我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生个体的全面发展与情感培养。这个阶段是孩子们学习习惯与思维方式初步建立的重要时期，科学的教学计划应当包含丰富的实践活动、个性化的学习策略以及关注孩子心理发展的内容。通过这样的安排，我们不仅能够激发学生的学习兴趣，也能帮助他们在探索与发现中找到自信，培养自主学习的能力。这一阶段的教学计划，正是为孩子们未来的学习旅程奠定坚实的基础。
小学三年级教学计划 第1篇
一、基本情况：
本级大多数学生具有较好的思想道德素养，团队意识强，班级氛围良好，学生之间能够互相帮助。在各种有益活动中表现积极，课外自主学习，能够按时完成老师布置的作业。然而，仍有个别学生学习目标不明确，自觉性不足，偶尔放松自我要求，课堂纪律松弛，课后复习不够，导致学习成绩不理想。本学期将根据实际情况，积极探索，提高班级学习氛围和班级文化的整体水平。
二、工作目标：
通过多样化的教学方式，加强对学生集体意识、爱国精神、守规守纪等思想品德的培养。促进学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展，营造出良好的班级氛围和学习风气。
三、教学措施：
1、坚持以正面教育为主，采用真实案例与道理结合的说服方式，提升学生的思想道德水平。
2、结合思想品德课程的特点，将教育内容渗透到学生的日常行为规范中，灵活开展《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习，从而提升学生的思想道德素养。
3、通过主题班会等活动课程，改变以往单一的教学模式，激发学生学习思想品德课程的积极性，使其在轻松愉快的氛围中获得教育。
4、采用多样化的教育教学方法，充分调动学生的学习积极性。
5、以法治教育为引导，弘扬新的教育理念。认真学习素质教育的基本要求，将教育观念的转变落实到严格执行素质教育要求的实践中，建立符合素质教育和新课程标准的现代评价观。
6、教学面向全体学生，既重视差生的补救，也关注优生的培养；全面关心学生的成长，不仅注重智育，更要重视德育；尊重学生的个体差异，关注课堂内外的关爱；勤于调查分析，及时发现和解决问题，成为学生的良师益友。
7、推进课堂教学改革，加大素质教育力度。
（1）更新课堂教学理念。按照课程改革的要求和现代化的教学观念，加强学科实践活动，促使学生在自主探索和小组合作中学习，培养创新能力，使学生的个性化发展和实践能力的提升贯穿于课堂教学之中。
（2）明确课堂教学目标。教学目标应具体明确，确保每位学生能理解教材，从而走出课堂。鼓励教师尝试使用计算机网络辅助的教学方式，激发学生的思维，强调口语表达，并通过实践操作强化动手能力，将信息技术融入学科教学，积极探索多媒体教学。
（3）精准调整课堂教学策略。
①教学形式：面对全班的讲授要有启发性，引导学生之间的交流与合作，促进个体自主思考与实践。让学生在多读、多想、多说、多写、多讨论中学会学习。
②训练方式：采用轻声自读、同桌互读、小组讨论等多种方式，增加自学环节，加强实践和讨论，提升课堂训练的质量。
③课堂教学强调学生的主动参与。教学时让学生：动手实践；动眼观察；动脑思考；动口讨论；动耳倾听。
小学三年级教学计划 第2篇
一、情况分析
在小学三年级的教学中，学生普遍表现出对知识的渴求与好奇心，但仍有一些学生在学习上存在困难。有些学生对课堂内容吸收较慢，缺乏自信心，面对问题时常常表现出畏难情绪。针对这一现状，我决定采取多种措施，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立自信心，确保每个孩子都能在学习中获得成功。为此，制定出以下教学计划：
二、具体工作目标和措施
（一）、关注每位学生，激励进步
对于学习有困难的学生，我将致力于发现他们的优点和特长，给予积极的肯定与鼓励。简单的一句“你今天的表现很好”或“你在课堂上提问的非常棒”都能极大增强学生的自信心。老师与学生之间应建立起友好、平等的关系，通过这种信任的建立，促使学生在学习中更加积极，更加努力。
（二）、关怀与耐心并重
在课堂上，我会更加关注学习有困难的学生，给他们提供更为耐心的指导和帮助。课堂上不应只关注优秀学生的表现，还应考虑到每一位学生的需求。在面对调皮的学生时，教师需要以冷静的态度处理问题，适时给予指导，帮助他们明白什么是对的，什么是错的。
（三）、传授方法，提升兴趣
很多三年级的学生基础不扎实，因此我将在教学中引入适合他们的学习方法。从简单的知识入手，让他们逐步积累信心和成就感。我会安排学生进行课外阅读、基础字词复习，并通过小组合作学习等方式提高他们的学习兴趣。让他们在学习中参与一些小活动，增强他们对学习的参与感，感受到被重视的快乐。
（四）、家校联动，共同助力
充分发挥家长的作用，与他们建立良好的沟通，形成教育合力。与家长分享学校的教学计划和学生的表现，鼓励他们在家中给予孩子更多的支持与帮助。可以通过结对学习的方式，让成绩较好的学生与后进生互帮互助，营造良好的学习氛围。
（五）、持续关注，培养习惯
学生的学习转变不是一朝一夕的事情，通常会经历一个不断反复的过程。在教学过程中，教师需要有耐心，保持对学生的持续关注和鼓励。这项工作需要教师有持久的热情，以帮助学生在反复中逐渐增长自信，形成良好的学习习惯。
作为三年级的教师，我们要注重培养学生的全面素质，努力使每一个孩子都能感受到学习的乐趣和成功，真正落实素质教育的理念。
小学三年级教学计划 第3篇
一、班级情况分析：
本班共有45名学生，其中男生20人，女生25人，来自周边的多个自然村。这是一群充满活力的孩子，这个班集体团结互助，积极向上。在本学期，我将重点关注他们的学习态度和习惯的养成，当然，一些学习上有困难的学生仍然是我工作的重中之重。
二、本学期工作目标：
1、在学期初，通过制定规章制度以及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，继续对学生进行品德教育，并通过体能训练加强他们的纪律意识。
2、激发学生的学习主动性和积极性，使他们认真学习各科知识，从而提高综合素质和能力，促进他们全面发展。
3、重点做好后进生的转化工作，帮助他们克服困难，努力追赶进度。
4、认真开展日常行为习惯的培养教育，促进学生的身心健康成长。
5、与学校合作，积极参与各项活动，确保班级的教学秩序良好，推动学生持续进步。
6、培养学生的爱心与同情心，让他们学会关爱他人。
三、本学期的工作方法与措施：
1、加强对学生的宣传工作，特别是学校的管理模式，选拔适合的班干部，并通过班会和队会开展班级日常工作。
2、在各科教学中，结合知识传授和思想品德教育，利用家访、互评等方式了解学生的日常学习和生活情况，促进教师、学生与家长的良性互动，为学生的发展打下坚实基础。
3、充分发挥班级活跃分子的作用，让他们成为各项活动的主力，以营造积极向上的学习和生活氛围，帮助班内学生寻找适合自己的发展空间。
4、落实早期抓管理工作：新学年的开始，晨读是一天学习的起点，晨间谈话是德育工作的保障，作业质量的把控是提高教学水平的重要方法，而培养学生阅读兴趣的课外资料则是成功的关键。
5、组织好课间活动，既能避免不必要的安全隐患，又能让学生学会合作、团结、合理竞争和谦让。
小学三年级教学计划 第4篇
新学期已然开始，为了进一步落实课程改革，让学生在语文学习中领略中华文化的博大精深，感悟祖国语言文字的美丽，激发他们的学习热情，特制定本学期的三年级语文教学计划。
一、学生分析
班级内共有学生20人，大部分同学对上学充满热情，学习积极性高，思维活跃，他们在语文学习中表现出较强的兴趣，识字量显著增加，语言表达能力得到了明显提升，具备了一定的写作能力。但也有少数学生因学习习惯欠佳，对学习产生畏难情绪。针对这些学生，需要进一步培养他们的学习习惯，采取鼓励与检查相结合的方式，督促他们认真学习。
二、教材分析
本册教材包含课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇。在教材末尾还安排了6篇选读课文。每组教材由导语、课文及语文园地三大部分组成。每组教材中均安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表与词语表，要求会认的字和会写的字均在课文后标出。本册教材涵盖八个专题，分别为：探索自然的奥秘；关爱环境，思考问题的不同方式；丰富多彩的校园生活；珍贵的亲情与友情；奇妙的科学世界；国际视野与友好交流；寓言故事与历史传说。每个专题的内涵丰富，贴近孩子们的生活，体现时代特征，具有重要的教育价值。
