三年级语文上册教学计划不仅是课程安排的蓝图，更是学生语言能力发展的重要阶段。在这个学段，孩子们的认知能力逐渐增强，语文学习由简单的识字、写字向理解和表达的层面迈进。通过科学设计的教学计划，我们将引导学生在阅读中感受语言的魅力，在写作中表达自己的思想。注重培养他们的语言逻辑与思维能力，使他们在知识的海洋中自信地遨游，激发出对语文学科的热爱。
三年级上册语文教学计划 1篇
一、指导思想
依据《全日制义务教育数字课程标准》中提出的新理念，结合现代教学的基本观念，注重通过互动和创新来实现教学目标。采取情境教学模式，使学生在学习过程中成为主体，强调自主探究的学习方式，确保学习内容的趣味性、情感性以及生活化。使学生在探究中收获知识，成为真正的学习主人。
二、教材分析
本册教材包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还附有8篇选读课文，每个单元分为导语、课例和语文园地三个部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成，精读课文后有字词认识和课后练习要求。略读课文前有连接语，帮助学生理解前后文，指引学习要求和方法。第一单元和第五单元分别安排了综合性学习活动，主题为“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材要求学生认识200个字，能够书写300个字。每个语文园地设有五个栏目，其中四个是固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”和“日积月累”，第五个栏目为机动设置。
教材特点
1、依据主题组织单元，增强教材的整体性。
2、结合主题开展综合性学习，落实课程标准的理念和目标。
3、更新大量课文，合理安排精读与略读课文。
教学目标
1、在语文学习中体验生活的丰富多样，激发学生对生活的热爱，增强对祖国壮美山河和丰饶物产的认识，培养热爱祖国和自然的情感。
2、认识200个字，能够书写300个字，逐步认识2000个字，书写1300个字。
3、掌握字典和词典的使用，具备初步的独立识字能力，练习用钢笔书写规范的楷体字。
4、使用普通话流利且有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能够提出课文中的疑难问题。
6、通过上下文的联系，利用字典和词典，理解词句的含义，初步感受关键词句在传达情感中的作用。
7、初步把握文章的主要内容，感受文章的思想情感。
8、学习略读，掌握文章大意。
9、积累优美的词句和精彩段落，背诵优秀的诗文10篇，练习复述课文。
10、开始进行习作，不拘形式地表达见闻和感受，乐于向他人分享自己的作品。
学情分析
本班学生共67人，其中男生34人，女生33人。经过两年的学习，孩子们已经认识了2000个汉字，能够熟练书写1000个常用字。他们喜欢语文，课堂上积极投入，课外阅读热情高涨，书写水平不错。本学期初期教学的重点在于培养良好的学习习惯，如倾听习惯和发言习惯等。三年级学生的识字量已有一定基础，需增加阅读量，使他们能够自由表达思想，喜欢写日记及习作。班级中部分学生能够写出较为精彩的日记，但仍有个别学习能力较弱的学生在课堂上不太专注，作业质量有待提升。本学期需采取有效教学措施，加强对优差生的辅导，激发每位学生的语文兴趣，全面提升教学质量。
教学措施
（一）精读课文的教学
1、重视字的教学。识字依然是三年级阅读教学的重要任务，应在语言环境中进行，以阅读课文的方式完成识字目标。识字教学要有别于低年级，培养学生能够熟练查字典，自主识字的能力，注重写字习惯的养成。通过课内外的常规练习提高写字技能，使钢笔字写得正确、端正、整洁，用毛笔写字能够做到执笔、运笔正确，纸面保持干净。严格要求，持续训练，提高写字质量。
2、加强词句训练。词句训练是小学阶段教学中的重要环节，应从课文中的重点词句入手，鼓励学生结合语言环境、生活实际来理解词句，逐步培养自我理解能力；鼓励摘抄好词佳句，进行语言积累；重视词句的运用，加强说和写的结合。
