探索自然的奇妙与规律成为孩子们学习的重要内容。通过生动的实验和互动的课程设计，学生不仅能够了解基础科学概念，还能培养他们的观察力和思考能力。此计划旨在激发学生的好奇心，让他们在探索中发现知识的乐趣与价值，从而为日后的学习打下坚实的基础。
四年级上册科学教学工作计划 1篇
一、指导思想
四年级上册科学教学计划旨在全面提升学生的科学素养，重点关注科学知识、科学思维、实践技能的培养。我们将致力于帮助学生理解科学本质，树立科学态度和价值观，同时掌握运用科学知识的能力，为其未来成为具备科学素养的公民奠定坚实基础。
我们注重创新学生的学习方式，以学生为中心，通过教师的引导，让学生在亲身参与有趣的活动中进行观察、实践与思考，从而掌握获取科学知识的有效方法，培养他们主动探究的能力，提升多方面的科学素养。
二、学情分析
四（1）班共有六十多名学生，他们是首批使用新教材的实验班，普遍对科学充满兴趣，具备广泛的爱好。经过几个学期的学习，他们的学习方式有了显著变化，在科学知识的积累和探究方法的掌握方面取得了一定的进展。在教学中应继续激发学生的积极性，遵循培养良好研究习惯和方法的原则，促进各项能力全面发展。也要关注学习进度较慢的同学，鼓励他们积极参与探究活动，多动手、多思考，体现以学生为本的教育理念。
三、全期教学总目标
1、科学探究
（1）能够在较长时间内深入研究，体会科学探究的乐趣，掌握一定的科学探究方法。
（2）尝试对观察到的现象进行科学解释。
（3）能进行科学探究记录，运用数据统计方法获取、处理信息，并整理出科学结论。
2、情感、态度与价值观
激发学生对生命和物质世界的探索兴趣，培养对大自然的热爱，树立尊重证据、实事求是的科学态度及细致观察的良好品质。
3、科学知识
了解种子、花的基本结构，以及动物、植物的繁殖基本方式和过程，掌握常见物体运动方式及重力、弹力、摩擦力的特性与成因，了解溶解、生锈、燃烧等现象中的物质变化。
四、教学措施
1、保护学生的好奇心和求知欲，激发学习热情，创设生动的教学情境，采用多样而新颖的教学内容，避免单一化。
2、重视课前准备，教师和学生共同查找丰富的资料，注重教学反思。
3、在教学过程中坚持理论与实践相结合，让科学走入学生的生活。
4、在实验中培养学生认真细致的观察习惯，尊重事实，勇于探索的科学精神，同时设计作业以提升学生的观察、创新与探究能力。
5、采用多元化评价方式，充分调动学生的学习积极性。
6、鼓励实验小组互助合作，优秀学生带动后进生，提高所有学生的动手能力和探究能力。
四年级上册科学教学工作计划 2篇
一、教材分析
四年级上册科学课程聚焦于“运动与变化”这一核心主题，整合了课程标准中科学探究、科学知识以及科学态度、情感与价值观等多个方面的内容。本册教材围绕“变化”这一主题，设计了五个单元，涵盖25个具体课题。
本册教材以“变化”为主轴，旨在帮助学生认识到他们所生活的世界是一个充满运动的环境，运动引发变化，这意味着我们生活在一个不断变化的世界中。
二、本册总目标
通过本册学习，期望学生能够：
1、运用已有的生活经验，并通过观察和实验，记录周围事物的变化过程与特征。利用多种途径获取关于事物变化的信息，并能够使用简单工具（包括自制工具）对某些变化进行定量测量。能够通过语言或图表来描述和展示天气、生物生长及物质状态等变化，并能够通过数据或图表分析找出变化的规律。通过亲身参与各种活动，收集有关变化现象的资料，并尝试探究和解释变化的原因。
2、从日常生活出发，仔细观察周围常见的变化，并积极提出自己最想研究的问题。愿意与同学进行分工和合作，体验交流和讨论的乐趣。能够准确记录观察或实验的结果，愿意参与中长期科学探究活动，尊重和珍视生命，能够从自然界中获得美的体验。能够积极思考，创造性地完成设计任务。
3、能够用可测量的量描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，描述植物、动物和人类的生长发育过程及主要变化，能指出不同生物生命过程的区别。能够说明物质的固态、液态和气态，温度变化可以使物质状态发生转变。通过实验探索物质的变化有些是可逆的，有些则是不可逆的，能够识别有一类变化仅仅是形态变化，不会产生新物质，而另一类变化则不仅涉及形态变化，还会产生新物质。
4、逐渐意识到我们生活的世界是一个不断变化的环境。愿意尝试运用所学的知识和技能，解决实际生活中的问题，如热胀冷缩、去锈、去污等。能够举例说明科学技术的发展对天气预报和农业生产的影响。
三、本册的重点和难点
1、激发学生对科学课的兴趣，掌握科学探究的方法与步骤。
2、培养学生的合作探究能力、操作能力和实验能力。
3、培养学生对科学的热爱，增强科学学习的积极情感。
4、落实三维目标，体现素质教育，实现学科素质的发展。
四、本册的教学方法
1、以新课程理念为指导开展教学。
2、运用新课程的教学策略进行课堂教学。
3、采用启发式教学，促进学生自主学习、自主发展和创新思维。
4、组织丰富的活动，认真开展每一次实验。
四年级上册科学教学工作计划 3篇
一、学情分析：
当前四年级的学生对科学学习表现出极大的兴趣，他们在课堂上积极参与，具备一定的探究能力。学生们对自然界的各种现象充满好奇，渴望通过动手实践来获取知识。在探讨问题的过程中，我注重培养学生的合作学习意识，他们能够在小组中分工合作，共同完成任务。然而，以前由于材料准备不充分，部分科学活动未能顺利展开，导致学生的实际操作能力受到一定限制。这种情况影响了他们的综合科学素养的提高，因此在新的学期里，我计划加强实践环节，确保每位学生都有机会参与实验和探究活动。
二、教材分析：
本学期的科学教材分为《探索丈量》、《生活中的科学现象》、《观察自然》、《科学小实验》四个单元，内容设计围绕学生的实际生活经验，以培养他们的科学探究能力为核心。教材通过引导学生进行观察和实验，帮助他们理解科学原理，增进他们对科学知识的认识。单元《生活中的科学现象》重点探讨身边常见的物理和化学现象，学生将通过观察实验，了解不同材料的性质及变化；《科学小实验》则鼓励学生利用身边的材料进行小实验，培养他们的动手能力和实际操作能力。整体来看，教材内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣。
