我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维方式的培养与数学能力的提升。这一阶段，学生们正处于对数学概念深入探究的关键时期，如何将抽象的数学知识与他们的日常生活连接起来，成为我们教学的重中之重。通过有趣的实践活动与启发式的讨论，我们能够激发学生的学习兴趣，帮助他们在解决问题的过程中建立信心与能力，为后续的学习打下坚实的基础。
六年级下册数学教学计划 第1篇
在本学期，我将继续负责小学六年级数学下册的教学工作，这也是这届毕业生在小学阶段的最后一学期，学习压力倍增。为了帮助学生充分利用这段宝贵的学习时间，掌握好基础知识，以便为将来的学习打下牢固的基础，我将结合班级实际情况，落实“双基双培”教学模式，特制定以下教学计划：
一、指导思想
深入学习新课程理念，认真研究“双基双培”教学模式，勇于尝试和创新，力求提升学生的数学成绩，促进学生思想素质的全面发展，培养他们成为新时代的建设者和接班人。同时要注重培养学生的数感，提升他们的计算能力和空间想象力，引导学生将所学数学知识与实际生活相结合，解决生活中遇到的问题。
二、班级学生情况分析
本班有64名学生，按照新课程标准来看，班级人数偏多，尤其是在毕业季这一紧张的学习阶段，需格外重视学生的心理和思想状态。在开学的第一个月，我的工作重点将是多关心学生，了解他们的学习情况，与他们多交流。在教学中，我将努力创设轻松愉快的学习环境，激发所有学生的学习兴趣，尤其是要关注学习上有困难的同学。
三、教材分析
本册教材涵盖的内容包括：分数与小数、图形的周长与面积、数据统计、应用题等。其中，图形的周长与面积，以及分数和小数的应用是本册教材的重点。
在数与代数方面，教材重点讲解分数与小数的转换，结合生活中常见的实例，让学生初步掌握分数的意义及应用；关注小数的加减运算，帮助学生理解小数在生活中的应用场景。
在空间与图形方面，教材介绍了图形的周长与面积的计算。通过实践活动，帮助学生理解如何计算各种图形的周长与面积，增强他们的空间观念和逻辑思维能力。
在数据统计方面，教材引入了统计图的基本知识，通过直观的例子让学生认识统计图的作用与意义，引导他们理解如何利用统计数据进行合理判断。
在解决实际问题方面，教材结合生活场景，安排了丰富的应用题，旨在引导学生运用所学知识解决身边的实际问题。通过观察、实验、推理等活动，培养学生探究数学问题的能力，感受到数学的魅力。
四、努力方向：
1、深入学习新课程理念，提升自身的教学水平。
2、在课堂教学中落实“双基双培”模式，关注学生主体地位，提升课堂效率。
3、积极参与集体备课，设计切实有效的教案，发挥带头作用。
4、听取同事们的课堂，互相交流意见，借鉴他人的成功经验。
5、激发学生学习的积极性，努力提升班级的数学成绩。
6、兼顾各个层次的学生，减少学困生数量，力争实现不及格人数为零。
7、多进行反思与及时记录教学感受，撰写高质量的教学随笔。
五、教学措施：
1、认真备课，深入研究教材，明确每节课的教学目标，围绕目标设计教学环节，充分发挥学生的主动性，尤其要关注学困生。
2、平时的练习应具有针对性，为不同层次的学生设计合适的练习题。
3、加强动手操作和直观教学，例如在教授图形周长和面积时，通过实际测量来增强学生的空间理解。
4、增加实践活动，让学生在实际问题中运用数学知识，培养他们解决问题的能力。
5、注重能力培养，侧重学生的分析、推理、判断等能力，提升他们的思维灵活性。
6、设计有针对性的家庭作业，确保作业质量，以精简为主，鼓励有效的预习。
7、做好对学困生的辅导工作，采用同伴教育的方式，帮助他们提升学习能力。
8、制定详细的复习计划，确保复习的系统性和有效性，力争提高六年级的毕业成绩。
六年级下册数学教学计划 第2篇
一、学生基本情况
本班目前学生人数为22人，其中男生8人，女生14人。学生的学习习惯较好，他们能够按时完成作业，在课堂上也能积极参与讨论。对于数学学科，他们普遍表现出浓厚的兴趣，并具备一定的分析和解决问题的能力。上学期期末考试的平均分为88.5分，及格率90.9%，优秀率50%。在学生表现上，学习突出者有9人，中等水平的有8人，学习相对薄弱的有5人。这5名同学主要在于学习态度不够积极，且接受能力相对较差。
大部分学生对数学抱有浓厚的兴趣（例如：张伟、李明等），接受能力较强，学习态度较认真；然而，也有部分同学如王华、刘婷等，自主学习的积极性不足，对学习数学有一定困难，因此在新学期里，除了引导他们端正学习态度外，还需提升他们的数学学习能力，以促进其成绩的提高。
二、本学期教学努力的方向
1、学生的基础知识和概念掌握得较为扎实，但在口算、笔算验算及脱式计算等方面还有提升空间。
2、对于解答文字题和应用题，学生思路和解题步骤基本清楚，但运用知识的灵活性不足，主要体现在对已掌握知识的灵活运用上。对此，可通过专题练习进行突破。
3、已开始重视学生书写工整性和做题的规范性。
4、关注李婷和王华两位同学的学习情况，需在每天的课余时间给予更多支持。
5、张伟、李明、王芳和贾宇这四位同学需与各科老师加强配合，进行重点培养。
三、教材分析
1、教学内容
本册教材包含以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。其中，圆柱与圆锥、比例和整理与复习为本册教材的重点内容。
2、教学目标
① 理解负数的含义，并能用负数解决日常生活中的问题。
② 理解比例的含义与基本性质，能解比例题，分辨正比例与反比例，能用比例知识处理简单的实际问题；能根据给出的正比例数据在坐标系方格纸上绘图，并能根据其中一个量的值估算另一个量。
③ 会阅读比例尺，并能利用方格纸等形式按比例放大或缩小简单图形。
④ 理解圆柱、圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤ 能从统计图表中提取统计信息，正确解释统计结果，并能进行简单的判断或预测；初步体会数据可能存在的误导。
⑥ 体验从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
⑦ 通过“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，并能用之解决简单实际问题，发展分析和推理能力。
⑧ 通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，形成较为合理和灵活的计算能力，提高思维能力和空间观念，增强综合运用所学数学知识解决问题的能力。
⑨ 体会学习数学的快乐，提升学习兴趣，建立学好数学的信心。
⑩ 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、教学重点
① 在熟悉的生活场景中初步了解负数，能正确读写正数和负数，并清楚知道0既不是正数也不是负数。
② 认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，包括圆柱的底面、侧面和高，圆锥的底面和高。
③ 探索并掌握圆柱的侧面积和表面积计算方法，以及圆柱和圆锥体积的计算公式，能用公式解决简单实际问题。
④ 理解比例的意义和基本性质，能够解决比例问题，能够在生活中找到成正比例和反比例的实例，并能够运用比例知识解决简单的实际问题。
⑤ 理解正比例关系的图像，能够根据有正比例关系的数据在坐标系方格纸上绘图，并能从图像中找出或估算对应值。
⑥ 理解比例尺的概念，能计算平面图的比例尺，并根据比例尺计算图上或者实际距离。
⑦ 综合运用已学的统计知识，从统计图中提取准确的信息，正确解释统计结果。
⑧ 通过“抽屉原理”的探究过程，了解“抽屉原理”及其在解决实际问题中的应用。
⑨ 对小学阶段所学的知识进行系统复习。
4、教学难点
① 掌握圆柱和圆锥的基本特征及相关计算公式，能运用公式解决圆柱、圆锥的体积相关问题。
② 理解比例及其基本性质，能够解理解正比例与反比例关系，能够找到相应的实例并运用于实际问题。
③ 理解正比例关系的图像，能够绘制和估算坐标图中的相关值。
④ 能够求解平面图的比例尺，确定图上或实际距离的关系。
⑤ 能够综合运用所学统计知识，准确提取统计信息，正确解释结果。
⑥ 理解和应用“抽屉原理”解决实际问题。
⑦ 通过系统复习，熟练掌握小学阶段的数学知识。
5、教具和学具
三角板、直尺、圆柱和圆锥的实物及模型、方格作图纸。
