我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生思维能力的培养与实践动手能力的提升。通过制定详实而富有针对性的教学目标，结合生动的实验与实际案例，能够激发学生的探究兴趣，帮助他们在理解物理规律的形成独立思考的能力。这样，物理教学才能真正实现从“教”到“学”的转变，培养出能够适应未来挑战的创新型人才。
物理教学工作计划 第1篇
一、强化理论学习，明确教学目标
1、每两周集体学习关于物理教学的新标准，深入理解其核心精神，通过多维度的视角讨论新课程的理念，分享个人见解，提高对新课程的理解与应用能力。
2、推荐的学习书籍包括：《物理教学新标准》、《中学物理教学法》、《教师心理学》、《教育心理学》以及《学生心理辅导》等，以更高的专业水平支持教学工作。
3、要清晰理解新课程三维目标的制定依据与重要性，始终围绕“以学生为中心，科学探究为根本”的两条主线进行教学。
二、发挥集备作用，理清教学思路
1、定期进行学生学习情况分析。随着新学期的推进，学生在新知识的学习中必然会遇到各种问题；通过集体备课从多方面发现学生的问题，并将其作为调整教学工作与设计的重要依据，及时进行解决。
2、理清教学思路。教学的“大思路”包括对初中物理教材编写理念、风格、内容及结构的理解；“中思路”则是明确每章的重点与难点，帮助学生自主构建知识体系；而“中思路”是准确定位每节课的教学目标，确保突出重点、突破难点，进行合理的教学设计。理清思路能够减轻教与学的负担，避免混乱。
三、开发利用教材，拓展教学资源
1、合理开发利用教材。不要将教材视为绝对的规范，适当调整教学目标与内容。对新教材进行个性化解读，逐步形成明确的目标、情境切入、方法感悟、过程理解与迁移应用的教学模式。
2、拓宽教学资源的利用。虽然教材是教学的主要载体，但并不是唯一的资源；可以利用不同版本的教材、网络资源及相关资料，特别是在情境创设与概念引入方面进行比较与选择。
四、构建教学设计，展示教学风格
1、构建有效的教学设计。新学期要从静态教学设计转向动态教学设计，将学生的课堂表现作为重要的教学资源，避免“一刀切”的教学方式。
2、要做到教有法，学有章。通过常规教学、公开课、说课及教学比拼等形式，展示教师的教学风格，进行公正的过程评价。
五、充分发挥多媒体作用，重视物理实验
1、充分利用多媒体技术。我校有多间多媒体教室，预计每位教师将开设20节多媒体课程，要求教师选择并改编优秀课件。
2、重视物理实验的开展。
（1）结合多媒体展示与动手实验；
（2）准备两套或多套实验器材，供学生进行实验探究。
六、合理安排教学进度，及时反馈与调整
1、合理制定教学进度；学校安排物理科一学期52课时，单元测试6课时，期中考2课时，期末考2课时。
2、及时进行反馈与调整；教学的调整应依据学生的反馈。通过课堂提问、课后交流、实验操作、批改作业与单元测试等多种方式，了解学生的学习情况；从基础知识抓起，利用专业视角，帮助学生纠正思维上的误区，鼓励他们在作业纸上书写多种解法，构建知识积累与创新意识。
七、多样化学习方式，重点培优辅差
1、学生的学习形式包括：听讲、提问、小组讨论；实验、辩论、制作、竞赛及讲座等。对以上学习环节进行针对性指导与评价，并建立学生的学科成长档案。
2、制定有效的培优辅差计划，明确目标、对象、课题、时间与地点，进行长期跟踪与严格检查。
物理教学工作计划 第2篇
一、学术条件分析
1、学生
八年级的学生刚开始学习物理，面对一些抽象的概念，理解上可能会遇到一定困难。尽管他们在小学自然科学课程中获得了基础的物理知识，但通常只限于最基本的内容。在教授物理这门新学科时，需特别关注学生的学习积极性，努力培养他们的学习兴趣。
2、教师
经过五年的教学实践，我基本掌握了中考的方向以及初中物理知识的体系，积累了丰富的教学经验。
二、教材分析
我们使用的教材是由苏科出版社出版的义务教育课程标准实验教材。该教材旨在符合“以学生为中心”的设计理念，注重学生的兴趣、理解能力和探索的方便性。书中包含大量开放性问题和实践话题，充分体现了科学、技术与社会（STS）的理念，同时注重学生知识的拓展，收集实用且有趣的内容，力求使教材内容生动活泼，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）初步了解基本的物理现象与规律，如机械运动、电学知识和能量守恒等，明白物理不仅仅是知识的积累，还包括科学研究的方法、态度和精神。
（2）掌握基本的实验操作技能，能使用简单的仪器进行测量，准确测定一些基础物理量。
（3）学会记录实验数据，并掌握简单的数据处理方法，撰写基本的实验报告，使用科学术语和简单图表描述实验结果。
2、过程与方法
（1）通过观察物理现象，能够简明扼要地描述所观察到的主要特征，培养初步的观察和提问能力。
（2）参与科学探究活动时，能够收集和处理初步的信息，逐步提高信息分析能力。
（3）通过物理现象和实验总结出简单的科学规律，并尝试用已知规律解释实际问题，增强分析和概括能力。
3、情感、态度与价值观
（1）渴望获取科学知识，愿意在日常生活中探究自然现象和物理原理，有意识地将科学技术应用于生活和社会实践，积极参与科学实践活动。
（2）在问题解决的过程中，具备克服困难的信心和决心，能够体验到解决物理问题所带来的愉悦。
（3）初步认识科学和相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，理解可持续发展的重要性，努力在力所能及的范围内为社会可持续发展贡献力量。
四、具体计划与措施
1、加强自身的业务理论学习，深入了解素质教育理念，开展教学科研活动，提升专业素养。
2、仔细研究教材和教辅资料，深入把握教材体系，明确重点和难点，充分利用教材中的实验环节。
3、认真备课，针对不同班级设计个性化的学习计划，确保学习计划切实服务于课堂教学和学生需求，充分利用课堂时间。
4、强化对学生学习方法的指导，鼓励学生建立“问题记录本”，每天提出疑问；同时创建“错题记录本”，确保不遗漏任何错误；引导学生进行预习与复习，解决学习中遇到的问题。
5、培养学生良好的学习习惯，鼓励课前预习、上课专心笔记、课后复习。严禁抄袭作业，培养学生独立思考的能力，使他们真正热爱学习，享受学习的乐趣。
6、对学生的要求要严格，注意管理细节。考虑到初中生的年龄特点，应在严格的同时充满关怀，更多地通过事实与说服进行教育，而非单纯的批评。
7、积极学习现代教育技术，充分应用投影、录像、录音及多媒体等辅助教学手段，优化课堂教学，提高教学效果。
8、开展各种课外活动，激发学生对科学的热爱和实际运用的兴趣。
9、合理利用教材中的道德教育内容，加强学生的思想政治教育，通过优秀的科学家和爱国者的事迹，引导学生树立正确的价值观，培养热爱科学与社会的精神。
物理教学工作计划 第3篇
一、深入了解学生的情况
物理是理工科学生必须掌握的课程，但许多学生在基础知识上存在不足。经过一年的高中学习与训练，学生在物理情境和模型构建方面仍有较大提升空间。学生在知识点的衔接上也有待加强，独立分析物理过程及解决物理问题的能力亟需培养。
二、细致分析教材，明确教学目标
本学期的重点课程包括选修课3—1和3—2，涉及的内容有静电场、恒流、磁场、电磁感应、交流电和传感器等。
按照新课程标准的要求，我们应该认真组织教学，追求课堂教学的高效和优质。
在知识传授上，帮助学生建立扎实的基础知识、技能及物理思想；强调在传授知识的过程中，培养学生分析和解决问题的能力，确保两者的有效结合；
在情感和态度方面，注重培养学生良好的学习习惯，规范解题过程，激发学生的主动性和积极性，努力在考试中稳步提升学生的成绩。
三、主要工作计划
1、做好心理辅导，增强学生信心。由于物理需要较强的理解力，而中学生的理解能力较为有限，容易产生畏难情绪。我将在课堂上多分享学习方法，进行心理疏导，帮助学生深入理解物理知识，掌握学习的规律和技巧。
2、重视教学质量，提升学生能力。从教学的角度出发，扎实做好课堂教学工作。认真学习新《物理课程改革标准》，利用集体备课时间进行经验交流，将理论学习的成果有效应用到课堂中。
3、细致研究教学大纲，明确本学期的教学要求。针对实验班和普通班的不同情况，灵活调整教学重点，以满足不同学生的需求，加强教学的针对性。做好每次课后的教学反思。
4、合理安排每个班级的作业量，确保及时进行纠正和反馈。学生的作业应进行集中批改，以更好地掌握他们的学习情况。
5、利用自习课等时间段，增强对学生的引导和支持，关注整体的优秀率和班级平均分。
物理教学工作计划 第4篇
一、教学指导思想
新课程与传统课程的重要区别在于强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的明确性。在九年级的物理教学中，必须加强科学探究的教学，增加学生的参与活动（如讨论、实验、制作等），以此来改变学习方式、关注学生的个人经验并扩展其知识面，这对实现课程的三维目标至关重要。
九年级的新教材中包含的探究活动多为实验性探究，绝大多数都要求学生自己动手进行。而以往的实验多为验证性或测量性实验，相比之下，新教材中的探究性实验在操作难度上有所降低，但在科学方法和科学价值观的培养上，则有更高的要求。课本中利用身边常见材料进行的实验明显增多，这使得学生能感受到科学并不遥不可及，科学就在生活中。利用身边的材料进行实验，在情感态度与价值观方面的教育意义亦不容忽视。教师应当在教学中鼓励学生进行实验，积极开展家庭实验，从而培养学生的创造能力。
