教师需要深刻理解数学不仅是一门知识，更是一种思维方式。通过系统的教学安排，可以激发学生的逻辑思维能力和解决问题的技巧。设定清晰的目标，结合多样的教学方法，能够有效提升课堂的互动性和学生的参与感。关注不同学生的个体差异，制定有针对性的辅导策略，使每位学生都能在数学学习中找到自信与乐趣，这不仅有助于提高他们的学业成绩，更为他们未来的学习打下坚实的基础。
数学教学工作计划 1篇
一、教材内容分析：
本册教材的内容涵盖了多个重要的数学领域，包括分数的乘法与除法、几何图形的基本概念、位置与方向、百分数、统计学基础、数学拓展以及实践活动等。其中，分数的乘法与除法、几何图形、百分数等内容是重点教学对象；而通过数学实践活动，旨在激发学生对数学的探索乐趣，提升其实际应用的能力，进一步感受数学带来的快乐，培养他们灵活运用数学的意识。
在数与代数的部分，教材具体安排了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数的乘法和除法的学习，建立在学生对整数与小数运算知识的掌握上，旨在提高他们对分数运算及解决与分数相关的实际问题的能力。学生应具备处理简单百分数实际问题的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材通过设置位置与圆的两个单元，丰富学生的数学体验。通过实际的数学活动，学生将逐步理解用数对表示位置的概念；初步认识曲线图形的研究方法，从而促进他们的空间想象力发展。
在统计部分，教材介绍了扇形统计图，以帮助学生更好地理解统计在现实生活和问题解决中的应用，提高他们的统计观念。
在解决数学问题的过程中，学生将体会到多种策略的有效性及假设方法对问题解决的帮助，同时感受到代数方法在解决问题中的优越性，从而增强他们对数学的热情，提升解决问题的能力。
二、学情分析：
从班级整体来看，学生的数学基础普遍较为薄弱，学习能力和表现存在较大差异。虽然有部分学习成绩优秀、反应灵活的学生，但也有个别学生未能按时完成作业，缺乏自主学习。尽管同学们在数学学习中遇到困难，但大多数学生仍然努力学习。本学期教学的重点将是改善学生的学习习惯，并加强对学习相对较弱的同学的辅导，帮助他们提升学业成绩，为后续的复习打下坚实基础。
三、教学目标分析：
1．理解分数乘法和除法的基本含义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数乘除法运算，并进行简单的混合运算。
2．理解倒数的概念，并掌握求倒数的方法。
3. 理解比的含义及性质，能够求出比值并简化比，能解决相关的简单实际问题。
4、掌握圆的基本特征，能够使用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，并能够正确计算。
5、了解圆的轴对称性，进一步认识轴对称图形；能够运用平移、轴对称和旋转的方法设计简单图案。
6、能够在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标概念。
7、理解百分数的概念，能够熟练进行有关百分数的计算，解决简单的实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据情况选择适合的统计图表示数据。
9、经历发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、感受解决问题策略的多样性及假设思想方法在问题解决中的有效性，感受数学的魅力，初步具备观察、分析与推理的能力。
11、体会数学学习的乐趣，提升学习兴趣，树立良好的数学信心。
12、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学重点与难点：
1、能够熟练进行百分数的计算，包括百分数与小数、分数之间的转化。
2、运用方程解答简单分数应用题。
3、掌握圆的特征，能够运用工具画圆，并正确计算圆的周长和面积。
4、能够运用比和百分数知识解决实际问题。
五、教学措施：
1、激发学生学习的积极性，提供丰富的数学活动机会，帮助他们在自主探索与合作交流中深入理解与掌握基本数学知识与技能。
2、认真备课，充分研究教材，课堂上以简明易懂的方式进行教学；加强直观教学，促进学生空间观念的发展。
3、针对性安排平时的练习和作业，对不同水平的学生进行个性化辅导。
4、利用线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高他们的分析解题能力，重视用方程解决较复杂的分数问题。
5、与学生积极沟通，了解他们的学习动态；进行学习目的的教育，端正学生的学习态度，关注作业书写的质量。
6、全面调动学生的积极性，努力完成本学期的教学任务。
