教师不仅要关注知识的传授，更需重视学生思维能力的培养。通过合理安排教学内容与活动，激发学生的学习兴趣与探索精神，将复杂的数学概念化为生动的实践体验，是提升课堂效果的重要途径。重视基础运算的也要引导学生理解数学与生活的紧密联系，使他们在快乐的学习环境中成长为自信的学习者。
四年级数学上册教学计划 1
一、本学期四年级数学上册教学目标要求和任务
（一）知识与技能：
1. 理解计数单位“万”“十万”“百万”，能根据数级读、写亿以内的自然数，掌握十进制计数法，掌握用“四舍五入”法求近似数的技巧，增强数感，认识大数在生活中的实际应用。
2. 能够进行笔算三位数与两位数相乘的计算，以及两位数的除法运算，并进行相应的乘除法估算和验算。
3. 熟练进行两位数与一位数相乘（积不超过100），以及几百几十与一位数的乘法，整十数与整十数的除法、整十数与几百几十数的除法计算。
4. 认识直线、射线和线段，理解它们之间的区别；辨认多种常见角，比较角的大小，使用量角器测量角度，并能按照指定度数绘制角。
5. 理解什么是垂线与平行线，能够利用直尺和三角板绘制垂线与平行线，并掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 通过生活情境和探究活动学习与图形相关的知识，发展学生的空间观念。
7. 了解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，进一步体会统计在日常生活中的重要性。
（二）过程与方法
1. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感知数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
2. 初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，培养观察、分析与推理的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
2. 养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。
重点：
大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角的测量，以及平行四边形与梯形的理解。
难点：
1. 亿以内数的读写，培养学生数感。
2. 使学生掌握乘法的估算方法。
3. 理解垂直与平行的概念，能用直尺和三角尺绘制垂线和平行线。
4. 让学生了解复式条形统计图的类型，并能根据统计图进行简单的问题提问与回答，识别信息并进行简单数据分析。
5. 通过简单实例，初步体验运筹学与对策论方法在实际问题解决中的应用。
二、学生基本状况分析与提高教学质量的具体措施
（一）学生基本状况分析
1. 认知状况
经过三年级下学期的学习，学生的思维正逐渐由具体形象思维向抽象思维跃升，能够用归纳和概括的方法看待事物和解决问题，三（2）班的学生已具备初步数学知识（如两位数与两位数相乘、除数为一位数的除法、长方形与正方形的面积计算、认识小数和日期，以及不同形式的条形统计图），为学习本册教材打下良好基础。
然而，也存在个别学生基础薄弱的问题，表现为计算技能不足和信息处理能力差。
上学期三（2）班的平均分为80分，及格率达95%，优秀率超65%。值得注意的是，班级中优秀生表现突出，但后进生数量相对较多，因此在课堂教学的需要进行针对性辅导，帮助他们进步。
2. 情感与态度
学生课堂纪律良好，学习潜力较强，学习习惯普遍较好，但仍存在个别学生不够用心、懒散的情况，存在不做作业的习惯。在教学中应充分发挥班级整体的优势，激发学生的主动性，引导他们自觉有效地探索知识和规律。可适当开展数学课外活动，拓宽知识面，提高思维能力，提升学生综合素质。
（二）本学期提高教学质量的具体措施
1. 在大数识别的教学中注意加强数学的实际应用，结合生活素材，培养学生的数感；计算教学强调灵活性，提升学生的计算能力，增强数感。
2. 教师提供更丰富的学习资源，利用现代信息技术作为学习和解决问题的有效工具，深度激发学生的学习兴趣，提高其学习参与度。
3. 培养情感、态度与价值观的教育与数学教学相结合，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习热情与内在动机。
（1）提供丰富的材料以促进情感、态度和价值观的形成。
（2）强调数学与生活的紧密联系及其文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生体验成功，增强学习数学的信心。
4. 采用创新的评价机制，促进学生全面发展。
既关注学习结果，也重视学习过程中的变化与成长，关注学生掌握的知识和能力。
5. 充分考虑学生个体差异，因材施教，实施个别辅导。
6. 认真研究教材，明确重点与难点，灵活处理教材内容。
7. 注重教学常规，确保教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，加强管理，规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进学生严谨、勤奋、求真、求知的良好学风的形成。
8. 强调培养学生的良好习惯，倡导“认真刻苦学习”的理念，确保每一位学生都能跟上进度。重视创新意识和实践能力的培养。
9. 立足“数学家摇篮工程”，开展丰富的数学活动，努力实现数学知识学习的情境化、生活化与趣味化，使学生热爱学习，乐在其中，真正有所收获。
四年级数学上册教学计划 2
时间过得飞快，转眼间愉快的假期已经结束。新学期伊始，我接手了四年级的数学教学工作。为了更好地完成这一阶段的教学任务，现将本学期的教学计划制定如下：
教学措施
（一）切实加强基础知识与基本技能的教学
基础知识和基本技能的教学一直是数学教育的核心内容。在教学过程中，我将继续秉持这一传统，并努力做到以下几点：（1）深入理解小学数学的基础知识，在授课过程中，确保学生们能掌握数学概念、法则与数量关系，同时重视数学方法的训练，从而逐步形成良好的思维方式与运用数学的意识。（2）妥善处理基本训练与创造性思维发展的关系。数学教学的核心在于学生的“再创造”。数学学习是一个不断创新的过程，而不是简单的重复历史上的“原始创造”，学生需要根据自身的体验和思维方式去构建相关的数学知识。小学阶段的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得到发展的，而这种“再创造”的前提是通过必要的基本训练打下坚实的基础。
（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣
在数学学习活动中，学生是主要的参与者。必须改变传统的教师问答模式和教师讲解大量例题的教学方式。努力将学生从知识的接收者转变为主动参与者、组织者和研究者。提供给学生自主探索的机会和充分的思考空间，培养他们研究问题、思考和动手能力，让他们在观察、实验、猜测、归纳和分析的过程中，理解数学知识，体会一个数学问题是如何提出的，一个概念是如何形成的，以及一个结论是如何推导出来的。这有助于学生在不断探索与创造的环境中，培养解决问题的能力，感受数学的魅力，并激发他们学习数学的热情，同时关注学生的个体差异，尊重他们的创造精神。
（三）注重培养学生的应用意识与实践能力
数学教学应当深入体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的教学方式帮助学生认识到数学与现实生活的紧密关联。在观察、操作、思考与交流等活动中，逐步培养他们的应用意识与实践能力。在日常的数学活动中，可以安排一些小课题研究和实践作业，使学生体验数学与生活的紧密联系，从而提升他们的应用意识和实践能力。
（四）把握教学要求，促进学生综合发展
教师需善于驾驭教材，准确把握知识的重点与难点，以及它们之间的内在联系。根据学生的年龄特点与教学要求开展各项教学活动。在直观感知的基础上，通过自身的体验，在分析与整理的过程中学习概念，而不是单纯依赖死记硬背的方式来学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对于计算的要求适当，充分考虑学生之间的计算速度差异，不强求所有学生达到相同的计算速度；鼓励学生尝试多种解法，而不仅仅依赖单一的思路。以本册应用题的教学为例，要重视常见数量关系的分析与实际应用的训练，注重教学内容的生活化、多样化和实践化。
（五）改善教学评估方法，以促进学生的全面发展
教学评估有助于推动学生的成长，需重视对学生学习过程的考核。在评估结果的处理上，注意多种评估方式相结合，使评估手段多样化。在知识与能力的评估中，试题类型应尽量多样化，难度适中，避免出一些仅需死记硬背的题目，应着重关注计算的准确性、思考过程、对基本数量关系的理解以及解决简单实际问题的能力。应更多关注学生的成长与积累，承认他们的个体差异，积极鼓励和肯定每一位学生的进步。
