教师不仅要关注知识的传授，更需注重培养学生的数学思维能力和解决问题的技巧。通过多样化的教学策略与活动设计，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们在实践中体验数学的乐趣与应用。这一阶段的教学计划强调了数学与生活的紧密联系，让学生在真实情境中运用所学知识，真正理解数学的意义与价值。
三年级数学下册教学计划 1篇
一、学情分析
本班共有 学生，大部分同学在学习上表现积极，课堂上认真听讲，课后作业完成及时，已经养成了良好的学习习惯。然而，仍有部分学生自主学习能力不足，上课常走神，课后作业拖延且完成质量不高，有时甚至遗忘做作业。本学期的目标是帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，特别是针对学困生，努力增强他们对数学知识的理解和学习能力，从而提升他们的数学成绩。
二、教学内容与教学目标
本册教材涉及数与代数、空间与图形、统计与概率、趣味数学四个领域，各领域内容如下：
数与代数：
第一单元“除法” 主要学习两、三位数除以一位数的除法及连除运算；学习乘除混合的两步计算。通过具体情境，将除法与实际生活联系起来，掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能正确列出竖式进行计算，并熟练处理有余数的除法运算，进行相应的验算。通过计算过程培养学生的估算意识与能力，并能提取实际问题，利用除法知识解决简单的生活问题。
第三单元“乘法” 旨在掌握两位数乘以两位数的乘法，能够结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；灵活运用不同计算方法解决简单的实际问题，并对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨” 主要学习质量单位千克、克和吨。通过生活实例，感知质量单位的实际意义，了解它们的相对大小，掌握三者之间关系，并进行简单的换算，解决与质量单位相关的实际问题，增强数学与生活的关联。
第六单元“认识分数” 主要通过具体情境与直观操作初步理解分数的概念，认识简单分数（分母小于10），能够读写分数，了解分数的组成部分，并初步掌握分数的大小比较，解决一些相关的简单问题。
空间与图形：
第二单元“图形的运动” 结合具体实例，理解平移、旋转和轴对称的概念；能够在方格纸上绘制一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，通过观察与操作，初步认识轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形。
第五单元“面积” 通过实例理解面积的含义，能够使用自选单位估算和量测图形的面积，认识面积单位的重要性，掌握简单的面积单位换算，探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够估算指定长方形和正方形的面积。
统计与概率：
第六单元“数据的整理与表示” 通过多样化的实例，培养学生收集、整理数据的能力，并用他们喜欢的方式（如文字、图表、表格等）呈现整理结果。
趣味数学：
本单元设计了小小设计师、游园活动和有趣的推理等内容，旨在激发学生对数学的兴趣，领会数学思想，提升思维能力，丰富思考经验，拓宽视野。
三、教学重点
强调学生的生活经验，紧密联系数学与现实，引导学生在理解的基础上学习数学，促进他们对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、趣味数学”四个基本领域，展现运用数学研究现实世界的过程，渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要数学思想，帮助学生建立基本的数学知识体系和良好的数学思维习惯，提升解决问题的能力，享受数学思考的乐趣，增强学习数学的信心。
四、教学难点
培养学生运用数学解决实际问题的意识与能力。要将数学学习融入生活中的实际问题解决过程中，充分利用教材中数学与生活紧密联系的线索，培养学生用数学的眼光观察生活，发现并提出数学问题，并努力解决，从中体会数学的广泛应用及其实际价值，获得积极的情感体验。
五、教学措施
（一）重视引导学生自主探索，激发他们的创新意识与学习数学的兴趣。本册教材设计了适量的探索性和开放性数学问题，提供自主探索的机会和充分的思考空间，鼓励学生勤于思考和动手。教师应关注学生的个体差异，尊重他们的创造性，适时有效地帮助和指导学生解决探索过程中的问题。
（二）给予学生充足时间独立思考、探索，建构自己的数学意义，促进相互讨论与交流，这不仅能满足学生作为探索者的心理需求，同时也为教师了解学生提供了依据，使教师的引导更具针对性和有效性。
（三）重视培养学生的应用意识与实践能力。数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，得出结论，应用与推广”的基本过程。在日常教学中要重视小课题研究和实践作业等环节，确保这些内容不被削弱，而是加强安排的密度与强度。
（四）加强估算能力的培养，鼓励多样化的解决策略与算法，学生应在自主解决问题的过程中自然产生不同的策略与算法。在此过程中，鼓励学生交流不同策略与算法的优缺点，选择并优化适合自己的方法。
（五）重视培养学生运用数学解决问题的意识与独立能力，在学习过程中要尽量将数学知识与实际问题结合，培养他们用数学的视角观察问题，发现并提出问题，最终解决这些问题，体验数学的广泛应用及其现实意义。
六、课时安排
一、除法…………………………………………………………13课时
二、图形的运动…………………………………………………5课时
三、乘法…………………………………………………………9课时
四、千克、克、吨………………………………………………4课时
整理与复习………………………………………………3课时
五、面积………………………………………………………8课时
趣味数学…………………………………………………3课时
六、认识分数…………………………………………………17课时
七、数据的整理与表示………………………………………4课时
总复习……………………………………………………6课时
三年级数学下册教学计划 2篇
一、教材简析：
本单元的教学内容是第三学段“几何与测量”部分的核心内容。教材设计了“形状的分类”“测量的工具”“图形的周长与面积”三个版块。通过本单元的学习，学生将进一步建立几何观念，理解物体的特征及其测量方法，并能在实际生活中应用这些知识进行解决问题。
1、“形状的分类”通过具体形状的探讨，让学生学习如何按特征对图形进行分类，从而培养他们的观察能力和分类能力。
2、“测量的工具”引导学生了解和使用各种常见的测量工具，帮助他们掌握如何在实际情境中精准测量，从而增强他们的实践能力。
3、“图形的周长与面积”是本单元的重点内容，学生将学习如何计算不同图形的周长和面积。在教学时，教师可以考虑以下步骤：
（1）通过实例引导学生猜测不同形状的周长和面积。
（2）与学生讨论哪些公式适用于具体的图形。
（3）通过实物测量进行验证和计算。
4、在“图形的拼接”中，学生将通过动手实践，探求组合图形的周长和面积，提升综合运用知识的能力。
二、学情分析：
在本单元学习之前，学生已初步接触过基本的图形识别和测量知识，因此教师应重点强调图形的特征及测量的实际应用。经过前期的数学学习，学生的自主学习和探究能力有了一定的提高，具备了一定的空间想象能力。
三、教学目标：
1、通过丰富的实例，掌握不同图形的特征和分类方法，能够对基本图形进行正确分类。
2、认识和使用常见的测量工具，理解测量的基本方法，能够进行简单的实物测量。
3、能够运用公式计算简单图形的周长和面积，并理解其含义。
4、通过图形的拼接和组合，提升综合运用几何知识的能力。
四、教学建议：
1、本部分内容可安排4课时进行教学，并在课堂上进行适量的练习巩固。
2、在讲解图形特征时，应注重直观展示，帮助学生更好地理解并记忆相应知识。
3、鼓励学生在具体的测量活动中实践，以加深对周长和面积计算的理解。
在“周长与面积”的教学过程中，教师应创设实际测量情境，让学生亲自参与。鼓励学生对计算结果进行讨论和验证。
五、教学重、难点：
教学重点：
1、不同图形的特征及分类。
2、测量工具的使用与测量方法。
3、周长与面积的计算。
教学难点：
1、周长和面积公式的理解与应用。
2、图形的组合及其综合计算。
六、习题处理：
1、通过课件及生活实例理解图形的特征及测量的实际应用。
2、关注学生在测量过程中的思考和方法。
3、引导学生主动参与到周长和面积的计算练习中。
七、课时划分：
本单元共6课时：
形状的分类2课时
测量的工具1课时
图形的周长与面积2课时
单元测试1课时
三年级数学下册教学计划 3篇
说教材分析
教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学三年级下册第三单元“图形与空间”第二课时：平面图形的分类。
教材简析：
根据新课程标准，各个年级段对学生的空间思维和形状识别有明确的培养目标。本单元通过通过观察和操作活动，让学生体验不同平面图形的特征和分类，从而逐步提升他们的空间感知能力。这节课的内容“平面图形的分类”是学生学习几何图形的基础，旨在帮助学生能够清晰地识别和描述图形的特性，进一步发展他们的空间观念，为今后的学习打下良好的基础。
教学目标、重点、难点：
《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。
（1）通过实际操作，让学生认识和分类平面图形，能够用自己的话描述图形的特征。（知识技能目标）
（2）发展学生的空间思维能力，培养他们的形状分类能力。（能力培养目标）
（3）促进学生的观察能力，提高他们的分析及归纳能力。（素质培养目标）
（4）在活动中引导学生进行讨论和思考，让他们感受到数学的魅力，体会到学习数学的乐趣，增强积极的情感体验。（情感态度目标）
教学重点：
掌握平面图形的分类标准及特征。
教学难点：
理解平面图形的特征及其分类依据。
说教法与学法设计
本节课需要让学生通过探索性活动获得对平面图形的认识，而非单纯的理论讲授。在充分考虑三年级学生活泼好动、观察能力强的特点，我设计了灵活多样的教法和学法，强调学生为主体，教师为引导者的原则。
创设情境，直观感知法。通过展示一些日常生活中常见的图形，如书本、窗户等，引导学生直观地观察这些物体，让他们能立刻识别出它们的形状，并结合这些实例引入新的知识点。
观察讨论，互动探索法。
根据新课标的要求，鼓励学生自主参与、积极探究。在课堂上引导学生观察周围环境中的图形，例如教室的墙壁、黑板等的形状，借此加强他们对图形的识别能力，同时促进他们的合作与讨论。
动手操作，实际体验法。通过让学生使用剪刀、纸张等材料制作各种平面图形，不仅能够增强他们的动手能力，更能帮助他们加深对图形特征的理解，培养空间观念。
