高中数学教学计划的制定不仅关乎知识的传授，更承载着培养学生逻辑思维及解决问题能力的重要使命。通过对课程内容的优化与教学方法的创新，我们逐渐认识到，数学不仅是公式与定理的堆砌，更是理解世界、探索未知的工具。有效的教学计划应当关注学生的个体差异，引导他们在实践中探索数学的美妙，从而在激发兴趣的同时培养深厚的学科素养。这一转变，将为学生的未来发展奠定坚实的基础。
新版高中数学教学计划 1篇
(一)教学要求背景分析
本学期我们将深入探索的主题包括: 立体几何、概率统计、函数的极限、以及矩阵与行列式。
立体几何是研究三维空间中图形的性质以及其在空间中的相互关系。学生在学习这一部分时，将面临较为复杂的空间想象问题，因此需要提升视觉化思维能力，理解各类几何体之间的关系，并能够将平面图形的概念扩展到三维空间。要注重培养学生分析问题的能力，鼓励他们从不同角度思考，逐步提升空间几何的掌握程度。
概率统计的引入，使学生能够理解随机事件的性质以及如何通过统计方法来描述数据的规律性。这一部分的学习同样是连接高年级数学和实际生活的重要桥梁，帮助学生在面对复杂数据时，能够理性分析并得出结论，培养学生的逻辑推理能力和数据处理能力。
函数的极限为学生揭示了数学分析的重要基础，帮助他们理解函数在某一点附近的行为及其变化趋势。学习极限不仅促进了学生对连续性和不连续性的认识，还为后续深入研究微积分奠定了坚实的基础。学生在理解极限时，应注重培养严谨的逻辑思维，并通过大量练习来内化这一知识。
矩阵与行列式作为线性代数的重要内容，将有助于学生掌握多维空间的数学工具，理解数据的变换和操作。通过学习这一部分，学生能够更好地掌握线性方程组的求解和几何解读，培养抽象思维能力，为后续的高等数学学习打下基础。
(二)所教班级学生现状分析:
在这个班级教学已有一段时间，对学生的基本情况有了一定了解。学生在知识基础方面表现良好，然而在学习态度上却显得十分不稳定，易受外部因素干扰，无法专注。尤其是班级中的女生，往往因为社交问题影响学习心态，导致学习效率低下。
男生则普遍表现出对学习的缺乏主动性，个别学生对数学的抵触情绪较为严重。为了改善这一状况，我在课堂上注重调动学生的积极性，安排优生与学困生结对学习，帮助他们互相促进。经过努力，部分之前成绩较差的学生如王明和李华均取得了较大的进步，这让我感到很欣慰。但目前班级内整体成绩的优秀率仍有待提升，优秀学生比例偏低。
经过观察，我发现班级中大多数学生其实具备一定的学习潜能，但由于缺乏良好的学习习惯和课堂纪律，整体学习氛围不佳。部分学生存在频繁讲话的现象，我也了解到他们对于学习的态度较为消极。为了改变这一现状，我已开始着手整顿课堂纪律，发现上课讲话的学生需留校补习并进行自我反思，同时对课堂表现积极的学生给予表彰，树立榜样，营造良好的学习环境。
我也会对那些喜欢调侃同学的学生进行心理疏导，帮助他们树立更为积极向上的价值观。通过激励机制，鼓励学生互相竞争，形成良性学习氛围，使每一个学生都能在这个班级找到进步的动力，从而提升整体的学习质量。
新版高中数学教学计划 2篇
一、新版高中数学教学计划基本情况
该计划适用于高一和高二年级的数学教学，其中高一班级有男生48人，女生30人；高二班级则由男生30人和女生25人组成。由于学生的数学基础普遍较弱，且学习兴趣不足，急需通过新教学计划进行有效改善。
二、指导思想
本教学计划旨在全面贯彻《数学教学大纲》的基本要求，聚焦于基础知识和基本技能的培养，致力于将数学思想及其方法有效融入课堂教学。根据学生的实际情况，持续研究数学教学方法，改进教学策略，引导学生掌握必要的知识与技能，培养其创新精神和数学应用能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。
三、教学策略建议
1、深入剖析教材内容。以教材为核心，仔细研究各章节的知识结构，明确知识的逻辑关系和教材改革的要点，逐步明确教材对课堂教学内容和目标的影响。
2、准确理解新教学大纲。新大纲对部分知识点的教学要求进行了调整，教师需认真理解新大纲对教学内容的影响，避免无意识地加深和扩展教材内容。应注重数学的实际应用，强调数学思想的渗透，例如增加阅读材料以拓宽学生的视野，深化知识的理解。
3、以学生为中心的教学观念。学生的发展应该是课程实施的核心目标，教师需面向所有学生因材施教，以学生为主体，构建一个有利于学习的环境。
4、充分发挥教材的多功能性。利用章节导图激发学生的学习兴趣；通过阅读材料培养学生的数学思维；组织研究性学习，让学生感受到数学在社会生活中的重要性；通过总结和复习促进学生的自主学习。
5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。依据教材特性，通过启发式和讨论式教学方法开展课程，推动师生之间的互动与合作，让学生能够感受和理解知识的发展过程。教研组应针对教材的重点和难点制定教学专题，每位教师每学期选择一个专题进行深入研究，并定期开展教研活动，积累教学经验。
6、落实课外活动。积极组织并加强数学兴趣小组活动，为高水平的学生提供竞赛辅导，培养未来的数学人才。
新版高中数学教学计划 3篇
新学期已经开启，在学校整体工作思路的框架下，现对本学期高中数学教学进行规划和设想，以确保我们的工作切实有效，为学校的持续发展贡献新的力量。
指导思想
本学期的工作将以学校整体工作思路为指导，深入学习和落实新课程理念，以教育教学为重心，致力于优化教学过程，提升课堂教学质量。结合高中数学组的实际情况，认真组织教育教学研究活动，促进教师的专业成长，提升学生综合素质，提高数学组的教学研究水平。
工作目标
1、加强常规教学工作，优化教学过程，真正提高课堂教学效果。
2、强化校本教研，积极开展教学研究活动，鼓励教师围绕教学实际进行研究，通过撰写教学反思文章等方式促进教师专业发展。
3、掌握现代教育技术，积极开展网络教研，拓展教研的深度与广度。
4、组织学生参与数学实践活动，以激发学生的学习热情，丰富课余生活，促进其全面发展。
主要工作
1、备课备齐教学资源是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学工具、作业本等的准备，以良好的精神状态踏入课堂。
备课乃是上课的基础，本学期数学组继续采用年级组集体备课形式，要求教案尽量覆盖所有环节，反思具体、真实、有价值。在集体备课时，所有教师应做好充分准备，负责教学单元的教师需提前安排好资料和备课方式，对于教案中的修改或补充信息应及时进行标注。电子教案中也要做出明显修改（可在校园网数学组板块进行发布），确保集体备课不是形式上的走过场。每节课前都要进行“复备”，以确保每位教师在个人研究和集体备课的基础上，形成适合自己的、实用的教案，更好地服务课堂教学。每个年级组需每月上交单元备课活动记录，规定的集体备课时间内，教师无特殊原因不得缺席。
注重课后反思的质量，提倡在课堂结束后记录下精彩瞬间，以案例形式进行深入剖析。对原教案中不合理之处及时记录，并结合课堂实际进行调整和设计。同年级的教师能够共同反思，互相提升，为今后的教学提供借鉴。数学教师每周反思不少于两次，学期结束时应有1-2篇高质量的反思文或教学案例，并及时发布在校园网上，学校将定期进行评审。
