制定一份详实的上册教学计划显得尤为重要。这不仅能帮助学生建立起初步的数学概念和逻辑思维能力，还能提升他们对数字世界的探索兴趣。通过合理安排教学内容和活动，教师能够有效引导学生在愉快的氛围中掌握基础的数与量、形状与空间等知识，从而为未来的学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教学计划 篇1
一、教材分析：
数学活动：探索身边的数学世界。
二、教学目标：
1、初步理解加法和减法的基本概念，熟悉它们的算式构成，掌握加减法的基本关系，能够较熟练地完成一位数的加法和10以内的减法运算。
2、能够运用加减法解决一些简单的实际问题，培养学生的实际应用能力。
3、认识并理解符号“＝”“＜”“＞”，能正确使用这些符号比较数的大小。
4、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
5、初步掌握简单的分类方法，能够针对简单的物品进行分类。
6、了解钟表的基本知识，能够识别整时和半时。
7、培养学生对数学学习的兴趣，增强他们的学习信心，让他们在数学学习中感受到乐趣。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体会数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施：
1、认真备课，确保每节课的内容详实且生动。在备课过程中，深入了解教材，充分考虑学生的实际情况，设计合适的教学方案，选择合适的教学方法，详细记录教学过程和时间安排，写好教案，做到“有备而来”。
课前准备教具，激发学生的学习兴趣；课后及时总结反思，准确把握教学的重点与难点，不断提高自己的教学水平。
2、在课堂上注重激发学生的学习主动性，鼓励学生的思维拓展，提高课堂的互动性和教学质量。通过师生之间的积极交流，让学生感受到学习的轻松与愉快，培养他们的动手能力、动脑能力和口语表达能力，增强他们的思维严谨性与逻辑性。
3、及时认真批改学生的作业，布置有针对性和层次性的作业。分析和记录学生的作业表现，分类总结出现的问题，进行详细讲评，并调整教学方法以解决问题。关注学生的反馈，及时了解学习情况，有针对性地进行辅导。
4、坚持听课，向其他教师学习优秀的教学经验，积极探索适合自己的教学方式。每周听取2到3节课，不断提升自己的教学能力。
5、重视教育理论的学习，将先进的理论应用到课堂中，做到理论与实践相结合。
6、课后进行有针对性的辅导，根据不同学生的学习程度提供相应的帮助，特别加强对后进生的支持，不仅在知识上进行辅导，也关注他们的心理和思想，引导他们提高成绩。
一年级上册数学教学计划 篇2
一、学生基本情况分析
学生在上一学期的数学学习中，基本掌握了相关知识和技能，达到了学习目标，并对数学产生了一定的兴趣，乐于参与各类学习活动。特别是在动手操作和团队合作的学习内容上，表现得尤为积极。然而，通过这段时间的观察，我发现部分学生的自觉性不足，上课时部分同学注意力不集中，进行口算时较为粗心，课后作业的完成情况也不理想。尽管如此，学生整体的学习积极性较高，但仍有部分学生的成绩较差，需要在今后的教学中采取规范课堂常规、及时补救的措施，以确保教学顺利进行。本学期的教学工作还有待进一步提升。
二、教学目标
1. 理解计数单位“一”和“十”，初步认识数的位值，能够熟练数到100，并能读写100以内的数字，掌握这些数字的组成，并能够用来比较大小。能够用100以内的数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估计与交流。
2. 熟练进行20以内的退位减法，掌握100以内两位数加减一位数的计算，能通过与他人交流各自的解题方法来解决实际问题。
3. 在生活中发现并提出问题，经历解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值。
4. 能够用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置，运用自己的语言描述长方形和正方形的边的特征，初步了解图形之间的关系。
5. 认识人民币的单位：元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并树立爱护人民币的意识。
6. 能读写时间，理解1小时等于60分钟，懂得珍惜时间的重要性。
7. 探索给定图形或数字排列中的基本规律，初步形成对数学美的感知与欣赏。
8. 体验数据的收集、整理、描述和分析过程，运用简单的方法收集数据，初步认识条形统计图和统计表，能够根据图表中的数据提出并回答简单问题。
9. 体会学习数学的乐趣，激发对数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业与书写整洁的良好习惯。
11. 通过实践活动感受数学与日常生活的密切关系。
三、教材分析
本册教材涵盖多个内容，包括位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认知、人民币的认识、100以内加减法、时间的认识、规律的探索、统计及数学实践活动等。
教材的重点在于100以内数的认知、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数字的基础上，本册教材将数的范围拓展至100，帮助学生初步理解数位的概念，熟练读写100以内的数字，并明确数字的组成和大小，培养数字感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，教材侧重于口算，即两位数加、减一位数和整十数的计算。这些计算在日常生活中应用广泛，并为进一步的学习打下基础，因此应结合教学内容，运用所学知识解决实际问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在初步认识常见几何图形的基础上，本册教材设计了位置与图形拼组的教学内容，通过丰富的操作活动，帮助学生理解空间方位与图形之间的关系，提升空间观念。在计量方面，教材除了讲解人民币的单位外，还安排了关于时间的读取与书写方法。
“找规律”和“统计”是本册新的教学内容。“找规律”引导学生探索图形或数字的排列规律，激发对数学问题的探索兴趣，并初步欣赏数学美。统计则是为学生介绍统计初步知识的起点，让学生学习简单的数据收集和整理方法，了解基本统计图表，通过统计方法解决实际问题。
教材中根据学生的数学知识与生活经验安排了两个实践活动，鼓励学生通过小组合作或贴近生活的活动，运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识与实践能力。
四、教学措施
1. 在教学过程中，不仅要关注数学的特性，还要遵循学生学习的心理规律，重视学生在情感、态度与思维能力等方面的成长。
2. 注重基本口算与笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