新教材中的许多知识与学生的日常生活息息相关，因此在编写新教材时，所有的科学内容在引入阶段充分考虑到了学生的经验，列举了大量生活中的实例，增强了物理知识与自然现象及各种技术之间的联系，这一设计体现了“从生活中学习物理，从物理应用于生活”的教育理念。在教学过程中，教师应体现这一理念，帮助学生理解日常生活中所蕴含的物理知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
在九年级阶段，教师应重点提升学生以下几方面的能力。
（1）保持对自然现象的好奇心，激发对科学探究的兴趣，在了解和认识自然的过程中感受到满足与兴奋；
（2）学习基础的物理知识，培养良好的思维习惯，在解决问题或做出决策时，能够尝试运用科学原理和研究方法；
（3）经历基本的科学探究流程，具备初步的科学探究能力，乐于参与与科学技术相关的社会活动，在实践中意识到利用科学素养提升工作效率的重要性；
（4）培养创新意识，具备独立思考的能力，勇于提出有根据的质疑，养成尊重事实的态度，形成大胆构想的科学精神；
（5）关注科学发展的前沿，具备可持续发展的意识，树立正确的科学观，培养为振兴祖国、服务人类的使命感和责任感。
二、教学建议
第十章教材介绍了能量的初步知识。机械能是一种常见的能量形式，本章将继续探讨动能、势能和机械能之间的一些问题，进一步认识能量在宇宙万物中的转化及其在现实生活中的应用。通过引入内能变化的概念，讲解热量的相关知识，并在此基础上，结合理论与实践，讲述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，最终总结出能量守恒定律。
第十一章的核心内容是“电流和电路”的基本概念及其在电路中的基本规律。通过让学生研究基本的串联和并联电路及进行一些基本测量，学生将经历科学探究的过程，初步理解科学研究的方法。在电流及电路概念的基础上，结合家庭电路的学习，给学生进行安全用电的教育。虽然电不是初中学生所陌生的领域，但它常常让人感到神秘。为了解除学生在学习电的过程中产生的恐惧和神秘感，教材通过生动的配文引导学生观察自己身边的电的世界，同时让学生认识到“一切复杂现象都是由简单的组合构成”的道理。只要从基础的“电”开始学习，掌握其规律，学生就能觉得电不再神秘，也不再可怕，从而激发他们进一步探究其奥秘的兴趣。
第十二章通过探究电流、电压和电阻之间的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心内容。教师应让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论，明白这一规律揭示了电流、电压和电阻之间的内在关系，同时了解“控制变量法”这一重要实验方法。在基本测量方面，学生不仅需要学会使用电流表，还应掌握使用电压表和滑动变阻器，并通过测量小灯泡的电阻来训练伏安法测量电阻的基本电学技能。
第十三章的主要内容是让学生了解电能和电功率的概念，认识电流的热效应以及与电功率相关的安全用电问题。重点在于电功率是衡量电能转化速度的物理量，并使学生了解电能和电功率的单位；学生应能读取电能表的数值，并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。本章强调电能的概念，对电功的论述则较为简略，这种编写方式反映了新教材的两个基本理念：
1、能量是比功更基本的概念，从更深层次上反映物质运动和相互作用的本质；
2、重视学生在学习科学知识时的生活经验，学生在日常生活中更常接触到“能量”这一概念而非“功”。
另外需要指出的是，关于安全用电的知识，新教材做了较大调整，将安全用电的教学内容分为三个部分，分别融入到“电流和电路”、“欧姆定律”、“电功率”三章中。这样处理有两个原因：使家庭电路与安全用电的问题多次出现，从不同角度反复学习，以强调安全用电的重要性。增强学生对家庭电路和安全电知识的理性认识。
三、重点要解决的问题
1、培养探究性学习的思想和习惯
探究式教学将知识作为载体，关注学生学习知识的过程，改变传统教育中以教师为中心的模式，转向以学生为中心；将科学内容与科学方法的学习放在同等重要的位置，强调科学方法、科学精神和价值观的教育。在新课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式和教学内容，更是一种探索未知事物的精神，贯穿整个教材的始终。
九年级教材中的电磁学探究活动较为容易进行，实验的成功率较高。例如，“探究串并联电路中电流的规律”是一个典型的探究活动，其“猜想与假设”可以明确表达，而实验设计的难度也不大，学生可以想到用电流表来测量，通过观察电流的大小来得出结论。“欧姆定律”的探究则是一个比较完整的探究，涵盖了探究的七个基本要素。教师应多加引导，帮助学生理解实验步骤，根据实验的现象进行使学生体会科学探究的乐趣，并适当介绍“控制变量法”的相关知识。
教师应当设法鼓励、提示和引导。学生能够独立完成的事情，教师不应代劳；学生能够表达的观点，教师不应替代；学生能理解的问题，教师应当让学生自己去思考。只要坚持不懈，逐渐地，学生会养成探究的习惯。可以从以下几个方面着手，培养探究的习惯：
（1）在教学过程中帮助学生自我形成知识结构，尽量引导学生发现和认知新知识。无论是探究活动、课堂讲授还是资料查询，都应尽量运用科学的教育方法。
（2）鼓励学生自己发现并提出问题。学生发现并提出问题，是求知的开端，也是教学的良好开局。抓住机会，尽量创设问题情境，让学生积极主动地发现和提出问题，特别对有价值的问题给予赞赏和鼓励，以培养他们发现问题的兴趣和习惯。
（3）培养学生多渠道获取信息的习惯和能力。收集和处理信息的能力是现代社会生存和发展的基本能力，也是学生自主学习所必需的能力。在培养学生信息获取能力方面，新教材示范得很好，因此在日常教学中，教师应投入大量时间与精力，指导学生通过电视、网络、报刊、书籍、音像、观察、实验、调查等多渠道获取知识信息。
（4）鼓励讨论交流的习惯。在探究教学过程中，学生间及师生间的交流与合作是至关重要的，主要表现在交流讨论上。通过充分的交流讨论，才能发现更有价值的问题，设计出更好的实验方案。教师应增加学生的讨论机会，以便于培养讨论的习惯，同时在学习情况评价表中设置“小组讨论发言情况”的栏目。
2、重视各方面能力的全面培养
物理课程通过探索物理现象来揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于实际生活中，培养学生初步的科学实践能力。教师应当结合科学、生产和生活实际，创设问题情境，引导学生进行分析，注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，例如，检查电路中是否存在故障，运用电学知识排除家庭电路中的小故障。
在习题练习中，教师要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，尤其是那些直观可感的内容，理论与实际的结合可以更多地拓宽视野，让学生通过参与解决实际问题的过程，提升自己的应用能力。例如，使用照相机时，如何调节才能拍出清晰的照片。
同时应强化学生的创新能力与动手能力。创新人格的主要表现包括良好的思维品质、独立的个性特征（如怀疑精神、创新意识和不迷信权威）、优良的意志品质以及强烈的求知欲与进取精神。教师应重视培养学生的创新能力，该过程主要经过以下阶段：激发创新意识、培养创新欲望、实施创新行为、形成创新能力、塑造创新个性。除了课堂教学外，教师还可以通过课外活动引导学生开展家庭实验，即利用身边常见的物品进行探究和物理实验，从而缩短物理学与生活的距离。学生的家庭实验可以利用生活中现成的器材或经过简单加工制作的实验器材，鼓励学生“用瓶瓶罐罐做器材，拼拼凑凑搞实验”。例如：在一个陀螺的上方用不同颜色的美术颜料涂制成“七色板”，通过细绳抽动陀螺快速旋转便能进行色光混合实验；利用铅笔、导线和手电筒设计调光灯的电路。
3、充分发挥教材中各栏目的教育功能
新教材的每一章节中，都设置了一些栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等，内容丰富多样、提问灵活、结构精巧，具有很强的思考和教学价值。在课堂教学中，教师可以将这些栏目融入教学，使教学效果更佳，进而提升教学质量并增强学生的综合素质。
物理教学工作计划 第5篇
本学期自20xx年2月23日正式开启，预计于6月20日左右结束。考虑到周末及假期的因素，学校授课时间大概有80多天。如何高效而合理地利用这段时间，必须制定一份切实可行的物理教学计划。
在每周每班三节物理课的前提下，高效利用每一节课是至关重要的。在规划中必须科学合理，既要保障教学进度，又要确保学生对知识的真正掌握，避免走马观花的教学方式。以往总是出现前松后紧的情况，临近期末时其他科目已开始复习，而物理课程却尚未完成新课程的讲授，造成复习时间的缩短，影响了复习的全面性，最终影响了教学效果、学生学习乃至期末考试的成绩。这学期将严格按计划推进，不因开学初的松懈而掉以轻心。
