五年级英语教学计划的制定，不仅是对学生语言能力的培养，更是对他们学习兴趣的激发。在这个学期，我们将通过丰富多彩的活动和互动式的教学方法，鼓励学生主动参与，提升他们的英语交流能力。课程将紧密结合日常生活，以增强语言学习的实际应用性，帮助学生在真实语境中自信表达。通过对学生个体差异的关注和适时的反馈，我们期望每位学生都能在这个学期实现自我突破，迈向更高的语言学习水平。
五年级下学期英语教师工作计划 篇1
一、指导思想
在教务处的引导下，我们英语教研组将充分发挥集体智慧，开展有序、规范且富有创意的教学活动，切实提高学生的英语听、说、读、写能力。针对本校的实际情况，我们将围绕教学研究和教学改革，积极探索新途径，以促进教师技能的提升，营造良好的学术氛围，努力将我们的英语课堂建设成为学校的一张亮丽名片。我们将继续加强常规管理，加强对学科教学质量的调研，提升教师的质量意识，加快提升学生良好学习习惯的培养。我们要树立创新意识，努力打造个人与团队的品牌，使本学期的英语教研活动充满活力。
20xx学年下学期伊始，我们五年级英语备课组全体教师将围绕英语课程改革，结合本组的实际情况与学生的英语学习状况，认真制定教学和教研工作计划，现将具体活动安排如下：
1、深入学习新课程标准，更新教学理念
开学初，我们将利用备课组活动时间，集中学习新课程标准，从理论上更新我们的教学思想。同时与其他备课组分享教学改革经验，积极寻求适合我们和学生实际的改革措施。
2、重视教学常规，提高教学效率
（1）备课。做好备课是高效课堂的基础。我们将坚持集体备课，并与其他英语备课组开展联合备课活动，充分了解学生的思想状态与生活经历等，针对不同层次学生实施分层教学，确保照顾到每一个学生的需求。
（2）上课。考虑到学生的年龄特点及新课标以学生为中心的教学理念，我们将采用灵活的教学方法，设计丰富多样的课堂活动，通过体验、实践和合作等方式，提升学生的英语实际应用能力。
（3）听课。我们会利用空余时间多听课（至少20节），尤其是本年级的英语课，做好记录并加强课后评议。积极参加区内的教学研究活动，通过交流相互学习。
（4）作业。布置作业时要分层，确保作业规范，并及时批改与反馈。鼓励面批作业，以表扬和鼓励为主，促进学生的积极性。
以上是初步计划，执行过程中我们将根据实际情况进行调整，确保教研活动顺利进行，使每位教师都有所收获，进一步提升教学质量。
二、工作目标
1、促进理论学习，提高教师的理论素养。
教研组将落实各种计划，以“理论学习、集体备课、主题研究、反思交流”为主线开展英语教研活动。
2、提升学生的英语实际运用能力
以发展性评价研究为突破口，在教导处的支持下优化课堂教学，改进传统教学模式，让课程完全以学生为中心，激发学生的语言交流能力。
3、加强集体备课，妥善处理难度较大的教材。
我们将集中讨论，分享处理教材的最佳方法，并提前一周将教案发布到博客，供组内成员阅读和提出建议。
4、积极反思与交流
通过教案的实际应用及反馈，形成互动氛围，促进教师共同成长，实施“以老带新”的结对活动。
三、具体工作安排
1、每周三日下午为教研活动时间，安排年级集体备课；
2、督促教师认真备课，专心批改作业；
3、制定学生学习习惯的培养计划；
4、定期进行知识复习与总结；
5、丰富科组资源库，并在学期末整理成复习资料手册；
6、以新课程理念为指导，深入研究教学方法与学习评价方式，促进学生语言能力的提升。
7、加强英语教研组的建设，提升组长培训与指导，推动教师的共同发展，营造良好的教研氛围，鼓励集体备课与相互听评课。
8、发挥骨干教师的引领作用，通过师徒结对等方式，帮助新教师迅速成长，改善他们的语言素养与教学技能，并鼓励积极撰写教学心得与案例。
9、加强教学管理，促进小学英语教学的全面发展
（1）根据各校实际情况，开展有效的教材研究，提升教学效果。
（2）加强校际交流，互相学习，提升教学质量；公开课、观摩课应注重真实性与有效性。
（3）教研活动应精心组织，主题明确，氛围浓厚。
（4）优化校园英语文化环境，开展丰富的语言实践活动，激发学生学习英语的兴趣，培养语言运用能力。
（5）实施多元评价，促进教师与学生的共同成长，鼓励教师反思教学行为，提升教学水平，关注学生的全面发展与个性化需求。
五年级下学期英语教师工作计划 篇2
一、基本理念：
国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语教学提出了明确要求，尤其是五年级学生的英语学习。英语课程的主要目标是培养学生的综合语言运用能力。这种能力不仅依赖于学生的语言技能和知识，还包括情感态度、学习策略和文化意识等各方面的综合发展。教师需要关注每位学生的情感，为他们营造积极的学习氛围，以激发他们的学习兴趣，增强学习成就感和自信心，使他们能够在学习中逐步提升语言运用能力，丰富人文素养，增强实践能力，并培养他们的创造性思维，从而满足孩子们身心的可持续发展需求以及终身学习的目标。
《英语课程标准》提倡任务型教学模式，使综合语言运用能力的培养在教学实践中得到体现。通过体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，学生将在完成任务的过程中感受到成功，强调用英语来实际完成各种任务。