教案检查分为日常抽查和定期检查两种形式，公开课后教师需及时提交当节课的教案，每月26日为组内教案统一检查时间，检查结果将在校园网数学组板块的留言板中公布。
2、课堂教学课堂是教学的主要阵地。教师不仅需上好公开课，更要认真对待每一节常规课。遵守学校教学常规中对课堂教学的具体要求。在课堂上积极创设有效的教学情境，重视学习方法和思维方法的渗透与指导，同时强调数学知识的应用性。学校将持续通过“推门课”来提升课堂教学水平，发掘教学新秀。公开课要力求具有特色，能够聚焦于某一教学问题，促进教师之间的讨论与研究。一学期内每位教师至少要上1节，年轻教师需上2节。对于较成熟的公开课或研讨课，鼓励大家进行录像备案，及时向校园网推荐。
新版高中数学教学计划 4篇
本学期我担任高二（14）班的数学教学任务，为了确保本学期教学工作的高效进行，特制定以下教学工作计划。
一、指导思想：
在九年义务教育数学课程的基础上，旨在进一步提升学生作为未来社会公民所需的数学素养，以适应个人成长和社会发展的要求。具体目标包括：掌握必要的数学基础知识和技能，深入理解基本数学概念及结论的内涵，了解其产生背景及应用，体会蕴含在其中的数学思想与方法，以及它们在后续学习中的重要性。
通过多样化的自主学习和探究活动，感受数学发现和创造的过程。提升空间想象力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力和数据处理能力等基本能力。结合我校学生实际，努力激励学生在思想上积极学习数学，知识上重视基础训练，同时加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展和综合运用等能力的培养，全面提升学生的数学素养。
二、学生基本情况分析：
由于高二进行文理分科，目前教授的班级为文科实验班。该班学生数学学习情况较为良好，大部分学生学习态度较为认真，但仍然存在对自身学习数学的信心不足，积极性和主动性需要进一步提高，解题灵活性不够，需加强举一反三的能力。
三、教学目标：
针对上述问题，本学期拟定以下教学目标和措施。具体目标包括：掌握必要的数学基础知识和技能，深入理解数学的基本概念及结论的本质，了解其背景与应用，体会蕴含其内的数学思想和方法。通过各种形式的自主学习和探究活动，体验数学发现的过程，提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解与数据处理能力。增强学生的问题提出、分析与解决能力，以及数学表达与交流能力，促进独立获取数学知识的能力。
四、教学方法分析：
选用与教学内容紧密相关的典型素材，以生动的语言创设有助于理解数学概念和结论的学习情境，帮助学生建立对数学的亲切感，激发其学习兴趣。通过观察、思考、探究等活动，引导学生进行思考和探索，切实改善学生的学习方式，在教学中注重类比、推广、特殊化和化归等数学思想，以培养逻辑思维习惯。
五、教材分析：
1、课程标准的基本要求：
复数部分：了解数系扩展的过程；掌握复数代数形式的四则运算；理解复数的几何意义。
统计与案例：了解独立性检验的基本思想与方法及其初步应用；掌握线性回归的基本思想与方法及其初步应用。
推理与证明：认识合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基本手段；了解分析法、综合法与反证法的思维过程和特点。
流程图：了解程序框图和结构图的定义及应用。
2、教材体系内容分析：
本模块内容包括：统计案例、推理与证明、数系扩展与复数引入及流程图。
通过统计案例教学，帮助学生巩固基础统计知识，了解解决特殊问题的统计过程及常用统计方法。
通过数系的扩展与复数的引入，学习复数的基本知识，体会数系扩展过程中人类理性思维的重要性。
通过流程图的教学，使学生学会用流程图、结构图等描述和解决问题，体验用流程图表示解决问题过程的优势，提升抽象概括能力、逻辑思维能力与表达交流能力。
3、学生学习情况总体分析：
在高二第一学期，通过全体备课组成员的共同努力，已完成必修及选修课程的教学。学生在学习中展现出了一定的自学能力，并养成了一定的良好学习习惯。
4、提高教学质量的改进措施：
提高自身教学素质，结合教学内容和教材特点，开展互相学习与交流。在数学教学中，注重引导学生关注基础知识，培养学生的分析、解决问题的能力及自学能力。
新版高中数学教学计划 5篇
一、新版高中数学教学总体思路
在本学期教学中，我们将全面贯彻学校的教学方针和教务处的各项要求；注重数学教学的研究与实践，提升教学团队的教研水平与能力，积极开展备课组的集体备课活动。
为了更好地评价学生的学习成果，我们将采用统一的标准化试题，但也要关注每位学生的个性与发展潜力。基于以上考虑，本学期我将按照每位学生的特点制定有效的教学计划，力求最大限度地提高课堂教学效率，实现教学方式的优化。课堂上，我们将尽量创造有效的师生互动教学平台，确保每位学生都能在课堂中有所收获，能够独立完成一定的练习，并给予优秀学生发挥的空间。
通过章节测试（确保题目难度适中，让每个学生都有良好表现），增强他们对数学学习的自信心，从而有效提升他们学习数学的积极性。
二、本学期教学目标
1. 基本要求（基础知识及部分学生的较高要求）：
在基础知识上，确保学生掌握高中一年级相关的概念、性质、法则、公式、定理，及其所体现的数学思想与方法；在基本技能上，使学生能够按照一定的程序和步骤进行运算、处理数据，并能运用简单的推理及作图。
2. 能力培养（双基教学中要发展哪些能力）：
学生能够运用数学概念和方法，识别数学关系，培养良好的思维习惯；能够根据法则和公式，正确进行运算、处理数据，并基于问题的背景设计运算路径；能够提出、分析和解决与实际相关的简单数学问题，并进行有效交流，逐步形成数学思维能力；通过独立思考，能够从数学的角度发现和提出问题，探索与研究。
3. 思想教育（使学生受到何种思想教育）：
培养学生对数学的兴趣、自信与毅力，树立实事求是的科学态度，鼓励他们勇于探索与创新，并欣赏数学的美学价值，理解数学源于实践且能反作用于实践的关系；发掘数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系与转化的观点。
三、通过研究性学习课题：
《测量的实习课题》《面积与体积的实习课题》，旨在实现：
1. 学生能够运用所学数学知识解决实际问题，提升他们解决实际问题的能力；
2. 使学生认识到数学知识在生产与生活中的实际应用，激发他们学习和运用数学的兴趣，同时培养其创新精神与应用能力。
新版高中数学教学计划 6篇
1.确立现代高中数学教学理念，强调数学的重要性
高中阶段的数学教育是学生认知世界的重要途径，且这门学科在实际生活中具有显著的应用价值。教师在数学教学过程中，需要将数学知识背后的文化内涵与历史背景传授给学生，使他们在学习基础数学知识的培养出真正的数学思维能力，并学会利用数学方法去解决生活中的实际问题。教师应当引导学生意识到数学蕴含的社会价值，从而激发他们对数学的热爱，形成良好的数学观念。
