我们不仅关注知识的传授，更注重学生思维能力的培养和实际问题的解决。通过对核心知识点的梳理与深化，学生能够在数学学习中找到乐趣，并在探究中发现自我。目标明确，方法多样，旨在让每位学生在这个学期都能在数学的世界中自信而自由地翱翔。
小学六年级数学下册教学计划 1
一、班级同学情况分析：
本班共有45名学生。从上学期的教学和考试成绩来看，大部分同学对数学有着浓厚的兴趣，接受新知识的能力较强，学习态度也比较端正。基础知识、概念和定义的掌握较为扎实，口算和笔算的能力较好。然而，仍有部分同学自觉性不足，粗心大意的现象较为普遍，灵活应用能力欠缺。几名学困生在作业的完成上存在困难，需要特别关注。在新的学期中，除了要端正同学的学习态度外，还应加强对他们各种数学学习能力的培养，以期提升成绩。
二、本册教材教学目标的要求：
1、思想教育要求：
（1）进一步感受数学思维的严谨性和数学结论的可靠性，通过成功体验来锻炼克服困难的毅力。
（2）培养认真细致的学习习惯，鼓励及时发现并纠正错误。
（3）增强数学的价值意识，使同学体会到数学与日常生活的紧密联系，激发自主学习和应用数学的热情。
（4）了解数学知识的背景，感受数学在各个领域的广泛应用，培养科学态度和社会责任感。
（5）感受到自己在数学知识和方法上的成长与进步，发展对数学的积极情感，增强学习数学的信心。
2、知识、能力、习惯等方面的要求：
（1）让同学通过实际问题应用百分数的知识，进一步理解百分数的意义，体会其与分数、小数的关系，增强解决实际问题的能力。在具体情境中理解比例的意义及性质，认识成正比例和反比例的量，加深对数学内容的相互联系的理解。
（2）通过观察、操作和实验，认识圆柱和圆锥的基本特性，探索并掌握其体积公式以及圆柱的表面积计算方法。在实际情境中初步理解图形的放大与缩小，掌握比例尺的意义，以及用方向和距离确定物体位置的方法，并应用这些知识解决简单实际问题。
（3）结合对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会其描述数据的特点，并能根据统计图所呈现的信息提出或解决一些简单问题。结合实例，初步认识众数与中位数的含义，能够求出简单数据的众数和中位数，体会不同统计量的特点。
（4）通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法，明确相关内容的发展线索和逻辑关系，加深对数量关系、空间形式和数据信息的理解，提升综合应用数学知识的能力。
三、本册教材的重点、难点：
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例的量、扇形统计图，以及总复习的相关内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算的推导、正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数与中位数的计算，以及解题策略的灵活运用。
四、本人或教研组研究的专题：
小学数学课堂中引导学生自主探索学习方式的研究。
五、提高教育质量拟采取的措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发同学的学习兴趣。
2、鼓励学习方法的多样性，关注同学的个人学习体验。
3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度分析问题。
4、加强基础知识的教学，确保同学们扎实掌握基础知识。
小学六年级数学下册教学计划 2
一、班级情况分析
1、任教班级学风、学生知识掌握情况、学习能力及学习态度等分析。
班级共有学生45人，其中男生25人，女生20人。从上学期的考试成绩来看，学生对基础知识、概念和定义的掌握情况较为扎实，口算和笔算的能力也相对较好。然而，仍有不少同学存在粗心大意的问题，灵活性和应用能力相对欠缺。大部分学生对数学持有积极的态度，学习接受能力强，但也有个别同学自我管理能力不足，作业完成不及时，对数学学习存在一定的困难。在新学期中，我们需要同时关注他们学习态度的端正及各项数学能力的提升，以提高整体成绩。
2、学困生情况分析。
本班学困生主要有李明、王丽和张华等。这些同学存在自律性差的现象，缺乏对学习的投入，时常逃避作业，可能会抄袭他人的作业。今后，我们需要首先加强他们的学习习惯养成，例如在课前进行自习和课后进行复习。在书写规范方面也要提高要求，只有在认真书写的基础上，才能促使他们进行深入思考。
二、指导思想及教学理念
我们将严格遵循党的教育方针，恪尽职守，合理传授知识，同时对学生进行思想教育，培养他们成为新时代现代化建设的中坚力量。重视数感的培养，提升计算能力，发展空间观念，并能够将所学知识灵活运用到实际生活中，解决实际问题。
三、教材内容分析：
本册教材主要包括以下内容：负数的应用、圆柱与圆锥的特征、比例、位置的确定、正反比例、问题解决策略、统计及小学六年级所学数学内容的整体复习。
这些内容是在前几册的基础上安排的，重点在于帮助学生了解常见的立体图形，掌握其体积等计算方法，进一步发展空间观念。培养统计意识，掌握用扇形图表示数据整理的结果，提高基于统计数据进行分析和判断的能力。我们将深入理解比例、正比例和反比例的概念，并加深对常见数量关系的认识，使学生能够运用比例知识解决应用题，最终通过系统整理与复习巩固所学数学知识，使他们能够综合运用这些知识解决简单的实际问题。结合新的教学内容与系统整理与复习，将进一步提升学生的思维能力和品质，进行德育教育。
四、教材教学目标
1、结合生活实例，让学生初步认识负数，并了解其在实际生活中的应用。
2、帮助学生理解比例的含义和基本性质，掌握比例尺的使用，理解正比例与反比例的概念，能够识别两种量之间的比例关系，并运用比例知识解答简单的应用题。
3、让学生了解圆柱和圆锥的特征，初步掌握球的半径与直径的概念，能够计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、了解简单统计图的绘制方法，能够解读和初步绘制简单的统计图。
5、通过系统复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，培养灵活的计算能力，发展思维能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
6、结合新教学内容和系统复习，培养学生良好的思维品质，强化德育教育。
7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，促进其创新精神和实践能力的发展。
五、全册重点难点关键
（1）重点：
① 理解比例的含义和基本性质，正反比例的特点。
② 掌握圆柱与圆锥的特性，计算圆柱的表面积及其体积，以及圆锥的体积。
③ 系统整理与复习小学数学知识。
（2）难点：
① 比例相关概念及其应用。
② 探究圆柱表面积、体积及圆锥体积计算公式的推导与实际运用。
③ 建构小学数学知识体系。
（3）关键：