3、语文园地的教学。语文园地应引导学生自主学习，独立思考，提出问题，分享个人感受和见解，培养综合运用能力。通过多样的形式引导学生积累语言，努力实现自主选择与主动积累。
4、加强朗读和默读训练。朗读是至关重要的基本技能，应在课堂上创造浓厚的读书氛围，多读少讲，突出读通、读熟、读出感情的层次；在指导朗读中，引导学生情境融入，用朗读表达情感。默读同样重要，应教导学生在阅读时思考问题，独立做出理解和分析。
（二）略读课文的教学
略读课文通常具有较强的故事性和简单易懂的文字，能够激发学生的阅读兴趣，便于理解。教学略读课文时，应指导学生将精读课文中学到的读书方法应用于实践。教师要放手让学生自主学习，聚焦修习要点，通过课文前的“阅读提示”来引导学生进行思考和探讨，避免将略读课文当作精读课文来教授。
（三）口语交际的教学
明确教学目标，致力于培养学生交际能力，搭建真实情境，鼓励学生大胆表达观点，确保全员参与，互相评价，为他们的写作铺垫基础。
（四）习作教学
重视培养习作兴趣，激发学生表达欲，增强习作与阅读、口语交际和综合学习的关联，提供多说、多写的机会，给予鼓励与表扬。
（五）实践活动
语文实践活动应体现学生的自主性，激励他们主动探究，培养团队合作精神，在实践中提升语文素养。实践活动是课堂学习的延伸，是语文能力的综合运用。教师需根据实际情况，创造性组织丰富多样的语文实践活动。
三年级上册语文教学计划 2篇
一、学情分析
三年级的学生在语文学习中，作文教学是他们从简单的写话过渡到完整作文的重要阶段。虽然在二年级下学期，一部分学生已经对段落结构有了初步理解，并能够在老师的指导下写出内容丰富的作文，但仍有少数学生因为不够细心，作文中出现马虎或缺少内容的情况。随着新学期的到来，学生在作文结构、写作方法、内容具体化、开头和结尾的过渡以及语言表达的流畅性等方面都需要进一步的训练。培养学生的阅读能力也非常重要，通过知识性阅读的练习，帮助他们初步发展思考、理解和回答问题的能力。
二、教材教学内容：
本册书共包含八篇作文：我的课余生活；熟悉的人；秋天的图画；观察日记；传统文化习作；介绍一个景点或自己去过的地方；编写一个童话故事；写一篇想象作文。
三、教学目标：
1、引导学生有序且细致地观察图片或事物。第一组作文要求学生不仅记录视野中的内容，还需发展丰富的联想与想象，同时按一定顺序进行写作。
2、在理解课文的基础上，鼓励学生写出内容具体、条理清晰的短文，并确保文章有中心思想。
3、练习写人和写事的文章时，教师既要复习之前的方法，也要提出更高的要求，例如：写人时要描绘你与他人的关系，写事时要详细叙述事情的经过，并练习写作文提纲。
4、培养学生熟练运用修改符号进行自我修改，提高他们修改自己作文的习惯。
5、认真批改学生的作文，并教授他们修改作文的方法，系统性地引导他们使用修改符号进行有效修改。
四、教学重点难点：
作文教学主要集中在写物、写事和写景等方面，教给学生写作的方法，帮助他们掌握基本写作要领。
五、教学措施：
1、充分利用教材中的课文进行作文教学，结合具体课文内容和习作要求指导学生写好作文。
2、开展看图作文的教学，这对锻炼学生的观察能力和思维能力十分重要，有助于培养他们认真观察和思考的良好习惯。
3、认真开展阅读课，在阅读教学中，重点教授学生学习写作的方法，让他们将所学的方法落实到自己的作文中。
4、继续执行作文教学的实验方案，使学生熟悉设定作文目标，并学会使用修改符号对自己的作文进行修改。特别是在第一、第三和第四课时，通过修改和欣赏他人及自己的作文，提升写作水平。
5、扎实开展作文辅助训练，从每晨的见闻分享、晨读，到每周两篇日记的写作，都要认真抓好和训练。
6、面向全体学生，因材施教。鼓励优秀学生提升写作能力，在欣赏课上共同分享优秀作文以提高全班的写作兴趣。
7、在作文教学中适时运用电脑、电视和投影仪等教学设备，以增强学生们的写作兴趣。
