我们不仅要关注知识的传授，更需注重学生品德的塑造与思维的培养。这一阶段是学生价值观初步形成的关键时期，教学计划的制定需围绕如何引导学生树立正确的价值观、道德观而展开。通过精心设计的课程内容和多样化的教学活动，我们希望能够激发学生的思考，培养他们的社会责任感和公民意识，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
七年级上册思想品德教学计划 1
一、教学指导思想：
本学期将依据学校的教学工作计划，深入研究课程内容，清晰理解课程的知识体系，认真学习并适应新课程标准，积极应对教学改革的各项要求。我们将不断探索新的教学模式和方法，从根本上转变教学观念，致力于推动教研与教学改革，优化课堂教学，确保“教师为主导，学生为主体”的原则得以落实，培养学生自主研究学习的能力，重视学生综合素质的提升，切实提高教学质量。在教与学的互动中完善师德，锤炼自我，成就教育价值，实现人生理想。
二、教育教学目标
通过生命教育、学习方法的培养、人际交往技巧的初步启蒙以及个性品质的提升，培养学生热爱生命、珍视学习、尊重他人、自强自立的素养。帮助学生准确认识自我，妥善处理与他人的关系，使其掌握生活与学习的技能。提升学生整理知识和理论联系实际的能力，理解社会发展和国家情势对个人成长的深远意义。培养学生的环保意识，鼓励实践活动，增强其参与社会实践的能力，为学生未来走向社会、成为负责任的公民奠定良好的思想基础。
三、学生情况分析：
在本学期中，我将教授七年级五个班的思想品德课程。学生们刚刚从小学过渡到初中，第一次接触思想品德课程，无论在知识基础上还是学习能力上都相对不足。在学习初期，他们可能会遇到不适应的情况，因此需要充分的引导和培养。学生人数较多而课时有限，因此在保证各项常规工作的基础上，需要强化能力素质的教学，着重情感体验与情景教学，力求实现知识的情境化、情境的活动化，以此提升学生分析和解决问题的能力，真正使教学工作落到实处，达到润物细无声的效果。
四、教材内容分析
七年级思想品德教材上册分为四个单元，共十课，主要内容涵盖珍爱生命、学会学习、学会交往，以及培养自尊自信、自立自强和勇敢面对挫折的坚韧意志。前三个单元是学生成长过程中不可或缺的经历，而后一个单元则是前者的保障，二者相辅相成，形成辩证统一的关系。
五、教学措施
1、始终坚持正确的价值导向，将其作为教学的根本宗旨。
2、紧密结合生活实际，发掘教育的真实来源。
3、注重学生的情感体验，激发道德实践。
4、坚持启发式教学，鼓励学生积极参与。
5、激发学生的学习兴趣，调动其积极性，以学生为中心开展教学活动。
6、采用互动式教学，关注学生的全面发展，活跃课堂，激励学生主动学习。
7、充分运用新课程理念，强化学生综合能力的培养，关注教学过程及方法、知识与能力、情感态度与价值观的三维目标落实。
8、重视教学方法与技术的多样化，利用幻灯、投影、录音、录像、影片及多媒体等现代手段助力教学。
9、善于倾听、沟通，尊重学生的想法，并从他们身上学习，成为学生学习活动的组织者及成长的引导者。充分信任每位学生，关注他们的进步，并给予及时而真诚的帮助，激发学习动机，培养学习兴趣，调动学习积极性，鼓励学生独立思考、自主学习，发挥创造力与想象力。
六、教学进度：
（略）
七年级上册思想品德教学计划 2
一、学生双基能力、学习方法及非智力因素情况分析
本学期我负责教授七年级C203和C204两个班的思想品德课。尽管学生在小学阶段已有数年的思想品德学习经验，但进入初中后作为文化考试科目仍是首次。这也是他们第一次接触心理学的系统学习，开卷考试的方式同样是全新的体验。七年级学生作为我校课堂模式改革的试点，在新课程改革的实施过程中面临了一定的挑战。根据开学初的情况观察，学生在学习思想品德课方面表现出相对较高的积极性，思维活跃，但由于这是他们首次接触政治学科，许多能力仍需进一步培养。课程改革的实施也需要他们逐步适应。在做好教学常规工作的努力加强课堂改革，还需注重能力素质的培养，提升学生运用所学知识分析和解决问题的能力，以确保教学工作的有效落实。
