教育者不仅要关注语言知识的传授，更要重视学生的情感体验与思维发展。通过富有创意的教学活动，培养学生的语言表达能力与逻辑思维，使他们在轻松愉快的氛围中探索英语的魅力。这一阶段的教学目标，旨在激发孩子们的学习兴趣，打下坚实的语言基础，为未来的学习旅程铺平道路。
小学三年级英语教学计划 1篇
一、学生情况分析
通过与三(2)班的接触和了解，该班级整体气氛活泼，学生们积极参与课堂讨论，能够较为快速地掌握知识要点，整体水平令人满意。然而，部分同学表现出一些调皮行为，课堂自律性较差，需在日常教学中给予更多的关注与指导。在课堂管理中要加强常规规范，引导全班同学积极参与，激发他们的学习热情。
二、教学总目标与教学要求
对于小学生而言，理性思维能力相对较弱，但感性知识丰富，喜欢参与游戏和体验新事物。教师应当抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，使他们不将英语这门课视为负担，而是重视听说能力的培养，以便能够快速进行口头交流。
教学要求：
1. 能听懂并能够流利地说出12组对话及课堂用语，能进行简单的日常交流。
2. 能听、读、认读50个单词，掌握并能应用26个字母的听、说、读、写技能（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题）。
3. 能参与6个“TPR”活动。
4. 能完成2个简单的小制作。
5. 能唱8首歌曲。
6. 能听、说、唱7首儿歌。
7. 能进行8次自我评价活动。
8. 能听懂6个幽默小故事。
9. 能了解6项简单的中西文化知识。
三、提高教学质量的主要措施
1. 精心备课，聚焦教学重点
由于每节课的时间有限，而教学目标却较多，过多的要求可能会让学生感到不知所措。在备课时，必须深入研究教材，合理选择教学目标，精心组织教学内容，运用听、说、写、演、唱等多种方法，让学生在轻松自然的氛围中学习，保持良好的学习热情。
2. 聚焦重点，理论与实践结合
考虑到小学生的年龄特点，学习语言必须注重实践与练习。尤其在三年级的起始阶段，趣味性和互动性极为重要。在实践教学中，为提升学习效果、节约教学时间，必须坚持抓住核心内容，同时注重不同基础的学生需求，运用形象、具体、生动的语言突出重点与难点，以便启发学生的思考，让他们自觉参与练习。
3. 多样化手段，激发学习兴趣
在创造的学习环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的多样化活动，如表演、游戏、比赛等，来激发和保持学生的学习兴趣。小学生喜欢新鲜的事物，因此教师在游戏的设计上要不断创新，确保课堂纪律不被忽视。控制学生的激动情绪，维护良好的课堂气氛，是顺利进行后续教学的重要保障。
4. 营造英语学习环境
在课堂上，教师应尽量多用英语交流。尽管初学者可能理解得不够，但学生可以通过教师的表情、语调、语速等推测出大致意思。尽量多使用板书，让学生更全面地感受英语，营造一个良好的语言学习氛围，让学生在视觉和听觉上都能得到充分的语言输入。
小学三年级英语教学计划 2篇
一、教学目标：
1、激发学生对英语学习的热情。
2、培养他们规范的发音、语调和书写能力。
3、养成良好的学习习惯。
4、提高学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。
5、增强学生的爱国情感，拓展全球视野。
二、教材分析：
本教材在设计与编写中充分体现了外语教学的理念，吸收了当前国内外关于英语作为外语教学的理论与成功实践经验，并有机结合我国小学英语教学的实际情况，形成了符合我国小学英语教学基本条件的模式与方法。整体思路为以话题为中心，围绕交际功能展开，同时兼顾语言结构，引导学生逐步运用英语完成实际语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
三、教材的主要特点：
1、强调语言应用
本教材融入了交际教学的理念，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体设计、内容安排、活动设置和教学方法选择等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力提升
通过生动、简洁、易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生主动思考，积极实践，调整学习方法，激发他们的求知欲和进取精神。
