深入理解学生的学习特点和知识需求尤为重要。通过观察和分析，发现四年级的学生正处于从具体到抽象的理解转变阶段，教学策略应注重实践操作与思维引导的结合。目标不仅是让学生掌握基础数学知识，更在于培养其解决问题的能力和数学思维的灵活性。这一阶段的数学学习，应当激发学生的兴趣，鼓励他们在探索中发现规律，真正理解数学的魅力。
四年级上册数学教学工作计划 篇1
一、学生基本情况分析
在本学期的四年级数学教学中，学生们在经过前三年的学习，思维能力已逐步从具体形象思维向抽象思维转变，对事物的理解水平也有所提升。学生们能够运用归纳和概括的方法进行事物的认知与问题的解决，基本掌握了数学的基础知识（如两位数乘两位数、除数为一位数的除法、长方形与正方形的面积计算、认识小数、日期的理解、以及不同形式的条形统计图），为本册教材的学习奠定了良好的基础。然而，也有个别学生在知识基础上显得较为薄弱，具体表现在计算技能不足，处理数学信息的能力较弱；少数学生在学习上缺乏用心，甚至产生不做作业的习惯。在教学过程中，我们需要充分发挥班级的优势，激发学生的积极性及主动性，引导他们自主有效地探索知识，寻求规律，逐步培养他们的能力与智力。适时开展数学课外活动，以拓宽学生的知识面，提高思维能力，全面提升学生素质。在课堂教学之余，给予这些学生必要的辅导，帮助他们实现进步。
二、教材分析
本册教材内容主要包括：大数的认识、公顷与平方千米、角的测量、三位数乘两位数、两位数除法、条形统计图、数学广角及总复习。这些单元涉及数与代数、空间与图形、统计与概率等数学的四大领域。其中，大数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法及角的测量是本册教材的重点。
在数与计算方面，本册教材包含了大数的认识与三位数乘两位数的计算、两位数的除法。经过这一学期的学习，学生应能掌握有关正整数的所有认识与计算内容。学习这部分知识不仅使学生能够运用较大的数进行交流，熟练掌握大数范围内的计算技巧，进一步提升他们的数感。通过十进制计数法的学习，学生对数的各类概念知识得以系统整合，为未来学习小数、分数及其四则运算打下坚实的基础，这部分内容是学生必须掌握的基础知识与基本技能。
在空间与图形方面，本册教材包含角的测量、平行四边形和梯形两大单元，这些是本册的重点教学内容。基于已有的知识与经验，通过丰富的数学活动，学生能够进一步认识直线、线段、射线、角、垂线以及平行线，掌握一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，理解各种图形的特性及其相互关系，促进空间观念的发展。
在统计知识方面，本册教材采用条形统计图的概念，介绍了纵向与横向两种不同形式的复式条形统计图。学生利用已有知识，学习理解这两种统计图，并进行数据分析，进一步感受统计在实际生活中的作用，形成统计的基本观念。
在用数学解决问题方面，教材结合乘法与除法的内容，通过所学知识解决生活中的简单问题，同时安排“数学广角”的教学，引导学生通过观察、猜测、实验及推理等方式，初步感受运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。这样的安排还让学生学习应用优化思想解决实际问题，培养他们的观察、分析和推理能力，激发探索数学问题的兴趣和对数学美的欣赏。
三、教学目标
1.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握自然数的知识，能熟练读写亿以内及亿以上的数字，并能运用“四舍五入”法求得某个数的近似数，从而感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.掌握公顷与平方千米之间的转换。
3.能够进行三位数乘两位数的笔算，掌握两位数的除法，以及进行对应的乘法与除法估算与验算。
4.熟练口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数，整十数除整十数，以及整十数除几百几十数。
5.认识直线、射线和线段，理解它们的区别；掌握角的概念，能够比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并按规定度数画角。
6.认识垂线和平行线，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特性。
7.通过生活情境与探索活动学习图形的相关知识，发展空间观念。
8.了解不同形式的条形统计图，并学习进行简单的数据分析，进一步认识统计在生活中的实际应用。
9.经历从实际生活中识别、提出并解决问题的过程，认识数学在日常生活中的实用性，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
10.初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析与推理能力。
11.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立自信心。
12.养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
第一单元：大数的认识
教学重点：万级数的读写法。
教学关键：如何将个级数的读写推广至万级。
第二单元：公顷和平方千米
教学重点：公顷与平方千米之间的转换。
教学关键：掌握公顷与平方千米之间转换的方法。
第三单元：角的测量
教学重点：使用量角器进行角的测量和绘制指定度数的角。
教学难点：掌握量角的方法。
教学关键：理解量角器的刻度。
第四单元：三位数乘两位数
教学重点：掌握口算与笔算的方法。
教学难点：理解积的变化规律。
第五单元：平行四边形和梯形
教学重点：了解平行四边形和梯形的特性。
教学难点：掌握垂直线和平行线的绘制方法。
教学关键：通过多种活动，逐步形成学生的空间观念。
第六单元：除数是两位数的除法
教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
教学难点：理解商的变化规律。
第七单元：统计
教学重点：理解复式条形统计图，并根据统计图提出与回答简单问题。
教学难点：培养学生的合作意识与实践能力。
第八单元：数学广角
教学重点：认识到问题解决策略的多样性，形成寻找最优解决方案的意识。
教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
第九单元：总复习
教学重点：使学生系统整理和复习本学期所学的知识，巩固和提高其运用能力。
教学难点：培养学生系统整理知识的好习惯。
五、改进教学工作的措施及方法
1.变革教学理念
更新观念与体验，打破传统的老师讲、学生听的模式，倡导互动学习（师生合作、生生合作等），实施自主探究，创造一个宽松、和谐、充满爱与民主的学习环境，让学生自主合作探讨，老师则作为参谋和后勤支持者。
2.强调生活与数学的紧密联系
重视学生的生活经验与已有知识在数学学习中的重要性，教学中需考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验设计富有趣味性的习题，让学生在实践中学习数学并理解其内涵。拓展数学知识的课外延伸，增强知识的实用性与开放性。在讲解长方形和正方形面积的应用题时，结合现实生活实例，使学习的数学问题更为具体、生动，激发学生的求知欲。
3.注重教学的开放性，培养学生的创新意识与能力
学生是学习的主体，教师应根据学生的年龄特点与认知水平，设计开放性问题，给予学生自主探索的机会。
4.全方位关注，提高整体素质
（1）加强基础训练，特别是在计算方面，提升口算能力。在应用题方面，重视一步计算应用题的训练，提高学生分析数量关系的能力。
