深入理解历史事件与人物的背后意义，将不仅帮助学生掌握知识，更能激发其对历史的思考能力和人文关怀。设计一个系统而全面的初中历史教学计划，旨在通过多样化的教学策略和丰富的课堂活动，培养学生的历史思维、批判意识与综合素养，使他们在探索历史的过程中，建立起对社会、文化与自我的认知。
初三历史教学计划 第1篇
一、教学目标
通过本课程的学习，学生将深入了解关键的历史事件、重要历史人物及其影响，以及历史发展的基本脉络。学生将理解关键的历史概念，提高收集、整理和运用历史材料的能力，培养学生的想象力、联想能力以及分析、综合和概括问题的能力。我们将注重学生创新意识的培养，并鼓励他们积极参与团队协作与社会实践活动。课程还将帮助学生认清历史发展的趋势，理解当代中国的基本国情，从而坚定推动中国特色社会主义的信念，并树立为实现共产主义奋斗的理想，承担起时代赋予的历史责任，成为社会主义事业的栋梁和接班人。我们还将重点培养学生运用知识解决实际问题的能力，提升他们的创新能力和自主学习能力，全面发展学生的综合素质。
二、学生分析
初三年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对社会的看法常常反映出自身对社会现实的感知。尽管他们在年龄和知识上还有所限制，但其思维方式的探索能够影响他们的行为。教师的职责是帮助学生正确认识社会，激发学习兴趣，培养正确的学习态度，并持续关注和分析学生的心理状态，为有效教学做好准备。教师要深入了解学生的知识基础，认真分析学生的学习情况，识别其优势和不足，从而制定切实可行的教学方案，兼顾不同学生的实际需求。
初三阶段，学生面临更重的学业负担，需要完成两本教材的教学任务，同时为升学考试做好准备，因此需要调整学习方式，克服困难。
三、教材处理意见
在九年级的历史教学过程中，学生需要学习并掌握基本的历史知识，了解历史的基本脉络，掌握重要的历史事件、人物及观点，理解关键的历史概念。
历史教学将指导学生初步学习按时间序列观察历史发展变化，教会他们收集、整理和运用相关的历史学习材料，激励学生对历史事物进行想象、联想及基本的分析、综合、比较和概括。我们将引导学生对历史问题进行简要评述，培养其历史思维能力，增强自主学习能力，同时强调创新意识及社会实践能力的培养。
四、教学重点难点
1、重视提升学生的创新意识和实践能力。
2、引导学生全面了解近代史的演变过程。
3、在了解科学技术对历史发展带来重大影响的基础上，逐步建立科学精神的理念，确立坚持真理、务实和创新的科学态度。
五、教法改进措施
1、深化课堂教学改革，在传授基础知识的过程中，重视对学生思想教育和能力培养，做到学生为主体、教师为引导的教学观，强调学生主导地位。
坚持全面发展与主动发展的育人理念，注重教学与育人的统一，提高课堂效率，重视对学生学习方法和习惯的指导，鼓励探索新知识，提升学习素质与效率，尝试历史活动课的开展。
2、设计高效的作业，认真批改，并通过讲解帮助学生深入理解。
3、确保知识点深入学生的记忆中，特别关注重要知识点和年份的掌握，对容易混淆的知识要多加分析和讨论。
4、倡导新的学习方式，以学生发展为核心，推行自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。通过富有挑战性的教学内容和丰富的学习体验，给予学生充分的参与机会，促进他们的全面发展。
5、突出以能力目标为主导，重视思考能力、创新精神和自主探究能力的培养，创造良好的教学环境，鼓励学生主动参与教学，努力实现知识、能力和人格的有机结合，培养具有时代精神的历史观。
6、注重学科间知识的融合与渗透，以便在多学科背景下掌握教学内容，保持合理的综合结构，促进各人文学科的有机结合。
7、历史教学需体现时代精神，面向现代化和全球化，做到思想性与科学性的统一，观点与材料的协调。
六、实习设想
开展丰富的历史第二课堂，通过举办历史讲座、故事会、创办历史报等方式，培养学生学习历史的兴趣，提高表达能力及分析综合、比较、概括问题的能力。进行跟踪辅导，关注学困生的学习情况，了解其困难，从而进行因材施教，以提高整体教学质量。
