数学不仅是求解问题的工具，更是培养逻辑思维和创造力的基础。制定一份有效的小学数学教学计划，不仅要关注知识的传授，还需重视学生兴趣的激发与个性化发展的支持。通过灵活多样的教学方法与活动设计，可以有效提升学生的数学素养，使他们在探索和实践中获取更深刻的理解和应用能力。这一过程的核心在于教师对学生学习状态的敏锐观察以及适时的引导，让每一个孩子都能在数学的世界中找到属于自己的位置。
小学数学教学计划 第1篇
为了不断提升自己的教育理论水平和教学能力，增强学科知识更新和教学实践能力，我制定了个人小学数学教学计划。
一、指导思想
遵循学校的教学计划，以课堂教学为核心，创新教学方法，提升课堂教学的有效性为目标，秉持科学育人的理念，稳步推进数学教学改革，促进学生的全面发展，同时提升个人的专业素养，为教学工作提供优质服务。
二、教学目标
1、积极响应课程改革的要求，围绕“高效课堂”理念开展研究，提升课堂教学的效果和效率。
2、主动参与课题研究，配合学校定期开展的教研活动，运用现代教育理论指导自己的教学实践。
三、教学措施
1、加强教育理论的学习，通过阅读专业书籍和教育期刊提高自身专业素养。深入学习《新课程标准》《小学数学教学法》《优秀教学案例》等相关书籍，研究新教材和新课程理念，努力提高自己的教学能力。
2、利用个人自学和网络资源，及时获取最新的教育改革信息，拓宽知识面，更新教育理念，充实教育理论，提升教学与研究水平。
3、积极参与课堂讲授和教学展示活动，将教学研讨引入课堂。特别关注学生的个体差异，通过“一帮一”的方式帮助后进生，提高他们的学习质量和积极性，同时积极吸收优秀教师的经验，不断提升自身的教育水平。
4、虚心向优秀教师学习，争取多听课，通过模仿与思考提升自己的教学技能。课后认真记录教学中的问题与成功经验，通过反思不断完善自我。在教学过程中，需进行及时反思，从学生的实践能力出发，优化教学内容和流程。
5、认真撰写教学心得与反思，争取质量与数量并重。借助网络平台，观摩先进教学，记录阅读笔记和教学反思，利用多媒体教学手段激发学生学习兴趣，提高他们的问题解决能力，并培养良好的学习习惯。
6、在提升自己素养的加强教师的语言表达、书写及普通话训练，做到学以致用，持续不断地提升自己的专业能力。
小学数学教学计划 第2篇
在这一学期，我将继续负责小学数学教学。在教学中，我将运用高效的课堂方法，致力于培养学生的思维能力和实践能力，力争让他们具备良好的数学素养，创造一个充满活力和动态生成的数学课堂。我的计划主要从以下几个方面展开：
首先在思想方面：
我将始终热爱我们的小学，支持学校领导的各项工作安排，并热爱我的教学工作。我会注重自身的道德修养，以身作则，严格要求自己，关心学生的学习和生活，努力做学生的良师益友。我还会加强与同事的团结合作，营造和谐融洽的工作氛围，心往一处想，劲往一处使，形成一个团结共进的团队。
其次在课堂教学方面：
我深刻认识到课堂教学是教师的根本，是学生快乐学习的乐园。我将结合双向互动教学法，从三个方面进行课堂教学——说数学、做数学、用数学。
“说数学”是指课堂上的数学交流。通过师生互动和生生互动的合作交流，营造一个平等自由的对话平台，使学生始终保持积极、活跃的状态，从而产生意想不到的体验和思维碰撞，促进不同学生的多样化发展。
“做数学”强调数学源于实践，并服务于实践。在教学过程中，我会为学生提供丰富的实践机会，让他们在动手和动脑中进行探索，在实际操作中体验数学的魅力。通过实践活动，学生能够获得大量的直观知识，同时提高学习兴趣，激发他们的求知欲。
“用数学”则要求我将数学与学生的日常生活紧密结合，让他们在生活中感受数学的存在。这将让学生不再视数学为高不可攀的学科，而是能在生活中处处感受到数学的价值，并加深对数学知识的理解。
我将积极配合班主任做好学生在安全、思想和生活等方面的工作。
一份耕耘，一份收获。尽管教学工作充满挑战，我将以“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的准则，继续努力，把教学工作推向更高的水平。
小学数学教学计划 第3篇
一、现状分析
本学期我负责指导二年级的数学教学工作。本年级共有学生60人。大多数学生都有一定的学前教育背景，但他们的数学基础水平差异明显。有些同学在数学方面表现较弱，部分原因是幼儿园期间习惯的养成不够完善，这对他们的学习带来了影响。接下来的教学中，我将着重培养他们良好的学习习惯和行为习惯。整体来看，学生们活泼开朗，拥有强烈的好奇心和求知欲，学习潜力巨大，整体表现积极向上。
二、目标要求
本册的教学目标为使学生能够：
