明确教学目标、优化课程内容和丰富教学方法是至关重要的。通过针对学生的语言能力和兴趣，教师不仅能够激发学习的热情，还能有效提高他们的英语水平。注重家庭与学校的互动，将更有助于学生在真实语境中运用英语，这样的教学策略无疑能够为学生的语言学习打下坚实的基础。
小学英语教学工作计划 第1篇
一、指导思想
全面学习和深入落实第三次全教会精神，认真阅读《决定》和《纲要》的内容，以《英语课程标准》为指引，在课堂教学中转变观念，确保面向每一位学生。我们将注重英语教师队伍的建设，努力创造良好的英语学习环境，不断提升教育质量意识，为学生终身学习奠定坚实基础。
二、主要工作
在过去几年的发展中，我市小学英语教育在各级领导和学校的关注与支持下，取得了一定进展，基本形成了一支高素质的教师队伍，一些年轻教师显示出了良好的教学潜力，教学和教研活动也活跃开来，整体教学质量逐年提升。但本学期小学英语教学工作依旧面临诸多挑战：
1、师资力量不足，课时安排紧张，教学任务繁重；
2、《牛津小学英语》4b和5b教材是各校首次使用，任课教师对教材的掌握程度尚需提升，需要一个适应与磨合的过程；
3、中小学英语教材之间的衔接对小学英语教学提出了更高的要求。
全体教师要积极主动，扎实开展教学工作，切实提高自身的专业水平和教学质量。
（一）拓展教学发展空间，推动学科建设
1、持续增强对英语学科的重视。随着小学英语教材内容的不断增加和难度的提升，单一的每周三课时已无法满足学生知识的巩固与实践需求。学校应确保各年级英语课程的课时安排，给予学生更多接触外语的时间。深入了解学生的实际教学情况，确保有充分的早自习和课外辅导时间。教师授课班级和学生数量较多，完成教学任务相对困难，学校在安排英语课程时需灵活、科学与合理。一些家长对英语教育的要求理解不足，建议各校通过《告家长书》或家长会等渠道与家长进行沟通，引导家长在学生的英语学习中发挥积极作用。
2、加强中小学英语教学的衔接。中小学之间缺乏了解，容易造成学生学习进度的脱节或重复，导致学生对学习产生恐惧或厌倦。必须加强两者的联系与互通。本学期将组织中小学英语教学衔接研讨活动，以增进交流。
3、构建网络平台。加强小学网页的建设，更新栏目，丰富内容，为教师提供共享教学资源的平台，更好地适应课程改革的需求。利用行知论坛的互动功能，通过学习与交流，形成良好的研讨氛围，促进教师的学习、实践与反思相结合。
（二）加强理论学习，更新教师观念
1、由于新课程从起始年级实施，英语教师对新课程的理解尚需提升，为更好地更新观念和转变教学行为，英语教师应认真学习课程改革的精神，认识到改革的重要性并积极参与相关研究；要明确英语教学在素质教育中扮演的重要角色，并将这些理念转化为可行的教学实践。
2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，鼓励教师认真阅读一到两本英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。
3、进一步落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等政策，明确小学阶段的英语课程目标是激发学生的英语学习兴趣，培养积极的态度，建立学习自信心，提升语感及语音、语调能力，使学生具备用英语进行简单日常交流的能力，为他们的终身发展服务。
小学英语教学工作计划 第2篇
一、学生情况分析
经过多年的英语学习，大部分学生已经建立了坚实的英语基础，且对英语学习充满热情。在课堂上，他们认真倾听讲解，积极参与讨论，学习态度积极，具备较强的语言模仿能力，形成了良好的学习习惯。然而，也有部分学生的英语基础较为薄弱，学习兴趣不高，偶尔无法按时完成作业。本学期，我们将继续关注优秀学生的培养，同时做好对落后学生的帮助与引导，努力让他们意识到英语学习的重要性，提升他们的学习兴趣。
二、教材概述
人教版小学英语六年级上册由6个教学单元和2个复习单元组成。每个单元分为“A、B、C”三部分，总计12页，复习单元为6页。教材插图丰富多彩，设计生动有趣，体现了对传统外语教学理念的传承与发展。在对国内外多种小学英语教材进行比较和研究的基础上，形成了这套教材独特的编写体系。编写思路围绕话题展开，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生完成真实的语言任务，包括话题-功能-结构-任务。具体特点如下：
1、强调语言的实际使用。该教材贯彻交际教学理念，注重提升学生的语言应用能力。初期采用“全身动作反应法”，鼓励学生通过实践活动进行学习。
2、注重能力的培养。整个教材围绕“学会学习”这一主题，致力于培养学生的独立学习能力，以及运用所学语言独立解决问题的能力。
3、激发兴趣。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务和绘画等，旨在激发学生的学习热情。
4、注重双向交流和中西文化的介绍。
5、考虑灵活扩展。充分考虑师生个体差异，允许C部分内容进行选择学习。
三、教学目标
该教材的教学目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，初步树立学习英语的自信心；帮助学生形成一定的语感，良好的语音、语调以及写作基础，同时培养良好的学习习惯；使他们能够具备基础的英语日常交流能力。还要培养学生的观察力、记忆力、思维、想象力和创造力，适当引入中西文化，培养爱国主义精神，增强全球视野，为未来的学习打下坚实的基础。具体目标如下：
1、能够根据课程要求掌握所学单词。
2、能够掌握所学的句型，并运用自如。
3、能够灵活使用日常交际语言，运用简单句式进行沟通。
4、借助图片、手势和情境等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5、进一步培养良好的写作习惯。
6、进一步培养良好的英语听说读写能力。
7、能够运用相关的语言知识和技能完成特定任务。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，背诵相关的歌谣。
四、教学措施
1、创造有效的教学情境，强调个人体验。情境教学是有意识与无意识心理活动的统一，能够启迪学生的潜能，使其在教师的引导下逐步提升语言能力。在整个外语教学过程中，师生共同参与，而学生是教学活动的中心，教师应将学生视为教学的主体。
