目标不仅在于传授语言技能，更在于培养学生的学习兴趣和自主探索能力。通过精心设计的教学计划，我们将重视听说读写的全面发展，融入丰富多样的活动和评价方式，以确保每位学生都能在轻松愉悦的环境中，逐步掌握英语的基本运用。六年级英语教学计划的成功实施，关乎学生未来的语言学习之路，也为他们打开了理解世界的窗口。
小学六年级英语教学工作计划 1篇
本学期我仍然负责六年级的英语教学。在过去的一个学期中，学生们逐渐适应了我的教学风格和课堂规则，许多同学已经克服了对英语课的紧张情绪。一部分学生开始主动总结自己的英语学习方法，并展现出一定的进步。随着升入初中的临近，学生们的学习热情逐渐提升，自我要求也越来越严格，学习不积极的现象明显减少。一些基础较弱的学生开始主动寻找问题，认真进行改正，学习兴趣有了明显提升，课堂气氛也变得更加活跃。不过，仍然有少数同学由于之前没有接触过英语或学习态度不端正，基础相对薄弱，使得他们在学习上面临一些挑战。为此，我计划在本学期重点关注中等成绩的学生，挖掘他们的潜力，创造更多学习机会，增强他们的自信心，同时加强听、说、写的训练，帮助他们取得进一步的提高。以下是我本学期的想法和计划：
（一）目标
依据“英语课程标准”，满足新课程改革的需求，面向全体学生，提升学生的人文素养，增强实践能力和创新思维。
1．在六年级下册英语中，学生应掌握150个词汇和43个重点句型。
2. 培养学生对英语学习的积极态度。
3. 树立学生学习英语的自信心。
4. 提升学生对英语学习的兴趣。
5. 增加阅读，培养初步的英语语感，为语音和语调打下基础。
6. 注重营造语言环境，培养学生的初步英语交流能力。
7. 让学生了解中西文化差异，培养他们的爱国主义情感和全球视野，为升入初中后英语学习打好基础。
（二）重点：
1. 复习第七册的知识，进一步巩固过去、现在进行时、过去进行时及将来时态。
2. 通过课文学习，学生能够运用所学知识简单询问方位，谈论情绪状态，并给出理由，描绘过去的地点、情绪状态以及过去的动作和搭配，讨论身心健康，讲述旅行和计划，学习更多常见动词来讨论事情的必要性。
3. 熟练运用所学的日常交际用语。
4. 在听、说、写能力等方面进行进一步的训练。
（三）难点：
1. 听完文章后能够准确回答问题。
2. 能够运用所学知识撰写简短的段落和文章。
3. 能够熟练朗读、理解并阅读文章。
（四）措施：
1. 认真备课，深入研究教材，把课堂教学做好，确保学生掌握当堂内容。
2. 多次进行听、说、写训练，遵循记忆遗忘曲线，早读时要求学生带读单词。
3. 鼓励学生总结适合自己的学习方法，提高学习效率。
４. 设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确书写。
5. 利用晨读时间，促进单词和课文的消化。
6. 鼓励学生在课外尽量运用已学的英语进行交流。
7. 多看英语画报，阅读英语故事，增加英语书籍的阅读量。
8. 加强与学生的交流，进行口语训练。
（五）安排
周次
教学内容
第一周 Review and Unit1
第二周 Unit1
第三周 Unit2
第四周 Unit2—Unit3
第五周 Unit3 Unit4
第六周 Unit5
第七周 Unit5 Unit6
第八周 Unit6—Unit7
第九周 Unit7 Unit8
第十周 Unit9
第十一周 Unit9 Unit10
第十二周 Unit10 Unit11
第十三周 Unit11 Unit12
第十四周 Review and check(unit1～unit6)
第十五周 Review and check (unit7～unit12)
第十六周 Revision and Test
第十七周 Revision and Test
第十八周 Revision and Test
第十九周 Revision and Test
第二十周 Test
小学六年级英语教学工作计划 2篇
一、指导思想
依据学校教学工作计划，以素质教育为核心，着眼于培养学生的创新意识和实践能力，推动教学改革，打造高效课堂，激发学生潜能，提高其综合素质。注重培养学生的自学能力、创造性思维和团队合作意识，增强跨文化理解能力，提升语言综合运用能力，为学生未来的发展奠定坚实基础。
二、学生知识能力习惯态度分析
六年级的大多数学生对英语学习充满热情，但部分学生因遇到学习难题而产生畏难情绪。上学期提出了新的学习目标：综合提升听、说、读、写的技能。教师需关注全体学生的发展，以激发学习兴趣为首要任务，引导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，同时培养良好的学习习惯。
三、教材分析
本套教材是根据教育部《国家英语课程标准》编写，专为小学六年级学生设计。
教材的主要特点包括：
1．重视语言实际运用
2．强化能力培养
3．激发学习兴趣
4．强调双向互动
5．整合跨学科内容
6．注重灵活拓展
7．实现整体设计与统筹规划。
四、主要教学目标：
1、能够理解并进行12组简单会话的交流。
2、能听、说、认读60个单词及词组，并在听、说、读、写方面掌握61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并能灵活应用。
3、能够参与6个TPR（全身反应）活动。
4、学会3个小制作。
5、能够演唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首儿歌。
7、完成6个自我评估活动。
8、听懂6个幽默小故事。
9、了解6个简单的中西方文化常识。
五、教学重难点分析
△重点：
1、按“四会三会”要求掌握所学单词。
2、根据“四会”标准掌握句型。
3、运用日常交际用语，与他人进行简单交流，做到大胆表达，发音准确，语言得体。
4、在图片、手势和情境的非语言提示下，听懂清晰的口语和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，保持书写整洁、规范。
△难点：
培养学生良好的听、说、读英语的习惯，自觉模仿语音和语调，逐步提高语言感知能力。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的核心，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和运用英语，以确保学生的持续进步。
2、通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画和动手等多种形式，进行广泛的语言训练和实践。
3、结合直观教具及多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音和语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生的书写规范，做到整洁、正确和美观。
七、课时安排
Unit1 Our school 7课时
Unit2 What time is it? 7课时
Unit3 Is this your skirt? 7课时
Recycle One 3课时
Unit4 It’s warm today 7课时
Unit5 How much is it? 7课时
Unit6 At a farm 7课时
Recycle Two 3课时
小学六年级英语教学工作计划 3篇
新学期又来了，为了适应新阶段的英语教学工作要求，让本学期的教学活动更加顺利有序，现将六年级英语教学工作计划如下：
一、学生分析
六年级学生在生理和心理上都进入了一个新的成长阶段，他们活泼好动，认知能力主要依赖于直观的体验。应该在课堂教学中注重趣味性和实效性，通过丰富多彩的活动，激发学生探索知识的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习英语，真正将“要学”转变为“乐学”，保持对英语学习的积极热情。
二、教育教学目标与任务
1、教育教学目标：
