数学不仅是科学的语言，更是思维的训练。制定一个有效的数学教学计划，不仅关乎学生对知识的掌握，更关乎他们逻辑思维与问题解决能力的培养。通过细致入微的课程设计，我们可以激发学生的学习兴趣，帮助他们在复杂的数学概念中找到自己的理解之路。在这个过程中，强调实践与理论的结合，关注每个学生的个体差异，才是提升教学效果的关键所在。
数学教学计划 第1篇
一、教材分析
学生在日常生活中对面积的概念有一定的直观理解，已经形成了初步的面积观念。本单元将在这一基础上引入面积的计算知识，帮助学生认识平方米和平方厘米的基本单位，初步建立对这两种单位的理解，知道1平方米=10000平方厘米。本单元教材的编排具有以下几个特点。
1．以学生的生活经验为基础，提供熟悉的情境，辅助学生理解几何知识。
数学课程应关注学生的实际经验和之前的知识积累，这是《标准》的一个重要理念。教材的编写需要从学生熟悉的日常生活出发，选择身边的事物，提出相关的数学问题，从而激发学生的学习兴趣，使他们认识到数学与生活的密切联系。
2．通过多种方式帮助学生建立对平方米和平方厘米的基本认识。
学生在生活中经常接触到面积问题，已经意识到要测量一个区域的大小，仅依赖肉眼是不够的，必须使用合适的工具进行测量。平方米和平方厘米是两个主要的面积单位，一旦学生在实际中形成这两个单位的鲜明印象，他们就能正确地进行估算或测量，同时也更容易掌握单位之间的换算关系。实际的测量活动也将进一步加深他们对这两个单位的理解。
二、教学目标
1．在日常情境中，让学生认识面积单位平方米和平方厘米，初步建立对这两种单位的理解，明白1平方米=10000平方厘米。
2．使学生懂得如何使用工具测量面积，并能够进行简单的计算。
3．在建立面积观念的基础上，培养学生的估测和比较面积的能力。
三、教学建议
1．对平方米和平方厘米的认识。
认识面积单位不仅仅是让学生记住名称和单位之间的换算，更重要的是让他们理解每一个单位所代表的实际面积。在教学过程中，教师应通过实际的测量、比较等活动，让学生了解1平方米和1平方厘米大约有多大，从而初步建立对这两种单位的感觉。
2．解决实际问题。
教材中可以通过学生身边的实际事物来提出相关的数学问题。例如，教师可以让学生计算他们教室的面积，或者家中房间的面积，并讨论如何通过简单的计算得到结果。这种方法将使学生在真实的情境中加深对平方米和平方厘米的理解。
3．培养学生的估测能力。
在学生初步了解平方米和平方厘米的概念后，教师可以让学生进行估测与实际测量相结合的练习。在教学过程中，教师可以组织小组活动，让学生估测带来的物品的面积，再与实际测量结果进行比较，从而不断调整和优化他们的估测策略。
四、教时分配
此部分内容可安排使用2课时进行教学。
数学教学计划 第2篇
为了高效、有序地完成高三数学的教学复习工作，准确把握复习的节奏，明确每个阶段的复习任务与目标，我们特制定以下数学教学计划，以确保各项要求落实到位：
1、三轮复习整体要求：系统安排，注重实施。第一轮复习需重点关注基础知识与基本技能，起步不宜过高，确保复习具有层次感，主要选用基础和中等难度的题目，以便照顾到大多数学生的学习需求。营造良好的学习氛围是关键，同时要确保学生在此阶段夯实基础，为后续的高阶思维训练留下足够的时间。第二轮和第三轮复习应针对中等及以上水平的学生，难度主要集中在中等题，适当穿插一些综合性较强的题目，整个复习过程强调讲练结合，充分调动学生的学习主动性，加大对所学方法的模仿训练，同时落实作业、跟踪检测及信息反馈。
2、要积极开展互相听课与交流，借鉴他人的优点，扬长避短，以提高复习效率，尽快形成一种科学且可行的复习模式。
3、鼓励参与教研活动，通过集体智慧的碰撞来推动创新。本届高三的教研活动将围绕高考知识专题展开，例如高考考查内容和形式的分析。每个专题将指定专人发言，强化对每次单元测试和月考试卷的审题与促进资料与信息的共享，尤其要加强对高考常见大题的讨论与针对性训练。
4、作业的要求是，三轮复习必须坚持单元测试的模式，确保测试的实施与评估到位，重视课后巩固的环节，以求在这一方面实现提升。
5、考试方面，需坚持考前的审题与考后的总结与评估，注重反馈信息的整理，例如知识和方法掌握不牢固的情况，以及大题的解法探索与整理。每次考试应采用自主命题，指定专人负责，并全组共同讨论确定试题。
6、特别关注班级总体成绩良好但数学成绩相对较弱的学生，通过重视、关心和个别辅导，提升他们学习数学的积极性，以确保升学率和整体平均分的提高。
希望大家团结协作，积极探讨创新，发扬拼搏奉献的精神，切实落实每一个环节的工作，争取获得优秀的复习成果。
数学教学计划 第3篇
随着新学期的来临，初中阶段的数学学习显得尤为重要。本学期我负责初x年级x班的数学教学工作，依据新课程标准和实验教材，思考如何在课堂上有效地践行新课标的理念，运用创新的方式引导学生思维，成为我教学的首要任务。在确保完成教学任务的前提下，我会努力营造情境，让学生在探索、猜测与发现中积极参与。结合教材内容和学生的实际水平，明确教学的重点与难点，牢记素质教育的理念，致力于培养综合素质高的学生，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。为达成本学期的教学目标，特制定以下计划。
一、指导思想
初三数学教学以国家教育方针为指导，遵循九年义务教育数学课程标准，旨在教书育人，确保每位学生都能在数学学习中实现个性化发展。通过初三的教学，学生将掌握必要的数学基础知识与基本技能，提升运算、思维和空间想象能力，能够灵活运用学到的知识来解决实际问题，并逐步培养数学创新意识与良好的个性特质。
二、教学内容
本学期的教学内容涵盖初三数学的多个方面，包括第一章证明（二），第二章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，以及第六章频率与概率。其中《证明（二）》、《证明（三）》与《视图与投影》章节与几何密切相关，而《一元二次方程》、《反比例函数》则侧重于数与数的应用，最后《频率与概率》则涉及统计分析。
三、教学目标
对于《证明（二）》与《证明（三）》的教学，旨在让学生体验探索、推测及证明的过程，从而提升他们的推理论证能力，并在此基础上运用知识进行计算与简单作图。同时加强学生对于几何图形性质定理的理解与证明能力。在《视图与投影》部分，通过具体实践活动，让学生积累数学应用经验，增强动手能力和空间想象力。在《频率与概率》章节，帮助学生理解频率与概率之间的关系，让他们认识到概率是描述随机现象的重要工具。
在《一元二次方程》和《反比例函数》部分，学生将意识到一元二次方程的多种解决方法，并能利用这些知识解决相关数学题目，进而提升观察与分析能力，同时培养知识的整理与运用能力，促进思维的灵活性和应变能力。
四、教学重点与难点
本学期教材内容主要包括几何部分的《证明（二）》、《证明（三）》，代数部分的《一元二次方程》、《反比例函数》，以及统计相关的《频率与概率》。在《证明（二）》与《证明（三）》中，重点在于帮助学生掌握证明的方法与要求，探索证明的思路，鼓励多样化的证明手段，难点则在于引导学生领会证明的必要性，深入了解证明中的归纳、类比等数学思想。《视图与投影》的重点是通过实践活动使学生能判断物体的三种视图及其相互转化，难点在于理解不同投影的概念及其特征。《一元二次方程》和《反比例函数》的重点在于掌握方程的解法和函数图像的绘制，难点在于鼓励学生自主建模与探索多样化的解决策略。《频率与概率》的重点在于通过实验活动深入了解频率与概率的关系，难点在于确保素材的真实、科学与多样性，帮助学生理解实验频率与理论概率的稳定关系。
五、教学措施
为实现上述目标，我计划采取以下措施：
1. 新课前安排一周复习上学期的内容，特别关注几何部分；
2. 教学过程中尽量采用鼓励性教育，引导式教学，减少批评；
3. 教学进度应以大多数学生为主，兼顾后进生，注重整体推进；
4. 新课教学中适时回顾与旧知识相关的内容；
5. 在复习阶段，通过多样的习题训练，强化学生对各知识点的理解与运用。
我还将关注个别后进生的转化，强调数学理论与实际生活的联系，鼓励学生对生活中的数学问题进行观察与思考，逐渐提升他们将理论运用于实践的能力，重视实践作业。
数学教学计划 第4篇
一、遵循先练后教的教学原则
实施步骤如下：在课前备课时，教师需根据每节课的教学目标，精心挑选出一系列具有代表性的例题。在课堂教学中，根据这些例题的数量和难度，预设时间让学生自主练习。在学生练习的过程中，教师应特别关注学习困难的学生，与他们一起进行练习。通过这样的方式，学生能够发现自己掌握的不够扎实的知识点。当他们意识到自己的不足时，自然会向教师提问。教师应抓住这样的时机，激励学生的求知欲，鼓励他们迎接挑战、增强攻克难题的信心，并引导学生解决问题。在解题过程中，依据中考大纲明确的重点和难点，逐步渗透教材中的知识点，以提升学生对教材知识的兴趣。
二、营造活跃的课堂氛围，增加复习课的趣味性
复习课往往使学生感到乏味，创造轻松愉快的复习氛围至关重要。在当前的中考数学命题中，增加了开放性、探索性等实际应用题。将数学知识与生活紧密结合是数学教学的核心。为了帮助学生缓解复习时的紧张情绪，教师应在日常生活中挖掘数学问题，引导学生运用数学方法解决实际问题，从而实现数学的生活化，提高课堂的趣味性。
三、重视基础知识的稳固，全面巩固数学基础
中考试题主要考查初中数学的基础知识，知识点的覆盖率超过75%。中考试题符合中学生的身心发展特征，通常不会出现难题、怪题或偏题，题目的难易程度一般控制在易题：中等题：难题的比例为5：3：2。巩固基础知识和基本技能的训练是复习的重中之重。学生只有在扎实掌握基础知识的前提下，才能更好地理解公式和定理，运用这些知识分析和解决问题，进一步提升自己的数学能力。正如俗话所说，万丈高楼平地起，没有坚实的基础，如何谈得上更高的追求？夯实基础是灵活应用的前提条件。在复习教学中，必须避免好高骛远，使学生感到无所适从。
四、广泛收集和精心挑选复习资料
对于每一份复习资料和试卷，教师应先进行全面阅读，汲取精华，剔除无用之处，挑选出典型且有价值的题目供学生练习。对于学生已经掌握或大纲未要求掌握的知识，以及重复训练的题目，教师应考虑将其剔除。对于涉及教材重点知识且有必要进行重复训练的题目，教师也要控制题量。
数学教学计划 第5篇
一、指导思想：
我们将精准理解和落实《教学大纲》和《考试大纲》的核心要求，强调基础知识和基本技能的教学，同时注重数学思想和方法的渗透。我们要根据学生的实际情况，不断探索与创新数学教学，提升教学方法和学习策略，为学生打下坚实的基础，培养他们所需的基础知识、基本技能与能力，尤其关注学生的创新精神和运用数学的能力，从而为他们的终身学习打下基础。
