我们不仅要关注学生对数字与运算的理解，更要激发他们的逻辑思维与问题解决能力。通过设计科学合理的教学计划，我们能够帮助学生在掌握基础知识的培养他们的批判性思维和创造力。五年级数学教学计划应当注重实践与应用，让学生在真实情境中运用所学知识，从而增强他们的学习兴趣与自信心，打下坚实的数学基础，为未来的学习之路铺平坦途。
五年级数学教学计划 第1篇
一、教学内容：
本学期五年级数学教材主要涵盖以下几个方面：数与代数、几何及图形、数据与统计、以及数学与实际生活的应用等。数与代数部分，重点学习因数与倍数的概念，进一步理解分数的意义及其基本性质，以及分数的加法和减法。通过这些内容，学生能够在理解整数运算的基础上，逐步掌握分数的运用，促进数学思维的提升。
在空间与图形方面，教材将引导学生探索图形的变换，包括旋转、轴对称等，并对长方体和正方体的特征进行深入分析。学生在实际操作中，能够认识并掌握这些图形的体积和表面积的计算方法，增强空间意识及形状之间的联系。
统计部分的教学则聚焦于众数和复式折线统计图。在学习了平均数和中位数后，教材引入众数的概念，引导学生比较不同统计量的特性，帮助他们理解这些量能如何有效地反映一组数据的集中趋势。
教材还通过结合生活中的实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行实际计算与分析，让学生体会到数学在日常生活中的广泛应用及其重要性。
二、教学目标：
1、能够清晰理解分数的基本意义及特性，熟练进行分数的比较、约分与通分。
2、掌握因数与倍数的概念，识别质数与合数，能够求得100以内任意两个数的最大公因数及最小公倍数。
3、理解分数的加减法及其意义，能灵活运用这些运算解决实际问题。
4、熟悉体积与容积的相关概念和单位，能够进行必要的单位换算及理解其实际意义。
5、掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，并能够结合具体实例进行测量。
6、能够在方格纸上描绘出图形的轴对称图形，并进行简单的图形旋转，为设计平面图案打下基础。
7、通过实例学习众数的求解，并能够解释其在实际数据分析中的意义。
8、认识复式折线统计图，能够根据具体情况选择合适的统计图进行数据表示。
9、经历发现、提出及解决生活中实际问题的过程，加深对数学与生活关系的理解，培养综合运用数学知识的能力。
10、在解决问题的过程中，感受不同策略的有效性与数学魅力，培养推理与观察能力。
11、在学习中享受数学的乐趣，提高对学好数学的信心。
12、养成良好的学习习惯，保持作业整洁。
三、教学重点：
因数与倍数，分数的基本性质，分数的加减法，以及长方体和正方体的体积与表面积计算。
四、教学准备：
1、长方体与正方体的模型与实物。
2、用于演示分数概念的教具。
3、教师可根据教学需求，准备或设计适合的教具，如教学体积时可制作相应的模型等。
五、课时安排：
依据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的教学时间安排，教材为五年级下学期设计了60课时的内容。具体的课时分配可根据班级实际情况进行适度调整。
五年级数学教学计划 第2篇
一、学情分析：
五年级的数学课程进入了新的学习阶段。学生在前两年的学习中已经掌握了一些基础的数学概念和技能，并对数学的逻辑思维有了初步的理解。但是，随着课程的深入，数学知识的抽象性和复杂性明显增加，学生需要更强的逻辑推理能力和问题解决能力。
本期的学习任务不仅仅局限于纸笔计算，更多的是需要学生在真实情境中进行思考和探究。培养学生的耐心和细致的学习态度显得尤为重要。
二、教材分析：
本册教材内容生动而富有挑战性，注重联系实际生活，并鼓励学生在课外进行探索与实践。教材包括多个单元，比如：分数与小数的转换、几何图形的认识、数据统计与分析、以及简单的代数思维等。
根据新数学课程标准，本册教材重在培养学生以下几种数学素养：数学思维：加强对数与形的理解，培养逻辑思维能力，让学生通过观察和实验等活动进行探索，理解问题的本质。
数学价值观：鼓励学生敢于提问，乐于观察，积极探索。培养他们对数学的热爱，理解数学与现实生活的密切关系，倡导在解决问题时尊重事实和逻辑。
数学知识：使学生掌握基本的数学概念和计算方法，了解数据分析和几何图形特征的基础知识，了解运用数学工具进行日常生活中的问题解决。通过本册的学习，激发学生对数学的兴趣，使他们在数学思维、数学价值观、数学知识等方面全面发展。
三、指导思想：
以培养小学生的数学素养为核心，倡导以探究为主导的学习方式，鼓励学生主动参与到数学学习中，发展他们的思维能力和解决问题的技巧，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
五年级数学教学计划 第3篇
一、教材分析：
本书为苏教版五年级《数学》下册，共设有八个单元，涵盖四大领域的教学内容。
1．“数与代数”领域
在“数与代数”领域中，教材主要内容包括五个单元，分别是“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义与性质”、“分数加法与减法”以及“解决问题的策略”。