①强调课堂学习的趣味性与实用性，通过具体的活动引导学生发展探求知识的兴趣，使他们在活动中学习英语。
②巩固之前学习的语法知识和技能，能够根据图片独立构造完整的句子。
③复习已有的语音知识，并在句子和篇章中练习语音表达。
④要求学生初步掌握课本中呈现的句型的运用。
三、措施与方法
1、认真备课。备课时不仅要考虑学生的情况，还要熟悉教材和教学法。根据学生实际情况，合理设计课程类型和教学方法，及时安排教学流程并详细记录，认真撰写教案。
2、提升课堂教学能力，提高学生的知识水平。在课堂上要特别注重调动学生的积极性，加强师生间的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
①加强词汇教学。在平时教学中，注重单词的拼写、意义和实际应用的训练，帮助学生有意识地记忆，并加强对词汇用法的理解，培养他们用英语解释单词的能力。词汇教学要和句子结合，引导学生在学词的掌握词的用法。
②语法教学要与实际语境相结合。在语法操练时，要注意结合话题、语境、结构和功能。通过生动的教学活动，让学生在真实的语境中轻松学习语法。
③重视交际用语的教学，鼓励学生用英语进行交流。在教学中要避免过于固定的格式，培养学生灵活运用语言的能力。
3、做好课后辅导工作，实施分层教学。根据学生不同的学习水平，提供相应的辅导，满足各层次学生的需求，从而避免“一刀切”的问题，尤其加大对后进生的辅导力度。
四、课外活动计划与安排：
1、为了增强学生的英语表达能力和学习自信心，鼓励他们在生活中运用英语，特设定每周二、周四的自习课为学生自由活动课，组织“英语角”，让学生自由表达，享受英语的乐趣。
2、成立英语兴趣小组，促进学生的语言交流。
3、设立英语课外阅读小组，提升阅读水平。
这些活动需要教师的精心设计与组织，明确目标，突出重点，分层次推进。同时也需要学生的积极参与，共同提升英语表达能力，助力学校教学改革，让每位学生都能从中受益，为他们的未来打下良好的基础。
我相信，在持续努力和认真执行下，这学期的英语教学工作一定会取得显著成绩，圆满完成教学任务。
小学六年级英语教学工作计划 4篇
一、教材基本情况
本教材——新标准英语（供六年级使用）第六册是面向小学六年级下学期的教学材料。全书共设有10个模块，包含一个期末复习模块。各模块分为若干单元，第一单元介绍每个模块的核心语言知识，如新句型、新对话等；第二单元提供多样的任务型练习，包括歌曲或小诗，旨在通过灵活多样的教学活动加强学生对新内容的理解与运用。本册书中，学生将学习过去时、未来时的表达，能够用英语讨论爱好、旅行、校园生活、节日习俗等主题。学生需掌握约120个新单词，20个词组，以及数首与学习内容相关的歌曲。
二、教学目标
1、激发学生的学习兴趣；
2、培养学生的英语书写能力；
3、提高学生的语言交际能力。
在教学中引入直观教学法——使用实物、图片、多媒体等资源，帮助学生直观理解新单词和句型。例如，在教授“delicious”、“interesting”、“bored”等形容词时，可以用食物图片、游戏等形式，让学生通过实际体验加深记忆。使用自然拼读法，帮助学生理解单词发音与拼写的关系，增强其拼读能力。
意义操练——在通过多种有趣的机械操练后，将新学的单词和句子放入真实的语境中，加深理解。确保“词不离句，句不离段”，帮助学生灵活运用所学知识。
每单元所采用的课文与话题紧密结合，按照学生的年龄特点，以生动的插图和易于理解的语言呈现。在教学流程中，可以参考以下步骤：
1）展示相关图片或视频，结合听录音，帮助学生理解主题内容；
2）学生跟随录音指认图片；
3）教师带领学生跟读句子；
4）教师提问，学生进行思考与回答，提升阅读理解能力；
5）教师指导学生朗读重点句子，突破理解难点；
6）让学生听音重述句子，进行听力训练；
7）学生自行练习课文；
8）鼓励表现能力强的学生参与角色扮演活动，提高参与感。
三、教学措施
1）将单词学习与实际运用相结合。教师在教授单词时，融入相关的日常交际表达，让学生在真实情境中学习和记忆；
2）设计真实的情境，让学生在模拟场景中实践所学语言，使其能够在生活中自信地使用英语；
3）教师应遵循“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计教学活动。首先通过活动让学生体验语言，然后进行反思、归纳，最后设计新活动加深印象，确保教学的有效性。
四、教学中的注意事项
1）关注每位学生的学习进度，为他们提供自主学习和交流的机会，鼓励通过体验、实践等多种方式提升语言综合能力；
2）重视学生的情感状态，努力营造一个民主、和谐、愉悦的课堂环境，将语言教学与情感教育结合，增强学生的集体荣誉感和自信心；
3）营造真实的语言环境，通过活动帮助学生在实际操作中学习并应用所学知识；
4）在教学初期，注重大量输入，少量输出，以拓宽学生的语言视野；
5）关注学习过程中的评价，使学生感受到自己的进步和成功，提升自我认同感。采取多样化的评价方式，关注评价主体的多元化；
6）对学生的错误保持宽容态度，鼓励他们大胆使用英语，从错误中学习，促进语言能力的提升。
小学六年级英语教学工作计划 5篇
一、学生情况分析
在经过三年的英语学习后，绝大多数学生已经建立了坚实的英语基础，对英语学习充满了热情，上课时认真听讲，积极参与讨论，展现出高涨的学习热情和较强的语言模仿能力，形成了良好的学习习惯与方法。然而，仍然存在部分学生英语基础薄弱，缺乏学习兴趣，有时甚至未能按时完成作业。本学期，我们将持续加强对优秀学生的培养，同时关注后进生的引导，帮助他们认识英语学习的重要性，提升他们的学习兴趣。
二、教材概述
人教版小学英语六年级上册共包含6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元为6页。教材中配有丰富生动的卡通插图，设计新颖且趣味十足。这本教材的设计理念对传统外语教学进行了继承与发展，在深入比较、分析国内外多种小学英语教材的基础上，形成了独特的编写体系。教材的编写思路围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，引导学生逐步完成英语中的实际语言任务，即话题-功能-结构-任务。具体特点如下：
1、强调语言的实际使用。教材体现了交际教学理念，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，使学生通过参与活动来学习，结合歌曲和游戏。
2、重视能力的培养。整个教材贯穿“学会学习”的主题，旨在培养学生独立学习和应用所学语言的能力。
3、激发学习兴趣。教材采用多样的教学形式，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务和绘画等。
4、注重双向交流及中西文化的介绍。
5、灵活扩展内容。教材充分考虑到教师与学生的个体差异，C部分可根据需要选择学习。
三、教学目标
本教材的教学目标是激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，初步建立学习英语的自信心；帮助学生形成基本的语感及良好的语音、语调、写作基础和学习习惯；使学生具备简单的日常交流能力。培养学生的观察、记忆、思考、想象和创造能力。适当介绍中西文化，激发学生的爱国情怀，增强他们的世界意识，为未来的学习奠定良好的基础。具体目标如下：
1、能根据教学要求掌握所学单词。
2、能够根据教学内容掌握所学句型。
3、运用日常交流语言，灵活使用句式进行简单沟通。
4、能够理解配以图片、手势、情境等非语言提示的清晰文字和录音。
5、进一步培养良好的写作习惯。
6、继续养成良好的英语听说读写习惯。
7、运用相关语言知识和技能，独立完成某项任务。
8、能够演唱已学的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
四、教学措施
1、创设合理的教学情境，突出个人体验。情境教学是有意识与无意识心理活动的结合，促进学生在认知上的理解，使他们能够自觉与不自觉地接受教育输入。在外语学习过程中，学生是教学活动的核心，而教师则是在此过程中提供指导与帮助。
