我们需要以学生的认知发展为核心，注重培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。通过系统而富有趣味的教学活动，我们不仅要帮助学生掌握基础的数学知识，还要激发他们的学习兴趣，鼓励他们主动探索。在这一年中，结合生活实际与数学的联系，将使学生在实践中更好地理解数学，从而为未来的学习打下坚实的基础。
六年级数学教学计划 1
【指导思想】
小学六年级的数学教学计划是为了帮助学生巩固和拓展他们在整个小学阶段所学的数学知识和技能，为他们迈入中学做好充分的准备。在制定本计划时，需要根据班级的实际情况，增强教学的针对性，提高学习效率，确保每位学生都能顺利完成小学数学的学习任务。
【教学目标】
1、深入理解和掌握所学的数学知识，建立知识间的联系，以系统化的方式进行学习。
2、能够运用所学知识解决实际问题，总结出行之有效的解题策略，并激发学生的探索精神。
3、回顾个人学习过程，培养整理和反思的习惯，提高自我学习的能力。
4、感受数学知识与日常生活的密切关系，增强应用数学的意识，体会数学的乐趣。
5、鼓励与同伴分享学习中的收获与不足，培养实事求是和敢于质疑的态度，增强自信心和克服困难的决心。
【重点与难点】
重点：注重基础知识的复习，强调知识间的联系，帮助学生构建清晰的知识框架。
难点：在复习过程中，特别关注学生解决问题能力的培养，强调数学知识与生活实际的结合。
【班级情况分析】
本班共有学生48人，部分学生在数学基础上存在明显短板，基础知识掌握不够扎实。学生在整个学习过程中缺乏系统性和综合性的理解，特别是对于部分学习能力相对薄弱的学生，复习显得尤为重要。我们要关注学生的学习掌握情况，在课堂上有针对性地进行教学，提高学习效率，同时采取多种形式来激发学生的学习积极性，推动集体进步。
【具体措施】
1、制定详细的复习计划。
全面分析每位学生的数学知识掌握情况与能力发展，找出学习中的不足与薄弱环节，结合当前复习内容，确立复习的优先顺序、重点内容及课时安排，并配以适宜的练习，精心备课，力求提高课堂教学质量。
2、注重基础知识的复习及其内在联系。
在复习各知识点时，引导学生深入理解，确保能“应知应会”。对于需要记忆的知识点，也应在理解的基础上进行巩固。注重概念、定理和性质的理解，帮助学生理清知识间的结构，避免混淆，做到知识梳理、训练和拓展有序进行，以提升复习效果。
3、继续培养学生的综合能力。
在复习的过程中，加强学生的计算能力，提升其空间思维能力，并在解决应用题时，培养他们的分析能力和解决实际问题的能力。
4、鼓励学生主动整理和复习。
采用有效的复习策略，调动学生的积极性和主动性，让他们在课堂上多发言和多练习，促进彼此的学习，提升复习效果。倡导学生采取主动学习的方式：自我复习、自我质疑、小组合作讨论、检测反馈、查缺补漏及师生互动等步骤。
5、因材施教，注重学生的个体差异。
在设定教学目标、课堂练习和辅导时，应考虑到学生的不同需求，特别是对于学习困难的学生，不仅要给予教师的关注，还可以利用同学之间的互帮互助，促进他们的共同进步。在复习中，及时了解学生的掌握情况，并与他们进行有效反馈，确保各项复习目标的实现。
6、激励学生的学习热情。
复习课与新课不同，缺乏新鲜感，因此需要采取多种方式激发学生的学习兴趣，比如设定阶段性目标，给予学生成功的鼓励和肯定。
【注意事项】
1、重视基础知识的复习和知识间的联系。
2、引导学生进行合理的整理和复习。
3、加强反馈，因材施教。
4、以课程大纲为依据，确保教学内容的准确性。
5、确保复习的深度和广度相结合。
6、注重复习的有效性，避免无效的重复，确保目标明确、重点突出。
六年级数学教学计划 2
一、教学内容
本册教材涵盖了以下内容：分数与小数、几何图形、比例及应用、统计数据分析、数学探究、综合复习等。
教学重点：分数和小数的相互转化、几何图形的特征与计算方法、比例的应用及性质、统计图的解读与分析、解题策略的灵活应用和全面复习的内容。