结合以往的教学经验，尤其是上学期的得与失，本学期我将特别关注以下几个方面：
1、家校协作，遵循“育人先育心”的教育原则。面对学生的错误，应理性把握教育时机，运用恰当的沟通技巧，从学生发展的角度出发，建立良好的师生关系。
2、课堂与期末复习阶段要持续强调基础知识的重要性。未来我将更加注重基础知识的理解与掌握，提问时优先关注基础较弱的学生，因为基础知识是根本，就像大厦的基石，需扎实牢固。上课时的提问机制将结合适度的加分与减分措施，以帮助基础较差的同学提升。
3、继续推行课堂作业和家庭作业的书面解析。此举能够促使态度不端正或基础较差的学生认真思考，虽然某些懒散的学生可能会有怨言，但经过一学期的坚持，效果明显。
4、物理课将继续采取个人积分制，记录学生的家庭作业、课堂作业、课堂表现及期末考试成绩，并按合理比例进行综合评分，分层次减免假期作业。这一方案有效激励并约束了班级大部分学生。
5、复习时要有明确的侧重点。首先应复习最近学习的章节，再重点回顾重要章节的核心知识，非重点的内容可以推迟或不复习。对于那些学生已经掌握的章节，则可以不必再花费时间复习。鼓励学生标识出自己掌握不好的内容，以便重点复习。
6、激发学生的主动性。对于较易解决的错题，学生更愿意进行小组合作讲解，师傅与徒弟间相互教学，教师也会提问以评估组内讲解的效果，并依此进行加减分。对于出错率较高的题目，教师会进行重点讲解。
7、课堂容量控制适当，遵循“会一点儿就是进步”的原则。不采取“倾泻式”的教学方式，以避免学生产生畏惧感与厌学情绪。
8、在新课与复习过程中，充分发挥学生的主动性，秉持“小组互助合作”的原则。这种方式对解决大部分问题有显著效果。对于真正的重难点内容，则由教师进行精讲。
9、坚持课堂作业“亲自监考，仔细批改，认真点评，紧扣订正”的原则。这不仅有助于掌握课堂上学生的学习状况，也能训练学生对做题时间的控制，讲解后能够及时了解学生对易错点的理解情况。
10、针对不同班级采取相似的大方向教学策略，并根据班级特点进行适当调整。比如，在作业方面，班主任效应显著的三班作业质量较高，而八一、八二班的作业质量则稍逊。我会在前两个班上增加作业检查与反馈的频次。而对于学习程度相对较差的三班，将更多关注其知识点的提问和作业监督。
物理教学工作计划 第6篇
一、基本信息：
九年级的两个班级共85名学生。从上学期的期末物理考试成绩来看，优等生的人数偏少，而学习困难的学生则相对较多，这给物理教学带来了很大的挑战。作为一名教师，我们应当看到学生的积极面，发挥他们的长处，弥补短处，采取切实有效的措施来提升整体的物理学业成绩。如何提高优生率和考试通过率是我们面临的重要任务。
二、具体措施
1、始终将提升教学质量作为教学工作的核心，着眼于扎实推进课程改革；优化教学管理，让学生在轻松愉快的环境中学习物理。帮助学生牢固掌握物理的基础知识和技能。教师应认真学习课程标准和考试说明，明确本学科在教学中的具体要求。由于新教材在灵活性、难度和实用性方面都有所增强，教师必须深入理解其核心精神，落实每一项教学要求，既不随意放松，也不人为加大难度。
2、重视教材体系，增强学生的实际操作能力。新教材不仅传授文化知识，还强调能力的培养。教师应充分利用教材中的各类实验，让每位学生都能获得充分的动手实践，直到熟练掌握为止。以此迎接5月份的物理和化学实验考试。
3、强调教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不应拘泥于固定模式，教学方法也要不断更新。在本学期，我将积极尝试双向互动教学法，帮助学生更新学习观念，掌握科学知识，拥有高效的学习方法。
4、对学生提出严格要求，培养他们扎实的学术基础。虽然逐渐意识到学习重要性的学生会努力学习，热爱学习，但他们的自制力仍不及成年人。在教学过程中，教师必须对学生严格把关，注意每一个细节。鼓励学生进行课前预习、课后复习，课堂上勤奋学习；每节课都进行一次练习，以防止学生抄袭他人作业，杜绝不认真完成作业的行为；教育学生培养独立思考能力，让每个学生都能真正学习，从而享受终身学习的乐趣。
5、认真对待每一场模拟考试，及时进行反馈和反思，及时检查和补救薄弱环节。
三、复习安排
第一周：运动与力。能够根据参考物体判断运动状态，学会使用标尺测量长度，了解物体的惯性，能够绘制力图及表示图，并掌握两个力的平衡条件。
第二周：力与机械。重点学习重力、弹性和摩擦力。难点在于重力的绘制计算以及减少摩擦力的方法。
第三周：压力与浮力。这是本学期的重要知识点和难点。在运用压力公式和浮力公式进行计算时，需要理解如何增加压力以及浮沉的条件。只有对比知识点，多做训练，才能更好地掌握。下一步：工作与机械。掌握功、功率和机械效率的计算是本章的重点和难点。
物理教学工作计划 第7篇
在九年级的最后一个学期，我们的物理教学工作进入了一个重要的冲刺阶段。这个阶段是对整个初中物理知识的系统复习与整合，不仅有助于学生巩固已有的知识，还能帮助他们理清思路，增强对物理概念的理解和应用能力。随着中考的迫近，学生们面临升学的竞争压力和复习的重重挑战。为了提高复习效率，制定一份切实有效的教学计划显得尤为重要。我向经验丰富的九年级物理教师请教，结合他们的建议，最终形成了本学期的教学计划。
一、教学内容
1、完成九年级课本的最后三章（《电与磁》、《信息传播》、《可持续发展与能源》）。
2、复习八年级的物理知识，包括第一册和第二册，以及九年级的所有内容。
3、开展专项训练和综合训练，强化学生的应用能力。
二、复习方法
1、夯实基础，巩固双基。
以教材为主线，引导学生深刻理解基本概念和规律，熟练掌握重要公式，并通过课堂测试和练习题进行及时反馈，确保知识掌握的有效性。
2、连点成线，版块拓展。
针对中考题型的特点，我们将在复习过程中将各个知识点进行系统化梳理，帮助学生形成有机的知识体系。将力学、电学、热学、声学、光学等知识进行综合整理，通过简单易记的口诀和推论，帮助学生理清知识脉络，明确复习重点。
3、综合训练，提升能力。
在完成基础知识的复习后，通过综合训练来提高学生分析问题和解决问题的实战能力，力求让每位学生在理论知识的掌握上有所突破。
4、模拟中考，素质适应。
在复习的最后阶段，通过模拟考试提高学生的应试能力，帮助他们熟悉多样的题型，并在最短的时间内寻找最优的解题思路，培养积极的心理素质。
三、复习安排
（一）第一轮复习（3月16日——5月1日）
第一轮复习阶段，要求学生掌握所有计算公式及基本解题技巧，集中于知识的系统化与专题化，确保每个单元复习后进行测试，及时补缺。
（二）第二轮复习（5月5日——5月22日）
重点在于提升学生的物理能力，突出难点和热点知识的复习，进行专题化的训练，注重理论与实践的结合，确保学生掌握必要的物理思想与方法。
（三）第三轮复习（5月25日——6月20日）
最后一轮复习以模拟中考为主，进行全面的知识检验和应试能力的提升，确保学生在考前能够有效查漏补缺。
四、教学进度
时间 时间内容
第 一 周 3.1-3.6 新课教学20章
第 二 周 3.9-3.13 新课教学21和22章
第 三 周 3.16-3.20 复习机械运动与声现象
第 四 周 3.23-3.27 复习物态变化与光现象、透镜应用
第 五 周 3.30-4.3复习质量、密度与力的关系
第 六 周 4.6-4.10复习压强、浮力、功及机械能
第 七 周 4.13-4.17 复习简单机械与内能的利用
第 八 周 4.20-4.24 复习电流、电路、电压、电阻与欧姆定律
第 九 周 4.27-5.1复习电功率与生活用电
第 十 周 5.4-5.8 复习电与磁、信息传递及能源可持续发展
第十一周 5.11-5.15 力学和电学专项综合复习
第十二周 5.18-5.22 作图和实验专项复习
第十三周 5.25-5.29 查缺补漏与模拟考试
第十四周 6.1—6.5 差缺补漏与模拟考试
第十五周 6.8-6.12 差缺补漏与模拟考试
第十六周 6.15-6.19 差缺补漏与模拟考试
物理教学工作计划 第8篇
一、教学内容的精细化
为了实现教学目标，首先要提高课堂和作业的效率。教师要明确，讲解的目的就是让学生理解和掌握知识。只有学生能够独立解决问题，才能说明他们真正学会了。我们需要对题目的设计、讲解进行优化组合，以此来培养学生的能力。
1、精细讲解：概念的引入与讲解必须做到清晰明了。为此，我们应对重点内容进行多次强调，通过举例和情境结合进行教学，这也是课程改革的要求。在教学过程中需注意：
① 明确概念引入的必要性和依据；
② 只有清楚理解概念定义，才能掌握被定义的内容；
③ 了解不同类型的概念（如矢量、标量等），以便运用比较法进行教学。如果是首次学习新概念，就要特别强调学生抽象概括的能力；
④ 理解概念的定义、意义以及与其他相关概念的联系与区别；
⑤ 尽管定义的表述形式可以不同，但数学表达式应该保持一致；
⑥ 掌握好教学进度，尤其在难点内容的讲解中，要稳住节奏，不随意增加难度。
2、精练习题：本学期的习题数量不在少数，如何在保证质量的前提下提高练习效率是我们需要探讨的重点。特别是在习题的练习与讲解中，作业和课堂练习题要在分类的基础上进行分层设计，做到全面并有深度。家庭作业保证每次都能让学生认真、仔细地完成，决不能盲目追求数量。
二、及时的反馈机制
