我们将目光聚焦于培养学生的语言能力与思维素养。通过系统化的课文选择与丰富的教学活动，鼓励学生在阅读中感受文字的魅力，在写作中表达自我。我们要关注课堂互动与个性发展，让每一位学生都能在语文学习的旅程中找到属于自己的声音。
部编三年级语文教学工作计划 第1篇
一、课程标准要求
(一)识字与写字
1.激发学生对汉字学习的兴趣，鼓励他们主动识字。
2.目标是累计识别常用汉字2500个，能够写出约xx个汉字。
3.掌握使用字典和词典的基本技能，具备一定的独立识字能力。
4.能够熟练使用硬笔书写标准楷体字，保证书写规范、整洁。使用毛笔进行正楷字的临摹。
5.在有条件的情况下，学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1.能够用普通话流畅、自信地朗读课文，体现情感。
2.初步掌握默读技巧，能够对课文中的疑难部分提问。
3.能结合上下文理解词句的意思，感受课文关键句对情感表达的作用，并能借助字典等工具理解生词。
4.能够把握文章的主要内容，体会作者所表达的情感。
5.能够复述叙事类作品的主要情节，感知作品的生动形象和优美语言，关注人物命运，与同学交流自己的阅读体验。
6.在理解句子时，体会标点符号的不同用法，熟悉冒号和引号的基本用法。
7.学习略读，初步了解文章的整体内容。
8.积累课文中的精彩词汇和句子，以及在课外阅读和生活中获得的语言素材。
9.诵读优秀的诗文，体验情感，领悟内涵。背诵50篇（段）优秀诗文。
10.养成阅读书籍和报刊的习惯，收藏并与同学分享图书，课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.关注周围事物，愿意通过书面表达增强习作自信心。
2.能够自由地表达见闻、感受和想象，重点表现那些有趣或感人的内容。
3.乐于与他人分享自己的习作，愿意朗读自己的作品。
4.能够使用简短的书信或便条进行书面沟通。
5.尝试在习作中运用日常积累的语言素材，特别是新颖的词句。
6.根据需要使用冒号和引号。
7.学习修改习作中明显错误的语言。
8.每学年进行16次左右的课堂习作。
(四)口语交际
1.能够用普通话进行交谈，认真倾听，在不理解的情况下主动请教，和他人讨论不同的意见。
2.能够抓住他人讲话的主要内容，并进行简要复述。
3.能够清晰明了地讲述自己的见闻，分享感受和看法。
4.能够生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能够在学习和生活中提出问题，目的性地搜集资料并进行讨论。
2.结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头方式表达观察结果。
3.在老师的指导下组织有趣的语文活动，通过活动学习语文，培养合作精神。
4.在家庭和学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单的问题。
二、学情分析
本班学生为新入学阶段，学习能力、方法和习惯尚需培养。需特别重视学生的课外阅读习惯，拓宽他们的知识面，帮助他们积累课外知识，从而促进未来写作能力的提升。三年级是小学阶段的重要过渡年级，学生将面临更多新的学习要求。这是学生学习习惯和学习态度逐渐定型的关键阶段，个别学生基础较弱，刚开始使用钢笔，需加强书写规范，确保书写整洁、工整。通过本学期的学习，期望学生在各个方面不断提升。
部编三年级语文教学工作计划 第2篇
一、指导思想
《部编版三年级语文教学计划》旨在贯彻落实教育部关于深化教育教学改革、推进素质教育的要求，依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》进行编制。本教学计划进一步加强了课程改革的深度，从教材选文、习题设计到教学方法，都做了创新调整。教师在教学过程中要关注学生的知识积累，同时注重全面提升学生的语文能力，培养他们的创新意识，促进全面发展。
二、学生情况分析
三年级共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大部分学生思维活跃，接受能力较强，但也有少部分同学存在纪律松散、学习态度不端正等问题，导致作业完成情况不佳。需要在今后的教学中采取多种策略，激励这部分学生的学习积极性，帮助他们养成良好的学习习惯，进而提升整体班级的学习氛围，实现共同进步。
三、学习目标
1. 在语文学习中，围绕8个主题进行探讨。
2. 认识300个新字，书写400个字。累计认识2300个字，能够书写1700个字。
3. 学会使用字典、词典，具备初步的自主识字能力。继续练习用钢笔书写规范字，并开展毛笔书法训练。
4. 使用普通话流利、有感情地朗读课文。
5. 提高默读能力，能够对不理解的内容提出疑问。
6. 学习通过上下文等其他方式理解词语的意思，体会课文中关键词句对表达的作用。
