小学三年级数学上册教学计划不仅是一个教学纲要，更是开启学生数学思维与逻辑能力的重要钥匙。在这一学年中，我们将通过生动的课堂活动与实际应用，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握基础的数学概念与技能。重视个体差异，因材施教，将是我们教学的核心理念。通过细致的教学安排与丰富的实践活动，学生们将不仅学习到数字的奥秘，更能体会到数学与生活的密切联系，为未来的学习奠定坚实的基础。
三年级上册数学教学计划 第1篇
（一）数与代数
1．第一单元“加法与减法”
在这一单元，学生将主要学习一位数和两位数之间的加法与减法。通过实际生活中的情境，使学生理解加法和减法在日常生活中的应用，并探索不同的计算方法，体验各种解题策略的有效性，让他们能够准确完成计算。在解决实际问题的过程中，培养学生使用加法与减法的能力。
2．第二单元“认识分数”
本单元的重点是让学生了解分数的概念，并学习分数的基本性质和简单的加减运算。通过观察生活中常见的分数例子，感受分数与整体之间的关系，掌握简单分数的加减法。学生将能够解决与分数有关的基本问题，提升他们的数学思维能力。
3．第三单元“乘法的初步认识”
在这一单元中，学生将学习一位数乘一位数的乘法，掌握乘法的基本概念和运算规则。通过具体的情境，学生可以提出相关问题，列出乘法算式，并探索合理的计算方式，体验不同的算法。最终学生将能熟练进行一位数乘法计算，解决简单的生活问题，并进行合理的估算。
4．第四单元“初步接触除法”
本单元主要聚焦于一位数除以一位数的除法知识。学生将通过实际情境，加深对除法在生活中的作用的理解。通过探索不同的除法计算方法，学生学习正确列出竖式计算并进行验算。结合具体的算式，培养他们的估算能力，使他们能够从实际问题中提取出除法解决方案。
5．第五单元“时间单位”
本单元的学习目标是让学生掌握时间单位的基本知识，包括小时、分钟和秒。学生将了解它们之间的关系，学习如何读懂时钟，理解24小时制的概念。在此过程中，学生将感受到时间与生活的紧密联系，并能够解决一些简单的与时间有关的实际问题。
（二）空间与图形
1．第二单元“平面图形的观察”
在这一单元，学生将学习如何根据指令绘制平面图形，并学习从不同角度观察图形的特性。通过这种练习，学生的空间意识和观察能力将得到提高，同时也增强了动手实践的能力。
2．第三单元“图形的周长”
本单元的重点是周长的概念。学生将学习如何计算正方形、长方形、三角形等平面图形的周长。通过实际物体的例子，加深对周长的理解，并探索不同图形周长的计算方式，帮助学生建立起初步的空间概念。
（三）统计与概率
第六单元“事件的可能性”。在这一单元，学生将学习事件发生的确定性与不确定性，理解事件发生的概率大小差异。通过简单实验，学生能够列出所有可能的结果，认识到某些事件肯定会发生，而有些则是偶然的，从而提升他们的统计思维能力。
（四）综合与实践活动
在每个单元的教学中，教材配备了富有现实性和趣味性的应用问题及实践活动。还设有多个专题活动，如“数学与生活的联系”和“科学计算的乐趣”，以提升学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三年级上册数学教学计划 第2篇
一、学情分析。
目前的三年级学生已在之前的学习中积累了一定的数学基础，对基础性数学知识有了较为深入的了解。学生们已经习惯了新教材的学习方式和思路，大部分学生认识到数学的重要性，意识到数学在日常生活中无处不在。这为学生进一步学习本册教材提供了坚实的基础，也为增强学生的解题能力和实践能力创造了良好的条件。
二、教材分析。
本册实验教材在教学内容的组织与处理上，遵循了一贯的编写思想和原则，力求使教材结构符合教育学与心理学原理以及儿童年龄特点，依然体现了前几册教材的风格与特征。本册实验教材仍然具备内容丰富、关注学生经验与体验、彰显知识形成过程、鼓励多样化算法以及倡导开放式教学方法等特点。基于教学内容的不同，本实验教材还显现出以下几个显著特征。
（1）优化计算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是解决实际问题的重要工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识与技能。当前的实验教材中，有近一半的内容涉及计算教学（约27课时），其中大部分是笔算教学。当前义务教育数学课程改革中，笔算教学的地位有所下降，不仅降低了笔算的复杂性和熟练度，《标准》也强调应提倡算法多样化，避免程式化叙述“算理”。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注重体现《标准》的计算教学理念，在内容安排、例题选择及材料使用等各个方面采取了新的措施。
（2）鼓励学生通过自主探索来理解笔算过程与算理，减少文字概括形式的计算法则。
总结、理解并记忆计算法则曾是以往笔算教学的重要环节。然而，当前的数学课程改革强调让学生在实际情境中理解概念和法则，避免机械记忆。本册实验教材针对学生的已有基础，提出启发性问题，引导学生通过知识迁移进行学习，逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。教材不再使用文字概括的计算法则，而是在合适的时候（如整理和复习时），鼓励学生进行小组讨论和交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避免了学生在未完全理解算理或算法的情况下，机械记忆“计算法则”，减轻了学生的记忆负担；另一方面也顺应了算法多样化的理念，激励学生运用不同方法解决问题，培养他们灵活多样的解题能力。
（3）通过实际情境帮助学生理解计算的意义与作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
计算作为解决问题的重要工具，只有在特定情境中才能真正体现其价值。我们应将计算与实际问题结合，将其视为解决问题的重要组成部分，这样才能帮助学生深入理解计算的目的，明确在何种情况下选择合适的计算方法。这对培养学生解决问题的能力和良好的数感是非常有益的。本册实验教材在计算教学中，依旧与之前的教材相似，关注于在实际问题情境中进行教学，使计算教学与解决问题的教学有机结合，让学生在多样化的现实情境中理解计算的意义和作用。
三年级上册数学教学计划 第3篇
一、学生情况分析及改进提高措施：
经过一年的学习，学生们在逻辑思维能力和抽象概括能力方面已有一定的提升，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些有效的学习方法，并具备了独立思考、沟通和合作的能力。他们在探究问题时，能够根据不同情况提出合适的问题，并具备了针对问题进行正确解决的能力。无论是理解问题还是分析、解决问题的能力，均有所增长，基础知识和基本技能也相对扎实，对数学学习较具兴趣，并乐于参与学习活动，尤其喜欢动手实践、合作学习和探究活动。在教学中应设计丰富多样的活动，以引导学生进行独立思考与团队合作，帮助他们积累数学学习的实际经验。在数学知识方面，学生已掌握了两步计算及有余数的除法，了解了统计知识，并能够辨认八个方位；熟悉万以内数的读写、加法与减法，掌握了长度单位（毫米、厘米、分米、米和千米）的实际长度及简单换算，并能进行实际测量，从而运用这些知识解决生活中的实际问题。这些技能和知识为本学期深入学习新知识打下了良好的基础，他们对数学的热爱以及对数学本质的理解将在本学期进一步得到发展，他们的情感、态度和价值观也会朝着积极的方向不断提升。