七、德育美育渗透
1、通过历史学习，帮助学生掌握基本的历史知识和技能，初步了解人类社会历史发展的脉络，逐渐学会用历史唯物主义的视角分析和解决问题。
2、增强学生的爱国情感，继承和发扬中华优秀文化，树立民族自尊心与自信心。
3、初步树立国家和民族的历史责任感及使命感，培养为国家的社会主义现代化贡献力量的人生理想。
4、学习和传承人类传统美德，从历史发展中的曲折历程中理解人生的价值与意义，逐步形成正确的价值观、人生观和世界观。
初三历史教学计划 第2篇
本学期初三的历史教学任务十分重要，随着会考的临近，学生的成绩直接影响到学校的声誉以及每位学生的未来。为了打好初三历史会考的攻坚战，力争取得优异的成绩，特制定如下历史教学工作计划：
学生情况分析：
经过两年半的历史学习，学生的自主学习能力和分析问题的能力有所提升，但仍表现出不均衡的发展：优秀学生意识到时间的紧迫，努力学习，这是一个积极的信号；而学困生则缺乏学习态度，习惯差，课堂时间的利用率低；大多数学生对学习的重视程度不够，主动性差，常有拖延的情况。整体来看，班级中优秀生数量有限，能达到及格的学生几乎是个别现象。
教学内容：
复习中国历史第4册和世界历史第2册
具体措施：
1、精心备课
面对日益复杂的历史会考，备课显得尤为重要。教师需深入挖掘教材，透彻理解内容，并灵活运用，在课堂上充分利用每一分钟，设计好每个环节。同时也要关注学生的需求，激发他们的学习积极性。
2、提高课堂效率，注重知识落实
初三学生面临繁重的课业压力，因此课堂教学需要高效。可采用循序渐进的教学方式，灵活多变的教学手段以打基础为主。在每节课的开头，先用10-25分钟时间进行课本或记忆材料的阅读和重点内容的讲解，接着进行10-15分钟的总结归纳和练习，最后用10分钟的小测验来反馈学习效果，以达到温故知新的目的。
3、复习内容安排：重视基础知识的复习，深化现有知识架构，并强调能力的提升。
(1)关注历史事件之间的横向联系。
(2)注意事物之间的纵向联系，例如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的历程。
(3)关注知识的广度，例如美国两次资产阶级革命的背景及其对资本主义发展的影响。
(4)重视知识的深度，鼓励学生在复习中深化理解，增强对知识的认知。
4、深入研究会考题型的特点，加强对学生的指导与训练。对于优秀生，重点培养其思维能力；对中等生，提高学习的积极性和主动性；对学困生，着重夯实基础知识。
5、复习方法指导：
(1)引导学生自行整理知识，如制作历史简表。
(2)编写历史提纲，制作重大事件年表。
(3)教会学生科学的复习方法，如知识网络法、事件与人物的结合法、比较法等。
教学进度：
二月：复习七年级上册
三月：复习七年级下册和六年级上册
四月：复习六年级下册及八年级上下册
五月：复习七年级和八年级的内容
六月：进行专题复习，为会考做好准备。
初三历史教学计划 第3篇
一、指导思想
初中历史教学是学生综合素养提升的重要组成部分。通过历史课程的学习，学生能够掌握基本的历史知识和技能，渐渐形成以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导的历史观，增强对祖国的热爱，培养对人类与社会的全面认知能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
本学期的教学目标是让学生初步了解近现代史上重大历史事件、重要人物及其发展脉络，以此拓宽他们的历史视野，通过当下的视角去理解历史。
二、教学依据和目标
初三历史教学应以教育部发布的《全日制义务教育历史课程标准》为指导，确保所有学生都能达到课程标准的要求，尊重每位学生的个性，发挥他们的潜力，为未来的适应能力奠定基础。
使用的教材为北京师范大学出版社出版的《历史》（九年级下册）。
三、教学要求