本册要求认205个字，写350个字。各个语文园地由五个栏目组成，固定栏目包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，还有一个灵活运用的栏目，如“趣味语文”“成语故事”等，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
三、新课标对本册教材的教学要求
1、通过语文学习，感受大自然的美好，了解家乡的生态环境，积极参与环境保护；体验多彩生活，激发对生活的热爱；理解亲情与友情的重要性，培养关心他人和乐于助人的品德；关注科技动态，增强探索与创新意识；拓宽国际视野，体会全球人民的友好情谊；阅读神话与传说，了解传统文化，提升想象能力。在语言能力发展过程中，启发学生的思维，培养他们观察、思考与创新的能力。
2、认识205个字，会写350个字。累计认识2300个字，会写1700个字。
3、能熟练使用字典和词典，具备独立识字的能力。继续练习用钢笔书写规范汉字，进行毛笔书法练习。
4、使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、培养默读能力，能对不理解的部分提出问题。
6、通过联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在表达情感中的重要性。
7、初步掌握文章的主题，理解文章传达的情感。
8、继续练习略读，掌握文章大意。
9、积累优美词语与精彩句段，诵读经典诗文，练习复述课文。
10、鼓励读书看报的习惯，并与同学分享阅读体验。
11、关注周围事物，乐于用书面表达自己的观察与体验，增强写作自信心。愿意分享自己的作品，享受写作的乐趣。
12、用普通话进行交流，倾听他人意见并提出问题，与人讨论，清晰表达自己的想法。
13、结合语文学习，观察自然和社会，通过口头和书面表达观察所得。在教学过程中，应注意不同学生的目标起点及程度差异，尤其要考虑与三年级上册教材的衔接。
四、教学应注意的问题
（一）关于识字与写字教学
随着学生识字与写字量的增加，巩固识字量是教学中的重点。主要方法是通过阅读让学生多接触新字，并适时安排分类复习。写字教学要重视指导，要注重字的结构与笔顺，要求学生写得端正美观。为避免疲劳，每节课写的字数不宜过多。
（二）关于阅读教学
1、精读课文教学。
精读课文是核心内容，作为语文基本功训练的重要组成。教学中应关注以下几点：
(1) 加强词句训练。
(2) 进行朗读指导与训练。
(3) 培养默读能力。
(4) 在教师的指导下，鼓励学生自主阅读与感悟，尊重学生的学习选择，促进他们的积极性与主动性。
(5) 为每位学生提供足够的时间进行阅读、思考与提问。
(6) 开展合作学习，围绕关键词句的表达效果展开讨论。
(7) 组织全班交流，尊重学生的体验与感受，鼓励自由表达。
2、略读课文教学。
略读课文教学要着重于“粗知文章大意”，教师引导学生自主阅读，并在读中掌握阅读方法。
略读课文的步骤是：学生独立阅读、思考，再由教师引导讨论与交流，检查阅读效果。
3、选读课文教学。
选读课文可按照教学需要安排，主要让学生自主阅读与检测，教师提出要求进行适度检查。
（三）关于口语交际教学
1、明确交际要求，培养能力。
教师应设法激发学生的交际欲望，明确讨论话题。
2、交际教学应在真实情境中进行，情境设置要有层次感。
3、尽量让每位学生都能参与，提高表达能力。
4、引导学生进行评价和反馈，促进他们认真倾听、判断、欣赏与质疑。
5、鼓励学生在日常生活中积极交流，从而提升口语能力。
（四）关于习作教学
1、激发写作兴趣，让学生乐于表达。
2、加强习作与其他语文活动的结合，鼓励灵活运用语言。
3、多创造学生之间合作与交流的机会，促进习作能力的提高。
4、习作主要以学生实际生活为素材，鼓励真实表达。
五、本学期的教学重点及奋斗目标
本学期的教学重点是提升学生的阅读能力与写作能力，尤其是在习作方面。通过师生共同努力，争取在新学期内取得优异的成绩。
六、重点难点解决措施
1、认真备课，充分了解学生的特点，有效利用每一节课。
2、在习作教学中创造情境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们真实表达。
3、增加阅读时间，通过阅读感受语言，理解课文内涵。
4、尊重学生的个体差异，促进班级整体发展。
5、加强语言实践活动，引导学生自主学习与能力提升。
七、教学专题研究计划
通过总结上学期的教学情况，发现本班学生习作能力有待提升，因此制定以下专题研究计划：
主题：提升学生的写作能力。
方法：
1、多读，鼓励学生在课外阅读优秀作品，积累语言材料。
2、多练，创造写作机会，鼓励学生通过真实体验表达感受。
3、多评，推进合作交流，培养自评与互评能力，以此提高写作技巧。
八、学困生转化与尖子生培养
1、对学困生的转化。
针对英语水平较低的学生，通过激发兴趣、因材施教、课后督促等措施，逐步提升他们的学习能力。
2、对尖子生的培养。
提供难度适中的任务，组织交流活动，促进其表达与创新能力的提升。
小学三年级教学计划 第5篇
一、班级分析
本学年班级共有70人，男生36人，女生34人。根据上学期的考试成绩分析，学生在基础知识方面表现较好，特别是在口算和笔算上，但仍有一些学生存在粗心大意的问题，灵活应用能力不足，且有部分学生对数学学习的积极性较低，无法按时完成作业，导致学习上遇到困难。在新的学期中，必须通过加强学习态度的引导，提升他们的学习能力，以期改善数学成绩。
二、教学内容
本册教材的主要内容包括：一位数的除法、统计图、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日以及小数的初步认识。
教材编写的特点：
1、数与计算方面。
本册教材在数与计算方面安排了除法和乘法的学习，重点是对一位数除法和两位数乘两位数的深入掌握。
2、空间与图形方面。
教材涉及的位置与方向、面积等内容，让学生更好地理解空间关系。
3、量的测量方面。
本册教材进一步扩展了量的认识，除了面积单位外，还增加了年、月、日等较大时间单位的学习。
4、统计相关知识。
教材中注重将已有知识与新统计知识的结合，帮助学生形成更为完整的知识体系。
5、实践活动方面。
安排了年历制作等实践活动，旨在提升学生的动手能力和实践意识。
三、教学目标
1、掌握一位数除法和两位数乘法的笔算方法。
2、能够口算一位数除整十、整百、整千的数。
3、初步理解小数的概念，能够读写小数。
4、认识四个主要方向及其组合方向：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。
5、理解面积的基本概念。
6、了解年、月、日的意义及其相互关系。
7、认识不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，理解平均数的概念。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向、年、月、日、一位数除法和两位数乘法。
教学难点：位置的确认、计算方法、时间的理解与运用。
五、教学措施
1、转变教学策略，注重知识的生成，引导学生主动探索与发现。
2、在课堂上实施小组合作学习，让学生通过讨论、展示与互动，充分发挥他们的主动性。
3、认真记录教学过程中的感受与反思，及时调整教学策略。
六、课时安排
一单元：位置与方向 4课时
二单元：一位数的除法 10课时
三单元：统计图 2课时
四单元：两位数乘两位数 9课时
五单元：面积 8课时
六单元：年、月、日 4课时
七单元：小数的初步认识 5课时
小学三年级教学计划 第6篇
一、班级分析
小学三年级共x名学生。在这个班级里，同学们的学习成绩普遍良好。经过一个学期的学习，大家对英语的基础知识有了初步的掌握。
三年级的学生对于英语学习的兴趣浓厚。本学期的主要内容是掌握26个字母的大小写，能够听、说、认读72个单词，并进行简单的语言运用。
二、教学目标
我们的目标是激发同学们学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；培养同学们的语感和良好的语音、语调及书写基础，养成良好的学习习惯，使他们能够进行简单的日常英语交流。还将培养同学们的观察力、记忆力、思维能力和创造力，适当介绍中西方文化，增强同学们的爱国主义精神和国际意识，为今后的学习奠定基础。
三、教材主要特点
1、注重语言的实际运用