2、通过实践学习，强调英语的实际功能。外语教学应以教育目标为导向，在相对非自然的环境中进行，不能让学生认为学完课程就掌握了知识。语言在生活中是活的，若所学知识仅用于应对课本，而不能应用于实际，那么这些知识就失去了意义。
3、积极倡导任务型教学模式。教师应依据课程总体目标、结合教学内容，设计贴合学生实际的教学活动，激励和组织学生积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学生能够学会并使用英语，顺利完成学习任务。
小学六年级英语教学工作计划 6篇
一、学生情况分析：
通过一学期的英语学习，六年级大部分学生的语言能力有了明显提升，字迹更加工整，学习态度也有所改善。上学期利用了新旧知识相结合的教学方式，帮助学生在学习中取得了进步。然而，由于教材的衔接问题，部分学生在理解新内容时遇到了一定的困难。
进入六年级第二学期后，学生们的学业负担逐渐加重，他们将面临毕业和升学的压力，可能会更加关注语文和数学，甚至有学生可能会选择放弃英语学习。
二、应对措施：
针对以上情况，我将采取以下措施：
1、重视情境教学，创造良好的英语学习环境，使学生在潜移默化中接触和使用英语。
2、结合学生的心理特征和教学内容，设计符合六年级学生特点的课堂活动，以提升他们的学习热情。
3、针对学生在单词记忆中遇到的困难，分享优秀同学的学习经验，进行交流与讨论，老师也会教授如分类记忆法、联想记忆法等多种记忆技巧。
4、加强语音训练，引导学生学习国际音标，从模仿开始逐步过渡到正确的语音指导，为自主学习奠定基础。
5、注重阅读能力的培养以及语法知识的渗透。
6、扩展英语文化背景知识，帮助学生了解外国的生活习惯和文化，提高他们对英语的兴趣与理解。
7、加强毕业班学生的心理辅导，做好小升初的衔接工作。
三、教材整体分析：
本学期六年级普通班所使用的英语教材为湖南少年儿童出版社的三年级下册。这套教材融合了现代外语教学的先进理论和实践经验，旨在培养学生的听说读写能力，并为学习者创造良好的语言环境。教材内容丰富，涵盖了多种有趣的教学活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使语言学习变得更为简单有趣。教材以学生为中心，以人物活动为线索，围绕基本的词汇、句型和交际对话开展，符合小学生的年龄特点和语言学习规律，具有较高的科学性。
全书共有十个单元，每个单元分为A、B、C、D、E、F六个部分，并设置了两个复习单元。
四、总体教学目标：
1、坚持快乐英语的教学模式，激发学生学习英语的兴趣。
2、灵活运用英文歌曲、童谣、谚语等，训练学生的语音和语调。
3、鼓励学生运用观察、发现、归纳和实践等方法来学习语言，体会语言的功能。
4、在培养学生听说能力的注重读写能力的提升。
5、结合学生实际，适当讲解语法知识，进行练习，为他们的中学升学考试做好准备。
小学六年级英语教学工作计划 7篇
本学期的教学工作即将结束。在这一学期中，我结合了新课程标准的思想，始终围绕学生的全面发展目标展开教学，努力创新地运用新的教材，以提升学生的学习兴趣和英语能力为主线，积极探索适合小学六年级的英语教学方法。现对本学期的教学工作进行全面总结。
作为六年级的英语教师，我深感小学英语教学的挑战与责任。我在教学过程中秉持严谨的态度，认真贯彻教学的各个环节。在备课方面，我针对不同学生的学习特点，制定了详尽的教学计划，坚持因材施教，确保每位学生都能在课堂中有所收获。
本学期的教学重点在于激发学生的学习热情，树立他们学习英语的自信心。我尽力通过丰富多彩的课堂活动，如游戏、歌曲和情景演绎，创造一个轻松愉快的学习氛围。以下是针对教学情况的
一、认真备课，关注全体学生的学习情况。
在备课时，我广泛查阅相关资料，认真撰写教案，针对学生的实际情况进行调整，确保教学内容既符合教材要求，又能激发学生的学习兴趣。在授课过程中，我耐心细致地讲解每个知识点，特别关注学习基础较弱的学生，帮助他们及时消化知识。
二、课堂教学中的具体措施。
在课堂授课时，我注重使用多样化的教学手段，例如实物教具、黑板画和手势语言等，以引导学生积极参与。通过组织游戏和唱英语歌，调动学生的积极性，鼓励他们互相提问，形成良好的师生互动氛围。对于学生在学习中遇到的困难，我总是耐心进行解答和分析，力求做到让每位学生听懂、理解并能灵活运用所学知识。
在作业批改上，我做到及时反馈，详细批注常见错误，针对个别学生的情况进行一对一的指导，确保每位学生都能在作业中有所提高。
为提高学生的听力水平，我常常让他们接触英语歌曲和对话录音，鼓励他们进行角色扮演和背诵，加深对语言的感知。
三、对教学过程的整体把握：
1）教学目标明确，重视学生的兴趣和成就感，通过多种激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动，体验学习的成功感。环境和频率的重视，是我在课程实施中的另一大重点，通过丰富的多媒体资源，活跃课堂气氛，创造真实的语言环境。
2）教学方法上，注重体验和参与。教学内容紧贴生活，符合学生的兴趣，采用任务导向的教学模式，让学生在实践中学习，反复运用，以达到对知识的真正理解。
3）创造良好的学习环境，灵活运用小组活动，确保每位学生都能积极参与，体现语言的交流性与互动性。
4）努力总结教学经验，发现问题并及时调整策略，根据学生的特点优化教学方法，力求不断提升教学效果。
5）在六年级的考核中，我采用口试、听力和笔试相结合的方式，以全面评估学生的语言应用能力，有效促进学生英语水平的提升。
6）重视反思与改进，积极探索提升英语教学质量的有效途径。
四、因材施教，注重提高学生的能力。
在过去的一学年中，通过与同事的共同努力，我校的英语教学水平有了一定程度的提升。然而，我仍需不断反思自身在教学中的不足，以便在未来的教学中更好地服务于学生的成长与发展，推动学校素质教育向更高的目标迈进。
小学六年级英语教学工作计划 8篇
一、指导思想
六年级英语课程应以学生的兴趣和生活经验为基础，强调实践和参与的学习模式，倡导合作与交流。我们的目标是提高学生的综合语言运用能力，使他们在学习过程中不仅能够掌握语言技能，还能培养积极的情感态度、主动思维和实践能力，增强跨文化意识，形成自我学习的能力。
二、学情分析
六年级的学生普遍好奇和爱表现，且具有较强的模仿能力。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢吸引同伴和老师的注意，通常不害怕犯错。他们的发音器官灵活，使得模仿外语的语音变得相对容易。尽管学生的逻辑思维能力发展尚不完全，他们的记忆力和形象思维能力相对较强。由于这个年龄段的孩子活泼好动，教师需要设计活泼多样的教学活动，让他们在游戏与互动中学习英语。
三、教材分析
六年级的英语教材在五年级基础上增加了阅读难度，涵盖了一般现在时、将来时和过去时等语法内容。这些语法结构的变化及行为动词的运用对学生来说是一个学习难点。打好这些基础对于他们毕业考试和初中学习至关重要。
四、减负提质
1、课堂教学尽量使用英语，让每位学生的英语水平扎实，并关注英语基础较弱的学生，适时补充一些课外内容来提升口语能力和应试能力，确保每个学生能够掌握每一单元的内容。
2、课堂练习形式多样，结合视觉、听觉和身体活动，让学生在互动中学习，降低学习压力，同时加强基本功的训练与自由练习相结合，力求实现单项训练与综合能力提升的并重。
3、创造真实的英语学习环境，让学生在实际语境中学习“第二语言”，实现“生活中有英语，英语中有生活”的目标。
4、鼓励学生勇于使用英语，及时肯定他们的进步，尤其是对于基础薄弱的学生，帮助他们建立自信，培养朗读和书写的良好习惯。
5、灵活运用教材，确保满足不同能力水平学生的需求，帮助基础较弱的学生提升，同时也挑战基础较好的学生。
五、教学目的、任务
本册的教学重点：学生能熟练掌握所学单词和句型，能够使用日常交际用语，灵活运用学到的句型进行简单交流，发音准确，能够在图片、手势和情境的帮助下听懂相关的交流内容。
