我们不仅要关注知识的传授，更需注重培养孩子们的思维能力和解决问题的能力。通过丰富的课堂活动与实践，我们能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学的基本概念和技巧。在这一学期的教学中，注重与生活实际的结合，帮助学生理解数学的应用价值，使他们在未来的学习中更加自信和从容。
五年级上册数学教学计划 1篇
一、学情分析
在五年级的两个班级中，大部分学生具备明确的学习目标，平时学习态度认真，积极主动。他们对新知识的接受能力较强，能够快速掌握相关内容，数学基础相对扎实。这些学生在日常作业中认真负责，完成质量良好，测验成绩稳定且表现出色。然而，仍有部分学习相对滞后的学生，他们对数学的兴趣不高，学习主动性不足，基础知识薄弱，计算能力和解决应用题的能力较差，由于对学习态度松散，缺乏良好的学习习惯，上课时注意力不集中，爱玩，导致作业完成质量差，测验成绩不理想，这些同学需要更加努力。
二、教材分析
本册教材主要内容包括：分数的加减法、分数乘法和除法、简易方程、单位换算以及几何图形的初步认识等。
分数的加减法是学生在之前学习整数运算和小数运算的基础上，进一步提升分数运算能力，旨在帮助学生理解分数的意义和特性。分数乘法与除法在生活中具有广泛应用，教学中应结合实际情境，使学生能够灵活运用所学知识解决问题。简易方程则是培养学生初步代数思维的重要环节，包括用字母表示数、理解等式性质和解简单方程等内容，帮助学生提高抽象思维能力。
通过对几何图形的观察与认识，学生能够了解不同图形之间的关系，探索图形的特征，掌握平行四边形、三角形和梯形等基本几何图形的性质。教材还将统计的内容融入到学生的实际生活中，帮助他们理解数据的收集与分析。
教学目标：
1.使学生在理解分数的基础上，能熟练进行分数的加减法、乘法和除法的计算。
2.在具体的情境中，掌握用字母表示数的基本方法，理解等式的性质，并能解简单的方程以解决实际问题。
3.探索并掌握基本几何图形的性质，能够计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
4.经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用。
5.培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯和态度。
教学重点：分数的加减法、分数的乘除法、简易方程和几何图形的性质是本册教材的重点内容。
教学难点：分数乘法与除法、简易方程和几何图形的面积计算是本册教材的难点内容。
三、教学措施
1.结合教学内容，渗透思维品德教育，培养学生良好的学习习惯。
在例题和练习题的设计中，努力贴近学生的生活实际，适时对学生进行思维品德教育，通过解答计算题和应用题，培养学生细致入微的学习态度和良好的复查习惯。
2.切实提高学生的计算能力。
(1)理解算理，掌握方法。分数的加减及乘除法要求学生能够熟练计算，关键在于理解其意义和掌握相应的方法。
(2)重视基础，合理安排练习。分数的混合运算要求学生掌握基本技能，定期进行口算训练，提高计算能力。
(3)运用规律，进行合理计算。教学时应鼓励学生观察题目的数据，运用运算规律进行简便运算，提升学生的解题能力。
(4)验算和检查，培养良好习惯。学生应养成在完成计算后进行反复核对的习惯，通过这种方式提高计算的准确性，培养细致的学习态度。
3.渗透数学思想，培养数学能力。
结合教学内容，强调数学思想的渗透是小学教育的重要任务。教师应深入研究教材，挖掘其蕴含的数学思想，注重引导学生运用这些思想解决实际问题。
四、教学时数及进度安排：略
五年级上册数学教学计划 2篇
教学计划是对学校各项教学和教育活动进行全面安排的重要文件。以下是人教版五年级上册数学教学计划的相关内容，供各位教师进行参考。
一、课程目标
1. 能较为熟练地进行小数的乘法和除法的笔算操作。
2. 在实际情境中运用字母表示数字，理解等式的基本性质，利用这些性质解决简单的方程，并能够用方程表达简单情境中的等量关系，进而解决相关问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 能够分辨从不同角度观察到的物体形状及其相对位置。
5. 理解中位数的含义，并能够计算数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够求得一些事件发生的概率，并对简单事件发生的概率做出预测，从而体会概率在现实生活中的应用。
7. 在实际生活中发现问题、提出问题并解决问题，体验数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思想方法，培养在生活中发现数学知识的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9. 体会学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，建立学习数学的信心。
10. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
二、教材分析
本册教材涵盖以下几个内容：小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角及数学综合运用等。
小数乘法、小数除法和简易方程是本册教材的重点内容。
在数与代数方面，教材包括小数乘法、小数除法及简易方程三个单元。小数乘法和除法在日常生活和数学学习中应用广泛，是小学生应掌握的基本知识和技能。此部分内容是在前期学习整数四则运算及小数加减法的基础上进行的，旨在继续提高学生对小数四则运算的能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的集中教学内容，涵盖用字母表示数、等式的性质及解简单方程的内容，进一步增强学生的抽象思维，并提升他们的解题能力。
在空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形面积两个单元。通过丰富的现实数学活动，帮助学生在已有知识和经验的基础上，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学习图形之间的关系及转化，促进学生的空间认知能力的发展。
在统计与概率方面，教材引导学生学习关于可能性和中位数的相关知识。通过实践和实验，让学生体验事件发生的等可能性及公平的游戏规则，学会计算一些事件的概率；在平均数的基础上，学习中位数，帮助学生理解这两者在统计学上的各自意义和适用范围，同时感受统计与概率在生活中的实际应用。