四年级数学上册教学计划 3
一、本学期教学的指导思想
1. 注重以学生的已有知识和生活经验为基础，创造学生熟悉的场景，帮助他们理解数学概念。
2. 增加实际应用的内容，使学生能够了解到数学在现实生活中的作用，增强数学与日常生活的联系。
3. 精选富有儿童趣味的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，提供愉悦的数学学习体验。
4. 强调引导学生自主探究与合作交流的学习方式，让学生在互动与自主探索中进行学习。
5. 确保教学目标的实现，促进学生的全面发展，适度调整对学生的评估方法。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下内容：大数的认识，单位公顷与平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形与梯形的认识，含两位数除法的除法，条形统计图，数学广角以及全面复习。大数的认识、三位数乘两位数、含两位数的除法、角的度量以及平行四边形与梯形的认识是本册的重中之重。
在数与计算的部分，教材安排了大数的认识、三位数乘两位数、含两位数的除法。这些内容的学习旨在使学生掌握用大于千的数进行交流的技巧，并提升计算能力，同时培养他们的数感。通过对十进制计数法的深入理解，帮助学生在数的概念上形成科学的认知框架，为后续的学习奠定基础。
在空间与图形方面，教材的教学内容包括角的度量，以及平行四边形和梯形。这些知识的学习将通过丰富的数学活动，帮助学生更好地理解直线、线段、射线、角、垂线、平行线和各种图形，逐步提高他们的空间感知能力。
关于统计知识，本册教材介绍了条形统计图，包括纵向和横向的复式条形图。学生将利用已有知识学习如何阅读这些统计图和进行基础的数据分析，从而体会统计在生活中的重要性。
在用数学解决问题的部分，教材通过结合乘法和除法的应用，帮助学生学习如何用所学知识处理生活中的简单问题。通过“数学广角”一节，引导学生通过观察、猜测、实验等方式，初步体会到运筹的思维方式和数学的魅力。增强学生的观察、分析和推理能力。
三、教学内容
本册教材分为九个单元：大数的认识；公顷与平方千米；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；两位数的除法；统计；数学广角；以及总复习。以上各单元涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率三个主要领域。
四、学生基本情况分析
经过三年级的学习，学生的思维已逐渐由具体形象转向抽象思维，对周围事物的认识提高了一个层次。他们能够运用归纳法解决问题，并具备了一定的数学基础，如掌握两位数的乘法和除法、简单图形的面积计算等，这为本册教材的学习提供了良好背景。然而，仍有个别学生基础较弱，计算能力不足，对数学信息处理的能力也相对较弱。通过测试发现，班级中后进生较多，成绩不均衡，一些学生学习态度不端正，存在不做作业的问题。教学中需充分激发学生的积极性，鼓励他们主动探索、寻找规律，培养他们的能力。
除了课堂教学，还应适当开展课外数学活动，以拓展学生的知识面，提高其思维能力，并在辅导中帮助后进生获得进步。
五、教学目标
1. 理解计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握自然数的概念及十进制计数法，能读写亿以内和亿以上的数，并能使用“四舍五入”法获取近似数，体会大数在日常生活中的运用，进一步增强数感。
2. 掌握公顷与平方千米之间的换算。
3. 能够进行三位数乘两位数的笔算与含两位数的除法，进行乘法与除法的估算和验算。
4. 进行两位数与一位数（积在100以内）之间的口算，及整十数除整十数和整十数除几百几十数的运算。
5. 理解直线、射线和线段的概念，知道它们的区别；会识别常见的角并比较角的大小；能用量角器测量角度，并按照指定度数作图。
6. 识别垂线和平行线，并掌握用直尺、三角板绘制垂线和平行线的方法，了解平行四边形和梯形的特征。
7. 通过生活情境和探索活动学习图形的知识，发展空间观念。
8. 理解不同形式的条形统计图，掌握基本的数据分析，进一步体会统计在日常生活中的作用。
9. 体验从现实生活中发现、提出及解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，并发展观察、分析与推理能力。
11. 体验数学学习的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学重难点
第一单元：大数的认识
① 教学重点：万级数的读写规则。
② 教学关键：将个级数的读写技能拓展至万级。
第二单元：公顷与平方千米
① 教学重点：公顷与平方千米之间的转换。
② 教学关键：公顷与平方千米转化的方法。
第三单元：角的度量
① 教学重点：使用量角器进行测量、绘制指定度数的角。
② 教学难点：掌握测量角度的方法。
③ 教学关键：理解量角器的刻度。
第四单元：三位数乘两位数
① 教学重点：掌握口算与笔算的技巧。
② 教学难点：了解乘法积的变化规律。
第五单元：平行四边形与梯形
① 教学重点：识别平行四边形与梯形的特征。
② 教学难点：学习画垂直线与平行线的技巧。
③ 教学关键：通过多样化活动，使学生逐渐建立空间观念。
第六单元：含两位数的除法
① 教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
② 教学难点：了解商的变化规律。
第七单元：统计
① 教学重点：识别两种复式条形统计图，能够根据统计图提出并回答简单问题。
② 教学难点：培养学生的合作意识与实践能力。
第八单元：数学广角
① 教学重点：认识问题解决策略的多样性，形成寻找最优解决方案的思维。
② 教学难点：培养合理安排时间的习惯。
第九单元：总复习
① 教学重点：使学生能够系统整理和复习本学期所学内容，并巩固知识。
② 教学难点：帮助学生养成系统整理知识的习惯。
七、改进教学工作的措施及方法
1. 改变教学理念
倡导新观念与新体验，摒弃传统的以教师为中心的教学模式，实施师生间的互动学习（师生合作、生生合作等），创造一个宽松、和谐、充满关爱的学习环境，让学生自主探究、合作讨论，教师则担任指导者和支持者的角色。
2. 强调生活与数学的紧密关系
重视学生的生活经验和已有知识在学习数学中的作用，注重结合学生的心理发展特点，设计富有趣味的习题，增加他们通过生活学习数学的机会。强化数学知识的应用性，通过实际案例使学习内容具体化，增强学生的学习动机。
3. 注重教学的开放性，培养学生的创新思维与能力
教师应设计一些开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，激发他们的创造力，并根据学生的认知水平设计相应的活动。
4. 关注全体学生，提升整体素质
（1）加强基础训练，尤其是在计算方面，重视口算训练，注重一步到位的应用题练习，帮助学生提高分析和解决问题的能力。
（2）实施分层教学，根据学生的不同特点和能力，采取差异化的教学策略和任务，力求让每位学生在学习中都有所进步。
四年级数学上册教学计划 4
在新的学期里，我负责四年级上册的数学教学。我们的课堂中有两个班级，分别为四年级一班和四年级二班，人数分别为60人和55人。经过上学期的数学学习，孩子们在基础知识和技能方面已经大致达到了预期目标，表现出对数学的浓厚兴趣，并乐于参与课堂活动。尤其是在需要动手操作和团队合作的学习环节中，孩子们的积极性颇高。然而，当遇到一些较为复杂且需要深入思考的问题时，部分学生仍然表现出些许畏惧。尽管在期末成绩中大部分孩子的表现都相当不错，但成绩不能全面反映他们的学习情况。只有在实际的课堂观察和数学活动中，才能更真实地展现出学生的学习状态。我们需关注如何继续激发他们的学习兴趣，并逐步引导他们体会思维与成功的快乐。
一、本学期教学的指导思想
1、重视学生已有的知识背景和生活经验，提供他们熟悉的实际情境，以帮助学生更好地理解数学概念。
2、增加与现实生活相结合的内容，让学生能够体会到数学与日常生活的密切关系。
3、选取富有趣味性的学习材料和活动内容，激发学生的学习热情，帮助他们享受数学学习的乐趣。
4、加强对学生自主探索和合作交流学习方式的引导，让他们在互动与探索中获得成长。
5、准确把握教学要求，同时改进对学生的评估方式，比如建立定期与家长沟通的机制，以提升教学效果。
二、教学目标
第一单元：认识大数（7课时）
1、体验收集日常生活中常见的大数的过程，感受学习大数的必要性，理解其实际意义。
2、通过实践操作，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并能正确读、写、比较数的大小。
3、在收集和整理数据的过程中，意识到数据单位改写的必要性，掌握万、亿为单位的大数改写方法。
4、理解近似数在实际生活中的应用，能够自主探索、掌握近似数的计算方法，并能对更大的数进行估算。
