小学三年级数学教学计划不仅是知识传递的蓝图，更是学生思维发展的起点。在这一年级段，数学学习应融入生活实际，激发孩子们的好奇心和探索欲。通过游戏和实践活动，教学不仅要关注基础运算的掌握，更要培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。重视学生个体差异，使教学更具针对性和灵活性，将为他们未来的学习奠定坚实的基础。
三年级数学教学计划 1篇
一．教学任务
新的学期已经开始，我将全力以赴投入到新的教学工作中。本学期的目标是完成义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册的全部教学内容。
二、学期目标
（一）总体知识目标
1、掌握三位数的笔算加减法，能够进行相应的估算和验算。
2、熟练进行一位数对整十、整百数的口算；掌握一位数乘以二、三位数的笔算及估算方法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并了解各部分的名称，能比较简单分数的大小，并计算同分母分数的加减法。
4、了解平行四边形的基本特征，掌握长方形和正方形的特性，能在方格纸上准确绘制长方形、正方形和平行四边形；懂得周长的含义，能够计算长方形和正方形的周长，并能估算和测量物体的长度。
5、认识千米的长度单位，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；了解吨的质量单位，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间的单位秒，建立分、秒的初步时间观念，知道1分=60秒，能进行一些简单的时间计算。
6、了解某些事件是确定的，而另一些则是不确定的；能够列出简单实验的所有可能结果，知道事件的发生具有不同的可能性，并能对一些简单事件的可能性进行描述。
7、能够找出事物的简单排列数和组合数，形成在生活中发现数学的意识，并全面思考问题，初步培养观察、分析和推理的能力。
（二）能力目标
1、经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体验到数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用。
2、认识到同一问题可以通过不同的方法来解决。
3、通过合作与同学共同解决问题，增强团队合作意识。
4、初步学习用语言表达解决问题的总体过程和结果。
（三）情感目标
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，从而增强学好数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。
5、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析
1、教材分析
本学期的教材内容包括：时、分、秒；万以内的加法和减法（一）；测量；万以内的加法和减法（二）；倍的认识；多位数乘一位数；长方形和正方形；简单分数的初步认识及数学广角等。
2、教学的重点与难点
教学重点：万以内的加法和减法、长方形及正方形的认识。
教学难点：时分秒的理解和长方形、正方形的特征。
四．学生分析
1、学生双基能力与非智力因素分析
智力因素
期末检测数学成绩统计表
分数段90~100、80~89、70~79、60~69、60以下
人数：38、11、15、6、6
2、学生基本情况分析
等级：优、中、差
共性情况：班级学生活泼好动，尤其男生，常常难以集中注意力。每个学生的思想和品德尚未成熟，处于发展的初期阶段。对学校班级的纪律和常规的认知尚在形成过程中，集体主义观念尚未建立，学习目的并不明确，学习习惯仍在逐步培养中。
学生基本情况：学生活动认真，但主动学习的能力尚未形成，语文能力发展不均，课堂参与度有所差异，集中精力的时间较短，自我控制能力较弱。
非智力因素
班级共有34名学生，女生12人，男生22人。经过一年的数学学习，学生基本知识技能有了显著提高，对数学学习有了初步的认识。在动手操作和语言表达等方面有所进步，合作和互助的意识也有所增强，但学生之间差距明显。优等生思维活跃，发言积极；中等生较少表达；后进生的方法不当，基础知识掌握速度较慢。在本学期教学中需更多关注后进生的学习兴趣、方法和习惯的培养，使不同水平的学生都有所发展。