2、通过实践学习，提升英语的功能性。外语教学活动在学校环境中进行，因此教师需创造机会让学生将课堂上所学知识运用于生活中。若学习的知识仅局限于课本，便失去了其价值。
3、积极倡导任务型教学模式。教师应依据课程目标以及实际内容，创造性地设计符合学生需求的教学活动，鼓励学生积极参与。通过思考、调查、讨论和合作等方式，学生将学习和使用英语，完成学习任务。
小学英语教学工作计划 第3篇
一、指导思想
本学期，我校英语教研组的工作将围绕新课程标准展开，目标是提升英语教研及教学质量，增强教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识与教科研能力。我们将积极开展高效、和谐的教研活动，探索科学有效的课堂教学形式，结合本组的实际情况与学生的英语学习现状，更新以往的传统教学理念，研究自主高效的课堂教学方式，以期进一步提升我校的外语教学质量。
在“阅读思维、对话应用、自主学习、合作探究”的阳光课堂教学理念指导下，以学生为主体、教师为主导，着重培养学生的语言运用能力与创新精神，旨在增强学生的学习兴趣和未来的学习潜力。我们还将致力于培养学生的跨文化意识和借鉴学习先进经验的能力，不断深化课堂教学改革，全面提升我校英语教研组的教研工作水平。在学校工作计划的指引下，我们的教研工作将切实发挥教学研究、教学指导以及服务教学的职能。我们的主题是合作与进步，工作的核心是不断创新，最终实现全面推广以培养创新精神与实践能力为重心的素质教育，为学生的终身学习、创造力和合作能力奠定良好的基础。
二、工作目标
1、提升英语教学质量，确保科学合理地完成本学期的教学任务。
2、继续围绕课程改革，落实英语学科课程标准与科学的教学理念。
3、加强信息技术与英语教学的整合，努力通过信息化提升英语教学的现代化水平，充分发挥整合的优势，优化教学过程。
4、在上级及学校领导的指导下，增强理论学习，充分利用英语微课，结合“情境教学”、“任务型教学”和“翻转课堂”等形式进行应用研究，推动教学改革。
三、本学期主要工作
1、进一步增强理论学习，更新教学理念。
全体英语教师需抽出时间学习新理论，用先进的教育理念指导教育教学实践。本学期将学习有效教学的相关资料以及改进评价的资料与方法，关注学生学业成就的关注学生情感态度与行为方式的发展，注重培养学生综合实践能力，全面提升学生素质。
2、规范、高效地组织开展教研活动。
教研组活动应做到计划先行、科学安排、资料充实、规范组织、成效明显。教研组活动记录：
(1) 每周五下午第一节课为英语教研活动时间，地点设在办公室，围绕本计划确定研究重点，通过开会讨论、学习理论知识、互评和反思，将教研工作落实到实际教学中，提升教师的教科研能力。
(2) 开展公开课、听课与评课活动。
通过课堂教学研讨促进优化，本学期将继续开展公开课、互听、互评工作，以取长补短，确保教研组全体教师共同提高、受益。每位年轻教师需在本学期内进行一次公开课，明确时间与课题，按时完成。开展青年教师基本功比赛，要求全组教师参与听课并及时给予反馈。
(3) 撰写教学反思。
不断反思自己的教学才能促进进步。教师应根据课堂教学实际情况，积极进行课后反思，要求每模块写一篇教学反思，整个学期不少于10篇，确保质量。
3、强化教学常规落实，提高课堂教学效率。
指导与检查教师的教学工作，尤其是“备课”、“上课”、“作业批改”、“课后辅导”等环节，鼓励教师发挥教学特长，有效提升教学效率。教研应围绕教材、教学法及学生进行，控制作业总量，提高作业质量，规范作业批改。遵循“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的原则，使作业制度改革不断深入，实现“减负增效”。教师平时应在备课本上记录学生易错题，出卷前交给出卷教师。加强学生听力训练，提升学生听力水平。
4、抓好英语起始教学。
针对三四年级新生学习英语应树立英语是“说会的，而非教会的”观念。英语教师需采取切实有效的措施，重视起始阶段的教学，注重新生学习习惯的养成，从听、说、读、写方面严格要求。将“自然拼读法”融入课堂教学，加强学法指导与能力培养，为学生后续发展奠定基础。
5、做好培优补差工作，缩小学生间的差距。
(1) 严格遵守英语教学规律，重视听说能力的培养，强调精讲多练，给每位学生提供发言机会。培养学生整理错题集的习惯。
(2) 结合班级实际，认真研究教材，制定切实可行的教学策略，注意面向全体学生，灵活调整教学密度、深度与广度，确保每位学生都能预习新课，理解每节课内容，回答教师提问，完成适合自身的习题，增强学习英语的信心。
(3) 对学习困难生给予特别关注，耐心辅导，解答他们的学习疑难问题，使其掌握有效学习策略。采用“一帮一”优生帮助差生的方法，定期反馈教学效果，增强师生之间的情感交流和教学和谐。
(4) 每月与家长联系，及时了解学生在家的学习状况，并做好反馈记录，争取得到家长的支持与配合。
6、开展英语课外活动，增强学习兴趣：
(1) 激发学生学习英语的热情，结合不同年级学生的学习能力，组织英语作业合作检查、英语书法展示、英语绘本比赛、文艺汇演、英语歌唱与课本剧表演等活动，并给予成绩突出的班级和个人多种形式的表扬与奖励。
(2) 强化学生英语礼貌问候，推动学校英语文化氛围建设，利用班内黑板报与墙报，开设英语专栏。
(3) 开展每日一句活动，提升英语学习氛围，周一至周四中午由英语科代表领读，课堂上检查与复习，周五由小组长检验。
在新课程理念的指引下，以教学大纲为依据，尝试以“学习活动化，活动交际化”为指导，使学生在学习外语过程中保持兴趣与信心，努力实现高效课堂，培养新一代的优秀人才。
一、学生情况分析
六年级学生对英语学习的兴趣整体有所下降，英语基础薄弱，两极分化现象明显。因此本学期需做好后进生的转化工作。教师应关注全体学生的发展，以激发学习兴趣为首要任务，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。
本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。他们中有不少同学对英语学习起初兴趣浓厚，但逐渐失去兴趣，导致成绩下滑。我将尽量采用尝试教学法，实施“先学后教、先试后教”的策略，利用小组合作方式与情境创设，提高他们的学习欲望与兴趣，使他们在实际生活中运用英语。在教学中，重视培养学生的综合运用能力，特别是听说技能，使他们敢于表达，能够真实运用英语。
二、学期教学目标与奋斗目标
