六年级下册科学教学计划不仅是知识传授的工具，更是激发学生探索精神的重要途径。在这一阶段，学生将深入了解生命科学、地球科学及物理科学的基本概念，通过实验与观察培养科学探究能力，增强解决实际问题的能力。课程设计不仅注重理论学习，更强调实践操作，以期在孩子们的心中种下科学的种子，激励他们在未来追求真知探索未知。
六年级科学下册教学计划 1
一、教材分析：
六年级《科学》下册由“人类演化的足迹”、“绿色社区调研”、“小金鱼的饲养”和“雨具的创新”四个单元组成，涵盖了新课程标准中生命科学与物质科学的相关内容。教材设计了一系列的探究活动和专题研究，帮助学生获得更加丰富的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究的能力。
二、指导思想：
充分利用课程资源，与学生共同探究，实施具有深度的科学探究性教学，组织学生开展真正有意义的科学探究活动。培养学生对科学的兴趣，增强他们发现问题、探究问题和解决问题的能力；掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯；培养理想、道德、文化和纪律意识的人才，推动素质教育与创新教育，提升学生的科学文化素质。
三、教学目标：
（一） 科学探究
1、培养学生的科学思维能力，提升解决问题的能力，使他们在日常生活中接触和应用科学，从而形成科学的行为习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，获取科学知识，增长见识，享受探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地观察和思考问题。
3、指导学生学习使用假设，分析事物间的因果关系，重视实验中的观察与数据采集，对实验结果进行解释，并学习建立模型以验证假设。
4、培养学生查阅书籍、网络、报刊等资料的能力，增强信息收集与整理的能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，建立大胆细致、注重数据、敢于提问的科学态度以及对科学、故乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命的意识，积极参与资源和环境保护，关心现代科技的发展，树立人与自然和谐相处的意识。
3、提高学生的合作与交流意识，鼓励他们表达异议和尊重他人观点。
（三） 科学知识
1、强调科学知识的实际应用，尤其是在日常生活中的运用。
2、观察与研究常见的形态和结构，设计并制造自己的“桥梁”，体验科学与技术融合的乐趣。
3、认识到井然有序的生态环境，从小世界看大科学。
四、学生情况分析：
1、通过以往的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力，他们对周围事物充满了好奇心和探索欲望，乐于动手，善于实践。
2、然而，由于上学期活动材料和场地的限制，部分教学内容未能充分展开，导致一些探究活动停滞不前，影响了学生的科学知识体系和素养的形成。学生在活动中时常效率低下，未能充分利用课堂时间，学习习惯也亟需培养，以营造良好的科研氛围。
五、基本措施：
1、把握小学生的科学学习特点，因势利导，促进学习。
2、通过丰富的实践活动充实教学过程。
3、将探究作为科学学习的主要形式。
4、树立开放的教学理念。
5、细心引导学生的科学学习活动。
6、善用现代教育技术，增强教学效果。
7、组织学生参与科技创新制作活动，激发创意。
六年级科学下册教学计划 2
一、教材情况分析：
在六年级下学期，这将是学生们学习小学科学课程的最后一个阶段。经过前三年的科学学习，他们已完成了关于观察、研究和认识周围事物以及环境的多种科学探索活动。在此学期，我们希望学生们能够向哪些方向发展呢？我们期望进一步拓宽他们的观察、研究及认识事物的视野，鼓励他们参与相对独立的科学探究活动，这就是六年级下册教材的核心设计理念。本册《科学》教材将包括“微观世界”、“环境保护”、“宇宙探索”以及“信息技术”四个单元。
二、教学指导思想
我们的宗旨是培养学生的科学素养，鼓励他们亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索兴趣，增强对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的探究策略，为终身学习和生活打下坚实的基础。