① 运用知识迁移，采用对比教学法，帮助学生理解比例、比例尺及正反比例的定义，解决比例应用题，通过分析已学的数量关系，正确判断比例关系并列出方程求解。
② 利用现代教育技术，通过实验和演示，帮助学生发现规律，引导他们在自主学习中探索多种解决方法，培养问题解决能力。
③ 完成小学数学知识的归纳整理，做到精讲多练，确保学生实现真正的自主建构。
六、提高教学质量措施
（1）贯彻数学课程标准，重视培养学生的学习兴趣、数学意识与实践能力，指导他们的学习方法。深入研究教材，明确教学要求，全面提升教学质量。
（2）在讲解比例模块时，先教学正比例量，再讲授反比例量，之后联系对比，使学生更好地理解正反比例的概念，避免混淆。在应用题的训练中，通过不同解法来加强理解与灵活运用。
（3）关于圆柱与圆锥的教学，从直观实际出发，通过观察常见物品来认识其形状，逐步抽象为几何图形，并介绍各部分名称。通过课件和实验来教学其表面与体积的计算。
（4）统计图的教学中，让学生明白如何清晰地看出统计表中数量之间的百分比关系，引导他们认识统计图在表示数量关系上比表格更直观。接着介绍不同类型统计图的特点与作用，最后通过例题训练让学生学会解读统计图，培养实际问题解决能力及分析思考习惯。
（5）复习时要重视基础知识，注意知识间的联系，启发学生对知识进行自主整理，加深知识网络的构建。教师需加强反馈，面向全体并根据不同情况给予帮助，及时补习学习上的薄弱环节。
小学六年级数学下册教学计划 3
一、教材分析：
1、教材内容简介：本册教材主要分为“分数和小数的运算”、“几何图形的认识”、“统计与概率”以及“综合复习”四个部分。“综合复习”涵盖了多个单元。
（一）分数和小数的运算：主要内容包括“分数的加减法”“分数的乘除法”“小数与分数的互化”以及“小数的加减法”四个课题。
（二）几何图形的认识：包括“平面图形的分类”“简单几何图形的周长和面积”“立体图形的认识”和“图形的变换”四个课题。
（三）统计与概率：内容涵盖“数据的收集与整理”“简单的统计图表”“概率的初步认识”和“利用统计结果进行简单推断”的四个课题。
（四）综合复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”的综合应用和解决问题的策略。
2、教学目的和要求：
（1）让学生掌握分数和小数的基本运算，理解它们之间的关系，能够熟练进行分数与小数的加减乘除运算，并学会灵活运用这些知识解决实际问题。
（2）帮助学生认识和掌握基本的几何知识，能够识别常见的平面图形和立体图形，理解周长和面积的计算方法，并能够独立完成相关的计算。
（3）培养学生的统计意识，使其能够收集、整理和分析数据，并能够对简单的统计结果进行解读，计算平均数，认识概率的基本概念。
（4）通过解决与生活相关的数学问题，提升学生的综合运用能力，促进其抽象思维和逻辑推理能力的发展。
（5）巩固学生对常见数学知识和技能的掌握，提高其解决实际问题的能力，尤其是在应对应用题时的灵活应对能力。
（6）加强学生对计量单位的理解和运用，能够熟练进行单位的换算，提升数学思维的严谨性。
（7）通过动手操作和实践活动，增强学生的空间感知能力，同时培养其对几何形体的直观理解和计算能力。
（8）鼓励学生积极参与思维讨论，培养其独立思考和解决问题的习惯，进一步提高其思维能力和创新意识。
二、学情分析：
本班共有学生42人，其中男生22人，女生20人。整体来看，学生在课堂上表现积极，能够认真听讲，大多数学生能够主动参与讨论并提出自己的观点，作业完成情况良好。然而，有部分学生在基础知识的理解上存在一定困难，尤其是在运算能力和应用题解答方面需要给予更多关注。
三、教学措施：
1、加强计算能力的培养，尤其是对分数和小数的运算练习。
2、提升学生对几何图形特征的理解和应用能力。
3、增强学生对统计数据的分析能力，培养其探究和质疑的精神。
4、通过多样化的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
5、注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，鼓励其应用学到的知识来处理实际问题。
6、鼓励学生多做动手实践，增强对数学概念的感性认知。
四、教学进度安排：
略。
小学六年级数学下册教学计划 4
一、学生情况分析
六年级学生在过去的学习中，通过互相帮助，逐步培养了良好的学习习惯和班级氛围，展现出热爱学习、主动探索的共同特征。然而，仍有少数学生在计算方面存在问题，常常表现出粗心大意、计算不准确的情况；对数学概念的理解也较为浅薄，缺乏灵活的分析能力，解答应用题时审题不够到位，面对稍微变化的题目时常感到无从下手。在本学期的教学中，我们将注重指导学生学习方法，加强对综合能力的培养和训练！
二、教材分析
本册教材涵盖的内容包括：百分数的深化、圆柱和圆锥、比例及比例尺、统计，以及对六年来所学数学知识的全面复习。
教材的编写突显出以下几个方面的特点：
1、强调数学情境的创设，将学习与生活紧密结合。
2、合理设定知识结构，突出知识之间的内在联系。
3、设计丰富的数学活动，让学生在实践中把握数学知识，掌握数学方法。
4、总复习的内容安排清晰，形式新颖，易于理解。
三、教学重难点
本学期的教学重点是圆柱和圆锥的相关内容，而比例知识则是学习上的难点。
四、教学目标与要求
1、通过实例，深入理解成数、税率、折扣与利息的概念，并能够运用百分数知识解决简单的实际问题。
2、掌握圆柱、圆锥的主要特征及其体积的计算方法，理解表面积的概念，并能够正确计算其表面积与体积。
3、结合具体情境，理解比例的含义及性质，能够解答简单的比例题；理解正反比例的意义，正确判断相关量的关系；能根据正比例的数据在带坐标轴的方格纸上进行图示，并能根据给定的量估算另一个量的值。
4、明确图上距离、实际距离与比例尺之间的关系，能够利用比例尺解决相关实际问题。
5、通过实际案例认识扇形统计图，了解其特征和用途。
6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等相关知识。
7、对整数、小数、分数、比与比例、方程等基础知识进行系统性的复习，熟练进行四则运算，能够解简易方程，并灵活应用所学知识于日常实际问题的解决。
8、感受数学语言表达的简洁性，认识到数学的实际应用价值。
9、在学习活动中，培养自主探索和协作交流的意识与能力。
五、教学措施
1、深入学习新课程理念和标准，精心备课并认真授课，有序进行复习。同时积极研究课堂改革，钻研教学方法，力求在四十分钟的课堂内实现高效教学。
2、定期召开家长会，及时与家长沟通和交流意见；同时与学生保持频繁的沟通，获取反馈信息，及时调整教学策略，采取不同的措施以满足学生的需求。
3、尊重学生，努力维护他们的自尊心和自信心，多给予鼓励，尽量少批评；与学生进行平等交流，营造师生互动的氛围，让学生感受到浓厚的关怀和支持。根据学生的具体情况进行因材施教。
4、成立互助学习小组，采用“一帮一”的模式，让优生带动学困生，从中获得锻炼，同时促进小组间的交流与评比，以培养更多的优秀生。