本册教学难点：
1、掌握一般过去时和将来时等语法知识中的人称变化、动词变形及行为动词的运用。
2、灵活运用所学句型，完成对话、写作和阅读的综合能力提升。
3、确保教学内容与学生的生活经验有机结合，增强语言学习的实用性。
本册计划安排了四个单元的学习内容和两个评价活动，并留有四周复习时间。教师应有计划地进行复习，帮助学生系统整理和复习小学阶段所学的英语知识，并通过课程标准检验学生是否达到预设的学习目标。
六、教学检测、评价
教学评估将采取日常检测与期末检测相结合，着重评价学生的学习态度、学习能力和知识掌握情况。
小学六年级英语教学工作计划 9篇
一、六年级英语教学计划的目的与具体要求：
（一）教学目的
本学期主要目的是激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助学生建立初步的英语学习自信心；提升学生的语言感知能力，改善他们的发音和语调，养成良好的学习习惯。让学生具备进行简单日常交流的能力，并在这个过程中提升观察、记忆、思维、想象及创造能力。适当融入中西文化知识，增强学生的爱国情怀与全球视野，为他们后续学习奠定坚实基础。
（二）具体要求
1、能够理解并进行12组基础会话，能够进行简单交流。
2、能听、说、认读60个单词，进行简单的听说读写练习，共计61个单词和24个句子。
3、能够参与6个“TPR”活动。
4、能听说并吟唱8首儿童歌曲。
5、能够了解6项简单的中西方文化知识。
二、学生基本情况分析：
本班六年级学生对英语学习的兴趣普遍下降，呈现出明显的两极分化现象。大部分学生偏好简单题型，对于较复杂的任务感到畏难。部分学生的英语基础较弱，学习习惯欠佳，导致其学习成绩难以提升。在未来的教学中，教师应关注全体学生的发展，始终以激发学生的学习兴趣为重心，实施分层教学，指导他们端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。英语默写一直是六年级学生的薄弱环节，想要提高整体成绩，必须重视默写的质量。在今后的教学中，可以对此进行特别强调，同时在提升学生积极性的过程中，多给予鼓励。那些在默写上有困难的学生，也能够逐步跟上进度。再加上本学期学习任务较重，难度较大，学习时间紧迫，因此需要在课余时间对后进生进行辅导。
三、提升教学质量的主要措施：
为针对上述情况，我将从激发学生对英语学习的兴趣、提高参与热情入手，夯实英语学习的基础。应用情境教学法，注重在真实情境中学习和使用对话，培养学生的交际能力。适当地采用语言表演的形式，鼓励学生进行主动模仿，包括语言示范、巩固和创造性表演。
1、以活动为核心的课堂教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在乐趣中学习，运用知识，确保英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行丰富的语言操练。
3、培养学生拼读音标的能力，确保他们能够自主学习并提高学习效率。
4、设计全面且高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到整洁、规范、准确。
5、增强学生的知识积累，在学习新知识时适当复习旧知，加深印象。
6、加强对学习困难学生的个别辅导与支持。
小学六年级英语教学工作计划 10篇
一、教学理念：
根据国家《英语课程标准》，课程在基础教育阶段的主要任务是培养学生的综合语言运用能力。该标准强调关注每位学生的情感，激发他们的英语学习兴趣，并帮助他们建立成就感和自信心，使其在学习中逐步发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神，以满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需求。
国家《英语课程标准》强调任务型教学模式，这种模式将综合语言运用能力的培养体现在教学实践中，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，以实现学习任务目标，并感受成功。任务型教学法的理论基础源自语言习得研究，课堂上的师生互动和生生交流能够有效促进学生的语言运用，学生通过完成任务的过程提高语言习得，最终实现语言的掌握。
二、学情分析：
六年级的学生已学习了五年的英语，其中一部分学生利用业余时间进一步提升了自己的英语水平。大多数学生对英语学习充满热情，能够主动参与到课堂活动中，包括游戏、比赛、唱歌、朗诵和角色扮演等活动，他们的合作学习能力也很强，能够与同学积极沟通，共同完成任务。还有一些特别优秀的学生坚持每天听读英语半小时，以巩固课堂知识。然而，也有部分学生基础较差，心理上存在紧张情绪，易怕犯错，缺乏信心，这些因素影响了他们的口语能力，因此应当尽量保护他们对英语学习的兴趣。
三、教材简析：
这套教材以功能、结构、运用的任务体系为指导，重在培养学生运用英语的能力，共有10个模块，每个模块分为两个小单元。
教材体现了以下教育理念：
1、以题材为主线，将功能、结构和应用任务作为目标，突出学生的语言应用能力。
2、素质教育。
3、跨文化教育。
4、学习与体验相结合。
5、兴趣优先。
6、现实与未来相结合。
四、单元重点难点分析：
1、对物体长度进行询问与回答；
2、用一般过去时描述过去的事件；
3、讨论某人是否拥有某物；
4、能够描述美国的节日；
5、讨论能力；
6、描述自己或他人拥有的物品；
7、探讨动物的一些不为人知的生活习性；
8、用一般现在时对日常行为进行问答；
9、询问某人是否想去某地；
10、表达对某事的兴趣。
五、教学措施：
1、课堂教学组织形式多样，积极拓展交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动可采用个体活动、对对子活动、小组练习等多种形式，以避免单一的教学模式，保持课堂活跃而有趣。
2、课堂上进行精讲多练，促进学生间的优差搭配，合作达到目标。教师应精讲，学生多练，做到学以致用。在对对子和小组活动中，合理搭配优生与弱生，以促进相互学习，解决大班授课的不足。
3、倡导任务型教学，让学生在实际应用中学习。根据教学内容设计与学生生活紧密相关的任务，培养学生对语言的掌握；鼓励学生将语言视为工具，而非最终目的，专注于合作与竞争的活动，通过思考、讨论等多种方式，使用现有的语言能力完成任务并汇报结果。
4、尽量为学生创造语言学习的情境。利用图片、模型、实物等教具，以及手势、表情和现代教学设备，为英语教学创造生动形象的环境，营造真实的交际氛围。
5、实行趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐和角色扮演等活动，以提升课堂趣味性，激发学生的积极性，促进他们朝着学习目标不断努力。
六、教学进度安排：
略
小学六年级英语教学工作计划 11篇
一、课标对六年级英语教学的要求
在英语学习方面，学生应当保持持续的兴趣和积极性。能够用简单的英语进行日常问候，并能够交换有关个人、家庭和朋友的基本信息。他们应能够根据所学内容进行小对话或表演歌谣。在视觉帮助下，能够理解、阅读并讲述简单的故事，能够根据提示或图片写出基本句子。在课堂学习中，乐于参与，与同伴合作，并主动向老师请教，积极了解不同国家的文化与习俗。
语言技能的目标
听：
1、能够在图片、手势等的帮助下，理解简单的口头表达或录音；
2、能够听懂简单的配图故事；
3、能够理解课堂活动中的基本提问；
4、能够听懂常见指令并做出相应反应。
说：
1、能够清晰发音，语调符合表达意图；
2、能够围绕个人和家庭进行简短对话；
3、能够使用一些常用的日常表达方式（如问候、告别、感谢及致歉等）；
4、在老师的指导下，能够讲述简单的故事。
读：
1、能够识读所学词汇；
2、能够根据拼写规律读出简单单词；
3、能够理解教材中的简短要求或指令；
4、能够看懂贺卡等传递的简单信息；
5、能够借助图片理解简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能够正确朗读所学的故事或短文。