（2）实施分层和弹性教学，根据学生的特点制定不同的教学方法与作业，关注个体差异，力求做到“下保底，上不封顶”，同时促进学生潜能的发展。
（3）重视课时目标的过关和素质的提升，严格作业要求，加强信息反馈，提升教学的针对性。
5.结合实际问题进行教学。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”我计划在教学中注重培养学生质疑与探讨的能力，给予学生提出问题的权利，提供参与的空间，让他们积极投入到学习中。
6.高质量的作业设计，力求准确、简洁、规范，便于教学。学生成绩的提升依赖于高水平的练习，需重视课堂作业的设计及学生练习达成度。课内外的作业需经过精心设计，从能力培养出发，体现课程改革精神，并与生活实践密切结合。采取“基础练习+个性作业”的模式，根据学生的不同水平，分层设计作业，让学生选择适合自己的难度，实现个性化发展。
7.建立学校、家庭与社会三位一体的教育协同。家庭与社会、学校的教育各具特点与优势，三者的有效协调才能实现教育效果的最大化。教师应主动与家长沟通，了解学生在学校的表现，并协同一起教育学生。
六、教学课时安排
第一单元 大数的认识 12课时
第二单元 公顷与平方千米 2课时
第三单元 角的测量 4课时
第四单元 三位数乘两位数 6课时
第五单元 平行四边形与梯形 6课时
第六单元 除数是两位数的除法 17课时
第七单元 条形统计图 3课时
第八单元 数学广角——优化 3课时
第九单元 总复习 4课时
四年级上册数学教学工作计划 篇2
一、班级情况分析。
四年级（4）班共有学生42人，整体学习成绩较为平平，部分学生在课堂上缺乏专注力，不愿意积极参与讨论，完成作业的态度也不够端正。对于他们而言，学习常常被视为一种挑战，部分学生的课堂行为表现欠佳，未能有效参与到课堂思考中，导致作业质量参差不齐，个别学生则成为了学习的短板。纠正他们的不良学习习惯，提升他们的学习动机，显得尤为重要。
本班学生在上学期所学知识的掌握程度尚可，但也有一些学生在计算能力上存在困难，解答应用题时思路不清晰，对于变化题缺乏解决策略。通过本册的学习，锻炼他们的思维能力、口头表达能力和动手操作的能力，是本学期的重要任务。
二、教学要求。
1、经历三位数除以两位数的笔算方法探索，掌握试商与调商的技巧，能够独立完成笔算；判断三位数除以两位数后商的位数，并能估算商的最高位。
2、结合现实生活中的例子，理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步认识小括号的功能，能够进行两步运算的脱式计算。
3、探索加法和乘法的交换律、结合律，理解这些运算规律，并运用其进行简便的加法和乘法运算。
4、初步了解射线、直线及线段的定义，能够区分它们；理解两点决定一条直线，两条相交直线确定一个交点，感受到在两点间的所有连线中，线段的最短性；理解两点之间的距离。
5、进一步了解角的概念，识别角的符号及其计量单位“度”，熟悉量角器的使用，能够用量角器测量指定角度的度数，并绘制固定度数的角，同时运用三角尺绘制30°、45°、60°及90°的角。
6、继续认识直角、锐角和钝角，了解平角与周角，掌握锐角、直角、钝角、平角与周角之间的大小关系。
7、根据实际需要对数据进行分类整理，填写统计表，并对统计结果做出简单的分析与判断。
8、在探索三位数除以两位数的笔算过程中，进行相关的口算与估算，发展类比迁移能力及合理推理能力，从而增强数感。
9、在认识射线与直线的教学中，提高空间想象力；在学习角度和直线的各种关系的过程中，促进空间观念的发展，丰富学生的形象思维和抽象思维。
10、通过解决问题的过程，培养学生有条理地思考，初步学会对结论进行合理性说明。
11、在问题解决过程中，鼓励与同学的合作，倡导共同完成任务并分享解决方案，体验合作的乐趣，培养合作意识。
12、通过数学学习活动，让学生初步感受到数学与生活的紧密关联，意识到实际问题可以通过数学方法解决，并能够使用数学语言进行表达与交流，增强对数学的亲近感。
13、在观察、操作、归纳、类比及猜测等数学活动中，体会到数学问题的探索性与挑战性，初步感知数学思考的条理性以及数学结论的严谨性，增强理性思维。
14、主动提出不理解的地方和不同的见解，愿意参与讨论，能够及时纠正错误，初步培养实事求是的科学态度。
三、教学重点。
1、正确实施三位数除以两位数的笔算，准确判断商的位数及商的最高位。
2、运用加法与乘法的运算律进行混合运算的简化处理。
3、准确测量并绘制指定角度。
4、通过已知条件与所求问题的分析，掌握数量关系的学习过程。
四、教学难点。
1、利用间隔排列知识解决实际问题的能力。
2、对统计表和条形统计图进行准确分析。
3、用直尺、三角尺等工具绘制已知直线的平行线或垂线。
4、在学习过程中提升学生的分析、判断及创新能力。
五、进度安排。
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期的数学教学安排了58课时的教学内容。各部分教学内容的课时安排如下：
（一）认识大数（10课时）
1亿的概念，1课时
（二）角的测量（4课时）
（三）三位数乘以两位数（8课时）
1.口算乘法，2课时
2.笔算乘法，6课时
（四）平行四边形和梯形（5课时）
（五）两位数的除法（14课时）
1.口算除法，2课时
2.笔算除法，11课时
3.整理与复习，1课时
（六）统计（4课时）
你有没有寄过贺卡？，1课时
（七）数学广角（4课时）
（八）期末复习（6课时）
六、教学措施。
1、新学期伊始，严格要求学生，注重能力与学习习惯的培养。
2、利用直观教具进行示范，帮助学生理解和分析，从而轻松掌握所学知识。
3、加强补差工作，确保每位学生都能跟上进度。
4、将学习与现实生活紧密结合，使学生感受到学习的乐趣，能够认真完成作业，帮助他们将学习视为轻松愉快的事情。
四年级上册数学教学工作计划 篇3
一、学情分析
本班共有学生22名，其中男生12名，女生10名。接手本班后发现，班级存在的问题主要有：男生相对较多，课堂纪律较差；学生习惯不佳，上课时注意力不集中，缺乏大胆发言的勇气；作业完成情况不理想，按时上交作业的能力较弱。在学业成绩方面，班级整体表现较为平平，优秀学生稀缺；在数学方面，学生们的计算能力普遍偏弱，容易出现马虎的情况，缺乏深入思考和分析问题的能力。
二、教材分析及教学
本册教材一共设计了八个单元，从“数与代数”、“图形与几何”、“数据处理”到“实际应用”等多个领域的内容安排及要点概述如下：
(一)数与代数
数的认识
1、能够认、读、写出万以内的自然数，理解十进制计数法，掌握“千”“万”的含义。
2、通过实际情境体验大数的意义，并具备初步的估算能力。
3、明白数字在日常生活中的实用性，能够用数字表达事物并进行交流。
4、在1-100的自然数中，熟悉找出某个数的倍数，了解2、3、5的倍数特征。
5、在1-100的自然数中，能够识别出特定数的因数。
6、了解奇数、偶数、质数和合数的概念。
数的运算
7、能够进行百以内的两位数乘（或除）以一位数的口算。
8、能进行三位数除以两位数的笔算运算。
9、能够熟练运用计算器进行简单运算，掌握基本的数学规律。
(二)图形与几何
图形的认识
1、理解两点之间的直线及相交直线的组成。
2、能够区分直线、线段和射线的定义。
3、体验两点之间所有连线中线段的最短性，理解距离的概念。
4、了解周角、平角等角度的基本概念及其大小关系。
5、结合生活情境，识别平面上两条直线间的平行与相交关系（包括垂直）。
测量
6、会使用量角器测量角度，能够绘制指定度数的角，并用三角板画出常见角度。
7、了解“升”和“毫升”的容量关系，知道1升等于1000毫升。
(三)数据处理
简单数据统计过程