2.提升教师的专业素养，调整教师的教学角色
依据新课程标准，教师在数学教学中不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者。教师必须努力提高自身的教学素质和专业能力，更新教学观念，通过积极的师德师风影响学生积极参与学习活动。学校应定期组织教师培训，加强学校之间的交流与合作，通过互动学习与分享，提升教师的能力和素质，帮助教师更好地适应角色转变。在授课时，教师要关注学生个性的激发和创新能力的培养，鼓励学生主动表达自己的观点，使他们在学习中真正成为主体，从而促进多元思维的发展。
3.有效运用信息技术，培养学生的逻辑思维能力
在高中数学教学中，信息技术的运用是必不可少的，但教师也不应过度依赖技术。教师在授课时，要充分理解数学知识的本质，将抽象的数学概念与框架通过多媒体工具转化为生动的图像，以便学生更好地理解与吸收。然而，对于需要进行基础训练和逻辑推理的内容，教师应鼓励学生进行实践分析。可以引入科学计算器或技术教育平台，推广计算机技术在数学学习中的应用。在讲解新课程标准内容时，教师还应考虑学生的地域性特征，确保在学生具备基本计算机知识的基础上进行深入讲解，避免因盲目追求课程进度而忽视学生的基础知识。
新版高中数学教学计划 7篇
根据学校教育教学处的安排，结合我高二级部教师与学生的实际情况，为确保顺利完成本学年的教学目标，特制定本新版高中数学教学计划（高二级部）。
本学年，高二级部在高一的基础上，由原来的22个班调整为17个理科班与5个文科班。不同班级之间的学生在数学基础和能力方面差距明显。本级部的数学备课组成员年龄结构合理，通过全组的合作与默契，预计能够顺利完成既定的教学任务。然而，教学中可能面临不少挑战：学生人数较多，数学基础差异加大，因材施教的难度提升。与其他学校相比，我们的数学授课时间相对有限，练习与讲评的时间安排可能不够充分。
为确保顺利完成今年的教学目标，计划采取以下教学措施。
一、认真落实集体备课。
每周至少组织一次集体备课，单周的星期一上午在升旗之后到第二节课结束，星期四的科组活动后到下午第七节课结束。每位教师需提前一周进行单元式备课，星期四的集体备课中，由两名教师作为主要发言人，对下周的教材内容进行分析讨论，重点关注教学的关键和难点、教学方法等。在星期一的集体备课中，主要补充上周四备课的情况，每次会议应交流前一段的教学进展、学生掌握情况等。
二、详尽计划，确保练习质量。
教学中使用的配套资料是《高中数学同步测控优化设计》，要求学生根据教学进度完成相应的习题，老师应进行检查并给予必要的讲评。教师需提前告知学生不做的题目，以免影响学习。每周编制一份滚动式的练习试卷，星期五发给学生带回完成，星期一交回，老师进行批改，存在的普遍性问题应安排时间进行讲评。试题量控制在10道选择题（4道旧题，6道新题）、4道填空题（1道旧题，3道新题）、4道解答题（1道旧题，3道新题），预计90分钟内完成。
三、重视第二课堂，稳定数学优秀生，培养数学兴趣与能力。
本学期的第二课堂与数学竞赛辅导班将继续分开进行。一般意义上的第二课堂主要以兴趣班的形式进行辅导，重点复习巩固课堂教学的内容，通常选用常规题作为例题和练习，难度低于接近高考的水平，主要通过专题讲授形式展开辅导工作。按每班平均3名学生计算，总人数达到57人，因此计划以一个班的形式开展第二课堂辅导。
四、加强辅导工作。
对于已经出现数学学习困难的学生，教师的课后辅导至关重要，因此每位教师必须重视这一工作。教师在教学过程中，应迅速掌握班级学生的数学学习情况，能够有针对性地开展辅导，既要关注班上的优秀生，也不能忽视学习困难的学生。
新版高中数学教学计划 8篇
一、新版教学理念
本学年是我省实施新版教材的第三年，进入了新课程改革下高考的第二年。高三数学教学应以《数学课程标准》为指导，全面贯彻教育方针，积极开展素质教育。提高学生的学习能力依然是我们努力的方向。近几年的高考数学试题逐步向科学化、规范化迈进，遵循稳中求变、稳中创新的原则。高考试题不仅注重全面考查，比例适当，布局合理，同时也强调了能力导向，特别关注考生在进入高等院校时所需的基本素养，这些方面需引起我们在教学中的重视。
二、复习策略
1、重视基础知识和基本技能的复习。
基础知识和基本技能是高考复习的核心。我们应在复习课中认真实施“基础练习”，并关注基础知识中蕴含的能力因素，特别是要将基础知识置于新情境中进行分析与应用。
2、高中‘重点知识’的复习要保持适当比重和深度。
过往的重要内容包括函数、不等式、数列、向量、立体几何及解析几何的综合题等。在教学中，要避免简单的重复练习。近年新增的算法和概率等内容，在复习时也应给予充分关注。高三数学复习课应围绕培养逻辑思维能力为核心，强化运算能力的训练。
3、注重‘通性、通法’的落实。
复习时，重点应放在教材中的典型例题、习题上；关注体现通性、通法的例题及习题，明确各部分知识之间的内在联系，确保课堂教学质量，制定相应的方法与评价方案。
4、认真研读《xx省20xx年高考考试说明》，分析近三年的高考试题，以提高复习课程的效率。
《考试说明》是命题的依据，也是复习的参考。高考试题是《考试说明》的具体体现。通过研究近年的考试题目，我们能够深化对《考试说明》的理解，找出自己与命题专家认识上的差距，力求在二轮复习中缩小这一差距，优化复习指导。
5、渗透数学思想方法，培养数学能力。
《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，强调学科能力的考查。在复习中，我们需强化数学思想方法的复习，如转化与化归思想、函数与方程思想、分类讨论思想以及数形结合思想，还要有意识地根据学生的学习实际复习基本方法，如配方法、换元法等。
6、在二轮复习课程中明确新的目标定位。
① 培养学生信息搜集与处理能力；
② 激发学生的创新意识；
③ 培养学生学习过程中的合作精神；
④ 激活和灵活运用各学科知识。
三、知识与能力要求
1、知识层级要求分为三个层次，逐步提高：感知与了解、理解与掌握、灵活与综合运用。
(1)感知与了解：要求学生对所学知识有初步的感知与理解，能够识别和描述这些知识。
(2)理解与掌握：要求深入理解所学内容，能够进行准确的解释、举例和简单的变形、推导。
(3)灵活与综合运用：要求系统把握知识的内在联系，能够灵活运用知识分析和解决复杂的数学问题。
2、能力要求
能力主要包括运算能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、实践能力及创新意识。
(1)运算能力：能够根据公式进行正确的运算与变形，寻找合理的运算途径。
(2)数据处理能力：能够收集、整理与分析数据，提取有用信息并做出判断。
(3)空间想象能力：能够绘制几何图形并分析图形中量的关系。
(4)抽象概括能力：能够从实例中发现本质，并从大量信息中概括结论。
(5)推理论证能力：能够基于已知事实论证数学命题的真实性。
(6)实践能力与应用意识：能够将实际问题转化为数学问题，建立模型并应用数学方法解决问题。
