小学二年级的语文教学计划不仅是课程的安排，更是孩子们语言能力成长的基石。在这一阶段，教师应关注学生的听说读写能力培养，激发他们对文字的热爱与探索欲望。通过生动的课堂活动和多样的教学方法，语文教学应该帮助孩子们在语言的世界中找到自信，培养他们的思维能力与表达技巧。关注个体差异，为每一个孩子量身定制适合他们的学习方式，才能真正实现语文教育的价值。
小学二年级语文的教学计划 篇1
一、教材分析
（一）、关于识字与写字
1、本学期的教材中，认字目标设定为450个，写字目标为331个。教材通过多样的识字活动和课文中的识字内容，确保学生能有效地掌握更多的词汇，达到《语文课程标准》规定的第一学段认字1600-1800、写字800-1000的目标。
2、在二、三册《丁丁冬冬学识字》中，教材针对汉字的特性组织了分批识字的方式，以逐步培养学生独立识字的能力。第四册也继续设置了几个《丁丁冬冬学识字》的单元，以引导学生总结和整合之前学过的识字方法，并学习一定数量的生字。
3、第四册的“金钥匙”部分特别提到检查和纠正错别字，旨在培养学生自主纠正错别字的习惯，并通过“自检”来促进落实。
4、掌握字的结构是书写“好”字的关键。以往的教学中，有许多关于汉字结构的规则，但本册教材采取以下策略帮助学生提高书写水平：
（1）第一册重点强调笔画和笔顺的基本功，第二、三册则在间架结构方面给予提示，增加学生对此的重视。第四册通过“金钥匙”引导学生观察字形结构，鼓励他们自主探究汉字形态的美。
（2）通过描红练习帮助学生进行书写模仿。
5、在识字方面，教材关注学生的个别差异和不同学习需求：
（1）开放性的学习内容为学生提供了个性化的识字空间，体现了“适合每一个人”的原则。
（2）学生能够根据自己的需求调整和补充识字的方法和策略。
（3）在《丁丁冬冬学识字（三）》中，引入了回顾生字的概念，让每位学生根据自己的实际情况找出自己的生字，明确识字的重点。
（二）、关于阅读
《课程标准》明确强调诵读的重要性，各学段的阅读内容中均要求“准确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材应特别重视读、诵、背的练习，而不能因为没有单独列出，就忽略这些重要的环节。
1、第四册中有不少适合自读的课文，虽因生字较少不适合作为主要课文，教师可根据学生兴趣选取合适篇目进行指导。
2、继续鼓励学生培养阅读的兴趣，养成常读书的习惯。在“自检”环节中，学生应自我检查、互相核对，交流阅读体会。
3、通过整体感知课文来理解和体验其内容。课文后的思考题旨在帮助学生全面把握作品的情感与内容，并在此基础上引导学生进行拓展与延伸，激发其创新精神，打破以往单纯回顾文本内容的设计。
4、加强对词语的理解与积累，提升学生的语言能力。
（三）、关于写话
1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写作情境，使学生乐于写作，有话可说。
2、引导学生从课文中发掘思考点，激发其表达欲望与创造热情，鼓励仿写和续写，这样的活动极大地调动了学生的写作积极性，并取得良好的效果。
3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。
4、练习撰写请假条、个人启事等实用文体。
5、引导学生进行习作交流，例如通过第单元的“金钥匙”互动。
6、标点符号的学习和以上活动相结合，增强学生的综合运用能力。
（四）、关于口语交际
1、在语文实践活动中，培养学生的交际能力，第四册依然强调将口语交际与语文学习相结合。
2、通过丁丁冬冬的对话示范，引导学生分享学习体会，讨论所遇到的问题。
3、在“语文天地”的活动中，适时提醒学生要注意口语交际的基本原则。
（五）、关于综合性学习
1、各单元中的“语文天地”设计了综合性学习，注意了不同学科间的融合，紧密联系学校生活，并引入社会实际和科技成果，开发丰富的课程资源。
2、前三册的开放单元为师生提供了广阔的学习和创造空间，第四册第九单元“体育世界”为开放单元，让学生围绕感兴趣的主题进行综合性语文学习，感受体育的意义，了解奥运知识，并练习听、说、读、写、观察与想象，提高参与体育锻炼的热情，学习一定数量的新字。
3、本册在活动设计上，紧密结合语文学习。
4、本册的综合性学习设计“少而精”。
5、“金钥匙”栏目形式有了调整，改为提问方式，引导学生自主探索、总结学习策略。
二、学生基本情况分析：
本年级学生共54人。大多数同学经过一年的学习，已在纪律性方面有所增强，保持了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读及口语交际的基础相对较好，这些都有助于他们进一步的学习。然而，由于年龄较小、活泼好动，学生的注意力仍需老师耐心细致地引导、启发和教育，以确保他们健康快乐地成长，顺利完成本学期的学习任务。
三、教学措施
1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片和录音带进行教学，将关爱和温暖传递给每位学生，培养良好的师生关系，激发学生的学习热情。
2、结合低年级学生的心理特点，讲求精讲与多练，相信抓住阅读重点词句的训练和朗读，说话的训练，将有效提升学生的识字、说话和书写能力。
3、改进识字教学方法，培养学生自主识字的能力与习惯。在帮助学生认识生字的运用汉字造字规律，通过多种手段巩固已学成果。
4、认真批改课内外作业，及时发现问题并辅导纠正，并积极向专家学习，听取学生和家长的反馈，根据教学情况和效果，不断改进教学方法。
小学二年级语文的教学计划 篇2
一、指导思想：
依据国家教育方针，积极探索适合小学二年级学生的语文教学模式，提升自身的教学能力和专业素养，强化教育理念，以教育研究为引领，重点关注培养学生的创新精神与实践能力，推动课堂教学的持续改革，推动素质教育的深入开展。
二、教材分析：
本册教材构建了一个富有启发性和活力的学习体系，倡导自主学习、合作学习以及探究式学习，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，增强创新意识，促进学生全面健康发展。全册共包含三十四篇课文，设计了八个主题，每个主题整合相关教材内容，形成八组教材。每组教材包括导语、识字环节、四至五篇课文及“语文园地”。“语文园地”设置了四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后还附设六篇选读课文，供学生课外阅读。
三、学生情况分析：