二、教学目标
(一) 总目标
初中《思想品德》新课程标准的总目标是：加强学生的思想品德教育，帮助他们提升道德素养，培养健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和实践能力，引导学生在遵守基本行为规范的基础上，追求更高的思想道德理想，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民奠定基础。总目标是对思想品德课程教学活动整体的基本要求，对这一总目标的理解应层次分明。基础性目标旨在帮助学生提高道德素养，养成良好的行为习惯，形成健全的人格。在此基础上，还应帮助他们树立公德意识，懂得自尊与荣辱，学会尊重他人，最终成为“四有”新人。
(二)分目标
《思想品德》新课程的分目标可归纳为情感态度价值观、能力和知识三个维度。这“三维目标”并非彼此独立，而是一个整体。唯有从整体上把握这三个维度的目标，才能实现学生的全面发展这一最终的教育教学宗旨。“知识”是思想品德形成与发展的基本要素，是提升道德认知能力的基础，是实现情感、态度与价值观的支撑。“能力”则是连接知识与情感、态度、价值观的桥梁，是获得知识、体验情感、形成正确态度与价值观所必不可少的元素，学生进行道德认知的能力也是提升道德水平的基本条件。这次课程改革旨在转变以学科知识为主的传统教学观念，更加注重对学生在“情感、态度、价值观”方面的培养。需要注意的是，情感、态度、价值观的教学目标无法单靠课堂讲授实现，而是需要通过创设情境和氛围，让学生亲自体验与思考。在体验的过程中，学生的情感和价值观必然会发生变化，从而自发产生帮助他人的愿望。
三、教材分析：
一、教材与课标
这册教材共分为四个单元：第一单元：迎接新生活，主要落实课程标准的以下几条要求：(二)1.2：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。(二)1.6：培养团结合作、乐于助人的品质。(三)1.4：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，自觉维护集体的荣誉和利益。(一)1.5：养成良好的学习习惯。(二)1.4：了解教师工作的特点，积极与教师有效沟通。(三)1.2：正确对待学习压力，培养健康的学习观念。第二单元：认识新自我，主要落实以下几条要求：(二)2.1：意识到人类是自然界的一部分，认清生命的独特性，体会生命的可贵。(一)2.2：从日常点滴做起，实现人生的意义，感受生命的价值。(二)2.5：懂得爱护公共环境和设施。(一)1.1：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。(一)1.2：了解青春期心理卫生知识，克服青春期烦恼，调控心理活动。(一)1.6：认清自我评价的重要性，客观认识和评价自己的优缺点，形成清晰的自我形象。第三单元：过富有情趣的生活。主要落实的课程标准要求包括：(一)1.3：理解情绪的多样性，学会调节和控制自身情绪，保持乐观态度。(三)1.2：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。(二)2.3：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，与人为善。(一)1.5：陶冶情操，培养良好的学习、劳动习惯与生活态度。(三)1.1：正确认识从众心理与好奇心，发展独立思考能力和自我控制能力，养成良好的行为习惯。第四单元：过健康、安全的生活，主要落实以下课程标准的要求：(一)2.6：能够辨别是非善恶，在复杂的社会生活中做出正确选择。(一)3.4：自觉抵制“黄、赌、毒”和“xxx”邪教等不良诱惑。(三)1.1：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考能力和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。(一)3.5：学习在特定情境下自我保护的方法。