(7)创新意识与能力：能够独立思考，灵活运用数学知识与方法，提出并解决问题。
四、学生情况分析
1、基础知识掌握情况分析：高三一部的学生基础知识掌握不理想，计算能力较弱，基本题型难以自如解决。经过一轮复习，学生对复习的公式、定理有了一定认识，但对未复习部分仍存在欠缺，基本公式常常遗忘。
2、学习态度情况分析：部分学生学习态度不端正，具体表现为：
(1)缺乏进取心，部分同学缺乏信心；
(2)不能按时完成作业，存在抄袭现象；
(3)缺乏自主复习习惯，等待老师引导；
(4)缺乏动手能力，对复习知识进行及时巩固的习惯较差。
3、复习方式与方法分析：
(1)缺乏有效的复习策略，存在重复犯错；
(2)上课时注意力分散，笔记混乱；
(3)不注重知识的系统学习，导致复习效果低下；
(4)不定期回顾复习知识，长期未巩固导致遗忘。
五、复习对策与措施
1、帮助学生建立自信心。
2、教授学生科学的复习习惯和方法。
3、强化基础知识的训练。
4、针对高考考查的六类问题，进行专项复习和训练；每周进行两套模拟试题训练，确保基础作业的完成。
六、教学进度安排
1、2月10日至4月20日为第二轮复习阶段，主要采用综合训练与专题总结相结合的方式，每周两次综合练习，辅以专题总结；
2、4月21日至5月20日为第三轮复习阶段，集中进行综合训练，每周至少完成三套来自各地市的模拟题；
3、5月21日至6月7日为回顾教材阶段，主要依据第三轮练习中的问题进行针对性回顾，以进一步巩固知识。
七、本学期备课内容及进度:周次、内容、目标、重点与考点
1、市第二次统考试卷讲评
2、专题一集合与逻辑用语知识框架、集合运算及充分必要条件
3、专题二函数与导数知识框架、函数不等式的综合应用
4、第三专题角函数与解三角形的知识网络、数列综合应用
5、第四专题数列与函数的创新探究
6、专题五立体几何的双基回顾与综合应用
7、专题六解析几何知识框架及综合应用
8、市三次统考试卷讲评
9、第七专题概率与统计知识框架及综合应用
10、第八专题导数应用与积分知识要点的综合应用
11、第九专题思想方法与选填题解法的回顾
12、市四次统考试卷讲评
13、考前模拟训练与应试能力提升
14、查缺补漏，回归课本的复习
15、总结复习，调整备考策略
16、高考
新版高中数学教学计划 9篇
一、指导思想：
以提升教学效率、深化教学改革为核心理念，围绕新教材的实施与教师专业发展展开工作；通过合理构建校本课程和教学规范制度，为课堂教学提供制度保障；积极探索多样化的教学模式与方法，强化教学常规管理，加强过程督查与反馈；注重教学研究，提升常态化教学的质量，使每位学生都能在数学学习中获取应有的知识与能力，促进个性化发展。
二、工作要点：
1、制定教研计划，完善教研制度。
(1)定期梳理教学大纲与课程标准，制订相应的教学计划，明确教研活动的时间及地点，教研组长负责活动的组织与考勤管理。教研活动的内容包括教材分析、教学讨论及技术应用，缺席者将被视为缺勤。
(2)深入研究教材内容、学习学生特点及考试动向，熟悉考试说明。学期结束时，每位教师需提交一篇教学反思或论文，争取在专业期刊上发表。
(3)每周设定固定教研时间，围绕特定主题展开讨论，交流教学中的经验与反思，及时调整和完善教学计划。保证活动记录的完整与准确。
(4)组内教师每学期需进行一次课堂教学的研究课。
(5)组内教师每周至少听课一次，鼓励与优先学习组内的资深教师的课程，做好观察记录。
(6)每位教师需制定个人的专业发展计划。
(7)举办高一至高三的数学解题能力比赛，同时鼓励青年教师参与。
2、深入教材研究，精心备课
组内教师需认真研读近三年高考试题，并在备课中结合新课程的要求与实际情况，创新备课方式，提高备课质量。例题与习题的选择应根据学生实际情况灵活调整，课后及时记录教学感受。组内教师应通力合作，共同分析教学大纲，明确教学重难点，挑选典型例题与习题，邀请经验丰富的教师提供指导与建议，确保教学重点突出，难度适中。在教学中注重培养学生的创新意识与能力，渗透数学思想与方法，探索数学学习的实际应用与发现。
3、深化课堂教学研究，推进教学创新
高一年级需注重基础知识的衔接，培养优秀的学习习惯。
本学期以常规教学为基础，采取低起点、精讲解、多练习、勤反馈的方针，关注作业的选择与及时批改，注重增强学生的成功体验，促进良好学习习惯的养成。强化平时教学资料的积累与整合，教师之间保持沟通，确保进度、重点与难点的一致性，随时反馈学生的学习情况，适时调整教学策略，增加课堂的趣味性与互动性，使学生感受到数学的魅力，努力成为学生喜爱的教师。针对高一学生不良的学习习惯，从基础做起，培养学生在数学学习中养成良好的态度与热情。合理安排作业量，让学生在做中提升技能，数学学习需要在不断纠错中逐步进步。
高二数学组本学期将重点研究新教材，更新教学观念，确保全体学生的参与，加强教学改革，探索适合我校的授课模式，为高三的学习做好充分准备。
(1)因材施教，激发学生学习兴趣，全面提升教学效果；开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。
(2)每周组织一次数学基础检测，评估学生复习状态，并针对反馈制定相应的复习策略。及时分析学生的学习状况，并提出具体建议，做好差生的补救工作。
(3)分析近三年高考题特点，关注高考动态，做到心中有数，让学生全面接触高考内容。
高三数学备课组将结合学校实际情况，深入研究教材、大纲及考试说明，帮助学生建立完整的知识体系，掌握解决数学问题的方法与技能，提升各类考生的数学成绩。
三、工作重点
1、构建多元化的教学策略与模式，深化课堂教学改革，实现高三第一轮复习的有效性。
2、探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。
3、加强案例教学，力争每节课都能凝聚团队智慧。
4、积极推动教育技术的应用，探索信息技术与数学教学的有效结合。
5、开展组内听课、评课活动。
6、开展数学思想方法的研究性学习。
四、工作措施
1、在教师方面
(1)开展基于校本的研究制度
①每周至少进行一次集体备课，充分发挥团队的优势，强化对教材、大纲、考试说明及往年高考试题的研讨。
②深入探讨新教材的内容进行分析，从多角度展开全方位的研究，进行组内的课堂教学展示与评议。
(2)提升教学基本功与艺术
①注重教学常规，精益求精，提高基本功，采用合作式教学，增强针对性与有效性。
②注重提升新教材的课堂教学效果，了解新教材涉及的难度、类型及教学思想渗透等，为课堂教学设计提供依据。
(3)积极开展教学研究与反思性教学。
(4)深入研究案例教学，特别是习题课与复习课的教学，本学期计划进行高三复习的公开课。
2、在学生方面
(1)强化学生学习习惯的培养
①倡导认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，合理安排课外练习，教师需不断强调并落实这些要点。
②鼓励学生在课堂上做笔记，记录重要知识点，并积极巩固与运用。
③重视训练量的积累，通过分层作业与个性化训练，不断提升学生的学习效果。
(2)认真做好提优补差工作