第二单元：线与角（10课时）
1、通过具体的操作活动，认识直线、线段和射线，并能用字母准确表示它们。
2、通过动手操作，了解平面上的平行线和垂线，能够使用三角尺绘制平行线和垂线；通过探索活动，体验两点间所有连线中线段最短的原理。
3、通过学具的操作，理解平角和周角，能够区分角的大小，并会用量角器测量和绘制指定度数的角。
第三单元：乘法（10课时）
1、引导学生根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行运算，并运用乘法解决实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决实际问题时能够应用适当的方法进行估算。
3、通过对乘法及有趣算式规律的探讨，经历数学问题的探索过程，能够运用乘法运算定律进行简便计算。
第四单元：图形的变换（3课时）
1、通过方格纸上的操作活动，描述图形的平移或旋转变化过程，并能在纸上将简单图形旋转90°。
2、通过实例观察，理解简单图形的平移或旋转是如何形成复杂图形的，并能够设计简单的图案。
第五单元：除法（15课时）
1、结合实际情境，探索并掌握除数为两位数的除法计算方法，并能正确进行除法运算。
2、在实际情境中理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决生活中的简单问题。
3、通过具体情境，感受万、亿等大数的实际意义。
4、经历探索过程，发现商不变的规律，能够运用这一规律进行简便计算。
5、在解决问题时认识到引入中括号的必要性，并能够进行简单的整数四则混合运算。
第六单元：方向与位置（3课时）
1、能在方格纸上通过数对确定位置。
2、通过具体情境，体会方向和距离两个条件对确定位置的作用，能够根据方向和距离来定位物体。
3、能够描述简单的路线图。
第七单元：生活中的负数（4课时）
理解日常生活中负数的意义和表示方法，能够用负数描述生活中的一些问题。
第八单元：统计（4课时）
1、通过处理实验数据，体会统计图中一格表示多个单位的必要性，理解条形统计图上的数据意义。
2、能够将生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，能够绘制相关数据的单式折线统计图，并从中获取数据变化的信息。
三、教学重点与难点
1、体验除法竖式运算的过程，通过操作活动探索除法的试商方法。
2、结合生活实际，学习亿以内的数，通过实践操作具体感受大数的实际意义，并在数学建模活动中结合数数、读数和写数。
3、通过实际操作，认识线的三种形式，通过测量活动理解角的分类及度数，并认识互相垂直和互相平行的关系。
4、读懂统计图表，经历统计的全过程，培养学生的统计意识，分析统计图表中数据的发展趋势并做出简单预测。
5、运用所学知识解决实际问题，强化估算能力。
四、教学措施
1、从学生的特点出发，将趣味性与变化结合，引导他们积极参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意提出有助于学生理解的问题，而非单纯地追求难度，关注学生的实际思维水平，特别是中等生与思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手实验和少量的机械练习，让学生在参与中学习。
4、加强家庭教育与学校教育的联动，适时向家长传授指导孩子学习的方法。
四年级数学上册教学计划 5
一、通过上学期的期末考试分析，本班的优秀率和合格率均出现下降，优秀率仅为15%，合格率也仅为50%，这种两极分化的现象显著加大，与设定的目标差距明显。查阅学生的试卷后发现，学生在知识运用方面显得相对不够熟练，尤其是在解决综合性问题时缺乏灵活性。许多学生对于数学中的应用题感到畏难，相关知识掌握得也不够扎实。在计算方面，现行教材降低了计算的难度，虽然在讲解新课时能够迅速准确地完成计算，但时间一长，学生又容易遗忘。根据以往经验，只有在广泛而深入的理解基础上建立起知识的有机联系，才能达到较好的记忆效果，而当前的教学要求中，学生在这一点上还有所不足。班级中的后进生的学习情况更是令人担忧，必须尽量帮助他们跟上全班的学习进度。在学习能力上，学生在课外主动获取知识的积极性有所提高，前一学期鼓励孩子们购买自己喜爱的参考书，通过自己的努力，一些学生的数学水平得到了显著提升，本学期我们将继续鼓励有条件的孩子拓宽知识面，力求在这个关键的初中阶段取得更大进步。
二、本学期教学目标：
1、知识与技能目标
学生通过对分数、整数及小数的学习，掌握相关的基本概念、性质与计算方法，并能进行简单的应用。进一步提高必要的计算技能和应用能力，建立初步的数形结合的思维方式。
2、过程与方法目标
本学期根据学生的掌握情况及教材内容，采用灵活的教学方法，主要以启发式教学为主，激发学生学习的积极性，培养学生的独立思考和自学能力，主要措施包括：
1、鼓励学生提出问题与动手实践相结合。 2、学生独立思考与教师辅导相结合。 3、理论知识与实际应用相结合。
4、关注全体学生的学习与个别指导相结合。 5、组织练习与考核相结合。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的探究，进一步理解数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，利用数学知识解决实际问题，获得成功的体验，树立学习数学的信心。要认识到数学是解决实际问题的重要工具，同时了解数学对于促进社会进步的重要作用，培养独立思考和合作交流的良好品质。增强对我国数学家的认识，激发民族自豪感与爱国情感。
三、教材分析：
本册教材主要包括分数的基础知识、加减法与乘除法的基础运算，以及初步的几何知识等内容。本教材重点在于分数的性质与应用，教学难点为解决分数运算中的应用题和相关概念的理解。
四、本学期主要教学措施：
1、备课充分。认真研究课程标准和教材内容，充分考虑学生的实际情况，设计丰富的教学活动，并做好教具的准备及教案撰写工作。
2、营造良好的课堂环境。利用现代教学设施和教具，创设积极的教学氛围，调动学生的学习积极性和求知欲，帮助学生扎实掌握课堂知识。
3、进行作业分析。在条件允许的情况下，尽量采用面对面的方式批阅作业，发现问题并进行针对性的分析与讲解，助力学生纠正知识上的错误。
4、课后及时总结。对每堂课的教学情况进行总结成功经验的反思不足之处并制定改进方案，针对问题进行补救。
5、加强课后辅导。对优等生进行知识拓展，中等生夯实基础，后进生则激发其学习兴趣，给予针对性辅导。
6、组建学习小组。根据班级实际情况将优等生、中等生与后进生进行搭配，鼓励学生之间互助学习，以实现共同进步的目标。
7、定期组织测试。根据教学进度，对每个单元进行测试，并分析试卷，找出问题，集中讲解大面积存在的知识盲点，力求做到深入理解。
四年级数学上册教学计划 6
一、学情分析
我负责四（3）班的数学教学。经过三年的学习，绝大部分学生已掌握一定的独立学习技巧，数学能力得到了显著提升。他们在课堂上思维活跃，反应迅速，乐于回答问题，能够按时完成作业，并自觉预习新内容。虽然大多数同学能够积极参与课堂讨论，思考速度却有所不同；也有一些同学灵活聪慧，但缺乏学习的自觉性，缺乏深思熟虑的习惯；还有一部分学生思维较为迟缓，基础薄弱，尽管他们努力学习，成绩却始终不理想。上学期的成绩分析显示大体良好，但仍需进一步努力。本学期我们要因材施教，给予不同的关注与支持。对于那些聪明却懒于学习的学生，可鼓励他们多做自学，体会知识的本质；而对于基础较差且缺乏动力的同学，更要给予特别关注，发现他们的长处，及时给予鼓励，与家长保持沟通，结对帮助有潜力的优生，引导学生培养学习数学的兴趣，掌握必要的知识，提高数学能力。
四年级的小学生正处于抽象思维的初步发展阶段，他们对生活和自然界的现象充满好奇，渴望探究。此时，教师的有目的引导显得尤为重要。应当将学生的好奇心转化为学习的渴望，激励他们对数学的学习兴趣。本册教材是对上册知识的深化与拓展，因此教学中需关注学生已有的知识背景和生活经验，以数学活动为主线呈现学习与复习内容，创造生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解与体验。要加强对学生自主学习能力的培养，让他们有更多机会运用数学知识进行独立探索，通过这些实践活动提升自信心，鼓励他们积极参与数学学习。在教学中，根据学生的实际情况有效整合部分内容，以期更好地提升教学质量。
二、教材分析
1、教学内容
本册教材涵盖以下内容：大数的认识、面积与平方千米、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角的测量、平行四边形与梯形的认识、条形统计图及数学实践活动等。
大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法以及角的测量是本册的重点内容。
