我们不仅关注知识的传授，更强调学生的探索精神与实践能力。课程内容精心设计，旨在激发学生的好奇心，通过实验与观察，让他们在科学的海洋中遨游。培养他们批判性思维与团队合作能力，成为未来的科学探究者。这份教学计划的核心在于，让每位学生在轻松愉快的学习环境中，收获科学的乐趣与知识的力量。
六年级科学上册教学计划 1篇
本学期教授六年级科学课程。经过几年的科学学习，大多数学生在科学学习上表现出积极的态度，参与度较高。然而，由于家庭的过度保护，学生在动手实践方面的能力显得相对薄弱。
一、课程标准要求
《标准》明确指出：小学科学教育的核心目标是培养学生的科学素养。理解这句话时，可以从两个方面进行分析。
科学课程的教育目标在于培养学生的科学素养。学科名称的变化，从“自然常识”到“科学”，在一定程度上反映了培养目标的转变。现代科学教育强调通过传授现代科学知识及其社会价值，使学生掌握科学概念，学习科学方法，培养科学态度，并能够理性地面对与科学和社会相关的问题，做出明智决策。现代教育注重科学精神与人文精神融合，现代科技与日常生活结合，科学内容与科学过程结合，以及知识教育与能力培养结合。以科学素养为教学目标，最能体现出学科发展的趋势。
小学科学课程的定位是科学启蒙。科学素养的形成是一个长期的过程，而早期的科学教育在其中起着决定性作用。小学阶段是个人身体和知识快速发展的关键时期，同时也是心理发展的重要转折点。在这一阶段，学生将掌握基础的学习方法，养成学习习惯，他们所学的知识对以后的学习会产生深远的影响。科学教育不应侧重于系统性的知识学习和方法训练，而是应根据小学生的生活经验，从他们熟悉的环境中选择相关内容，让他们通过观察、实践和思考，主动学习知识，培养兴趣，为未来的科学学习打下良好基础，这就是科学启蒙的真正意义。
二、教材分析
本册教材涵盖以下主题：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探索对象来看，强调了解事物的结构与功能、相互关系以及变化规律。“丰富多彩的生命世界”帮助学生初步认识动植物、细菌、霉菌和病毒等微生物，了解到生物体是由细胞构成的，并意识到微生物与人类生活的紧密联系；“无处不在的能量”从日常生活中的变化入手，促进学生对物质变化的理解，并尝试在学习相关科学知识与概念的过程中，体验完整的科学探究过程，提高他们的探究能力，使他们意识到科学知识可以改善生活，从而激发他们对科学问题的关注；“太阳家族”则通过观察和记录太阳与月球的运动，探究其运行模式，锻炼学生的毅力，引导他们通过了解人类对宇宙的探索，领悟科学的进步与人类智慧的潜能，带领学生进入天文学的领域，探索宇宙的奥秘。从整体探究水平来看，教师应加强对学生自主探究的引导，给予孩子们更多的自主权。在过程和方法上，注重观察与测量，指导学生收集证据与信息，强调交流与质疑，并结合一些设计与制作活动。
三、编写特点
1、活动设计
活动设计主要包含以下三种形式：
（1）按照科学探究的基本流程设计。
（2）围绕某一探究环节进行分层设计。
（3）依据逻辑思维过程进行设计。
2、活动内容设计
（1）为学生的探究提供必要的支持。
（2）活动内容设计应具备综合性。
（3）活动内容设计应具有开放性。
四、学情分析
1、经过以往的科学学习，大部分学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的初步探究能力，他们对周围世界充满好奇，乐于参与动手实践。
2、不足之处：上学期由于活动材料的限制，部分教学内容只是走马观花，甚至出现了一些探究活动未能开展的情况，导致学生的知识面受限，影响了科学素养的提升。另外，学生在活动中常常低效利用时间，未能充分发挥课堂时间。一班的学生在课堂发言积极性上不如二班，因此需要特别关注这一班级，培养积极的学习氛围。
五、教学基本目标
1、科学探究：经历完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解。不仅要关注资料的收集和实验的过程，还要学会对所得事实进行加工、分析和整理，通过充分讨论得出结论，并以个人擅长的方式交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，并开始学习用模拟实验探究自然现象，以提升数据解释和推理的能力。
2、情感、态度与价值观：激发学生对地球运动的探索兴趣，并探究生物与环境之间的相互依赖、作用和影响关系，关注物质变化，渴望探索宇宙，同时从科学发展史中获得对科学和科学探究更深的理解。
3、科学知识：获取有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面的基础科学知识，逐步积累经验，理解相应的科学概念。
六、教学措施
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方法，帮助学生掌握科学知识。
2、教师提供必要的材料和资料，鼓励学生自带材料，将课堂学习延伸至课外。
3、及时反思自己的教学，深入思考教学的目的、内容、方法及其意义，并做好记录。
4、深入研究新标准和现有教材，充分利用现有的教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，确保充分的教学准备。
七、教学进度安排
略
八、课程资源的开发与利用
1、充分利用现有的图书资源。
在校园内，我们使用的课本和各类图书资料是最常见的课程资源。许多学校具备自己的图书馆，馆内的各类藏书和报刊也是宝贵的课程资源。
2、立足学校独特的地理环境和自然资源，开辟科技教育的天地。
每所学校都有其独特的地理环境和自然资源，可充分利用校内土地或自然环境开辟科技园地。
3、利用教师资源，开展多样的科技活动。
教师是课程资源的重要组成部分，动员具有科技特长的教师，结合学校的优势，开发特色课程，并开展多样化的科技活动，这对实施素质教育，达成科学课程目标将起到至关重要的作用。
小学应充分利用学校的教学设施与场地，组织学生成立各种兴趣小组，利用节假日走出校门，结合特定时段如“爱牙日”、“无烟日”等开展主题活动。
六年级科学上册教学计划 2篇
一、班级学生情况分析
1、整体学习状况：六年级学生的学习态度普遍较为认真，但在学习方法上显得有些单一。他们往往倾向于依赖记忆，缺乏自主学习的能力，难以将知识运用到实际生活中。尽管基本概念了解，但对知识的深度理解和应用能力仍显不足。
2、学情分析：在这一年龄阶段，学生对周围事物充满好奇，渴望探索和体验。他们乐于通过实践去获取知识，而我们的科学课程正好与学生的生活紧密联系，采用适合他们认知水平的方式来学习科学，能够有效激发他们的学习兴趣。
二、教材分析
本册教材的编写理念如下：
1、旨在培养学生的科学素养；
2、注重改革学生的学习方式；
3、充分反映我国小学自然科学教学改革的进展，同时融入国际科学教育改革的有效成果。这些理念将指导我们的教学实践。