①完善分层作业的布置与实施，根据学生的成绩差异，制定不同的课堂与课外作业，激发各层次学生的学习积极性。
②利用各类测评的机会，开展针对性的辅导，关注学生的心理与实际需求，帮助他们树立信心、明确目标、发现不足，并提供有效的学习方法。
3、加强信息的收集与整合，确保高考复习的高效性，参与相关的研讨与教研活动。
4、重视教科研工作
全体教师需树立科研兴教的意识，积极参与教科研实践。有效利用经验丰富教师的课堂，学习他们的教学经验，改善自己的教学，促进教学能力的提升。
积极探索新课程理念与方法，每位教师应总结教学中的经验，撰写教学感悟并互相分享，共同参与课题研究，形成有效的合作机制。
5、规范与优化教学管理
聚焦课堂效率，强化教学方法的研究，认真设计、落实每堂课的教学任务。教师共同参与选题，合理布置作业，重视基础知识的训练，确保作业的精简与有效，及时反馈，落实困难生的跟踪与指导。
6、加强交流与信息整合
(1)教研组利用网络资源，获取一手资料，辅助教学。
(2)积极参与各种培训、汇报与教研活动，与其他学校互通经验，确保数学组的工作思路适应新形势。
新版高中数学教学计划 10篇
一、教学目标
全面提升学生在德、智、体等方面的发展，确保学生掌握适应社会主义现代化建设及后续现代科学技术学习所需的数学知识与基本技能。增强学生的交流、合作与探究意识，特别注重培养他们的创新能力和实践能力，致力于形成良好的学习习惯。
二、具体措施
1、同组数学教师进行深入的教学研究，充分汇聚团队智慧，统一教学进度、考试安排和教学设计。
2、每周三下午召开同组数学教研会议，回顾总结上一周的教学成效与不足，并安排下一周的教学任务。
3、每个章节进行一次阶段性小测，针对重点班与普通班分别出题，做到分层次考核，每章节指定责任教师，详见附表。
4、鼓励每位教师加强自身专业知识的学习，每学期至少参加15节课堂观摩。
5、全组教师尽量运用多媒体教学手段，提升课堂的容量和趣味性，激发学生学习的积极性。
三、进度安排
说明：各班级的教学进度可根据实际情况适当调整!
新版高中数学教学计划 11篇
一、指导思想
依据《新版课程标准》、《教学大纲》，结合学生的实际情况，明确教学起点，强化基础知识，聚焦重要考点，提升综合能力，力求增强课堂教学效果，从而全面提升高中数学的教学质量。重点讲解和练习高考必考的知识点。
二、学科目标
1、构建知识体系，通过项目驱动教学提升学生的学习兴趣。激励学生主动探索，增强运用辩证唯物主义分析和解决问题的能力。
2、做好一轮复习，细致研究考试大纲，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习，指导学生参加各类模拟考试，确保达到学校的考试目标，并通过模拟训练提升高考经验，力争20xx年取得优异成绩。
三、教学方法及其措施
(一)制定切实可行的复习计划。
在认真研究教材、教学大纲及考试大纲的基础上，结合学生的具体情况，科学合理地制定教学计划。
1、时间安排上，期中考试前完成必修教材的复习，年末前完成选修教材的复习，考前一个月进行适应性训练。
2、知识复习有所侧重，重点章节应当优先安排复习，确保重要知识得到充分强化。
3、关注不同层次学生的学习情况，在教学中有所区别。对能力较强的班级进行深入的提升辅导，而对基础较差的班级则加强基础知识的巩固，努力激发学生学习的积极性，尽量让每位学生都有显著的进步，关注学生的思想变化，及时给予指导，增强他们参加高考的信心。实施分层教学，使每个学生均能有所收获。
4、整体复习与阶段性复习相结合，整体复习计划需细化到每个月，阶段性复习计划应明确每周的具体任务和进度。
5、根据复习的实际情况适时调整计划，强化薄弱环节，及时根据考试大纲的变化修订计划。
6、确定模拟测试的时间安排及分层辅导的具体安排。
7、研究考纲和最新教材，分析近五年高考试卷，提炼出高考复习的有效经验。
(二)建立知识框架，确立教学主题。
在教学过程中，根据每个章节建立简明的知识框架，按高考题型划分专题，诸如选择题、计算题和填空题等。在这些专题复习中，通过对历届高考题进行分类、分析和研究，总结出其特点和规律，以便进行深入讲解。在各专题的讲解过程中，要立足多角度展开，深入分析，掌握解题的技巧和规律。
(三)合理利用复习资料。
在高三复习阶段，以主流复习资料为主，参考其他优质辅导书组织教学，充分利用资料中的基础学案及考点突破、真题解析等环节，以帮助学生全面掌握知识，了解高考的考查重点和方法。
(四)选用合适的模拟练习题，训练学生的解题能力。
在选择练习题时要有针对性，避免盲目使用外部资料和试题，以免误入难题和偏题的误区。选择正规资料和历年高考试题即可，每两周安排一份综合练习为宜。在模拟练习中，加深对复习资料的巩固，强化重点和难点，同时可以弥补未讲到或讲解不充分的内容。
每次综合练习后，教师也应严格按照高考标准进行批改和分析，培养学生的解题能力，如客观题方面侧重于速度和准确性，主观题方面则增强完整性和科学性表述。同时建立错题集，将做过的试卷及练习题进行整理，分析错误原因，帮助学生避免再次犯错。教师要广泛收集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练一次必须改正，每考一次必评估，增强训练的针对性，取得更大效果。
在训练中，务必注意避免难度过大，教育学生重视题目的质量而非数量，每一道题都要理解透彻，掌握相关知识，通过做题来提高能力，自信心和找出自己的不足。在做题过程中，重在理清各类题目的解题思路，掌握基本解题策略。
认真处理练习和试卷批改，每次测试需全批全改，分数记录入册，确保有练必改，有考必评，有考必讲。引导学生分析问题及原因，考后及时开展巩固工作。
(五)精心备课，有的放矢。
由于复习课程内容较大，需在重点问题上投入更多的时间，集中精力解决学生的疑惑，减少不必要的环节，避免无效的教学。要做到既不能满堂灌，也不能放任自流，每节课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时让学生积极参与到解题和教学活动中，激发思维，指引关键点。
教师必须深入分析课本与资料，全面对比和这样才能有效引导学生。备课时要充分研究每节内容的重点、难点以及材料选择等，制定清晰的呈现方式。教学过程中，及时根据学生掌握情况反馈，调整和优化教学计划。教师需多做题，多参考资料，确保把握高考方向，提高课堂效率。
新版高中数学教学计划 12篇
一、指导思想：
依据新编高中数学课程标准，结合数学教研组工作计划，着重提升教师的职业道德、专业知识及教学能力，认真落实基础教育，丰富课外学习，提升学生的数学素养，使学生具备适应未来社会的数学思维能力、解决实际问题的能力和良好的逻辑推理能力，掌握数学学习的基本方法，培养自主学习的习惯，为未来学习打下坚实基础。
二、情况分析：
1、教材教学：高二是高中数学的重要阶段。教材的难度有了显著提升，尤其在函数、几何和概率统计等单元，要求学生不仅要理解基本概念，还要能够灵活运用，解决实际问题。