3. 强调分析应用题中的数量关系，提升学生解答应用题的能力。
4. 结合教学内容，重点培养学生的数学能力。
5. 注重教学的开放性，激励学生的创新能力。
6. 在教学过程中，融入思想品德教育，引导学生树立正确的价值观。
一年级上册数学教学计划 篇3
一、教材分析：
1、数与代数领域：本册教材设计了五个单元，整体分为三个部分。第一部分是认数，包含一个单元，即第三单元的100以内的数的认识；第二部分是计算，分为三个单元。第一单元专注于20以内的退位减法，第四、六单元则涵盖了两位数与整十数之间的加减法、简单的一位数口算以及两位数的笔算。在这几个单元中，学生还将学习如何解决关于两数相差的实际问题；第三部分则是常见的量，包括一个单元，即第五单元的人民币认识。
2、空间与图形领域：在这一部分，第二单元主要讲解平面图形的知识，学生将认识长方形、正方形、圆和三角形。在掌握了长方体、正方体、圆柱及球体的形状后，学生会进一步理解基本的平面图形。
最后一个单元安排了期末复习，以巩固学生的学习成果。本册教材中还设计了两次实践活动，分别是“我们认识的数”和“小小商店”，旨在让学生综合运用所学知识，解决生活中的实际问题，从而培养他们的应用意识与合作意识，同时增强对数学活动的积极情感。
二、教学目标：
1、能够准确、熟练地进行20以内的退位减法计算；
2、了解计数单位，初步理解个位和十位数的意义，熟练掌握100以内的数，能准确读写并理解其组成、顺序和大小，会用100以内的数描述日常生活中的事物，并能够进行简单的估计与交流。
3、掌握100以内的两位数与一位数和整十数之间的加减法，能够利用加减法知识解决一些基本的实际问题。
4、认识人民币的单位，包括元、角和分。
5、能够辨识长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学的重难点：
教学重点：100以内数的认识、20以内退位减法的掌握、100以内加减法的口算能力。
教学难点：100以内加减法的口算技巧及数学思维的培养。
四、教学措施：
1、引导学生在生活中发现问题，体验数学与日常生活的密切联系，从而感受到数学的实用性。
2、在课堂教学中，帮助学生认识到同一个问题可以有多种解决方案。
3、鼓励学生与同伴合作，分享解决问题的经验。
4、培养学生用语言表达解决问题的思路与结果。
5、提高学生的计算准确率，力争达到95%以上。
6、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
7、倡导“抓中间，带两头”的教学理念，促进学生之间的互助与支持。
一年级上册数学教学计划 篇4
一、班级情况分析：
本学期一年级有32名学生，绝大多数在幼儿园有过学习经历，也有一些新转入的学生。学生们天真烂漫，充满活力，同时也有些调皮捣蛋。根据幼儿园老师的反馈，这些孩子在各方面的差异较为明显。有的性格开朗，适应能力强，而个别孩子则表现出智力水平较低，接受新知识的能力相对较弱。开学初，通过与学生的初步接触，我们发现他们在常规训练方面经验不足，对基本的课堂规范缺乏了解，课堂上常出现随意走动、注意力不集中等现象。为此，本学期我们采用的实验教材，旨在激发学生的思维能力和想象力。在教学过程中，我们将根据学生的个体差异，在传授知识的加强思维的拓展和创新能力的培养，让每位学生都能充分发挥自己的潜能，成为优秀的学习者。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下内容：准备课、位置概念、10以内的数的认识及加减法、几何图形的认识、11至20的数字识别、钟表的基础知识、20以内的进位加法和数学实践活动。
三、教学重难点：
本册的重点是教授10以内的加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字与计算的基础，在日常生活中应用广泛，而它们又是后续多位数计算的根基，属于小学数学中最为基础的部分，是学生终身学习与发展的必备知识和技能，必须确保学生切实掌握。
四、教学目标：
1、能熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，掌握10以内各数的组成，并能读写0—20的数字。
2、初步理解加减法的含义及其算式中各部分的名称，初步认识加法与减法的关系，并比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、初步能运用加减法的知识和方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，并能够用这些符号表达数的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。
6、通过直观演示和动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，并能够用这些词汇描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
8、培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
五、教学措施：
1、重视学生的经验与体验，设计活动内容和学习材料时考虑到学生的已有经验。
（1）利用学生的已有经验，提供他们熟悉的活动场景，以帮助理解数学概念，构建相关的数学知识。
（2）尽量选择和设计真实、开放式的学习活动，让学生通过实践，积极思考与交流，理解数学知识的意义。
（3）让学生认识生活中的数学，初步感受数学与我们日常生活的紧密联系。
（4）设计富有趣味的学习材料和活动场景，以激发学生的学习兴趣和动力。
（5）结合儿童的实际情况，根据学生的特点融入思想品德教育。
2、重视数的概念理解，让学生明白数可以用来表示与交流，培养他们的数感。
3、在计算教学中体现多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、从儿童的生活特点出发，通过直观学习帮助他们理解立体和二维图形，发展空间观念。
5、通过“用数学”的教学方式，培养学生初步的应用意识及用数学解决问题的能力，鼓励他们发现并提出简单的数学问题。
6、设计符合学生年龄特点的实践活动，重视应用意识与实践能力的培养，让他们体会数学与生活的紧密联系。
7、充分利用教材资源，采用开放性与创造性的教学方法，鼓励学生自主探索和合作交流的学习方式，创造丰富的情境来探索数学问题。
8、教学过程中充分利用直观教具与学具。
一年级上册数学教学计划 篇5
一、教学理念：
注重以小学一年级学生的生活经验和认知基础为出发点，创造他们熟悉的学习情境，以帮助他们理解数学知识。增加与生活实际相关的内容，使学生能够认识到数学在日常生活中的重要性和应用。选择富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，让他们享受数学学习的过程。要强调自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动与探索的氛围中成长，从而提升教学的整体质量。