二、本册教材分析
本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，强调学生在数学活动实践中的学习。教材中创设了生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中理解和体验数学知识。教学内容主要包括：
(1)混合运算;
(2)物体观察;
(3)加法与减法;
(4)乘法与除法;
(5)周长计算;
(6)乘法的应用;
(7)时间单位的认识;
(8)数学趣味;
(9)小数的认识;
还有一个整理复习和一个总复习。具体特点有：
1.在数与代数的学习中，注重通过动手操作与抽象概括相结合，帮助学生理解乘法与除法的意义，提升学生的数感与符号感。
2.在空间与图形学习中，从学生生活经验出发，通过操作活动来发展空间观念。
3.教材为教师提供了创造性空间，教师可以根据自身的教学需求，发展新的教学理念，将其内化到自己的教学设计中。
三、总体教学目标：
(一)、知识与技能
1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，能够从具体情境中抽象出乘法和除法算式，理解乘法与除法的基本概念。
2.学习平面图形的周长，能够进行周长的计算。
(二)、实践能力培养
1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同角度观察物体可能得到不同的视角。
2.结合生活情境，认识质量单位，并理解其实际应用。
3.经历生活中的现象推理与判断，能够依据一定的方法进行逻辑推理，并判断结果。
(三)、情感与态度
1.让学生在观察与操作的学习活动中，感受到思考过程的条理性与合理性。
2.教师重视学生数学学习过程中的评价，使学生在感受到乐趣的建立必要的学习自信心，培养良好的学习习惯。
三年级上册数学教学计划 第4篇
一、学情分析：
随着新学期的到来，我所教学的三年级共有90名学生。大部分学生对学习充满热情，他们在课堂上专注听讲并能积极完成课后作业，表现出较好的学习习惯。班干部在整体学习氛围的营造中发挥了重要的引领作用。然而，也有一些学生存在基础薄弱、学习方法不当等问题，导致学习成绩不尽如人意。本学期的教学计划中，我将重点关注学生的个体差异，致力于激发他们的学习兴趣和培养良好的学习习惯。为此，我将通过有针对性的培优和补差措施，帮助优秀学生更加出色，同时也让后进生在帮助下取得进步。希望能够提升学生的自主学习态度，增强学习自信心，最终培养出一批数学优秀生，挖掘他们的潜能，以实现更全面的发展。
二、对象：
培优对象：张晨昊、刘晓彤、李志伟、王子涵、赵雨馨、陈宇翔、黄静怡。
转差对象：吴飞扬、李彬彬、陈思雨、赵鹏、段晨曦、郑涵宇、李明轩。
三、实施计划与措施：
1、深入了解后进生的学习情况，提供个性化的指导，帮助他们改善学习状态，重建自信。
2、加强课外辅导，合理利用课外时间，组织集中辅导和训练活动。
3、在课堂中为学习困难的学生创造发言和展示的机会，让他们体验到成功带来的乐趣，从而提升对数学的兴趣。
4、培育优等生，让他们有机会去支持和帮助学习相对落后的同学，同时提升自身的能力。
5、在班级中营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
6、在日常教学中实施激励机制，及时肯定孩子们的进步，多给予表扬和鼓励，调动他们的学习积极性。
7、保持与家长的沟通，形成家校合力，共同关注孩子的成长与进步。
三年级上册数学教学计划 第5篇
一、教学理念
小学三年级数学教学应以学生为中心，营造能激发学生自主学习的环境，鼓励学生通过实践、思考和互动，来获取知识并培养技能。教师的职责在于引导学生探索、交流，帮助他们在学习中活泼主动、发挥个性，促进思维发展。
在教学过程中，教师应积极营造课堂民主，成为学生学习过程中的组织者、引导者和合作者。要充分调动学生的学习动力，鼓励他们大胆尝试和创新。教师还应该灵活运用教材，积极开发和利用丰富的教学资源，为学生提供多样化的学习材料。关注学生的个体差异，实施差异化教学，确保每位学生都能得到充分的发展。重视现代教育技术在教学中的应用，合理有效地利用计算机及相关软件，以提高教学的有效性和趣味性。
数学学习的评价应聚焦于学生的学习过程，合理评估其对基础知识和基本技能的理解及掌握程度。要重视学生在发现问题和解决问题过程中的能力，评价的结果应以定性描述的方式呈现，并注重学生在数学活动中的情感与态度，帮助他们建立自信心。
二、教学任务、目标及学生知识情况分析
第一阶段：基础知识巩固。
教学方法：以试卷的形式开展基础知识的巩固训练，具体措施如下：
利用小学阶段的毕业考试试卷和初一、二的期末考试卷，进行简单的试卷分析。这一阶段以复习为主，随后进行考试，最后补充需要强化的知识点，为后续的高强度学习做好准备。
基础是所有学习的根基，我曾经询问过一些学习困难的学生，为什么对学习感到抗拒；同时也问过一些努力学习的同学，遇到困难时为何仍旧坚持。他们的回答大多表明基础知识的薄弱，使他们在后续学习中跟不上进度，从而产生了畏难情绪。
只有从最基本的知识开始扎实学习，才能逐步深入。就像一个近视者若不戴眼镜便无法看清远方的景物，知识的掌握也需要建立在一个科学合理的基础之上，才能让学生在思维上更高更远的发展。
第二阶段：新课教学，争取完成初三新课（上下册）的80%进度。
在这一阶段的学习强调高强度，必须采用有效的教学方法以防学生掉队。教学方法应灵活适应不同学生的需求，不断调整以满足大多数学生的习惯。
高强度学习中，课堂趣味性不可忽视，避免学生在枯燥的学习中失去兴趣。学生才是教学的中心，教师的角色是服务者和引导者。只有学生对数学产生兴趣，教学质量才会有所提升，学习成绩也会随之提高。
教学过程中，应强调多练、少讲，实践才是知识的保证。教学也需适度对学生进行引导，培养他们的探究能力，从而提升课堂的教学效率。根据学生的实际情况进行因材施教，使得教学方法更具针对性。
在这一学期中，要求每课必练，练后必改，分析错误，针对性训练，确保学生与教师之间没有隔阂，能够在课堂上与教师积极互动。
三、教学措施、方法和日常教学指导思想
1、快速了解学生，建立良好的师生关系，消除学生的抵触心理，促进他们进入正常的学习状态，营造积极的学习氛围。及时纠正错误，争取当日任务完成当日反馈，利用一切时间提高教学效率，保证每堂课后都有辅导和复习。
2、认真备课，提升课堂效率，争取课堂45分钟的高效利用。深入挖掘教材，把握重点和难点，争取在课堂上消化知识，提升学生的学习兴趣。教学中，应注重鼓励和引导，减少批评，努力兼顾不同能力的学生，致力于整体提高。
3、积极参与教学改革和听评课活动，不断学习和总结教学经验，提高自己的教学能力。与其他教师沟通，分享教研经验，提升课堂教学水平，及时听取学生合理的建议。
4、做好常规教学，及时批改作业，深入了解学生的学习状况，采取相应措施，鼓励学生继续学习，保持良好的学习态度和氛围。
5、针对学习困难的学生进行特别辅导，积极提问以激励学生参与，增强学习信心，认真批改每一次作业，以把握学生的学习效果和问题。