写：
1、能够模仿示例写句；
2、能够书写简单的问候语；
3、能够根据要求为图片、实物等写简短标题或描述；
4、能够基本正确使用大小写字母和标点符号。
活动与演示：
1、能够按照要求用简单英语进行游戏；
2、在老师的帮助下，能够表演小故事或童话剧；
3、能够演唱30至40首简单的歌谣或诗歌（包含一级要求的内容）；
4、能够演唱一定数量的英文歌曲；
5、能够理解英文动画片及相应的英语教学节目。
语音：
1、意识到错误的发音会影响交流；
2、了解字母名称的发音；
3、掌握基本的拼音规律；
4、明白单词中的重音位置；
5、发音清晰，语调自然流畅。
词汇：
1、学习与本级话题相关的600至700个单词和大约50个常用短语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法：
1、了解名词的单复数形式；
2、知道主要人称代词的用法；
3、理解动词在不同情况下的形式变化；
4、掌握表示时间、地点及位置的介词；
5、了解英语简单句的基本结构和表达功能。
功能：
掌握问候、告别、感谢、致歉、介绍和请求等交际功能的基本表达方式。
话题：
理解与表达关于以下话题的基本信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
二、本册教材的特色
1．符合儿童的学习特点，采用体验式学习法
2．引入项目制作，确保任务导向教学
3．倡导合作学习，培养团队精神
4．强调语言的真实性和自然性，提升学生表达真实情感的能力
5．重视双向交流，增强文化理解
6．关注形成性评价，促进学生综合发展
7．确保整体设计，以实现中小学的顺利衔接
小学六年级英语教学工作计划 12篇
新学期的到来标志着新的起点，为了更好地适应新时期的教学要求，确保六年级英语教学能够有条不紊、有计划地进行，以期在教学效果上有所提升，特制定本学期六年级英语教学工作计划。
一、学生分析：
六年级的学生正处于生理和心理迅速发展的阶段。在学习上，他们活泼、好动，对事物的理解多通过直接的感性体验，因而在教学过程中需重点关注课堂的趣味性与实效性。利用这些感性体验，引导学生探索知识的欲望，使其在活动中学习、在学习中活动，从被动学习转变为主动探索，增强他们对英语学习的热情与兴趣。
虽然学生在过去两年的英语学习中已经积累了一定的基础，但因个体差异较大，我们应加强对后进生的辅导，采取因材施教的方式，确保每个层次的学生都有所收获，学有所成。
二、教材与课程标准执行情况分析：
本学期使用的教材是由外语教育与研究出版社依据教育部《英语课程标准》开发的，经过详细的调研和论证，与国际知名教育出版机构联合推出，是目前中国最为完整的小学英语教材体系。
教材的第七册为六年级上学期使用，涵盖十一个模块，其中包括一个期末复习模块，每个模块又分为两个单元。通常情况下，第一单元介绍本模块的语言主题，第二单元则设计一些任务型的练习，通常配有一首歌谣或短诗。学习这些歌谣的主要目的是：
1、培养学生的语感与节奏感。
2、提升学生的发音准确性。
3、通过这些孩子们熟悉的歌谣，介绍基本的西方文化，部分生词不要求学生在歌谣之外掌握。
在本册中，我们将进行一次虚拟的美国之行，了解美国的一些情况，并初步探讨在美国生活的中国人的日常。我们还将复习之前学过的语法和技能，学习如何根据图片独立完成句子。进一步强化语音，通过语句和语篇中的语音表达进行复习。书中所呈现的语法内容，老师不需要过多解释，学生也不必完全掌握，而是应初步学会运用这些结构。
教材中包含两个词汇表，第一个是学习词汇表，按模块列出学生需掌握的单词；第二个是参考词汇表，按字母顺序列出本书中出现的所有生词，供教学时参考。
第一模块主要涉及数字、方位、感叹句及职业的询问；第二模块则重点讲解there be句型的用法与存在表达。第三和第六模块则探讨have got/has got的用法，第四模块聚焦于中外节日的表达，第五模块则介绍情态动词can的用法；第七与第八模块进一步讲解一般现在时的用法；第九模块主要涉及want to句型的使用；第十模块对祈使句进行了简单介绍；第十一模块作为回顾全书所学的重点知识点。
小学六年级英语教学工作计划 13篇
一、指导思想：
为提升全体学生的英语语言能力和综合素养，我们应坚持素质教育理念，遵循英语教学的规律，培养适应现代社会需求的优秀人才。
二、学术分析：
本学期我负责六年级的英语课程教学，共有四个班级，学生总人数为266人，其中男生190人，女生76人。各班学生具有不同的特点。从上学期期末考试的成绩来看，学生们普遍有了一定的进步。一班和三班的合格率和优秀率较高，班级之间的分差明显缩小。然而，仍然存在成绩的两极分化现象，部分学生表现优异，取得满分，而另一些学生却未能及格。针对这一情况，教师应不仅关注优秀学生的培养，更要加强对潜力学生的指导，确保每位学生都能全面发展，建立良好的学习习惯，强调正确的发音和语调，注重方法指导，为英语学习奠定坚实基础。在思想上，应经常引导学生树立爱国守法、诚实守信、团结友爱、勤奋自强的价值观。
三、学期教学目标：
为了激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性，帮助他们树立学习自信心；培养学生一定的语言感觉，良好的语音、语调和写作基础，以及良好的学习习惯；促使他们具备基本的英语日常交流能力。提高学生的观察、记忆、思考、想象和创造能力。适当融入中西文化，培育学生的爱国情怀，增强他们的全球视野，为进一步学习打下良好的基础。
1、能够听懂并表达12组对话，并进行简单的沟通。
2、能听、说、读66个单词和短语，听、说、读、写76个单词和24个句子（涵盖交通工具、时间、服饰、天气、购物、动物、数字、颜色、爱好等内容），能够简单运用。
3、掌握基本的国际音标。
4、学习完成3个小制作。
5、能唱8首英文歌曲。
6、能听、说、唱8首民谣。
7、完成6项自我评价活动。
8、阅读和理解14篇英语短文。
9、理解六个英文故事。
10、了解6个简单的中西文化知识。
四、教材分析：
本教材以交际功能为核心，兼顾语言结构，专注于提升学生的听说能力，并逐步引导学生用英语完成实际的语言任务。全书共分为六个单元及两个复习单元，每个单元由A、B、C三个部分组成，从听说逐步深入到读写，更加注重构建评价体系，增设文化内容。
教材中的大量彩色插图及文本结合，有效激发学生学习英语的热情。提供的语言材料与插图，使学生能够在贴近实际的生活环境中进行听说训练和交流。教材类型主要为真实场景，有助于让学生在真实语境中进行训练，活动设计旨在复习常用表达并要求学生掌握一定量的词汇和句型，促使学生写下所学单词和句子。该教材的几个特点包括：
1、强调实用性。
3、采用有趣且科学的教学方法，让学生在英语学习中保持持久的兴趣和动力。
4、以文本为基础，场景插图服务于话题和交流，强调语言的内容和形式，帮助学生集中注意力。
5、重视跨学科教育，涵盖语文、数学、地理、音乐等多个学科知识。
6、注重能力培养，引导学生在学习中进行反思，通过反思促进自我意识的提升，进而实现终身学习与发展。
五、教学进度：
(略)
不及物动词教学措施：
1、根据个体差异进行分层教学，提升C层学生的自信心，激发学习兴趣，帮助其养成良好习惯；重点培养B层学生的基础知识和语言应用能力；增加A层学生的阅读量和综合能力培养。课堂练习和作业分层布置，题型分为必修和选修，给予学生发挥空间并指导学习方法，协助能力强的学生参与英语竞赛，帮助能力较弱的学生完成基础学习任务。
2、在进行会话教学时，教师应融入角色中，加深学生对内容的印象，促进记忆与理解，提升学生的英语思维能力。在教授常用词汇时，充分利用课堂对话场景或使用卡片、模型、玩具等辅助教学。
3、课堂上教师应尽可能多地使用英语进行组织教学，以简短的英语交流，培养学生的听力能力。
4、教师应引导学生充分利用卡片，以拼写和游戏的方式进行互动，鼓励学生在课后相互进行这样的活动，使他们的学习更加积极主动。
小学六年级英语教学工作计划 14篇