3、突出兴趣激发
无论是内容、形式、方法、插图还是装帧设计，都力求最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密结合小学生的生活和学习实际，选择话题时充分考虑他们的需求。
4、重视双向互动
选编了一些与学生日常生活紧密相关的中西文化知识，这些内容与教学内容和进度相协调。
5、融合学科内容
教材在学习内容上与其他学科知识相结合，保证内容生动有趣、实用价值高，同时与学生的日常生活紧密相连。
6、重视灵活拓展
采用有效的编排形式，使教师可以充分发挥特长，学生也能在学习中找到适合自己的方式。
7、实现整体设计
利用系统化的合理编排，力求使各阶段的教学内容与目标自然衔接，确保顺利过渡。
小学三年级英语教学计划 3篇
一、基本情况
三年级的学生大约有五十多名，他们活泼好动，聪明且勤奋。大多数学生之前并未接触过英语，但他们对这门语言充满了好奇，并且展现出浓厚的学习兴趣。
二、教材分析
本册教材是小学英语教学的第一学年第一学期使用的，具有以下几个显著特点：
1、重视学生语言运用能力的提高，注重语言的实践性与交际性，同时强调语言的真实性与实用性。
2、注重培养学生的自学能力和学习策略，为后续学习及终身学习打下坚实的基础。
3、强调中外文化的双向交流，使学生通过学习，提升未来跨文化交际的能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的方式最大限度地提升学习动机。
5、强调学科内容的融合，加强不同学科之间的整合与交融，让学生在英语学习中获取其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、提供丰富的教材配套资源，为学生创造良好的英语学习环境，拓展自我发展空间。
8、重视阶段衔接，以保障学生在不同学段的顺利过渡，提高整体英语教学质量。
三、方法措施
1、认真备课，深入研读教材，确保课堂内容能当堂消化。
2、利用多种肢体语言辅助教学，提升课堂互动性。
3、在课堂上多开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4、创造良好的学习氛围，比如设置英语角等实践活动。
5、鼓励学生在课余时间尽量运用所学英语进行交流。
6、多看英语画报、阅读英语故事和书籍，增加语言输入。
7、与学生进行多方面的交流，开展口语交际训练。
四、教学内容与课时安排
unit one hello 6课时
unit two look at me 6课时
unit three let us paint 6课时
recycle one 3课时
unit four we love animals 6课时
unit five let us eat 6课时
unit six happy birthday 6课时
recycle two 3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习与考查：2课时
本学期总课时：52课时
小学三年级英语教学计划 4篇
一、学情分析
三年级共有六个班级，每个班大约有43名学生。我教授的班级是三年级（6）班，学生们在一二年级期间接触过攀登英语课程，主要集中在口语和听力的训练上，课堂活动包括唱歌、表演等，但未涉及阅读和写作。当三年级开始学习新标准英语时，学生们在适应新教材和教学方式上需要一些时间。为了帮助学生更好地转变，教师在课程开始前应向学生介绍新教材的框架、目标和要求，让他们了解新课本的内容和特点，激发他们的学习兴趣。介绍新教材的结构及重点难点也是必要的。基于他们已经掌握的英语表达能力，教学应注重日常口语的培养和学习兴趣的保持。作为英语教师，帮助学生在三年级阶段继续保持学习英语的热情，并通过适当的文化渗透，认识中西文化的差异，将是我们的重要任务。
本学期教学方式会有较大变化，采用了新外研版的英语教材，同时增加了一门上海牛津英语课程。这一教学模式的结合将成为我们学校的一大特色。
二、教材分析