本教材吸收了交际教学的理念，强调同学们语言实际运用能力的培养。在整体设计、内容安排、活动形式和教学方法等方面，都紧密结合同学们的日常生活，体现语言的交际功能，并遵循语言应用的基本原则，将知识与技能通过任务驱动的方式结合起来，体现出新教材倡导的话题——功能——结构——任务相融合的整体思路。考虑到学生的年龄特点，初期采用全动反应法。
2、能力培养
在基础教育中，最重要的是让学生学会如何学习。培养自主学习能力、学习策略及创新能力，是素质教育的重要组成部分。教材的内容安排、活动设计和学习评价都贯穿着“学会学习”的主题，同时设计了学习评价的模块，引导同学们在学习过程中进行反思，从而提高自我评价的意识，以便促进他们的终身学习和发展。
3、激发兴趣
从内容、形式、方法、插图到装帧设计都力求最大限度地激发同学们的学习动机和兴趣。教学内容与小同学的生活和学习密切相关，话题选择充分考虑他们的需求。强调内容的思想性、科学性、系统性、实用性和启发性；教学形式也注重多样性，确保学生能够在丰富多彩的课堂活动中感受到语言，掌握语言。教材采用了卡通风格的插图，色彩鲜艳，图文并茂，设计精美。
4、重视双向交流
本教材强调双向交流及中西方文化的融合。根据学生的年龄特点和认知能力，教材精选了一些与教学内容和进度相匹配的中西方文化知识。例如，第一单元介绍了妇女节；第二单元讨论中西方的餐具差异；第三单元介绍复活节彩蛋；第四单元讲解餐后打包的说法；第五单元为儿童节的相关内容；第六单元探讨常见的标志语。特别重视让同学们了解英语国家的文化，同时学习用英语向外国人介绍中华文化，从而实现真正的跨文化交流。
5、融合学科内容
学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，更是为了通过英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。教材根据“求知”的基本精神，重视将学科知识融入学习内容之中，精选学生最需要了解、最感兴趣、最容易掌握且具实际价值的内容，确保与日常生活紧密结合，使同学们在学习英语的也能接触到自然科学、社会科学及文学艺术等基础知识，帮助他们认识和理解我们赖以生存与发展的世界。
四、内容和目标
能够听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
能够听、说、认读50个单词，并掌握26个字母的听、说、读、写能力。
能够参与6个TPR（全身反应）活动；
能够完成2个小制作；
能够唱8首歌曲；
能够听、说、唱7首儿歌；
能够完成8个自我评价活动；
能够理解6个幽默小故事；
能够掌握6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法建议
（一）会话教学
会话部分设计了多种真实自然的情境，并采用连环画形式展示。目的是将教学难点进行分解，循序渐进，便于角色扮演。三年级的学生普遍喜欢游戏和表达自我，通过角色扮演和游戏的方式进行交流，学习和运用语言是最合适的。
（二）词汇教学
书中的单词围绕主题集中归类，有助于记忆和开展相关讨论。
在词汇教学中，应注意以下几个方面：
1、灵活运用实物、头饰和卡片。
2、将词汇与会话教学相结合。
3、充分发挥TPR活动的优势。
4、注意示范教学单词的发音。
（三）字母教学
字母是本册书的重要内容之一，掌握26个字母是学习英语的基础。学好字母的发音，对拼读和记忆单词至关重要。每单元引入5-6个字母，并附有两个以该字母开头的示例词，帮助同学在听说中逐步理解字母在单词中的发音。
在字母教学中，教师应关注以下几点：
教学字母发音：
字母发音直接影响到单词发音。教字母之前，教师应多听录音，纠正自身发音。在课堂上，鼓励同学们仔细听录音，观察口形，并鼓励那些模仿得好的同学示范领读。
指导字母书写：
教师应充分利用卡片、投影仪和多媒体等多种教学手段，帮助同学们观察字母的笔画顺序。例如，大写字母H的正确书写顺序；小写字母时，教师要注意指导，以免学生因汉字的笔顺形成不良习惯，影响后续的单词和句子的连写及书写态度。
通过游戏促进和巩固字母记忆。
（四）歌曲和儿歌教学
教材中包含8首歌曲和7首儿歌。要使这些歌曲和儿歌在教学中真正发挥活跃作用，并辅助语言学习，应注意以下几点：
在每节课中融入歌曲和儿歌。
灵活运用在各个教学环节中。
结合唱和表演，培养艺术素养。
（五）趣味故事教学
每个单元的趣味故事不仅给同学们带来乐趣，更发挥了扩展语言和对不同层次的学生进行分层教学的作用。
（六）阶段复习
阶段性复习通过趣味活动组成，这是本教材的一大特色，包括会话角色扮演活动、词汇复习的趣味活动和评价活动。
小学三年级教学计划 第7篇
一、目标：
小学生三年级的教学计划旨在全面提高学生的综合素质，促进其健康成长。教育的内容和形式需要与时俱进。在这个阶段，学生的认知、情感和社会交往能力都在逐步提升，建立良好的学习习惯、培养积极的心理状态、提高人际交往能力显得尤为重要。这个教学计划不仅关注学生的学业成绩，更注重培养他们的兴趣和特长，帮助他们在各方面健康发展。
二、制定教学计划的原则：
1、教育要符合时代要求，加强与社会发展的联系，为学生的全面发展奠定基础。
2、尊重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在自己的领域中发光发热。
3、注重理论与实践相结合，探索多样化的教学方式，提高学生的实践能力和动手能力。
4、强调道德教育，培养学生的良好品德，通过丰富多彩的课外活动来激发学生的学习热情。
5、合理安排课程内容与学习负担，保证学生有充足的时间进行课外阅读和自我探索。
三、具体做法：
1、强化课堂教学，努力提升课堂效率，让每一堂课都充满趣味和启发性。
2、鼓励学生在日常生活中运用所学知识，关注生活中的细节，比如：健康饮食、适当运动、心理调节等，以培养他们解决实际问题的能力。
3、通过游戏、实验和小组讨论等方式，激发学生的探索意识和创新思维，增强他们对学习的兴趣。
四、达到的教学效果：
通过实施三年级的教学计划，力求让学生在以下几方面有所提升：
（1）增强独立思考和自我管理的能力，培养良好的学习习惯。
（2）强化对身心健康的认知，懂得健康饮食与合理作息的重要性。
（3）初步掌握基本的生活技能，如个人卫生、简单的自救常识等。
（4）了解与同学、老师相处的基本原则，树立良好的人际关系观。
（5）激发对自然、科学和人文知识的兴趣，鼓励学生主动学习，拓宽知识面。
小学三年级教学计划 第8篇
三年级有几个教学班，这些学生活泼可爱，学习热情高，求知欲旺盛。我们需要通过品德与生活课进行思想教育，帮助学生树立正确的人生观，培养良好品德，增强班集体的荣誉感。要运用科学的方法引导每位学生积极学习。
一、指导思想
根据课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，转变了教材的功能。教材不再是教师的“教本”或学生的“学本”，而是学生学习活动的范本、话题，是课堂对话的基础，是引导学生探索生活的桥梁，是支持学生获取知识的工具。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握教材的设计理念、基本思路及特点，明确每个章节的编写目的与教学目标，只有这样，才能更好地使用新教材。
二、本学期课程教学目的要求和任务
本册共设有三个单元，涵盖12个主题，落实了课标中的四个方面内容要求：
（一）健康、安全地生活
1、秋冬季节要增添衣物；
2、秋游出发前的准备，出行安全，如何防止迷路和掉队；
3、学习勇敢，追求成长，学会做一个坚强的小雏鹰。
（二）积极、愉快地生活
1、暑假的快乐生活和我的心愿；
2、团圆的中秋节；
3、做一个“快乐的小鸟”，把烦恼化为快乐。
（三）负责任、有爱心地生活
1、当好班级值日生，做个小小保洁员，让教室更加干净美丽；
2、“好书共分享”，促进同学之间的友情；
3、中秋团圆，珍惜家庭的亲情。
（四）动脑筋、有创意的生活
1、“寻找秋天”、“神秘的月亮”，培养观察力和想象力；
2、“留住秋天”、“秋天的游戏”，发挥创造力；
3、制作“感谢卡”、“成长记录本”、“树叶标本”等，锻炼动手能力和思维能力。
三、学生基本情况分析：
在本年级中，有些学生是独生子女，平时比较娇惯，集体主义精神薄弱，合作意识较差，法制观念不强。另外，三年级学生的思想品德情感正在逐步形成，意志品质的自我意识、果断性、坚持性和自制力相对较弱，但仍然具备良好塑造的潜力。三年级学生开始产生责任感与自尊心，期待自己能更好、更认真，这为我们在思想品德课上有针对性地培养学生的良好情感和意志品质提供了良机。学生心目中的榜样较少，但模仿能力强，因此需利用教材树立榜样意识。