六、教学措施
1、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络，提升课堂教学的直观性和形象性，以此奠定教学质量的基础。
2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学习变得轻松有趣，促进学生的自主性和效率。
3、教师应严格要求自己，认真备课、上课并批改作业，以积极的态度影响学生，提高他们对数学的兴趣，让学生愿意学习。
4、认真组织单元检测，确保每个单元的教学质量。
5、加强对优秀和学习困难学生的关注，鼓励竞争，提高他们的信心。为后进生提供更多关心，在课堂上多提问，在课后多关注，确保作业面批面改。
七、本期教学目标和总要求
1、使学生理解比例及其基本性质，能够解答简单的比例题，掌握比例尺的概念，分辨正反比例。
2、使学生认识圆柱和圆锥的特征，了解球的半径和直径，能计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3、使学生能够阅读和制作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法，能查看和初步绘制简单的统计图。
4、通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，培养灵活的计算能力，提升思维能力和空间观念，提高解决简单实际问题的能力。
六、课时安排：略
六年级下册数学教学计划 第3篇
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积及表面积的计算、圆柱与圆锥体积的计算、比例的概念及基本性质、正比例与反比例的辨识、扇形统计图的理解、解题策略的灵活运用以及全面复习的四个模块内容。
教学难点：圆柱与圆锥体积计算的方法推导、正比例与反比例的判断、利用方向和距离确定位置、众数与中位数、平均数的理解以及灵活运用解题策略。
二、教学目标
本册教材的教学目标旨在帮助学生：
1. 了解负数的概念，并能够运用负数解决日常生活中的实际问题。
2. 理解比例的含义及基本性质，能够解比例题，明白正比例与反比例的意义，判断两者的关系，并利用比例知识解决简单的实际问题；依据给定的正比例数据在坐标系方格纸上作图，并能根据其中一个量的值估算另一个量的值。
3. 学会识读比例尺，能够使用方格纸等工具按一定比例对简单图形进行放大或缩小。
4. 认识圆柱、圆锥的特征，并能进行相应的表面积和体积计算。
5. 准确提取统计图表中的信息，正确解读统计结果，并做出合理判断或简单预测；初步意识到数据可能会存在误导性。
6. 通过经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步建立用数学知识解决问题的能力。
7. 通过对“抽屉原理”的探究，初步了解其概念，并能够用该原理解决简单实际问题，提高分析和推理能力。
8. 通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，形成合理与灵活的计算能力，提升思维能力及空间感知，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，并建立对学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
三、教材分析
在数与代数方面，本册教材设有负数及比例两个单元，通过生活实例引导学生初步了解负数，掌握其在实际生活中的应用。比例教学环节使学生能够理解比例、正比例和反比例的概念，并学会解决比例相关的问题。
在空间与图形方面，本册教材着重于圆柱与圆锥的教学，基于已有知识与经验，引导学生通过探索与学习圆柱、圆锥的特性，从而掌握相应的表面积与体积计算基本方法，进一步促进空间思维的发展。
在统计方面，教材安排了数据可能产生误导的相关内容，通过简单案例使学生意识到，尽管利用统计图表有助于判断或预测，但如果分析不够仔细，也可能导致错误判断或预测，从而强调对统计数据进行认真、全面分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材结合圆柱与圆锥、比例和统计等知识的学习，教导学生如何运用所学知识解决日常生活中的简单问题；同时安排“数学广角”部分，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验“抽屉原理”的探究过程，学习对简单实际问题“模型化”，感受数学的魅力，增强解决问题的能力。
四、学情分析
本班共有32名学生，大多数学生对数学充满热情，但仍有部分学生学习态度待提高；还有一些学生在课堂上注意力不够集中，未能及时完成作业；个别学生基础知识掌握得不够扎实，面临较大的学习困难。在新学期中，除了要端正学生的学习态度，还应致力于培养他们各方面的数学学习能力，利用小组讨论的形式让每位学生都有参与机会，互相启发，共同寻找解决问题的方法，从而体验学习数学的乐趣。
五、教学方法
1. 创造轻松愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣，倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。
2. 在集体备课的基础上进行及时反思，真正理解教学设计的初衷，提升课堂掌控能力。教师应转变观念，采用激励性、自主性和创造性教学策略，调动学生的积极性，提高教学效率。
3. 不增加课程和课时，也不提高教学要求，避免购买额外复习资料，杜绝机械、重复和惩罚性的作业，确保作业总量不超过规定时间，课堂训练形式多样化，重视问题的多元解法。
4. 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握各项基础知识。
5. 教学中注意采用开放式教学方法，培养学生根据具体情境选择合适方法解决实际问题的意识。
6. 练习安排要循序渐进，体现层次性。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排共计60课时，各部分教学内容的课时大致分配如下，教师可根据本班实际情况灵活调整：
1. 负数（3课时）
2. 圆柱与圆锥（9课时）
3. 比例（14课时）
4. 统计（2课时）
5. 数学广角（3课时）
6. 整理与复习（27课时）
六年级下册数学教学计划 第4篇
一、班级基本情况：
本班共有学生60人。学生能够遵守日常行为规范，但自觉性还有待提升，尤其部分男生在这方面的习惯培养上表现不足，常需老师和同学的提醒。大部分学生聪慧且思维活跃，作业也能认真完成，具备一定的竞争意识。但仍有个别学生的学习习惯尚不理想。学生们热爱集体，热心参与劳动，尊敬师长，友爱同学，具有较强的集体荣誉感。然而，也存在自私、虚荣和盲目自满的现象。
二、本学期基本工作要点：
1、对学生进行思想道德教育，端正学习态度，明确学习目的。提升学习兴趣，激励学生主动学习，提高学业成绩。
2、鼓励学生勇于创新，主动探索，积极进取。
3、持续开展行为习惯养成教育，努力培养学校的优秀学生、家庭的好孩子、社会的优秀公民，争创新三好学生。
4、积极参与学校组织的各类活动，使学生在活动中得到锻炼和成长。
5、进一步建立和完善班委会，明确各自职责，提升学生的管理能力。
三、具体措施：
1、充分利用班会时间进行思想教育。
2、发挥小干部的作用，师生共同参与班级管理。
3、充分运用课堂40分钟进行教育引导。
四、具体工作安排：
二月：新学期的第一个月，重点关注常规管理。
1、组织学生返校，了解假期活动情况，安排座位，并进行教育。
2、与学生共同制定本学期的班级管理规定及奖惩制度。
三月：
1、评选每周之星与每月之星，为本学期的评比活动打下良好基础。
2、开展植树活动，提升绿化意识。
四月：配合其他任课教师，完成各类学科竞赛，争取优异成绩。
1、完成学校的各项任务，召开主题队会。
2、结合清明节的扫墓活动，开展革命传统教育。
五月：做好学生的思想教育和安全教育工作。
1、举办“五一劳动节”主题班会，弘扬劳动光荣的精神。
2、开展文明学生活动，评选本学期的文明学生。
六月：巩固复习，迎接期末考试。
1、开展六一儿童节活动，丰富校园生活。
2、按要求完成各项任务。