2、学生分析：大部分学生在高一阶段的数学学习上还较为被动，学习兴趣不高，核心概念的理解和应用能力有待加强，尤其在复杂问题的解答和逻辑推理方面需要进一步提升。
三、工作重点：
1、提高备课质量，深入研究新教材，探索多样化的教学方法，注重知识与能力的结合，发挥教师的个性与特长，推动学生的数学素养提升。
2、以“应用”和“解决问题”为核心，促进其它学科的联动教学。
3、强化数学知识的积累，包括重要的数学定理、公式及应用技巧。
4、采用多种方法，提升学生的课外学习兴趣和能力，拓展数学学习的广度与深度。
四、教材分析
1、《数学必修四》
高中数学（必修）第四册教材结构清晰，分为“函数与图像”、“几何与推理”、“统计与概率”三个部分。教材内容不仅有基础知识，还注重学生的创新思维与实际应用能力的培养。教学时，教师应根据实际情况，灵活调整课堂内容与进度，确保学生对知识的深入理解与应用。
第一单元是函数单元，侧重于对函数概念的理解和图像的分析。教师应引导学生通过实际例子理解函数在生活中的应用，如利用函数解决具体问题，帮助学生增强学习兴趣和应用意识。
第二单元为几何单元。通过研究平面和立体几何，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。教师应通过多样化的活动，如动手操作、画图等方式来帮助学生理解几何定理，同时鼓励他们自主探究，发现问题与解决问题。
第三单元是统计与概率单元。教师需重视数据的收集与分析，培养学生的统计思维与逻辑推理能力。通过引导学生参与实际调查和数据处理，帮助他们更好地理解统计理论及其应用。
本册教材强调启发式教学，重视学生在学习过程中的主动性与实践性，鼓励学生通过小组讨论和合作学习等方式进行探究，增强数学学习的趣味性与实用性。
五、教学目标与要求
本学期的数学教学应着重于以下几个方面：
1、加强基础知识的积累，全面提升学生的数学素养。数学不仅是工具，更是思维方式的培养。应重视学生对基本概念、定理和公式的理解与应用。
2、鼓励学生进行有效的练习，尤其是针对难点与重点，通过不断的练习提高解题能力与思维敏捷度。定期组织测验与作业反馈，帮助学生及时查漏补缺。
3、提升学生的应用能力，鼓励学生学会将数学知识与实际问题结合，培养他们的创新思维以及解决实际问题的能力。
4、建立良好的学习习惯，调动学生的学习积极性，培养他们自主学习的能力，为以后的发展打下坚实的基础。
5、通过多样的第二课堂活动，引导学生参与数学探究、演讲比赛等，扩展他们的视野，提升综合素养。
6、关注不同层次学生的发展，帮助优等生、及中等生共同进步，同时关注后进生的学习情况，努力缩小差距。
教学措施：
1、深化课堂教学改革，积极采用多媒体和现代教学技术，提升教学质量，减轻学生的负担。
2、注重信息反馈，通过试卷分析及时调整教学策略，争取教学成果的最大化。
3、强化口头表达与书面表达能力的训练，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，锻炼逻辑思维与表达能力。
4、注重跨学科的联系，强化综合能力的培养，为高考和未来的学习打下坚实的基础。
5、充分利用本地的数学教育资源，组织学生参与实际的数学探索活动，增强他们的实践能力与创新意识。
6、建立科学的学生评价体系，关注学生的全面发展与数学素养的提高，确保他们在未来的学习和生活中受益。
新版高中数学教学计划 13篇
一、指导思想
新版高中数学教学计划应以《全日制普通高级中学教科书》及全国普通高校招生统一考试《北京卷考试说明》为依据，围绕学生的全面发展，系统复习并巩固基础知识、基本技能及数学思维方法，为学生日后的学术道路奠定坚实的基础。本计划倡导以人为本，增强质量意识，务实规范求创新，科学合作促发展。
二、教学建议
1、深入理解《考试说明》，研究高考试题，精准把握高考动态，提升复习课的有效性。
《考试说明》是命题的重要依据，同样也是备考的指导方针。建议教师认真分析近年考试试题，深化对《考试说明》的理解，以便及时掌握高考的新动向，领会高考对教学的指引，从而有效识别教学中的重点与难点，合理选择例题，优化教学设计，提升复习的质量。
关注高考导向：强调能力考核，反对“题海战术”。《考试说明》明确了对分析和解决问题能力的要求：能够阅读和理解问题陈述材料；能够综合运用所学知识与方法解决各种问题，包括生活及学科相关的数学问题，并能够使用准确的数学语言表述；能够独立思考及探究新颖的信息和情境，解决问题。考试题通过不同角度与层次体现出这些能力的要求与教学的导向，因此教师需在日常教学中时刻关注学生的能力培养，切实提高学生的数学素养。
2、积极激发学生学习的热情，增强其自信心。
教师应尊重学生的身心发展特点，做好高三复习的动员工作，激励学生积极参与复习，因材施教，帮助学生树立自信心。
3、注重学习方法指导，提升学习效率。
教师应根据学生的具体情况，提供有效的复习学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。例如，鼓励学生建立错题本，培养其反思能力；促进学生善用图形进行直观思维的习惯；教导学生规范作答，遵循解题的必要步骤与书写格式等。
4、重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。
基础知识、基本技能和基本方法是复习的基本要求。教师需充分了解学生的水平，精准定位复习内容，精选典型例题与习题，确保覆盖基础性与代表性，注意参考教材与考试说明的内容和要求，保证不偏不漏，进行有针对性的训练。
5、关注思维过程的展现，重视学生能力的发展。
在课堂教学中发现，部分学生缺乏分析问题的主动性，常常被动等待教师的解答。教师应深入探讨知识背后的逻辑，创造条件，让学生有更多思考与交流的机会，充分发挥他们的主体作用，通过比较、辨析和质疑，加深对知识内部联系的理解，提升分析与解决问题的能力，培养他们动手、动脑的习惯。
6、高中重点知识在复习中应保持必要的比重与深度。
高考试题突出的特点是坚持重点内容的重点考查，使得高考保持一定的稳定性；在知识交汇处命制试题。在复习函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容时，需要注意轻重缓急，强调学科内在联系与知识的综合性。
7、重视“通性、通法”的总结与落实。
教师应帮助学生梳理知识中的通性与通法，将复习重点关注于教材中的典型例题与习题；着重于体现通性、通法的例题及其内在联系。通过问题讲解通法，而非单纯死记硬背，让学生形成基本的数学意识，掌握基础的数学方法，逐步提升其解决问题的能力。
8、渗透数学思想与方法，培养数学学科能力。
《考试说明》明确要求考查数学思想与方法，强调学科能力的培养。在复习过程中，应加强对数学思想方法的训练，例如转化与归纳思想、函数与方程思想、分类与整合思想、数形结合思想等，以及配方法、换元法、待定系数法等基本方法，需有意识地结合学生的学习实际进行复习与落实，避免空谈，务必将知识与思想有机结合。
9、在每个知识模块复习前进行一次摸底测试，以确保师生双方明确复习方向。坚持集体备课，科学把握复习轻重缓急，避免重复劳动，确保复习内容与学生实际紧密相连。