全册教材围绕学生的观察活动展开，尽管每个单元的学习内容和观察对象有所不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步提升和系统性发展。
三、教学目标
本册教材的突出特点包括：
1、重视学生典型科学探究活动的设计；
2、追求教学效率，体现整体效果；
3、围绕学生的兴趣出发，贴近他们的生活实际。
本学期的教学目标主要是激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，鼓励他们进行探索性的科学活动，掌握一些基础的科学知识和技能。
在设计相关活动时，我们将充分考虑培养学生多方面的科学探究能力。
四、教学措施
1、将科学课程的总体目标细化到每一节课；
2、把握小学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、通过丰富多样的实践活动充实教学内容；
4、将探索学习作为科学课程的主流方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细致指导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，通过竞赛激发学习热情。
六年级科学上册教学计划 3篇
一、学情分析
本届六年级共设有三个班级，均为新接手班级。各班级的纪律较为良好，科学学习的习惯尚可。然而，2班的学生在课堂发言方面较为被动，需教师予以更多的引导。4班存在不少学生不交作业或不完整作业的情况，导致其课堂参与度不高。5班的学生在小组互动中易走神，偏向于做小组内部的讨论。经过三年的科学学习，大多数学生已初步具备探究能力，并对周围世界产生了浓厚的好奇心和探索欲，乐于动手实践，善于操作。然而，因活动材料的限制、课堂时间的不足以及学生在活动中的低效参与，部分教学内容显得走马观花，未能深入探索，影响了学生科学素养的养成。本学期需精心选择有效材料，整合探究活动，激发学生思维的活跃度，针对每个班的优缺点实施改进。
二、教才分析
本册教材共分为四个单元，共32课。
《工具与机械》单元将介绍常见工具的原理，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面，以及它们在日常生活中的实际应用，特别是通过与常用工具及实验器材结合的探究活动，使学生掌握各类机械和工具的特点。
《形状与结构》单元将探讨建筑中使用的不同形状和结构及其特点，以培养学生的创新意识和实践能力，从实验材料的选取到多样的设计思路，使学生的创新意识得以增强。
《能量》单元将介绍电能、水的三态变化与太阳能之间的关系，让学生理解物质和能量能够相互转化的自然规律，帮助学生树立爱护自然、保护环境的意识。
《生物的多样性》单元将引导学生认识生物的多样性和同种生物个体间的差异，初步理解生物的形态结构如何与其生活环境相适应，了解生物多样性是人类生存的重要资源，并学会使用标准进行生物分类，掌握生物研究的基本方法，同时用生物分布图描述某区域的生物种类。
三、教学目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维，提升解决问题的能力，使学生在日常生活中接近科学，运用科学，逐渐形成科学的行为习惯和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的各个环节，从中获得科学知识，体会探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待和思考问题。
3、继续指导学生如何运用假设，分析事物间的因果关系，注重观察能力和数据采集，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型以验证假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，收集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、维持并发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆、细致、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱故乡和祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍视生命的意识，积极参与资源和环境保护，关心现代科技发展，使学生树立人与自然和谐相处的认知。
3、培养学生的合作与交流意识，勇于辩论，同时学会尊重他人观点，合理表达自己的看法。
（三）科学知识
1、掌握常用机械和工具的特征，并能够设计和制造简单的机械和工具。
2、观察和研究常见的形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、探究热与燃烧的关系及原因，并结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量及其变化，并在实验操作中亲身体验。
四、单元教学重难点
“工具与机械”单元：机械是基于力学原理构成的各种装置，包括杠杆、滑轮、斜面等。简单机械被称为工具，有的机械可以省力，有的则不一定省力但有其他作用。不同的机械有不同的结构与功能。
“形状与结构”单元：柱、梁、拱形、框架等形状结构各具特点，满足人们不同的需求。增加梁的厚度可提升抗弯曲能力。改变材料的形状可更改其某些性能。了解拱形承受力的特点，以及三角形框架的稳定性和物体重心的影响。
“能量”单元：电流可产生磁性。电磁铁在通电时产生磁性，断电时磁性消失。电池接法及线圈方向变化可影响电磁铁的南北极，磁力的强度与线圈圈数及电池数量相关。能量有多种形式，彼此间可相互转化。
“生物的多样性”单元：生物种类繁多，生活在各自不同的环境中。同种生物也可能有不同的个体特征，生物的不同形态结构适应于其生活环境。生物多样性是人类生存的重要资源，保护生物的多样性也就意味着保护它们的生存环境。
五、教学措施
1、指导学生利用已有经验对现象进行合理推测，如推测小电动机转动的原因、煤的成因，或根据动植物的特征推测其生活环境。
2、指导学生认真收集和分析数据，重视数据的准确性，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验或电磁铁磁力大小的实验。
3、本册内容适合动手操作，材料简单易得，应为学生提供实践机会，让他们积极参与探究学习，以促进更深层次的思维参与。
4、能量的概念与生物多样性的认识应建立在学生三年学习的基础上，需注意充分利用他们已有的知识，帮助他们梳理与提升，形成更概括性的科学概念。
六、教学进度安排：
略
六年级科学上册教学计划 4篇
一、班级情况分析