在用数学解决问题方面，教材通过小数乘法和除法两个单元结合生活场景，教授学生如何运用乘除法解决实际问题；安排“数学广角”单元，通过观察、猜测、实验和推理等活动，使学生初步了解数字编码的思想方法，感受数字的规律排列可以使信息传递更加安全、快捷，从而培养他们对数学的兴趣和欣赏数学美的意识。
三、教材课时安排
1. 小数乘法（10课时）
2. 小数除法（11课时）
3. 观察物体（4课时）
4. 简易方程（14课时）
5. 多边形的面积（9课时）
6. 统计与概率（9课时）
7. 数学广角（6课时）
8. 总复习（18课时）
四、教学重难点
1. 较为熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2. 在具体情境中运用字母表示数，掌握等式性质，并用其解决简单方程。
五、单元重难点
第一单元：
1. 使学生经历将小数与整数相乘的转化过程，理解转化作为学习新知识的重要工具。
2. 理解小数与整数相乘的算理，掌握其一般方法，并能熟练进行计算。
第二单元：
1. 掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算。
2. 理解如何运用“四舍五入法”截取商的近似值，结合实际应用“进一法”和“去尾法”。初步了解循环小数、有限小数与无限小数的概念。
第三单元：
1. 通过观察，了解不同视角观察物体所看到的形状差异。
2. 观察实物，正确辨别从各种视角观察到的物体形状及位置关系。
第四单元：
1. 初步认识用字母表示数的意义，能够用字母表达已学的运算规则和公式，并在具体情境中用字母表示常见的数量关系。
2. 理解方程的意义，掌握等式的基本性质，能够使用等式性质解简易方程。
第五单元：
1. 通过方格纸和其他方式，探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式。
2. 识别简单组合图形，能够将其分解为已学的平面图形并计算面积。
第六单元：
体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算简单事件的概率。
2. 能够设计简单的游戏方案以满足特定要求。
3. 理解中位数在统计学上的意义，并掌握计算方法。
4. 探究“平均数”和“中位数”的各自特点及其适用性。
第七单元：
通过生活实例，初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2. 通过观察和比较，探究数字编码的简单方法，培养抽象与概括能力。
第八单元：
通过总体复习，将本学期所学的知识进行系统化，使学生对所学的概念和计算法则进行巩固，提升计算能力和问题解决能力，进一步发展代数思想、空间观念和统计观念，获得成功体验。
五年级上册数学教学计划 3篇
一、班级情况分析
我负责的五年级学生大多数学习态度积极，养成了良好的学习习惯，具备较强的空间意识。在课堂上，学生们能够主动思考，积极参与学习。然而，综合上学年的知识质量考核情况，学生的学习水平呈现出明显的两极分化，后进生的比例较大。针对这种情况，计划在新学年专注于基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导及优等生的引导，以期全面提升合格率及优秀率。
二、教学内容
本册教材主要涵盖以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积及统计与可能性等，均为本册教材的重点教学内容。
在数与代数部分，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的内容。小数的乘法和除法在生活和学习中具有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识。这部分内容建立在前期学习的整数四则运算和小数的加减法之上，旨在进一步培养学生的小数运算能力。简易方程则是小学阶段引导学生学习代数初步知识的重要单元，包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程及通过方程解决实际问题等，旨在提升学生抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形方面，本册教材涉及观察物体和多边形面积两个单元。依托已有的知识和经验，通过丰富的数学活动，让学生在探究中学习，能够识别物体在不同角度的形状和相对位置，探索各类图形的特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转和变换的数学思维，以促进学生空间意识的发展。
在统计与概率领域，本册教材让学生学习可能性和中位数的概念。通过操作与实验，学生可以体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会计算某些事件发生的可能性。在此基础上，教授中位数，使学生理解平均数与中位数的统计意义、各自特征及适用范围，进一步感受统计与概率在生活中的实际应用。
在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法与除法的内容，教学如何利用乘除法知识解决日常生活中的简单问题。安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等手段，引导学生初步接触数字编码的数学思想，感受数字规律排列带来的信息交换的便利与安全，激发学生对数学的兴趣与探索欲望。
本册教材还根据学生的数学知识和生活经验设计了两个综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识与实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2. 能在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，并运用其解决简单方程及实际问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 识别从不同角度观察到的物体形状及相对位置。
5. 理解中位数的意义，能够求出数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性，并能预测简单事件发生的可能性，理解概率在生活中的作用。
7. 通过实际生活中的问题发现、提出以及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思想，培养在生活中发现数学的意识，提升观察、分析与推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，建立信心。
10. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