二、学生基本情况分析：
1、基本情况：高三(1)班共有48人，其中男生23人，女生25人；高三(2)班共有52人，男生22人，女生30人。
2、这两个班均为文科班。根据上一学期的教学观察，发现学生在数学学习上的表现存在明显差异。高三(1)班对数学的兴趣相对较强，整体的数学成绩及水平也较为理想，上学期的数学期末考试平均分为75分。分析原因：这一班的学风浓厚，班级内部能够形成良好的竞争氛围，且有不少思维灵活的学生。而高三(2)班的数学学习情况则较为平淡，部分学生的自觉性较差，自我管理能力亟待加强，需在教学过程中时常提醒他们。有些学生信心不足，对数学学习缺乏积极性和主动性，通常只是满足于完成老师布置的任务，基础知识较为薄弱，基本概念模糊，灵活运用知识的能力也不强，面对稍有变化的问题就常常感到无从应对。
三、教学目标：
针对此情况，我们为本学期制定了以下目标和措施：
1、掌握必要的数学基础知识和技能，理解基本概念和结论的本质，了解其创造背景和应用价值，体验其中蕴含的数学思想和方法，并认识其在后续学习中的重要性。通过多种形式的自主学习和探索活动，体验数学发现和创造的过程。
2、提升空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解及数据处理等基本能力。
3、增强提出、分析和解决数学问题的能力，提高数学表达和沟通能力，发展自主获取数学知识的能力。
4、培养应用数学意识和创新意识，热衷于思考和判断现实世界中的数学模式。
5、激发学习数学的兴趣，建立对数学学习的信心，培养坚持不懈的精神和科学态度。
四、教法分析：
1、选择与教学内容相关的典型且丰富的素材，用生动的语言和教学情景，帮助学生理解数学的概念、结论以及相应的应用，提升他们对数学的亲切感，从而激发兴趣。
2、利用观察、思考和探索等方式，引导学生主动思考和探索，有效改进他们的学习方式。
3、在教学中强调类比、推广、特殊化及归纳等数学思想方法，逐渐培养学生的逻辑思维习惯。
五、教学措施：
1、优化课堂教学，提高教学效率。课堂是教学的核心，因此抓好课堂教学是提升学业成绩的根本途径。
①扎实进行集体备课，通过讨论明确教学内容的重点，形成合理的教学方案，设计好典型题目和练习。
②加强课堂教学改革，培养学生的自主学习能力。最有效的学习方式是自主学习，课堂上要鼓励学生探索，逐步建立知识体系，提升能力，同时养成良好的学习习惯，全面提升数学素养和成绩。
2、加强课外辅导，提升竞争力。课外辅导是课堂的有效补充，也是提高成绩的重要手段。
①重视数学竞赛的指导，激发学生的学习兴趣。
②指导学习方法，全方位提升学生数学能力，特别是自主学习能力，并通过强化训练不断提高解题技巧，促进数学成绩的提升。
③加强对学习困难学生的辅导。学习差的学生往往影响班级整体成绩，因此将重点帮助这些学生，通过个别或团体辅导，耐心教学，争取在纪律和数学成绩上都有所进步。
3、认真分析单元考试和阶段性考试结果。学生只有通过不断练习才能提高成绩，因此需详细分析每次考试，帮助学生纠正错误，并培养其自主思考能力，确保他们真正理解所学知识。
数学教学计划 第6篇
一、指导思想：
依据国家《新课标》，以培养学生实际能力为核心，力求通过数学教学帮助学生理解和掌握相关知识，培养独立思考能力，全面提升学生的综合素质。
二、基本情况：
我班共有学生42人，其中男生21人，女生21人。大部分学生基础较为薄弱，思维灵活性不足，且对学习缺乏积极性。本学期的教学重点在于改善学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，纠正不良学习习惯，努力实现期末成绩的提升。
三、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角及数学实践活动等。
其中，分数乘法、分数除法、圆与百分数是本册教材的重点内容。
在数与代数部分，教材设置了分数乘法、分数除法以及百分数三个单元。分数乘法和除法的教学建立在学生已有的整数和小数计算基础之上，旨在培养学生的分数四则运算能力及解决相关实际问题的能力。掌握分数四则运算能力对于学生今后的数学学习至关重要，学生需要全面理解并掌握该部分内容。百分数在日常生活中具有广泛的应用，理解其意义并熟练运用计算方法解决实际问题是小学生必备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材包含了位置与圆两个单元。位置教学将建立在学生已有知识和经验之上，通过丰富的实际数学活动，帮助学生理解如何用坐标表示位置；同时通过对圆的特征和相关知识的探索，让学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，进一步发展空间思维能力。
在统计部分，教材介绍了扇形统计图。在之前学习的条形图与折线图基础上，让学生能够理解扇形统计图的特征，体验统计在生活和解决问题中的重要角色。教材结合分数乘法、除法、百分数、圆及统计知识，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题；同时安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、推理、实验等方式，理解问题解决策略的多样性及运用假设方法的有效性，进一步感受数学的魅力，提升解决问题的能力。
四、教学目标：
本册教材的教学目标为：
1、理解分数乘法和除法的意义，掌握相关计算方法，能够熟练进行基本分数乘、除法和简单分数混合运算。
2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义与性质，能够求得比值及简化比，并解决相应的简单实际问题。
4、掌握圆的特征并能用圆规绘制圆，探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5、理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称的特性，能够运用平移、轴对称与旋转设计简单图案。
6、理解百分数的意义，并能熟练进行相关百分数计算，解决简单实际问题。
7、认识扇形统计图，能够根据需要选择适合的统计图进行表示。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重点：
分数乘法和除法、圆及百分数。
教学难点：分数的乘法与除法、鸡兔同笼问题。
六、教学方法和措施：
1、转变教学方式。从“重视结果”转变为“重视过程”的教学方法，强调知识生成和构建的过程，引导学生自主探索与发现。
2、在课堂上实施小组合作学习，让学生通过互动讨论，减少心理负担，增强学生的主体意识，提升创新能力和实践能力。
3、采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择合适方法解决实际问题的意识。
4、重视培养后进生的自信心，帮助他们建立学习信心，转变学习状态。
5、对后进生采取宽容态度，注重沟通与理解，做到“三心”：诚心、爱心和耐心。
七、教改设想：
在教学中力求符合教育学、心理学的原理，以及学生的年龄特征，关注学生的经验与体验，体现知识构建过程，鼓励多样化的解题策略，改变学习方式，实现开放式教学。
1、增强学生对数学知识的理解，培养应用意识。
分数四则运算是小学生的基础知识，因其计算方法与整数、小数不同，学生理解起来较困难。为此，教学时强调其与整数、小数的联系，使学生有效掌握相关知识。
2、注重知识迁移与实际应用，强化学生的学习能力与应用意识。
百分数的计算通常涉及到分数与小数的互化，解决实际问题时的思路与方法也相似。通过实例教学，提升学生对百分数的应用能力，如涉及到的各种实际情况。
3、重视实践与探索，提升学生的空间思维能力。
在“位置”教学中，利用学生已有知识，提升其理解能力，将情境数学化，并通过丰富的生活情境帮助学生掌握相关方法。深入理解数对在确定位置中的应用。
4、培养统计意识，帮助学生从数学的角度思考问题。
在统计与概率教学中，联系之前的统计知识，引导学生理解扇形统计图的特点与实际价值。
5、渗透数学思想，提升学生数学思维能力。
数学学习不仅帮助学生掌握必需的知识，也提升逻辑思维能力。通过阶梯式教学渗透数学思想，培养学生探索问题的兴趣。
6、利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习热情。
关注学生情感与态度，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的学习兴趣和对数学的认知。
八、教学进度：
一、位置（2课时）
二、分数乘法（12课时）
1、分数乘法5课时左右
2、解决问题4课时左右
3、倒数的认识1课时
整理与复习2课时
三、分数除法（13课时）
1、分数除法5课时左右
2、解决问题3课时左右
3、比与比的应用3课时左右
整理与复习2课时
四、圆（8课时）
1、圆的认识3课时左右
2、圆的周长2课时左右
3、圆的面积2课时左右
整理与复习1课时
确定起跑线1课时
五、百分数（15课时）
1、百分数的意义与写法2课时左右
2、百分数与分数、小数的互化2课时左右
3、用百分数解决问题9课时左右
整理与复习2课时
六、统计（2课时）
合理统计1课时
七、数学广角（2课时）
八、总复习（4课时）
数学教学计划 第7篇
本学期数学教学工作的重点是要对每一位学生负责，确保他们在各个方面都能有所发展。教研活动的有效开展是不可或缺的。基于此，我们计划结合中心学校及县教研室的会议精神，策划出本学期的数学教学计划。
一、工作目标
该计划旨在围绕素质教育的要求，加强教学研究，探索新课程改革的方向，引入新课程的信息，积累教学经验，帮助学生提高自主学习能力，扩展其知识视野，努力培养出高素质、全面发展的学生。
二、具体安排
1、本教研组将在学校的领导下积极开展工作，任务包括组织教师学习新课程理念，制定研究方案，开展教研活动，从而提升教师的专业水平；
2、组织教师学习新理念以及借鉴其他地区的成功教学经验，持续改善教学方式；
3、每周五下午进行信息交流，主要聚焦于教学体会与反思。例如“如何有效突破教学中的难点”、“怎样将计算学习与日常生活结合起来”、“如何提升学生对应用题的解题能力”等话题，每位数学教师均可发表看法，大家共同探讨出较为合理的解决方案，最后形成系统的书面记录；