教具准备：
各种图形模型、投影设备、剪刀、彩纸等。
学具准备：
每位学生准备好绘画工具和剪贴材料。
说教学过程
第一环节：创设情境，激发兴趣。
为了吸引学生的注意力，我设置了一个情境导入：今天，我们来观察身边的图形，看看有哪些形状的物件。随后展示几个具体的图形，引导学生辨认，从而自然引入课题：“平面图形的分类”。
第二环节：观察思考，探索新知。
引导学生观察图形模型，仔细思考每种图形的特征，比如边的数量、角的情况等，让他们自由表达对图形的看法，初步理解平面图形的分类。
加深理解分类标准。引导学生讨论哪些是三角形、四边形等，并通过具体例子帮助他们理解这些图形的特征及其分类依据。
（理解图形的分类是本节课的重点和难点，教师需要在此环节积极引导，帮助学生深入理解。）
动手操作，巩固新知。
让学生亲手制作一些图形，要求他们在制作过程中描述每种图形的特征，通过实践加深对知识的理解。
第三环节：应用新知，解决问题。
设计一些有趣的练习活动，让学生应用所学知识，例如将教室中的物品分类为不同的平面图形，讨论各自的分类依据。
观察教室内的物品，让学生运用所学知识，通过分类活动锻炼他们的能力，让他们意识到数学与生活的密切联系，增强学习的兴趣和情感体验。
巩固练习，内化新知。
让学生完成课本中的习题，特别是一些关于图形分类的练习，指导他们在解题时理解题意，并通过图形的特征来作答。
动手操作，合作交流。（安排小组活动）
小组合作制作各种图形，要求每组同学共同讨论如何将图形进行分类，最后展示各组成果，并交流他们的分类依据。
拓展思维，强化新知。（进行思维延伸练习）
设计一道有挑战性的题目，让学生在分类的过程中稍微有点难度，激发他们的思考能力和创造力，鼓励他们分享自己的解题思路。
总结深化，自我评价。
通过这一节课的学习，我设计了一个自我评价表格，让学生对自己的参与情况进行评价，帮助他们意识到自我反思的重要性。
通过以上环节的设计，能够有效地激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与，相信学生们在本节课的学习中将会对平面图形有更深入的理解。
三年级数学下册教学计划 4篇
一、学生情况：
本学期我将教授三年级数学课程，通过前两年的学习，学生们的数学基础相对扎实，部分学生思维灵活，对数学的兴趣较浓厚。然而，也有一些学生表现出懒散，接受能力较弱，成绩不理想。本学期我将重点关注后进生的培养，帮助他们提升学习效果。
二、教学内容：
本册教材主要分为六个单元，内容包括万以内的减法、两步计算式题和应用题、一个数乘以一位数的乘法、除数为一位数的除法、时、分、秒的认识以及角和直角的教学。
三、编排特点：
1、注重口算教学，适当增强口算训练。教材中将口算单独列出进行教学，某些计算内容先进行口算，后进行笔算。这样的安排，有助于学生掌握口算方法，提高口算能力，为后续的笔算学习打下基础。
2、强调笔算计算方法的教学，以提升学生的计算能力。
3、关于两步计算应用题，按照基本数量关系相似、解题思路相近的原则进行分组教学。
4、在应用题教学中，重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，结合学生的实际生活，使题目内容贴近学生的生活体验，通过线段图揭示数量关系，提示解题思路，帮助学生在具体情况下运用分析法或综合法进行解答。
5、通过操作与观察等方法，培养学生的思维能力。
6、因材施教，区别对待。本册教材包含了适量的练习题，大部分学生经过努力可以达到基本要求。对于一些学习能力较强的学生，教材中也安排了一些综合性强的思考题，激发他们的学习兴趣，提升学习能力。
四、教学目标：
1、掌握减法的笔算方法，能够熟练计算万以内的减法，并能口算两位数减去两位数。学会减法的验算方法，初步具备验算的能力。
2、理解两步计算式题的运算顺序，能够正确计算带小括号的两步计算题。学会分析应用题的数量关系，能够分步列式或列综合算式解答两步计算的应用题。
3、掌握一个数乘以一位数的乘法计算方法，能够熟练进行笔算，并能口算两位数乘以一位数（积在100以内）。
4、掌握除数为一位数的除法计算方法，能够熟练进行笔算，并学会用乘法来验算除法（包括有余数的除法）。能够熟练口算一位数除以两位数。
5、认识钟面，了解时间单位时、分、秒的概念，知道相邻时间单位之间的进率，并学会简单的计算，初步建立时间单位的认知，培养爱惜时间的好习惯。
6、通过实际操作，认识角的各部分名称，能够用尺子判断一个角是否为直角，并会画直角。
五、教学方法与措施：
1、尊重学生，注重学习方法的渗透，让学生尽量自己掌握他们能够理解的知识，留出更多时间让他们探索、交流和练习。
2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。
3、结合教学内容，适度融入一些函数、集合、统计等数学思想方法。
4、重视创新意识及实践能力的培养，在教学中引导学生展现思维过程，鼓励他们从多角度思考问题。
5、教学中要与学生的生活实际联系，从生活背景出发，促使学生主动探索解题方法。
6、结合教学内容，进行思想品德教育和良好学习习惯的培养，如安排一些具有教育意义的例题和多样化的练习题、数学游戏。
三年级数学下册教学计划 5篇
一、教学内容与教学目标：
本册教材结合数与代数、空间与图形、统计与概率及实践与综合运用四大领域的内容进行有机整合，各个领域包含以下具体内容：
数与代数：第一单元包含元、角、分与小数。通过购物场景帮助学生初步理解小数的概念，能够认、读、写简单的小数；学习比较小数的大小，掌握一位小数的加减运算，并能解决一些相关的简单问题；能够利用小数描述日常生活中的事物并进行交流。第三单元集中在乘法。学生需要掌握两位数与两位数的乘法计算，能够在具体情境中进行估算，并清晰解释估算过程；使用多种方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。第五单元着重于认识分数。结合具体情境和直观操作，初步理解分数的含义；认、读、写简单分数，学习比较分数的大小，掌握同分母分数的加减运算，并能解决相关的简单问题。
空间与图形：第二单元涉及对称、平移与旋转。通过实例感知平移、旋转和轴对称现象；能够在方格纸上绘制简单图形在水平方向和垂直方向平移后的样子；通过观察和操作，了解轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形。第四单元为面积。结合实例理解面积的概念，能够用自选单位进行图形面积的估算和测量，认识到统一面积单位的重要性，掌握基本面积单位，并进行简单的面积单位换算；探索长方形和正方形的面积公式，能够估算给定长方形和正方形的面积。
统计与概率：第六单元教授统计与可能性。通过丰富的实例理解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，并能够求解简单数据的平均数；能够描述某些简单事件发生的可能性，并与同伴进行交流。
实践活动：进行商店商品价格调查并做好记录，与同学比较同类商品的价格，寻找生活中小数的例子并分享。用纸剪出自己喜欢的图形，通过平移或旋转绘制图案，设计旅行计划；选择厨房铺地板的方案，制作七巧板。调查班级学生的身高，计算小组的平均身高；在报刊上找出与平均数相关的信息并进行讨论。
二、教学重点：
教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念都是学生首次接触的重要基础知识。在具体生动的情境中学习和理解这些知识至关重要。
三、教学难点：
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。教学应将数学学习与实际生活中的数学问题结合，充分利用教材中所提供的数学与生活的紧密联系，引导学生用数学的视角观察现实生活，发现和解决数学问题，感受数学的广泛应用与实际价值，获得积极的情感体验。
四、学情分析：
本学期我所任教的班级中，大多数学生对数学表现出较高的兴趣，且接受能力强，学习态度端正。特别是男生，学习基础较为扎实，但也有部分学生自我管理意识不足，未能及时完成作业，或作业质量不高，对于数学学习存在一定困难。在新的学期里，除了端正学生的学习态度外，还需加强对他们各种数学学习能力的培养，以提高整体成绩。
五、教学资源分析：
重视学生的生活经验，紧密联系数学与现实，指导学生在理解的基础上学习数学，帮助他们更好地认识数学。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率及实践与综合应用等基本领域展现了运用数学研究现实世界的基本过程，有机渗透数感、符号感、空间观念、统计思想和推理意识等重要数学思想与思维方式，并以此为主线安排教学内容。
展现知识的产生与应用过程，形成问题情境——建立模型——解释与应用的基本叙述模式，以此指导学生逐步形成多样化、科学合理的学习方式。通过上述过程，学生将逐渐掌握基本数学知识和方法，养成良好的数学思维习惯与应用意识，提高解决问题的能力，享受数学思考的乐趣，增强学好数学的信心，获得对数学的全面体验与深刻理解。
以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主参与、探索与交流。按照《标准》的要求，教材突破了以往例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为主线展开相关知识的学习。教材设有看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、问题银行等栏目，促进学生在观察、操作、思考、交流与反思等环节中掌握基本知识与技能，发展数学思考与解决问题的能力，并初步形成良好的情感、态度与价值观。
六、提高教学质量的具体措施：
(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。
在教学中，要使学生掌握数学概念、法则与数量关系的更应重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式与运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后续学习之间的关系，确保学生的创造性思维在数学学习的再创造过程中得到逐步发展，而开展再创造的前提是通过必要的基本训练为学生打下扎实的基础。
(二)重视指导学生自主探索，培养学生的创新意识与数学学习的兴趣。
本册教材设计了一定数量的探索性与开放性数学问题，给予学生自主探索的机会与充分的思考空间，培养他们钻研、思考与动手的科学态度。教师需关注学生个体差异，尊重他们的创造精神；在学生探索过程中遇到问题时，给予适时、有效的帮助与指导。
(三)重视培养学生的应用意识与实践能力。