学困生基本情况分析
班级学困生包括王子夜、王烁添、张嘉伦等。他们自觉性不强，缺乏勤奋钻研的意识，常有抄袭行为。造成学困生的原因有：1、学习动机不足，导致学习困难；2、学习策略不当，导致学习困难；3、家庭环境不良，影响学习。多数学生来自流动家庭，家长普遍素质不高，对孩子教育的认知模糊，过多关注生存而忽视教育，导致学生学习困难。
五．教学措施
1、结合学生的年龄特点，采取多种游戏化教学方式，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、课堂教学中，关注对学生理解有帮助的问题设计，而非单纯追求难度，应考虑学生的思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，比如动手实践的作业，尽量减少机械性的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，为家长提供有效的指导孩子学习的方法。
六、改革设想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。
2、量与计量的教学结合生活实际，重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，强化估测意识和能力。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。
三年级数学教学计划 2篇
一、指导思想：
在本学期的教学工作中，我们将继续以《数学新课程标准》为指导，秉持素质教育的核心理念，重点推进三年级数学课堂教学的高效运作。我们将关注教师素质的提升与教研能力的加强，以全面培养学生的创新思维、探索精神和实践能力为目标。加强教育质量意识、改革意识及规范意识，实现教育的高效发展，营造良好的教学环境，促进三年级学生的全面发展。
二、工作重点：
1、强化学习，提升教师专业素养
（1）积极参与学校及上级部门组织的各类学习活动，特别是教师职业道德规范的学习。
（2）组织教师进行业务学习，提高教师的专业水平和教学能力。
2、加强新课程培训，树立新时代教育理念
（1）数学课程理念：强调基础性、普及性与发展性。
（2）数学学科理念：数学是促进学生终身学习的有效工具。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的关键方式。
（4）数学教学活动理念：在课堂上，学生要成为学习的主体，教师则充当组织者、引导者和合作伙伴。
（5）教学评价理念：关注学习过程，帮助学生了解自我，增强学习数学的信心和积极性。
3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，促进教师间的经验交流与共同成长。
4、深化课堂教学研究，改进教学手段，提高课堂教学效率。
（1）理解教材编写的意图，灵活运用教材，尤其重视一至三年级的教材，根据新课程标准的要求合理调整，体现数学与日常生活的紧密联系。
（2）改进课堂教学，营造出充满活力的学习氛围，让课堂成为学生展示自我、积极参与的舞台，教师要鼓励学生动手实践，自主探索和合作学习。
5、强化教研组建设，开展课题研究与教研活动。
（1）组织教研课，鼓励年轻教师和骨干教师进行示范教学，认真参与听课和评课，推动全体教师积极学习、交流与反思。
（2）定期对教师的教学计划和备课进行规范性检查，确保教学工作的有效实施。
（3）落实“教学档案”的管理，以促进教学质量的提升。本学期将针对全班学生开展口算达标测试，激励他们提升数学能力。
（4）积极开展课题实验活动，并认真做好实验记录，确保研究成果的落地实施。
三年级数学教学计划 3篇
一、形势分析
(a)类别分析
1、这个班级共有38名学生，男生16名，女生22名，转学生4名。根据去年的期末考试成绩来看，学生们在基础知识和数学概念上掌握得比较扎实，口算能力和乘法口诀也表现良好。然而，班上仍有不少学生存在粗心大意的问题，解题时缺乏灵活性，并且应用能力相对较弱。大部分学生对数学有浓厚的兴趣，但在接受新知识时表现出一定的困难。部分学生缺乏按时完成作业的自觉性，这为他们的数学学习带来了障碍。在新学期里，我们不仅要关注学生的态度纠正，还要加强他们各方面数学能力的培养，以提升整体成绩。
