高二语文教学计划不仅是课程的安排，更是学生思维能力与文化素养提升的桥梁。在这一学期中，我们将通过剖析经典作品、深入探讨现代文本，激发学生对语言与文学的热爱。着重培养他们的批判性思维与创造力，使他们能够在学习中找到自我表达的声音。通过系统的学习安排与独特的教学方法，我们期待在这一过程中，不仅让学生掌握知识，更让他们在感受文学的美妙与力量中，提升自我认知与人文素养。
高二语文学期教学工作计划 1篇
一、指导思想
高二语文教学计划在新学期的开展，将在过去的基础上，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》和新《普通高中语文课程标准》的相关精神和要求。本学期我们将紧紧围绕语文教学的核心目标，注重提升学生的语言能力、文化素养和综合实践能力，通过必修3和选修模块（古代文学及现代文阅读）的学习，切实推进高二语文课程的全面实施。
二、教学内容
本学期将完成人教版普通高中课程标准实验教材必修3及选修（现代诗歌和外国文学赏析）的全部教学任务。
三、教学进度
教学阶段，教学内容，教学进度
第一阶段，语文必修3，第1至8周
第二阶段，语文必修3检测，第9周
第三阶段，语文选修（两本）第10至18周
第四阶段，语文选修（两本）检测，第19周
四、课型安排
1、讲读课：
（1）精讲细读：培养学生思辨能力，关注文章的思想深度和艺术特色；
（2）互动教学：每单元选择1-2节进行重点讲解，其余时间鼓励学生自主探讨与合作学习，培养他们的独立思考能力。
2、阅读课：
（1）主题阅读：与课程学习相结合，开展专题阅读，以提升学生的阅读兴趣和理解能力；
（2）经典书籍品读：通过对名著的研读，增强学生的文化底蕴与审美情感；
（3）读书分享会：组织各类读书交流活动，鼓励学生分享阅读体会和收获。
3、写作课：
（1）大作文：每学期安排5-6篇长篇作文练习。
（2）小作文：每学期不少于5篇短文写作训练。
五、教学方法建议：
1、全面理解课程结构，以必修课程为基础，着眼于培养所有学生所需的基本素养，为他们未来的发展奠定坚实的基础，同时确保选修课程具备一定的基础性和延展性，促进学生个性化发展。
2、深入学习《普通高中语文课程标准》，准确把握其中的核心内容，积极适应并践行语文新课程的教学目标，促进学生在“积累。整合”、“感受。鉴赏”、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发现。创新”五个方面的全面发展。
3、关注人教版语文实验教材，理解编写意图，努力体现新课程理念，根据学生实际情况进行教学内容的合理“二次开发”。
4、根据“三个维度”设计教学过程，鼓励学生以自主、合作和探究的方式学习，注重设计和引导学生参与的语言实践活动，帮助他们提升语文素养。
5、追求生动高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，灵活运用不同的教学方法以适应具体教学内容和学生特点，提高课堂效率。
6、持续开展校本教研活动，有效利用各类课程资源，发展独特的教学风格，教师应当不断自我学习，钻研教材，提升文化素养和教学水平，与新课程发展保持同步，同时加强教师之间及学校、教研部门之间的沟通与合作。
高二语文学期教学工作计划 2篇
一、指导思想：
遵循学校的教学工作计划和《高二语文教学流程常规管理制度》，以新课程理念为核心，通过提升课堂效率作为切入点，培养学生的创新能力和实践意识为目标，围绕年级和学期的工作重点，强调落实，强化教学常规管理，将日常工作落到实处，以提升服务意识和服务质量为导向。稳步推进新课程改革，深化课堂教学模式，进一步提高教学质量。持续提升教师的专业水平与实践能力，营造开放而适合学生发展的教学环境，确保每位学生的和谐发展与语文综合素养的全面提升。
二、工作目标：
1、深入理解并认真落实《语文课程标准》中倡导的教学理念与策略，积极参与新课程改革，成为语文课程资源的开发者和建设者。
2、引导学生有效地学习、理解和使用语言文字，增加语言积累，培养语感，发展思维能力。同时注重提升学生的道德素养和审美情趣，促进良好的个性和健全的人格形成。
3、构建平等合作的师生关系，营造宽松而和谐的课堂环境。
4、以提高教学质量为重点，严格执行教学常规，注重学科之间的融合，使学生通过多样内容和方法的整合和碰撞来拓宽视野、提升学习效率，为提高学科教学质量奠定基础。