7、挖掘学生熟悉及感兴趣的现实素材，吸引他们参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
六、教学进度安排：
第一单元 分数乘法 12课时
单元整理与检测 4课时
第二单元 位置与方向 2课时
单元整理与检测 2课时
第三单元 分数除法 14课时
单元整理与检测 4课时
第四单元 比 3课时
单元整理与检测 2课时
期中复习备考 4课时
第五单元 圆 9课时
单元整理与检测 4课时
第六单元 百分数 15课时
单元整理与检测 4课时
第七单元 扇形统计图 2课时
单元整理与检测 1课时
第八单元 数学广角 3课时
总复习 10课时
数学教学工作计划 2篇
一、教学目标：
(思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯养成及培优、促中、转差的目标)
本学期的数学教学目标是通过自主探究和合作学习，使学生：
1. 理解和掌握数的相关概念，包括“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，熟练运用十进制计数法，能够正确读写亿以内及亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求出一个数的近似值，进一步增强数感。
2. 能够熟练进行三位数乘以两位数的乘法计算、以及除数为两位数的除法计算，并能进行相应的乘除法估算和验算。
3. 掌握口算两位数乘一位数（积在100以内）和动用几百几十乘一位数的能力，能够进行整十数除整十数以及整十数除几百几十数的计算。
4. 认识直线、射线和线段，了解它们之间的区别; 识别常见的几种角，学会比较角的大小，能够画出直线的平行线与相交线。
5. 理解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线; 掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6. 在生活情景和探索活动中学习图形相关知识，培养空间意识。
7. 了解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析，并进一步理解统计在现实生活中的应用。
8. 通过实际生活中的问题发现、提出及解决过程，体会数学在生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解运筹思维，培养从生活中发现数学问题的意识，并逐步形成观察、分析和推理的能力。
10. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
11. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
二、情况分析
1、知识掌握情况。
根据上学期的期末质量检测，学生对基础知识的掌握尚显不足，特别是对长方形和正方形的认识以及吨和千米的理解存在欠缺。
在计算能力方面，学生之间差异明显，虽然大多数学生能够快速进行口算，但部分同学对乘除法的掌握不牢，影响了口算的速度和准确性，导致计算表现的差距较大。在处理计算式题时，部分学生的计算速度亟待提升，良好的计算习惯也需进一步培养。应用题方面的掌握情况不理想，只有少数同学能认真分析题意并正确列式，许多学生在根据应用题的数量关系进行分析时表现不佳，对各种应用题的结构了解不够。解决实际问题的能力也有待提高，这对本学期的教学带来了挑战。个别优秀生的知识和经验有所增长，具备了一定的数学学习能力，而部分学困生在乘除法计算上仍存在困难。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
在学习习惯、兴趣和方法方面，多数学生表现出良好的学习态度和较浓厚的数学学习兴趣，能够采用适当的学习方法。他们在课堂上能够遵守规则，专心学习，认真完成作业，对于不明白的问题能及时提问; 学生的上进心强烈，班级内部竞争意识浓厚，主动接受新知识的意愿较强，且思维活跃。不过，由于年纪较小，学生个性较不稳定，对于事物和情感的认识及分析尚不客观，意志力不够坚定，自控能力较弱，面对失败容易灰心丧气，并且有个别学生在课堂上分心，缺乏明确的学习目标，给课堂教学带来一些难度。
在心理特征上，大部分学生乐于在他人面前展现自己，喜欢表扬和赞赏，班级竞争氛围浓厚; 学困生则表现得相对被动，积极性不高，作业完成困难，但同样对激励有反应。
3、优秀生学习特点和后进生成因：
(1) 优秀生在班级中数量较少，依据平时质量检测，只有5到6名同学的成绩稳定，思维灵活，并能认真分析应用题。他们对数学学习充满兴趣，能够良好遵循课堂规则，乐于互相帮助与合作，思维活跃，发言积极，能勇于讨论争议问题。家长普遍对学生的学习成果重视，能够配合教师为学生提供个别辅导。