4、为探索课程改革的教学规律，寻找新的教学方法和经验，更好地推动我校的教学改革。经过组内讨论，决定在第6周安排吉训满老师进行一年级数学示范课，要求全体教师参与听课并认真记录，同时做好教学反思，以便今后的改进；
5、开展“说课”活动，教师可自定说课内容，评选出最佳的教师并给予奖励；
6、为提高课堂教学效率，各年级的数学教师需精心撰写每一节课的教案，做好教学反思，真正从四十分钟课堂中提升教学质量；
7、组织各年级进行“口算”测试竞赛；
8、每位教师每周至少听一节课，第五周安排一节公开课，教师需认真记录并参与评课；
9、在条件允许的情况下，建议各年级的教师前往教学改革做得较好的学校进行听课和学习。
数学教学计划 第8篇
数学教学计划涵盖的内容广泛，知识点繁多，假如想在有限的时间内对所有的数学知识进行全面复习，以增强基本技能和解题能力，并非易事。尤其是为了减轻学生的学业压力，今年学校已停止了课后辅导和晚自习，这使得复习时间更加紧迫。如何提升复习的效率和质量，成为了我们数学教师亟需解决的问题。经过我们团队的讨论和研究，制定了一个可行的教学计划，确保复习过程有序高效，达到事半功倍的效果。
第一阶段以知识为重心，强调“基础性”，关注数学内容的核心理解，全面梳理知识点，重点放在基础知识和基本技能的掌握上，所选的素材难度以中等及以下为主，时间安排为2月中旬至4月中旬，约两个月的时间；
需注意以下几个问题：
（1）务必要扎实基础，掌握每一个知识点。
（2）中考中一些基础题目常常是课本原题或其变形，必须深入教材，绝不能偏离课本内容。
（3）避免题海战术，强调精讲精练，做到举一反三，触类旁通。
第二阶段以能力为导向，注重“发展性”，旨在全面提升数学素养，侧重数学思想方法与基本活动经验，适当加强综合性训练，所选题目的难度以中等为主，时间为4月中旬至5月下旬，约一个月的时间。需注意的几个问题：
（1）第二阶段的复习不再按照课节、章节或单元进行，而是以专题的形式展开。
（2）专题选择要精准，时间安排需合理，确保覆盖所有关键知识点。
第三阶段以状态为导向，强调“综合性”，目的在于有效发挥学生的数学水平，注重培养应试能力，时间预计为20天。
第三阶段复习应关注以下几个问题：
（1）模拟题必须具备模拟的特征，时间安排、题量、不同难度题目的比例及总体难度都应接近实际中考。
（2）模拟题的设计要有梯度，既要符合中考标准，又要高于中考的要求。
（3）批阅要及时，确保学生在做题后立即得到反馈，避免连续考两份试卷。
（4）评分要严格，对于可得可不得的分数要做到不徇私情，答案错误的题目尽量不给分，让严谨的评分标准教育学生，既然掌握了知识，就要避免失分。
（5）归纳学生知识的薄弱环节，为今后的复习提供素材。
（6）选择讲解的题目，要少而精，确保有针对性。
（7）给予学生一定的纠错和消化时间，教师讲解的内容，学生需进行整理；对于未讲解的自我解错题目，要进行纠正；相关的基础知识也要进一步巩固，教师应充分利用这段时间，解决个别学生的具体问题。
（8）适度“放松”学生，特别是在时间安排上。经过长时间的模拟考，许多学生身心都会感到疲惫，如果这种疲惫感带入中考，那结果往往不理想。但要注意，放松不是放纵，必须确保学生保持适度紧张的精神状态。实践证明，适度的紧张是学生在考试中表现正常或超常的最佳状态。
数学教学计划 第9篇
一、学生情况分析
一年级学生是刚踏入学校的小朋友，他们对校园充满了好奇心，对知识则充满了渴望。由于他们的年龄和知识水平的限制，上课时容易显得活泼好动。作为教师，我采取包容和热情的态度来面对他们的提问与探索。在102班的学生中，有一半来自外地，有些孩子未曾上过幼儿园，对日常常规的行为理解较少，甚至对简单的数学知识了解不多。我在日常教学中需要花费更多的时间和精力去教授他们基本的常规行为和初步知识，力求在知识的初体验中为他们打下良好的基础，并重视培养他们的学习能力。
二、教学内容
本册教材包括数一数、比一比、10以内数字的认识与加减法、图形认识、分类、11至20的数字认识、钟表的初步了解、20以内的进位加法，以及用数学解决实际问题的活动。
重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容不仅是学生学习数字和运算的起点，也在日常生活中有着广泛的应用，同时也为后续的多位数计算打下基础。一位数的加法及对应的减法构成了小学数学的基石，学生对此必须有扎实的掌握。
教材还安排了几何图形的直观认识、数量比较、分类和初步认识钟表等内容。尽管每个单元的内容不算繁多，但重要性不言而喻，有助于学生理解数学在实际生活中的应用，同时培养他们的数学学习兴趣。
三、教学目标
1、能熟练数出20以内物体的个数，分辨几个与第几个，掌握数的顺序与大小，理解10以内各数的组成，并能读写0—20的数字。
2、初步理解加减法的含义和各部分的名称，建立加法与减法之间的关系，能够比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、能根据加减法的定义和计算方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，并能使用这些符号表示数字大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切连接。
四、教材编排特点
1、根据《国家标准》调整教学内容，为学生提供更丰富的数学知识。
（1）调整了原“准备课”的内容，增加“比一比”和“分类”两个单元。
（2）充实了“认识图形”的内容。
（3）增加了“认识钟表”，联系学生的实际生活和操作内容。
2、重视学生的经验与体验，为他们的已有知识与经验设计活动和学习材料。
（1）以学生已有的经验为基础，提供熟悉的活动情境，以帮助他们理解数学概念，构建相关的数学知识。
（2）尽量选择和设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过参与，积极思考、互相交流，体会数学知识的意义。
（3）安排了“生活中的数”等与现实生活相关的信息，以帮助学生了解数学在生活中的应用，初步感受数学的趣味。
（4）设计了适合儿童的学习素材和活动情境，以激发他们的学习兴趣和动机。
（5）结合儿童的实际情况，融入思想品德教育。
3、结合数字识别与计算，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
数字与计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展出来的，彼此密切相关。对于初入学的儿童而言，逐步扩大数的范围，同时结合数字识别进行基本计算的学习会相对容易，有助于巩固所学内容。
4、重视学生对数字概念的理解，让他们体会数字在表达与交流中的作用，初步建立数字感。
数字概念的建立对儿童学习数学至关重要，是后续学习的基础。
5、计算教学体现方法多样化，允许学生采取自己认为合适的计算方式。计算教学是本册重点之一，教材编排仍沿用现行教材基本结构，特别是20以内进位加法采用从9加几，到8、7、6加几的安排方式，以突出“凑十”的计算规律，便于学生将所掌握的计算方法迁移到新情况中。
算法多样化的具体措施：
（1）例题中呈现多种计算方式，允许学生采用不同的方式进行计算。
（2）注意根据题目情况选择不同的算法。
6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
数字与形状反映了客观事物的两个不同方面，都是数学研究的对象。图形与空间的知识广泛应用于日常生活及生产之中，也是进一步学习的基础。教材自这一册起依然遵循数与形齐头并进的原则，注重相互联系与相辅相成。教材在1至5的数的认识与加减法之后，安排了“认识物体和图形”的单元，通过观察和操作等活动，让学生了解周围环境中物体的形状，直观认识常见的立体图形和平面图形，感受其简单特征。
7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
数学学习的最终目的在于解决实际问题，因此培养学生用数学解决问题的能力是数学教学中最重要的目标之一。本册教材结合计算教学，安排应用数学的内容，努力使学生认识到数学与现实生活之间的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学思维方法，形成初步的应用意识。
这种内容的设计首先注意选取与学生生活密切相关的素材与情境，为他们发现和探索数学问题提供丰富有趣的资源；关注学生从生活中识别数学问题的能力；创设情境以启发学生独立思考和自主发现，鼓励他们通过观察、操作和讨论交流来探索问题的解决方法。
8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活之间的联系。
注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的重点之一。小学数学教学不仅需要学生理解并掌握数学知识，培养数学能力，还要使他们了解数学知识的来源和应用。让学生参与含有数学问题的实际活动，并在探究问题的过程中运用数学，成为培养应用意识与实践能力的有效方法。从儿童的认知发展规律来看，孩子们通过活动在心理结构与环境的互动中建立知识。主动参与的活动是他们获得知识和发展能力的重要途径。本册教材在第六单元和第九单元后安排了实践活动：“数学乐园”和“我们的校园”。
9、体现开放性和创造性的教学方法，为教师提供丰富的教学资源。
（1）努力体现自主探索与合作交流的学习方式。
（2）尽可能让创设的情境为学生提供丰富的数学问题素材。
（3）许多插图提供的情境具备连续性或故事性，为设计和使用多媒体课件等教学辅助工具提供生动的情境。
五、教学中需要准备的教具和学具
1、实物图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片。
2、口算练习卡片。
3、20以内加法和10以内减法的计算圆盘。
4、数字组成卡片。
5、计数器。
6、绒板。
7、钟面。
8、方木块。
9、小棒。
10、数位表。
数学教学计划 第10篇
一、教材分析
本单元依据学生掌握两步计算题的基础而编排，主要内容包括通过加法和减法的两步计算解决实际问题，并学习使用小括号；运用乘法与加法（或减法）结合的方式解决问题。本单元教材的编写具有以下几个显著特点。