任务型教学法的理论基础源于语言习得的研究，课堂中师生及生生的互动有助于学生运用所学语言。学生在完成特定任务时自然地习得语言，最终掌握语言技能。任务型课堂教学将英语教学目标融入具体的活动任务，让学生在使用英语的不知不觉中提升自己的语言能力。在这一过程中，英语成为完成任务的工具，而不仅仅是一门学科。对于五年级的英语课堂，教师需要在确定教学目标后，设计相应的任务，以帮助学生掌握完成这些任务所需的知识和技能，确保教学活动能有效落实既定目标。
二、学情分析：
五年级的学生已经学习了四个学期的英语，大部分学生表现出较高的学习热情，能够进行简单的语言交流。然而，仍有部分同学因性格内向而难以开口表达。教师需要为他们创造一个更为开放和包容的学习环境。
三、教材简析：
本套教材遵循“以题材为纲的功能-结构-运用任务体系”的指导原则，注重培养学生的英语运用能力，体现外语教学的跨文化教育特征。教材的设计以学生的兴趣为切入点，结合现实与未来的生活场景，体现了国家教育部的教育方针。教材中安排了大量的“任务型”语言活动，以激发学生的学习兴趣；并通过创设宽松的课堂环境，让学生在“玩中学”“学中玩”，大胆展现自我，树立信心。
本教材充分体现了以下教育理念：
1、题材为纲，功能、结构与运用任务相结合，重点培养学生的语言运用能力。教材内容紧密围绕学生的生活展开，涵盖个人生活、学校生活、家庭生活及社会交往等方面，随着学生的成长，适当增加社会活动题材并融入一定的文学内容。
2、素质教育
本教材以素质教育为核心指导思想，关注学生学习方法、创新能力、独立思考能力和逻辑分析能力的培养。练习设计尽量围绕运用任务展开，避免单纯模仿和机械重复，以促进儿童的全面发展和终身学习能力的形成。
3、跨文化教育
教材从介绍英语国家的日常生活入手，逐步扩展到其文化背景、历史传统和人文地理。适时引入中华文化内容，以培养学生对中华传统文化的了解与热爱，形成合理的跨文化认知，建立用英语向外国人介绍中华文化的能力。
4、学得与习得相结合
四、重点难点分析：
如何有效询问他人的爱好、了解他人喜欢的食物，以及如何介绍自己的家庭成员和身体部位，将是教学中的重点与难点。
五、具体措施：
1、组织形式多样，积极拓展交际空间，开展丰富的语言交际实践活动。课堂中可以采用个体活动、配对练习、小组合作以及全班互动等多种形式，以促进学生之间的交流与合作。尤其是配对活动和小组活动，能够有效扩大参与面，避免单一、单调的教学模式，营造快速而有活力的课堂氛围。
2、精讲多练，进行“优差”搭配，实现共同进步。教师应做到精讲内容，学生多练习。通过边学边练，促进语言交际技能的提高。在教学过程中创造各类计划性和目的性的英语游戏，鼓励小组成员之间相互讨论和反馈，从而拓展学生的思维空间，促进他们的创新思维能力的提升。
五年级下学期英语教师工作计划 篇3
在本学期的英语教学工作中，在学校领导的指导下，我们将继续深入学习新课程标准，全面实施素质教育，力争提高教学的整体质量，现将本学期的五年级英语教学计划制定如下：
一、基本情况
五年级的学生已经学习英语两年，基础知识初步建立，听、说、读、写的能力也逐渐养成。然而，由于教材内容相对复杂，课时安排与教学内容不够匹配，导致部分学生学习兴趣受到影响，学习水平出现较大分化。本学期需重点关注后进生，通过因材施教与分层教学来维持学生的学习热情。
五年级的学生思维活跃，对英语学习普遍表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高，积极主动，大部分同学对英语有较强的学习自信心，但仍有部分学生面临基础薄弱的问题。这就要求我们在教学中关注全体学生，激发他们对英语学习的兴趣，充分调动他们的自我积极性，鼓励团队合作精神，创造互相帮助、共同学习的良好氛围，培养他们的学习积极态度，树立学习自信心，形成初步的英语语感，夯实语音和语调的基础，提升他们用英语进行简单交流的能力。让学生了解中西文化差异，培养他们的爱国主义精神和国际视野。
二、教材分析
小学英语教学旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的积极态度，帮助他们建立学习英语的自信心。教学内容应覆盖基本的语感、良好的语音、书写基础及良好的学习习惯，让学生具备初步的日常交流能力，掌握基本的英语礼貌用语，以全面提升他们的综合素质。
教材设计充分考虑了学生的个体差异，包含了适合不同学习风格的练习活动，例如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，而拼字、记忆游戏则更适合逻辑思维强的同学。教材中的趣味插图和互动活动，如涂色、角色扮演等，非常适合好动、喜欢表现的学生学习，旨在培养他们的观察、记忆、思维、想象与创造力，同时增强他们的爱国主义情怀和全球视野，为后续学习打下坚实基础。
三、教学目标
1、培养良好的听、说、读英语习惯。
2、初步养成规范的书写习惯。
3、能够掌握学习词汇的三会与四会目标。
4、熟练运用所学句型，做到四会掌握。
5、能够使用日常交际用语进行简单交流，鼓励学生大胆开口、积极参与，发音清晰，语调准确。
6、能够在各种非语言提示下，理解简单的话语和录音内容。
7、在任务导向的学习中，灵活运用相关知识和技能完成任务。
8、能够演唱已学的英语歌曲，并能流利诵读已有的英语儿歌。
四、教学重点
1、四会掌握的句型和词汇。