1、体验简单数据的收集、整理和分析的完整过程（必要时可使用计算器）。
2、通过实例，认识条形统计图的构造（如一格表示多个数据）。
3、能够通过条形统计图直观地表示和理解数据。
4、能从报刊杂志中解读统计信息，理解条形统计图的内容。
(四)实际应用
1、培养综合运用数学知识解决实际问题的体验，增强使用数学解决问题的信心。
2、积累综合运用所学知识解决实际问题的经验和方法。
3、体验数学知识之间的联系，感受到数学的实用价值。
三、主要教学措施
1、通过创设与学生生活相关的情境，帮助学生理解数学概念，增强学习的趣味性。
2、注重培养学生的估算意识和能力，提高他们的估测水平。
3、让学生在解决实际问题中学习计算，注重教学的有效性。
4、运用“迁移”法教学，培养学生举一反三的思维能力。
5、鼓励学生独立思考与合作交流，让他们享受探索的乐趣，适时应用合作学习，培养问题解决的能力。
6、运用直观教学法，充分利用教具与学具的效果。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住关键难点，夯实学习基础。
8、引导学生经历猜想、实验和验证的过程，帮助他们构建数学知识体系。
在新的学期里，我将以课堂教学改革为核心，以新课程为指导，充分调动各方面的积极性，积极探索新的教学方法，努力在教学改革的道路上再创佳绩。
四年级上册数学教学工作计划 篇4
一、学生情况分析：
四年级共有40名学生，他们活泼好动，书写较为工整。然而，大部分同学的基础知识并不扎实，以前的学习中很多知识点没有掌握到位。班里学习能力强的同学大约有十几人，基本能掌握课程要求的内容，而中下层同学比较贪玩，基础较差，计算能力也不够，尤其是在应用题方面的理解力较弱，仍需要进一步提升。在日常教学中，需针对这些情况进行补救，通过个别辅导，力求使所有学生的成绩得到改善，整体提升班级的学业水平。
二、教学内容：
本册教材主要包括以下几个部分：大数的认识、公顷和平方千米的概念、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、两位数除法、条形统计图以及数学广角等内容。
三、教学目标：
1、学习目标：
(1) 通过将现实生活中的事物抽象为数字和量的关系，帮助学生认识大数，理解大数的意义，学习用大数进行表达和交流，并能够将大数改写为以“万”或“亿”为单位的形式，掌握估算和实际问题的解决方法，从而培养初步的数感。
(2) 通过具体情境的学习，帮助学生理解数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形和字母表示运算律的过程，培养初步的符号感，并掌握必要的运算技能。
(3) 通过识别射线和直线、几何体与视图的转换、研究锐角、直角、钝角、平角和周角之间的大小关系，增强空间观念。
(4) 学习收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握数据处理技能，并理解事件发生的可能性，能够根据游戏规则设计简单的公平游戏。
2、能力目标：
(1) 能够在教材提供的情境中识别数学内容，提出与数学相关的问题，并运用已有的数学知识解决这些问题。
(2) 能通过两步计算或综合算式解答实际问题，逐步养成计算后核对答案的习惯。
(3) 能找到生活中两点一条直线的实例，以及应用两条直线平行、垂直的例子，运用两点间线段最短的特性和点到直线的距离知识解决相关问题。
(4) 知道可以利用报刊杂志、广播电视等媒体获取有用的数据信息，能够理解简单的统计表和条形统计图。
(5) 能通过调整和重新设计游戏规则，实现游戏的公平性。
(6) 主动与同学合作开展学习活动，积极交流学习思考，增强与他人合作的体验。
(7) 在教师的引导下，反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，理解策略的多样性。
3、情感目标：
(1) 在真实情境中理解数学内容，能够在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切关系，激发对身边与数学相关事物的好奇心。
(2) 学习过程中能够主动提问，逐步形成积极参与数学讨论和及时纠正错误的态度，学会客观评价自己和他人。
(3) 通过个人努力，主动探索获取数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的决心，获得成功的体验。
(4) 通过教材中的“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史的推动作用，进一步增强对数学学习的兴趣。
四、本册教材重、难点：
教材重点：
除法、角的认识、混合运算、平行与相交、运算律、解决问题的策略、统计与可能性、数的认知。
教材难点：混合运算及解决问题的策略。
五、教学措施：
1、适度加强口算训练。
2、合理安排，提高应用题的教学效率。
3、加大几何初步知识的教学力度。
4、通过直观和操作的方式来教授概念和法则。
5、注重培养学生的能力和良好的学习习惯。
六、教学进度：
按照教研室下发的教学进度进行授课。
七、数学活动安排：
1、组织计算能力比赛。
2、解决生活中的实际数学问题。
3、开展数学实践活动，实现学以致用。
四年级上册数学教学工作计划 篇5
一、主要内容：
本册是新人教版四年级上册数学教材。主要包括以下8个单元内容：
1、数的认识
2、加减法的运算性质
3、乘法的初步探索
4、简单的分数
5、图形的特征与分类
6、周长与面积
7、数据的收集与整理
8、期末复习
二、总体教学目标：
1、通过观察与实践，培养学生对数的概念的初步理解，掌握各种数的读法与写法，能比较数的大小，并在日常生活中灵活运用这些知识。
2、通过运用加减法进行实际问题的解决，鼓励学生探索运算规律，掌握加减法的四则性质，提升运算能力和思维灵活性。体验数学与生活的密切联系。
3、结合具体实例，探索乘法的概念，理解乘法与加法的关系，掌握乘法的基本算式，并能灵活运用乘法解决实际问题，从而提升解决生活中实际问题的能力。
4、引导学生认识和理解简单分数的意义，能够正确进行简单的分数加减运算，并能够在生活中运用分数知识解决简单问题。
5、通过实践活动，观察和分类不同图形，认识图形的特征，学会根据特征对图形进行分类，提高学生的空间想象能力。
6、掌握周长与面积的计算方法，通过实际测量活动，增强学生对几何图形特性的理解，能够在不同场景中解决与周长和面积相关的问题。
7、通过收集和整理数据，培养学生的数据意识，能够利用统计图表展示数据，理解图表所表达的信息，提升数据分析能力。
8、在期末复习中，帮助学生全面回顾本册所学知识，巩固学习成果，提升解题能力与应用知识的信心。
三、教学重点、难点：
教学重点：培养学生的运算能力与解决问题的多元思维，鼓励探索与实践。
教学难点：理解和应用新知识解决实际问题的能力，增强逻辑思维。
四、教研专题：
在数学教学中如何有效提高学生的逻辑思维能力和解决问题的技巧。
五、学生情况分析及改进措施：
经过三年的学习，学生已基本掌握小学阶段的基本数学概念，对于新知识的接受力较强，大部分学生在学习上表现积极，热爱数学。为进一步提升教学效果，本学期改进如下：
（一）创建生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
（二）加强学生的自主学习与团队合作能力的培养。
（三）鼓励多样化的解题方法，提高学生的创造力。
（四）注重培养学生的实际应用意识，激励他们主动探索。
（五）关注每位学生的个体差异，给予不同的指导与支持。
四年级上册数学教学工作计划 篇6
班级情况