1、熟练统计20以内物体的数量，掌握10以内每个数的组成，并能读写0~20的数字。
2、理解符号<、=、>的含义，能用符号或语言描述20以内加减法的估算。
3、在具体情境中认识方向词如上、下、前、后、左、右，初步建立方位观念。
4、初步理解加减法的意义和名称，并能比较熟练地进行一位数的加减口算，解决一些实际应用问题。
5、直观识别长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形等基础几何图形。
6、初步了解钟面，能识别整时与半时。
三、教材分析
本册教材内容包括：数量统计、比较、10以内的认知与加减法、图形识别、分类、11~20数量的认知、钟表认知、20以内进位加法、数学实践活动。
1、根据《课程标准》调整教学内容，为学生提供更丰富的数学知识。
2、注重学生的经验与体验，设计活动与学习素材，依托学生已有的知识背景。
3、结合数字认知和计算教学，逐步帮助学生形成数的概念，提高计算能力。
4、强调学生对数概念的理解，促进数感的初步建立。
5、在数学计算中体现方法多样性，鼓励学生运用自认为合适的计算方式。
6、设置“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识，增强用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践性活动，让学生体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学重点与难点
1、能读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内每个数字的组成。
3、熟练进行20以内加减法的口算。
4、理解20以内数字的组成，初步领会“个位”和“十位”的概念。
5、掌握20以内的退位减法。
五、教学措施
1、努力倡导自主探索与合作交流的学习方式。
2、注意创设丰富的情境，为学生提供深入探讨数学问题的素材和信息，增强学习信心。
3、经常强调学生认真完成作业、书写规范的重要性。
4、课堂教学与家庭作业相结合，形成良好的学习氛围。
5、确保每位学生都有成功的体验，感受学习的成就感。
6、关注每个学生的成长，让优秀学生不断进步，帮助有困难的学生掌握所需知识。
7、实施分层作业，做好辅导提升与差生的帮助工作。
8、规范作业格式，加强良好习惯的培养。
小学数学教学计划 第4篇
一、学情分析
本班学生整体学习积极性良好，学习氛围活跃，班级的总成绩在全校名列前茅。大部分学生能够迅速理解和掌握基础知识，独立解决问题的能力较强。
不足之处：个别学生在书写时格式不规范，对难度稍大的题目缺乏主动思考的意愿。
二、教材分析
1、教学内容
本册教材主要涉及分数乘法和除法、分数的四则混合运算与应用题、圆的认识以及百分数的相关内容。
2、教材的结构体系和编排意图
在前一册的基础上，重点加强分数四则混合运算的教学，旨在提升学生的分数运算能力。增加对圆和轴对称图形的认识，进一步锻炼学生的空间思维能力，并引入百分数的概念及其应用。通过这些知识的学习，旨在提升学生的抽象思维能力和思维品质，帮助学生提高解决简单分数应用题的能力，灵活运用所学知识处理实际问题。
3、教材特点
（1）适度调整分数乘法和除法的内容，优化编排方式。
（2）降低分数四则运算的难度，移除小数四则运算部分。
（3）调整分数应用题的编排方式。
（4）引入圆形和轴对称图形，发展学生的空间观念。
（5）适度加强百分数的实际应用。
（6）强调实践活动，通过实际操作提升学生用数学知识解决问题的能力。
4、应注意的问题：
要注重对学生学习能力的培养，将实践活动与理论学习相结合，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
三、学习目标
1、理解分数乘法与除法的意义，掌握分数的四则混合运算技巧。
2、理解比的概念及其性质，学会求比值和化简比。
3、认识圆和轴对称图形，掌握圆的周长和面积公式，并能够进行圆的绘制。
4、学习百分数及其应用，提升学生抽象思维能力，培养思维品质，提高解答较易分数应用题的能力，灵活运用算术方法和方程技巧。
四、教学策略
1、认真进行教案准备，确保课堂教学的顺利进行。
2、鼓励学生积极参与小组实践活动，提高合作学习的效果。
3、及时纠正学生在学习过程中出现的错误，确保知识的准确传递。
4、根据学生的学习情况进行针对性的课后练习，巩固知识点。
小学数学教学计划 第5篇
一、教材分析：