2、在任务型学习中灵活运用相关语言知识和技能，完成具体任务。
3、使用日常交际用语进行简单交流，并确保学生参与积极，发音准确，语调自然。
五、教学难点
养成良好的听、说、读英语的习惯。
六、教学手段和主要措施
1、结合学生的年龄特点，充分运用直观教具和多媒体教学，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣。
2、在教学过程中采用情境教学法和游戏法，让学生沉浸于学习中，积极参与课堂活动，以提升他们运用语言的实际能力。
3、尊重和保护学生的学习积极性，对每一位学生的进步给予肯定，通过口头赞美和精神激励来增强他们的自信，尤其是对学习有困难的学生，及时表扬他们所取得的每一点进步。
4、采用多样化和可选择性的评价方式，以形成性评价为主，依据学生在日常活动中的表现、兴趣和交流能力进行综合评价，重点放在口语表达上。训练和提升学生理解日常生活对话的能力，增强他们用英语简单交流的自信。
5、根据学生的实际情况灵活调整教材内容，适度降低学习难度，确保每个模块的内容都能被学生有效掌握。
五年级下学期英语教师工作计划 篇4
一、学生知识能力习惯态度分析：
五年级的学生已经学习英语两年多，具备了一定的基础，听、说、读、写的能力和习惯基本形成。然而，由于教材的难度较大以及教学内容与课时安排的不匹配，导致部分学生对学习英语的兴趣减弱，出现了两极分化的现象。本学期的重点应放在激发后进生的兴趣，因材施教，实施分层教学，以保持学生的学习热情。
二、英语教材分析：
五年级下册英语教材共设有4个单元，每个单元包含8篇课文，其中前6篇为本单元的重点内容，包括重要单词和句型。第七篇课文“What about a quiz?”通过复习和巩固本单元的重点句型，旨在提升学生的口语表达能力，最后一课则总结本单元要求掌握的单词和句型，同时通过“Can you _____?”的形式对知识进行拓展，提升学生的英语运用能力。
三、教学目的任务：
1、培养良好的听说英语的习惯。
2、初步养成规范的书写习惯。
3、能按照“三会”和“四会”的标准掌握所学词汇。
4、能根据“四会”的要求熟练运用所学句型。
5、能够进行简单的日常交流，勇于开口，积极参与，发音清晰，语调正确。
6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解简单对话和录音材料。
7、能在任务型学习中灵活运用相关的语言知识和技能，以完成特定任务。
8、能够演唱已学的英语歌曲，诵读英语歌谣。
四、教学重点难点：
1、重点：
①掌握四会句型和词汇。
②在任务型学习当中，自如运用相关语言知识和技能完成任务。
③在日常交流中，灵活使用所学的交际用语，确保大胆开口，积极参与，发音标准，语调自然。
2、难点：养成良好的听、说、读英语的习惯。
五、主要措施：
1、结合学生的年龄特点，充分运用直观教具和多媒体手段，创造良好的语言环境，激发学生的学习积极性。
2、以课堂改革为契机，积极推进小学英语课程改革，深入学习课改理论并应用于教学实践，逐步改进教学方法，优化课堂结构，整合课程资源，探索有效的教学策略，提高英语教学质量。
3、在教学中采用情境教学法，让学生真实参与课堂，激励他们积极投入，提升语言实际运用能力。
4、灵活运用教材，根据学生的实际水平，适当降低每个单元各个板块的难度，确保学习效果。
五年级下学期英语教师工作计划 篇5
一、指导思想
本学期，我镇将围绕五年级英语教学工作展开，旨在根据市教研部门的指导精神，以“提升学生语言应用能力”为主题，加强课堂教学的有效性和教师的专业素养，深入探索“以学生为中心”的教学模式，以促进我镇五年级英语教学的整体提升。
二、总体思路
1、教研工作主题：提升学生语言应用能力。
2、教学研究重点：
①加强对重点单元的教学研究：选择几个重要单元作为试点，针对每个单元的教学特点进行深入分析和研究，帮助教师掌握有效的教学策略。
②结合“以学生为中心”的教学理念，推动科组合作，开展有效的教学评估与反馈活动，确保研究与实践相结合，达到提升教学质量的目标。
③组织“五年级英语教师语言能力竞赛”，激励教师不断提升自身的语言教学素养。
④围绕“复习课的有效开展”主题，邀请市教研专家指导我镇教师进行教学研讨，并通过示范课形式进行经验分享。
三、具体工作
1、召开新学期教研会议，统一认识，明确任务，落实工作安排。
组织全镇公立和私立学校的英语科组长及骨干教师召开教研工作会议，全面分析上学期的教学质量，讨论存在的问题及改进建议，将重点问题提炼出来，作为本学期的研究方向，以实际行动提升教学效果。同时针对复习课的安排进行讨论，按照市教研室的要求，本学期要面向五年级进行一次复习课的优秀展示。
2、开展“教学竞赛与教学研究”活动，促进教师提升自身的语言素养，帮助理解复习课的教学方法与技巧。
①实施英语单元设计评比活动
考虑到课堂教学形式较为单一，不少教师对教材的依赖性较强，本学期在五年级实施单元整体设计，从内容A、B、C三个部分的6节课入手，教师先收集相关教案及教学资料，之后在小组内进行分享与交流，互相学习，以此提升教学设计的灵活性和创造性。
②举办“五年级英语教师语言能力竞赛”活动
根据市教研室的工作安排，举办英语教师语言能力竞赛，鼓励老师们自我提升，增强语言表达能力。
初赛：笔试；决赛：笔试与现场口语展示相结合。