二、学情分析：
经过一个学期的学习，大部分一年级学生表现出良好的学习习惯和积极的学习态度，课堂参与积极，期待老师的指导。他们的语言表达能力逐步提高，在学习上取得了显著进步，尤其是在简单的计算方面能力增强。但也存在一些问题，个别学生在课堂上注意力不集中，接受新知识的能力较弱，学习时容易出现粗心的情况。需针对不同学生的基础进行有针对性的辅导。
三、教学要求：
(一)知识与技能领域
1、能够从生活实例中理解100以内数字的作用，能够读写100以内的数字，理解其组成部分，能够说出各种数字的位值，并识别数字的意义，会用数字表示物体的数量，掌握数字的排列顺序，并能够比较数字的大小。
2、在真实情境中认识元、角、分，了解它们之间的十进制关系，可以进行简单的换算和应用。
3、熟练进行100以内的加减法口算，能用竖式计算两位数加法与减法，能够结合实际情境进行估算，并解释估算的结果。
4、认识钟表、时针与分针，掌握整点、半点和大约几点在钟面上的表示，能够读懂和理解这些时间，并认识到时间在生活中的重要性。
5、理解前后左右上下等方位，并能用这些方位描述物体的位置，观察简单物体的形状。
6、能够辨认长方形、正方形、三角形和圆形，尝试进行图形拼图，并在生活中识别这些基本图形，感受几何图形的美。
7、根据给定标准对物体进行比较、排列和分类，通过这些活动体会结果的一致性，学习识别简单平面图形的共同特征。
8、能够根据统计图的数据提出和解答简单的数学问题，参与一些简单的统计活动，完成基本的统计图表。
(二)数学思考领域
1、能够将生活经验应用到数字信息的解释中，学会用100以内的数字描述简单的生活现象。
2、在学习100以内的数字和加减法的过程中，培养初步的归纳、类比和有条理的思维能力。
3、在统计活动中，能够提取所需数据并对结果进行简单的解释，逐渐建立初步的统计意识。
4、在学习图形及方向和位置的过程中，建立起初步的空间意识。
(三)解决问题领域
1、积极参与数学学习活动，积累初步的数学实践经验。
2、在教师的指导下，能够从日常生活中发现和提出数学问题。
3、通过解决问题的过程，体验与同伴的合作，培养初步的合作意识。
4、在多样化的算法探讨中，认识到同一问题可以有多种解决方式。
5、在学习过程中，初步学会描述解决问题的步骤和结果。
(四)情感与态度领域
1、运用独立思考与合作学习的方式去解决遇到的问题，能够克服数学学习中的困难，从获得的成功中建立信心。
2、受到他人的鼓励和帮助，对身边与数学有关的事物产生好奇心，积极参与各种生活中的数学活动。
3、能够用100以内的数字、方位和方向、平面图形等知识描述生活现象，感受数学与生活的密切联系。
4、通过观察、操作和归纳等数学活动，体会数学思维过程的科学性和合理性。
5、在他人的指导下，能够及时发现并纠正数学学习中的错误。
四、教材编写特点：
注重学生的实际经验，选择与他们生活相关的学习内容。提供探索的空间，重视学生对知识的理解和掌握过程。学习内容直观、生动、图文并茂，能激发学生的学习兴趣。强调综合实践活动的操作性与开放性，拓展数学文化，激发学生的学习动力。
五、教学重难点：
教学重点：100以内数字的认识以及100以内的加减法运算。
教学难点：进位加法和退位减法，物体相对位置的认知，以及数学思维的训练。
六、教学措施及方法：
1、从学生的年龄特点出发，采用游戏化的教学方式，激励学生积极参与到数学学习中。
2、在课堂教学中，应多提问，有助于孩子理解的问题，而非单纯的难度，充分考虑学生的思维能力，照顾到不同基础的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手实践的任务，减少枯燥的练习。
4、深入了解学生的特点，认真备课，设计切实可行的教学方案。
5、课后及时批改并记录学生的作业，根据情况进行调整，针对基础薄弱的学生进行个别辅导，单元结束后进行总结。
6、加强直观教学，充分利用操作、观察等多种教学手段。
7、结合学生的实际生活，激发其学习数学的兴趣。
8、注重知识迁移，降低难度，分散难点，逐步引导学生掌握知识。
一年级上册数学教学计划 篇6
一、情况分析
一年级（1）班共有学生45人。所有学生都曾接受过学前教育，基础水平不一，有个别学生在数学学习方面存在困难。由于幼儿园阶段养成的学习和行为习惯不够完善，因此在新学期中需要特别加强这些方面的教育。整体来看，这个班级的学生活泼好动，对新事物充满好奇，求知欲强，集体氛围积极向上。
二、目的要求
1、能够熟练地数出20以内的物品个数，掌握10以内各数字的组成，能够准确读写0~20的数字。
2、初步了解加减法的意义及名称，能够比较流利地进行一位数的加减法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、直观认知长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形和三角形等基本图形。
4、初步认识时钟，了解整点和半点的概念。
三、教材分析
本册教材内容包括：数数、比较、10以内数字的认识及其加减法、图形的辨认与分类。还涉及11~20数字的学习、时钟的认识、20以内的进位加法，以及实际应用的数学活动。
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生提供更丰富的数学知识学习资源。
2、重视学生现有的经验和理解，依据学生的背景知识设计相应的学习活动和素材。
3、通过数的认知与计算相结合的方式，逐步帮助学生形成数字的概念，提高计算能力。
4、关注学生对数概念的理解，初步培养数字感。
5、注重计算方法的多样性，允许学生采用自认为适合的方式进行计算。
6、设置“用数学”的活动，培养学生初步的应用意识，引导他们用数学解决生活中的实际问题。
7、组织实践活动，使学生能够体验数学与日常生活之间的密切关系。
四、教学措施
1、鼓励学生自主探索和合作交流的学习方式。
2、创造丰富的情境，为学生探索数学问题提供更多信息，帮助他们建立学习数学的信心。
3、时常强调认真完成作业和整洁书写的重要性，以培养良好习惯。
4、课堂教学与家庭实践相结合，形成良好的学习环境。
五、教学安排
一年级上册数学教学计划 篇7
一、学情分析
本年级一(1)班共有学生40名，经过一个学期的数学学习，学生在基础知识与技能方面已有较稳固的掌握。他们对数学学习表现出浓厚的兴趣，尤其喜欢参与动手实践和分组合作的学习活动。然而，当遇到较为复杂或深奥的问题时，部分学生仍会产生些许畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的整体表现还算理想，但这并不能完全反映他们在学习数学过程中的真实状况。对于这些学生，我们应该重视保持他们的学习兴趣，并逐步引导，培养数学思维能力，让学生在数学活动中体验到成功的快乐。
二、教材分析