(2) 中等生在应用题的分析和理解能力上表现一般，成绩有下滑的风险。他们学习认真，作业态度良好。
(3) 后进生中，大部分由于对基础知识掌握不牢，存在知识断层，缺乏学习自律性，学习能力较弱，接受新知识的能力差，学习目标不明确，导致学习兴趣低下。其中有些是单亲家庭，父母对其学习关注和指导不足; 有些则因父母过于溺爱和迁就而导致学习上的懈怠；还有部分由于不良学习习惯影响了学业表现。这些问题形成恶性循环，使他们失去学习的信心，成为后进生。也有几位学生属于智力发展相对迟缓，接受能力较低。
(4) 整体来看，班级内学生在基础知识掌握和能力上存在显著差异，例如计算速度、参与讨论能力及解答应用题的思维能力等。教师虽然尽力关注学生的个体差异，但由于班级人数较多，无法充分弥补个别学生的知识短板，同时也未能充分挖掘优等生的潜力，这也成为本学期教学的主要难点之一。
4、其他因素：
大多数学生来自农村，热爱劳动，活泼好动，具备较强的集体荣誉感，但家庭条件普遍较为艰苦，家长文化水平偏低，尽管对孩子的学习抱有美好的期望，但教育方法往往不够科学，家庭与学校之间的配合也比较薄弱，部分家长对“减负，推素”持有误解。
数学教学工作计划 3篇
一、学情分析：
本班共有62名学生，结合上学期的学习情况和期末测试结果来看，学生们对数学学习的积极性较高，能够依托已有的知识和经验获取新知，抽象思维能力有所提升，大部分学生的基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习能力。在课堂上，学生们通常能主动参与学习，具备较好的观察力、分析能力、自学能力以及表达与操作技能。然而，优秀学生数量相对较少，高分学生在年级中的比例也有限，部分学生的基础知识存在薄弱环节，极个别学生的考试成绩仅为个位数，这给提升班级整体成绩带来了较大挑战。少数学生学习态度不佳，上课时注意力不集中，作业拖延，需要教师的关注与辅导。
本学期的重点将放在培养良好的学习习惯和帮助学习上有困难的学生。在课堂教学中，面向全体学生，创设轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习动机，最大化地发挥学生的潜力。这学期将会有大量分数计算的内容，因此培养学生的计算能力至关重要。我们将通过认真计算和加强基础练习，引导学生采用简便方法进行计算。
二、教材分析：
本册教材共分为十个单元。
数与代数领域首先安排学习解方程和列方程以解决实际问题，以便学生积累解题经验，为后续学习打下坚实基础；教材重点强调分数的计算，涵盖“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单元，帮助学生形成相应的计算技能，并提升他们分析和解决问题的能力；将“认识比”“认识百分数”两个单元与分数运算的教学相互穿插；教材还引入了“替换和假设”的策略来解决简单的实际问题。
空间与图形领域则让学生进一步认识长方体和正方体，学习物体的体积及相应的计量单位，探索和理解计算长方体和正方体的体积和表面积的方法，解决与此相关的简单实际问题。
在统计与概率领域，教材让学生学习如何用分数表示简单事件发生的可能性，并根据可能性的大小设计相应的活动方案。
实践与综合应用领域的内容安排了三次实践活动。“表面积的变化”通过对长方体和正方体表面积计算方法的利用，让学生探索表面积变化规律，进而提升他们的空间观念和总结归纳能力；“大树有多高”通过对比的方式，加深学生对比的认识，感知比的知识在现实生活中的应用价值，培养他们的动手实践能力；“算出它们的普及率”则通过实际调查活动，收集和整理数据，丰富学生对百分数的理解，使他们意识到百分数在生活中的广泛应用。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、鼓励学生联系已有知识，通过将实际问题转化为等式和方程的过程，增强他们用方程解决实际问题的意识和能力；探索分数乘除法的意义、分数四则混合运算的计算方法及求比值和化简比例的过程，熟练进行分数的四则混合运算，形成必要的计算技能。
2、通过操作、实验、观察和思考等活动，让学生认识长方体、正方体的特征，了解其体积和表面积的计算方法，掌握体积、容积单位及其转换率，积累空间与图形的学习经验。
3、初步掌握用分数表达具体情境中简单事件可能性的方法，并能根据指定的可能性设计相关活动方案。
4、经历用百分数的意义解决简单实际问题的过程，能进行基本的分析与交流。
（二）数学思考：
1、在学习倒数、比的意义的过程中，培养良好的思维品质，提高学生的合情推理及初步的演绎推理能力，增强数感。
2、在学习长方体、正方体的特征及展开图和表面积、体积的计算过程中，锻炼学生的形象思维，发展他们的空间感知能力。
3、在学习百分数的过程中，引导学生经历调查活动，掌握收集、整理、加工和描述数据的方法，积累统计活动的经验，增强统计观念并提高统计能力。
