效果。全书配有生动有趣的卡通插图，设计活泼新颖。教材在编写中对传统外语教学理念进行了继承与发展，通过比较与分析多种国内外教材，吸取其精华，形成独特的编写风格。教材结构围绕话题展开，以交际功能与语言结构为主线，逐步引导学生使用英语完成具实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。教师可根据学生的实际情况灵活安排教学内容，并设计有针对性的课堂活动。
（一） 本册教材的基本知识和技能：
1）能听懂、会说12组常用对话，进行简单的交流；
2）能听说、认读6个话题的单词（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员等），并进行基础运用；
3）能够参与听、做、演的游戏；
4）能通过TPR活动进行互动；
5）能制作书中的小手工；
6）能够唱书中的英文歌曲；
7）能听说、唱书中的儿歌；
8）完成8个形成性评价活动；
9）能理解6个幽默小故事；
10）对6项中西方文化知识有初步了解。
（二） 教学重、难点
1、 能掌握26个字母的正确书写方式与格式。
2、 能够运用日常交际用语；
3、 活用四会句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确。
4、 在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，听懂清晰的语言和录音。
（三） 教学关键
1. 强调实际语言运用。本教材吸收了交际教学理念，注重培养学生的语言使用能力。整体构思、内容安排和活动设计紧密结合学生的生活情境，体现语言的交流功能。
2. 着重能力培养，力求用生动、简单、易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生主动思考、主动实践，并调整学习方式，激发他们求知与进取的潜力。
3. 突出兴趣激发，从内容、形式和插图等方面最大程度激发学生的学习动机。教学内容与学生的实际生活和学习紧密相关，所选话题充分考虑了小学生的需求。
4. 强调双向交流，选编与学生日常生活和教学内容密切相关的中西方文化知识。
5. 重视学科融合，精选与其他学科知识契合的内容，确保与学生生活相关、易于学习且富有普及价值的知识融入语言材料中。
6. 鼓励灵活应用，让教师充分发挥其特长，满足学生的不同需求。
7. 实现整体设计，注重各阶段教学内容与目标的自然衔接，以保障各阶段的顺利过渡。
（四） 教学方法：
1. 会话教学。将会话教学与情境表演结合，让学生通过表演来练习。
2. 词汇教学。灵活运用实物和卡片，将词汇学习融入会话教学中。
3. 歌曲与儿歌教学。每节课都渗透歌曲学习，灵活运用于各个教学环节，通过唱和演结合培养艺术素养。
4. 趣味故事教学，激发学生的学习兴趣。
小学三年级英语教学工作计划 20
一、情况分析
本册教材共包含8个单元及2个项目，每个单元设有故事时间、趣味时间、卡通时间、发音时间、诗歌/歌曲时间、检验时间、打卡时间等环节。在教学过程中，教师可根据班级实际情况灵活调整教材内容，不必严格按照教材的顺序进行安排，将单词教学、对话练习及复习整合，以提高教学效果。经过一个学期的学习，三年级的学生对英语产生了浓厚的兴趣，能够积极参与各种课堂活动，并乐于用英语进行表达，这为有效的课堂教学营造了良好的氛围。然而，因学生年龄较小，可能缺乏持久的注意力，教师应该运用多样化的教学方法和手段，有效转化他们的学习兴趣为内在的学习动机。
二、教学目标
1、知识要求
学生应能按照四会（听、说、读、写）的标准掌握所学单词，初步养成规范、整洁的书写习惯，能够根据图片或实物流利地说出单词，要求读音准确。同时要熟练运用日常交际用语，能够演唱所学的英语歌曲，并诵读已有的歌谣。
2、技能目标
通过引导学生积极参与课外语言实践活动，帮助他们掌握所学单词及日常交际用语，逐步获得基本的语言应用能力，能够在特定的语境中进行听说练习，从而培养他们的英语交际能力。
3、情感要求
鼓励学生对英语学习产生浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的语言应用能力，将课程中学到的句型与实际生活紧密结合，使其能够灵活运用。要培养学生的跨文化意识，增强他们的自信心，为终身学习奠定基础。
4、学生应能够演唱所学的英语歌曲，并诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
1、深入了解教材内容，准确把握教材的主旨，全面透视教材的布局。
2、灵活运用教材，科学合理地使用每个板块，树立“大英语观”，注重早期知识渗透，持续积累语言材料。
3、根据学生的实际情况制定因材施教的方案，有效利用教材资源。
4、关注全体学生，切实落实各项教学目标，以活动为主要教学形式。
5、重视语音基础，通过正确发音让学生在真实情境中学习和运用。
6、在听说方面领先，读写逐步跟进，不应仅依赖听说的教材。应确保三年级能够识读并拼读已学习的单词和句子，为今后的学习打下坚实基础。
7、充分利用有限的录音和其他教学资源，实施愉悦式的教学方法。
8、对学习进展较慢的学生提供个别辅导，以帮助他们更好地掌握英语知识。