数学教学应体现问题情境的建立、模型的构建、结论的寻求及其推广的基本过程。在日常数学活动中，需注重小课题研究与实践作业等实践活动，这部分内容不仅不能随意删减，还应加强安排的密度与强度。
(四)把握教学要求，促进学生发展。
教师需善于驾驭教材，明确知识的重点、难点及其内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。注意在直观感知的广泛背景下，帮助学生通过自身体验在分析与整理中学习概念，而不是仅仅依赖死记硬背的方法。
七、促进教学评估的方法。
教学评估应促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察，试题类型应多样化，评价应体现激励作用。
三年级数学下册教学计划 6篇
一、指导思想：
在本学期，我们将继续以北师大版三年级数学下册教材为基础，紧密围绕素质教育目标，努力构建高效课堂，力求通过优化课堂教学，提高学生的数学素养与应用能力。注重教师的专业成长与研究能力的提升，推动学校整体教育质量的提升和数学教学的创新发展。
二、工作重点：
1、强化教师学习，提高专业水平
（1）积极参与学校及上级部门组织的各类学习与培训，学习新课程标准和教师职业道德。
（2）开展教师间的业务学习活动，形成良好的学习氛围，提升专业能力。
2、开展新课程理念培训，树立教育新观念
（1）课程理念：强调数学知识的基础性、普及性与发展性。
（2）学科理念：数学教育应支持学生终身学习的兴趣和能力发展。
（3）学习方式：鼓励学生动手实践，自主探究与团队合作是学习数学的重要途径。
（4）教学活动理念：在数学教学中，学生是主导，教师则是组织者、引导者和合作伙伴。
（5）评价理念：关注学生的学习过程、态度与情感，帮助其建立数学学习的自信心。
3、定期组织集体备课、听课与评课活动，通过互相学习与分享提升教学效果。
4、深化课堂教学研究，改进教学方法，以提高课堂效率
（1）理解教材编写意图，灵活运用教材，特别是在一至五年级的教学中，结合新课程标准，强调数学与生活的相关性。
（2）在课堂教学中，努力体现新理念，鼓励学生积极参与，让课堂成为他们展示自我的平台。
5、加强教研组建设，推动课题研究与教学活动
（1）组织教研课，邀请优秀教师上示范课，鼓励教师积极听课、评课，促进交流与反思。
（2）定期检查教师的备课规范，确保教学活动的顺利进行。
（3）实施“教学档案”管理，推动教学质量的提升。本学期将对学生进行口算能力的达标测试，并举办口算比赛，以提高学生的数学应用能力。
（4）开展相关课题实验活动，并做好实验记录，促进教学研究的深入开展。
三年级数学下册教学计划 7篇
一、学生的基本情况分析：
我班共有60名学生，其中大部分学生对学习充满热情，课堂上认真听讲，课后能够及时完成作业，形成了良好的学习习惯。然而，仍有少数学生自主学习能力较弱，积极性不足。上课时容易走神，课后作业提交不及时，做作业的速度较慢，且准确性不高，有时甚至会忘记完成作业。本学期的目标是帮助学生树立正确的学习态度，强化学习习惯。在数学教学中，特别要关注学困生的数学知识理解能力的提升。
二、教材分析和教学目标：
（一）数与代数
1. 第一单元“元、角、分与小数”
通过实际购物的情境，引导学生初步理解小数的概念，能够识别、读出和书写简单的小数；感受比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减运算，并解答相关简单问题；能够运用小数描述日常生活中的现象，并与他人进行交流。
2. 第三单元“乘法”
学生应掌握两位数与两位数相乘的计算方法；能够结合实际情境进行估算，并能阐述估算的过程；灵活运用不同策略解决生活中的简单问题，并能判断结果的合理性。
3. 第五单元“分数”
通过具体情境和直观操作，使学生初步理解分数的概念，能够识别、读出和书写简单的分数；感受比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能够解决相关简单问题；能够运用分数表示日常生活中的事物，与他人交流。
（二）空间与图形
1. 第二单元“对称、平移和旋转”
结合实例，帮助学生感知平移、旋转和对称的现象；能够在方格纸上绘制一个简单图形沿水平和垂直方向平移后的图形；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图案。
2. 第四单元“面积”
通过实例帮助学生理解面积的概念，能够使用自选单位估计和测量图形的面积，意识到统一面积单位的必要性，掌握常见面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），并进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能够估算给定长方形和正方形的面积。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，使学生了解平均数的概念，体会学习平均数的意义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并能够与同学交流各自的想法；能够列出简单实验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有高低之分；对一些简单事件的发生可能性进行描述，并与他人交换看法。
三年级数学下册教学计划 8篇
一、学生情况分析：
三年级共有20名学生，其中男生12人，女生8人。学生们对学习的态度普遍积极，课堂纪律有了显著改善，但由于不同家庭背景的影响，个别同学的学习习惯仍需加强。有些学生在课堂上参与度较低，偶尔出现说话扰乱课堂的情况，作业完成情况也存在拖延现象。
在本学期的数学课堂上，我们不仅要注重知识的传授，更要关注培养学生的学习兴趣，激发他们主动参与的意识，通过丰富多样的教学形式，让他们在轻松愉快的环境中感受到数学的魅力，增强他们的学习动力以及良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材涵盖的主要内容包括：一位数除法和两位数乘法的基本运算，小数的初步认识，方向与位置，面积的概念，年、月、日的时间认识，简单的数据分析及平均数的计算，用数学解决实际问题，以及数学实践活动等。
一位数除法、两位数乘法及面积的计算是本册教材的重点内容。
在数与计算方面，本册教材首先介绍了一位数除法和两位数乘法的基础知识，这是学生必须掌握的重要技能，为后续的学习打下坚实基础。小数的初步认识也在此册中引入，让学生在日常生活中认识和运用小数，提高他们解决实际问题的能力。
在空间与图形方面，本册的方向与位置及面积的内容，构成了教学的另一个重点，让学生通过实践体验，逐渐培养他们的空间感知能力和对面积的理解。这将帮助学生在未来的学习中更好地掌握相关知识。
在计量方面，本册教材的时间单位知识将进一步扩展，让学生了解年、月、日以及24小时计时法，培养他们的时间计算能力和时间观念。
统计知识的学习使学生能够初步掌握简单的数据分析及平均数的概念，帮助他们在生活中应用统计知识，并感受统计在日常生活中的重要性。
教材还设有专门的内容，引导学生通过实际问题的解决，学习如何使用所学知识应用于生活。这一过程将增强他们的观察力、分析力与推理能力，同时也培养他们对数学问题的发现与探究的兴趣。
三、课标对本册教材的教学要求：
1、掌握一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，具备相关的估算与验算能力。
2、熟练进行一位数除整十、整百、整千数，以及整十数与整十数、两位数与整十数的口算。
3、初步认识简单小数(小数部分不超过两位)，会读写小数，理解小数的大小关系，能进行一位小数的加减法运算。
4、认识东、南、西、北及其相对方向，能够描述物体位置及行走路线。
5、理解面积的概念，掌握常见图形的面积公式，并能够进行简单的单位换算及面积计算。
6、认识时间单位年、月、日及其之间的关系，了解各月和全年的天数，并掌握24小时的计时法。
7、熟悉不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，理解平均数的概念并具备计算能力。
8、经历发现与解决实际问题的过程，认识数学在日常生活中的作用，提升综合运用数学知识的能力。
9、初步了解集合与等量代换的思想，培养发现生活中数学问题的意识。
10、提升学习数学的兴趣，体验学习的乐趣，树立学好数学的自信心。
11、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。
四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标：
1、教学重点和难点
除数为一位数的除法、两位数乘法及面积计算为本册教材的重要内容。方向与位置的理解及面积的相关知识也是本学期的重要教学目标。
2、奋斗目标
1、在教师的帮助下，能从实际情境中收集和整合信息，提出简单的数学问题，从而发展数学的应用意识。
2、在教师的指导下，初步学会反思与自我评价。
3、在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、探索与交流的数学活动，对数学知识产生兴趣，并渴望学好数学。
4、在教师与同学的支持下，能够克服学习中的困难，获得成功的体验，进一步培养学习数学的愿望。
5、在解决实际问题中，逐步学会有条理的思考，理解数量之间的关系，培养合理推理与逻辑思维能力。
五、突出重点、突破难点的具体措施：
1、营造开放安全的学习氛围，以激发学生的思维火花与创新能力。
2、课堂中引入开放性问题，鼓励学生在探索中练习发散性思维。
3、改革课堂教学形式，采用问题式教学与小组合作，引导学生共同探索知识的规律与解决问题的方法。
4、设定问题情境，鼓励学生提出质疑。
5、对学习能力强的学生提供更具挑战性的练习，以激发他们的潜力与兴趣。
六、教学专题研究计划：
主题：提升学生分析与解决问题的能力
方法：
1、运用教材中学到的运算知识，解决生活中的实际问题，培养应用能力。
2、学会从生活中收集与整理数据，以解决与平均数相关的实际问题，增强统计意识。
3、增加与同伴合作解决问题的经历，主动与同学分享解决问题的思路与方法。
4、在教师的引导下，定期反思学习经验，合理评估结果。
七、尖子生的培养和学困生的转化：
1、学困生的转化
班级中有几位学困生，他们在口算和分析问题上存在困难。针对这一情况，我们将采取以下措施：
（1）在课堂上鼓励他们积极参与，提出针对性的问题来提高他们的参与度。
（2）在练习过程中，督促他们认真完成，并鼓励他们积极提问。
（3）实施“一帮一”措施，促进同学间的相互帮助，共同提高。
2、尖子生的培养
（1）除了完成基础作业外，给予更具挑战性的问题以扩展他们的思维深度。
（2）开发智力与非智力因素，丰富课外活动。
（3）开展“成为小老师”活动，让尖子生展示自己的学习成果。