四、教学措施
1、根据学生的年龄特点设计趣味性强的教案，让他们在轻松和谐的氛围中学习，提高学习的积极性；
2、依据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，以满足不同的学习需求；
3、结合集中辅导与个别辅导的方式，给予学生全面的关注；
4、课堂教学中关注每位学生的参与，让每个学生都能在课堂中积极表达，培养他们热爱思考、热爱生活的习惯。
小学三年级教学计划 第9篇
一、学情分析
目前这一届三年级的学生在使用实验教材的两年中，已经对一些基础数学知识有了初步的了解。学生们已较为适应新教材的学习方式，并意识到数学知识与生活息息相关。这为学生对本册内容的学习奠定了良好的基础，并为提升他们的实际问题解决能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
本册实验教材在教学内容的编排上，遵循整套实验教材的编写思想与原则，力求使教材的结构符合教育与心理学的原理，并符合儿童的年龄特点，体现了前几册教材的风格与特征。本册教材同样具有丰富的内容，关注学生的经验与体验，强调知识的形成过程，鼓励多样化算法，并改变学生的学习方式，体现开放的教学理念。由于教学内容的不同，本教材还具有以下几个明显的特点。
1、改进了笔算教学的安排，体现了计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是解决问题的重要工具，是小学生学习数学所需掌握的基础知识及技能。本册教材中，计算教学的内容占到了接近一半（27课时），其中大部分为笔算教学。在当前的义务教育数学课程改革中，笔算内容有所削弱，降低了其复杂性和熟练度，《标准》中也提倡算法的多样化，并避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册教材在处理笔算教学时，注意体现《标准》的计算教学理念，从内容编排、例题安排到素材选择等多个方面进行了创新。
精心设计教学顺序，保证教学的连贯性。计算教学的顺序既要符合儿童学习计算的认知规律，也要符合计算知识发展规律。实验教材仍然依照计算教学的基本顺序组织教学内容，但根据《标准》中关于计算教学改革理念和目标的要求（降低复杂性和熟练要求），重新安排了具体步骤，从而减少了教学课时与例题数量。笔算加减法教学从23课时减少为9课时，例题从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学也从17课时减少为13课时，例题从9个减少为7个。这一调整加大了笔算教学的进度，节省了时间，为学生提供更多的探索与思考空间。
引导学生在自主探索中理解笔算过程与算理，避免机械记忆的计算法则。以往笔算教学常强调总结、理解和记忆计算法则，而当前的数学课程改革强调在实际情境中理解概念与法则，避免机械记忆。所以，本册教材根据学生已有基础，设计了一系列启发性问题，引导学生通过知识迁移，逐步理解笔算的算理，掌握笔算方法，而不在教学中使用文字概括的计算法则。只有在适当的时机，例如整理和复习时，允许学生通过小组讨论总结注意事项。这不仅减少了学生在未完全理解的情况下记忆“计算法则”的负担，也与算法多样化的思想相契合，鼓励学生以不同方法进行计算，培养他们灵活解决问题的能力。
让学生在真实情境中理解计算的意义，培养用数学解决问题的能力和良好的数感。计算的本质是帮助解决问题，只有将计算与实际问题情境结合，才能充分体现其作用。教学中应注重将计算与实际情境联系，把计算视作解决问题的一部分，使学生深入理解为何需要计算以及在何时选择何种方法进行计算更为合理。这对培养学生的数感及数学解决问题的能力十分有益。本册实验教材在计算教学部分，延续前几册的方式，强调在真实问题情境中开展计算教学，有机地将计算教学与问题解决相结合，让学生在实际情境中理解计算的价值。
在笔算与估算结合教学中，加大估算训练的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要意义，同时在日常生活中，估算结果常常比精确计算更为实用。《标准》中强调估算作为计算教学的重要内容。本册教材中的计算教学实例，展示了笔算与估算两种算法的结合。这种安排不仅适时地开展了估算教学，体现了“强化估算”、“鼓励算法多样化”的改革理念，还培养学生能够为解决问题选择合适算法的能力，从而促进数感的发展。
2、量与计量教学与生活实际紧密相连，重视学生的感受与体验。
量与计量的概念，如千米、吨、秒等，均源自人们生活与生产的需求。这些概念虽然较为抽象，但其内容与人们的日常生活、生产有着密切的关系。这部分知识的教学需让学生在学习中体验、感受和理解这些概念的含义，逐步形成长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的紧密联系，并提升其运用这些知识解决问题的能力。在量与计量内容的编排上，实验教材设计了丰富、现实、具有探索性的活动，促使学生在真实背景下感受和理解相关知识，经历探索与发现的过程。
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识与能力的培养。
在本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容涉及四边形和测量，这部分内容对学生理解、把握和描述现实空间，掌握实际问题的解决技巧，以及发展空间观念至关重要。教材既注重通过实际操作让学生获得丰富的感性经验，也鼓励学生通过自主探索深入理解知识。几何形象直观的探索活动，不仅为发展学生的创新意识提供了良好契机，也为他们的空间观念奠定了坚实基础。与以往不同的是，这部分内容特别强调了估测意识和能力的培养。估测是测量的重要组成部分，其在实际生活中的应用也相当广泛，许多情况下人们常常需要作出估测而非精准测量。根据《标准》中“空间与图形”教学的目标，第一学段要求学生能够估算一些物体的长度，并进行测量。无论是在“测量”章节还是“四边形”章节，实验教材都安排了与长度估测相关的内容与训练。
三、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1、熟练掌握三位数的加减法笔算，并能进行相应的估算与验算。
2、能够进行一位数乘以整十、整百数的口算；笔算一位数乘以二、三位数，并能进行估算；熟练计算除数和商为一位数的有余数的除法。
3、初步认识分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步理解分数的大小，能够完成简单同分母分数的加减法。
4、初步理解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，在方格纸上能画出长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，能够计算长方形和正方形的周长；能估算一些物体的长度并进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，了解1千米=1000米的关系；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知晓1吨=1000千克；了解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能进行简单的时间计算。
6、初步感知事件的发生有确定与不确定之分；能够列出简单实验的所有可能结果，并理解事件发生的可能性是有大小的，能够对一些简单事件发生的可能性作出描述。
7、能找出事物的简单排列数与组合数，培养发现生活中数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写规范的好习惯。
10、理解数学与日常生活的密切关系，初步具备运用数学知识解决问题的能力。
四、主要教学措施
1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立相关的数学概念。
2、培养学生的估测、估算意识，重视提升他们的估测、估算能力。