8、关注学习困难的学生，提高他们的写作兴趣。在具体写作过程中，教师要及时给予指导，帮助他们发现闪光点。
六、教具学具准备：
PPT课件、相关图片、习作示例片段、实物投影仪。
七、教学时间分配
作文8次16课时
修改作文8课时
作文赏析8课时
三年级上册语文教学计划 3篇
一、教材分析
本册教材在语文学习中注重综合训练，强调重点内容，通过精心选择的课文，提高学生的语言感悟、积累与运用能力，强化基本技能的训练，整体提升学生的语文素养。教材将课文分为8组，每组包含4篇课文，旨在通过语言文字训练，培养学生对祖国、共产党和社会主义的热爱；激发学生的科学探索精神、实践创新能力，增强环保意识与社会责任感，陶冶高雅情趣。
二、本学期教学内容和教学要求：
1.学习习惯
（1）继续巩固正确的读写姿势，并养成爱护学习用品的好习惯。
（2）培养积极发言与专心倾听的习惯。
（3）鼓励朗读和背诵，同时亲近课外阅读。
（4）养成主动查阅字典、识字的习惯。
（5）认真练习钢笔字和毛笔字的书写。
2.汉语拼音
（1）巩固汉语拼音知识，利用拼音辅助识字、学习普通话。
（2）熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字
（1）准确识读377个生字。
（2）能够正确书写和默写231个生字，并能规范书写字的结构。
4.口语交际
（1）认真倾听他人讲话，能够转述所听内容，并用普通话讲述课文故事。
（2）能根据观察事物或看图，流利表达几句完整、连贯的话。
（3）能够就所读或所听内容，用普通话回答问题，做到语句连贯、完整。
（4）愿意与他人进行口语交际，态度自然，表达清晰，言辞礼貌。
5.阅读
①加强朗读指导，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定篇目。
②初步掌握默读技巧，能够提出对不理解内容的疑问。
③联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达情感的作用，借助字典理解生词的意义。已学词汇能在口头和书面语言中使用。
④在教师指导下，思考多读，把课文读懂，初步理解文章的主要思想感情。
在理解句子时，学习不同标点符号的用法。
⑥学习略读，掌握文章大意。
⑦积累优美词汇，摘抄好句，增强语言表达能力。
⑧感受优秀诗文，体验情感，理解内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学分享读物。
6.习作
（1）关注周围事物，乐于书写表达。
（2）能清晰描述自己观察到的、听到的和想到的事情。
（3）学会撰写“留言条”和“请假条”。
（4）使用逗号、句号、问号、感叹号，初步学习冒号和引号的用法。
三、提高教学质量的措施
（1）加强教师业务学习，改进教学方法。
（2）激发学生学习兴趣，促进自主学习。
（3）培养学生的预习能力。
（4）积极开展有益的语文课外活动。
四、各单元重点难点：
第一单元
1、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、掌握本单元9个生字，认识14个生字。
3、学习古诗的基本方法，理解古诗的语言特色及其思想感情。
4、在具体语境中体会词语和感情。
5、能将自己经历、见闻、思考写下来。
6、掌握查“无字字典”的技巧，并能实际运用。
第二单元
1、掌握29个生字，其中28个生字只读不写。理解构词方法。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章表达的思想感情，背诵课文和成语。
3、体会文中的比喻、拟人的生动性，并能仿写比喻句。
4、学会通过景物描写抓住特点，具体、生动地写景。
5、理解构词规律，仿写颜色词语，并掌握一字多义。
第三单元
1、继续学习默读课文，思考内容。
2、学习28个四会字和27个两会字，掌握多音字“泊”、“干”的用法。
3、通过语言环境理解词汇，并学会运用。