外研版教材分为11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块包含两个单元。通常，第一单元集中在学习新的语言内容，第二单元则是通过任务型练习来巩固知识，其中包括歌曲或小诗。在这本教材中，学生们将学习一些日常生活中最常用的句子，涉及到问候、姓名、年龄、地点和物品的询问及回答，数字1到12，以及简单的偏好表达等。所有内容遵循语用、语境和语义结合的原则，旨在让学生在实际交流中逐步掌握基本的英语能力。这册教材的编写思路是以主题为主线，以交际功能为核心，同时兼顾语言结构，引导学生完成具有实际交流目的的任务。即：主题—功能—结构—任务。
牛津版教材遵循“主题—功能—结构—任务”的体系编写，主题、功能、结构与任务相互关联、融为一体，既采纳了国外教材注重交际和真实情境的优点，又保留了国内教材清晰的结构和系统性，帮助学生在掌握语言基本结构的获得听、说、读、写的基本技能。3B版本教材包含四个模块，12个单元。每一个新单元的组成包括：Listen and say中的句型是教学重点；Look and learn则主要呈现词汇；Say and act是情景对话环节，通过生动的对话训练学生的听说能力；Sing and song则致力于培养学生的语感和朗读习惯。
教材的教学目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；同时培养一定的语感、良好的语音和书写能力，良好的学习习惯，以及简单日常交流的能力。教材还旨在提高学生的观察、思维、想象和创造能力，并适当介绍中西文化，增强学生的世界意识，为今后的学习打下良好的基础。
这两本教材都充分吸收了交际教学理念，注重学生语言应用能力的培养。从整体构思、内容安排到活动设计和教学方法，都紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，将知识和技能目标融入任务完成的过程中，体现教材“主题—功能—结构—任务”结合的总体思路。在教学初期，我们将采用“全身反应法”，让学生在节奏感强的唱和活动中轻松接受语言，通过实践和表演，使他们在愉悦的氛围中学习英语，奠定良好的交流基础。
三、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可以利用他们已经掌握的外语知识，告诉他们其实已经会说不少英语，接下来只需学习书写，这样可以让学生感受到学习英语的乐趣，进而渴望获取更多的英语知识。
2、会话教学：
将会话教学与情景表演结合，让学生在表演中练习，在交际活动中运用所学。
3、词汇教学：
通过游戏形式，使用实物或卡片，帮助学生更有效地认知词汇，并注重示范单词的发音。
4、文化了解：
课堂上引导学生认识中西文化，培养其爱国情感。
5、阶段复习：
可以采用学生乐于参与的游戏，如指指说说、情景综合表演、快速听找句子、单词接龙等，增强复习的效果。
6、增强学生信心：向学生说明英语是三年级的首要学科，学好英语并不困难，只需从现在开始积极参与课堂，提高作业完成的质量和口语表达的大胆性，就能顺利掌握英语。在平时的教学中，特别注意发掘学生的闪光点，并及时给予表扬和鼓励，帮助他们增强自信，逐步提高成绩。这是一个循序渐进的过程，需要耐心和持续的关注。
7、对于学习基础较弱的学生，课堂上应给予适当难度的练习，帮助他们建立信心；而对于中等水平的学生，可以提供更具挑战性的任务，课后给予辅导，确保他们稳步进步；对优秀学生，可以布置更高难度的作业，帮助其拓展知识。
8、培养书写习惯：通过课堂的练习与课后的字帖，帮助学生提升书写速度和规范性。
小学三年级英语教学计划 5篇
一、学情分析
在小学三年级，有几个班级的学生们初次接触英语，对这门语言既感到陌生，又充满好奇。大多数学生在学习中表现得相当积极，愿意主动与同学们用英语交流，勇于尝试口语练习，这使得他们在上半学期的英语学习上取得了一定的进步。然而，仍有部分学生对英语缺乏兴趣，甚至有所畏惧，导致他们的成绩不理想。在新学期中，我计划更加关注这些学生，帮助他们建立对英语的兴趣，促进他们认真学习，从而在新学期里取得更好的成绩。
二、教材分析
本教材的设计充分体现了现代教育理念，形式生动活泼，符合儿童的认知特点。它以主题为主线，重点围绕交际功能与语言结构，逐步引导学生使用英语完成富有实际意义的语言任务。教材突出了交际教学理念，着重培养学生的语言应用能力。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选择上，都紧密结合学生的生活实际，贯彻语言交际的基本原则。
三、教学目标
根据教材的编写宗旨，教学目标具体分析如下：