本班共有XX名学生，在过去三年的学习中，学生们对基础知识的掌握逐渐扎实，期末测试的合格率达到了92%，平均分数超过88分。绝大多数学生保持良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，并认真思考问题，形成了良好的思维模式。学生的书写能力也普遍较好，多数学生能够通过实际操作来探索和研究问题。
教材分析
本册教材内容共分为四大部分，涵盖9个单元，分别是：大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、除数是两位数的除法、条形统计图、数学广角及总复习。在编写过程中，坚持了新世纪版的教学理念与原则，力求让学生感受到数学与自然及人类社会的密切关系，增强对数学价值的认识，提升理解和运用数学的能力，初步学会用数学思维观察和分析社会现象，解决生活中的实际问题，培养勇于探索和创新的科学精神，从而掌握应对未来社会所需的数学知识和应用技能。
教学目标
1、掌握亿以内数的计数单位及其数位关系，能正确读写、比较亿以内数的大小，理解大数的表示法，能够求出一个数的近似值，并进行合理估计。
2、识别线段、射线和直线，并用字母表示；能够画出平行线和垂线，理解两点确定一条直线的概念，以及两点之间的线段是最短的，认识平角和周角，能够量取和绘制指定的角。
3、掌握两位数和三位数的乘法计算方法并能够准确计算，利用数学知识解决一些实际问题，理解大数的实际意义，熟练使用计算器探索数学规律及乘法运算的定律。
4、在方格纸上进行图形旋转90度，以及进行图形变换的操作，能清楚描述平移或旋转的过程。
5、掌握两位数除法的计算方法并能进行准确计算，理解路程、时间和速度之间的关系，能解决相关问题，探索商不变的规律，并理解括号的作用，能够计算含括号的三步混合运算。
6、在具体情境中用数对表示位置，并能用方向与距离描述位置。
7、了解负数的实际意义，能够运用负数表示生活中的一些现象。
8、了解条形统计图和折线统计图的特点，能够制作折线统计图，并从中预测事物的变化趋势。
9、通过综合应用活动增强应用数学的信心，感知知识之间的联系。
重点难点
1、在实际情境中，认识亿以内的数及其在生活中的应用，掌握大数的读写方法，理解近似数及其作用。
2、熟练掌握两位数和三位数的乘法计算方法，能够运用学到的知识解决实际问题，并通过计算器探索数学规律。
3、识别线段、射线和直线，理解平行线和垂线的概念，能够使用三角尺绘制平行线和垂线，并使用量角器量取指定角度。
4、掌握两个数字相除的计算方法，能进行准确计算，理解路程、时间和速度的关系，能够解决生活中的简单相关问题。
5、体验数学的实际应用，积累数学活动的经验，收获成功的快乐，建立学习数学的信心。
教学设想
1、创设生动有趣的生活情境，让学生在情境中发现问题，在实践中感受数学，通过反思获得深入理解。
2、重视培养学生独立思考和团队合作的能力，鼓励学生在探索中自主寻找问题的答案，努力实现解决问题方法的多样性。
3、关注每位学生的个体差异，因材施教，以满足学生的多样化学习需求。
4、让学生在积极的活动中感受成功的喜悦，增强学习数学的信心。
四年级上册数学教学工作计划 篇7
一、本册教学内容：
本册教材的教学内容依据课程标准，涵盖“数与代数”、“图形与空间”、“统计与概率”以及“实践与应用”四个主要部分。
二、本册教学目标：
1、知识与技能方面。
（1）通过实际问题的推导，归纳出数量关系并掌握必要的计算技能，探索简单规律。
①能够流利地进行口算，解决几十或几百除以几十（商为一位数）、两位数除以一位数（商为两位数）的问题，并能进行简单的两位数除以两位数，以及100以内的两位数与一位数相乘。
②掌握两位数的除法及其笔算，并能够进行三位数除以两位数的笔算。
③能够判断三位数除以两位数的商的位数，并估算商的最高位。
④初步理解四则混合运算的顺序，能够准确计算两步混合运算题，并清楚表达运算的步骤。
⑤初步掌握加法和乘法的交换律与结合律，能够运用这些法则进行简便运算。
⑥能够认识和书写亿以内的数，以及整亿数的实际意义，了解十进制计数法并使用“万”、“亿”单位表示较大数。认识近似数，能通过“四舍五入”来寻求近似值，并在日常交流中应用这些数，体验其在生活中的作用。
⑦初步认识间隔排列物体个数之间的关系，并运用这一规律解决简易实际问题。
⑧了解计算器，能够使用计算器进行大数目的四则运算，并探索一些有趣的数学规律。
⑨将所学的运算技能应用于实际问题，理解相关的数量关系。
（2）通过对物体和平面图形的形状、大小及位置关系的研究，提高空间观念。
①认识射线和直线，能够区分它们，理解两点确定一条直线、两条直线交点的概念，体会线段是两点之间最短距离。
②继续学习角的概念，认识角的符号和量角器，学会使用量角器进行测量及绘制指定度数的角，并能利用三角尺绘制常用角度如30°、45°、60°和90°。
③深入理解锐角、直角、钝角和平角及周角，理解它们之间的大小关系。
④理解平面上两条直线的相交和平行关系，以及垂直的特殊性，能够识别图形中的平行线与垂线，并用直尺和三角尺绘制这些线，知道并测量点到直线的距离。
⑤通过从正、侧、上方观察五个或六个相同大小正方体的组合，能够辨认不同视角下所看到的形状和位置关系。
（3）经过数据的收集、整理、描述和分析，掌握数据处理技能，体会事件发生的等可能性与可能性的大小，学习设计简单的公平游戏。
①能够根据实际情况对数据进行分类整理和统计，掌握基本的数据处理技能，并能够对统计结果进行简单分析。
②进一步理解条形统计图的构成，能够根据条形统计图进行数据分析，并按要求绘制条形统计图。
③体验事件发生可能性的概念，体会在具体活动中事件发生的等可能性，能够辨别游戏规则的公平性，调整不公平游戏的规则并设计简单的公平游戏。
2、数学思考方面。
（1）在认识大数目的意义与表达、将大数表示成“万”或“亿”单位，以及进行估算和处理实际问题过程中，培养初步的数感。
（2）经历从具体情境中提炼数量关系、运算顺序、运算律，运用符号表示运算的经历，发展初步的符号感。
（3）在几何学习中，通过理解射线、直线的概念及其相互关系，以及研究基本角度间关系，培养初步的空间观念。
（4）在进行数据统计和体验可能性活动中，培养初步的统计观念，能够合理解释简单游戏规则的公平性。
（5）在建立数学概念、形成教学结论、探索和发现数学规律的过程中，开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，促进有条理的思考与清晰的表达，发展初步的合情推理和演绎推理能力。
三、本册教学重、难点。
1、教学重点：
（1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数和三位数除以两位数。
（2）掌握四则混合运算及其相关实际问题。
（3）理解加法和乘法的交换律及结合律，进行简便计算。
（4）认识射线、直线、角及平面内直线的位置关系。
（5）理解一格表示多个单位的条形统计图。
（6）探索间隔排列物体个数之间的规律。
2、教学难点：
（1）笔算两位数除以一位数和三位数除以两位数。
（2）理解四则混合运算的顺序。
（3）掌握加法的运算律。
（4）区分射线、直线概念及平面内直线的相关知识。
（5）评估游戏规则的公平性。
四、教学措施：
1、加强口算教学，提升计算能力。
2、合理安排应用题的教学，提高质量。
3、强化几何基本知识的教学。
4、通过直观和操作来教授概念和法则。
5、注重培养学生的能力与良好学习习惯。
四年级上册数学教学工作计划 篇8
一、情况分析
（一）班级情况分析：
在新学期开始之际，我接手了一个全新的四年级班级。对我而言，学生们的具体情况还不太熟悉，因此只能通过班主任的反馈，以及上学期的期末成绩来大致了解他们。由此，我的理解仅限于对每个学生学习状态的初步认知。学生们对我这位新数学老师也有些陌生，他们已经在以往的学习中养成了固定的学习模式和习惯，因此在初期，可能会对我的授课方式和要求产生一些适应上的困难。但我相信这种状况会随着时间的推移逐渐改善，毕竟学生的适应能力是非常强的。