1.深入学习《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。以学生学习方式的转变为核心，注重历史知识的学习过程与方法，鼓励学生独立思考与合作学习，培养他们发现和解决历史问题的能力，逐步养成探究式学习的习惯。
2.整合教材，通过学习使学生掌握近现代史中重要历史人物、事件及现象，了解历史发展的基本脉络与趋势；通过观察和阅读历史材料，培养合理的想象与判断能力，并对关键历史事实的原因、过程和影响进行较为全面的分析，关注历史与现实的联系，表达观点时言之有物，论证合理。
3.注重历史课程的情感教育功能，在知识传授和能力培养的发掘课程内容中的思想情感教育价值；以科学的态度分析历史与现实问题，增强国际意识，以开放的视野看待世界，接纳人类创造的文明成果；认识当代世界的多样性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为人类的进步贡献力量。
4.提倡多样化的教学形式，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分利用课程教育资源，例如课堂讨论、辩论会和历史故事会等。
5.注重教学方法和手段的多样化与现代化，充分运用教学挂图、幻灯片、投影、录音和录像等工具，进行直观生动的教学。努力创造条件，利用多媒体和网络资源，开发和制作历史课件，使信息技术与课程有效整合。
四、课时及练习安排
1.每周安排1课时。
2.在5月中旬进行初三毕业考试。
五、进修活动安排
将组织教材教法的研讨、讲座、课题组的活动和研究课等，具体安排详见每月进修活动表。
初三历史教学计划 第4篇
一、系统复习，夯实基础
结合一练与中考时间安排，制定切实可行的复习计划，具体包括复习进度、教学案编写及检测安排，整个复习分为三个阶段：
第一阶段为“回顾教材”，时间安排在2月10日至4月25日。此阶段将依据教材结构，重点关注《中考说明》中的考试内容，系统梳理历史知识，目标是帮助学生掌握基础知识，同时理清历史事件之间的联系，理解教材整体脉络。
第二阶段为专题复习，时间安排在4月30日至5月30日。此阶段将六本书的内容有机结合，根据中考的具体要求，结合时事热点进行分类和专题复习，并进行综合训练，旨在通过整合第一阶段的历史知识，提升学生的综合能力。
第三阶段为查漏补缺，模拟测试安排在6月1日至6月10日。通过中考模拟训练，找出学生的薄弱环节，并进行针对性讲解和训练，以进一步巩固知识，提高应试能力。
历史知识较为庞杂，共有六本书需要复习，课时却有限。尽管《中考说明》明确了考试范围，但历史知识之间密切相关。我们需合理利用复习时间，全面而有重点地复习，以此为学生打下坚实基础。
二、抓住重点，加强训练
六本书内容丰富，教师在复习时应进行全面系统的复习，同时明确重点。在《历史考试说明》中列出的考查内容与要求，需在复习中强化。八年级上册的第一、二、三、四单元，下册的第一、二、三单元；九年级上册的第四、六、七单元，下册的第一、二、三、四、七单元，都是初中历史复习中的重点内容。针对这些重点内容，在教学中要强调，日常训练也要加以强化，特别是对学生常犯的错误进行针对性训练，提升学生的历史学习能力。
三、注重应试能力的提高
基础知识掌握后，能力提升也非常重要，还需增强考试与答题的能力。
（1）审题，练习和考试中一定要仔细审题，弄清题目所问的具体内容，再根据要求作答，切忌随意草率。
（2）对基础知识要熟练记忆，通过做题训练加强理解、分析和表达能力。
（3）合理安排复习时间，确保复习的高效性。
初三历史教学计划 第5篇
一、指导思想：
初中历史教学旨在提升学生的历史分析能力，引导他们深入理解历史事件及其对当今社会的影响。本学期将重点学习中国历史，教师需根据学生的认知特点和兴趣，寓教于乐，切实提高教学效果。
二、基本情况
1、学情分析：由于许多学生在之前的学习中对历史科目重视不足，因此在历史知识的积累上相对薄弱，记忆能力也有所欠缺。通过教师采用生动有趣的教学方式，激发学生的历史学习动机，使他们能够有效掌握历史知识成为关键。由于本学期学生即将迎来初中毕业考试，我们需要提前进行复习，调整教学节奏，以确保课程在规定时间内完成。