在本册英语中，我们将继续了解大明在美国的生活情况，学习以往的句型结构与技能，独立根据图片写完整的句子。要复习语音，学习句子与篇章中的语音表达，了解新的语音规则。
1、能听读辨认语音，提升学生听说能力。
2、能按四会标准掌握所学词汇与句型，运用语言材料。
3、会读、说、懂、写日常交际用语，提升语言运用能力。
4、进一步感知与理解语法知识，掌握初步的语法规则。
5、形成学习英语的兴趣，积极参与真实环境中的英语活动。
6、能用英语与师生进行日常口头交际，询问简单个人和家庭信息。
7、能参与组织和开展日常教学与活动。
8、能听懂指令并作出反应，能根据图片简述故事，能唱学过的英语歌曲，诵读英语诗歌与歌谣。
9、乐于了解英语国家儿童的兴趣、爱好及风俗习惯。
10、进一步养成良好的书写习惯。
11、继续养成听、读、说英语的良好习惯。
12、知识目标：创造条件，标准完成每项教学任务，扩展学生知识面。
13、情感目标：将学习知识与学生兴趣结合，提高学习兴趣，养成每日练习、每周阅读英语的好习惯。
14、成绩目标：培养“优质学生”，使学生成绩更上层楼。
本学期预计使学生及格率达到90%，优秀率达到50%，在全开发区名列前茅。
三、教材重点、难点
本学期将包含新的语言现象，如根据图片独立造句，以及学习句子与篇章中的语音表达。关于句结构与语音知识要分阶段、反复强化，确保长时间输入。本学期将确保学生掌握必要的语言知识，形成应用语言能力。
1、能够按照四会与三会要求掌握所学单词。
2、能够按照四会要求掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行交流，做到开口流利，并发音准确。
4、在非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言与录音。
四、主要措施
1、在教学中采用情境教学法，调动学生参与课堂，提高实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、演等形式，进行大量语言练习。
3、以活动为课堂形式，设计丰富教学活动，让学生在轻松愉悦中学习应用，从而促进英语学习可持续发展。
4、培养拼读音标能力，保障学生自主学习质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养规范、整洁的书写习惯。
6、认真学习新教材、新课文，及时转变教学观念，深入钻研教材与教学方法，以满足新课程要求。
7、时常查阅相关资料，丰富学生的知识储备。
8、积极参与教学活动，学习先进的教学方法，努力提升教学效果，打造高效课堂。
未来的工作任重道远，我将尽职尽责，努力教好英语，深入研究教材与教法，争当英语教学的“先锋”，不辜负领导、家长与学生的期许。
小学英语教学工作计划 第4篇
一、学生情况分析：
在经过一学期的教学后，很多学生在英语学习上都有了显著的提升，他们的书写变得更规范，学习态度也有了可喜的变化。通过结合新知识的学习和旧知识的复习，学生们的成绩有所进步。然而，教材之间的衔接问题使得部分学生在学习上遇到了困难。
本学期，学生们将进入六年级的第二学期，学习压力逐渐加重，尤其是面临即将到来的毕业和中学入学考试，许多学生可能会将主要精力放在语文和数学上，甚至会考虑放弃英语的学习。
二、针对情况采取的措施：
考虑到学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、重视情境教学，创造英语使用环境，营造良好的学习氛围，确保学生有更多的机会接触和使用英语。
2、结合学生的年龄特点与教学内容，设计适合六年级学生的课堂活动，以此激发学生的学习兴趣。
3、针对学生在记忆单词上存在的问题，分享优秀学生的学习方法，促进彼此的交流与进步。教师将介绍一些有效的记忆技巧，如分类记忆法、联想记忆法等。
4、加强对学生语音知识的训练，教授国际音标，帮助学生从简单的模仿过渡到掌握正确的发音，为自主学习打下基础。
5、注重阅读训练，融入语法知识的学习，帮助学生全面提升英语水平。
6、渗透英语文化知识的学习，拓宽学生的视野，让他们了解外国的风俗、文化等，从而更好地运用英语。
7、加强对即将毕业班学生的思想工作，做好小学与中学之间的衔接，以帮助学生顺利过渡。
三、教材整体分析：
本学期六年级普通班使用的教材是湖南少年儿童出版社的三年级下册。这套教材吸纳了先进的外语教学理论和实践经验，强调听说读写能力的培养，力求为学生创造真实的语言环境，内容设计巧妙，安排了丰富有趣的教学活动，以轻松愉快的氛围帮助学生学习英语。教材以学生为中心，通过主要人物的活动引导学习，围绕常用词汇、句型、交际用语逐步展开，符合小学生的年龄和心理特点，科学性较强。
全书共分为十个单元，每个单元设有A、B、C、D、E、F六个部分，并包含两个复习单元。
五、总体教学目标：
1、坚持快乐学习英语的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、灵活运用英文歌谣、谚语等来训练学生的语音和语调。
3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方法，掌握语言知识，理解其功能。
4、在培养学生听说能力的加强读写训练。
5、根据学生实际情况，适度讲解语法知识，进行练习题和模拟考试的训练，为升学做好准备。
小学英语教学工作计划 第5篇
一、学生分析
本学期小学英语班共有82名学生，其中有5名插班生。这些插班生中，有两名学生在英语学习方面起步较晚，仅掌握了基本的字母知识。其他插班生虽然具备一定的口语基础，但由于缺乏练习，记忆衰退较快。整体上，班级学生对英语学习表现出较高的兴趣，书写能力较强，但个别学生在课堂上注意力不集中，作业完成情况不佳。在接下来的教学中，需要特别关注这些学生，激发他们对英语学习的热情，打好扎实的英语基础，为后续学习做好准备。
二、教学目标
1、语音目标
(1) 能够准确发音并理解重音的使用，意识到错误发音对交流的影响；
(2) 理解自然的语调及轻重音、升降调、停顿等基本语音特征；
(3) 渗透基本辅音和五个元音字母的发音，了解简单的拼读规则。
2、词汇目标
本学期将学习共计210个单词，其中包括128个四会词汇，64个三会词汇和18个二会词汇，涵盖问候语、身体部位、文具、颜色、交通工具和形状等多个类别。
3、语法目标
(1) 理解名词的复数形式和基本句型。
例如：five books, ten stars…
