教师不仅要关注知识的传授，更应注重学生历史思维能力的培养。通过引导学生探讨历史事件的因果关系、分析历史人物的决策背景，可以帮助他们更深入地理解历史的流动性与复杂性。教学中融入多样化的教学方法，如情景模拟、辩论和项目研究，不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进他们团队合作与批判性思维能力的发展。这样，历史教学不仅成为知识的积累，更是塑造学生思维方式的重要过程。
中学历史教学计划 篇1
一、指导思想：
在新的三年发展规划发布的背景下，结合学校教导处与教研组的工作要求，围绕为学生综合素质的培养与提升这一核心目标，强调切实可行、务求有效、追求高效的工作原则，着重于执行力的提高，强化对常规教学工作的检验，在备课组内探索目标管理模式，积极推进学科德育实践，确保历史教学质量稳步提升。
二、工作重点：
1、课堂教学反思常态化，切实推进中考与期末考试的复习工作。
2、借助教学公开周，持续探索高效的历史课堂教学模式。
3、针对特殊班级与特殊学生，研究并制定具有针对性的教学方法，确保课堂秩序的稳定性。
4、做好备课组活动的记录，重视档案的整理与制度建设。
5、提升教师的专业能力，积极参与教研组的本组培训活动。
三、具体工作：
1、深入落实教学常规中的“五环节”，加强自查与互查力度。
（1）重视备课的质量，按照学校要求撰写教案，积极配合定期抽查。
（2）规范作业要求，关注作业的每个环节，强调作业布置与批改的规范性。
作业要求：
1）布置：在课堂上布置作业，解释难度较大的题目；2）收缴作业：确保每位学生及时提交作业；
3）批改：作业需分为优、良，并标注订正、批改日期；4）讲评：对普遍性错误的题目进行统一讲解；5）订正：教师需要对修改后的作业进行再批改；6）有关作业要求需在教案中详尽体现。
2、发挥备课组的集体作用。
（1）提升集体备课的有效性，增进备课组活动，帮助新教师快速适应新课程改革背景下的历史教学。
（2）在组内共享教学资源。
（3）组织历史学科（或政史地学科组）竞赛活动。
3、精心准备学科德育教学的公开展示课程，并在课后进行书面反思。
4、促进教师的专业水平不断提高。
中学历史教学计划 篇2
一、指导思想
为提高学生的历史学科素养，积极推动新课程改革，旨在培养学生的历史分析能力，提升整体教学质量。在历史教学中，我们应关注学生的思维发展，使他们能够更透彻地理解历史事件与人物。教师需根据学生的年龄特点和实际情况，结合理论与情感，才能实现最佳的教学效果。
二、基本情况
本学期我负责教授初中三年级的历史课程，共有两个班级。由于两班学生的基础各有不同，部分同学在历史学习上有些困难，因此必须采取有效措施帮助他们提升自信，从而顺利完成学业。由于部分学生之前对历史学科重视不足，基础较为薄弱，面对需要记忆的内容常常感到困惑。但只要教师采用恰当的教学方法与耐心，将抽象的历史知识生动化、直观化，同时配合多样化的教学手段，激发学生的好奇心与求知欲，他们必能扎实掌握历史知识。考虑到学生即将面临毕业考试，需要提前开展复习工作，因此需加快教学进度，以确保在完成《世界历史》下册的内容后，给学生留出足够的复习时间。
三、教材分析
根据近年来中考的动态要求，重点将放在近现代史的内容上。每一章节内容繁多且知识点交叉，容易让学生混淆，教师需引导学生理解，从而提高教学效果。本学期将讲授《世界历史》下册剩余部分。
1945年9月“二战”结束后的时代，标志着世界格局从两极向多极转变的过程。这一阶段见证了两极格局的形成、演变与解体，同时全球经济的迅猛发展促进了经济一体化。自四五十年代开始的第三次科技革命极大推动了社会生产力的发展，也加速了世界经济的区域化和全球化，这既为各国经济发展带来了机遇，也带来了挑战。和平与发展依然是当今世界的主要主题。
四、教学目标
通过本学期的历史学习，旨在培养学生的全球视野，扩展他们的知识面，加深对中国与其他国家差异的理解，进一步增强他们的爱国主义情怀。
五、教学措施：
1、积极探索创新的教学方法，改进课堂教学手段，组织丰富多彩的实践活动，营造良好的历史学习氛围。
2、引导学生深入阅读教材，理解与分析问题，鼓励他们参与课堂教学，主动探究学习方式。加强对学生的指导，通过各种课堂活动提升他们的学习能力。
3、利用多媒体技术制作历史课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
4、调整教育观念，学习新颖的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史课堂活动。
5、认真组织中考历史复习，确保学生能够取得满意的考试成绩。
6、加强课外辅导与晚自习指导，促进各班级均衡发展，确保每位学生顺利毕业、升学。
历史教学的计划与实施需全方位考虑，不同因素的变动会影响整体效果。以系统思维为指导，借助非线性设计和评估方法，动态调整教学方案，结合整体与局部的协调，促进历史学科建设与发展，为社会培养高素质人才，提升学科的社会影响力。
中学历史教学计划 篇3
本学期的初中历史教学计划将继续以课堂教学改革为核心，提升历史教师的专业水平与教学能力；进一步树立与时俱进、勇于克服困难、不断进取的精神，确立“以研促教”的理念，努力落实教育局和教研室的工作方针，结合学科特点，扎实开展教学研究活动。以《初中历史课程新标准》为契机，以提升课堂教学质量为重点，以全方位提高学生的历史素养为目标，不断学习和探索。针对我市初中历史教师队伍现状，将通过多种方式，以研促师，促进教师素质的提升，为深化素质教育努力奋斗。我们在初中历史教学计划中坚持以下四个原则：
①教材培训的实效性；
②教研工作的课题化；
③教研活动的专题化；
④教师培训的能力化。充分发挥教研室的指导作用。
一、教材培训的实效性