6、分层次辅导，因材施教，激励学生学习热情，保障升学率和及格率。适时检验学习成果，做到单元测试及时有效，针对典型错误进行迅速点评。
7、严格按照教学进度开展教学工作，认真对待每一项细节，尽自己最大努力，以确保小学三年级的数学教学工作顺利进行。
三年级上册数学教学计划 第6篇
一、基本情况分析
1、学生人数：60人，其中男生28人，女生32人;
2、学生学习情况：学生在数学方面的基础有明显差异，部分学生在数学学习上存在困难，学习习惯不够牢固，但他们乐观、活跃，具有很强的好奇心和求知欲，对于数学学习抱有期待和热情。
3、学生知识、能力分析：经过两年的数学学习，学生在基础知识和技能方面已有一定的水平，对数学学习表现出一定的兴趣，愿意参与各类学习活动。尤其是在动手操作、合作学习的环节中，学生们表现出极大的积极性。然而，部分学习困难的学生在面对深层次的思考题时常感到畏惧。在课堂及数学活动中，真实的学习状态才能得以体现。针对这些学生，我应更加关注如何持续保持他们已形成的学习兴趣，并引导他们体会思维的乐趣与成功感。部分基础相对薄弱的学生在计算和思维能力方面仍需提升，因此在本学期的教学中，我要致力于培养他们的良好学习习惯，增强自信心，探索高效的学习方法，并通过多种激励措施，帮助他们迎头赶上。
二、教材分析
本学期教材主要涵盖数与代数的内容，包括：克、千克、吨的认识；两三位数乘一位数的乘法；两三位数除一位数的除法；年、月、日的知识；分数的初步认识；空间与图形中方向的认识（东、南、西、北）；旋转与平移现象；周长的计算；以及实践与综合应用部分的总复习和实践活动。本册教材的重点内容是两三位数乘一位数的乘法和两三位数除一位数的除法。
在数与代数部分，重点教学的两三位数乘一位数的乘法和除法是建立在学生已掌握表内乘、除法及多位数加、减的基础上的，是对前期知识的深化与拓展。这部分内容由多个简单的数学知识点按照逻辑顺序整合而成，只有通过掌握这些基本知识，学生才能继续学习多位数的乘除法。在多位数的运算中，也基于这些基础知识的灵活应用。克、千克、吨作为学生首次接触的质量单位，教材通过掂量、称量和讨论等活动，帮助学生建立质量单位的概念，这对提升他们的问题解决能力十分有效。年、月、日的学习则是在掌握了12小时计时法之后展开，因其抽象性较强，综合了数学与天文知识，因此学习较为困难。教材从学生熟悉的日历入手，采用“观察—讨论—分析—归纳”的方式，引导学生理解。
在空间与图形部分，东、南、西、北、旋转和平移现象是新课程中新增的内容，这些内容有助于学生空间观念的发展。教材通过提供丰富、有趣的实际素材，使学生的学习过程变成充满想象和推理的活动。东、南、西、北的学习是在已经掌握上、下、前、后、左、右方向词的基础上进行的，教材中用“上北、下南、左西、右东”清晰地展示了前后知识的关联，同时扩展学生对方向的理解到八个方位。旋转和平移则是学生首次接触有关图形变换的内容，教材结合生活实例，让学生体验生活中的旋转与平移现象。计算长方形和正方形周长是长方形和正方形周长计算的一种特殊情况，通过这种特殊情况的教学，学生不仅能掌握周长的概念和计算方法，还能在探索周长公式的过程中提升抽象与概括能力，进一步增强空间观念的建立，帮助学生获得成功体验，从而建立对数学学习的自信心。
三、教学措施
1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、结合实际问题，教授简单的数据分析，增强学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的教学，培养学生运用数学知识综合解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
5、有步骤地引入数学思想方法，提升学生数学思维能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度、价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成就激发学生的学习兴趣和内在动机。
7、关注和辅导后进生，实施小组互助学习活动。
8、考虑学生的年龄特点，多采用游戏教学法，引导学生积极参与数学学习活动。
四、预期目标
成绩目标：平均分达到85分，及格率达到100%；优秀率达到90%，后进生控制在10%以内。
学生学习行为目标：培养学生对数学的兴趣，积极主动参与各项教学活动，在他人的帮助和激励下，克服数学学习中面临的困难，人人能够感受到成功的体验，从而建立更强的数学学习信心，养成自主学习的好习惯。
五、教学进度安排
教学内容 课时数
(计划安排数) 周次
克、千克、吨的认识及单元检测 4 第1-2周
两三位数乘一位数的乘法及单元检测 15 第2-5周
东、南、西、北及单元检测 4 第5-6周
旋转与平移现象及单元检测 2 第6-7周
期中复习与期中检测(含试卷评讲) 4 第8周
两三位数除一位数的除法及单元检测 9 第9-11周
周长及单元检测 4 第11-12周
分数的初步认识及单元检测 5 第12-13周
年、月、日及单元检测 4 第13-14周
总复习及检测 18 第15-18周
三年级上册数学教学计划 第7篇
一、学生基本情况：
本班现有学生65人，其中男生36人，女生29人。上学期的平均分为63.4分，及格人数为38人，不及格人数为27人。虽然90分以上的学生仅有2人，但整体表现有所提升。本学期班级人数虽略有减少，但学生的学习热情较高，期待本学期能取得更好的成绩。
二、教学内容：
乘法，分数，长方形与正方形，加法与减法，时间的认知，简单图形的认识，统计与概率，几何形状，解决问题策略，整理与复习。
三、教学目标：
（一）知识与技能方面：
1、数与代数：
（1）理解“百”的含义，掌握100以内数字的读写，能准确比较数的大小。
（2）能够熟练进行两位数的加、减法，以及整百数的运算，掌握两位数与一位数的除法。
（3）能正确估算加减法的结果，理解乘法的基本概念。
（4）能够进行简单的分数运算，理解分数的含义，并能在实际情境中比较分数的大小。
（5）通过生活实践初步认识千克和克的换算及应用。
（6）掌握24小时制时间的基本概念，能进行时间的换算。
2、空间与图形：
（1）了解长方形和正方形的性质，掌握它们的周长计算。
（2）识别物体的正面、侧面与上面，能够根据视图还原立体物体。
（3）理解几何体的基本特征，学会用图形表达物体的特征。
3、统计与概率：
（1）能有效收集、整理数据，并用简单的图表表示结果。
（2）理解事件发生的可能性，能够用日常词汇描述概率的大小。
（二）数学思考方面：
1、经历数的组成与读写的过程，逐步培养数感和符号感。
2、在探索计算方法时进行归纳，提升抽象思维能力。
3、通过图形的观察与转换，建立初步的空间观念，发展形象直观的思维能力。
4、在数据收集与整理的过程中，培养统计的意识和能力。
5、培养解决问题的能力，鼓励学生在交流中表达自己的想法。
（三）解决问题方面：
能够利用学到的数学知识，解决生活中的实际问题，并在此过程中：
1、体会数学与实际生活的关联，增强借助数学解决问题的能力。
2、逐步掌握解决问题的方法和策略，感知多样性。
3、与同学协作，共同合作学习，体验团队精神。
4、在教师的指导下，反思并评价自己的学习过程。
（四）情感与态度方面：
1、感受数学与生活的紧密联系，逐渐激发对数学的兴趣。