5、重视学生的已有知识和生活经验，鼓励自主探索、小组合作和集体协作，培养学生的创新意识和能力，激发对数学学习的兴趣。
六、教学进度
小学六年级数学下册教学计划 5
一、指导思想：
以学生的日常生活为基础，引导他们亲身体验如何将实际问题转化为数学模型，并进行相应的解释与应用。通过这一过程，帮助学生不仅增强对数学的理解，还能在思维能力、情感态度和价值观等方面实现更进一步的发展。
二、学情分析
本学年，我将继续担任六年级毕业班的数学教学工作。大部分学生对于本册教材的基本知识掌握良好，学习积极性较高；但部分学生存在较强的依赖性，思维和分析能力较弱，课堂上容易走神，学习成绩不理想。还有一些学生在理解应用题时遇到困难，难以解题。学生的学习习惯较为良好，课堂上能够认真听讲，作业也能基本按时完成。不过，仍有少数学生存在学习惰性，对完成作业保持应付的态度。本学期，计划设计分层作业，以帮助潜能生提高，同时推动优生的进一步发展。
三、教材分析
本册教材主要覆盖以下内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。
本册教材强调学生从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的全过程，使他们体会到数学在日常生活中的实际作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。旨在让学生感受到解决问题的方法多样性，并通过运用假设的数学思想方法有效解决问题，感受数学的魅力，培养他们发现生活中数学现象的意识，逐步提升观察、分析和推理的能力。
重点：百分数、圆柱与圆锥、比例等是本册教材的核心教学内容。
难点：百分数在实际生活中的应用，以及构建小学数学知识体系。
四、教学目标
1、理解负数的概念，并能在具体情境中有效使用负数。
2、进一步理解百分数的含义，掌握其在生活中的应用。
3、理解比例的定义及性质，能够解决相关的简单实际问题。
4、掌握圆柱和圆锥的特征，并探索其面积和体积公式，能进行准确的计算。
5、数学广角：鸽巢问题。
6、整理与复习。
五、教学措施
减负提质：
1）深入学习新教材，理解新课标的精神，吃透教材，认真备课，做到提前准备。
2）采取合作探究式教学：合理分组，鼓励学生进行探究学习，建立合适的评价机制。
3）平时多阅读教育类书籍，掌握最新教育动态，及时将有效的教育方法应用于教学中。
学生辅导：
1）课堂上增加提问，基础练习之外，为学优生提供一些具有挑战性的练习；
2）与学困生课后多交流，实现因材施教。
3）加强课外辅导，成立学生辅导小组，并做好辅导记录。
4）与家长保持良好的沟通。
3、教学检测及评价：
每完成一个单元后及时进行单元检测，期中和期末各进行一次综合测试。
六、教学进度
第1周：第一单元 负数
第2—3周：第二单元 百分数（二）
第4—6周：第三单元 圆柱与圆锥
第7—9周：第四单元 比例
第10周：第五单元 数学广角——鸽巢问题
第11—17周：第六单元 整理与复习
第18周：期末考试
小学六年级数学下册教学计划 6
一、教学内容
本册教材涵盖了以下内容：分数与小数、立体图形、比和比例、统计与概率、数学探索、复习总结等。
二、教材分析
在数与代数方面，教材设置了分数与小数的学习单元。通过与现实生活的联系，帮助学生认识分数和小数的概念，掌握其在日常生活中的应用。比和比例的教学，让学生深刻理解比和比例的基本概念，能够解决与之相关的实际问题。
关于立体图形，教材安排了立方体与圆柱的内容，通过对这些几何体特征的探究，帮助学生理解并计算立方体与圆柱的表面积及体积，进一步提升空间思维能力。
在统计方面，教材涉及如何合理解读数据和绘制统计图表，提醒学生警惕数据可能带来的误导，并强调对统计结果进行全面分析的重要性。
在实际问题解决环节，教材通过结合立体图形、比和比例等知识，鼓励学生运用所学数学解决生活中的问题。同时安排“数学探索”环节，启发学生通过观察、实验和推理，探索“数学模型”的应用，感受数学的实际意义，培养解决问题的能力。
本册教材结合学生的数学知识与生活经验，设计了多项实践活动，鼓励学生以小组合作的方式进行探究，增强应用数学的意识和能力。
复习与总结单元旨在引导学生在完成小学数学学习后，对所学知识进行系统回顾与梳理，帮助其建立更为清晰的数学认知框架。
三、教学目标
1、理解分数与小数的意义，能在生活中灵活运用。
2、掌握比和比例的基本性质，能够解读、运用比和比例解决实际问题；会在坐标系中绘制相关图形，并进行直观的量估算。
3、能根据比例尺进行图形的放大和缩小，掌握简单的图形变换。
4、理解立方体与圆柱的基本特征，掌握计算其表面积和体积的方法。
5、能够从统计图表中提取信息，正确理解统计数据，初步具备判断和预测的能力。
6、参与实际问题的发现、提出和解决，增强数学在生活中的应用意识，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历探索数学模型的过程，初步掌握如何通过模型解决实际问题，锻炼分析与推理能力。
8、通过系统复习，加深对小学阶段数学知识的理解，提升计算与逻辑思维能力。
9、感受学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强学习信心。
10、养成良好的作业习惯，注重书写整洁。
四、教学重点、难点
重点：立体图形、比和比例、复习总结。
难点：立方体和圆柱的计算知识。
五、学情分析：
学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，基本功扎实，书写水平明显提高，课堂氛围活跃，师生关系融洽。然而，班级内学生的学习差异较大，后进生较多。整体来看，大部分学生掌握了数学基础知识，本学期将在提升后进生的关注优秀学生的发展。
六、教学措施
1、及时与家长沟通，了解学生的思想状况，确保信息的有效反馈。
2、尊重每位学生，关注个体差异，实施因材施教。
3、组织“一帮一”的互助活动，成立学习小组，促进学生之间的学习交流和相互评价。
4、重视学生已有的知识背景及生活经验，灵活运用到教学中。
5、鼓励学生自主探究，培养创新意识和学习数学的兴趣。
6、强化学生的实际应用意识和动手实践能力。
7、明确教学目标，促进学生全面发展。
8、科学公正地评价学生的学习进展。
9、认真指导作业，及时记录并分析作业情况，对问题及时提醒，逐步提高学生的学习能力。
七、课时安排
60课时
八、教学进度
略。
小学六年级数学下册教学计划 7
一、基本情况
略。
二、学习情况
大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣（例如：李明、陈晓等），他们的接受能力较为强，且学习态度较为严谨；但也有少部分学生（如王强、赵丽等）在自觉性上存在不足，缺乏主动学习的意愿，这导致他们在数学学习上遇到了一定的困难。在新的学期里，除了要帮助他们端正学习态度外，还需要加强对他们各种数学学习能力的培养，以期提高他们的成绩。
