我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生语言能力的全面提升与独立思考能力的培养。通过丰富多样的课程安排和生动有趣的教学方法，我们能激发孩子们的学习兴趣，帮助他们在阅读与写作中发现自我，构建更为坚实的语言基础。此计划旨在为学生提供一个充满挑战与乐趣的学习环境，让每一个孩子都能在学习的旅程中绽放光彩。
小学五年级语文上册教学计划 1
一、学情简析：
我校五年级的学生普遍表现出聪明与活泼的一面，学习基础扎实，学习习惯整体较好，知识面宽广，且对学习充满热情。家长对学生的学习十分关注，学生的上进心也较强。但也有部分学生因为过于宠溺而在学习态度上显得不够端正，缺乏清晰明确的学习目标，学习基础相对薄弱，知识积累不足。个别学生的书写质量亟待提升，需要进一步加强书写训练。
二、教材分析：
本册教材注重于儿童全方位素质的发展，强调对小学生语文基础知识的教授和基本能力的训练，从而为他们的全面素质提升奠定坚实基础。教材内容主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”几部分组成。
全册教材共分为七个单元。课文分为精读和略读两类，其中右上角标有△的为略读课文，旨在扩大学生的阅读量，鼓励他们在老师的引导下独立阅读，这部分不列入考试范围。每单元设有一篇习作，共七篇；每单元安排一个练习，共七个。
教材总共包含了26篇课文，所选内容丰富多样，体裁各异。无论是如诗歌般优美的散文，还是朴实无华的记叙文，均能为学生提供多层面的情感熏陶，让学生在优秀作品中受到感染与激励，激发对美好理想的向往与追求，全面提升品德修养和审美情趣，丰富情感体验，充实精神生活，享受一场情感盛宴。
特别值得注意的是，国标本（苏教版）小学语文五上阅读教材的编写者别出心裁，提供了大量的中国古代文学作品，引导学生领略中华文化的博大精深。例如，通过古诗词，让学生体会汉语言的凝练与生动；借助成语故事，感受中华文化的智慧；《林冲棒打洪教头》则让学生领会古典名著的优雅；《嫦娥奔月》则使学生体验民间文化的深厚底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》则以新颖的方式，让学生在生动的故事情境中了解成语的来源，感悟汉字和汉语的活力与深邃内涵，体会古代文人的严谨治学精神。
课后练习强调朗读与积累，贯穿于整个教学过程，重视词汇的积累和语文基本功的训练。每课都安排书写训练，让学生端正写字，认真做事，从中感受汉字的魅力；重视感悟，强调读书内化，注重培养学生的语感。在课后练习中，有的要求学生结合上下文理解词语（如《师恩难忘》），有的引导学生探讨文本内容以选用合适的词句（如《推敲》），有的则要求学生辨析同义词的表达细微差别（如《黄鹤楼送别》），还有的引导学生辨别词语的感情色彩……
大量的练习安排让学生在理解中感受、把握和领悟语言的丰富内涵，在品评中增强语感。根据课文特点，适时安排的“小练笔”让学生在句式、段式、立意等方面进行局部仿写训练。
习作教材每课均包含例文、习作要点讨论和作业三部分。例文通常基于小学生的优秀习作改写，贴近生活实际。习作要点讨论涉及习作要求、观察要领和写作要点。作业部分包含学生习作题目及要求，部分习作教材还提供多种形式的范例，以供学生借鉴和迁移。
全册教材共安排了七个综合练习，每个单元后面都有一个。综合练习涵盖拼音识字、词句训练、成语记忆、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既具有相对独立性，又形成系列。
三、教学目标要求：
1、掌握正确的书写姿势，培养良好的学习习惯，能够选择性地阅读课外书籍，养成仔细观察事物和做读书笔记的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能够准确读音、认清字形，理解字义，并能正确书写。
3、培养学生良好的交际能力，确保学生能清晰、有条理地表达自己的意思，语气、语调适当。
4、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并结合上下文及生活实际理解词语的大意。
5、具备有序、细致地观察事物或图画的能力，写出通顺的文章，并能正确使用常用标点符号。
四、教学方法措施：
1、强调学生的写字训练，教材中安排了毛笔字书写练习，鼓励学生通过练习掌握汉字结构与笔画特征，写出端正、匀称、整洁的汉字。
2、加强对词句的训练。词句训练贯穿小学各年级的语文教学过程。在本册教材的教学中，要特别关注词句的训练，指导学生自觉运用查字典和联系上下文来准确理解词语，并通过背诵与摘抄等方式积累优秀词句和精彩段落。
3、重视朗读的指导与训练。朗读是常用且重要的阅读训练方式，是理解课文内容及其思想感情的主要途径。在精读课文时，要确保有足够的时间供学生朗读，使其在理解的基础上进一步提高朗读能力。
4、持之以恒地培养学生良好的学习习惯，鼓励学生进行语言的积累与运用。
5、明确本册教材的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。
6、合理使用与课本相配套的辅助教材、教具及学习工具。
7、鼓励学生课外多读书籍，以拓展知识面，提升语文能力。
8、开展结对帮教活动，及时与家校联系，反映学生在校学习情况，促使学生进步。
9、做好补差工作，安排固定时间为学习困难的学生进行辅导，帮助他们树立学习信心和决心。
小学五年级语文上册教学计划 2
一、指导思想
为了更好地适应新课标和新教材的实施，小学五年级语文教学应当实现“工具性与人文性的结合”，这需要教师不断更新教学理念。我们将以《语文课程标准》为指导，围绕课程改革的总体目标，充分开展教育教学研究，深化课堂教学改革，全面提升教学质量。
应当重新审视小学语文学科的基本性质以及其在小学教育中的地位和重要性，明确语文教学的任务与要求。积极探讨和研究如何在语文教学中培养学生的创新思维，提升他们的语文综合素养。
二、学情分析
1、学生思想状况
本班学生构成较为复杂，许多来自外来务工家庭，学习基础参差不齐，给教学带来了挑战。然而，学生的素质尚可，只是缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度。他们思维活跃，充满求知欲，富有同情心和助人精神，但大多数同学对自己的能力缺乏自信。
2、学生语文学习状况