（1）“简易方程”：这一单元整合了五年级上册和六年级上册的方程知识，修订时注意了以下几点：侧重于应用等式的性质来解方程，同时鼓励学生结合方程特性，灵活思考；增加了解决复杂相遇问题的例题；强调学生在问题解决中探索不同方程的解法，以逐步提高解方程的能力。
（2）“因数与倍数”：此部分内容知识点较繁杂，且包含许多容易混淆的概念，历来是小学数学教学中的难点。教材注重在学生已知的整数乘除法基础上，清晰呈现知识的发展脉络，并强调相关知识和方法之间的逻辑联系，循序渐进地展开教学。
（3）“分数的意义与性质”：此单元分为两个部分，第一部分着重引导学生探讨并理解分数的定义，包括分数基本含义、分数与除法的关系、一个数是另一个数的几分之一、真分数与假分数、假分数转化为整数或带分数，以及分数与小数之间的转换；第二部分则关注分数基本性质的探索与掌握，包括分数的基本性质、约分、通分和分数大小的比较等。
（4）“分数加法与减法”：本单元主要学习异分母分数的加减法，涉及分数的连加、连减以及加减混合计算。考虑到学生在三年级已学过同分母分数的简单加减法，本教材特别提供了学生自主探究的空间。
（5）“解决问题的策略”：此处删去了“倒推”策略，重点引入“转化”策略。转化作为一种常见的解决问题方法，学生在之前的活动中有着丰富的运用经验。教材在该单元中，既引导学生利用已有的知识经验，感受转化策略的价值，同时尝试从策略角度重建相关认知结构，明白转化策略的优势在于简化问题，有利于从相对模糊的认识变得清晰。
2．“图形与几何”领域
在“图形与几何”领域中，安排了一个单元，即第六单元“圆”。
本单元主要教授圆的基本知识，涵盖圆的形状特征、以及圆的周长与面积。圆作为常见而基本的曲线图形，其内涵非常丰富。学生对圆的特征应不仅限于半径、直径及二者关系的直观理解，而应在多样活动中获得更深层次的认知。
3．“统计与概率”领域
“统计与概率”领域同样包含1个单元，即第二单元“折线统计图”。
折线统计图是展示和描述数据的一种方式，而这一过程只是统计活动的一个环节。学生学习折线统计图的目标，不仅是掌握相关知识与技能，更在于选择合适的呈现方法以及通过不同角度的分析，从而深化对统计过程的理解，增强数据分析能力。
4．“综合与实践”领域
“综合与实践”领域共安排了两次活动，分别为：“蒜叶生长”和“球的反弹高度”。
《蒜叶生长》结合“折线统计图”的知识，旨在引导学生围绕蒜叶及根须的生长情况，经历数据收集与分析的过程，进一步感受数据在问题发现与解决中的重要性。
《球的反弹高度》改编自原实验教材中的同名模块，重点强化提出问题、实验探究与得出结论的过程，同时突出“回顾反思”环节，促使学生从多个层次总结活动所得，帮助他们提升活动经验和认识水平。
第八单元为本册教材的“整理与复习”。
修订后的教材删除了《找规律》单元，并增设了“积与积的奇偶性”的探索活动，通过举例、观察及验证等方法，探讨和发现几个数相加或相乘的奇偶性规律，促进学生从具体到抽象、从特殊到一般的思考过程，培养探索数学的兴趣和能力。这类活动不仅丰富学生对奇数、偶数的理解，提升数学思维水平，还让他们感受到数学规律的多样与趣味，理解不同数学知识之间的广泛联系。
二、学情分析：
五（2）班共有39名学生，男生21人，女生18人。大部分学生对数学学习热情高涨，但约四分之一的学生作业拖延，未能按时完成，上学期掌握情况尚可，本学期需加强提优补差。
五（3）班学生积极参与数学学习，能在已有知识基础上获取新知，抽象思维能力有所提高。基础知识掌握较为扎实，课堂上他们主动参与，具备观察、分析、自学、表达和动手等能力。个别学生基础欠佳，上课不专心，难以自觉完成学习任务，需老师进行督促与辅导。本学期重点关注这些学习困难的学生，在教学中创设愉快的情境，激发他们的学习动机，帮助他们进入最佳学习状态。
三、教学目标：
1．知识技能方面
（1）通过联系已有知识，经历将实际问题转化为方程的过程，能够解简易方程，列式解决相关实际问题，初步理解方程的意义；深入认识因数、倍数、奇数、偶数、质数及合数，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，增强对自然数特征及其关系的理解；探索分数的意义及性质，掌握分数的加减法计算方法，感受数的进一步扩展。
（2）通过观察、操作等活动，认识圆的特征，掌握圆的周长与面积公式，积累图形与几何的学习经验，获取相关基础知识。
（3）了解统计活动的过程，初步掌握折线统计图的描述方法，能够按照要求完成相关图表，并对折线统计图表示的数据进行简单分析。
2．数学思考方面
（1）在探索等式、方程及其性质时，感受方程的思维方式及其价值，增强抽象思维能力，培养符号意识。
（2）在认识因数、倍数、奇数、偶数等过程中，加深对自然数基本特征的理解，增强数感。
（3）在求有序思考的过程中，进一步体会思维的条理性和严密性。
（4）在认识分数及其加减法的过程中，主动观察、比较、分析，逐步培养合情推理的能力。
（5）在探索倍数特征及奇偶性等活动中，经历由具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展合情推理能力。
（6）通过认知圆的特征，探索圆的相关公式，丰富对平面图形的理解，发展空间观念。
