我们深刻意识到道德教育不仅是知识的传授，更是心灵的培育。通过细致的教学工作计划，我们旨在将品德的理念融入学生的日常生活，帮助他们在实际情境中落实道德规范，培养坚定的价值观和良好的生活习惯。真正的教育，是让每一个孩子在品德的滋养中，找到生活的方向和意义。
品德与生活教学工作计划 第1篇
一、学生现状分析：
XX班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。从整体来看，学生们活泼开朗，绝大多数尊重师长，团结同学，礼貌待人，热心于班级事务，学习态度认真。然而，许多同学作为独生子女，或多或少存在一些不良习惯，部分同学对他人的尊重和对集体荣誉的珍视往往显得表面化，更多是为了取悦他人而表现出来，缺乏自主行为，对人际关系的处理意识偏狭。在新的学期中，需加强理论与实际的结合，帮助学生不断提升思想觉悟，促进自觉行动，养成良好行为习惯。
二、具体目标
1、体验自主策划和自主活动的乐趣，感受到自身的成长与变化，并初步学会规划自己的生活和行动。
2、在班级集体中能够自由表达自己的观点和意见，与同学们协作，共同完成大家商定的事项。
3、关注周围环境的变化，通过动手实践获取相关的知识与经验。
4、掌握与季节变化相关的简单保健和安全知识，并在日常生活中加以运用。
三、本册教材特点
1. 生活性
本课程依托儿童生活的实际，以他们的真实生活为课程内容的主要来源，利用紧密联系儿童生活的主题活动或游戏作为载体，通过正确的价值观引导儿童在生活中成长，达到发展与生活的良性互动。
2. 开放性
本课程面向儿童的整个生活场景，重视地方、学校、教师与儿童的创造性合作。课程内容从教科书扩展至所有对儿童的生活有意义且引人兴趣的主题，课堂教学不仅局限于教室，更延伸至家庭、社区及儿童的其他生活空间。时间上可以灵活安排，与学校其他活动和学科相结合，评估则注重儿童丰富多样的体验与个性化的创意表现。
3. 活动性
本课程的呈现形式主要是以儿童参与的主题活动、游戏和其他实践活动为主，课程目标通过教师的指导和组织下开展的各类教学活动来实现。活动是教与学之间的有效桥梁，教师的主要职责是引导学生参与活动，而不是单纯讲授教科书。学生通过积极参与实践，动手动脑，构建知识和能力，从而内化道德品质，而不是单靠听课来学习。
四、内容重点
1、健康、安全的生活——了解并运用基本的健康、安全生活常识，能够辨析良好的与不良的生活习惯，并在日常生活中有意识地要求自己做到。
2、愉快、积极的生活——体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动带来的愉悦；为自己的成长与进步感到自豪，并对一年级的学习和生活充满期待和信心。
3、负责任、有爱心的生活——关爱周围的自然环境，节约资源；关心他人，了解常见职业，并对为自己生活提供服务的人心怀感恩；认识到作为一年级小学生的责任，并愿意主动承担。
4、动脑筋、有创意的生活——对周围的动植物、自然现象保持好奇心，能够通过简单的假设与验证进行探究；利用废旧材料进行创造性改造，丰富自己的生活和活动。
五、教学时间安排
第一单元
快乐的生活
6课时
第二单元
爱心小天使 8课时
第三单元
劳动真光荣 6课时
第四单元
知了叫
夏天到 8课时
品德与生活教学工作计划 第2篇
第一单元教学要求
1、 关心家庭、社区的环境卫生，积极参与维护。
2、 能在父母或老师的指导下，调节和管理自己的情绪。
3、 愿意制定计划，设定目标，合理安排个人生活。
4、 在生活中遇到困难时，愿意积极寻找解决方案。
5、 用自己的方式表达对父母及长辈的爱，积极参与家庭事务，并乐于助人。
6、 保持礼貌，遵守秩序，展现文明行为。
7、 初步认识到规则的重要性，遵循学校的各项纪律。
8、 对大自然的现象及生活中的问题保持探索的兴趣。
第二单元教学要求
1、 理解天气和季节变化对日常生活的影响，培养自我照顾的能力。
2、 喜欢接触自然，热衷于在户外活动，体会自然的美丽。