五年级上册数学教学计划 4篇
本册教材涵盖了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域，重点学习负数的初步概念、小数的意义与性质，以及小数的四则运算，并结合实际问题的解决进行教学。在“空间与图形”领域，重点教授三角形、平行四边形及梯形的面积计算公式，同时介绍公顷和平方千米这两个较大的土地面积单位。在“统计与概率”领域，着重讲解复式统计表和复式条形统计图。结合以上三个领域的教学内容，安排了三次实践活动，以帮助学生掌握一些基本的数学思维和方法。
在教材编写时，充分考虑到高年级学生的知识容量大于中年级，学生的学习能力和自我意识也更强。教材适当调整了内容比例，增设了例题、试一试、练一练、习题，以及整理与复习等多个栏目。
1、教学目标：
（1）基础知识：
①通过合理的分类和直观的方式，让学生理解正数、负数与零之间的关系。
②利用直线上的点，帮助学生初步掌握负数的大小比较。
③引导学生经历公式推导的完整过程。
④探索小数的性质与大小比较的方法。
⑤通过整数加减法的计算方法，理解小数点对齐的原则。
⑥鼓励学生通过画图来列举和寻找规律。
⑦理解利用计算器探索小数点移动规律的活动。
⑧通过丰富的活动，让学生体验1公顷的实际大小。
⑨引导学生根据具体数量关系列出乘除法算式，逐步加深对运算的理解。
⑩让学生理解复式统计表与复式条形图在数据描述中的特点。
（2）基本技能：
充分利用新旧知识的联系，结合学生的生活实际，通过迁移、类比、比较和扩展，将新知识与学生已有的知识体系相结合进行教学。
（3）情感态度与价值观；
①让学生积极主动参与知识获取的过程，认识到数学的价值，使他们喜欢并愿意学习数学。
②培养学生的数学兴趣，树立自尊心和自信心，提高合作能力和人际交往能力。
③引导学生反思学习过程，促进情感态度的发展，鼓励学生积极参与学习活动，并以正面的方式强化良好的学习态度。
④创造运用所学知识解决实际问题的机会，体会数学与生活的密切联系，从而激发学生的好奇心和求知欲。
（4）教学重点与难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数乘法和除法的意义及计算法则，小数加减法。
教学难点：理解小数乘法和除法的意义及其计算方法，引导学生梳理适合自主解决的实际问题。
2、教学方法：
（1）创设愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。
（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）采用多种课堂训练形式，重视从不同角度解决同一问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生掌握牢固。
3、学习方式：
①预习教材，提出知识重点，反思理解的途径及疑问。
②查阅资料寻找解决方法。
③教师充当课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，倡导探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的方式，让学生在讨论中积极参与、各抒己见，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
4、教学改革设想：
（1）培养学生的数学兴趣与自信心，提升每位学生的能力。
（2）突出学生的主体作用，激励学生主动学习，掌握学习方法。
（3）结合教学与实践活动，因材施教，设计符合学生认知规律的问题情境。
(4) 在课堂教学中渗透环境教育，培养学生对绿色环境的意识。
各单元课时安排：
第一单元：4课时 第二单元：11课时 第三单元：12课时
第四单元：8课时 第五单元：4课时 第六单元：4课时
第七单元：10课时 第八单元：4课时 第九单元：16课时
第十单元：8课时 第十二单元：20课时
五年级上册数学教学计划 5篇
在本学期，我负责的五年级数学课程的教学工作将遵循新课改理念，专注于提升学生的实践能力、解决日常生活中数学问题的能力，以及培养他们的创新精神。通过课堂教学改革作为切入点，力求让学生在动手实践、自主探索、合作交流和大胆创新中获取知识，同时关注每位学生的个性发展和特长发挥。现制定本学期的数学教学计划如下：
一、学生现状分析
在我所教授的平行班级中，共有82名学生。大部分学生学习态度认真，学习习惯良好，并且具备较强的空间观念。在课堂上，他们能积极进行思考，但在创造性学习的习惯上仍显不足。仍有部分学生的能力较为薄弱，缺乏主动学习的积极性，个别学生的学习态度也不够端正，常常无法按时完成作业。根据质量检测情况显示，班级整体成绩较低，并且存在明显的两极分化现象，学困生的比例较高。为此，本学期将重视基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和优等生的完善指导，全面提升班级整体学习成绩。
二、教材分析
本册教材内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
其中，小数乘法、小数除法、简易方程及多边形的面积是本册教材的重点内容。
在数与代数的领域，本册教材介绍了小数乘法、小数除法与简易方程。小数的乘法与除法在日常生活及数学学习中具有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识和技能。这部分内容建立在学生已掌握的整数四则运算及小数加、减法的基础之上，进一步培养他们的小数四则运算能力。简易方程是小学阶段代数初步知识的核心单元，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及利用方程表述等量关系，进而解决简单实际问题，帮助学生进一步发展抽象思维能力，提高问题解决能力。
在空间与图形方面，本册教材包含观察物体和多边形的面积两个单元。学生将在已有知识的基础上，通过丰富的数学实践活动，获取探究学习的经验，识别从不同角度观察物体的形状和相对位置，并探索多种图形的特征及其关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其相互关系，同时融入平移、旋转及转化的数学思想，促进空间观念的提升。
在统计与概率部分，学生将学习可能性和中位数的相关知识。通过实验和操作，学生将体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会计算事件发生的可能性；同时在平均数的基础上学习中位数，帮助学生理解两者的统计意义、特征及适用范围，进一步感受到统计与概率在生活中的实际作用。