③开展复习教学专题研讨活动（重点在五年级）
围绕“如何有效上好复习课”的主题，邀请市级学科带头人进行指导，并以教学研讨课的形式进行专题讲座，按照市教研室的要求，本学期将展示一节五年级的复习课。
3、展示各优秀科组的准备工作，为教研组建设营造积极氛围。
4、改革论文撰写与评选流程，以专题方向引导，强化论文撰写与课堂教学之间的联动作用。
①小学英语教学论文将围绕年度的教研方向设定若干专题，教师根据指定主题进行选题，确保选题的精准性。
②教学论文字数限定在3000-5000字之间，需提前提交文稿一份。
③为确保评选的不偏不倚，论文正文部分不得出现作者的姓名与单位信息。
④另需附带封面，确保论文的规范性。
五年级下学期英语教师工作计划 篇6
一、指导思想
五年级英语教学计划旨在基于素质教育的理念，强调培养学生的语言应用能力和实践能力，使学生能在英语学习中实现全面发展。教学不仅关注语言知识的传授，更重视学生的创新意识和动手能力的培养，帮助学生在提高英语水平的形成积极的跨文化理解和认知。依据国家《英语课程标准》，本计划力求在教学中实现素质教育的核心目标，促进学生的综合素质发展。
二、教学目标
英语学习的最终目标是能够自如地使用语言。五年级学生已经经历了两年的英语学习，教学的重点在于激发他们的学习兴趣。教师需创造多样的语言“习得”机会，运用TPR方法通过听、说、做等活动帮助学生主动“习得”英语。具体目标包括：掌握所学的单词和句型，能使用日常用语进行简单交流，增强语言表达的自信心和正确发音；能够在非语言提示的帮助下，理解语音和录音内容；培养良好的书写习惯，做到书写整洁；以及通过唱英语歌曲和诵读歌谣来提升语言感知能力。这一系列目标旨在帮助学生从无意识的语言习得转向有意识的学习，逐步提高他们的听说读写能力。
三、教材分析
五年级英语教材的主要特点如下：
1. 强调语言的实际运用能力，强调交际性和真实性。
2. 注重培养学生的自学能力和学习策略，为未来的学习打下基础。
3. 特别注重中外文化的交流，培养学生的跨文化交际能力。
4. 采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 强调学科内容的融合，使学生通过英语学习了解其他学科的知识。
6. 教材设计灵活，能适应不同水平学生的需求。
7. 提供丰富的教学资料，营造优良的学习环境。
8. 关注学段衔接，确保各阶段教学的顺利过渡。
9. 促进内容综合性，使学生的语言知识和技能得到巩固提升。
四、学生情况分析
大部分学生对英语学习保持很高的兴趣，课堂参与热情高，能够及时完成课后作业。然而，也存在少数学生学习动力不足，纪律不严，作业拖延，导致学习效果不佳。整体来看，五年级下学期大多数学生对于英语学习依然充满热情，但由于个别学生面临困难，兴趣有所下降。教学中需关注每个学生的情况，采取有效措施以保持全班的学习积极性，避免学习成绩出现两极分化。教师的关键在于激励学生，帮助他们养成良好的学习态度和方法，确保知识的有效掌握。
五、教学重难点
鉴于教材内容丰富，单词量较大，学生全面掌握课程内容有一定挑战。本学期重点在于提高学生的课堂学习效率，帮助他们养成良好的听、说、读、写习惯; 理解和掌握关键的词汇与句型，并能够进行基础的日常对话，做到学以致用。保持学生的学习兴趣是一个重要的挑战，需要帮助学生在听、说、读、写等方面提升综合能力，确保他们能够有效地理解课文和听力材料，准确完成练习，书写规范。
六、教学方法措施
1. 认真备课，深入理解教材，力求课堂内容当堂掌握。
2. 结合情境表演与交互活动，设计丰富的教学活动，让学生在互动中学习。
3. 通过多种形式，如听说读写、游戏等，进行语言操练和练习。
4. 利用直观教具和多媒体手段，帮助学生培养良好的朗读习惯，并打下坚实的语音基础。
5. 营造全英语学习环境，鼓励学生参与，展现自我；通过小组活动提升学习热情。
6. 组建英语学习小组，鼓励同学间的互帮互助。
7. 加强基础知识的教学，运用“师徒制”帮助后进生，确保全体学生共同进步。
8. 设计高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯。
9. 加强家校联系，落实学生的家庭英语作业。
10. 持续强化口语练习和日常用语教学，丰富学生的语言能力。
七、教学进度安排
每两周完成一个单元的教学内容。
五年级下学期英语教师工作计划 篇7
在英语教学的这条路上，我已经走过了一段相当长的时间。这段旅程并非一路顺风，然而正是这些困难的挑战，造就了我的成长与进步。尽管迄今为止，我依然没有特别显赫的成就或奖项，但如果认真回顾过去的经历，我发现自己收获颇丰。以刚刚结束的学期为例，在这一段时间中，我不仅提升了自己的授课能力，也在与学生的互动中获得了新的启发。通过对之前经验的我得以制定出更加合理的教学计划。
1、核心理念
在我看来，教学的真正意义在于帮助学生认识自我与生活，其目标十分明确，那就是引导他们找到合适的生活方式。我们希望他们不仅能掌握有效的生存逻辑，而且在面对学习或其他挑战时，也能灵活应对，提升解决问题的能力。我们也需要传达一种教育理念，通过新的标准与内涵来影响学生，使他们沿着教育设定的轨道不断成长。
2、工作内容