八、课时安排：
（一）方向与位置（5课时）
（二）一位数除法（12课时）
1、口算除法3课时左右
2、笔算除法9课时左右
整理与复习1课时
（三）统计（4课时）
1、简单数据分析2课时
2、平均数2课时
（四）年、月、日（5课时）
制作年历1课时
（五）两位数乘两位数（8课时）
1、口算乘法3课时
2、笔算乘法4课时
整理与复习1课时
（六）面积（7课时）
（七）小数的初步认识（5课时）
（八）解决问题（4课时）
校园设计1课时
（九）数学广角（2课时）
（十）总复习（4课时）
三年级数学下册教学计划 9篇
一、指导思想：
遵循新《课标》的核心理念，引导学生感受数学与自然及社会的紧密联系；帮助学生认识到数学的价值，增强理解与应用数学的信心；初步掌握运用数学思维观察和分析现实生活中的问题，从而培养探索与创新的科学精神，获取适应未来社会发展所需的数学知识和实用技能。
二、情况分析：
(一)班级情况分析：
本届三年级学生已经使用了两年半的实验教材，对基础的数学知识有了基本的认知。学生们已经适应了新教材的学习方式和思路，认识到数学与生活的紧密联系。这为他们在本册学习打下了良好的基础，也为提升学生解决问题能力和实践能力创造了条件。
本学期除了注重学生基础知识的训练外，还需加强对单亲家庭学生的个别辅导和良好学习习惯的培养，力争提升学生的整体素质。
(二)教材分析
本册教材内容包括以下几个方面：位置与方向；一位数除法；统计；年、月、日；两位数乘法；面积；小数的基础认识；解决问题；数学视野。
1、数与计算方面：
本册教材在数与计算方面的内容涵盖“除法、一位数除法”、“两位数乘法”、“小数的初步认识”三个单元。教材设计精巧，加大探索与思考的空间，就能让学生在探索中掌握笔算方法与技巧，而非单一记忆计算法则。通过生活中的实际问题，让学生认识计算的意义，理解计算是解决问题的工具，逐步形成面对具体问题时的思维路径。
2、空间与图形方面：
本册教材围绕“位置与方向”、“面积”两个单元展开。
3、量的计量方面：
本册教材进一步拓宽了计量知识的范围，除了面积单位的了解外，还涉及时间单位的认识，包括年、月、日和24时计时方法。
4、统计知识方面：
本册教材一方面重视基于已有知识学习新统计知识，例如不同形式的条形图、平均数的概念和计算方法；另一方面结合实际问题，培养学生根据统计图表进行简单数据分析的能力，学会合理推断。
5、用数学解决问题方面：
本册教材的内容主要集中在“解决问题”单元，教授学生利用所学乘法和除法知识，解决生活中的简单问题；另一个单元为“数学视野”，引导学生通过观察、猜测、实验等活动学习集合与等量代换的基本思想，提升观察、分析和推理的能力，培养学生对数学问题的探索兴趣。
6、实践方面：
本册教材安排的实践活动包括“制作年历”和“校园设计”两个项目。
三、本学期教学目标：
1、使学生掌握一位数除法、多位数除法的笔算技能，掌握两位数乘法的计算，并能进行相应的估算与检验。
2、使学生能够进行一位数的整十、整百、整千除法和整十、整百乘法的口算，掌握两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不满十）。
3、使学生初步认识小数(小数部分不超过两位)，了解小数的含义，能够读写小数及比较其大小，并会进行一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北及其组合方向，能用给定方向辨识其他方向，描述物体的方向；能够理解简单的路线图，准确描述行走路线。
5、使学生理解面积的含义，能用自选单位估算并测量图形的面积，掌握长方形、正方形的面积公式，运用公式进行面积计算，并能进行简单的单位换算。
6、使学生认识时间单位年、月、日及其相互关系，了解每月与全年的天数；掌握24时计时法，并能用其表示时刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学习简单的数据分析，理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数，感受统计在生活中的应用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步理解集合和等量代换原理，培养发现生活中数学的意识，锻炼观察、分析及推理的能力。
10、使学生体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立对数学学习的信心。
11、使学生养成认真作业、书写规范的良好习惯。
四、教学的重点与难点：
教学重点：一位数除法、两位数乘法、位置与方向、面积以及简单的数据分析与平均数。
教学难点：年月日、面积以及解决实际问题。
五、提升教学质量的具体措施：
1、重视创设教学情境，与学生的生活经验相结合，提供丰富的感性材料，增强操作性活动，帮助学生建立相关数学概念。
2、培养学生的估测与估算意识，重视培养这一能力。
3、通过解决实际问题的方式来学习计算，提升教学效果。
4、运用“迁移”法教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考和合作交流，让学生体验探究的乐趣。适时运用小组合作学习，重视培养学生的应用意识及解决实际问题的能力。
6、注重直观教学，充分利用教具和学具。
7、强调对计算过程与方法的理解，抓住重点，突破难点，打下坚实的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识。
三年级数学下册教学计划 10篇
为了进一步落实素质教育的理念，提升本册教材的教学质量，促进学生的综合素养和创新思维，特制定以下三年级数学下册的教学计划：
一、学生基本情况分析：
我班目前共有学生36人。根据他们的年龄特点和认知规律，教学中除了注重基础知识的学习，也要关注学生的智力发展和能力培养，帮助他们养成良好的学习习惯。通过对学生学习情况的观察，班级同学可分为优、中、劣三个层次。优秀学生智力较高，学习新知识较为容易，习惯良好，但在问题意识上相对欠缺。中等生的知识基础扎实，具备一定的自主学习能力，但思维灵活性不足，缺乏创新。困难生在知识接受上表现慢，学习兴趣不高，独立思考及解决问题的能力较弱，导致成绩不理想。在教学中需及时关注学生动态，采取因人而异的教学策略。
二、教材分析：
三年级下册教材包含了以下几个主要内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：认识分数与小数的基本概念，以及进行简单的加减法运算；掌握两位数乘两位数的乘法和逐步理解四则运算的混合运算。
空间与图形：初步了解线段、角的性质，学习简单几何图形的特征及其分类；认识不同图形的周长和面积的计算。
实践与综合运用：通过实际操作，理解几何图形与现实生活的关系；培养学生的动手能力与实际问题解决能力。
统计与概率：初步理解数据的收集与整理，能够进行简单的统计图制作。
三、教学目标：
知识目标：
1、认识和理解分数的基本含义，能够读写简单的分数。
2、掌握两位数乘法、简单的小数运算，以及基础的四则混合运算，培养学生的独立思考和探究意识。
3、理解周长和面积的定义，能够自行选择单位，估算和计算基本图形的面积。
4、认识基本的线段与角，能够进行简单的测量和计算。
5、通过实际事例，了解统计的基本概念，能够收集并整理简单的数据。
情感与态度目标：
1、在教师的引导下，激发学生对数学的好奇心，鼓励积极参与到数学活动中。
2、感受数学与生活的密切关系，增强学习数学的动机。
3、在遇到困难时，能够寻求他人帮助，逐步培养解决问题的信心。
4、树立学习过程中的自我纠错意识，养成良好的学习习惯。
四、教学重点、难点：
教学重点包括乘法和简单的加减法运算，特别是两位数的乘除法。这部分是“数与代数”的关键内容。空间与图形的部分较为抽象，属于教学难点。
五、教学措施及预期目标：
1、灵活使用教材，尽量选择贴近学生生活的实际例子，使学习变得生动有趣。
2、利用多种教学手段，如情境模拟和小组讨论，增强学生的问题意识，鼓励他们主动参与探索。
3、采用多样的学习方式，关注学生个体差异，促进其个性化发展。
4、在应对应用题时，引导学生理解问题的实质，帮助其建立良好的逻辑思维。
5、充分利用数学工具，让学生多动手进行操作，培养其实践能力。
6、布置作业时应做到精简而有效，针对不同水平的学生给予相应的支持，帮助所有学生进步。
7、特别关注困难学生，提供帮助和鼓励，提升其学习动力与信心。
8、提升教师自身的专业素养，多参与交流学习，以改善和提升教学质量。
三年级数学下册教学计划 11篇
一、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“乘法和除法”。在这一单元中，学生将学习百以内一位数与两位数的乘法以及一位数除以两位数的口算。通过与生活实际相结合，学生能够体会乘除法计算与日常生活之间的紧密联系；探索一位数乘以两位数和一位数除以两位数的口算技巧，体验不同的解法，并正确进行计算；通过从实际情境中提出问题并解决问题的过程，培养利用乘除法知识来解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“重量单位”。在这一单元中，学生将学习重量单位——千克、克、吨。通过生活中的具体示例，学生能够感知并认识这些重量单位；了解千克、克、吨的实际大小及其之间的换算关系；结合生活情境，解决与千克、克、吨相关的简单问题，理解数学与日常生活的联系。
3、第四单元“乘法运算”。这一单元中，学生将学习两位数和三位数乘以一位数的乘法及连乘。学生应结合具体情境提出问题，形成乘法算式。探索两位数和三位数乘一位数的计算方法，通过与同伴分享交流不同解法的过程，体验解法的多样性，并选择合适的计算策略；能够正确计算两位数和三位数乘以一位数的运算，并解决相关的生活问题；在具体情境中进行估算，并尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法运算”。在这一单元中，学生主要学习两位数和三位数除以一位数的除法以及乘除混合运算。通过与生活实例相结合，进一步感知除法和实际生活的紧密联系；探索并掌握两位数和三位数除以一位数的方法，正确计算相关的除法题并进行演算，培养估算的意识和能力；能够从实际情境中提出问题，并运用除法知识解决生活中的简单问题。
5、第七单元“时间单位”。在这一单元中，学生将学习年、月、日的相关知识。认识年、月、日及其相互关系；了解平年与闰年，并能够判断其类型；学习24小时记时法的必要性，理解其基本概念；感知时间中蕴含的数学问题，培养时间观念，并能够解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察几何体”。在这一单元中，学生将学习根据指令搭建立体图形，并从不同角度观察由小正方体构成的立体形状。进一步体会从不同视角观察同一物体时，看到的图形可能存在差异；能够辨别正面、侧面和上面的简单立体形状；发展空间意识，培养观察能力和动手操作的能力。