2、通过实践与合作克服困难，增强自信，积极参与数学活动。
3、利用各种资源，拓宽数学知识的视野，感受到数学的文化价值。
4、在教师的帮助下，学习客观评价自己和他人。
三、教研活动安排：
1、研究课题：如何提升数学课堂的有效性。
2、提高教学质量措施：
（1）深入研究教材，精心备课，更新教学方法，以生为本，教师引导。
（2）合理利用现代教育技术，提升课堂教学效率。
（3）鼓励学生进行动手实践和自主探索，培养合作意识。
（4）增强学生的数感，鼓励多种运算方式。
（5）创造丰富的问题情境，激活学生的生活经验。
（6）关注每位学生的发展，做好不同学生的差异化教学。
（7）密切家校联系，争取家长的支持与配合。
四、教学进度安排：
第一单元乘法，十二课时
第二单元分数，十课时
第三单元长方形与正方形，八课时
第四单元加法与减法，九课时
第五单元时间的认知，七课时
第六单元简单图形，十课时
第七单元统计与概率，八课时
第八单元几何形状，六课时
第九单元解决问题策略，九课时
第十单元整理与复习，五课时
三年级上册数学教学计划 第8篇
为了深入推进素质教育，更好地实现本册的教学目标，培养学生的数学应用能力，提高课堂教学质量，根据本册教材的具体内容和班级学生的实际情况，特制定以下教学计划：
一、教材分析：
（一）教材内容
本册教材在笔算教学上进行了优化设计，体现了计算教学改革的理念，注重培养学生的数字感。量与计量教学结合生活实际，强调学生的感受和体验。空间与图形教学则着重于实际操作与自主探究，增强学生的估算意识与能力。教材提供了丰富的现实学习素材，展现了知识形成的过程，逐步提升学生综合运用知识的能力，关注情感、态度和价值观的培养。具体内容涵盖：克、千克、吨的认识，两三位数乘以一位数的乘法，方向概念，旋转与平移现象，两位数除以一位数的除法，周长的计算，以及对分数的初步认识和日期的理解。
（二）知识目标
1. 通过具体情境，初步理解分数的概念，能够认、读、写简单的分数。
2. 在具体情境中，进一步理解四则运算的意义，掌握两三位数乘以一位数及两位数除以一位数的计算，初步形成独立思考与探索的意识，并能进行合理估算。
3. 在生活场景中，认知克、千克、吨，能进行简单的单位换算。
4. 理解长方形与正方形的性质，掌握周长的计算方法。
5. 熟悉年、月、日的概念。
6. 进一步感知平移和旋转现象，并能识别。
7. 了解东、西、南、北及东南、西南、东北、西北，能够在给定方向的基础上辨别其他方向。
（三）情感与态度目标：
1. 激发学生对数学相关事物的好奇心与兴趣，鼓励积极参与数学活动。
2. 感知数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的价值。
3. 克服在数学学习中遇到的困难，获得成功体验，增强对数学学习的信心。
4. 在他人的指导下，能够发现错误并进行改正，逐步养成良好的学习习惯。
（四）教学重点与难点
教学的重点为乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数的笔算和两三位数乘一位数的笔算。这些内容为“数与代数”部分的重点。“空间与图形”的部分因其抽象性而成为教学的难点。
二、学情分析
三年级的学生对周围事物充满好奇，求知欲强，对数学有一定的基础认知。学生学习目标明确，能自觉完成教师布置的作业，学习积极性较高。大多数学困的习惯较好，课堂上认真听讲，积极思考，但也有部分学生课堂表现不够积极，缺乏参与意识，作业质量较低，这些学生需要教师和家长的更多关注与督促，以帮助他们提升学习习惯。
三、教学措施
1. 深入研究教材，做好备课，确保每节课的有效性。
2. 创新教学组织与方法，提高课堂效率，减轻学生的课外负担。
3. 设计多样化的练习题，鼓励学生灵活思考，提升思维能力。
4. 学习新课程标准，掌握教育教学改革方向，用新理念指导课堂教学。
5. 严格要求，提升学生的能力与学习习惯。
6. 加强对学困生的辅导，具体措施如下：
（1）开展帮扶活动，定期与学困生家长联系，及时反馈学习情况，提升其学习信心。
（2）注重讲练结合，帮助学生理解知识间的联系，集中关注学困生，尽量进行面批。
（3）为每堂课设定分层教学目标，安排较难问题给优等生回答，以激发他们的智力潜能，课后设计选做题以进一步提高他们的思维能力。
7. 紧密结合实际生活，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣，让学习变得生动有趣，培养热爱学习的习惯。
8. 注意培养学生在生活中主动发现数学问题并解决的能力。
9. 在教学中扩展知识面，拓宽学生视野，培养综合思维能力。
10. 加强与家长的沟通，关注学生在家庭中的表现，将学校教育与家庭教育结合。
11. 建立多元化的评价体系，关注学生数学学习的过程与结果，帮助学生认识自我，增强自信心。
三年级上册数学教学计划 第9篇
一．学生情况：
本学期我将教授三年级的数学课程。经过前两年的学习，学生们在数学基础知识上已取得了较好的掌握。大部分学生思维灵活，对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，也有少数学生表现得较为懒散，接受能力较弱，学业成绩不尽如人意。本学期将特别关注这些学习后进的学生，帮助他们进步。
二．教学内容：
本册教材内容主要划分为六个模块：万以内的减法，包含两步计算的算式和应用题；某一数乘以一位数的乘法；一位数的除法；时、分、秒的认识；以及角和直角的教学。
三．编排特点：
1. 注重口算训练，在教材中单独设有口算小节，计算的设计顺序为先口算后笔算。这种设计有助于学生掌握口算技巧，提升口算能力，为后续的笔算学习打下基础。
2. 强调笔算教学的计算方法，以提高计算能力。
3. 两步计算的应用题按数量关系相近和解题思路类似的原则进行分组教学。
4. 在应用题教学中，引导学生分析数量关系，掌握解题思路，关注生活实际，确保应用题的内容贴近学生的日常生活。通过线段图揭示数量关系，提示解题思路，引导学生根据题目的具体情况选择分析法或综合法进行解决。
5. 运用操作、观察等方式，培养学生的思维能力。
6. 针对不同学生的需求进行有针对性的教学。本册教材设置了一定数量的练习，确保大部分学生经过努力能够达到教学目标。为有能力的学生安排了综合性较强的号题与思考题，以激发他们的学习兴趣，提高学习能力。
四．教学目标：
1. 掌握减法的笔算方法，能够熟练地进行万以内的减法，同时能够较熟练地进行两位数减两位数的口算。学会减法的验算方法，初步具备自我验证的能力。
2. 理解两步计算式题的运算顺序，可以正确计算带小括号的两步计算式。能够分析应用题中的数量关系，并正确列式或列综合算式解答两步计算的应用题。
3. 掌握一个数乘以一位数的乘法计算方法，能够熟练进行笔算，并且能口算两位数乘以一位数（积在100以内）。
4. 掌握除数为一位数的除法计算方法，能够熟练进行笔算，学会用乘法进行除法的验算（包括有余数的情况）。能较熟练地进行一位数除以两位数的口算。
5. 认识钟面，了解时间单位时、分、秒，并知道相邻时间单位之间的换算关系，学会简单的计算。初步建立时间单位的概念，培养珍惜时间的习惯。
6. 通过实际操作，认识角的各部分名称，学会用三角尺判断一个角是否为直角，并能绘制直角。
五．教学方法与措施：