1．结合实际生活场景，发现并解决数学问题。
教材从学生熟悉的“商场”场景切入，引导学生通过观察发现生活中的数学问题，帮助学生经历将现实问题转化为数学问题的过程，感受数学知识与现实生活的紧密联系。学生在这一过程中，将学会用数学的视角观察、分析并解决现实问题，激发他们的观察能力与探索精神，获得学习的成功体验。
2．例题展现方式富有开放性。
背景图以学生常见的“商场”为主题，设置了丰富的活动情境，鼓励学生从多个角度提出不同的问题。背景图中的信息也为进一步的学习奠定了基础。
每个例题的情境来源于主题图的细节或发展的情节，使学生在一个完整的情境中学习不同的知识，提高学习兴趣和参与感。
第三，教材在每个例题中的问题上提供了多种解决方案，使学生意识到不仅是独立的计算题可以有不同的解法，对于一个实际问题也可以有多元的解答。学生能够根据自己的理解和喜欢的方式选择解决方法。
二、教学目标
1．结合实际生活中的具体情境，引导学生初步理解数学问题的基本概念，掌握两步计算的方法，明白小括号的作用。
2．培养学生观察力与独立思考能力，逐步提升他们在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
三、教学建议
1．激发学生的应用意识，提升解决问题的能力。
在数学教学中，创造与生活密切相关的情境至关重要。我们要通过丰富的教材资源，采用师生共同探讨的方式，引导学生积极探索，参与到运用数学知识解决问题的过程中，从而有效提升他们的实际问题解决能力。
2．紧密结合学生的生活实际，感受数学的实际作用。
教材中的情境设计与学生日常生活紧密相关，让学生在具体情境中深刻体会数学知识的实用价值。教师可以充分利用教材，并结合当地实际情况，为学生营造轻松愉悦的学习环境，使他们在生动的表现中获取数学信息，发现数学问题，从而将感性认识转化为理性理解。
3．培养学生多角度观察和解决问题的能力。
教材提供了开放的思维空间，在问题解决过程中，应关注让学生自主理解数学信息，寻找解题思路。教师需有意识地引导学生从不同的角度思考答案，对于学生有见地的表达要积极鼓励，以激发他们的求知欲，逐步增强学习数学的内在动机。
四、教时分配
本单元计划用4课时进行教学。
数学教学计划 第11篇
一、学情分析与问题：
在教授七年级数学的过程中，我发现一、二班的学生在期末考试的表现差异明显。虽然有一些学生的成绩较好，但仍有近一半的学生成绩不理想。深入分析原因后，我发现主要是由于七年级下学期知识点的学习进度过快，导致部分学生跟不上；练习的数量不足也是问题之一。本学期的重点将放在加强个别辅导和增加练习量上。许多学生在课外主动学习的能力偏弱，缺乏深入探究的能力，逻辑推理及计算能力有待进一步提升，以促进整体成绩的提高。在学习态度方面，大多数学生都能积极参与课堂学习和讨论，但仍有个别学生的学习积极性不高，课堂上常常分心。过去教学中对学生的练习管理不够严密，导致了一些学生进步缓慢。
二、设计思路：以《初中数学新课程标准》为基础，全面推进素质教育。在数学教学活动中，必须建立在学生的认知水平和已有知识经验的基础上。教师需激发学生的学习兴趣，给予他们充分的参与机会，以帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解并掌握基本的数学知识和技能，培养数学思维与方法，丰富数学活动的经验。学生是学习的主体，教师则应担任引导和组织的角色。评价的主要目的在于全面了解学生的学习情况，激励学生并改进教师的教学；应该建立一个多元化的评价体系，关注学生学习的过程与结果、情感与态度，帮助他们认识自我、建立自信。
三、教学目标：
1. 理解全等三角形的定义与性质，探索三角形全等的判定方法，并能够应用这些知识解决简单的实际问题，同时掌握基本的尺规作图。
2. 理解轴对称图形的概念，包括等腰三角形的轴对称性质，掌握线段的垂直平分线与角的平分线的性质，以及相关的尺规作图技术。
3. 理解分式及分式方程的基本概念，能够熟练进行分式的约分、通分及各类运算，能够解出转化为一元一次方程的分式方程和相关应用题。
4. 掌握众数和中位数的概念，并能够运用公式计算加权平均数。
5. 通过实例理解定义、命题和定理的意义，能够区分命题的条件与结论，掌握综合法证明的基本格式，并能够证明一些重要的定理。
四、教材分析：
本学期的教学内容包括五大章节，第一章为《全等三角形》，主要探讨全等三角形的性质及判定方法，辅助以尺规作图。第二章《图形的轴对称》主要涵盖轴对称图形的概念与性质，以及线段和角的平分线的性质。第三章《分式》基于整式运算，主要介绍分式的定义、基本性质以及相关运算；同时引入分式方程的概念。第四章《数据分析》涵盖加权平均数、中位数、众数等内容。第五章《几何证明初步》探讨定义与命题、几何证明的必要性及应用。
教学重点与难点：
重点：
(1) 三角形全等的判定方法
(2) 线段的垂直平分线与角的平分线的性质
(3) 分式的基本运算及性质
(4) 加权平均数、中位数、众数等概念与计算方法
(5) 综合法证明的格式及相关定理的证明
难点：
(1) 三角形全等的不同判定方法的理解
(2) 等腰三角形的性质的深入理解
(3) 分式方程的增根问题及应用
(4) 加权平均数的计算公式与数值比较
(5) 综合法证明的技巧及辅助线的设置
五、具体措施：
1、加强教学，注重培养学生的自学能力，面向所有学生。考虑到学生在知识与技能上的差异，应根据具体情况进行分层教学。对学习有困难的学生提供额外关注与支持，激发其学习兴趣，帮助他们改善学习方法；对于优秀学生，可以通过选修课程和课外活动满足他们更高的学习需求。
2、改进教学方法，强调启发式教学，反对单向灌输。在每节课前设置相关问题，引导学生主动思考，鼓励其自由发言与讨论，通过互动提升课堂效果。
数学教学计划 第12篇
教材分析
这一册教材涵盖了以下几个方面的内容：分数乘法，对称、平移和旋转，分数除法，简易方程，几何图形的面积，因数与倍数，统计图表，总复习等。
本册教材的重点是：
分数乘法，分数除法，简易方程，几何图形的面积，因数与倍数。
本册教材的难点是：
分数除法，简易方程，几何图形的面积。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法和简易方程。分数的乘法与除法在日常生活和数学学习中应用广泛，是小学生必须掌握的基础知识与技能。这部分内容是在学生学习整数及分数的加、减法基础上进行的，旨在进一步提升学生处理分数的四则运算能力。简易方程作为小学阶段教授代数基本知识的单元，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及利用方程解决实际问题等，旨在提高学生的抽象思维能力和问题解决能力。
在空间与图形方面，本册教材设置了对称、平移和旋转及几何图形的面积两个单元。在已有知识的基础上，通过丰富的数学实践活动，让学生探索学习，能够识别物体从不同角度观察到的形状和相对位置；同时探讨各种图形的特征与关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其之间的联系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，进一步促进学生的空间观念发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关统计表及统计图的基本知识。
在用数学解决问题的方面，教材通过小数的乘法和除法教学内容，帮助学生应用所学知识解决生活中的简单问题；同时安排了“数学探究”的教学内容，通过观察、实验与推理等活动向学生渗透初步的数字编码思想，让他们体会数字的有序排列可以提升信息传递的安全性与效率，进而感受数学的魅力。培养学生的符号意识、观察和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣并欣赏数学之美。
本册教材结合学生的生活经验与数学知识，设计了两个综合应用的实践活动，让学生在小组合作中运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣与数学的实际应用，从而提升数学意识与实践能力。
学生分析
五年级两个班共有107名学生，大部分学生学习态度端正，具备良好的学习习惯，上课时积极思考、创造性学习。然而，根据上一学年的知识质量检测，仍有少部分学生的学业表现欠佳。针对这种情况，本学年将重点抓好基础知识的教学，特别是对学困生的辅导与优等生的指导，以全面提升教学质量。
教学目标
这一册教材的教学目标是引导学生自主探究与合作，使他们：
1．熟练掌握分数的乘法与除法计算。
2．在具体情境中运用字母表示数，理解等式的性质，能够用等式性质解简单方程，并用方程表示实际情境中的等量关系。
3．探索并掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式。
4．能够从不同角度辨别物体的形状与相对位置。
5．理解中位数的概念，并能够求出数据的中位数。
6．经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
7．初步了解数字编码的思想，培养发现生活中数学联系的意识，逐步形成观察、分析及推理能力。
8．感受到数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣及信心。
9．养成认真作业与书写整洁的良好习惯。
教学措施
1、情感、态度与价值观的培养融入数学教学，通过数学的魅力和学习的成就激发学生的学习兴趣和内在动机。
五年级的学生具备了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象充满好奇。在此阶段，教师需进行有目的的引导，把学生的好奇心转化为求知欲，逐步建立对数学学习的兴趣与自信。本册教材不仅涵盖各领域的数学教学内容，提供丰富的探索材料，并结合课程安排了体现数学文化的阅读材料和历史背景，使学生的数学学习活动多样且充满吸引力。这有助于学生认识到数学与人类生活的密切联系，增强对数学的价值理解，激发学生学习数学的热情。
2、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解题能力。