六年级的学生正处于思维能力显著发展的阶段，他们的思维逐渐从具体的形象思维向更加抽象的思维转变。经过几年的科学学习，他们的分析与推理能力有了很大的提升，已有一定的科学探究意识和能力。根据这一特点，学生在本册的探究学习过程中应更加积极主动，深入思考，参与讨论。
二、教材分析与目标
本册内容分为“工具与机械”、“形状与结构”、“能量”和“生物的多样性”四个单元。
在“工具与机械”单元，学生将学习如何选择和使用工具，理解它们的功能，同时研究杠杆、轮轴、滑轮和斜面等简单机械的工作原理，借此认识工具和机械的特性。
在“形状与结构”单元，学生需了解常见的梁、拱形和框架等结构，探讨物体的形状如何影响其稳定性，并尝试用纸制作承重桥梁。通过这些研究，学生将认识到不同形状和结构的承载特性各有不同，能够满足多样的需求。
在“能量”单元，学生将手动制作和研究电磁铁，探索小电动机的旋转原理，讨论不同能量形式及其转化关系。通过这一单元的学习，学生将初步建立能量的概念，了解到电能可以转化为磁能，以及太阳能的转换和储存。
在“生物的多样性”单元，学生将调查校园内的生物种类及其分布，进行动植物分类，研究人类外貌的差异，探讨不同环境对生物特征的影响。通过这些活动，学生将认识到生物种类的多样性与环境之间的关系，并理解生物多样性的意义。
在本册的学习中，学生将进行多种实验和制作，继续锻炼对比实验的技能，能够识别和控制变量。他们需要细致观察，借助比较和分类的方法来认识和描述多样的生物。
在课程学习中，学生将体验到科学技术如何深刻影响我们的生活，推动社会的发展，从而培育对科学技术的积极态度。他们的环保意识和对生命的热爱也将得到增强，体验到建筑结构的美感和地球生物多样性的魅力。
三、全册教学重难点
1. 学生将继续学习对比实验的技能，掌握识别和控制变量的技巧，进行细致观察，并用比较和分类的方法来认识和描述多样的生物。
2. 体验科学技术对生活的深远影响，理解它如何推动社会进步，培养积极的科学态度。
四、提高教学质量的几点措施
1. 指导学生利用已有的经验进行合理的推测，提出假设性解释。例如，推测小电动机旋转的原因，煤炭的形成，利用动植物的特征推测其生存环境等。
2. 教导学生仔细收集数据，重视数据的真实性，以严谨的态度得出结论，例如进行杠杆尺的实验和测量电磁铁的磁力。
3. 本册内容适合动手操作，材料简单易得，教师应创造实践机会，让学生亲自参与探究学习，以促进他们思维的深入参与。
4. 本册的许多知识是学生三年学习的积累，教师应充分利用他们已有的知识，帮助他们理清思路，提升理解力，形成更高概括性的科学概念。
六年级科学上册教学计划 5篇
一、教材分析
六年级上册教材由五个单元构成：《显微镜下的微观世界》、《我们的地球家园》、《物质的变化与转化》、《探索浩瀚宇宙》、《假设与实验之旅》。这些单元覆盖了生命科学、地球科学和物质科学三大重要领域。
第一单元《显微镜下的微观世界》属于生命科学，基于学生对常见生物（如动物、植物和人体）共性特征的了解，依照小学《科学课程标准》中的微生物及生物结构知识进行编排。本单元旨在引导学生通过显微镜观察、查阅资料和亲自实验，探索微生物的奥秘，从而在发现中掌握规律，体验成功的喜悦。
第二单元《我们的地球家园》，地球是太阳系八大行星之一，也是人类唯一的生存之地。自古以来，人类对地球的探索从未停止。本单元从地球的形状切入，带领学生从地球的表面到内部进行研究，逐步认识地球的外观特征、表面形态、内部结构及其长期变化。
第三单元《物质的变化与转化》属于“物质科学”领域，教材通过生活中常见的物质变化，引导学生提升对物质变化的认知。我们希望学生在学习相关科学知识的能经历科学探究的过程，提升科学探究能力，并激发他们对科学问题的关注。
第四单元《探索浩瀚宇宙》，这个单元依据小学《科学课程标准》中有关“天空中星体”的内容进行设计。我们希望通过观察和记录太阳与月球的运动变化，帮助学生探讨它们的运动方式，并了解人类对宇宙探索的历程，培养他们的毅力和科学素养。
第五单元《假设与实验之旅》，本单元通过问题与探究方法的结合，引导学生理解“提出假设”是探究的一种常见方式。我们介绍实验的两种基本类型：模拟实验和对比实验。实验是一种综合性的探究技能，因此我们的教学要求不仅包括实验的基本类型、因果假设、实验条件与单变量控制，还要学生能够遵循实验步骤独立进行实验。
二、教学措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中，让每节课都成为知识积累的基础。设计目标时，要注重“用教材教”而不是“教教材”，并使用不同的行为动词描述不同类型的教学目标，尽力采用表现性目标表达需要长期累积才能实现的目标。
2、科学老师要充分准备，包括对各类知识的掌握、实验仪器的规范操作、实验材料的准备，以及在课堂上对学生的指导等。
3、让探究成为科学课堂的主要学习方式。科学探究活动要遵循由简入繁、逐步放手的原则，给予学生一个循序渐进的适应过程，而非一蹴而就。
4、教学中应充分利用网络、多媒体及实验设备，使得原本乏味的微生物课程变得生动有趣。
5、因地制宜选择教学内容和活动。尽管教材面向全国编写，但各地区的教学资源和学校条件差异较大。我们鼓励教师充分利用当地的教学资源，以实现教材编写的基本目标。在条件有限的学校中，可以寻找替代品，选择当地易获得的相似对象进行观察，或简化某些观察活动，积极开展与本地特点相适应的科学学习活动。
六年级科学上册教学计划 6篇
一、学生情况分析：
这一学期我担任六年级的科学课。从之前的学习情况来看，当前这一届学生活泼好动，富有强烈的好奇心。他们对科学活动表现出了浓厚的兴趣，能够通过各自独特的视角观察到许多细节，探究氛围十分浓厚。然而，部分学生对科学课的探究方式尚未适应，常常不知道如何有效地观察、探究、描述和实际应用能力也有待提高。经过三年的科学学习，学生的变化显而易见：课堂注意力愈发集中，小组合作探究也更加顺畅。而且，他们对科学的好奇心和探究欲望进一步增强，对“科学”的理解逐渐深入。果然，孩子们是天生的探究者！我们需要创造更多的机会，以激发他们对科学的好奇心和探索欲，培养他们的科学学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。需要改进的地方包括学生在课堂学习中的规范性以及个别学生的学习习惯。科学探究小组的探究态度与习惯也应进行重点培养。
二、教材情况分析：
这一届学生特点鲜明，活泼好动，充满好奇。六年级下学期是学生小学科学课程学习的最后一个学期。经过前三年的学习，他们已经经历过多种典型的观察、研究及周围事物和环境的科学探究活动。接下来的这个学期，我们希望学生在什么方向上有所发展呢？我们期望进一步拓宽他们观察、研究和认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，这正是六年级下册教材的设计思路。在这一册《科学》教材中，学生将学习五个单元，内容涵盖建筑风格、人体奇妙之处、有序的生态系统、宇宙与航天技术，以及像科学家一样工作的方式。
三、教学指导思想