作为新任小学五年级班主任，我发现学生普遍缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，语文知识的基础较为薄弱，特别是在汉语拼音方面几乎是空白，独立阅读和理解的能力也有待提高。虽然机械记忆能力尚可，但相对来说，学生在学习上仍表现得较为被动，习惯依赖老师。尽管学习动机有待调整，全班学生在学习语文的态度上仍显积极，我对教学充满信心。
三、教材分析
九年义务教育六年制小学教科书语文第九册是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》进行修订而成，意在充分体现素质教育理念，强调美德和人文精神的培养，倡导自主、合作和探究的学习方式，教材中的语文实践活动旨在提高学生的语文素养，为他们的终身发展奠定基础。
本册教材识字量为235个，其中145个要求会认会写，90个仅要求会认。要求会认的字均安排在精读和略读的课文中，有的在课后的习题和生字表中标注。生字和多音字在课文中均有注音，生字用圆括号表示，多音字用方括号表示。
为了帮助学生理解课文，增强观察能力，教材还绘制了多幅插图，这些插图是教材的重要组成部分。
四、教学目的要求
1、通过语言文字的训练，使学生在德育上受到热爱祖国、热爱党的教育，培养关爱父母、助人为乐的品德，增强科学精神和社会责任感，提升审美情趣。
2、学会运用汉语拼音进行识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力，能读准145个生字的音，认清字形，了解字义，并正确书写；对90个字只要求认识，不作书写要求。
4、通过上下文和生活实际理解词语，要求学过的词语能在口头和书面表达中使用，逐步养成语言积累的习惯。
5、能流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文，理解文章的主要内容和思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、能借助字典等工具独立阅读适合自己水平的读物，了解主要内容，并逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量不少于20万字。
7、乐于参与讨论或辩论，能清晰表达自己的观点，听取他人意见时保持耐心，抓住要点。
8、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写出内容具体、情感真实的记实作文和想象作文，同时练习修改自己的习作。
五、教学重点难点
1、了解革命精神和劳动人民的奉献，树立热爱党和人民的思想，学习观察和分析问题的方法，启蒙环境保护意识。
2、在口头或书面语中使用学过的词语，积累词汇，复习助词、副词的用法，提升表达能力。
3、提高理解句子的能力，体会句子的感情色彩，复习比喻、排比、拟人等修辞手法。
4、背诵指定课文，边读边思考，理解课文内容和作者的情感，学习积累阅读技巧。
5、加强听说训练，确保表达条理清晰。
6、通过教材实现语文教学的人文性和工具性。
7、通过语文实践活动，加深学生对语言实际运用的理解。
8、开展口语交际课堂，进一步进行听说训练。
9、在观察与想象的基础上，写出内容具体、结构清晰的记实和想象作文，养成认真修改作文的习惯。
六、教学措施
1、深入学习《新课标》，力求在教学中体现教材的人文性与工具性。
2、教学重心由教师主导转向学生主体，让学生主动参与学习和发展。
3、淡化教师的讲解，强化学生的自主学习意识，鼓励探究式、合作式的学习方式。
4、鼓励学生提问，教师应多引导学生探讨。
5、重视阅读，尤其是自读与自由阅读，强调语言积累。
6、合理使用教材配套的辅助书籍和教学资源。
小学五年级语文上册教学计划 3
一、指导思想
在新课标与新教材的推进下，小学五年级语文教学要从“工具性和思想性的统一”转向“工具性与人文性的结合”，教师需不断更新教学观念，围绕课程改革，深入学习并贯彻《语文课程标准》。以课题研究作为教育教学的重点，推动课堂改革，全面提升教学质量。必须重新审视小学语文的性质以及在教育阶段中的重要性，清晰小学语文教学的目标和要求。要积极改革课堂教学的结构与方法，深入思考如何在语文教学中激发学生的创新思维，提升他们的综合素养。
二、教材分析
本册教材继续采用专题单元的设计，共设立了八个主题单元。这八个主题分别是“梦想与希望”、“诗歌朗读”、“亲情交流”、“美丽祖国”、“民间故事”、“真诚待人”、“科技与生活”、“国际理解”。每个主题单元围绕一个中心展开，包含导语、课例、诗词诵读以及语文乐园四大模块，各部分相辅相成，形成一个完整的体系。
教材的安排注重内容的整合与训练的层递，整册教材设置了8个单元，每单元包含3至4篇课文，共有25篇。每单元还安排有1篇“习作”，共8篇，要求学习252个字。
三、教学要求
1、在语言文字训练过程中，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的情感，同时加强对孝道、关爱他人、乐于助人的品德教育。要激发他们热爱科学、勇于实践与创新的精神，提升环境保护意识和社会责任感，并陶冶审美情趣。
2、能够熟练使用汉语拼音进行识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力，准确认读252个生字。
4、能够正确、流利且富有感情地朗读课文，并能够背诵指定的课文。
5、能够借助字典及相关资料独立阅读适合其程度的读物，了解主要内容，并逐步养成课前预习、课后复习及课外阅读的习惯。
6、能够抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考与动笔的习惯。
四、教学措施
1、在课文教学中，加强“积累—领悟—运用”的环节，重视学习方法的指导，以培养学生的自学能力。
2、作业布置应具备目的性、科学性、灵活性和计划性。加强对作业的检查与批改，及时帮助学生纠正错误。
3、阅读教学中要“把阅读的时间还给学生”，鼓励学生多朗读，激发他们的想象力，致力于整体理解课文内容，拓展到课文的外延。
4、教师应担任教学的组织者、引导者与参与者，树立民主平等的态度，展现爱学习和会学习的榜样。
5、营造和谐的教学氛围，提高课堂质量，突出学生的主体地位，培养他们的创新能力，全面提升教学效率。
6、充分利用网络资源与课外时间，增加学生的阅读量，指导他们的阅读方法，培养阅读习惯，多写读书笔记，提高写作能力。