(一) 在数与代数的学习中，强调结合生活实际来培养学生的数感。
(二) 在空间与图形的学习中，注重通过实践活动来提升学生的空间认知能力。
(三) 在统计知识的学习中，通过调查实践提升学生的统计意识。
(四) 在整理与复习环节，注重培养学生回顾与反思的能力。
三、教学目标及要求
(一) 数与代数
1. 第一单元《生活中的数》。通过数数铅笔等活动，让学生经历从实际情境中提炼出数的过程，掌握100以内的数的读取、书写及比较，从而在具体情境中理解数的大小关系，体会数与日常生活的紧密联系。
2. 第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活实例，引导学生从具体情境中提炼出加减法算式，探索并掌握100以内的加减法，并具备估算的能力，初步解决生活中的简单数学问题。
3. 第六单元《购物》。学生通过实际购物活动，结合生活经验，了解元、角、分的概念及其关系，认识不同面额的人民币，解决一些简单的实际问题。
(二) 空间与图形
1. 第二单元《观察与测量》。通过观察周围简单物体，学生初步感受不同角度对物体形状的影响，发展空间观念，并在实际测量中理解统一测量单位的重要性，掌握厘米与米的关系。
2. 第四单元《有趣的图形》。学生经历从立体图形到平面图形的认知过程，学习长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，借助动手实践的活动，进一步加深对平面图形的理解，积累数学经验，培养空间想象能力。
(三) 统计与概率
第八单元《统计》。通过简单的调查活动，学生初步体验数据的收集和分析，认识条形统计图，并能根据统计图数据提出简单问题并进行交流。
(四) 实践活动
本册教材设计了三个重要的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。这些活动旨在综合运用所学知识，解决实际问题，同时安排动手实践和小调查等活动，使学生感受到学习数学的实际意义。
四、教学重难点
教学重点：
1. 学会100以内的数的顺序及大小比较，掌握100以内的加减法并能解相关应用题。
2. 培养学生的实践操作能力。
教学难点：
掌握100以内的进位加法和退位减法。
五、教学措施
1. 基于学生已有的生活经验，提供熟悉的情境以帮助他们理解数学知识。
2. 增加实际联系的内容，让学生了解现实生活中的数学知识，感受数学与日常生活的紧密结合。
3. 严格把握教学要求，促进学生合理地进行自我评估。
4. 布置一些有趣的作业，如动手实践任务，尽量减少单调的练习。
5. 加强家庭教育与学校教育的结合，指导家长如何有效支持孩子的学习。
6. 选择富有趣味性的学习素材和活动，激发学生的学习热情，享受数学学习的乐趣。
7. 重视引导学生自主探索和合作交流，让他们在互动中学习，提升思维能力。
一年级上册数学教学计划 篇8
一、学情分析
目前班级共有学生30名，其中留守儿童占据12名，主要生活在乡村地区。作为一年级的学生，他们对周围的世界充满好奇，拥有很强的求知欲望。经过上个学期的学习，学生们对数学有了初步的认识和理解。大部分学生学习意图明确，能够自觉完成老师布置的作业，整体学习积极性较高。大多数学生的学习习惯良好，上课时认真听讲，积极参与讨论。然而，仍有几名学生在课堂上表现不佳，常常缺乏主动思考的意识，也不愿举手发言，作业质量相对较低，这些学生需要教师和家长的共同努力来引导和督促。改善他们的学习习惯显得尤为重要。
二、教学内容分析：
本册教学内容包括：100以内数字的认识；图形的方位和图形认知；100以内的加法和减法(一)；认识人民币和钟表；100以内的加法和减法(二)；分类与整理；最后的总复习。
三、教学目标：
(一)、知识与技能方面
1、掌握计数单位的基本概念，能够理解个位和十位数的表示意义，熟练识读和书写100以内的数字，能通过100以内的数字来表示日常生活中的事务，并能够进行简单的估计与交流。
2、在真实场景中认识元、角、分，了解它们的十进制关系，能够进行简单的换算和应用，明白1元=10角、1角=10分，从而培养学生合理使用和保护人民币的意识。
3、能够进行100以内不进位加法和不退位减法的口算，使用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，并能进行简单的连加连减和加减混合运算。
4、认识钟表的时针和分针，掌握整时、半小时及大约几点的读法，了解时间在生活中的重要性，懂得珍惜时间。
5、能够辨别前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向描述物体的相对位置，会用“第几排第几行”描述同学的位置，并能够辨认从不同方位观察到的简单物体外形。
6、能够识别长方形、正方形、三角形和圆形，初步理解平面图形和立体图形之间的关系，并能运用平面图形进行拼图。
7、熟悉象形统计图，能够根据需求进行简单分类，并从统计图中提问和回答基础数学问题，参与生活中一些最基本的统计活动。
(二)、过程与方法方面
1、在100以内数字和加减法的探究学习中，初步掌握回忆、类比与条理化思考的基本方法。
2、在统计活动中学会提取关键信息，并对统计结果进行分类，逐渐形成初步的统计观念。
3、在图形认知和方向位置的合作交流中，建立初步的空间意识。
(三)、情感、态度、价值观方面
1、在同伴的鼓励和帮助下，激发对数学相关事物的好奇心，能主动参与生动直观的教学活动。
2、在他人的支持下克服数学活动中的困难，获得成功体验，建立学好数学的信心。
3、通过观察、操作与归纳等方式，体会学习数学过程的严谨性。
4、在指导下能够及时发现并纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣，树立良好的数学学习信心。
6、养成认真做作业、书写整洁的优秀习惯。
四、教学的重点和难点：
教学重点：100以内数字的认知与加减法的掌握。
教学难点：100以内的进位加法和退位减法的理解，以及不同方位对物体相对位置的感知，同时培养数学思维能力。
五、具体措施：
1、充分考虑学生的年龄特点，采用游戏化教学方法，让学生乐于参与数学学习活动。
2、开展课前5分钟的口算训练，增强学生的口算能力，提高计算水平。
3、在课堂教学中选择适合孩子理解的题目，不一味追求难度，关注学生的思维水平，特别是中等及思维较慢的学生。
4、布置有趣的作业，如动手实践的任务，减少机械化练习，以减轻学生的课业负担。
5、做好每个单元的测试，及时反馈，查漏补缺，实施差异化教学，努力做到不让任何学生掉队。
6、渗透德育，注重培养学生的良好学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
一年级上册数学教学计划 篇9
指导思想：
在本学期的数学教学中，我将积极响应教育部关于数学教学的指导方针，依据教材的精髓和编写意图，结合我们地区和班级的实际情况，注重创新和开放思维，努力探索适合新时代的教学方法、学习方式和评价手段。我也会通过自己的教学实践，去验证教材的科学性与有效性，为教材的优化和完善贡献力量。