教学难点：分数与小数运算的理解与应用、几何图形的性质判断、利用统计数据进行合理推断、解题策略的多样化运用。
二、教学目标
本册教材的教学目标是确保学生：
1. 理解分数和小数的概念，会在实际生活中进行运用。
2. 掌握几何图形的特征，能够进行简单的周长和面积计算。
3. 理解比例的基本概念并能够解决与比例相关的实际问题，掌握正比例与反比例的判断方法。
4. 能够从统计图表中提取信息，解读数据，进行合理分析与预测；意识到数据分析的重要性和可能出现的误导。
5. 体验从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，增强用数学知识解决实际问题的能力。
6. 通过探究“抽屉原理”，初步掌握其应用，培养逻辑推理和分析能力。
7. 通过系统性的整理与复习，巩固对已学数学知识的理解与运用，提高解题的灵活性和思维能力。
8. 培养学习数学的兴趣，增强自信心，养成良好的学习习惯，确保作业的整洁度。
三、教材分析
在数与代数的部分，这册教材设置了分数与小数的相关内容，帮助学生通过生活实例理解它们的实际应用。比例相关的教学使学生能够掌握比例的概念，并学会如何将比例知识应用于解决实际问题。
在几何部分，这册教材介绍了几何图形的特征，通过分析与实践，使学生掌握几何图形的基本属性及相应的计算方法，进一步培养空间想象力。
在统计分析方面，教材通过实例帮助学生意识到统计数据可能导致的误解，强调对数据的客观分析与综合评估的重要性。
在解决实际问题的过程中，教材结合比例、几何图形和统计等知识，鼓励学生通过讨论、实验等方式，体验“抽屉原理”的探究过程，并感受到数学在现实生活中的应用与价值。
本册教材还设计了多个综合实践活动，促进学生在小组合作中应用所学知识，解决实际问题，感受到数学的乐趣与实际意义。
整理与复习单元是在完成所有教学内容后，引导学生对所学知识进行系统回顾的重要环节，帮助学生构建完善的数学知识体系，为今后的学习打下坚实的基础。
四、学情分析
本年级共有学生48人，多数学生对数学的学习抱有积极态度，但仍有部分学生需要提高自觉性和注意力，个别学生在基础知识方面有待加强。在新学期的教学中，需要针对不同学生的情况采取个性化帮助，引导他们在参与讨论中互相启发，找到问题的解决方法，享受学习数学的过程。
五、教学方法
教学方法：
1. 创造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习热情，鼓励多样化的学习方式，关注每位学生的学习体验。
2. 在集体备课的基础上，与同年级教师互相听课、交流反馈，提升课堂教学的有效性。教师应采用启发式和探究式的策略，以问题为导向，灵活使用教材与现实材料，以达到师生、生生之间的互动，提高学习效果。
3. 不增加课程负担，控制作业量，避免重复性、机械性的作业安排，注重练习的多样性和有效性。
4. 加强基础知识的教学，帮助学生扎实掌握基本概念与技能，创造开放式的学习环境，使学生在轻松氛围中满足个性化学习的需求。
5. 注重开放式教学，培养学生在特定情境下选择合适的方法解决实际问题的能力，例如通过多角度解题拓宽思维。
6. 练习安排应循序渐进，体现不同层次，适应不同学生的需求，增强实践环节，使学生意识到数学知识与生活的紧密联系。
7. 重视家庭教育，引导家长关注学生的学习与身心发展，帮助学生培养正确的学习态度，勇敢面对学习与生活中的挑战。
学习方式：
① 预习教材，梳理知识重点，发现自己的理解途径及疑问。
② 查阅资料寻找问题的解决方法。
③ 教师作为引导者，鼓励学生自主探究、体验式学习，培养动手能力与创新思维。
④ 利用小组讨论促进学生的参与感与思维碰撞，共同寻找解决问题的方法，感受学习的乐趣。
六年级数学教学计划 3
一、教材简析：
本册教材涵盖了以下主要内容：分数的乘法与除法，位置与方向（三），比例，圆的性质，百分数（二），数据统计以及数学实践活动等。