以课程改革及新教材的实施为契机，进一步推动课堂教学改革，突出培训的实效性，将课程改革的实施作为教研工作的重点。在执行过程中，必须坚持“以科研为引领，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保障，以质量为目标”。忠实执行国家和地方课程标准，积极建设校本课程，确保课程改革实验的全面性；组织多样的教育活动；不断探索课程中的问题，掌握课程改革的先进理念和新教材操作规范；加强管理，将课程理想转变为实际教学，确保课程的习得性；依据教学规律，扎实抓好质量，使课程改革充满活力。注重教学骨干的培养，做到以点带面，全面提升，努力实现课堂改革的科学化和研究化。
二、教研工作的课题化
初中历史教研活动要立足为提升学生历史素养的基础，着眼于提升全体教师的思想政治素养和文化业务能力，立足于全面提高基础教育质量。基于这三方面的认识，找出历史学科师资状况及课堂教学的薄弱环节，选择有针对性的重点难点，按教育科研要求开展课题研究，重视经验总结的提升和规律的推广应用，实现“以研促教”的工作要求。本学期我们将结合各类教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自身的教育实践，通过专题和课题研究，总结教学经验，促使教师更新教育观念，改革教学方法，提升自身的业务素质和水平。为实现教研工作的课题化，我们确立的工作目标是：
①继续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式研究”为切入点，探索历史教学改革，提高实验学校教师的组织能力和科研水平，同时将课题研究的方向从课内拓展到课外，增强实践性，努力突显课题阶段性成果的实效性与示范性。
②针对骨干教师的培养工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每位教师需确立或参与一项教研专题研究，将课题由课题组落实到所有骨干教师，通过骨干教师带动本校本组的历史教研工作，形成全面参与课题研究的氛围。
③不断总结经验，提高课题研究的科学含量，力求教研工作课题化达到阶段性成果。近年来我市历史教研成果突出，新人辈出。为提高广大教师参与课题研究的积极性，我们将具有实践价值和理论深度的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习参考。
三、教研活动的专题化
针对以往教研活动存在的问题，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动确立一个专题，注重教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题活动、教学评价等方面的探索与提升，丰富教研活动的内容和形式，不断提高教研活动的效果。教研活动专题化必须做到以下几点：
①加强新理论的学习，无论是哪一级的教研活动，教育理论学习都是必不可少的，尤其是现代教学方法、名家经验及多媒体网络资源，要营造学习研究的氛围，促进教师自觉学习和探讨。
②将课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、教师对比课、新课型研讨课及录像观摩课的评议，组织教师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为听课必备内容：一是本堂课有哪些可取之处；二是有哪些不足；三是认为本堂课最优秀的教学方法是什么？
③教研活动要突出学生的主体地位与作用。针对不同年级和层次的学生，设计合适的教学目标，毕业班需增强知识能力，有效提升综合应用能力，高一、高二需在新授课的基础上加强“问题探究”的环节，促进课堂讨论，引导学生积极参与。
④继续加强课堂教学模式的探索与研究，依托历史中心组和重点中学的骨干教师，联系广大青年教师，结合本市的示范课活动与重点中学研讨会，推动课堂教学模式走向“模仿——创新——实效”的发展路径，完善吴江历史教学的多样性与特色。
四、教师培训的能力化
教师队伍的建设需要集体的智慧，需要全面、立体地规划教研网络。本学期要组织好学校历史教研组、中学历史教改协作组、中学历史课题研究组及历史教学研究中心组之间的关系，充分发挥团队的力量，促进初中历史师资队伍的建设。
①本学期将教研组建设视作队伍建设的基础工程，指导教研组的工作，尤其在如何高效开展教研活动上深入研究，使教研真正促进教学，对新教师多听课、多交流，注重师徒对子工作的效果。
②“中学历史教改协作组”是新教师迅速成长的摇篮。由于我市部分学校规模原因，跨年级任教的教师较多，青年教师往往面临“单兵作战”的困境。本学期将对上岗三年左右、基础水平较高的教师进行组织，确立学习和研讨主题，结合新教材和新课程标准的学习，组织集体备课，了解先进的教学方法，掌握新的教改经验，形成个人的教学风格，同时给他们提供锻炼机会，促进快速成长。
③继续以中学历史课题研究组为骨干力量，积极探索历史教学改革，引导教师围绕课题研究的要求，组织学生开展丰富的第二课堂活动，提升课题组教师的组织能力与教学水平，要求教师在课堂教学方法改革与教学成绩评价方面积极探索，以科研带动教学，提高整体水平。
④“历史教改中心组”应发挥核心力量，站在教育改革的前沿。在一方面提供广阔的施展平台，另一方面积极创造条件，加大宣传力度，提高知名度，让他们成为名师、特师的后备力量，并将他们的教学经验推广至各学校，起到示范的作用。
本学期的主要活动安排：
1.精心准备和布置好初三历史复习计划，提出在新考试模式下历史教学工作的具体要求。（2月底）
2.组织中学历史课题组的课题活动。（2月底）
3.开展初中历史中心组活动。（3月）
4.评优初中历史课堂示范课（3月）
5.举办初中历史青年教师课堂教学研讨活动。（4月）
6.开展初三历史教学研讨活动。（4月）
7.组织重点初中高三历史教学研讨会。（4月）
8.统筹初三历史会考及阅卷工作。（5月）