在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识、三位数乘两位数和除数为两位数的除法。通过本学期的学习，所有关于正整数的知识将得到全面讲解。这部分知识不仅能帮助学生用更大的数进行交流和表达，掌握大数范围内的基本计算技能，进一步发展他们的数感，更为后续学习小数与分数提供了系统的基础，确保学生能形成科学合理的数学认知结构。
在空间与图形方面，本册教材重点安排了面积与平方千米、角的测量以及平行四边形与梯形的知识。这些内容将通过丰富的数学活动，帮助学生进一步理解直线、线段、射线、角、垂直线和平行线的特点，掌握简单的作图方法，并培养他们的空间观念。
在统计知识方面，本册教材涉及复式条形统计图的内容，帮助学生掌握阅读和分析数据的基本技能，体会统计在日常生活中的重要性。
在用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法的内容，引导学生运用所学知识解决与生活相关的简单问题。安排了“数学广角”的教学，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，感受数学的魅力，培养他们的问题解决能力。
本册根据学生的数学知识与生活经验，安排了两个综合应用活动，鼓励学生通过小组合作的方式探究，从中解决实际问题，体验数学的实际应用，并培养他们的数学意识和实践能力。
2、教学目标
数与代数
1．认识“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”等计数单位，理解自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，会用“四舍五入”法求近似数，增强对大数的理解。
2．熟练笔算三位数乘以两位数的乘法和两位数除法，掌握相关的乘除法估算和验算技能。
3．能口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，进行整十数的除法计算。
空间与图形
1．能分辨直线、射线和线段，知晓它们之间的区别；认识常见角并能比较角的大小，使用量角器测量角度，也能按要求画出指定角度。
2．了解垂线与平行线的概念，能够使用直尺与三角板绘制垂线和平行线，并掌握平行四边形和梯形的特征。
3．结合生活情境与探索活动学习图形相关知识，发展空间观念。
统计与概率
1．了解不同形式的条形统计图，学习简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
综合运用
1．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2．初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步建立观察、分析和推理的能力。
3．体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4．养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
（一）教学方式：
1.数与代数
重视数学与现实生活的联系，通过具体情境和实际活动让学生体会大数的意义，培养数感；关注学生对笔算过程的理解与意义，增强用数学解决实际问题的能力，同时强调估算教学，鼓励灵活运用多种计算方法。
2.空间与图形
注重实践与探究，通过观察、操作、思考等活动促进学生空间观念的发展；在活动中体验基本图形的特性，鼓励多样化的测量方法。
3.统计与概率
经历数据收集、整理和分析的过程，逐步形成统计观念；结合具体情境与实践，让学生的统计意识得到提升。
4.实践与综合应用
循序渐进地渗透数学思想方法，综合运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维和解决能力。
5.灵活使用教材
将情感、态度和价值观的培养融入数学教学中，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。
（二）学习方式
1.对数的各概念进行系统整理，帮助学生形成科学、合理的数学认知结构，为后续学习小数和分数打下基础。
2.在空间与图形方面，通过丰富的数学活动（如摸、描、画、量、说等），让学生学习简单的作图方法，促进他们的空间观念发展。
3.在统计知识的学习上，学生利用已有的知识和经验，通过独学、对学和群学等方式，理解并分析统计图，进一步体会统计的实际价值。
4.在解决实际问题方面，通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步理解运筹思想，培养探索数学问题的兴趣和发现数学之美的意识。
5.在综合应用方面，通过小组合作探究活动或与现实背景的结合，运用学到的知识解决问题，享受探究的乐趣，感知数学的实际应用，提升数学意识和实践能力。
四、课时安排
四年级上学期数学教学共安排59课时，各部分教学内容的课时安排如下，具体教学时应灵活调整以适应班级情况：
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？………………………………………………………1课时
二、面积与平方千米（3课时左右）
三、角的测量（4课时）
四、三位数乘以两位数（9课时）
1．口算乘法…………………………………………………2课时左右
2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右
五、平行四边形与梯形（6课时）
六、除数为两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………………………2课时左右
2．笔算除法……………………………………………… 12课时左右
整理与复习……………………………………………………… 1课时
七、条形统计图（3课时）
你寄过贺卡吗？………………………………………………… 1课时
八、数学广角（4课时）
九、总复习（5课时）
四年级数学上册教学计划 7
原有情况分析（基础知识掌握、智力水平及学习态度、习惯等）
本年级设有三个班级，共计学生152人。根据上学期的考试结果分析，学生们对基础知识、概念和定义的掌握相对稳固，口算和笔算能力也较为优秀，但仍存在粗心大意的情况，灵活运用能力不足，应用数学知识解决实际问题的能力较弱。大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，接受能力强，学习态度较为认真。然而，部分学生自觉性不足，不能及时完成作业，导致在数学学习上遇到困难。在新学期中，除了要加强学生的学习态度，还需注重他们各种数学能力的培养，以提升整体学习成绩。
在本年级中，各班均有数名学困生。这部分学生自觉性较差，缺少钻研精神，常抱有侥幸心理，倾向于抄袭他人作业。未来工作中，要重点加强学习习惯的培养，如学前自习、课后复习等。在书写方面，必须提高要求，只有确保学生认真书写，才能帮助他们深入思考。
本学期分数计算占比重大，因此提升学生的计算能力至关重要。百分数应用题是本学期的教学重点，需在教学中强化数学数量关系的分析能力，让学生学会分析问题、审题，从而提升解题能力。应多找方法激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习、愿意学习，努力提升他们的学习成绩。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
四年级第一学期是第二学段的开端，是承接前一阶段、启迪下一阶段的关键时期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，注重知识之间的逻辑关系，同时关注学生认知发展的阶段性特点，实现两者的有机融合，将教学与学习落实到实处。教材内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，此外还有十多篇相关思考题，旨在让学生接触数学发展与人类进步之间的联系，理解数学在历史发展中的作用与价值。教材有计划地安排了多个单元，引导学生通过观察和分析事物间的数量关系，归纳总结其中的规律，培养推理与判断能力，激发学生学习数学的乐趣。
本册教学重点包括：三位数除以两位数的笔算、两步计算的四则混合运算、亿以内数的认识、角的概念、直线的平行和垂直、列综合算式及用表格整理信息来解决实际问题。
本册教学难点包括：三位数除以两位数的试商与调商方法、四则混合运算的运算顺序、利用运算律进行简便运算、认识间隔现象的规律、角的度量、点到直线的实际应用、依据三视图进行物体的想象与摆放，以及利用条形统计图进行数据的比较与分析，理解数的改写及其近似值的计算。
本学期教学目标（涵盖知识、智能、情意）
知识与技能方面：
1、经历将现实问题转化为数字和数量关系的过程，理解较大的数，掌握必要的运算技能，探索和发现简单规律。
2、研究物体和图形的形状、大小与位置关系，了解平面图形与几何体的基本特征，发展空间观念。