尽管我们总是有新的教学计划，但实际的工作性质并未改变，基础的教学程序依然不可动摇。备课仍然是做好教学的关键步骤。我会先快速浏览各部分的内容，然后根据它们之间的紧密联系来安排教学顺序，以提高课堂内容的衔接性，让学生的学习更加流畅。我还希望能够培养学生自学的能力，避免他们过度依赖课堂与教师。
3、巩固作业
在教授初级英语时，一些复杂的教学方法往往效果不显著，反而那些常规的教学措施显得更为有效。例如，无论我们在语法和理论方面讲解得多么深入，学生的理解能力有限，如果他们无法理解，那么这些知识就失去了意义。另一方面，我发现恰当的作业对学生的帮助很大，只要他们多写多练，这一层次的英语能力自然会得到提升。
五年级下学期英语教师工作计划 篇8
一、班级情况分析
五年级两个班级各有约70名学生，大部分学生的学习态度非常认真，课堂上积极思考，作业认真完成，基础知识掌握较好，能够按时完成背诵和默写的任务，并能与老师的复习节奏保持一致。然而，仍有十几位同学存在思维不灵活和懒惰的问题，作业不愿意做，缺乏背诵和朗读的时间，单词记不住，句子写不出来。对于这些同学，我们需要从最基本的单词和句子入手。
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写“let’s learn”课后单词
(二)学生能够正确、流利地认读“let’s talk”课文
(三)在“Read and Write”中，学生能达到四会（听、说、读、写）
1、学生能够独立完成后面的练习
2、学生能够认读所学的字母组合及辅音字母在单词中的发音
例如：ea, ee, bl, br, ow, ou, cl, or……
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
三、复习具体措施
1、单词和词组的复习
A、按词性分类复习单词
B、按元音和字母组合分类复习单词
C、根据词汇表复习单词
2、句子的复习
句子是英语学习的重点，通过多种方法帮助学生梳理所学句子
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生辨别日常交际用语的使用场景
（2）按句子类型进行比较，帮助学生复习句子
（3）通过表演活动，使句子的复习变得生动有趣
3、注意因材施教，采用分层教育策略，帮助不同层次的学生实现不同程度的提高和收获。对于基础较差的学生，重点放在基础知识的复习上；而对一些优等生，则侧重能力的培养和综合知识的运用。
4、关注学生的心理调适工作，对于自感压力较大的同学要给予耐心的疏导，从心理上减轻他们的负担；而对尚未进入复习状态的学生，则要适当施加一些压力，使他们能更好地投入复习中。
四、五年级英语复习计划表
课时安排复习内容
第一课时Unit1
第二课时Unit2
第三课时Unit3
第四课时Unit4
第五课时Unit5
第六课时Unit6
第七课时Recycle1/2
第八课时Challenge1
第九课时Challenge2
第十课时综合练习一
第十一课时综合练习二
第十二课时自主复习
五年级下学期英语教师工作计划 篇9
一、学生情况分析
随着五年级学生的学习逐渐深入，他们已经能够掌握一定的英语基础，并能够进行简单的交流。然而，随着课程内容的不断深化以及阅读材料的增加，许多学生在理解和阅读方面遇到了不同程度的困难。因大部分学生来自农村地区，父母的文化程度相对较低，导致学生在语言实践和交流方面缺乏良好的环境。在课堂教学中需要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提升他们的听说能力，同时设计多样化的练习，鼓励学生在日常生活中使用英语，以达到提高综合语言运用能力的目标。
二、教学目的
通过本学期的教学，旨在激发学生对英语学习的积极情感。通过多种语言实践活动，帮助学生建立基本的语言直觉，夯实语音和语调基础，使他们能够运用所学知识进行有效的交流，并养成良好的学习习惯。
三、教学重难点
1、培养学生根据图画进行讲故事的能力，课文中的故事均配有精美插图，这为学生的联想思维提供了便利。在教学中应引导学生从理解故事到模仿，再到创新表达，培养他们用语言表达个人想法的能力。
2、词汇教学应循序渐进，初步掌握单词。教学中要从通过听录音识别单词逐步过渡到依靠图画提示说出单词，最后实现认读单词，并在情境中进行简单的口语交流，以提高学生的综合语言运用能力。
四、教学措施
1、以多样化活动为主要教学形式，设计生动有趣的课堂活动，让学生在快乐中学习，在学习中实践，确保英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演等多种形式，进行大量的语言练习和操练。
3、结合直观教具和现代多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下扎实的语音基础。
4、设计全面而有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，要求做到整洁、规范和正确。
五年级下学期英语教师工作计划 篇10
一、复习目标：
通过本学期的复习，帮助五年级学生回顾和整理所学的英语知识，确保他们能将所学内容有机地串联起来，以增强对知识的理解和运用能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、学情分析：