三、工作重点：
1、加大集体备课的力度，切实落实集体备课的各项要求，重视课程资源的开发和利用，有效整合教学资源。
2、精心设计和科学实施本学期的语文教学任务，提升学生的语文能力，强化语文素养。
3、在教学中积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，创造自由开放的教学氛围，关注学生的个体差异，促进个性发展。
4、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累，拓宽学生的知识面，提升其语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和阅读古文的技能，为高三的学习奠定坚实基础。
5、以“阅读”和“写作”教学为核心，推动其他教学工作的开展。采用多种方法，提高学生的课外阅读兴趣和能力，拓展他们的语文学习空间。
四、具体措施：
1、严格执行学校的教学工作计划和《高二语文教学流程常规管理制度》，规范教师的教学行为，优化教学环节，合理组织教学活动，维护良好的教学秩序，认真落实教学“六认真”，加强对备课、授课、作业布置与批改、辅导及考试等环节的管理，努力做到备课严谨、授课真实、作业精炼、辅导细致、考试真实，总结全面，优化教学过程，提升课堂教学效率。
2、充分发挥备课组的研究基地功能，研究活动要注重形式与效果的结合，确保研究专题化、活动制度化，理论学习与教学实践相结合。备课组活动每周进行一次，做到“三定两备四统一”（定时间和地点，定内容，定中心发言人；备内容，备方法；统一教学内容、进度、重点、难点和基本作业）。活动时间要充足，组内教师积极发言，中心发言教师需提前准备材料，充分利用学校的师资与网络资源，将信息技术与学科教学有机结合，借鉴优秀的科研成果，提高教学效率。在集体备课基础上，鼓励教师进行个人的二次备课，确保教学的共性与个性兼顾。
3、积极推行相互听课与评课的活动，增加讨论与交流，提高教研质量，取长补短，形成浓厚的教研氛围。加强组内的日常交流性听课，课后应进行相互讨论，听课教师须认真评课并做好记录。
4、重视青年教师的培养，鼓励他们进行讲课与听课，并在课后写好教学反思。支持他们参与各类“四优”评比活动。
5、转变观念，增强对新课程标准的认知，重视知识更新。深入学习新课程标准，关注语文教育的人文价值和思维训练的特点。
6、注重培养学生对语文学习的兴趣，提升课外阅读的能力。
7、认真布置和批改作业，严格要求做到“四必”（有教必练、有练必批、有批必评、有错必纠）。杜绝低层次和重复性的作业，减少作业的随意性，减轻学生的作业负担，确保训练规范，批改及时、认真。优先批改学困生的作业，提倡面对面批评。要注意培养学生细心审题、书写规范和整洁的习惯，不可用集体评讲代替个人批改，应根据学生的表现提供针对性指导和评语，及时反馈以改善教学行为。
8、精心组织单元测试、月考及期中期末考试，认真进行制卷、阅卷与讲评。加强考试的研究与策划，共同努力，争取优异成绩。
9、每两周进行一次课堂作文训练，重点放在议论文与记叙文的写作。深入挖掘教材资源，探索阅读与写作的关系，紧密结合社会生活，尽量开发现实中的作文教学资源，使课堂作文训练与口语交际能力培养并重，促使作文教学走向系统化和优化的方向。明确每次写作的主题与写作技巧，确保具体明确，不留余地。关注作文教材，细化写作能力培养，如何观察生活、提高感受能力、想象与联想的合理运用等，这些内容在教材中均有详细阐述，必须认真落实。要注重评讲的及时性，为学生提供范文，从学生的习作中提取优秀素材，助力学生在每次训练中获得成长。
10、加强基础知识的落实，在备课组内推行一课一练、一周一测的制度，平时测练仍然以基础知识与阅读理解为重点。利用自习时间，提前布置高考必背的课文，并落实学习计划。
高二语文学期教学工作计划 3篇
一、指导思想
遵循新课程标准，结合亳州市教育局的指导和本校的教学安排，以高二语文备课组的工作计划为参考，全面把握课程目标。注重语文作为基础学科的特点，重点培养学生的语文应用能力、审美能力以及探究能力。通过选修模块的学习，全面提升学生的语文修养，为学业水平测试打下坚实的基础。
二、教学内容