学生在知识掌握方面较好的表现包括：
1、对于基本的数学知识、概念和定义掌握得比较扎实。
2、在口算和笔算方面，学生的计算和验算能力都表现良好。
3、他们在解答文字题和应用题时，思路清晰，步骤明确。
4、学生能够准确地进行几何图形的绘制。
5、书写工整美观，符合规范。
不足之处：
1、个别学生在做题时粗心大意，漏写答案。
2、对于已经掌握的知识，灵活运用的能力不足，表现在解题时不能有效运用所学知识。
教材分析：
本册教材涵盖了以下内容：百分数的应用、圆柱与圆锥、比例、位置确定、正反比例、解决问题的策略、统计，以及小学六年级所学数学内容的综合复习。这些内容是在前几册的基础上，按照完成小学数学的教学任务进行编排的，重点帮助学生认识一些常见的立体图形，掌握相应的体积计算方法，进一步发展空间思维能力；形成统计观念，掌握利用扇形统计图表示数据的方法，从而提升学生对统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例和反比例的概念，加深对常见数量关系的认识，并能够用比例知识解决简单的应用题。随后，通过系统的整理与复习，帮助学生巩固所学数学知识，提升他们解决实际问题的能力，同时培养其思维品质和道德素养。
本册教材中，圆柱与圆锥、比例是非常重要的内容。学生需要了解圆柱和圆锥的特征，并掌握它们的计算方法，这不仅为后续学习其他几何体的表面积与体积计算奠定基础，还能够增强他们解决问题的策略意识和能力。学习比例的知识，可以提升学生利用数学方法处理问题的能力，帮助他们初步建立函数概念，为今后的学习做好准备。教学的重点在于让学生理解这些概念，并能够应用这些概念及方法解决实际问题。
教学目标：
1、帮助学生应用百分数解决实际问题，理解税率、利率和折扣的含义。
2、通过观察和实践活动，使学生认识圆柱和圆锥的特征，能够判断出此类图形，并掌握圆柱的表面积及圆柱和圆锥体积的计算方法，确保他们能够正确进行计算。
3、结合实际案例，让学生理解扇形统计图，掌握众数和平均数的概念。
4、初步学会用方向和距离来确定物体的位置。
5、在解决实际问题的过程中，引导学生用转化策略寻找解决思路，根据具体问题制定合适的解题方法，从而有效解决问题。
6、让学生理解比例的意义和基本性质，掌握解比例的方法；认识比例尺，学会解读和计算与比例尺相关的题目；理解正比例和反比例的概念，能够判断量之间是否成正比例或反比例，并学会用比例知识处理简单的应用题。
7、3月31日—4月4日
四、确定位置
五、正比例和反比例
教学挂图84月7日—4月11日
五、正比例和反比例
六、解决问题的策略
习题卡94月23日—4月27日
七、统计
试卷104月14日—4月18日
期中复习
期中考试度
小学六年级数学下册教学计划 8
一、学情分析
在本班中，共有学生85人，其中男生31人，女生54人。从上学期的学习情况和考试成绩来看，大部分学生对基本数学知识的掌握较为扎实，能够灵活运用，学习态度也相对积极。然而，个别学生在自我管理方面有所欠缺，存在粗心大意和灵活运用不足的问题，部分学困生在课后作业的完成上存在困难，对数学学习的兴趣较低。在新的学期中，除了要帮助学生端正学习态度外，还需强化各类数学能力的培养，以期整体提高学生的学习成绩。
二、教学目标
1、让学生在实际生活中运用百分数的知识，理解其意义，体会百分数与分数、小数之间的联系与区别，进一步加强对方程思想方法的理解，从而提高解决相关问题的能力。
2、通过观察和操作等活动，帮助学生认识圆柱与圆锥的特征，能够正确辨别并掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积计算方法，并能够熟练进行相关计算。
3、培养学生在确定物体位置时的观察能力、识图能力以及有条理表达的能力，增强其空间观念。
4、让学生理解比例的含义及基本性质，掌握解比例的技巧；学习比例尺的概念，能够正确使用比例尺进行计算；理解正比例与反比例的含义，能够判断量与量之间的关系，并学会利用比例知识解决基本的应用题。
5、让学生联系百分数的理解，认识扇形统计图，初步了解其在数据描述中的特点，能够基于扇形统计图的信息提出或解决简单问题；并结合实例，理解众数与中位数的概念，能够求出一组简单数据的众数和中位数，初步掌握各类统计量的不同特征。
6、在运用转化策略解决简单实际问题的过程中，增强学生对问题解决策略的意识和反思能力，提升其根据问题特点选择适当策略的能力。
7、通过系统复习，帮助学生巩固和深化小学阶段所学的数学知识，提升其计算能力、思维能力和空间观念，增强综合运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学措施
1、认真研读教材，深入开展课堂教学研究。
2、充分利用学生熟悉且感兴趣的素材，吸引他们参与多种数学活动，以提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
3、加强基础知识的教学，尤其是计算能力的培养。通过系统的练习，帮助学生形成必要的数学技能，提升解决实际问题的能力。
4、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同的角度进行问题解决。
5、认真落实作业辅导，及时记录作业完成情况，并对学习困难的学生进行必要的提醒和限时改正，逐步提升其能力。
6、鼓励小组合作学习，通过讨论让每位学生参与，互相启发，寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
7、加强与家长的联系，及时与学生沟通，了解他们的思想动态，做到心中有数。
四、全册课时安排
全册共安排70课时的教学内容，其中包括25课时的复习课。整个学期大约20%的时间将用于机动调配。
小学六年级数学下册教学计划 9
一、上学期工作回顾及学生情况分析：
上学期期末，全班参加考试人数为31人，及格率达到93.5%，平均分为86分，最高分为98分，最低分为43分，优生率为61%。班级学生对数学学习较有兴趣，大部分学生能够扎实掌握基础知识。然而，仍有部分学生的接受能力相对较弱，学习基础不够扎实，导致他们的成绩不够理想。本学期将根据班级的实际情况，着重提升每位学生的学习能力以及学习成绩。
二、本册教材的教学任务、要求及重点：
教学任务：
本册教材主要包括：比例，圆柱、圆锥与球体的特征，简单的统计知识，整理与复习等四大部分。
教学要求：
1、理解圆柱和圆锥的特征，掌握几何体积的计算公式，能够正确计算他们的体积。
2、学会绘制复式统计表和统计图，能够理解、分析统计图表中的数据所表达的问题。
3、理解比例的概念和性质，能够解答比例，并准确判断成正比例或反比例的量，掌握一些简单的比例应用题。
4、通过系统复习小学数学知识，巩固和深化所学的内容，提高计算和解题能力，培养学生独立思考和迎接挑战的精神。
教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，以及小学阶段主要数学知识的复习。
三、教学措施：