本学期将建立较为完整的反馈机制，既包括课堂上的即时反馈性练习，也包括课后与作业相关的问题反馈。对于在作业中遇到困难的学生，我们要进行交流，了解其问题所在，以便及时进行改进。对于学习有困难的学生，需保持经常的沟通。
三、针对学习困难学生的措施
必须确保这些学生掌握必要的基础知识，一旦发现问题要立即给予帮助。通过正确的引导，消除他们的心理障碍，并适当放慢教学节奏，以保证他们在理解概念时，随着认知能力的提升逐步深入。
四、良好的师生关系
建立良好的师生关系对我的教学至关重要。这不仅能提高每堂课的效果，还能维持学生的积极学习态度，激发他们对物理学科的兴趣。然而，我也要吸取过去一年的教训，与学生建立良好关系的关键在于关心每一位学生，尤其是那些学习上有困难的同学。
五、教学改革与信息技术的运用
1、教学改革：我们要倡导“学生主导式互动教学”，让课堂不再是单向的教师讲授与学生听讲的过程，而是一个学生主动获取知识的过程。此时教师的角色是促进者，而非单一的指导者。我们可以通过讨论、交流等方式引导学生主动发现问题，总结结论，甚至可以让学生进行讲解。
2、信息技术的整合与应用
信息技术是教学的重要工具和平台。在物理教学中，信息技术可以为我们提供丰富的教学资源，并为学生提供便捷的信息获取路径。通过多媒体，我们能够直观地展示生活中的物理现象，便于学生理解。多媒体课件还可以生动展示实验过程、物理模型等内容，但我们绝不能仅仅把其用作投影简单的讲稿。
物理教学工作计划 第9篇
九年级是初中生涯的关键阶段，学生们都渴望能考入理想的高中。作为教师，我们的职责是尽全力为他们铺平这条道路。在“以学生为中心”的教育理念指引下，这学期的物理教学计划如下：
一、学生情况分析
九年级的学生普遍具有较强的学习动机和学习能力。虽然个别学生的学习方法独具一格，值得我们学习，但整体上大部分同学学习态度较好，只有少数表现出懒散的趋势。尽管如此，他们仍有潜力可挖，特别是一些优秀学生的培养前景可期。不过，学生们在一些基础概念和公式的理解上仍显薄弱，这就导致他们在解答简单题目时常常出现失误。有必要在基础知识的掌握上加以强调和巩固，以期实现全班整体水平的提升。
二、指导思想
贯彻落实国家的教育方针，坚守科学发展观，立足于学生的全面发展和终身学习目标，本学期的教学重点将是常规教研工作和教学常态的执行。我们将重视校本教研，持续提升自身的教学素质。我们须深入理解课程改革的精神，并将其有效应用于实践中，致力于提高课堂教学的效率，帮助更多学生提升物理学科的成绩。
三、教材分析
1、教材设计旨在促进学生的全面发展，内容上强调物理知识与政治思想及品德教育的结合，注重智力因素与非智力因素的相互促进。通过积极创造条件，引导学生参与实践操作，促使他们在动手动脑中实现全面发展。
2、教材在知识选材上，以学生的实际学习水平为基础，适度降低难度，同时与现代社会和生产活动相结合。教学中，添加实验观察内容，力求生动有趣，这不仅有助于知识的掌握，更能培养学生的能力和良好的情感、态度。
3、教材的编排遵循由简入难、由浅入深的认知规律，确保知识的逻辑结构不被打乱，帮助学生更好地理解物理知识。
四、方法措施
1、落实“以人为本”的育人理念，特别关注学习困难的学生，为他们树立信心，帮助他们明确人生目标，做到物理教学不仅是授课和解惑，更是传道授业。
2、重视实验教学，为学生提供更多的演示和分组实验机会，以激发他们的学习兴趣，使学习过程生动而直观，同时培养他们观察、分析及总结的能力，提升他们对科学的态度。
3、加强对学生学习的监督与练习，确保他们对物理概念和公式的深入理解和灵活运用。
4、开展结对辅导，关注拔尖与帮扶相结合，通过老师与学生及学生与学生的互动，帮助学习困难的学生改善学习习惯，激发他们的学习热情，努力提升整体成绩。
5、对进步明显的学生给予奖励，鼓励其他班级也采取相应的奖励措施。
6、充分利用晚自习时间，加强对学生的辅导和知识点的练习，通过不断的练习，助力更高的学业成绩。
五、目标任务
1、切实加强本科教学工作，关注基础环节，针对基础较差的学生，采用科学的方法，力争使九年级两个班的平均成绩、及格率和优秀率显著提升。
2、加强对学生的学习方法和思想品德的培养，让学生在学习过程中领悟科学的方法和态度，掌握自学技巧，同时利用物理学科的知识进行思想政治教育，培养学生良好的行为习惯和集体主义精神。
六、教学内容、课时安排和进度
物理教学工作计划 第10篇
一、指导思想
依据学校教务处的教育方针，全面推进物理教学，践行素质教育，结合学生的具体情况不断优化基础知识及物理思维和方法的传授，旨在全体学生中实施以人为本的教育理念，激发学生的智力发展，培养他们的分析和解决问题的能力。根据不同学生的特点，实施分层次教学，大幅提升他们的思维能力。
二、教学目标
通过系统的学习，学生将有效提升自己的能力。他们能够独立解决教材中的习题，并在教师的指导下完成课后作业，同时也可以在其他参考资料中进行练习，从而逐步培养他们对物理的热情，最终实现提升学生整体素养的目标。
三、教学方法
针对当前班级整体成绩，主要任务是夯实基础，具体措施如下：
1、精简清晰
A、阐释：概念的传达和解析必须明确。为此，应多次重申核心内容，通过较多的实例帮助学生理解重要概念，并结合实例进行教学，以此符合课程改革的要求。要适应课程进度，避免急于求成，尤其在教学较难的内容时。
B、清晰：本学期将进行大量习题练习，如何高效获取学习效果是一个亟待探讨的话题，特别是在习题的练习与讲解环节。作业和课堂练习将会根据学生的实际基础进行分类，从而形成纵向与横向的有效联系。
2、及时反馈
本学期课程内外应建立较为完善的反馈机制。例如，在课堂上，作业中存在问题的学生应与教师进行交流，了解其具体问题，以便及时改进。对于学习上遇到困难的学生，也需保持频繁的沟通。
四、教材分析
新的物理课程标准改变了以往的教学模式，高一阶段学习了《必修物理1》和《必修物理2》，以打下扎实的基础为目标。然而在高二阶段，文理分科的选修模块有所不同。文科的选修模块为物理1—1，主要聚焦于基础内容的理解。而理科的三门选修课程中，则要求学生对物理知识及其应用有更深层次的把握。在选修3—1中，主要探讨电学和磁学，这部分内容在整个物理体系中相对复杂，与必修模块的内容紧密相关。选修3—2是对选修3—1的进一步深化，涉及电磁学的学习，进一步探讨电流的概念。
翔宇中学高二理科班的学生基础尚可，但良好的学习习惯尚未形成，计算能力也有待提升，逻辑思维能力表现相对薄弱。一方面需要充分了解学生的情况，勤与他们沟通，增强他们的信心，提高他们对物理的学习兴趣；另一方面，必须重视课堂教学的核心地位，注重技能与兴趣的结合，全面提升学生的综合素质，为他们未来的考试和高考打下坚实的基础。
物理教学工作计划 第11篇
一、学生情况分析
新学期开始后，我对高一的学生有了更全面的了解，相较于以往的高二学生，这届高一学生的基础似乎略显薄弱。但通过上课观察发现，绝大部分学生能够理解课堂内容，学习热情高涨，积极参与讨论，遇到问题时勇于提问，作业也能按时提交且完成情况较好，这超出了我的预期。特别是八班和十班，学生们在做作业时非常认真，而九班的同学则稍显马虎。我会在他们还未养成习惯时进行适当的引导与纠正。也有部分学生在课堂上表现得较为调皮，时常不专心，趴在桌上或私下交谈，尤其是在晚自习时更为明显。这些行为会影响其他同学的学习积极性，因此我正在努力帮助他们改变这些不良习惯，增强他们的学习专注度，例如设计一些具体的学习任务。通过这些措施，我相信他们的学习兴趣将会有所提高。
二、教材与教辅分析
本学期高一的物理教学任务是完成鲁科版必修1的教材，该教材主要涵盖运动、力以及这二者之间的关系，共分为五个章节（运动的描述、匀变速直线运动、相互作用、力与平衡、力与运动）。必修1作为新教材，强调新课程的四大特点：注重基础性、体现现代性、反映选择性、强调可操作性。
1、强调从日常生活出发，逐步引导学生了解物理，培养他们探索物理的兴趣和学习欲望；
2、重视知识构建过程，培养学生的物理实验能力与科学探究意识；
3、增强基础知识的学习，帮助学生建立物理学的核心概念。
必修1是高中物理学习的重要基石，涵盖了很多高考与会考的重点和难点，例如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡以及牛顿三大运动定律等。质点、位移、加速度等基础概念也是学生们进入高中的首次接触，理解难度较大，但这些概念是学习运动学的关键，务必要引起学生的重视。
三、本学期应达到的教学目标
本学期的主要目标是帮助学生在高一阶段打下扎实的基础，为后续高二学习和高考做好准备。希望学生能够在活跃的课堂氛围中积极主动地学习，掌握基础知识，理清重点。鼓励学生接触往年高考题，拓宽思维，提高解题能力。在此过程中，注重培养学生良好的解题习惯，规范解题格式与步骤。坚持定期小测验，以巩固知识点的记忆和理解。具体要求包括：在单元考、期中考试以及期末考试中，目标是与平行班级相比，平均分、及格率和优秀率逐步提高。
四、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、因材施教，精选讲解与练习内容，及时巩固与改进，以期每位学生都能有所提升。
2、加强实验课程的教学与探究，确保分组实验中每位学生都能独立完成，培养他们的动手实验能力及用实验解决物理问题的能力，并努力渗透物理研究的方法。