7、开展小组合作与竞争活动，增强学习的互动性。
五、学情分析
本班学生现状：本班共43名学生，男生22名，女生21名。大多数学生遵守纪律，能自觉学习，基础知识如生字记忆与词语运用较为扎实，按时完成老师布置的任务。大部分学生热爱阅读，渴望学习，能够随时记录读书笔记。但在完成教学任务方面存在一些问题：学生在课堂发言时不够积极，思维受限，答案缺乏个性；口语表达能力明显不足；在作业方面，书写与审题不够认真；部分同学的自制力较差，无法按时完成作业。本学期，我将在继续实施小组竞争机制的基础上，加强阅读与写作训练，以提升学生的综合能力。
小学五年级语文上册教学计划 4
一、学情分析：
本班大多数学生具备良好的语言基础和语言表达能力，掌握了一定的思维技巧与思维品质，具备了审美意识和创新能力。在日常课堂上，他们能主动发表自己的见解，写出内容丰富、中心明确的文章。课后他们乐于阅读，积极参与交流，能够参与到语文实践活动中。但仍有少数学生在学习态度上有待加强，缺乏良好的阅读和思考习惯，思维能力提升较慢，表达常常无法达意，缺乏有效的阅读策略。对此，我们需要教师、家长和同学们多予关注、鼓励与提醒，加强阅读思维的培养，提升这一部分学生的语文学习能力，促进其综合语文素养的提高。
二、教学目标：
１．学习习惯
（1）继续养成正确的阅读和书写姿势，培养读书和看报的习惯。
（2）继续培养积极发言和专心倾听的习惯。
（3）继续鼓励课外朗读和背诵，乐于进行课外阅读，总阅读量不少于15万字。
（4）培养认真书写钢笔字和毛笔字的习惯，鼓励勤查字典，自主识字。
（5）继续逐步培养自主预习和复习的习惯，认真完成各项作业。
２．识字写字
（1）准确认读250个生字及相关词语。
（2）能够按规范的笔顺正确书写、默写至少250个生字，字形端正、匀称。
３．汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音的学习，利用拼音帮助识字，并积极学习普通话。
（2）能够熟记《汉语拼音字母表》的内容。
４．口语交际
（1）能够认真听取他人发言，理解并转述其基本内容，能够清楚地讲述课文中的故事。
（2）发言时控制时间，讨论时能够总结不同意见。
（3）讲故事时能够详细描述故事细节，并适当使用动作和表情。
（4）能够选择合适的材料支持自己的观点，尊重他人的看法，对他人的发言给予积极反馈。
（5）能够分条理清楚地表达观点，推荐书籍时阐明理由，并抓住重点。
５．阅读
（1）继续进行正确、流畅、有感情的朗读，并能背诵指定课文，能够创造性地复述故事，进行角色朗读。
（2）继续学习默读课文，提高阅读速度，注意提取信息，抓住内容要点。
（3）能够结合语言环境和生活实际，理解词句的含义，体会课文中关键词句的表达作用，借助字典理解生词。
（4）初步理解课文内容，学习通过具体事物表达感情。
（5）结合查找的资料，理解课文传达的思想情感。
（6）注意体会作者对场景和细节的描写及其蕴含的情感。
（7）阅读简明的说明性文本，了解基本的说明手法。
（8）初步认识静态描写和动态描写的优势。
（9）积累优美的词句，诵读优秀的诗文，在诵读中感受情感，领悟文本内涵。
６．习作
（1）关注周围事物，乐于书写表达，增强写作自信心。
（2）能够清晰表达自己看到、听到或想到的内容，用适当的语言表达见解和感受。
（3）能够结合具体事例，描述人物的特点。
（4）能够提炼信息，缩写故事。
（5）学习编写提纲，并按段落叙述，突出重点。
（6）搜集资料，运用正确的说明方法介绍某一事物。
（7）学习修改习作中显著的错误词句。
三、教学措施：
1. 用心研究教材，区分老师讲解课和学生自读课，依据课文内容、文体及单元目标设计不同的教案，突出每节课的特色与重点。
2. 鼓励学生广泛阅读，重视阅读方法和阅读速度的训练。
3. 采用“1+X”策略，引导学生多读书，提升语文素养。
4. 开展丰富的语文实践活动，帮助学生在活动中学习语文，培养合作精神。
5. 加强家校沟通，携手合作，鼓励家长积极参与，督促孩子参与活动，体验生活，积累丰富的素材。
6. 教师自身要不断学习，向经验丰富的老师和名师请教，边实践边反思，努力提升课堂教学的效率。
小学五年级语文上册教学计划 5
一、教材分析：
本册教材围绕五年级语文的学习需求，按专题编排，共设置了八个专题（共涵盖二十六篇课文）。这些专题依次为：我热爱阅读，心中有太阳，学习记叙文，生活的感悟，探索汉字的奥秘，感恩父母，铭记历史、振兴中华。其中“我热爱阅读”与“探索汉字的奥秘”这两个单元，特别安排了多样的综合性学习活动，使得学习的形式与内容更加多元丰富。
每个单元由导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四部分组成，相互关联，形成一个整体。“探索汉字的奥秘”单元采用了创新的布局方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。每组的开头导语明确了专题方向，同时引导学生了解学习的要求及重点。课例则由四篇课文构成，其中包括两篇精读和两篇略读的内容。口语交际·习作则独立设栏，部分单元还提供多个选择角度供教师和学生讨论。
回顾·拓展部分分为三个栏目，其中有两个固定栏目：“交流平台”和“日积月累”，同时还穿插设置“展示台”“成语故事”“课外书屋”和“趣味语文”栏目。其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，而“趣味语文”则安排一次。本册教材共包含26篇课文，其中精读和略读各占13篇。教材后面附有6篇选读文章，形成了一个完整的学习体系，体现了循序渐进的阅读能力培养思路。本册教材是基于之前教材的经验编写，既保留了教材的结构和教学思路，又融入了新理念和新内容。其主要特点如下：
（1）专题设置更加灵活多样。
（2）编写目标更加明确，注重整合。
（3）课文既保留经典作品，又增加现代感的新材料。
（4）强化导学功能，鼓励学生思考探究。
（5）改进综合性学习，增强学生实践能力。
（6）扩展学习资源，增强课内外学习的连结。
二、教学目标
1、识字300个，能写200个，学会使用字典和词典，并具备一定的独立识字能力。
2、能够规范地用钢笔书写楷书，保持行款整齐，具备一定的书写速度，并能用毛笔书写，领略汉字的美感。
3、能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
4、结合上下文及个人积累，深刻理解课文中的重要句子。