These are / They are / There are …。
(2) 熟悉冠词的正确用法：a cat, a tree, the moon, an orange…
三、教材重点难点
重点：
1、能够正确听、说、读、写英文字母A到Z。
2、养成良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
难点：熟练使用所学的日常交流用语。
四、主要措施
1、规范学生的作业要求，以统一标准进行书写规范化，每天布置听读任务至少20分钟，同时进行字母和单词的听写练习，结合书法竞赛激励学生认真书写。
2、每月开展一次词汇比赛，增强学生的单词记忆能力。
3、培养学生良好的朗读习惯，要求他们在阅读时将书本平放在桌面，读到的句子用手指指到，并跟随录音进行模仿，打下良好的语音基础。
4、在英语教学中，结合教材涉及的身体部位、颜色和交通工具等内容，进行个人卫生、环境保护和交通安全的相关教育。
五、教学进度安排表
本学期共19周，由于正常教学时间有限，计划前两周复习26个字母，第三周起每周学习一个单元，并在每两个模块后进行一次单元测验。期末复习将安排两周时间进行整体复习。
小学英语教学工作计划 第6篇
一、教材基本情况
本教材——新标准英语（适用于小学三年级）第二册是为小学三年级下学期设计的。全书分为11个模块，其中包含一个期末复习模块，每个模块下设两个单元。第一单元侧重于本模块的语言内容，如新句型和对话；第二单元则提供多样的任务型练习，包括诗歌或儿歌，以巩固和深化第一单元所学的内容。本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序和书写方式，能够表达喜好和方位，讨论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等主题。学生需掌握87个单词、16个词组、5首儿歌和6首歌曲。
二、教学目标
1、激发学生的学习兴趣；
2、培养正确的书写习惯；
3、能够认读所学词汇；
4、用所学语言进行有效的交流。
在教学过程中，采用直观教学法，利用实物、图片、多媒体、简笔画、动作与表情等方式呈现新词，有助于建立单词与物品之间的联系，增强学生的英语思维。例如，在教授big、small、tall、short、fat、thin等词汇时，可以通过实物展示或反义词的对比帮助学生记忆。结合自然拼音法，将单词教学与发音教学相结合，通过语音教学提升学生的记忆和拼读能力。教师应在示范时正确书写单词，同时结合板书帮助学生理解发音，做到音、形、义的统一，使学生掌握单词的认读能力。建议多使用录音带引导学生进行听图练习，从听觉上加深对所学单词的认知。
意义操练———在多样化的机械操练之后，教师应将词汇放入情境中，以句子为基础进行深入理解与运用，以实现“词、句、段”的紧密结合。每个单元的课文均与话题密切相关，教学过程中可参考以下步骤：
1）通过观看图片或光盘、听录音，教师可利用表演或肢体语言帮助学生理解大意；
2）学生听录音并指认图片；
3）学生跟随录音指读句子；
4）教师提问，学生思考后回答，以提高阅读能力；
5）教师帮助学生认读课文中的句子，突破重难点，促进初步朗读；
6）学生听音复述句子（进行听力训练，分层要求）；
7）学生自主练习课文内容；
8）鼓励能力较强的学生进行角色表演。
三、教学措施
1）结合单词学习与实际运用。在教授单词时，渗透与话题相关的交际用语，让学生在交际中学习单词，感受语言的使用；
2）教师应设计真实情境，帮助学生在情境中练习语言运用。在句子教学时，需与单词学习结合起来；
3）教师应遵循“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动。先让学生感知语言，然后进行反思、归纳和最后设计新活动加深印象。在活动设计中，需围绕形式、意义和功能三个方面进行有机结合。
四、教学注意事项
1）面向所有学生，提供自主学习与相互交流的机会，鼓励通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展综合语言能力；
2）关注学生情感，营造民主、和谐和轻松的课堂氛围，将英语教学与情感教育相结合，增强学生的集体荣誉感和成就感，发展合作精神；
3）创造真实的生活情境，以帮助学生在活动中体验语言、学习和使用语言；
4）在教学过程中，特别是初期阶段，应坚持大量输入，少量输出，扩大语言接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后；
5）重视学习过程中的评价，使学生体验到进步与成功，增强自我认知和信心，关注评价主体的多样性和评价形式的多样化；
6）正确对待学生在学习过程中的错误，鼓励学生大胆使用英语，对学习过程中的失误和错误采取宽容态度。
小学英语教学工作计划 第7篇
一、学生知识能力习惯态度分析
我教授的是四年级的英语，两个班级大多数学生都已经完成了三年级教材的学习，对英语有一定的兴趣，只有少数学生之前没有接触过英语，他们即将开始学习四年级的新教材。大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但有些学生在学习过程中遇到困难，可能导致他们的学习兴趣下降，同时对三年级内容的掌握也不够扎实。四年级的教学内容对学生提出了新的要求：需提升其听、说、读、写的综合技能。本学期我们将根据不同班级的实际情况调整四年级教材的教学进度，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导他们端正学习态度，掌握有效的学习方法，从而培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本书在学生的听说读写能力上有了显著提升，与以往教材相比，更加重视学生的自学能力和阅读兴趣的培养。
三、教学目的任务
1、能够按照四会和三会的标准掌握新学的单词。
2、能够依照四会的要求熟练掌握所学句型。
3、能够使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单的对话，确保大胆开口、发音准确。
4、能够在图片、手势及情境等非语言提示的辅助下，听懂清晰的语音和录音内容。
5、初步培养书写的良好习惯，做到书写整洁、规范。
6、形成清晰响亮地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调以培养语感。