1. 尊重学生的个体差异，重视学习方法的渗透，让学生尽可能自主学习，把更多的课堂时间留给学生探索、交流和实践。
2. 关注学生知识获取的思维过程，培养学生的初步概括能力和逻辑思维能力。
3. 在教学内容中适当融入一些函数、集合、统计等数学思想方法。
4. 强调创新意识和实践能力的培养，鼓励学生在教学过程中展示自己的思维过程，并从多个角度思考问题。
5. 教学时结合学生的日常生活，从生活实际出发，引导学生主动探究解题方法。
6. 在教学内容中，进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。通过设置富有教育意义的例题和多样化的练习题及数学游戏，引导学生全面发展。
三年级上册数学教学计划 第10篇
一、班级情况分析
我班共有学生30人，其中男生14人，女生16人。大多数学生来自学校周边的村庄，但也有少数学生家离学校较远。从上学年的学业成绩来看，学生的基础知识较为扎实，但仍有一些同学的成绩不尽人意，其主要原因在于部分学生的家庭教育不够到位，许多孩子由祖辈照料，导致学习缺乏主动性与自律性。本学期的重点工作除了继续强化基础知识的训练，还将加强对学困生的个别辅导，帮助他们养成良好的学习习惯，努力提升学生的整体素质。
二、教材分析
本册教材涵盖的内容包括：测量、万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时、分、秒、数与数的比较、分数的初步认识、可能性、数学广角以及数学实践活动等。
1．计算教学内容的安排体现了课程改革的理念，着重培养学生灵活的计算能力和数感。
2．增设丰富的空间与图形的教学内容，鼓励实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3．通过现实问题引入数据分析和平均数的相关知识，增强学生对统计作用的认识，逐渐培养统计观念。
4．强化解决问题能力的教学，鼓励学生综合运用数学知识来解决实际问题。
5．循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6．情感、态度和价值观的培养贯穿于数学教学中，让数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标和要求
1．能够熟练进行笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，并进行相应的乘法估算和验算。
2．会口算整十、整百、整千的数与一位数的乘法以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的分数，理解分数表示平均分的意义，能够读写分数，并初步判断分数的大小，进行简单的分数加减法。
4．了解时、分、秒三个时间单位，准确叙述它们之间的进制关系和大小关系。
5．理解周长的概念，能够计算四边形的周长，并提醒学生注意标注单位名称。
6．认识时间单位时、分、秒，了解它们间的换算关系，知道每小时有多少分钟、每分钟有多少秒，并学会准确记录时间。
7．了解不同形式的可能性，能够判断事情发生的确定性、可能性和不可能性，进一步感受可能性在日常生活中的影响。
8．经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9．初步掌握观察、分析及推理的能力，培养发现生活中数学的意识。
10．让学生体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立积极的学习信心。
11．养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
万以内的加法与减法、四边形的概念、有余数的除法、时分秒的运算、分数的初步认识是本册教材的重点内容。
教材设计结合学生的生活经验，安排了两个数学实践活动，学生通过小组合作和有实际背景的探究活动来运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，体会用数学带来的愉悦，从而培养学生的数学意识和实践能力。随着对分数初步概念的引入，内容将愈加重要。学生在日常生活中频繁接触有关分数的知识，学习这部分知识将拓宽用数学解决实际问题的视野，提升学生的问题解决能力，同时使学生初步学会用简单的分数进行表达和沟通，为今后系统学习分数及其运算打下良好基础。
五、学困生辅导
1. 对于学业困难的学生，教师应多给予关心与关怀，耐心辅导、循循善诱，并创造机会让他们表现、鼓励他们参与。
2. 定期进行家访，争取家长的支持与配合，将学生在校表现反馈给家长，形成良好的家校互动。
三年级上册数学教学计划 第11篇
一、学生情况概述：
经过两年的学习，学生们已经具备了基本的数学计算能力，能够初步理解、分析和解决问题。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，然而部分学生在课堂上与同学交流的主动性有所欠缺。部分借读生因为学习环境不稳定、家庭教育缺乏和经济条件有限等原因，导致他们的数学基础相对薄弱，学习习惯不够良好，学习动力不足。该学期将重点培养学生的合作意识和能力，并提升他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。继续加强学生的学习习惯。
二、教材内容分析：
本册教材涵盖了以下几个主要内容：测量、万以内的加法和减法笔算、四边形、有余数的除法、时、分、秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、可能性以及数学广角等。
万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点教学内容。
在数与运算部分，本册教材主要包括万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法和分数的初步认识等。其中，万以内的加法和减法笔算是小学生应掌握的基础知识与技能，为后续多位数笔算乘法、除法打下基础。例如，在进行两位数乘法时，会将其拆分成两个部分相乘并加和，实际上是三、四位数的加法。多位数乘以一位数的运算也是学习两、三位数乘法的重要基础，因为无论因数的位数如何，在计算中都需将其分解为几个多位数乘以一位数的形式。有余数的除法则是表内除法的延续，也是多位数除法学习的基础。
分数的初步认识为数的概念提供了新的扩展，学生理解和掌握的难度较大，因此本册涵盖的内容较为基础。通过结合生活实例帮助学生理解简单分数的意义，以建立初步的分数概念，并初步学习用简单分数进行表达和交流，从而增强数感，为学习小数和进一步学习分数打下良好基础。
在空间与图形部分，本册教材加入了四边形的学习内容，这是教材的另一大重点。通过这一部分的学习，学生能够认识平行四边形，并掌握长方形和正方形的特征，理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。通过直观观察和操作，让学生感知平面图形之间的关系，促进他们空间观念的发展。
在量的计量方面，教材涉及长度单位千米、质量单位吨及时间单位分、秒。这部分内容的教学能够进一步促使学生建立质量观和时间观，并通过实际操作和体验，培养学生对物体质量和时间长短的估量意识。