二年级一班共有学生46人，经过一年的学习，学生在学习习惯和品质方面有所提升。然而，班级内学生的成绩差异较大，一些后进生的情况较为明显，尤其在书写和学习品质方面存在较大不足。不少学生的学习态度和习惯尚需改善，这将影响整体的学习效果。本学期的重点将放在努力转化后进生，提高优秀生的水平，促进整体发展。
四、本学期教学工作的主要目标
教学内容方面：
1、继续复习和巩固汉语拼音，能够依靠拼音识字和纠音。
2、认识450个汉字，能够书写350个生字。认识的字要求读音正确，理解意思，书写时注重字形的准确，鼓励学生在生活中自主识字，形成良好的书写习惯，书写要规范、整洁。
3、掌握音序查字法，学习使用部首查字法，提升独立识字能力。
4、培养阅读兴趣，能够流利、正确、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的课文片段。
5、能在阅读中联系上下文和实际生活，理解课文中词句的含义，主动积累良好的词汇。
6、能够阅读简单的课外读物，并与他人分享自己的感受和体会，学会爱护图书。
7、认识常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8、逐渐养成讲普通话的习惯，积极与他人交流，认真倾听他人的发言，并能够主动与他人交谈，简单讲述故事和见闻。说话时要自然大方，礼貌待人。
9、对写作产生兴趣，能够把所见所感写下来，乐于运用在阅读和生活中学到的词语，学习日记的格式。
学习习惯方面：
培养良好的书写习惯和学习兴趣，树立认真的学习态度。
五、教材的重点和难点分析
本册教材的核心任务主要是识字、写字和课文朗读，从长远发展的角度来看，词汇的积累与使用、口语表达能力的提升以及引导学生的探究能力也是教学的重点。而在教学过程中，识字、写字以及课文朗读将是难点。
六、教学措施：
1、加强理论与业务学习，提升个人素质和教学能力。
2、强化直观教学，充分利用教具和学具，增强学生的动手和观察能力，调动多种感官进行学习。
3、加强多媒体教学，以提高学生的学习兴趣。
4、强化学生学习习惯的培养，重点关注书写和认真读书的习惯，同时注意学习态度的培养。
5、注重与生活实际的结合，将生活中的元素融入教学，使学习更加贴近学生的生活。
小学二年级语文的教学计划 篇3
一、教材分析
本教材旨在构建开放而灵活的学习体系，强调学生自主学习、合作学习和探究学习的方式，以全面提升学生的语文素养和实践能力，培养他们的创新思维，促进全面发展。整本书共设有32篇文章，围绕8个主题展开，包括热爱祖国的美丽山河、揭示自然的奥秘与人类的启迪、关爱家人、人生的深刻哲理、幽默与智慧、丰富多彩的儿童生活、伟大人物的精神魅力、对真实与完美生活的探索，以及传统文化的传承与展现。这些文本的体裁和风格各异，表达手法多样，能够帮助学生从不同角度学习文化主题和相关事物，进而吸收和借鉴丰富的知识。
二、教学目标
(一)继续深入复习汉语拼音，利用拼音进行识字和正确的发音练习。
(二)认识386个汉字，能够书写281个汉字。要求学生在学习中准确阅读单词和句子，理解其含义，且避免对已知单词的过多分析。所能书写的汉字要求能够正确读音，理解含义，书写规范，并能够在口头和书面表达中灵活运用，培养自主阅读的热情，形成独立阅读的习惯，书写要求整洁、规范，并感受汉字的美感。
(三)继续运用词序搜索法和偏旁部首搜索法查字典，以培养学生独立学习的能力。
(四)激发学生对阅读的兴趣，学会用标准普通话流利、抒情地朗读课文，能够背诵课文及喜爱的片段。在教师的引导下，掌握默读技巧，做到不出声、不参考书籍。
(五)能够结合实际语境理解课文中的词语和短语，同时积极积累词汇。
(六)能阅读简单的课外读物，并与同学分享自己的感悟与想法，逐渐养成爱书的习惯。
(七)积累喜爱的成语、对联、古典诗词与名句。
(八)逐渐培养讲普通话的习惯，增强与他人沟通的意识，认真倾听他人的发言，理解主要内容，能够主动与他人交流，分享小故事。交流时礼貌自然，增进自信，能够对感兴趣的话题发表自己的观点。
(九)对写作产生兴趣，能把所见所感记录下来，学会在写作中运用所学的词汇，并根据表达需要合理使用标点符号，逐步尝试写日记。
(十)对周围的事物保持好奇心，乐于观察自然，积极参与学校和社区活动，并能分享自己的体验和感受。
三、教学难点
从内容来看，教材所关注的主要任务是识字、写作和课文阅读。对于学生的长远发展而言，教学重点在于词汇的积累与运用、口语表达能力的提升，同时引导学生发现问题、探究问题、解决问题。识字、写字和朗读则是教学上需攻克的难点。
四、教学方法和措施
(一)注意把握同一组内容之间的内在联系。本教材采用专题与内容结合的编辑方式，每一组的内容围绕一个主题展开，互相呼应。在备课时，教师应从整体出发，设计创新的教学方法，以契合教材的编排意图，灵活应对教材内容。
(二)充分利用网络教育资源进行教学，提高学生的学习热情。提倡“先学后教”的课堂模式，课堂上首先明确学习内容和要求，允许学生在限定时间内自主学习，之后再进行课堂练习。作业在课堂上布置，课堂上检查，针对练习进行个别指导。
(三)重点关注后进生的辅导。通过优秀学生帮助后进生，采用“优带弱”的方式，促进他们的学习进步。将优秀学生与后进生分为学习小组，要求优秀学生在平时关心和帮助后进生，增进同学之间的情感，同时提高自身的能力。
(四)本教材仍遵循读写分离、多认少写的原则。在教学中，要引导学生借助拼音和词典学习新词，并发现新词与已知词汇的联系。鼓励学生采用自己习惯的方式认识汉字，培养词汇记忆的技巧。
(五)在阅读教学时，要特别重视朗读训练。可以通过小组朗读、音乐伴读、角色表演等多种形式进行朗读，确保学生在流畅阅读的基础上，能够表达自己的理解和感受，深入理解作者所传达的情感。
(六)在口语交际教学时，应考虑多个方面的问题。教材中的八个口语交际设计与学生生活紧密结合，内容贴近学生的实际，便于开展交流，提高口语表达的能力。在教学前应做好充分准备，创设情境，激发学生的交际兴趣。
小学二年级语文的教学计划 篇4
一、教材分析