3、通过实际问题来学习计算，提高教学的实用性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考与合作交流，让学生体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、注重直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、关注学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，以期为学生打下坚实的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。
五、单元测试时间安排：
略。
小学三年级教学计划 第10篇
一、班级情况分析
三年级五班共有学生48人。经过两个学期的学习，我发现大多数学生的语文学习习惯有所提升，但在作文方面仍然存在一些问题，比如内容缺乏具体细节，语言表达不够规范，用词不够准确，以及常见的错别字等。这些问题主要源于平时的训练不够扎实。在这一学期的教学中，我们需要加大训练的力度，帮助学生们有所改善。
二、教学内容分析
本册教材共分为八组作文主题，涵盖了写人、写事、写景、写活动和写物品等各个方面，以帮助学生们进行全面的训练。在作文教学中，重点要通过阅读示例和基础训练的习作要求，引导学生运用阅读中学到的写作技巧，提升自己的写作能力。
三年级上册的安排中包括两次想象作文：一次是写秋天的图画，要求学生充分展开想象；另一次是编写童话故事。在这里，我想提醒大家，写实的文章要引导学生如实表达，要描写真实的人物、事件和生活，而不能虚构或随意编造。而在写想象类的文章时，鼓励学生展开大胆的想象，尽情发挥。三年级的学生由于生活经验和知识水平的局限，想象的不一定合理，所以在这一方面我们对他们的要求不宜过高，只要他们敢于表达自己的想法，并能将其记录下来就可以了。
三、教学目标
本册作文安排共八次，主题包括：写自己的课余生活、描写身边熟悉的人、绘制一幅秋天的图画、撰写观察日记、记录生活中的传统文化、叙述自己去过的地方、编写童话故事以及自由习作。习作的安排尽量为学生自主创作提供便利，不强制规定题目，通常只给出内容和范围，绝大多数学生都能找到可写的内容。题目由学生自己拟定。在语文园地八中还安排了一次开放性习作，不设任何限制，让学生自由表达，写下他们想写的内容。
四、教学措施
1、制定激励措施，每次作文评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨会或课前几分钟进行交流，促进同学间的相互学习。充分利用电教媒体的优势，让作文课堂更形象、直观和有趣。对学生的每点进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使他们在获得成就感的认识到写作文是一件有意义的事情，而非枯燥乏味的任务。
2、利用好看图写话的课程，认真上好看图写话这一课是十分必要的，它有助于锻炼学生的观察能力和思维能力，培养他们仔细观察和思考的好习惯。
3、认真进行阅读教学，重在教导学生写作的方法，使他们能够将学到的技巧运用到自己的作文中。
4、充分利用晨读时间，培养学生的听说能力，教师应加强指导，让同学们互相评价、学习，帮助他们掌握听说的方法，并不断地进行练习。
五、具体安排
一、交流自己的课余生活，并将其记录下来，通过小组间的合作来进行修改。
二、分享身边熟悉的人的一件事，值得撰写的一件事情，大家一起交流思路，寻找写作材料。
三、介绍一幅秋天的图画，描述画中的内容，运用积累的词汇进行写作，并进行互相交流与修改。
四、写观察日记，认真观察某种事物，并以日记的形式进行记录，进行课堂讨论。
五、生活中的传统文化，写下自己感受到的最深刻的内容，进行小组交流与修改。
六、分享自己去过的一个地方，或想去的地方，描绘吸引人的景物，先进行口头描述，然后记录下来。
七、编一个童话故事，选择动物，构思它们之间发生的故事，通过交流互相启发。
八、写人、事、物、景等不限题材，合理叙述，并进行小组交流和互相修改。
小学三年级教学计划 第11篇
一、学生知识能力习惯态度分析
在小学三年级阶段，学生的学习热情普遍较高，他们对新知识的求知欲望强烈，但也有一部分学生可能在学习过程中遇到困难，导致学习态度不够积极。教师在教学中应关注学生的个体差异，鼓励他们树立正确的学习观念，掌握有效的学习方法，以促进他们的全面发展。激发学生的学习兴趣应成为教学的首要任务。
二、教学目的任务
1、能够熟练掌握并运用所学的基础英语词汇，进行简单的听说读写活动。
2、能够根据图片和实物，正确表达所学内容，并进行相应的口语交流。
3、能够较为流利地运用常用的日常交流用语，增强口语表达能力。
4、能够在教师的指导下，听懂简短的英语对话和录音内容。
5、能够演唱和诵读学过的英语歌曲和童谣，增强语感。
三、教材重点难点
教材重点：
1、掌握基础英语词汇，能够进行简单的听说读写练习。
2、培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。
3、熟练运用日常交流用语，增强沟通能力。
教材难点：
流利地运用日常交流用语进行有效沟通。
四、主要措施
1、结合小学三年级学生的年龄特点，设计丰富多样的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升他们的参与感和学习兴趣。
2、通过听、说、读、写、唱、画等多种形式，进行全面的语言训练，提高学生的语言综合运用能力。
3、利用多媒体教学工具，结合直观教具，帮助学生打好语音语调的基础，提高其朗读能力。
4、制定科学合理的课外作业，促使学生养成良好的书写习惯，书写规范、整洁、正确。
附：教学进度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit2
第四周：Unit2—3
第五周：Unit3
第六周：Unit4
第七周：Unit4—5
第八周：Unit5
小学三年级教学计划 第12篇
一、指导思想
充分利用课程资源，与学生共同探索，实施真正的科学探究教学，组织学生开展深度的科学探究活动，使学习更为高效。
二、教学目标
1、培养学生的科学思维方式，增强他们解决问题的能力，使他们在日常生活中能够接近科学、应用科学，将科学知识转化为生活的指导原则，逐步养成科学的生活习惯和行为模式；
2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，提升技能，体验探究的乐趣，理解科学的本质，逐渐学会用科学的眼光看待和思考问题；
3、继续引导学生学习应用假设，分析事物之间的因果关系，特别重视观察实验中的测量，控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型来验证他们的假设。
4、培养对周围世界的好奇心和求知欲，形成注重证据、敢于质疑的科学态度，并激发对科学、故乡和祖国的热爱之情；
5、亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
三、学生情况分析
大部分三年级的学生通过一个学期的学习，已对科学课产生浓厚兴趣，具备了一定的探究能力，他们对周围事物充满了好奇和探究欲，乐于动手操作，善于实践。在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等多个环节中，强调小组合作的重要性，学生的合作意识和能力得到了极大的提升。
四、教材分析
本学期教材包括七个单元，共19个课题，教参建议安排23课时完成，而我的计划是29课时。
第一单元《猜想与验证》
（一）、单元类型：探究能力初步训练单元。
（二）、主要目标：初步尝试进行猜想与验证，理解假设与事实的区别。
（三）、教学内容：
《有依据的猜测》——基于证据进行猜想
《验证我的推测》——检验猜想的必要性
《猜想练习》——进行猜想操作
第二单元《迎风而行》
（一）、单元类型：综合探究活动单元
（二）、主要目标：进行假设性解释
（三）、教学内容：
《风的存在》——初步了解风的性质
《风的测量方法》——进行风的测量
《风的双刃剑》——分析风的优缺点
第三单元《探秘指南针》
（一）、单元类型：综合探究活动单元
（二）、主要目标：探讨实验现象的原因进行猜想与验证。
（三）、教学内容：
《小小的磁针》——通过玩具磁针提出问题，猜测原因
《有趣的磁铁实验》——验证我们的猜想
《磁铁的应用》——拓展知识面
第四单元《盐与水的故事》
（一）、单元类型：综合探究活动单元
（二）、主要目标：利用现有条件验证假设。
（三）、教学内容：
《隐藏的盐》——探讨盐的溶解过程
《水的状态变化》——分析水的三态变化
《物体的沉浮》——研究物体的沉浮现象
第五单元《电与生活的联系》
（一）、单元类型：综合探究活动单元
（二）、主要目标：对现象的原因与结果进行猜想与假设。