2、班中有一些学生缺乏学习的积极性，常常抱有侥幸心理，抄袭他人作业，甚至不交作业。接下来我们首先要着手培养良好的学习习惯，包括课前的准备和课后的复习。写作方面，需要不断提升自己的标准，只有认真书写，才能深入思考。本学期的教学中，将着重培养学生良好的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，运用多种激励机制帮助那些相对落后的学生追赶上来。
(2)教材分析
本学期的教材主要涵盖的内容有：一万以内的加减法、对次数的理解、多位数与一位数的乘法、初步分数认识、矩形与正方形、长度单位毫米、分米、公里和吨、时间单位小时、分钟和秒、及数学实践活动等。
本学期的重点教学内容包括加减法、多位数乘一位数及多边形的认知，增强学生的计算能力与空间思维能力至关重要。在教学过程中，要进一步分析数学数量之间的关系，让学生学会解题的思路和技巧。我们需要寻找更多的方式激发学生的学习兴趣，让他们在快乐的氛围中学习。
二、这学期教学的指导思想
1、改进数学教学的安排，注重培养学生的数感，推进计算教学改革。
2、将量与量的教学与实际生活相结合，注重学生的感受与体验。
3、在空间与图形的教学中，强调实践操作与自主探索，提升学生的估计意识与能力。
4、提供丰富的实践学习材料，以体现知识的形成过程。
5、逐步培养学生综合运用知识的能力，同时注重情感、态度及价值观的塑造。
三、这学期教学的主要目的
(a)知识与技能
1、能够正确进行三位数的加减运算，并掌握相应的估算与验算。
2、能熟练进行一位数到十及一百的计数，并能用两三位数对一位数进行运算。
3、了解简单分数（分母小于10），能够读写分数及掌握分数相关名词，理解分数的大小，能进行相同分母的简单分数加减运算，并解决简单的实际问题。
4、能够区分和识别不同的多边形，掌握长方形及正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形与正方形；理解周长的概念并能计算相应的周长，理解实际物体的长度可估计与测量。
5、认识长度单位毫米、分米、公里，初步建立相应的长度概念，掌握单位间的换算关系；理解质量单位吨，建立1吨的质量概念。
6、理解“次数”的含义，能运用“一个数是另一个数的多少倍”、“一个数是多少倍”的方法解决实际问题。
7、能够借助直观图形和集体讨论处理简单的实际问题。
(二)数学思维
1、体验数学知识间的内在联系，感受数学与生活的紧密关系，初步形成空间概念。
2、结合现实生活中的问题，灵活运用所学数学知识解决实际问题。
3、通过实际操作，渐渐理解分数的意义，体验学习分数的必要性。
(3)问题解决
1、通过生活中的实例，感知发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性。
2、认识到同一个问题可以有多种解决方式。
3、获得与同学共同解决问题的经验。
4、学会清晰表达问题解决的一般过程与结果。
(四)情感与态度
1、在来自他人的支持与鼓励下，保持对数学事物的好奇心，积极参与生动活泼的教学活动。
2、在他人的引导下，克服数学学习中遇到的困难，并获得成功体验，增强学习信心。
3、体验学习数学的过程，包括观察、计算和归纳，理解数学思维过程的合理性。
4、在指导下，能够在数学活动中识别错误并及时改正。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，自信心不断增强。
6、养成认真负责、书写工整的良好习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：一万以内加减法、长方形与正方形的理解
教学难点：小时与分钟的换算、长方形与正方形的特征认知
五、提高本学期教学质量的具体措施
三年级数学教学计划 4篇
一、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：一位数的除法、两位数乘两位数、小数的基本概念、位置与方向、面积、时间的单位（年、月、日）、简单的数据统计与平均数，用数学解决问题的能力，数学广角与实践活动等。其中，一位数的除法、两位数的乘法、面积以及数据分析和平均数是本册教材的重点内容。
单元分析：
（一）数与代数