5、在阅读中探索文章的叙述逻辑，理解作者情感，初步掌握基本的表达技巧。阅读说明性文字时，能够抓住要点，理解基本的说明手法。
6、默读速度逐渐提高，能够把握文章主旨。学习浏览技巧，根据需求搜集信息，养成课外阅读的习惯，累计阅读量不少于20万字。
7、乐于参与班级讨论，勇于表达个人见解，学习一些基础辩论、演讲技巧。
8、能够创作简单的记实性与想象性作文，内容具体，情感真实，能进行自我修改，书写规范、整洁。
9、掌握写读书笔记和内容梗概的基本技巧。
10、在综合性学习中，初步理解查找资料和运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学会撰写活动计划。
三、学情分析：
经过校点调整，本学期我负责的五年级语文教学班由多个校区的学生组成。从整体来看，班级学生的学习兴趣较低，整体学习氛围一般，虽然大多数同学能遵守课堂纪律，但在学习上相互合作与帮助的现象较少。学生的语文基础知识相对薄弱。大部分学生在基础知识方面掌握尚可，但在词语的理解与运用能力上，普遍依赖工具书，联系上下文的能力尚未形成。在阅读方面，一些学生在练习与课文内容不吻合，未能将阅读与思考结合，导致对文章的理解不足。在写作方面，部分学生的作文内容空洞，缺乏可读性，美感较差，甚至有学生语句不通。在本学期的教学中，我将重点关注培养学生的学习习惯，通过加强阅读与作文的训练，提高他们的综合能力，力争提升教学质量。
四、教学主要措施
1、认真备课，加强课堂教学，及时进行单元测试，针对问题灵活调整教学方法。
2、对学习有困难的学生，实施个别指导与同伴互助的策略，让他们在简单问题上优先发言，增强自信心，提高学习积极性，并定期与家长沟通，提高他们的语文水平。
3、对于学习优秀的学生，鼓励他们读更多课外书，分享阅读体会，激发全班的阅读兴趣。
4、定期进行生字和认读字的听写，通过组长检查和教师抽查的方式，监督朗读和背诵。
5、通过讨论的方式开展综合性学习，培养学生的合作意识与口语交际能力。
6、每周安排写一篇随笔，并进行讲评，以提升学生的写作水平。
7、尊重学生的个性，关心他们的学习与生活，以民主和真诚的态度对待每位学生，耐心辅导学习困难的学生，促进他们的健康成长和积极向上。
小学五年级语文上册教学计划 6
一、指导思想
以新的教育理念为基础，在实施小学五年级语文上册教学的过程中，尝试探索更有效的教学方法和学习策略。理清改革与发展的关系，平衡创新与教育质量，深入研究适合学生特点的语文教学实践，努力实现知识与实际的结合，鼓励自主学习和多样化的学习方式。
二、学情分析
五年级学生对语文学科已有一定的基础，大部分学生对阅读和写作表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生的学习积极性不高，课堂参与度有待提高。我将在课堂中运用新颖的教学手段，通过丰富的阅读材料和实践活动，激发学生的求知欲，增强他们对语文学习的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
三、教材分析
本册教材依据《义务教育语文课程标准》的理念编排，注重学生的情感、态度和价值观的培养，适应学生全面发展的需求，体现人文关怀。教材内容结合学生的心理发展特点，丰富了语言表达的多样性，并强调在学习过程中通过多角度的体验和实践提升学生的语言能力和综合素养。每个单元设有“课后作业”、“阅读推荐”等栏目，既保证了教学内容的连贯性，又为学生提供了更深入的学习资源，鼓励他们在课外自主拓展，满足他们对语文学习的渴望。
四、学习目标
1、提升学生的语文素养，培养学习兴趣，激发他们的创造力和表达能力。
2、通过教学促进学生的思维能力和语言能力的发展，培养他们良好的观察习惯，增强理解和表达能力。
3、了解并掌握语文表达的基本技巧，灵活运用语言进行交流，提高学生的实际应用能力。
五、教学重点难点
重点：引导学生在学习中体会语言的魅力，激发他们的写作热情和表现欲。
难点：学生逻辑思维能力的培养和语言组织能力的提升。
六、教学措施
1.深入学习语文新课程标准，认真备课，合理安排思想教育、语文技能训练和阅读能力培养的关系。在语文教学过程中，要充分利用文学作品的情感共鸣功能，努力提升学生的语言感知能力。
2.改进教学策略，从学生的心理特征出发，根据不同的教学内容，研究有效的“教与学”的方法，注重通过直观的举例和丰富的学习材料促进学生对知识的掌握，提升他们的语言运用能力。
3.坚持学习，不断钻研教材，注重基础知识的传授，使用范文、范例和多媒体辅助工具实现直观教学。
4.加强个别辅导，关注课堂中的每一个学生的学习进度，及时帮助他们解决具体问题，鼓励表现优秀的学生参加课外阅读和写作活动，促进他们更大的提高。
5.关注语文教学的创新与发展，积极实践教学改革，努力提高教学质量。
七、教学进度：
第一周：准备课
第二周：《故事的魅力》
第三周：《故事的魅力》
第四周：《我的家乡》
第五周：国庆节放假
第六周：《让我们的声音被听见》
第七周：《语言的表达》
第八周：《语言的表达》
第九周：《读懂诗歌》
第十周：期中考试
第十一周：《读懂诗歌》
第十二周：《写给未来的信》
第十三周：《写给未来的信》
第十四周：《展示我的梦想》
第十五周：《亲情的力量》
第十六周：《文学与生活》
第十七周：《我们的小小演讲》
第十八周：《我们的小小演讲》
第十九周：《我和我的伙伴》
第二十周：《快乐的阅读》
小学五年级语文上册教学计划 7
一、班级情况分析
根据收集到的信息显示，大多数学生在学习上较为认真，且对语文的学习表现出浓厚的兴趣。然而，也有少部分学生的学习习惯较为粗糙，自主学习能力有待提升，思维能力略显单一。这主要体现在：学习态度不够严谨，课堂听讲不够专注，面对需要思考与动手的题目时部分学生显得束手无策，因而草率应对，尤其是部分男生在作业的书写方面不够规范。尽管课外阅读兴趣有所提升，但阅读习惯仍显不足，知识面较窄。语言表达能力较弱，表达个人观点方面不够自信。本学期我将以端正学习态度作为突破点，着重提升阅读量和作文面批，强调表扬与鼓励，巩固学生的语文基础知识，提升他们的语文能力。
二、教材分析
本册教材依旧采取话题形式构成单元，分为8个单元，每个单元包含2-3篇课文，全册共23篇课文，每个单元的主题如下：
1、志向与风景。
2、节气与母爱。
3、地球与海洋。
4、英雄与古诗。
5、亲情与菊花。
6、烈士与勇士。
7、诗歌与童话。
8、寓言与名著。