从功能任务出发，教学内容由浅入深、由易到难，循序渐进，不断扩展，结合点面，确保充分复习与早期知识的积累。即将已学的词汇和语法与新内容结合，做到温故知新，实现知识的持续积累。
四、教材重点和难点
1. 能够按“三会”的要求掌握所学的词汇。
2. 能够按照“三会”的要求熟练使用所学的句型。
3. 能够灵活运用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，正确发音。
4. 能够借助图片、手势、情境等非语言提示，听懂清晰的话语和录音内容。
五、教学措施
1. 活动是课堂教学的主要形式，设计各种丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中运用，从而促进他们的英语学习持续发展。
2. 在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂，提高他们的非智力因素，增强语言的实际运用能力。
3. 通过听、说、读、写等多种形式，进行大量的语言练习和操练。
4. 培养学生拼读音标的能力，确保他们的自主学习效果。
5. 设计全面、有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，使其书写整洁、规范、正确。
6. 根据学生的实际情况灵活运用教材，将每单元的不同板块进行整合与调整，降低难度。
六、实施方案
1. 激发学生的学习兴趣，设计真实的场景与角色，通过学习掌握交际能力。
2. 鼓励学生在日常生活中多说多练。
3. 规范学生的书写，帮助他们养成良好的书写习惯。
4. 引导学生通过多种感官来学习英语，充分调动他们的各种才能，如唱歌、跳舞、绘画等，活跃课堂氛围。
小学三年级英语教学计划 6篇
一、基本情况：
本学期我继续担任三年级的英语教师，共有学生159人，其中部分学生思维活跃，对英语学习表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高，积极表现自己，尤其是女生表现尤为突出。然而，大多数学生特别是男生的英语基础较为薄弱，学习态度较为懒散，不愿意背诵和朗读。在教学中，我将充分考虑他们的接受能力，适度施加压力，寻找有效的方法来帮助他们尽快提高，打下坚实的英语基础。
二、教材分析：
本册教材强调语言的实际运用，注重能力的培养，着力激发学生的兴趣，重视双向交流，结合多学科内容，关注灵活扩展，形成整体设计。教材吸收了当前国内外关于英语作为外语教学的理论和成功经验，将这些教学理论与我国小学英语教学的实际情况有机结合，形成了符合我国基础教育特点的教学模式和方法。教学的总体思路是以话题为主线，以交际功能为基础，同时兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
三、教学目标：
1、能听懂、会说12组对话，并能够进行基本交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组，听、说、读、写26个字母，并能进行简单运用。
3、能参与6个TPR（全身反应教学）活动。
4、能够完成3个小制作。
5、能唱会8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能够完成6个自我评价活动。
8、能够听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、将会话教学与情境角色扮演结合起来。
2、灵活运用实物、头饰、卡片、chant等辅助工具进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写指导。
4、注重培养学生的英语思维能力，尽量让学生形象地感知语言，形成一定的英语思维。
5、激发学生学习的积极性，鼓励学生主动参与课堂教学。
6、丰富学生的课外生活，使英语学习融入他们的日常生活中。
小学三年级英语教学计划 7篇
为确保本学期小学三年级英语教学任务的顺利推进，提升学生的英语认读能力，使他们在学习过程中能够真正掌握英语的基础知识，理解并应用基本的日常对话，特制定以下教学计划。
一、教学目标：
1、情感态度价值观：
培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力与创造力，增加他们对中西文化的理解，增强爱国主义情感，提高全球视野，为今后的学习打下坚实基础。