本学期的教学内容包括选修《古代诗词与散文鉴赏》、《外国小说鉴赏》。在小说部分，主要关注其主题与情节；散文教学则着重于欣赏语言之美与作者的表现技法；在文言文阅读中，强调字词句的积累，提高文言文的解读能力；诗词鉴赏的重点是初步培养学生的文学鉴赏力；科普文章的教学则要求理清作者思路，概括论点，感悟语言的严谨与趣味。文言文的积累是本学期的重要难点。
三、情况分析
1、教材分析：
高二是高中阶段一个至关重要的时间节点。从教材来看，必修部分注重基础知识的掌握和能力的提升，选修部分则重在迁移和探究。写作方面，学生被期望创作出具有思想性、内容性、情感性和深度的文章，需在四个方面进行提升：深入分析情势，真实表达情感，语言优美而富有文采，注重创新和新颖性，写作要求高，既要解决“写什么”，也要指导“如何写”，以提升学生的写作水平。
2、学生分析：
目前阶段，学生的语文基础知识掌握不够扎实，课外知识迁移的深度也有待加强。进入高二下学期后，学生的阅读和写作能力均需提升。经过一个半学期的学习，虽有所进步，但整体上，学生在语文学习中仍显得较为被动，基本知识的掌握情况不尽相同，阅读能力尚可，但学习习惯亟待改善，部分学生的上进心不够强烈，任务仍然艰巨。
四、具体措施
1、提升备课质量，认真学习新大纲，深入研讨新教材，探索新方法，以体现知识与能力的要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、采用多种方式，激发学生课外阅读的兴趣与能力，拓展语文学习的空间。
3、充分利用教学时间：利用早读课的时间进行语文朗读，并提出朗读要求；开设三分钟的成语积累或小演讲等课堂活动。
4、强化语文知识的积累，为准高三的复习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、经典名著，每周课外阅读五千字以上，摘抄精彩片段不少于五百字，定期写周记、随笔，进行美文鉴赏，最大限度地拓宽学生的视野。还包括初、高中课文的背诵，课外诗词名句的积累，文学常识、文化常识、文史常识的积累，以及成语的运用。班级与小组可定期进行古诗文的背诵、精美文章的分享和书法比赛。
5、注重学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，沟通课堂内外，创造性地开展多种活动，以提升语文素养，实现能力的持续发展，为高考奠定坚实基础。
6、写作教学：
作文训练将以随笔和大作文为主，写作内容结合任务性和灵活发挥，重点进行议论文和散文的训练，倡导抒写真情实感。大作文每月进行两次统一命题与批改，力求提升写作能力。
⑴以学生的写作实践为基础，辅以必要的写作指导，重点关注审题和立意。
⑵结合山西高考的实际情况，适当借鉴新的写作技巧与方法，使学生能够自由发挥，激发其积极性与创造性。
⑶每月安排三次作文训练，其中两次为学生自我练习，另外两次为正式的限时作业，教师认真批阅，或与学生共同评改。
五、教学进度（参照一中南校进度表）
第1-2周 入学测试及试卷分析
作文辅导2 《项羽之死》3 《阿房宫赋》3
第3-6周 古代散文阅读鉴赏
《六国论》 4
《伶官传序》2
《祭十二郎文》4
《文与可画筼筜谷偃竹记》2 单元测试及讲解4
作文辅导2 月考及分析4
第7-8周 诸子散文 第一、二单元 作文辅导2
第9-10周 诸子散文第三、四单元教学 期中考试及分析
第11-13周 诸子散文 第五、六、七单元教学
第14-16周 月考及分析 高考复习
第17-18周 《外国小说鉴赏》12
第19-20周 复习迎考 学业水平测试
高二语文学期教学工作计划 4篇
一、指导思想
以教育主管部门的学年工作计划作为指导，全面推进高中新课程的实施，旨在转变教学观念、改进教学方法、提升教学质量。以新课程的推进为核心，切实转化教学理念，增强教师的教学能力，优化教学手段，探索语文教学的新方法，全面提升教学质量。
二、学情分析
1、教材：高二这一阶段是高中学习的重要一年，本学期主要涉及必修三和选修《唐宋八大家散文》的教学，教材的难度明显增加，阅读教学的要求从单纯的理解提升到对文本的品味与鉴赏，同时新增了诗词和小说的阅读单元。在写作方面，学生需要掌握议论文的写作技巧以及面对话题作文的应对能力。还需提前完成“必修四”第四单元古代传记选文的教学。
2、学生：经过高一的学习，学生在语文学习上表现为相对被动，对语文的兴趣欠缺，基础知识较为薄弱，课外知识迁移能力不足，阅读和写作能力亟待提升。