以培养小学生的科学素养为核心，积极倡导学生亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，深化他们对科学本质的理解，让他们掌握探索和解决问题的策略，从而为他们终身学习和生活奠定坚实基础。
四、各单元主要目标、要求
1、风格各异的建筑，认识常见建筑及其结构，理解建筑的美学。
2、奇妙的人体，了解人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的结构与功能，以及生理发育过程，进行青春期生理和心理健康教育。
3、宇宙是第三个窗口。以往的科学课中，学生接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们参与太阳、月亮以及星体的观察和研究活动。他们将观察月相变化，模拟月球环形山形成、日食和月食的实验，并根据教材数据构建太阳系模型，制作参与观星图，在夜晚进行观星活动……他们还将了解宇宙的其他知识以及人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们明白，广阔的宇宙是一个充满活力、极具魅力的世界，探索宇宙是一项艰巨而持续的事业，期待他们积极参与。
4、像科学家一样工作，本单元主要介绍科学家的故事，教育学生如何像科学家那样进行工作。
五、具体措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、根据小学生的科学学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主导方式，激发学生对科学活动的兴趣。
5、树立开放的教学理念；
6、用心引导学生的科学学习活动；
7、各班级建立科学学习合作小组，让学生在交流、合作、帮助和探讨中共同学习；
8、鼓励学生提出问题和假设，指导他们动手寻找证据进行验证，通过思考加工得出结论，并将自己的认识应用于解决实际问题；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
六、教学进度
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）
第三单元（第九周～第十周）
第四单元（第十周～第十三周）
第五单元（第十四周～第十五周）
第十六周复习和期末评价
六年级科学上册教学计划 7篇
一、学生基本情况分析：
经过多年的学习，六年级学生的探究能力、观察能力、语言表达能力和思维能力有了明显提升。他们能够独立开展探究活动、科技制作、观察实验和资料收集，并乐于与同学合作，共同进行科学探究。学生们已具备一定的科学素养，能按照制定的研究方案，围绕特定主题进行课外探究，获取许多课本外的知识，同时主动从自然和社会中汲取信息。
二、教材分析：
本册教科书采用主题单元的编写方式，围绕“人类的成长”、“能量无处不在”、“地球的神秘面纱”、“信息与我们的生活”、“探索宇宙的奥秘”、“研究与实践”等主题进行组织。教材的内容紧密结合学生的生活经验，通过生活的引导来实现知识的综合，科学探究、科学知识和情感价值观融为一体，引导学生认识事物的变化及其相互关系，培养逻辑推理与思维能力。
三、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式，提升解决问题的能力，使他们在日常生活中能够亲近科学、应用科学，用科学引导自己的生活，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的各个环节，从中获得科学知识，提升能力，并体会探究的乐趣，逐步学会科学地分析问题。
3、继续指导学生运用假设分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围事物的好奇心与求知欲，形成大胆细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，同时培育对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近并欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关心现代科技发展。
四、重点难点：
重点：在空间维度上，从了解身边事物的基础上扩展到微观和宏观领域，探索微生物与无穷宇宙的科学奥秘；时间维度上，借助时间轴了解“生命起源”的秘密和未来世界的变化；结构维度上，基于对事物外部特征的理解，以“解暗箱”的方式探究事物内部构造。科学探究中，着重自主性探究的培养，关注探究方法的学习，以“认识事物变化的相互联系”为核心任务，设置培养“信息搜寻、理解和判断能力”的目标，为学生的探究能力提升奠定基础。
难点：通过实践与思考，帮助学生在感知与体验中形成强大的科学探究能力。尤其是在实验过程中掌握控制变量、数据采集，对实验结果进行解释并建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学措施：
1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式，以增强学生的学习兴趣。
2.鼓励学生积极动手实践，勇于挑战权威，发表独特观点，激发创新意识。
3、教师应引导学生开展活动，发挥指导作用而不全盘包办。
4.引导学生仔细观察，做好记录，以提升探究的有效性。
5.提醒学生做好课前准备，以确保探究活动的顺利进行。
6.将科学学习与实际相结合，让科学融入学生的生活。
7.运用多媒体教学手段，增强课堂活力，激发学生学习热情。
六年级科学上册教学计划 8篇
一、基本情况分析
六年级共设有4个教学班，学生人数超过260名。我负责教授这些班级，经过六年的学习，学生们对自然界的事物有了一定的了解，能够运用所学知识来解释一些自然现象，同时具备了一定的实验能力、推理能力、概括能力和实验设计能力。
二、教材分析
本册教材共计32课，分为四个单元。
1、工具与机械知识，涉及1——8课，让学生掌握如何使用各类工具，以及杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的基本原理和应用。
2、形状与结构的知识，涵盖1——8课，帮助学生学习如何搭建筐架、建立高塔、以及探讨拱形结构，探索形状与承受力之间的关系。
3、能量知识，本单元包括电力与磁力的相关内容。让学生认识电磁铁以及磁力的大小与哪些因素有关。
4、生物多样性，包含1——8课，旨在引导学生了解生物的多样性。
三、教学目标
1、通过指导学生进行电和磁的实验，来提升他们的实验能力，同时通过使用工具来增强他们的操作能力。
2、让学生认识到生物多样性的现实，培养他们的推理能力。
3、教育学生以联系、运动、变化的科学自然观来理解各种自然事物及现象。
四、教学重难点
1、确保学生能够独立进行电和磁的实验。