7、在完成特定任务（如涂色、手工作品制作）的过程中，学习相关词句，提升动手能力。
8、能够演唱已学习的英语歌曲，朗读已掌握的歌谣。
四、教材重点难点
1、能够按照四会和三会的标准掌握所学单词。
2、能够依照四会的要求熟练掌握所学句型。
3、能够使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单对话，确保大胆开口、发音准确。
4、能够在图片、手势以及情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的语音和录音内容。
5、初步培养书写的良好习惯，做到书写整洁、规范。
小学英语教学工作计划 第8篇
随着新学期的到来，为了更好地适应教学工作要求，提高小学英语教学的组织性和有效性，确保课堂教学能够取得更好的效果，特制定本学期的英语教学工作计划如下：
一、学生情况分析：
小学生普遍活泼好动，对事物的认知主要基于感性体验。在课堂教学中，要注重趣味性与实效性相结合，引导学生在参与活动中学习，从而激发他们的学习积极性，保持对英语学习的浓厚兴趣。经过两年的英语学习，学生已具备一定的语言基础，但不同学生的基础水平存在差异，因此应特别关注后进生的辅导工作，因材施教，确保各个层次的学生都能有所收获。
二、教学目标：
1、强调课堂学习的趣味性与实用性，使学生能够在活动中学习，在学习中活动，进而提高学习的积极性，增强他们对英语学习的兴趣。
2、合理利用教材，强化学生的语音和语调训练。
3、引导学生运用观察、发现、归纳和实践的方法掌握语言知识，理解语言的功能。
4、加强学生的阅读和写作训练。
5、结合实际情况，适度讲解基本语法知识，安排必要的练习和测试，以提高学生的解题能力。
三、教学措施与方法：
1、认真备课。备课不仅仅是准备学生，还包括备教材和教法。根据教材内容和学生实际发展，设计课程类型，拟定教学方法，合理安排教学步骤，对教学过程进行详细记录，务必做到每堂课“有备而来”，在课后及时并整理出每节课的知识要点。
2、提高课堂教学技能，全面提升学生知识水平。在课堂中主动调动学生积极性，促进师生间的交流互动，同时充分关注不同层次学生的学习需求和能力，确保各个层次的学生都能得到提升。为此，计划从以下几个方面强化课堂教学：
①词汇教学应注重拼写、释义及语用功能的训练，常抓不懈。在加强拼读与拼写的帮助学生进行有意识的记忆，提高他们用英语解释单词的能力，启发学生用英语思考，做到词不离句，帮助他们在学会单词的掌握基本用法。
②语法教学要与具体语境相结合，采用“四位一体”的方式，即话题、语境、结构及功能相结合。重视语法知识在语言应用中的基础作用，同时注重丰富的课堂活动，使学生在轻松的语境中学习英语。
③加强交际用语教学，培养学生运用语言的灵活性，实现英语教学的根本目标。学习语言功能项目时，注重提高学生的应变能力。
④进一步提升阅读能力是英语教育的重要任务，教师在讲解阅读理解题时，应帮助学生分析语言材料，传授解题技巧。
⑤深化对新课程和新标准的学习与研究，使学生的英语学习不仅限于知识和技能的掌握，也有助于视野的拓展、思维能力的开发、个性的成长和人文素养的提高。
⑥重视培养学生良好的学习习惯，妥善处理阅读与写作的关系，为学生打好英语写作的基础。
⑦指导学生收集课外资料，促进课内外知识的迁移与学习。
3、认真批改作业，布置作业做到针对性和层次性，同时及时进行作业批改，分析记录学生的作业情况，分类总结问题，进行详细的讲解与反馈，随时调整教学方法。
4、做好课后辅导，注意分层教学。针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足他们的学习需求，避免一刀切的方法，加大对后进生的辅导力度，教授他们学习方法，提升他们的能力，确保查漏补缺工作细致入微。
以上是我本学期的教学工作计划，深信通过持之以恒的努力和认真实施，能够圆满完成本学期的教学任务。
小学英语教学工作计划 第9篇
一、指导思想
深入学习并全面落实第三次全教育会议精神，严格遵循《决定》和《纲要》的相关内容，依托《英语课程标准》，以课堂为中心，积极转变教育理念，确保面向所有学生，强化英语教师队伍建设，努力创造良好的英语学习环境，提高质量意识，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、主要工作
在过去几年的努力中，我校英语教学在全体英语教师的共同努力以及学校领导的重视下取得了一定成效，但整体教育质量仍有待提升，特别是在合格率方面，需要进一步努力。本学期面临的教学工作形势严峻，任务繁重：1、课时较少，教学任务较重；2、《牛津小学英语》4B教材为首次使用，任课教师对教材的掌握仍需磨合、适应；3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确要求。希望所有教师主动开展教学工作，切实提高自身水平和教学质量。
（一）增强理论学习，更新教师观念
1、鉴于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程的了解还不够深入。为更好地更新观念，转变行为，英语教师需认真学习课程改革的相关精神，充分认识到课程改革的重要性，积极参与当前的课程改革研究，认识到英语教学在素质教育中的重要地位，并将正确的理念转化为可行的教学实践。
2、增强理论学习的针对性和实效性，每位教师应认真阅读一到两本英语教学研究刊物，以提升理论素养。
3、深入学习教育局关于推进小学英语课程的指导意见及《小学英语课程教学基本要求》，明确小学阶段英语课程的目标是激发学生的学习兴趣，培养积极态度，树立初步的学习自信心，提升语感和良好的语音基底，为学生形成用英语进行简单日常交流的能力，服务于终身发展。
（二）落实教学常规，提高教学效果
认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好六认真工作。本学期在以下几个方面开展更深入的探索：
1、加强集体备课。考虑到我校英语教师普遍年轻、经验尚浅，教学设计较为单一，教案书写有待规范，本学期我们将继续开展集体备课和听课活动，优化备课流程。