分数的乘法与除法，以及圆的基本知识和百分数的计算是本册的重点教学内容。
在数与代数模块中，本册教材重点安排了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法与除法的教学建立在学生以往学习整数和小数的基础上，旨在提高学生对分数四则运算的理解和应用能力，使其能够解决日常生活中的相关实际问题。掌握分数的运算能力是学生今后深入学习数学的重要基础，务必让学生全面掌握。百分数在生活中广泛应用，理解其意义和计算方法，能够解决简单的实际问题，是每位小学生所应具备的基本能力。
在空间与图形的部分，本册教材包括位置与方向和圆两个单元。位置与方向的教学依托学生的已有知识，通过生动的数学活动，帮助学生理解如何根据方向和距离确定物体的位置，并能描述和绘制简单的路线图；通过探索曲线图形——圆的特征与相关知识，使学生初步认识曲线图形的基本研究方法，促进其空间观念的发展。
在统计模块中，教材介绍了扇形统计图。基于对条形图和折线图的学习，学生需要掌握阅读和理解扇形统计图的能力，认识其特性，以便进一步体验统计在生活中的应用和用数学解决问题的价值。教材结合分数乘法与除法、百分数、圆和统计知识，旨在帮助学生在生活中应用所学的知识解决简单问题；还安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体验解决问题过程中策略的多样性，以及运用假设的方法得出有效结论的能力，进一步感受数学的魅力，培养学生的综合解决问题能力。
二、基本情况分析
今年我负责六（1）班的数学教学。根据上学期期末检测的成绩，这个班的优秀生较少，而学困生较多。针对学生的实际情况，本学年将着重巩固基础知识，同时加强对后进生的辅导和对优秀生的指导，以全面提升合格率和优秀率。
三、教学目标
本册教材的教学目标如下：
1. 理解分数乘法与除法的含义，掌握其计算方法，熟练进行简单的分数乘除法运算，能够进行基本的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的含义，并掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义与性质，能够求出比值并简化比率，解决相关的简单实际问题。
4. 熟悉圆的特征，掌握使用圆规绘制圆的方法；探索并掌握圆的周长与面积公式，能进行正确的圆周长和面积计算。
5. 理解圆的轴对称性质，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转，设计简单的图案。
6. 学习根据方向和距离确定物体位置，能够描述并绘制简单的路线图。
7. 理解百分数的概念，熟练进行百分数计算，解决简单的实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图来表示数据。
9. 体验从日常生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，理解数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 感受解决问题策略的多样性，运用假设的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养探究生活中数学现象的意识，初步具备观察、分析和推理的能力。
11. 享受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：分数乘法与除法、圆的特征、百分数。
五、教学难点：分数乘法与除法、鸡兔同笼问题。
六、教学措施：
1. 创设愉快的教学情境，以激发学生的学习兴趣。
2. 倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