“语文乐园”同样设有8个，每单元一个。语文乐园分为三个栏目：“语海拾贝”专注于语文基本知识的整合与训练。“阅读欣赏”旨在增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯。“语文生活”将口语交际、综合性学习和习作有机结合，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习与生活紧密联系，有助于提升学生的语文素质，全面增强他们的语文实践能力。
三、教学目标
1、全册共认识常用汉字125个，会写汉字150个，培养良好的写字姿势及习惯。
2、能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。
3、学会默读，能就课文中不理解的地方提出疑问。
4、能通过上下文理解词句的意思，借助字典和生活经验理解生词的含义。
5、把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
6、感受作品中的生动形象和优美语言，关心人物的命运，与他人分享阅读感受。
7、理解句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号的使用。
8、积累课文中的优美词汇和精彩句子，以及课外阅读和生活中的语言素材。
9、通过诵读优秀课文，理解内容，感受情感，并背诵指定的课文。
10、逐步养成读书和阅读报纸的习惯。
四、教学措施
1、加强阅读教学，认真培养学生的阅读兴趣和习惯，在理解课文内容的基础上，集中训练概括课文主要内容和中心思想的能力。在教学中围绕重点训练项目加强练习，同时把重点放在教会学生学习上，每篇教材当作“例子”，转变为“用教材”，强化学习方法，重视识字和词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评，尤其重视朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2、重视口语交际训练，明确说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，通过创设口语交际的情境唤起学生的听说兴趣，鼓励他们多说多想，注重表扬，保护他们的积极性。同时在阅读教学中注意进行口语交际的训练。
3、指导课外阅读，践行一带三的阅读训练思路，坚持每天背诵一首诗、一个优秀句子，鼓励学生认真阅读自读课本，实现“课内打基础，课外求发展”，指导学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提升阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的问题。建立班级书库，组织有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记与每日好词佳句的背诵比赛。
4、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是概括文章主要内容，理解文章中心思想。围绕中心，具体叙述一件事，对每篇课文的教学实施均衡的力量。
5、利用资源优势，进行开放教学。选读适合学生阅读的名篇佳作，开展开放课堂教学，让学生在自然中学习语文。改革语文评价，注重学生学习的方法与过程、情感态度与价值观，重视提升学生的语文实践能力。
6、培养学生自主学习的精神，养成良好的学习习惯。在作业布置上，给予学生自主选择的权利。例如在抄写词汇时，规定词汇数量，在课内词汇掌握的情况下可在课外读物中选择，以扩大词汇量。在课外阅读上，设定达标要求，鼓励学生选择学习方式。在作业检查中，为每位学生设立过关卡，要求他们按要求进行听写、朗读、背诵、说话等，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自行计算平时成绩。
小学五年级语文上册教学计划 8
一、基本情况
1、学生思想状况
本班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。班级学生来源于不同的经济和文化背景，整体素质良好，但学习习惯和态度尚待提高。大多数学生表现出好奇心强、积极向上的特征，具有同理心，乐于助人，尽管有些同学对自身的能力缺乏信心。
2、学生语文学习状况
目前，班级同学在语文学习上普遍缺乏正确的学习方法。部分学生对汉字的认知较为薄弱，独立阅读能力需要强化，记忆能力尚可，但对知识的理解和运用能力不足。值得庆幸的是，许多学生在课堂上表现出较高的学习热情，但在学习目的上仍需引导。大部分学生能够积极参与课堂，但思维活跃度有待增强，依赖教师的指导，缺乏自主学习的意愿。
全班在语文学习的态度上相对积极，但课堂发言的同学数量较少。教师需在教学中加强对学生思维能力的培养，注重语文基础知识的强化，同时关心并帮助学习困难的学生，努力让每位学生都有所进步。
二、指导思想
随着新课程标准和新教材的推行，语文教学必须实现“工具性与人文性的统一”。教师应更新教育理念，全局推进课程改革，通过学习《语文课程标准》，结合课题研究，深化课堂教学改革，提高教学质量。要重新认识小学语文学科的性质、地位和任务，明确教学目标和要求。
教师应积极探索课堂教学的结构和方法改革，注重在语文教学中激发学生的创新意识与综合素养，培养适应21世纪需要的人才素质，夯实小学生的语文基础知识和能力训练，为他们的全面发展打下坚实基础。
三、教材分析
小学语文五年级上册教材在编排上力求体现素质教育的理念，关注学生的道德情操和人文素养，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材设计结合学生的学习规律和身心发展特点，组织丰富多彩的语文实践活动，旨在提高学生的语文素养，为其终身发展奠定基础。
依据大纲“重视综合素养，突出重点，强调语言的理解、积累与运用，注重基本技能训练”的原则，本册教材挑选了丰富的课文，分为精读、略读、选读三类，共计28篇课文，其中精读14篇，略读14篇，选读8篇。
四、教学目标
1、学习习惯
（1）掌握并养成正确的读写姿势。
（2）培养朗读兴趣，养成规范的朗读和背诵习惯。
（3）激发课外阅读热情，培养查阅字典的习惯。
（4）提高专注倾听能力，能够清晰表达自己的观点，爱护学习用品。
（5）学习钢笔字和毛笔字的正确书写方法，并加以实践。
（6）增强观察力，选择性阅读课外图书，培养阅读做记号的习惯。