三、教学目标：
1、引导学生探索日常生活中的科学现象，培养他们的观察能力。
2、让学生了解科学实验的重要性，通过实践活动增强他们的动手能力。
3、培养学生对科学探究的热情，激发他们追求科学知识的愿望。
4、通过实验认识物质的性质及其变化，理解科学原理与实际生活的密切关系。
5、鼓励学生自主开展小组实验，提升他们的合作意识与团队精神。
四、教学重难点：
本学期的重点在于多元化实验的开展，让每位学生都能参与其中，体会科学的乐趣。而在实验过程中，如何有效组织学生进行小组合作，确保每位学生都能参与到实验中将是一个挑战。在材料的准备和实验的设计上，需要进行充分的规划，以确保活动的顺利进行。
五、教学基本措施：
1、采用自主探究和小组合作的教学方式。
我计划将班级学生按照兴趣和能力进行分组，每组4到5人，设定组长和记录员，组长负责小组的活动安排，记录员负责实验记录。通过小组合作，提升学生的交流能力和团队协作意识，让他们在实践中学习。
2、灵活运用多样的教学方法。
在课堂上，我将结合实验、游戏、故事分享等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学。例如，通过观看科学相关的视频来引导学生思考，或者运用互动游戏增强学习的趣味性。
3、与其他学科进行融合。
科学学习不应局限于课堂理论，我计划在教学中适当结合语文、艺术等学科内容，提高学生的综合素养。在学习物理现象时，可以让学生进行相关的绘画表达；在探讨生物时，可以让学生进行小组讨论，提升语言表达能力。
4、培养学生的信息检索能力。
引导学生利用网络进行科学资料的查找，并鼓励他们观看科学相关的视频，提高他们的自主学习能力和信息获取能力。通过这样的方式，让学生在课堂内外都能继续探索科学的奥秘。
四年级上册科学教学工作计划 4篇
进入四年级后，学生们对科学课的认知已初具规模，探索未知的欲望和参与科学活动的积极性得到显著提升。四年级的科学教学责任重大，如何有效实施四年级上册科学教学计划呢？
一、学情分析
经过一年的科学学习，学生们已经对科学课程有了一定的理解能力。例如，他们对周围事物有了更深层次的科学认识，并初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察技能。学生们的求知欲和参与科学活动的愿望显著增强。此阶段是培养学生科学素养的关键时期。各班中，有些学生活泼好动、思维灵活且积极参与，这为科学教学提供了良好的基础。然而，也有部分学生基础相对薄弱，学习习惯有待改善，家庭条件和环境因素也使科学教学面临挑战。
二、教材分析
本册教材包含四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。具体包括：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。教材设计了多个探究活动和专题研究，旨在让学生获得更丰富的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。内容安排科学、合理，每个单元包括七个教学内容，通常每个内容安排为一个课时。根据教学建议，应当充分探讨典型的过程和方法，不局限于1课时，同时加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。
三、教学目标
(一)科学探究
1. 学会从生活中发掘研究问题，能够运用不同的探究方法解决这些问题，并对所提出的问题进行比较和评价。
2. 组织学生在课堂和课外开展一些富有意义的科学探究活动。
3. 学习运用比较的方式进行科学探究，进行系统的观察训练。
(二)情感态度和价值观
1. 鼓励学生保持好奇心，勇于提问，爱好想象。
2. 让每个学生在科学学习中展现自我价值，体验成功的喜悦，树立学习信心，激发学习科学的兴趣。
3. 学习倾听他人的观点，尊重他人的表达权利，能够运用多种方法记录和表达自己的想法。
(三)科学知识
1. 了解有生命体的共同特征，建立生物的基本概念。
2. 围绕“溶解”的主题，以对比方式观察物质之间的相互混合和溶解现象，进行相关实验，深化学生对溶解现象的认识。
3. 认识天气的基本要素，鼓励学生用各种方法开展对天气现象的研究活动。
4. 探究磁铁的特性，包括方向、两极及不同磁铁之间的相互作用规律。
5. 研究声音的产生和传播，区分声音的大小和高低，辨别乐音与噪音。
四、教学措施
1. 了解学生在科学问题上的初步想法，尤其是在概念理解时出现的思维。
2. 指导学生重复进行控制变量的实验。
3. 引导学生在观察和实验过程中做好记录。
4. 引导学生使用准确、恰当的语言描述观察到的事实和现象。
5. 引导学生整理和分析观察与实验结果，形成合理的解释。
6. 从日常学习和生活入手，培养学生良好的观察、思考和记录等习惯。
四年级上册科学教学工作计划 5篇
一、任教班级概况及学情分析
本学期我负责四年级的科学课程，共有五个班级，学生总人数为298人。随着进入四年级，学生对科学的学习已经具备了一定的基础，同时求知欲和参与科学活动的积极性显著提升。本学年度是培养学生科学素养的重要时期。在教学中，需要顺应学生的兴趣，引导他们尊重客观事实，注重证据，勇于质疑，逐步培养他们良好的科学品质和思维方式，从而真正提升他们的生活质量和学习效果。
二、教学目标与内容概要：
本册教科书分为四个单元，涵盖生命科学、物质科学以及地球与宇宙科学三大领域，内容具体包括：地球与空间（地球及天空的变化）《天气》；物质科学（物质与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。
每个教学单元包含七个课题，这些课题既是学习内容，也反映了科学概念与方法的双向发展。一般来说，每个课题设计为一个课时，但在实际教学中，可以对一些典型的实验过程进行深入探究，不局限于一节课的时间。
一个单元的重点在于让学生进行长期的天气观察与记录，这正是观察记录的基本载体。教材围绕如何观察天气现象及记录的方式展开，通过对记录的统计和分析，帮助学生理解科学数据处理的基本方法，并树立对天气的新认知。