3、重难点：小说单元的教学需重点关注其主题与情节；散文教学则侧重于欣赏散文的优美语言和深刻表现技巧；文言文阅读需要加强字词句的积累，提高学生的文言文理解能力；诗词鉴赏侧重培养基本的文学欣赏能力；科普文章的重点在于理清作者思路、归纳论点，领会语言风格的准确性与严谨性，同时文言文的积累也是重要的难点。
三、工作重心
1、提升备课质量，深入学习新大纲，深入研究新教材，探索新教学方法，体现知识与能力的要求，充分发挥教师个性与优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，强化常规工作的落实与检查，同时定期进行阶段性总结与整改。
3、以“阅读”和“写作”为教学抓手，促进其他教学工作的开展。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识与成语等。
5、运用多样化的方式，激发学生的课外阅读兴趣与能力，拓展语文学习的广度与深度。
四、具体措施
1、精讲实练，努力创设以探究为导向的课堂模式，推进“三段六步”的课堂教学法。在每个单元中精讲1-2篇“讲读课”，以“课”为示例，进行举一反三，侧重能力的全程培养，强调以学生为中心的教学理念，力求改变教师的教学方式，进而促进学生的学习方式转变，达到“教，为了不教”的目的。
2、合理取舍，重视文言文的阅读能力培养。
本学期教学任务繁重，某些课文可能来不及上，因此需作出取舍。学习的重点应放在文言文的教学上，致力于知识的积累，增强学生的文化底蕴，同时鼓励学生对文言文的兴趣，通过诵读和默写训练来巩固知识，并适当补充相关文言知识，提升文化素养。
3、阅读积累，增强学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用课余时间引导学生进行课外阅读，需制定具体的阅读计划，确保有效实施，包括摘抄、点评与讲座，因人而异，落实课外阅读的教学任务。
4、强化写作实践。
在教师的指导下，鼓励学生定期完成写作任务。常规课堂教学中不能忽略对学生“动脑、动口、动手”等实践能力的培养。
5、加强对学生的个别辅导，利用早读课、课间和自习时间增强自我管理与自查。精选作业精批，及时反馈讲解，表彰优秀，鼓励后进。
6、把握教材深度与难度，注重培养学生的活动能力，充分发挥教材的示范作用，教会学生知识的迁移。同时扎实抓好基础知识的积累，立足高考，奠定坚实基础。
7、深入研究高考信息。认真研究新课程改革下的高考试题，制定有效措施，确保在常规教学中符合高考要求。
8、强化科研意识，提高科研能力，积极撰写各类论文。
9、开展多样的语文课外活动。
10、精心组织单元考、模块考试、期末复习，确保在各项考试中取得优异成绩。
五、教学进度
教学阶段 教学内容 教学进度
第一阶段 必修三第一二单元（小说和诗歌），练习议论文的阅读和写作 第1至7周
第二阶段 必修三第三四单元（文言文和说明文），继续练习议论文写作 第8至13周
第三阶段 选修（唐宋八大家散文），特别是唐诗宋词部分 第14至18周
第四阶段 必修四第四单元（史传散文），名著阅读《红楼梦》 第20周
六、阅读与写作
（一）阅读：
1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，另一本用于课外阅读。
2、课内阅读：结合教材中的重点篇目与新教材内容，进行重点篇目的精讲及配套训练，以此帮助学生掌握有效的语文阅读技巧。
3、课外阅读：通过教师推荐、学生分享、摘抄、图书馆借阅、读书笔记及阅读检测等多种方式提升阅读能力，确保每学期学生课外阅读现代文不少于15篇。
每周课外阅读量应达到1000字以上，完成300字以上摘抄作业，并每月阅读一本文学名著，撰写不少于600字的读书笔记。
附：
选读书目：
《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》《复活》《人间喜剧》《史记》《羊脂球》《屈原》《家》《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》《牛虻》《安娜·卡列尼娜》《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔散文诗全集》《茶馆》《伊豆舞女》《老人与海》《现代文学名家作品精选》《外国名家散文精选》《人类的故事》《简爱》《悲惨世界》《唐诗三百首》《宋词选》《科学的历程》《培根随笔集》《莎士比亚全集》