在数与计算方面，本册教材设计了基础的除法与乘法，包括一位数除法与两位数乘法的相关内容。这些基本技能是小学生数学学习的重要基石，同时也是后续学习的基础。在学生的日常生活中，特别是与小数相关的内容，帮助他们更好地解决实际问题，提高他们的数学应用能力。学习小数可以扩展学生的数感，使他们更好地进行简单的表达和交流。
（二）空间与图形
1、测量。（第六单元：面积）
本单元强调探索，让学生参与到知识的形成过程中，探究面积单位的必要性，掌握长方形和正方形的面积公式，提升空间观念的理解。
2、图形与位置。（第一单元：位置与方向）
培养学生识别方向的能力，能够表达和交流物体方向等基本技能。
3、时间单位的学习在本册教材中有进一步的拓展，涵盖年、月、日以及24小时计时法。
（三）统计（第三单元，统计）
初步学习如何进行简单的数据分析和计算平均数，并加强理解统计的作用及其实际意义。
（四）解决问题
1、第八单元，解决问题。
应用所学的乘除法知识解决生活中的实际问题。
2、第九单元，数学广角。
学习基本的集合和等量代换思想，并运用这些概念解决一些简单问题，培养学生的观察、分析及推理能力，激发他们对数学的兴趣。
3、实践活动。
根据学生的数学知识和生活经验安排两个实际活动——“制作年历”和“设计校园”。通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题，享受探索的乐趣，提升数学意识与实践能力。
二、学情分析：
我所带的三（6）班学生在整体上呈现出两极分化的现象，优等生和学困生都有很多。经过两年的学习，大部分学生在数学基本知识和技能上都有了一定的提升，并且对数学学习产生了兴趣，能够将所学与生活实际相结合，解决身边的问题。尽管如此，部分学生在题目解析及语言表达方面仍需加强。部分学生的学习习惯和积极性还有待提升。虽然在期末测试中大多数学生表现良好，但成绩并不能完全反映一个学生的学习情况，在日常教学中，我会更加关注刺激学生的学习兴趣，并引导他们享受思考的乐趣。对于基础较差的学困生，我将注重培养他们的良好学习习惯和自信心，帮助他们找到适合的学习方法，从而迎头赶上。
三、教学目标：
1、掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，并进行相应的估算和验算。
2、熟练进行一位数除整十、整百、整千的数和两位数乘整十、整百数的口算。
3、初步认识小数，能够读、写小数，并进行一位小数的加减法计算。
4、了解八个方位的基本概念，并能用这些词语描述物体的方向、行走路线。
5、认识面积的含义，掌握长方形、正方形的面积公式，进行单位的简单换算。
6、了解时间单位年、月、日及其相互关系，能运用24小时制表达时间。
7、学习简单的条形统计图，初步掌握平均数的计算及其在生活中的应用。
8、培养从生活中发现、提出和解决问题的能力，逐步形成用数学知识解决实际问题的能力。
9、初步感受到集合与等量代换的思想，激发发现生活中数学的意识。
10、提升数学学习的乐趣，建立学习数学的自信心。
11、养成良好的作业习惯，做到书写整洁。
四、实践活动
本册教材安排了“制作年历”和“设计校园”两个实践活动，通过小组合作探究，让学生将所学知识应用到实际中，感受数学的乐趣，增强实践能力。
五、教学措施：
1、认真钻研教材与教学大纲，提高自身素质，激励学生学习，确保全班均衡发展。
2、加强口算训练，培养学生对计算的理解，帮助他们在解决问题时选择合适的计算方法。
3、注重直观形象的教学，培养学生的观察和思维能力，通过实践活动让学生亲身体验相关知识。
4、结合实际问题教学统计知识，帮助学生理解统计图表和数据分析的方法。
5、鼓励学生通过合作探究，运用数学知识解决问题，培养他们的实践能力。
6、通过观察、操作和交流等多种方式，帮助学生感受到数学思想的魅力与作用，培养严密的思维意识。
7、提供丰富的学习素材，激励学生扩展知识，促进积极探索的兴趣，增强学习数学的信心。
六、培优补差：
培优名单：略
补差名单：
采取措施：
1、制定详细的培优和补差计划，并及时通知学生和家长。
2、对优等生进行知识扩展，培养他们多种能力；对学困生提供必要的补习，帮助他们弥补基础知识的不足。
3、精心准备辅导材料，确保课程质量，鼓励教师间分享经验共同进步。
4、采用“一对一”的辅导形式，让学困生与优等生互帮互助，促进共同进步。