2、教材分析：根据历年的考试大纲，重心将放在近现代历史及其相关内容。教材中包含丰富的信息和知识点，且很多概念容易混淆。教师需要帮助学生理解，提供及时的反馈，以确保学生能够有效掌握每个知识点。
三、具体措施：
1、授课方式应结合学生实际情况，采用“启发式”、“参与式”、“讨论式”的教学方法。前期教学应相对缓慢，帮助学生熟悉知识框架，待学生掌握基础后，再逐步加快课程进度。
2、努力将历史知识趣味化，以培养学生的综合能力，激发他们对历史的兴趣。
3、注重课堂互动，努力调动学生的学习热情，让他们积极参与到课堂讨论和活动中。
4、作业要求规范，批改及时，确保学生能够在反馈中不断学习和进步。
5、定期进行学习检测，及时掌握学生的学习状态，调整教学策略，以便更好地帮助他们提高。
初三历史教学计划 第6篇
一、推动课程改革，构建现代化的课程体系和全面的教学理念，提升学生的语言表达能力及教师的授课水平；在历史与其他学科之间建立相互联系的能力，努力拓展教学的深度；实施综合性学习，增强学生的综合分析与思考能力。
二、目标与方向
1、弘扬中国及世界各民族的优秀文化，重视学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、价值观及人生观。
2、要求学生掌握基本的历史知识，了解世界历史的重要事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观念，并增强学生运用历史唯物主义观察和分析问题的能力。
三、教材分析
本学期教授的《初中历史》教材，内容主要分为两个部分。
1、近现代中国历史（1840-1949年）
①鸦片战争的爆发，标志着中国近代史的开端，开启了中国半殖民地半封建的历史。清朝的衰落与列强的侵略，使得中国人民开始觉醒，并在痛苦中探索救国之路。
②辛亥革命、五四运动等重大历史事件，推动了中国思想文化的变革，并为后来的中国共产党成立奠定了基础。
③在抗日战争期间，全国人民团结一致，展现了伟大的民族精神，最终取得了抗战胜利，为国家的独立和民族的复兴做出了重要贡献。
2、新中国成立以来的历史（1949年至今）
这一阶段主要包含新中国的成立与发展、改革开放的进程及中国在国际社会中的角色。中国逐步走向现代化，成为世界经济的重要参与者。面临着全球化与区域整合的挑战，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
四、学生情况分析（略）
五、教学设想：
1、积极探索适合初中生的多样化教学方式，改进教学手段，组织丰富的课外活动，营造良好的学习氛围。
2、引导学生积极阅读教材，通过分析与讨论，加深对历史事件的理解，鼓励学生参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。
六、教学进度安排：
本学期总共20周，实际授课18周，课程安排如下：
第一阶段：新课讲授：第1-9周共18课时，讲授《初中历史》第一至十八课；第10周2课时进行基础训练指导；第11周2课时进行期中质量检测。
第二阶段：会考总复习：第12-13周，4课时复习中国古代史；第14-15周，4课时复习中国近现代史；第16-17周，4课时复习世界历史；第18周2课时进行考前强化训练。
初三历史教学计划 第7篇
一、教学内容：
在本学期中，我们将对初中三个年级的历史知识进行全面的复习，涵盖中国古代史、近代史、现代史及世界史，并重点复习湖南地方教材的相关内容。每周安排三个课时，整个学期共16周，预计进行约48课时的复习。除去假期和月考的时间，计划每本教材的复习时间控制在5课时左右。
二、班级现状分析：
本年度我任教的班级为27、28、29、30班。大多数学生对历史内容表现出一定兴趣，但记忆力较弱，依赖教师的现象较为明显，在每次考试中对老师的指导需求较高。