（三）、教学内容：
《生活中的电能》——了解电的作用
《简单电路实验》——探究电路的基本原理
《安全用电常识》——学习安全用电知识
第六单元《地球在动吗》
（一）、单元类型：综合探究活动单元
（二）、主要目标：区分事实和假设。
（三）、教学内容：
《白天与黑夜的交替》——认识昼夜现象
《昼夜对生物的影响》——探讨其影响
第七单元《漂移的大陆》
（一）、单元类型：深入探究的单元
（二）、主要目标：进一步理解科学假说的重要性
（三）、教学内容：
《大陆漂移理论》——案例分析
《我也可以是科学家》——反思与交流
五、基本措施
1、将科学课程的总体目标具体落实到每一节课；
2、把握小学生的科学学习特点，灵活调整教学策略；
3、用多样的实践活动丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细心引导学生的科学探究活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织和指导科技兴趣小组，激励学生参与相关竞赛，以赛促学。
小学三年级教学计划 第13篇
一、班级学生情况分析
三年级共计25名学生，其中男生8名，女生17名。在这个班级中，学习基础较好的学生知识面广泛，学习兴趣浓厚，家庭对他们的学习也十分重视，学生们的上进心明显，适合进行更深入的学习。然而，大多数学生则比较依赖家庭的照顾，学习态度尚待提高，缺乏明确的学习目标。本学期我们需要努力在教材的学习中进行补充和强化。
二、教材分析
三年级的教材内容主要包括“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”。全册分为8个单元，每个单元包含3到4篇课文，共计26篇。每个单元还包含1篇习作，共计8篇，以及8个练习。
三、教学目标
1、继续巩固汉语拼音，通过拼音帮助学生识字、阅读和学习普通话。
2、准确认读283个生字，能够按照笔顺正确默写184个生字。继续练习使用钢笔和毛笔写字，要求字形结构正确、端正、匀称。
3、能在公众场合进行表达，乐意与他人进行口头交流，做到语句流畅，态度自然，并保持礼貌。
4、继续训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文并进行复述，能够进行角色朗读。
5、学习有条理、有细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、句子、标点等方面进行修改自己的写作。
四、教学方法措施
1、加强写字训练。教材中安排了毛笔字的书写练习，教学过程中要让学生通过练习理解汉字的结构和笔画特点，力求字迹端正、匀称、整洁。
2、重视词语和句子的训练。词句训练贯穿在小学阶段的语文教学中，在教学课文时，要特别注重词句的训练，引导学生通过查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵和摘抄积累词句和精彩片段。
3、注重朗读的指导和训练。朗读是理解课文内容和体会课文情感的主要方法，在精读课文的过程中，要安排充分的时间让学生朗读，通过朗读加深对课文的理解，并提高朗读能力。
4、坚持培养学生良好的学习习惯，引导他们进行语言的积累和应用。
5、明确本册教材的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行写作教学。
6、积极利用与教材配套的教学辅助工具、教具和学具。
7、鼓励学生课外多阅读书籍，以拓展知识面，提升语文能力。
8、开展结对帮教活动，对学习较差的学生建立家校联系卡，及时反映他们在校的学习情况，促进他们的进步。
9、做好补差工作，合理安排时间为学习困难的学生补课，帮助他们树立学习的信心和决心。
五、教学进度安排
1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—3周完成
2、第二单元（课文4—练习2）4—6周完成
3、第三单元（课文8—练习3）7—9周完成
4、第四单元（课文12—练习4）10—12周完成
5、第五单元（课文16—练习5）13—15周完成
6、第六单元（课文19—练习6）16—18周完成
7、第七单元（课文20—练习7）19—21周完成
8、第八单元（课文24—练习8）22—24周完成
9、期末复习及考试25—26周完成
八单元：数学广角4课时
小学三年级教学计划 第14篇
一、学生情况分析
小学三年级班级共有学生50人，其中女生22人。学生们对学习美术表现出浓厚的兴趣，许多孩子平时喜欢画画。然而，由于受到右脑思维模式影响，某些学生在创作时可能会遇到困难。我们应继续鼓励他们对美术的热情，在此基础上对他们进行适当的绘画技巧指导，让他们在接触基础美术知识的感受美术更深的魅力。
二、教材分析
本教材是由某著名出版社出版的美术教科书，共计有15个章节。教材强调民族特色，突出了过程和参与感，注重基础技能与审美情感的结合，兼顾了学生个性发展及知识技能学习的双重需求。
三、教学总目标
通过欣赏各类美术作品中的形状和颜色，能够用简单的语言表达自己的感受；鼓励学生感受和表现生活中的美好事物，从而体验生活的乐趣；帮助学生认识和运用基本颜色、点、线、面；了解美术语言的基本表达方式，培养学生表达自我感受的能力，发展他们的空间感知能力、形象记忆能力和创造能力。引导学生以个人或小组的方式参与欣赏、绘画和创作等各类美术活动，尝试多种工具和材料，以及制作过程；通过丰富多彩的活动，扩展学生的视觉和触觉体验和审美能力；在美术活动中，通过参与实践获得身心的愉悦和持久的兴趣，体验美术活动的乐趣，表达自己的情感与思想，提升生活的美感。在美术学习中激发创造精神，培养高尚的审美情操，促进人格的完善。
四、单元目标
造型表现：学会使用三原色和三间色进行绘画，能够有意识地运用自己喜欢的色彩组合，通过拓印和添画技术展现肌理，表现植物叶枝的生长结构，描绘人们尊敬的人物特征，展示值日的场景，并利用刮蜡画技法创作星空图案。
设计应用：运用绘画、剪纸和拼贴等方式展现万花筒的图案，设计制作趣味十足且富有特色的鞋子，利用旧材料和皱纸团制作小艺术品，绘制简洁的四方连续纹样，制作能发声的玩具。综合探究：学习基本的摄影知识，了解美术记者的工作内容和流程。以绘画、摄影和文字表达采访结果及感受。
欣赏评述：了解不同类型的动画片，欣赏各种动画片的帮助学生理解夸张和变形是动画艺术表现的主要特征，简单描述动画片的制作过程。教学中渗透《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》及公共安全相关法律法规。
五、教学措施
1、重视对学生造型表现的培养。在教学过程中，引导学生初步使用常用颜色及点、线、面，了解美术语言的表达方式，尝试多种工具和材料，通过观察和实践表达他们的感受，激发丰富的想象力和创造欲望。
2、重视激发学生的创新精神和实践能力。教师积极创造有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论和互动等方式，引导学生在美术创作中运用美术语言。鼓励学生在欣赏过程中进行探究性学习，表达他们独特的见解，勇敢用简单语言表达自己的感受。
3、加强师生之间的双向交流，确立学生的主导地位，构建情感交流和平等关系。
4、重视对学生学习方法的研究，引导他们采用感受、观察、体验、表现及收集资料等多种学习方式，促进自主学习与合作交流。
5、教师通过生动有趣的教学手段，如视频、示范画、故事、游戏和音乐等，引导学生增强对形象的感受能力和想象能力，激发他们对美术学习的兴趣。
6、在第六课《美丽的生活环境》中，通过展示优雅舒适的社区和依山傍水的少数民族村寨的图片，让学生感受美好环境。在教学中，通过对比展示被破坏的环境，引导学生提高保护环境的意识。
7、在第九课《街道上的景象》中，向学生渗透交通安全的法治观念，提醒他们遵守交通规则，注意交通安全。
小学三年级教学计划 第15篇
一、班级学生情况分析
本班学生共有35名，其中有3名是本学期转学来的新生。上学期期末的英语考试平均分为86分，合格率达到88%，优秀率为70%。大多数同学对英语学习表现出浓厚的兴趣，且学习自信心较强。但也有少数同学因为转校的原因，英语基础较为薄弱，学习难度相对较大。还有一部分学生的性格特点以及课堂习惯比较独特，因此在今后的教学中，应当努力激发全体学生对英语的兴趣，调动他们的积极性与主动性，提倡团队合作的学习氛围，让学生们能够相互帮助，共同提升英语能力。
二、教材分析