教材简析：
本册教材涵盖的内容有：数一数、比一比、分一分、认识位置、10以内数的认知、图形的识别、分与合、11~20数的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动等。
教材的设计以基础数学思想和方法为主线，安排了系统的教学内容。在学生学习10以内数之前，首先进行数一数、比一比、分一分和认识位置等内容的教授；而在掌握10以内的加减法之前，先讲解分与合的概念。通过数一数的活动，学生可以初步了解到数字如何表示物体的数量；通过比较长短、高矮、轻重等方式，让学生学习基本的比较技能；分与合则帮助学生接触到简单的分类知识。这些比较、分类和分合的思想，都是后续学习数与运算的重要基础。教材将各类内容通过小单元交叉安排，符合一年级学生的心理和年龄特征。
教材重点：
这一册的重点内容是10以内的加减法与20以内的进位加法，这两个知识点以及20以内的退位减法是学生学习数字和计算的基础，具有广泛的实际应用。这些内容也是多位数计算的核心，掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学教育的重要组成部分，是学生未来学习与发展的重要基础，务必确保学生能够扎实掌握。
教材难点：
1、能够正确读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各个数字的组成。
3、理解20以内数字的构成，初步认识“个位”和“十位”的概念。
4、掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学目的：
1、引导学生将所学知识运用到实际中，开启他们的学习之门。
2、帮助学生掌握解题的基本技巧，拓展解题的思路。
3、让学生感受到学习数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣。
4、进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
教学手法：
本学期将以自主合作和探究式学习为主，倡导互动式的教学方法。
教学设想及措施：
1、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的积极性。
2、在课堂教学中，关注设计一些有助于孩子理解的问题，而不是单纯追求难度和广度。应考虑到学生的思维能力，尤其是照顾到中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些富有趣味性的作业。
4、加强家庭与学校之间的联系，适时向家长传授一些有效的辅导孩子学习的方法。
一年级上册数学教学计划 篇10
一、班级学生情况分析
本班共有学生30人，其中女生18人，男生12人。由于班级中插班生和不及龄学生较多，导致学生的学习和生活习惯各有不同，很多孩子身上还保留着幼儿园时期的一些习惯，比如：上课期间走动、随意发言、不遵循老师的指示、做小动作等等。这些问题需要班主任和各任课教师的共同努力，引导孩子们逐步适应小学的学习与生活。
二、教材分析
本册教材以基本的数学概念和思想方法为主线进行安排。在对10以内的数字进行学习之前，先引入数一数、比一比、分一分以及认位置等内容；在进行10以内的加减法学习前，首先引导学生理解分与合的概念。通过数一数，学生可以初步认识数字与物体个数之间的关系；通过比较长短、高矮、大小、轻重等，学生开始学习简单的比较方法；通过分一分，学生接触分类的概念，并了解到同类物体的共同特性；通过认位置，学生理解简单的方位观念，为加法和减法的概念建立基础。此教材中的比较思想、分类思想和分合思想，为后续的数与运算、空间与图形、统计等知识的学习奠定了重要基础。教材采用小单元的方式，将各领域内容进行交叉安排，符合一年级学生的年龄和心理特点，有助于学生之间知识的相互影响，便于构建合理的认知结构。
三、教学目标
1、知识与技能方面：通过实际情境让学生认识20以内的数字，并学习其读写，初步理解20以内数字的组成，了解符号＜、＝、＞的意义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。在具体情境下，初步理解加法和减法的含义，探索一位数加法和相应减法的口算方法，能够熟练进行一位数相加和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算；认识钟表及其整时和大约几时的概念。学习上、下、前、后、左、右等方位，逐步形成方位观念；通过具体物体了解长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形状的特点，能够正确识别。对物体的长短、大小和轻重进行比较。通过象形统计图和简易统计表，初步学习简单的分类，体验数据的收集与统计过程，并能够根据统计数据回答简单问题，与同伴交流自己的看法。
2、数学思想方面：初步学会用数学思维观察事物，例如，数出物体的个数，进行比较物体的多寡、长短、大小和轻重等。在20以内数的理解过程中，培养学生的思维能力，例如通过比较和排列发现数字之间的关系，在“分与合”的学习中促进学生的有序思考和推理能力，在认识“钟表”时进行比较和判断等。学生能够通过“分与合”的视角进行初步的数学思考，并结合具体情境探索一位数加减法，经历与同伴讨论各自解法的过程，能够清晰、有条理地说明自己的算法；对估算过程也能给出合理的解释。在探索简单物体和图形的过程中，发展空间观念，并培养对简单事物和信息进行比较分类的意识，具备简单的统计思想。
3、解决问题方面：在教师的引导下，能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并应用已有知识、经验与方法进行解决；能够简单分类几何体，能够联系情境描述物体的相对位置；在教师组织下进行信息的收集与分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能够与同伴分享自己的想法。
4、情感与态度方面：在数学学习过程中，初步感知数学与日常生活的紧密关系，对身边与数学相关的事物产生好奇心，培养学习数学的热情和主动性。在教师和同学的鼓励下，克服在学习中遇到的困难，获得成功的体验，逐步建立学习数学的自信心。
四、本册教学重点与难点
重点：
1、理解20以内数的意义及组成，能够熟练进行20以内的加减法口算，解决简单的实际问题。
2、能够用上下、左右、前后描述物体的相对位置；根据标准对物体进行分类；参与简单的统计活动，并能够对数据进行简单分析；认识整时与半时，会用“快几时了、刚过几时”描述时间。
难点：
1、熟悉20以内的进位加法和退位减法的计算。
2、培养学生发现问题和解决问题的能力。
五、教学措施
1、不断提升教师专业素养和教育教学技能。
2、根据学生的年龄特征和认知规律，创设生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。