本册教材主要分为“几何初步”、“数与运算”和“综合复习”三大部分。其中“综合复习”又细分为四个单元。
（一）几何初步：涵盖“平面图形的特征”、“立体图形的认识”、“图形的周长与面积计算”、“简单的几何变换”四个主题。
（二）数与运算：包括“整数与小数的运算”、“分数的基本性质”、“应用题的解法”、“日常生活中的数学”四个具体内容。
（三）综合复习：涉及“数的概念”、“运算规律”、“图形的性质”和“简单的概率与统计”。
二、教学目标和要求：
1、让学生掌握基本的平面图形和立体图形的特征，了解图形的周长和面积的计算方法，能够独立完成相关的计算。
2、使学生明确整数、小数与分数之间的关系，能够灵活应用各种运算方法解决实际问题，提高他们的计算能力和应用意识。
3、通过生活中的实际案例，让学生学会将所学的数学知识与生活相结合，培养他们解决问题的能力，增强他们的数学思维能力。
4、鼓励学生参与团队合作，通过讨论和交流提升他们的逻辑思维能力和表达能力，促进他们的全面发展。
5、帮助学生建立起数与代数、几何与测量等知识之间的联系，提高他们综合运用知识解决复杂问题的能力。
6、培养学生对各类计量单位的认识，使他们能够熟练进行单位换算，并理解这些单位在生活中的应用。
7、增强学生对几何内容的理解和应用能力，使他们能够运用所学的公式和方法，解决实际生活中的几何问题，发展他们的空间想象力。
8、引导学生掌握初步的统计知识，能够制作简单的统计图表，理解数据的分析，以提高他们的逻辑思维能力。
9、培养学生解决实际应用题的能力，引导他们运用所学知识，独立分析和解决日常生活中的数学问题，提升他们的思维能力。
三、教学措施：
1、培养学生灵活应用各种计算方法的能力，提升他们的计算技巧；
2、增强学生的分析、比较及综合能力，让他们能够独立思考问题；
3、鼓励学生进行抽象思维和概括能力的训练，提升他们的判断与推理能力；
4、提供多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，促进思维的灵活性；
5、增强实际问题解决的能力，让学生在实践中巩固所学知识；
6、通过动手操作，提高学生对几何形体的认识，帮助他们掌握相关的计算方法；
7、加强对计算单位的教学，确保学生掌握单位之间的进率和换算；
8、采用多种教学方式，让学生体验数学的趣味性，提高他们的学习主动性；
9、通过团队合作学习，培养学生的合作意识与交流能力，促进他们的全面发展。
小学数学教学计划 第6篇
一、班级学生情况分析
五年级2班现有学生62人。从新课程的角度来看，班级人数适中，教师对学生的情况较为了解。大多数学生对数学学习表现出较强的积极性，能够从已有的知识和经验中汲取新知，抽象思维能力有一定的发展。基础知识掌握较为扎实，具备一定的学习数学的能力。在课堂上，大部分学生能够积极参与学习，具备一定的观察、分析、自学、表达、操作和合作等一般能力。在小组合作中，学生之间的交流与合作较为积极，但自主探讨能力仍有待提升。然而，还有部分学生基础知识薄弱，上课注意力不集中，不能独立完成学习任务，需要教师的额外督促与辅导。个别学生虽然认真，但解决问题能力较弱，只能掌握基础知识，稍一变化便显得茫然。本学期的重点仍然是关注那些学习上有困难的学生，通过创造愉悦的教学情境来激发他们的学习动机，促使他们更好地投入学习。
二、教材分析：
本册教材的内容涵盖了：整数、分数、图形、百分数、统计、数学活动等。其中，分数和百分数的教学是本册重点。
在数与代数的部分，教材安排了整数和分数的相关内容。学生在此部分的学习将建立在之前对整数相关计算的基础上，旨在培养他们的分数运算能力和解决分数实际问题的能力。学生应能解决简单的百分数实际问题，这是小学生必须掌握的核心数学能力。
在空间与图形方面，教材提供了关于图形和空间定位的单元内容。通过参与各种实际的数学活动，学生将逐渐理解并熟练使用数对来表示位置；初步掌握研究图形的基本方法，进一步提升空间观念。
在统计学方面，教材涉及了条形统计图与扇形统计图的内容，帮助学生理解统计在生活中的重要性，培养他们的统计意识。
在问题解决能力方面，教材强调了解决问题策略的多样性，鼓励学生运用假设的方法来寻找解决方案，帮助学生体会数学的魅力，增强问题解决的能力。
该教材还包含数学综合应用的实践活动，帮助学生体会探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养他们的数学应用意识与实践能力。
三、教学目标：
（一）知识与能力方面：
1、理解整数与分数的性质，掌握分数的基本运算方法，能够熟练计算简单的分数和整数运算。