2、引导学生理解工具的选择及使用。
3、教育学生用变化、运动及联系的视角来认识事物。
五、教学方法及措施
1、通过电和磁实验的学习，观察其相关现象，总结电磁力大小的规律。
2、通过生物知识的学习，培养学生用发展的眼光看待事物。
六、教学进度安排
周次课次教学内容课时
第1周常规训练1课时
工具与机械：1——2工具使用与杠杆原理2课时
第2周3——5杠杆的应用研究、轮轴的奥秘、定滑轮和动滑轮3课时
第3周6——8滑轮组的使用、斜面的功能、自行车上的简单机械3课时
第4周第一单元复习3课时
第5周形状与结构：1——3抗弯曲能力的探索、形状与抗弯曲能力的关系、拱形力量的探讨3课时
第6周4——6寻找拱形、制作筐架、搭建高塔3课时
第7周7——8桥的形状与结构、用纸建造一座桥3课时
第8周第二单元复习3课时
第9周能量：1——3电与磁、电磁铁的认识、电磁铁的磁力（一）3课时
第10周4——6电磁铁的磁力（二）、小电动机的魅力、电能与能量的关系3课时
第11周7——8电能的来源、太阳能与能量3课时
第12周第三单元复习3课时
第13周生物多样性：1——3校园生物探秘、校园生物分布图、植物种类的多样性3课时
第14周4——6动物的种类繁多、我们外貌的差异、彼此之间的联系3课时
第15周7——8生物多样性背后的选择及其意义3课时
第16周第四单元复习3课时
第17——20周综合复习
六年级科学上册教学计划 9篇
一、学情分析
本班六年级共计30名学生，近期在科学学科的成绩普遍不容乐观，尤其在期末考试中需要付出更多努力。从五年级的期末考试情况来看，部分学生的成绩呈现出明显的两极分化，后进生的比例较高；有些学生在学习过程中缺乏自觉性，作业完成不及时，对科学课程的学习造成了一定的困难。在新学期的教学中，我们将着重强化基础知识的传授，同时也要培养学生良好的学习习惯，特别是加强对后进生的辅导和对优等生的进一步提高，力求全面提升班级的及格率与优秀率。
二、教材分析
本册科学教材的编排遵循了科学教育的基本原则，旨在使教材的结构符合教育学和心理学的相关理论，符合学生的年龄特征，同时延续之前教材中的风格和特点。此教材内容丰富，关注学生的实际经验与体验，强调知识的形成过程，鼓励多样化的实验方法与问题解决策略，旨在改变学生的学习方式，体现开放性教学方法等特点。由于教学内容的不同，本册教材还具备以下几个显著特点。
1. 改进了物质与能量的编排，体现了科学教学改革的新理念，加深学生对科学知识的理解，培养学生的应用意识。
2. 重新设计生物与生态单元，关注知识的迁移与实际应用，加强学生学习能力和实际运用意识的培养。
3. 提供丰富的实验与观察内容，强调动手实践与自主探索，促进学生科学探究能力的发展。
4. 加强环境科学知识的教学，提升学生的环境意识，逐步形成用科学的方法思考问题的习惯。
5. 有步骤地融入科学研究方法，培养学生的科学思维能力与解决实际问题的能力。
6. 在科学教学中渗透对情感和价值观的教育，通过科学知识的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动力。
本册教材主要内容包括：物质的性质与变化、生态系统、地球与宇宙、科学探究和实践活动等。
物质的性质与变化、生态系统和科学探究是本册教材的重点教学内容。
在物质与能量方面，本册教材涵盖了物质的基本性质、变化及其在生活中的应用，旨在培养学生的科学探究能力和解决实际问题的能力。
在生态与环境方面，教材安排了生态系统的基本构成及其重要性，让学生在已有知识的基础上，通过丰富的实践活动，理解生态平衡及环境保护的意义。
在科学探究方面，教材强调通过观察、实验和探讨，让学生亲身体验科学研究的过程，提高他们的科学素养，体会科学在生活中的实际应用。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1. 理解物质的基本性质和变化的特征，掌握实验观察的方法，并能够进行简单的实验记录。
2. 掌握生态系统的组成部分及其相互关系，能够分析生态平衡的重要性。
3. 了解地球及宇宙的基本知识，认识自然界的奇妙与奥秘。
4. 能够运用科学探究的方法发现问题、提出问题并解决问题。
5. 培养科学实验的兴趣，形成良好的实验习惯，参与科学活动。
6. 逐步形成科学思维能力，能够对观察到的现象进行分析和推理。
7. 认识科学与技术在日常生活中的应用，增强环境保护的意识。
8. 通过小组合作，培养团队合作精神，提高交流与讨论的能力。
9. 理解科学知识与社会生活的联系，增强对科学学习的兴趣与信心。
10. 形成良好的学习习惯，认真完成作业并书写清晰。
四、主要教学措施
1、课堂教学注重师生互动，促进共同成长。
我将课堂教学视为一个促进学生自主探索科学知识的环境，通过师生和学生之间的互动，致力于共同发展的目标。
2、精心备课，撰写教案，实现教研教改。
在有限的时间内深入理解教材，根据本班学生的具体情况进行自我评估；积极利用各种教学资源，创造性运用教材进行授课，课前精心备课并撰写教案，课后及时反思与记录学生在学习过程中的亮点与困惑，形成教师专业成长的宝贵资料。
3、培养学生的合作意识与创造精神。
在观察、操作及讨论中，鼓励学生自主思考，教师则作为组织者与引导者，强调学生在学习中的主动性与参与感，注重他们在学习过程中的体验。
4、创新评价，促进学生全面发展。
我们将评价作为全面考察学生学习状况的重要手段，通过定性与定量相结合，关注学生在学习过程中的变化与进步，以激励学生的学习热情和信心，帮助他们树立学习科学的自信心。
5、强化常规管理，确保教学任务的完成。
我们将以教学为中心，强化日常管理，规范教学行为，力求在保持常规的同时不断进行创新，促进良好学习氛围的形成。
6、渗透科学思想方法，培养科学思维能力。
科学学习应不仅使学生掌握必要的知识与能力，更能提升他们的逻辑推理能力，培养学生的科学思维能力是本学期的重要教学目标，力求在教学中贯穿科学思想方法，引导学生主动探究，逐渐培养他们的科学能力。
六年级科学上册教学计划 10篇
一、教材分析：
六年级《科学》上册包含“地球的构成”、“气象与气候”、“生物的多样性”和“科学实验与探究”四个单元，涵盖了新课程标准中地球科学、生命科学及实验技能的相关内容。教材通过设计多种探究活动和实验，让学生在实践中学习，提升对科学知识的理解和科学探究能力。
二、指导思想：
充分利用课程资源，鼓励学生积极探索，开展真正的科学探究性教学，组织深入的科学探究活动。培养学生热爱科学、学科学的意识，提升其发现问题、研究问题和解决问题的能力；帮助学生掌握科学探究的基本方法和良好的探究习惯，培养全面发展的创新人才，推动素质教育，增强学生的科学文化素养。
三、教学目标：
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维，提高解决实际问题的能力，使他们在生活中能够接触与运用科学，逐渐养成科学的行为及生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程与方法，通过亲身体验，吸取科学知识，提升能力，享受科学探究的过程，理解科学的核心观点，逐步学会科学地看待与思考问题。