所选教材充分考虑了学生个体学习能力及习惯的差异，设计了多种适应不同学习风格的练习活动。例如，讲故事和听力游戏适合听说能力较强的学生，而拼字游戏、拼图和记忆游戏则更适合逻辑思维能力较强的学生。教材中的故事配有生动幽默的插图，并设置了听指令画画、涂色等活动，以增加学生的参与感。本套教材还包含通过动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演等富有趣味的练习。
三、教学目标、任务和要求
本学期的教学目标是通过六个课程的学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，树立学习自信心，初步形成英语的语感，打好语音和语调的基础，增强用英语进行日常交流的能力。让学生了解中西文化的差异，培养他们的爱国主义精神和世界观，为升入初中后的进一步学习打下坚实的基础。
任务：
1、能够熟练掌握所学单词，达到四会和三会的要求。
2、能够掌握所学句型，符合四会的标准。
3、可以使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，积极开口，确保发音标准。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能理解清晰的语言和录音内容。
5、进一步培养良好的书写习惯。
6、养成听英语、读英语和说英语的好习惯。
7、运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8、能演唱已经学过的英语歌曲，朗读已学过的诗歌。
要求：
1、深入研究教材，发掘教材的内在联系，认真备课，细致设计教案。
2、更新教育理念，明确教师的角色，树立以学生为主体的教育观，创建民主、平等、和谐、合作的教学环境，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，摒弃传统的“一言堂”教学，营造生动活泼的课堂氛围，课堂中要有讲解与练习的结合，充分调动学生的参与度。
4、实施开放式教学，让每位学生在交流中提升英语交际能力，同时增强学习的兴趣和合作能力。
5、通过练习和提高学生能理解日常对话的能力，用英语进行简单的交流。
四、教学措施
1、以活动为主的课堂教学形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用英语，从而保障他们在英语学习上的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等多种形式进行大量语言练习。
3、培养学生读音标的能力，确保自主学习的质量。
4、设计全面有效的课后作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范和准确。
五、教学进度表
略。
小学三年级教学计划 第16篇
一、教材分析：
本册教材在自然科学领域特别关注生命科学的教学内容。前五个单元涵盖了《标准》中关于生命科学与物质科学的相关知识，第六单元则是综合性内容，旨在通过学生最熟悉的“事物”引导多样化的教学活动。在科学探究的设计上，考虑到三年级学生的生理和心理特点，教材注重从细致观察入手，逐步培养学生的观察能力和对科学观察的理解。整册教材围绕系统的观察活动展开，尽管各单元的学习内容及观察对象有所不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步提升。教材在科学探究能力的培养方面进行了综合考量，并强调观察记录及报告撰写的重要性。课程始终鼓励学生亲身经历和实地体验，活动设计中也融入了环境保护的相关内容，致力于从多个维度促进学生的情感、态度和价值观的发展。
二、对所教学生的分析：
本课的教学对象为三年级的学生，共有30名，性别比例基本相同。学生整体上性格活泼，思维敏捷，充满好奇心。相较于男生，女生在课堂纪律方面表现得更为规范，而男生则更喜欢动手和发言。通过教师观察，班级学生在科学知识的掌握上存在较大差异，部分学生的动手实验能力较弱。本学期的教学重点将放在科学课堂规则的建立、激发学生的科学学习兴趣以及加强动手实验操作能力等方面，以实现整体进步。
三、教学目标：
1、通过观察大树，经历一次真实的科学观察活动，体验用自己独特的方法描述观察内容的过程；通过观察树叶的颜色、形状与大小等特征，比较不同的叶子，认识一片完整叶子各组成部分，逐步培养对科学观察的细致体验，增强自信心。
2、引导学生探索周围小动物的活动，鼓励他们亲近和关注环境中的小动物，并在校外开展观察与研究，培养爱护小动物、珍惜生命和保护生态环境的意识。
3、组织学生进行结构化的观察活动，经历对小动物进行简单观察与描述的过程，学习按顺序观察、动态观察和细节观察；初步进行小动物的比较和测量，同时在观察中提出问题，逐步探索更多内容，并尝试改进观察方法。
4、在有序的观察活动中，帮助学生获得小动物特征、分类、多样性、运动习性及其与食物和环境的关系等多个方面的直接认识，鼓励他们结合其他渠道的信息，拓展自己的认知。
5、培养学生按顺序、目的明确地进行观察，运用视觉、触觉、听觉等多种感官全面感知事物。
6、学生能够用文字、图画、表格等多种形式记录和展示观察结果，并与同学进行交流与评议。
7、鼓励学生查阅资料，了解人体相关知识。
8、初步认识人体是由头部、颈部、躯干和四肢组成，了解各部分相互配合在生命活动中的作用，以及生长过程中身高、体重、胸围等变化与机体功能的增强。
9、了解手的触觉功能，并认识手的灵巧与其结构之间的关系。
10、认识眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官，特别是眼睛在接收外界信息方面的独特作用。
小学三年级教学计划 第17篇
一、教材分析：
《科学》三年级上册是为小学阶段奠定科学基础的重要教材，内容设置围绕学生的探索与观察展开。第一单元旨在培养学生的科学意识，激发他们对科学的好奇心；第二单元则检验学生的观察能力，并在后续的单元中涉及生活中的科学、水与时间的科学、气候与生活等五个单元的主题。课程设计旨在引导学生关注生命现象，鼓励他们自主发现自然界的规律和物质特性，从而认识常见材料，了解基本物质构成并掌握简单的科学观察与测量方法。
二、教学目标：
1、激发学生的科学兴趣和思维能力，提升学生解决实际问题的能力。
2、促使学生在日常生活中积极接触科学，将科学知识应用于生活，培养良好的科学行为习惯。
3、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自参与科学实验，获取科学知识，感受探究的乐趣，形成科学思维方式。
4、指导学生运用假设进行分析，理解事物之间的因果关系，重视实验过程中的数据采集与控制变量，并努力对实验结果进行解释，学习建立验证假设的模型。
5、保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养尊重证据、敢于质疑的科学态度，增进对科学、家乡和祖国的热爱。
6、亲近自然、欣赏自然，积极参与资源保护和环境保护，关注现代科技的发展。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1、激发学生的科学兴趣与思维能力。
2、通过实践与思考，使学生在感知和体验中培养较强的科学探究能力。
3、提升小学生的科学素养。
（二）教学难点：
1、本册教材初期设计了多种对比实验，针对刚接触科学的小学生来说，这一部分既是重点也是难点。
2、鉴于小学生的认知特点，如何有效引导学生进行有趣的主题研究，是本学期的一大挑战。
四、学生情况分析：
1、整体情况：
本学期三年级的学生共112人，分为三个班级。学生们普遍活泼，思维活跃，拥有强烈的好奇心。女生在课堂纪律方面较为守规，男生则更喜欢参与动手操作和发言。通过观察，教师发现班级内学生对科学知识的掌握程度差异较大，部分学生在实际操作实验时能力不足。
2、学困生情况及转化措施：
本学期的科学课程将着重于对学生进行科学启蒙教育，增强他们主动探究科学知识的能力，培养对科学的兴趣。计划通过小制作、小实验和小调查等活动，结合新课程标准，合理运用电子教学工具，积极培养学生的科学探究能力与创新思维。
五、教学措施：
1、确保科学课程的总体目标落实到每一节课。
2、把握小学生的学习特点，因材施教。
3、丰富课堂活动，增强学习的参与感。
4、将探究性学习作为科学课程的核心。
5、树立开放性的教学观念，鼓励学生积极参与。
小学三年级教学计划 第18篇
一、指导思想
通过英语学习，提升学生的英语听说能力，增强对英语文化的理解。培养学生自信表达与沟通的能力，促进其形成良好的学习习惯，进一步拓展他们的国际视野。