2、第五单元“周长计算”。在这一单元中，学生将学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。通过具体实物或图形理解周长的含义；探讨和掌握长方形、正方形周长的计算方法；结合实际情境，感知图形知识与生活的紧密联系，培养初步空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“事件可能性”。在这一单元中，学生将学习事件的确定性与不确定性，体会事件发生可能性大小的不同。进一步感知某些事件必然发生，而某些事件的发生是不确定的；通过具体操作体验不同事件发生的可能性大小。
（四）实践活动
本册教材在每一单元的教学内容中，设计了具现实性和趣味性的应用问题与实践活动。学生将运用所学知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的应用；获得初步的数学实践体验，发展解决问题的能力，感知数学内容之间的内在联系；通过与同伴的合作与交流，增强数学学习的兴趣和自信心。
（五）语言文字
培养学生在交流中正确使用普通话和规范字的良好习惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为主线，呈现学习内容的多样性，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历数学模型的抽象理解与应用，从而获得对数学知识的深刻体验。以下是本册教材编写意图及特点的具体阐述：
（一）内容呈现以学生的数学活动为主线；
（二）内容呈现注重层次和思考深度；
（三）强调数学与学生生活经验的紧密联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力；
（四）努力实现综合实践活动的多样化与专题化；
（五）内容呈现方式灵活多样，注重培养学生对数学学习的积极情感。
三、主要教学措施
数学教学是一个师生间、学生间互动与共同发展的过程。对于本册教材的教学，提出以下建议：
（一）重视创设生动有趣的数学学习情境；
（二）重视培养学生独立思考与合作交流的能力；
（三）鼓励多样化问题解决策略的应用；
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；
（五）关注学生的个体差异。
四、教学评价措施
评价的目的是全面了解学生的学习状态，激励学习热情，促进全面发展。评价也是教师反思与改进教学的重要手段。
（一）重视学生数学学习过程的评价
评价学生学习数学时，既要关注知识与技能的理解，也要关注情感与态度的形成，既重视学习结果，也关注学习过程中的变化与发展。评价过程要关注学生是否积极参与学习活动，是否愿意与同伴交流合作，是否对数学学习存在兴趣。
（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解
三年级学生往往需要结合生活实际或具体事物完成学习任务。在评价时应重点考察学生对所学内容实际意义的理解能力。
（三）重视评价学生发现及解决问题的能力
对于学生发现问题和解决问题能力的评价，可以从几个方面进行考察：学生是否能够在教师指导下，从日常生活中提出简单数学问题，是否能够尝试选择合适的方法进行解决，能否愿意与同伴合作交流以及能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。
三年级数学下册教学计划 12篇
一、 基本情况分析：
在三年级的学习中，大多数学生能够遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。然而，仍有部分学生学习动机不足，导致学业成绩不理想。针对这种情况，我们必须加强思想教育，耐心细致地开展班级管理，使每位学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成长为优秀的学生。
二、 教学目标及要求：
知识与技能
1、 理解1000以内数的意义，能够正确认读、书写并比较1000以内的数字，掌握数字的读写方法，并在实际情境中理解数字之间的相对大小关系。
2、 熟练进行两位数除以一位数的口算，掌握笔算和估算的方法，了解除法的验算技巧。
3、 掌握两位数加减法的口算与估算，能够准确列竖式进行两位数除以一位数、三位数乘以一位数的笔算，知道乘法中0的性质，并能理解并应用验算技巧。
4、 能够口算和估算整百数乘以一位数，掌握三位数乘以一位数的笔算。
5、 理解分数的初步概念，能够进行同分母分数的加、减法，掌握分数的读写，能够在具体情境中比较同分母分数的大小，并准确计算同分母分数的加减法。
6、 学习千克与克的基本概念，能够在具体生活情境中感受到千克与克的关系，知道1千克等于1000克。
7、 掌握24小时记时法，能够熟练进行普通记时法与24小时记时法之间的转换。
空间与概率
1、 了解长方形和正方形的特点，认识它们的共同之处，掌握长方形的长与宽、正方形的边长。
2、 理解平面图形周长的概念，能够正确计算长方形、正方形及其他简单平面图形的周长。
3、 识别物体的正面、侧面和上面。
统计与概率：
1、 能够运用有效的方法收集和整理数据，并能用表格或简单的条形图展示统计结果。
2、 初步理解事件发生的可能性，能够用“偶然”、“经常”等词汇描述可能性的大小。
三、 主要措施：
1、 加强学生的思想引导，提升学习自主性，培养学习兴趣，教会学习方法，从而养成自主学习的良好习惯。
2、 深入分析教材，精心设计教学方案，练习题型多样且科学，确保备课充分，课堂教学高效。
3、 加强对学习困难学生的辅导与转化，开展互帮互助活动，增强班级的集体荣誉感，激励学生树立争先意识。
4、 教学过程中注重新旧知识的结合，培养学生的迁移与类推能力，充分利用直观教学手段，促进手、脑、眼的协调，让学生在轻松的氛围中学习新知识。
5、 严格执行教学规定，提高教育教学的质量。
6、 注重培养学生的估算意识。
7、 激发学生的学习积极性，创造充足的活动机会，提升对数学的兴趣。
8、 重视学生对知识的反馈，认真批改作业，做好记录，确保对学生的学习情况有清晰掌握，推动学生的全面提升与发展。
四、 课时安排：
1、 除法 9课时 第1—2周
2、 认数 5课时 第3周
3、 千克与克 4课时 第4—5周
4、 加法与减法 7课时 第6周
5、 24小时记时法 3课时 第7周
6、 长方形与正方形 5课时 第8周
7、 乘法 11课时 第9—11周
8、 物体观察 2课时 第11周
9、 统计与概率 4课时 第11—12周
10、 分数认识 3课时 第13周
11、 整理与复习 4课时 第14周
三年级数学下册教学计划 13篇
一、本学期教学的指导思想
1、优化数字运算的教学安排，体现现代计算教学理念，注重学生数感的培养。
2、将量与计量的教学与实际生活紧密结合，关注学生的感受与体验。
3、空间与图形的教学中，强调实际操作和自主探索，提升学生的估测意识和能力。
4、提供多样化的现实学习素材，以展现知识的生成过程。
5、逐步培养学生综合应用知识的能力，重视情感、态度和价值观的教育。
二、教材分析
本册教材涵盖以下内容：测量、万以内的加法与减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数与一位数的运算、分数的初步认识、可能性、数学广角和数学实践活动等。
1.计算教学内容设计体现改革理念，关注学生灵活计算能力及数感的提升。
2.丰富的空间与图形内容，强调实践和探索，促进学生的空间观念发展。
3.结合实际问题进行简单数据分析与平均数的教学，加深学生对统计重要性的理解，逐步形成统计观念。
4.增强解决问题能力的教学，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5.深化数学思想方法的渗透，促进学生的数学思维能力发展。
6.在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力和学习的收获激发学生的兴趣和内在动机。
三、教学目标与要求
1.掌握多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，并会进行相应的乘法估算和验算。
2.熟练口算一位数与整十、整百、整千数的乘法，以及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不满十）。
3.初步了解简单分数，明白分数表示平均分的含义，能够读写分数，初步判断分数大小并进行一些分数的加减运算。
4.理解时、分、秒的概念，准确说出三者之间的进制关系和大小关系。
5.认识周长的概念，能够计算四边形的周长，提醒学生注意书写周长单位。
6.了解时间单位之间的关系，认知每小时有多少分钟、每分钟有多少秒，并学会准确读取时间。
7.了解不同形式的可能性，知道哪些事件是一定、可能或不可能发生的，进一步体会可能性在生活中的应用。
8.经历从生活中发现、提出、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，并初步培养综合运用数学知识的能力。
9.初步形成在生活中发现数学的意识，培养观察、分析和推理的能力。
10.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
11.培养认真、准时和高质量完成作业的好习惯，保持书写整洁。
四、本学期提高教学质量的措施
1、依据学生的年龄特征，多采用游戏化教学方式，激发学生参与数学学习的积极性。
2、在课堂教学中，多设计有助于孩子理解的问题，避免过于复杂和广泛，关注学生的思维水平，并照顾中等生及思维较慢的学生。
3、布置富有趣味的作业，例如动手参与的任务，减少死板的练习；为不同层次的学生提供难易适中的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的结合，适当指导家长如何正确辅导孩子学习。
五、课时安排
(一)测量…………………………………………………………9课时左右
(二)万以内的加法与减法………………………………………12课时左右
(三)四边形………………………………………………………9课时左右
(四)有余数的除法……………………………………………7课时左右
(五)时、分、秒………………………………………………6课时左右
(六)多位数与一位数的运算…………………………………15课时左右
(七)分数的初步认识…………………………………………8课时左右
(八)可能性………………………………………………………5课时左右
(九)数学广角………………………………………………5课时左右