推荐报纸：
《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等。
推荐杂志：
《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。
4、指导与训练重点：课内课外的文言文。
文言文一直是学生语文学习的难点，要求学生认真对待，加强时间投入，教师的指导同样重要。文言文的教学与训练将贯穿整个学年，逐步加大训练的难度和量。教师需精心挑选题目并深入讲解，有效提升学生的文言文阅读水平。
每周至少阅读两篇课外文言文，确保一学期内保证学生完成20篇以上的课外文言文训练。
在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学与训练，结合课本中的“唐诗”“宋词”部分，帮助学生应对古诗词的鉴赏。
一学期内，要求学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，确保人人达标，每周进行一次小测验。
（二）写作：
1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。
2、进行分类训练：
（1）随笔：
培养每周动笔的习惯，善于观察生活中的点滴，乐于表达对生活和社会的思考与见解。
（2）作文训练：
要求学生掌握不同体裁文章的写作：
记叙类：
增强叙述的起伏与变化，避免平铺直叙，学习多种联想方式并运用到写作中。理解细节描写的重要性，并掌握其基本要领。
议论类：
掌握紧扣主题的重要性，学习不同中心的突出方法，包括引证与假设，并在写作中正确运用；初步掌握层进结构的技巧，分析、说明问题的能力。
说明类：
根据内容需求运用适当的说明顺序，增强文章的条理性。掌握话题作文与材料作文的审题与写作技能。
（3）应用文：
初步理解专用书信的特点与写作要求，了解调查报告的基本特点以及运用技巧。
高二语文学期教学工作计划 5篇
一、指导思想：
根据学校本学年的工作计划，积极推进高中国文课程的改革与实践，主要目标在于更新教育理念，优化教学方式，提高教学效果，着重于高二阶段的课程实施，努力更新教育观念，注重实际教学技巧，探索新的语文教学模式，实现整体教学质量的提升。
二、学术状况分析
1、教材分析：高二年级是承上启下的关键阶段。在教材结构上，内容的难度加大，第一年的阅读理解不仅要求基本的理解能力，还提升到对文本的品味和鉴赏。新增了诗歌、小说等阅读模块，写作部分则强化了议论文写作和话题作文的技能掌握。
2、学生分析：高一学生在学习语文时多为被动，兴趣不足，基础知识薄弱。课外运用能力欠缺，读写水平亟待提升。
三、工作重点：
1、提高备课质量，持续学习新的教学大纲，深入研究教材内容，探索适宜的教学方法，体现知识与能力综合素养的要求，充分发挥教师的个性和特长，提升学生的语文素养。
2、培养学生良好的语文学习习惯，落实日常教学工作，定期进行检查同时制定整改措施。
3、从“读”和“写”的教学入手，带动其他教学工作的开展。
4、强化语文知识的积累，包括名句、文学常识、文化背景及成语等。
5、通过多种方式提升学生的课外阅读兴趣与能力，扩展语文学习的边界。
四、具体措施
1、注重实践，打造以探究为导向的个性化能力班。
每个单元侧重于1-2节“授课与阅读”课。例如，通过类比思维，注重培养学生的能力，推行以学生为中心的教学理念，努力转变教师的传统教学方式，从而促进学生学习方法的革新，追求“教而不教”的理想。“自习课”应当以学生自主学习为主，强调自习课的特性与学习方法的指导，避免简单化的“自习”和“教读”方式。
2、重视文言文阅读能力的培养。
本学期的课程任务繁重，部分课文可能需要取舍，教学重点应放在文言文的学习上。应注重积累文言文知识，提升学生的文化素养，特别要激发学生对文言文的学习兴趣，通过适当的补充阅读与听写指导，增强学生的文化底蕴。
3、通过阅读积累提升学生的语文素养。
充分调动学生的主动性，利用课余时间引导学生进行课外阅读，制定具体的阅读计划，确保有实效而非走过场，可能通过摘抄、评论、口头报告等方式，让课外阅读教学因“课”与“人”的结合而落到实处。