本学期的六年级英语教学计划将依据课本内容的特点和重点进行详细的制定。
一、教学理念
在本学期，我负责六年级的英语教学。为了顺利完成教学目标，我将秉持素质教育的理念，致力于激发学生对英语的学习热情，培养他们的学习积极性，帮助他们树立初步的自信心。我会注重培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们能够进行简单的日常交流和书写，为后续的英语学习奠定良好的基础。
二、学生基本情况分析
经过三年多的英语学习，学生们已经具备了一定的英语基础和自学能力，大部分学生对英语表现出浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将面向全体学生，进一步调动他们的学习积极性和主动性，并鼓励他们在团队合作中互帮互学，营造良好的学习氛围。本学期六年级将面临毕业考试，因此我会尽早完成本册书的教学，同时安排学生进行综合复习，力争在有限的时间内提升学困生的学习热情，让中间层次的学生在原有基础上进一步提高。
三、教材分析
本学期使用的教材《New Stand English》共分为11个模块，每个模块包含两个单元。第一个单元介绍模块所需的语言知识，第二个单元则提供多种任务型练习，包括歌谣和小诗。
每个模块的教学内容具有不同的侧重点，具体内容包括：module 1：能够在快餐店点餐并谈论就餐情况，学会使用 What do you want? I want... How much is it? It’s...；module 2：能够讨论计划并制定将来的打算，学会使用 What are you going to do/eat? I’m going to...”；module 3：学会描述正在进行的事情，使用 I’m sending some photos. The sun is shining.；module 4：能够请求帮助，学会使用 Who can help me? Sorry, I can’t.；module 5：能够表述同时发生的事情，学会使用 Daming is playing the trumpet but the phone is ringing.；module 6：能够赠送和接受礼物，使用 I bought you this book.；module 7：能够描述一次参观，使用 Shouzhou flew into space with Yang Liwei.；module 8：能够描述一个人的生平，使用 Helen Keller became blind and deaf.；module 9：能够询问原因并给出回答，使用 What’s the matter? My pencils broken.；module 10：能够运用一般将来时描述个人计划和即将发生的事情。
四、教学目标
1. 帮助学生掌握一定数量的单词，熟悉生词的发音、书写及其中文含义。
2. 通过歌曲、游戏等丰富多样的活动，增强学生对英语学习的兴趣。
五、教学重点
1. 运用所学知识询问他人的愿望。
2. 学会描述经常发生的事情。
3. 谈论即将发生的事情。
六、教学难点
1. 学会如何点餐和询问价格，以及询问他人的愿望。
2. 学会进行人物介绍，并描述过去或现在常发生的事情。
3. 谈论将要发生的事情，掌握词语比较级和过去式的构成。
七、教学措施
1. 深入研究教材，探索教材的内在联系，认真备课，精心设计教案。
2. 更新教学观念，明确教师角色，构建以学生为主体的教育环境，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，使学生在轻松的环境中获取知识。
3. 改进教学方法，提高教学效率，避免单一的“满堂灌”方式，让课堂充满活力，注重讲授与练习的结合，鼓励学生积极参与。
4. 采用开放式教学方法，让每位学生在互动中提升英语交际能力，同时提高学习兴趣和合作能力。
5. 培养学生听懂日常对话的能力，使其能够进行简单的英语交流。
小学六年级英语教学工作计划 15篇
为顺利推进本学期的英语教学工作，特制定以下工作计划：
一、学生情况分析
1、班级情况分析
本学期我负责六年级一班、二班和三班的英语教学，一班有学生65人，二班有55人，三班有57人。
2、学生知识能力与学习态度分析
学生在过去的三年中学习了英语，已经具备了一定的基础，对常用词汇和句型有了一定的积累，学习热情普遍较高，表现出浓厚的兴趣。然而，由于年龄较小，部分学生在词汇和句型的掌握上仍会出现一些问题。部分学生的阅读能力相对较弱，在四会单词的记忆上存在一定困难。在进行第六册教材的教学时，我们应根据课程改进的要求，在传授知识的教授学生自主学习的方法，专注培养他们的综合运用能力，教学过程中不求快速，而求扎实，以确保所有学生共同进步，避免在英语学习中出现两极分化的现象。
二、教材分析：
根据《英语课程标准》中小学阶段的课程目标和具体要求，结合《新标准英语》教材及教师用书中的教学建议，六年级教材包含多个模块及复习单元。本册教材继续围绕大明在美国的访问进行，全面复习之前的知识和技能，为学生在中学阶段的英语学习打好基础。本册教材特点如下：
1、强调学生实际运用能力的培养；
2、尊重学生的个体差异，鼓励其充分表达；
3、为互相学习提供良好的条件；
4、增设发展学生特长的选做题。
三、教学目标
1． 掌握基本的语音和语调，重视语音训练和语感培养。
2． 在轻松愉快的氛围中激发学生的学习兴趣。
3． 培养良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。
4． 进行思想品德、爱国主义等方面的教育。
四、教学重点与难点：
本学期教学内容涉及一些新的语言现象，如根据图片独立写句子，语句与语篇中的语音表达。对于语句结构和语音方面的内容，要分阶段反复进行练习，确保学生在语言知识和应用能力上都能达到要求。
五、教学要求
1． 听
a、 听懂老师的课堂指令并作出相应反应。
b、 听懂课文相关的单词和句型，并完成相应练习。
c、 独立完成活动手册中的所有练习。
2． 说
a、 使用所学的日常用语进行对话。
b、 表演教材中的故事和对话。
3． 读
a、 通过图片理解教材中的对话。
b、 自信流利地朗读课文。
c、 积极参与各类活动。
d、 在家长的帮助下阅读简单的英语读物。
4． 写
a、 能够默写课文中的重要词组和句型。
b、 能用英语写出简单的句子。
c、 能撰写简单的英语小作文。
六、教学内容
本期教学的主要教材是《新标准英语》第6册，全书共设有10个模块，并包含一个复习模块，主要学习内容包括：
Listen and point
Listen and sing
Count and say
Act it out
Chant
该教材延续了前五册的故事人物，深受学生喜欢。每个模块通过生动的故事呈现新知识，贴近学生生活，极具趣味性，有助于激发学生学习兴趣。教材中语音、词汇与句型的紧密联系，便于学生及时巩固和运用。课本主要培养学生的口语能力，通过听、说、读、写的全面训练，为学生进一步学习打下坚实基础。
七、教学目标
能够熟练阅读和交流每个模块的对话，运用重点句型进行交流；掌握四会单词的读写技能，完成简单的看图作文；积极参与各种英语活动，乐于用英语交流。
八、实现教学目标的措施
本期将重点培养学生对英语知识的理解和学习兴趣，强化练习，开展以下活动：
1． 精心设计课堂教学环节；
2． 结合各类有趣的小游戏；
3． 多采用直观教学的形式；
4． 加强学生的阅读能力训练；
5． 运用多样化的教学方法；
6． 组织相关的英语竞赛活动。
九、教学方法与学生学习方式：
根据新课程标准，我将灵活运用多种教学方法，关注学生的潜能开发，提高全体学生的基本素质和英语学习兴趣。
重视语音训练，进一步巩固音标知识，扎实训练四会句型，确保学生掌握必要的语言材料，创设情景，鼓励学生参与实际语言运用活动，促进其言语技能的发展。
1、 创设良好的课堂氛围