数学学习不仅能使学生掌握社会生活必要的知识和能力，还能提升逻辑推理能力，奠定更高素质的基础。培养良好的数学思维能力是数学教学的重要目标之一。本套教材的设计之一是系统、逐步地融入数学思想，通过生动有趣的案例呈现，使学生在教学中受到数学思想的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与愿望，逐步提升数学思维能力。
3、面向全体学生，全面提升整体素质
（1）加强基础训练，在计算方面，重点确保口算能力。在应用题方面，重视一步计算应用题的练习，注重应用题结构的训练，例如根据条件补充问题或根据问题补充条件，这对提高学生分析数量关系的能力尤为重要。
（2）重视学生课时目标与单元质量的达成，严格把关作业，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
4、作业设计力求准确、简洁、规范，便于教学。
学生的学业提升依赖于高质量的练习，课堂作业的设计和学生练习的效果需得到重视。课内外作业要经过精心设计，结合学生能力发展，体现课程改革的精神，紧密结合生活实践，旨在发展学生的思维能力，培养想象与创新能力。同时采取“基础练习+个性化作业”的形式，根据学生的不同学习水平设计作业，让他们选择适合自己的内容与形式，实现差异化发展。
数学教学计划 第13篇
一、学生基本情况分析：
一年级（3）班共有学生49人，（4）班同样是49人。在过去的一个学期里，师生们共同努力，绝大多数学生在课堂上能够集中注意力，积极思考，勇于回答老师提出的问题，下课后能按时完成作业，形成了一定的学习习惯。然而，也有部分学生的学习习惯较差，课堂纪律松散，精力不集中，常常走神，喜欢随意聊天，作业常常拖延，导致学习成绩不理想。新学期里，我们需要与家长加强联系，共同努力帮助这些学生改进学习行为习惯。
二、教学内容及教材分析：
一年级数学下册教材由六个单元和一个复习单元组成，内容涵盖数与代数、空间与图形、实践活动等方面，以此对学生进行全面的数学教育。
（一）数与代数
1、第一单元“加与减（一）”主要学习20以内的退位减法，降低了孩子们在上学期学习数学的难度。退位减法是一个学习难点，学生掌握的速度较慢，但也是今后学习竖式减法的关键所在。在教学过程中使用数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器等多种方法，鼓励孩子们选择适合自己的计算方式，但仍需对这些方法进行介绍。
2、第三单元“生活中的数”通过数铅笔等活动，让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，能够数、读、写100以内的数字，理解数字的相对大小，并学会在实际情境中运用数字进行表达与交流，感受数学与日常生活的联系。
3、第五和第六单元“加与减（二）”、“加与减（三）”，在加减法学习中，通过生活情境引导学生将具体情境转化为加减法算式，深入理解加减法的意义；探索并掌握100以内的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位），并能够进行正确的计算；根据实际问题进行结果的估计；初步学会应用加减法解决简单的生活问题，体验加减法与日常生活的紧密联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”中，学生通过观察身边的简单物体，初步理解从不同角度观察物体时所看到的形状差异，逐步形成空间观念。
2、第四单元“趣味的图形”，学生将从上学期的立体图形学习转向平面图形，认识长方形、正方形、三角形、圆等，通过动手操作进一步加深对平面图形的理解。七巧板是学生喜爱的拼图游戏，可以用它拼出许多图形，鼓励学生动手实践，积累数学活动经验，培养空间观念，设计趣味图案。
（三）实践活动
在第五单元后，教材安排了一个综合性的大实践活动，如“分扣子”和“填数游戏”。通过这些活动，学生能够综合运用所学知识，从非本质的、表面的特征进行事物分类，发展至根据事物的本质特征进行多样化分类，促进逻辑思维能力的发展。“填数游戏”也旨在训练学生的口算能力、逻辑思维能力和观察能力，感受数学的乐趣。
三、教学重难点：
（一）教学重点
1、熟练掌握20以内的退位减法。
2、会数、会读、会写100以内的数字，理解数字的相对大小，能够在实际情境中运用数字进行表达与交流，体会数字与日常生活的紧密联系。
3、探索并掌握100以内的加减法计算方法，包括不进位、不退位与进位、退位，能够进行正确的计算，并根据实际问题做出结果的估计；初步学会应用加减法解决简单问题，体验加减法与日常生活的关系。
（二）教学难点
1、20以内的退位减法。
2、100以内的进位加法与退位减法。
四、教学目标：
（一）情感与态度：
1、在实际情境中理解数学知识，利用所学数学解决身边的实际问题，获得成功体验，增强学习数学的信心。
2、在教师的组织和指导下，通过自主探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
3、通过教材了解更多与数学相关的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐步形成的方法和理论，感受数学与人类历史发展的密切关系。
4、在教师的指导下，能够实事求是地进行自我批评和对他人评价。
（二）知识与技能：
1、能够数、读、写100以内的数字；理解数字的相对大小关系，并在具体情境中进行表达与交流，体会数字与生活的密切联系。
2、探索并掌握20以内的退位减法和100以内的加减法计算方法，并能进行正确计算；能够根据实际问题做出结果估计；初步学会应用加减法解决简单问题，感受加减法在生活中的作用。
3、观察身边的物体，初步理解从不同角度观察物体时可能看到的不同形状，经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，进一步发展空间观念。
4、初步运用加减法解决日常生活中的简单问题，感受数学在生活中的作用，积累初步数学活动经验，提升解决问题及运用数学思维的能力。
五、教学措施：
1、认真研究教材，做好课堂教学研究工作，确保课堂教学质量。充分利用学生熟悉并感兴趣的素材吸引学生参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。鼓励多样化学习方法，关注学生的个人体验。
2、加强基础知识的教学，确保学生切实掌握基础知识，尤其是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面通过练习帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，实现知识的有机整合，提高解决实际问题的能力。
3、积极开展培优补差工作，开展一帮一活动，定期与后进生家长联系，及时反馈学生在校学习情况，促进其学习进步，帮助其建立学习信心与决心。
4、加强口算练习，逐步提高学生的计算能力。
5、掌握常见的数量关系和应用题解答方法，逐步提升解答应用题的能力。
6、增加动手操作的机会，让学生形成正确的图形表象，掌握几何形体的周长、面积和体积的计算方法。
7、每完成一个单元的内容，及时复习并考核，及时了解学生对知识的掌握情况，以便进行补差补漏。
8、严格要求作业书写工整并确保准确率，对每日的作业进行及时批改，并引导学生养成检查改错的习惯。
9、在40分钟的课堂时间内提高教学质量，增强课堂效率。
10、做好转化工作，提高数学及格率，力争达到95%的及格率。
六、学困生辅导与转化措施：
1、开展一帮一活动，利用优秀学生带动后进生，促进其转化。
2、加强家校联系，共同关注学生的成长与学习。
3、注重思想教育，帮助学生改正学习态度，转变观念。
4、根据学生的知识短板，制定有针对性的补漏计划。
5、给予更多的关心与帮助，发现学生的优点，通过鼓励与表扬来激发他们的学习热情。
6、因材施教，注重基础知识的掌握。
7、在课堂上设计一些适合学生能力的问题，鼓励他们回答，逐步提高要求。
8、加强作业指导，确保作业质量。
课时安排：
一、加与减（一）……………………………………9课时
二、观察物体…………………………………………2课时
三、生活中的数………………………………………7课时
四、趣味的图形………………………………………4课时
整理与复习……………………………………3课时
五、加与减（二）…………………………………8课时
数学好玩………………………………………2课时
六、加与减（三）…………………………………11课时
总复习…………………………………………5课时
数学教学计划 第14篇
一、学生情况分析
本班共有学生62人，其中男生35人，女生27人。经过一段时间的学习，大部分学生的听课习惯已有所养成，班级氛围积极向上，许多同学的学习态度端正，学习能力较强，善于运用学习方法，学习兴趣浓厚。然而，也有部分同学在学习中表现出目的不明确、态度不够认真、作业常常拖延，甚至出现不做作业的情况。通过去年的学习统计，发现学生在计算方法及其质量方面还有待进一步提升。在新学期的教学中，我们将聚焦这一问题，力求全面提高学生的学业素质和教学质量，为培养新时代的出色人才而努力。
二、教材分析及教学目标
（一）图形与空间
1、第一单元“圆”。在本单元的学习中，学生将通过结合生活实例、观察与操作等方式，理解圆及其对称性，掌握半径、直径及它们之间的关系，体会圆的基本特征，同时学习使用圆规描绘圆形。通过实际操作、拼摆等活动，学生将探索并掌握圆周长与面积的计算方法，理解“化曲为直”的思想；在欣赏与绘制图案的过程中，体会圆在设计中的应用，运用圆规设计简单图案，享受图案的美感，培养想象力与创造力；通过各种活动，增强空间感知能力，体会数学与日常生活的密切关联，运用圆的知识解决简单的实际问题；深入了解圆周率发展历史，体验人类对数学知识不断探索的过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，培养对数学的探索精神。
（二）数与代数
1、第二单元“百分数的应用”。学生将在这一单元学习中，通过具体情境理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，从而加深对百分数的理解；能够运用百分数的知识或方程解决实际问题，并提高实际问题的解决能力，感受百分数与日常生活的紧密联系。
2、第三单元“图形的变换”。在本单元中，学生将通过观察、操作及想象，体验简单图形通过平移或旋转形成复杂图形的过程，能够有条理地表达图形的变换过程，提升空间观念；通过平移、旋转与轴对称的设计过程，灵活运用这些概念在方格纸上设计图案，并欣赏设计的美妙。