2、知识与技能：
激励学生对英语学习产生浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们初步建立学习英语的自信心；为学生创造良好的语音、语调感打下基础，促进他们形成良好的学习习惯，使他们能够进行简单的日常英语交流。
3、过程与方法：
在教学过程中注重观察、阅读、记忆、思考、想象和创造能力的培养，关注学生的自我提升。
二、学情分析：
三年级学生在上一学期已接触了基本的英语知识，包括26个字母、0至10的基数词，认识了一些人名，了解了一些基本的颜色及水果名，并且学习了基础会话。然而，在词汇的发音、连贯阅读以及记忆单词方面仍然存在问题，因此本学期需要继续加强基础知识的教学。
三、教材分析：
本学期的教材包含4个单元，共26课，其中22课为新课，4课为评价与复习课，涉及的单词约130个，包含22课会话。
四、教学重难点：
（一）重点：
1、英语单词的记忆与阅读。
2、会话段落的阅读与掌握。
3、语音情境的模仿练习。
（二）难点：
1、流畅的会话能力。
2、单词的记忆技巧。
3、句子的仿写能力。
（三）教学进度：
周次 教学内容
1、Lesson A、Lesson B
2、Lesson B、Lesson C
3、Lesson D、Lesson E
4、Lesson E、Lesson F
5、Lesson G、Lesson H
6、Lesson H、Lesson I
7、Lesson J、Lesson K
8、Lesson K、Lesson L
9、Lesson M、Lesson N
10、Lesson N、Lesson O
11、Lesson P、Lesson Q
12、Lesson Q、Lesson R
13、Lesson S、Lesson T
14、Lesson T、Lesson U
15、Lesson V、Lesson W
16、Lesson W、Lesson X
17、Lesson Y、Lesson Z
18、Lesson Z、复习
小学三年级英语教学计划 8篇
一、学生情况分析：
在小学三年级的英语学习阶段，学生的学习兴趣和习惯的培养至关重要。此时，他们的认知能力逐渐增强，能够理解和吸收更多的知识。教师在教学过程中应该根据学生的心理特点，灵活运用教材，采用生动有趣的教学方式，创造轻松愉快的学习环境。通过耐心和关爱，帮助学生建立起对英语学习的信心，提升他们的语言能力，培养他们积极的学习态度。经过上个学期的学习，学生们对英语有了初步的接触，掌握了一些日常用语和基本词汇，但依然有部分学生在英语学习上存在困难，亟需在本学期进一步巩固和提升他们的口语表达能力。
二、指导思想
贯彻落实国家的教育方针，认真学习教学理论，结合新课程改革的要求，选用适合小学生认知发展和心理特征的教学方法。
三、小学三年级英语课程的教学目的：
根据小学生的生理和心理特点，英语课程的目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；提升学生的语言感知能力，打好语音、语调的基础；让学生初步掌握使用英语进行简单日常交流的能力。还要重视培养学生的观察力、记忆力、思维力和创造力，引入中西文化，增强学生的民族自豪感和全球视野，为后续学习铺平道路。
四、课程标准对本学段的要求
（一）总体目标
学生对英语保持好奇心，能够理解简单的英语指令并参与到游戏和活动中；在助手的引导下，能够听懂和理解简单的小故事，能够交流个人信息，表达简单的情感，并能够书写字母和单词，对英语学习中涉及的外文化产生兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1.能根据听到的词语识别或指认图片或物体；
2.能听懂课堂上的简单指令并做出反应；
3.能根据指令完成任务，如指图片、涂色、画画等；
4.在图片和动作的提示下，能听懂简单的小故事并进行互动。
说唱：
1.能够相互问候；
2.能够分享简单的个人信息，如姓名和年龄；
3.能够表达简单的情感和感觉，如喜欢或不喜欢；
4.能够根据表演猜测意思，表达单词或短句。
读写：
1.能在看图的基础上识字；
2.能够在指认物体的情况下认读所学词汇；
3.能在图片的帮助下理解简单的小故事；
4.能够正确书写字母和单词。
五、全册教学总目标要求：
1）能够理解、表达12组会话，并且能进行简单的交流；