本册语文教科书设计了八个主题，围绕这些主题以整合的方式组织了八组教材内容。主题依次包括：春天的探索；关爱与奉献；热爱祖国与家乡；独立思考，勇于创新；热爱与了解自然；培养优良品质；理性看待问题，善于思考；走向科技的未来。每个主题的范围较广，避免了内容的局限性。教材内容紧密贴近儿童的日常生活，体现了时代特征，并具有一定的德育意义。每组教材包含导语、四篇课文及“语文园地”。各部分内容相互联系，形成一个有机整体。识字课形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联以及儿歌等。本册课文不再全文注音，只有多音字在文中注音，生字在当页底部列出，附有汉语拼音，并配有吸引注意的背景图，以增强学生的学习兴趣。“语文园地”设置了四个栏目：我的发现——鼓励学生探索与发现，帮助学生理解汉字的特征以及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累优美词句和经典段落，复习已学的字词，进行语文基础知识的综合训练；口语交际——通过双向互动的口语交流提升学生的口语交际能力；展示台——为学生提供展示课内外学习成果的平台。宽带网——鼓励学生在课外延伸学习，获取更多知识。
在八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生进行课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，共有400个；生字表㈡是全册要求会写的字，共有350个。这两种字的学习要求在课后练习中予以标明。识字任务不仅安排在识字课和课文中，在“语文园地”里也有少量要求认识的字。
二、教学目的要求
1、继续培养正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，爱护学习用品。鼓励学生积极发言，专心听讲，培养勤奋朗读和乐于课外阅读的习惯，认真完成作业并会查字典。
2、巩固汉语拼音的知识，运用汉语拼音进行识字，学习标准普通话，认识隔音符号。
3、能够按照笔顺正确默写生字，并能根据字的结构书写端正、匀称的字。
4、通过观察图画和事物，用普通话表达几句话，内容完整流畅。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，结合语言环境和生活实际理解常用词语，凭借语言文字理解课文大意，想象课文描绘的情境，并能够提出问题。
三、班级情况分析
本班大部分同学学习态度认真，上课时能专心听讲，积极发言，课后按时完成作业，表现出聪明好学的态度。然而，少数同学基础较为薄弱，个别同学反应较慢，因此在课堂教学中必须关注后进生的学习，使他们逐步跟上整体进度。
四、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学，在语言环境中识字，重视写字指导，提高学生写字能力，培养学生结合语言环境理解词语的能力。
3、充分利用插图、各种文字材料及各项作业进行口语和书写训练。
4、在阅读教学中，加强学生的听说读写能力训练，提高语文综合能力，并培养学生独立识字和阅读的能力。
5、鼓励学生积极阅读《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过增加阅读量，不断提高学生的阅读能力。
6、要重视阅读教学与写作教学的有机结合，妥善处理阅读与写作的关系，坚持写日记，为学生的作文训练打下良好基础。
小学二年级语文的教学计划 篇5
随着新学期的即将到来，我的二年级语文教学计划已经逐渐成型，以下是我在教学方面的一些思考与规划：
一、积极参与听课，认真准备教案，反思教学实践。
听课使我开阔了视野，也丰富了备课的素材。本学期，我听取了十几节课，每一节课我都认真记录并进行思考，从他人的课堂中吸取经验，弥补自身教学中的不足。这些思考有助于我提升自己的教学理念。
在备课方面，我会根据学生的情况，挑选适合他们的学习内容，深入展开教学环节，确保课堂上能够有效地传授知识。对于生字的教授，我将投入大量时间教授学生识记的技巧，帮助他们牢牢记住每一个生字。成功的课堂教学不仅在于讲授内容，还需要课后及时反思，找出课堂中值得称道的地方和自己需改进的缺陷。
二、运用多种方式，激发学生学习的主动性。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有学习的动力与热情。为了让孩子们更加喜爱语文，不仅要让他们欣赏我这位语文老师，还需想办法让语文课更加丰富多彩，提升课堂学习的乐趣。
三、增强学生对于以下三个方面的认知。
1、时事新闻：及时向学生传达周围的重要新闻，并进行相应的教育；
2、日历常识：帮助学生了解年份、日期以及星期几的知识；
3、季节变化：让他们认识一年四季以及当前所处的季节。
四、耐心辅导，关注个体差异。
对于班级中的每位学生，我会耐心地指导他们学习方法，帮助他们不断进步。例如，我班的一些同学，如张雅丽、李琪和王强，语文成绩相对较差，且学习态度不够积极，常常不完成家庭作业，甚至拖欠课堂作业。我会与他们进行深入的交流，及时鼓励他们，多发现他们的优点，哪怕是微小的进步，我也会给予表扬，帮助他们重建自信，找到学习的乐趣。
在接下来的教学过程中，我将继续努力，推动我的小学二年级语文教学更上一个台阶！
小学二年级语文的教学计划 篇6
一、学生情况分析
二年级一班共有学生50人，其中男生22人，女生28人。大部分同学学习态度积极，能认真完成作业，努力向上。经过一年的学习，他们的识字能力和阅读理解能力有所提升，但也有部分学生在学习习惯和专注力上存在问题，容易分心，注意力难以集中。这部分同学我将在本学期特别关注，给予更多的支持与帮助。班里的李明、张华、王小雨等同学学习认真，成绩优秀，而赵强、刘明、陈丽等同学的朗读能力较强。我计划通过“一对一”的帮扶策略，促进所有学生共同进步，实现全面发展。
二、教材分析
1、内容及编排
本教材采用专题式单元编排，以整合的方式呈现知识，共分为八个专题；如美丽的春天；校园生活；培养思维能力；友谊与合作；关心他人；保护环境；热爱科学。每组课文均包含导语、识字、4-5篇课文以及“语文园地”。这些部分相互关联，形成一个有机整体。识字方式多样，课文内容丰富，题材各异，语言生动活泼。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每组教材都通过“导语”明确本组专题，识字课、课文及“语文园地”中的口语交际等内容也都紧密围绕该专题设计。
⑵识字内容既丰富又形式多样，结合专题，体现了多样性。有的课文描绘春天的美丽景色，有的关注校园生活，还有的引导学生热爱科学，爱国情怀的内容也有所涉及，涉及的词语和表现形式可以吸引学生的兴趣。
⑶课文的题材丰富多样，具有时代感，贴近学生的生活实际。
课文涵盖童话、寓言、诗歌、散文等多种体裁，确保了较强的趣味性和可读性。
⑷课后练习重视与学生生活的结合，注重语言的积累，激发学生的思维，培养他们的语文实践能力。
⑸突破传统的教材展示方式，加强亲和力。教材设计更多考虑学生的学习体验，提供“展示台”等栏目，鼓励学生展示自己的学习成果。