在用数学解决问题的环节，教材结合小数乘法和除法，通过生活中的简单实例进行教学，同时引入“数学广角”作为教学内容，让学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，逐步形成数字编码的初步思想，体验数字排列的规律性如何使信息传递更为高效和安全，感受数学的魅力，培养符号感及观察、分析、推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，发现并欣赏数学之美。
本册教材根据学生的数学知识及生活经验安排了两个数学综合应用实践活动，鼓励学生通过小组合作探究，灵活运用已有知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受运用数学带来的愉悦，培养数学意识和实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2. 在具体情境中使用字母表示数，掌握等式的性质，能运用等式解答简单方程，并用方程描述简单场景中的等量关系，从而解决问题。
3. 探索掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4. 能辨别从不同方位观察物体的形状及其相对位置。
5. 理解中位数的含义，能够求出数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够计算简单事件的发生概率，并作出预测，进一步体会概率在现实生活中的应用。
7. 经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 了解数字编码的思想方法，培养对生活中数学现象的敏感性，初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 享受学习数学的过程，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
(1) 创设愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。
(2) 倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。
(3) 课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
(4) 加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握这些内容。
(5) 鼓励学生预习教材，提出知识重点，分享理解途径以及疑问，能通过查阅资料寻找解决方案。
(6) 教师作为教学的引导者，重视学生自主学习，倡导探究式和体验式学习方法，培养学生的动手能力和发散思维。
(7) 利用小组讨论的方式，让每位学生在讨论中积极参与、互相启发，探索问题解决方法，享受学习数学的快乐。
(8) 培养学生的数学兴趣和自信心，帮助每位学生能力的提高。
(9) 强调学生的主体作用，鼓励学生主动学习，掌握有效的学习方法。
(10) 结合实践活动因材施教，根据教学目标和学生基础来设计每堂课的教学内容，创建符合学生认知规律的教学情境。
五年级上册数学教学计划 6篇
本学期，我所任教的五年级数学课程将以新课改理念为指引，重点培养学生的创新意识、实践能力及解决生活实际问题的能力。我们将以课堂教学改革为切入点，积极开展“合作学习”模式，让学生通过动手实践、自主探索与交流合作，在学习中勇于创新，充分发挥学生的个性与特长。现制定本学期五年级数学教学计划如下：
一、学生现状分析
本班学生共32人，其中男生17人，女生15人。经过一段时间的观察，大部分学生对学习保持积极的态度，并具备较好的学习习惯和较强的空间思维能力，上课时能够主动思考，善于创新。然而，仍有部分学生存在学习能力不足、学习惰性强、思维活跃度低的问题，个别学生的学习态度也不够端正，作业的完成情况不理想。从上学期期末成绩来看，学生成绩呈现明显的两极分化，后进生的比例较高。为此，本学期我们将着重加强基础知识的教学，同时对后进生进行针对性辅导，充分发挥优等生的带动作用，全面提升班级整体学习成绩。
二、教材分析
本学期教学内容包括：小数的乘法与除法、简易方程、观察物体、几何形状的面积、统计与可能性及数学综合应用等。
（一）小数乘法：这一单元是在学生掌握整数四则运算及小数的概念、性质和加减法的基础上进行的。在教学时，可以将小数乘法转化为整数乘法进行计算，同时通过对比引导学生观察因数与积中小数位数的关系，从而总结出小数乘法的计算方法。
教学重点：小数乘法的计算方法。
教学难点：小数乘法的算理理解与表达。
教学措施：1、引导学生利用转化方法学习小数乘法。2、提供充分的思考和交流机会，帮助学生对计算过程进行合理解释。3、在让学生自主总结小数乘法计算方法时，引导他们探索因数与积之间的大小关系规律。4、利用课本中的数学信息创造学生喜爱的情境，激发他们的自主学习兴趣。
（二）小数除法：可以根据小数点处理的不同情况，将小数除法分为两类，即除数为整数的小数除法和除数为小数的小数除法。除数为小数时需通过商不变的性质转化为除数为整数的小数除法，因此小数除以整数是学习小数除法的基础。
教学重点：小数除法的计算方法。
教学难点：小数除法的算理理解及商的小数点定位。
教学措施：1、关注新旧知识的连接，为新知识的学习奠定基础。2、结合数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。3、在探讨计算方法时，教师应关注学生的想法，在相互启发的基础上组织讨论，推动学生思考解决问题的方法。4、在练习时关注学生解题思路的引导，同时培养他们灵活解决问题的能力。
（三）观察物体：学生日常生活中积累了较为丰富的观察经验，通过该单元的学习，学生能够辨认简单物体从不同角度观察到的形状。在此基础上，我们将进一步引导学生对较为抽象的几何形体进行观察，理解从不同方位观察物体所呈现出的形状差异。
教学重点：正确辨认不同方向观察到的物体的位置关系与特征。
教学难点：辨认一组立体图形从不同方向观察所呈现的形状与关系。
教学措施：1、充分利用教具和学具进行直观教学，培养学生的空间想象力与思维能力。2、组织好课堂活动，让所有学生参与观察与操作，鼓励他们大胆表达与同伴交流，在交流中理清思路，互相启发。
（四）简易方程：该单元是在学生已掌握一定算术知识的基础上进行，目的是培养学生的抽象思维能力及灵活性，同时巩固已有的算术知识，并加强中小学数学的衔接。
教学重点：用字母表示数和简易方程的解法。
教学难点：用含有字母的式子表示数量关系，以及简易方程在实际问题中的应用。
教学措施：1、关注具体实例，引导学生进行适度的抽象概括。2、充分利用教材资源，适当补充学生熟悉的题材，以激发学习热情和应用意识。3、培养学生规范书写和自我检验的良好习惯。4、联系生活实际，让学生感知数学与生活的关系，提升解决实际问题的能力。