3、加强学生对学习目的的理解，培养良好的学习习惯，让每位学生都能喜爱数学及其老师。
4、对思维敏捷、学习能力强的学生，应拓宽其知识面；对学习有困难的学生则需耐心辅导。
5、重视对学困生的补救措施，充分发挥优生的带动作用。
6、加强家校联系，共同关心和教育学生。
一年级上册数学教学计划 篇11
一、教学对象分析
一年级的学生刚跨入小学的校园，面对全新的学习环境，他们心中充满了探索的渴望与好奇。对学校、老师、同学以及课堂的适应过程，都是他们成长的重要一环。然而，这个年龄段的孩子天性好动，易于分心，注意力集中时间有限，尤其是在刚转入小学的初期，40分钟的课堂对他们而言是个不小的挑战。培养他们的“倾听能力”成为新课程标准中对一年级学生的重要目标。研究表明，能够集中注意力的学生在课堂学习的效果和效率上会远超那些不集中注意力的同伴。为了适应学生的特点，需要运用多种方式来激发他们的学习兴趣，从而培养良好的学习习惯。课堂语言要生动有趣，以适应孩子们的认知特点；创造机会让学生积极参与课堂讨论，保持他们的学习热情。对于学习有困难的同学要进行及时的个别辅导，而对于学习优秀的学生则要给予充足的挑战和空间。
二、本学期教学的指导思想
1、关注儿童身心发展的特点，激发学生自主学习的潜能。教学要以学生的生活经历和已有知识为基础，营造熟悉的学习环境，帮助学生理解数学概念。
2、增加与实际生活紧密结合的教材内容，让学生感受到数学与日常生活的联系。
3、注重选择富有趣味性的学习材料，以激发学生的学习兴趣，为他们提供愉快的学习体验。
4、重视培养学生的自主探索与合作学习的能力，在互动与探索的氛围中促进学习。
5、明确教学目标，改进评价方式，如设置“课堂发言记录”，以鼓励学生积极参与。
三、教学资料
本册教材涵盖的内容包括：数一数、比一比、10以内的数字认识与加减法、图形识别、分类、11至20的数字理解、钟表认知及20以内的进位加法等数学知识。
其中，10以内的加减法和20以内的进位加法是本册的重点。这两部分内容是学生认识数字与进行计算的基础，同时它们在日常生活中有广泛应用。这些基础知识和技巧是学生进一步学习和发展的必备条件，必须确保学生扎实掌握。
除了基础的数字与计算，教材还包括对常见几何图形的初步认识、进行大小比较（长短、高矮等）以及简单分类的内容。每一单元的内容虽然不多，但都具有重要性，有助于学生理解数学在实际生活中的运用，培养他们对数学的兴趣。
四、本学期教学的主要目的要求
(一) 知识和技能方面
1、使学生能准确计算不同物体的数量，逐渐理解数的概念，辨别“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内数字的组成，并正确书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位的意义，能熟练数出20以内的数，正确读写20以内数字，明白其构成由一个十和若干个一。
3、使学生初步了解等于（=）、大于（>）和小于（<）的概念。<>
4、使学生明白加法和减法的基本含义，直观了解加法的交换律及加减法间的关系，能够熟练进行10以内的口算及20以内的进位加法。能够熟练计算20以内的连加、连减和加减混合运算。
5、使学生能够根据加与减的含义，解决简单的图文应用题。理解题目中的条件与问题，能列出对应的算式，注明单位，口述答案，且能口述题意及与求剩余数的关联。
6、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱及球等图形，对这些图形有基本的了解。
7、结合图文与相关数据，对学生进行爱国主义和科学教育，培养他们认真做题、正确计算、整洁书写的良好习惯，增强有条理、有依据的思考问题的能力。
(二) 数学思考方面
1、能够运用生活经验，理解数学信息，并初步用具体数据描绘简单的现实现象。
2、能够对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行观察，在户外探索中发展空间观念。
3、在教师的指导下，学会选择有效信息进行简单的归纳和类比。
(三) 解决问题方面
1、经历发现与解决问题的过程，体会数学与生活的密切关系，感受数学在日常生活中的实际应用。
2、认识到同一问题可以通过不同方式解决。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
(四) 情感与态度方面
1、在他人的鼓励与支持下，培养对周围与数学相关事物的好奇心，积极参与丰富有趣的教学活动。
2、在身边人的鼓励下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思维的合理性。
4、在他人的指导下，发现并纠正数学活动中的错误。
5、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的自信心。
6、帮助学生从小养成认真学习、规范作业和整洁书写的好习惯。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化教学，激发学生的参与热情，提升数学学习效果。
2、在课堂教学中，注意提问的有效性，要与孩子们的实际认知水平相符，关照到中等及学习相对慢的学生。
3、布置一些有趣的实践类作业，减少单一机械的练习题。
4、加强家庭与学校的联系，向家长传授有效的辅导孩子学习的方法。
一年级上册数学教学计划 篇12
一、一年级上册数学教学目标
本学期的教学目标是从学生的实际出发，帮助他们在数学方面建立扎实的基础，培养基本的数学思维和解决问题的能力。注重提升学生的数学学习兴趣，强化他们的数感、计算能力和逻辑思维，促使他们在一学期的学习中能在知识、能力、和思维等方面都得到提升。
二、教学重点
1、培养学生的基本数学感知能力。
2、提高学生的计算能力和逻辑推理能力。
三、实施过程
1、基础知识的掌握。
（1）通过趣味游戏引导学生理解数字和数量的关系。
（2）开展互动活动，比如“找朋友”游戏，让学生在实践中加深对数的理解。
（3）使用小组合作学习，鼓励学生共同解决数学问题。
2、营造轻松的学习氛围
根据一年级学生的特点，创造一个积极、活泼、友好的学习环境。
（1）制定班级数学学习公约，鼓励学生积极参与数学活动。
（2）设计教室环境，如设立“数学角”、“数的乐园”等，增加学生的数学学习兴趣。
（3）让学生参与到班级的数学活动中，给予他们展示自己的机会，培养他们的自信心和参与意识。
3、合作学习的能力培养
班级的小组合作是促进学生共同进步的关键。要精心组织学生的合作学习。
第一，明确小组目标，强化小组责任感；
第二，鼓励学生在小组中主动发言，分享自己的见解；
第三，帮助学生在小组项目中互相学习，激发他们的创造力和合作意识。
4、特殊学生的个别辅导
①在开学的初期，识别特殊需求学生（如对数学概念理解较慢的学生），建立相关的档案。
②针对特殊学生，设计个性化的辅导方案，提供适当的学习材料和支持。