7. 能初步把握文章的主要内容，理解文章表达的情感和思想。
8. 继续训练略读，能够掌握文章的大意。
9. 积累优秀课文中的好词佳句，诵读经典诗文，练习复述课文。
10. 养成阅读书籍和报刊的习惯，积极分享和交流图书资料。
11. 关注周围事物，乐于进行书面表达，增强写作自信心，愿意分享自己的见闻与想法。
12. 在交谈中能认真倾听，向他人请教不懂之处，努力用生动的语言讲述故事，清晰地表达自己的观点。
13. 结合语文学习，观察自然和社会，通过书面和口头的方式表达自己的观察见解。
四、教材分析
（一）教材的基本结构
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，并附有8篇选读材料。每组教材包括导言、课文及语文园地三部分。特定组次安排了综合性学习活动，附录部分包含生字表和词语表。
教材按照不同主题进行单元设计，涉及内容包括：自然之美、环境保护、思维方式、儿童生活、珍贵的亲情与友情、科技与国际友好、以及神话故事等。这些主题贴近学生生活，蕴含丰富的教育价值。
（二）教材特点
1. 以主题组织单元，增强教材的整合性：包括导言的引导功能强化，精读与略读课文的紧密联系，和多样化的语文实践活动设计。
2. 继续安排“综合性学习”，反映课程标准倡导的理念，提升学习的灵活性和创造性。
3. 更新课文配置，强调儿童生活经验的相关性，部分课文后附“资料袋”。
4. 改善课文及课后练习的安排，促进学习方式的转变，包括导学系统和课后练习的设计优化。
5. 保持“语文园地”的结构框架，增加内容的整合与创新。
6. 完善图像系统，图文并茂，以增强学习的直观性与趣味性。
五、教学措施：
（一）提高课堂教学效率的方法：
1. 认真备课，及时反思，依据学生的反馈调整教学方案。
2. 鼓励课堂全员参与，营造民主和谐的学习氛围，让学生在体验中成长。
3. 培养学生的良好学习习惯，尤其是阅读习惯。
（二）补差意见：
1. 针对后进生制定个性化的补差计划。
2. 创设机会让后进生感受成功，提升信心。
3. 与后进生多进行沟通，建立情感联系。
（三）学生学习兴趣与素质的培养
1. 关注课堂动态，及时表扬学生的闪光点，激励他们。
2. 根据实际情况调整教师和学生的心态。
3. 重视学习习惯的培养。
部编三年级语文教学工作计划 第3篇
一、教材分析：
1、关注良好习惯的养成。本册教材开头部分设计了关于指导学生书写钢笔字和毛笔字的相关图片，旨在引导教师按照标准对学生进行系统的指导与练习，帮助学生掌握正确的书写姿势与技巧，从而培养认真书写的良好习惯。
2、减轻学生的学习负担。本册教材结构明晰，类型简洁，主要分为“课文”和“习作”两大块；教学目标聚焦明确，特别指出“只要求识记的”生字不纳入考试范围，学生习作仅限于部分段落；课文短小精炼，内容贴近学生的生活，练习方式适度，数量合理。
3、注重提升学生的人文素养与科学素养。本册教材选取了丰富多样的课文题材，既传承传统优秀文化，又展现现代时代特征。课文的语言规范而生动，插图设计独特而精美，有助于学生人文素养与科学素养的提升，以及文明行为习惯的养成。
4、力求为教学提供便利。本册教材附带了钢笔字和毛笔字的书写范例，设立了专门的习作课程，并采用了读与写相结合的长期与短期训练方法。
二、教学目标：
1、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，培养保珍惜学习工具的习惯；持续掌握规范的铅笔字书写方法；锻炼积极发言、认真倾听的习惯；鼓励勤于朗读和背诵，享受课外阅读的习惯；培养主动查阅字典、积极识字的习惯；加强认真书写钢笔字与毛笔字的习惯。
2、能够准确认读409个生字，按笔顺规范默写238个生字，做到字形端正、匀称。
3、能认真听取他人发言，理解他人所述的一段话或一件简单的事情，并能够转述主要内容；能够讲述课文内容所表达的故事；在观察图片或事物后，能够用普通话回答问题，确保语句完整、意思连贯；能在公众场合进行发言，语句通顺且礼貌得体。
部编三年级语文教学工作计划 第4篇
一、指导思想
以新修订的《语文课程标准》为指导，结合实际教学情况，通过开展多样化的语文实践活动，全面提升学生的语文能力，努力营造“教师引导、学生主导、阅读训练贯穿始终、自主实践活动为载体”的新型教学模式。
二、班级学生情况分析
我班共有56名学生，在经过两年的语文学习后，大部分学生已经取得了显著进步，基本养成了良好的学习习惯，并对语文学习充满兴趣，乐于参与各类学习活动。虽然大多数学生在基础知识上表现优异，但在对课文的理解和记忆能力上仍有待提升，这将成为本学期的一个重点努力方向。考虑到学生的阅读能力存在差异，计划加强在课堂上利用生动有趣的方式来提高阅读兴趣，使他们真正体会到阅读的乐趣。还需鼓励学生积极发言，强化书写指导，尤其是鼓励他们使用钢笔书写。
三、教材分析