（7）在数据分析和统计过程中，进一步发展数据分析的意识。
3．问题解决方面
（1）结合分数意义、方程特征、以及最大公因数、最小公倍数的求法，尝试从数量关系和形状变化角度提出并解决问题，增强数学应用意识。
（2）通过列方程解决实际问题，掌握基本思路与方法。
（3）在数据判断和简单预测的过程中，体会数学知识间的内在关联，增强多角度解决问题的意识。
（4）在分析数量关系和探索相关公式的过程，增强合作与交流的意识。
（5）在探索计算方法、检查结果及发现规律等过程中，逐步增强反思与自我评价的能力。
4．情感态度方面
（1）积极参与各项数学活动，感受个人在知识和能力上的提升，增强学习数学的信心。
（2）通过解决问题的过程中，体验成功的喜悦，更加坚定学好数学的决心。
（3）在各种数学活动中，体验思维的严密性与灵活性，逐步领悟数学的特征与价值。
（4）通过参与实际调查和探索，感受到数学在历史发展中的作用，养成勤于思考和实事求是的品质。
四、教学重难点：
1、重点：理解方程含义，掌握求最小公倍数及圆的特征与分数加减法计算。
2、难点：抽象问题为方程，掌握分数与小数的转换及其基本性质。
五、教学措施：
1．深入学习新教材，领会《课程标准》精神，精心备课。
2．重视基础知识与技能的教学。
（1）理解数学基础知识；
（2）处理基本训练与创造性思维发展的关系。
3．引导学生自主探索，培养创新意识与合作能力。
（1）通过适当的探索性题目，激励学生积极思考和动手实践。
（2）尊重学生个体差异，适时有效地给予帮助与指导。
4．强调培养应用意识与实践能力。
（1）体现“情境创设——经历探索——交流体验——评价反思——应用拓展”的教学过程。
（2）加强对小课题研究与实践活动的安排，不随意删减相关内容。
5．把握教学要求，促进学生发展。
（1）教师需熟悉教材，把握知识重点与难点，开展相应的教学活动。
（2）通过直观感知，帮助学生在分析与整理中学习概念，避免死记硬背。
（3）加强学习方法指导，通过探究与反馈的过程提升学生学习兴趣和能力。
6．改进教学评估方法。
（1）评估应促进学生发展，重视学习过程的考察。
（2）评估题型需多样化。
（3）评价应具有激励性。
五年级数学教学计划 第4篇
一、指导思想：
数学是一门探索和理解世界的重要工具，它通过对实际问题的抽象与建模，帮助我们更好地认识和解决复杂的现实情况。随着21世纪的进步，数学与计算机的结合推动了数学研究领域的扩展，使得数学的应用无处不在，涵盖了科学、工程、经济等各个方面。数学不仅能够帮助我们识别和分析信息，还为信息的交流提供了简洁有效的方式，促进了社会的不断进步与价值的创造。
在义务教育阶段，数学教育应以学生的全面发展为核心目标。课程设计应考虑到学生的心理发展特点，鼓励他们从自身生活经验出发，经历将现实问题转化为数学模型的过程，让学生在掌握数学知识的提升解决问题的能力与思维品质，培养良好的情感与价值观。
二、班级学生情况分析
班级共有学生26名，大部分学生表现出对数学学习的积极性，但在接受新知识方面仍有提升的空间。部分学生在学习上缺乏自律，不能及时完成作业，这在一定程度上影响了他们的学习成绩。在新学期中，除纠正学习态度外，还应着重培养他们的学习能力和信心，以实现更好的学习效果。
三、教材分析
1、“简单的统计（一）”
本单元通过生动的具体实例，引导学生掌握基本的数据收集与整理方法，学习如何制作简单的统计表和统计图，并了解统计在日常生活中的作用。
2、长方体和正方体
长方体和正方体是学习立体几何的基础，学生需要掌握体积的概念以及相关的计算方法，这为后续学习提供坚实的基础。
3、“约数和倍数”部分的调整。
考虑到奎逊耐彩条的实际运用不广泛，根据教研反馈，决定将其在分解质因数中的相关内容删去，以简化教学。继续保留利用奎逊耐彩条理解约数、倍数及最大公约数的内容，以帮助学生直观理解。
4、“分数的意义和性质”部分的调整。
根据《大纲（试用修订版）》的要求，删除“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”，但保留分数与小数互化的内容，让学生能够全面掌握相关知识。
5、“分数的加法和减法”部分的调整。
（1）根据《大纲》的要求，删去同分母和异分母带分数的加减法内容，并对习题进行相应修订。
（2）在异分母分数的加减法中，删去“连加、连减”的相关内容。
6、增加“数学实践活动”。
本学期数学实践活动将更注重培养学生的课题研究能力。两个实践活动将展现这一目标：
（1）你喜欢什么电视节目？
通过让学生了解身边人的电视节目偏好，培养他们对数据收集和整理的认识，激发他们对统计现象的理解。
（2）数字与编码
该活动分为三部分：调查邮政编码的信息；分享所学的邮政编码和其他数字编码知识；探讨为学校学生编号的方法。通过这些活动，学生能更好地理解数学在生活中的实际应用，并提升信息分析和实践能力。
四、教学目标
知识与技能
经历数据的收集、整理、描述与分析，掌握基本的数据处理技能，能够体验事件发生的可能性与游戏规则的公平性，并进行简单可能性的计算。
数学思考
1、能够合理解释现实生活中的数字信息，利用数字、字母和图表解决简单的问题。