（7）培养写日记的习惯，做到爱护图书。
（8）养成做笔记和随时利用工具书的习惯。
2、汉语拼音
巩固汉语拼音的应用，利用拼音提升识字、阅读和普通话水平。
3、识字写字
（1）准确认读250个生字。
（2）按笔顺规则正确默写生字，确保字形端正。
（3）练习用钢笔书写，力求字迹整洁。
（4）进行毛笔字练习，保持字迹清晰，纸张干净。
4、口语交际
（1）认真倾听他人讲话，理解基本内容并进行转述，能够讲述课文的故事。
（2）在观察图画或事物后，用普通话表达完整、连贯的句子。
（3）根据所听或所读的内容，用普通话讲述完整的描述。
（4）能够在公众场合发言，积极参与口语交流，保持语言流畅，态度大方并礼貌待人。
（5）在讨论中主动发言，清晰表达自己的观点。
小学五年级语文上册教学计划 9
一、指导思想
在新一轮小学课程改革的背景下，全面落实学校的教学理念，紧扣学生的全面发展，以提升学生的语文素养为核心目标。通过积极调动教师的积极性，增强团队合作意识，开展有效的教学研究，提升整体教学水平。
二、本组情况分析
本组教师均具备丰富的教学经验，年龄段相近，便于交流与合作。每位教师都有不同的教学风格，我们需要扬长避短，互相学习，探索在新教学轮次中提升自我的有效途径，这是我们共同努力的重点。
三、具体工作
1、深化对《语文课程标准》和《临沂市小学语文教学策略》的学习，细致研究课程目标及其实施要求。我们要把改革理念转化为具体教学实践，优化教学流程。通过多样化的课堂展示和研讨活动，促进教师之间的经验分享与碰撞，转变学生的学习方式，重视对学生学习习惯的培养，做好反馈与改进工作。
2、营造积极的学习研讨氛围。本学期我们将增强集体学习的气氛，定期探讨教育教学中的热点与难点问题。组长需有效组织活动，推动理论学习及教学评议等教研活动。也要在办公室中创造学习氛围，促进教师的成长与发展。
3、继续聚焦教学工作，确保所有与教学相关的任务高效推进。
(1) 备课：鼓励教师深入研究学生及教材，教案应具备可操作性，并在备课中体现个性化思考，努力优化教案。年级组教师分工明确，确保每位教师对教材有深入的理解，并开展有效的说课活动。
(2) 上课：注重每位学生的发展，提升学生的语文基本素养，课堂上要为学生提供充足的发展空间。重视学生的预习，激发他们的学习主动性，做到“精讲巧练”。
(3) 作业布置与批改：教师需合理安排作业量与题型，做到科学有效，减轻学生课业负担的同时确保学习质量。本学期，我们将更加关注“说”与“读”的作业，以激发学生的语文学习兴趣。
4、开展多种形式的公开课：
(1) 组织“骨干教师观摩课”。
(2) 进行教研组的常规研讨课。
(3) 在学校活动中，每位教师需上好一节优质课。
在磨课过程中，提倡团结合作与反思意识，切实提升教师的课堂掌控能力，确保高效课堂落实。
5、鼓励教师及时反思与总结教学行为。组内教师热爱教育工作，虽然工作繁忙，但反思自我的教学行为有助于从经验型转向反思型的成长。应认真撰写随笔案例与教学后记，通过反思总结发现问题与经验。
四、具体安排：（本组活动将与学校的教研活动相结合，合理统筹安排。）
九月份：
1、制定五年级语文组的教学计划，学习并制定教研组工作计划。
2、组织学习《语文课程标准》，研究要点并落实。
3、规范备课，明确作业书写与批改的标准。
4、制定本年级的语文教研活动周计划。
十月份：
1、进行教研组的研讨课和组内说课。
2、开展集体备课与语文教学常规检查。
十一月份：
1、举办教研组的研讨课与组内说课。
2、开展集体备课。
3、进行语文常规检查。
十二月份：
1、继续教研组的研讨课与组内说课。
2、进行集体备课与教学常规检查。
一月份：
1、制定期末复习计划。
2、整理教研组工作总结与相关资料。
3、进行期末教学检查。
小学五年级语文上册教学计划 10
一、教学目标
1、通过阅读和理解课文，培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解水平，能够准确把握课文的主旨和情感。
2、掌握课文中的生词和词语运用，能够灵活运用新学的词汇进行造句和表达思想。
3、培养学生的写作能力，能够进行简单的写作练习，表达自己的观点和想法，学会使用适当的修辞手法丰富文章内容。
4、理解课文的文学价值和历史背景，培养学生的文化素养，引导他们欣赏课文中的美好情感和深刻内涵。
5、通过课文讨论和小组活动，提升学生的合作能力和团队意识，鼓励他们在交流中分享自己的想法和感受。
6、掌握常用的语法知识，能够正确运用句型结构进行表达，提高写作的准确性和逻辑性。
7、鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和表现能力，提升他们的语言运用能力。
8、通过课外阅读和实践活动，扩展学生的知识面，增强他们对语言的感知能力，激发他们的学习兴趣。
9、培养学生的思维能力，鼓励他们独立思考和提出问题，提升他们的分析和解决问题的能力。
10、增强学生的学习责任感，促进他们养成良好的学习习惯，比如认真听讲、按时完成作业、整洁书写等。
二、教学重难点
本册教材的内容包括：课文阅读、词汇与语法、写作训练、语言表达和文化理解等方面。课文理解和写作能力的培养是本册教材的重点教学内容。
三、改进教学工作的措施及方法
1、创设生动的教学情境，激发学生学习语文的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2、采用多样化的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，关注每位学生的个体体验。
3、课堂练习形式多样化，关注学生的不同需求，通过多种方式解决同一问题。
4、重视基础知识的传授，确保学生扎实掌握语文基础，打好今后学习的基础。
5、通过小组合作学习，让学生在交流中相互启发，共同探索问题的解决方法，享受学习的乐趣。
6、结合实践活动进行因材施教，根据学生的实际情况设计符合他们认知规律的教学内容。
四、预计达到的效果
1、学生能够从生活实际出发，发现并提出语文问题，并利用所学知识进行解决。
2、培养学生的质疑意识，能够对不理解的内容提出疑问，参与讨论并及时纠正错误。
3、持续加强学生良好学习习惯的培养，提升他们分析问题、解决问题的能力，帮助他们养成认真、细心的学习态度。
小学五年级语文上册教学计划 11
一、学生情况分析