3. 课堂训练形式多样化，强调多角度解题。
4. 加强基础知识的教学，确保学生掌握必要的基础知识。
5. 鼓励学生预习教材，提出重点问题，分享理解途径，并记录疑问。通过查阅资料找到解决问题的方法。
6. 教师作为指导者，倡导学生自主学习，推行探究和体验式学习方法，培养学生动手能力与创新思维。
7. 利用小组讨论的形式，让每位学生参与讨论，互相启发，寻找解决问题的途径，享受学习的乐趣。
8. 培养学生对数学的兴趣与自信，提升每位学生的能力。
9. 强调学生的主体地位，激发他们的学习热情，教授学习方法。
10. 教学中结合实践活动，因材施教，将每堂课的教学设计基于教学目标和学生基础，创造符合学生认知规律的教学过程。
六年级数学教学计划 4
一、指导思想
以“关注每一个学生，重视文化传承”为教学理念，遵循数学课程标准的要求，深入开展“自主学习、合作探究”课题的研究和实践，构建适合学生思维能力发展和综合素质提升的六年级数学课堂教学模式，增强学生对数学的理解与学习的信心，培养学生的创新思维与实践能力，使学生在情感态度和各种能力方面都得到全面发展。
二、课程目标
1、改变学生学习方式的目标
充分利用学习指导，鼓励学生在家中及自习课上进行自主学习，做到独立思考、沉淀思维，将学生的自学与组长及教师的检查评价有机结合，不断提升自学能力。在课堂内采用“交互式学习”“同伴互助”“集体讨论”等方式，达到一对一、一对多的交流效果。群体学习要做到目标明确，组织有序，确保所有学生参与其中，增强群体学习的效果。在展示环节，要求做到内容清晰、表达有力、声音响亮，鼓励全员参与和师生互动。
2、情感、态度与价值观：
（1）培养学生倾听的良好习惯，促进思考，对表现积极的小组给予适当加分。
（2）在学习过程中，鼓励学生提问，实现有效的生生互动。
（3）在课堂内外，适时培养学生的合作意识和能力，让学生在合作交流中共同成长。
（4）鼓励学生围绕重点问题进行讨论和评价，使知识愈辩愈明，促进在互评中不断进步。
3、知识与技能目标
（1）使学生理解圆柱和圆锥的特征，并认识其展开图；能准确计算圆柱的表面积、体积及圆锥的体积。
（2）使学生领会比例的含义及其基本性质，能够理解比例尺，通过实际问题识别正比例和反比例情况，并找到生活中的实例。
（3）使学生能够阅读和制作含有百分比的复式统计表，初步掌握简单统计图的绘制。
（4）通过系统性的整理与复习，帮助学生深化对小学阶段数学知识的理解与掌握，提升综合运用数学知识解决实际问题的能力。
（5）通过观察、动手操作、分析和推理，感知圆柱和圆锥的特征，探索与掌握相关的计算方法。
（6）体验生活中比例尺的应用和正反比例的知识，走进生活去学习比例。
（7）根据需要，选择条形图、折线图等有效形式直观展示数据。
（8）能够有逻辑地整理与复习所学知识，感受数学知识的相互联系，逐渐形成知识网络，培养分析、类比、总结及概括能力。
三、方法措施
1、以课堂为主导。必须明确学生是课堂的主体，无论学习环节，教师应组织学生充分参与，教师的角色是引导与协作。逐步形成具有六年级特色的“自主学习、合作探究”的课堂教学模式，建设高效课堂，实现学生愉快的学习与教师满意的教学。
2、进一步优化学习指导的编制、应用与管理，确保学习指导真正成为学生学习的助手，促进学习能力的提升。实施积分评价机制，结合个人学习与小组成绩，对学习进步的学生定期奖励学习进步星并颁发奖状，以激励不断进步，并采取周考形式检测学生的学习成绩，使学生随时了解自己的学习状态，树立近期学习目标。
3、指导并鼓励小组长适当开展组内学习，使其发挥榜样和组织作用，确保组内工作的有序进行，并定期召开学习提高会议。在小组内实施“一对一、一对多”的帮扶机制，力争实现优秀学生对潜能生的支持，实现合作共进。
4、本学期重点研究“预习、巩固、提升”三种课程展示类型的基本模式，以实现高效课堂的转变。