经过三年级下学期的学习，学生们的思维已开始从具体形象思维向抽象思维转变。他们对周围事物的理解能力也明显提升，能够通过归纳和概括的方法解决问题，并且已经掌握了一定的数学基础知识（如两位数乘两位数、除数为一位数的除法、长方形和正方形的面积计算以及对小数、年月日、不同形式条形统计图的认识），为学好本册教材打下了良好基础。
（二）教材分析
本学期的教材内容涵盖了大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的概念、条形统计图以及数学广角等重要知识点。
（三）教学的重点、难点
本册教材的重点教学内容主要涉及大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的识别等。
二、本学期提高教学质量的具体措施
1、帮助学生尽快适应新的教学方式和学习习惯，促使他们逐步改掉不良的学习习惯。
2、努力了解每位学生的特点及其优劣势，并根据班级整体情况随时调整教学策略。
3、在教学中充分发挥教师的主导作用，关注学习过程，重视思维能力培养，增强学生将知识融会贯通的能力和综合素质的提升。
4、深入研究教材，了解学生的学习需求，提高课堂效率，激发学生的学习积极性，培养他们对数学的热爱。
5、强调理论与实际的结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
6、培养学生良好的学习习惯及终身学习的热情。
7、加强家庭教育与学校教育的衔接，让家长及时了解学生在校的学习动态。
四年级上册数学教学工作计划 篇9
一、学生情况分析：
刚升入四年级的学生正处于学习的转型期，他们的思维方式逐渐从具体的形象思维向抽象思维过渡，能够更好地认识周围的事物。与之前相比，他们的学习能力有了显著提升，已经能够使用归纳和概括的方法来理解事物并解决问题，掌握了一些基础的数学知识，为接下来的学习打下了良好的基础。
班级内学生的基础知识掌握情况相对均衡，但在计算速度、参与讨论的积极性和解决应用题的思维能力等方面，仍然需要进一步提升。多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，能够遵循正确的学习方式进行学习，在课堂上专注并积极完成作业，遇到不懂的问题能够勇敢地提出。然而，也有少数学生在学习习惯和态度上存在不足，影响了他们的学习效果。他们在课堂上时常不能集中注意力，偶尔会走神，缺乏明确的学习目标，并且在课堂纪律方面表现欠佳，个别同学发言不积极。培养良好的学习习惯、有效开展课堂讨论、提高学习效果将会是本学期工作的重点。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下内容：对大数的认识、三位数乘两位数的计算、两位数除数的除法、面积单位公顷和平方千米、角度的测量、平行四边形与梯形的认识、条形统计图等。
特别需要注意的是，“公顷”和“平方千米”的内容是从三年级下册的“面积”单元迁移而来的，安排在大数认识的单元之后，旨在帮助学生通过大数的理解，更好地感知这两个面积单位的概念。“条形统计图”的内容以前分散于不同年级的教材中，本次进行了整合，方便学生进行系统的学习。这些重点内容包括大数的认识、三位数乘法和除法、角度的测量、平行四边形及梯形的特性。
本册教材的教学目标是使学生：
1. 理解计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”等，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的自然数，并能运用“四舍五入”法求得数值的近似值，体会大数在生活中的实际应用，进一步增强数感。
2. 掌握三位数与两位数的乘法及除法的笔算，能够进行相关乘法和除法的估算与验算。
3. 能够快速口算整十数除以整十数、整十数除以几百几十的数。
4. 理解面积的概念，并掌握公顷与平方千米之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。
5. 知道直线、射线与线段的区别，识别常见角度，并能够使用量角器测量角度和绘制指定角度。
6. 了解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制这些线，并掌握平行四边形和梯形的基本特征。
7. 理解条形统计图（以1代多），能够使用条形统计图描述数据，并能根据图表提出和回答简单的数据分析问题。
8. 通过实际生活中的问题发现、提问及解决过程，感受数学在生活中的重要性，初步培养观察、分析和推理的能力。
9. 体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣与信心。
10. 养成认真作业与书写工整的良好习惯。
三、教学中采用的具体措施：
1. 在大数的认识中突出数的概念，重视数感的培养，主要体现在以下三个方面：
（1）通过多样的方式丰富学生对大数的理解。
（2）强化数概念的教学，突出我国的计数规律。
（3）在学习内容中加入数学的背景知识。
2. 适当改进计算教学的内容编排，注重培养学生灵活运用计算的能力，主要体现在以下几个方面：
（1）强化笔算的教学。
（2）结合笔算教学，渗透口算、估算及简算等多种计算方式。
（3）总结计算法则、提炼计算规律。
3. 在图形及几何的教学中，重点认识概念和图形的本质特征，主要体现在：
（1）以学生已有的知识为基础，帮助理解新知识。
（2）运用适当的方式，让学生体会概念和图形的核心特征。
（3）设计有趣且活动性强的习题，让学生进一步感受图形的特点。
4. 加强对统计知识的学习，培养学生的数据分析能力：
（1）利用学生已有的知识基础，引入新的统计概念。
（2）培养学生对数据分析的思维。
（3）设计贴近学生生活的学习活动，让他们感受统计的实际意义。
5. 渗透数学思想方法，让学生体验这些方法在解决问题中的应用。
四年级上册数学教学工作计划 篇10
一、指导思想：
在新学期的数学教学工作中，我们将紧密围绕县教育局提出的生本课堂改革理念，结合我班的实际情况，积极开展“四年级上册数学教学计划”的研究与实施，探索创新的课堂教学策略。我们将鼓励学生思考，勇于实践，总结经验，努力打造一个充满活力的高效课堂，帮助每位学生在健康快乐中成长，培养他们的创新意识与综合素质。
二、基本情况：
我们四（2）班原有学生65人，目前没有新增转入学生，现有学生人数依然为65人，依然是全校人数最多的班级，男生38人，女生27人，其中住宿生11人。在接手该班近两年里，通过一年的努力，绝大多数学生在四年级的学习上取得了显著的进步。从去年的期末检测结果看，90-100分的有36人，最高分为100分，80-89分的有18人，60-79分的有6人。不及格人数为4人。从整体成绩上看，及格率和优分率与其他班级相差不大，但有6名同学成绩徘徊在优秀线边缘，帮助他们进入优秀行列是我本学期工作的重点。学习习惯方面，经过一年的培养，大部分学生已经能够形成自觉主动学习的习惯，少数如张xx、刘xx、彭xx、李xx、严xx、陈xx、陈xx、王xx、张xx、刘xx这10名同学，学习自律性较差，往往需要老师的引导和监督。而在学习状态上，像王xx、刘xx、张xx等同学，学习态度时好时坏，完全依赖于老师和家长的督促。要提高整体成绩，提升优分率和及格率，我们还需投入大量的时间和精力。
三、教学目标：
1、教学成绩目标：我们将着重提高优分率和及格率，争取90分以上的学生至少达到30人，90分及以上的总人数努力达到58人，除了进步学生外，努力消灭不及格情况，确保贾xx和周xx达到及格线，实现均分85分以上。