3、继续引导学生使用假设法，分析事物的因果关系，强调在实验中观察能力与数据采集，并对实验成果进行个人解读，学习建立解释模型来验证假设。
4、培养学生利用书籍、互联网、报纸等资源进行资料查阅和信息整理的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对科学的好奇心与探索欲，培养他们大胆细致、重视数据、勇于质疑的科学态度，增强对科学、故乡和国家的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命的意识，积极参与环境保护，关注科技发展，形成与自然和谐相处的意识。
3、鼓励学生合作交流，勇于辩论，尊重他人意见，合理表达自己的观点。
（三）科学知识
1、强调所学知识在日常生活中的应用。
2、观察和研究常见的形状与结构，设计和制作自己的“小桥”，体验科技与工程的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系缘由，并结合实际生活进行分析与阐释。
4、从微观角度了解生态环境的有序性，探索大科学的奥秘。
四、学生情况分析：
1、经过以往的科学学习，绝大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，具备初步的探究能力， 对周围世界充满好奇，喜欢动手参与科学实验。
2、存在的问题：上学期由于材料与场地的局限，部分教学内容被简单带过，有些探究活动未能实施，限制了学生的知识面，影响了科学素养的培养。学生在活动中有时效率低下，未能有效利用课堂时间，良好的学习习惯尚需进一步培养以营造良好的科研氛围。
五、基本措施：
1、了解小学生的科学学习特点，制定相应的教学策略。
2、通过丰富多彩的实践活动来充实教学内容。
3、让探究成为科学学习的核心方式。
4、树立开放的教学理念。
5、细心指导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代技术手段进行教学。
7、组织和引导学生参与科技小制作活动。
六年级科学上册教学计划 11篇
一、学生情况分析
本班共有35名学生，整体学习水平较好，平均分在82分以上。然而，经过观察，仍然有个别学生在学习上显得比较被动，需要教师的持续关注和指导。本学期我将重点关注如何激发学生的学习兴趣，使得每位学生都能积极主动地参与到科学学习中，提高他们的学业成绩。
二、全册教学要求
六年级是小学阶段的重要一环，本册科学教材围绕科学探究和应用展开，旨在培养学生的科学素养和实践能力。通过丰富的实验活动和综合性学习，帮助学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力，并为后续学科学习打下良好的基础。
三、教材分析
本册教材共分为八个单元，主题分别为：科学探究的乐趣，生物与环境，物质世界，能量与变化，地球与宇宙，科学与技术，健康与生活，科学在现代社会中的应用。
每个单元都包含实验活动、讨论问题、知识回顾等环节，以帮助学生更好地理解和掌握科学知识。涉及到的实验材料和活动建议也独立设置，以便学生能够在实践中加深对科学概念的理解。
四、教学目标及学习方法
第一单元：让学生体验科学探究的过程，培养他们的问题意识与探究精神，鼓励他们提出问题并尝试解决。
第二单元：通过观察身边的生物和环境，增强学生的环保意识，引导他们思考人类与自然的关系。
第三单元：学习物质的基本性质，培养学生的观察能力和实验操作能力，鼓励他们进行简单的实验。
第四单元：了解能量的转化与利用，让学生认识到能量的重要性并掌握基本的能量转换概念。
第五单元：探讨地球与宇宙的奥秘，激发学生对宇宙的好奇心，引导他们运用科学的方法进行观察与思考。
第六单元：科学与技术的结合，让学生了解科学技术在生活中的应用，以及它对人类生活的影响。
第七单元：关注健康与生活，引导学生学会如何通过科学知识来维护自身的健康。
第八单元：探索科学在现代社会中的多种应用，培养学生的科学视野和社会责任感。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、培养学生独立思考和探究的习惯，增强他们解决问题的能力。
2、通过实验、观察等多种方法让学生真实感受科学的乐趣，增强他们的学习动机。
3、引导学生在课堂讨论中积极表达自己的观点，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
4、关注科学知识的应用，让学生在实际生活中学以致用，促进他们综合运用所学知识。
（二）教学难点
1、加强对科学实验过程的指导，提高学生的实验技能和安全意识。
2、促使学生对科学现象进行深度思考，提升他们的批判性思维能力。
3、引导学生主动探究，通过不同的方式挖掘科学知识的内涵。
4、帮助学生寻找学习的乐趣，激励他们在科学学习中不断进步。
六、改进教法提高教学质量的设想
1、注重培养学生的探索精神和创新能力，通过丰富的探究活动让他们在实践中学习。
2、深入分析教材内容，及时调整教学进度，根据学生的实际情况进行灵活的教学安排。
3、利用现代科技手段提升课堂教学效率，鼓励学生运用互联网资源进行自主学习。
4、创造良好的课堂氛围，鼓励学生在小组讨论中分享自己的见解和发现，增强合作意识。
5、课后给予学生及时反馈，针对各自的学习情况给予个别指导，及时解决他们在学习中遇到的问题。
6、定期举办科学实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，培养他们的动手能力。
7、注重对学生的评价，通过多种形式的评估来激励学生的学习兴趣和探索欲。
8、与家长建立良好的沟通机制，鼓励家长参与到科学教育中，形成家校共育的良好局面。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、积极与家长沟通，了解后进生的实际情况，共同制定转化方案。
2、多关注后进生的学习，及时给予指导和鼓励，帮助他们树立自信。
（二）优秀生提高措施
1、为优秀生提供更具挑战性的学习内容，激发他们的学习热情。
2、组织优秀生参加科学竞赛或课外活动，提升他们的实践能力和竞争意识。
3、引导优秀生帮助学习困难的同学，培养他们的领导力和责任感。
六年级科学上册教学计划 12篇
一、基本情况分析
本学期六年级共有4个教学班，学生人数超过260人。我负责教授这4个班级。经过近六年的学习，他们对自然现象有了基本的理解，能够运用学到的知识去解释一些常见的自然现象。学生们具备了一定的实验能力、推理能力、概括能力，并且能够设计简单的实验。
二、教材分析
本册教材包含32个课时，分为四个单元。