3、注重复习，参加期末考试。
六年级下册数学教学计划 第5篇
一、学情分析：
本学期六年级的班级共有学生36人。学生们在学习上都能表现出积极态度，课堂上专心听讲的情况较为普遍，基本上扭转了以往“表面认真”而实际不思考的问题。这得益于我们强调“以学生为中心”的教学理念，并通过“鼓励表达”和“主动学习”的方式，逐步让学生们意识到自己的疑问会得到更多的关注和解答。现在绝大多数学生愿意积极发言，分享各自的见解，并且大多数学生都能按时完成作业。
然而，部分学生在学业上依然面临着一些困难：
1、 学生们存在从一到五年级培养起来的懒散习惯，常出现不做作业及不诚实的现象。
2、 部分学生对事物缺乏判断能力，没有明确的学习目标，也缺乏竞争意识。
3、 家长在如何管理孩子的学习上存在困惑。
在接手班级时，许多学生都有以上问题。依赖数学教师单纯的说教效果微乎其微，作为数学教师，我计划通过激发学生积极表现和分享的天性，营造自主学习的环境，减轻权威感，以唤醒学生的责任感和学习意识。在下学期，我将继续思考如何在提升学生成绩的同时激发他们的学习兴趣，转移不利于学习的关注点。
二、学期教学任务和目标
任务：
本册教材的内容分为“图形的认识”、“数的运算”、“实际问题解决”和“期末复习”四部分。
（一）图形的认识：平面图形与立体图形的特征，周长和面积的计算。
（二）数的运算：整数与小数的四则运算，分数的运算及其在实际中的应用。
（三）实际问题解决：利用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力。
（四）期末复习：对知识进行系统整理和复习，确保掌握相关知识点。
目标：
1、使学生认识平面图形与立体图形，掌握其特征，理解周长和面积的计算方法。
2、使学生熟练掌握整数、小数、分数的四则运算，能够独立完成相关计算题。
3、通过实际问题的例子，培养学生解决问题的能力，并增强数学思维。
4、在期末复习过程中，通过综合练习，帮助学生巩固知识，提升应试能力。
5、培养学生的观察能力，使他们能从生活中发现数学的应用场景，增强学习的主动性。
6、提升学生的逻辑思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决不同类型的问题。
三、提高教学质量达成教学目标的措施
1、加强日常的口算练习，提高学生的计算能力，使其熟悉不同运算规则。
2、提供多种题型，让学生熟悉并掌握常见的数量关系及应用题解法，提升分析和解决能力。
3、增加实践操作，让学生在动手实践中掌握图形的特征及相关计算，提高空间想象能力。
4、适时提高学习内容的难度，以满足学生的学习动力与深度。
5、继续完善课堂上的小组合作策略，争取在下学期尽可能运用“一帮一”的互助策略。
四、教学进度
（一）图形的认识 平面图形与立体图形 1 5.1——5.4 2
周长与面积的计算 2
（二）数的运算 整数与小数的运算 1 5.8——5.12 2
分数的运算 2
（三）实际问题解决 解决实际问题 1 5.15——5.19 2
期末复习 2 5.22——5.26 3
（四）期末复习 综合复习 1 5.29——6.2 4
模拟考试 2
总结与反馈 1 6.5——6.9 2
六年级下册数学教学计划 第6篇
一、学情分析
我目前任教六年级下册数学，负责两个班级的教学工作，总计有学生145人。班级中男生人数较多，学习能力上存在明显差异。二班的学生较为均衡，男生30人，女生30人，整体学习氛围良好，虽然个别学生数学基础相对薄弱，但大部分同学能够按照要求完成学习任务，学习效果也令人满意。三班男生有42人，女生33人，发现有约四分之一的学生尚未养成良好的学习习惯，课堂上注意力不集中，学习自觉性不足；部分学生对基础知识的掌握也不够扎实，导致他们在数学学习上遇到困难。在新学期的教学中，我将根据学生的不同学习情况，采用多样化的教学方法，努力激发他们对数学的兴趣，并强化他们的学习能力。我打算利用小组讨论的形式，让学生在互动中分享各自的见解，促进彼此的思维碰撞，并自主探索解决问题的方法，真正感受学习数学的乐趣。
二、全册教学内容及重点、难点、关键
本册教材涵盖以下主要内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
（1）重点：
① 理解比例的基本概念及其性质，包括正比例和反比例。
② 掌握圆柱和圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积及圆柱和圆锥的体积。
③ 对小学数学知识的整理与复习。
（2）难点：
① 深入理解比例的相关概念及其应用。
② 圆柱表面积、体积及圆锥体积的计算公式推导与实际应用。
③ 建构小学数学知识的系统体系。
（3）关键：
① 通过知识迁移，运用对比教学法，帮助学生理解比例、比例尺、正反比例的含义；解答比例应用题时，分析相关的数量关系，判断其比例关系并列出方程解决问题。
② 充分利用现代教育技术，通过演示、实验及操作，揭示数学规律，引导学生自主学习与合作探究，积极探讨多种方法推导计算公式，培养学生解决实际问题的能力。
③ 进行有效的知识归纳与整理，注重精讲多练，使学生能够自主构建知识体系。
三、教学目标
本册教材的教学目标在于让学生：
1. 理解负数的概念，能在日常生活中应用负数表示相关问题。
2. 理解比例的含义及其基本性质，掌握解比例的方法，能够判断两种量之间的比例关系，并运用比例知识解决简单的实际问题；能够在坐标系中绘制利用正比例关系的数据图，并根据给定量估算相关量。
3. 熟悉比例尺的概念，能够按照一定的比例在方格纸上放大或缩小简单图形。
4. 理解圆柱和圆锥的基本特征，能够计算圆柱的表面积及圆柱与圆锥的体积。
5. 能从统计图表中提取信息，正确解读统计结果，并进行正确的判断或简单预测；初步意识到数据可能会导致误导。
6. 体验从生活中发现、提出和解决问题的过程，感知数学在生活中的应用，初步培养综合运用数学知识的能力。
7. 探索“抽屉原理”，能够用其解决简单的实际问题，发展学生的分析与推理能力。
8. 通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解，为初中学习打下良好的基础，提升综合运用数学解决问题的能力。
四、教材分析
在数与代数部分，本册教材介绍了负数和比例两个单元。通过生活实例帮助学生认识负数及其实际应用。比例的教学使学生理解比例关系及相关概念，并能够运用所学知识解决问题。
在空间与图形方面，教材包含了圆柱和圆锥的教学内容，通过探索与学习，让学生掌握圆柱的表面积计算及其体积等基本方法，培养空间观念。
在统计部分，教材强调数据分析的重要性以及可能产生误导的情况，帮助学生学会科学处理统计资料，以避免因不全面分析而带来的错误判断。
在数学解决问题的能力方面，教材结合实际生活中的问题，既通过比例、统计等知识的学习帮助学生解决问题，也安排有关“数学广角”的内容，引导学生通过探究活动，体会数学模型的构建及其应用，从而激发解决问题的热情。
教材中的整合与复习单元是小学数学教学的重要环节，通过系统的整理与复习，让学生梳理所学知识，构建数学认知结构，为后续学习打下良好的基础。这一过程也有助于提升学生分析和解决问题的综合能力。
五、教学方法：
1. 创设轻松的教学环境，激发学生的学习兴趣，提倡多样化的学习方式，关注学生个人的学习体验。
2. 教师需转变教育观念，采用激励性、自主性和创造性相结合的教学策略，以问题为导向，灵活运用教材和现实材料攻克重点与难点，从而实现师生和生生之间的积极互动，使学生积极参与学习，提高教学效果。
3. 课程和课时安排不增减，避免重复和惩罚性作业，确保作业总量在合理范围之内，课堂训练形式应多样化，重视题目的多种解法。
4. 加强基础知识的教学，确保学生能扎实掌握这些知识。本学期将以新的教学理念为基础，为学生提供丰富的教学资源，充分发挥教材的优势，密切联系数学与生活，确立学生的主体地位，创造开放式的学习环境，使学生在愉快的氛围中掌握基础知识，提高创新意识和实践能力。
5. 在教学中注意开放式教学，培养学生在具体情境中选择合理的方法解决实际问题的能力，例如，通过多种形式的题目变换，拓宽学生的知识面，培养其应变能力。
6. 练习安排应由浅入深，体现层次性，根据不同学生的情况给予不同的要求和指导，增强数学实践活动，使学生认识到数学与生活的密切关系，从而激发他们对数学的热爱。