二、各单元内容分析
第一单元—珍爱生命，热爱生活，旨在对学生进行生命教育，帮助他们认识生命的美好，领悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以积极的态度投入生活，追求生命的价值。第一课主要关注生存意识、生存能力与生命价值的提升。第二课引导学生了解生命的独特性与可贵性，从而增强自我保护意识。第二单元：走进新的学习生活，第三课“不一样的环境, 不一样的我”通过导言和三个项目引导学生提升生活适应能力与自我调节能力，适应初中生活。第四课“知识让人生更亮丽”则强调学习的重要性，鼓励学生珍惜教育机会，积极履行受教育义务，转变学习方式，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，创造更有意义的人生。第三单元“相逢是首歌”，第五课“友情伴我同行”主要帮助学生认识友情在成长过程中的重要性，克服青春期的封闭心理，积极寻找朋友。第六课“师爱助我成长”则强调师爱在学生成长过程中的作用，鼓励学生以实际行动热爱与尊敬老师。第四单元“生活告诉自己‘我能行’”，包含第七至第十课，主要引导学生认识自尊、自信、自立、自强的重要性，克服依赖心理，培养自立自强的精神，与生活中的困难积极对抗，理解挫折的意义，视挫折为成熟的磨练。在这一过程中，学生逐渐意识到坚强的意志是战胜困难、获得成功的关键，最终通过学习和努力，成为自尊、自信、自立、自强的人。
三、教材重点
1. 生命是最宝贵的。2. 生命的价值在于创造与奉献。3. 适应新的学习环境。4. 构建清晰完整的自我形象。5. 受教育是公民的基本权利与义务。6. 让友谊持久常青。7. 师爱：师生成长中的重要作用。8. 用行动赢得自尊。9. 扬起自信的风帆。10. 青少年需自立，人生应自强。11. 挫折的双重作用及应对策略。12. 通过生活磨练自我。
四、教材难点：
1. 人生命的独特性。2. 让青春更加美丽。3. 适应新的学习环境。4. 受教育既是权利也是义务。5. 交友的原则与注意事项。6. 与老师的友谊。7. 自尊的价值。8. 自信是成功的基石。9. 青少年需自立，人生应自强。10. 挫折既是挑战也是机遇。11. 坚强的意志是成功的保障。
五、减轻课业负担，提高教学质量的措施
1. 仔细研究课程标准，深入分析教材，制定切实可行的教学计划。2. 循环落实课堂改革模型，确保每个教学环节都遵循新模式，组织好集体备课，实施学案导学。3. 加强与同行的交流与合作，共同探讨教学方法与学习策略，确保学案及时、合理、有效。4. 多样化教学手段，培养学生提出问题、分析问题与解决问题的能力，鼓励学生独立思考与创新。5. 面向所有学生，坚持积极的正面引导。6. 充分利用心理咨询老师的资源，增强师生之间的互动，建立和谐的课堂氛围，提升教学效果。7. 确保教师的主导作用与学生的主体地位，践行课程改革的“五主原则”。8. 利用教学与改革，为课题研究打下基础，寻找开放式教学的有效切入点与突破口。9. 定期撰写教学反思，深入思考教学与改革的效果，不断寻求改进与提升。
七年级上册思想品德教学计划 3
一、七年级思想品德教学目标
本计划旨在贯彻全面素质教育的理念，充分发挥思想品德课的教育价值，围绕“适应中学生活”的主题，引导学生体验和理解新的学习环境，培养积极向上的自我形象，认真完成学校的各项任务，提升教学质量。
二、教材分析
根据课程标准，“本课程是帮助初中生思想品德健康成长的重要必修课程。”教材的设计旨在打破传统的“学科中心”观点，以学生的生活实际为主线。本学期的教学重点是帮助学生更好地适应新学期的学习生活。通过主题活动，整合道德、心理健康、法律等各领域的相关内容，满足课程标准的要求。