本册教材共含有32篇课文，其中24篇为精读课文，8篇为略读课文。另外，教材后还附有8篇选读课文。每个单元分为导语、课例和语文园地三个主要部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成，精读课文后有关于字词的识记要求及相应的课后练习题，而略读课文的前面则有一段连接语，用以连接前后内容并提示学习要求与方法。部分课文后还设置了“资料袋”。第一单元和第五单元分别安排了“课余生活”和“传统文化”两个综合性学习主题。
教材采用专题组织单元，共设计出八个专题，分别是：多彩生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂中华文化、壮丽祖国山河、科学思维方式、传递我们的爱。每个专题内容丰富，贴近儿童生活，彰显时代特点，富有教育价值。要求学生识字200个，会写300个字；其中识字部分以横条形式列出，会写的字则在方格内列出，通常这些字会在精读课文后安排。
每个语文园地设置五个栏目，其中四个为固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目为机动栏目，内容包括“科技窗口”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项在八个语文园地中各自交替安排两次。
四、教材的特点
（一）通过专题组织单元，进一步增强教材的整体性。
前几册教材以“专题组织教材内容，强化整合”为编写理念，在教师的教学实践中得到了广泛的赞同。本册在继承前期理念的基础上，进行了创新，从导语到课例，再到语文园地，各项活动都紧紧围绕单元专题展开，整体性进一步增强，主要表现在以下方面：
1、强化导语的导学功能。
从本册开始，每组单元都有专门的版面用于导语内容。导语的主要作用在于揭示单元学习的内容，明确专题，激发学生的学习兴趣，有的导语还会布置学习任务，为后续的课文和语文园地学习打好基础。每组导语都配有能够展示专题内容的背景图，以更直观的方式展示专题。
2、加强了精读课文与略读课文之间的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，加入了一段流畅的文字，使得过渡自然，并且提示略读课文的学习要求和方法，帮助学生更好地掌握两者的关系，使其在阅读训练、能力迁移和情感陶冶上形成一个整体。
部编三年级语文教学工作计划 第5篇
一、学情分析
本班级共有40名三年级学生，绝大多数学生已经认识了常用汉字2500个左右，能够熟练地运用拼音进行拼读，并掌握了工具书的使用，能够阅读简易的故事和寓言，在阅读中能较好地理解文章的基本内容，明白其中的浅显道理，表达能力较为流畅。也有一部分学生积极向上，已开始养成在阅读中积累优美词句的好习惯，能够写出简单的记叙文。
在这一年级中，部分学生的接受能力较强，基础知识扎实，学习习惯良好，课堂上能专心听讲，积极思考并参与讨论，作业也能认真完成，学习成绩优异。然而，仍有一些学生学习目标不明确，缺乏主动性，常常需要家长的督促才能完成作业，且完成质量不高，成为班级语文学习的后进生。本学期我们需着重于激发学生的学习兴趣，采用多种鼓励措施及定期检查的方式，着重培养学生的学习习惯和思维能力，以期提升他们的学业成绩及学习能力。
二、本册教材分析
本册教材主要包括“学习习惯培养（6）”、“课文”、“习作”和“练习”四个部分。教材采用主题单元的编排方式，共设计了8个单元，每个单元围绕特定主题，涵盖的主题有：美丽的祖国、人间大爱、名人风采、童年乐趣、科技创新、和谐共生、自然奇观、智慧人生。选文力求典范且优美，便于学生朗读和复述，锻炼他们的表达能力。题材和体裁丰富多样，体现了时代的特色，关心人类与自然的关系，开阔视野，努力吸收多元文化，且注重与生活实际相结合。课后作业形式多样，旨在培养学生的听、说、读、写能力。8个练习内容涵盖字词句的训练、成语及古诗文的朗读背诵、口语交际等，旨在巩固学生的语文知识，提升他们的语文能力。生字部分仍然采用“识写分流”的方式，为学生的广泛阅读扫清障碍。教材在开头依旧重视学习习惯的培养，持续强调其重要性。
教材难点：掌握新生字和词汇，背诵相关课文段落、诗文和成语，能够根据语言文字理解课文内容，想象课文描绘的场景，明晰课文的意义，能够表达自己的观点，并能够流畅地描述自己的经历。
三、本学期教学目标
1. 巩固已有的学习习惯，培养自主预习和认真完成作业的良好习惯。
2. 巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读，学习普通话。
3. 正确认读400个生字，能够默写260个，字形结构书写标准、工整。
4. 认真倾听他人发言，能够转述主要内容，讲述课文中的故事，积极参与口语交流，态度友善，口齿清晰，有礼貌。
5. 继续练习正确、流利且有感情地朗读课文，能够复述课文，背诵指定段落。