2）能够听说、认读（包括6个话题）的词汇并能简单运用；
3）能参与听、做、演等活动；
4）能够了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学方法：
1.会话教学
通过情境表演来进行会话教学，让学生在互动中练习语言。
2.词汇教学
利用实物和卡片，将词汇学习融入会话教学中。
3.趣味故事教学
七、提高教学质量的措施：
在英语对话教学中，充分调动小学生的主体地位。通过有趣而适合他们的对话内容，让学生在教学中成为主动参与者，取得更好的学习效果。
（一） 营造和谐、民主的教学环境，创造良好的学习氛围。
通过复习与新授对话内容相联系的已学对话，为新对话教学做好准备。可以利用个别学生和全班的互动，通过问候等方式引导新对话的学习。
（二） 以学生为中心，设计场景，进行对话表演。
为学生设计互动场景，激励他们发言，教师引导他们将句子串联成对话。经过多次练习后，让学生在设置的情境中演出，其他学生作为观众进行评分，并分享评分的理由，这样可以提高学生的听说能力，体现他们的主体性。
（三）通过游戏与竞赛激励学生的学习热情。
小学生天性好玩，可以通过各种游戏和竞赛来激发他们的兴趣，让他们在娱乐中学习，如藏卡片、快速反应游戏等，潜移默化地提高他们的英语水平。
（四）注重手势的运用。
结合手势或肢体语言来辅助教学，增强学生的记忆效果，抓住他们的注意力。
（五）重视字母教学
掌握26个字母是学习英语的重要基础，教师应针对小学生的特点，采用生动有趣的教学方法，使字母学习不再枯燥。通过多样化的活动激发他们的学习兴趣。
小学三年级英语教学计划 9篇
一、学生基本情况分析：
在本学期，我继续担任三年级的英语教学。部分学生思维反应灵活，并对英语学习表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高，积极发言，尤其女生表现尤为突出。然而，大多数男生的英语基础较为薄弱，且学习态度较为消极，常常不愿意进行课外阅读和记忆。在教学过程中，我将充分考虑他们的学习能力，适度施加压力，并寻找有效的方式来帮助他们迅速提升，打好英语基础。
二、教材分析：
本册新教材共包含十二个单元，每个单元分为A、B、C、D、E、F六个部分。教材强调语言的实际运用，注重能力的培养，力求激发学生的学习兴趣，重视双向交流，同时融入学科内容，关注灵活拓展，实现整体设计。本教材吸取了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，结合我国小学英语教学的实际情况，形成适合我国的教学模式和方法。总体思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生使用英语完成实际语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
三、教学目标：
1、能够听懂并能够说出12组日常对话，进行简单的交流。
2、能够听、说、认读60个单词和词组，并掌握26个字母的听、说、读、写。
3、能够参加6个TPR（全身反应）活动。
4、能够完成3个小制作。
5、能够唱8首歌曲。
6、能够听说7首儿歌。
7、能够参与6个自我评价活动。
8、能够理解6个幽默小故事。
9、能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、将情景教学与对话练习相结合。
2、巧妙利用实物、头饰、卡片、韵律操等辅助工具进行单词教学。
3、在读写课上对学生进行单词书写的指导。
4、注重培养学生的英语思维能力，鼓励他们通过形象化的方式感知语言。
5、激发学生的学习积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
6、丰富学生的课外生活，使英语学习贯穿于他们的日常生活。
五、教学进度计划
第一周 Unit1 How are you?
第二周 Unit1 How are you?
第三周 Unit2 Are you Lingling?
第四周 Unit3 What colour is this balloon?
第五周 Unit4 Look at the T-shirts.
第六周 Unit4 Look at the T-shirts.
第七周 Unit5 What time is it?