2、在探索物体位置关系、图形特征及变换过程中，增强空间观念。
3、根据解决问题的需要，收集有效信息，进行归纳和推理，发展初步的逻辑推理能力。
4、能够进行条理清晰的思考，并对结论的合理性进行有力说明。
解决问题
1、能够从生活中发现并提出简单的数学问题。
2、能够探索有效的解决问题方法，并尝试其他可能的路径。
3、在需要时，利用计算器来辅助解决问题。
4、初步学会与他人合作解决问题。
5、能清晰表达解决问题的过程，并尝试解释结果。
6、具备对解决过程进行回顾与分析的意识。
五、教学措施
教师在数学教学中扮演着组织者、引导者与合作者的角色，应该积极运用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生的个体差异，确保每位学生都有成功的学习体验，不断促进他们的成长；合理运用现代化教学手段，提高教学效果。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，促进自主探索和合作交流
数学学习的过程应充满观察、实验、模拟、推测等探索性活动，教师应将重心从传统的讲解转向引导学生参与到探索与分享的学习中。
（三）强调估算的重要性，鼓励多元化的解决策略
估算在生活与学习中具有广泛的应用，培养学生的估算意识与能力，帮助他们建立良好的数感，这是非常重要的。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
相较于前阶段，五年级学生的知识、能力及情感态度都有了显著提高。教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将所学知识应用于实际，感受到数学的现实价值。综合应用将是培养学生主动探索及合作学习的关键途径，教师可以通过案例教学的方式，提升学生应用数学的能力和意识。
五年级数学教学计划 第5篇
一、学情分析
本班学生多数具备较强的观察力和记忆力，思维能力基本符合五年级的年龄特点。虽然绝大部分学生都表现出良好的学习态度和对数学的信心，但也有部分学生由于基础较薄弱，缺乏分析问题与灵活解决问题的能力，亟需加强训练。个别学生的学习习惯不佳，家长的支持力度不足，影响了他们对数学的学习兴趣和态度。教师需在课堂上增强学生的自主学习意识，并对学习基础较弱的学生提供更多帮助，帮助他们树立信心，培养兴趣，尽快改善学习习惯，提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材共设有七个学习单元以及总复习。数与代数部分的内容包括小数乘法、小数除法，以及首次引入的简易方程。图形与几何方面着重讲解第二单元位置和第六单元多边形的面积，学生能够初步理解直角坐标系的概念。统计与概率模块则集中在第四单元的可能性，并在第七单元通过实际问题如植树问题来渗透数学思维方法。综合实践活动安排了一些实际操作活动，如掷骰子。
与前一册教材相比，主要变化如下：
1. “位置”单元由六年级上册调至五年级下册，而“观察物体”则迁移至五年级下册。
2. “可能性”单元根据教学大纲进行了必要的调整。
3. 重新编排了“数学广角”的相关内容。
4. “简易方程”的结构亦进行了改进，其他单元内容也有不同程度的变化。
5. 增加了一个“综合与实践”的主题活动，该内容由三年级上册引入。经过课标的调整，新旧教材的衔接愈加顺畅，基本上不存在知识点的断层。虽然部分内容因课标变化被删减或后移，但整体来看，教材的安排更符合新的课程标准，因此在教学时应结合新教材的编排思路，帮助学生回顾并巩固已有知识，同时形成更深刻的理解。本期需补充遗漏的内容，如“数字编码”、“观察小正方体组合”、“绘制对称轴图形”和“鸡兔同笼问题”。
三、教学目标
1. 理解小数乘法和除法的基本概念，掌握相关计算法则，能够熟练进行小数的笔算和基本的口算。
2. 在探索小数运算方法的过程中，感受转化思维的重要性，发展初步的归纳与推理能力，培养估算意识和应用实际问题的能力。
3. 帮助学生从具体的座位图向抽象的列、行表示的平面图转变，提高他们的抽象思维能力，发展空间意识。
4. 使学生了解用字母表达数字的意义，可以用字母表示运算定律和计算公式，初步掌握简易方程的概念，并运用等式的性质解简易方程。
5. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算相应图形的面积；了解组合图形面积的计算方法。
6. 体验观察复杂物体的过程，从多角度思考并观察事物。
7. 理解轴对称图形的概念，进行探究，培养空间观念和观察思维。
8. 通过多种方法解决“鸡兔同笼”的问题，体会假设法的普适性，提升逻辑推理能力。
9. 认识数字编码在日常生活中的应用，增强对数学问题的理解与运用能力。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形面积，观察组合小正方体，绘制对称轴图形。
难点：理解小数乘除法的算理，识别用字母表示数字的含义，理解公式的建立过程，分析数量间的相等关系，掌握多边形的面积公式推导。
五、主要教学措施
1. 深入教材，理解编写意图，认真备课，力求在课堂教学中提升质量。