通过学习与研究，注重教材、教学方法及高考的全面分析，不断总结经验，汲取教训，力求为学生的复习提供扎实的基础。
新版高中数学教学计划 14篇
一、新版高中数学教学计划指导思想
积极主动地推进高中数学教学改革，深入理解新版高中数学课程标准的基本理念；研究新版课程标准与高考之间的衔接问题；努力将学生的被动学习转变为主动探究，培养其研究性学习能力。旨在学生在初中数学知识基础上，进一步提高必要的数学素养，以适应个人的成长与社会发展的需要。具体目标如下。
1、掌握必要的数学基础知识与基本技能，理解数学概念和定理的实质，了解其形成背景、应用场景，体会其中蕴含的数学思想和方法，以及这些知识在后续学习中的重要性。通过自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的过程。
2、提升学生提出、分析和解决问题的能力，锻炼其数学表达和交流能力，培养独立获取数学知识的能力。
3、增强数学应用意识及创新意识，鼓励学生对现实世界中的数学模式进行思考和判断。
4、提高数学学习的兴趣，树立信心，培养持之以恒的研究精神和科学态度。
5、具备一定的数学视野，逐步认识数学的科学、应用以及文化价值，形成批判性思维习惯，追求数学的理性精神，欣赏数学的美感，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
二、学情分析
高二1班共有学生75人，2班共有学生72人。两个班级均为理科班的中等水平班，大部分学生基础薄弱，学习兴趣不高，甚至部分学生对数学产生了畏惧心理。然而，他们内心深处依然渴望掌握数学知识，想要融入多变的数学世界，期望在考试中取得优异成绩。正确引导、调整教学难度、降低起点、细化步骤，将有助于他们取得好的学习成果。
三、教学计划
1、理论学习：
重视教育理论的学习，关注最新的教育动态与改革方向，转变教学观念，形成新课程标准下的教学思想，树立现代化、科学化的教育理念。
2、各阶段的计划：
为提升教学质量，依据课程改革的理念，结合学校的工作安排以及数学教学任务，制定出学期的总体教学计划，并对各个单元的进度进行详细安排。
3、备课：
深入研究课程标准和教材，做好充分的备课工作，掌握教学状况和各个知识点，制定好每节课的教案，以确保课堂教学的有效性。进行课后反思和以提升自身的教学理论水平与实践能力。
4、课堂教学：
创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习热情是提升数学教学质量的重要举措。结合教学内容，设计与实际生活密切相关的数学问题，鼓励学生积极参与，通过生动的教学语言和合理的组织提升课堂的整体质量。
5、作业批改：
认真批改每位学生的作业，详细掌握学生的作业情况。对作业中的错误及时指导，给予反馈，确保学生在作业中有巩固和提高的机会。
6、课外辅导：
全面关心学生是教师的职责，课后需提供针对性的辅导，帮助学生克服教材理解与解题中的困难。致力于帮助优生进一步提高，也要支持学困生扫除学习障碍，增强信心，促进他们的全面发展，提升他们解决问题的能力。
通过做好每个教学环节的工作，努力探索有效的教学策略，以提升整体的教学质量。
新版高中数学教学计划 15篇
随着教育改革的不断深入，素质教育在全国范围内愈演愈烈。这对于教师尤其是年轻教师来说，是一次机遇也是一项挑战。作为一名负责高中数学的教师，为了能够顺利开展本学期的教学工作，我制定了以下几个方面的计划：
1、理论学习：
重视教育理论，特别是最新的政策动向，确保及时更新自己的教学理念。通过学习，转变传统教学观念，深入理解新课程标准，树立科学、现代的教育理念。
2、制定详尽的教学计划：
为了提高教学质量，依据学校的整体工作要求和数学教学的具体目标，制定本学期的教学大纲，并对各个知识单元的进度进行详细规划，以便有条不紊地开展教学。
3、精心备课：
深入研究课程标准和教材内容，认真备课，确保对每一节课的教学内容及知识点有清晰的把握。写好每节课的教案，通过课后反思与提升自己的教学理论水平和实践能力。
4、优化课堂教学：
创造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”在数学教学中，通过设计与实际生活相结合的数学问题，让学生积极参与，不断提高课堂的教学质量。
5、认真批改作业：
对每位学生的作业进行认真批改，及时了解学生在作业中的不足，并进行反馈和指导。这不仅有助于学生巩固所学知识，同时也为后续的学习打下坚实基础。
6、提供课外辅导：
老师的职责在于全方位关心学生。在课后进行针对性辅导，帮助他们克服学习中的困难。通过对优生的进一步提升以及对差生的及时帮助，增强学生的学习信心，激发他们的学习兴趣，拓宽知识视野，提高分析与解决问题的能力。
通过以上各项措施，我将竭尽所能，提升课堂教学的质量，以便更好地服务我们的学生。
新版高中数学教学计划 16篇
一、教学安排
随着第一轮全面复习的结束，立体几何与高三选修内容的复习将在3月20日左右完成，正好是在第一次月考前。完成第一轮复习后，我们将进入专题复习阶段，主要分为三大部分：函数与导数、数列与不等式以及解析几何。这一阶段将重点关注典型例题及其配套练习，同时也会涉及之前未复习到的内容，例如在解析几何的配套练习中会包含立体几何、计数原理、复数及概率与统计等。预计在5月初开始进行综合训练，学生需要完成一份模拟试卷并留有时间进行回顾与尤其是对于已经做过的综合试卷。5月底时将进行考前指导。
二、学生分析
距离高考大约还有100天左右的时间，绝大多数学生已能较为自觉地投入学习。学生对基础知识的掌握较为扎实，但仍存在一些问题，即“会而不对、对而不全”的情况时有发生。
三、教学目的要求
学生必须掌握高中数学的基本知识与技能，能够解决常见的数学问题。在高考时，大部分学生应能够获得基础分，而对于难题也要争取拿到一些分数。我们将致力于提高选择题与填空题的得分率，解答题的前3题尽量争取高分，最后2题也要努力得分，而不应留空。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
加强备课组的集体合作与交流，每周四定期召开备课会议。专题复习与综合训练相结合，留出时间让学生进行反思与尤其是对已做过的综合试卷进行分析。进行考前指导，同时需要关注学生的心理状态，经常进行沟通与心理辅导。
五、教学进度
周次
课、章、节
教 学 内 容
备 注
1
第9章
立体几何复习
2
高三选修
极限复习
3
导数复习+综合试卷练习
4
月考及分析
5
专题复习
函数与导数专题复习
6
同上
7
数列与不等式专题复习
8
同上
9
月考（宁波市模拟考）
10
解析几何专题复习
11
同上
12
综合试卷练习与考核结合
13
同上
14
考前指导
15
最后冲刺，迎接高考
新版高中数学教学计划 17篇
本学期我开始接手一个全新的挑战——两个理科班的高中数学课程。以往我的教学主要集中在文科班，而这次我需要应对理科班同学可能持有的不同学习态度和习惯。我制定了如下新版高中数学教学计划：
一、指导思想