（五）多边形的面积：本部分内容是在学生已掌握的平行四边形、三角形和梯形特性基础上进行，学习目标在于通过合作与实验探索多种图形面积计算公式。教学中还引入了古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导，使学生加深对数学史的认知。
教学重点：多边形面积的计算方法。
教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。
教学措施：1、加强直观操作，让学生在独立思考与合作交流的基础上进行操作。2、以学生探究活动为主，教师适时引导，帮助学生发现图形之间的内在联系。3、尊重学生的思维方式，鼓励从不同角度思考问题，关注不同学生的需求，提供个性化支持。
（六）统计与可能性：本单元分为两个部分：一是事件的等可能性与游戏规则的公平性，二是理解中位数并能求出其值，以合理的统计量描述数据特征。
教学重点：体验事件发生的可能性与游戏规则的公平性。
教学难点：能够设计简单的游戏方案并理解中位数的统计意义。
教学措施：1、加强概率素养的培养，通过熟悉的游戏和活动帮助学生直观体验事件发生的可能性。2、通过对比教学帮助学生理解中位数与平均数的区别。3、组织调查活动，利用中位数进行初步统计分析。
（七）数学广角：本单元旨在向学生渗透数学思想，通过生活中的实例，帮助他们初步理解数字编码在实际问题中的应用。
教学重点：探索数字编码的简单方法。
教学难点：数字编码的运用。
教学措施：1、创设熟悉的生活情境，引导学生探索编号的方法。2、强调教学要求，培养学生的抽象与概括能力。3、鼓励学生以不同形式体验和运用所学知识，培养他们的探索精神和实践能力。
三、教学目标
1、使学生掌握小数乘、除法的笔算技能。
2、能够用字母表示数，理解等式性质，运用等式解简单方程。
3、探索并掌握多边形的面积计算方法。
4、能够辨认从不同方向观察到的物体形状及相对位置。
5、理解中位数的意义及其求法。
6、体验事件发生的可能性，理解游戏规则的公平性。
7、经历发现、提出及解决问题的过程，感受数学在生活中的应用。
8、初步了解数字编码思想，培养观察、分析与推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，增强学习信心。
10、养成认真作业、书写整洁的好习惯。
五年级上册数学教学计划 7篇
一、学生现状分析
本班共有学生68人，其中男生38人，女生30人。大部分学生在学习上表现积极，学习习惯良好，具备较强的空间思维能力，课堂上能主动参与讨论，勇于探索新的知识。然而，也有部分学生学习能力较弱，存在一定的惰性，思维活跃度不高，部分学生的学习态度不够端正，经常不能按时完成课程作业。从开学初的分班质量检测来看，学生的成绩呈现明显的两极分化，后进生的比例相对较大。本学年我们将重视基础知识的教学工作，同时加强对后进生的辅导以及对优秀学生的引导，力争全面提高班级的整体学习成绩。
二、教材分析
本册教学内容涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角和数学综合运用等模块。
(一)小数乘法：该单元的教学基于学生已掌握的整数四则运算以及小数的基本概念和性质，首先可以将小数乘法转化为整数乘法进行计算。在此基础上，通过对比的方式引导学生观察因数和积中的小数位数，并找出它们之间的关系，从而帮助学生准确地找到乘积中小数点的位置并归纳出小数乘法的计算方法。
(二)小数除法：根据小数点的处理方式，小数除法可以分为两种情况：一种是除数为整数的情况，另一种是除数为小数的情况。在进行除数为小数的计算时，需利用商不变的性质将其转化为除数为整数的情况来解决。学习小数除以整数是理解小数除法的基础，教学时需重点强调如何将除数为小数的除法转化为除数为整数的除法。
(三)观察物体：学生在日常生活中已有丰富的观察经验，通过初步学习，能够辨识从不同角度观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察更为复杂的几何形体，帮助学生进一步理解从不同位置观察物体所呈现的不同形状，使其能够正确识别从不同方位（正面、侧面及上方）观察到的简单物体或多个立体图形之间的位置关系及形状。
(四)简易方程：本单元的学习在学生已掌握基本的算术知识（如整数、小数的四则运算与应用）和初步已接触的代数知识（例如用字母表示运算规律）的基础上展开。其学习意义在于：1.有助于培养学生的抽象概括能力，激发思维的灵活性；2.有助于巩固和深化对已学算术知识的理解；3.有利于加强中小学数学知识的衔接。其中，用“字母表示数”是学习方程的基础，而“方程的意义”则是解方程的前提，稍复杂的方程则代表了解方程的进一步发展。
(五)多边形的面积：这一部分内容建立在学生已掌握平行四边形、三角形和梯形特点，以及长方形和正方形面积计算的基础上，旨在为后续学习圆的面积和立体图形的表面积打下基础。这些图形面积计算的教学以长方形面积为基础，利用图形之间的内在联系，通过实验与合作学习的方式，探索转化后的图形与原图之间的关系，发现新图形的面积计算公式。单元中还包含两个“你知道吗？”的环节，介绍我国古代数学著作及数学家的研究成果，扩展学生对我国数学史的认知。
(六)统计与概率：本单元的学习主要集中在两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学生能够计算简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，并能够计算数据的中位数。在进行统计分析时，学生能够根据具体情况合理选择适当的统计量来描述数据特征。
(七)数学广角：该单元旨在帮助学生领悟一些基本的数学思维与方法。通过日常生活中的实例，引导学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，借助观察、比较和猜测的方式探索数字编码的简单方法，让学生学会利用数字进行编码，培养抽象和概括的能力。
三、教学目标
1.使学生能熟练完成小数乘除法的笔算。
2.在具体情境中能够用字母表示数，理解等式的性质，并利用等式的性质解简单方程，用方程表示日常生活中的等量关系并加以解决。
3.探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。
4.能够识别从不同方位观察到的物体的形状及其相对位置。
5.理解中位数的意义，并能够计算相关数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，能够计算简单事件发生的概率；进一步预测事件发生的可能性，感受概率在日常生活中的应用。
7.经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在生活中的重要性，并初步形成利用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现日常生活中数学的意识，并形成观察、分析和推理的能力。