2、优化课堂教学。继续推进课堂教学的探索：（1）明确课堂教学理念，注重培养学生综合语言运用能力，通过设计合理教学情境，引导学生在模拟或真实交流中学习和运用语言，充分利用实物、图片、手势及表演等方法，生动地进行外语教学；（2）采用以活动为主的教学模式，强调在活动中学习、练习与应用，每个活动应具备情境、语言、过程及结果。让任务型活动适当渗透其中。（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员、全过程参与，突出学生的主体地位，促进他们的积极情感体验。
3、加强评价研究。小学英语不仅是娱乐，更在于培养学生兴趣、掌握知识和提高能力，直接为中学学习打基础。教师需增强质量意识，从教师的“教”转向学生的“学”，注重研究学生如何有效学习、记忆和运用。发挥形成性评价的作用，并探讨如何进行有效的检测评价，确保评价要求依托教材，同时根据学生的实际情况调整难度，确保合格率，充分发挥检测的积极功能，让学生感到学习有趣且充满自信。
（三）增强教研组建设，提升教师水平
1、促进新教师成长。通过“六认真”加强检查监督，开展说课、听课、评课、讲座及集体备课等活动，帮助新教师尽快掌握大纲和教材要求，明确备课和上课的基本规范，适应小学英语教学的需求，从而提高其业务素质。
2、强化教研活动的系统性。本学期将继续推进教研活动，加大集体备课的频率。为增强专题教研，提升教师的教研意识，教学中的实际问题将在以“情感教育和研究为主题”的基础上进行研讨，认真做好相关资料的积累并撰写专题总结。
随着初中英语教材的衔接，小学英语基础的重要性愈加凸显，小学英语教学改革刻不容缓。面对机遇与挑战，我们将共同努力，在我校英语教育的发展过程中，留下每位英语教师的辛勤付出和辛勤努力。
三、主要活动安排
二月份 制定教学计划及进度
《牛津小学英语》3B、4B、5B教材培训
召开英语教研组长会议
三月份 各年级开展教研活动
四月份 举办吴江市小学生英语能力竞赛
开展中小学英语教学衔接研讨活动
五月份 举办吴江市小学英语优质课评比活动
举行校内英语单词、句子默写比赛
进行各年级口语抽测
六月份 六年级口语测试及期末工作总结
小学英语教学工作计划 第10篇
一、学生知识能力习惯态度分析
在学习英语的初期，大多数学生对英语表现出浓厚的兴趣。然而，也有部分学生因学习过程中遇到困难而感到挫败。学生的学习习惯尚未完全形成，学习态度亟待改进，需要掌握更有效的学习方法，从而实现自我提升。教师的教学目标应围绕学生的全面发展，重点培养学生的创新意识和实践能力，同时积极激发学生的学习兴趣，确保每位学生都能参与到学习中来。
二、教材分析
本册教材为小学阶段英语学习的第一学年第一学期使用，其特点主要体现在以下几个方面：
1、强调培养学生的语言应用能力，注重语言的实践性和交际性，确保语言内容的真实和实用。
2、重视学生自学能力及学习策略的培养，为他们后续的学习或终身的学习奠定坚实基础。
3、推动中外文化的双向交流，通过学习帮助学生培养未来跨文化交际所需的能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的方式提高他们的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能够听、说、读、写英语字母A到Z，并能按字母顺序背诵和默写这26个字母。
2、能够根据实物或图片正确说出所学单词的读音。
3、能够熟练运用所学的日常交际用语进行交流。
4、在非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的语言和录音内容。
5、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的诗歌。
教材重点难点：
教材重点：
1、能够听、说、读、写英语字母A到Z。
2、培养良好的书写习惯，确保书写规范且整洁。
3、能够熟练运用所学的日常交际用语。
教材难点：
熟练运用所学的日常交际用语进行自如的交流。
小学英语教学工作计划 第11篇
一、学生的认知能力、习惯态度分析：
一年级的小朋友在学习英语方面已接触了半个学期，他们对英语学习表现出浓厚的兴趣，具备很强的接受能力和模仿能力。虽然学生的学习习惯初步建立，但由于年龄较小，注意力容易分散。在下学期我们需要加强学生良好学习习惯的培养，同时提升他们的听说能力。
二、教学目的、任务：
1、激发学生对英语学习的热情，培养良好的学习习惯；
2、提高学生的语音、语调的准确性；
3、能够根据教师的简单指令进行相应的操作，并能发出简单的指令；
4、能够运用所学知识进行简单的日常交流；
5、能够唱简单的英文歌曲，并能背诵简单的英文歌谣；
6、能够通过看图说出单词，听到单词识别物品；
7、初步了解外国的文化和习俗。
三、教材重点、难点：
1、能够根据教师的简单指令进行操作，并自主发号简单的指令；
2、运用所学知识进行简单的交流；
3、能够流畅地唱英语歌曲和朗读简单的歌谣；
4、看图能够准确说出单词，听到单词能够识别物品。
四、主要措施：
1、采用直观教学法，例如使用图片和实物；
2、利用电子教学媒体辅助教学。
五、个人研究：
鼓励自主学习与合作学习。
六、教学进度安排：
第一周：检查已学知识的掌握情况，复习Unit 7和Unit 8的主要单词及句型，进行对话练习，整体评估学生的学习进度。
第二周：复习Unit 8所学的重要句型，教授Unit 10的内容。
第三周：复习Unit 10的内容，进行对话练习，同时教授Unit 9。
第四周：综合复习各单元单词，进行对话练习，重点考察Unit 9的知识。
第五周：复习Unit 1至Unit 5的内容，完成相关测试。
第六周：复习Unit 6至Unit 10的内容，进行测试。
第七周：预授Unit 1B的内容，完成Unit 1A的综合测试。
第八周：巩固Unit 1A的内容，熟练掌握Unit 1B的知识。
第九周：学习Unit 1B的内容，并熟练掌握相关的单词及句型。
小学英语教学工作计划 第12篇
一、 现状分析
为确保本学期英语教学工作的顺利开展，本文将对我校小学英语教学的现状进行分析，如下：
1. 师资力量： 我校目前拥有六名专职英语教师，他们均为专业人员，热情高涨，团队合作精神强。然而，由于教师队伍相对年轻，缺乏充分的教学经验，整体的教学水平和业务能力还有待提升。
2. 教材使用： 我校现行教材为人教版和外研社小学英语教材。新学期伊始，人教版教材正在进行更新，而外研社教材的使用也在不断增加。如何有效整合这两种教材的教学安排，将是我们面临的一大挑战。
二、 具体措施
基于以上分析，为提升英语教学质量，本学期我们将从以下几个方面着手：
i. 强化教学研究，提高教师素养