⑹教材内容具备开放性和灵活性。
本册教材规定了识字量为450个字，但同时鼓励学生在生活中主动识字，学有余力的同学可以挑战更多的字。在识字方面，每课要求的字体现基本要求，学生可以自行扩展学习。
三、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和正音。
2、识别450个字，会写350个字。要求识别的字能够准确读音，理解词句意思，不要求进行字形分析。写作的字要能够正确书写，养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
3、掌握音序查字法，学习使用部首查字法，提升独立识字能力。
4、培养阅读兴趣，乐于朗读课文，能够流利且有感情地背诵指定课文。
5、联系上下文和生活实际理解词句意思，主动积累新词汇。
6、能够阅读简单的课外读物，分享自己的阅读感受。
7、正确识别课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号、叹号等。
8、逐步养成讲普通话的良好习惯，乐于与人交流，能够认真听取他人讲话，理解主要内容，主动沟通，分享短小故事和见闻。
9、培养写作兴趣，乐于把生活中的所见所想记录下来，学会写日记，了解基本格式。
小学二年级语文的教学计划 篇7
一、本册教材分析
这本教材由识字、文本和实践活动几个部分组成，各部分紧密相连，形成一个完整的教学体系。课程共包括8个单元，每个单元包含4到5节课，总计34节课。每个单元都有一个综合实践活动，共计8个。
教材继续采用生字识写分流的方法，设置了450个生字，其中要求学生能够书写350个。
本册书中共安排了34篇课文，涵盖8篇韵文。根据内容，课文划分为8个单元：1~4课为“秋季”，主要涉及秋天的自然现象；5~8课为“生活”，旨在展示儿童的日常趣事；9~12课为“祖国”，培养学生对国家与民族的热爱；13~17课为“社会”，让学生了解社会事务，培养判断是非的能力；18~21课为“团结”，引导学生与同伴友好相处，团结合作；22~25课为“情感”，帮助学生认识真理，培育情感；26~29课为“环保”，主要教育学生热爱自然，维护生态环境；30~34课为“科学”，鼓励学生关注科学，热爱科学及其背后的理性思考。
本册教材秉持“多编少搬”的原则，精选的课文既内容丰富又充满趣味。
教材语言规范易懂，便于学生进行朗读、背诵、复述和口头交流等训练。插图精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养他们的形象思维能力。
二、班级情况分析
我班共有学生51人，年龄主要集中在7岁左右。经过一年的语文学习，学生具备了一定的语言基础。然而，教材的变化较大，要求识记与书写的字数较多，课文篇幅长且已全部去拼音，这对刚上二年级的学生来说确实有一定难度。我班的男生数量较女生多，男生活泼好动，上课时较难保持注意力，年纪较小的学生也容易互相影响，造成注意力分散，影响学习效果。大部分同学学习态度认真，上课时能够专心听讲，并积极参与发言，课后也能按时完成作业。他们聪明好学，但也有部分基础较弱的同学，一些同学思维反应较慢。在课堂教学中，应重视后进生的学习，帮助他们逐步跟上大部分学生的步伐。
三、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续保持正确的读写姿势，养成良好的习惯。
（2）培养专心听讲与认真书写的习惯。
（3）鼓励学生多进行朗读、背诵，享受课外阅读带来的乐趣。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音的知识，利用拼音助力识字、阅读和普通话学习。
（2）认知大写字母，掌握汉语拼音字母表。
3、识字写作
（1）准确识读450个生字，并能默写350个生字。
（2）按正确笔顺书写字词，能够根据字的结构对称书写。
4、口语交际
（1）认真倾听他人讲话，理解对方表达的内容。
（2）通过观察图画或事物，能够用普通话讲述几句连贯的话。
（3）能够在公开场合清晰表达，确保句子完整且礼貌。
5、阅读
（1）继续学习流利自然地朗读课文，能背诵指定内容，并能够角色扮演朗读。
（2）联系语言环境和生活实际，理解常用词汇的意思。
（3）借助语言理解课文内容，想象课文情境，掌握课文要义。
6、作文
（1）能够用所学单词组句，并理顺顺序混乱的句子。
（2）按顺序观察图片或简单的事物，写出几句连贯的叙述。
（3）掌握祝贺、购物、待客等方面的语言交流技巧，能够写下几句完整的内容。
（4）学会运用标点符号，如逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
充分利用阅读课，强调读与写的结合。
借助多种电子教育资源，提高学生的学习兴趣。
练习题应与现实生活紧密相连，为学生提供多样化的练习素材。
鼓励课外阅读，拓宽学生的视野，丰富经验，并积累词汇。
五、教学进度
（略）
小学二年级语文的教学计划 篇8
一、学情分析：
在小学二年级的班级中，部分学生的语文基础较为扎实，字迹清晰、规范，能够主动与同学交流，并对阅读内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，乐于表达自己的观点。然而，少数学生对学习要求不高，缺乏良好的学习习惯，阅读积极性不足，交流意愿较低，表现出被动学习的状态，需要教师和家长的更多关注和支持。通过本学期的努力，希望这些学生能够有所提升，获取新的知识和技能。
二、教材分析
1、本学期的教材安排了八个单元，其中第二单元专注于识字学习，主要包含4课，其他七个单元则由课文构成，共计25篇。每个单元中除了课文外，还包含口语交际及语文园地环节，这些内容丰富多样，旨在巩固语言知识，发展学生的语文能力。
2、识字部分的设计上采取认写分开的策略，强调识字量的扩展，要求学生认识450个常用字，能够书写250个生字。教材中专门设立了识字单元，透过汉字文化的渗透，提升学生的识字兴趣，并指导其学习方法。
教材共选编了25篇课文，分布在7个不同的单元中。
第一单元以“童话”为主题，其中课文《小蝌蚪找妈妈》通过童话形式讲述了一群小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的引导下，寻找到母亲的故事，强调了独立生活的重要性，以及遇到问题时要积极探索的道理。《我是什么》则以通俗易懂的语言，描述了水的多种形态及其利弊，启发学生对水的思考，关注水资源的保护。《植物妈妈有办法》以形象的比喻和拟人手法，展示了蒲公英、苍耳和豌豆等植物传播种子的奇妙方法，鼓励学生学会观察大自然。