2、掌握比的意义与性质，能够求出比值并解决相关实际问题。
3、掌握圆的基本特征，能够用圆规画圆，理解圆周率的含义，探索并掌握圆的周长与面积的计算公式。
（二）过程与方法方面：
4、能够在方格纸上用数对表示位置，初步感受坐标的概念。
5、理解百分数的意义，能够进行相关的百分数计算，解决简单的百分数实际问题。
6、认识条形统计图与扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图来展示数据。
（三）情感、态度与价值观方面：
7、体验在日常生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养运用数学知识综合解决问题的能力。
8、感受到解决问题策略的多样性，认识到数学的美妙与实用，培养观察与分析的能力。
9、增强学习数学的兴趣和自信心，培养认真完成作业及书写整洁的好习惯。
四、教学准备的教具与学具：
在前面的教科书中，介绍了许多可用的教具与学具，如小棒、量角器、直尺等。根据本册教材的需要，以下是一些推荐的教具和学具供参考。
1、使用圆形纸板作为演示分数计算和圆的基本概念的教具。可制作多个相同大小的圆形纸板，其中两个用来演示不同的分数。
2、准备圆规来帮助学生理解圆的特征，教师需准备能够在黑板上作图的圆规，每位学生也需配备自己的圆规。
3、用于说明圆面积计算公式的教具可以仿照教材上的图纸制作供教师演示，学生可剪裁附录中的图纸进行操作。
4、提供方格作图纸以帮助学生学习位置的概念，教材附录中有10×10的方格纸，可供学生剪裁使用。
5、教师还应根据教学内容的需要准备其他相关的教具，如在本地区的地图上标注方格以教学位置，或收集作标签的商品以展示百分数等。
五、教学措施：
1、创造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2、提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
3、设计形式多样的课堂训练，注重一题多解，从多角度解决问题。
4、加强基础知识教学，确保学生牢固掌握这些知识。
5、鼓励学生预习教材，提出重点与疑问，并通过查阅资料寻找解决问题的方法。
6、教师在课堂教学中充当指导者，倡导探究式与体验式的学习方式，培养学生动手和发散思维的能力。
7、利用小组讨论的方式让每位学生参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。
8、培养学生的学习兴趣与自信，使每位学生的能力得到提升。
9、强调学生主体作用，让学生自主学习，掌握有效的学习方法。
10、将教学与实践活动相结合，因材施教，设计符合学生认知发展规律的教学过程。
小学数学教学计划 第7篇
一、教材分析
本单元的设计是在学生已掌握基本加法和减法计算的基础上进行的。主要内容包括：利用加法和减法的组合进行两步计算，以解决实际问题，并学会使用小括号；运用乘法与加法（或减法）结合进行两步计算以应对实际问题。本单元的教材编排具有以下几个显著特点。
1．借助生活场景引导学生发现并解决数学问题。
从学生熟悉的家庭场景出发，鼓励学生通过观察生活中的实例发现数学问题，让学生经历将生活中的困惑转化为数学问题的过程，感受到数学知识的实际意义。培养学生从数学的视角出发，观察、分析并解决生活中的问题，从而激发学生积极探索的精神，并取得成功的学习体验。
2．例题的呈现具有多样性和开放性。
以学生熟悉的“家庭生活”为主题图，提供了多样的活动情境，鼓励学生从不同的角度提出各类问题。这些情境中还蕴含着丰富的信息，为后续学习奠定基础。
每一个例题的背景或是主题图的某个部分，或是主题图中某一情节的展开，使学生能够在相对完整的情境中学习不同的知识，增强知识间的联系，提高学习的趣味性。
第三，对于每一道例题中的问题，教材提供了多种解答方法。让学生体会到，不仅是单纯的计算题可以有多样的解法，对于实际问题，也可以采用不同的方式进行解答。学生可以根据自身的理解和喜好，选择适合自己的解法。
二、教学目标
1．通过与现实生活的结合，让学生初步理解数学问题的基本概念，掌握两步计算的解题方法，并认识小括号的使用功能。
2．培养学生认真观察和独立思考的良好习惯，初步锻炼学生在日常生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。
三、教学建议
1．增强学生的应用意识，提升解决问题的能力。