在学校及数学教研组的总体指导下，充分遵循学校的教学制度和规定，认真落实各项教学任务，严格执行“三规”、“五严”的要求。充分利用课堂时间，让学生在掌握必要的数学基础知识与技能的提升他们的数学能力，为将来的发展打下坚实的基础。
二、教学措施
1、以能力培养为核心，基于基础知识进行教学，帮助学生调整学习习惯，激发学生的学习热情。鼓励学生多动手、多思考，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，提升利用数学思维方式分析与解决问题的能力。每节课安排约20分钟的练习时间，充分调动学生的主体性。
2、坚持集体备课，对每一个教学内容进行深入研究，合力备好每一节课，提高授课效率。灵活调整教学方法，尝试采用新的教学模式。
3、扎实推进落实工作，确保当天内容当天消化。加强日常、月度的检查和落实，保证教学质量。按周进行测验，每章进行测试，通过周考集中突破重点与难点，章考时查漏补缺，并针对不足之处进行深入讲解。
4、周练与章考应关注试题选取，紧跟高考趋势，重视基础知识和能力的考察，注意解题思维的多样性。每次考试的试题均进行集体研究，力求提高考试质量。
5、重视所选例题和练习题的质量：
6、合理规划教学，针对数学学科特点，着重提升学生的知识能力和综合解题能力，通过解题探索提高学生的综合能力。
7、从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度出发，选择与生活、生产及科技相关的实际数学问题进行有针对性的训练，给学生多样化的能力锻炼机会，进而提升其综合数学能力。将基础知识与实际问题相结合，帮助学生在学科综合能力上取得进展。
三、对自己的要求——落实每个教学环节
1、精心准备每一节课
结合实际情况，科学设计每节课，备课组协作，利用集体智慧制作多媒体课件，确保教学过程高效。
2、严格控制测验内容，精心设计复习资料和练习题
学生需根据教学进度完成相应练习，教师要进行必要的检查与讲评，提前告知学生未做的题目，避免影响学习。对大练习、限时训练和月考的试题制作，明确分工并严格把关，确保考试质量和试卷分析，定期组织教研活动，发现问题并及时解决，以不断提升学生的学习积极性。
3、认真落实作业批改和辅导工作
我们面对的是活生生的学生，需要给予更多的关注和支持。对每个学生的学习情况进行细致的观察和分析，及时进行作业批改和疑难辅导，尤其是对学习困难的学生，给予更多的关心与引导，帮助他们树立良好的学习态度，从“要我学”转变为“我要学”。
新版高中数学教学计划 18篇
围绕“生本教育”的理念，本计划以更新教育观念为基础，以促进学生全面发展为目标，着重提高高中数学课堂的教学效率。特制定新版高中数学教学计划。
新版高中数学教学计划
1、致力于提升数学教学质量，确保各班的数学成绩符合学校的标准要求。
2、在数学教学研究与改革中，注重素质教育，培养一支具备良好思想素养和专业素质的数学教师队伍。
3、深入推进生本教育，强化数学课堂改革，积极开展教研活动，提升现代教学水平，优化课堂教学，充分利用多媒体教学手段，以提升教学质量。
4、定期组织业务学习活动，营造教研氛围、互学气氛和创新氛围，促进共同提高教学水平。
5、强化集体备课。在本学期，我们将依据学校的教学计划认真开展教研活动，积极进行合作研究与实践，按照“个人研究、团队交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提升”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，检查教学内容的适切性，难点的突破，教学方法的有效性，以及教学思想和方法的渗透，确保符合素质教育的要求，对教师的基本功进行全面、客观的评价与讨论，为提升教学水平创造机会。
1、把握教材重点：
认真学习新课程标准，深入研究教材，明确各单元及各节的教学要求与重难点，了解教材的特点和编写意图，制定切实可行的教学计划。明确每个单元的重难点及解决方案，改进相应的教学方法和练习策略。对于教材和教学中出现的问题，及时作好记录并进行反思，深入总结个人的教育教学经验。
2、规范日常教学：
严格遵守数学教学常规。每位教师需认真制定教学计划，精心备课、授课、布置和批改作业，辅导学生，组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求包括学生作业书写的规范和教师对作业的批阅标准。
3、教师角色转变：
全组教师应积极实践生本教育，真正实现教师作为学习的组织者和引导者的角色，成为学生的合作伙伴，不再是单纯“讲”的教学模式，而是将知识有效地传递给学生，让他们自主学习。我们要放手让学生去探索和掌握知识。
新版高中数学教学计划 19篇
新的学期已经开始，为了让教学工作顺利进行，使学生在知识的学习上更加得心应手，特制定新的高中数学教学计划如下：
一、指导思想
通过学习现代教育理论，提升自身素质，转变教育观念，开展教育科研，重点培养学生的创新思维和实践能力，深化课堂教学改革，积极推进素质教育。
二、教材分析
本册教材具有以下几个显著特点：
1.为学生的数学学习提供基础
教科书为学生提供了丰富的数学活动线索，作为所有学生进行数学学习的起点。目的是使学生能够在特定的学习情境中通过探索与交流等活动获得必要的发展。
2.提供现实、有趣且具挑战性的学习材料
教科书从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣的情境引入学习主题，并提供了多种有趣的数学问题，以开展数学探索。
3.为学生创造探索和交流的机会
教科书依据学生已有的知识背景和经验，提供大量操作、思考与交流的机会，帮助学生通过思考与交流整理知识，构建符合个人认知特点的知识体系。
4.展示数学知识的形成与应用过程
教科书采用问题情境—建立模型—解释、应用与拓展的模式，帮助学生更好地理解和应用数学，增强学习的信心。
5.满足不同学生的学习需求
教科书中提供的阅读材料给学生更多了解和研究数学的机会，习题分为两类：一类面向所有学生，另一类则针对有更高数学需求的学生。
三、教材的重点与难点
本册教材的教学重点是三角形和四边形的性质及判定定理的应用，以及一元二次方程的实际运用。教学的难点在于对反比例函数的理解与应用，以及通过实验或模拟实验估算复杂随机事件发生的概率。
四、教学措施:
1. 根据学生的实际情况，灵活运用教材，积极开发和利用多种教学资源，为学生提供丰富的学习素材。
2. 加强直观教学，充分运用教具和多媒体手段，丰富学生感知数学对象的方式，激发他们对数学的兴趣和理解。
3. 关注学生的个体差异，实施有针对性的差异化教学，确保每位学生都能得到充分发展。
4. 强调培养学生的学习习惯，特别是书写规范和认真分析问题的习惯，同时关注学习态度的培养。
五、时间安排
3月10日——3月31日 证明（二）
4月1日——4月20日 一元二次方程
4月21日——5月15日 证明（三）
5月16日——5月31日 反比例函数
6月1日——6月10日 频率与概率
6月11日——7月11日 复习考试