第二单元围绕“狐狸”展开，课文《狐假虎威》讲述了狐狸依靠老虎的威风吓退森林中百兽的故事，告诫我们看问题需抓住本质，避免被表象迷惑。《狐狸分奶酪》则是一个匈牙利民间故事，讲述两只小熊因分配奶酪而发生争吵，最终让狡猾的狐狸得了便宜，展现狐狸贪婪狡诈的性格。《狐狸养鸡》讲述了狐狸与小鸡相处后性情转变的故事，揭示了狐狸内心的善良面。
第三单元围绕“故事”主题展开，课文《曹冲称象》通过曹冲聪明的计策称出大象的重量，展现了观察力和思维能力的重要性。《红马的故事》中勇于创新的美术老师让学生自由地画画，体现了思考和想象力带来的乐趣。《一封信》描绘了露西在妈妈的指导下写信给爸爸，展现了她对家庭的关心与爱。《妈妈睡了》通过小作者对母亲的描写，表达了对母爱的深切体会。
第四单元围绕“自然”主题，课文《古诗两首》通过《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》描绘了壮丽的自然景色，并蕴含人生哲理，激发学生对自然的热爱。《黄山奇石》和《日月潭》则通过生动的描写，展示了黄山的奇特景观和日月潭的自然美，传达了对祖国山河的热爱。课文《葡萄沟》生动地描述了葡萄沟的优美环境，让学生向往各地风情。
第五单元以“道理”为主题，《坐井观天》通过青蛙与小鸟的对话传达了思维的局限性，启发学生要全面看待问题。《寒号鸟》通过故事警示学生应勤劳务实，懒惰只会导致失败。《我要的是葫芦》讲述了植物种植中管理与结果之间的关系，让学生理解关注过程的重要性。
第六单元围绕“人物”主题展开，《大禹治水》讲述了大禹为了治理洪水的故事，表现了其顽强意志与无私奉献的精神。《朱德的扁担》描绘朱德与战士们共同挑粮的情景，展现高尚品质与深厚的战友情。《难忘的泼水节》则讲述了周总理与傣族人民欢庆泼水节的故事，体现了人民与领导的紧密联系。
第七单元围绕“观察”主题，课文《夜宿山寺》通过夸张手法描写古代庙宇的雄伟，表达对古艺术的敬意。《敕勒歌》赞美了北国草原的壮丽风光，抒发对故乡的热爱。《雾在哪里》描绘不同地方的雾景，展现自然现象的奇妙，而《风》则生动地描写了风的调皮形象，流露出对自然的喜爱。《雪孩子》通过雪孩子为小白兔献身的故事，赞颂了无私奉献的精神。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续培养正确的读写姿势，并使之成为习惯。
（2）培养专心倾听的习惯，认真练习铅笔书写。
（3）鼓励多读书和背诵，乐于参与课外阅读。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音的学习，利用其辅助识字与阅读。
（2）掌握大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，默写350个生字。
（2）按笔顺正确书写生字，使字形端正、匀称。
4、口语交际
（1）认真听他人讲话，理解简单事物的描述。
（2）依据观察，用普通话说出几句话，做到完整连贯。
（3）能在公共场合清晰表达，语句完整，礼貌用语。
5、阅读
（1）学习流利有感情地朗读课文，能背诵指定内容。
（2）理解常用词语的意思，能结合生活实际进行理解。
（3）通过文字理解课文大意，能想象课文场景。
6、写话
（1）运用学过的词汇写句子，理顺错乱的句序。
（2）观察图画并描述事物，写出连贯句子。
（3）学习进行日常交际，如“祝贺”等，能够连贯表达内容。
（4）学习正确使用标点符号，如逗号、句号等。
四、教学措施
1、深入研读教材，周密备课，课堂教学活泼灵动。
2、关注学生的学习习惯培养，激发学习兴趣。
3、采用积极鼓励的方法，提升学生的学习主动性。
4、在教学中渗透德育与法制教育，增强学生素养。
5、阅读教学采用自主、合作、探究的方式，让学生成为阅读的主导。
6、加强课外阅读指导，拓宽学生的视野，丰富阅读体验。
7、建立阅读记录卡，鼓励家庭与学校共同助力阅读。
8、充分利用多媒体教学，强调读写结合，提高学习方法指导。
9、引导学生走入生活、社会，观察和体验，运用语文。
五、活动计划
依据《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求，力求激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读面，鼓励学生多读书、读好书、读整本书。
根据《小学语文新课程标准》，一、二年级的课外阅读总量需达到五万字。在低年级教育中，最重要的是培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，确保每天都进行阅读。
小学二年级语文的教学计划 篇9
一、本学期语文教学的指导思想
1、以学生的已有知识和生活经验为基础，设计丰富的课堂活动，使学生能够在熟悉的情境中理解和应用语言知识。
2、注重与生活实际相结合的内容，让学生感受到语文学习在日常生活中的应用，增强他们的学习动机。
3、选取有趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
4、鼓励学生自主探索和合作交流，通过讨论和小组活动，培养他们的交流能力和思维能力。
5、关注教学目标，适当调整评价方式，以促进学生的全面发展。
二、学生基本情况分析：
本学期，我将继续担任二年级两个班的语文教学工作。经过一年的学习，大部分学生在课堂上能够积极参与，勇于发言，作业也能按时完成。然而，还有一小部分学生在学习习惯和能力上有待提高，特别是二（5）班的部分学生，注意力容易分散，学习效率较低，有几名学生经常无法完成课堂作业，这对课堂教学进度造成了一定影响。由于班级内学生差异显著，二（5）班的学习水平存在较大差距，完成同一任务所需的时间也不一致。一些学生在提问时缺乏深思熟虑，有时提出的问题没有经过自己的思考。相较之下，二（6）班的学生基础知识掌握较好，对语文学习表现出较大的兴趣，乐于参与各类活动，但也有些学生的学习兴趣需进一步激发。在本学期的教学中，我会特别关注提升学生的学习兴趣以及不同层次学生的学习方法。
三、教学内容及教材分析：
本学期的教材内容包括了多个单元的学习，主要集中在以下几个方面：
1、识字与写字：
（1）认识常用汉字，掌握基本的写字规范。
（2）通过拼音学习，提高学生的语音识别能力。
2、阅读理解：通过课文的学习，培养学生的阅读习惯和理解能力，能够从文本中提炼出关键信息。
3、口语交际：通过各种交流活动，增强学生的语言表达能力和思维能力。