另一个单元则从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以被视为起始概念，虽然未深入到分子运动和分布等复杂问题，但实际上，已经向溶解度等更深层次概念迈出了第一步。讨论中，温度对溶解的影响是关键点，方糖的溶解也通过搅拌加速溶解，可以从接触面积的角度来解释。
关于声音的单元，设计目的是为了帮助学生理解声音的产生及传播。从物体振动与声音的关系，到声音的音量、音高的描述，直到了解声音的传播方式，乃至耳朵的功能等。教材里的实验设计，特别是探究性实验，均在支持声音概念的建立，同时提升学生对科学的理解。
针对身体的单元，旨在帮助学生认识自己的身体结构，倡导健康生活。当学生开始关注身体各个器官的功能时，他们对健康的认识将会得到深化。
三、具体教学措施：
1、先了解学生对科学问题的初步看法，尤其是在概念理解过程中的想法。每个教学单元都有明确的概念指向和支撑性活动，充分了解学生概念形成过程中的思维变化，才能进行有效的教学判断，避免混淆客观事实与学生的想象，确保观察与实验所获得证据的有效性。
2、指导学生多次进行控制变量实验。教材中有多个关于这类实验的内容，例如等。在四年级引入这种实验方式，可以帮助学生更好地理解科学的本质，以及控制变量实验的重要性，正确看待误差问题。
3、引导学生在观察与实验过程中做好记录。教材中已提供各单元相应的记录表，并建议学生使用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等形式进行记录。在教学中，应指导学生客观记录观察到的现象，督促他们坚持进行长期的观察与记录，并定期检查。
4、引导学生准确、恰当地用语言描述观察到的事实与现象。教材中需要学生描述的内容丰富，包括实验过程描述等。这种描述能够帮助学生提升科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、引导学生对观察与实验结果进行整理和分析，形成合理的解释。例如在某个单元中，学生需对一个月的天气现象进行分类统计，并利用柱形图等形式总结季节变化的一般规律。
四、主要材料清单：
1、单元
气象观测器材：温度计；
雨量测量器材：透明直筒杯（高度超过15厘米）。
其他器材：放大镜、搅拌棒。
2、单元
过滤器材：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台；
气体溶解器材：带橡皮帽的注射器；
蒸发器材：蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯；
3、单元
发声器材：不同大小的音叉、锣、鼓、钢尺；
传音器材：可以折叠的铝箔尺、木制米尺、尼龙绳。
4、单元
模型：人体结构模型、骨骼模型、心脏模型；
其他器材：哑铃、吸耳球、约1米长的塑料管。
四年级上册科学教学工作计划 6篇
一、学生基本情况
四年级（1）班的学生在科学学习方面表现出较强的主动性和认真的态度。经过一年的学习，他们对科学知识有了初步的了解，并能够在一定程度上应用在日常生活中。学生在观察和实验方面逐渐掌握了基本的方法，展示了对科学欣赏和探索的热情。这一时期对于培养学生的科学素养至关重要，他们对周围世界充满了好奇，乐于实践和操作具体的事物。而我们的科学课程内容贴近学生生活，并通过适合于他们年龄的方式呈现，能够激发他们对科学的浓厚兴趣。然而，班级中的部分学生在灵活性和实验技能方面仍有待提高，独立思考的能力也亟需增强。学生们在一些基础知识的掌握上只是停留在表面，缺乏深入的理解和运用能力。
二、教材分析
本册教材分为四个单元，分别为“溶解”、“声音”、“天气”以及“我们的身体”。与之前的教材相比，内容有所调整，移除了“磁铁”和“有生命的物体”两个单元，新增了“我们的身体”单元。教材涵盖了生命科学、物质科学以及地球与宇宙科学等多个领域，具体包括：生命科学（生物的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物质及其性质）《溶解》；物质科学（声、光、热、磁）《声音》；地球与宇宙（地球和气候的变化）《天气》。重组后的教材内容更为科学，且结构合理。每个单元内通常设有七个教学内容，每一内容可安排为一个课时。依据教学建议，应充分发掘典型的探究过程和方法，不应被1课时的设定所局限。应该强化单元后的总结性教学，以帮助学生梳理概念，明确观点。
三、教学目标
1、通过观察天空中的云朵形态和变化，学习天气变化的四个关键要素。
2、通过观察和比较食盐与沙子在水中变化的过程，引导学生体验溶解现象的观察与描述。
3、研究身体的结构，了解骨骼与肌肉的功能以及运动情况，同时培养保护心脏和肺的意识，并学习食物在口腔内的变换与牙齿、舌头及唾液的关系。
4、通过倾听周围的声音，观察发声物体的实验，探索声音的产生、传播及如何控制发声物体的声音特性。
四、教学重难点
【教学重点】：
着眼于设计典型的科学探究活动，以探究为核心，致力于提升学生的科学素养。
【教学难点】：
通过动手实践和思维活动，使学生在体验中培养较强的科学探究能力，尤其是在实验过程中进行变量控制、数据收集并进行结果分析，学习构建解释模型以验证自己的假设。
五、教学措施
1、将科学课程的核心目标落实到每一节课；
2、充分考虑小学生的科学学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的亲身体验活动充实教学过程；
4、将探究设定为科学学习的重要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细致引导学生的科学学习活动；
7、鼓励各班级建立科学学习合作小组，让学生通过交流、合作和讨论共同学习；
8、给学生机会提问和假设，并指导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将所学知识运用于解决实际问题；
9、充分利用多种课程资源及现代教育技术工具。
四年级上册科学教学工作计划 7篇
一、教材分析