3、 面对生活中的问题，积极思考解决办法。
4、 珍惜和保护植物，爱护花草树木。
5、 了解家乡的自然景观和资源，关注家乡的变化与发展。
6、 积极参与环保活动，初步具备生态意识。
7、 能够正确使用一些基础工具。
8、 学会通过观察、对比和简单实验进行基础的探究。
9、 通过多种活动，了解日常生活中常见的自然现象及科学常识。
第三单元教学要求
1、 定时作息，认真对待每一件事。
2、 热爱劳动，具备处理自我生活的能力。
3、 亲近自然，享受户外活动，体会自然的美好。
4、 识别并欣赏自己及他人的优点与特长。
5、 关注自身的成长与变化，并为此感到自豪。
6、 积极迎接挑战，不怕困难，勇于尝试。
7、 保持好奇心，喜欢提出问题。
8、 能运用多种方式收集信息，并进行简单的整理和应用。
9、 通过各种形式，了解生活中常见的自然现象及相关科学知识。
第四单元教学要求
1、 热爱劳动，具备处理个人生活的能力。
2、 在校学习中保持情绪稳定，心情愉快。
3、 欣赏自己和他人的优点与长处。
4、 看到自身的成长和变化，并感到快乐。
5、 以榜样为激励，持续追求自我提升。
6、 在生活和学习中遇到问题时，愿意主动寻找解决方案。
7、 用自己的方式关爱父母与长辈，积极参与家务劳动，乐于助人，尤其是对老年人和残疾人。
8、 能够与他人合作、交流，分享感受、想法或成果。
品德与生活教学工作计划 第3篇
一、学生情况分析
在本学期，我负责五年级一班、五年级二班及五年级三班的品德与生活课程教学。五年级是小学生认知能力、情感、价值观念逐步形成的重要阶段，尤其是这一年级的学生开始对自己和周围世界产生更多的理解与探索。随着他们的社交圈不断扩大，深化对社会及道德的认知变得尤为重要。
本课程具有较强的实践性和参与性，大部分学生对这一课程表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂内外的学习活动。
二、教材分析
该教材依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与生活课程标准》的精髓编写，教材具有综合性、开放性与情感性等特征，提升了课本的可读性和趣味性，设计生动有趣，更能吸引学生的注意力。
本册教材共分为六个单元，每个单元设有多个主题，具体结构如下：
主题文字：引导学生思考某个特定话题，提出主题的核心思想和观点。
提示语：拓宽话题，引导学生进行深入思考或参与相关活动。
旁白：与学生对话，灵活传达重要信息，促进思考和观点的揭示。
情景对话：真实生活的再现，帮助学生反思与整理自己的生活经验，更深入地感受自我和他人。
照片：真实展示社会现象，帮助学生开阔视野，丰富认知，增强体验感。
图标：包含活动、交流与小资料，引导学生探索、体验、讨论和创造，促进多样的学习方法。
学生作品：提供可讨论的案例，展现学习过程和成果，增强学生的表达欲望。
空白框：鼓励学生表达个人观点与生活体验，引导他们积极参与学习过程，成为创造者。
三、教学理念
1、全面把握课程目标：品德与生活课程的目标应有机结合，教师在教学中需帮助学生体验丰富的情感，建立积极的生活态度，培养良好的行为习惯，提高适应社会的能力及基础知识，从而有效实现课程目标。
2、丰富学生的生活经验：在课堂上，教师要善于调动学生已有的知识经验，结合他们现实生活中的实际问题，共同探索学习主题，进一步丰富学生的生活经验，使其在内心体验中形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习：学生是学习的主体，品德的形成与社会性发展是在各种活动中自我与外界互动的结果，教师应创造有利于学生自主学习的情境，灵活运用多样的教学方式，鼓励学生从自我出发，通过多种感官去观察和感受社会，促进探索与发现，使学生在实践中解决问题。
4、充实教学内容：教学内容应与语文等相关学科紧密结合，关注学生的生活和社会，使静态的教学内容与学生的生活实际相联系，扩展教学内容至包括学生日常生活的各个方面，关注社会的最新发展，及时更新课程内容，提高课程的现实性与亲和力。