3、经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，掌握基本的数据处理技能。
数学思考方面：
1、在理解大数目的意义过程中，使用大数目进行表达与交流，将大数目转化为单位数，发展初步的数感。
2、从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序与运算律，并用字母表达运算规律，发展初步的符号感。
3、进一步提升数感、推理能力、抽象概括能力、空间观念与统计观念。
解决问题方面：
1、能够在现实情境中提出数学相关的问题，运用掌握的知识或规律进行解决。
2、能够识别并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，与同伴合作，提升表达及反思能力。
情感态度方面：
1、对数学学习表现出兴趣与期待，能够积极面对困难，逐步体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学探索的挑战性，培养实事求是的科学态度。
2、在学习过程中初步具备质疑和探讨的意识，逐步形成积极参与数学讨论与及时纠正错误的态度，学会客观评价自己与他人。
教 学 措 施
1、以学生的发展为中心，灵活运用新教材，深入挖掘例题与习题资源。
2、紧密结合现实，创造情境，组织丰富的数学活动，使学生感受到数学的实际应用。
3、通过具体的操作活动，培养观察、猜想、推理与交流的能力，鼓励学生表达意见并进行合作。
4、优化教学策略，采用生动有趣的形式激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中掌握数学。
5、充分利用学生已有的生活经验，引导其将所学知识运用到生活中，解决周围的数学问题，体会数学的重要性。
6、尊重学生个体差异，因材施教，让每个学生在原有基础上有所发展，增强其学习数学的信心。
7、留给学生充分的思考空间，鼓励探索性学习，培养创新意识。
8、介绍课外数学知识与方法，拓宽学生视野，增强学习兴趣。
9、每堂课设计分层教学目标，较难问题由优等生回答，以激发他们的思维能力。课后设置选做题，进一步提升优等生的能力。
10、采用小组讨论的学习方式，让每位学生参与其中，互相启发，找到解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。
1、能够从不同角度观察相同大小的正方体组合成的物体，识别相应的形状，从正、侧、上三个视角观察简单物体的组合，理解观察者与物体之间的相对位置关系。
2、在学习活动中提升学生的空间想象能力。
1、初步理解加法与乘法的交换律、结合律，并能够运用这些规律进行简便运算。
2、发展初步的符号感、合情推理能力与演绎推理能力。
1、能运用列表法解决归一、归总、两积之和(差)等两、三步计算的实际问题。
2、在老师的指导下反思学习，逐步形成解决问题的策略，理解解决策略的意义。
3、渐渐养成整理信息的习惯。
1、能够对实际数据进行分段整理及统计，掌握初步的数据处理技能，对统计结果进行简单分析和判断，认识条形统计图的应用，完成条形统计图的编制。
2、在丰富的体验基础上，能够判断游戏规则的公平性，并能提出修改不公平游戏规则的建议，设计简单的公平游戏。
3、逐步形成初步的统计观念。
1、能认、读、写亿以内的数，理解整亿及具体数的近似改写。
2、理解大数目所代表的意义，逐步培养数感。
1、认识计算器，能够使用计算器进行四则运算，并通过计算发现简单数学规律。
2、培养实事求是的科学态度。
通过整理与复习，巩固本学期所学知识，进一步激发学生对数学的学习兴趣。
四年级数学上册教学计划 8
一、 教材分析
本册教材涵盖了如下几个重要内容：数的分类和大数的认识、三位数乘两位数的运算、两位数除法的运用、面积单位公顷与平方千米的理解、角的认识与度量、平行四边形和梯形的基本特征、条形统计图的制作与分析、利用数学解决实际问题的能力、综合实践活动等。其中，公顷与平方千米这一内容从三年级下册的“面积”单元移至本册，以便学生在接触大数的更好地理解这两个重要的面积单位。条形统计图的知识之前分散在不同年级的教材中，而在本册进行了整合，以便于更系统的教学。这些内容中的大数的认识、三位数乘两位数的计算、两位数的除法、角度的度量、以及平行四边形和梯形的认识，都是本册的重点教学内容。
二、本册教材的教学目标是使学生能够：
1. 理解和掌握计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，及自然数的概念，熟练使用十进制计数法，能读、写亿以内和亿以上的数，并能利用“四舍五入”的方法求出一个数的近似值，体会大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2. 能够进行三位数与两位数的乘法和除法的笔算，掌握相应的估算和验算技能。
3. 能够口算整十数与整十数的除法以及整十数与几百几十数的除法。
4. 理解面积单位公顷和平方千米之间的关系，掌握简单的单位换算。
5. 认识直线、射线和线段的区别；了解常见角度的种类，能比较角的大小，使用量角器测量角度，能够根据指定的度数绘制角。
6. 理解垂直与平行线的概念，能用直尺和三角板绘制垂直线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
7. 理解条形统计图的基本概念，能够利用条形统计图进行数据描述，并能够提出和回答与条形统计图相关的简单问题，进行初步的数据分析。
8. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 体会数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立自信心。
10. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 在大数的认识方面，强调数的概念教学，重视数感的培养，具体措施包括：
（1）通过多样的方式，增强学生对大数的感知。
（2）加强数概念的教学，强调我国的计数规则。
（3）结合学习内容，引入相关的数学背景知识。
2. 改进计算教学的内容编排，注重培养学生灵活的计算能力，主要体现在：
（1）加强笔算的教学。
（2）结合笔算教学，引入口算、估算和简算等多种计算方式。
（3）总结和提炼计算法则，帮助学生掌握计算规律。
3. 在图形与几何的教学中，注重对概念和图形本质特征的认识，主要体现在：
（1）以学生已有的知识和经验为基础，帮助他们理解新知识。
（2）采用适当的方式，使学生感受到概念与图形的本质特征。
(3) 设计有趣且具有活动性的大量习题，使学生进一步体验图形特征。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的数据分析能力，具体措施包括：
（1）利用学生现有知识和经验学习新的统计知识。
（2）培养学生的数据分析观念。
（3）设计贴近学生生活的学习活动，让他们理解统计的实际意义。
5. 渗透数学思想方法，引导学生体验和感受数学思想方法在解决问题中的实际应用。
四年级数学上册教学计划 9
一、教材分析：
本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学探究；总复习。各单元内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）等数学四大领域，具体分析如下：
1、数与代数领域的知识主要包含大数的认识、三位数乘两位数和除数是两位数的除法三个单元。这三个单元是小学阶段整数教学的重要内容，是学生掌握基本数字运算和应用能力的关键，构成了本册教材的主要教学重点。
2、空间与图形领域的知识包括角的度量、平行四边形和梯形两个单元。这些内容标志着小学阶段几何学习的系统化开始。通过学习这些内容，学生能够提升空间意识，为后续更深入的几何学习打下坚实基础，成为本册教材的又一教学重点。
3、统计与概率领域的知识涵盖统计和数学探究两个单元。在统计部分，学生将学习复式条形统计图的阅读与数据分析；数学探究则引导学生运用运筹思想和对策论的方法解决日常生活中的实际问题。
4、用数学知识的教学主要集中在三位数乘两位数和除数是两位数的除法两个单元，包括简单的应用题和行程问题的基本关系的运用。
二、教学目标：
1. 理解各个计数单位如“十万”“百万”“千万”等，掌握十进制计数法，能够读写亿及以上的数，并能够运用“四舍五入”法计算近似值，进一步增强数感。
2. 能够进行三位数乘两位数的笔算及除数为两位数的除法，掌握相关乘除法的估算和验算技巧。
3. 练习口算两位数乘一位数（积在100以内）、整十数除以整十数及几百几十数除以整十数等。
4. 认识直线、射线和线段的区别，能够比较角的大小，并用量角器测量角的度数，按指定角度绘制角。