三、本学期要求及目标：
1、深入研究《中学历史教学大纲》和《湖南省初中毕业学业考试标准》。认真分析毕业考试中的各类题型特点，提升对学生的指导和练习效果。
2、教学过程中坚持系统性、严谨性、科学性和巩固性的原则。注重精讲与精练，做到思路清晰，突出重点，详细讲解难点，切实落实基础知识，为学生打下坚实的基础，以便他们在毕业考试中顺利通过。
3、以创新和实践能力的培养为核心，积极探索多元化的教学方式，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂的内容。
四、具体做法：
1、系统复习，夯实基础
依据考试的内容和时间安排，制定切实可行的复习计划，包括复习进度、教学方案的编写和周练的设置。整个复习过程分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”，时间大约在3月至4月，按照教材的结构，以考试标准要求的内容为重点进行复习，旨在让学生掌握教材的基本知识和整体框架。第二阶段为专题训练，安排在5月。第三阶段则是查漏补缺和模拟测试，时间安排在6月到中考阶段，根据前期训练的成果，找出学生的薄弱环节，再进行针对性的讲解和训练，以巩固知识、提升能力。
2、突出重点，加强训练
重点内容包括《考试标准》中明确的考查要求，这部分内容在复习时需要着重强化。每次的周练和月考后，针对学生常犯错误进行有针对性的训练，增强学生对历史知识的掌握能力。
3、重视应试能力的提升
在基础知识掌握和能力提升的基础上，学生还需提高考试及答题能力，尤其是应试技巧。通过多年的教学，我们总结出以下几个注意事项：
(1) 审题。在日常练习和考试中，学生必须仔细审题，弄清题目要求，然后据此作答，避免草率。
(2) 熟悉课本内容。我们对学生的要求是：选择题力求不查阅书本，材料题和问答题则一定要参考书本。
(3) 合理安排考试时间。
希望各位教师认真参考初三下学期的历史教学计划，不断提升自身的教学能力。
初三历史教学计划 第8篇
一、教学内容：
本学期的《初中历史》和《第三卷》的教学内容将划分为12个单元，涵盖中国古代、近代及现代历史，共计36节课，每节课时长为45分钟。
二、基本情况：
近期我在初三的6-9班进行授课。由于学生普遍对历史学科关注度不够，基础薄弱，学习态度较为消极，尤其是在对记忆性内容的学习上显得有些懈怠。但只要老师运用得当的方法与充分的耐心，通过形象生动的历史讲解，结合多样化的教学策略，能够有效激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们顺利掌握历史知识。
作为毕业班，为了更好地开展中考复习，争取更多宝贵的复习时间，教学进度将进行适当调整，计划在本学期内完成所有的初中历史和第三卷的教学内容。
三、教学目标：
通过本学期的历史课程学习，旨在培养学生对历史的认知能力，拓展他们的知识面，比较中国与世界其他国家的异同，从而增强他们的民族自豪感与爱国主义情感。
四、教材分析：
第一册设有六个单元，第一册包含18节课，第二册则有18节课。结合往年中考的要求，重心放在近现代史及其后续内容上。每节课信息量大，知识点繁多，容易造成混淆，因此教师需引导学生理解，以取得良好的教学效果。
五、指导思想：
本学期，我们将根据学校的总体工作方针，在全面落实政策、贯彻素质教育的前提下，以课程改革为基础，加强常规教学研究，深入推进初三历史教育改革，力求提高教学质量。历史课程将重点培养学生的分析能力和对历史事件的深入理解。本学期主要学习中国历史，教师应根据学生的年龄特点和实际情况，做到理性与感性相结合，事半功倍。
六、本学期的要求与措施：
1、深化对《历史教学大纲》和现行教材的理解，提高课堂教学质量。特别强调课堂45分钟的教学效率，注重多样化与现代化的教学方法和手段，积极运用多媒体工具如幻灯片、投影仪及网络资源等。
2、积极参与由市、县教育局组织的各类教学及进修活动，丰富个人专业知识，提高自身教学水平。