在数学课堂上，创造与学生生活紧密相连的情境，鼓励学生从实际生活中发现、提出和解决问题显得尤为重要。教学过程中，充分利用教材资源，通过师生的共同探讨，引导学生积极思考，使他们参与用数学知识解决问题的全过程，从而有效培养学生实际问题的解决能力。
2．紧密联系学生的日常生活，体会数学在生活中的价值。
教材中设计的情景与学生的生活实际息息相关，旨在让学生在具体的情境中感受到数学知识的实际应用价值。教师可以充分利用现有教材，也可以结合本地实际情况，为学生创造轻松、愉快的学习氛围，使学生在生动的表达中收集数学信息，发现数学问题，从而实现感性认识向理性认识的飞跃。
3．培养学生全方位观察问题和解决问题的能力。
教材为学生提供了开放性思维的空间，解决问题时，应鼓励学生自主理解数学信息，并寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同的角度思考问题，对学生合理的解释给予积极的肯定，激发他们的求知欲望，逐步增强学生学习数学的内在动力。
小学数学教学计划 第8篇
一、教学目标
1、知识与技能方面
(1)帮助学生结合已有知识与经验，经历从具体问题中归纳出数量关系，并探索相关的算法与运算规律，掌握重要的计算方式和运算顺序，逐步发现并理解一些基础的运算规律；初步认识自然数的特征以及用字母表示数的意义与方法。
(2)通过探索常见的平面图形及其特征，让学生认识三角形、平行四边形和梯形等基本图形，了解图形的对称性及其位置关系的简单变换；初步掌握容量的概念及常用的计量单位。
(3)联系具体问题，初步认识折线统计图，能够通过折线统计图展示数据，并能根据统计图中的数据变化进行简单的分析和沟通；学会根据数据特点及实际需求选择合适的统计图。
2、数学思考方面
在探索计算方法和发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳和验证等活动，培养合理推理的能力；在学习自然数特征和用字母表示数的过程中，通过观察、比较、分析和综合，进一步发展抽象思维，增强对符号的感知；在探索平面图形特征和进行简单变换时，提升形象思维和空间感；在收集、整理数据及选择合适的方式描述数据时，增强统计意识。
3、解决问题方面
(1)能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题，运用所学的测量、估计、作图等知识与方法解决这些问题，进一步增强应用意识。
(2)在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学习用绘图策略整理和表达信息，探索有效的解决方案。
(3)在测量液体、估计容器容量、设计简单图案及通过调查统计解决实际问题的过程中，增强合作意识，并能够对解决问题的过程进行清晰的解释和说明。
(4)在解决问题时，积累多样的策略，体会解决问题方法的多元性，逐渐增强对问题解决过程的反思意识。
4、情感态度方面
在探索与发现数学知识和规律的过程中，获得成功的体验，激发对数学事实及内在联系的好奇心，树立学好数学的信心；体验数学与生活的密切关系，感受数学的价值和重要性。
二、补差措施：
1、提升学生分析、比较与综合的能力。
2、培养良好的学习习惯，重视学生自查的习惯。
3、认真开展补差工作，提高学生的数感，丰富计算方法。
4、创造丰富且鲜明的问题情境，激活学生的生活经验与数学知识。
5、加强与家长的沟通，争取家长的关注与支持。
三、研究专题及实施步骤
结合学生的年龄特征与本册教材的重点难点开展专题研究，提高课堂教学的有效性。
1、深入钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师引导学生主体参与为核心。
2、关注学生在知识形成和探究中获得的经验，鼓励他们自主学习，既可采用动手、动脑、动口相结合的方式，也可通过讨论和抢答等多样化形式，培养从周围情境中发现并解决数学问题的能力。
3、坚持不懈地培养学生良好的学习习惯，重视分析问题和解决问题能力的培养，培养学生认真负责的学习态度，以及细心计算和验算的习惯。
小学数学教学计划 第9篇
小学阶段有学生x人，其中男生x人，女生x人。在小学一年级的学生通常是在经历了一年的学前教育后进入的，他们刚刚开始适应小学生活，因此仍处于学习的启蒙阶段。基于他们在学前教育期间所获得的基础知识和个人理解能力，我制定了一份小学一年级数学教学计划。
一、教学背景
在小学数学教学当中，最重要的是激发学生的学习兴趣，让他们对数学产生浓厚的好奇心。培养学生良好的学习习惯也是不可或缺的。兴趣和习惯是学生在数学学习中取得成功的基石。