2. 改进课堂教学方式，增加课堂活动的密度，采用激活练习，提升学生学习的积极性。
3. 复习旧知识，以便为小数乘法的学习奠定基础。
4. 强调转化思维的重要性，理解算理。
5. 加强练习，对常见错误进行指导，帮助学生掌握重点知识。
6. 利用学生的生活经验和知识基础，引导他们经历用数字表示位置的学习过程。
7. 渗透数与形结合的思想，帮助学生理解数对与位置的对应关系。
8. 在理解算理的基础上，通过讨论引导学生总结小数除法的计算方法。
9. 突出教学重点，攻克学习难点。
10. 注重从具体到抽象的概括过程，引导学生理解问题。
11. 有意识地在教学中渗透数学思想方法。
12. 重视解决实际问题能力的培养。
13. 体验探究过程，渗透转化的思想。
14. 培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
五年级数学教学计划 第6篇
一、学情分析：
经过上一学年的学习，整体来看，五年级的学生对数学充满了热情和好奇，涉及到的知识点能够积极主动地进行思考和讨论，表现出较强的逻辑思维能力和问题解决能力。大部分学生在基础知识方面掌握得较为扎实，并能灵活运用这些知识，展现出一定的自学能力。不过，依然有个别学生在知识接受方面存在一些困难。在本学期的数学教学中，教师需要激发学生的潜能，强调学生的主体作用，同时做好自身的引导，特别是要注重培养学生的学习习惯和责任心，帮助他们掌握思考的方法，逐步养成善于思考的习惯，将创新意识和实践能力贯穿在教学的各个环节。要加强对学习困难学生的个别辅导，给予他们精神上的支持与鼓励，以促进他们自觉学习。
二、教材分析：
本册教材主要包含以下几个单元：第一单元“小数除法”、第二单元“对称与平移”、第三单元“倍数和因数”、第四单元“多边形的面积”、第五单元“分数概念”、第六单元“组合图形的面积”和第七单元“可能性”。
（一）数与代数
1. 第一单元“小数除法”
本单元主要讲解小数除法的计算方法，包括积商近似值和循环小数的概念等。通过实际情境的引入，引导学生探索小数除法的计算过程，初步体验数学转化的思想。学生应明白实际生活中有时只需求得商的近似值，掌握求近似值的方法，以培养良好的估算意识，并能够运用小数运算解决简单的生活问题。
2. 第三单元“倍数与因数”
通过具体的情境，引导学生理解自然数的特征，认识倍数和因数。学生能够在100以内的自然数中找出某个特定自然数的所有倍数和因数，并了解质数和合数的概念。在探索2、3、5的倍数特征过程中，增强观察、分析、归纳和猜测能力，从而提升合情推理的能力，感受数学问题探索的趣味和挑战。
3. 第五单元“分数的意义”
学生初步理解分数的概念，能够准确用分数描述图形或简单的生活现象，识别真分数、假分数及带分数，并理解分数与除法的关系。能够进行分数大小的比较，找出10以内的两个自然数的公倍数和最小公倍数，以及公因数和最大公因数，并熟练地进行约分和通分，初步知道分数在实际生活中的应用。
（二）图形与几何
1. 第二单元“对称与平移”通过日常实例，引导学生感知平移、旋转和对称的现象，能够在方格纸上画出简单图形的平移效果，并通过观察和操作，理解轴对称图形的概念。
2. 第四单元“多边形的面积”
学生了解到比较面积大小的方法多种多样，经历探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算过程，能够应用这些方法解决一些生活中的简单问题，获取成功解决问题的体验。
第六单元“组合图形的面积”
在探索活动中，学生认识组合图形，能够运用不同的方法计算其面积，解决相关的实际问题，并能够对不规则图形的面积进行估算和计算。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”通过游戏活动，使学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，能够设计简单而公正的游戏规则。
（四）综合与实践
本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形规律的探索”、“尝试与猜测”等内容，通过活动帮助学生树立利用数学知识解决实际问题的信念，积累解决简单实际问题的经验与方法，感受数学知识间的联系，提高对数学在实践中作用的认识。
三、教学目标：
1. 使学生体会到“数”、“分数”与生活的紧密联系，在探索活动中体验观察、分析、比较、归纳、猜测和验证的过程，进一步培养学生的数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学探究的乐趣和挑战。
2. 通过观察、操作和推理的活动，发展空间观念，体会比较面积大小的方法多样性，主题渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转和平移等探索活动，体会“转化”思想，并能够用符号和语言进行表达，提高运用多种策略解决实际问题的能力。
3. 体验数学与生活的紧密联系，增强信息收集、处理、建立模型和分析解决问题的能力，提高数学应用意识。
4. 体会解决问题的方法和数与图形之间的关系，培养归纳与概括能力。