本学期将以 “每周一次研讨、每月一次展示、每月一次反思、每季度阅读一本书” 为主线开展工作，以此提升教师的基本功和课堂教学能力。
1、 每周一次研讨，深入理解教材新理念。新引入的外研社教材，不仅在教材内容上有所更新，更在教学理念上与传统方法产生了较大差异。教师必须在暑期培训的基础上，持续学习和研究教材及其核心教学技术，利用每周的教研时间，团结协作，集体备课，力争以最高水平掌握新教材，以推动我校英语教学的发展。
2、 每月一次展示，分阶段听课活动。每月教导处将根据不同的侧重点听取教师的英语课，如第一阶段关注课堂英语常规和学生英语习惯的培养，第二阶段重点检查教学内容的落实情况，第三阶段则关注课堂教学的艺术性和合理性。通过这种听课方式，帮助教师们发现自身的优缺点，及时进行调整和改进，最终呈现本月拟定的优秀课例，以提升整体教学效果。
3、 每月一次反思，组织教师定期总结。利用网络教研平台，鼓励教师们分享自己在教学过程中的反思和经验，撰写相关论文。每月定期推选优秀论文在组内进行分享，促进教师之间的学习交流。
4、 每季度阅读一本书，提升教师的基础知识。阅读是我校一直倡导的习惯，教师若想提供学生更为丰富的知识，须不断进行自我提升，尤其是英语教师，需要加强专业学习。我们将每季度组织教师阅读一本专业书籍，从中汲取养分并提升教学能力。鼓励借助网络资源更新专业知识，与同组教师分享学习心得。
ii. 落实教学常规，提高教学效率
课堂教学常规在小学英语教学目标实现中至关重要，本学期我们将采取“每日必读”和“每月检查”的方式，以促进教学常规的落实。
1 、日常实践，落实每日必读
学习英语是一种长期的语言习得过程，而我们的课时安排难以满足学生的学习需求。我们希望学生在校内外都能坚持每日阅读英语，以培养其自主学习的习惯。我们将利用多元化评估方式，及时点评学生的学习情况，借助“家校联系”的机制，确保学生在校外的英语学习同样得到重视，如学生在家是否坚持听英语、说英语或者进行简单的书写练习，教师应如何进行有效反馈。
各位教师可结合自身及学生的特点，灵活运用多种方式反馈学习情况，可以选择使用“小纸条”或“学习报告”的形式，及时向家长传达学生在校的学习表现，或让家长对学生在家的学习情况进行签字确认，甚至由英语小组干部来协助督促学习，确保学生在日常学习中不断提升英语水平。
2 、目标明确，开展每月检查
我校英语教学目标在于培养学生初步的英语交流能力。低年级阶段使用的人教版教材，要求学生通过丰富的词汇和主题内容，尽早掌握大量的英语单词听说能力，并通过儿歌教学增强学生的学习兴趣。而中高年级则需全面提升听、说、读、写的能力，尤其是培养学生“见词能读、听词能写”的能力，并结合儿歌、小故事等活动巩固所学内容。
小学英语教学工作计划 第13篇
一 学情分析
目前，六年级学生的英语学习兴趣普遍出现下降，且个体差异明显。本学期将着重对后进生进行转化，激发他们对英语学习的热情，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的英语自信心。旨在提升学生的语感，打好语音、语调、书写的基础，形成良好的学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。教师应注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力及创造力，强调语言的综合运用，注重学生能力的培养，激发学习兴趣，扩展知识的灵活性。与五年级的对话基础相结合，本册将增加阅读内容及难度，涵盖一般现在时、将来时和过去时等句型，特别是人称、动词变化和行为动词的使用，将成为小学生学习的难点，需打下坚实基础，以备六年级的毕业考试。
二 教材分析
本册使用的教材为《义务教育课程新标准实验教科书英语》，这是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写的，专为小学6年级学生设计。本教材的主要特点包括：
1. 强调语言的实际运用。
2. 注重能力的全面培养。
3. 注重激发学生的学习兴趣。
4. 强调双向的有效交流。
5. 融合多学科的知识内容。
6. 重视知识的灵活扩展。
7. 实现整体的系统设计。
三 教学目标
1. 学生能够听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个单句，话题涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等，要求在真实语境中正确运用并理解简短的语篇。
2. 能够完成手工制作。
3. 能够听懂并会唱英文歌曲。
4. 能够听懂并会吟唱歌谣。
5. 能够完成自我评价活动。
6. 能理解幽默小故事。
7. 能够了解一些简单的中西文化知识。
四 教材重难点
1. 能够按照四会、三会的要求掌握学过的单词。
2. 能够按照四会的要求掌握学过的句型。
3. 能够运用日常交际用语，并灵活使用四会句型进行简单交流，实现大胆开口、正确发音。
4. 能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。
难点：
1. 一般过去时及将来时等涉及人称、动词变化和行为动词使用的难点。
2. 四会要求下的句型灵活运用，包括对话、写作和阅读。
3. 教学内容与学生生活经验的有机结合。
五 教学措施
1. 以活动为课堂教学的核心，设计多样的教学活动，使学生在乐趣中学习、应用，从而保障他们英语学习的持续发展。
2. 通过多种形式，如听、说、读、写、唱、游、演、画、做等，进行大量语言操练和练习。
3. 培养学生拼读音标的能力，确保他们的自主学习质量。
4. 设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，以达到整洁、规范和正确书写的目标。
后进生转化措施：
1. 对后进生的要求应适度，理解“大目标，小步走”的原则。
2. 让后进生能够获得成功体验。
3. 充分发挥后进生的个性和才能。
还需认真监督学生完成课堂及课后作业，课后进行个别辅导，尽量减少差生的数量。加强与家长的沟通，与班主任保持良好交流，携手完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀生进行深入培养，发掘他们的潜力，设计更多具有挑战性的问题，让有余力的优秀生有机会扩展知识，积极引导他们独立思考、主动探索，寻找解决问题的方法。