5. 理解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制这些线，并掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 结合生活情境与探索活动学习图形知识，发展学生的空间观念。
7. 了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，体会统计在生活中的实际意义。
8. 经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，增强数学在日常生活中的实用能力，初步形成综合运用数学知识的能力。
9. 初步认识运筹的思想，培养发现数学问题的意识，逐步建立观察、分析和推理的能力。
10. 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强信心。
11. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、学生情况分析：
四年级一班共有36名学生，大多数学生学习兴趣浓厚，态度端正。然而，整体上部分学生在实践性作业中表现得不够认真，而个别学生思维相对缓慢。我们需要制定针对此情况的教学策略。
四、教学措施：
1. 科学安排问题解决的教学，注重培养学生解决问题的能力和实际应用能力。
2. 提供丰富的空间与图形的学习素材，促进学生空间观念的形成。
3. 设置多样的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升数学思维能力。
4. 在数学教学中渗透情感态度与价值观的培养，运用数学的魅力和学习的成果来激励学生的学习动机。
五、课时安排
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？……1课时
二、角的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）
1. 口算乘法……2课时
2. 笔算乘法……7课时
四、平行四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（15课时）
1. 口算除法……2课时
2. 笔算除法……12课时
整理和复习……1课时
六、统计（3课时）
你寄过贺卡吗？……1课时
七、数学探究（4课时）
四年级数学上册教学计划 10
【班级分析】
一、任教班级学生学习状态分析
本班共44名学生，女孩16人，男孩28人，其中新转入1名男孩。学生的基础知识掌握情况良好，但计算能力、课堂参与度，以及解决应用题的思维能力存在显著差异。尽管我努力关注每位学生的不同需求，优秀学生的潜力却未能得到充分挖掘，这是本学期面临的主要教学挑战之一。
二、学困生情况分析
几名学生的学习自律性较差，其中有些来自单亲家庭，父母对学习的关注和指导不足；也有些学生被父母过度宠溺，导致学习态度不端正；还有的学生则因不良的学习习惯影响了成绩。其中一位学生智力较低，理解能力较差。
【教材分析】
一、教学内容：这一册教材涵盖以下内容：
大数的认识，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的度量，
平行四边形与梯形的认识，复式条形统计图，数学广角以及数学实践活动等。
数与计算方面，这一册教材安排了大数的认知，三位数乘两位数的计算，及两位数除法的学习。经过本学期的学习，学生将掌握正整数的相关知识和计算技能。
本册知识的学习不仅帮助学生用较大的数进行表达和交流，掌握大数范围内的计算技巧，进一步加深数感；而且通过十进制的学习，对数的各个方面进行系统的整理与整合，为学生构建科学合理的数学认知结构奠定基础。也为后续学习小数和分数及其四则运算做好准备。这部分知识是小学生应当掌握的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，
这一册重点介绍角的度量和平行四边形与梯形的知识。
在统计知识方面，
教材介绍了两种形式的复式条形统计图，让学生利用已有知识学习理解这两种统计图，并进行数据分析，进一步体会统计在日常生活中的应用，形成统计意识。
在用数学解决问题方面，
教材通过结合乘法和除法两个单元，教学如何利用所学的乘法和除法知识解决生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，初步感受运筹思想和数学的魅力。这也旨在培养学生观察分析及推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣并欣赏数学之美。
二、教学难点
1.亿以内数字的读写和数感的培养。
2.使学生掌握乘法的估算技巧。
3.让学生理解垂直与平行的概念，并能使用直尺、三角尺进行相关绘制。
4.让学生熟悉两种复式条形统计图，能够根据统计图提出并解答简单问题，并进行基本的数据分析。
5.通过简单的案例，使学生初步理解运筹思想和对策论在解决实际问题中的应用。
【教学措施】
一、确保基本教学措施落实
1.实施互动学习（师生合作、生生合作等），鼓励自主探究，营造轻松、和谐、充满爱与民主的学习氛围。引导学生自主合作探究，教师则作为参谋和服务者。
2.重视生活与数学的紧密联系，结合学生的生活经验和已有知识来学习和理解数学，设计有趣的习题，使学生能在生活中发现数学。
3.强化教学的开放性，培养学生的创新意识和创新能力，设计一些开放性问题，让学生自主探索。
4.面向全体，全面提升学生的素质。
(1)加强基础训练，特别注重口算能力和应用题的训练。
(2)实施分层教学，依据学生的不同特点和理解能力，采取相应的教学方法和作业布置，实现因材施教。
(3)重视学生的课时目标和单元素质过关，确保作业的严把关，并强化信息交流和反馈。
5.结合实际问题进行教学。爱因斯坦曾说：“提出问题往往比解决问题更为重要。”我将在教学中注重培养学生质疑和探索的能力。
6.作业设计力求准确、简洁、规范，以支持学生学业成绩的提升，并与生活实践紧密结合，注重发展学生思维，培养他们的想象力和创新能力。采用“基础练习+个性作业”的形式，针对不同学习水平的学生设计不同难度的作业。
7.构建学校、家庭、社会三位一体的教育合力，主动与家长联系，共同关注学生在校的表现，使家庭和学校教育相互配合。
二、对优等生和后进生的辅导措施
后进生辅导
1.不断加强自身学习，改进教学方法，依据学生反馈及时调整教学计划。
2.在课堂上关注每个学生的学习，使其能够根据教学大纲的要求进行学习。
3.合理安排教学进度，重视基础知识的夯实和思维能力的培养。
4.在课堂教学中遵循以教师为主导、学生为主体的原则，设定明确的教学目标，优化课堂结构。
5.合理安排作业，及时了解和纠正学生的学习情况。
6.重视学生的动手操作，增强他们对知识的理解。
7.关注学生的非智力因素，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
尖子生辅导
1.营造竞争氛围，激励学生们之间的良性竞争。
2.为他们设定更高的学习目标，让他们在实现目标的过程中获得成就感。
3.鼓励运用多种方法解决问题，发展发散思维能力。
4.引导他们帮助其他同学，在帮助中体会成就感，形成积极的学习态度。
四年级数学上册教学计划 11
一、本班学生状况：
四年级的学生已经逐渐从中年级转变为高年级阶段，他们的思维方式也由具体形象逐渐向抽象思维过渡，对周围事物的理解和认识有了显著提升，能够运用归纳和概括的方式来认识事物和解决问题。学生们在数学知识方面的基础已经相对扎实，为学习本册教材奠定了良好基础。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下几个主要内容：对大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、除数为两位数的除法、角度的测量、平行四边形与梯形的概念、复式条形统计图，以及数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，本册教材特别设置了大数的概念、三位数乘两位数的乘法和两位数除数的除法。随着小学阶段的推进，本学期结束时，对正整数的认识和计算相关内容将会完整教授。这些知识的学习，不仅帮助学生了解大数的表达与交流，还掌握了更大数字范围内的计算技能，进一步提升了他们的数学直觉；通过十进制计数法的学习，对数概念进行系统整理，为学生构建科学合理的数学认知结构奠定基础，并为后续的小数、分数及其四则运算的学习做好准备。这部分知识是学生应掌握的基础知识和核心技能。
在空间与图形方面，本册教材重点讲解角度的测量、平行四边形与梯形两个单元，这些内容是本册的核心教学内容。
在统计知识方面，教材引入了复式条形统计图，介绍了两种不同的统计图形式（纵向和横向），以帮助学生利用已有知识理解和分析数据，感知统计在现实生活中的重要性，培养统计意识。