（三）解决问题：
1、能够从现实情境中识别并提出数学问题，并能利用所学知识和方法进行解答。
2、在用方程解决实际问题的过程中，掌握基本思路与方法，体会其特点与价值。
3、在应用长方体、正方体的体积和表面积计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性设计活动方案，增强与他人交流的重要性，提高合作交流能力。
4、能够通过替换和假设的策略解决一些简单实际问题，增强解决问题的策略和反思意识，体验解决问题方法的多样性，培养选择适当策略的能力。
（四）情感与态度：
1、能够积极参与各类数学活动，感受到自身在数学知识和方法等方面的进步，增强学习数学的兴趣与信心。
2、在探索数学知识和发现数学规律的过程中，感受到数学思维的条理性、严谨性，增强自主探索意识，培养克服困难的决心。
3、在运用数学知识解决实际问题的过程中，感受到数学的价值及其与生活的紧密联系，增强数学学习的自觉性。
4、在数学活动中培养认真、细致的学习态度和及时订正错误的良好习惯。
5、通过阅读“你知道吗”及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学知识的背景，体会数学在人类历史发展中的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，提高实践能力。
四、具体措施：
1、创设民主和谐的学习环境，让学生成为学习的主人，给予他们充足的参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本数学知识与技能。
2、充分利用学生熟悉、感兴趣且具有现实意义的素材来吸引他们，让学生积极参与各种数学活动，从而提升学习效率，激发学习兴趣与信心。
3、认真研读教材，明确本册教材的编写意图，注重教师之间的沟通与协作，采取循序渐进的有效教学策略，确保每位学生都有所发展。
4、切实利用与课本配套的教学辅助用书、教具、学具，采用多样化的表达方式呈现教学内容，以满足不同学习需要。
5、注重学生在知识形成与探究过程中获得的经验和方法，积极创设有利于学生主动观察实验、猜测验证及推理交流的数学活动。
6、加强计算教学，鉴于计算是本册教材的重点，既要引导学生探索理解基本计算方法，也需通过相应练习帮助其形成必要的计算技能，并注意教材之间的衔接，实现内容的有机整合，提高解决实际问题的能力。
7、开展帮教结对活动，培养学生的合作精神，使每个学生在各自基础上都有所提高；为后进生建立家校联系卡，及时反馈学习情况，促进其提升成绩，并帮助建立学习信心与决心。
8、提供丰富的学习资源，运用现代信息技术帮助学生学习数学和解决问题，介绍课外数学知识及方法，拓宽学生视野，增强学习兴趣。
9、注重数学数量关系的分析，提高学生分析和审题能力，培养其从周围情境中辨别数学问题并运用所学知识解决问题的能力。
10、课外开展多样的数学活动，使数学知识的学习情境化、生活化，让学生享受学习过程，愿意学习。
五、教学进度安排及各单元教学重难点：
（略）
数学教学工作计划 4篇
一、指导思想：
本学期，我组成员将遵循“努力奋斗，乐在其中，享受成长”的工作理念，认真落实上级文件要求与学校的教育宗旨，以教导处工作计划为引导，着眼于减轻教师负担、提升学生素质和教学质量，全力开展教育教学的学习与研究。在教研与实践中，勇于探索，不断创新，持续提升教育教学水平和专业能力。为学生创造宽广的数学学习环境，使他们在自主探究、合作学习的过程中感受到数学学习的乐趣与价值，激励每位学生在新学期取得更大的进步。
二、教研组情况分析：
本组由5名数学教师构成，是一个年轻与经验并存的优质团队，三名教师曾从一至六年级进行大循环教学，全面掌握教材结构。曲俊莲老师经验丰富、任劳任怨，为组内教学提供不懈的支持；王少华老师不仅在教学上表现卓越，还具备出色的课件制作能力，她虽然年轻，却能在课堂中驾驭自如，与学生建立良好的互动。
三、工作目标：
1、深入学习《数学课程标准》，领会其核心理念，树立科学的教育观和现代的教学观，以先进的教育理念指导我们的教学活动。进一步了解教材的特点，合理做好教学计划。
2、规范和落实施教常规，力求在短短35分钟内提升教学质量。在课堂上做到“精备、精选、精讲、精练”，真正实现教学质量的提升，为学生创造更多自主发展的空间，培养他们的创新精神和实践能力，重视良好习惯的养成，提高学生的数学素养，培养出具备创新能力的人才。
3、充分发挥教研组的作用，强化集体备课，将随机与固定的教研时间结合，解决教学过程中的难点问题。教师之间互相听课与评课，共同营造浓厚的教学研究氛围，努力探索新课程理念下的课堂教学新模式，汇聚团队智慧，进一步提升实施新课程的能力，为每位教师提供成长的平台，共同推进新课程的实施。
4、开展形式多样、内容丰富的数学活动，激发学生的学习兴趣，运用现代教学手段提升学生的计算能力及解决问题的能力，提高他们的数学素养。