4、综合实践：结合生活实际进行项目学习，例如读书报告、故事分享等，增强学生的综合应用能力。
四、本册教材总体教学目标及要求：
1.第一单元“识字与写字”。进一步巩固汉字的认读和书写，提升学生的日常生活用语能力，能够在简单的句子中进行交流，学会基本的书写格式。
2.第二单元“阅读理解”。通过阅读生动有趣的故事，培养学生的阅读兴趣，能够准确理解课文的内容，并能用自己的话复述故事，提炼出主要信息。
3．第三单元“口语交际”。在互动交流中，鼓励学生表达自己的观点和感受，增强他们的自信心，能够参与到小组讨论中，分享自己的见解。
4．第四单元“综合实践”。通过相关的活动，探索语文与生活的密切联系，能发现身边的语言现象，初步培养观察和实践的能力，通过实践活动增强学习的趣味性。
5．整理与复习。在学习结束后，要对所学知识进行巩固记忆，并能够在生活中运用所学的语文知识，培养良好的学习习惯。
6．情感态度与价值观。在语文学习中，培养学生的观察能力和思考能力，使其形成良好的语言习惯，热爱阅读，乐于表达，增强文化自信。
五、本册教材的教学重、难点：
教学重点：汉字的识读与书写、阅读理解能力的提高。
教学难点：如何引导学生进行深度的阅读理解与有效的语言表达。
六、教学措施：
1、深入研究教材内容，提高课堂教学的质量，设计多样化的教学活动，充分调动学生的积极性和参与感。
2、加强汉字和拼音的教学，通过多种形式的练习，帮助学生掌握基本的识字和写字技能，关注学生的学习进度。
3、开展多样化的阅读活动，提高学生的阅读理解能力，通过课外阅读和分享，丰富他们的语言感知。
4、注重与生活结合，设立实践活动，使学生在实践中学习语文，提升他们的综合应用能力。
5、随时总结与反馈，及时了解学生的学习状况，以便进行针对性指导和帮助。
七、学困生辅导和转化措施
1、进行思想教育，帮助学生树立正确的学习态度。
2、根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，满足他们的不同需求。
3、关注每一个孩子，发现他们的长处，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。
4、因材施教，注重基础知识的掌握，并通过适当的方式提高他们的学习效果。
5、课堂上设计与学生实际水平相匹配的问题，逐步提升他们的要求。
6、加强作业的辅导，确保每个学生能在作业中得到真正的提高。
7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，形成良好的学习氛围。
8、建立良好的家校沟通，共同参与学生的成长过程。
小学二年级语文的教学计划 篇10
新学期来临，为了有效推进小学二年级语文的教学工作，我们必须认真规划本学期的教学计划。课程改革让我们有了展示自我的舞台，同时也带来了许多新的机遇与挑战，目标是培养学生的语言表达能力和学习兴趣，激发他们的求知欲，深刻理解教材的编写意图。
一、教材分析
1、在语文课本中，汉字的学习与课文阅读相结合，相关内容的编排使得学生能够更好地掌握。例如，将同音字和词组进行结合，有助于学生理解和记忆。在每一课中，都运用了情境图、对话及有趣的短文，旨在营造良好的语言环境，帮助学生巩固所学的知识。课本内容丰富多样，包括故事、诗歌、游戏与手工活动等，都为学生的复习与巩固提供了良好的素材。
2、在写字部分，学生需要掌握36个基本笔画，并通过观察与辨认进行笔画的复习与练习。每个笔画都配有生动的情境图，有助于学生加深记忆和理解。
二、教学目标
在语文教学中，我们需要克服阅读理解、词汇积累、写作和口语表达等四个关卡。
阅读理解：学生在前期已接触过一些基础的课文，如何保持和提升他们的阅读兴趣至关重要，因此教学过程中应不断激励他们的学习热情。
词汇积累：学生需掌握一定量的新词和词组，理解其用法和意义。
写作能力：鼓励学生灵活运用所学的词汇进行简单的句子构建，提升他们的写作技巧。
口语表达：培养学生的口头表达能力，使他们能够流利地进行日常交流，增强语言运用的自信心。
三、教学重难点
在语文学习中，阅读理解是重点！通过引导学生分析课文，发现文字背后的情感与思想，提升他们的理解能力。书写规范和词汇运用也是关键，通过不断的练习和反馈，帮助学生准确表达。
四、学生情况分析
二年级班级共有学生30人，适龄儿童在学习语文时，基础差异较大，部分学生对阅读和写作抱有一定的畏惧心理。在教学过程中，学生容易产生疲劳感和注意力不集中，可能会出现厌学的现象。在语文教学中应融入更多的互动与游戏化的元素，以提升他们的参与感。
五、教学进度安排表
略
六、提高教学质量措施
1、教学准备应充分，依据实际情况制作教具和课件，以激发学生的学习兴趣。
2、关注每位学生，确保每个孩子都能得到适合自己的指导。
3、注意学生的个体差异，特别是对学习节奏稍慢的学生给予更多的关注与帮助。
4、观察教学中的每一个细节，关注学生的学习状态和表现，及时调整教学策略。
5、积极进行教学评价，及时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。
6、课堂教学要活泼有趣，结合唱歌、游戏等多种形式，让学生感受到学习的乐趣，但同时控制好教学重点。
7、关注自身的专业发展，教师要保持学习的热情，不断提升自身的教学能力。
8、家庭作业方面，尽量减轻抄写的负担，可以多布置口头表达或小组讨论的作业，以保护学生的学习兴趣与积极性。
小学二年级语文的教学计划 篇11
一、学生情况分析：
经过观察与交流，我发现班级中的大部分学生充满活力，学习热情高涨，性格开朗、生动、俏皮，呈现出乐观向上的班级氛围。大家团结友爱，并形成了良好的学习习惯。班级里实施了一系列行之有效的评价机制，涵盖了思想品德、智力、身体素质、美育和劳动等多个方面。我深深被这群孩子的拼搏精神所感染，作为他们的语文老师，我对他们的未来充满信心，坚信我们的明天会更美好。
本学期将重点针对班级的特点开展多样化的教学，确保每位学生都能在学习中认真细致地投入。
二、本学期教育教学内容及目标：
本册教材构建了一个开放而充满活力的体系，鼓励自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。教材以专题的方式组织单元，共设计了八个专题，分别为：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国与家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的自然；培养优秀的个人品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，这几部分内容紧密相连，构成一个整体。多音字部分则使用方括号进行注音。