5、加强家庭与学校的联系，与家长沟通，寻求他们的支持，以共同促进学生的学习进步。
七、自我发展
1、学习教育理论与科研知识，提高自己的教育教学能力，定期更新教育观念。
2、规范自己的教学语言和行为，树立良好的教师形象，与学生和家长建立良好的关系。
3、关注教育最新动态，参与课题研究，撰写学术论文，不断提升专业素养与能力。
4、通过自我反思找出不足，明确发展方向，持续强化教育科研能力。
5、向经验丰富的教师学习，通过听课和讨论等形式提升自己的教学水平。
6、定期进行教学反思，总结经验教训，提高自己的教学质量。
三年级数学教学计划 5篇
随着新学期的到来，为了更好地完成本学期的教育和教学任务，依据教师的教学特点和学生的实际需求，培养学生的创新精神和实践能力，我们需要改革教学方法，提高教学质量。特制定本学期的工作计划： 小学数学三年级教学计划。
一、学情分析
我班现有学生40名。他们经过一年的学习，已不再是手足无措的新生，逐渐发展出了自己的思维方式和独立意识，并具备了一定的自我控制能力。为了激发学生的学习兴趣，教师需调整教学策略，从学生感兴趣的话题切入，以培养他们主动学习的能力，确保每个学生都能在自身基础上有所提升。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下内容：三位数的加减法，简单的分数与小数，几何图形的认识，统计与数据分析等。
三位数的加减法是本册的核心内容，掌握这一部分的计算将为后续学习四位数的运算奠定良好基础。
分数与小数的初步认识也是本册的重要内容，学生需在此基础上理解其基本概念，并能够进行简单的计算。
在几何部分，学生将学习基本的平面图形与立体图形的特征，同时开展简单的分类与统计活动，提高数据分析的能力。
三、教学目标要求
（一）掌握三位数的加减法及其相关的估算与验算技能。
（二）初步了解分数的意义，能够进行简单的分数加减法。
（三）能够识别并描述常见的几何图形，了解它们的基本属性。
（四）学会整理和分析简单的数据，初步掌握统计图的绘制方法。
（五）培养学生发现问题、提出问题及解决问题的能力，增强他们运用数学知识解决实际问题的意识。
（六）提高学生的学习兴趣，增强其学习数学的信心，并养成良好的作业习惯。
四、教学措施
（一）设计富有趣味性的学习活动，让学生在参与中激发兴趣。
（二）运用直观教具和多媒体资源，增强课堂教学的直观性。
（三）实施差异化教学，关注每位学生的学习进展，确保人人都能得到成长。
（四）开展一些实际操作活动，培养学生的实践能力和创新思维。
五、重点与难点分析
本册教材的重难点包括：三位数的加减法、简单的分数运算以及基础的图形与数据分析。
六、达标情况与任务
本学期教学内容包括位置与方向、三位数的加减法、分数与小数的初步认识、图形统计等，力争使学生在自身基础上得到全面提高。
七、个别辅导
在班级中仍存在一些学习困难的学生，他们常缺乏自信，并且有时无法集中注意力。对于这些学生，教师应给予更多的关心与指导，帮助他们逐步克服困难，提升自我。
为此，我们将采取以下措施：
（一）结对学习：为学习困难生配备一名优秀学生，同伴互助，增加他们的积极性。
（二）角色互换：当学生有所进步时，给予他们机会当“小老师”，增强他们的自信心。
（三）课堂提问：教师应引导学生积极提问，培养他们主动学习的习惯。
（四）灵活作业：根据学生的能力量身定制作业，以满足不同学生的需求。
（五）及时反馈：对每一点进步及时给予鼓励，激励他们不断努力。
（六）与家长沟通：保持与家长的联系，共同关注学生的学习情况。
八、特长生的培养
及时发现并支持学生的特长，提供发展空间，增强他们的自信和学习热情。
九、德育渗透目标
（一）培养良好的学习习惯，提高学生的道德素养和文化修养。
（二）通过成功的学习体验，建立学生的自信心。
（三）增强学生的爱国情感，培养其积极的价值观和人生观。
十、具体措施
（一）从整体上把握教学目标，适当调整教学方式，减轻学生负担。
（二）尊重学生，注重学法渗透，给予他们更多的探索与交流机会。
（三）培养学生的逻辑思维能力，重视学习过程。
（四）鼓励学生将所学知识应用到现实生活中，提高学习的实用性。
（五）注意教学的开放性，激发学生的创新意识。
（六）设计精美的教案，注重多种教学资源的应用，使学习过程更加愉悦。
（七）德育渗透，培养学生良好的学习习惯及应对困难的意志。