(十)整理与复习………………………………………………6课时左右
三年级数学下册教学计划 14篇
一、学生情况:
根据上学期的教学观察与测试结果显示，这两个班的学生学习态度较为积极，但基础较为薄弱，跟不上教学进度的学生数量较多。受到应试教育观念的影响，师生们倾向于被动接受知识，自主学习、合作学习和探究学习的氛围尚未形成。作业往往存在抄袭现象，主动思考和提问的学生较少。在抽查时，可以发现学生对需要理解和记忆的知识掌握不够扎实，读题和理解题意的能力较弱，综合分析题目信息、确定解题思路和方法的经验不足，答题书写随意，格式不规范。上学期期末考试各班级之间成绩差异不大，优秀率相比期中考试有明显提升。新学期的数学教学中需要积极尝试自主、合作和探究学习，同时注重培养学生的学习兴趣和习惯，以提升整体学业表现。
二、教材情况:
本学期是三年级学生学习阶段的第二学期。新授课程内容包括相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式及不等式组、数据的收集、整理与描述。现行教材和教学大纲要求学生通过观察、思考、探究和讨论，从身边的实际问题出发，探索和发现数学的奥秘，并运用所学知识解决多层次的问题。在教学中，教师需基于灵活运用现有教材的基础上适度引用新案例，将三年级数学各单元的知识进行明确、条理和规律的梳理，以激励学生进行自主、合作和探究学习，培养他们的学习兴趣与良好品质。
三、教学目标
知识技能目标：学习与平行线相关的知识，掌握平面直角坐标系的作图方法，学会解二元一次方程组和不等式，以及绘制简单的统计图表。进一步提升学生的几何作图能力。过程方法目标：学会观察和分析几何图形，发现图形的特征及其关联，初步建立方程思想，掌握使用代数式表示数量及其关系的能力。态度情感目标：了解生活，感受生活，领悟数学是服务于生活的。班级教学目标：优秀率目标为35%；合格率目标为60%。
四、教学措施
1、认真研读新课程标准，深入钻研教材，精心挑选练习题，做好教案，确保新课的顺利开展。仔细批改作业，及时发现问题并进行辅导，总结成功与失败的经验教训。
2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，创造丰富的教学情境，结合日常生活，由浅入深、循序渐进，引导学生积极参与课堂学习和讨论，促进知识的探究和规律的总结。
3、营造民主、和谐、平等的学习氛围，激励学生进行合作探究、分享发现的快乐，以此体验学习的乐趣，激发他们的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生培养发散思维，提升他们的创造性思维能力，实现一题多解和类推思考。
5、实施分层教学，成立互助学习小组，鼓励优秀学生带动其他同学，同时关注中等生与后进生，努力实现共同进步。
三年级数学下册教学计划 15篇
一、学生现状分析：
本班共有学生36人，整体学习氛围良好，大部分学生对学习充满热情，乐于参与课堂讨论，积极进行自主学习。然而，仍有少数学生在学习上遇到困难，尤其是在应用题和计算方面。本学年将继续注重基础知识的巩固，同时加强对后进生的个别辅导，促进全班学生学习成绩的全面提升。
二、本册教材分析
本册教材涵盖了图形的变化、因数与倍数、长方体与正方体、分数的基本概念与运算、统计以及综合应用等内容。
在数与代数部分，教材介绍了因数与倍数、分数的基本概念和运算。因数与倍数的教学建立在学生对整数及其运算的理解基础上，引入基础数论相关知识，包括因数和倍数的定义、质数与合数的概念等。而在分数的学习中，教材在三年级上册分数初步认识的基础上，深入讲解分数的意义和性质，以及分数的加减法运算。
在空间与图形教学中，教材安排了图形的变化和长方体与正方体两个单元。通过实际的数学活动，促进学生的探究能力，并引导学生理解轴对称与旋转变换的概念；学生将学习如何计算长方体和正方体的表面积与体积，进一步发展其空间思维能力。
在统计部分，教材帮助学生了解众数及复式折线统计图。通过学习平均数、中位数与众数，学生可以更好地掌握数据的集中趋势。在特定情况下，众数和中位数较适合用于表示数据特征。
教材在解决实际问题能力的培养上，结合分数运算和图形知识，鼓励学生在生活中运用所学知识，体验解决问题的乐趣，培养他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 理解分数的含义与基本性质，能够比较分数大小及将假分数转化为带分数，熟练进行整数与小数的相互转换和约分、通分。
2. 掌握因数、倍数的概念，以及质数、合数、奇数与偶数的定义，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能熟练解决相关的实际问题。
4. 了解体积与容积的定义及其单位，能够进行单位换算，理解其在实际生活中的意义。
5. 在具体情境中探索并掌握长方体与正方体体积和表面积的计算方法，学习测量实物体积的方法。
6. 能在方格纸上绘制图形的对称图形，并完成简单图形的旋转，欣赏生活中的对称图案，灵活运用平移、对称与旋转设计图形。
7. 通过实例学习众数的概念，能够求出一组数据的众数，并解释其实际意义；选择适合的统计量来表示数据特点。
8. 认识复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。
9. 体验从实际生活中发现、提出与解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学解决问题的能力。
10. 感受解决问题策略的多样性，体会优化数学思想方法在解决问题中的有效性，培养发现生活中数学现象的意识，逐步提高观察、分析与推理能力。
11. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
12. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的含义与运算、统计等。
（一）本册教材的特点：
1. 系统化的结构设计，突显数学文化的特色，提供丰富的素材以培养学生的数感。
2. 计算内容的编排紧扣教育改革的理念，侧重锻炼学生灵活的计算能力，发展其数感。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计认知和观念。
5. 有条理地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、本册教学重点：
因数与倍数、长方体与正方体、分数的含义与运算、统计等。
六、本册教学难点：
因数与倍数、长方体与正方体。
三年级数学下册教学计划 16篇
一、学情分析：
三年级的学生已经使用此教材两年，初步掌握了一些基本的数学知识。他们逐渐适应了新教材的学习模式和方法，绝大多数同学意识到数学与生活息息相关。这为他们在本册教材中的学习奠定了坚实的基础，同时也为提升他们解决问题的能力和实践能力创造了良好的条件。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下几个主要内容：万以内的加法与减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数的计算、分数的初步认识、四边形的特征、千米与吨的概念、时间单位的理解、可能性、数学广角和实践活动等。其中，万以内的加法与减法、多位数乘法及四边形是这册教材的重点内容。
三、教学目标：
本册教材的目标是使学生：
1、掌握三位数的加、减法笔算，能够进行估算与验算。
2、熟练进行一位数与整十、整百数的口算；能够笔算一位数乘二、三位数，并进行相关的估算；能熟练计算余数为一位数的除法。
3、初步认识分数（分母小于10），能读、写分数并了解各部分名称，初步比较分数的大小，掌握简单同分母分数的加减法。
4、了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；知道周长的含义，并计算长方形、正方形的周长；能够估计物体的长度并进行实际测量。
5、识别千米这一长度单位，建立1千米的长度观念，理解1千米=1000米的关系；认识吨这一质量单位，建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克；了解时间单位秒，建立分秒的时间观念，知道1分钟=60秒，并进行简单的时间计算。
6、体验事件发生的确定性与不确定性；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性具有大小，能够描述一些简单事件的发生可能性。
7、识别简单的排列与组合，形成对生活中数学现象的观察意识，同时培养全面分析问题的能力，初步具备观察、分析与推理的能力。
8、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成严谨作业和书写工整的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的紧密关系，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学措施：
本班学生已经养成良好的学习习惯，借助丰富的远程教育资源提升了学习兴趣。在课堂上，学生们积极思考、踊跃发言，能够按时并认真完成作业。大多数同学已经能熟练进行口算，并能提出解决生活中简单数学问题的思路，但仍有个别学生在计算上需要进一步加强辅导。
1、深入研究教材，理解编写意图，精心备课，确保课堂质量。
2、优化课堂教学，结合远程教育资源提高课堂效率，通过活跃的练习激发学生的学习兴趣。
3、了解学生的实际情况，因材施教，及时反馈，持续提升学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力训练，同时关注他们的逻辑思维能力，培养灵活的思维方式。
5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教学研究与改革活动。
6、加强集体教研，掌握不同年级知识的衔接，深入理解教材的编写意图，遵循教学大纲的具体要求进行授课。
7、根据学生的年龄特点，循序渐进地进行教学，从易到难，由简入繁。
8、重视培养学生主动学习的积极性与独立思考能力。
9、充分利用远程教育资源中的课件、案例和教学录音等媒体资源，改善课堂教学结构，加强引导。
三年级数学下册教学计划 17篇
随着三年级数学下册的学习即将开始，我一直在思考如何为学生们提供一次富有意义的学习体验。对于数学这门学科，如何让学生在实践中感受到它的魅力，是我重点关注的问题。在这个过程中，我意识到以下几点是我比较满意的方面：
一、灵活运用教材，激发学生的学习热情。