在八组课文之后，还安排了六篇选读课文，供学生在课外阅读。教材的最后部分是两个生字表，要求学生认识的字有400个，要求会写的字有300个。
本学期的教学目标：
1、继续复习和巩固汉语拼音，借助拼音达到识字和正音的目的。
2、认识400个字，会写300个字。要求学生能够读准字音，结合上下文掌握词语的意思。需要特别强调的是，认识的字不需要过于细致的字形分析，也不要求书写，而会写的字则需能够正确读音、认清字形、了解意思、正确书写，并能在口头和书面表达中运用。鼓励学生在日常生活中自主识字，养成良好的书写习惯，力求字迹端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续运用音序查字法和部首查字法查字典，以培养独立识字能力。
4、培养学生对阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文和自己喜爱的文段，教师引导下学习默读，确保不出声、不指读。
5、能够结合上下文和生活实际理解课文中的词句，在阅读中主动积累词语。
6、能够阅读简单的课外读物，并与他人分享自己的感受和见解，养成爱护图书的好习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会不同语气的表达。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词和格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听他人讲话，理解主要内容。能够主动与他人交谈，讲述简短的故事和经历，说话态度自然大方，礼貌待人，建立表达自信。
10、对写作产生兴趣，能将所见所感表达出来。在写作过程中学习运用阅读和生活中积累的词语，掌握逗号、句号、问号和感叹号的使用。
11、对周围事物保持好奇心，乐于观察自然，积极参与学校和社区活动，并愿意表达自己的感受。
本学期教学重点：
认识400个字，会写300个字，养成规范、端正、整洁的书写习惯，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力，增强阅读兴趣。
对写作有浓厚兴趣，能够记录看到和想到的内容。
本学期教学难点：
激发学生对周围事物的好奇心，乐于观察自然，积极参与学校和班级活动，能够自信地表达感受。
三、本学期采取的措施回顾：
在一个学期的语文教学实践中，我始终围绕培养学生的创新能力和实践能力，全身心投入，圆满完成各项教学任务。现将教学工作的总结如下：
一、积极参与听课，认真做好备课和反思。听课不仅拓宽了我的思路，也为备课积累了丰富的经验。通过各类生动的实例和教学方法的展示，为我提供了许多启发，使课堂更加丰富多彩，打破了学生对学习的枯燥感。
二、重视作业批改，关注后进生的辅导。作业的检查和批改是了解学生知识掌握情况的有效途径。开学以来，我始终坚持认真批改作业，这不仅有助于我更好地了解学生的知识掌握情况，还能使我更全面地了解班级学生的表现，及时调整教学策略。对学习有困难的学生，我坚持采取个别辅导与思想引导相结合的方法，激励他们提升学习热情。
三、注重阅读与表达能力的训练。语文作为一门工具学科，与数学不同，它要求语言文字的学习与文章内容的结合。听、说、读、写是语文教学的四大基础环节，我认为在低年级阶段说和读的训练尤为重要。在教学中我特别强调说与读的训练。
教材中的口语交际是一项重要的教学内容，能够说会道是体现一个人智慧和思维敏捷的标志。在教学中，我鼓励学生多说多练，营造轻松的学习氛围，让每个孩子都可以畅所欲言。在有话可说的基础上，我教授学生一些表达技巧，如何用不同的词汇和句子顺序表达相同的意思，同时培养他们倾听能力，使他们学会评价同学的发言。通过集体讨论，鼓励学生提出保护动物的方案，并给出理由。我及时表扬同学的合理发言，同时对不妥之处给予指导，鼓励他们的勇气，增强自信心。
对不同的学生设置不同的期望，对于平时发言较少的学生，能够说出几句就给予必要的鼓励；而对于口头表达能力较强的同学，则要求他们运用新学的词汇、有条理地表达。在经过一个学期的训练后，学生们的表达能力和逻辑思维能力都有了显著提升。
在说的过程中，阅读与之相辅相成，读书百遍，其义自现。语文阅读的要求是，首先要读准字音，读流畅句子，理解课文内容。并在理解的基础上，进行有感情的朗读。读的形式多样，可以进行个别朗读、齐读、小组朗读和角色朗读等。通过阅读增强记忆，培养语感，陶冶情操，进一步理解重点字词的意思及作者的情感表达。
语文教学中，除了重视说与读外，还需培养学生的总结与归纳能力，让他们在学习一个单元后，学会自我归纳和理解。
小学二年级语文的教学计划 篇12
一、教学理念和教学目标：
依据教育部发布的《义务教育语文课程标准》，我们要秉持新课程改革的理念，推动小学二年级语文教学的创新与发展。小学语文教师应摒弃以往的教学模式，树立符合新课程要求的教学理念，避免语文课程的封闭、固化现象，在语文教学理念的引导下，实施课程内容与结构的深层次变革，构建一个开放、灵活的语文教学体系。教师要引导学生关注生活和社会，结合课堂教学、语文活动与综合学习，形成学校、家庭与社会的语文教育合力，做到教学更为灵活与创新。在教学过程中，应紧扣知识、能力与情感三个维度，设计课程目标，改革课程内容与实施方式。教师需要积极与学生互动，注重培养他们的独立思考与自主学习能力，鼓励学生质疑、探究，在实践中学习，推动学生在教师的指导下积极探索，发展个性，提升语文素养。
二、教学思路和教材处理：
这一学期将开展二年级语文的教学，重点是识字、写字及口头表达等部分的内容，课程总时长预计需60个课时。将通过《语文阅读》和《语文表达》两本教材来完成教学任务。新教材与传统教材的不同在于，它更注重知识与能力的结合，强调语文综合素养的提升。在使用新教材的过程中，教师要注意教学内容的系统性，尤其是读、写结合的教学方法，避免单调的重复教学。具体教材处理如下：
1、结合《语文阅读》和《语文表达》进行协同教学。每个单元的教学大约会用两周时间完成。在每个单元结束后，会讲解一个与之相关的表达技巧点。写作教学主要围绕这些表达技巧进行安排。每学期的写作任务包括大作文和小作文，分别在每两周和四周完成，要求学生在课堂上完成功课。写作训练将侧重于记叙文与说明文，每篇作文需配合教师的指导材料，并要求学生进行自我修改和评改。