4、写作实践应纳入常规语文课堂教学中。
学生在教师的引导下开展写作活动，需定期完成写作任务。课堂教学中也不能忽视学生的语文实践能力培养，如“思考、表达、练习”的过程。
5、加强对学生的个别辅导，充分利用早读时间。
6、加强对高考信息的研究。深入分析新课程改革中的高考试题，制定有效措施确保高考知识融入日常教学。
7、加强科研意识，提升科研能力，积极撰写各类论文。
8、开展丰富多彩的课外语文活动。
9、认真组织单元、模块及期末考试的复习，确保每次考试都能取得优异的成绩。
10、加强与外部的交流，及时了解教学与考试的最新动态。
高二语文学期教学工作计划 6篇
一、主要做好三项工作
第一，重视课程内容的整合与提升。高二语文学科应注重整体教学效果，追求高效优质课堂的构建。要在教学中强调基础知识的巩固，落实每周的语文短课，重点强化学生写作能力的培养，特别是每周至少完成一段精彩的写作练习，并进行经典语段的背诵。
第二，倡导全校学生广泛参与阅读活动，确保每位学生每学期至少完成三本整本书的阅读。开设高二年级的阅读课，每两周进行一次，并在课前开展国学经典的诵读活动，鼓励学生每周背诵7句国学名句。
第三，进一步推动线上教研活动。要积极构建网络公开课、说课、评课等形式的活动，实现教学过程的有序对接。
二、聚焦十项重点任务
在日常的教研与教学活动的基础上，应当集中力量做好十项核心工作：
第一，深入探讨课堂教学规律，真正落实高二语文的深度教学，培养学生从学习具体篇目到掌握类文学习规律的能力，致力于提升教学深度。
第二，重视教研会议的有效性。会议之前要充分听取教师和学校的意见，确保教研会议具有针对性和实效性。
第三，塑造高效优质课堂的示范。通过完善学案导学，紧密结合以学生为中心的教学理念，构建高效的语文课堂，引领整体教学效果。
第四，发挥兼职教研员的引领作用，组建网络讲课、说课的专家团队，从指导层面提升教学质量，形成由教研员、特级教师与优秀教师共同组成的高效团队。
第五，鼓励青年教师参与读书活动。通过建立青年教师读书俱乐部，促进职业成长，帮助青年教师快速提升教学水平。
第六，开展多样化的区域性教研活动，包括独立式、集备式等不同形式的教研，以激发教师的参与热情。
第七，创建教师个人博客，适时发布创新的教学资源，引领高二语文教师的教学发展。
第八，借鉴全国优秀的教研理念，定期通过会议、报告等形式，引入并转化高水平的教育教学资源。
第九，建立学生读书竞赛，每位学生每学期阅读至少三本书，不包括期刊，同时组织读书演讲和读后感比赛，鼓励学生写读书心得和摘抄名句，丰富其文化积累。
第十，语文教师需至少订阅一本全国性语文专业期刊，努力成为潜心教研的教师，推动专业发展。
三、语文学科具体要求：
1、保证必修与选修教材的全面覆盖，不得遗漏;
2、基础年级的文言文与现代文应并重，不能只强调其中之一;
3、阅读篇目的重点在于教学方法的深度指导，促进学生自主阅读;
4、每个学期大作文应不少于8篇（含2篇习作），建议每次作文本课堂完成600字;
5、高一高二学生应建立作文素材本，每周背诵一段优美的语句;
6、学生需要建立练字本，按层次进行练习;
7、高中国学诵读应成为日常活动，特别是《论语》二十则和《诗经》名句的背诵;
8、定期组织学生的读书节和交流活动;
9、学校应成立文学社，鼓励有条件的学校创办自己的报纸或文学刊物，凸显学生的兴趣;
10、倡导建立读报栏，鼓励学生进行课外阅读。
高二语文学期教学工作计划 7篇
一、指导思想
以高中新课程理念及学校未来发展的需求为指导，转变传统的教学观念，创新教学方法，提升实践教学技能，优化教学流程，寻找语文教学的新路径，提升整体教学质量。
二、学术状况分析
1、在基础知识层面，高二(10)班的整体基础相对较好，但仍有部分学生基础较为薄弱，字迹不规范，常出现错别字。高二(2)班的部分学生则存在学习习惯需要提升的问题。
2、在语言积累方面，两个班的阅读量整体较低，只有个别同学养成了阅读经典名著的习惯。
3、在语文认知方面，除了少数对语文有浓厚兴趣的学生外，大部分同学尚未对语文学科形成积极的态度和重视。
4、在语文素养层面，大多数学生只是为了应付学习而学习语文，缺乏对语文与个人素养之间联系的深入思考。
三、教学目标
1、稳固学生目前的知识储备，进一步夯实语言基础。