7. 加强家庭教育的指导，引导家长关注孩子的学习规律，科学进行教育，帮助学生正确对待学习过程中的成功与失败，勇于克服困难，培养其坚韧不拔的品质。
学习方式：
① 预习教材，提出知识重点，思考自己通过何种途径理解及存在的疑问。
② 查阅资料以寻找解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为核心，倡导探究式与体验式的学习方式，促进学生动手操作与发散思维能力的培养。
④ 利用小组讨论形式，鼓励学生积极参与讨论，彼此启发，从而自主找到解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
六年级下册数学教学计划 第7篇
一、情况分析
本班共有35名同学，男女生比例相对均衡。在上学期的学习情况中，整体上看，同学们对数学学习表现出浓厚的兴趣，许多基础知识能够扎实掌握并灵活运用，特别是班里叶静、李明等同学，数学基础良好，计算能力突出，逻辑思考和空间想象能力较强，掌握了一定的数学学习方法。同学们的组织纪律性较好，班集体的凝聚力也较强，为数学教学创造了良好的学习氛围。然而，本班同学之间的学习差异明显，有一些同学在接受知识方面相对薄弱，学习基础不够扎实，导致学习成绩不理想，例如张华、刘娜等同学成绩偏低，常常粗心大意，影响了他们的学习积极性，这对班级整体成绩提升造成了困难。
针对以上情况，做如下具体分析。
1、家庭教育方面。本班同学多来自城乡结合部，近年来经济环境的变化使得许多家庭的教育投入不足，许多家长对孩子的教育关注程度不够，甚至在完成义务教育后选择让孩子外出打工，从而放弃继续学习的机会。年轻父母外出工作，使得孩子的家庭教育缺失，给学校教育增加了难度。除了上好课，更需要重视对同学未来发展的引导，将德育融入到各学科教学中，加强与家长的沟通，形成学校教育与家庭教育的良性互动。
2、同学的学习品质。从学习态度来看，同学们的组织纪律性较强，能够按时完成课内外作业，课堂氛围也比较活跃。但部分同学缺乏主动学习的动力，需要进一步增强独立思考和深入研究的意识，同时小组合作学习的能力也需提升。在本学期的教学中，将更加强调“自主、合作、探究”模式的运用，以培养同学们自主学习的能力和团队协作能力。
二、教学目标
教学目标
1、让同学们通过观察和动手操作，认识圆柱和圆锥的特征，理解和掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，并能进行相关计算。
2、使同学们了解复式折线统计图的特点及其作用，掌握其绘制方法，能够运用复式折线统计图表示数据，并进行简单的分析和判断。
3、使同学们理解比例的意义和基本性质，能够解答比例问题；认识比例尺，并掌握相关计算；理解正比例和反比例的含义，能判断两者的关系，学会用比例关系解答实际问题。
4、通过系统复习，巩固和加深对小学阶段数学知识的理解，提升计算能力和思维能力，并增强运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点
1、理解比例的意义和性质，能够解答比例问题。
2、使同学们能够运用比例知识求解平面图的比例尺。
3、让同学们掌握圆柱、圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能够进行计算。
4、理解圆柱和圆锥体积的公式，能够运用公式解决实际问题。
5、让同学们认识统计的意义和作用，并能制作简单的含有百分数的统计表。
6、使同学们较为系统地掌握整数、小数、分数、比和比例等基础知识，具备进行四则混合运算的能力。
教学难点
1、让同学们理解正、反比例的含义，并能判断成正、反比例的量，能够用比例知识解答较简单的应用题。
2、使同学们了解折线统计图的特点和作用，能够制作简单的统计图。
3、让同学们运用所学简便算法进行灵活计算。
4、确保同学们牢固掌握常见数量关系和应用题的解答方法，能够灵活运用所学知识。
三、教学措施
1、深入研究新课程标准，提高课堂教学质量。
2、积极阅读相关教育资料，学习新的理论知识，并在实践中不断改进和提升自身的教学能力。
3、与家长保持密切联系，了解同学思想动态，及时反馈信息。
4、平易近人，尊重同学的意见，实现师生间的良好互动，做到因材施教。
5、采取“一帮一”的互助学习活动，成立学习小组，促进同学间的交流与合作，鼓励学困生向优生学习。
6、重视同学已有的生活经验与知识，帮助他们更好地理解教学内容。
7、引导同学自主探索，培养他们的创新意识和数学学习的兴趣。
8、重视学生的实践能力和应用意识的培养。
9、遵循教学要求，促进学生全面发展。
10、改进教学评价方式，提升评价的科学性与公正性。
11、加强作业辅导，及时记录作业情况，关注学生的问题，并给予适时的提醒和指导，逐步提高学生的学习成绩。
教改的主攻方向
关注特殊群体同学的成长，以情感教育为核心，确保每个孩子在不同水平上获得发展。
六年级下册数学教学计划 第8篇
一、基本情况。
学生人数：男生287人，女生265人，共计552人。
二、学习情况
大多数学生对数学有浓厚的兴趣（例如：郝苏湘、周叶凡等），学习能力强，学习态度也较为认真；然而，部分学生自我管理能力较弱（如：郭冲、郭加林等），缺乏主动学习的意识，在数学学习上有一定的困难。在新学期中，除了要帮助学生端正学习态度，还应注重培养他们的数学学习能力，以提升学习成绩。
在知识掌握情况方面，存在以下优点：
1、学生基本的知识、概念和定义掌握得相对扎实。
2、学生在口算、笔算、验算及脱式计算方面表现良好。
3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。
4、学生能熟练进行几何图形的绘制。
5、学生书写较为整洁美观。
不足之处：
1、部分学生在解题时粗心大意，常常忘记写上答案。
2、知识运用不够灵活，虽然掌握了一定的知识，但在实际做题时未能灵活运用。
教材分析：
这册教材涵盖以下内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、位置确定、正反比例、解决问题的策略、统计，以及六年来所学数学内容的复习。教材内容基于前几册的学习基础，旨在完成小学数学的教学任务，重点在于让学生认识常见的立体图形并掌握其体积计算方法，提升空间观念；帮助学生建立统计观念，学会使用扇形统计图呈现数据，提高分析、预测和判断能力；理解比例、正比例和反比例的概念，深化对数量关系的认识，以及运用比例知识解答基本的应用题。通过对基础知识的系统整理与复习，巩固学生的数学知识，使其能够综合运用所学解决简单的实际问题；结合新的教学内容与复习，进一步提升思维能力，培养良好的思维品质，并进行思想品德教育。
教材中的圆柱、圆锥和比例是小学数学的重要内容。学生应认识圆柱与圆锥的特征，掌握其相关计算，为后续学习其他立体图形的表面积及体积奠定基础，进一步发展空间思维能力；另外，这些内容也有助于增强解决问题的策略和方法，增强学生收集和处理信息的能力。掌握比例知识不仅能提升学生用数学方法解决问题的能力，还有助于他们形成初步的函数观念，为后续学习相关知识做好准备。让学生理解这些内容的概念，学会应用这些概念与方法解决实际问题，是教学的重点。
教学目标：
1、帮助学生能够应用百分数解决实际问题，理解税率、利率和折扣的含义。
2、通过观察和操作等活动使学生认识圆柱和圆锥的特征，能够正确判断其形状，理解并掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，并能准确计算。
3、通过实例使学生理解扇形统计图，并掌握众数和平均数的概念。
4、初步掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
5、在解决实际问题的过程中，使学生学会运用转化策略寻找解题思路，并能够根据具体问题选取合适的解题方法，有效地解决问题。
6、让学生理解比例的意义及其基本性质，能够解答比例题；认识比例尺，能够进行相关计算，理解正比例与反比例的概念，判断两种量是否成正比例或反比例，并学会用比例关系解决应用题。
7、教学安排：
3月31日-4月4日：确定位置
4月7日-4月11日：正比例和反比例
4月14日-4月18日：期中复习，期中考试
4月23日-4月27日：解决问题的策略，统计内容的综合复习