在用数学解决实际问题方面，教材结合了乘法和除法的内容，强调如何运用所学的乘除法技巧解决生活中的简单问题。教材还增设了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、推测、实验和推理等活动，初步体会数学思想方法，并感受数学的魅力。通过简单的实际问题，培养学生的观察、分析和推理能力，提高他们探究数学问题的兴趣，增强发现和欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生学习的数学知识以及生活经验，设置了如“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”的综合应用活动，让学生通过小组合作或现实背景下的探究活动，运用所学知识解决问题，从而体会探索的乐趣和数学的实用性，感受用数学带来的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教材的特点：本册实验教材在教学内容的编排上，遵循整套实验教材的编写理念和原则，力求使教材结构符合教育学和心理学原理，契合儿童的年龄特征，彰显前几册教材的一贯风格和特点。本册实验教材依然展现了内容丰富、关注学生的体验、体现知识建构过程、鼓励多样化的解题策略、变化学生的学习方式，和开放性教学法等特点。
三、教学目标是使学生：
1．认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，了解自然数，掌握十进制计数法，能够根据数级读写亿以内和亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求近似数，提升对大数在日常生活中应用的理解，进一步培养数感。
2．熟练进行三位数乘以两位数的计算，以及除数为两位数的除法，并能进行相关的估算与验算。
3．掌握两位数乘以一位数（积在100以内）和几百几十乘以一位数、以及整十数除以整十数、整十数除以几百几十数的口算能力。
4．理解直线、射线和线段，区分它们的不同；认识常见的几种角，比较角的大小，能够使用量角器测量角度，并按指定度数绘制角。
5．理解垂直线和平行线的概念，掌握使用直尺和三角板绘制垂线和平行线的技能，同时了解平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形知识，提升空间想象能力。
7．了解不同形式的条形统计图，掌握基本的数据分析能力，进一步认识统计在现实生活中的重要性。
8．经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，感受到数学在日常生活中的实际应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，并逐步提升观察、分析和推理的能力。
10．感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强对数学学习的信心。
11．养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、本册内容的重点与难点：
大数的认识、三位数乘以两位数、除数为两位数的除法、角度的测量，以及平行四边形与梯形的理解是本册教材的重点内容。
五、主要教具与学具：
本册教材作为第二学段的起始部分，第一学段所使用的一些教具和学具仍可继续使用，如小棒、小黑板等。第二学段的教学需要引入一些新的教具和学具，包括：1．多级数位顺序表 2．计算器 3．算盘 4．用硬纸条做的角和平行四边形 5．量角器、三角板、直尺。
六、教学中采取的措施与方法：
教学中主要采用讲解法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法等多种教学方式。
1. 从学生的已有知识和经验出发，通过实物教具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则和知识的关系。
2. 对于重点和难点内容，应当突出呈现，通过适当分散和多举实例等方式加以说明。
3. 处理易混淆的概念时，可以运用比较的方法进行辨析。
4. 应当揭示前后知识之间的联系，让学生从已学的知识中衍生出新知识，从而构建良好的认知结构。
四年级数学上册教学计划 12
一、本班学生状况
四年级的学生已经成功从中年级过渡到高年级，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解能力显著提高，现在能够运用归纳和概括的方法来认识事物和解决问题。本班学生已经掌握了一定的数学基础知识，为进一步学习本册教材奠定了良好的基础。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下几个重要内容：大数的认识，三位数与两位数的乘法，含有两位数的除法，角度的测量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角，以及数学实践活动等。在数与计算的部分，教材特别设置了大数的认识、三位数乘两位数、以及除数为两位数的除法。在小学阶段，完成本学期后，学生们将对正整数的认知与计算有一个系统的教育。
一方面，学生将学会使用较大的数字进行表达和交流，掌握在较大的数范围内的计算技能，进一步增强数感；另一方面，通过十进制计数法的学习，系统整理和融会贯通数的相关知识，为学生建立科学合理的数学认知结构打下基础，并为后续的学习小数、分数和它们的四则运算做好准备。这部分知识成为小学生必须掌握的基础知识和基本技能。在空间与图形的部分，教材安排了角度的测量以及平行四边形与梯形的两个单元，这也是本册的重点内容。在统计知识方面，教材介绍了复式条形统计图，展示了两种不同形式的条形统计图，帮助学生利用已有知识理解这两种统计图，并学习进行数据分析，从而体会统计在现实生活中的重要性，形成统计的观念。在用数学解决实际问题方面，教材结合乘法和除法的单元，通过生活中的简单问题来应用所学的乘除法知识；还安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步体验运筹思想的方法，感受数学的魅力。学生将学习如何运用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养他们观察、分析和推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。本册教材结合学生所学的数学知识与生活经验，安排了两个综合应用活动：“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”让学生通过小组合作探究或与现实背景相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教材的编排特点是，注重教学内容的安排和处理，以整套实验教材的编写思想和原则为指导，确保教材结构符合教育学和心理学原理，以及学生的年龄特征，延续前几册实验教材的风格与特点。本册实验教材同样具有内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多样化解题策略、改变学生学习方式、体现开放性教学方法等特点。
三、教学目标
1. 认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，了解自然数，掌握十进制计数法，能根据数级读、写亿以内及亿以上的数，学会用“四舍五入”法求一个数的近似值，体会大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2. 能够进行三位数乘以两位数的笔算、含有两位数的除法，并进行相应的乘除法估算和验算。
3. 能口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘以一位数，整十数除整十数和整十数除几百几十数。
4. 认识直线、射线和线段，了解它们的区别；识别常见角，并能够比较角的大小，使用量角器测量角度，按指定度数作出角。
5. 识别垂线和平行线，会用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形与梯形的基本特征。
6. 结合生活情境与探索活动学习图形相关知识，发展空间观念。
7. 了解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的重要性。
8. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、本册内容的重点、难点
本册教材的重点教学内容包括大数的认识，三位数乘以两位数，含两位数的除法，角度的测量，以及平行四边形与梯形的认识。
五、主要教具、学具
本册教材是第二学段的开端，第一学段所用的教具和学具部分仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。不过，第二学段的教学需要一些新的教具和学具，例如：