二、教材分析
1、教学内容
一年级上学期的数学教材涵盖以下内容：认识数字、比较数量、10以内的加减法、基础几何形状、分类以及11到20的数字认识、钟表的基本概念和20以内的进位加法，数学实践活动等。
2、教学目标
（1）掌握20以内物体的数量，能够识别序列中的数字，并理解数字的大小关系。熟练读写0到20的数字。初步理解加减法的意义和相关算式的组成，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法。逐步学会根据加、减法的定义和逻辑解决一些简单的实际问题。认识数学符号，并能使用其表达数字大小。直观摄取长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形及圆形等几何图形。
（2）初步掌握分类方法，能够进行简单的分类。开始了解钟表的基本知识，能够读懂整时和半时。体验数学学习的乐趣，增强学习信心，培养学生认真完成作业、书写整洁的习惯。通过实践活动来感受数学与日常生活的紧密关联。
3、教学重点
掌握数字的顺序和大小，以及10以内数字的组成。了解加减法算式的各部分以及二者之间的关系。熟练进行一位数的加法和10以内的减法，掌握20以内的进位加法。能够根据加减法的逻辑解决一些简单的实际问题。掌握如何进行比较，并初步认识简单的几何形状及钟表。
4、教学难点
熟练进行一位数加法和10以内减法的计算。掌握20以内的进位加法。能够根据加减法的含义和方法解决一些实际问题。理解分类方法并进行简单分类，初步认识钟表。
5、教具准备
准备实物卡片、数字卡片、符号以及图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数字组合练习卡片；计数器；绒布板；钟面；木块；小棒；数位表等教具。
三、教学策略
1、认真研读课程标准，深入探讨教材内容，精心设计教学策略，尽心上课并认真批改作业，以教师的言行来激励学生，鼓励他们热爱学习。充分利用现代化的远程教育资源和网络平台，提高课堂教学的直观性和生动性，增强学生的数学学习兴趣。在课堂上，多运用适合儿童的语言，给予学生微笑和肯定的鼓励，努力成为学生喜爱的教师，使他们相信教师的教导。
2、加强单元检测，确保每个教学环节的质量。对后进生给予更多的关注与帮助，做到课堂上多提问、课下多关心，作业做到面批面改，进一步增强他们的学习信心，力求在数学学习的初期不让任何一名学生掉队。注重培养学生浓厚的数学学习热情和良好的学习习惯，为其后续的数学学习打下坚实的基础。
小学数学教学计划 第10篇
一、学情分析：
我所教授的六年级班级共有学生53人，其中男生29人，女生24人。大部分学生学习态度端正，学习习惯良好，空间观念较强。课堂上，他们能够积极思考，主动参与到学习中。然而，根据上个学年的知识质量检验结果，学生的学业水平呈现出明显的两极分化，后进生的比例较高。为此，本学期我将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和优等生的指导，力求全面提升学生的及格率和优生率。
二、教材分析：
本册教材主要包含以下几个板块：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角以及整理与复习等。其中，圆柱与圆锥、比例，以及整理与复习是教学的重点内容。
在数与代数方面，本册教材包含负数和比例两个单元。通过结合生活实例使学生初步认识负数，了解其在日常生活中的实际应用。比例的教学将帮助学生理解比例、正比例与反比例的概念，培养学生解题与运用比例知识解决实际问题的能力。
在空间与图形方面，本册教材安排了有关圆柱与圆锥的学习。在已有知识的基础上，学生将通过探索与学习圆柱和圆锥的特征，掌握计算圆柱表面积及圆柱、圆锥体积的基本方法，有助于进一步发展其空间观念。
在统计方面，本册教材强调数据可能产生误导的风险。通过简单的实例，学生将认识到利用统计图表虽便于判断和预测，但若不认真分析，可能会得出不准确的信息，导致错误判断。强调对统计数据进行全面、客观分析的重要性。
在解决实际问题的能力方面，教材结合圆柱与圆锥、比例和统计等知识，指导学生使用已学知识解决生活中的简单问题。通过“数学广角”单元的教学，鼓励学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，探索“抽屉原理”，体会如何将实际问题“模型化”，从而运用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，提升解决问题的能力。