本学期的英语教材内容丰富，涉及的语法和词汇相对较难，考试中考试题型多样，复习过程中需要进行针对性的训练。学生的英语水平差异较大，部分学生掌握较好，而另一些则面临困难。需制定科学合理的复习计划，以帮助所有学生提高。
三、复习时间安排：
6月6日至6月14日：进行单元复习。
6月15日至6月24日：进行专项复习与综合练习。
四、复习内容：
1. 在单元复习中，重点复习每单元的单词、短语以及课文中的重要句子。
2. 总结每个单元涉及的主要语法知识，并配合一定的练习。
3. 每两个单元设置一份相关练习，以检测掌握情况。
4. 专项复习包括词组、句型、语法和阅读理解：
（1）There be 结构的肯定句、否定句和一般疑问句。
（2）Can 结构的肯定句、否定句和一般疑问句；can + 动词原形。
（3）现在进行时的构成与使用。
（4）Have 和 has 结构的句型（第三人称单数用 has，其他的用 have）。
（5）动词、介词后的人称需使用宾格，例如：him, her, them 等。
5. 综合练习注重反馈，检查知识掌握情况，针对学生体现出的问题进行再次巩固。
五、复习注意事项：
1. 要求学生加强单词的朗读和默写，设定明确的任务，让他们尽力提升词汇掌握力度。
2. 通过听说读写四方面的练习，鼓励学生多读多说，在复习中培养朗读英语的习惯，逐步提高他们的听力和写作能力。
3. 针对不同水平的学生提出适宜的要求，成绩相对较差的学生重在基础词汇和句型的掌握。
4. 避免题海战术，确保练习的少而精，集中在重难点上进行有效训练。
五年级下学期英语教师工作计划 篇11
一、班级情况分析
在五年级下学期，我们班共有学生89人，绝大多数同学在平时学习中表现良好，课堂上能够专心听讲，积极参与讨论，作业也能认真完成。他们的基础知识扎实，能按时完成各项背诵和默写任务，因此在复习时能够得心应手。复习对他们而言是一个巩固和提高的阶段。然而，也有部分同学在学习上明显滞后，需要在复习时从基础开始抓起。
通过对本册教材的全面复习，希望每位学生能够理清知识脉络，掌握核心要点和规律，巩固基础，为今后将所学知识转化为实际能力打下良好基础。在复习阶段也要注意回顾旧知、新知相结合，以及对薄弱环节进行针对性补救。
二、复习内容
1、课文
（一）同学们要能够正确拼写“Let’s learn”单元的课后词汇。
（二）同学们要能够流利地朗读“Let’s talk”的课文内容。
（三）在“Read and Write”部分的重点句子，学生需做到听、说、读、写四会，独立完成相关练习。
2、同学们要能够识记所学字母组合及辅音字母在单词中的发音。
3、引导学生阅读短文。
4、根据不同题型进行专项复习。
三、课时安排
每个课时将复习一个单元的字词句，包含听写和大组背诵比赛；接下来进行单元练习及分析，安排6个单元共12节课，最后的两节课将做专项练习的复习。
四、复习策略
1、单词和词组的复习
A、对带星的单词和词组进行拼写比赛。
B、对带星的单词和词组进行小组听写比赛。
C、利用词组造句进行比赛。
通过小组竞赛进行累计得分，每个单元计算分数，获胜的小组将会获得奖励。
2、句子的复习句子是英语学习的重要组成，通过多种方法帮助学生梳理已学句子。
（1）引导学生在语境中复习句子，使他们能够理解日常交流中的用法。
（2）根据句子类型引导学生进行比较复习。
（3）通过角色扮演让学生活用句子，使复习课更加生动有趣。
通过单元练习检测学生对词汇和句子的掌握情况，对出现的问题和薄弱环节给予重点辅导。
五、注意事项
1、要因材施教，采取分层教学，帮助不同层次的学生在各自的基础上有所提升。对于基础薄弱的同学，复习应侧重于基础知识，而对优秀的学生，则应注重能力的培养和综合知识的运用。
2、注意对学生心理的调适，帮助那些感到压力的同学减轻负担，让他们在复习中没有心理负担。对于尚未进入复习状态的学生，也要给予适当的压力，促使他们尽快投入到复习中。
五年级下学期英语教师工作计划 篇12
一、指导思想
全面落实“以学生为中心”的教学理念，贯彻素质教育的原则，强调培养学生的创新意识和实践能力，着力开发学生的潜能，提升他们的综合素质和自主学习能力。
二、学情分析
五年级设有三个班级，每班学生人数均不超过45人。大部分学生已经学习英语两年多，具备一定的听、说、读、写能力。然而，由于学生流动性强，学习成绩的差异较大，加上教材难度相对较高，造成教学目标的实现面临一定挑战。本学期需要加强对后进生的辅导，实施因材施教和分层次教学，以激发学生的学习热情。从智力和非智力因素分析，大多数学生具有良好的发展潜力，恰当的教学方法可以帮助他们稳步提升学习成绩。
三、五年级下册英语教材分析
本教材的难易程度适中，内容设计合理，主要运用全身反应（Total Physical Response）教学法，鼓励学生在各种学习活动中感知和使用英语。教材分为多个单元，每个单元包含九个部分：第一部分为重点句型和单词的集中展示；第二部分为句型和单词的重点板块；第三、第四部分为知识巩固活动；第五部分为阅读理解，拓展前面所学知识；第六部分为学生合作活动，鼓励双人合作；第七部分为读写练习；第八部分为拼读练习；第九部分为趣味活动。整个教材注重“以人为本”的教育理念，形式丰富多样，符合该年龄段学生的兴趣特点。
四、五年级下册英语教材重点难点