5、增强在现代课堂中运用多媒体技术的意识，主动使用多媒体课件，稳步提升教学质量，从多方位对学生进行评估，确保素质教育真正落实。
四、单元集备和单元过关安排：
单元集备安排：
三月份：集体备课1—3单元。
四月份：集体备课4—6单元。
五月份：集体备课7—9单元。
六月份：制定复习计划。
单元过关安排：
每两周开展一次数学单项技能测试，单元结束后进行单元检测，确保查漏补缺。实施措施：
1、加强教师学习，继续强化新课程标准的基本理念，本学期将增加教师培训，学习新课程教学法。
2、课堂是素质教育的主阵地，应以学生为中心，创造动手实践、自主探究的学习氛围，让学生在观察、实验、推理与交流中理解知识，培养他们的问题意识与解决问题的能力，激发探索精神与创新意识。加强课堂教学后的反思，撰写数学后记，从各个方面分析教学过程中的得失，提出改进对策。
3、完善评价体系，构建新的评价机制，增强注重过程的重要性，促进学生发展，强调多元化评价。
4、加强教研组建设，提高教研效率，积极参与学校教研活动，互相听课与评课，全学期确保听课不少于15节，并争取撰写一篇高质量的数学教学论文。
数学教学工作计划 5篇
一、学生知识掌握情况分析
本班共有60名学生，其中男生32名，女生28名。整体来看，学生的学习基础较为良好，但课堂参与的积极性不足，形式化学习现象较为明显，缺乏严谨的作业习惯，班级的学风和班风亟待提升。部分学生的思想意识偏差，表现出自我中心的态度。大多数学生的身体素质较好，但仍需关注个别学生的身体健康，建议增加体育锻炼的频率。
二、教学内容
本册教材包含以下内容：基础的加法与减法，乘法的初步认识，图形的性质及其变换，初步的统计方法，解决实际问题的数学思维，及相关的数学实践活动。本册教材的重点在于加法、减法的运算，以及用数学方法解决实际问题。
三、教学目标
1、理解统计的基本概念，掌握简单的数据收集与整理方法。
2、帮助学生在具体情境中理解乘法和除法的意义，能够正确书写和读出相关算式，认识乘除法之间的关系，培养使用乘法口诀计算商的能力，从而解决一些实际问题。
3、使学生能够识别轴对称图形，结合实际案例，初步理解平移和旋转的概念。
4、在熟练掌握乘法基础上，综合运用乘除法解决一些简单或稍复杂的实际问题。
5、帮助学生掌握含二级运算的混合题目的运算顺序，学会处理包含乘除混合的两步题目。
6、使学生理解有余数除法的过程，认识余数的概念，掌握一位数除数和商的有余数除法的计算方法，并知道余数小于除数。
7、结合生活实例，感受到学习大数的必要性，能够认识万以内的数及其组成与分解。
8、初步建立克与千克的概念，渗透数学模型的思维。
9、通过猜测、比较和推理等活动，使学生体会简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合。
10、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
11、养成认真对待作业和书写整洁的好习惯。
12、通过实践活动感受数学与生活的紧密联系。
四、重点与难点
重点：
1、乘法与除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学方法解决实际问题。
难点：培养学生独立审题的能力，解决各种应用题。
五、全册教材分析
（一）内容变动情况
1、难度有所降低。主要体现在第一单元和第二单元的内容变化上。第一单元为统计相关内容，过去主要是学习复杂的统计表，现在强调较简单的调查和数据整理方法。第二单元关注图形的运动，强调直观的平移和旋转，而不再深入要求绘制图形的对称部分。
2、结构体系的完善。特别是在第五、六单元内容的调整上，合理安排了混合运算部分，强调“有余数的除法”的重要性。
（二）教学内容
本册教材包括：数据收集与整理，乘法与除法的初步认识，图形性质，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克与千克，简单推理，以及数学实践活动等。
（三）编排特点
1、领域内容的交叉编排，互为补充。
2、继续强化学生的知识整理能力。
3、注重数学背景知识的应用。
4、在完整的过程中培养学生的问题解决能力。
5、练习设置层次分明，功能突出。
6、为教学评价提供清晰线索。
六、教学中需准备的教具与学具
以往的教具与学具仍需继续使用，本册教学需要增加一些新的教具，如：数学活动教具箱。
七、教学措施
1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生的问题解决能力，增强应用意识。
2、在万以内数的认识和加减法教学中，重视学生数感的发展。
3、改善乘法与除法的教学编排，突出知识的形成过程，增强教学的探索性。