本册教材设计了多个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作或带有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，体会数学的实际应用，培养数学应用意识及实践能力。
整理与复习的环节安排在完成小学数学全部内容之后，旨在引导学生系统地、全面地回顾与整理所学知识。这是小学数学教学的重要环节，有助于将原本分散的知识串联成知识线，构建知识网，提升学生的数学认知结构，为今后的初中数学学习奠定良好的基础。这一过程还将进一步提高学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
三、教学目的要求：
1、理解负数的意义，能运用负数表示日常生活中的具体问题。
2、深入理解比例的概念及其基本性质，能够解比例，识别正比例与反比例的特征，应用比例知识解决简单的实际问题；能够在坐标系的方格纸上绘制正比例关系的数据，并估计相关量的数值。
3、能够理解比例尺的含义，并能在方格纸等基础上按比例放大或缩小简单图形。
4、识别圆柱与圆锥的特征，掌握计算圆柱表面积及圆柱、圆锥体积的技巧。
5、能从统计图表中准确提取信息，合理解释统计结果，作出正确的判断或简单的预测，初步认识到数据可能产生误导的风险。
6、体验从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，逐步培养运用数学知识解决问题的能力。
7、参与对“抽屉原理”的探究过程，初步理解这一原理，并能运用其解决一些简单的实际问题，提升分析和推理能力。
8、通过系统整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，形成合理且灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
9、感受学习数学的乐趣，提升学习的积极性，树立学好数学的信心。
10、养成认真完成作业及书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1、能用负数表示日常生活中的具体问题。
2、深入理解比例的意义与基本性质，解决简单的比例问题。
3、准确计算圆柱的表面积、圆柱与圆锥的体积。
4、运用“抽屉原理”解决基本现实问题。
5、通过系统整理与复习，深化对小学阶段数学知识的理解与掌握，提升解决问题的能力。
五、提高教学质量的措施：
(一)自身素质提升措施：
1、认真研究文化及专业知识，持续提升自身素养;
2、积极参加各类教研活动，虚心向优秀教师请教，学习先进教学方法，不断增强教学能力及业务水平;
3、定期阅读教育类书籍与杂志，做好读书笔记，并撰写心得体会。
(二)改进教学方法，提升学习效果措施：
1、深入分析教材，准确把握教学目标，结合学生实际精心设计教学方案与环节;
2、努力激发学生的学习主动性与积极性，充分利用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中理解知识。
3、重视学习方法的指导，帮助学生实现从“学会”到“会学”的转变，达到“教是为不教”的目标。
(三)转变学困生方法及措施：
1、坚持多表扬少批评，及时发现后进生的闪光点，帮助他们树立信心;
2、引导学生明确学习目标，端正学习态度，逐步培养他们的主动性与进取心;
3、利用课余时间进行耐心辅导，实施“一帮一”结对辅导活动，师生共同努力提升其学习成绩。
4、与家长保持联系，实现学校与家庭的共识，共同关注学生的成长。
小学数学教学计划 第11篇
一、指导思想
坚持教育改革的方向，全面推进素质教育，紧扣《标准》的基本理念与要求，紧密结合儿童的生活经验，选用生动有趣的材料，使儿童在具体的情境中学习数学，鼓励他们独立思考并进行合作交流，丰富课堂活动，体现循序渐进，注重因材施教，体现数学文化的内涵，培养学生提出问题、研究问题及解决问题的能力，鼓励合作与交流，促进学生们的相互了解与共同成长，增强师生之间的互动，推动课堂改革的深入开展。
二、学生基本情况分析
经过上一学期的数学学习，学生们的基本知识和技能已基本达到学习目标，对数学学习产生了一定的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是一些动手实践和需要团队合作的学习内容，学生们表现得更为积极。通过观察，我发现部分学生在课堂上自觉性较差，个别同学不专心听讲，口算时也容易出现错误，而课后作业的完成情况也不够及时。不过，整体上学生的学习积极性较高，部分学生的成绩有待提高。在本学期的教学中，需要进一步规范课堂行为，及时进行补救，确保教学的顺利进行。