三、各单元主要目标、要求
1、“微观世界”是打开学生认知的第一个窗口。在这个单元中，学生们将利用放大镜和显微镜观察各种物体，重点研究昆虫的身体结构细节及晶体的形态。学生们还会探讨放大镜的放大倍数，动手制作简易显微镜，并使用其观察周围的生命活动。这些新发现将扩展学生们对世界的了解，提升他们对科学探究的热情。
2、“环境保护”是向学生们打开的第二个窗口。之前，他们参与了许多关于生命和物质的探究，但尚未建立对地球整体环境的认识。该单元将引导学生关注地球的环境问题，力求影响他们的日常行为，教学活动将从研究垃圾问题开始，通过调查垃圾的来源、组成和处理方式，帮助学生们认识到解决这些问题的紧迫性和重要性，并鼓励他们参与实际活动。随后，教材还将引导学生们了解其他环境问题，如淡水资源短缺、温室效应和土地荒漠化，并促使他们开展与家乡环境相关的保护方案和个人环保计划。
3、“宇宙探索”是学生们认知的第三个窗口。在之前的课程中，他们主要接触地球的物质和运动知识。本单元将鼓励他们参与有关太阳、月亮和其他星体的观察与研究活动。他们将观察月相变化，进行模拟实验以了解月球环形山、日食和月食的形成，建立太阳系模型，并利用自制的观星图进行夜间观星……他们还将学习宇宙的其他知识与人类探索宇宙的历史，这些活动不仅使他们认识到宇宙是一个充满活力和魅力的世界，还让他们意识到探索宇宙是人类不懈追求的艰巨事业，期待他们能参与其中。
4、“信息技术”单元不单指通讯和计算机方面的内容，而是将科学探究、数据搜集、推理和解释等活动视为获取和处理信息的过程。教材的设计意在帮助学生梳理四年来的科学探究活动，形成较为系统的认知，以加深他们对科学探究本质的理解。在这一单元中，学生们将参与丰富有趣的活动，了解科学家如何进行科学探究，体验获取准确事实的重要性，以及在交流中学会倾听与表达。
四、具体措施
1、将科学课程的总目标落实到每一课；
2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；
3、通过丰富多样的实践活动丰富教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细致地引导学生的科学学习活动；
7、在每班建立科学学习合作小组，促进学生间的交流、合作与探讨；
8、鼓励学生提出问题和预测，引导他们动手寻找证据并进行验证，经过思维加工，自主得出结论，解决实际问题；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。
五、教学进度
第一单元（第一周～第四周）
第二单元（第五周～第七周）第八周五·一放假
第三单元（第九周～第十二周）
第四单元（第十三周～第十五周）
第十六周复习与期末评价
六年级科学下册教学计划 3
一、指导思想
根据新课程标准的教学理念，注重实践和探索，充分培养学生的科学素养。课内外通过观察、实验，引导学生提出问题、形成假设、制定实验计划、进行观察和实验、收集数据与交流理论。这种亲身实践的过程使学生能够获得科学知识、掌握科学思维，同时提升对科学学习的兴趣和积极性。
二、目标措施
1、加强实验教学
随着我校科学教育的不断推进，实验教学的实施力度也在逐步增强。根据新教学标准，配置了相应的科学实验设备，并在教学管理团队的协作下，集中力量提升实验教学的质量和效果。
2、落实实验教学的要求
《科学课程标准》指出，小学科学教育旨在培养学生的科学素养。在教学过程中，实验教学应覆盖每位学生，确保每个孩子都有机会在科学的世界中成长。实验在课程中起着至关重要的作用，教学中需始终坚持以学生为中心的教育理念。
在学期开始时，实验教学团队依据教研中心的要求，制定合理的实验教学安排，实验老师需严格遵循安排进行教学。学校定期组织实验教师参与教学研究活动，进行实验教学的公开课、经验分享和技术培训等，通过精心准备，确保实验的顺利进行和高效执行。要求教师记录实验过程和结果，确保实验的完成率。各类型实验的基本要求包括：
（1）演示实验：明确目的，全面准备，突出重点，安全规范操作。
（2）学生小组实验： A准备阶段：制定实验方案； B实验阶段：在老师的指导下，学生们需要精准操作，细致观察，分析实验数据，验证实验效果；C总结阶段：撰写实验报告，整理设备，课外进行实验的引导，提升学习兴趣。