六年级下册数学教学计划 第9篇
学情分析 本学期我继续教授六年级1、2两个班级。经过长时间的学习，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，班级风气和学习氛围也得到了显著提升。大部分学生展现出爱学习、会学习、勤学习和主动学习的特点。家长和学生都期望以优异的表现顺利进入中学，这已成为大家共同努力的目标。学生的学习态度非常积极，上课时专心听讲，勇于发言，勤于思考，对学习充满热情。从上学期的学习情况来看，绝大多数学生积极认真，综合表现优秀，学习成绩也十分理想。十多名学生聪明灵活，勤勉好学，学习显得更加努力，成绩斐然。大部分学生能够按时完成作业，作业字迹工整、清晰；然而，个别同学在老师的监督下才能完成作业，这些学生的方法不够灵活，缺乏学习的自觉性和主动性，导致成绩不尽理想。少数学生在计算方面存在粗心大意的问题，概念理解也存在偏差，对灵活运用知识的能力较弱；在解答应用题时，理解不够仔细深入，审题不够认真，稍微改变数据或问题就会出现障碍。
教学内容 本册书涵盖了百分数的应用、圆柱与圆锥、比例与比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计以及小学阶段的总复习。
教材简析 数与代数部分：本册教材安排了百分数与比例两个单元，通过生活实例引导学生初步接触负数，理解百分数在生活中的应用。比例教学帮助学生理解比例、正比例和反比例的概念，并使其掌握解比例及运用比例知识解决问题的能力。
空间与图形部分：本册教材包含圆柱与圆锥的教学，基于学生已有的知识和经验，帮助他们通过探索与学习掌握圆柱表面积和圆锥体积的计算方法，进一步发展空间观念。
统计部分：本册教材也包含了与数据可能产生误导相关的内容。通过简单的实例，帮助学生认识到利用统计图表虽然方便判断与预测，但若不认真分析，可能会得出不准确的信息，因此强调对统计数据进行认真、客观、全面分析的重要性。
数学解决问题方面：教材结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，教授学生如何利用所学知识解决生活中的简单问题。同时安排了“数学广角”部分，引导学生通过观察、猜测、实验及推理等活动，探索“抽屉原理”，体验如何将一些简单的实际问题模型化，从而使用“抽屉原理”进行解决，感受数学的魅力，提升学生解决问题的能力。
整理与复习单元在完成小学数学全部教学内容后，引导学生系统、全面地回顾与整理所学。这一环节对于小学数学教学至关重要，通过整理与复习，将分散的知识串联成线，构成网状知识结构，为初中数学学习奠定良好基础；同时也提升学生综合运用所学知识分析及解决问题的能力。
教学目标 知识与技能：
1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣和利息的意义，并能运用百分数解决简单实际问题。
2、认识圆柱与圆锥的特征，掌握其体积计算公式，并学会正确计算圆柱和圆锥的表面积与体积。
3、结合具体情境，理解比例的意义与性质，掌握解比例；理解正反比例的意涵，并能正确判别成正、反比例的量；能根据给定有正比例关系的数据在坐标轴上绘图，并估算另一个量的值；能利用正、反比例的知识解决简单实际问题。
4、明确图上距离、实际距离与比例尺三者之间的关系，并能运用比例尺知识解决实际问题。
5、结合具体实例，了解扇形统计图的特点与作用。
6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等相关知识。
能力与过程：
1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，并能运用百分数知识解决简单实际问题。
2、使学生通过观察、操作等活动，认识圆柱和圆锥，探索并掌握圆柱表面积与体积的计算，能够解决简单实际问题。
3、了解比例相关知识，联系图形的放大与缩小理解比例的意义，认识比例的项以及内外项，理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。
4、初步了解用方向和距离确定物体位置的方法，并能根据给定方向和距离在平面图上确立物体的位置与行走路线描述。
5、使学生在解决实际问题时，学会运用转化策略探寻解决思路，并根据具体问题选择合理的解题方法，有效解决问题。
6、通过实例认识扇形统计图，结合对百分数的理解，分析扇形统计图提供的信息，提出或解决简单问题，初步领会扇形统计图描述数据的特点。
7、通过回顾整理，系统掌握有关整数、小数、分数、比与比例、方程等基础知识；熟练进行整数、小数、分数四则运算，使用学过的简便算法进行灵活计算；理解简易方程；全面掌握常见数量关系及解决简单实际问题的策略，灵活运用所学知识应对生活中的实际问题。
情感与态度：
1.克服数学学习中的困难，热心参与讨论，能够主动发现并改正错误。
2.在探索和发现数学规律时，获得成功体验，激发对数学事实和内在联系的好奇心，树立学好数学的自信。
3.主动阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的重要性，形成积极的数学情感。
4.理解数学内容及运用数学知识解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学语言的简洁性，体验数学的价值。
5.体会统计在日常生活中的重要作用，感受数学与生活的紧密关系，增强数学应用意识。
6.在解决实际问题时，通过教育，激发学生对大自然、家乡和祖国的热爱，从而提升学习数学的兴趣和愿望。
教学重点
1、理解比例的意义与性质，掌握解比例的方法。
2、应用比例知识，求出平面图的比例尺。
3、掌握圆柱、圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的计算方法并能熟练计算。
4、理解圆柱、圆锥体积计算公式，能够运用公式解决体积、容积相关实际问题。
5、认识统计的意义与作用，学会制作包含百分数的简单统计表。
6、系统掌握有关整数、小数、分数、比与比例、简单方程等基础知识，具备进行四则混合运算的能力。
教学难点
1、理解正、反比例的概念，并能正确判断成正、反比例的量，熟练运用比例知识解决简单应用问题。
2、认识折线统计图的特点与作用，能够制作简单统计图。
3、运用简便算法，灵活、高效地进行计算。
4、巩固掌握常见数量关系及应用题解法，灵活运用所学知识解决问题。
其中圆柱和圆锥是本学期的重点内容，而比例知识则为知识难点。
教学措施
1、深入学习新课程理念与新标准，精心备课、认真授课及有序复习。同时关注课堂改革，提高教学质量，力求在四十分钟内做到高效。
2、及时与家长沟通，交换意见；多与学生交流，了解学习动态，及时调整并采取不同措施。
3、尊重学生，保护他们的自尊心与自信，多给予鼓励，少进行批评，促进师生间平等互动，建立良好关系，实施因材施教。
4、成立互帮互助小组，通过优生带动学困生，提高双方的学习效果，并促进小组间的交流和评比，以培养出更多优秀学生。
5、重视学生已有知识及生活经验，引导直观与理解教学；鼓励自主探索与合作，培养创新意识，提高数学学习的兴趣。
6、改善教学评价方式，更多给予肯定与鼓励，营造轻松愉快的学习氛围。
7、布置精简而有针对性的课外作业，对后进生进行针对性辅导，及时记录与调整辅导计划，促进其提升。
8、细致观察学生动态，及时调整教学方法，并进行思想教育，让学生认识到学习的重要性和必要性。
教学课时 百分数的应用………………………… ..11课时
圆柱和圆锥…………………………… ….11课时
比例…………………………………………………15课时
比例尺…………………………….12课时
统计……………………………….3课时
总复习…………………………….30课时
具体安排：
周次 教学内容 课型
1 百分数的应用 新授练习
2 百分数的应用 新授练习
3 圆柱和圆锥 新授练习
4 圆柱和圆锥 新授练习
5 圆柱和圆锥 新授练习
6 圆柱和圆锥 新授练习
7 比例 新授练习
8 比例 新授练习
9 确定位置 新授练习
10 确定位置 新授练习
11 正比例和反比例 新授练习
12 正比例和反比例 新授练习
13 解决问题的策略 新授练习
14 解决问题的策略 新授练习
15 统计 新授练习
16 总复习 复习整理
17 总复习 复习整理