本册教材是在四年级上册基础上编写的，重点围绕“科学探究能力的培养”。内容涵盖“物质的变化”、“生物的特征”、“地球与宇宙”、“能量的转化”四个单元。
本册教材的技能目标主要包括思维技能和动手实践能力两个方面。
本册教材的情感目标是激发学生对科学知识的求知欲，培养他们对自然环境的保护意识和良好的行为习惯。
我们希望学生能够参与富有意义和价值的科学探究活动，从而获得丰富的学习体验，深化对科学的理解，提升科学探究能力。
本册教材主要具有以下几个特点：
第一、强调活动过程的明确性。通过严谨的活动设计，加强学生科学学习的整体体验。
第二、结构调整更加灵活。设置“导入”环节以激发学生的学习兴趣，明确研究的重点。同时增加“阅读与扩展”部分，以激励学生的求知欲。
第三、创新活动设计方法。例如在“生物特征”单元中，先安排学生分享之前观察活动的体验，然后进行专题研究，最后由教师指导后续活动，确保各节课之间的衔接。
第四、教材信息量的提升。随着课程改革的深入，教材的功能发生了实质性变化，成为教学的重要参考。新内容中融入科技进步与发展的信息，同时开发与之相关的社会资源。
本册教材根据教学内容可以分为以下几个单元：
第一单元“物质的变化”，以水、冰、蒸汽为主要研究对象，引导学生提出并探究他们感兴趣的相关问题，逐步开展观察和实验。
第二单元“生物的特征”主要探索动物和植物的基本特征及其生存环境，鼓励学生通过观察与实验理解生物的多样性。
第三单元“地球与宇宙”，引导学生观察地球的表面特征及其变化，学习有关太阳、月亮、星星的基础知识，尝试记录和分析天体现象。
第四单元“能量的转化”，通过实验了解能量的种类与转化过程，鼓励学生动手制作简单的能量转换装置，体验科学的乐趣。
二、教学目标
1、要求学生能够自我探寻，提出有助于了解研究对象的方案。
2、要求学生提高观察的准确性与细致度，使用合适的测量工具，选择恰当的词汇和图表描述观察结果。
3、要求学生不仅关注事实的收集，更要学会初步加工、整理与总结这些事实。
三、改进教学的具体措施
1、强调学生对基础知识的系统掌握，关注信息的收集与整理能力，提升思维水平。
2、运用新课程理念，真正做到“学以致用”，而非“照本宣科”。认真研究教材，重视设计典型的科学探究活动，并做好充分的课前准备。
3、鼓励学生大胆猜想，对于问题的结果提出多种假设与预想。在解决问题前，指导学生思考行动计划，制定步骤、选择方法和考虑安全措施。
4、注重第一手资料的搜集，教授学生观察、实验、记录、统计和绘制图表等基本技能。
5、组织探究后的讨论，引导学生倾听他人观点，帮助他们独立得出结论，教师不应将个人观点强加给学生。
6、充分运用教具、图表及多媒体资料进行直观教学，确保每一次观察和实验活动都能让学生亲身经历和体验。
7、强调学科知识与日常生活的关联，引导学生运用所学知识解决实际问题，从中体会科学学习的价值。
四年级上册科学教学工作计划 8篇
一、课程标准对本册教材的要求：
本册教材旨在帮助学生进一步认识空气的存在，使他们对空气的特性、成分及风的形成有直观和生动的理解，同时增强学生对空气对生命重要性的意识。引导孩子们探究生活中常见的冷热现象，比如加热、冷却、散热和热传递，通过一系列亲身参与的活动，让他们在经历中领悟到科学的原理。通过对声音的产生、传播，声音的三要素（音量、音调、音色）以及乐音与噪音的研究，培养学生的科学探究能力。关联学生的饮食习惯与社会食品问题，借助科学的方法来分析他们的营养行为，使学生意识到营养均衡的重要性，了解消化系统的保健知识。鼓励学生对收集的数据进行初步的整理和分析，培养他们综合应用观察、实验、比较、推理和分析等方法的能力。
二、教材分析：
四年级的教材涵盖生命科学、物质科学和地球科学三个领域，其中包括综合单元和专门单元，多数为整合性强的单元，例如《冷与热》就是一个整合性突出单元。本册教材继续以活动为载体，以科学探究为主要学习方式，共分为五个单元：《我们的空气》、《冷与热》、《声音的奇妙世界》、《饮食的科学》和《排序与分类》。
第一单元《我们的空气》旨在让学生体会空气的存在，了解空气的一些特性，认识空气与物体及生命之间的关联，培养关注自然和生活的习惯。第二单元《冷与热》是依据《课程标准》中关于热现象和物质变化的要求而设计的，主要引导学生对生活中冷热现象进行探究，通过参与活动感受身边的科学，体验成功的乐趣，领悟科学的真理。第三单元《声音的奇妙世界》围绕“分类”这一探究过程的重要环节展开展，贯穿于教材的其他单元，学生将探讨声音的产生、传播及其特征，利用已有知识和经验提出假设，通过查找资料和实验来验证假设，逐步掌握“假设与证据搜集”的问题解决方法。第四单元《饮食的科学》则是依据《课程标准》中生命科学的具体要求设计的，紧密结合学生的饮食生活，设计一系列有趣的探究活动，引导学生关注和探究营养与消化的科学。
三、学生情况分析：
从探究对象来看，主要聚焦于认识事物的特性和事物之间的关系，旨在提升学生的认知能力；从探究方式来看，以引导性探究为主，逐步转变为指导性探究，增强学生的自主学习意识；在过程与方法方面，以观察和测量为基础，学习假设与证据搜集，了解假设与证据的重要性，适当融入解释或模型构建，使学生逐渐习惯运用科学方法理解知识概念和合理安排科学活动。
四、教学措施：
1、合理运用教材。科学课旨在让学生亲身体验探究过程，教师应根据学校实际情况灵活使用教材，采用适合的教学方法，提供充足的学习资源，支持学生的探究活动，以实现情感态度与知识目标的有机结合。
2、注重探究式教学。探究活动的设计需符合学生的认知特点，应从学生熟悉的生活中出发，策划他们感兴趣的活动，鼓励使用自制教具和低成本实验进行探究，强调直接体验，让学生亲身参与科学活动，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，验证自己的观点，从而培养科学的情感、态度和价值观。
3、鼓励学生之间的交流与合作。教师应根据不同的教学内容，引导学生认真记录观察和实验过程，鼓励他们运用多种方式（如口头表达、书写、绘画、图表等）进行交流。在课堂上营造相互尊重、信任的氛围，培养学生提出论据和回答质疑的能力，通过小组合作开展探究活动，增强学生的协作精神。