5. 通过数学活动深入了解数学与生活的广泛联系，获得解决问题的方法，并培养与他人合作交流的能力。
四、教学措施：
1. 重视创设与学生生活实际紧密结合的学习情境，利用他们的生活经验，设计生动有趣的数学问题情境，开展探究活动，鼓励学生自学和自我解疑，关注学生个体差异，推动个性特长的发展。
2. 加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识形成的过程，感受成功的喜悦。充分利用现代教育资源如远程教育和网络教育，提升课堂教学的直观性和形象性，从而为教学质量的提高打下基础。
3. 注重培养学生思维的灵活性和创新意识，鼓励学生梳理所学内容，反思错误或活动过程，发现并提出新的问题，挑战更高的难度，分享多样化的解法，并追问算理的解释。
4. 充分利用新旧知识的联系，通过迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生已有知识体系结合进行教与学。
5. 激发学生对数学学习的兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择合适的学习方式，引导学生在实践中掌握学习方法。
6. 强调数学与生活的关联，让学生在真实情境中解决数学问题，体会、理解和感受数学。
7. 遵循学生身心发展规律和数学学习规律，选用合适的教学策略，注重小组合作学习，培养合作和交流的意识。
8. 加强对优秀生和学习困难生的关注，课堂中增加提问频率，课下给予关心，确保作业得到及时反馈，帮助后进生树立信心，提高整体的教学质量。
五年级数学教学计划 第7篇
一、学生情况分析
本班所有学生基本掌握了上学期的学习内容，尤其是一些学习困难的学生和转学生的进步非常明显，整体学习效果良好。
本班学生思维活跃，课堂参与度较高，初步养成了良好的学习习惯。本学期的重点在于进一步增强学生的合作能力，提升他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时继续促使学生保持良好的学习习惯。
二、全册教学目标要求
1、计算方法。使学生掌握“四舍五入法”来获取小数的近似值，并理解整数乘法运算规律同样适用于小数，学会运用这些规律进行简单的小数计算。
2、通过动手操作与观察，培养学生的空间想象能力，并让他们意识到同一物体从不同视角观察所得到的图像是不同的。
3、让学生理解字母表示数的意义和作用，能够使用字母表示数及常见的数量关系。初步学习根据字母的取值来计算含有字母的式子的值，初步理解方程的意义，并能够解简易方程。学会列方程解决两步或三步的应用题。
4、为学生提供发展空间，让他们在已有知识和技能的基础上，通过探索和实践推导出平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并熟练运用这些公式进行面积计算。
5、通过生活中的实例，让学生理解“可能性”具有大小之分，并且能够正确判断可能性的大小。
6、了解“中位数”的概念，并能够找出“中位数”，区分“平均数”和“中位数”。
7、通过生活实例，认识编码的组成，体会编码的实用性，并能够自己设计简单的编码。
三、教学进度安排
单 元 教 学 内 容 课时数
第一单元： 小数乘法 8
第二单元： 小数除法 14
第三单元： 观察物体 2
第四单元： 简易方程 用字母表示数 3
解简易方程 10
整理和复习 3
量一量 找规律 1
第五单元： 多边形的面积 平行四边形的面积 2
三角形的面积 2
梯形的面积 2
组合图形的面积 2
整理和复习 2
第六单元： 统计与可能性 9
第七单元： 数学广角 3
第八单元： 总复习 6
四、教材重难点
1．小数乘法与除法。
2．简易方程的解法。
3．多边形面积的计算。
五、培优补差措施
1．教师应关注学生之间的差异，推动差异化发展。通过分层目标设计，帮助优生学习得更深，学困生也能达到基本要求，实现全面提升。
2．在上学期的基础上，继续每周开展一次“星级挑战”，促进学有余力的学生深化思维能力。
对学习上有困难的学生要不歧视，多给予鼓励与支持，耐心帮助他们完成作业，必要时适当降低作业的要求。
鼓励学生在家长的支持下，探索自我发展，挖掘自身的特长。
六、减负提质措施
1．在集体备课的基础上，与其他年级教师进行听课交流，及时反思与改进，提高教学设计的有效性。教师应转变观念，采用互动式教学法，灵活运用教材，突破重点和难点，提升课堂互动，从而增强学习效果。
2．保持课程和课时的稳定，不提高标准，不额外购买复习材料，避免机械重复的作业，确保作业时间不超过规定。
3．在教学中对学生的学习态度、方法和纪律等始终保持科学而严谨的要求。
4．转变教学方式，运用合适的教学策略，引导学生主动探索与发现。
5．在课堂中开展小组合作学习，鼓励学生进行互动交流，减轻心理压力，培养创新意识和实践能力。
6．推广开放式教学，培养学生在具体情境中选择合适的方法解决问题的能力，例如通过多解法等多样化方式，拓宽知识面，增强应变能力。
7．练习安排应循序渐进，针对不同学生制定不同要求与练习，给予优生与学困生各自的指导。
8．加强数学实践活动，帮助学生认识数学与生活的关联，使他们感受到数学无处不在，激发对数学的热爱。