1、能够按照“会听、会说、会读、会写”的标准掌握所学单词。
2、能够依照要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，运用句型进行简单交流，勇于开口，确保发音正确。
4、能够在图片、手势等非语言提示的辅助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
五、五年级下册英语教学措施
1、以活动为主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐趣中学习，并能灵活运用所学知识，促使英语学习持续发展。要密切关注学生对知识的掌握情况，并向他们介绍有效的学习方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种形式，进行充分的语言练习。充分利用教学资源，如录音带和多媒体课件，帮助学生进行正确发音，培养良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。
3、设计全面、高效且富有层次的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整齐、规范、准确。
4、教学过程中运用多种手段激发学生学习兴趣，进行“比、学、赶、帮”活动，通过竞赛检验学生的英语掌握情况，同时照顾到所有学生，尤其是后进生。
5、通过班级小组竞赛的方式，将班级划分为多个英语学习小组，实施学生自我管理，教师进行指导，督促学生自觉完成作业和背单词任务。
六、五年级下册英语教学进度及课时安排
（略）
五年级下学期英语教师工作计划 篇13
一、学生知识能力习惯态度分析
在经过四年级的学习后，五年级的学生已逐渐培养了浓厚的英语学习兴趣，并掌握了一定的学习方法，同时养成了较好的学习习惯。本学期将继续围绕学生的全面发展为核心，致力于提升学生的英语听、说、读、写能力！
二、教学目的任务
1. 根据三会与四会的标准，熟练掌握所学的单词。
2. 按照四会的要求，能够灵活使用所学句型。
3. 能运用日常交流用语，灵活运用四会句型，进行简单的对话，做到敢于开口，发音标准。
4. 在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的语音和录音内容。
5. 初步培养规范的书写习惯，确保书写清晰整洁。
6. 养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音和语调，逐步提高语言感知能力。
三、个人教研专题
信息技术与小学英语教学的有效融合
四、主要措施
1. 加强语音训练，进一步巩固和复习音标知识。
2. 扎实训练四会句型，确保语言材料的熟练掌握。
3. 创设真实情境，鼓励学生参与语言实践活动，促进其语言表达能力的发展。
五、教学进度安排表
第一周: 准备阶段
第二、三周：单元 1
第四、五周：单元 2
第六、七周：单元 3
第八九周：复习 1
第十、十一周：单元 4
第十二周：劳动节
第十三、十四周：单元 5
第十五、十六周：单元 6
第十六、十七周：复习 2 考试
五年级下学期英语教师工作计划 篇14
一、学情分析
在本学期，我将继续担任五（1）和五（2）班的英语教学。五（1）班有34名学生，五（2）班则有33名学生。经过两年半的英语学习，大部分学生已经能够理解熟悉主题的段落和简短故事，并能与老师或同学就这些话题进行信息交流。他们能够阅读短篇故事，但是由于多种因素，学生的发展水平差异明显。有部分学生因为基础较差，学习起来非常吃力，甚至出现了放弃学习的情绪，部分学生因此在课堂上表现出扰乱秩序的行为，给教学带来了不少困扰。这两个班级的大部分学生对英语学习仍然保持较高的热情。五（1）班的学生表现出较明显的两极分化，优秀学生在课堂上积极参与，而基础较弱的学生则在优秀同学的“压力”下变得愈发沉默，课堂有时变成了优秀学生的独角戏。五（2）班的学生情绪易激发，课堂上老师能够较好地掌控学习节奏。两个班级的学生特点各有不同，教学时需要因材施教。
二、教材分析
根据五年级下册的学生用书，Let’s learn部分依旧围绕话题分类呈现词汇，这对于学生记忆和主题讨论非常有利。与上学期的教材类似，该部分大多数词汇要求学生能够听、说、读、写四项技能全面掌握（即加粗的单词）。为了巩固词汇，教材设计了结对和小组活动，还有Let’s find out等引导学生主动思考的活动。
Let’s try部分则是一个以头脑风暴形式开展的活动，这与五年级上册相同。这一部分基本上安排了一个以任务为导向的活动，要求学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分继续以情景对话为主，突出目标句型，为学生提供灵活运用语言的机会，并提供了可替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：理解对话或短文；完成填充句子练习以检验学生的理解能力；掌握两组句子并能够进行听、说、读、写；完成一项综合运用所学语言的任务型活动。