6. 持续进行默读训练，结合语言环境和生活实际，理解常用词语的含义；能够凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的主题。
7. 能按要求预习课文，学会提出问题，并尝试解决这些问题。
8. 培养热爱祖国、热爱家乡和珍惜生活的情感，受到高尚情操和兴趣的陶冶，懂得感恩，发展个性，丰富精神世界，激励学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
四、教学措施
1. 继续重视学习习惯的培养，坚持严格要求与训练，将良好的学习习惯落实到教学的每一个环节，贯穿于学习活动的各个方面。
2. 认真研究教材与学生，持续学习教育理论和优秀教育实践，优化自己的教学方法。课堂努力做到生动有趣，让学生感受到学习的快乐；课后及时反思，调整教学策略，提高课堂教学的效率。
3. 继续加强识字教学，确保在语言环境中进行识字，提高学生结合生活实际理解词汇的能力。重视写字指导，培养学生写一手端正、整洁的汉字。
4. 将习作教学的两节课整合为“两周课”，使习作与生活紧密结合，同时推动阅读与习作的有机结合，为学生的写作打好基础。
5. 加强作业布置的研究，减少无效抄写，提高作业的质量与效率。
6. 加强阅读氛围的建设，积极开展课外阅读活动，利用“午间悦读”的时间，借助共读书籍的方法，教授学生如何分享阅读的乐趣。
部编三年级语文教学工作计划 第6篇
本学期我担任三年级xx班和xx班的语文教学工作，三年级是学生学习的重要阶段，为了帮助学生在这个关键时期，快乐而高效地完成学习任务，并让家长感到满意，作为教师的我必须付出更多努力，为学生的成长及未来学习奠定基础。在新学期开始之际，特制定以下教学计划：
一、基本情况分析
1、时间方面：本学期的教学时间较为充裕，为完成部编版的语文教学任务提供了良好条件。
2、学生方面：两个班共计96名学生，总体表现良好，但部分同学学习习惯尚需加强，甚至一些学习成绩较好的学生在书写方面也不够规范，且缺少勇气表达自己的想法和见解。
二、教学设想
本学期我遵循“整体教学与细节落实相结合”的教学理念，重点聚焦于阅读和写作两方面。所谓“整体教学”，就是始终围绕培养学生的语文素养，关注学习方式的转变，强调语文的实用性、人文性和实践性；所谓“细节落实”，则是在每堂语文课中，创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与，精选各类练习进行有效的基础训练，力求让学生在愉快的学习环境中提升语文素养，并在考试中取得好成绩。
三、教学措施
1、精心备课，确保每一节课都能达到预期效果，并加强检查，力求夯实学生基础，培养良好的学习习惯与能力。
2、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”等多种教学方式，确保高质量完成教学任务，引导学生重点学习教读课文，自读课文则尽量放手让学生自学。
3、重视学生的写作训练，除了课堂作文外，鼓励学生多加练笔，从句段阶段开始，多写一些短小精悍的文章，以逐步提高写作能力。
4、做好转差促优的工作，提高优秀学生的水平，带动中等学生，鼓励后进生，尽量缩小学习差距。
5、为学生提供更多实践机会，比如组织学生制作手抄报等，让学生在实践中不断提升自己的能力。
6、精心挑选和利用相关资料，关注中考动态，掌握考点趋势。
四、教学总结与反思
在教学过程中，及时总结教师“教”和学生“学”两方面的问题，认真使用《同步探究》，并做好教学札记。对于学生学习中出现的问题，及时进行分析与纠正，对成功的学习方法和独特见解及时给予肯定和推广，鼓励学生开拓思维，勇于创新。
五、教学进度
根据教育局的统一安排，本学期的目标是完成三年级下册的所有教学任务。
提升班级的语文成绩不仅是一项教学工作，更是一门艺术。只要我们教师充分从学生的实际出发，扎扎实实做好语文教学，我相信学生的语文能力一定会在原有基础上更进一步。如同“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，通过师生的共同努力，定将在未来的学习中取得优异成果，我对此充满信心与决心！
部编三年级语文教学工作计划 第7篇
一、指导思想
新学期即将开启，本学期我将围绕学校20xx年秋季期的工作计划为核心，结合学校的校风、校训，认真开展教学工作，始终保持积极向上的态度，努力提升自身的教学能力和课堂效果。对于每一天的工作，我将虚心学习，不断探索适合班级学生的教学策略，意在培养学生养成良好的行为习惯，努力将班级建设成为“团结、活泼、严谨、求学”的班风和学风，力求在新学年取得更大的进步。
二、主要教学工作
1、将安全工作放在首位，确保学生在安全健康的环境中成长，认真开展安全教育课程。