1、在教学中，为学生创造参与教学活动的机会，努力构建和谐有效的课堂氛围，通过操作、观察、讨论与比较等环节，先让学生形象具体理解，再逐步抽象概括，帮助他们掌握知识点。
2、关注新旧知识之间的内在联系，教授学生适当的学习方法，使他们理解知识之间的关联。
3、重视对学生的学习方法指导，培养他们迁移和类推的能力。
4、推进育尖补差工作，利用课余时间为学业有困难的学生进行辅导。
四、教学进度安排：
教学进度表
第1周：一比例
1、比例的意义与性质2
2、正比例与反比例的概念2
3、比例的应用2
4、复习1
5、活动课2
6、单元检测2
机动17
第2~5周：二圆柱与圆锥
1、圆柱的学习
2、圆锥的学习
3、复习
4、单元检测
第7~9周：三统计表与统计图
1、统计表2
2、统计图4
3、活动课1
4、复习1
5、单元检测2
机动11
第10~11周：四总复习
第12周至期末
小学六年级数学下册教学计划 10
一、教材分析：
1、注重理解图形特征，鼓励学生进行猜想与估算，增强动手实践，进一步促进学生的空间想象能力。
第十册中学生已接触过长方体和正方体，这些几何体是由多个平面图形组成的。本册则引入了两种新的立体图形：圆柱与圆锥。它们都属于带曲面的几何体。在教学过程中，教材一如既往地强调学生的动手实践，加深空间观念的培养。在教授每种形体时，教师应引导学生先观察形体特征，然后进行实验和探索。教材鼓励学生结合已有知识对新学习的内容进行初步的猜测和估计，并在此基础上开展实验和推理，提升学生的学习能力。本册教材在实际应用的联系方面也有所增强，一方面加强了与周围实物的联结，另一方面适当增加了实践活动和通过测量物体再计算表面积或体积的练习。
2、加强对简单统计图的理解与分析训练，注意练习范围适度。
本册教材继续加强对学生解读和分析简单统计图的能力，例题中设计了一些问题以促进学生对统计图的理解。有的练习专门要求学生根据统计图作答。鉴于制作简单统计图对小学生而言难度较大，教材在一方面详细说明制作统计图的一般方法与步骤，另一方面在练习设置上，基本都要求学生独立完成，以避免过高的制作要求。
3、突出比例概念，加强知识之间的联系。
正比例和反比例关系实际上是一种函数关系。修订后的教材将比例知识进行了简化，教学重点放在正、反比例的概念上，而解应用题时只保留了较为简单的内容。本册教材为了更好地突出比例概念的应用，做了如下改进：
⑴比例尺的教学安排在比例概念教学之后，强化比例尺与比例概念之间的联系，既帮助学生深入理解比例概念，也便于他们将比例知识应用于解决与比例尺相关的计算问题。
⑵在教授正比例概念后，紧接着教授反比例概念，并增加两者之间的联系与对比。
⑶在比例知识解答应用题的部分，增加不同知识解题的练习，旨在加强整数、分数运算与比例之间的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
4、加强数学知识的整理，使知识结构更加系统化。
本册教材的最后一个单元是复习，旨在对小学阶段所学的主要内容进行系统整理和巩固学生的数学知识，进一步提高计算能力，更好地达成小学数学教学目标。在这一单元的编写中做了以下几点改进：
⑴将小学数学内容划分为整数与小数、简易方程、分数与百分数、量的计量、几何基础知识、比与比例、简单统计七个部分，依次进行复习。
⑵在复习每一部分知识时，特别注意知识之间的内在联系。
⑶采用适宜的方法帮助学生回忆并整理所学的基础数学知识。
⑷在练习中既重视基本训练，又加强灵活运用和综合运用知识的练习，以提升学生的计算能力和解题能力。
5、继续加强能力的培养。
本册教材持续注重能力培养，方法与前几册基本一致，并在本册特色的基础上强化灵活运用与综合运用能力的培养。
⑴培养分析、比较与综合能力。
⑵培养抽象与概括能力。
⑶培养判断与推理能力。
⑷培养迁移与类推能力。
⑸提升学生思维的灵活性与敏捷性。
⑹培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学目标：
1、通过观察、操作等活动，使学生理解圆柱与圆锥的特征，能够正确识别这两种图形，掌握圆柱的表面积及圆柱与圆锥的体积计算方法，并能准确完成计算。
2、使学生了解复式折线统计图的特点与作用，掌握绘制方法，初步能用复式折线统计图表示统计数据，并具备对统计图进行简单分析与判断的能力。
3、使学生理解比例的意义及基本性质，能够解答比例问题；了解比例尺并能进行相关计算；掌握正比例与反比例的意义，判断两量是否成正比例或反比例，理解如何利用比例关系解决应用题，并学会用比例知识解答较简单的应用题。
4、通过系统复习，加深与巩固学生对小学阶段数学知识的理解，促进他们更合理且灵活的计算能力，发展思维能力与空间观念，并提高其综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学进度：
略。
小学六年级数学下册教学计划 11
一、班级基本情况：
本班共有学生65人。大部分学生能够遵守日常行为规范，但个别同学在自觉性方面仍需加强，特别是一些男孩的表现较为明显，常常需要老师和同学的提醒。整体来看，学生思维活跃，学习能力强，能认真完成作业，并且有良好的竞争意识。然而，仍有少部分同学的学习习惯需进一步改善。学生热爱集体，乐于参与劳动，尊敬师长，与同学之间关系融洽，集体荣誉感较强，但也存在一些自私、虚荣和盲目自满的现象。
二、本学期工作要点：
1、加强思想品德教育，引导学生端正学习态度，明确学习目标，激发学习兴趣，促使学生自发学习，提高学习成绩。
2、鼓励学生积极创新，勇于探索，进取向上。
3、持续进行行为习惯养成教育，培养学生成为学校的优秀学子、家庭的好孩子和社会的合格公民，树立新三好学生的理念。
4、积极参与学校组织的各类活动，通过实践提升学生的综合素质。
5、进一步完善班委会的建设，明确分工，提升学生的管理和组织能力。
三、具体措施：
1、充分利用班会时间对学生进行思想教育和沟通交流。
2、发挥班干部的作用，师生共同参与班级管理。
3、在课堂上认真利用教学时间进行教育引导。
四、具体工作安排：
二月：新学期的第一月，重点开展日常管理。
1、组织学生报到，了解寒假期间的活动，进行座位安排，并进行相应的教育。
2、与学生共同制定本学期的班级管理制度和奖惩办法。
三月：
1、评选每周之星和每月之星，为本学期的评比活动奠定良好基础。
2、开展植树活动，倡导绿化环境。
四月：配合任课老师，积极参加各类学科比赛，争取优异成绩。
1、完成学校布置的任务，召开主题队会。
2、结合清明节的扫墓活动，进行革命传统教育。
五月：注重学生的思想教育和安全教育工作。
1、举办庆祝五一的“我们爱劳动”主题班会。
2、开展文明学生活动，评选本学期的文明学生。
六月：加强复习，迎接期末考试。
1、组织庆祝六一的活动。
2、按计划完成各项工作。
3、认真复习，参加期末考试。
小学六年级数学下册教学计划 12
一、指导思想：
全面落实教育部对于基础教育的相关政策要求，加强数学教学和素质教育的相辅相成，紧紧围绕课堂教学质量的提高，以激发学生的学习兴趣为切入点，积极实施多样化的教学策略，通过创新的评比和竞赛活动，强化班级管理和课堂效率，努力提升教学质量。