第八周 Unit6 How many pens are there?
第九周 Unit7 Is this an orange?
第十周 Unit7 Is this an orange?
第十一周 Unit8 I like a sunny day.
第十二周 Unit9 What’s the weather like?
第十三周 Unit9 What’s the weather like?
第十四周 Unit10 Is he a farmer?
第十五周 Unit11 What’s he?
第十六周 Unit11 What’s he?
第十七周 Unit12 I go to school by bus.
第十八周 Assessment I & II
第十九周 Have a test.
小学三年级英语教学计划 10篇
一、教材分析
本册教材共包含10个学习模块，以及一个复习模块、四个词汇表、一个补充阅读版块和一个综合运用项目。每个模块通常分为两个单元。第一单元着重呈现新的语言材料，第二单元则提供任务驱动的练习，包含一首儿歌和一首小诗。学习歌曲和诗歌有助于培养学生的语言感知能力和节奏感，同时提升他们的发音准确性，并通过这些英语国家孩子们熟悉的作品，引入必要的西方文化。对于不常用的词汇并不要求彻底掌握。期望学生能基于语用和基本语义，逐渐获得运用英语的能力。课文中引入了一些新的语法知识，但不要求全面讲解，学生只需初步运用即可。
二、学生情景分析
本学期我教授的是三（6）班。由于在一、二年级时对英语没有考试要求，主要目标是激发学生对英语的兴趣，因此他们的英语水平差异较大。经过几天的接触，我发现大部分学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们聪明机灵、勤奋好学，许多家长对他们的英语学习也给予了积极的支持和关注。
三、教学目标
通过本册教材的学习，使学生达到以下目标：
1、逐步培养对英语学习的兴趣及爱好，激发他们在真实环境中运用英语进行互动的积极性。
2、能够在日常生活和课堂情境中，使用英语进行基本的交际，如问候、交流家庭和朋友的简单信息。
3、参与用英语进行的日常课堂教学和生活游戏，积极参与其他课内外活动。
4、能够理解简单的指令并做出恰当回应，阅读简单的图画故事进行口头描述，学习唱英语歌曲、背诵小诗和儿歌。
5、养成良好的英语学习方法，增强自觉学习的意识，并通过学习获取更多知识的渴望。
6、培养良好的礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际礼仪，提高综合素质。
7、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好以及外国的风俗习惯。
四、提升教学质量的措施
1、认真准备课程，深入研究教材，确保课堂学习的内容能当堂掌握。
2、利用多样的肢体语言辅助教学。
3、课堂中多开展趣味活动、游戏，让学生在互动中学习英语，增强实际运用能力。
4、为学生创造良好的学习氛围。
5、鼓励学生在课外时间尽量使用已学的英语进行交流。
6、合理设定教学要求，不强求学生完全掌握课文中的所有内容，甚至不要求能流利朗读课文。
7、纠正关键性错误，而不对非关键性错误进行过度纠正。
8、多给予学生表扬和鼓励。
9、结合多媒体教学工具、挂图等丰富教学手段。
小学三年级英语教学计划 11篇
一、指导思想
在当今迅速发展的信息社会中，小学英语教学应当顺应国家基础教育改革的号召，紧跟时代步伐，勇于创新。结合小学英语的特点，教学重点在于激发学生的学习兴趣，培养良好的语言学习习惯，强调基础语言能力和语感的培养，以便逐步构建学生的英语思维能力。
二、教学原则
以听为主，听力先行，听说结合，听说并重，读写随后，摒弃“聋哑英语”的教学方式。教师需积极参与课堂，构建和谐的师生关系，营造有利于学生自主学习的环境。每节课都应高质量地进行，将知识、技能、兴趣和情感融合，确保学生在愉快的状态中掌握知识，在活动中体验和享受成功，从而激发他们的潜能。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》在设计和编写上体现了外语教学思想的传承与创新。基于对多种国内外小学英语教材的研究与分析，汲取其精华，形成了独特的教材体系。教材具备以下几个特点：