1. 工具与机械知识，涵盖第1至第8课，让学生了解工具的使用方法、杠杆、轮轴、斜面和滑轮等机械的原理与功能。
2. 形状与结构知识，涵盖第9至第16课，引导学生探索如何构建筐架、搭建高塔及寻找拱形，研究形状与承重能力之间的关系。
3. 能量知识，主要涉及电与磁的基础知识，让学生了解电磁铁的工作原理及其磁力大小的影响因素。
4. 生物多样性，涵盖第25至第32课，旨在引导学生认识生物的多样性及其重要性。
三、教学目标
1. 通过引导学生进行电与磁的实验，提升他们的实际操作能力，同时通过使用各种工具来锻炼学生的动手能力。
2. 帮助学生理解生物多样性的概念，提高他们的推理能力。
3. 教育学生从联系、运动和变化的科学角度去认识和理解各种自然现象。
四、教学重难点
1. 帮助学生顺利完成与电和磁相关的实验。
2. 引导学生合理选择和使用工具。
3. 培养学生用变化、运动和联系的视角去理解事物。
五、教学方法及措施
1. 学习进行电和磁的实验，观察实验现象，归纳电磁力大小的规律。
2. 通过学习生物相关知识，启发学生用发展的视角看待自然现象。
六、教学进度安排
略
六年级科学上册教学计划 13篇
一、指导思想：
激发学生的探索精神，培养他们对科学的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材主要围绕以下四个核心主题：物质的性质与变化；力与运动；生态系统的平衡；人类活动对环境的影响。科学探究作为一种综合性学习方式，适应不同年级的学习需求，内容层次丰富。本册教材重点强调的能力包括：观察、实验设计、数据记录、分类整理、相互讨论及有效沟通等。
三、学生分析：
1、整体学习状况：
学生通常表现出活泼开朗的性格，思维敏捷，充满好奇，但在获取知识和灵活运用知识方面往往缺乏主动性。学生对基础知识的掌握往往只是停留在表面，理解深度不足，应用能力较弱。
2、已有知识、经验：
由于多方面的限制，学生的科学常识匮乏，科学探究能力有待提升。家庭和部分教师过于关注语文和数学的教育，导致学生在接触自然和实践学习方面的机会相对较少，缺乏合适的指导，影响了他们在观察、实验等实践活动中获取知识的能力。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇，渴望探究，他们喜欢通过动手操作具体事物来学习。若科学课程能够贴近他们的生活，采用适合他们年龄特点的教学方式，必将激发学生对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标：
1、认识与日常生活中常见事物相关的基本科学知识，逐步养成科学行为和生活习惯；
2、了解科学探究的方法和过程，尝试在科学活动中应用，逐步培养科学思维能力；
3、保持对周围世界的好奇心，形成务实的科学态度以及对科学、家乡和祖国的热爱。
五、教学重难点：
教学重点：
注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：
通过动手和自行实践，让学生在体验的基础上形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、加强教师自身的科学教学能力培养，利用闲暇时间深入学习科学课程标准和教材，积极参与教研活动，提升自身的教学水平。
2、根据班级和学生的特点，创造一个民主、和谐、开放的课堂氛围，以学生为主体设计适宜的教学法，激发他们对科学学习的积极性。
3、实验活动需做好充分准备，强化“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题，获得知识和收获。
七、主要教学活动类型：
信息收集 现场观察 自然环境中的探究
实验探索 专题研究 情景模拟
科学小制作 讨论交流 种植养护
科学游戏 参观活动 竞赛活动
科学欣赏 社区科学实践 家庭科技活动
角色扮演 科学成果发布会 交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法
实践法 讨论法 谈话法
辩论法 实验法 列表法
暗示法
六年级科学上册教学计划 14篇
一、指导思想：
深入探索课程资源，与学生携手进行科学探究性教学，组织学生开展具有深度的科学探究活动。旨在培养学生对科学的热爱和兴趣，提升他们发现问题、分析问题、解决问题的能力；掌握科学探究的方法，养成良好的研究习惯；培养德智体美劳全面发展的优秀人才，推动素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、教学目标
本册教材包括“生长与变化”、“力量与运动”、“自然界的循环”、“环境与生态”以及“科学技术与人类”五个单元。
“力量与运动”单元，使学生明白力的概念，观察日常生活中力量的作用，了解简单机械的原理，能够运用所学知识解决相关问题，体会物理现象与日常生活的关联。
“自然界的循环”单元，引导学生认识自然界中物质循环的过程，学习水循环、碳循环等重要概念，培养其对生态环境的保护意识，鼓励学生思考人类活动对自然环境的影响。
“科学技术与人类”单元，鼓励学生探索科学技术在生活中的应用，理解科技如何改变人类生活，增强对科学创新的兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力，促进科学思维的发展。
三、本册教材的重难点：
1、通过多样化的探究活动，系统性地收集数据和证据。在本册中，学生不仅将通过观察和实验来获取信息，还会通过调查和统计等方式进行研究，如对环境污染的调查分析。
2、对收集到的数据进行分析和整理，特别是从多个角度对现象进行解释和理解。如通过实验数据分析水的物理性质，制作太阳系模型等。
3、鼓励学生用科学的方法对现象进行解释，掌握概念的形成过程。本册将帮助学生用图示、模型或其他方式表达自己的研究成果；例如，通过绘制水循环图或自然界食物链图。
4、深入理解科学探究的过程。在“力与运动”单元中，帮助学生明确现象与解释之间的关系，认识科学解释的重要性。
5、在探究活动中体验科学的乐趣，保持和激发对周围事物的探索兴趣与好奇心。
四、具体活动安排
小制作：
1、制作一个简单的风车
2、制作一个弹射器
小发明：自制测温器
体验活动：
感受重力的存在
观察活动：观察植物的生长变化
实践活动：探究不同表面摩擦力的差异
手抄报：《我的科学小天地》
五、具体措施
1、将科学课程的总体目标细化到每一节课；
2、把握六年级学生的学习特点，灵活引导；
3、通过丰富多彩的实践活动丰富课程内容；
4、使探究成为学生学习科学的核心方式；
5、树立开放的教学观念，鼓励学生积极参与；
6、悉心引导学生进行科学探索；
7、在班级中建立科学学习小组，促进学生间的合作与交流；
8、给予学生提问和假设的机会，引导他们自行寻找证据，进行思维加工，从而得出结论，并将所学知识应用于实际问题的解决；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术，增强学习效果。