18 总复习 复习整理
19 总复习 复习整理
20 总复习 复习整理
21 总复习 复习整理
六年级下册数学教学计划 第10篇
一、班级情况分析本班学生共6人
男生4人，女生2人，人数虽少，但课堂氛围相对活跃。
二、双基情况大部分学生在本册应掌握的基本知识方面表现良好
特别是在数学运算方面，准确率较高。然而在实际应用问题上，如应用题，仍有个别学生对题意理解较为困难，解题存在障碍。
三、学习能力大多数学生学习态度较为主动
能够自觉安排课后复习和课前预习，课堂上参与发言意愿强，但个别学生依赖性较重，思维和分析能力相对较弱，听课时容易分心，学习成绩表现不佳。
四、学习习惯整个班级的学习习惯普遍良好，课堂上注意力集中，能按时完成作业。
五、全册教材基本要求
1、通过生活实例让学生初步理解负数的概念，以及负数在现实生活中的用途。
2、帮助学生理解比例的含义及基本性质，能够解比例，识别比例尺，理解正比例与反比例的定义，能够判断两种量之间是否呈现正比例或反比例，能够运用比例知识解决简单的应用题。
3、使学生认识圆柱与圆锥的基本特征，初步理解球的半径与直径，能够计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积。
4、了解简单统计图的制作方法，会观察和初步绘制简单的统计图。
5、通过系统化的复习与整理，进一步加深学生对小学数学知识的理解与掌握，培养合理灵活的计算能力，发展学生的思维能力与空间观念，提高运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
6、结合新的教学内容和系统化复习，培养良好的思维品质，进行思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主导作用，培养学生的创新精神与实践能力。
六、全册重点难点
（1）重点：① 理解比例的意义及基本性质，掌握正反比例的定义。② 认识圆柱、圆锥的特征，计算圆柱的表面积与圆柱、圆锥的体积。③ 整理与复习小学数学的基础知识。
（2）难点：① 比例相关概念及其应用。② 圆柱表面积、体积及圆锥体积计算公式的推导与实际应用。③ 小学数学相关知识体系的构建。
（3）关键：① 运用知识迁移，通过对比教学法，帮助学生理解并掌握比例、比例尺、正反比例的含义；在解答比例应用题时，通过分析已学过的常见量关系，识别相关联的量，判断其比例关系并列出方程求解。② 充分利用电子教学媒体，通过演示、实验与操作，揭示数学规律，引导学生自主学习、合作交流，探究出多种推导计算公式的方法，培养学生的问题解决能力。③ 加强小学数学相关知识的归纳和整理，切实做到精讲多练，实现学生的自主建构。
七、提升教学质量的措施
（1）贯彻数学课程标准精神，重视培养学生的数学学习兴趣、意识与实践能力，指导学生的学习策略。深入研究教材，明确教学目标，全面提高教学质量。
（2）在学习比例这一模块时，先教授正比例的知识，再讲解反比例，并把两者结合进行对比，最后教授正反比例的应用题，以帮助学生更好地理解与判断，避免混淆。对于应用题，安排不同的方法来解同一道题，既能加深学生对比例的认识，也能提高学生灵活运用知识的解题能力。
（3）教学圆柱与圆锥时，从直观入手，观察常见实物，认识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱的几何形状，随后介绍圆柱的各部分名称。利用课件演示及学生实验来讲解圆柱的侧面积、表面积以及圆锥的体积。
（4）在教授统计图时，首先探讨如何清晰地表现出统计表中各数量之间的百分比关系。随后让学生了解到统计图在表达相关数量关系时，比统计表更为形象具体；然后依次介绍三种不同类型的统计图的特点和用途。最后通过例题和练习，让学生根据图表回答问题，培养他们解读统计图表和根据数据分析问题的能力，并形成应用统计思维解决问题的习惯。
（5）复习时重视基础知识的回顾，注意知识间的关联。启发引导学生主动整理与复习所学知识，形成知识网络。教师应加强反馈，面向全体，因材施教，及时补习知识的缺口。
八、课外活动安排结合“数学与自行车”主题
组织学生分小组进行实际操作与数据采集，增强知识应用能力。
九、教研专题优化练习，提升教学质量
十、专题落实措施
1、依据班级学生实际与教材特点，设计分层次的练习。
2、结合系统整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生掌握小学阶段的数学知识。
3、课后作业尽量做到分层练习。
十一、单元教材分析
第（ 一）单元 内容：负数教学重点：能读写负数及比较负数大小。教学难点：比较负数的大小。教学措施：1、结合学生熟悉的生活场景，引导他们理解负数的含义。2、初步建立数轴模型，渗透数形结合思想。
第（ 二）单元 内容：比例教学重点：理解比例的意义及基本属性，掌握正比例与反比例的定义。教学难点：比例相关概念及应用。教学措施：在比例单元中，首先教授正比例的量，再教授反比例的量，将这两者结合进行联系与对比，最后再教学正反比例的应用题，帮助学生更好地理解相关概念及判断，避免混淆；在应用题中，安排用不同方式解同一道题，既可深化学生对比例的理解，也能提高其灵活运用知识的能力。
第（三）单元 内容：圆柱与圆锥教学重点：掌握圆柱与圆锥的特征及体积计算。教学难点：圆柱与圆锥体积计算公式的推导和圆柱表面积、体积及圆锥体积的综合问题。教学措施：对圆柱及圆锥的教学，从直观出发，通过观察常见实物认识圆柱形状，从实物中抽象出圆柱几何图形，并介绍其各部分名称。通过教师演示和学生实验来传授圆柱的侧面积、表面积和圆锥的体积。
第（ 四）单元 内容：统计教学重点：学会阅读统计图表。教学难点：通过统计表回答问题。教学措施：让学生知道统计图在表示有关数量之间的关系上，较统计表更形象具体；然后逐一说明三种类型统计图的特点及功能。最后在例题和练习中，学生根据图表回答问题，培养解读统计图表及根据数据分析问题的能力，并养成运用统计分析思考问题的习惯。
第（ 五）单元 内容：数学广角教学重点：运用“抽屉原理”解决简单现实问题。教学难点：理解“抽屉原理”并能够运用它解决简单问题。教学措施：
1、借助教具、操作实物和草图进行“说理”，让学生顺利经历“数学证明”的过程。
2、有意识地培养学生的“模型”思维，帮助他们判断某个问题是否属于“抽屉原理”的范畴，并引导他们寻找隐藏在问题背后的“抽屉问题”模式。
第（ 六）单元 内容：整理与复习教学重点：梳理小学阶段所学数学知识，形成知识体系。教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。教学措施：在复习时，重视基础知识回顾，注意知识间的联系。启发和引导学生主动对所学知识进行整理与复习，形成知识网络。教师则加强反馈，关注全员，因材施教，及时补习学生的知识盲点。
十二、教学时间安排：
周次 内容一 负数 圆柱
圆柱、圆锥
二 比例的意义与基本性质
正比例与反比例的含义、比例的应用
三 比例的应用 自行车中的数学
四 统计、数学广角
五 整理与复习 数与代数
六 数与代数
七 空间与图形
八 数及数的运算、代数基础知识
九 统计与可能性
十 应用题、量的测量
十一 几何初步知识
十二 简单统计
十三 综合复习
十四 综合复习
十五 综合复习
十六 综合复习
十七 综合复习
十八 综合复习
十九 综合复习
二十 毕业考
六年级下册数学教学计划 第11篇
一、指导思想：
提升优秀学生的自主学习能力和自觉性，进一步提高中等生的学习成绩，帮助后进生逐步进步。通过教师的引导和优秀学生的帮助，培养学生的学习习惯和基本能力，鼓励他们在学习上不断进步。本计划旨在发挥优秀学生的潜力，同时加强差生的辅导，提升整体班级的学习氛围和学业成绩。
二、学生情况分析：
本班本学期共有学生22人。从上学期的学习情况及期末检测的反馈来看，整体学生的学习积极性较高，目标明确，上课能认真听讲，作业完成情况较好。但仍有部分学生基础知识不够扎实，分析问题能力较弱，学习习惯（如审题、书写、检查和作业及时性）亟需加强。
在学习态度上，大约15%的学生表现出较为被动的学习状态，约有5%的学生存在作业未交或迟交的情况，同时作业错误却不主动订正的现象较为普遍。