2、从高考的角度激发学生对语文的重视，掌握有效的学习方法，以激励他们对语文学习的兴趣。
3、从提升汉语素养的角度，引导学生加深对汉语言的理解，增进学习汉语的兴趣，深化对汉字及其文化的理解和热爱。
4、鼓励学生阅读经典名著，提升他们的阅读品位，扩展阅读视野。
5、显著提升学生的语文成绩。
四、具体措施
1、以教材为核心，适当拓宽学习内容，引导学生注重知识积累，增强他们对语文学习的兴趣与理解。
2、精细化教学设计，推行课前预习和课后巩固作业，确保要点明确，思路清晰，难点突出。
3、适时开展课堂活动，注重培养学生的听说读写能力，以重点突出、创新性为方向，提升能力的同时培养积极情感，加深学生对祖国语言的理解。
4、树立阅读榜样，通过推荐书籍和组织阅读活动，激发学生对经典名著的兴趣，让阅读成为每位学生的日常，从而拓展他们的视野，锻炼思维能力。
高二语文学期教学工作计划 8篇
一、高二语文学期教学任务：
在本学期内，完成《鲁迅文学选集》的学习，深入探讨《红楼梦》的相关章节。
全面复习必修教材（1-5），全力准备期末考试。
基于教学大纲，基本完成高考复习的各项内容。
二、课堂授课安排：
确保45分钟的课堂时间充分利用。
每节课授课时间控制在20分钟以内，分配8分钟进行课堂练习，7分钟用于学生讲解或纠正错误，结合高考复习内容。
8分钟练习的具体安排为：
一、3月份重点关注字音、字形以及病句和连贯性问题的综合考察。
二、4月份聚焦成语和名句的考察。
三、5月份专注文言文的各种现象。
四、每日进行5道文言文题目的练习。
五、6月份进行古代诗词的考察（每天一首）。
六、6月份进行现代文阅读（小说、人物传记等）。
七、7月份进行整套模拟试卷的复习，准备期末考试及学业水平测试。
三、语文活动安排：
一、3月份举行学霸评选活动。
二、4月份组织读书会，评选书香小组。
三、5月份举办语文基础知识竞赛，表彰优秀个人。
四、6月份开展作文比赛，推选优胜者参与外部竞赛。
四、周记与作文：
每周进行一次周记写作，每两周安排一次作文练习：
坚持每天让学生主动带出语文书，培养良好的学习习惯。
五、自我提升：
一、加强专业教育培训，提高自身教学水平。
二、注重自身素养的提升，积极写作，与学生分享自己创作的文章，形成良性互动。
三、撰写科研论文，至少争取发表一篇。
四、参与教育课题研究，积极投身教学改革。
五、广泛阅读教育改革相关理论，以实践新理念为导向，不断更新教学方法。
高二语文学期教学工作计划 9篇
一、指导思想
本学期语文教学工作计划在新课程理念的指导下，立足于提升课堂效率，旨在培养学生的创新思维和实践能力，特制定高二下学期的语文教学计划。
二、教学构想
鉴于本学期的时间紧迫，教学任务繁重，需完成《唐诗宋词》中“宋词单元”的教学及《唐宋八大家散文选读》，并开设写作课程。我计划如下进行教学安排与课堂设计：
1、教材处理
（1）、精读与自学相结合，探索探究式学习。
每个单元将选择2-4篇进行深入讲解，注重能力的全程培养，贯彻以学生为中心的教学理念，努力改变教师主导的教学方式，以促进学生自主学习。“自读课”将以学生自主学习为主，注重学法指导，强调自学的特性。
（2）、合理取舍，增强文言文阅读能力。
鉴于课程安排的紧凑，部分课文需进行取舍。文言文教学应成为学习重点，着重于知识的积累和文化底蕴的提升。要特别关注学生对文言文的兴趣培养，指导诵读与默写，并适当补充相关知识，以增强学生的文学素养。
（3）、加强阅读积累，提升语文素养。
鼓励学生主动利用课余时间进行阅读，充分发挥《读本》的作用，指导学生课外阅读，提出具体的阅读建议，确保学习计划的有效性。可通过摘抄、点评等方式，因班制宜，将课外阅读实施到位。
（4）、将写作实践纳入语文课堂教学。
通过教师的引导，鼓励学生开展写作活动，并要求学生定时完成写作任务。在常规课堂中，应重视学生的“动脑、动口、动手”等实践能力的培养。
2、具体措施
（1）、科学设计和实施教学活动。高二下学期的语文教学任务繁重，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生的个体差异与个性发展，提升语文能力，增强语文素养。
（2）、夯实基础，强化古诗文及文言知识的积累。丰富学生的知识结构，提升其语文素养，培养学生的文学鉴赏能力及阅读文言文的能力，掌握基本的语文学习方法，养成自学的习惯，为高三打下坚实的基础。