4、有感情地朗读课文，创造性复述内容。
第四单元
1、学习30个生字，31个只读不写的字，写好左右结构的字。
2、联系上下文理解词义，用加点词语造句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述内容，理解毅力的重要性。
4、通过留白引导学生展开想象，训练思维能力。
第五单元
1、流利地朗读和背诵课文。
2、学习本单元的39个生字，认识其余18个生字。
3、在语境中理解词汇，能用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。
4、通过课文了解作者的思想感情。
5、掌握构段方式“总分总”，围绕中心句写一段话，设计小动物“名片”。
6、以上的构段方式“总分总”能实际运用。
第六单元
1、学习38个生字，25个只读不写，熟记常用多音字，准确读音。
2、理解词汇，联系上下文造句。
3、了解课文中的科学知识，培养学生对科学的热爱。
4、学会多角度描述特点，能介绍学习用品或小制作。
5、从不同角度描述事物特点，介绍学习用品或小制作。
第七单元
1、学习39个生字，理解相关词汇。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读和快速阅读习惯，有条理地讲述故事。
4、养成多渠道收集信息的习惯。
5、通过玩具编写童话故事。
6、在口语交际中培养表达能力与大方礼貌。
第八单元
1、学习29个生字，认识15个生字，写好包围结构的字，体会词义。
2、准确流利有感情地朗读课文，复述并理解思想感情。背诵诗句和成语。
3、拓展相关内容，组织综合实践活动，了解更多传统故事，感受传统文化。
4、掌握按“起因——经过——结果”叙述的条理性，写研究报告。
5、撰写请假条。
6、开展综合实践活动，结合课文内容。
7、学写请假条。
五、教学措施
在教学中充分发挥师生双方的主动性与创造性，提升语文的实践性与综合性，重视情感、态度与价值观的正确引导。遵循学生身心发展与语文学习规律，具体措施如下：
1、依据学生年龄与发展特点，利用多种方法激发阅读兴趣，鼓励多读、多思、多写，扩大阅读范围，丰富语言积累。
2、课堂中注重“读”的指导，让学生在朗读中将课本语言内化。抓住重点词句进行品词析句，理解课文内容，实现精讲多读多练。
3、教会学生收集课外资料，促进知识迁移与吸收。
4、组织学生自主、合作、探究，进行小组合作学习，培养综合语文能力。
5、通过理解关键词语提升理解能力，鼓励以说促读，在掌握内容、抓住重点的基础上进行表达。
6、加强课外阅读指导，注重正确的读书和书写姿势培养。
7、重视学习方法指导，提升学生学习能力。
8、准确把握教学目标，不随意调整教学标准。
9、注意听说读写的相互联系，引导学生通过新闻记者角度表达，从读中学习写作，利用好例文提升写作技能。
10、注重语言训练，特别是段落训练，确保学生有足够的时间进行朗读、默读及各种练习。
11、继续做好优差生的培优补差工作，提高中等生的水平。
12、认真备课后再上课，确保课堂40分钟的教学质量。
六、教学进度表：
周次 教学内容 课时安排 备注
1 培养良好的学习习惯（5）。
让我们荡起双桨学会查“无字字典”
7
2 古诗两首
做一片美的叶子 7
3 习作1
练习1
复习1单元 6
4 北大荒的秋天
西湖
x的天空 7
5 习作2
练习2
复习2单元
蒲公英 7
6 三袋麦子
哪吒闹海
习作3 7
7 习作3
复习3单元
第八次
卧薪尝胆 7
8 世界上第一个听诊器
习作4
练习4 7
9 复习4单元
“东方之珠”
小露珠 7
10 石榴
习作5
练习5 7
12 练习5
复习第5单元
石头书
小稻秧脱险记 7
13 小稻秧脱险记
航天飞机
习作6
练习6 7
14 练习6
复习第6单元
军神
掌声 7
15 掌声
金子
习作7 7
16 习作7
练习7
复习第7单元
每逢佳节倍思亲
孙x破陋习 7
17 孙x破陋习
习作8
练习8 7
18 复习第8单元