9．引导家长做好家庭教育，遵循教育规律和学生身心发展的特点，帮助学生正确看待成功与失败，培养他们勇敢面对学习和生活中的困难。
五年级数学教学计划 第8篇
活动时间:周五上午的第二节课
活动形式:以课堂讲授为主，课外练习为辅;包括讲解、自主学习以及小组合作学习。
指导思想:
帮助学生掌握五年级数学的基础知识和基本技巧，培养学生的逻辑思维能力、计算能力、空间想象力以及解决实际问题的能力。让学生逐步学会准确、合理地进行计算，提升观察、分析、综合和抽象概括的能力。通过归纳和类比进行简单推理，使学生理解数学来源于实践并能反作用于实践。激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，对学习保持求实的态度，发展顽强的学习毅力和独立思考、探索新事物的能力，力争实现:每个学生都能掌握有用的数学知识，不同的学生在数学上获得不同的发展。培养学生运用数学知识解决日常问题的能力。
工作目标:
激发学生对数学的兴趣，展现数学的奇妙魅力，增强学生的探索欲望和求知热情，培养学生的思维能力，使他们在数学素养上取得显著进步，为今后深入学习数学打下坚实基础，引导学生走入神秘的数学世界。
工作思路:
1、合理处理课堂学习与课外练习、基础知识与兴趣之间的关系。
2、精心设计每一节兴趣培养课程，彰显知识的趣味性以及数学与生活的紧密联系。
3、通过活动培养学生对数学知识的直接兴趣，避免强制要求训练和辅导。
4、注重知识的系统性，合理安排各项知识的顺序。
5、结合集体讲解与自主学习和小组合作学习的方式进行教学。
6、与学生建立友好的关系，切实提高他们对探索数学知识的兴趣。
7、通过丰富多彩的班级活动，调动学生与数学之间的情感，以助于培养他们学习数学的热情。
活动内容:
第一周:分数加法的趣味练习
第二周:分数减法的拓展
第三周:几何图形的认识与练习
第四周:几何图形的实际应用
第五周:乘法的综合应用
第六周:乘法趣味题的挑战
第七周:完成一个分组项目，展示学习成果
第八周:学习简易方程的基本概念
第九周:拓展简易方程的应用场景
第十周:复习与巩固所学知识
第十一周:统计知识及其实际应用
第十二周:运用统计数据分析实际问题
第十三周:因数与倍数的深度理解
第十四周:复习因数与倍数的相关内容
第十五周:数学游戏与趣味挑战
第十六周:总结学习成果与展示个人进步
五年级数学教学计划 第9篇
一、教材编排特点及重点训练项目
在新的学期，本册教材的编排遵循着整套实验教材的编写理念和原则，旨在使教材的结构符合教育学和心理学的基本原理，同时考虑学生的年龄特点，延续前几册教材的风格与特色。本册教材具有丰富的内容，重视学生的经验与感受，展现了知识形成的过程，鼓励多样化的解题策略，并通过改变学习方式来体现开放式的教学方法。由于本册教学内容的不同，还呈现出以下几个明显的特点。
1、重新设计小数的乘法和除法的教学内容，以体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、优化简易方程的教学安排，强化探索性和开放性，提升学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践与自主探索，以促进学生空间观念的发展。
4、增强统计与概率内容的教学，发展学生的统计意识，逐步培养从数学角度思考问题的习惯。
5、分步骤渗透数学思想方法，培养学生解决问题的能力和数学思维能力。
6、注重情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成就激发学生的学习兴趣和内在动力。
重点训练项目：1．小数的乘法与除法；2．简易方程；3．多边形的面积。
二、学生学情
由于新学期本班的学生我尚未完全了解，但我相信很快将会对他们有深入的认识。我会尽力激发学生的学习兴趣，促使他们主动积极地学习数学，培养良好的学习习惯。
本期的重点是进一步培养和提升学生的合作能力，加强他们提出、分析和解决问题的能力，同时继续培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1、能够较为熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，能运用等式的性质解决简易方程，并用方程表示简单情境下的等量关系。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能够辨认从不同角度观察物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的含义，并能求出数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能计算一些事件的可能性；能对简单事件发生的可能性进行预测，进一步感受概率在现实生活中的重要性。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，认识数学在日常生活中的作用，初步建立运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