良好的课堂氛围能够激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。我将始终带着微笑走进课堂，用和蔼可亲的态度对待每一个学生，尊重他们的意见，激励他们进步，尤其对学困生给予更大的关注。
2、使用多样的教学手段与方法
在教学中，避免单一的教学方式，根据不同内容和学生的特点灵活采用多种教学方法。充分利用现代教学技术，如音频、视频、电脑等，同时结合实际物品、图片等，构建生动的学习情境，让学生以更感兴趣的方式接触新知识；利用语音教室、网络教室等，提升学生的自主学习能力。
3、 在关注课堂教学的针对英语学习中的作业和考试问题，鼓励学生完成一些富有趣味的作业，如制作录音、收集英文资料、英文标识、创作小故事、绘画及相应的英文描述等。在学业考核中可设计更丰富的形式，例如唱英文歌、与同伴表演课本剧、与老师进行情境对话、英语书法、拼词竞赛等，增加英语学习的趣味性。
十、针对待发展生的培养措施
鉴于教材难度对学生的挑战，必须做好优生与待发展生的差异化培养，确保每位学生不掉队。
1． 精心设计课堂教学方案；
2． 加强对学困生的辅导；
3． 积极与家长沟通合作；
4． 制作学习卡片、道具以辅助学习；
5． 耐心帮助学生，开展“一帮一”的活动。
十一、教学进度
本期学习的教材为《新标准英语》第七册，全书共10个模块，预计学习时间为20周，每周5节课，具体安排如下：
课文 课时 周次
Module 1 6 1 —— 2
Module 2 6 3 —— 4
Module 3 6 5 —— 6
Module 4 5 7 —— 8
Module 5 5 9 —— 10
Module 6 6 11 —— 12
Module 7 5 13 —— 14
Module 8 5 15 —— 16
Module 9 6 17 —— 18
Module 10 5 19 —— 20
General Revision 1 20
小学六年级英语教学工作计划 16篇
一、课程标准要求：
1.基础教育阶段英语课程的目标在于激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力与合作精神；帮助学生掌握一定的英语基础知识与听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；提高学生的观察、记忆、思维、想象能力及创新精神；协助学生了解世界，以及中西方文化的差异，拓宽视野，培养爱国情怀，并为终身学习和发展奠定坚实的基础。
2.基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力：
情感态度：动机和兴趣，自信和意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：自我调控策略，交际策略，资源利用策略。
语言技能：听、说、读、写。
语言知识：语音，词汇，语法，句子结构，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际意识与能力。
3.对本册教材的具体要求：积极参与英语学习，初步建立自信。能够理解有关熟悉话题的段落和简短故事。与老师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）进行信息交流。能够阅读简单的小故事及其他文体的书面材料。能够根据示例或借助图片写出基本句子。参与简单的角色扮演等活动，尝试使用适合的学习方法来解决学习中的困难。意识到语言交际中的文化差异。
二、学生情况分析：学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣。
三、教材分析：
1. 教学目标：本套教材旨在帮助中国学生掌握英语口语，强调更为实际的交流与对话，着重于日常会话。教材为学生提供了丰富的机会，在多样的交际情境中进行英语对话，运用角色扮演等方式，激发真实的情感交流，提升运用语言的灵活性，使他们能够在各种情境中自如使用英语。
本册教材包含四个主题：我们的家，加拿大的学校，加拿大的冬天和圣诞节。每个单元设置了词汇、语法、对话、阅读和写作的具体学习目标。
2. 教学重点：
A． 交互式会话
B． 情境中的灵活语言运用
C． 理解与表达完整的意思
D． 真实的生活情景
E． 英语母语者日常用语
3. 教学方法：
A． 制作和使用手偶
B． 制作海报
C． 通过歌曲、游戏和故事书等辅助教学
D． 浸入式教学法
4. 教具准备：
A． 相关图片和词汇卡片
B． 课文投影仪
C． 录音机和磁带
D． 手偶
四、教学进度
本册教材包含四个单元，共八课，每单元共需三十二课时，预计完成时间为十六周。本学期的教学任务可能无法按时完成。
五、德育渗透：
1.第一单元：弘扬爱国主义，珍惜粮食，热爱生活，勤劳致富，讲究卫生。
2.第二单元：热爱自然，和谐共处。
3.第三单元：锻炼身体，亲近自然。
4.第四单元：尊重他人，和谐相处。
小学六年级英语教学工作计划 17篇
一、学生现状分析：
本学期我负责六年级的英语教学，主要针对一、二班的学生。大部分同学学习态度积极，已培养了良好的学习习惯。从上个学年的期末测试结果来看，学生们已经具备了一定的阅读能力、写作能力以及综合运用英语的能力，同时掌握了一些解题技巧。然而，也有部分同学的成绩中等，学习尚不够扎实，缺乏主动性和竞争意识。每班约有十名基础薄弱的学生，他们常常放松自我，缺乏学习热情，不够勤奋地进行写作练习，家长的监管力度也有待加强，这导致他们缺乏良好的学习习惯，需要教师的帮助与指导。六年级的学生大多能流利地朗读课文，70%的学生能够背诵课文。鉴于六年级学生面临毕业考试，本学期的重点将放在知识的全面复习及答题能力的提升上。
二、教材分析
本学期所使用的第八册教材共包含十个模块。一方面，我们会继续学习新的内容；另一方面，也必须复习巩固之前学习的知识，积极总结我们学过的语言点。在坚持听、说、读、写的训练基础上，增大读写训练的比重。第一个模块主要复习点餐的日常用语，并强化名词和数词的使用。第二个模块涉及“be going to”句型，主要用于讨论天气状况和即将到来的初中生活，复习巩固一般将来时的用法。第三至五模块学习现在进行时，描述正在发生的事情及讨论两件事情的同时发生情况。第六至九模块将复习一般过去时，描述过去发生的事件，学习名人与历史事件及其生平，同时总结动词的时态变化规律。
三、提高教学质量的主要措施
1、在教学过程中，采用新的理念和灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
2、继续指导学生保持良好的朗读、背诵和书写习惯。
3、通过多种形式培养学生的朗读兴趣，针对重点词组和句子进行摘抄，增大词汇量，提高阅读水平。
4、落实各单元的重点训练，重视学习方法的指导。在阅读教学中，需以训练目的为中心，结合内容分析，适时指导学生掌握有效的学习方法。
5、加强英语短文写作训练，鼓励学生通过阅读范文模仿写作，从中学习。鼓励学生记录日常生活中的事情，进行多次写作练习，在课堂上及时反馈和修改。
6、精心设计各类练习，避免抄袭和重复，减轻学生的课业负担。
7、持续做好优生培优和差生补救的工作，力争提高中等生的学习成绩。
8、教师之间团结合作，定期交流教学中的经验与教训，让每位学生都能顺利毕业。
小学六年级英语教学工作计划 18篇
一．学生情况分析：
通过这一学期的课程，大多数学生的英语水平有了明显提升，书写也变得更加规范。他们的学习态度也有所改善。上学期采用了新的教学方法，结合新旧知识的学习，帮助他们更好地掌握英语。但是，由于教材的衔接问题，学生在学习这个新的教材时遇到了一定的困难。
本学期，学生将开始六年级的下半学期，他们的学习压力将逐渐增加，面临毕业和升中学考试的挑战。由于中学考试不考英语，很多家长和学生可能会忽视英语学习，因此大多数人可能会选择放弃英语，甚至不再学习。
二、针对情况采取的措施：
针对学生的实际情况，我计划采取以下措施：
1. 重视情境教学，创造良好的英语学习环境，营造浓厚的学习氛围，让学生有更多机会接触、感受和运用英语。