二、学生基本情况分析：
１、上学期我班的平均成绩为76分，优生比例达到95%，合格率则是91%。
２、本班学生共（30）人，其中男生（12）名，女生（18）名。大部分学生在学习上表现积极，能够自主探索新知识，并能按时完成作业，但部分学生在课堂上注意力不够集中，改正错误也显得被动；有约五名学生则表现出较低的自觉性，无法按时完成作业，学习积极性不高，对数学的兴趣也不足。教学过程中需要着重激发他们的学习兴趣，引导他们找到适合的学习方法，并在实现班级整体教学目标的帮助后进生提升学习成绩。
三、教育教学任务：
（一）教育任务：培养学生在面对数学问题时能够积极地克服困难，获得解决问题的成功体验，增强对自身学习成果的信心；帮助学生认识到数学与日常生活的密切关系，懂得实际问题可以通过数学来表达和解决；通过观察、操作、推理等方式，体验数学问题所带来的挑战；培养学生主动提问和讨论的意识，发现错误后能够及时纠正；鼓励学生积极参与各类数学活动。
（二）教学内容：本册教材分为六个单元，涵盖“方向与位置”、“正比例与反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”等多个领域，同时还包括“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。具体安排如下：
1、第一单元——————方向与位置。
通过确定物体的位置并用坐标表达这一位置，帮助学生在方格纸上标识数对。
2、第二单元——正比例与反比例。
理解正比例与反比例关系，掌握如何在方格纸上以图示形式表达正比例，并能够根据一个量的变化来推测另一个量。
通过汽车耗油量的实际问题，综合应用正比例与反比例的知识解决行程与油耗的关系。
3、第三单元———圆柱与圆锥。
认识圆柱及其展开图，探索圆柱的表面积与体积计算，了解圆锥，并解决相关简单实际问题。
结合木材问题，应用体积、面积及百分数知识来解决木材的体积和容重问题。
探索不规则物体体积的测量方法。
4、第四单元——统计。
理解中位数，对数据进行分析与判断，初步接触概率的概念。
通过调查塑料袋使用情况的实践活动，经历数据采集、整理、描述与分析的过程，理解统计量的意义，并增强环保意识。
5、第五单元——回顾与整理。
对数与代数、空间与图形、统计与概率的知识进行系统复习与整理，帮助学生回顾与整合数的认知、运算方法、方程及规律的探索。
6、第六单元——综合应用。
涵盖五大主题，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”的知识，以解决数学与生活、社会及自然界的实际问题，从而了解数学的价值，拓展学生的数学思维。
四、教学目标：
1、使学生在观察与操作中认识圆柱和圆锥的特征，能正确判断并掌握其表面积与体积的计算方法，并能够独立完成相关计算。
2、深化对统计知识的理解，明确中位数的概念。
3、掌握正比例与反比例的概念，能够识别量与量之间的关系，以及如何利用比例解答应用题。
4、通过系统的复习，巩固和深化对小学阶段所学数学知识的理解，培养灵活的计算能力，发展思维能力及空间感知能力，增强运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教材的重点、难点及应对措施：
（1）重点：
方向与位置、正反比例、圆柱与圆锥、基本统计知识以及小学阶段的综合复习。
（2）难点：
方向与位置、正反比例、圆柱与圆锥知识的掌握及综合复习、统计图表的制作。
六、方法措施：
1、重视数学与生活的联系。
（1）利用学生的生活经验，让他们通过熟悉的事物学习数学。
（2）采用真实数据作为学习资源，帮助学生感受数学与现实生活的关系。
（3）在解决实际问题的过程中，让学生体验数学的实际价值。
2、重视数学应用意识的培养。
（1）通过处理简单问题的方式，让学生了解学习数学的意义。
（2）加强数学与实际问题的关联，培养学生的应用意识。
3、重视知识的自主建构过程。
（1）鼓励学生基于已有知识，自主构建新的数学认识。
4、通过探索规律发展学生的数学思维。
结合复习设计探索性内容，例如连续自然数求和和回文数等；在“数与代数”和“空间与图形”领域，增设“探索乐园”模块。
5、通过多种方式展现教材的开放性，扩展学生的视野和知识面，结合学习内容进行数学知识的扩展，利用特色栏目展现内容的多样性。
小学六年级数学下册教学计划 13
一、全册教材分析
北师大版六年级《数学》教材下册相较于上册进行了适度调整，新增了统计图的选用内容，删除了一些冗余的概念如众数和中位数。教材在内容安排上也进行了优化，特别是在“综合与实践”部分。在新课程中，“百分数的应用”提前至六年级上册，并增加了探索规律活动——《面积的变化》。本册教材整体分为七个单元，前六个单元主要传授新知识，第七单元则是对全册内容的复习与整合，涵盖多个数学领域。
“数与代数”领域：全册设有3个单元，分别是《解决问题的策略》、《比例》和《正比例与反比例》。
《解决问题的策略》单元并未引入新的策略，而是让学生运用之前所学的策略来应对更为复杂的问题。此部分的教学旨在使学生深刻体会策略的应用多样性及灵活性，感知不同策略之间的相辅相成与互补关系。
《比例》单元重点讲解图形放大与缩小，以及比例的基本概念和性质。这两个知识点分别属于几何与代数领域，但是彼此可以相辅相成。通过将比例概念与图形操作结合，使学生能更直观地理解比例的含义，并掌握图形面积变化的规律。
《正比例与反比例》单元则建立在比和比例以及常见数量关系的基础上，重点讲解如何通过保持商或积的变化来理解正比例和反比例。此部分不仅让学生建立相关概念，还为后续的数学学习打下基础。
“图形与几何”领域：教材包含了《圆柱与圆锥》和《确定位置》两个单元。
《圆柱与圆锥》单元基于学生对圆及长方体、正方体知识的理解，主要让学生认识这两种立体图形的特征，学习圆柱侧面积与表面积的计算方法，并解决相关应用问题，以扩展学生对几何形体的认识和空间思维能力。
《确定位置》单元则引导学生利用方向与距离来精准确定物体的位置。该部分的教学强调准确性，将方向和距离的结合用于物体定位，为后续学习“图形与坐标”打下良好的基础。
“统计与概率”领域：设置了《扇形统计图》单元。
这一单元建立在学生对统计表、条形统计图和折线统计图的认识之上，重点培养学生对扇形统计图的理解与应用。通过认识扇形统计图的特征与用途，帮助学生掌握如何根据数据内容合理选择不同的统计图。
“综合与实践”领域：这一部分内容经过精心筛选与整合，共安排了三次活动，分别是结合具体教学内容的《大树有多高》，以及在《总复习》单元中的《制订旅游计划》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》是迁移自六年级上册的内容，旨在引导学生综合运用比例等知识解决实际问题。
第七单元为总复习，全面系统地复习小学阶段的数学知识，既是全册的关键部分，也是小学数学教材的一项重要组成。通过这一单元的学习，将为学生的后续学习打下坚实的基础。
二、全册教材重难点分析