2、上好思想品德教育课，营造良好的学习氛围；引导学生养成良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，确保每位学生都能拥有健康的人格品质。
3、用心做好班级文化建设，确立集体奋斗目标，激发学生的学习热情与兴趣，提供和谐舒适的学习环境。
4、认真抓好教学过程中的五个环节。
5、充分利用校讯通平台，及时向家长反馈学生的生活与学习情况。
6、积极参与校本研修活动与培训，落实好本学期科组的研修计划，不断提升个人的专业水平，努力使教育科研能力和教学水平进一步提升，利用远程教育资源提高学生的注意力，提升课堂教学质量。
三、实现工作目标的主要措施：
(一)安全教育方面
1、牢固树立“安全第一”的思想，按照“加强教育、积极预防”的原则，做好学生的安全管理。
2、开好安全教育课、班会课、思想品德课，以管理为手段，强化安全保障。每天利用一定时间，向学生进行交通安全、游泳安全、饮食安全、防火与防雷电等方面的安全教育，并做好记录。
3、加强考勤和家校联系，给予留守儿童更多的关怀，确保每位学生安然无恙地成长。
4、落实楼梯、楼道及如厕安全管理，确保雨天上学和放学时的安全，保障学生每天安全进出校园。
(二)班级文化建设
明确班集体的奋斗目标，增强学生的竞争意识。
1、按照学校要求，认真做好班级文化建设，从支持学生发展的角度布置教室环境。
2、鼓励学生勇于创新，积极展现自我，融入班级文化建设，使班级氛围更加活跃。
(三)语文教学方面
1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字与正音。
2、认识450个汉字，能够写出350个生字；认识的字能正确读音，结合词句理解意义，不作字形分析；书写的字能准确读音、认清字形，理解含义，正确书写并在口头和书面表达中运用，自主识字的愿望逐渐增强，形成良好的书写习惯，书写规范、整洁。
3、培养学生使用音序查字法和部首查字法，提高独立识字的能力。
4、激发学生的阅读兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定与自己喜欢的课文片段。
5、能够联系上下文和生活实际理解课文的词句意思，主动积累词汇。
6、能够阅读简单的课外读物，能够与他人交流自己的感受与想法，养成爱护书籍的习惯。
7、认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯，并愿意与他人交流，能够认真听取他人讲解，听懂主要内容，主动与他人交谈，简洁有礼地讲述故事和见闻。
9、对写作表现出兴趣，能将所见所想记录下来，乐于在写作中运用阅读与生活中学到的词汇，了解日记的格式并学习撰写日记。
教学措施：
1、加强业务与理论学习，提升自我素质与授课能力。
2、强化直观教学，充分利用教具与学具，增强学生的操作与观察能力，调动多种感官参与学习。
3、强化多媒体教学，增进学生的学习兴趣。
4、培养学生的学习习惯，特别是书写与认真阅读的习惯，并关注学习态度的塑造。
5、增强与生活实际的联系，寻找生活资源进行教学，使学习内容更加贴近学生的现实生活。
部编三年级语文教学工作计划 第8篇
一、指导思想
深入贯彻《义务教育语文课程标准》和《全日制小学语文教学纲要(试用修订版)》，理解其核心思想，更新教学理念。通过全面研读部编版教材，优化教学方法，倡导学生自主、合作、探究的学习模式，强调学生在学习中的主体地位，全面提升学生的语言素养，进一步促进三年级语文教学质量的提高。
二、具体工作和要求
1、本学期各校语文科组应组织学习新课程标准与新纲要至少两次，结合学校实际情况，重点关注问题导向。要重视将所学应用于实际教学中，并依据新课程标准对师生的教学与学习进行评估。
2、举办三次全市三年级语文教学观摩活动，探讨部编版语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课的教学方法、学习方式和评价标准。
3、继续开展全市分片教研活动，加强区域性三年级语文教学交流。每片区域在学期内至少举办一次活动，活动形式包括听课、说课、评课、讲座、专题研讨等多种方式。此类活动必须展示语文日常作业的展览，主要研究部编版三年级语文教材的教法与学法。
4、本学期继续执行市初中语文学习成绩评定方案，要求各校将评定方案落实到每班每生，以促进学生语文基础知识积累及听说读写能力的全面发展。
5、三年级学生需使用“语文学习成长记录表”，具体要求见该表。
6、三年级期末考试试卷将包括基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、写作和附加题。基础知识部分涵盖常用词语书写、词义理解、改错、修辞手法运用及诗句的书写。阅读部分包括课内外精读，写作部分涵盖作文及应用作文，附加题涉及课外阅读与仿写。
7、要充分利用市教研室编写的三年级单元测试题，每完成一个单元后及时使用检测，及时发现问题并进行教学改进。