2、常规目标：严格落实教学常规，细致推进备课、教学、批改、辅导、考核、评价六大环节；从开学之初就对学生的作业书写质量进行严格要求，力争做到工整率达100%，优秀率约50%，矫正率达100%。
3、综合素质目标：在速算、质疑和表达等方面的人均目标分别为90、85和85；培养学生对数学的兴趣，让他们体验数学与实际生活的密切联系，初步形成运用数学知识解决问题的能力。培养学生认真倾听、独立思考、勇于质疑、敢于表达的良好学习习惯。我们还计划组建班级数学小社团，开展数学手抄报和剪贴报活动，收集数学故事和谜语，讲解有趣的数学问题，争取让每位学生都能积极参与，进行大胆展示。
四、教学措施：
1、认真落实“四年级上册数学教学计划”，积极开展小组合作，促进同学之间的讨论交流。在教案修改时注重预学与互学环节，确保教学情境符合儿童的年龄特征，提供丰富的感性材料，加强实践活动，吸引学生的注意力。要明确重难点以及展示反馈的训练，结合电子教案制作课程PPT，认真准备每一节课；通过老师的引导，鼓励学生大胆发言，通过合作学习解决问题，在互学环节中引导学生认真倾听、敢于提问，调动他们的积极性，营造活跃的课堂气氛。
2、切实加强学习，落实教学常规工作。深入研究领袖儿童教育的课堂教学模式，抓住备课、教与学、批改、辅导、考核、评价六个环节，增强电子备课的有效性和灵活性。教师要充分挖掘教材的教学功能，同时灵活处理教材内容，确保教材适合学生的口味和需求。备的例题和练习需关注针对性和有效性，速算、质疑、表达、训练等多方面要渗透到各个环节，提高课堂教学效率，鼓励学生培养主动学习的习惯。借助学校的各类教学研讨活动，积极参与听课、说课、评课，不断反思与总结。
3、继续做好对优生的培养及差生的补救工作。教师应有计划地帮助学习有困难的学生，尤其是基础薄弱、缺乏家庭辅导的学生，给予更多的关爱与支持。课堂作业要进行分层设计，确保每位学生在作业中都能获得适合自己的学习发展机会。应增设适当的附加题，有利于培养学生的思维能力，并保持与家长的沟通，反馈学生的学习状态，共同协助解决学困生的问题。
四年级上册数学教学工作计划 篇11
一、学情分析：
执教的班级为四年级3班和4班，两个班级各有55名学生。4班中部分学生的数学基础较为薄弱，个别学生学习态度不够主动，学习时常感到困难，并且无法按时完成作业，往往需要老师的督促才能认真听讲和完成作业，因此在教学过程中需要给予他们更多的指导和支持。
二、教材分析：
本册教材包含以下内容：
1、四则运算。
2、观察物体（二）。
3、运算定律。
4、小数的意义和性质。
5、三角形。
6、小数的加法和减法。
7、图形的运动（二）。
8、平均数及条形统计图、营养午餐。
9、数学广角——鸡兔同笼。
10、总复习等。四则运算、观察物体、小数的意义和性质、小数的加法与减法、三角形、图形的运动、平均数与条形统计图是本册教材的重点内容。
三、教学目标：
1、理解和掌握四则运算的意义，掌握运算顺序，并能够正确进行计算；
2、能够从不同角度观察和分析复杂物体的形状，培养学生的动手能力和空间意识；
3、理解运算定律及性质，并能运用这些知识进行简便运算；
4、理解小数的意义，正确读写小数，掌握小数的相关性质，能够比大小并进行单位换算，学会求小数的近似数；
5、理解三角形的概念，掌握三角形的各部分名称及其特性，会进行分类并理解其内角和；
6、掌握小数的加减法计算规则，能够正确进行小数的加减混合运算；
7、在二年级已学习过轴对称和移动的基础上，进一步理解图形的轴对称和平移，能够在图纸上进行相关操作；
8、能够根据统计图制作简单的统计图表，理解平均数的意义，并掌握求平均数的方法；
9、了解“鸡兔同笼”的问题，尝试用多种方法解决该问题，体验代数方法的普适性；
10、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立信心；
11、养成认真作业和书写规范的良好习惯。
四、教学措施：
1、注重培养学生灵活的运算能力，提升他们的数感；
2、结合生活中的实际问题，教学简单的数据分析和平均数，帮助学生形成统计观念；
3、加强解决问题能力的培养，鼓励学生综合运用数学知识来解决实际问题；
4、提供充足的空间与图形教学内容，让学生通过实践和探究来发展空间想象能力；
5、逐步渗透数学思维方法，提升学生的思维能力；
6、在数学教学中注重情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力激励学生的学习兴趣。
四年级上册数学教学工作计划 篇12
一、学生现状分析
本学期，我承担了四年级上册的数学教学任务，共有学生30人。大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，并且学习能力较强，态度也较为端正。但也有个别学生自律性较差，作业完成不及时，课堂注意力不集中，学习数学时面临了一些困难。在新的学期中，我们需要在促进学生良好学习态度的注重培养他们的数学学习能力和习惯，提升他们解决问题的能力，帮助他们掌握有价值的数学知识。
二、本册教材的知识系统及结构
本册教材主要包括：数学的乐趣—用字母表达数，快速通行—乘法运算的性质，建筑工地—角和三角形的基本认识，鸡蛋的奥秘—小数的概念及性质，克隆的小牛—小数的加减法，三峡大坝—小数的乘除法，小篮球队—数据统计，以及综合运用—消费情况与饮食健康。
教材的编写特点：
1. 具备科学性与时代性，引导学生学习生活知识，认识社会发展。
2. 简化知识单元结构，以提高课堂学习的效率。
3. 强调知识的生成性，渗透数学思想与方法。
4. 提供多样化的教学与学习方式，重视学生的个性化发展。
三、教学目标及重点、难点
知识与技能
1.结合实际情境，让学生理解用字母表示数的意义，能够使用字母表示常见的数量关系和计算公式；初步学会根据字母取值计算含字母的表达式。理解并掌握加法和乘法的运算规律及减法的一些性质，并能以字母表示；能够运用所学运算规律进行简便计算，解决相关实际问题。
2.了解加减乘除法各部分之间的关系，并在实际计算中正确应用。
3.结合具体情境，通过观察和类比等活动理解小数的意义，能够比较小数大小，掌握小数的性质，并能解决简单的实际问题。通过计算器了解小数点移动对小数大小的影响，能将十进制数与小数进行相互转换，掌握“四舍五入法”来求小数的近似值，并能将较大的数转换为以“万”或“亿”为单位的形式。
4.理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的计算方法，并能正确进行各类计算；理解整数运算规律同样适用于小数，并运用这些运算规律进行小数的简便计算。根据实际情况利用“四舍五入法”求得积或商的近似值；了解有限小数、无限小数和循环小数。
空间图形：
1. 通过具体实例理解角和三角形的概念，知道周角、平角的定义及它们的大小关系，掌握钝角、直角、锐角的特性；通过观察和操作，了解到三角形的两边之和大于第三边，及三角形内角和为180度。
2. 会使用量角器量取角度，并绘制指定度数的角，能够使用三角板绘制30、45、60、90度的角。在分类三角形的过程中，验证三角形内角和的性质，体验多样的探索方法。
统计
1. 通过具体实例理解平均数的含义，探索计算平均数的方法；能根据具体情境运用平均数解决实际问题。
2. 能够同时对两种数量进行分段统计，依据统计结果进行简单的判断和预测。提高小数四则混合运算的水平，利用所学统计知识解决实际问题，初步掌握用数学研究问题的方法。
数学思考
1. 在学习用字母表示数的过程中，培养学生的概括和抽象思维能力，建立初步的代数意识。
2. 通过探索小数乘除法的计算方法，体会数学思想中转化的价值，发展初步的归纳与推理能力。
3. 在学习运算规律的过程中，运用猜想、比较和归纳等方法解决数学问题。