1、理解比例的意义和性质，会解比例。
2、学生能够运用比例知识，求出平面图的比例尺。
3、学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解并计算圆柱的侧面积与表面积。
4、学生理解并能运用圆柱、圆锥的体积计算公式解决实际问题。
5、学生认识扇形统计图的意义与作用。
6、学生需系统掌握整数、小数、分数、比与比例等基础知识，具备进行四则混合运算的能力。
教学难点：
1、理解正、反比例的概念，并能判断量之间的关系。
2、灵活运用简便算法进行计算。
3、牢固掌握常见数量关系及应用题的解答技巧。
三、学情分析
本年级学生的数学基础普遍较为薄弱，存在明显的两极分化现象，部分学生的学习习惯不佳。这使得整体班级学习成绩反映不理想，因此今后的教学中应重点抓好基础知识，注重学习习惯的培养，提升整体学习水平。
四、教学目标要求
（一）知识与技能方面
①学生通过参与观察与操作活动，认识圆柱和圆锥的特征，并理解、掌握其表面积与体积的计算方法。
②学生结合实例理解扇形统计图的应用。
③掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
④在解决实际问题中，运用转化策略寻找解题思路，选择合理的方法解决问题。
⑤理解比例的意义及性质，能解比例题；认识比例尺并进行相关计算，理解正反比例的应用。
⑥通过系统复习，巩固小学阶段的数学知识，提高计算能力和解题能力。
（二）数学思考方面
本学期教学需紧密结合学生的生活经验，激发其自主学习、合作交流的兴趣，通过观察、操做与反思，加深对数学概念的理解，提升思维能力。
（三）解决问题方面
培养学生运用转化策略解决简单实际问题的能力，增强解决问题的策略意识和反思能力。
（四）情感态度与价值观：
①鼓励学生积极参与数学活动，体验个人在数学知识与方法上的进步，增强对数学学习的自信心。
②在探索数学计算方法与性质的过程中，感受数学思考的严谨性，增强克服困难的意志。
③通过阅读和实践活动，了解数学知识的背景，体会其在历史发展中的重要作用，培养民族自豪感和创新意识。
五、教学措施
1、积极开展课堂教学研究，追求教学质量。
2、多阅读与教学相关的书籍与资料，学习最新的教育理论，不断进行实践探索。
3、与家长及学生保持良好的沟通，了解他们的想法与需求。
4、通过“一帮一”互助活动，组建学习小组，促进学生之间的交流，提升学习效果。
小学六年级数学下册教学计划 14
一、班级情况分析
本班共有学生6人，其中男生4人，女生2人，人数相对较少，课堂互动较少。
二、双基情况
绝大多数学生对本册需掌握的基础知识已基本掌握，特别是在加减法方面的准确率较高。但在实际应用题中，个别学生对问题的理解存在困难，导致解题时出现障碍。
三、学习能力
大部分学生学习态度较为积极，课后复习及课前预习意识较强，课堂发言也相对活跃；不过，个别学生依赖性较重，分析和思维能力较弱，上课时注意力容易分散，学习成绩也不尽人意。
四、学习习惯
学生的学习习惯普遍较好，上课认真听讲，作业能够按时完成。
五、全册教材基本要求
1、通过生活中的实际例子让学生初步了解负数，理解负数在生活中的实际应用。
2、帮助学生理解比例的基本概念和性质，能够进行比例的应用，理解比例尺，同时能够判断两种量是否为正比例或反比例，并用比例解答简单的应用题。
3、使学生认识圆柱、圆锥的特性，初步理解球的半径和直径，并能够计算圆柱的表面积及圆柱和圆锥的体积。
4、了解简单统计图的绘制方法，能够读取和初步绘制简单统计图。
5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，进一步培养学生合理和灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
6、结合新的教学内容，进行系统整理和复习，培养学生良好的思维品质，开展思想品德教育。
7、落实新的课堂教学理念，激发学生的主体作用，培养学生的创新思维与实践能力。
六、全册重点难点关键
（1）重点：
① 比例的意义及其基本性质，正反比例的理解。
② 圆柱与圆锥的特性以及相应的表面积和体积计算。
③ 整理和复习小学阶段的数学知识。
（2）难点：
① 比例相关概念及其应用。
② 圆柱表面积和体积、圆锥体积计算公式的推导及实际应用。
③ 小学数学知识体系的构建。
（3）关键：
① 运用知识迁移，通过对比教学法，帮助学生理解比例、比例尺、正反比例的含义；通过分析已学知识找出两种量的关系，从而解答比例应用题。
② 充分利用多媒体教学手段，通过演示、实验和操作，帮助学生自主学习与合作探究，发掘多种计算公式的推导方法。
③ 加强对小学数学相关知识的归纳与整理，实施精讲多练的教学策略，帮助学生实现自主构建知识体系。
七、提高教学质量措施
（1）遵循数学课程标准，重视学生数学学习兴趣、意识和实践能力的培养，指导学生的学习方法。深入钻研教材，明确教学目标，全面提升教学质量。
（2）比例单元的教学上，首先应介绍正比例的量，然后再介绍反比例的量，最后结合这两者进行对比，从而增强学生对比例概念的理解，并避免混淆。对于应用题，强调用不同方式解同一道题，既能加深对比例的理解，也能提升学生灵活运用知识的能力。
（3）在学习圆柱和圆锥时，通过观察身边的实物引导学生识别圆柱的形状，再从中抽象出几何图形，并介绍圆柱的各个部分。通过教师示范和学生实验来教授圆柱的侧面积、表面积和圆锥的体积。
（4）统计图的教学应引导学生思考如何清晰地看出统计表中的数量关系，让学生体会统计图比统计表更加直观；随后讲解不同类型统计图的特点与作用，通过例题和练习，帮助学生学会解读统计图表、分析数据，提升解决实际问题的能力，并培养应用统计学思维的习惯。
（5）在复习阶段重视基础知识的巩固，强调知识间的联系。同时引导学生积极整理和复习，形成知识网络。教师需加强反馈，关注全体学生，进行因材施教，及时补习学习中的薄弱环节。
八、课外活动安排
结合“数学与生活”的主题，组织学生分组进行实际操作与数据收集，提升知识的实践应用能力。
九、教研专题
优化练习内容，提高教学质量。
十、专题落实措施
1、依据班级情况和教材特点设计分层练习。
2、结合整理与复习，设计系统性强的习题，帮助学生更好掌握小学阶段的数学知识。
3、课后作业尽量做到分层次练习。
十一、单元教材分析
第（一）单元内容：负数
教学重点：能读写负数，并比较负数的大小。
教学难点：比较负数的大小。
教学措施：
1、结合学生的生活实际，帮助他们理解负数的意义。
2、初步构建数轴的模型，渗透数形结合的思想。
第（二）单元内容：比例
教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的理解。
教学难点：比例的相关概念及应用。
教学措施：在比例单元中，先教授正比例的相关内容，再学习反比例，接着将两者结合对比，最后讲解正反比例的应用题，帮助学生更好理解比例概念并判断，避免混淆；应用题部分，鼓励用多种方法解题，既增强对比例的理解，也提升解题能力。
第（三）单元内容：圆柱与圆锥