3、第四单元“比的认识”。学生将在本单元中，从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义以及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会比的化简过程，掌握商不变性质和分数基本性质的应用，能够运用比的知识解决依照一定比例进行分配的实际问题，从而进一步理解比的意义，提高解决问题的能力。
5、第六单元“观察物体”。在这一单元，学生将识别不同方向（正面、侧面、顶部）观察到的立体图形，并能够绘制草图；能够根据平面图形还原出立体图形，加深对观察方向与立体图形之间关系的理解；能够根据给定的观察方向确定立体图形所需正方体的数量范围，体验观察角度与范围变化的过程，运用所学知识解释生活中的现象。
（三）统计与概率
第七单元“统计”。在本单元中，学生将通过投球游戏、降水量实例等，学习复式条形统计图和复式折线统计图，了解其特点；能够选择适当的图表有效地呈现数据，并解读简单的复式统计图，针对统计结果做出基本的判断与预测，进行同伴交流。
（四）综合应用
本册教材设有三个专题活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学知识解决实际问题。教材还安排了“看图找关系”专题，以使学生体会通过图表直观、清晰地表达关系。在具体学习活动中，安排了运用知识解决简单实际问题的机会，学生在这些活动中将运用所学知识解决实际问题，感悟数学在日常生活中的重要性；获取初步数学活动经验与方法，培养解决问题和数学习思维的能力；感受数学知识的相互联系，理解数学的应用价值；在与同伴的合作与交流中，增强学习兴趣和自信心。
（五）整理与复习
教材中设有两个整理与复习环节，以改变以往仅做题的模式，注重学生自我反思的意识。每个环节分为三个部分：对所学知识的整理，提出数学问题并尝试解决相关练习题。
“你学到了什么”栏目旨在鼓励学生回顾所学知识，运用表格或其他形式对主要内容进行简单整理。
“运用所学知识提出相关数学问题，并尝试解决”的部分，旨在培养学生提问和解决问题的能力，同时加深对所学知识的理解，反思学习过程中的感受与提升。
三、教材编写的意图与特点
本册教材力求体现整体教材的基本特征，重视学生的生活经验，注重数学与现实的联系；以学生数学活动为主线呈现学习内容；设计生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中理解和应用数学知识，培养数学思维；强调学生数感、空间观念和统计观念的发展；避免程式化的讲述和死记硬背的练习，具体体现如下：
1、在数与代数中，重视通过具体实例理解百分数与解决实际问题，注重比的含义及其与除法和分数之间关系的抽象。
2、在空间与图形学习中，注重在探索圆的特征、计算周长与面积、图形变换及观察物体等活动中，发展空间观念。
3、在统计学习中，重视结合现实实例理解复式统计图，并从中提取尽可能多的信息。
4、在专题活动中，鼓励学生综合运用所学知识与方法解决实际问题，理解数学在日常生活中的价值；获得初步数学活动经验，发展问题解决与数学习思维能力；理解数学知识之间的相互联系，感受数学的意义；在与同伴的合作与交流中，增强数学学习的兴趣与自信。
四、本册教材的教学建议
数学教学不仅是知识的传授，更是师生、学生之间的互动与共同发展过程。关于本册教材的教学，提出以下建议：
（一）鼓励学生在真实情境中体验与理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流
（三）注重培养学生的应用意识及初步提出问题与解决问题的能力。
（四）灵活创造性地使用教材。
数学教学计划 第15篇
一、班级情景分析：
一（6）班有学生48人，经过一个学期的数学学习，学生基本掌握了观察、比较和逻辑思维的能力，积累了一些与生活相关的数学经验，逐渐形成了探究和交流的意识，并已养成了一定的学习习惯。大部分学生在知识与技能方面已达到学习目标，对数学学习有了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。特别是在需要动手操作和合作完成的学习内容上表现出较大的热情。虽然上学期期末测试的成绩还有待提高，但从学习态度、习惯以及参与度等方面来看，大家都在朝着积极的方向发展，这在课堂的互动和数学学习活动中得到了很好的体现。本学期将继续保持并增强学生的数学学习兴趣，努力提高其学习的积极性，同时着重提升学生的基础知识和自主学习能力，引导他们独立思考，从中获得成功的体验。
二、教材分析：
本册教材涵盖的主要内容包括：认识几何图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识、人民币知识、100以内的加法与减法（第一部分）找规律等。
该教材的核心内容是：认识100以内的数、掌握20以内的退位减法及100以内的加减法口算。在掌握了20以内数的基础上，这册教材将“认数”的范围扩展到100，帮助学生初步理解数位概念，学习100以内数的读写能力，理解数的组成和大小关系，使用这些数进行表达和交流，初步建立数感。该教材将加减法分为口算和笔算两部分，重点在于口算练习，即涉及两位数加减一位数和整十数的计算。这些口算在日常生活中应用广泛，为进一步学习计算打下基础，因此应确保学生的全面掌握。教材结合计算教学，安排了实际问题的解决内容，让学生认识到所学知识的应用，提高学生用数学解决生活实际问题的能力。教材中还包括常见的平面几何图形知识、人民币的认识、分类整理和找规律的内容，丰富了学生的数学学习，加深了对数学应用的理解，提高了学习的兴趣。
三、教学重难点：
1、理解和掌握100以内的数及加减法计算，培养数感，体会生活中的数学。
2、体验学习的过程，发展空间观念和统计意识，学会条理清晰地表达思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
四、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的表示意义，能熟练读写100以内的数，掌握它们的组成与顺序，能够比较大小，并用这些数表达日常生活中的事物，进行简单估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法，能够计算100以内的两位数加减一位数和整十数，经历相互交流算法的过程，并能用所学的知识解决实际问题。
3、经历从生活中发现和解决问题的过程，体会数学与日常生活的密切关系，感受数学的实用性。
4、初步了解分类的方法，进行简单的分类，感知分类与数据整理的关系；认识象形统计图和统计表，能根据图表数据提出并回答简单的数学问题。
5、认识人民币的单位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，增强爱护人民币的意识。
6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能用自己的语言描述这些图形的特征，初步感知图形之间的关系。
7、探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步建立对数学美的发现和欣赏意识。
8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与生活的紧密关联，初步培养探索数学问题的兴趣，感受数学思想和方法。
五、教学措施：
1、课前备课时要充分预设学生可能提出的问题和应对策略，设计针对不同学习能力学生的分层次作业，必要时为学困生提供面对面的辅导。
2、重视课堂口算和笔算的基本训练，逐步提高学生的计算能力。
3、结合实际教学情境，灵活使用教具进行直观教学。
4、培养学生良好的学习习惯，引导他们独立审题，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法，结合生活实际，通过游戏、故事、卡通等方式创设活动情境，适应低年级学生的生理和心理特点。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论和交流，重视教学的开放性，培养学生的创新能力。在数学实践活动中，为学生留出充分的时间和空间，在活动中学习数学知识。
6、根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
六、课时安排：
1、认识几何图形（2课时）
2、20以内的退位减法（9课时）
（1）十几减9……1课时
（2）十几减9的练习课……1课时
（3）十几减8、7、6……1课时
（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时
（5）十几减5、4、3、2……1课时
（6）十几减几的练习课……1课时
（7）解决问题……2课时
（8）整理和复习……2课时
3、分类与整理（3课时）
4、100以内数的认识（8课时）
（1）认识100以内的数和数的组成……1课时
（2）100以内数的读法与写法……2课时
（3）数的顺序与比较大小……2课时
（4）解决问题……1课时
（5）整十数加一位数与相应的减法……2课时
5、认识人民币（4课时）
（1）认识人民币及单位的换算……2课时
（2）简单的数值变换与加减法……1课时
（3）解决问题……1课时
6、100以内的加法与减法（10课时）
（1）整十数加、减整十数……1课时
（2）两位数加一位数、整十……2课时
（3）两位数减一位数、整十数……3课时
（4）小括号的应用……1课时
（5）连加……1课时
（6）连减……1课时
（7）整理和复习……2课时
7、找规律（3课时）
8、总复习（4课时）
数学教学计划 第16篇
一、班级现状分析
本学期我继续担任一年级（1）班和（3）班的数学课。（1）班的学生人数为35人，（3）班的人数为36人。经过一个学期的新教材学习，学生们已经初步适应了新课程的特点，并能够按时完成学习任务。在上学期的期末考试中，最高分为100分，最低分为50分，其中在看图列式的题目上失分较高，因此需要加强这方面的训练。
二、教材分析