本学期是小学阶段的最后一个学期，学生不仅要学习新知识“分数的运算”、“几何图形的性质”，还需要系统复习整个小学阶段的知识，因此学习压力较大。特别是学习困难的学生，面临着更为严峻的挑战。本学期教学需要关注学生个体差异，在学习习惯的培养、知识的复习与巩固、对学习困难学生的支持上，都是我们的重点工作。通过优生辅导潜能生的方式，实现优生和潜能生的共同发展。
三、教材简析：
本册教材分为“分数的运算”、“几何图形的性质”、“统计与概率”三个部分。其中“统计与概率”又包括多个单元。
（一）分数的运算：包含“分数的基本性质”、“分数的加减法”、“分数的乘除法”三个课题。
（二）几何图形的性质：包括“平面图形的特征”、“立体图形的认识”和“图形的测量”三个课题。
（三）统计与概率：包括“数据收集与整理”、“简单的统计图表”及“概率的初步认识”等内容。
四、教学目标：
1、理解和掌握分数的基本运算规则，能够进行分数加减法、乘除法的计算，并能够解决相关的实际问题。
2、认识平面和立体图形，掌握基本图形的特征和性质，能够计算简单图形的周长和面积，初步了解图形的测量方法。
3、在实际问题中运用统计与概率知识，能够制作简单的统计图，分析数据，理解概率的基本概念。
4、提升学生的数感和逻辑思维能力，通过解决实际问题，增强运用数学知识的能力，培养学生的数学应用意识。
5、巩固对基础数学知识的掌握，提高计算能力，培养检查与验算的习惯，增强对数学问题的思考能力。
五、本册教材的重点、难点：
1、掌握分数的运算及其在实际问题中的应用能力；提升解决复杂问题的能力。
2、理解几何图形的性质及计算，能够熟练进行图形的测量。
3、掌握统计与概率的基础知识，能够制作和分析简单的统计图表，理解数据的含义。
4、系统整理和复习，提高学生的综合能力，确保教学目标的实现。
六、教学措施：
1、提供多样化的练习形式，以提高学生的运算能力。
2、注重学生分析和解决问题的能力，培养对比和综合的思维能力。
3、鼓励学生灵活思考，逐步提高抽象思维能力。
4、增加课堂互动，使学生积极参与，提高思维的敏捷性。
5、通过实际问题鼓励学生综合运用所学知识。
6、加强几何概念的理解和实践，培养空间感知能力。
7、强化口算训练，提升学生的基本计算能力。
8、因材施教，关注学习困难学生的基础知识掌握情况。
9、鼓励动手实践，通过操作活动加深对几何形体的理解。
10、明确单位换算的规则，培养学生的换算能力。
七、辅差措施：
1、通过思想教育，促进学生学习兴趣的转变。
2、根据学生的薄弱环节，制定有针对性的辅导计划。
3、更多地关注和表扬学生的进步，增强他们的自信心。
4、重视基础知识的巩固，确保所有学生都能跟上教学进度。
5、设计符合他们能力的问题，逐步提高难度。
6、加强作业的指导，提高作业质量。
7、开展“一对一”辅导，让优生带动后进生。
8、加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展。
八、教学进度表：
周次教学内容备注一单元一分数的运算
1、教学准备；
1。分数基本性质；
2。分数加减法；
2、实践与活动；
3、练习一
单元二几何图形的性质
1、平面图形；
2、立体图形；
3、图形的测量
单元三统计与概率
1、数据收集与整理；
2、简单统计图表的绘制
单元四复习与总结
1、知识的回顾与巩固；
2、期中检测和反馈；
3、期末复习准备
期末考试
六年级下册数学教学计划 第12篇
一、上学期工作回顾及学生情况分析：
上学期期末参加考试人数33人，及格率91%，平均分84分，最高分95分，最低分38分，优生率58%。整体来看，本班学生对学习数学表现出了一定的兴趣，基础知识掌握较为稳固。然而，仍有部分学生在理解新知识时显得有些吃力。这使得他们的学习成绩不尽如人意。本学期的目标是根据班级的具体情况，有针对性地提高每位同学的学习能力，使每个人的数学成绩都有所提升。
二、本册教材的教学任务、要求及重点：
教学任务：本册教材主要包括：比和比例的基础知识，几何体的性质，数据的简单统计，以及复习和巩固等四个部分。
教学要求：
1、理解并掌握比和比例的基本概念以及解题技巧，能够运用所学知识解决相关问题。
2、熟悉几何体的特征，掌握它们的体积计算方法，能够准确地计算圆柱和圆锥的体积。
3、学会绘制和解读简单的统计表及图表，能够从中获取有效信息。
4、通过系统的复习与整理，提高学生的计算能力和解题技巧，培养他们独立思考和面对困难的勇气。
教学重点：比和比例的应用，圆柱与圆锥的体积计算，数学知识的综合复习。
三、教学措施：
1、在教学过程中，通过设置生动的教学情境，营造积极的课堂氛围，采用操作、观察、讨论等多种活动方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2、注重新旧知识的关联，帮助学生建立知识之间的联系，培养他们的学习方法与习惯。
3、强调对学生学习方法的指导，增强他们的迁移和类比能力，提高解题效率。
4、积极开展针对性辅导，利用课余时间对学困生进行帮助，确保他们的基础知识得到巩固。
四、教学进度安排：
教学进度表
第1周：一、比和比例
1、比的定义与性质2
2、比例的理解2
3、比例应用题2
4、复习1
5、活动课2
6、单元检测2
机动10
第2~5周：二、圆柱与圆锥
1、圆柱的性质
2、圆锥的特征
3、复习与总结
4、单元检测
第7~9周：三、简单统计表与图表
1、统计表的制作与应用2
2、统计图的分析4
3、活动课1
4、复习1
5、单元检测2
机动10
第10~11周：四、整体复习
第12周至期末
六年级下册数学教学计划 第13篇
一、学生情况分析：
本班共有40名学生，总体来说，他们都表现出对数学学习的浓厚兴趣，基本知识掌握得相对扎实。然而，也有个别学生在接受新知识时反应较慢，学习基础不够稳固，因此影响了整体的学习成绩。本学期将结合班级的实际情况，努力提升每位学生的学习能力与成绩。
二、本册教材的教学内容与要求：
教学任务：本册教材内容涵盖：分数、平面图形与立体图形、比例、统计与总结复习等四大部分。
教学要求：
1、掌握平面图形与立体图形的基本性质，理解几何体的表面积和体积计算公式，并能熟练进行相关计算。
2、学会绘制简单统计表和图示，能够理解、分析统计图表所传达的信息。
3、理解比例的基本含义和特性，能够解答简单的比例应用题，并能判断量之间是否成正比例或反比例。
4、通过全面的复习整理，进一步巩固小学数学知识，提高学生的计算和解题能力，培养独立思考与迎接挑战的精神。
教学重点：立体几何体的性质与计算，比例的应用，及小学阶段的数学知识复习。
三、全册教学目标：
1、使学生能够识别和理解平面图形与立体图形的特征，并计算相关的表面积与体积。
2、使学生掌握制作简单统计图表的技能，能够利用统计数据进行有效分析与对比。
3、使学生理解比例的概念及其性质，能准确解决简单的比例问题，并掌握比例尺的使用。
4、通过系统的复习深化对小学阶段数学知识的理解，提升灵活的计算能力和思维能力，更好地运用所学知识解决实际问题。
四、本册教材的重点与难点：
1、理解并掌握平面图形和立体图形的基本特征，能计算其表面积与体积，理解相关公式的推导过程。
2、培养学生的统计思维能力，能够读懂并分析统计图表中的信息。
3、深入理解正比例与反比例的概念，能够运用比例知识解决实际问题，加强分数与比例之间的联系。
4、通过系统的复习，巩固与深化数学知识，提高学生的计算能力与应用题解答能力，从而达到小学数学的教学目标。
五、教学措施：
1、在课堂教学中，为学生创造积极参与的环境，努力营造“和谐有效”的课堂氛围，通过操作、讨论、观察等多种方式来帮助学生理解和掌握知识。
2、在教学中注意联系新旧知识，教授学生合适的学习策略，使他们能认识到不同知识之间的联系。
3、重视学生学习方法的指导，培养他们迁移与类推的能力。
4、针对学习困难的学生，利用课余时间提供补习帮助，以促进他们的学习进步。
六年级下册数学教学计划 第14篇
一、情况分析
本班共有36名学生，男生略占多数。从上学期的学习情况来看，学生们整体学习态度较好，大部分同学对基础知识的掌握较为扎实，尤其是李伟、张婷等同学，逻辑思维能力强，计算能力突出，掌握了一定的数学学习方法。班级的组织纪律性较强，集体氛围良好，为数学教学提供了良好的支持环境。然而，班级内依然存在部分学生学习基础薄弱，如王强、刘芳同学，他们的知识接受能力较差，学习态度不积极，导致学习成绩不理想，对提升班级整体成绩形成了一定的挑战。
针对本班的具体情况，进行如下分析。