4、科学实施评价。评价是教学中较为薄弱的环节，应做到公平、公正。可采用自评、互评、教师评和家长评等形式，确保每节课和每个单元都有评价，充分利用教材后面的评价表，同时设计自己的评价工具，让学生感受到评价的乐趣，这需要我们对评价方式进行深入思考。可以使用心情曲线、填合作饼图和目标星的方法，关注学生的合作、个人成长以及情感态度的提升等。
四年级上册科学教学工作计划 9篇
一、 教材分析：
本教材关注于科学教育中的核心内容，特别是在生命科学和物质科学领域。前五个单元主要涵盖《标准》中提出的相关内容，而第六单元则是一个综合性单元，旨在通过学生熟悉的“事物”引导他们参与各类活动。在科学探究方面，教材充分考虑到四年级学生的生理和心理发展，设计了适合他们的观察活动，强调学生的观察能力和对科学观察的理解。整个教材以系统的观察活动为主线，虽然各单元学习的内容和观察对象不同，但在活动设计中有条理地推进观察能力的逐步提升。教材还兼顾科学探究能力的培养，特别注重观察记录和报告的写作，强调学生亲自经历和体验的重要性。教材中有意识地融入了许多环境保护的主题，以促进学生情感、态度及价值观的全面发展。
二、 教学目标：
1、通过对植物的观察，体验科学观察活动的全程，学习用个人语言描述观察到的事物；观察和比较植物的叶子颜色、形状和大小，熟悉一片叶子的各部分结构；通过简单的方式记录观察结果，提高观察的细致性以及方法意识，从而在接连的观察活动中增强自信心。
2、鼓励学生进行小动物的观察与调查，关注并亲近身边的小动物，并在课外或校外开展相关的观察研究活动，从而在体验中了解保护小动物、珍爱生命和生态环境的重要性。
3、 在课堂教学中组织学生进行一些基本的观察活动，例如观察小动物的整体与细节，进行动态和比较观察，进行简单的测量和比较，鼓励学生在观察中提出问题，探索更多内容，并在解决问题的过程中不断完善观察方法。
4、在结构化的观察活动中，帮助学生获取对动物特征、分类、多样性、运动方式及其与环境的关系等方面的丰富认识，并鼓励他们结合其他渠道的信息来发展个人见解。
5、学生能够按照一定的顺序和目的进行观察，综合运用视觉、触觉、听觉等多种感官进行科学观察。
6、能够通过文字、图画、表格等多种方式记录和展示观察结果，并与同学们进行交流与相互评价。
7、能够查找相关资料，了解有关人体的基本知识。
8、初步认识人体由头部、颈部、躯干、四肢等部分组成，并观察到这些部分的对称性和整体性；理解身体各部分在生命活动中的紧密配合，以及在生长发育过程中身高、体重等变化的规律。
9、认识到手的感觉功能与其结构密切相关，了解手的灵巧性。
10、五种感官（眼、耳、鼻、舌、手）是感知世界的重要工具，其中眼睛对外界信息的接收能力最强。
11、通过观察人体的基本构造，发现其精巧与和谐美，并体验身体残障带来的不便，从而更加珍惜自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
12、本单元以水作为观察主题，学生可以利用感官和简单工具（如瓶子、盆等）进行观察、对比，收集和整理水的相关资料。在已有知识和经验的基础上，学生通过讨论和思考得出关于水的结论，提出相关问题，并用多种形式表达观察结果。
13、在观察和研究各种活动中，学生能够注重事实、细心观察、尊重他人意见，勇于表达不同见解，乐于合作与交流。通过对水的观察，激发学生对周围事物的探究欲望。
14、进一步了解水的基本物理性质，懂得液体的定义，能识别生活中常见的液体，并通过多种方法区分和比较不同溶液。
15、对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察，并进行描述。
16、根据纸的主要特征辨别周围的纸质与非纸质物品，体会纸的多样性及其与人类生活的密切关系。
三、 教学措施：
1、教师应不断提升自身的科学教学能力，利用课余时间深入学习科学教学大纲和教材，积极钻研教学方法，以成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，创造一个民主、和谐、开放的教学环境，以学生为中心，设计适合年龄特征的教学方案，调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行教学，以“精讲多练”为原则，通过实验让学生自己发现和解决问题。
4、重视课外的拓展研究，鼓励学生走出教室，走进自然和社会，将科学学习延伸到活动课程及家庭、社会中。
四年级上册科学教学工作计划 10篇
一.指导思想
以提升小学生的科学素养为目标，积极倡导学生参与以探究为核心的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，增强对科学本质的理解，使他们掌握探究和解决问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实基础。
二.学情分析
教学对象为四年级的两个班级。这些学生对科学课程充满兴趣。本学期应遵循儿童的生理和心理特点，选择合适的教学内容，注重内容的趣味性与探究性。应坚持将理论与实际相结合的原则，加强与生活、生产和社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，妥善处理内容的深度与广度，确保难易适度，分量适当。同时注重发展学生的智力，培养他们动脑和动手的能力。
三.全册教学分析：
本册教材共24课，其中第23、24课为活动课程。从知识内容上可分为五个部分：
（一）我们吃什么：
本单元从学生的饮食经验出发，通过观察、实验、信息收集与整理等多种方式，探究人类所需的营养成分；了解各种营养物质主要存在的食物类型。强调合理、全面营养的重要性，并教授如何设计均衡的食谱；引导学生养成科学饮食的习惯。通过这一单元的学习，为学生后续探究人类生长发育等相关知识奠定基础。（包括1、2、3课）
（二）水里有什么：
本单元在三年级上册水的科学单元的基础上，继续以水为探究对象，探索水的溶解性以及水与其他物体的混合和分离等特性。引导学生利用已有的生活经验进行科学探究，经历观察、实验、分析和信息整理等过程，让学生能够发现问题并寻求解决方案，积极交流合作，体会成功的喜悦，意识到人与自然的和谐共处的重要性，为进一步探究水的其他特征做好准备。（包括4、5、6、7课）