1. 多位数计数器
2. 多级数位顺序表
3. 计算器
4. 算盘
5. 用硬纸条制作的角和平行四边形
6. 量角器、三角板、直尺
六、教学中采取的措施与方法
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。
1. 从学生原有的知识和经验出发，通过实物教具和学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系和解答方法。
2. 对于重点、难点内容和关键部分，放在突出位置，让学生深入理解，也可采用适当的分散和举例等方法。
3. 对于一些容易混淆的概念和法则，采用对比的方法进行辨析。
4. 要揭示前后知识之间的联系，使学生从已有知识中掌握新知识，从而形成良好的认知结构。
四年级数学上册教学计划 13
一、整体感知
这一册教材涵盖的内容包括：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置以及统计等多个模块。
1、第一单元认识更大的数。本单元的学习是在学生已经掌握万以内数的基础上，深入理解亿以内数在实际生活中的应用，掌握大数的读写方法，并认识近似数及其在实际问题中的重要性。
2、第二单元乘法。本单元中，学生将学习三位数乘以两位数的计算方法，进行一些较大数字的估算，同时了解如何使用计算器来探索数学规律。
3、第三单元除法。这个单元是小学阶段整数运算的最后一个部分，主要学习内容包括三位数除以整十数、两位数的除法，理解速度、时间与路程之间的关系，并探讨商的运算规律及整数四则混合运算的技巧。
4、第四单元生活中的负数。本单元旨在让学生认识日常生活中常见的负数，并结合他们已有的生活经验，帮助学生理解负数的实际意义。
5、第五单元线与角。本单元的核心内容包括：了解直线、线段和射线，认识平行线与垂线，理解平角和周角，以及使用量角器进行量角和画角的基本技能。
6、第六单元图形的变换。通过之前的学习，学生已经对生活中的平移和旋转现象有所感知。本单元将通过实例深化学生对简单图形在平移和旋转后的变化的理解，从而能够创造出美丽的图案。
7、第七单元方向与位置。学习内容包括使用数对在方格纸上表示物体的位置，通过给定的方向和距离确定物体的位置。学生在早期学习中已经掌握了多种方向和路线知识，为新知识的理解奠定基础。
8、第八单元统计。本单元将介绍条形统计图的基本概念，包括1格表示多个单位的条形统计图、复式条形统计图以及简单的折线统计图。
二、学情分析
四年级学生已经从中年级步入高年级，思维方式逐渐从具体形象转向抽象思维，对周围事物的理解能力提升。经过三年的学习，学生们基本掌握了小学阶段的学习方法，并且与教师之间的互动逐渐熟悉。大部分学生的学习习惯良好，对数学学科产生了较高的兴趣，并能应用所学知识解决实际问题。当然，学生之间的心理特征和思维发展存在差异，因此教师在教学中需要更加关注个别化的教学方法。
三、教学目标
1、学生将学会收集日常生活中常见的大数，体会学习大数的必要性，并理解亿以内数的计数单位和其相互关系，掌握正确的读写方式，能够比较亿以内数的大小，熟练运用万与亿作为大数的表示方法，理解近似数的概念，并能对大数进行估算。
2、学生将掌握三位数乘以两位数的计算方法，能够进行准确的计算，并运用所学知识解决实际问题；还将学会用不同方法对生活中的数量进行估算，掌握计算器的基本使用，并利用计算器探索数学规律。
3、学生将理解两位数的除法计算方法，能够进行正确的计算；在实际案例中体会速度、时间与路程的关系，解决简单实际问题；探讨商的变化规律并初步掌握探索方法，同时能处理带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、学生能够识别生活中负数的意义，并用负数描述一些实际现象。
5、学生将能够识别直线、线段与射线，使用字母表示相应的线段；了解平面内的平行线和垂线，并能使用三角尺绘制这些线；明白两点确定一条直线的概念，以及使用量角器完成指定度数角的测量与绘制。
6、学生将体验通过简单图形的变换，制作出美丽图案的过程，并能在方格纸上进行简单图形的旋转；能够在方格纸上进行图形变换操作，明确平移或旋转的过程。
7、学生将能在特定情境中，用数对表示物体位置，并能通过方向与距离来描述物体的位置。
8、学生将理解统计图中1格代表多个单位的重要性，进一步理解条形统计图的特征；能够将生活中的数据整理成复式统计图，并了解单式折线统计图的特点，通过折线统计图预测事物的变化趋势。
四、教学措施
1、从学生的日常生活经验出发，激励他们学习数学，感受到生活中无处不在的数学。
2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的构建过程，体验成功的快乐。
3、引导学生发现知识间的联系，探索规律。
4、激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，让学生选择适合自己的学习方式，指导他们在实践中掌握学习方法。
5、注重培养学生灵活的思维能力和创新意识。
6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。
7、遵循学生的身心发展规律与数学学习规律，选择合适的教学策略。
8、加强对优生与差生的辅导，特别是针对学习困难的学生，努力帮助他们赶上进度。
五、教学重点、难点
教学重点：着重培养学生的估算能力，鼓励多样化的问题解决策略和算法。
教学难点：培养学生应用数学的意识以及独立解决问题的能力。
六、教学方法
观察法，操作法，思考交流法等多种教学方法。
七、教学资源
直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等教学资源。
八、差生辅导措施
（1）了解学生的学习状况，从实际出发，以鼓励和支持为主，提升学生的学习热情。
（2）利用课余时间进行补缺和释疑，充分发挥班干部的作用，以优扶差。
（3）与家长保持密切联系，共同督促学生的学习进展。
九、优生培养措施
（1）召开优生会议，了解他们的学习状态，鼓励设定更高目标。
（2）对有余力的学生，进一步拓展和提高其学习，结合富有挑战性的课后练习，引导他们独立思考，掌握灵活的解题方法。
十、课时安排
略
四年级数学上册教学计划 14
一、指导思想
依据《人教版四年级数学新课程标准》，我们将贯彻落实国家教育方针，积极推进数学教学改革，努力为学生提供全面素质教育，激发学生对数学学习的热情，并帮助他们掌握科学的学习方法和技巧。通过建立数学思维方式，培养学生的探究能力和应用数学的技能，确保本学期能够完成四年级上册数学的教学任务。
三、教学目标
1、知识与技能目标
学生在学习过程中将通过实际问题的探讨，理解基本的数的概念、四则运算及其性质，并掌握相关的应用技能。培养学生必要的计算能力和解决问题的能力，使他们能够运用学到的数学知识解决生活中的实际问题，树立数学思维的基本框架。
2、过程与方法目标
学生将学习如何提取问题中的数学信息，并运用相关的数学知识来表达各类关系，进一步提高他们的问题解决能力。通过培养学生的推理能力，帮助他们理清思路，在实际应用中能够进行有效的逻辑推导与分析。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的探索，学生将更加清晰地认识到数学与日常生活的紧密联系，提高学习数学的自信心。希望他们能意识到数学是解决现实问题的重要工具，体会到数学学习的乐趣，培养独立思考和团队合作的能力，增强对数学的兴趣。
四、教材分析
四年级上册数学内容包括数的概念、四则运算、几何图形的认识等。这一阶段的学习是学生数学学习的基础，基础知识的掌握与应用将为后续的学习奠定扎实的基础。在教学中，需注重与生活实际的结合，提升学生的逻辑思维能力。
第一章 数的认识将帮助学生掌握数的概念、数的大小比较等，通过丰富的实例使学生在生活中能够灵活运用。第二章 四则运算侧重于加、减、乘、除的基本运算规则及其应用，注重培养学生的计算能力与解题技巧。
第三章 图形的认识主要涉及基本几何图形的特征与分类，鼓励学生通过观察与实践来理解图形的性质。第四章 数据的收集与分析，让学生初步接触统计图表，理解简单的数据处理方式，通过实际活动提高他们的综合运用能力。
五、教学措施
1、认真研究新课程标准，细致掌握教材内容。课堂教学与练习相结合，及时对学生的反馈进行调整，克服学习中的难点。
2、精心备课，认真上课，充分利用课堂时间，确保学生在每堂课中都能获得实质性的知识。努力提高学生的学习效果。
3、注重关键知识的传授，分散学生的学习难点，重在培养学生的综合能力，落实课后的辅导与补习。
4、不断改善教学方法，提升自身的教学素养，积极参加教研活动，和其他老师交流经验，提升教学水平。
5、在教学中鼓励学生进行自主学习、合作学习和探究学习，增强他们的学习主动性。
6、及时收集学生的反馈和建议，以改进教学策略。
7、持续关注不同水平学生的学习情况，帮助每个学生提升数学能力，实现全面发展。
六、教学进度