8、本学期市语文教研员将深入以下学校进行调研：校园一中、校园二中、校园三中等。调研内容包括听课、评课，检查语文积累性作业、语文学习成绩记录表的落实情况，了解集体备课和教学计划的实施情况，进行座谈交流。
9、做好语文报纸订阅工作。相关订单与费用需在9月20日前提交至市教研室。各校需认真阅读教育厅发布的相关文件，重视订报工作，通过报纸拓宽学生阅读渠道，每学期选取优秀学生作文进行投稿。
10、注重语文学习环境的建设，除了向学生推荐适合阅读的书籍外，还应拓展学习渠道，比如观看适合学生的电视节目和适合中学生的阅读网站，实现多样化学习。
11、重视文学社团的建设，发现并培养文学才华的学生，推动学生个性与特长的发展。每学期应出一期至两期的文学期刊或小报，并鼓励有写作才能的学生创作个人文学作品集。
12、语文教师需加强自身的教学理论和文化修养，定期组织学习相关教学刊物，提升专业素养。
13、各校语文科组需重视集体备课，每学期至少组织两次集体备课活动，将集体备课作为提升教师教学水平的重要措施。
14、语文科组长应创造性地开展工作，努力形成校园内语文教学的独特特色。
部编三年级语文教学工作计划 第9篇
为了更好地开展本学期的语文教学工作，特制定以下计划：
一、指导思想
本学期的教学指导思想为：一是注重培养学生良好的学习习惯，尤其是自主预习、复习及认真完成作业的能力；二是减轻学生的学习负担，确保他们身心健康；三是在教学过程中结合课文内容，提升学生的人文素养和科学素养；四是利用课本内容帮助学生不断积累知识，通过说、写、练相结合，提高写作能力。
二、教学目标
一是学习习惯：保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯；继续掌握书写规范，培养积极发言和认真倾听的习惯；鼓励勤于朗读、背诵和课外阅读；培养使用字典主动识字的习惯；养成认真书写钢笔字和毛笔字的习惯。
二是汉语拼音：巩固汉语拼音的知识，利用其帮助识字和学习普通话，能熟记《汉语拼音字母表》。
三是识字写字：准确认读370个生字，能按笔顺正确书写和默写247个生字，书写应端正、匀称。
四是口语交际：认真倾听并理解他人讲话，能够转述基本内容，讲述课文故事；在看图或观察事物后能用普通话完整表达；就所听所读的内容以完整、连贯的句子用普通话回答问题，积极与他人交际，态度自然、口齿清晰、礼貌待人。
五是阅读能力：继续练习流利、有感情地朗读课文，能够提出问题以理解课文，并能依据语境理解词语的意思，凭借文字理解课文内容，想象课文描绘的情景，概括课文大意。
六是习作方面：关注周围事物，学习习作，乐于表达；能够清晰地写出所看到、听到、想到和做过的事情；熟练使用常见标点符号，并初步学习使用引号和冒号。
三、学情分析
本班共有XX名学生，其中女生XX人，男生XX人。在经过两年半的语文学习后，学生在知识和技能方面基本达成学习目标，积极参与各种学习活动，尤其对动手合作的学习内容表现出浓厚兴趣。大部分学生能够认真听讲，按时完成作业，已养成每日阅读和写作的习惯，但存在阅读量和写作水平的差异。
存在问题：一是部分学生较为懒惰，只是被动完成作业，主动学习的积极性不足，面对困难问题时容易退缩，课堂发言积极性不高；二是书写普遍不规范，尽管对优秀作业进行表扬，书写水平仍未显著提高；三是学困生比例过高，且家庭环境对学习的影响较大，仅有少数学生存在学习能力问题，优秀学生有时也会出现粗心大意的情况。
四、教材分析
本册教材共安排26篇课文，其中包含2篇韵文。选文内容丰富多样，既有历史人物的叙述，如《李广射虎》，也有现代人物的精神面貌展示，如《翻越远方的大山》。教材包含诗歌、童话和民间传说等多种体裁，能够让学生接触各种知识，激发他们的阅读兴趣，拓宽视野。
生字的安排依然采用“识写分流”的模式，共有370个生字，其中247个要求会写，其余的只要求认识。习作教材安排了8篇，内容贴近学生生活，强调实践与体验，鼓励学生根据自身的观察与感受进行创作。
教材后面安排有8个综合性练习，涵盖了学用字词句、朗读、写字和口语交际等，旨在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。练习中继续安排书写钢笔字和毛笔字，确保书写能力的提升。
五、实施策略
充分利用各类教育资源，结合教材与学生的生活实际，重视阅读指导。通过语文课和班级图书角进行有计划的阅读任务布置；同时加强阅读与写作的结合，多加练习，为学生打好基础。针对课文特点指导学习方法，让学生在实践中掌握；在课堂上注重“读”的指导，帮助学生内化课本语言，抓住重点词句理解课文内容。在教学中，鼓励学生自主、合作地学习，使他们在互动中提升语文综合能力。
灵活运用多媒体教学，并根据课程内容选择适合的教学方法，力求提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