第一单元：迎接新挑战。本单元包括“珍惜新起点”和“调整学习节奏”两节内容。主要落实以下课程标准的要求：（1）积极融入同学间的交往，培养开朗、热情的性格。（2）培养团结合作、助人为乐的精神。（3）正确理解个人与集体的关系，深刻体认“团结就是力量”，自发维护集体荣誉。（4）养成良好的学习习惯。（5）了解教师工作的特点，确保与教师之间的有效沟通。（6）正确应对学习压力，树立健康的学习观念。
第二单元：认知自我。本单元包括“珍爱生命”、“快乐的青春”和“重新期待自我”三节内容及一个“自我认知”的主题探究。主要落实以下课程标准的要求：（1）认识人类与自然的联系，明白生命的独特与珍贵。（2）从日常小事做起，实现人生的意义，体验生命的价值。（3）懂得爱护公共环境与设施。（4）接受身体变化，促进身心协调发展。（5）掌握青春期心理卫生知识，学会应对青春烦恼，调整心理状态。（6）体会自我评价的重要性，客观认识自身优缺点，形成清晰的自我形象。
第三单元：享受有趣的生活。本单元包括“掌控情绪”和“品味生活”两节内容及“展示快乐多彩的生活”的主题探究。主要落实以下课程标准的要求：（1）理解情绪多样化，学会调节和管理情绪，保持乐观态度。（2）正确面对学习压力，克服考试焦虑，形成健康的学习心态。（3）关心与尊重他人，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，培养换位思考的能力，做到和善待人。（4）陶冶情操，培养良好的学习、劳动习惯和生活态度。（5）正确看待从众心理与好奇心，发展独立思考及自我控制能力，形成良好的行为习惯。
第四单元：过上健康和平安的生活。本单元包括第八节“学会拒绝”和第九节“自我保护”两节内容及“共建自我保护防线”的主题探究。主要落实以下课程标准的要求：（1）能够辨别是非，学会在复杂社会中做出明智选择。（2）自觉抵制不良诱惑，如“黄、赌、毒”和邪教。（3）正确认识从众心理与好奇心，培养独立思考和自我控制的能力，杜绝不良嗜好，形成良好的行为习惯。（4）学习如何在特定情境下保护自己。
三、教学措施
1. 持续学习，提升自我素养，与时俱进，为思想品德的教学做好准备。
2. 针对学生的实际情况设计合适的教学方案，精心备课。
3. 多元化教学，注重学生的主动参与，增加讨论、分析、探究活动和主题班会等多种教学形式，提高学生的兴趣和学习效果。
4. 引入与学生生活紧密相关的实例，鼓励学生从自身的学习和生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重能力的培养。
5. 通过生活中的例子引导学生更好地理解课文内容，鼓励学生积极发言，分享个人观点。
6. 根据课文内容布置相关的练习和作业，并确保学生按时独立完成。
七年级上册思想品德教学计划 4
一、教材分析及目标要求
本册教材分为四个单元：第一单元“开启新生活”、第二单元“认识新自我”、第三单元“体验丰富多彩的生活”、第四单元“守护健康与安全”。
第一单元：开启新生活
本单元包括“珍惜新起点”“适应学习新节奏”两课内容以及一个“我们的班徽与座右铭”的主题探究。
1、主要内容。
第一课《珍惜新起点》，围绕初中生活的转变展开，探讨新同学关系的建立与团队氛围的营造。从被动适应到主动参与，体现七年级教育的核心主题。
第二课《适应学习新节奏》，主要集中在七年级的适应问题上，设立两个框架：“学习新天地”和“享受学习”。第一框“学习新天地”，讨论初中学习的特点，如何管理学习任务以及使用更有效的学习方法。第二框“享受学习”，从学习中体验酸甜苦辣，引导学生领略知识和探索世界的乐趣。
“我们的班徽与座右铭”主题探究活动，旨在帮助学生思考他们班级所需的精神内涵。此活动不仅能整合已学知识，还能激励学生的潜在创造力。
2、本单元目标要求。
（一）积极与同学互动，培养开朗与热情的性格。
（二）树立团结协作及乐于助人的精神。