③通过多种方式，帮助特殊学生逐步适应并掌握基本的数学知识。
④与家长沟通，共同关注特殊学生的学习发展，及时调整教育策略，确保每个学生都能感受到关怀和支持。
5、其他能力培养：认真备课，确保每节课的教学质量。从教材出发，结合每位学生的实际情况，力求让所有学生能在课堂中获得良好的学习体验与进步。
一年级上册数学教学计划 篇13
一、学情分析
本学期我负责一年级7班和8班的数学教学，共有学生96人。一年级的孩子们在经过幼儿园的学习后，正式开始了他们的小学生涯。此时，他们仍在学习的初级阶段，学生的接受能力和理解程度需要通过不断的教学实践来提升。在数学的教学中，关键在于激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与。培养良好的学习习惯也是至关重要的，只有在兴趣和习惯的双重影响下，学生才能在数学的学习中迈出成功的第一步。
二、教材分析
本册教材围绕基本的数学思想和方法组织内容。在学生接触10以内的数字之前，首先需要学习数数、比较等基本概念；在进行10以内的加减法之前，通过数一数的方式，让孩子们感知数字与物体个数之间的关系；通过比较大小和长短，使他们初步掌握简单的比较方法；而在10以内的加减法学习后，接着通过分分类的教学，让学生体会到同类物体的相似性等。这些内容体现了比较和分类的基本思想，为后续更复杂的数学知识学习奠定基础。教材设计了小单元的形式，以适应一年级学生的心理特征，有助于不同领域知识的相互渗透，方便学生建立合理的认知结构。
三、教材内容
本册教材共分为九个单元：
1、准备课；
2、位置；
3、1~5的认识及加减法；
4、基础图形的认识；
5、6~10数的认识和加减法；
6、11~20数的认识；
7、认识钟表；
8、20以内的进位加法；
9、总复习。
四、教学目标
1、能够熟练数出数量在20以内的物体，并能区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序及大小，能读写0—20的各个数字。
2、初步理解加、减法的意义，了解算式的各部分名称，初步认识加法与减法的关系，并能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会运用加减法来解决简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“>”，并能用这些符号表示数的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步掌握简单的分类方法。
7、初步认识钟表，能识别整时和半时。
8、感受到学习数学的乐趣，建立对数学学习的信心。
9、培养学生认真做作业、书写规范的好习惯。
10、通过实际活动体会数学与生活的密切联系。
五、教学重点和难点
1、掌握数字的顺序及大小和10以内数字的组成。
2、了解加减法算式中各部分的名称，及加减法之间的关系。
3、能够流利计算一位数的加法和10以内的减法。
4、熟练运用20以内的进位加法。
5、能根据加减法的意义和方法解决简单的实际问题。
6、在直观的情况下认识简单的几何形状，初步认识钟表。
六、提高教学质量的措施
1、认真学习课程标准，深入研究教材内容，设计精巧的教学方法：认真上课并批改作业，用教师的行为来影响和教育学生，使他们乐于学习。
2、充分利用现代教育资源和网络资源，提高课堂的直观性和形象性，培养学生的数学兴趣。
3、课堂上多使用符合儿童语言习惯的表达，多给予学生鼓励和微笑，努力成为学生喜爱的老师。
4、重视单元检测，确保每个单元的教学质量。每月举行一次作业评比活动，鼓励学生们互相比拼学习进步。
5、注重培养学生对数学的学习兴趣和良好的学习习惯，为学生后的学习打下坚实的基础。
6、积极听取优秀教师的课程，多与经验丰富的教师进行交流学习。
七、扶优补差措施
1、树立明确的学习目标，端正学习态度，帮助学生提高学习兴趣和动机。
2、在课堂中创造机会，既满足优生的需求，也照顾到差生的学习。
3、注重思想教育，关心每位学生，避免优生骄傲和差生自卑。
4、营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。
5、课堂中有目的地关注中下等生，确保每个学生都能参与发言。
6、分层布置作业，对中下生进行针对性的辅导，及时修补知识漏洞。
7、引导差生多练习，通过反复学习来提高能力。
8、鼓励优生进行创新，适当提高题目的难度，拓宽思维。
9、认真做好课后辅导工作，每周至少进行三次有针对性的辅导。
10、与家长保持沟通，定期反馈学生的学习状况，让家校共同激励学生，增强他们的学习自信心。
八、教研专题与实施措施
1、深入学习课程标准，研究新教材，通过新的教育理念指导教学，探索新课程的教学规律，将改革精神落实到课堂教学中。
2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将“优化课堂教学，提高教学质量”作为重点工作，通过互相听课、评课，不断提升教科研能力。
3、加强教材研讨和集体备课，以备课研究为重点，提高课堂教学的效率。
4、开展多样的教研活动，除了每周的教研组活动外，还鼓励自发活动，以促进教师的专业成长。
5、通过集中学习、自学和网络学习让教师及时了解教育改革信息，拓宽知识视野，更新教学理念，提高教师水平。
6、监控及格率和优生率，明确后进生的薄弱环节，因材施教，制定合理的补差计划，增强后进生的信心。
7、争取成为“优秀教研组”，并培养活动积极分子。
8、妥善收集教研组的各类资料，做好考勤记录。
一年级上册数学教学计划 篇14
一、基本情况分析
（一）、学生情况分析：
本班共36名学生，在一年级的学习中已经积累了一定的数学基础，例如对数字的认知以及简单的加减法运算能力。从学生的学习和考试表现来看，影响他们学习掌握数学知识的因素较多。
（二）教材内容分析
本学期的教材内容主要包括：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内的进位加法和退位减法。
（三）、认识挂钟、计算及数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、注重以学生已有的生活经验和知识为基础，提供学生易于理解的具体情境，帮助他们掌握数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与生活的密切关系。
3、注意选择富有儿童趣味的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、注重引导学生自主探究和合作学习，让他们在合作与探究的氛围中进行学习。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）、知识与技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步了解个位、十位的数字表示的含义，能够熟练掌握100以内的数字，并能够读写100以内的数字。了解100以内数字的组成、顺序和大小，并能够用这些数字表示日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。