9、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。
10、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、创新教学设计
1、转变教学观念，采用激励性、自主性和创造性的教学策略，以问题为主线，灵活运用教材、媒体和现实材料来攻克教学中的重点和难点，实现师生之间、生生之间的有效互动，从而调动学生的学习积极性，提高教学效果。
2．保持课程和课时不变，不提高要求，不购置额外复习资料，不布置机械化、重复性、惩罚性作业，确保作业总量在规定时间内完成。
3．通过教学对学生的学习态度、学习方法和学习纪律等方面坚持始终如一、科学而严格的要求。
4．改变教学方式。在数学教学中，教师应把重视结果的教学转变为重视过程的教学，注重知识产生和形成的过程，引导学生主动探索与发现。
5．在课堂中开展小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同探索，减轻心理压力，充分发挥学生的主体地位，培养创新意识和实践能力。
6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适的方法解决实际问题的意识，比如通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识面，理清知识之间的内在联系，培养应变能力。
五、教学进度：
第1周：P1-7第11周：期中测试
第2周：P8-14第12周：P68-74
第3周：P15-21第13周：P75-81
第4周：P22-28第14周：P82-88
第5周：P29-32第15周：P89-95
第6周：P33-39第16周：P96-102
第7周：P40-46第17周：P103-109
第8周：P47-53第18周：P110-119
第9周：P54-60第19周：期末复习
第10周：P61-67第20周：期末复习
第21周：期末考试
五年级数学教学计划 第10篇
一、基本情况分析：
这个班共有39名学生，其中18名男生和21名女生。从日常的学习情况和最近的期末考试来看，学生们对基础知识的掌握相对扎实，学习习惯较好，主要体现在上课时能专心听讲，课后能及时完成作业。不过，仍然存在一些问题：例如，有的同学在做作业时容易出现粗心大意的情况，尤其是在计算部分；还有部分学生存在抄袭作业的现象；一些学生的实践能力较弱，比如在美术方面表现不佳。
二、本册教材分析：
本学期使用的是西部师范版的五年级数学教材，主要内容包含：分数与小数的关系、图形的特征、简单的统计问题等。这本教材与人教版进行了一些调整。
1、分数与小数部分的调整。
原教材中的分数和小数内容分散在不同卷中，这次调整后，将其整合在一起，方便学生学习与理解。
2、“复习与整理”的优化。
本单元改编了部分习题，增加了与学生实际生活相关的题材，提高了学生的学习兴趣。
3、增设“实际应用”。
（1）通过实际生活中的数学问题进行学习。
（2）设计与生活相关的数理活动。
三、本教材的教学要求：
1、让学生理解分数与小数的概念，掌握两者之间的转换方法，并能够解决简单的实际问题。
2、理解各种图形的基本特征，能够识别常见的平面图形，掌握它们的性质。
3、通过学习统计数据，让学生掌握简单的统计方法，了解如何收集和整理数据。
4、培养学生的逻辑思维能力，能够通过图形和数据推理出结论。
5、掌握数学的基本运算，包括加、减、乘、除等，并能够熟练运用到实际问题中。
6、培养学生对数学的应用意识，鼓励他们在生活中发现数学问题并尝试解决。
7、借助生活中的数字关系，提高学生的数字敏感度，增强他们对数学的兴趣。
8、在学习过程中，激励学生进行小组合作，增强他们的团队意识。
9、通过多样的教学方法提升学生的理解能力和应用能力。
10、不断改进评价方式，使其更加全面和科学。
11、注重家庭和学校的合作，及时了解学生的思想动态。
12、强化作业管理，确保学生在作业中得到及时反馈，以便于他们的改进。
四、具体措施：
1、严格听课、认真研究教学方法，在课堂上注重提高教学质量。
2、教师与学生之间应建立良好的沟通渠道，及时关注学生的学习状态和心理变化。
3、鼓励学生勇于表达自己的想法，尊重他们的参与感，营造积极的课堂氛围。
4、采用小组学习的方式，鼓励学生之间的交流与合作，形成合力解决问题。
5、利用生活中的实际案例激发学生的学习兴趣，让他们通过实践进行学习。
6、注重培养学生的探究精神，鼓励他们在学习中独立思考。
7、通过丰富的教学活动，提升学生的应用意识和实际操作能力。
8、关注个体差异，在教学中做到因材施教，帮助每一位学生实现进步。
9、增强课堂管理，提高课堂效率，确保教学效果。
10、及时对学生的学习情况进行反馈，帮助他们更好地调整学习策略。
11、建立有效的奖励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习热情。
12、重视考试的公平性与真实性，确保其能够客观反映学生的真实水平。
五、课时安排：
分数与小数课时8课时
图形特征课时10课时
简单统计课时6课时
综合复习课时8课时