3、按照学校的要求完成一篇关于教学的研讨论文。
4、遵循“全面、系统、准确、科学、巩固”的原则，力求课文简明扼要，概念清晰、条理分明，突出教学重点，确保学生能清楚理解基础知识，培养学生的思维能力。
5、加强对后进生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂讨论及训练活动，努力提升他们的学业成绩。
6、深入理解毕业考试中各类题型的特征，给予学生针对性的指导与实践训练。尤其是学业优秀的学生，重视其思维与分析能力的提升，而学习困难的学生则应致力于掌握基础知识，确保顺利通过毕业考试。
7、以创新精神和实践能力的培养为核心，探索多样化的教学形式，充分利用人文历史资源，丰富课堂内容。
8、将问题教学作为主线，提升学生的思维素养。思维的关键在于提问，如何提出优质的问题，将成为本学期课堂教学的一个重点探索方向。每堂课提出的问题需从教学目标出发，循序渐进，确保思维的广度与深度不断提升。
初三历史教学计划 第9篇
随着新学期的开始，我们将进入初三历史的教学阶段。为了确保本学期的教育工作有条不紊地进行，我特地制定了初三历史教学工作计划，以更好地服务于学生的学习和成长。
根据上学期末的调研考试反馈，部分学生的历史成绩相对较低。在与班上的学习委员和各科代表进行深入交流后，我们发现，学生们对历史学科的兴趣普遍不足，且对初一、初二所学内容的理解也比较模糊。这给我们接下来的教学工作带来了不少挑战，同时也对教师的教学水平提出了更高的要求：如何在有限的时间内提升学生对历史的兴趣，并帮助他们巩固之前的知识、掌握新知识，这是我们必须面对的任务。初三学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，在情感、态度与价值观培养上，我们的任务尤为重要。我们需要通过历史教学来培养学生的爱国情怀，引导他们树立正确的价值观。
鉴于初三学生在学习时间上的紧张和较强的时间观念，本学期的教学策略需兼顾高效与细致。我们需要抓住重点内容，同时对一般知识点进行适度的讲解。选择重要的历史事件作为核心，通过深入讲解这些事件的背景和发展，帮助学生建立知识的整体框架。
在培训期间，历史教研员提出了一个：“小切口，大手术”的教学理念，强调从具体事件出发，挖掘和关联知识的内在联系，最终让学生构建出一个完整的知识体系。这一方法非常适合基础较薄弱、学习时间紧张的初三学生。在本学期的教学中，我们将依此原则探索新的教学方式，提升我们的教育教学水平。
当前，学生们在校寄宿，学习时间相对充裕，这为知识的掌握提供了良好的条件。然而，长时间的学习可能影响他们的思维灵活性和创新能力，我们需要通过多样化的方法提升学生分析、综合和知识迁移的能力，增强他们独立解决问题的能力。
本届学生使用的是课程改革后的新教材，教材内容相比以往更侧重于资本主义的发展史。但由于新教材尚在试用阶段，节与节之间有时衔接较为松散，这可能影响学生对知识的深入理解。我们教师需对教材中的知识进行整合，采用简单且有效的方式传达重要的历史事件信息。在讲解和复习时，我们要注重理清历史事件的主线，帮助学生建立清晰的知识结构，降低学习难度。
世界历史中的某些事件由于涉及不同地区，可能使学生感到陌生且难以产生兴趣。在这种情况下，我们可以通过与中国历史相似的事件进行对比教学，来提升学生的理解和兴趣。
本学期的工作重点包括：
一、知识与技能：确保学生掌握资本主义的形成与发展的历程，理解资本主义制度的确立，以及第一次和第二次科技革命对世界的影响。
通过本学期的学习，使学生能够全面了解资本主义的产生与制度确立的过程，并在学习中激发他们的兴趣，提高他们的分析、理解和运用知识的能力。
二、过程与方法：在教学过程中，采用灵活多样的方式，激发学生的学习热情，增强他们的独立学习能力、概括能力和合作交流能力，让学生真正成为学习的主角，教师的角色转变为引导者。
三、情感态度与价值观：
通过本学期的学习，注重在情感、态度和价值观方面的培养，具体包括：