2. 结合学生的年龄特点以及教学内容，设计适合六年级学生的课堂活动，激发他们的学习积极性。
3. 针对学生记单词的困难，分享优秀同学的学习策略，促进大家的交流与共同进步。老师也将介绍一些有效的记忆方法，如分类记忆法和联想记忆法等。
4. 加强学生的语音训练，教授国际音标，帮助学生从简单的模仿学习过渡到逐步掌握正确语音知识，为自学打下基础。
5. 强化阅读练习，并渗透语法知识的教学。
6. 融入英语文化背景知识的学习，拓宽学生视野，让他们了解外国的风俗、文化等，进一步增强他们的英语理解与运用能力。
7. 加强对即将毕业的学生的思想工作，做好小学与中学之间的衔接。
三、教材整体分析：
本学期六年级英语课所使用的教材是：某出版社的《Learning English》第八册。这套教材吸收了国际上先进的外语教学理论，注重学生英语听说读写能力的培养，力图为学习者创造良好的语言环境，精心设计教学内容，包含大量有趣的活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习，从而使英语学习变得更加容易和有趣。教材以学生为中心，以关键人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的词汇和句型，逐步展开内容，符合学生的年龄和心理特点，具有很强的科学性。
全书共分为四个单元，每个单元包含8课，总计32课，涵盖了100多个单词和50个句型。
四、总体教学目标：
1. 坚持快乐英语教学法，激发学生学习英语的热情。
2. 利用英文儿歌、歌谣和谚语等方式训练学生的语音和语调。
3. 引导学生通过观察、探索和实践等方法学习语言，感受语言的功能。
4. 在提升学生听说能力的加强读写训练。
5. 根据学生的实际情况，适当讲解语法知识，做练习题和模拟试卷，为升学做好准备。
五、教研专题
如何提升六年级学生的英语综合能力？
六、教学进度计划
周次 教学计划 课时
1 课文1课文2 3
2 课文3课文4 3
3 课文5课文6 3
4 课文7课文8 3
5 课文9课文10 3
6 课文11--课文12 3
7 课文13--课文14 3
8 课文15--课文16 3
9 课文17--课文18 3
10 课文19--课文20 3
11 课文21--课文22 3
12 课文23--课文24 3
13 课文25--课文26 3
14 课文27--课文28 3
15 课文29--课文30 3
16 复习测试 3
17 总结 3
小学六年级英语教学工作计划 19篇
一、教材概述
本学期的主要内容为人民教育出版社小学英语六年级下册，教材共包含4个单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，总计12页，复习部分占6页。全书以生动的彩色插图为特色，设计活泼新颖，极具趣味性。本教材的编写在继承和发展传统外语教学理念的基础上，经过对多种国内外小学英语教材的比较与研究，采纳优点，精心构建了独特的教材体系。其编写思路围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生通过实际的语言任务来运用英语，具体的逻辑为：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以灵活选择和安排教学内容，设计有针对性的课堂活动。
二、学生分析
六年级学生在英语学习中的兴趣整体有所减退，表现出较为明显的两极分化现象。本学期应特别关注后进生的转化。教师应面向全体学生，以学生的发展为核心，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，并注意进行分层教学，帮助学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
三、教学目标
1、能够根据四会、三会的标准掌握所学的单词。
2、能够按四会标准掌握所学的句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确。
4、能在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、进一步养成规范的书写习惯。
6、进一步培养听、读、说英语的良好习惯。
7、能够利用相关语言知识和技能完成特定任务。
四、主要措施
1、以活动为主导，设计多样的教学活动，促使学生在轻松愉快的氛围中学习与应用，确保学生英语学习的持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演等多种形式进行大量的语言操练与练习。
3、培养学生自学音标的能力，以保证自主学习的质量。
4、设计全面而有效的课外作业，以培养学生良好的书写习惯，使书写整洁、规范、准确。
五、教学进度安排
由于本学年的教学时间相对紧张，因此对教学作如下安排：教材共分为四个单元，每个单元8课，其中6节为新授课程，新授课程计划在两周内完成，复习单元在一周内完成，整个周期为三周。教材知识共计32课，若遇到课文难度较大，学生接受较慢，则适当增加课时。教学中将穿插小测验和丰富多彩的英语活动，同时也会进行多次作业和考试的评析。由于假期、学生差异、教学容量、教师进修及考试等客观因素的影响，教学时间安排将进行适度调整，以确保达到最佳教学效果。
小学六年级英语教学工作计划 20篇
一、对六年级英语学习现状的分析
我负责的六年级有两个班级，每个班级约有38名学生，班级人数适中，有利于进行针对性的教学。尽管学生们已经进入六年级，但他们对英语的热情依然高涨。为了激发小学生的表现欲和对新奇事物的好奇心，同时重视他们在小组和交友互动中的自我价值，我采用了表演和游戏等互动形式，让课堂更具趣味性，并实时对学生的表现给予反馈，设置加分和扣分机制，在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教材整体分析
1、素质教育理念是教材的核心指导思想。
本教材并不是单纯的语言教学工具，而是兼顾了学生全面发展的需求，强调培养学生的创新意识和实践能力，涵盖丰富的文化背景。这套教材在提高学生英语水平的以素质教育为核心目标，旨在促进学生在道德、智力、体育、艺术和劳动等多方面均衡发展。
2、以题材为依托，功能、结构及实践任务为导向，注重培养学生的实际运用能力。
3、跨文化教育。英语教学的目标是在于使学生能够与来自不同文化背景的人友好交流，培养他们开放的跨文化意识。教材通过介绍英语国家的日常生活，逐步深入到文化背景、历史传统和人文地理等方面，拓宽学生的国际视野。
4、以学生为中心，遵循身心发展规律与兴趣特点，设计了大量激发学习兴趣的语言活动，体现了素质教育的要求与科学性。
5、修订后的教材每册包含十个学习模块和一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元为语言呈现，第二单元为语言扩展。课堂活动用书作为教材的主要辅助手段，与学生用书相配合，以巩固课堂教学效果。
三、全学期教学安排
1、能够用简单的英语进行问候，交流个人、家庭和朋友的基本信息，并能根据学习内容进行简短对话或唱歌。
2、能够在图片的引导下理解、阅读和讲述简单的故事。
3、能够根据提示或图片写出简单句子，乐于参与学习，积极合作，主动向同学请教。
4、愿意了解异国的文化习俗。
5、复习第一到第七册的知识点，引导学生通过听说读写的方式系统梳理学习内容，从单词到短语、句子再到短文，全面掌握所学的知识。
四、具体时间安排如下:
第一周、教授第一模块的课文内容。
第二周至第三周、教授第二、第三模块的课文内容。
第三周至第四周、教授第四模块的课文内容。
第四周至第五周、教授第五、六模块的课文内容。
第五周至第六周、教授第七、第八模块的课文内容。
第六周至第七周、教授第九、第十模块的课文内容。
第八周、复习名词、冠词、代词和数词的用法。
第九周、复习形容词、介词、连词和动词的用法。
第十周、复习句型和话题，词组及固定搭配。
第十一周至第十六周，进行全套模拟试卷的测试，并对答题进行讲解和分析。