1、从家庭教育方面来看。本班学生大多数来自农村，近几年农村经济下滑，学费负担加重，使得家长对孩子继续升学的期望值降低，送子女务工成为普遍现象。很多年轻父母外出打工，将孩子托付给年长的亲属，缺乏有效的家庭教育支持，这给学校的教学工作增加了难度。除了课堂教学外，学校还应加强与家长的沟通，将德育教育融入各科教学，推动学校与家庭教育的有机结合。
2、从学生的学习品质来看。大部分学生组织纪律性较强，能够按时完成课堂和家庭作业，课堂氛围活跃。但学生普遍缺乏主动探索的精神，独立思考和深入研究的能力有待提升，团队合作学习意识需进一步加强。接下来的学期中，应着力推广“自主、合作、探究”的教学方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学目标
教学目标
1、使学生在亲身体验和操作中认识圆柱和圆锥的特征，能够准确判断圆柱和圆锥，理解并掌握圆柱表面积及圆柱、圆锥体积的计算方法，能独立完成相关计算。
2、使学生了解复式折线统计图，掌握其特点和功能，学习绘制方法，初步学会用复式折线统计图表达统计数据，并能进行简单分析。
3、让学生理解比例的概念及基本性质，掌握解比例的技巧；认识比例尺，能够理解和计算比例尺；理解正比例和反比例的含义，能判断两变量间是否成正或反比例关系，利用比例关系解决简单应用题。
4、通过系统复习，巩固并深化学生对小学阶段数学知识的理解，提升计算能力、思维能力和空间观念，增强其运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
1、理解比例的含义及性质，能够解比例。
2、应用比例知识，获取平面图的比例尺。
3、掌握圆柱和圆锥的特征，理解并能计算圆柱的侧面积和表面积。
4、理解计算圆柱和圆锥体积的公式，能够运用公式进行体积和容积的计算，解决实际问题。
5、认识统计的意义和作用，学习制作简单的含百分数的统计表。
6、系统掌握整数、小数、分数、比及比例等基础知识，具备进行四则混合运算的能力。
教学难点
1、使学生理解正、反比例的概念，能准确判断两变量间的正或反比例关系，并用比例知识解决简单应用题。
2、让学生了解折线统计图的特性及应用，掌握简单统计图的绘制技巧。
3、灵活运用所学的简便计算方法进行合理计算。
4、巩固掌握常见数量关系和应用题的解法，能够灵活运用所学知识。
三、教学措施
1、深入理解新课程，提升课堂教学质量，从课堂中挖掘潜力。
2、注重教学相长，多读与教学相关的书籍和资料，学习新的教育理论，并在实践中不断探索进步。
3、加强与家长的交流，关心学生的思想动态，及时反馈信息。
4、放下身段与学生沟通，尊重学生的意见，做到师生互动，以便因材施教。
5、实施“一帮一”互助活动，成立学习小组，促进小组间的交流与竞赛，激励优秀学生，帮助学习困难的同学。
6、应重视学生已有的知识和生活经验，以帮助理解和学习。
7、鼓励学生自主探索，培养他们的创新意识和学习兴趣。
8、强化学生的应用意识和实践能力。
9、明确教学目标，促进学生的全面发展。
10、改善教学评价机制。
11、认真落实作业辅导，及时记录作业情况，并对问题学生进行提醒和指导，逐步提高他们的水平。
教改的主攻方向
关注特殊群体学生的成长，以情感教育为主，确保每个学生都能在各自的水平上得到发展。
四、教学内容安排表：
六年级下册数学教学进度表
周次
时间
进度
课型
备注
１
2.28—3.2
百分数的应用
新授与练习
２
3.5—3.9
百分数的应用
新授与练习
３
3.12—3.16
百分数的应用
新授与练习
４
3.19—3.23
圆柱和圆锥
新授与练习
５
3.26—3.30
圆柱和圆锥
新授与练习
６
4.2—4.6
圆柱和圆锥
新授与练习
７
4.9—4.13
比例
新授与练习
８
4.16—4.20
比例
新授与练习
９
4.23—4.27
期中考试复习
１０
4.30—5.4
五一劳动节
１１
5.7—5.11
正比例和反比例
新授与练习
１２
5.14—5.18
解决问题的策略
新授与练习
１３
5.21—5.25
统计
新授与练习
１４
5.28—6.1
总复习
复习整理
１５
6.4—6.8
总复习
复习整理
１６
6.11—6.15
总复习
复习整理
１７
6.18—6.22
总复习
复习整理
１８
6.25—6.29
期末考试复习
期末考试
六年级下册数学教学计划 第15篇
一、教学分析。
本册教材内容主要包括：分数及其应用、数据统计与分析、图形的性质、几何体的体积与表面积、解决问题的方法等。
教学重点：分数概念及其在实际生活中的运用、数据统计方法的掌握、几何图形的特性与计算、图形的面积与体积的求解方法、应用对称性与相似性解决问题的能力、复习和巩固的系统学习。
教学难点：分数应用技巧、数据分析中的平均数与众数的理解、几何体的体积和表面积的计算推导、图形的性质判断及综合应用能力。
在数与代数部分，本册教材设置了分数和统计两个重要单元。通过实际生活中的例子，引导学生理解分数的意义，帮助他们学会在特定情境中应用分数知识。统计单元的教学旨在培养学生收集、分析和解读数据的能力，使他们能够使用统计方法解决具体问题。
在空间与图形部分，教材安排了对几何图形特性的学习。结合已有的知识，学生通过探索不同图形的性质，掌握图形的面积与体积计算方法，帮助他们提升空间感知能力。
在用数学解决实际问题方面，教材通过结合分数、数据统计、几何体等多个知识点，促进学生将学到的数学知识应用于日常生活中的简单问题。通过“数学探究”的内容，引导学生在观察与猜测中进行实验与推理，学习如何将实际问题形成数学模型，从中体会到数学的应用价值，锻炼问题解决的能力。
二、学情分析。
本班共有学生45人，大多数学生对数学充满兴趣；部分学生的学习态度尚需调整；个别学生自律性不强，上课时注意力不够集中，也有部分学生（如李明、张红、王伟、徐静）基础知识掌握不牢固，学习数学时面临挑战。在新学期中，除了帮助学生端正学习态度外，还应着重培养他们的学习数学能力，利用小组讨论的方式促使每位学生参与，鼓励他们在互动中互相启发，寻找问题解决的途径，体会学习数学的乐趣。
三、教学目标。
本册教材的教学目标设定为：
1、理解分数的概念，会用分数描述日常生活中的问题。
2、掌握统计的基本概念，能够计算平均数和众数，理解数据的分析方法，运用统计知识解决简单的实际问题。
3、熟悉几何图形的特征，能够计算平面图形的面积和立体图形的体积，并理解其应用场景。
4、体验从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的重要性，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。
5、通过对“数学探究”的过程，加强逻辑思维和推理能力，能够用所学知识解决简单的实际问题，提升分析能力。
6、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解，培养灵活的计算能力，发展思维能力，提升综合运用所学数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
1、在集体备课的基础上，与同年级教师进行听课交流，及时反思教学设计，以提高课堂教学的效果。教师应更新教学理念，采用“积极激励、自主探索、创造性”教学策略，以问题为核心，合理运用教材与实际材料，突破重点和难点，实现师生之间、生生之间的有效互动，从而激发学生的学习积极性，提高教学的效率。
2、注重基础知识的教授，使学生扎实掌握基础内容。本学期要以新的教学理念，提供丰富的教学资源和发展空间。充分发挥教材的作用，紧密结合数学与实际生活的联系，确立学生在学习过程中的主体地位，营造愉快、开放的学习环境，以满足学生个性化的学习需求，帮助他们掌握基础知识及基本技能，培养创新意识与实践能力。
3、在教学过程中采用开放式教学，培养学生选择合适方法解决实际问题的意识。
4、学习方式：
① 预习教材，明确学习的重点，思考理解途径和存在的疑问。
② 查阅资料尝试寻找解决问题的方法。
③ 教师作为课堂的引导者，鼓励学生自主探索，并倡导探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手能力和创新思维。
④ 通过小组讨论的方式，促进学生互相交流，分享见解，一起探讨问题的解决方案，体验学习的乐趣。