本册实验教材的编写是基于《标准》的基本理念和教学资料的要求，综合了当前九年义务教育小学数学教材研究与使用的经验进行编排。教材结构力求契合教育学和心理学的原理，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的构成过程，努力为学生的数学学习提供生动、主动的探索材料与环境。教材继承了现行九年义务教育教材中的一些成功经验，确保学生在掌握数学基本知识和技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和运用数学的信心。
本册教材的主要特点包括：
1、依据《标准》合理安排教学内容，丰富学生的数学知识。
2、基于学生已有的经验设计活动和学习素材，注重学生对知识的体验和理解。
3、教学内容尽量体现知识的构成过程。
4、强调自主探究和合作交流的学习方式，让学生在互动与探索中学习。
5、数与计算的教学重视培养学生的数感，体现算法的多样性。
6、提供关于物体空间关系的丰富资料，以发展学生的空间观念。
7、注重培养学生的初步应用意识和用数学解决问题的能力。
8、体现开放的教学方法，为教师的创造性教学提供丰富的资源。
三、教学内容
本册教材包括以下内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币认识、100以内的加减法（第一部分）、时间认识、找规律、统计和数学实践活动。
本册教材的重点内容是：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内各数的基础上，这册教材将认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会读写100以内的数，了解这些数的组成和大小，并能用这些数进行表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，教材侧重于口算部分，即两位数加减一位数和整十数的口算。这些计算在日常生活中应用广泛，同时也是进一步学习计算的基础，学生需要掌握这些内容。教材结合计算教学，安排了应用所学知识解决问题的内容，让学生理解知识的实际应用，学习如何用数学解决生活中的相关问题，培养其用数学解决问题的能力。
四、教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的表示，熟练数出100以内的数，可以读写100以内的数，掌握100以内数的组成与顺序，能够比较这些数的大小，并用这些数描述日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。
2、比较熟练地进行20以内的退位减法，以及计算100以内的两位数加减一位数和整十数，经历与他人交流算法的过程，能用加减法知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，体验数学在日常生活中的作用。
4、用上下、前后、左右等词描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形和正方形的边特征，初步感知图形之间的关系。
5、认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分；明白爱护人民币的重要性。
6、能读、写时间，以“几时几分”的形式，理解1时=60分，以及珍惜时间。
7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并根据图表中数据提出和回答简单问题。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立良好的学习信心。
10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与生活的密切联系。
五、教学措施
1、结合具体情境，运用教具（如小棒、图片）进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交流，了解他们的学习情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，及时鼓励学生的良好表现，培养他们的数学学习兴趣。
3、培养学生良好的学习习惯，引导他们学会独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自我想法，培养内在的学习品质。
4、结合生活实际和儿童的生理、心理特点，通过有趣的游戏、童话、故事和卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论和交流。
6、在实践活动中为学生提供充分的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学习困难的学生，主要采用鼓励和激励的方式，注重课堂辅导和督促的工作。
六、教学进度安排
（略）
数学教学计划 第17篇
一、基本信息
我们四年级（4）班有34名学生，其中16名男生和18名女生。经过前几年的学习，学生在数学基础方面已经取得了很好的进展，许多学生思维敏捷，对数学的学习充满了热情。然而，部分学生学习态度较为消极，其学习效果并不理想。本学期的重点将放在进一步提高这部分学生的学习能力上。
二、教材浅析
本期教材的主要内容涵盖：整数的加减法、乘法、除法、简单的几何概念、单位换算（如米和厘米）、时间的计算以及数据的统计与分析等。
1、加减法主要集中在三位数之间的加法与减法，建立在学生对基本运算的理解之上。
2、乘法部分着重学习两位数乘以一位数的计算，帮助学生掌握乘法的基本规律。
3、除法则包括两位数除以一位数的计算，以及简单的带余数除法，帮助学生理解分配的概念。
4、几何部分主要介绍平面图形的特征，包括三角形、圆形和长方形，帮助学生理解不同图形的性质。
5、单位换算方面，学生将学习米与厘米的换算，并通过实际操作巩固这一知识。
6、时间计算将涉及整点与半点的概念，让学生能够准确地读懂时钟。
7、数据统计与分析将引导学生通过简单的图表（如柱状图和饼图）来理解相关数据，并初步掌握数据的整理与解读。
三、教学目标
1、知识与技能
数字与运算：
掌握三位数的加减法和两位数的乘除法，能够进行简单的运算，并理解运算之间的关系。能够准确地进行米与厘米之间的换算。
在读写数字时，能够理解数字在不同情境下的意义，掌握简单的图形特征及其周长、面积的计算方法。
2、数学思维
通过对数字的组合与分解，体会数学的逻辑关系，发展学生的推理能力与抽象思维。通过对几何图形的观察，培养空间观念及分析能力。
在进行数据处理时，能够进行简单的归纳与比较，理解数据背后的含义。
3、解决问题
能够运用所学的知识解决实际问题，初步具备从数学角度分析和理解具体情境的能力，形成灵活运用数学的思维方式。
在与同伴的互动中，能够清晰表达自己的观点，并在共同学习中感受合作的重要性。
4、情感与态度
增强学生对数学的兴趣，培育他们积极参与数学活动的意识。在实际学习中，通过克服困难获得成功体验，增强自信心。
引导学生利用多渠道（如网络、书籍）了解数学，感受数学的文化价值，并通过反思与评价提高自我认识。
四、教学措施
1、尊重学生个体差异，鼓励他们自主学习，创造更多的探索与实践机会。
2、关注学生的思维过程，鼓励他们进行逻辑推理和归纳概括。
3、结合实际生活场景，使学生在解决问题时能够将所学知识灵活运用。
4、倡导创新思维，鼓励学生从不同角度思考问题并提出解决方案。
5、在教学中融入品德教育，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，通过多样的练习与游戏增强学习的趣味性。
数学教学计划 第18篇
一、学生基本情况分析：
本学年我继续负责四年级（1）、（2）两个班的数学教学，并协助班主任进行日常管理。（1）班学生人数为46人，其中男生22人，女生24人；（2）班学生人数为47人，其中男生23人，女生24人。从上学年的测试成绩来看，学生对基础知识和概念的掌握情况较为良好，口算和乘法表的反应也不错。然而，仍然有相当一部分学生存在粗心大意、灵活性不足及应用能力较差的问题。大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，但理解能力有待提高，学习态度普遍较为认真；同时也有部分学生自我管理意识不强，未能按时完成作业，导致学习上遇到困难。在新学期中，我们需要在端正学生学习态度的加强学习习惯的培养，例如课前的预习与课后的复习等。在书写方面也应继续提高要求，只有在认真书写的基础上，才能更好地进行思考。本学期的教育教学目标是培养孩子们良好的学习习惯，增强自信心，探索合理的学习方法，运用多种激励措施，帮助学生不断进步。
二、本学期的教学内容及重难点
1、“时间单位”这个单元的主要内容是对秒的理解及时间的简单计算。这部分内容是在学生已经掌握整点、半点和分钟的基础上进行的，为后续学习24小时制及其他时间单位打下良好基础。
2、“万以内的加法和减法（一）”单元主要学习两位数的口算和笔算，涉及几百几十的加减及估算。这些内容是在学生已掌握两位数加减一位数、两位数加减两位数及近似数的基础上展开的，为后续更大数的加减法学习奠定基础。
3、“测量”这个单元主要涉及毫米、分米、千米和吨的认知。这部分知识是在学生已经学习了厘米、米及千克、克的基础上进行的，为今后学习面积及体积单位做好准备。
4、“万以内的加法和减法（二）”单元专注于三位数和三位数的加减法，尤其是连续进位加法和退位减法。此单元是在前一部分的学习基础上展开的，旨在帮助学生能够独立完成更大数的计算。
5、“倍的理解”单元的主要内容是对倍的理解及相关简单实际问题的解决。这部分在学生已掌握乘法和除法的基础上进行，为进一步学习倍的概念铺平道路。
6、“多位数乘一位数”单元聚焦于整十数、整百数与一位数的口算及笔算。这些内容是在学生之前的乘除法及笔算加法的基础上展开的，为今后的小数乘法学习奠定基础。
7、“长方形与正方形”单元的核心是学习四边形、周长及长方形、正方形的周长等知识。这些内容是在学习了平面图形并认识了长方形和正方形的基础上进行的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打下基础。
8、“分数的初步理解”单元主要内容是对分数的初步认识以及两位数加减法的简单计算及应用。这部分知识是在学生理解整数及整数计算的基础上，进行的一次概念扩展，为以后的更复杂分数计算和应用做好准备。