小学英语教学工作计划 第14篇
一、工作思路
本学期我市小学英语教学计划将继续秉持“教育研究为了教师发展，教师则为学生成长服务”的理念，务实高效，以人为本。本着课程改革的方向，通过“研究、指导、服务”三大职能，深入探讨教育教学规律及学生身心发展的特点，提炼课程实施中的最佳实践；与教师共同探索，提高教师的教学研究能力；追求课堂的实际效果，为学生进一步学习与终身发展奠定坚实基础；按照既定方案，细致做好新教师的培训工作，推动其快速成长。要着力于教研工作的科学性，强化教研活动的针对性，注重有效解决问题，努力提升教研水平。
二、主要工作
（一）坚持理论与实践相结合，努力更新教学观念
1、认真学习和执行国家有关教育发展的法律法规及政策，深入分析《英语课程标准》，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》《中小学外语教学与研究》等专业杂志中与课程标准及英语教学相关的内容，全面、深刻地理解课程标准的核心思想及要求，将“用课程标准指导教学”转变为自觉行动，优化教学，提高成效，促进我市小学英语教师素质的普遍提升与教学质量的全面提高。
2、各校教研组要组织教师继续学习《常州市小学英语教学建议》，时刻牢记小学英语的教学目标，坚持“以人为本”，关注每一位学生的成长，确保每个学生都有不同程度的进步和发展。
3、积极组织和开展新一轮义务教育阶段的课程培训，改进培训方式，提高针对性与实效性，增加参与式培训的机会，提升教师的自主学习能力；继续组织骨干教师对《课程标准》和教材进行专题讨论，做好整体的引领工作；引导并组织教师围绕“教学中的实际问题”开展研讨，以求在观念转变上取得新的突破。新教师培训工作将按照计划顺利执行。
4、教师专业水平的提升包括英语语言知识及课堂教学技能，新老教师均需持续提升自身素质，尤其是英语语言专业素养，因此各校教研组应有计划地进行组内学习与进修，为全面提升课堂教学质量打下坚实基础。
（二）加强课堂教学研究，提高教学效率
以新课程理念为指导，深化课堂教学改革，及时总结课程实施过程中的经验，为师生的终身学习与发展服务。
1、构建愉悦有效的小学英语课堂教学模式，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为目标，开展多种形式的教学研讨与观摩活动，形成具有地方特色的课堂教学模式。改变英语教学中对知识讲解与传授的单一重视，忽略学生语言运用能力培养的倾向，强调以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平为出发点，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习成为学生形成积极情感、主动思考及勇敢实践的过程，并提升跨文化意识及自主学习能力。
2、注重巩固和深化教学改革成果。各教研组要尽力营造良好的英语学习环境，做到“每日一词”“每周一句”，激发学生的学习兴趣，丰富词汇量，提升学生英语语言运用能力。继续开展“单词直接拼读法”的教学研究，促进学生形成自主学习和记忆单词的能力。教师需对教材进行宏观把握与微观拓宽，注意教材整合，提前渗透，增加复现，寻找减轻教师与学生负担的有效途径，提高师生的生活质量。鼓励教师合理开发英语校本课程，丰富课堂教学资源。各校要尽量为英语教研组配置必要的工具书和教学资料，拓宽教师视野，增进其“把握教材、处理教材”的能力。科学有效的课堂教学是提高教学效益的重要保障，教师应学会反思，加强对课堂教学中动态生成资源问题的研究，提高发现和解决问题的能力。
3、开展说课、上课及评课活动，提供教师发展与成长的竞争平台，促进教师英语口语水平及教学能力的提升。特别是要加强对新教师课堂教学能力的培养。
4、继续加强英语学科网页建设，丰富内容，开发网络资源，以信息化推动教育现代化，为教师学习与成长提供新的渠道与资源。
5、加强对小学英语教研组工作的指导，各校教研组应依据“常州市中小学教研组建设章程”进行工作，教师应积极参与教研组活动，形成良好的讨论氛围，将“每周一次组内集体听课和一次集体备课”视为常规制度，听课后及备课的讨论要有记录，以确保活动的有效性。教师应常常进行自我反思，发现问题，总结经验，实现主动成长，促进发展。
（三）改革教学研究作风，提高教学研究的实效性
1、本学期将进一步改善课题研究的方法及成果展示方式，坚持研究与课堂教学实践紧密结合，确保研究真正服务于教学，使教学质量明显提高。对课改中遇到的问题及时进行讨论，成立相关课题小组，提出解决方案，以点带面，解决问题。发挥学科中心组成员的作用，提高课题研究的针对性及实效性，集思广益，提升课题组的研究能力，努力达成课题研究目标，切实解决教学中的实际问题。
2、充分发挥学科基地和中心组的研究与辐射作用，提升教研水准及质量。学科基地继续定期开展多种形式的教研活动，向全市学科教师展示研究成果，进一步提升我市小学英语教学水平；讲师团将继续做好送教工作，参与学校的教研组活动，校际联手，共同提升；加强中小学英语学科的衔接教学研究，开展联合教研活动；积极进行科学而有效的专题研究，为我市英语教学整体发展贡献力量。
3、继续做好青年骨干教师与学科带头人课题研究的指导，为教师的专业成长搭建新平台，创造机会让更多青年教师脱颖而出。
（四）坚持多元评价，促进师生健康成长
1、不断完善学业评价体系。在考试内容、形式等方面进行大胆改革，努力建立促进学校发展、教师成长及学生进步的评价体系。
2、在新课程实施过程中，我们将对学校的英语教学进行科学合理的评估，建立促进课程发展的评价体系。定期对学校课程执行情况及实施中存在的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成课程持续创新机制。
3、深入探讨科学的评价方式。关注全面了解学生，帮助学生自我认知与建立自信，关注个别差异，了解学生发展需求；应建立以教师自评为主，同时包括校长、同行、学生与家长参与的评价制度，使教师从多方面获得改进信息，引导教师分析与反思自身教学行为，激励基于自我审视与反思的自评，不断提升教学水平。
4、加强试题评价研究，构建小学期中、期末教学质量抽测点评制度，对教师教学与学生学习进行同步测评，促进小学教师提升教学能力及试题研究水平，基于全面调研，有序完成学科教学质量分析报告，并及时向学校与教师反馈分析结果，让其随时了解教学状态，调整教学策略与方法，以此推动教师转变教学行为，持续提升学科教学质量与水平。