3、重视课外活动，指导物理兴趣小组开展研究性学习，为学生提供丰富的课外探索平台，使他们的课外物理活动生动多彩，进而激发兴趣和发展能力。
4、在教学中结合生活实例，使学生体会到物理学习的实际应用，从而增强他们的学习热情。
五、教学研究的计划
1、加强校本课程的研究，开发适合本校的校本课程，提升个人的教育科研水平。
2、每节课后整理教案并进行教学反思，重新备课，并对典型习题、案例及相关素材进行收集和整理，构建本校完整的物理资料库。
3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，集中讨论教学过程中的难点，探索更优的教学模式。
4、每周听一节同行的课，并在课后及时与授课教师探讨交流，分析教学中的优缺点，互相借鉴，共同提升教学水平。
5、在本学期内开设一节公开课，在评课中接受资深教师的指导，并在教学中不断改进与突破。注重积累，争取撰写一篇有价值的教学论文。
六、继续教育的计划
充分利用网络资源，通过远程教育平台多听讲座，学习现代教育理念以及现代教育技术在物理教学中的应用。深入研究高中新课程理念，以先进理念推动高中新课程实施，努力提升自身的专业素质与教学水平。
物理教学工作计划 第12篇
新的学期，新的挑战。在新一轮课程改革的背景下，我满怀热情地投入到本学期的教学工作中。为了更有效地开展物理教学，特制定以下个人教学工作计划。
一、学生基本情况分析
本学期我负责九年级两个班的物理教学。通过分析上学期的期末成绩，发现这两个班的学业水平存在较大差异。一个班的学生成绩较为分化，优秀生数量稀少，学习困难的学生相对较多，导致一些学生的物理成绩较差，频频未能及格。这给我的教学带来了不小的挑战。亟需在教学方法和学生学习方法上进行改进，让学生积极参与学习，开展探究性学习，以此培养他们对物理的兴趣，激发思维，提高学习的积极性，养成良好的学习习惯以及分析和解决问题的能力。许多同学在初二物理知识的掌握上存在不足，面对九年级的复习内容，任务繁重、时间紧迫，确实给他们带来了不小的难度。
二、指导思想
落实教育改革的方针，切实加强基础教育，以提高学生的整体素质为目标，紧跟现代化教育步伐，确保教育为社会主义经济发展服务。本学期的工作将围绕学校和年级组的工作计划，以全面提升教学质量为宗旨，关注每位学生的均衡发展，激发他们的学习热情与兴趣，帮助他们树立良好的学习自信心，培养逻辑思维能力及运算能力。
三、教材分析
当前使用的物理教材有以下几个特点：
1、教材难度有所降低，更具灵活性。
新教材的特点在于其添加了灵活性，降低了难度，同时在实践性方面也变得更加突出。作为教师，我们必须深入理解教材的精神，确保各项要求落到实处，既不能一味拔高教学难度，也不能降低教学要求。
2、强调物理实验的教学作用。
新大纲要求初中物理教学应以观察和实验为基础，教材中各类实验和实验性习题的比重显著增加。这种感性认识的积累，有助于学生抽象逻辑思维能力的提升，也有助于他们养成尊重事实、勤动手以及科学办事的良好习惯。
四、详细措施
1、坚持提前一周备课，制定切实可行的教案。
2、推行同科备课，增强教师之间的协作，互相借鉴优点。
3、加强教学方法的研究与探讨，提高教学效率。
4、在教学过程中，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，逐步推进，反复巩固，加深学生印象。
5、注重月考的实施，密切关注教学成果。
6、加强对试题的收集与研究，准确把握中考试题的命题趋势。
五、未来努力方向
在新的课程改革大背景下，教育对教师提出了更高的要求。教师不仅需要掌握扎实的专业知识，还需具备广泛的知识储备，以适应新的课程改革。为不被时代所抛弃，争取成为一名合格的教师，我将利用课余时间深入学习有关新课程改革的理论知识和最新教育理念。努力将学习渗透到日常工作中，融入备课和讲课环节。将学习放在首位，唯有不断学习，方能充实自我，实现创新与发展。我将继续努力，潜心钻研，成为适应时代发展需要的新型教师。
物理教学工作计划 第13篇
一、学情分析
在本学期，我继续教授三个班级，分别是初三六班59人，初三九班50人，以及初三十班53人。这三个班的学生成绩存在一定差异，但大多数学生对物理学习表现出较强的热情。随着他们年龄的增长，思维能力也逐渐从具体的形象思维向更抽象的思维转变，分析问题的能力不断增强。学生们能够从多个角度分析和探讨问题，而不仅仅局限于某个方向。从上学期期末的物理成绩来看，三个班的整体表现良好，均处于年级的前列。这意味着本学期的教学任务将相对艰巨。由于学生的思维能力、认知水平和学习基础的发展存在不平衡，个别学生在物理成绩上依然不理想，这给教学带来了一定的挑战。作为一名教师，我们应关注学生的积极面，对待消极面要善于发掘优点，并采取有效措施提高班级的整体物理水平。
二、教学内容分析
①重点与难点：内能及比热容。
②章节特点：物理知识的涵盖面非常广，基本概念与理论贯穿在不同的教学内容之中。
③复习阶段，需将各部分知识按结构进行整理，透彻掌握每个知识点间的联系，帮助学生扩展知识面。在复习速度概念时，可以迁移思维方法至密度、功率等其他物理概念，使学生能够举一反三，实现“书越读越厚（知识内容多）——书越读越薄（概括整理、总结）——知识越来越丰富”，从而在考试中形式思维更加灵活，得心应手。
三、教学目标
1、确保每位学生能熟练操作教材中的实验，掌握基本的物理知识操作能力；
2、培养学生分析和解决问题的能力，能够运用多种方法解答不同类型的计算题；
3、提升学生运用所学物理知识解决实际生活和生产问题的能力；
初三是学生在校生涯中至关重要的一年，大家希望能够进入理想的高一级学校。作为教师，我们的使命是尽可能帮助他们迈好这一步。基于“以学生为本”的教学理念，本学期的物理教学计划如下：
1、课堂教学中要体现“以学生为本”
在教学过程中，我们要有意识地引导学生“发现问题”、“提出问题”、“研究问题”、“分析问题”、“反思”和“交流”。让学生成为学习的主体，教师则充当学习的引导者和组织者。
2、注重三维目标的达成
教学中需要加强“三基”的训练，即基础知识、基本技能与基本方法。在强化基础知识的训练后，进行基本技能的培养并渗透基本方法。对不同学生进行有针对性的训练，帮助他们总结物理学研究的基本方法，例如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示与学生实验
初中物理教学应以观察和实验为基础。通过观察自然物理现象、进行演示与学生实验，能够使学生对物理事实有更清晰的认识，培养其观察能力与实验能力，促进其兴趣。故而，教学中应加强演示及学生实验。
4、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。我们应培养学生对物理现象的关注，引导他们从观察、分析到实验中逐步形成物理概念，并了解学习物理规律的重要性。初中物理中的概念和规律往往是通过物理事实的分析而概括出来的，因此教学中应注重培养学生的分析与概括能力。
5、学困生转化与个别辅导
针对个别学生的学习情况，我们应吸取上学期对赵鹏程同学转化的经验，强化课后辅导，通过个别谈话寻找合适的学习方法，帮助学困生在成绩上有突破。关注那些已经转化的学生，确保在教学活动中对他们给予更多的关心与支持，尽量做到作业及时反馈，在测试后帮助他们分析问题并找到解决方案。
四、教研工作
1、积极参与各类教研活动，发挥自身作用，并在交流中取长补短，提升教学业务水平。
2、认真学习专业理论并做好学习笔记。
3、及时上传教案、习题和课后反思等教学资料。
4、精心备课，力争使每一节课成为优秀的课程。
初三的教学任务紧张而复杂，这些是我本学期的计划，将努力在实际操作中实现圆满的教学效果。
物理教学工作计划 第14篇
为进一步落实市教研室提出的教改重点：持续推广教学案一体化设计，培养学生良好的学习习惯，我们物理组制定了如下的教学工作计划，旨在提升物理教学的质量和效率。
一、指导思想
我们将加强对现代教育理论的学习，提升自身素质，转变教育观念，以教育科研为引领，注重培养学生的创新精神和实践能力，深化课堂教学改革，积极推进素质教育。
二、教学建议
（一）重视知识与技能的形成
要加强理论与实际的结合，提升学生的实践能力。教学需基于学生的认知心理，充分发挥物理学的实践特性，贴近学生的日常生活，从中发掘有趣且实用的素材，让学生了解物理知识的价值，并感受到物理世界的多样性，从而激发他们的学习兴趣与探索热情。帮助学生尽早进入自主学习的轨道，物理教师需从学生发展的角度出发，重视提高学生的自主学习能力，切实改变灌输式的教学方式，遏制死记硬背与题海战术。
（二）重视科学探究能力的形成
《九年义务教育物理课程标准》指出，虽然知识与技能的难度有所降低，但对过程与方法的要求增加；从命题导向来看，纯知识的考察在逐渐减少，而科学探究及过程方法的考查在增加。物理教师需充分认识到科学探究的重要性，将其贯穿于教学的各个环节。探究活动的时间安排应根据学校、教师及学生的实际情况灵活调整，以满足课程标准的要求。
（三）重视实验能力的培养