总复习 7
19 期末检测 5
三年级上册语文教学计划 4篇
一、班级情况分析
本班共有学生48人。大多数学生在知识接受能力方面表现良好，基础扎实，具备良好的学习习惯，学习成绩也颇为理想。不过，仍有部分学生对学习的目标不够明确，主动性不足，学习能力相对较弱。本学期的工作重点将放在进一步激发学生的学习兴趣上，以非智力因素的培养为核心，特别是良好学习和思维习惯的促进，力求全面提升学生的学习成绩和能力，以轻松愉快的方式增强他们的综合素质。
二、教材分析
本册教材共计27篇课文，包含精读课文19篇和略读课文8篇。每个单元均设有导入、课文和语文园地三个部分。然而，第六单元没有安排语文园地，这与之前的教材有显著不同。第一单元、第三单元和第九单元各安排了一次口语交际活动，主题分别为“我的寒假生活”、“名字的故事”和“身边的趣事”。附录部分包括两组生字表，分别为会认字表和会写字表，以及词语表。本教材涵盖的八个专题依次为：快乐的生活、温暖的春天、神奇的童话、想象与创造、发现美丽、我们伟大的祖国、自然的馈赠和珍贵的品质。每个专题都蕴含丰富的人文内涵，贴近学生的生活，体现时代特点，具有很高的教育价值。
三、教学目标
㈠道德观念方面
在语言文字的学习中，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的情感；了解国家发展的艰辛 and 理解幸福生活的来之不易，树立像革命先辈那样远大理想和奉献精神的决心；继承艰苦奋斗的优良传统，受到尊重师长、关心他人、乐于助人的价值观教育；增强科学精神和实践创新意识，培养环境保护意识和社会责任感，提高审美情趣。
㈡语文知识方面
1.识字和写字
①激发学生对汉字的学习兴趣，能通过汉语拼音进行识字，培养主动识字的习惯，学会300个生字，并能够认读300个生字。
②能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。
③能用硬笔规范、整洁地书写正楷字，不断提升书写质量。
2.阅读
①增强朗读指导，能用普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文内容。
②学习默读，能够提出对课文不理解的地方进行疑问。
③能够联系上下文理解词句的意思，感受关键词句在表达情感方面的作用，并借助字典和生活体验来理解生词的意义。已学词汇能够灵活运用在口头和书面表达中。
④在老师的指导下，积极思考，深入理解课文内容，体会作者所表达的情感。
⑤通过语句理解，掌握标点符号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的基本用法。
⑥练习略读，能大致把握文章大意。
⑦积累课文中的优美词语和佳句，鼓励学生进行摘抄，增强语言表达能力。
⑧诵读优秀诗文，体验情感、理解内容。
⑨养成阅读书籍和报纸的习惯，与同学进行阅读交流。
3.习作
①关注周围事物，乐于表达，增强写作的自信心。
②写下见闻和感受，注意表达自己认为有趣或感动的内容。
③愿意分享自己的习作，和同学交流写作的快乐。
④尝试运用平时积累的语言素材，尤其是新鲜的词句。
4.口语交际
①能够用普通话进行交流，认真倾听，在交流中向他人请教不懂的地方。
②能生动地讲述故事、分享趣事，用语言表达自己的感觉与想法。
③在特定场合下接待客人，具备解决问题的能力。
四、具体措施
1.在课外时间提供辅导帮助，提高学生的语言能力。
2.实施一对一的帮扶措施，让优秀学生与后进生结对，分享学习经验。
3.深入了解后进生的学习方法，给予有效引导，帮助他们走上正轨，提高学习成绩。
4.课堂上创造机会，让优秀生的学习思维影响后进生。
5.对后进生实施多做多练的策略，适当提高优生的学习难度，引导他们开展课外阅读，提升综合能力。
6.建立激励机制，鼓励后进生在每一次进步中得到肯定，激发他们的学习热情和自信心。
7.及时与家长沟通，共同解决后进生的学习问题。
三年级上册语文教学计划 5篇