三、教学目标
本册教材的教学目标是让学生：
1、理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位与十位的数字意义，能熟练数出100以内的数字，掌握100以内数字的读写，了解这些数字是由几个十和几个一构成的，熟悉100以内数字的顺序，以及比较这些数字的大小，能够用这些数字表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。
2、熟练进行20以内退位减法的计算，能计算100以内两位数与一位数及整数的加减法，经历与他人分享各自计算方法的过程，运用加减法解决简单实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的实际应用。
4、运用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形间的关系。
5、认识人民币的单位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币的重要性。
6、会读写时间，理解1时=60分，形成珍惜时间的意识。
7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现与欣赏数学之美的意识。
8、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用简易的方法收集和整理数据，初步认识条形图和统计表，能够根据统计图表中的信息提出和回答简单的问题。
9、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性，建立自信心。
10、养成认真作业与书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、认真学习新课程标准，勇于创新，落实教学“六认真”原则。
2、根据学生的年龄特点和认知规律，选择有效的教学方法，充分利用现代科技手段辅助教学。
3、不断进行学习目的的教育，培养学生良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生，拓宽他们的知识面。
5、重视对学习困难学生的补课工作。
6、加强口算训练，鼓励解决问题的多样化策略。
7、提倡合作学习，培养学生的合作意识。
8、努力营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性。
小学数学教学计划 第12篇
一、指导思想：
数学蕴含着无限的魅力，这也是许多学生对其产生浓厚兴趣的原因所在。培养学生的思维活动显得尤为重要。在数学课堂教学中，探究问题的思考、推理及论证等一系列活动为实施思维训练提供了理论基础。通过趣味数学的方式，能够更有效地促进学生数学思维能力的发展，符合教育改革的目标，同时也填补了当前教育改革中的不足之处。
二、教学目标
1、尊重学生在学习过程中的主体地位，激发其自主性与积极性，引导学生在掌握数学思维方法的学会自我学习和创造。
2、将数学知识融入游戏活动中，教师充当引导者，将枯燥的数学学习转化为充满艺术感的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并收获。
3、课堂教学围绕“趣”字展开，将数学知识与活动结合，使学生在探索答案的过程中提升观察能力、想象力、分析能力和逻辑推理能力，体现我们的智慧理念：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施
1、结合教科书，精心挑选适合小学阶段的数学内容，以满足社会发展及后续学习的需求。努力使题材生活化、形式多样化、解题思路系统化，教学活动实践化。
2、教学内容的编排体现了教学与学习之间的辩证统一。内容呈现要基于心理学知识，符合儿童的认知特点和连续性，使数学知识的掌握与儿童思维能力的发展相一致。
3、教学内容形式要生动有趣，符合学生的年龄特征，具备启发性、趣味性和全面性，能够激发学生对学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都应有明确的中心主题，并进行讨论、交流与准备，同时包含阶段性的总结与反思。