（三）植物的生活：
本单元在学生对常见植物有一定认识的基础上，对植物各部分进行详细研究。由于学生已有一年的科学探究经验，对科学学习有了一定基础，掌握了一些基本的科学探究方法。在这一单元的观察、实验、资料查询、信息整理和交流表达等方面，都较为顺利。再加上学生对植物的熟悉程度和生活经验的丰富，开展本单元的科学探究将更加顺畅。该单元在全册教材中起到承上启下的作用，为后续研究植物与土壤、植物与环境、植物生命周期及植物繁殖等问题打下基础。（包括8、9、10、11、12课）
（四）空气和水的力：
本单元主要围绕学生日常生活中的常见现象展开，通过学生的猜测与假设、对比实验、观察研究和动手制作活动，使学生初步了解空气和水的力，拓展其探究空间，密切科学、技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定基础。（包括13、14、15、16、17课）
（五）热的传递：
本单元主要关注热的传导、对流和辐射现象，以学生的生活经验为切入点，如感受热水杯的温度变化、观察煮饭时米粒在水中漂浮的现象等，引导学生经历科学探究过程，并在过程中培养正确的情感态度和价值观。（包括18、19、20、21、22课）
（六）探究与实践：
引导学生尝试运用已有的探究方法和知识，解决生活中的实际问题，初步培养学生认真观察和积极动手实践的科学态度。
四.教材总的教学目标
1. 培养学生科学的思维方式，努力提升他们解决问题的能力，让学生在日常生活中接触科学、运用科学，将科学转化为指导生活的工具，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2. 理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，获取科学知识，提升能力，感受探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会以科学的视角看待和思考问题。
3. 持续指导学生运用假设分析事物的因果关系，重视观察实验中的测量，特别是控制变量和数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型来验证假设。
4. 保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，并培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。
5. 亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。
在能力培养方面，主要侧重以下几点：
1. 观察能力：观察植物的结构，教学生使用显微镜观察叶片的内部构造。
2. 实验能力：学习使用酒精灯对水进行加热，探究加速溶解的方法，进行根部吸水、茎部运输水分的实验，并巩固对比实验的方法，设计证明根部吸水作用的实验。
3. 探究能力：学习运用探究的方法，了解溶解在生活中的应用，探讨植物环割的益处。
4. 想象能力：基于观察和实验，想象蒸发的本质及叶、茎的内部构造。
5. 动手能力：学习制作植物和动物的标本等。
在德育方面，主要进行以下几方面的教育：
1. 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。
2. 通过指导学生认识植物的蒸腾作用与光合作用，让学生意识到保护植物的重要性。
四年级上册科学教学工作计划 11篇
一、指导思想
旨在提升小学生的科学素养，通过引导学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望。培养学生对科学本质的认知，使其掌握探究与解决问题的策略，为其未来的学习和生活奠定扎实的基础。
二、基本情况
1、学生分析：
整体学习状况：四年级的学生在学习态度上较为认真，但缺乏灵活应变的能力。他们大都依赖死记硬背，不善于主动探索获取知识，导致对基础知识的掌握往往流于表面，理解不够深入，实际运用能力较弱。
已有知识、经验：由于多种因素的影响，学生的科学常识相对匮乏，科学探究能力不足。在家庭和个别教师的引导下，过于注重语文和数学教学，学生没有足够的时间和机会接触自然，缺乏观察、实验和调查等实践活动的支持，这限制了他们在获取知识、发展能力和培养认知情感方面的成长。
2、教材分析：《科学》四年级上册分为“溶解”、“声音”、“天气”和“我们的身体”四个单元。在三年级的学习基础上，本册教材将继续引导学生经历一些富有意义且有价值的科学探究活动，帮助他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增强科学探究的能力。
三、教学目标
1、知识与能力目标：了解与周围常见事物相关的基本科学知识，并能将其应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活方式。
2、过程与方法目标：学习科学探究的基本过程与方法，参与科学探究活动，逐步培养用科学的视角看待和思考问题的能力。
3、情感态度价值观目标：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成相信科学、重视证据和敢于质疑的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感。
4、总体目标要求：亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注科技的发展。
四、方法措施
1、要求学生提高观察的准确性和细致性。
2、鼓励学生不仅要重视事实的收集与了解，也要学会对事实进行简单的处理、整理、抽象与概括。
五、教学进度安排
略
四年级上册科学教学工作计划 12篇
一、学生情况分析：