本学期，有几位优秀学生因转学离开，诸如语文成绩达到100分、99分，最低也能保持在95分以上的表现，令人感到惋惜……而新转来的学生在学习上则面临许多困难。回顾上学期的期末考试，语文的平均分高达94分——这一成绩似乎已成历史记录，很难再次突破。
先说说老生的情况：经过四年的语文学习，学生们在听说读写四个方面都有显著的进步，具体表现为：
听说：在平日的语文课上，课本中的口语交际部分难度较高，同学间的能力差异明显，部分同学自信心满满，表达能力出众，但他们的交际礼仪还有待提升。
读：绝大部分学生通过自身努力，能够正确、流畅地朗读课文。但能将个人理解融入朗读的同学并不多，仍需要加强朗读训练，让其成为课堂教学的重点。阅读理解能力也是许多同学的薄弱环节。
写：学生们的书写规范，字迹工整、清晰。然而，少数同学在作业上显得马虎，需要引起重视。
写作：虽然每周都有日记的写作任务，但具个性的日记较少，比较好的作品常常显得敷衍，缺乏深度。
在学习态度方面，大多数学生思维活跃，个性鲜明，对学习的兴趣浓厚，主动性强。他们在课堂上能够认真听讲，按时完成作业，课前预习新内容并具备一定的资料收集能力，然而在处理信息的能力上仍需提升；课后也能认真复习，并积极参与丰富多彩的语文实践活动，乐于分享活动成果。但部分同学的学习习惯较差，心浮气躁，上课时常常各说各的，不善于倾听他人意见，并且对基础知识置之不理，缺乏纪律性。尚有几位同学态度散漫，作业潦草，尤其是家庭作业需要家长的督促。
新学期计划：我将继续把教育重点放在课堂常规及学生口语表达的规范上，同时加大阅读与写作训练的力度，努力培养学生循环记录日记和摘记课外书的良好习惯。在此基础上，我将逐步落实课程标准的要求，致力于提升学生的综合学习能力，提高全体学生的语文素养。教学的重点不仅限于语文知识，还应注重学生的人格与实践能力的培养，以促进他们全面发展，让他们在知识与品德上茁壮成长。
至于数量较多的新生，摸底与教学任重而道远。
二、教材基本结构
本册教材仍按专题组织，共分为八个专题，具体为：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。在第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”中，设计了不同形式的综合性学习内容，使学习内容更加丰富多彩。
每个单元分为导言、课例、口语交际、习作与回顾、拓展五大部分，各部分相辅相成，形成有机整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用全新编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材共计28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面附有8篇选读课文，总计32篇。这些课文按照精读、略读和选读三个层次进行编排，体现了由扶到放的设计理念。
三、学期教学目标
1、认字200个，会写150个，掌握使用字典和词典的能力，具备一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，字迹整齐、有一定速度；能够用毛笔感受汉字的美感。
3、能熟练、流利、有感情地朗读课文。
4、默读具备一定速度，能够抓住主要内容。
5、能够结合上下文与个人积累，理解课文中深刻的句子。
6、在阅读中分析文章叙述顺序，体会作者的情感，初步理解基本表达技巧；阅读说明性文章时，能抓住重点，了解基本说明方法。
7、学习浏览技巧，搜集所需信息。
8、养成阅读的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表看法，学习辩论、演讲的基本方法。
10、能够写简单的记实和想象作文，内容具体、情感真挚。能够对自己的习作进行修改，保持书写规范、整洁。
11、学习写简单的读书笔记与内容梗概。
12、在综合性学习中，初步掌握查找资料的方法，并能策划简单的社会活动，撰写活动计划。
四、单元重点、难点
第一单元的重点在于引导学生理解主要内容，体会作者对书籍的深厚情感；更要结合学习与生活实际，让学生掌握读书和写作的技巧，培养他们的阅读兴趣，从而养成终身阅读的习惯。
第二单元的重心在于通过阅读帮助学生感受作者对家乡的眷恋与热爱；通过对比阅读，让学生体会思乡之情虽同，但表达方式、寄托对象却各异，深入理解作者情感的表达；引导学生从语言中品味，丰富其语言积累。第三单元则致力于让学生了解一些科学知识，激发探索自然和科学的兴趣，增强学习的自觉性；引导学生掌握说明文的基本说明方法，体会作者的用词准确和形象表达，并将其应用于习作中。
第四单元将通过关键词句，引导学生深入理解，以便不仅能理解课文本身，还能从生活中有所启发，这也是本单元将要培养的语文能力和情感、态度与价值观的目标。
第五单元围绕“遨游汉字王国”主题，鼓励学生进行综合性学习，初步认识汉字的特点与发展历史，增强对汉字及中华文化的热爱，同时培养策划与开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元强调“父母之爱”这一主题，整合各种教学资源，有机结合阅读、口语交际与习作。学习课文时，引导学生重点关注人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，结合生活感受文本的情感与思想。口语交际环节要鼓励学生积极发言，引导他们正确理解父母之爱；习作应当立足生活，真实表达感情，以增进与父母间的沟通。
第七单元引导学生通过语言文字体会文章情感，与相关资料结合，理解中华民族所经历的屈辱历史，以此增强爱国主义情感；整合阅读、口语交际与习作，使学生感受到历史的责任感与使命感，同时提升写作能力，掌握表情达意的技巧，增强信息搜集与处理能力。
第八单元让学生走近毛泽东，通过学习感受这位伟人的风范与情怀，重点体会文章情感，并学习人物与场面描写的一些基本方法。
五、具体教学措施
1、课前仔细研究教材，认真备课。在教学过程中，充分利用和开发课程资源，注重人文关怀，结合课题研究，提高课堂教学效率。教学后及时进行反思，根据学生的学习情况调整教学思路和设计。
2、课堂上面向全体学生，注重创建民主和谐的氛围，鼓励每个学生积极参与，创造条件让学生进行情感体验，让他们在感悟中学习。
3、关注课堂动态，及时捕捉学生的优点，给予表扬和鼓励，充分了解学生，努力做学生的良师益友，虚心向他人学习，不断改进教学方法，提高整体学生的语文素养。