5、关注潜能生的提升是本学期工作的重点，需对潜能生加大关注，做到每节课、每件事都关注他们。教师与组长共同关注，定期召开潜能生家长会以取得家长的支持，形成家校合力，促进潜能生的成长。同时举办数学拉力赛，鼓励潜能生找出不足，增强自信。
6、加强纠错本的使用与管理，及时收集、整理错题，并定期利用纠错本进行复习和巩固，帮助学生充分利用错误资源，深化对知识的理解与掌握。
六年级数学教学计划 5
小学六年级数学教学计划是新一轮课程改革的关键环节，目的是帮助学生在整个小学阶段对数学知识进行全面而系统的巩固，提升他们的综合能力，优化知识结构，促进更深层次的理解和应用。
六年级数学教学计划不仅是对学生已有知识的再学习过程，更是一个有目标、有计划、有生成的教学活动。在具体实施之前，必须制定出切实可行的教学计划，充分考虑到学生的个体差异与学习需求，以提高教学的针对性和实效性。
一、六年级数学教学的目标
1、我们需要全面梳理小学阶段的所有核心数学知识。学生对数学知识的理解和掌握在很大程度上依赖于教学活动中的系统性整理与优化，以便形成符合他们个体需求的高效知识网络。
2、引导学生巩固所学知识，查漏补缺。六年级的复习与学习实际上是一个再学习和知识结构再优化的过程，旨在帮助学生从原有的掌握水平提升到熟练掌握的层次。在日常教学中，部分学生在理解和运用数学知识上可能存在偏差，而通过系统性的教学计划，可以帮助他们弥补这些不足。
3、进一步提升学生的各项能力，包括计算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及解决实际问题的能力。通过教学，让学生在掌握知识的同时实现从“学会”到“会学”的质变。
4、激发学生的情感态度和学习兴趣，进一步加强对学习目的和国家情怀的理解，培养良好的学习习惯、积极的情感及坚定的意志，形成正确的价值观和人生观。
二、六年级数学教学内容的组织
教材中安排了综合复习的内容，涵盖小学阶段所有的重要数学知识，分为多个主题，每个主题又细分为若干部分，以突出复习的重点，增强基础知识、基本技能及思想方法的掌握。
在复习的每个部分，教材设计了两个主要栏目。第一个栏目是“整理与反思”，通过提问促使学生回忆主要知识点，理解知识之间的关联，优化和完善他们的认知结构。第二个栏目是“练习与实践”，提供一系列习题以帮助学生巩固和应用知识，提高解决问题的能力。
这两个栏目不仅是教材设计的核心，也是教学活动的主要形式。在复习过程中，我们需要根据各班的特点，合理运用教材，适当增补，最大化地发挥教材的作用，为课堂教学做好充分准备。
三、六年级数学教学过程的安排
由于教学是在原有基础上对已学知识进行再学习，学生的学习情况直接影响到教学过程的安排。也要根据学生的实际情况和复习时间来确定教学进度和安排。结合各班教学实际和本校特色，六年级数学教学计划总共设定为30课时，具体安排如下：
（一）、“数与代数”
分为：数的认识、数的运算、方程与式、比例问题四个部分。
1. “数的认识”（3课时）
重点复习：
包括整数、小数、分数和百分数的概念及其计数方法，以及它们之间的联系与区别；分数性质、小数性质和分数与除法的关系；关注倍数和因数的相关知识；以及数在实际生活中的应用。
复习建议：
(1) 帮助学生熟练掌握数轴上的整数、小数和分数，理解它们的意义和相互关系。
(2) 在实际教学中，结合具体材料练习读写多位数，改变计数单位，求近似数，以提高学生的学习兴趣。通过这些活动，加深他们对十进制计数法的理解，包括计数单位、数位顺序、多位数的组成等。
(3) 复习过程中，需强调分数与除法的关系，分数的基本性质，进一步应用这些知识进行小数、分数、百分数间的转化与重新表达。
(4) 通过数形结合，培养学生的数感。
(5) 利用卡片摆数，复习倍数和因数知识，结合实践活动，使知识学习不再孤立，复习过程更加生动有趣。
(6) 强调数学与生活的紧密联系，让学生感受到数在日常生活中的应用，提升他们对数学概念的实际理解。