1、成功之处：通过前期的科学学习，大部分学生对科学课堂充满了热情，已经具备了一定的探究技巧。他们对于环境和自然现象充满了好奇心，乐于尝试各种实践活动，展现出很强的动手能力。
2、不足之处：上学期由于缺乏实验材料，部分课程内容未能深入，导致某些探究活动未能顺利进行，这在一定程度上限制了学生的知识积累，影响了他们科学素养的提升。
二、教材内容简析
本册共分为四个单元，共32课。
第一单元《微观世界》
我们的眼睛能够捕捉到丰富的视觉信息，但是人类的最小分辨能力仅能辨别到1/5毫米的小物体。显微镜和放大镜的使用，使我们得以探索微观世界，揭示生命的更多奥秘。
第二单元《物质的变化》
我们生活在由各种物质组成的世界中，这些物质在不断移动与变化。这些变化如何影响我们的日常生活？在前面的学习中，我们已经接触过许多与物质变化相关的内容。这个单元将引导学生初步探讨这些变化的奇妙之处。
第三单元《宇宙探秘》
宇宙是由物质构成的，它是可以被观察和认识的。尽管我们对宇宙已有越来越多的了解，但依然充满了未解之谜。宇宙浩瀚无边，天体之间的运动和变化形成了月相、日食和月食等现象。这些运动遵循着规律，使我们可以进行预测。
第四单元《人与环境》
人类是自然环境的一部分，我们的生存离不开周围的生态系统。我们应该共同努力，实现人与自然的和谐共处。
三、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维方式，增强他们解决实际问题的能力，让学生在生活中感受到科学的魅力。通过亲自参与科学探究的全过程，学生将获得科学知识，提升能力，体会到探索的乐趣。
2、继续引导学生运用假设，分析事物的因果关系，注意在实验中的观察和数据采集，并尝试对实验结果进行解释。鼓励学生利用书籍和互联网等资源进行信息的查阅和整理。
（二）情感态度与价值观
1、激发学生对周围世界的好奇心，培养他们细致入微和敢于质疑的科学态度，培养他们热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。
2、鼓励学生亲近自然，珍惜生命，积极参与环保活动，关注科技的进步，从而形成与自然和谐相生的意识。
四、主要活动类型：
信息收集自然观察实验专题研究情景模拟科学设计与制作讨论辩论科学欣赏科学游戏参观访问家庭科技活动科学幻想
四年级上册科学教学工作计划 13篇
一、教材分析
四年级上册科学课程围绕“自然与环境”这组核心主题，综合了课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册书围绕“自然”这一主题统整教学内容，共设六个单元，30个课题。
本册以“自然”为主线，进一步帮助学生认识到我们生活的环境与自然息息相关，通过观察自然我们能感受到它的变化与奥秘。
二、本册总目标
通过本册学习，使学生：
能够结合已有的生活经验，通过观察和实验，对周围的自然现象进行仔细观察、记录，能够利用多种方式获取自然现象的信息，并使用简单工具（包括自制工具）对一些现象进行测量；能够用语言或图表展示各种自然现象的特点，并通过数据分析找出其中的规律；能够通过参与各种活动，搜集与自然现象相关的资料，并尝试探究、解释自然现象的内在原因。
能从自己日常生活中入手，仔细观察周围的自然现象，并有兴趣提出自己想研究的问题；愿意与同学合作，体验讨论与交流的乐趣；能够准确记录观察或实验的结果；愿意参与长期的科学探究活动，尊重自然、爱护环境，从其中获取美的享受；能够积极动脑，创造性地完成设计任务。
能够用可测量的数量描述自然变化，列举自然现象对生物和人类生活的影响，能够描述植物、动物的生长过程及其主要变化，能够解释不同生物的生命周期的差别；能够认识到物质的不同状态（固态、液态、气态），了解温度变化如何影响物质状态的转变。通过实验理解，有些变化是可逆的，有些是不可逆的，并能说明某些变化只是形态的变化，不会产生新物质，而有的变化则伴随新物质的生成。
逐渐意识到自然是不断变化的，愿意尝试运用所学知识解决生活中遇到的实际问题，如水循环、生态平衡等；能举例说明科学技术如何促进我们对自然现象的理解。
三、本册的重点和难点
培养学生的科学探究兴趣，掌握科学探究的方法步骤；提升学生的合作探究能力、动手能力和实验能力；增强学生的科学情感，落实三维目标，体现素质教育，以实现学科素质的全面提升。
四、本册的教学方法
以新课程理念为指导，采用多样的教学策略；实施启发式教学，引导学生自主学习、自主探究、创新思维。开展丰富多彩的活动，做好每项实验。
五、课时安排
1、认识自然环境……………………………………………2课时
2、生态系统的组成…………………………………………2课时
3、观察植物生长……………………………………………2课时
4、动植物的栖息地…………………………………………2课时
5、天气的变化与影响………………………………………2课时
6、水循环的过程……………………………………………2课时
7、生态平衡的重要性……………………………………….2课时
8、人与自然的关系………………………………………..2课时
9、食物链的知识…………………………………………..2课时
10、自然现象的观察与记录……………………………..2课时
11、环境保护的重要性…………………………………...2课时
12、科技在自然保护中的应用…………………………..2课时
13、动植物的生存适应…………………………………...2课时
14、自然探秘小组活动……………………………………2课时
15、制作生态瓶…………………………………………….2课时
16、我的自然观察日记…………………………………...2课时
17、探讨自然现象的讨论会……………………………...1课时
18、常见植物的分类……………………………………….1课时
19、生命的循环…………………………………………...2课时
20、自然现象的实验探究………………………………..2课时
21、自然的声音…………………………………………...1课时
22、保护我们的地球……………………………………...2课时
23、未来的生态园…………………………………………1课时
24、展示我的学习成果…………………………………..1课时