4、培养学生良好的学习习惯，特别是阅读习惯的培养极为重要。将良好的学习习惯和思维品质的提升作为教学质量的重要指标，通过平时课堂教学和各类活动的强化训练，让学生在实践中受到教育，逐步培养自觉学习的能力，形成良好的学习习惯，促进班级良好学风的建立。
5、精心设计作业，及时认真批改，抓好反馈环节，培养学生及时订正作业错误的良好习惯。
6、对学生严格要求，坚持不懈，使其逐步养成良好的学习习惯。
7、注意把握教材间的联系，将教材与学生的生活实际结合。
具体工作：
识字写字教学：鼓励学生自主识字，引导学生熟练使用钢笔写正楷字。
阅读教学：在课堂上，以训练点为主，重点帮助学生掌握每单元规定的基本阅读技能，避免内容面的平均分配，确保抓住重点。在进行重点训练时，要充分发挥前导导读的作用，根据课文特点及时指导学生学习方法；在课外则重视阅读激励和指导，认真实施读书工程，利用晨诵午读时间，鼓励学生多读优秀诗文，培养语感，促进积累，开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”的活动，增强课外阅读指导，拓宽视野，丰富知识，从而提高语文素养。
口语交际教学：注重创设情境，激发兴趣，进行恰当的指导和引导，鼓励学生积极进行口语交际，提升口语能力；本学期还要重点培养学生的倾听、表达及应对能力，特别是发言声音需响亮。
习作教学：鼓励学生通过阅读学习表达，借鉴课文中的表达方法，写自己熟悉的事，以提高语言表达能力。定期进行小练笔与日记的指导与评价，培养学生每周至少写三篇日记的习惯，以提升写作水平；同时引导学生在自我修改与互相修改中提高习作能力。
综合性学习：引导学生查阅相关资料，解决学习与生活中的问题，参与简单的学习与社会活动，掌握写活动计划与总结的能力。通过组织讨论、专题演讲等方式，学习辨别是非，充分利用教材，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学习和运用语文。
小学五年级语文上册教学计划 12
一、学生基本情况分析
本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，整体情况良好。过去几个学期，班级的总成绩表现出色，学生们已养成良好的课堂行为习惯，并处于最佳学习状态。
1、全班同学思想积极，追求进步，整体素质较高。学校和班级布置的学习任务，学生们均表现出极大的参与热情，参与率已达到100%。学校各类活动的参与率也超过90%，个别同学因性格内向对活动不太感兴趣，今后需要对这些学生进行适当鼓励，争取实现全员参与。
2、同学们在完成作业方面也表现积极。自五年级以来，作业完成率达到了100%，而且质量良好。但在四年级时，部分学生作业完成情况不理想，如：刘景龙、侯胜男。经与家长沟通，发现孩子们在逐渐长大后有些松懈。本学期我将采取有效措施，帮助这些学生改掉懒散的习惯，争取每位同学都能按时完成作业。
3、由于在低年级时与家长保持了良好的沟通，大部分家长能够定期检查孩子的作业，并及时给予评价与反馈。这不仅减轻了我的工作负担，也有效促使学生养成良好的学习习惯，为未来的学习奠定了坚实基础。
4、学校始终重视学生书写能力的培养，但班级中仍有几位学生的书写质量未达标。本学期我将着重改善学生的书写水平，确保他们能够规范书写，整体书写能力有所提升。
5、在中心校的倡导下，我们已坚持进行名言与古诗的积累，以及课外阅读的训练。我将与班上的同学们积极响应学校号召，每天在早上和午餐时间的读书活动中，养成良好的阅读习惯。班级责任员会组织这一活动，持续坚持有利于学生口语表达与书写能力的培养。
二、本学期教学内容及目标
本学期我们将学习第九册，共有课。
内容包括精读课、略读课、古诗、口语交际课、习作课和七色光课。
(一)、知识目标
1、具备较强的独立识字能力，掌握硬笔书写楷书，提高书写速度。
2、能够正确流利、有感情地朗读课文，默读普通读物每分钟达到300字的速度。
3、理解词语在上下文中的含义，并能运用到合适的语言环境中。
4、在阅读理解中，能够体会到顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
5、掌握读书笔记的写作方法和日常应用文的写作技巧。
(二)、能力目标
1、能够使用毛笔书写楷书，感受汉字的美感。
2、学习信息的收集与浏览，拓宽知识面。
3、诵读优秀的诗文，体会作品的内容与情感，通过声调与节奏进行表达。
4、能根据表达需要，运用常用的标点符号。
(三)、情感态度与价值观
1、培养爱国主义情感，让学生认识到当前生活的来之不易，铭记革命先辈的丰功伟绩。
2、教育学生牢记父母的关爱，在思想情感上受到熏陶与启迪。
三、具体教材内容、教学建设和方法
1、识字与写字教学
培养学生独立识字能力，累计识记常用汉字，确保硬笔书写整齐，且书写速度逐步提升。
2、阅读教学
能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文，默读速度达到每分钟不少于300字。能够借助词典理解词语的多种含义，辨别词语的感情色彩。
3、习作（写作）
学习写读书笔记和常见的应用文，能对自己的习作进行修改，并主动与他人交流，确保语句通顺、书写规范整洁。计划在一个学期内进行约8次课内习作，40分钟内完成不少于400字的写作。
4、口语交际教学
在交流过程中尊重和理解他人，表达要有条理，语调适中。在交流中注重语言文明，抵制不文明用语。
5、语文七色光
为解决学习与生活中的问题，利用图书馆及其他信息渠道收集资料，尝试撰写简单的研究报告。策划校园活动以及社会实践，对主题进行讨论与分析，学习制定活动计划与总结。围绕大家共同关注的问题，组织讨论和专题演讲，培养学生的辨别是非能力。
四、提高教学质量的主要措施
1、坚持开展学生语文“每周练”，确保每位学生写作一篇完整的作文；
2、认真利用教学刊物，充分发挥语文教学刊物在教学过程中的作用。
3、持续督促学生撰写读书笔记，摘抄及记录各种优秀的字词、句子、段落和文章，专门收集与整理读书笔记，提高学生写作水平。
4、坚持“多写”的原则，除了“每周练”，每月进行两次大作文，并进行认真修改，确保学生形成“熟能生巧”的写作习惯。
5、组织学生参与社会实践活动，通过活动积累知识、搜集素材。
6、制定针对性的辅优补差措施，班级建立学困学生帮扶小组，根据每位学生的实际情况设定具体的教学目标。
7、注重培养学生的阅读能力，利用课堂教学时间，加强对学生朗读的指导，通过情感朗读激发学生的阅读兴趣，帮助他们理解所表达的思想与情感。