9.感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立信心。
10.养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
五年级上册数学教学计划 8篇
一、学情分析
本学期我负责五(1)班和五(2)班的数学教学。五年级的学生普遍学习态度积极，基础知识较为扎实，上课时能够认真思考，主动参与互动。不过，根据上学期的考试情况，依然有少数学生学习困难，尤其是五(1)班中有几位同学上课注意力不集中，作业完成情况不理想，这部分学生的家庭教育环境相对较弱，父母工作繁忙，缺乏必要的关注和引导。这种情况在五(2)班也有所体现，因此在本学期我将特别加强对后进生的辅导，同时兼顾优等生的引导，提高整体的教学质量。
二、教材简析
本册教材的主要内容包括：小数的乘法与除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合应用等。
(1) 在数与代数部分，教材介绍了小数的乘法和除法以及简易方程。这一部分的知识在学生们之前学习的整数四则运算基础上展开，旨在帮助学生掌握小数在日常生活和学习中的重要应用，增强他们的计算能力。简易方程则是帮助学生建立代数思维，通过字母表示数、解简单方程和解决实际问题，提升学生的抽象思维能力。
(2) 在空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形的面积两大单元，学生将在已有的基础上，参与丰富的探究活动，学习识别物体的形状和位置关系，掌握各种图形的特点，理解平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并逐步渗透空间观念的培养。
(3) 在统计与概率部分，学生将通过实验学习可能性和中位数的概念。通过实际操作，学生能够体验事件发生的等可能性，并理解统计数据的意义和适用范围，感受统计与概率在实际生活中的重要性。
(4) 在用数学解决实际问题的环节，教材一方面结合了小数乘法和除法，指导学生运用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面通过“数学广角”内容，引导学生通过观察和实验而学习初步的数字编码思想，培养他们的符号意识及分析推理能力。
(5) 本册教材还结合学生的实际生活经验，设计了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作探讨解决问题的乐趣，将所学知识应用于实际生活，提升他们的数学意识和实践能力。
三、学期教学目标：
根据对教材的理解，我特制定以下目标：
1、能够熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境下能够用字母表示数，理解等式的性质，并能用等式解简单方程，解决简单实际问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能够辨认物体在不同方位下的形状和位置。
5、理解中位数的意义，并能计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能够求解一些事件的发生概率。
7、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。
8、初步了解数字编码的思想，培养对生活中数学现象的敏感性，提升观察、分析和推理能力。
9、感受学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学习数学的信心。
10、养成认真完成作业与书写整洁的优良习惯。
四、教学重点
小数的乘法、除法，简易方程，多边形的面积，以及统计与概率等内容是本册教材的重点。
五、教学难点
理解小数乘除法的算理、用字母表示数的意义、方程的含义及等式的基本性质，以及分析数量间的相等关系，多边形面积公式的推导过程。
六、课时安排
根据《数学教师用书》的课时安排建议，本学期五年级数学教学设计了60课时的内容。各部分的教学课时大致安排如下，教学时可根据班级情况灵活调整。
一、小数乘法…………………………………………………(8课时)
二、小数除法…………………………………………………(11课时)
三、观察物体…………………………………………………(3课时)
四、简易方程…………………………………………………(17课时)
1、用字母表示数………………………………………………(3课时)
2、解简易方程…………………………………………………(13课时)
五、多边形面积………………………………………………… (10课时)
五年级上册数学教学计划 9篇
一、班级情况分析
本班为本学期新接手，现有学生45名。经过与班主任初步沟通了解到，班级中数学教师更换频繁，前几任均为刚入职的新教师。学生的学习习惯尚未形成，基础知识相对薄弱，有个别同学的学习基础更是欠缺。学生对数学的兴趣及参与度有待进一步观察，同时也需加强其学习主动性和团队合作的意识。
二、五年级上册教材修订情况介绍
修订前后教材结构对比
第一单元 小数乘法
（一）与实验教材的主要区别
1、引导学生总结小数乘法的计算规则，例3后加入规则概括的活动。
2、取消有关小数乘法的两步运算安排。
3、增加了运用小数乘法解决实际问题的例题，包括估算与分段计费的实例。
（二）具体编排
例1：结合具体情境，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供直观支持。
例2：脱离具体情境，教学小数乘整数，通过因数与积的变化规律解释为何将小数乘整数转变为整数乘法，积中小数位末尾的“0”可以去掉。
例3：小数乘小数，强调转化的方法，在实践后引导学生总结因数与积的小数位数关系，进而概括小数乘法的计算法则。
例4：小数乘法中的难点问题。
例5：小数倍，对“用小数倍表示两个数量间关系”进行直观理解，同时设定验算要求，培养验算习惯。
例6：根据需要求取积的近似数。
例7：将整数乘法运算定律扩展至小数，结合具体算式说明此定律在小数乘法中的同样适用性，例7中应用乘法运算定律进行简便运算。
例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题及数据选择合适的估算策略。
例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想。
（三）教学建议
1、重点引导学生通过转化学习小数乘法。
2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。