教学重点：圆柱和圆锥的特性及体积计算。
教学难点：圆柱和圆锥的体积计算公式及表面积计算。
教学措施：圆柱和圆锥的教学从观察常见实物入手，让学生认识圆柱的形状，再抽象出几何图形，介绍各部分名称。通过教师演示和学生实践教学圆柱的侧面积、表面积与圆锥的体积。
第（四）单元内容：统计
教学重点：能够阅读统计图表。
教学难点：根据统计表回答问题。
教学措施：
让学生了解统计图比统计表更能直观地表示数量关系，接着依次说明三种不同类型统计图的特点与作用，最后通过例题和练习，让学生根据图表解答问题，培养他们分析实际问题的能力，并养成用统计思想思考问题的习惯。
第（五）单元内容：数学广角
教学重点：应用“抽屉原理”解决简单实际问题。
教学难点：理解并运用“抽屉原理”解决实际问题。
教学措施：
1、利用教具和实物操作的方式进行讲解，让学生初步了解“数学证明”的过程。
2、有意识地培养学生的模型思维，引导他们判断问题是否适合“抽屉原理”解决，并思考如何寻找潜在的“抽屉问题”的普遍模式。
第（六）单元内容：整理与复习
教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识，形成知识体系。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
教学措施：在复习时重视基础知识的复习，确保知识之间的联系。同时引导学生主动整理复习，形成知识网络。教师需增强反馈，关注全体学生，因材施教，适时补习知识缺口。
十二、教学时间安排：
周次内容
一负数、圆柱
圆柱、圆锥
二比例的意义和基本性质
正比例与反比例的意义、比例的应用
三比例的应用、生活中的数学
四统计、数学广角
五整理与复习数与代数
六数与代数
七空间与图形
八数和数的运算、代数初步知识
九统计与可能性
十应用题、量的计量
十一几何初步知识
十二简单的统计
十三综合复习
十四综合复习
十五综合复习
十六综合复习
十七综合复习
十八综合复习
十九综合复习
二十毕业考
小学六年级数学下册教学计划 15
一、班级情况概述。
六年级数学班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。通过对上学期期末成绩的分析及教师的反馈，班级中优生有6名，差生有4名，整体差生比例较高，学习情况令人担忧。
二、问题分析。
差生在学习方面主要表现出思维能力一般，学习上缺乏主动性，遇到困难时习惯寻求老师帮助，缺乏独立思考的意识。具体表现如下：
1、课堂注意力不集中。
2、作业书写潦草，基础符号和数字不规范。
3、缺乏审题能力，难以理解题意。
4、基本算术口诀记忆不牢。
5、作业提交不及时或未按要求完成。
6、基础知识掌握不牢固。
7、答题速度较慢。
三、思想教育与补救措施。
1、积极开展思想交流，定期与学生进行谈心，关心他们的学习与生活，让学生感受到老师的关注，从而激发他们的学习热情。了解学生的学习状况和心理状态，以便提供针对性的辅导。
2、定期与家长、班主任沟通，进一步掌握学生在家庭、生活和课堂的表现与状况。
四、补救措施。
利用课余时间，针对不同学生的情况进行个性化指导，具体措施包括：
1、在课堂上，让差生进行示范，中等生订正，优生解决难题。
2、合理安排座位，鼓励“好差同桌”组成学习小组，互帮互助。
3、课堂练习分为三个层次：第一层为“必做题”—基础题，第二层为“选做题”—中等题，第三层为“探究题”—拓展题，以满足不同学习层次的需求。
4、重视备课过程，确保课堂效率，课后加强巩固，确保培优补差的有效实施。
5、每周进行简单的测评，及时掌握学生动态，建立学习档案。
五、在实施过程中，应注意几个要点：
1、对学习有困难的学生要给予理解和支持，不偏袒任何优生，保持公平。
2、根据学生的不同情况制定学习计划，优生适当增加难度题，差生给予基础练习和讲解，确保学习过程循序渐进。
3、对学生的作业情况进行及时检查和反馈，确保每位学生都能得到相应的指导。
4、要注重教学方法，增强课堂互动，调动学生的学习积极性，提高优生比例。
我将关注后进生的学习与生活，关心他们的成长，让每位学生都感受到集体的温暖，激发他们的求知欲，促进德、智、体、美全面发展。
附：后进生名单：李明、王萍、张伟、赵宇。
优秀生名单：刘欣、陈博、林海、周婷、孙凯、丁芳。
小学六年级数学下册教学计划 16
一、基本情况：
本班共有学生68名，虽然他们的基础较为薄弱，但通过上学期的努力，学生们的学习热情明显提升，学习习惯也初步养成。
二、教材简析：
本册教材内容分为“数据与概率”“几何初步”和“复习总结”三大部分。“复习总结”共包含4个单元。
（一）数据与概率：包括“数据的整理”“平均数”“可能性及其应用”3个课题。
（二）几何初步：包括“平面图形的特征”“角的度量”“简单的三角形与四边形”4个课题。
（三）复习包括“数与代数”“几何初步”“统计初步”“解决问题的策略”。
三、教学目的和要求：
1、使学生掌握数据的基本处理方法，理解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数，提高他们的数据分析能力。
2、通过学习几何基础知识，使学生理解平面图形的特征，能辨别各种图形，计算简单图形的周长和面积，并理解简单的几何概念。
3、帮助学生了解概率的基本概念，能够分析简单事件的发生可能性，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4、通过生活中的实际问题，促进学生将数学知识运用到实践中，提高他们的综合应用能力，培养他们严谨的思维习惯。
5、确保学生熟练掌握加减乘除运算，能灵活运用学过的计算方法，进一步提高计算的准确性与速度，培养良好的验算习惯。
6、使学生了解常用的计量单位及其换算，能够在实际生活中熟练运用这些知识。
7、掌握几何形体的基本特征，能熟练运用相关公式进行计算，增强学生的空间想象力。
8、让学生初步了解统计知识，能够解读和绘制简单的统计图表，并进行基本的数据分析。
9、使学生掌握应用题的解答思路，能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题，培养他们的思维能力。
四、教学措施：
1、进一步增强学生的计算能力，使其能灵活应对各种题型；
2、提升学生的问题分析和综合能力；
3、培养学生的抽象思维和推理能力；
4、增强学生的逻辑思考能力和反应速度。
5、加强学生的实践动手能力，帮助他们在实际操作中深入理解数学概念。
6、促进学生的空间观念发展，使其能更好地理解几何知识。
7、增加口算练习，让学生掌握简单的四则混合运算，逐步提高其计算能力。
8、掌握常见的应用题解法，逐渐提升解决问题的能力。
9、通过动手实践，让学生熟悉图形的特征，能够准确计算几何形体的周长和面积。
10、掌握计量单位之间的换算关系，能灵活进行单位的转化。
五、教学课时安排：
（一）数据与概率10课时
（二）几何初步12课时
（三）复习总结5课时
（四）数与代数15课时
（五）统计初步8课时
（六）解决问题的策略3课时