物理实验是物理学的重要组成部分，实验不仅能够培养学生的基本技能，还能提升学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新意识，培养实事求是的科学态度，激励学生的学习热情。命题导向也强调实验考查应超越传统的推理解答及死记硬背的模式，着重考察学生的实际动手能力。如果学生没有亲自操作或认真观察，往往难以得出正确的结论。要重视让学生进行“想想、做做”之类的课堂小实验，鼓励他们在家庭中开展小实验，既能将所学知识运用到实际中，又能有效激发和保持学生的探究欲望。
（四）关注科学技术与社会的联系，培养学生的社会责任感
提倡课堂教学、课外活动与社会实践相结合。物理教学不应仅限于课堂和书本知识，而应通过多种形式与校内外活动紧密结合，让学生广泛接触生活和社会，这既是激发学生学习兴趣和积极性的手段，也是物理教学的目标之一。
教师应通过多种途径，选择与实际相结合的案例，丰富物理课程内容。但由于时间有限，教师不能在教学中涵盖所有信息，必须改变“讲过即算”的观念，精选重点，更多内容让学生通过阅读教科书及补充材料、收集信息、进行调查研究与讨论展示等方式去学习。
（五）加强集体备课，整合教学资源，实现教学效益最大化
我们将认真组织不同年级的集体备课活动，加强对教材的研究与分析，结合学生的实际情况，制定统一的教案与学案，提高物理教学的整体质量。
三、教学措施：
1、加大自身业务理论学习力度，深入学习与素质教育相关的理论，掌握市教研室“生命化课堂”课题实验的要点，提升自身教学水平。
2、认真研读大纲与教材，清楚大纲对知识与能力的要求，把握教材的重点与难点，了解教材的编排及知识结构，发现知识间的内在联系。
3、精心备课，设计每一个教学案，充分利用45分钟的课堂时间，追求教学效益。
4、更新教学理念，采用新的教学方法，积极参与教师的培训与学习，切实适应素质教育的需求；打破“教师讲，学生听”的传统模式，以学生为中心，使学生成为课堂主导者。
5、面向全体学生，提高教学质量，确保每位学生都能感受到教师的关心与支持。
6、学习现代教育技术，充分利用多媒体、录像等辅助工具提升课堂教学质量，争取将计算机技术应用到高级水平。
7、注重特长生的培养，积极发现并支持特长生的发展，使其成为既有基础又有特长的学生。
8、建立健全成绩评价与检查制度，精选习题，认真批改作业，使用激励性评语以提高学生的积极性与自信心。
9、加强对学生学习方法的指导，建议建立“问题记录本”、“错题记录本”和“典型题目集锦本”，帮助学生建立良好的学习习惯与能力。
10、积极开展物理兴趣小组活动，开辟第二课堂，让学生在实践中验证和应用知识。
11、组织学习互助小组，发挥优等生的示范作用，帮助学习困难的同学提高。
12、认真听取学生的意见，集思广益，改进教学方法，力争全面提升教学质量。
四、毕业班复习教学的总体要求：
（1）应重视在具体情境中帮助学生理解基本概念与原理，避免过度机械记忆；注重结合生活，贴近学生实际，加强对学生科学态度与探究能力的考查，实验试题中应兼顾基本技能与开放性实验题的考查，培养学生的分析与实验设计能力。
（2）关注社会热点与科技前沿，从学科融合的角度，加强对学生创新意识与应用意识的考查，体现教育的文化性与人文性。
物理教学工作计划 第15篇
一、指导思想
物理教学是一门以实践为核心的学科，而实验教学则是物理教学的重要环节。通过观察和实验，学生能够更深入地理解知识，同时提升他们的动手能力和思维能力，培养科学精神。为了更好地推进实验教学，特制定以下计划：
二、教材分析
本学期主要涵盖三章节，分别是功与机械能、比热容以及物理与社会。实验分组数量相对较少，主要时间将用于复习，以做好中考的准备。
三、学情分析
经过八年级和九年级上半年的学习，学生们在实验技能上已取得显著进步，从之前的不知所措到现在的能够独立完成实验，变化很大。然而，在实验过程中，学生仍需大量的实践来进一步熟悉所学知识，以便在实验中能够高效解决遇到的问题。
四、教学目标
1. 培养学生实事求是的科学态度。
2. 掌握系统的实验方法。
3. 提升学生的观察与实验能力。
4. 培养学生的创新意识与团队协作能力。
五、教学措施
学生需熟悉各项分组实验，能够按照要求完成实验及实验报告。虽然按照教科书的步骤进行实验相对简单，但我们更希望的是，学生在实验后能对实验结果进行深入思考，提出改进方案，并能独立设计实验，这是实验教学的关键所在。
1. 所有实验和分组实验需填写实验报告及实验记录。
2. 严格遵循实验操作程序。
3. 精心组织教学，给予学生充分的辅导。
4. 开展多样化的实验竞赛活动。
六、具体安排
分组实验（根据常德市20xx年度初中学生物理实验操作要求随机安排）
1. 用天平测量物体的质量
2. 研究凸透镜成像的规律
3. 探究电磁铁的特性
4. 探讨串并联电路中的电流规律
物理教学工作计划 第16篇
一、指导思想
本计划以中学物理教学大纲为基础，以新编中学物理教材为核心，注重落实基础知识的掌握，努力培养学生的基本技能。我们以提升学生的创新能力和实践能力为目标，以校备课组为主要实施单位，深入研究新教材的教学特点和规律，积极探索合理有效的课堂教学模式，优化教学结构，推动课程改革，全面提升物理教学的整体质量。
在全国课程改革的指导精神下，结合我校教育教学改革的实际情况，发扬“团结、敬业、求实、创新”的科组精神，认真贯彻实施高中新课程改革，全力完成教学及教研任务。
二、任务目标
1、前瞻性：
坚持“以人为本”的原则，全面提升学生的基本素质，以培养学生的能力为中心，着重培养学生的创新精神和实践能力；既强调对知识的掌握，也注重能力的提升。计划强调智力因素的开发，如记忆力和思维能力，同时注重非智力因素的培养，包括动力与兴趣等。我们不仅关注学习方法的指导，而且鼓励学生自主探究，促进学生思维能力和应用能力的不断发展，提高整体素质。
2、突出创新性
创新是民族进步的核心，也是我们教育的目标，努力摒弃与课程标准不符的旧观念，创造性地使用教材，将激发学生学习兴趣、挖掘潜力、提升综合素养放在首位。在计划设计中，贯彻落实我校的三五五教学理念，力求使教学显得更具时代性、探究性和开放性，提供自主探究的空间，以培养学生的创新精神和实践能力。
3、注重实用性
本计划与新课程标准教材相辅相成，内容编排贴近教学实际，教学过程精准契合，力求成为本组本学期教学工作的指导性文件。
4、讲求科学性
教学须符合学生的认知规律，合理处理知识获取与能力培养的关系，旨在巩固课本知识的基础上，加大能力培养的力度。所选题材应开放，既有利于学生夯实基础，又能促进学生的创新思维与发散思维的形成。
三、具体工作措施
1、学习新教材：每位教师需深入研读新教材，理解其体系和规律，将新教材资料灵活运用到教学中，确保备课充分、教学有据、指导有法。
2、探索新教法：结合我校“三五五”教学改革理念，在教学中，积极吸收传统教学的精华，并探索适应当前形势及本校实际的新型教学法。在课堂训练中，注重精炼，运用多种辅助手段和设备进行教学，强化实验教学。
3、加强作业指导：注重教学过程的科学性与规范性。教师应以身作则，确保自己也能完成学生需达成的目标，强调解题过程中的逻辑性与书写规范，这是培养严谨逻辑思维能力的重要环节。
4、强化教学研究与集体备课。在备课前先集中交流，取长补短，分析教材；个人再依据班级实际进行适度调整，撰写教案；互相观摩课堂并交流意见，真诚合作，有助于整体提高校内学生的物理成绩。
另外，做到：
①每位教师每周听一节课；
②每周向备课组提交一个在教学中遇到的可探讨真实问题；
③每学期开展一节校级研讨课；
5、注重实验教学。实验是高考中的难点，也是素质教育的重要部分，应重视演示实验与学生实验的开展，切实提升学生的实验能力。实验结束后，最好通过实验课件回放巩固知识，加深学生的印象。
物理教学工作计划 第17篇
物理教学是探索物质的构成、相互作用以及运动规律的重要学科。它通过理论与实验的结合，帮助学生理解自然界的基本规则。理论部分反映了人类对自然规律的深刻理解，而实验则是我们在科学研究中获取知识的核心手段。
一、教材分析
根据苏科版教材，初中阶段的物理教学分为四册，内容涵盖以下主题：
第一册：各种运动形式与能量（包括声、光、热及物体的运动）
第二册：物质的属性与结构；力与运动的关系
第三册：简单机械与功，机械能与内能的概念；电路及欧姆定律；电能和内能的关系
第四册：电能与机械能的转化；电磁波与现代通信技术；能源与社会的关系（涵盖能量的转化与守恒）
新教材设计不拘泥于传统学科知识的排序，而是关注知识、技能、过程和情感四个维度的综合融合，形成一个多元化的学习目标体系。这种设计充分考虑了初中生的思维方式，强调从具体到抽象、从个别到普遍的学习过程。
整体设计的三条基本思路：
1、以物质、运动与相互作用、能量这三个主题为基础，构建出相互关联的逻辑结构体系，贯穿始终的元素是能量。
2、在自然现象与物理知识之间架起桥梁，从日常生活出发引导到物理，再将物理知识与社会实践结合。
3、强调自主探究，提供多样化的学习体验。
二、教学建议
1、设定多样化的教学目标：不仅要关注知识与技能的目标，还应制定相应的过程和方法目标，以及情感态度与价值观目标，使得各种目标在教学中得到平衡与融合。
2、不同类型目标的表述方式应有所区别。可以采用具体的结果性目标，例如：“理解汽化的两种方式”；也可以采用体验性目标，描述学生的主观体验和感受，如：“感知水沸腾前后的声音变化”。
3、在教学中注重从生活现象引入物理知识，并将物理应用于社会实际情况。