3、注重培养学生解决问题的能力。
第二单元 位置
（一）与实验教材的主要区别
原内容由六年级上册迁移而来，学生将通过具体情境依据行与列这两个因素用数对表示物体位置，以及根据数对在方格纸上确定物体的位置。
（二）具体编排
例1：用数对表示具体情境中物体的位置。
例2：在方格纸上运用数对确定物体的位置。
（三）教学建议
1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
2、适时渗透数形结合的思想与方法，感受数对与位置的一一对应关系。
第三单元 小数除法
（一）与实验教材的主要区别
1、小数除以整数中不再单独安排例题的教学方法交流与验算，分散到前面的例2和例3中。
2、调整除数为整数的小数除法例题：
例1：整数部分够商1，可以整除；
例2：除到被除数末尾仍有余数，添加0继续除；
例3：被除数的整数部分不够除。
3、引导学生总结小数除法的计算法则，例5后增加总结法则的活动。
4、增加循环节的概念。
5、解决问题中不需要双归一的类型，数量关系在前面已学习，可直接在练习中应用。
（二）具体编排
例1：整数部分够商1，能整除，说明商的小数点要与被除数的小数点对齐。
例2：除到被除数的小数末尾还有余数，继续添0除。
例3：被除数的整数部分不够除1，商为0。提出验算要求。
例4：一个数除以小数，强调转化思想。
例5：特殊情况，被除数位数不够时，用0补足，并在此基础上总结小数除法的计算法则。
例6：商的近似数，体会其必要性并掌握方法。
例7：认识循环小数，提供感性材料。
例8：认识循环小数、循环节及其写法，区分有限小数与无限小数。
例9：利用计算器探索规律。
例10：根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商近似值的实际问题。
（三）教学建议
1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
2、注意突出重点，攻克难点。
第四单元 可能性
（一）与实验教材的主要区别
内容根据小学课程标准要求进行了调整，由原三年级上册迁移而来。
（二）具体编排
例1：体验事件发生的确定性与不确定性。
例2：能列出简单实验的所有可能结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，仅作定性描述。
例3：根据数据推测事件发生的可能性大小，进一步感受随机现象结果的可能性是有大小的，不要求以分数形式表示可能性大小。
（三）教学建议
1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。
2. 把握好教学要求。
综合与实践：掷一掷
由原三年级上册迁移而来。
第五单元 用字母表示数
（一）与实验教材的主要区别
1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，以便为解决实际问题列方程作准备。
2. 根据小学课程标准要求，明确利用等式的性质解方程。
3. 解方程和用方程解决实际问题分开编排。
（二）具体编排
1. 用字母表示数
例1：用字母表示数量关系(a＋30)，加减关系及代入求值。
例2：用字母表示数量关系6x，乘除关系。
例3：用字母表示运算定律和计算公式。
例4：用字母表示数量关系(1200－3x)。
例5：用字母表示数量关系(3x＋4x)。
解简易方程
方程的意义。
等式的性质：给出结论。
解方程：
例1：利用等式的性质解方程x＋3=9，解释方程的解和解方程的含义，以及检验要求。
例2～例5：利用等式的性质解不同类型的方程。
实际问题与方程：
例1：x?b?c的应用。
例2：ax－b?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。
例3：ax?ab?c的应用。
例4：x?bx?c的应用。
例5：解决问题，ax?bx?c的应用。
（三）教学建议
1. 关注由具体到一般的抽象概括过程。
2. 有意识地融入数学的思想方法。
3. 注重提高解决实际问题的能力，重视等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。
第六单元 多边形的面积
（一）与实验教材的主要区别
1. 加强探索过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，鼓励学生观察和发现图形转化前后的等量关系，推导出面积公式。
2. 增加通过方格纸进行不规则图形面积的估算。
（二）具体编排
例1：平行四边形面积计算公式的探究与应用，强调转化思想。
例2：三角形面积计算公式的探究与应用。
例3：梯形面积计算公式的探究与应用。
例4：组合图形的识别与计算。
例5：利用方格纸估计不规则图形的面积。
（三）教学建议
五年级上册数学教学计划 10篇
一、指导思想：
五年级上册数学教学的核心思想是促进学生全面的数学素养发展。课程设计需立足于学生的实际生活经验，关注其心理发展规律，引导学生通过对实际问题的抽象与数学模型的构建，培养其分析和解决问题的能力，进而提升其逻辑思维能力和情感态度。
二、班级学生情况分析：
本班共有学生25人，学生整体对数学课程表现出浓厚的兴趣，求知欲强。但部分学生在理解和运用数学知识时遇到困难，整体学习态度需进一步增强。在本学期，我们将侧重于培养学生的学习习惯与自学能力，以帮助他们提高数学成绩。
三、教材分析：
本册教材主要涵盖：分数的基本概念、分数的四则运算、简单的几何图形、数据的收集与分析等内容。
(一) 数与代数方面：
本册教材引入了分数的概念及基础运算。通过对分数加减法的深入学习，帮助学生在前期整数运算的基础上，掌握分数的运算方法及其在实际生活中的应用。简易方程的内容将对学生的抽象思维能力有进一步的促进。
(二) 空间与图形方面：
教材包括简单几何图形的认知和基本特征。通过实际操作与观察，培养学生识别图形的能力，同时让他们掌握计算矩形和三角形面积的方法。此部分内容注重引导学生探索图形之间的关系和变换，丰富他们的空间想象能力。
(三) 统计与概率方面：
本册教材涉及到数据的收集与简单的统计，学生在实践中体会数据的意义，了解常见的统计图表，如条形图和折线图，同时学习如何从数据中提取有用信息。
(四) 用数学解决实际问题：
教材注重将所学知识应用于实际问题的解决，鼓励学生通过小组合作探索，提升他们的实践能力和创新精神，帮助学生在解决问题中感受数学的魅力。
(五) 本册教材还包含了多项实践活动，让学生在动手操作中巩固知识，提高他们的合作能力，体验学习的乐趣。
二、教学重点：
分数的基本计算和应用，几何图形的认知与计算，数据的收集与分析等都是本册的重点内容。
三、教学难点：
学生理解分数的意义及其运算的算理、以及利用图表进行数据分析的能力等，都是本册教学中的难点。
四、教学目标：