六、教学进度
第一周第一单元第1课
第二周第一单元第2、3课
第三周第二单元第4、5课
第四周第二单元第6、7课
第五周第三单元第8、9课
第六周第三单元第10、11课
第七周第四单元第12、13课
第八周第四单元第14、15课
第九周第五单元第16、17课
第十周第五单元18、19课
第十一周第六单元20课
第十二周第六单元21课
第十三周第六单元22课
第十四周第六单元23课
第十五周至期末的研究与实践活动
六年级科学上册教学计划 15篇
一、教学目标和要求
教学目标：帮助学生在学习过程中掌握一些基础的科学知识，激发他们的科学探索精神，以及培养学科学、用科学的能力，引导学生树立热爱故乡、热爱祖国的价值观。
教学要求：
1、指导学生了解身边自然界常见现象及其相互关系，认识自然界的整体特征以及人类与自然的互动，引导学生获取基础的生理卫生知识，促进良好的卫生习惯形成。
2、培养学生的科学观察、实验、动手操作和逻辑思维能力，激励他们的创造力和独立思考能力。
3、激发学生对科学与自然的兴趣，教育学生树立科学观念，破除迷信，培养实事求是的态度，鼓励学生探索新知识，热爱自然和劳动，发展健康的审美情感。
二、课程教学目标
本册教材以学生的生活经验为出发点，以地球上的物质变化、生物的形态与结构、机械运动等为核心内容，组织科学探究活动，配合“科学探究、科学知识、情感与价值观”的有机结合，帮助学生建立“事物宏观特征与微观细节”的联系。
三、教材分析
全册共包含25课，外加三节《研究与实践》。从知识架构上划分为六个单元：《微小生物》、《物质变化》、《物体运动》、《太阳、地球与月球》、《生物与环境》、《研究与实践》。
《微小生物》单元通过让学生接触常见动植物，丰富生命科学的基础知识，为后续学习奠定基础。
《物质变化》单元基于学生对常见物体的属性了解，通过观察与实验探索物质的多样性，培养辨证思维与联系观念。
《物体运动》单元从学生熟悉的运动和静止现象入手，引导他们通过观察和实验探究静止与运动的关系，理解相对性的概念。
《太阳、地球与月球》单元让学生从宏观层面认识三者之间的相互关系及其影响，为宇宙研究铺平道路。
《生物与环境》单元通过 familiar 动植物的生存环境，引导学生查阅资料、观察和实验，探究生物与其环境的适应性。
四、教学重点与难点
本册教材的难点在于强化学生对事物内部变化规律的理解，增强自主探究的能力，同时提升学生生活经验的整理与应用，努力在外部特征与内部变化之间建立联系，突出事物的结构与功能认知。在探究技能方面注重逻辑推理能力的锻炼。
五、课时安排
第一单元 微小生物 6课时
第二单元 物质变化 6课时
第三单元 物体运动 7课时
第四单元 太阳、地球与月球 8课时
第五单元 生物与环境 9课时
研究与实践 6课时
六、教学方法改进与质量提升设想
引导学生利用他们丰富的间接生活经验参与科学探究，培养学生运用科学知识改善生活的意识和能力。鼓励学生关注日常生活中的新科技、新事物，关心与科学相关的社会问题。
六年级科学上册教学计划 16篇
一、教学目标
六年级科学上册的教学目标是通过科学课程的学习，帮助学生掌握与日常生活密切相关的科学基础知识，并能够灵活运用到实际情境中；培养学生的科学探究精神，使其了解科学研究的方法和步骤，逐步培养科学思维能力，能够独立地看待和解决问题；增强学生对科学的兴趣与探究的热情，树立科学的价值观和人文关怀，积极参与对自然环境的保护与科技发展的关注。
二、教学资源分析
1、提供丰富多样的实验材料，鼓励学生通过实践活动完成探究任务。
2、指导学生将观察到的现象与数据整理成有力的证据，以此为基础形成科学结论。
3、构建系统的科学知识体系，引导学生理解概念之间的内在联系。
4、确保学生在实践中参与实验和制作，提升他们的科学探究能力。
三、学生基本情况分析
从年龄和心理特征来看，六年级学生对周围世界充满好奇，乐于探索，在老师的引导下能够积极参与各类探究活动。然而，自主学习的能力仍需提升，很多学生在学习过程中较依赖教师的指导，他们表达观点的能力和与他人合作研究的意识相对较弱。教师需要重视培养学生的探究意识与合作能力，让学生在掌握知识的便于记录、整理并应用于生活实践中。
四、教学方法设计
1、加强科学探究相关理论的学习，结合理论与实践相结合的方法；
2、严格遵循《新课程改革精神》和《新课程标准》的要求，以此来提升课堂教学效果；
3、提高自身的教学素养和专业能力，不断完善教学实践技能；
4、深入研究教材与教学资源，借鉴先进的教学经验，优化教学设计，创造良好的学习氛围；
5、准确把握学生的学习状态与心理特点，灵活调整教学策略；
6、积极收集与准备各种教学材料，以支持学生的探究活动；
7、激发学生的个性与特长，注重多元智能的发展，鼓励学生的自主探索。
五、教学评价方案
1、课堂即时反馈：教师在课堂中对学生的表现进行及时评价，帮助学生认识自身的学习状态。
2、教师自我反思：教师对自己的教学实践进行回顾与分析，评估教学效果，寻找改进之处。
六年级科学上册教学计划 17篇
一、学生素质分析
经过三年半的科学课程学习，学生们感受到了科学探索的乐趣，掌握了基本的科学研究方法。学生对大自然，尤其是周边的自然现象与事物充满了浓厚的好奇心，喜欢不停地提出各类问题，这种求知欲将在教师的引导下激励他们进行更深入的科学探索。然而，在当前的环境中，部分学生及其家长对这门学科的重视程度不高，同时也有一些学生的学习习惯不佳，表现出强烈的依赖性，不愿意动手实践，这些问题给课堂教学带来了一定的挑战。
二、教材简析
本册教材分为6个单元。第一单元是《我们成长》。第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《物种进化》，第四单元是《共同的家园》，第五单元是《奇妙的力量》，第六单元是《知识的拓展与应用》。在每个单元的学习中都包含了过程与技能的训练。教材内容深化了科学课程的知识，既能培养学生的动手实践能力，又能激发他们的创造力。
三、目的要求
1、通过本册的教学，帮助学生通过观察、实验和思考，对现象或结果做出合理的解释或有依据的推测。
2、让学生进一步了解科学研究的一般方法。
3、初步掌握认识事物之间相互关系的能力。
4、初步了解动物生命周期的变化规律。
5、初步学会通过调查收集证据，并对事物及现象的变化进行推论。
四、重难点
1、培养学生进行科学探索的能力，使其体验科学探究的整个过程。
2、提升学生预测和收集证据的能力。
3、锻炼学生设计实验的能力。
五、教学措施
1、引导学生进行科学研究，体验科学探索的过程。
2、加强学生的动手动脑能力，认真开展探究实验。
3、帮助学生养成良好的学习习惯。
六、课时安排（详见学区）
第一单元 我们成长 5课时
第二单元 遗传与变异 4课时
第三单元 物种进化 4课时
第四单元 共同的家园 8课时
第五单元 奇妙的力量 7课时
第六单元 知识的拓展与应用 4课时