1、强调学生语言使用能力的培养。
2、注重学生自学能力与学习策略的提升。
3、促进中外文化的双向交流。
4、强化学生学习兴趣的养成。
5、结合跨学科内容，加强学科间的整合和渗透。
6、确保教材的灵活性与可操作性，以满足不同学生的需求。
7、提供配套的教学资源，为学生创造良好的英语学习环境。
8、关注中小学各阶段的衔接，确保各学段的顺利过渡，从而全面提升英语教学质量。
四、学生基本情况分析
三年级学生共人数不等，虽然部分学生具备一定的基础，但普遍家庭无法有效辅导，课前预习和课后复习的落实较为困难，为课堂教学带来一定挑战。在后续教学中，需要面向全体学生，激发他们的学习兴趣，充分调动自主性和积极性，同时培养团队合作精神，营造互帮互助的学习环境。
五、教学目的
1、通过学习，让学生能够听懂和交流一些基本的日常用语，能够在实际情境中使用。
2、使学生掌握一定的词汇量，熟练生词的读音、书写及其中文意思。
3、通过歌曲、游戏、手工制作等活动加强所学内容的巩固，提升学生对英语学习的兴趣。
六、教学措施
1、深入研究教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计教案。
2、更新教学观念，明确教师的角色，推动以学生为主体的教育观，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中获取知识。
3、改进教学方法，提高课堂效率，避免“填鸭式”教学，让课堂生动活泼，做到讲练结合，动静有序，让学生积极参与。
4、采用开放式教学模式，让学生在互动交流中提升英语交流能力，增强学习热情和合作意识。
5、着重训练学生理解日常生活对话的能力，使他们能够进行简单的英语交流。
七、教学评价
促进学生间的合作与互助，将教学与思想教育有机结合，培养良好的学习习惯。重视中西文化交流，增强学生的文化意识，创造良好的语言环境，以提升口语和听力水平。
八、教学内容与课时安排
本学期计划教学36课时，另加考核与讲评4课时，共计40课时。具体安排如下：
第一周、第二周Unit One：Hello 4课时
第三周、第四周Unit Two：...
小学三年级英语教学计划 12篇
一、学情分析
小学三年级是学生英语学习的起点，教师需要积极引导学生掌握基础知识。此阶段的学生通常性格活泼且好动，注意力保持时间有限，且此前并未接触英语。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的英语学习习惯，以及提升语言的实际运用能力。在英语教学中，教师应遵循以学生为主的理念，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教材分析
本册教材为小学三年级英语第一学年第一学期的课本，具体特点如下：
1、本书着重培养学生的语言运用能力，突出英语知识的实践性和交际性，注重语言学习的实用性。
2、加强学生自学能力的培养，帮助他们形成有效的学习策略，为接下来的英语学习打下坚实基础。
3、注重学生的中西文化意识培养，提升其语言交流能力，为未来跨文化沟通奠定基础。
4、通过丰富多彩的图片、对话、故事等元素，提高学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动机。
5、本册教材强化了学科间的联系，促进学生在英语学习的汲取其他学科的知识。
三、教学目标
1、能够听、说、读、写26个英语字母，并能按字母顺序进行默写。
2、能够根据实物或图片正确说出所学单词的发音。
3、熟练运用所学的日常用语。
四、教材重难点
重点：
1、掌握26个英语字母的听、说、读、写能力。
2、规范书写英语字母，保持整洁。
3、能够熟练使用日常用语及所学单词。
难点：
熟练运用所学的日常用语。
五、方法措施
1、由于小学三年级的学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此课堂教学应多采用活动性教学方式，让学生积极参与，以提高他们的学习兴趣，集中注意力。
2、结合直观教具和多媒体教学，帮助学生养成良好的学习习惯。
3、教师应设计切实有效的课外作业，培养学生的知识运用能力。