1、让学生理解分数的意义，掌握分数的加减法运算，具备一定的计算能力。
2、教会学生如何使用方程解决简单的实际问题，进一步提升他们的逻辑思维能力。
3、引导学生掌握简单几何图形的特征及其周长和面积的计算方法。
4、培养学生的数据处理能力，使其能够用统计图表展示数据。
5、鼓励学生在实际生活中发现问题、提出问题，提升其解决问题的能力。
6、增强学生对数学学习的兴趣，帮助他们建立信心，养成良好的学习习惯。
五、教学措施：
1、通过设置明确的学习目标，激发学生的学习动力，鼓励他们积极参与课堂活动。
2、注重课堂实践，提供动手操作的机会，加强学生的空间感知和实际应用能力。
3、针对学习困难的学生，给予更多的关注与辅导，帮助他们克服学习障碍。
4、灵活运用多种教学方法，鼓励学生在小组活动中自主探究，培养他们的团队合作精神。
5、强调数学与生活的结合，通过实际案例让学生体会数学的价值。
6、注重对学生个体差异的关注，因材施教，使每位学生都能在适合自己的节奏中进步。
五年级上册数学教学计划 11篇
一、教学内容和教学目标
本册教材主要包括以下几个部分：小数乘法、小数除法、方程的解法、观察物体、求多边形的面积、统计与概率知识、数学的多角度理解以及综合运用数学知识的能力培养等。
其中，小数乘法、小数除法、方程的解法及多边形的面积是本册教材的重点内容。
在数与代数的部分，本册教材涵盖了小数乘法、小数除法和方程的基础知识。小数的乘法和除法在学生的日常生活和后续的数学学习中非常重要，构成了学生数学素养的基本要素。这些内容是建立在学生已有的整数四则运算和小数加减法的基础上，旨在进一步提高学生的小数运算能力。方程的解法是小学阶段接触代数的重要内容，重点包括用字母表示数、理解等式特性、解简单方程及应用方程解决实际问题等，以此来培养学生的抽象思维和问题解决能力。
在空间与图形方面，本册教材设置了观察物体和求多边形面积两个模块。在此基础上，通过丰富的数学实践活动，引导学生从不同角度观察物体的形状及其相对位置，同时探索各种图形的特性与关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，理解这些公式之间的联系，以促进学生空间思维的发展。
在统计与概率部分，教材将带领学生学习有关可能性和中位数的概念。通过实际操作与实验，帮助学生感受事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并能计算某些事件发生的概率。在学习中位数时，学生需理解平均数和中位数的统计意义及其适用性，进一步体会统计与概率在现实生活中的应用。
在利用数学解决问题方面，教材结合小数的乘法和除法，帮助学生运用所学知识解决生活中的基础问题。通过“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、实验和推理等方式，初步理解数字编码的思想，使信息传递更加安全和高效，感受到数学的魅力。培养学生的符号感、观察能力、分析能力与推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，感受和欣赏数学的美。
本册教材结合学生的数学知识和生活经验，设计了多个综合应用的实践活动，通过小组合作探究，促使学生运用所学知识解决问题，感受数学的乐趣和实用性，增强他们的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1. 熟练掌握小数乘法和除法的笔算技能。
2. 能在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，善于用等式的性质解简单方程，并能用方程描述简单情境中的等量关系并解决问题。
3. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 能够从不同视角辨认物体的形状及其相互位置。
5. 理解中位数的含义，能够计算数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够预测一些事件发生的可能性，进一步理解概率在生活中的作用。
7. 经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步建立综合运用数学知识来解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思维方式，培养发现生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
9. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立自信心。
10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 突出计算教学改革的理念，提升学生的数学素养。
2. 增强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3. 提供丰富的空间与图形内容，注重实践操作与自主探究，促进学生空间观念的发展。
4. 着重教授统计与概率知识，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想，培养学生的数学思维和问题解决能力。
6. 在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、课时安排：
以下是各部分教学内容的课时安排，教师可根据班级实际情况灵活调整：
第1周(9.3——9.9)小数乘法(4课时)
第2周(9.10——9.16)小数乘法(4课时)机动(1课时)
第3周(9.17——9.23)小数除法(5课时)
第4周(9.24——9.30)小数除法(5课时)
第5周 国庆放假
第6周(10.8——10.14)小数除法(3课时)机动(2课时)
第7周(10.15——10.21)观察物体(3课时)机动(2课时)
第8周(10.22——10.28)1、用字母表示数 4课时
2、解简易方程 1课时
第9周(10.29——11.4)解简易方程 5课时
第10周(11.5——11.11)解简易方程 5课时
第11周(11.12——11.18)解简易方程 1课时
整理与复习 1课时
寻找规律 1课时
机动(2课时)
第12周(11.19——11.25)多边形的面积 (5课时)
第13周(11.26——12.2)多边形的面积 (5课时)
第14周(12.3——12.9)多边形的面积 (2课时)
机动(2课时)
统计与概率(1课时)
第15周(12.10——12.16)统计与概率(3课时)
数学活动 1课时
机动 1课时
第16周(12.17——12.23)数学广角(3课时)
机动 1课时
第17到19周(12.24——01.05)全面复习(4课时)