4、关注学生的全面发展，推动教育从学科中心转向以学生为本。
5、强调科学探究的过程。探究学习应以问题为中心，培养学生提出问题的能力，注重探究的本质特征。
6、设计和组织探究活动时，需确保学生有充足的时间与空间进行探索；引导他们在有依据的情况下进行猜想与假设，避免盲目的尝试；合理平衡学生的自主探索和教师的指导。设计的方案应基于真实情境，使学生能够在贴近生活的环境中发现问题并提出质疑，鼓励开展小型、动手动脑的探究活动。
7、在使用新教材过程中需转变一些观念。应从单纯的“双基”目标出发，树立提高学生科学素养的全面目标；强调科学探究的价值，认识到其重要性；关注开放性的科技与人文社会背景，改变封闭的学科体系；构建多元化、发展性的评价体系，避免过于侧重甄别与选拔的单一评价观。
三、教学进度
略
物理教学工作计划 第18篇
一、物理教学的指导思想
以《全日制义务教育物理课程标准》中的“探索物理”理念为核心，旨在让学生经历科学探究的基本过程，学习使用科学探究的方法，提升其初步的科学探究能力，掌握基本的实验仪器使用与操作技能，培养尊重事实、探索真理的科学态度，感受科学精神的熏陶。
二、物理教学的目标
1、倡导“以科学探究为主的多样化学习方式”。
2、促使学生“亲身经历和体验”，同时树立实事求是的科学态度。
3、通过物理实验帮助学生验证和巩固物理知识，为物理假说提供实证依据。
4、掌握科学实验的方法，培养学生的观察能力和实验技巧，激发学生的创新精神和团队合作意识。
5、培养学生严谨认真的科学态度，从客观实际出发，引导他们用辩证唯物主义的视角分析物理现象，形成科学的世界观和价值观。培养学生关爱社会、关爱自然与他人合作的情感，让学生在实验中体验成功与失败，增强安全意识等。
三、物理教学现状分析
1、课程方面：
初中物理是九年义务教育中的核心课程。依据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，学生需具备初步的观察和实验能力：能够有目的地观察，理解实验目的，正确使用仪器，做必要的记录及根据实验结果得出结论，并撰写简单的实验报告。
2、学生方面：
学生是实验探究教学的主体。要有效实施实验探究教学，必须增强学生的主体意识，充分激发其主动性。教师需关注激发和培养学生的学习兴趣，并提供每位学生都能参与的机会，比如将演示实验转变为学生自主实验，将验证性实验改为探索性实验，让学生亲自进行探究。
3、实验条件方面：
我校高度重视物理实验室的建设，配备必要的仪器和设备，确保每名学生均能参与实验探究活动，为学生的科学探究创造良好的条件。
4、其他相关情况：
确保实验课的时间安排。
四、物理教学计划：
略
五、具体措施
1、完善管理规章制度：为确保实验的顺利进行，建立健全各种管理制度。
2、健全实验项目档案：从实验通知单的填写到分组实验记录，各类档案记录都需完善。
3、仪器设备材料保障：由后勤组专人负责材料的供应与保障。
物理教学工作计划 第19篇
一、工作思路：
随着物理课本的教学任务的顺利完成，鉴于我校学生整体水平较低的现状，我们将从夯实基础和提升考试能力入手，关注全面提升学生素质并培养他们自主学习的能力。我们的目标是稳步提高学生分析问题和解决问题的能力，争取在高考中有多位同学的物理成绩超过60分，整体高考平均分达到30分。
二、情况分析：
（一）教材分析：根据教学计划，秋季学期需要完成一轮和二轮的复习内容。我们将依照教务处提供的《步步高》教材，夯实基础知识，查漏补缺，以确保教学过程稳扎稳打。
（二）学生学习情况分析：本届高三学生是我任教以来理科生人数首次突破30人，其中包括4位女同学。学生们对于物理知识表现出一定的求知欲，但普遍缺乏自我管理能力，课堂上多有打瞌睡和玩手机的现象，与教师互动较少，几乎不提交作业。对于物理公式的掌握也不够扎实，往往依赖老师的讲解，导致无法独立形成物理情境，建立物理模型，分析物理过程及解决实际问题。
三、教学目标与任务
结合普通高中物理课程标准和新课标考纲，精心组织教学活动。
计划完成：专题复习与分项突破；高考分析能力的指导；模拟试卷的讲评；能力检测。
通过模拟考试让学生检验自己的高考能力，并及时总结经验，找出不足，以做好充分的准备迎接高考。
四、方法与措施：
1、面向全体，分类分层次指导。从全面提升学生素质出发，基于每位学生的具体情况，制定合理的教学目标与要求，实行因材施教。
2、注重基础教学，重视能力的培养。深入学习新的课程标准，在教学中强调对知识的理解，确保学生掌握基础知识的也要培养他们独立阅读题目、分析物理过程和解决物理问题的能力。
五、教学时间安排：
第一轮基础复习：9月到10月。
第二轮专题复习：11月到1月，共分为专题一：力与运动；专题二：圆周运动；专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理实验。每个专题安排两个星期。
第三轮综合复习：2月到3月，包含综合训练10次，模拟考试20次，回归教材，进行学生自我反思，查漏补缺。
第四轮模拟考试：4月到5月。
物理教学工作计划 第20篇
一、 指导思想：
深入贯彻学校课改精神，稳步推进新课程的实施，牢固基于学科课程标准，以学校改革为契机，以提高课堂效率为目标，积极开展教学有效性的探讨，按照学校和教研组的要求，具体实施备课组活动。不断探索破解课堂教学的改革策略，提高教学效率，全面提升课堂教学质量。
二、基本情景分析：
九年级共有九个班级，学生人数超过540人。通过上学期的期中和期末成绩以及课堂表现评估发现，学生成绩差异较大，优秀生较少，低分学生比例较高。上课时，学生的学习积极性普遍不高，听课注意力不足，课后复习缺乏。学生对物理学科的认知较为薄弱，重视程度不够，缺乏自主学习意识，过于依赖教师。八年级有十个班，学生人数超过600人，刚开始接触物理的学生对该学科有较强的好奇心。
三、本学期奋斗目标：
1、以学生为核心。备课组要以学生的实际情况为出发点，团队协作探讨简明易懂、便于掌握的教学方法，确保每位学生都能有所收获。
2、充分发挥集体智慧，实现资源共享，达到提升课堂教学效率的目标。
3、注重学生学习方法的培养。在教学过程中，帮助学生掌握有效的学习方法，营造健康的心理状态，以轻松高效的方式学习。
4、知识与能力并重。在教学中不断巩固知识，强化学生的实践能力。
四、具体措施：
1、加强团队备课，深入研究教材及教学方法。
每次备课活动确定一名主讲人，并进行轮换。团队研究确定教学进度及各章节的课时安排，针对每节课、每个实验、每次作业和测验进行详细讨论，确保统一进度、资料和测试标准。
定期开展团队备课学习，每周五上午第三节课为固定备课时间。备课中学习新的课程标准，深刻理解课改理论，指导实际教学工作，明确下周的教学内容及每节课的教学目标与重点难点解决策略。
2、加强听课与评课活动。
积极参与各级的说课、听课和评课活动。在团队备课基础上，定期进行相互听课，课后进行经验交流，探讨学生可能遇到的问题，分享教学技巧及调整资料的建议，共同提升教学效果，确保教学质量的提高。每学期至少听课10节。
3、认真进行周周清、单元测验卷和月考卷的命题、阅卷和分析讲评工作。
每周五备课组活动时，针对周周清中的易错题进行反馈和分析。单元测试和月考后也进行相似处理。
讲评时，重点关注学生在试卷中遇到的难题与易错题，讲解解题思路及方法，并提供同类题目的练习以巩固知识。
4、共享教学资源。
将自己掌握的教学资料和网上收集到的有价值的资源分享给组内其他教师，以实现资源的有效利用。
5、积极参与校内外的教研活动。
参与教研活动是学习他人经验的重要途径，因此每位教师都应积极参加市及区的教研活动，借鉴他人经验，提升自身的教学能力。
五、教学进度安排
（略）
物理教学工作计划 第21篇
在现代教育体系中，高中物理教育的地位日益凸显。物理作为一门自然科学，不仅帮助学生理解自然界的基本规律，培养他们的逻辑思维和创新能力，同时也为其他学科的学习和生活问题提供了深刻的视角。各地在高中物理教学上都制定了相应的工作计划，以便为学生创造更优质的学习资源和环境。
一、 教学目标
1、 培养科学思维与创新才能。通过物理课程的学习，旨在帮助学生建立科学的思维模式，让他们领会科学的意义及其方法，并掌握相关的知识与技能，从而提升他们的创新意识和实践能力。
2、 促进正确的世界观与人生观形成。物理教育不仅要教授知识，更要启发学生的思维，帮助他们对科学有更深刻的理解，引导他们在学习中探讨问题、认知世界，逐步形成正确的价值观和人生观。
3、 挖掘学生的潜在兴趣与能力，推动全面发展。教学过程中应鼓励学生拓展课外知识，探索学科之间的联系，增强知识的深度与广度，以提升学生的综合素质。
二、 教学内容
1、 世界观与价值观的渗透。在物理教学中应融入人文精神，激发学生的情感与认知，培养其人文素养，为学生的成长与发展提供更为全面的思维引导。
2、 理论与实验技能的培养。学生需要学习物理的基础理论，并通过实验进行验证，使他们能够掌握科学的知识与方法，从而对自然现象有更深入的理解和控制。
3、 物理学应用知识的实施。教学应当重视实际应用，鼓励学生在科学探究、技术创新和工程设计等领域进行探索，从而增强他们的应用能力和综合素质。
三、 教学方法
1、 生动活泼的教学方式。物理教学要采用多元化的教学手段，利用图像、音频、视频等多种形式，帮助学生形象地理解物理概念和相关知识。