在统计知识方面，本册教材引导学生初步学习可能性。通过实际生活中的例子和活动，让学生体会到现实生活中存在的不确定性，理解事件发生的可能性是有大小之分的，从而激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养应用意识和实践能力。
本册教材设置了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式探索事物的简单排列和组合，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。
本册教材结合学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或贴近现实的活动，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，提升他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标要求：
1、能够进行三位数的加减法笔算，并能够进行相应的估算和验算。
2、能够口算一位数与整十、整百数的乘法；会笔算一位数与二、三位数的乘法，并能进行估算；能够熟练计算一位数的有余数除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读写分数并了解各部分的名称，初步掌握分数的大小概念，能计算同分母分数的简单加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的含义，能够计算长方形和正方形的周长，并能估计一些物体的长度并进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米；了解质量单位吨，初步形成1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，并初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，并会进行一些与时间相关的简单计算。
6、初步体验某些事件的发生是确定的，而某些事件则是不确定的；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性大小，能够描述一些简单事件发生的可能性。
7、能够找出事物的简单排列和组合，形成对生活中数学现象的认知，逐步提高观察、分析和推理能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学措施：
1、改进课堂笔算教学，体现计算教学改革理念，注重培养学生的数感。
2、在教学量与计量时，结合生活实际，重视学生的体验与感受。
3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，提升学生的估测能力。
4、为学生提供丰富的学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度及价值观的培养。
每节课精心设计，以激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的数学学习中获得收获。在教学中，要体现自主探索与合作交流的学习方式，使学生能够在“动手做数学”、“玩数学”和“用数学”的氛围中学习。对于学习较困难的学生，教师需给予更多关注，鼓励优秀学生去帮助他们，并加强与家长的沟通，共同促进进步。对于优生，要逐步拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，使他们在学习中更加优秀和精通。
三年级上册数学教学计划 第12篇
一、班级分析
我教的班级包括三年(1)班和三年(2)班，三(1)班有45人，三(2)班有46人。根据上学年的考试成绩，学生在基础知识和概念方面掌握得比较扎实，口算和乘法口诀也能熟练应用。但粗心大意的现象依然存在，灵活性不足，应用能力有待提高。大多数学生对数学有浓厚的兴趣，学习态度较为端正，但部分学生自觉性不足，作业完成情况不理想，导致在数学学习上面临一些困难。在新的学期里，我们应当重视培养学生的学习态度，同时加强他们的数学学习能力，以提高整体成绩。
二、教材分析
本学期的教材内容涵盖：万以内的加法和减法笔算、认识倍数、多位数与一位数的乘法、分数的初步认识以及长方形和正方形的相关知识。还包括毫米、分米、千米和吨的单位，时间的认识，数学广角—集合（重叠问题）以及数学实践活动（数字编码）等。本册教材的重点是万以内的加减法笔算、多位数与一位数的乘法，以及四边形的相关知识，因此培养学生的计算能力和空间思维能力至关重要。
三、教学目标
本册教材的教学目标是让学生：
(一)知识和技能方面
1. 能准确笔算三位数的加、减法，并进行估算和验算。
2. 能进行一位数与整十、整百数的口算，能够笔算一位数与二、三位数的乘法，并进行估算。
3. 初步认识简单分数（分母小于10），会读写分数，并了解各部分的名称，能计算简单的同分母分数加减法，解决与分数相关的简单实际问题。
4. 辨认四边形，并掌握长方形与正方形的特征，能在方格纸上绘制长方形与正方形；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长，并进行物体长度的估算和测量。
5. 认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立这些单位的长度观念，掌握换算关系；认识质量单位吨，初步理解其概念，并能够进行简单的单位换算；初步理解时间单位秒，并进行简单的时间计算。
6. 理解“倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍，和求一个数的几倍的实际问题解决方法。
7. 能借助直观图，运用集合思维法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1. 感受数学知识之间的内在联系，体会数学与日常生活的关系，初步理解集合思维，逐渐形成空间观念。
2. 灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 在具体情境中，通过直观操作，初步理解分数的意义，意识到学习分数的重要性。
(三)解决问题方面
1. 经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
2. 理解同一问题可以用不同的方法解决。
3. 有与同学合作解决问题的经验。
4. 学会表达解决问题的过程和结果。
(四)情感与态度方面
1. 在他人的鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动的教学活动。
2. 在他人的帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
3. 体验观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考的合理性。
4. 能够在老师的指导下，发现并及时改正数学活动中的错误。
5. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
6. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1. 根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，鼓励学生主动参与数学学习。在课堂上，应多提出有助于孩子理解的问题，而不仅仅关注难度和广度，应关注学生实际思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。
2. 加强家庭教育与学校教育的沟通，适时向家长提供科学的育儿和学习指导。
3. 在课堂上，加强基础知识的培养和学习兴趣的激发，帮助学困生树立“我也能回答老师的问题，我也能学好数学”的信心。
4. 作业批改时，对学困生进行个别辅导，以引导和补习为主；考试后与学困生交流，以鼓励为主。
5. 结合道德教育，注重学生良好学习习惯和独立思考、克服困难的精神的培养。
6. 我设计了一系列奖励和惩罚机制，以激发学生的学习热情。例如：a、在两周内全对的同学将获得与老师合照的机会，并获得背面写有老师评语的照片;b、表现积极并完成课堂练习的同学将获得抽奖机会;c、课堂进行小组竞赛，每月统计，获胜组的同学将获得奖励；d、表现差的同学需要课后进办公室阅读《小学生守则》和《日常行为规范》，效果不佳的需背诵；e、未按时完成作业的同学需要讲述名人或古人的勤奋学习故事，若一周超过两次未完成作业，则需回家背诵该故事。
五、培养优等生与转化后进生措施
班级内的后进生往往由于学习习惯差、毅力不足和信心不足，导致他们无法把握学习的重点，常常不完成语言课程的任务，恐惧困难，无法认真进行理解深刻的工作。这样的习惯会导致他们独立思考和接受新知识的能力下降。为了帮助他们转变，我将从以下几个方面着手：
1. 运用生动的语言引发课堂讨论，及时指导和评价，营造和谐的思想道德教育氛围，让后进生能够畅所欲言，主动表达自己的观点。
2. 在日常教学中，常常赞扬进步的学生；偶尔给予表现优异的学生奖励；通过目光关注和身体接触给予学生鼓励，增强他们的自信心。
3. 数学是一门需要科学性和严密性的抽象学科，教师应加强直观教学，帮助后进生理解概念和性质。
4. 布置作业时，注意难度适中，加强对后进生的督促，及时表扬他们在作业上取得的进步，避免对后进生施加过大的压力，应循序渐进，耐心辅导，让他们逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面进行：
1. 创造竞争氛围，例如优等生之间的挑战、攻克难题等，激发他们的思维活力。
2. 为他们设定更高的目标，通过完成一个个目标来感受到自我价值，并培养对数学学习的浓厚兴趣。
3. 鼓励他们使用多种方法解决数学问题，培养发散思维能力，促进智力发展。
4. 教育他们帮助有需要的同学，在帮助他人的过程中体会到自己的成就感，从而培养积极的生活态度。
三年级上册数学教学计划 第13篇
一、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“加减法”。在这一单元中，学生将学习百以内的两位数加法和减法的口算技巧。通过结合实际生活情境，感受加减法与日常生活的紧密联系；探索两位数加法和减法的多种计算方法，体验不同的解题思路，并能够正确完成计算；在实际情境中提出问题并进行解决，培养运用加减法知识解决日常简单问题的能力。
2、第二单元“分数”。在这一单元中，学生将主要学习分数的基本概念。结合身边的实物和情境，认识分数的意义以及常见的分数；理解分数的大小比较以及简单的分数加减法；通过实际问题，解决与分数相关的简单情境，增强数学与生活的联系。
3、第三单元“乘法和除法”。在这一单元中，学生将学习一位数与两位数相乘的乘法及一位数除以两位数的除法。结合实际情境提出问题，构建乘法与除法的算式；探索一位数与两位数的计算方法，体验不同算法的交流与分享，培养选择合适计算方法的能力；能够正确计算一位数与两位数的乘法与除法，并解决生活中的简单问题。
4、第四单元“时间计算”。在这一单元中，学生将学习时间的基本单位——小时、分钟及它们之间的关系；能够听懂和使用24小时制，感受到时间在日常生活中的重要性；通过具体的情境，解决一些关于时间的简单问题，提高时间观念。
5、第六单元“图形与空间”。在这一单元中，学生将学习简单的几何图形及其特性；通过观察和操作，认识常见图形的形状和属性；能够从不同的角度分析图形，培养空间观念与动手操作能力。
（二）统计与概率
第八单元“数据的收集与分析”。在这一单元中，学生将学习如何收集数据并进行简单的统计分析；感受数据的变化和规律，探索信息的展示方式；通过简单的图表帮助理解和分析数据，培养统计意识。
（三）实践活动
本册教材每一单元都设计有贴近生活、趣味性强的应用问题与实践活动。学生将运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的作用；通过这些实践活动，培养解决问题的能力与数学思考的习惯，提升学习的兴趣与自信。
（四）语言文字
培养学生使用规范语言表达和书写的良好习惯，重视用语的准确性和表达的清晰性。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学体验为核心，设计生动有趣的学习情境，鼓励学生通过动手实践的方式，解决实际问题，理解和运用数学知识。以下是教材编写的几点意图与特色：
（一）内容呈现以学生的自主探究为主线；
（二）强调学习内容的层次性与思考过程；
（三）注重数学知识与学生生活经验的连结，鼓励学生运用数学解决实际问题；
（四）丰富的实践活动与专题化内容；
（五）灵活多样的教学方式，培养学生的学习热情。
三、主要教学措施
数学教学应注重学生的实际参与和互动，提出以下实施建议：
（一）重视创设真实的数学学习环境；
（二）鼓励学生独立思考，强化合作学习能力；
（三）推广多样化的问题解决策略；
（四）重视培养学生的应用意识与解决问题的能力；
（五）关注学生个体差异，因材施教。
四、教学评价措施
评价的目的是为了全面了解学生的学习状态，激励他们的学习积极性，促进全面发展。评价也为教师反思和改进教学提供依据。
（一）重视学生数学学习过程中的评价
评价不仅要关注学生的知识与技能掌握情况，还需关注情感与态度的发展；既关注学习成果，也关注学习过程中的成长。
（二）适时评价基础知识与基本技能的掌握
三年级的学生需要通过具体事物来理解学习内容，评价应注重学生对所学知识在生活中的应用能力。
（三）重视发现问题与解决问题能力的评价
评价学生在实际问题中发现与解决的能力，包括是否能从生活中提出数学问题，选择合适的方法进行解决，以及是否愿意与他人交流。
五、课时安排
（一）加减法……7课时（四）时间计算……6课时（五）图形与空间……5课时
（二）分数……6课时（六）乘法与除法……9课时（七）数据的收集与分析……4课时
（三）复习与总结……5课时
三年级上册数学教学计划 第14篇
一、教材分析:
本教材的内容包括以下几个方面：
(一) 数与代数
本册教材设置了整十数、整百数与一位数相乘的口算练习，以及在100以内的两位数与一位数的口算。
学习接近整十、整百的两位数和三位数与一位数的估算方法。
掌握两位数和三位数与一位数的笔算。
整十数、整百数和几百几十除以一位数的口算，及两位数除以一位数的口算。两位数和三位数除以一位数的笔算，及除法的验算。