5、拓展教学空间：教学需紧密联系学生的实际生活，避免局限于课堂，老师应积极探索和利用各种教学资源，鼓励学生参与社会实践，体验社会生活，在理解与感悟中收获教育，提升参与社会的能力。
四、教学要求：
1、让学生初步认识到创造对于个人、民族和国家的重要性，认识到创造并非遥不可及，每个人都有创造的潜能，鼓励他们勇于尝试，享受创造的乐趣。
2、了解行业与日常生活之间的关系，体验劳动者的智慧与价值，尊重工人与农民的辛勤付出，认识科学技术对生产的重要性。
3、感受现代通信与传媒在生活中的作用，认识不同通信方式及其对生活的影响。
4、简要了解人类文明遗产，激发对历史文化的好奇，认识科技对社会发展的重大作用，并了解一些重要的建筑与文学作品的价值。
5、掌握海洋与陆地的基本知识，认识不同国家和民族的风俗文化，欣赏和尊重文化的多样性与丰富性。
五、教学进度表
略
品德与生活教学工作计划 第4篇
一、基本情况
一年级共有104名学生，其中男生54人，女生50人。大多数学生性格活泼，喜欢表现自己，渴望得到老师的称赞。经过一个学期的行为规范训练，学生们已经初步养成了一些良好的习惯。课间能做到文明休息，注意个人卫生，不随手乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不随意做小动作的人也明显减少，增强了为集体荣誉而努力的意识。然而，由于许多学生是独生子女，家庭教育中往往以自我为中心，他们中的部分孩子虽然独立意识强烈，个性鲜明，但自理能力还有待提高；有些学生虽然在社交方面表现积极，但缺乏合作精神和团队意识。未来的行为规范训练需要进一步强化，通过反复的训练，使学生们更加自觉地养成良好的学习和行为习惯。
二、具体目标
1、体验自主策划与活动的乐趣，感受到自身的进步与变化，初步学会规划自己的生活和行动。
2、在集体中能够勇于表达自己的想法，与同学进行合作，共同完成大家商量好的任务。
3、关注周围环境的变化，并通过动手实践获取相关知识和经验。
4、掌握与季节变化相适应的简单保健和安全常识，并能在日常生活中加以运用。
三、教材简析
本册教材根据《全日制义务教育品德与生活课程标准》进行编排，继续与上册教材衔接，内容按照儿童日常生活的时间线索安排，从春节和新学期开始，经历春天和儿童节，直到期末准备升入二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元各有主题和图标，展示主题活动的画面，并贯穿全书的小精灵，提示活动要点。本册教材由五个单元组成，每个单元包含多个主题活动：
单元一《新学期，你好》主题一 《寒假生活交流会》
主题二 《春节知识大比拼》
主题三 《新的学期新的我》
单元二《春天来了》主题一 《春天的秘密》
主题二 《播种春天的希望》
主题三 《和春风共舞》
主题四 《春天的聚会》
单元三《欢乐总动员》主题一 《“六一”大策划》
主题二 《“六一”实践活动》
主题三 《开心的“六一”》
单元四 《我要上二年级了》主题一 《我这一年》
主题二 《二年级生活的期待》
单元五 《暑假来了》主题一 《如何度过一个愉快的暑假》
主题二 《健康与安全须牢记》
附页 《废旧物品的巧妙利用》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的再利用
四、采取措施
1、通过紧密结合儿童生活的主题活动和游戏，以正确的价值观引导儿童在生活中不断发展。
2、上课内容要从教室延伸到家庭、社区及其他儿童生活空间；时间安排上可灵活配合学校其他活动与学科，关注儿童丰富的体验和个性化的创意表现。
3、鼓励儿童通过主动参与活动，动手动脑，而非仅依赖听讲进行学习。
五、教学时间安排
第一单元 新学期，你好 6课时
第二单元 春天来了 7课时
第三单元 欢乐总动员 6课时
第四单元 我要上二年级了 4课时
第五单元 暑假来了 4课时