2、能够完成100以内两位数与一位数及整十数的加减法，运用加减法解决一些简单的实际问题。
3、了解人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币。
4、能够认读整时、半时，并能够记录时间，懂得珍惜时间。
（二）、数学思维方面
1、能够运用生活经验，对相关数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2、能够对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行适当描述，发展空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有效的信息进行简单的概括。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现和提出问题、解决问题的过程，体会到数学与日常生活的密切联系，感受到数学在生活中的作用。
2、理解同一问题可以有不同的解决方法。
3、拥有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等方式学习数学，感受数学思维过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时加以纠正。
5、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
6、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：100以内数的认识与100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采用游戏化教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，多设计一些有利于学生理解的问题，而不是单纯的难题和广泛的知识面。应考虑学生的实际思维水平，特别照顾中等生和思维相对慢的学生。
3、布置一些趣味性较强的作业，如动手制作的任务，减少枯燥的练习，作业内容要分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适时向家长传授一些正确的辅导孩子学习的方法。
一年级上册数学教学计划 篇15
一、学情分析：
本学期一年级的学生有3人，其中住宿生1人，男生2人，女生1人。班里有一名学生视力较差，无法清晰看到黑板上的字。在经过一个学期的数学学习后，孩子们在基本知识和技能方面已经达到学习目标，且对数学学习表现出一定的兴趣，愿意积极参与学习活动。然而，在遇到较难的思考题时，他们会出现畏惧的情绪。尽管在上学期的期中测试中，三名学生的成绩表现良好，但成绩并不能全面反映他们的学习情况。只有在课堂上以及数学学习活动中，才能真实展现孩子的学习状态。我需要更加关注他们在已建立的兴趣基础上继续努力，并逐步引导他们享受思维的乐趣，从成功的体验中获得快乐。经过一个学期的新教材学习，学生们已经初步适应新课程所带来的教学特点，并能够较好地完成学习任务。
二、教学目标：
（一）本册教材的教学目标
1、第一单元“加减法（一）”主要学习20以内的退位减法，这一内容降低了孩子们学习数学的难度。退位减法作为一个难点，虽然学生掌握得比加法慢，但也是未来学习纵式减法的重要基础。我将介绍数字小棒、倒着数、凑十法等方法，让孩子们在学习中选择适合自己的计算方式。
2、第三单元“生活中的数”旨在通过数铅笔等具体活动，让学生从真实情境中提取数字模型，能够数、读、写100以内的数字，并在具体情境中准确判断数字的大小，体会数字与日常生活的紧密联系。
3、第五单元“加减法（三）”结合生活情境，让学生在具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步理解加减法的意义。学生将掌握100以内的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位混合），并能正确进行计算；同时学会根据实际问题估算运算结果，初步应用加减法解决日常生活中的简单问题，体验加减法与生活的紧密关系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”让学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状差异，发展空间观念。
2、第四单元“趣味的图形”引导学生从上学期的立体图形学习到平面图形，认识长方形、正方形、三角形、圆等。通过动手制作活动，加深对平面图形的理解，利用七巧板拼图，激发孩子们的动手能力，积累数学活动经验，发展空间观念，设计趣味图案。
（三）实践活动
本册教材在第五单元后设置了一个综合实践活动，包括分扣子和填数字游戏。该活动旨在综合运用所学知识，通过各种方式进行分类，促进孩子逻辑思维的发展。安排填数游戏，以提高孩子的口算能力、逻辑思维及观察能力，让他们感受到数学的乐趣。
三、教学重点和难点
本册教材的教学重点包括100以内数字的认识、20以内的退位减法以及100以内的加法口算。在确保学生掌握20以内各数的基础上，将数字范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内的读写、构成及大小关系，能够用这些数字进行表达和交流，形成初步的数感。
在加减法方面，口算部分涵盖两位数加减一位数和整十数的计算，这些内容在日常生活中广泛应用，并为进一步学习打下基础，因此应该让学生充分掌握。教材结合实际场景让学生用所学知识解决问题，理解知识的实际应用，培养解决生活中相关计算问题的能力。
难点包括100以内的加减法口算、购物场景的应用及数学思维的训练。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，采用游戏式教学，引导学生愉快地参与数学活动。
2、认真研读教材，理解教材的编写意图和特色，细致备课，撰写教案和反思。
3、课堂提问时适当降低难度，关注学生的实际思维水平，照顾中等生及思维稍慢的学生，强调精讲多练，帮助他们掌握灵活多样的学习方法，确保学生对每道题理解透彻，达到计算熟练。
4、设计趣味性作业，鼓励动手实践，减少呆板的练习，培养学生独立完成作业和认真做题的习惯。
5、及时反馈学习情况，发现问题及时补救。
6、加强家庭与学校的联系，适当指导家长正确引导孩子的学习。
7、关注学生的自尊心和学习兴趣，培养良好的学习习惯。
8、课堂教学要注重提高学生能力，让他们在生动具体的情境中学习数学。
9、引导学生进行思考并与同伴合作交流。
10、培养学生提出问题和解决问题的初步能力。