2、 多样化的教学策略。应结合实验、综合探究、讨论交流和信息技术等多种教学形式，拓宽学生的视野，加深对物理学科的理解。
3、 循序渐进的教学步骤。教学内容应从基础知识逐步深入到复杂概念，使学生能够更从容地理解和解决问题，提高学习效果。
四、 教学手段
1、 数字化学习平台。数字化工具为物理教育提供了极大的便利，学生可以随时访问最新的物理知识，优化学习内容，积极参与主题实验，增强动手实践能力。
2、 虚拟实验系统。虚拟实验系统利用多媒体技术在计算机上模拟实验环境，学生可以通过重复实验，掌握多样的物理实验知识和技能。
3、 项目式学习（PBL）。项目式学习是一种极为有效的教学法，它允许学生在实际项目中展开学习，培养其自主探究与创新能力。
五、 教学成绩评估
1、 考试评估。考试是检验学生学习效果的重要手段，能够有效评估学生对物理知识的掌握程度，这是选拔和培养学生的必要方式。
2、 教师评价。教师的评价是常用的教学评估方法，教师可通过观察学生的学习过程，给予定期反馈，帮助学生发现优点与不足。
3、 同伴评价。同伴评价也是一项重要的评估方式，侧重于学生之间的合作与交流能力，对实际应用具有较高的价值。
综上，物理教学工作计划旨在为学生创造良好的学习环境，培养他们的科学素养和探究能力，推动综合素质的提升，以支持未来的职业发展。
物理教学工作计划 第22篇
一、指导思想
以中学物理教学大纲为基础，结合新编中学物理教材，在重视基础知识的掌握和基本技能的形成上下功夫。目标是培养学生的创新思维和实践能力，依托校备课组，深入研究新教材的特性与规律，积极探讨课堂教学模式，优化教学结构，推进课程改革，全面提升物理教学质量。
以全国课程改革精神为指导，结合我校的教育教学改革工作，弘扬“团结、敬业、求实、创新”的科组精神，扎实推进高中新课改，全面落实教学教研任务。
二、任务目标
1、前瞻性：
坚持“以人为本”的原则，从全面提升学生的基本素质出发，以培养学生的能力为核心，尤其是创新精神与实践能力的培育。既重视学生对知识的理解，也强调能力的发展，在智力因素如记忆和思维能力的基础上，关注动力和兴趣等非智力因素的培养;不仅注重学习方法，还鼓励学生自主探究，促进学生思维能力和应用能力的不断提升，从而提高整体素质。
2、突出创新性
创新是民族发展的动力，也是我们教育的目标。我们将摒弃与课程标准不符的落后观念，创造性地使用教材，把培养学生学习兴趣、挖掘学习潜力、提升综合素养放在首位。计划的设计上，将认真实施我校的教学理念，突出时代性、探究性和开放性，为学生提供一个联系实际、自主探究的学习空间，以培养其创新精神和实践能力。
3、注重实用性
教学计划应与新课程标准和教材内容的编排相符，力求成为本组本学期教学过程中的指导性和纲领性文件。
4、讲求科学性
教学应符合学生的认知水平，正确处理知识获取与能力培养之间的关系，努力在巩固课本知识的基础上，加强能力的培养，教材的选取应开放，促进学生基础的巩固，同时助力学生创新思维与发散思维的形成。
三、具体工作措施
1、学习新教材：每位教师应认真研究新教材，掌握其结构和规律，借助新教材的资源进行教学，确保备课充分、教学有据、指导有道。
2、探索新教法：结合我校“三五五”教学改革理念，在教学中要吸取传统教学法的精华，同时积极探索适应新形势和本校学生实际的新型教法。课堂训练要精炼，运用多样的辅助手段和设备做好教学，重视实验教学效果。
3、强化作业指导：关注教学过程的科学性和规范性，要求教师首先做到学生应做到的，强调解题思路的清晰，书写格式的规范，这是培养严谨逻辑思维能力的重要步骤。
4、注重教学研究与集体备课。备课前进行集中讨论，借鉴他人经验，分析教材，教师根据班级特点适当调整，撰写教案，进行课堂观摩与意见交流。互相协作有助于提升整体教学效果。具体措施包括：①要求每位教师每周听一节课；②每周向备课组提出一个值得探讨的教学问题；③每学期组织一次校级研讨课。
5、加强实验教学。实验不仅是高考的难点，也是素质教育的核心内容，必须做好演示和学生实验，以切实培养学生的实验能力。在实验结束后，利用课件回放帮助学生巩固学习，增强记忆。
物理教学工作计划 第23篇
一、指导思想：
物理教学是学生科研探究的重要平台，实验室是学生实践与学习的核心场所，是物理探究教育的重要资源。为此，学校极为重视物理实验室的建设，配置了必要的仪器和设备，确保每位学生都能参与实验探究活动，为学生开展实操活动创造了良好的环境。
中学物理实验教学的目标在于通过实验，使学生有效掌握进一步学习现代科技所需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点将放在提升学生的科学实验能力与科学素养，使学生在获取知识的也能提高自学能力、综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理作为九年义务教育中的必修基础课程，根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，学生需要具备的能力之一就是培养初步的观察与实验能力，能够有目的地观察，识别观察对象的主要特征及其变化条件，并了解实验目的，能够正确使用仪器，做好必要的记录，依据实验结果得出结论，并撰写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学的重要组成部分，其实验室工作直接关系到物理教学是否能够顺利进行。实验室必须建立健全科学、规范的管理体制，并实施规范化管理。
二、实验目的
1. 提倡“以科学探究为主，采取多样化的学习方式”。
2. 让学生拥有“亲身经历和体验”，树立实事求是的科学精神。
3. 通过物理实验引导学生理解物理知识，提供物理事实性知识，帮助学生验证和巩固物理知识，检验物理理论，验证物理假设。
4. 掌握科学实验方法，培养学生初步的观察和实验能力，激发他们的创新精神与团队协作精神。
5. 培养学生严谨认真的科学态度，根植于客观实际；引导学生用辩证唯物主义的观点认识和分析物理现象，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中体验成功与失败，并通过实验开展相应的安全教育等。
三、实验重点：
本学期实验教学的重点包括部分演示实验、分组实验及探究实验。
四、实验难点：
1. 将探究方法与创新精神融入教学中。
2. 尽可能让学生自主进行可操作的实验。
3. 引导学生利用家庭材料进行实用型实验。
五、实验措施：
1. 严格要求，按照程序规范操作。
2. 认真组织，做好精心辅导。
3. 积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
4. 组建合作小组，利用家中材料进行实验，回校交流心得。
六、实验进度安排：
1. 周次 实验名称 实验类型
2. 热水与冷水中物质扩散速度的比较 演示
3. 研究做功是否会改变物体的内能 演示
4. 探究物质吸热能力的大小 演示
5. 如何使一个小灯泡亮起来 分组
6. 如何使两个小灯泡亮起来 分组
7. 探究串联与并联电路中的电流 分组
8. 探究串联与并联电路中的电压 分组
9. 尝试改变电路中电流的大小 分组
10. 探究影响导体电阻的因素 探究
11. 用铅笔芯实现电路中的电流持续变化 演示
12. 学习使用滑动变阻器 分组
13. 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 探究
14. 测量已知电阻的阻值 分组。
物理教学工作计划 第24篇
一、指导思想：
物理教学是学生进行科学理解的重要环节，物理实验室则是他们实验和学习的主要平台，是学生探究物理世界的重要资源。学校对此非常重视，通过合理配置实验仪器和设备，保证每位学生都能参与到实验中，从而为他们的科学探究活动创造良好的条件。
中学物理实验教学的目标在于，通过实验，使学生有效掌握现代科学技术所需的基础物理知识，培养他们的基本实践操作技能和创新能力。教育过程中，重点在于提升学生的科学实验能力和科学素养，帮助学生在获取知识的提高自学、综合分析、动手操作和设计创新等多方面的能力。
初中物理是九年义务教育中不可或缺的基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，学生需要具备初步的观察和实验能力：能够有目的地观察，辨别观察对象的核心特征及其变化条件，了解实验目的，正确使用仪器，进行必要的记录，根据实验结果得出结论，并撰写简单的实验报告。
实验教学在物理教学中占据重要地位，实验室的建设和管理直接影响到物理教学工作的顺利开展。实验室必须建立科学规范的管理体系，并实施有效的管理。
二、具体计划：
1、制定规章制度，以科学方式进行管理。
2、遵循学校的各项规章制度，并认真落实。
3、编制学期实验计划表和周历表。
4、确保各类实验全面开展，积极创造条件，逐步将演示实验转变为分组实验，全力支持教学工作。
5、充分利用周围生活中的实验材料，结合实验室条件进行分组实验。
6、定期进行仪器和器材的维护和保养。
7、负责仪器借出、归还及验收工作。
8、必要时，自制一些教学用具。
9、制定仪器和器材的补充计划。
10、做好各类台账的记录工作。
11、结合学校的日常管理，保持实验室的整洁。