3、积极培养学生的实践能力
实验教学是提升学生实践能力与创新思维的重要渠道。因应新教材的内容，任课教师需提前填写实验通知单，并交至实验室，助力实验器材的配备。教学中，实验教师可根据实验内容，高效利用实验设备，根据新的课程标准，鼓励学生在自由探索的环境中进行科学探究，提升实验技能。实验教师需增强课堂管理能力，鼓励学生在实验结束后整理和清理使用过的设备，养成良好的实验习惯，并适时融入德育教育。分管领导将定期对实验教师进行听课和评课，确保学生的实验技能发展，从而有效推动实验教学的进步，以更好地发挥实验教学的作用。
六年级科学下册教学计划 4
一、 教材分析
六年级下册科学教材本学期计划进行的科学实验主要有两个，特别是分组实验，其中一个是：第五课《光的折射与传播》，探讨光的传播特性及其折射现象。
二、 学生分析
六年级共有学生95人，这些学生对科学学习充满热情，尤其对实验活动表现出浓厚的兴趣。根据上学期的实验表现来看，大多数学生在教师的引导下能够积极参与实验探究，能够与同伴合作，掌握实验记录的书写，并能够独立进行简单实验。然而，也有少数学生在实验时表现出不敢尝试的情况，需要在本学期增强对他们的指导和支持。
三、实验目的
1、 教会学生规范的实验方法，感受实验过程中的乐趣。
2、 帮助学生有效地掌握科学知识，自主探索新领域。
3、 培养学生的综合能力，包括实验设计、操作技能、观察力、记录能力以及资料整理能力。
4、 全面提升学生的综合素质，特别是在知识技能和思维能力方面。
5、 激发学生的学习热情，在观察和实验中尽可能调动他们的感官，增强学习的主动性。
四、实验措施
1、 课前教师应做好充分准备，包括教材、学生情况、教学方法和实验流程。
2、 指导学生开展简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，动手制作基础的科学模型。
3、 增强观察和实验的环节，充分利用各种仪器和材料，让学生参与观察和实验，以获取知识和技能的提升。
4、 教师与学生共同创建科学学习环境，鼓励学生自我搜集资料，动手制作教学工具，以改善实验条件。
六年级科学下册教学计划 5
一、指导思想：
以增强六年级学生科学素养为核心，倡导通过探索实践的学习活动，让学生主动参与，激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质，掌握探究和解决问题的有效策略，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
二、教学目标：
1、六年级学生已具备一定的科学探究技能，如观察、记录和简单实验等，接下来将引导他们经历更为系统的科学探究过程。
2、通过学习，强调学生在实验前后的假设和解释应有可靠的依据。
3、掌握控制变量实验的技巧，并进行实际的控制变量实验。
4、运用模拟实验探讨自然现象的成因、变化及其规律。
5、进行几次较长期的观察研究活动，能够通过线条、符号、图画和文字等方式记录观察到的现象，并用柱状图和折线图展示数据，理解重复实验的重要性。
三、教学重难点：
教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践，使学生在真实体验中，培养出较强的科学探究能力。
四、教学措施：
1、加强教师的科学教学基本功训练至关重要。利用课后时间，深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教法，尽快成长为一名合格的科学教师。
2、结合具体的班级和学生情况，努力在课堂内创造一个民主、和谐和开放的教学环境。以学生为中心，设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生对科学学习的兴趣和积极性。
3、充分利用学校的教学器材，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题，从中获取知识和经验。
4、重视课外拓展研究，不能仅限于课堂教学，要带领学生走出教室，走向大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程及家庭和社会中。