（3）、强化作文写作训练。以“阅读”和“写作”为切入点，推动其他教学工作的开展。利用多样的方法激发学生的课外阅读兴趣与能力，拓宽语文学习的空间。加强作文习惯训练，强调审题、构思与提纲的重要性，并规范议论文写作，注意各类作文素养的培养，同时鼓励学生进行创作和课外积累。
（4）、注重目标生的个别辅导。尽全力完成年级布置的各项任务，确保教学工作的顺利开展。
高二语文学期教学工作计划 10篇
一、教学目标
确保在期末考试中至少进入前五名。根据各班级的任务分配：提高班一线任务30例，二线任务50例；重点班一线任务15例，二线任务30例；普通班一线任务5例及以上，二线任务15例。力求班级整体一线总数达到800例以上，二线总数达到1600例以上。
二、教学内容
本学期约有20周的时间，需完成《诗词鉴赏》《现代文阅读》《文学作品导读》《汉诗的魅力》《语言表达的艺术》等学习任务。时间有限，任务繁重，务必提前规划，细致安排，突出重点，确保落实。
三、教研要求
每周进行一次教研活动，教师们围坐在一起，采用“一个主讲+众人讨论”的模式，即一位教师主讲，其余教师需提出至少一条备课建议，形成责任明确、思想碰撞的氛围。主讲顺序根据教学计划制定，确保每位老师都有发言机会，杜绝推诿和敷衍。要求每位教师提前一周备课，课本和练习题必须认真预习，形成自己的教学思路，并在教研会上提出个人的教学见解。
严格遵守教研的时间和纪律，不得随意缺席、干扰教研过程、开小差或随意走动。
开展每周听课与评课工作，详细记录听课情况。新教师每学期至少听四节课，先听后讲。
建立新老教师结对指导制度，具体名单如下：刘明—张丽，王刚—李华，陈静—赵悦，李强—周晓，苏梅—王平。年轻教师必须坚持听课，先听课再上课。
四、上课要求
根据本学期的教学规划，遵循学校的教学模式，确保学案、课本与训练相符。在教学中，学生的参与与实践是核心，教师的指导为辅。务必实现学生充分参与的目标，保证教师退居幕后引导，而不是单方面的讲授。
本学期教学的重点包括古诗词的赏析、《现代文》的阅读与分析以及文学作品的研究。
古诗词教学采用“背诵+训练”的方法，课堂的基本流程是：反复朗读以达到理解与默写的目的——分析诗歌内容，边读边解读——对知识点进行现实题的训练。每周集中学习一首诗，预计在一个半月内完成34首诗的学习任务，其中18首完成背诵。
《现代文》部分将通过每周的三节专门阅读课来完成。每周预计阅读五篇，结合重点阅读与泛读，进行讨论和练习。《平凡的世界》需鼓励学生自行购书，进行阅读、做笔记、讨论并完成相关试题，以便在训练与考试中体现学习效果。由于学生在假期已经有部分的阅读基础，开学初应重点引导学生进行讨论，进一步提升学习效果。
五、训练要求
训练内容分为四个部分。
一是课本中的阅读理解训练，包括古诗词、现代文的专项训练，务必利用好教学材料进行有效训练，有所练习，有所反馈，有所修正，保证巩固复习效果。
二是晨读材料的背诵与基础练习。基础内容包括：与考试形式接轨的成语、病句、连贯性和语言表达的简洁性等专题训练。每天安排一次练习，利用晨读的最后10分钟进行，确保有练习、有批改、有纠错。
三是作文训练，包括素材的积累、片段的训练和论证结构的重点训练。每周提供一篇优秀范文供学生学习，并安排一节课专门进行作文训练。素材积累和片段训练可以结合晨读进行。
四是综合训练，主要以月考和模拟检测题为主，由骨干教师出题，并结合所学内容，提高考试的针对性，真实反映学生的学习水平。
六、常规检查及其他
检查的内容包括：课本的使用情况、笔记本的记录情况和学案及晨读的完成程度。
教师应合理利用课本，避免有材料却不使用的情况，不定期进行检查。
阅读应留有痕迹，使用笔记本记录阅读的所得，定期检查笔记本。
利用统一的教学学案和课件，确保教学进度与内容的统一，严格按照学校的课程改革要求进行授课。教研的重点应集中在学案与课件的使用上。
晨读不仅要进行实际操作，还需进行反馈与保存，确保学习成果不会流失。每周至少进行四次检查，并记录等级与评语。
办公室卫生与饮水等日常事务也需有专人负责，以免出现管理漏洞。具体的责任分配如下：
周一：王欣 李颖 张晓
周二：李芳 孙云 陈静
周三：白玲 赵刚 刘生
周四：赵丽 周伟 曹宁
周五：叶梅 马华 唐蕾
周六：刘建 许瑾
周日：冯涛 韩红
希望大家共同努力，狠抓落实，提升教学质量。