1. 西方列强的资本主义发展，是在亚洲、非洲及拉丁美洲的掠夺基础上形成的，这也揭示了这些地区贫穷落后的历史根源。
2. 资本主义社会的迅速发展，源于其与生产力发展要求的适应性。
3. 今日人类的辉煌成就，源自各国人民的努力与智慧，因此我们应珍惜这些成果，并善于创新。
4. 历史发展的螺旋上升特征，说明任何势力都无法阻挡历史的进程。
5. 学习历史的意义在于总结出历史发展的规律，从而能够把握时代潮流，成为时代的弄潮儿。
6. 通过历史学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义认识，以更好理解人类社会的发展轨迹。
初三历史教学计划 第10篇
本学期在上个学期的基础上，依据学校的教学计划和初三的中考特点，结合学生的实际情况，特制定初三历史教学计划。
一、 指导思想：
全面贯彻党的教育方针，紧密围绕基础教育改革的要求，坚持德育和教学的中心地位。积极探索教学方法，转变教育观念，强化课堂教学质量，培养学生的主动学习意识及自主学习能力。教学应面向所有学生，促进每个学生的全面发展，以提高课堂效率和质量为目标。
二、 教学目的、要求、任务：
初三历史教育旨在引导学生了解重要的历史事件、历史人物及现象，以及历史发展的大致脉络。让学生理解关键的历史概念，并认识人类各个历史阶段的主要特征及发展趋势。
学生需初步掌握按时间顺序分析历史变化的能力，学会收集、整理和应用相关历史资料，激发对历史事物的想象力、联想能力以及初步的分析、综合和比较等思维活动，培养他们的历史思维能力，增强自主学习的能力，重视创新意识的培养，以及与他人协作和参与社会实践的能力。
初三历史还将引导学生认识社会发展的基本规律，树立正确的历史观，实施爱国主义、社会主义、国情认知、革命传统和民族团结的教育，以继承和弘扬中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心，赋予为祖国的社会主义建设责任感，为其正确价值观和人生观的形成奠定良好基础。
三、 教学主要内容：
本学年着重学习世界历史，同时为迎接中考做好复习准备，确保新课的有效教学。
四、 教学重点与难点：
完成世界历史的教学任务，并有效开展应对中考的复习。
五、 学生现状分析：
从上学年的学习情况来看，优生数量偏少，而中等生和差生的比例较高，很多学生在面对难题时缺乏解决措施。整体上，大多数学生学习积极性高，参与课堂讨论，基础知识掌握较好，但个别学生在书写上相对懒散。针对以上情况，本学期将采取提优补差的措施，以提高优秀学生的比例，实现整体成绩的快速提升。
六、 提高教学质量的措施：
1. 高质量的备课至关重要，要精心准备教材、学生资料、教学方法和学习策略。课堂教学应面向每位学生，尊重其平等受教育的权利，实施因材施教，努力挖掘学生的特长和潜力，确保基础知识的科学传授和基本技能的有效训练。
2. 课堂教学是教学工作的核心，只有提高课堂教学的质量，才能大幅提升整体教学效果。应将重点放在学生能力的培养上，优化课堂教学，提升效率，改革教学模式，遵循学生的身心发展规律，增强学生自主学习和参与意识，加强学习方法的指导，让学生在主动探索中获取知识。
3. 坚持整体性原则，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行全面整合，促进学生的综合发展，从实际出发，探索具有自身特色的教学模式。
4. 教学语言要规范且富有感染力，确保按时上下课，关心学生的学习进展，重视指导其学习方法，帮助学生逐步掌握历史学习的基本技能，例如：计算历史年份、阅读历史教材及相关读物，运用历史地图和图表，收集与历史学习相关的资料，叙述重要历史事件，解释历史概念，分析和评论重要的历史问题等。
七、 教学进度安排：
第1至第10周进行第1课人类的形成至第11课英国资产阶级革命的教学。
第11至12周进行复习及中段考。
第13至16周进行第12课美国的诞生至第19课世界文化的杰作的教学。
第17至20周进行复习、期末考试、试卷评析及教学总结。