初步认识分数，比较简单分数的大小，学习同分母分数的加减法。
理解千克与克，及相关质量单位之间的简单换算。
解决简单实际问题，如求一个数是另一个数的几倍，以及求一个数的几倍是多少。
运用条件出发的思维策略，解决两步计算的实际问题。
研究间隔排列现象中的规律。
(二) 图形与几何
学习长方形和正方形的基本特征，了解平面图形周长的含义，并解决与周长相关的简单实际问题。
观察生活中的平移、旋转、对称现象，并初步认识轴对称图形。
(三) 综合与实践
探索“周长是多少”
体验多彩的“分数条”
二、教学目标：
1、联系对四则运算的已有认识，探索并掌握两位数与一位数相乘和两位数与一位数相除的计算方法，能进行相关的口算、估算和笔算。理解与“倍”相关的简单实际问题和两步计算的基本思考方法，增强运用所学知识解决实际问题的能力；通过日常生活经验，初步理解分数的意义。
2、通过观察与实践，初步认识长方形和正方形的特征，结合实例理解周长的含义，能测量简单图形的周长，探索长方形与正方形周长的计算方法，并了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。
3、结合两位数乘一位数与除法计算、平面图形周长计算、千克和克的知识，动手进行综合实践，从不同角度发现和提出问题，逐步培养数学应用意识，实现实践能力的提升。
4、在用两步计算解决实际问题时，通过长方形和正方形周长计算方法解决简单实际问题，初步学习从已知条件出发建立条件与问题之间联系的思考方式，感知相同问题可能有不同解法，从而积累解决问题的经验，增强策略意识。
5、在学习过程中体验数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
6、培养认真完成作业、书写整洁的好习惯。
7、感受数学与日常生活的紧密联系，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生在过去的学习中已养成了良好的学习习惯，课堂上积极思考，踊跃发言，作业完成情况良好。大部分同学能够掌握口算乘法，能提出并解决一些简单的生活数学问题，对位置、图形、统计等知识点掌握较好。但部分同学在计算的准确性和速度上仍需加强辅导。
1、深入研究教材，理解教材的编写意图，备好课，确保课堂教学质量。
2、改进课堂教学，提高课堂的有效性，运用激活练习来提升学生的学习兴趣。
3、关注学生的个体差异，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习动态，不断提高他们的学习成绩。
4、重视对学习较慢学生的辅导，帮助他们逐步跟上进度。
5、强化学生的计算能力训练，并关注他们的逻辑思维能力，培养灵活的思维方式。
6、向其他教师学习，取长补短，积极参与教研活动。
7、广泛阅读各种书籍，不断丰富知识，开阔思路。
8、加强集体教研，关注年级间知识的衔接，深入理解教材编写意图，按照教学大纲的要求进行教学。
9、合理利用教材，改革课堂教学结构，加强教学引导。
10、根据学生年龄特点，循序渐进，由易到难，逐步提高教学的挑战性。
三年级上册数学教学计划 第15篇
一、指导思想
教学改革理念的落实，强调学生数感的培养。量与计量的教学应结合学生的生活实际，注重学生的感受与体验。空间与图形的学习则注重实践操作和自主探索，进一步提升学生的估测意识与能力。逐步锻炼学生综合运用知识的能力，同时重视情感、态度和价值观的培养。根据学校的方针，全面发展学生的综合素质，提高教育教学质量，确保每位学生在原有基础上取得进步。
二、班级情况分析
三（1）班共有学生49人，男生25人，女生24人。其中，原班学生46人，新转入学生包括田国琨、孙图珖、缪路瑶三位。经过两年的数学学习，学生在基本的数学知识与技能方面已经达到了相应的水平，并对数学学习产生了一定的兴趣，乐于参与各种学习活动。特别是动手操作和需要合作完成的项目，他们表现出了较高的兴致。然而，学困生在基础知识的掌握上往往进展较慢，尽管我们在引导和讲解上倾注了心力，因此在教学中应更加关注学困生的成长，确保不同层次的学生都能有所提高。
在上学期的学校统测中，班级取得了令人满意的成绩，47名考生中，最高分为100分，最低分为84分，其中获得100分的有6人，90至99.5分的有36人，80至89分的有5人，平均分为95.20分，及格率达到了100%，优秀率为89.36%。
在下学期的全县统测中，全班46人参加考试，最高分100分，最低分57.5分。获得100分的有4人，90至99.5分的有35人，80至89分的有5人，70至79分的有1人，50至59分的有1人。平均分为94.71分，及格率为97.83%，优秀率为84.78%。
三、教材分析
（一）教学内容
人教版三年级数学上册涵盖以下内容：时、分、秒的认识，万以内的加减法（一），测量，万以内的加减法（二），倍的概念，多位数乘一位数，数字编码，长方形与正方形的特征，分数的初步认识，数学广角——集合，总复习。
（二）教学目标
1、能进行两位数间的口算加减法，熟练笔算三位数的加减，并进行相关的估算与验算。
2、能够口算一位数乘以整十、整百数，掌握一位数乘以二、三位数的笔算能力，并进行估算。
3、初步认识简单分数（分母小于10），掌握分数的读写及各部分名称，初步判断分数的大小，能计算同分母分数的简单加减。
4、了解倍的概念，明白倍的含义，并能运用其解决问题。
5、掌握长方形与正方形的特征，能在方格纸上准确画出长方形与正方形；理解周长的概念，并能计算周长。
6、识别长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，了解1千米=1000米；理解质量单位吨，并掌握1吨=1000千克；认识时间单位秒，理解分、秒的时间概念，1分=60秒，并进行相关运算。
7、初步认识集合的思想，培养发现生活中数学现象的意识，全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体验数学在生活中的作用，逐步提高综合运用数学知识解决问题的能力。
9、感受到学习数学的乐趣，提升对数学的学习兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真作业和书写清晰整洁的良好习惯。
（三）教学重、难点
万以内的加减法、长方形与正方形的知识、时、分、秒的计算、多位数乘一位数的技巧、倍的概念、分数的初步认识和测量等内容均为本册教材的重点与难点。
四、教学措施
1、对学困生给予更多关注与关爱，耐心辅导，并创造表现机会，鼓励他们积极进取。
2、与家长保持频繁联系，争取他们的支持与配合，及时告知家长学生在校表现，以便更好地帮助学生成长。
3、针对不同学生的需求，实施因材施教，培养他们发现和解决问题的能力。
4、积极学习新课程标准，明确实施要求。
5、鼓励学生之间互帮互助，营造良好的学习氛围。
6、充分发挥小组长的引领作用，提高小组合作学习的效率。
7、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的积极性。
8、在课堂教学中设置有助于学生理解的问题，兼顾不同层次学生的思维水平，特别关注中等生和思维相对较慢的学生。
9、适当引导家长掌握正确的家庭辅导方法，全面提升学生的综合能力，重视知识学习与品德修养的协调发展。