9、“数学视角——集合”单元的重点是体会集合的思维方式，并通过这些方法解决一些简单的实际问题。这是在学生掌握了一些排列、组合及推理等数学思维方式的基础上进行的，为今后其他数学思维方法的学习奠定基础。
本册教材的重点：
（1）万以内数的加减法。
（2）倍的理解。
（3）多位数与一位数的乘法及笔算。
（4）长方形与正方形的周长。
（5）分数的认知。
本册教材的难点：
（1）建立1毫米、1千米、1吨等单位的认知以及时分秒的时间观念。
（2）万以内数的加减法中三位数加减三位数的连续进位与退位问题，以及加减法的估算。
（3）倍与乘除法运算之间的关系，能够分析数量关系以解决生活中的实际问题。
（4）提高多位数与一位数相乘的计算速度和准确性，掌握进位叠加乘法。
（5）分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。
三、本册教材的任务与目标
1、能够口算两位数与两位数的加减法，掌握三位数的笔算，并进行相应的估算与验算。
2、能够口算一位数与整十、整百数的乘法，并会进行一位数乘二三位数的笔算和估算。
3、初步认识简单的分数，能够读写分数并理解其各部分名称，初步对分数大小有一定认知，能计算简单的同分母的分数加减法。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用其解决实际问题。
5、掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制长方形和正方形；理解周长的含义，并能计算长方形和正方形的周长。
6、认识长度单位毫米、分米和千米，初步构建1毫米、1分米、1千米的长度观念，理解1吨=1000千克，认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，并进行相关长度、质量和时间的简单计算。
7、初步理解集合的概念，培养在生活中发现数学的意识及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。
8、经历从生活实践中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真完成作业及书写整洁的良好习惯。
四、采取的具体措施
1、采用小组合作学习的方式，让学生在课前对即将学习的内容进行预习与思考，在课堂上充分调动学生的积极性，让他们动手、动口、动脑。
2、课堂教学注重精讲，合理且精心地安排课堂与课后练习，力求做到少而精。
3、针对班级中不同层次的学生，在课堂和课后给予中等生及思维较慢的学生更多关注。
数学教学计划 第19篇
一、教学内容
本册的教学内容包括：
①表内乘法和表内除法
②万以内数的读法与写法
③认识分米、厘米、毫米和克
④直线与线段的概念
⑤万以内加法
本册的教学重点是：7-9的乘法口诀及用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，以及万以内的加法。教学难点为：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。
二、班级情况分析
201班的学生经过一年半的学习，已经养成了良好的学习习惯。大多数孩子能够认真听讲，按时上交作业，检查和订正作业的习惯也在逐渐形成。少数后进生在老师的帮助下也能完成学习任务。有几位学生对奥数表现出浓厚的兴趣。
204班的学生背景较为复杂，整体活泼好动。尽管大多数学生已有良好的学习习惯，能认真参与课堂并及时完成作业，但在数学方面出色的学生相对较少。后进生的数量较多，但经过一年半的努力，他们也有了一定的进步。
三、教学目标
1、进一步理解乘除法的概念及相互关系，掌握所有乘法口诀，能够熟练进行表内乘除法的计算，掌握一位数的除数与商的有余数除法的计算方法，并能较为熟练地进行相关计算。
2、能够认识计数单位百、千和万，理解相邻两个计数单位的十进制关系，学会比较数的大小，掌握万以内数位的顺序，能够熟练读写万以内的数字。
3、掌握加法的笔算法则及两位数加两位数的口算技巧，能够熟练进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。通过调换加数位置的方法进行加法验算，逐步养成验算的习惯。
4、认识长度单位分米、厘米、毫米以及质量单位克，掌握相邻单位之间的进率，能够进行简单的单位转换。直观理解直线和线段，会测量线段的长度，并能绘制指定长度的线段。
5、通过教学使学生接受思想品德教育和辩证唯物主义的启蒙教育，培养良好的学习习惯和心理品质。
四、教学特色
1、采用学生易于接受的儿歌形式教授乘法口诀，通过创作儿歌来降低学习难度。
2、课堂中适时加入数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的学习兴趣，培养学以致用的意识。
3、尊重学生的主体地位，在教师的指导下，尽量让学生自己理解知识，争取将课堂时间留给他们进行探索、交流与练习，提升解决问题的能力。
4、在具体教学时，要关注教学的开放性，引导学生展示思考过程，鼓励他们从多个角度思考问题，充分利用思考题，培养灵活运用知识的能力，激发学生主动探索问题的兴趣，并对具有潜力的学生进行智力开发。
五、课时安排
周次
教学内容 备注
1 7的乘法口诀——练习二
收心
2 倍的认识——8的乘法口诀
3 练习四——两类应用题比较（24页）
4 练习六——练习八
5 求一倍数应用题——三类应用题比较（44页）
6 练习九——练习十
小结
7 有余数的除法——练习十二
8 乘除两步计算式题——复习（二）
9 复习（三）——练习十四（一）
小结
10 练习十四（二）——认识算盘
11 分米、厘米、毫米的认识——克的认识
12 直线、线段的认识——万以内的加法
小结
13 五一劳动节
休息
14 练习十六——隔位进位竖式计算
15 练习十七——练习十八
16 连续进位竖式计算——复习
小结
17 复习第一单元
18 复习第二单元
19 复习三、四单元
20 复习第五单元
21 总复习、期末测试
数学教学计划 第20篇
一、整个教材的分析及教学总体目标
教材分析：
本册教材的主要教学内容包括：1到9的乘法口诀表内的乘法运算；除法的基础理解；利用乘法口诀计算商；时、分、秒的理解；平面图形的识别；认知方位东、南、西、北并从不同角度观察同一物体，描述物体的位置；线段的基本概念；认识米、厘米等长度单位，并通过尺子测量线段的长度；统计与概率的初步认识和实践活动。
教学总体目标：
（一）数与代数
1、通过“数一数”等活动，让学生从具体情境中提炼出乘法算式，感受乘法的实际意义；引导学生在生活中发现并提出可用乘法解决的问题，感知乘法与日常生活的紧密联系。
2、经历1-6和7-9乘法口诀的编写过程，培养有条理思考问题的习惯和初步的推理能力；能准确运用口诀进行表内乘法运算，解决实际问题。
3、通过大量“分一分”活动，使学生从具体情境中抽象出除法算式，理解除法的意义；引导学生在生活中发现并提出可用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学习用除法口诀求商，理解乘法与除法的互逆关系。
4、通过学习“时、分、秒”，形成遵守和珍惜时间的良好习惯；在实际情境中，理解时、分、秒的意义，掌握它们之间的转换率；能够正确读取钟表上的时间，并能说明经过的时间。
（二）空间与图形
1、认识四边形、五边形、六边形，能够通过折叠、剪切和拼接等方式将一种图形转变为另一种图形。
2、体验从不同视角观察物体时，可能看到不同的形状；能够正确识别从正面、侧面和顶部观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步培养空间观念。
3、能够根据一个方向（东、南、西或北）辨认其他三个方向，并用这些方位词描述物体的位置；了解地图上的方位，能够阅读简单的路线图，从而提升空间意识。
（三）统计与概率
进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够根据图表中的数据回答简单问题，并与同伴交流想法。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，认识到一些事件的发生是确定的，而另外一些则是不确定的。
二、实现目标和提升教学质量的具体措施
1、继续加强学习常规和学习习惯的养成，例如认真审题、计算、重视验算和规范书写格式等。
2、让学生在生动具体的活动中学习数学。根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在真实的活动中体验数学。例如：组织“数一数”的活动，帮助学生理解乘法的含义；开展“分一分”的活动，让学生在平均分的过程中体验除法的意义。
3、引导学生独立思考并进行合作交流，帮助他们积累数学活动的经验。在数学活动中，鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点，倾听他人意见，并与同伴进行讨论。引导学生在小组内分工合作，以提升活动的纪律性。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出和解决问题的能力。本册教材提供了许多需要运用所学知识解决的实际问题，教学中应充分利用这些素材以培养学生的应用意识。教材中还设计了一些实践活动，例如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴讨论”，以增强学生提出问题和解决问题的能力，让他们体会数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合具体教学内容有机开展品德教育和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学过程中，依据班级的学生特点和实际情况，灵活运用教材，设计教学过程；根据学生已有知识和生活经验，确定合理的教学起点和重点，结合当地实际选择适当的教学素材，创造教学情境，同时及时记录教学设计和反思，以持续改进教学观念和方法。
7、加强对学习困难学生的辅导和优秀学生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合的方式，从多个角度对学习困难的学生进行帮助，同时兼顾优秀学生的提升。