初三历史教学计划 第11篇
新的学期即将开始，为了在有限的时间里以目标明确、计划周详的方式开展初三年级的历史教学，特此制定本教学计划。
一、指导思想
本计划将以学校的整体目标为指导，关注学生的全面发展，强调弘扬多元文化的重要性，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。我们将倡导探究性学习，探索新的教学方法和手段，开展多样化的教学实践活动，营造积极向上的学习氛围。
二、学生基本情况分析
初三年级的学生正处于身心发展的关键阶段，他们的心理状态波动较大，对于历史学习尚未做好充分准备。从上学期的学习情况来看，大部分学生的基础知识掌握较为扎实，但不同班级的学生在个性、学习方式等方面存在显著差异。新学期面临的学习方式改革和内容的深入，学习任务的增加，加上一部分学生的自觉性不足，教师需要帮助他们认清自身的实际情况，激发学习兴趣，分析学习状况，制定切实可行的教学方案。
三、教材分析
1. 教材特点
本学期将学习人教版《世界历史》九年级上、下册，并复习《中国历史》七年级上册。这套教材兼具思想性、政治性、科学性和知识性，可读性强，配有丰富的插图，并设计了多样趣味的课堂活动。
2. 教材内容
《世界历史》九年级上册的主要内容包括：西方文明的起源、资本主义时代的初露端倪、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的发展、两次工业革命、国际工人运动与马克思主义的诞生等。
《世界历史》九年级下册则涵盖了：国际共产主义运动的发展与波折、国际关系格局的演变、亚非拉美各国的独立和解放运动等。
《中国历史》七年级上册的复习范围包括：西周的分封制、春秋战国时期的重大变革、秦汉大一统等。
3. 教材重点与难点
教材的重点是与历史发展脉络相关的重大事件、历史人物及经济文化的演变。难点则在于为学生进行思想教育以及对历史事件和人物的评价。
4. 内容分析
随着生产力的发展，原始社会慢慢被阶级社会所取代，距今五六千年前，亚非的大河流域以及欧洲的希腊和罗马等地诞生了辉煌的古代文明，进入了奴隶社会。
世界近代史的时间跨度从16世纪前后至20世纪初，在这一阶段中，资本主义的形态逐渐显现，人类逐步迈向相互联系、共同依存的世界一体化进程，从而形成了真正意义上的世界历史。
而世界现代史则主要反映自第一次世界大战及俄国十月革命以来的历史发展进程。在现代化进程中，世界变得日益紧密，经济全球化推动下，各国互相依存又互相竞争的局面愈加复杂。
中国古代史始于人类在我国境内的产生，结束于1840年中英战争的爆发，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三个阶段。从夏商到西周，再到春秋战国时期的剧变，经历了许多重要历史事件。公元前221年，秦统一六国，建立了多民族的统一国家，巩固了中华文明的根基，历经数千年承载了辉煌的历史。
四、教学目标
通过本学期的学习，学生将能够了解重要的历史事件、人物及其现象，掌握历史发展的基本脉络，理解核心历史概念，培养信息收集、整理和运用的能力，并能进行联想、分析、综合和概括等认知活动。注重提高创新意识、合作能力和社会实践能力，引导学生认清历史发展的趋势，培养运用历史知识解决问题的能力，激发自主学习的热情，并提升综合素质。
五、主要措施
1. 深入研究中考说明和课程标准，认真分析历年中考试题，拓宽视野把握考试方向。
2. 全面阅读教学全书，理清教材体系，明确重点、难点、考点和热点，从而合理配置教学内容。
3. 在课堂教学中培养师生平等、民主的关系，尊重学生的个体差异，鼓励探索和整理，引导学生积极发现与提出问题，营造良好的学习氛围，建立真正的“学习共同体”。
4. 让学生积极参与课堂教学，及时巩固所学内容，激发思维潜力，增强学习兴趣，培养创新意识。
5. 针对学生的不同特点，设计有效的教学方法，尤其对学习困难的学生要因材施教，确保每位学生都能有所收获，同时关注学生的心理状态，帮助他们缓解学习压力。