部编三年级语文教学工作计划 第10篇
新的学期，新的挑战，为了提高课堂教学质量，特制定以下三年级语文教学计划：
一、班级情况分析
本班共有学生20人，其中包括多民族背景的学生。经过几周的观察，发现大多数学生对学习充满热情，但也有部分学生在语文理解和表达方面存在一定的困难。个别学生的语言组织能力较弱，书写规范性不高。班级的学习氛围良好，但个别学生的学习基础亟需加强。
二、教学目标
1、通过课文学习，让学生感知生活的多样性，培养他们的爱国情感和对自然的热爱，传承艰苦奋斗的精神，增强环保意识与社会责任感，陶冶他们的审美情趣。
2、培养学生对汉字的兴趣，利用汉语拼音进行识字，学习普通话，努力让学生主动识字，掌握300个常用生字，会认120个生字。
3、学习使用字典和词典，初步具备独立识字的能力。
4、强化朗读训练，能够用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵指定内容。
5、初步理解课文的主旨，感受文章所传达的情感。
6、关注身边事物，乐于进行书面表达，提高学习自信心。
7、根据写作需要，正确使用常用标点符号。
8、能够用普通话与他人进行有效沟通，认真倾听他人的观点，生动地讲述故事，表达自身的感受与见解。
三、教学措施
1、激发学生的学习兴趣，重视培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异。
2、积极改进课堂教学，明确每节课的教学目标，突出重难点，鼓励学生多交流、多参与，教师则侧重于引导与点拨。
3、注重语言的积累与运用，关注学生的创造性思维，促进其全面发展。
4、加强对成绩较差学生的针对性辅导，力求让他们迎头赶上，提升整体班级水平。
部编三年级语文教学工作计划 第11篇
三年级语文教学工作即将展开，为了提高学生的学习成绩，我计划在这个学期实施三轮复习。
一、基本情况分析：
三年级有30名学生，男生16名，女生14名。从上学期来看，学生的整体表现尚可，但在基础知识和阅读理解方面仍存在薄弱环节。特别是在识字和写作方面，学生的得分率不高，亟需加强。
针对这种情况，我决定首先强化学生的识字能力，给予他们足够的时间来背诵课文；我将注重基础知识的复习，确保学生能灵活运用。现代文阅读训练也会贯穿整个复习过程，通过引导学生主动寻找答案，提升他们的理解能力。至于写作，我将在平时的练习中不断激励学生，培养他们对写作的兴趣。
二、复习目标：
通过系统的复习，使学生对三年级的语文知识有清晰的理解，掌握必要的基础知识，增强学生的阅读理解能力和语言表达能力，提升他们运用语文知识解决实际问题的能力。
三、具体安排与措施：
第一轮复习（2.14——4.10）主要围绕课内知识进行，特别是对识字与词语的系统复习。在这一阶段，我将花费大量时间在识字方面，因为这是三年级语文的核心内容。整个复习时间可以分为：一年级、二年级和三年级的识字，分别按照0.5周、1周和1周进行安排，另外还留出机动课时以应对突发情况。
其次是基础知识的复习。我将依照语文教材的知识点，将内容划分为几个专题，这包括：识字与写字、词语运用、句子结构、阅读理解、写作基础等。计划每个专题约需2个课时，整个基础知识的复习预计需要两周。
第三是现代文阅读训练。三年级的阅读主要包括记叙文和说明文的理解训练，每类阅读训练的时长大约为一周，特别是在记叙文的理解上将进行更为深入的练习。
第四是写作的复习。写作的重点在于选题、开头和结构，这些都是关键的得分点。我计划用一周时间进行集中训练，同时在日常作业中不断增强学生的写作能力。
第二轮复习（4.11——5.8）将重点放在针对性练习上，逐步从课内知识向课外知识拓展。通过第一轮的复习，学生将在第二轮中检测自己的学习效果，适当提高练习的难度和复杂度，以此来提升他们的应对能力。
第三轮总复习（5.9——5.29）期间，我将通过测试和练习，使学生逐步适应测试的方式和节奏。在这段时间里，依然要关注基础知识的巩固，例如词语解释和字词的听写等，确保学生在复习中不断强化记忆。
最后的十天，我将注重学生的自主学习，鼓励他们从三轮复习中总结经验，查缺补漏，教师则进行适当辅导，帮助学生充分准备迎接期末考试。
四、进度表
第一周（2.11—2.13）：进行初步测试。
第二周（2.14—2.20）：复习一年级识字，进行相关课文的背诵。
第三周（2.21—2.27）：复习二年级识字，继续背诵。
第四周（2.28—3.6）：复习三年级的识字，并进行巩固。
第五周（3.7—3.13）：基础知识复习，主要针对词语使用和句子结构。
第六周（3.14—3.20）：现代文阅读训练，侧重记叙文和说明文。
第七周（3.21—3.27）：写作基础训练。
第八周（3.28—4.3）：整合复习与实际操作。
第九周（4.4—4.10）：进行作文练习及讲解。
第十周（4.11—4.17）：进行基础知识的第二轮复习。