25、总结与反思……………………………………………2课时
共计45课时，机动五课时。
六、学情分析
本班共有学生30人，大部分学生学习态度积极，成绩较好，个别学生需更多关注和指导。学生具有一定的合作探究能力和自主学习能力。
七、教学改革的基本设想
依据新课程理念进行教学，利用新型的教学策略，以启发式教学为主，促进学生的自主学习、自我发展与创新能力的提升。
四年级上册科学教学工作计划 14篇
一、教材分析
本册教科书分为四个单元：“声”“生命的旅程”“饮食与营养”和“地球与矿藏”。
“声”单元以“声音的形成”为切入点。同学们对声音产生的日常经验丰富，通过引导他们理解声波的基本概念，将为后续学习音调、音量及其相关现象打下良好的基础。本单元将结合实验、观察、讨论、推理等活动，使同学们逐步建立对声音的初步认识，并掌握一些必要的实验技能。
“生命的旅程”单元通过观察常见生物的生长过程切入，逐步引导同学们探讨植物和动物的生长与繁殖。在这一过程中，同学们将通过观察、记录和讨论，获取有关生命循环的知识，并形成相应的生物学概念。教科书设计了一系列动手实验，帮助同学们理解生命的复杂性。
“饮食与营养”单元从讨论日常饮食习惯开始，引导同学们思考自身的饮食健康，探讨合理饮食的重要性，并学习如何科学地选择食物。该单元关注食物的营养成分、分类及其对生长的影响，帮助同学们在日常生活中做到科学、合理的饮食。
“地球与矿藏”单元则让同学们首次接触地球的构成与矿物的多样性。通过对不同岩石和矿物的观察与分类，同学们能够形成对地球资源的基本认识，并理解资源保护与开发的重要意义。
二、教学目标
1、培养同学们的科学思维方式，促进解决问题的能力，让他们在生活中逐渐运用科学思维，从而养成科学的行为习惯与生活方式；
2、让同学们理解科学探究的过程和方法，亲历科学实验的乐趣，获取科学知识，增进能力，逐步学会科学地看待和思考问题；
3、继续指导同学们运用假设分析事物之间的因果关系，注重实验过程中的数据采集和变量控制，培养他们对实验结果的解读能力，学习建立解释模型以验证假设。
4、激发同学们对周围世界的好奇心和探索欲，培养他们注重证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然，珍视生命，参与环境保护，关注现代科技的进展。
三、学生情况分析
进入四年级后，同学们在科学学习上已具备一定的基础，求知欲与参与热情显著增强。他们掌握了不少科学知识和基本方法，对科学探究活动充满兴趣，并在观察能力和动手能力上有了初步提高。在观察、提出问题、假设、预言、调查、解释及交流等活动中，合作意识与能力得到了明显提升。
然而，由于年龄的限制，部分学生的观察深度与准确性还有待提高，观察方法也尚未全面实践。大部分同学的知识面有限，勤于思考的比例较少。一些同学在活动中时间管理不佳，未能有效利用课堂时间，这一现象亟需关注。本学年是提升科学素养的关键时期，教学中需灵活引导学生尊重客观事实、注重证据并培养质疑的科学态度。
四、教学措施
1、了解同学对科学主题的初步认知，特别是在概念理解中的思维变化。这对于教师判断教学方向、避免混淆事实与幻想至关重要。
2、引导同学们对实验结果进行比较和描述。教科书中设计了丰富的观察与比较活动，帮助同学们发掘观察对象的特征，为构建科学概念奠定基础。
3、指导同学们在观察与实验中做好记录。教科书提供了相应的记录表，建议采用文字、数字、简笔画、图表等方式进行记录。教师应定期检查，鼓励学生相互对比和修正记录。
4、引导同学们用准确的语言描述观察和实验结果。通过详细的描述训练学生的科学思维能力，教师应耐心指导。
5、协助同学们整理、分析观察与实验结果，形成合理的解释。特别关注从证据、表格和图形中获取的信息，引导他们合理使用这些数据进行科学解释。
四年级上册科学教学工作计划 15篇
一、教材分析：
四年级上册科学教材共计16课，分为四个单元。第一单元是光，主要涉及光的传播、镜子的应用、彩虹的形成以及光在生活中的作用，旨在让学生初步了解光的特性及其运用。第二单元讲述生理与健康，内容包括健康饮食、呼吸与健康、心脏的保护以及人体的构造，着重阐述人体器官的功能和良好生活习惯对身体健康的影响。第三单元聚焦物体的运动，包括物体运动的基本概念及其测量，旨在让学生掌握物体运动的相关知识。第四单元讨论常见的力，内容涉及力的不同表现形式，如重力、大气压力、弹力、浮力及摩擦力等，主要介绍这些力学知识的基本原理。
二、教学目标：
1、围绕提升学生科学素养的目标，紧密结合《科学课程标准》，从学生的兴趣和已有经验出发，选择与学生日常生活密切相关的、有教育意义的内容，通过生动有趣的活动，帮助学生理解科学概念，掌握科学方法，培养积极的情感态度与价值观，以应对生活中的科学及社会问题，逐步提升他们的决策能力。
2、倡导学生以探究为主的学习方式，激发他们的好奇心和探索欲，深化对科学本质的理解，帮助他们学会有效的解决问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
3、教材设计遵循面向全体学生的原则，秉承义务教育的公平理念，为每位学生提供公平的学习机会和适切的指导，充分考虑学生在性别、天赋、兴趣、生活背景、民族和地区等方面的差异，体现出义务教育的公平性。
4、为学生创造充分的自主探索机会，通过参与“提问、假设、计划、观察、实验、整理、分析、交流”等各个环节，让学生在探索中体验和内化科学知识，感受科学学习的乐趣，提升获取科学知识和进行实证探究的能力，培养对事实的尊重和质疑精神，发展创新思维。
三、教学措施：
本册教材采用任务驱动的教学理念，转变以往知识传授为主的传统模式，以探究为核心，围绕提出问题、解决问题及任务完成进行多维度的互动教学。
1、通过任务驱动明确学习目标
2、通过任务驱动整合教学内容
3、通过任务驱动激发学习兴趣
4、通过任务驱动促进自主学习
四、课程安排：
1 光的传播
2 镜子的使用
3 彩虹的形成
4 光与生活的关系
5~6 健康饮食
6~7 呼吸与健康
8~9 保护心脏
10~11 人体的构造
12 认识物体的运动
13 物体运动的测量
14 力的表现
15 重力与大气压力
16 弹力、浮力与摩擦力