二、学生情况分析
1、三年级学生经过一年的英语学习，基本掌握了简单的日常用语。
2、对于英语学习的材料和工具的使用已经比较熟悉，基本能够在课堂上保持良好的学习氛围。
3、对于复杂句式的理解和应用，需要老师给予适当的引导与示范。
三、课时安排
每班每周安排2节口语课，鼓励在家能坚持英语口语练习的学生给予表扬，但不作为强制任务。
四、课程教学目标
1、指导学生进行简单的英语对话练习，掌握基础的问候、介绍和自我表达。
2、培养学生良好的发音习惯和口语表达能力。
3、提升学生对英语学习的兴趣，增强其语言学习的主动性。
五、具体措施
1、根据教材内容及学生的实际水平，确定每周的口语教学主题，由简到难，适量增加对话练习。
2、在教学中教师需对重点词汇和句型进行充分讲解与讲示。
3、保证课堂上学生有充足的口语练习时间，指导其积极参与。
4、注重培养学生良好的学习习惯，时常监督他们的发音和表达。
5、作业评价以积分形式进行积累，作为期末考核依据。
6、定期在班级内展示学生口语表达的优秀表现，以激励学生的学习热情。
六、具体教学
内容安排时间教学内容
第一周基本问候语的学习。
第二周家庭成员的介绍与表达。
第三周自我介绍的表达技巧。
第四周关于学校生活的话题讨论。
第五周喜欢的运动与爱好的表达。
第六周日常活动的描述。
第七周天气话题的交流。
第八周节日及文化差异的讨论。
第九周简短对话的角色扮演。
第十周总结与复习，进行口语比赛。
第十一周对话练习——买东西的场景。
第十二周情景对话——在餐厅的用餐体验。
第十三周集体讨论——梦想与未来。
第十四周分享个人故事与经历。
第十五周兴趣小组讨论，提升小组合作能力。
第十六周特殊话题讨论，增强学生的思辨能力。
第十七周模拟面试，提升自我介绍的自信心。
第十八周综合复习与口语展示。
小学三年级教学计划 第19篇
一、学生基本情况分析：
全体学生性格开朗，品德良好，具备积极上进的精神，对校园生活充满了热情，对各科的文化学习非常认真。不过，由于学生年龄较小，可塑性强，知识面相对狭窄，需要在今后教学中不断培养良好的行为习惯。我们将通过身边的人和事，开展积极有益的活动，以促进学生的养成教育。
二、教材分析：
三年级的学生依然处在儿童期，这一阶段是他们品德和社会性发展的初期阶段，他们刚刚开始接触“品德与社会”这门课程。这一册的教学内容应为学生品德的初步形成和社会性发展打下基础，实现良好品德和行为习惯向良好品德的建立与社会性发展的顺利过渡。
本册教材围绕“我在成长”的教育主题，重视学生的生活经验作为重要的教育资源。根据学生实际的需求和不断扩大的认知范围，从社会关系、社会活动、及社会环境三条主线入手，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同的领域，并使这四个领域形成相互影响的关系。
三、总目标要求：
1、发展学生自我意识，形成自我认同和自我接纳的态度，积极构建自我概念和人格。
2、通过同龄人间发生的真实事件，体验人与人之间的关系，提升理解和体谅他人的社会认知能力与情感倾向。
3、认可自己以及班上每个同学都拥有成功学习的经验，体验并分享学习成功的喜悦；了解成功学习与多种良好素养之间的关系；获得主动学习、独立思考的体验，逐步培养合理安排时间的好习惯。
4、意识到学习不仅在于课堂，也能通过观察和实践进行，初步形成从多种途径获取信息的能力，养成多问、多思的思维习惯。
5、理解各类社会活动中所存在的规则，初步认识规则的双重功能，体验规则的制定与修改过程，逐步树立公民意识与民主观念。
6、了解常见交通信号、标志和标线的意义，明白不守交通法规对自己、家人和他人可能带来的伤害，树立遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
7、建立日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，形成相应的行为习惯，远离危险，重视生命，健康安全地成长。
8、提高辨别能力，避免上当受骗，遇事善于思考，学习自我保护和自救，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
9、了解家庭成员间的关系（家庭结构），初步理解家庭的概念，懂得尊重父母和长辈的一些基本礼仪。
10、感受家庭亲情，体会父母对自己的关爱，学习关注和理解父母，用适当的方式孝敬父母和长辈。
11、通过学习，意识到自己的成长离不开父母（长辈）的养育与关怀。
12、了解家庭的变化与发展，知道家庭中重要的事件和传统，体会家庭价值观与自身成长的关联。
四、教学措施：
1、全面认识课程目标，转变以往过于注重知识学习、忽略能力、情感、态度和价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必要的知识。
2、善于引导学生运用已有的经验，结合其现实生活中的问题，进行共同探讨。
3、创造学习情境，灵活运用教学组织形式，为学生的自主学习及积极发展提供充足的空间。
4、丰富教学内容，从教科书延伸到学生的实际生活，结合本地区的实际情况，同时关注社会的新发展和变化，增强课程内容的现实意义和亲切感。
5、拓宽教学空间，不仅限于学校和课堂，创造条件尽可能走向社会，鼓励学生参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中接受教育。
五、教学进度安排表：
本册教材共分为四个单元，共计十三课时。课时安排为每周两节课，每节课40分钟。教学进度为每节课一课，并在每单元完成教学内容后安排一节课进行调查、活动等的小结，同时完成教材上的练习。
小学三年级教学计划 第20篇
一、学情分析
大象版《科学》三年级上册的教材包含八个单元，重点培养学生的“模型与解释”能力，此能力作为本册教材的主要培养目标。教材也兼顾学生其他探究能力、科学知识以及情感、态度和价值观的培养，旨在实现学生科学素养的全面提升。
二、教学指导思想
以提升小学生的科学素养为核心，倡导学生通过亲身实践探究的学习方式，培养他们的好奇心和探索欲，增进对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实基础。
三、教学目标
1、从孩子的视角选择教学内容，围绕他们身边、感兴趣且适合探究的现象进行学习，以激发学生学习科学的热情，发挥他们的主动性，使他们从已有的经验出发，细心观察，发现问题，展开探索。
2、着重于能力和方法方面的指导，强调科学探究能力的重要性，让学生在探究过程中掌握并提升科学分析和解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共包括8个单元。其中
第一单元“十万个为什么”包含四课：
1、探索自然
2、我发现的环境问题
3、问题银行
4、发现问题宝藏
第二单元“五官兄弟”包含两课：
1、游乐场
2、瓜果交易会
第三单元“秋天，一幅美丽的图画”包含两课：
1、寻找秋天
2、果实累累的季节
第四单元“有趣的动物”包含三课：
1、寻访蚂蚁
2、动物怎样过冬
3、上夜班的动物
第五单元“蚯蚓小导游”包含四课：
1、探访蚯蚓的家
2、蚯蚓的房前屋后
3、蚯蚓的邻居
4、落叶到哪里去了
第六单元“飘呀飘，飘下来”包含两课：
1、自转旋翼
2、降落伞
第七单元“科学改变我们的生活”包含三课：
1、科学，生活的朋友
2、科学改变我们的生活
3、美好的展望
第八单元“一次穿越时空的科学问题旅行”包含三课：
1、我们身边的小科学家
2、我也能当科学家
五、教材的重点、难点
在观察和实验过程中，除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法外，还需要引导学生对收集到的事实和数据进行分析、整理和讨论，最终得出结论。
六、具体措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；
2、把握小学生的学习特点，采用适宜的教学策略；
3、通过丰富的实践活动来充实教学内容；
4、让探究成为科学学习的核心方式；
5、树立开放的教学理念；
6、认真引导学生的科学学习活动；
7、各班设立科学学习小组，促使学生在交流合作中共同学习；
8、给予学生提问和假设的机会，引导他们动手寻找证据并进行验证，通过思考加工得出结论，并将其应用于实际问题中；
9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。
七、教学进度安排
略。