一、教材分析
本册教材继续采用主题单元的设计，整本书共分为12个主题单元，其中第七单元《集市与超市》为开放性单元。这些主题包含表现自然世界的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；也有反映儿童成长阶段的，如“我和我”“成长经历”和“幻想与想像”；另外还有体现社会发展、科技创新及人类文化的，如“心中有祖国”“集市与超市”“通讯”和“过年”。
每个单元包括三篇主要课文和一个“语文天地”。全册共27篇主要课文（其中一篇为《寓言二则》），所选内容富有文化内涵，展现了自然的神奇与美丽，描绘了祖国各地的迅速变化，赞美了人类的美好情感，内容紧密结合学生的日常生活，与学生的身心发展相适应，帮助他们在语文学习中：培养对祖国、家乡及生活的热爱；在高尚情操的熏陶下，发展个性，丰富精神世界；激励学生追求理想，崇尚科学，为实现目标而努力。
二、教学目标与要求
1、通过一系列与主要课文紧密相连的字、词、句、篇的练习，激发学生对汉语言的热爱，丰富学生的语言积累，巩固基础知识的学习与应用，帮助学生逐步掌握基本的语文学习方法。
2、通过自主阅读课文，扩展学生的知识面，逐步提升阅读能力。
3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达意愿，引导他们清晰地讲述见闻，有条理地阐述自己的感受和想法，同时学会倾听他人意见。
4、通过“笔下生花”写作栏目，促进学生在发展语言能力的同时也增强思维能力，并培养健康的审美情趣与良好的道德素养。
5、通过“初显身手”的活动，引导学生在语文学习中有意识地观察周围生活，主动搜集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在日常生活中尝试运用所学的语言知识和能力解决实际问题，并在互动中学会合作。
三、教学重点与难点
1、培养学生的实践能力，重视学生在实践中“感悟”的过程。
2、识字教学在三年级语文教学中依然至关重要，本册将继续学习生字，体会汉字的特性，感受汉字的美，确保在认字过程中传递“情感、态度、价值观的正确导向”。
3、中年级是提升学生理解词语和句子能力的关键时期。引导学生采取有效方法理解词汇：
①利用词典查阅词义。
②结合上下文来理解词义，通过句子的结构和含义深入体会词语的意思。
③鼓励学生结合自身生活经验，调动知识积累进行联想与想像。
④根据汉字的表意特征推测词义，或通过字义组合理解词义。
4、指导学生通过关键词句的理解，体会文章表达的思想情感，初步把握文章的主要内容，同时继续引导学生学会默读和略读，掌握文章大意。
5、重视评价，关注发展，促进每位孩子的成长。
四、学生情况分析
本班有55名学生，男生略多于女生，大部分学生聪明灵活，接受能力较强，但个别学生纪律较差，行为习惯不佳，学习上缺乏主动性，因此存在学习上的“贫富差距”。对这部分学生需要在今后的教学中采取多种方式，激发他们的学习积极性，逐步养成守纪律、勤学习、求进步的良好习惯，营造全班的学习氛围，使大家共同进步。
五、教学措施
1、继续重视写字指导。在课堂教学中要结合识字与写字的联系，并在不断的练习中提高书写技能，做到规范、整洁，养成良好的书写习惯。
2、学习词语从认识到理解、再到运用的过程是必经之路。学生对新词的理解起初可能较为模糊，但随着语言活动的深入，理解会逐渐清晰。不能过于强调解释与背诵，要在语境中检验学生掌握词语的程度。
3、继续引导学生掌握默读的技巧，要求他们仅用眼睛阅读而不出声、不指读，要做到一边读一边思考，理解重点词句，掌握每段的主要内容，并总结课文大意。同时鼓励学生在默读过程中做下注释，标记重点和疑问，表扬那些能带着问题进行有目的默读的同学。
4、注意语文学习的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中有目的地收集资料，开展讨论，尝试运用语言知识与能力解决实际问题。
六、课时安排与教学进度表（省略）