（三）正视个人与集体的关系，体会“团结就是力量”的真谛，自觉维护集体荣誉。
（四）养成良好的学习习惯。
（五）了解教师工作的特性，主动与教师有效沟通。
（六）正确面对学习压力，培养健康的学习观。
第二单元：认识新自我
本单元包含“珍爱生命”“青春的旋律”“自我新期待”三课内容和一个“认识新自我”的主题探究。
1、主要内容。
第三课《珍爱生命》，从多姿多彩的生命现象谈起，强调生命的相互关爱与独特性，探讨如何珍惜生命、尊重生命及延续生命的价值。
第四课《青春的旋律》，讨论青春期的生理变化，如何应对青春期的烦恼，理解青春的意义，并保持积极的心态。
第五课《自我新期待》，分为三个框架：第一框“日新月异的我”，强调全面看待自我的重要性；第二框“发现潜能”，探讨如何挖掘并认识自身的潜力；第三框“自我新形象”，围绕理想形象展开，讨论学生对未来的期待。
“畅谈青春新自我”的主题探究，旨在激励学生追求充满意义的人生，展示青春活力。
2、本单元目标要求
（一）意识到生命的独特性，珍惜生命的价值。
（二）从日常生活中寻找实现人生意义的途径。
（三）关心公共环境和设施。
（四）接纳自己的生理变化，促进身心协调发展。
（五）掌握青春期心理健康知识，学会应对烦恼，调节心理活动。
（六）明确自我评价的重要性，客观认识自身优缺点，形成清晰的自我形象。
第三单元：体验丰富多彩的生活
本单元包括“做情绪的主人”“品味生活”两课内容和“展示我们的快乐与情趣”的主题探究。
1、主要内容。
第六课《做情绪的主人》分为两个框架：多样的情绪与情绪调控。第一框“多样的情绪”讨论情绪的基本类型及其对生活的影响。第二框“学会调控情绪”则介绍情绪调节的方法，教育学生在表达情绪时考虑他人感受。
第七课《品味生活》，强调情趣与兴趣的关系，探讨如何追求高雅生活与提升情趣。
在“展示我们的快乐与情趣”的主题探究中，教材引导学生追求快乐与充实的生活，有助于培养学生的自信与积极心态。
2、本单元目标要求。
（一）理解情绪的多样性，学会调节情绪，保持乐观。
（二）正确面对学习压力，培养良好的学习观。
（三）关心与尊重他人，理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
（四）保持良好的生活态度与习惯，陶冶情操。
（五）认识从众心理和好奇心的影响，发展独立思考能力。
第四单元：守护健康与安全
本单元包括《学会拒绝》和《保护自我》两课内容及“共筑自我防护”的主题探究。
1、主要内容。
第八课《学会拒绝》涵盖“周围的诱惑”和“拒绝不良诱惑”两框，介绍常见诱惑及抵制诱惑的方法。
第九课《保护自我》，讨论青少年面临的潜在威胁，并强调如何通过法律和智慧自我保护。
“共筑自我防护的堤防”主题探究，结合知识与实践，增强学生的自护能力和责任感。
2、本单元目标要求
（一）具备判断是非的能力，在复杂的社会环境中做出正当选择。
（二）自觉抵制不良诱惑。
（三）认识从众和好奇心，增强自我控制能力。
（四）学习在特定情况下自我保护的技巧。
四、教学措施
（一）做好教学常规工作
1、深入研究教材与教纲，熟悉教学内容，精心备课，注重作业批改与反馈。
2、主动听课，争取不少于30节课的学习，与相关科目教师交流。
3、及时记录教学计划与确保教学实施的有效性。
（二）参与教研，提高专业水平
1、积极参与教研活动，承担公开课，提高集体教研能力，并撰写相关教学论文。
2、注重自我学习，关注政治与历史学科知识及社会发展动态，融入教学实践。
（三）激发学生兴趣，提升学习效果
1、优化课堂教学，采用多元化的教学方法，调动学生的学习积极性。
2、关注差生，通过课外辅导提升他们的信心。
3、组织学习小组，鼓励优生帮助差生，提升整体学习效果。
4、关注学生心理，了解他们的学习状况，引导健康成长。
（四）加强德育教育，开展互动活动
（1）结合德育，通过活动挖掘思想品德课程的教育价值。
（2）以身作则，认真负责地教授知识，引导学生树立良好的心理品质。
五、教学进度
（略）