2、通过《知识梳理》和《名著导读》的内容，进行课内外结合的教学。该部分内容将利用课外时间来扩展与深化课堂学习，使学生的知识积累更加丰富。比如《知识梳理》，教师和学生将共同收集总结相关知识点，形成书面资料供学生课后阅读。名著导读的部分，如《三字经》，将借助课外阅读的形式进行深入学习，提高学生的文学素养。
3、将“教读课”与“自学课”结合，逐步形成探究式的教学模式。每个单元设置1-2节“教读课”，以此为基础，通过类比教学，着重培养学生的学习能力，改变教师的教学方式，提高学生的学习效率。“自学课”则强调自主学习与研究，提高学生的学习能力。
4、通过单元小测验检验学生的知识水平与能力。新课程改革并不意味着不考核学生，定期的小测验能够有效了解学生的掌握情况并提升学习积极性，这也是提高学生能力的必经之路。
5、根据实际情况推荐课外阅读书籍，丰富学生的阅读体验，增强语文素养。充分利用课余时间，教师应当对学生的课外阅读进行指导，确保阅读内容的多样性和有效性，具体实施方式可包括讲座、书评分享等活动。推荐的书籍包括《小王子》《西游记》和《围城》等经典读物。
小学二年级语文的教学计划 篇13
本学期已经顺利展开，在学校领导的指导下，我将认真研究教材，结合学生的不同特点，采用合理有效的教学方法，以确保教学的目标明确且计划周详。特制定本期小学二年级语文教学计划如下：
一、情况分析
本班学生普遍活泼好动，学习积极性较高，接受能力也相对较强，对语文学科有浓厚的兴趣。经过一年的学习，学生们已经养成了较好的学习习惯，上课时能够专心听讲、积极参与讨论，并尝试进行合作学习，已经掌握了一定的基础知识和技能。能够规范书写，掌握汉字的音、形、义，理解常用词汇，并进行基本运用。然而，仍有个别学生在学习上相对落后，缺乏主动性和高效的学习策略。在本学期的教学中，我将注重因材施教，确保每一位学生都能感受到学习的乐趣和成功的喜悦。
二、教材分析
本书教材包括“培养良好学习习惯”与“识字”、“课文”两个部分。“识字”部分有2个单元，每个单元4节课，共8节；“课文”部分包含6个单元，每单元3至5节课，总共23节课。
1、关于识字。本册教材继续采取“识字分流”的方法，共安排406个生字，其中276个字要求会写，130个字只需识记。“识字”课程设有三种形式：
（1）词串识字。
（2）看图识字。
（3）形声字归类。
2、关于课文。本册教材共安排23篇课文，其中韵文6篇。课文内容涉及秋季的风光，反映儿童生活的多样性，并对学生进行社会和人生的认知教育。
3、关于练习。本册教材设置综合练习共8个，分别安排在每个单元之后，内容涵盖字词句的应用、写字、朗读、口语交际等。
教学重点包括识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点为掌握字词的运用及口语交际能力的提升。将遵循儿童的认知发展特点和语文学习规律，采用模仿与迁移等训练方式，促进学生的语言积累和内化。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）掌握正确的读写姿势，养成爱护学习用品的好习惯。
（2）培养专心倾听的能力，养成认真书写铅笔字的习惯。
（3）鼓励勤于朗读和背诵，培养乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音的掌握，能够利用拼音帮助识字及学习普通话。
（2）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读406个生字，掌握27个常用偏旁的知识。
（2）按笔顺正确书写、默写276个生字，并保持字迹端正、匀称。
4、口语交际
（1）认真倾听他人讲话，能理解简单话语或事件。
（2）在观察图画后，用普通话叙述几句完整、连贯的话。
（3）对听读内容用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）积极参与口语交际，表现大方有礼。
5、阅读
（1）学习流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文并复述。
（2）联系语言环境和生活实际，理解常用词汇的含义。
（3）凭借语言文字理解课文的大意，想象所描绘的情景。
6、写话
（1）能够运用所学词语写出通顺的句子，理顺错乱的句子。
（2）观察图画，按顺序写出连贯的句子。
（3）学习在“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际，能书写相关内容。
（4）掌握标点符号的使用，包括逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
1、引导学生运用汉语拼音进行字音的准确读写，帮助记忆字形，结合上下文理解词义。
2、注重朗读的指导，给予每篇课文充分朗读的时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词句，做到有感情朗读。
3、关注教材内容间的关联性，整体把握教学方案，创造性地使用教材，充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生思考与联想，积极参与交流与实践活动。
4、引导学生积累优美词句，复习巩固基础知识，鼓励独立完成练习，将所积累的语言运用于口头与书面表达中。
5、鼓励学生相互解惑，培养提出问题和解决问题的能力。
6、充分利用每天的“晨诵”和“午读”时间，培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。坚持进行小练笔，打基础。
7与家长保持有效的沟通，及时反馈教学情况，减少学生之间的学习差异。
五、教学要求
1、指导学生细致观察，学习各种朗读与背诵的形式，训练正确的朗读技巧，培养勤于朗读、背诵的习惯，逐步形成乐于课外阅读的良好习惯。
2、掌握本单元的生字，识记新的偏旁部首，结合课文或插图理解词义。通过观察图画，练习朗读和背诵，熟悉《汉语拼音字母表》，能够正确读、写、背诵，并积累关于秋天的相关词汇与诗歌。
六、教具学具准备：
识字卡片、多媒体课件、小黑板、识字转盘、相关图书
七、课时安排：
第1~2周第一单元10课时
第3~4周第二单元16课时
第5~7周第三单元13课时
第8~9周第四单元16课时
第10~11周第五单元12课时
第12~14周第六单元19课时
第15~17周第七单元14课时
第18~19周第八单元13课时
20~22周期末复习