4. 在学习几何基础知识的过程中，进一步发展空间概念和形象思维，经历观察、操作和验证的过程，培养初步的推理能力。
5. 不断提升整理和分析数据的意识与能力。
解决问题
1. 在具体情境中，发现并解决小数计算相关问题，培养估算及解决实际问题的能力，增强应用意识。在探索和交流计算方法及规律的过程中，体验多样的解决问题策略。
2. 能综合运用三角形知识解决各种问题，初步建立创新意识和动手实践能力。
3. 在自主探索与合作交流的过程中，解决具有挑战性的问题，初步学会表达问题解决的过程与结果，积累与同伴合作解决问题的经验。
情感与态度
1. 感受数学语言的简洁性，体验数学的实用性与价值。
2. 在解决实际问题的过程中，培养对大自然、家乡和祖国的热爱，激发学生学习数学的兴趣。
3. 在统计过程中，逐步形成自主探索和合作交流的意识，初步认识统计的工具性。
四、主要教改措施及思路
1. 加强基础知识与基本技能的教学，重视从学生已有知识与生活经验中学习理解。概念教学需联系实际，强调探索性，让学生通过体验加深对知识的理解。
2. 加强用字母表示数的教学，帮助学生形成初步的代数意识。用符号表示数及数量关系是代数的重要特征，教师需创设问题情境，引导学生在解决实际问题中促进概念的形成。
3. 重视引导学生自主探索，培养他们的创新意识与对数学的兴趣，提升应用能力与实践能力。
4. 创新使用教材，对教材进行再开发。教材情境串联问题串是青岛版教材的亮点，也为教师提出更高要求。教师应根据学生的认知需求灵活调整教学素材，以适应不同地域及文化背景的学生。
5. 强调小数口算与估算的日常练习。小数四则计算已全部学习完毕，对今后学习及解决实际问题非常重要。结合实际情况，进行小数口算与估算的持续练习，以提升学生的计算能力。
6. 全面合理评估学生的学习情况。
对学生学习过程的评价，不仅要考查学生是否积极参与数学学习、乐意与同伴交流，还要关注学生数学思考的广度和深度。基础知识和技能的评估应结合实际背景与解决问题的过程，重视知识意义的理解与应用。评价学生发现与解决问题的能力时，既要关注他们能否在老师的引导下发现问题、与同伴合作解决问题，还应重视他们在解决问题过程中情感和能力方面的表现。
四年级上册数学教学工作计划 篇13
一、教学内容与目标：
本册教材涵盖了以下内容：四则运算、物体观察、运算规律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法与减法、图形运动、平均数及条形统计图、数学奥秘及期末复习等。
其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算规律以及三角形是本册的重点内容。
本册教材的教学目标包括：
1. 理解小数的意义与性质，认识小数在日常生活中的应用，提升数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响，并能熟练进行小数的加法与减法。
2. 理解四则运算的基本概念，掌握运算中各部分的关系，探索加法和乘法的性质，并能灵活运用进行简便运算，提升计算能力。
3. 认识三角形的特性，能根据角的特征对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边以及内角和为180°的性质。
4. 能够辨认从不同方向观察到的物体或几何图形的形状。
5. 理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析，体会统计在生活中的重要性。
6. 理解解决问题方法的多样性，运用假设思维有效解决问题，感受数学的魅力，培养在生活中发现数学的意识，初步形成分析和推理能力。
7. 参与发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
9. 培养认真作业、书写规范的良好习惯。
二、学情分析：
在知识掌握方面，部分学生仍存在困难。由于基础知识的疏漏，虽然单元测试能过关，但综合能力较弱，对于数学概念的理解较为肤浅，知识的运用较为欠缺。有部分学生的学习态度不够端正，计算能力有待提高，而应用题的分析能力较好，但个别学生仍需继续辅导。从学习习惯来看，部分学生未养成良好的学习习惯，解题时马虎大意，粗心出错，不注意书写规范等问题仍需改进，个别学生由于缺乏自信，对数学学习兴趣不高，成绩相对较差。
三、教学措施：
1. 深入教材，认真备课，明确单元教学计划，提前一周做好准备。
2. 注意新旧知识的衔接，重视发展学生的思维能力。
3. 突出重点与难点，确保每个环节的突破。
4. 重视学生的智力开发，注重素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，提高教学效率。
5. 对学生施以高标准，教会科学的学习方法，充分利用教材，理解例题与习题的联系，灵活应用，使知识彻底掌握。
6. 精心设计作业，注重层次性与目的性，确保作业的科学性。
7. 加强后进生的辅导，因材施教，耐心帮助他们提升。
四、课时安排：
一、四则运算（6课时）
二、物体观察（二）（2课时）
三、运算规律（7课时）
1. 加法运算规律......3课时
2. 乘法运算规律......4课时
四、小数的意义与性质（17课时）
1. 小数的意义与读写方法......3课时
2. 小数的性质与大小比较......3课时
3. 小数点移动引起的大小变化......4课时
4. 小数与单位换算......2课时
5. 小数的近似数......3课时
五、三角形......6课时
六、小数的加法与减法......6课时
七、图形运动（二）......4课时
八、平均数与条形统计图......4课时
1. 平均数......2课时
2. 复式条形统计图......2课时
营养午餐......1课时
九、数学奥秘——鸡兔同笼......2课时
十、期末复习（4课时）
四年级上册数学教学工作计划 篇14
一、通过上学期的期末考试结果来看，本班的优秀率和合格率都出现了下降的趋势。
优秀率仅为10%，合格率仅为55%，这显示出更为明显的两极分化现象，与我所设定的目标差距一定程度上较大。通过分析学生的试卷，我发现大部分学生在知识的实际应用上存在不小的难度，尤其是解答综合性题目时缺乏灵活性。
许多学生对几何学科有一定的恐惧感，相关知识掌握得不够扎实。在代数方面，现行教材降低了计算的难度，虽然在讲授新课时，学生能迅速准确地完成简单题目，但时间一长，他们很快就忘记了。根据过去的经验，学生在广泛且深入理解知识的基础上，建立知识之间的有机联系，才是最不易遗忘的，而在这方面，当前的教学要求依然存在不足。
我最为担忧的，是班上相对薄弱学生的学习情况。我们必须尽量帮助他们跟上班级整体的进度。在学习能力上，学生在课外积极主动获取知识的能力已有一定提升。上学期我鼓励学生自行购买感兴趣的参考书籍，经过个人努力，部分孩子的数学成绩有了显著提高。本学期我将继续鼓励有条件的孩子拓宽知识视野，力争在这一关键的初中阶段取得更大的进步。
二、本学期教学目标：
1、知识与技能目标
学生通过对四年级上册数学知识的学习，掌握相关的规律、概念、性质与定理，并能够进行基础的应用。进一步提高必要的计算技能和图形作图能力，培养运用数学语言进行表达的能力。
2、过程与方法目标
本学期将根据不同学生的掌握程度以及教材的特点，采用灵活的教学方法。主要采取启发式教学，以激发学生的学习热情，培养他们独立思考和自学的能力，具体包括：
1、学生的猜想与实际操作相结合。
2、学生独立思考与教师指导相结合。
3、理论与实践相结合。
4、关注全体学生与个别照顾相结合。