第十一周（4.18—4.24）：现代文阅读理解深入训练。
第十二周（4.25—5.1）：写作训练及构思分析。
第十三周（5.2—5.8）：模拟测试与反馈。
第十四周（5.9—5.15）：复习巩固期召集。
第十五周（5.16—5.22）：进行总结复习。
第十六周（5.23—5.29）：总复习，加强记忆和理解。
部编三年级语文教学工作计划 第12篇
经过三年级的读写训练，学生们在语文学习上取得了显著成效。通过大量的阅读和写作练习，学生的语言表达能力得到了显著提高。他们不仅能够在课堂上自信地表达自己的观点，还能积极参与讨论，勇于提出问题和不同的看法。
在部编版的语文教学中，我将秉持素质教育的原则，注重情感和人文素养的培养，强化语文实践活动，从而有效提升学生的听说读写能力，使他们爱上语文学习，掌握学习方法，为今后的学习奠定良好的基础，促进全面发展。
本册教材的编排特色在于自然发展，强调阅读的重要性，避免对文体和写作技巧的过度讲解，以促使学生进行大量的阅读。课文中穿插了许多诗歌和童谣，这不仅增加了学习的趣味性，还为学生提供了美的享受，逐渐培养他们对美的感知与创造能力。本册教材共包含48篇课文，语文训练则围绕重点进行整体设计，确保训练内容的整合和重点的循环提升，旨在从整体上提高学生的语文素养。
一、根据课文类型灵活调整教学方法
只有深入研究教材，准确理解教学目标，才能为高效课堂打好基础。通过反复朗读和深入思考，针对教材的主要问题进行研究，同时查阅相关教学资料，做到多读多思考。
二、精心设计教学，提高课堂效益
教学设计要有大单元的观念，从整体出发，合理安排时间及每篇课文的任务；教学应遵循学生的认知规律，按照从感知到理解再到运用的过程进行设计；要充分体现学生的主体性，教师则充当引导者，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习积极性。
三、关注学生学习，提高课堂实效
在教学中，应时刻关注学生的学习状态，确保他们的预习工作扎实，设置适当的学习目标，鼓励他们积极参与，学会自主学习与合作探究，让学生在课堂中提出问题、发现新知，及时总结和评价自己的学习效果。
四、结合课内外，拓展学习视野
语文学科的学习不仅限于课本，课外阅读和实践同样重要。教材中的课文只是学习的引导，学生应通过丰富的课外活动来巩固所学知识。
部编三年级语文教学工作计划 第13篇
为了有效开展三年级的语文教学工作，确保教学计划的针对性和可操作性，特制定本学期的教学计划如下：
一、学生基本情况分析：
本学期，根据学校的安排，我将负责三年级1班和2班的语文课。在这两个班级中，学生的语文基础存在差异，有些学生学习积极性高，有些则显得相对被动。在这一学期内，如何提高所有学生的语文水平将是我努力的方向。
二、教学目标
1、内容
完成三年级语文下册的教学内容，同时复习巩固上册的知识。
2、目标
①通过语文教学，进一步激发学生对祖国语言文字的热爱，培养他们的爱国主义情感，增强社会主义核心价值观的认同。注重提升学生的创新思维和表达能力，努力为他们开拓视野，培养健康的审美情趣，提高文化修养，为今后的学习打下良好的基础。
②让学生了解课文中的重要作家及其作品，掌握相关的写作方法和修辞手法，熟记课文中出现的重要生字词。目标是培养学生正确理解和运用汉语的能力，使他们具备基本的阅读、听说能力，形成良好的学习习惯。例如，能够理解词句的意思，领会文章的思想，掌握简单的写作技巧，并能够用普通话流利地朗读和背诵课文中的精华段落。
③鼓励学生在日常生活中灵活运用语言文字，提升他们的人际沟通能力，从而提高文化素养，比如礼仪、待人接物的态度和阅读习惯等。
三、教学措施
1. 从语文学科的特点和社会发展的需求出发，让学生在潜移默化中提高道德修养，并培养他们的审美情趣，实现“教书育人”的目标。
2. 在语文教学中，要注重整合课程内容，突出重点，使知识、能力与情感相辅相成，重视知识的积累、感悟和语感的培养，致力于整体提高学生的语文素养。
3. 针对学生的思维能力差异，教学中引导学生运用比较、分析和归纳法，发展他们的观察、记忆、思考和想象力，特别是创造性思维的能力。
4. 教学过程中要突出实践活动，使学生主动获取知识，科学锻炼技能，全面提升语文能力。每节课要根据学生的实际情况精心备课，改变单一的教学方法，旨在突出重点和难点，倡导启发式和讨论式的灵活教学方式，减少机械化的分析和练习。
5. 重视创造良好的学习环境，促进课内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语言实践机会。
6. 在作文教学中，以生活为基础，灵活布置写作题目，鼓励学生多写生活随笔和读书笔记，尝试互评，以此提高写作水平。
7. 实行分层教学，根据不同学生的学习能力制定不同的教学目标和任务，做到因材施教。
8. 作业的布置和批改要区别对待，确保照顾到每位学生的特点，以提高学习效果。