在新一轮课程改革的背景下，教材的使用变得更加灵活多样。我在教学中努力改变自己作为教材使用者的角色，向教材开发者和研究者转变。在本学期的教学内容中，我将传统的教材内容进行了调整，以生动有趣的实景案例进行统计教学，结合学生的生活体验，使学生在轻松愉快的氛围中自然融入到数据的收集和整理之中。通过这种方式，我不仅让学生体会到数学与生活的紧密联系，更是从生活的实际出发，开拓了教学资源。正如我们所说的，数学源于生活，服务于生活。
二、课堂评价互动贯穿始终
我曾看过一篇文章提到，孩子们在成长过程中往往缺乏赞誉与认可，因此我希望能成为一个慷慨的教师，不吝啬对学生的夸奖。通过设计一个“星星评比”活动，我不仅为课堂营造了一个团结与竞争的氛围，也让学生在学习中体验到评价带来的动力。这个活动的背后，实际上是我希望通过统计知识让学生意识到，数学的应用无处不在，激励他们更积极地去学习和探索。
三、教学内容更贴近学生真实生活
在观看完生动有趣的动画片后，我鼓励学生在生活中寻找可以进行统计的主题。我从这些主题中随机选择了一项进行现场统计，体现了教学内容源于学生自己的生活。这不仅让学生们深刻体会到数学就在我们身边，更鼓励他们运用所学知识去发现和解决问题。
在这一教学过程中，我最深的体悟是，只有让学生在生活中不断发现数学，才能激发他们更好地去学习和应用数学。
三年级数学下册教学计划 18篇
一、学情分析
本学期，我接管了三年级（1）、（2）班的数学教学。三（1）班有48名学生，三（2）班也有48名学生。经过两年的相处，我对每位学生的性格和学习习惯都有了一定的了解。在开学的第一堂课上，我与学生们进行了深入的交流，发现许多同学的学习状态较之前有了显著改善，但也有一些同学的情况没有太大变化。在新的学期里，我将着重引导这些孩子树立正确的学习态度，并培养良好的学习习惯，从而提升他们的学习成绩。
二、教材分析
本册教材分为三个领域，共八个单元。
（一）数与代数
1. 第一个单元“混合运算”
（本单元包括乘法与加法、乘法与减法、除法与加法、除法与减法、加法与减法的混合运算以及含有括号的两步运算）。通过实际情境的结合，让学生掌握“先乘除后加减”和“先算括号内的”的运算顺序，能够根据这些规则进行相关的计算，并解决相应的实际问题。
2. 第三个单元“加与减”
本单元重点探索万以内的加减法及其计算方法，培养学生对计算结果的合理估计习惯；学生能够根据具体情境提出问题，并运用所学知识解决简单的实际问题。
3. 第四个单元“乘与除”
学生在本单元主要学习一位数乘以两位数以及一位数除以两位数的口算。通过具体情境的呈现，让学生体验乘除法与日常生活的紧密关系，掌握相关的口算方法，体验多样化的计算方法，并能够准确进行计算，锻炼提出和解决问题的能力。
4. 第六个单元“乘法”
本单元内容聚焦于两位数和三位数乘以一位数的乘法及连乘计算。学生通过具体情境提出问题，列出乘法算式，探索相关的口算方法，并在交流不同算法的过程中体验多样化的解题方式，能够正确完成相关的计算，并在生活中解决简单问题，进行合适的估算并解释估算过程。
5. 第七个单元“年、月、日”
这个单元涉及年、月、日的知识，学生能够认识这些时间单位并了解其相互关系，掌握平年与闰年的概念，并能够判断是否为平年或闰年。通过学习24小时制的时记法，增强时间观念，解决一些简单的时间相关问题。
6. 第八个单元“认识小数”
本单元通过购物情境让学生初步理解小数的意义，能够认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；进行一位小数的加减运算，并应用小数解决生活中相关的简单问题，促进相互交流。
（二）空间与图形
1. 第二个单元“观察物体”
在这一单元中，学生通过多方位观察立体图形，发展空间感，提升观察能力和动手操作能力。
2. 第五个单元“周长”
学生学习周长的概念，并能计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。通过具体图形认识周长，并掌握相关计算方法，结合实际生活感知图形知识。
（三）数学好玩
本册教材中设有“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个特色活动，旨在激发学生的学习兴趣，使他们体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开拓视野。
三、提高教学质量的具体措施
1. 从学生的生活经验出发，帮助他们感受生活中的数学。
2. 加强直观演示及实践，鼓励学生参与知识形成过程，感受成功的喜悦。
3. 引导学生发现知识之间的联系，探索相关规律。
4. 激发学生对数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。
5. 培养学生的灵活思维及创新意识。
6. 注重学生之间的小组合作学习，提升交流与合作的意识。
7. 遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择合适的教学策略。
8. 加强对后进生的辅导，努力帮助他们提升，尽快追上进度。
四、课时安排
一、混合运算 8 课时
二、观察物体 3 课时
三、加与减 7 课时
四、乘与除 5 课时
整理与复习 2 课时
五、周长 5 课时
六、乘法 12 课时
七、年、月、日 6 课时
数学好玩 4 课时
八、认识小数 9 课时
总复习 6 课时
三年级数学下册教学计划 19篇
一、指导思想
以北师大版三年级数学下册教学为核心，结合学生实际情况，通过开展丰富有趣的数学活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。努力营造“勤学、守纪、团结、创新”的班级氛围，使学生在掌握基础知识的培养良好的学习习惯和积极向上的态度，力争让每位学生都能在数学学习中获得自信和快乐。
二、工作重点
1、基础知识与技能
(1)深入理解和掌握《北师大版三年级数学下册》的基本概念，确保学生能熟练运用数学知识解决实际问题。
(2)通过小组活动和课堂游戏，鼓励学生合作学习，提高他们的团队意识和沟通能力。
(3)定期进行知识巩固和复习，通过测验和作业检验学习效果，帮助学生查漏补缺。
(4)关注学困生，加大对他们的辅导力度，使他们在数学学习上有所进步。
(5)鼓励学生提出问题，培养他们的创新思维和自主学习能力。
2、数学活动
(1)组织各类数学竞赛活动，提升学生的学习热情，激发竞争意识。
(2)结合生活中的数学问题，开展“数学在生活中”活动，引导学生将所学知识应用于实际。
(3)利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
(4)开展“数学小达人”交流活动，让学生展示自己的学习成果。
3、家校合作
(1)定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，以形成教育合力。
(2)发放《家长指导手册》，帮助家长了解教学内容，营造良好的家庭数学学习环境。
(3)鼓励家长参与到班级的数学活动中，共同促进孩子的学习。
三、各月份的工作安排
一月份
1、制定详细的教学计划;
2、开展“数学小能手”主题活动。
3、引导学生总结上半学期的学习得失。
4、组织一次冬季户外数学游戏活动。
二月份
1、开展新学期主题班会，激励学生树立新的学习目标。
2、进行基础知识的复习和巩固。
3、组织“我爱数学”演讲比赛。
4、着手准备期中考试，确保每位学生都能发挥最佳水平。
三月份
1、继续强化各类数学概念的教学。
2、开展“用数学解决问题”主题课堂活动。
3、组织学生参加区域数学竞赛。
4、定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
三年级数学下册教学计划 20篇
新的学期已经来临，意味着新挑战、新目标和新的教学计划。为了更有效地推动我们三年级数学教研组的工作、促进教师的成长以及提升数学课堂的活力和教学质量，特制定如下北师大版三年级数学下册教学计划：
一、指导思想
以本校的工作计划为基础，强化学习、更新教学理念。围绕教研组的工作目标，致力于培养学生的创新能力，探索高效课堂的具体实施策略，重视素质教育，逐步提升课堂教学效果，从而保证教学质量的稳步提高。
二、工作目标
1、为老师们提供一个学习、交流和提高的良好平台，营造积极的教研氛围。
2、增强团队合作意识、竞争意识，形成浓厚的教研氛围，互相学习、共同进步。
3、在学习和实践中更新教师的教学理念，探索并总结新课程的实用经验，提高本组教师的教科研能力。
4、规范数学教学常规，努力提升教学质量水平。
三、活动安排
1、开学初组织教师共同备课，研究教材内容，进行教材的系统梳理。
2、定期交流教学心得，探讨新的教学理念，切实推进“减负增效”的工作。
3、深入讨论新课程标准，掌握其核心要义，以指导具体的教学活动。
4、认真组织本年级的研讨活动，促进教学经验共享。
5、针对学生的不同学习需求，做好学生的分层辅导工作。
6、围绕常规教学工作，加强教学过程的管理，以提高整体教学效率。
四、具体工作计划安排：
九月份：
1、制定教研组的工作计划。
2、确定学期主备人及分配教材内容。（详情见后）
3、举行一次口算比赛，锻炼学生的计算能力。
十月份：
1、督促教师备课及课堂常规的执行情况，确保落实到位。
2、针对本册教材中的计算部分，组织一次笔算比赛。
十一月份：
1、做好期中复习工作，为期中考试做好准备。
2、进行期中质量检测，并对试卷进行分析，总结经验，查找不足之处，以调整教学策略。
十二月份：
根据学生的个体差异，切实做好培优和补差工作。
20xx年1月份：
1、制定期末复习计划，全面落实期末复习工作。
2、教研组进行学期工作总结。我们将围绕学校制定的工作目标，结合本组实际情况，以高标准、严要求、勤思考、敢创新的态度，认真做好每一项工作。我们相信，只要团结一致，充分发挥个人的智慧，一定能让我们的数学教学更上一层楼！
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扩展阅读：北师大版三年级数学下册教学计划
三年级数学下册教学计划 21篇
一、班级情况分析
在本学年，班级中共有70名学生，包括36名男生和34名女生。根据最近的期末考试成绩分析，学生在基础知识方面，如口算、笔算和应用题的解答上表现良好，但仍有部分同学存在粗心和灵活性不足的问题，导致解题时容易出错。整体来看，绝大多数学生对数学学科保持浓厚的兴趣。然而，也有少部分学生的自学能力较弱，未能按时完成作业，学习数学面临困扰。在新学期中，除了要加强学生的学习态度外，更要提升他们的数学学习能力，力求提高班级的整体成绩。
二、教学资料
本册教材包含以下主要内容：一位数除法、统计知识、空间与方向、两位数乘法、面积、年月日、小数初步等概念。
教材的编排特点如下：
1、数学与计算方面
本册教材主要设计了三个单元，分别为一位数除法、两位数乘法和小数初步认知。
2、空间与图形方面
在空间与图形的单元中，主要包括“空间位置”和“面积”两个部分。
3、计量方面