5、组织练习与成绩评估相结合。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的深入探索，帮助学生认识数学与生活的紧密联系，明确学习数学的意义，并用数学知识解决实际生活中的问题，获得成就感，增强学习数学的信心，感受到数学在现实问题解决中的重要作用。培养学生独立思考和合作交流的良好思维品质，了解到我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感和爱国主义情感。
三、教材分析：四年级上册数学
本册教材主要涵盖了与数、形和简单统计相关的内容。重点学习数字的认识与运算、图形的性质及基本统计概念。
教材的重点：数的运算与基本性质，以及图形的基本特性和简单的统计图表。
教材的难点：掌握不同运算之间的关系，理解图形的性质，并能将这些知识应用到实际问题中。
四、本学期主要教学措施：
1、做好课前准备。认真研究教材，深入理解教学内容与新课程的目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，并为不同层次的学生准备相应练习和作业，做好教具准备，书写详细教案。
2、营造课堂氛围。利用现代教学设施，创设良好的教学环境，营造温馨、和谐的课堂气氛，激励学生的学习积极性，为学生掌握相关知识打下坚实基础。
3、做好阅卷分析。在条件允许的情况下，尽量采用当面批改的方式进行作业反馈，指出学生在作业中存在的问题，并进行详细的分析和讲解，帮助学生解决所遇到的知识性困难。
4、进行课后总结。课后及时总结当堂课的教学情况和学生学习状态，回顾成功的经验，分析出现的问题，并制定改进措施，针对严重问题设定补救方案。
5、加强课后辅导。对优等生，拓展知识面并提升训练难度；对中等生，夯实基础，提升思维能力；对后进生，激发学习兴趣，采取个性化的辅导措施。
6、成立学习小组。根据班级实际情况，将学生分为不同的学习小组，鼓励优等生帮助中等生和后进生，促进全班学生的共同提高。
7、组织阶段性测试。根据教学进度，定期进行单元测试，进行试卷分析，找出普遍存在的问题。在进行试卷讲解时，重点分析这些问题，力争做到透彻。
四年级上册数学教学工作计划 篇15
为提升四年级上册数学教学的效率和质量，满足课程改革的需求，特制定以下教学工作计划，以便在教学实践中不断完善和优化教学策略，推动数学教学的专业发展。
一、数学教学工作的目标：
在教学实践中探索出符合新课程标准的数学教学方法和策略，并逐步形成可操作的教学模式，积极开展四年级数学教学的改革与实践活动。
二、深化数学教学工作的措施：
1、深入学习“目标导向教学模式”的相关理论与案例，积极参与学校以及教育部门组织的教学研讨、案例分析、课堂观摩等活动，勇于进行课堂教学的创新与尝试。
2、充分备课，认真上课。以新课程理念为指导，深入研究教材内容，了解学生的学习状况，合理选择教学方法；在课堂前要全面掌握教材的重点和难点，熟悉教学流程、练习题及使用的教具，在课堂上灵活应变，突出重点，鼓励学生参与互动。
3、认真解读数学课程标准，掌握四年级数学课程的重点内容，发掘教材中蕴藏的创新要素。开展专题研究，专注于教师教学方式与学生学习方式的变化，积极探索新的课堂评价机制，完善评价体系，重视学生的学习过程评价，注重评价的激励作用，努力发现学生的闪光点，实现评价方式与内容的多样化，减少单一以考试成绩评价教师的现象。
4、向有经验的教师学习，积极吸收他们的成功经验。参与“听课、评课、反思课”的活动，促进教学能力的提升，与同年级及不同年级的教师开展听课交流，自觉进行教学反思，及时记录教学随笔、案例及教育故事，总结教学经验与教训，相互借鉴，共同提高。
5、关注学生良好习惯的养成，培养品学兼优的学生。“良好的习惯是成功的基石，要从兴趣的培养和习惯的形成入手，加强对基本知识与能力的教育，引导学生全面培养良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。”班级的班风和学风、学生的学习习惯直接影响教育教学的质量。本学期根据班级学生的实际情况和学科特点，共同制定养成良好学习习惯的措施与计划，力求每位学生在学期结束时都能拥有良好的学习习惯，为提升教育质量打下基础。
四年级上册数学教学工作计划 篇16
一、基本情况分析
（一）学情分析
本学期我负责四年级的数学教学，绝大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，且积极参与各类学习活动。然而，也有部分学生的学习习惯较差，课堂发言的参与度不高。对此，我将在本学期中更加关注学生们已经掌握的基本技能，努力培养他们的创新意识，并提升他们的创新能力。
（二）教材分析
本册教材内容涵盖：平移与旋转、轴对称、认识多位数、三位数乘两位数的计算、应用计算器的技巧、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形与梯形、位置的确定以及整理与复习等。
教材的主要特点在于：内容丰富，重视学生的已有经验与生活实践，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法，倡导开放灵活的教学方式等。该教材不仅努力体现新的教学理念与学习观念，同时也继承了传统数学教育的精髓，使其具备基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标
（一）知识与技能方面
1. 帮助学生将已有知识与经验相结合，从具体问题中提炼出数量关系，并探索算法和运算规律，掌握相关的计算方法和运算顺序，初步认识自然数的一些特征，了解用字母表示数的基本概念和方法。
2. 指导学生探索常见平面图形的特征与简单变换，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称性及其位置关系的简单变换。
（二）数学思考方面
1. 在探索计算方法及运行规律时，鼓励开展类比、猜想、归纳与验证等活动，提升合情推理能力。
2. 在研究自然数特征及用字母表示数的过程中，引导学生进行观察、比较、分析与综合，进一步发展抽象思维能力，增强符号感。
3. 在探讨平面图形特征和进行简单变换时，进一步激发形象思维与空间观念。
（三）解决问题方面
1. 使学生能够从现实情境中发现并提出简单的数学问题，并且运用所学的数学知识和方法来解决这些问题，提升应用意识。
2. 在解决问题的过程中，鼓励合理使用计算器，初步学会用图形的方式来整理和表达信息，探索有效的解决问题的方法。
3. 在问题解决过程中，积极积累多样的解题策略，体会解题策略的灵活性，并逐步增强对解题过程的反思能力。
（四）情感与态度方面
1. 在探索和领悟数学知识与规律的过程中，增强学生的成功体验，激发他们对数学事实及内在联系的好奇心，树立学好数学的信心。
2. 在理解数学内容并运用所学知识解决实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值和作用。
3. 努力克服学习中出现的困难，积极参与数学讨论，乐于发现并改正错误。
4. 主动、认真地阅读数学相关背景资料，理解数学在社会发展中的重要性，形成对数学的积极情感。
三、教学重点与难点
教学重点：混合运算，寻找规律，以及解决问题的策略。教学难点：三角形、平行四边形和梯形的识别，以及用字母表示数字。
四、教学措施
（一）充分备课，精心设计练习，确保每节课的教学质量。
（二）在课堂教学中，建立互动式教学模式，注重知识的实践应用，激发学生对数学学习的热情，使他们由“要我学”转变为“我要学”。
（三）与学生保持良好沟通，及时了解他们的内心需求，帮助解决学习及生活中的问题，让他们在愉快的氛围中感受到学习的快乐。
（四）认可每位学生的进步，及时给予鼓励和表扬，增强他们的学习自信心，让他们体验到学习的乐趣。
（五）将学校教育与家庭教育有机结合，力求做到对每位学生负责。