Let’s spell部分，四年级下册学生用书呈现了26个字母及其例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音；五年级上册又编排了22个常见字母组合发音，在此基础上，本册再增加了10个常见字母组合的发音，仍然采用绕口令的形式，将这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习紧紧围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融入到具有实际交际意义的活动中，同时增加了一些考察综合阅读理解能力的语篇，以增强学生对语言知识的掌握。
三、教学内容目标
1、能够听、说、读、写69个短语和单词，以及14组句子和6个谚语句子（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等多个主题）。要求能够在真实语境中正确使用，并理解简单的文章。
2、能够听、说、认读85个单词。
3、能够听懂、会唱6首歌曲。
4、能够理解6个幽默小故事。
5、能够掌握6条简单的语法知识。
四、教学重难点
1、学习表达一天中不同时间段的学习和生活状态，特别是使用频度副词来描述日常生活；
2、提问并回答自己最喜欢哪个季节及其原因；
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动及序数词相关的日期表达；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在进行的活动，并询问他人及动物在做什么并给予回答；
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法；
6、学习祈使句的用法。
五、教学措施
1、认真研究教材及课标，精心备课，确保每一堂课都讲解透彻。明确每节课的基础、预备和拓展内容，以满足不同学生的需求。
2、尽量采用多样化教学方式，以激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，调整教学中存在的问题和不足。
4、注重个别化辅导，在关注全体学生的基础上，进行分层辅导。
5、重视语音训练，进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型，确保语言材料的掌握。
7、在课堂中多开展有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中应用英语。
六、教学进度表
第1-2周 Unit1 My day 6课时
第3-4周 Unit2 My favourite season 6课时
第5-6周 Unit3 My school calendar 6课时
第7-8周 U1—U3& Recycle1 6课时
第9-10周 Unit4 When is Easter? 6课时
第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6课时
第13-14周 Unit6 Work quietly! 6课时
第15-16周 U4—U6& Recycle2 6课时
第17-18周 复习、期末考试 6课时
五年级下学期英语教师工作计划 篇15
本学期我将负责五年级的英语基础教学，致力于与外教共同开展口语教学活动。
一、学生现状分析：
本班共有24名学生，其中男生16人，女生8人。经过这几周的了解，发现有60%的学生在学习上存在困难。他们大多由于上课时注意力不集中和基础知识薄弱，导致成绩不理想。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要有以下两点：
1、新标准英语一年级起点第十册，将在五年级下学期使用。
2、《英语的童年》课程的教授。与外教配合进行口语课的教学，通过创设情境促进学生在真实情境中学习和表达英语，鼓励学生积极发言、参与活动和唱歌。
三、教材分析：
本册教材共分为11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元，通常情况下，第一单元介绍该模块的语言内容，而第二单元提供多样的任务型练习，包含一首歌谣或小诗。
四、教学目标：
1、逐步激发学生对英语学习的兴趣与热情，培养他们在真实环境中主动使用英语的积极性，建立自信心。
2、能够参与到英语组织的日常课程及生动游戏活动中。
3、能听懂教师的指令并作出适当的反应，背诵一些诗歌和课文。还将加强《英语的童年》课程的教学，培养学生的语感和节奏感。
4、培养学生的观察能力、记忆力、思维能力、想象力与创造力。
5、适时引入东西方文化，培养学生的爱国情感和国际视野。
五、教学重难点：
1、强调知识的实际应用，尤其是课文和单词的背诵。
2、掌握相关知识与技能，提升听说读写的综合能力。
六、教学措施：
教学工具准备：配备录音机、多媒体设备、生字卡和挂图等道具，以便于情境创设。
课时安排：本册教材共11个模块（包含一个复习模块），每个模块安排6个课时；一周完成6课时的教学，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读时间进行英语口语辅导。
在本学期的教学中，我将结合学生的需求，总结并反思教学经验，注重提升学生的语言实际应用能力，努力把教学工作提升到新的高度。