本册进一步扩大了计量知识的范围，除了面积单位的学习，还涵盖了年、月、日等时间单位的认识和24小时计时法。
4、统计知识方面
通过对不同形式的统计图表的学习，拓展了学生对统计知识的理解。
5、实践部分
本册安排了有关年历制作的实践活动，以增强学生的实际操作能力。
三、教学目标
本学期的教学目标如下：
1、学生能够熟练进行一位数除法和两位数乘法的笔算。
2、学生能够口算出一位数除法中商为整十、整百的情况。
3、学生初步掌握小数的概念，并能够进行简单的读写。
4、学生能够辨认东、南、西、北及四个对角方向。
5、学生能够理解面积的基本概念。
6、学生能够认识年、月、日，了解它们之间的相互关系。
7、学生能够识别不同的统计图表，初步掌握简单的数据分析技巧，理解平均数的概念。
四、教学重点和难点
重点教学内容包括：方向与位置、年月日的概念、一位数除法和两位数乘法的计算。
教学难点则为：方向的判断、计算方法的灵活运用以及时间的换算。
五、教学措施
1、改变传统的教学方式，强调知识的探索与创新，鼓励学生自主发现问题。
2、在课堂上实施小组合作学习，使学生在互动中进行思考、交流，发挥主动性。
3、及时记录学生在课后的感想与学习体验，以便于后续的教学调整。
六、课时安排
一单元：方向与位置，共4课时。
二单元：一位数除法，共10课时。
三单元：统计学，共3课时。
四单元：两位数乘法，共8课时。
五单元：面积，共7课时。
六单元：年份、月份和日期，共4课时。
七单元：小数的初步概念，共5课时。
八单元：拓展数学视野，共4课时。
三年级数学下册教学计划 22篇
一、学生基本情况分析:
全班共有57名学生，整体数学基础较为扎实，但部分学生缺乏学习主动性，需要教师的引导和鼓励，才能认真参与课堂活动并按时完成作业。另外，还有个别学生的基础较为薄弱，学习过程中遇到困难，未能按时提交作业，需教师给予更多的帮助和指导。
二、教材分析:
本册教材涵盖的内容包括：除法、时间的认识（年、月、日）、小数、对称、平移和旋转、乘法、面积及面积单位、认识分数、统计与可能性，以及总复习。
教材的编排特点：第一单元的重点是除法，主要学习三位数除以一位数的商为二位数或三位数的情况；第二单元通过生活中的平移、旋转和对称现象，引导学生从运动变化的视角认识空间与图形，培养学生的空间观念；第三单元“乘法”是在学生已掌握表内乘法和简单两位数乘法的基础上进一步深入学习；第五单元的分数部分，是对学生数的理解的一次扩展。
三、教学重难点:
本学期的教学重难点包括除法、小数、乘法及面积的计算。
四、教学目标:
知识与技能方面：
1、口算能力：能够熟练口算整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、相对简单的几百几十除以一位数，以及容易的两位数乘以整十数。
2、笔算能力：能掌握三位数除以一位数的笔算（包含商中间或末尾有0的情形），两位数乘以两位数（包括采用简便方法的竖式计算），并能进行一位小数的加减法笔算。
3、估算能力：能够估算三位数除以一位数的商的位数，估计两位数乘以两位数的积大概是多少，并能够解析估算的过程与方法。
4、理解分数的基本概念，掌握几分之一或几分之几的意义，了解几分米是十分之几米、几角是十分之几元的关系。
5、结合实际情境理解一位小数的意义，能够读写和比较两个一位小数的大小。
6、认识年、月、日，能够区分大月和小月，判断平年与闰年，并计算一个季度、半年及全年的天数。
7、结合实例了解面积的定义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能够选择合适的面积单位进行估计、测量和表达图形的面积，并探索长方形和正方形的面积计算公式，完成相关面积的计算或估算。理解平方厘米、平方分米与平方米之间的进率，并能进行简单单位换算。
8、结合实例了解平均数的概念，能够计算一组简单数据的平均数（结果为整数），并能够利用平均数描述数据的状况及进行比较与分析。
五、教学措施
1、端正学生的学习态度。
2、在课堂教学中以学生为中心，调动他们的积极性，启发思维。
3、注重每节课40分钟的教学效率，做到精讲、精练。
4、做好对学生的分层辅导。
5、培养学生的分析与概括能力。
6、提升学生思维的灵活性。
三年级数学下册教学计划 23篇
一、学生基本情况分析：
三年级的两个班级总共有114名学生，年龄普遍在10岁左右，是一群活泼、天真、充满活力的孩子。尽管来自不同的地方，他们之间的关系非常融洽，团结一致，集体荣誉感强烈。
思想方面：这些同学思维活跃，品德端正，乐于助人，友爱互助，大多数同学拥有强烈的进取心。通过学习，他们接受了一定的思想教育，比如积极向上、关心他人、认真做事和真诚待人等。许多同学意识到学习的重要性，明白不学习就会落后；然而，也有个别同学对学习的态度不够重视，采取了得过且过的态度。这样的学生需要给予正向的引导。
纪律方面：大多数同学能够遵守学校的纪律和规章制度，按时到校上课，不迟到、不早退，遵循《教室规则》和《小学生守则》，同学之间不打架、不骂人，尊敬师长，保持文明守纪。
学习方面：经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习方法，数学水平明显提高，计算和理解能力有了一定的基础。在课堂上，他们思维敏捷，积极回答问题，能按时完成老师布置的作业，并自觉预习。然而，也有一些同学，思维较慢，反应不够灵活，基础知识掌握不好，虽然有干劲，成绩却难以提升。
从上学期的成绩分析，整体表现理想，但仍需继续努力。本学期将因材施教，针对不同情况进行不同的处理。对于那些平时表现聪明却懒于学习的学生，可以引导他们进行自学和小组讨论，以增强学习的主动性。对于基础差、上课不遵守纪律的同学，更需要认真对待，找到他们的优点，鼓励他们的点滴进步，并与家长沟通，争取形成良好的学习氛围。
在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养自学能力，提升思维能力和实践能力。
二、教材分析
（一）本册教材内容涵盖以下几大部分：
包括一位数除法，两位数乘法，小数的初步认识，方向与位置，面积的计算，年、月、日的相关知识，简单数据分析和平均数的计算，以及通过数学解决实际问题等内容。
（二）本册教学的主要目的与要求
1、掌握一位数除多位数的笔算及两位数乘两位数的乘法，并能进行相应的估算和验算。
2、能够口算一位数除以整十、整百、整千的数和两位数乘以整十、整百数。
3、初步了解小数的含义，能够读写小数，并进行一位小数的加减法计算。
4、认识八个方向及如何描述物体的位置，能够看懂简单的路线图并描述行走的方向。
5、理解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式。
6、认识时间的基本单位年、月、日，并了解它们之间的关系；能够使用24小时计时法表示时间。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，并了解平均数的意义。
8、体验从生活中发现、提出及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识的能力。
9、初步理解集合和等量代换的思想，培养观察、分析和推理的能力。
10、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，并建立学好数学的信心。
11、养成良好的作业习惯，做到书写整洁。
（三）教学的重点与难点
教学重点：位置与方向，年、月、日的知识，一位数除法和两位数乘法。
教学难点：位置的确认、计算的原理及时间的计算。
（四）教学中需要准备的教具与学具
1、指南针
2、年历卡
3、24小时计时法的钟面模型
4、面积单位卡片
5、简易天平
（五）课时安排
（略）
三年级数学下册教学计划 24篇
一、情况分析：本册教材涵盖了以下单元：
1、除法
2、日期/祝你生日快乐
3、平移与旋转/绚丽的花边
4、乘法
5、观察物体
6、千米与吨/认识千米
7、轴对称图形与剪纸的奇妙
8、了解分数
9、长方形和正方形的面积/我们的实验田
10、统计、运动与身体变化
11、理解小数
12、整理与复习
本册教材依据《数学课程标准》第一学段各领域的具体目标，在前五册学习的基础上，充分考虑学生的学习条件以及知识之间的关联，明确了本册知识与技能的教学内容。
本册书中安排了10则“你知道吗”的趣味知识，旨在扩展学生的视野，并给予他们更广泛的教育，还有12道思考题增加了课堂内容的灵活性，满足了不同学生的学习需求。
在教材内容方面：
1、按照知识发展的逻辑，尊重学生的认知特点，合理设计教学层次。
2、将四个领域的教学内容以小单元的形式交叉安排。
3、将基本数学知识、核心技能与实际问题的解决紧密结合。经过七个学期的学习，学生们已经具备良好的口算和笔算能力，能够掌握应有的基础知识。大部分学生形成了良好的学习习惯，能应用书中学习到的知识解决生活中的实际问题。在教师的引导下，他们学会与他人合作，通过主动探索获取数学知识，发展了实践能力。不过，仍有部分学生学习态度不佳，缺乏主动性，思维灵活性不足，造成学习困难，个别家庭教育质量较低，影响了孩子的学习效果。
二、总要求：
1、知识与技能方面。能够口算整百数除以一位数，简单的几百几十除以一位数，容易的两位数乘整十数，能够笔算三位数除以一位数、两位数乘以两位数，并能笔算一位小数的加减法。能够估算三位数除以一位数的商以及两位数乘以两位数的积的近似值。初步理解整体的几分之一或几分之几，理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的含义，识别年、月、日，区分大月与小月，判断平年与闰年，了解1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单的换算。能够根据简单的图形要求进行物体拼搭，动手制作简单的轴对称图形，结合实例理解面积的含义，进行简单的单位换算。了解平均数的意义，能计算一组简单数据的平均数，并用平均数对比和分析两组数据。
2、数学思考方面。发展数感，培养抽象概括与推理能力，提升合理推理和初步演绎推理的能力，增强统计意识，初步具备清晰表达思考过程的能力。
3、解决问题方面。能够应用本册书中的运算知识解决生活中的实际问题，增强应用意识，利用估算和判断解决问题的合理性。
4、情感与态度方面。增强学习数学的信心，主动探索获取数学知识，通过“你知道吗”了解更多数学知识，在教师的指导下能够实事求是地评价自己与他人。
三、教学措施：
1、重视课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们轻松掌握基础知识。
2、拓宽学生的知识面，增加教学内容的灵活性，满足不同学生的学习需求。
3、帮助学习上有困难的学生，有针对性地进行补救，增强他们的学习信心，培养良好习惯，让成绩优秀的同学协助他们共同进步。