4、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间意识的发展。
5、提供有趣的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生的数学兴趣，逐步提高学生的数学思维能力与创新意识。
数学教学工作计划 6篇
一、指导思想：
通过有趣的数学学习活动，激发学生的数学兴趣，使他们认识到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容：
1、数与数的比较
2、数的序列
3、对1到10的理解与加减法训练
4、图形与物体的基本认知
5、物体的分类方法
6、11到20的认识与运用
7、掌握钟表的基本知识
8、20以内的进位加法教学
9、数学实践活动
10、认识我们的校园环境
三、教学内容分析：
1、每个单元后都有针对性的综合练习，能有效巩固学生的知识掌握。
2、数学实践活动体现了学生的主体性，能有效提升他们的学习积极性和对数学的热爱。
3、课程内容充分考虑学生的生活经验，设计与学生已有知识相结合的活动和素材。
4、通过数的学习和计算的交替进行，使学生逐步建立数的概念，增强计算能力。
5、特别关注学生对数的理解，培养他们的数感，让学生认识到数字不仅能表示数量，还能交流信息。
6、计算教学中采用多样化的算法，鼓励学生用他们认为合适的方式来进行计算。
7、通过直观的方式帮助学生认识平面与立体图形，培养空间意识。
8、设置“用数学”的活动，培养学生应用数学解决现实问题的能力。
9、提升教学方法的开放性和创造性，为教师的教学活动提供丰富的资源。
四、教学目标：
1、能够熟练数出20以内物体的个数，理解数的顺序及大小，并掌握10以内的数的组成，会读、写1到20的数字。
2、初步理解加法和减法的含义，熟悉加、减法算式的基本构成，能够进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能够根据加、减法的概念解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，能用这些符号表示数的大小关系。
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球体及平面图形如长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步掌握分类方法，并可以进行简单的分类活动。
7、对钟表有初步认识，能够识别整点和半点。
8、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
9、养成认真做作业和书写整齐的良好习惯。
10、通过实践活动体会数学与日常生活的密切关系。
五、教学重点与难点：
重点：
1、6到10的加减法。
2、20以内的进位加法。
难点：
1、10以内数的组成。
2、凑十的方法，掌握这一方法对学生学习20以内的加法有重要影响。
六、主要教学策略：
1、注重直观教学，增强操作、观察等手段的运用。
2、通过动手实践和小组讨论的方式，让学生理解数的组成及20以内加法的计算方法。
3、结合学生的生活实际，提升他们的学习兴趣。
4、加强知识的迁移，简化难度，分散关键点，降低学习压力。
5、制定一年级数学《数与数的比较》教学计划。
一、教学目标：
1、通过情景教学，让学生了解学校生活，减少对新环境的陌生感，帮助他们快速适应小学生活。
2、通过数数和认数的活动，让学生感受到生活中处处有数学，理解数学与生活的关联。
3、初步掌握数数的方法。
二、预计教学时间：1节
三、教学活动：
（一）启发谈话，激发兴趣。
1、同学们，从今天开始你们就是一年级的小学生了。在这里，大家将与老师一起学习语文、数学、英语、美术、体育、音乐等许多有趣有用的知识。大家喜欢吗？今天我们的数学课上，你们将学会许多实用的数学知识，比如看时间、计算买菜的费用、了解教室的面积……所有这些都与数学密切相关，学好数学将帮助我们长大为国家做贡献！同学们想要学好数学吗？
2、那么，怎样才能学好数学呢？想知道秘诀吗？让我们来谈谈“聪明”的“聪”字，明白要变得聪明，课堂上要专心听讲、认真观察和积极表达，遇到困难要坚持思考，不怕困难，这样就一定能学好数学！
（二）新知学习。
1、展示课本第2、3页的主题图，进行数数活动。
（1）这幅图有什么意义？图中有哪些物体？
（2）让我们来数一数图中有几个物体，例如国旗的数量，以及哪些物体可以用数字1表示。（有1位老师、1个足球等）
（3）寻找数量为2的物体。
（4）继续寻找数量为3的物体，并指导学生逐步数出4、5、6等的物体。
（5）每当学生找到合适的数量时，教师给予及时的鼓励。
2、认读1到10的数字。
学生数完后，依照书中展示的物体个数，按顺序读出数字。教师展示数字卡片，帮助学生识别数字。
数学教学工作计划 7篇
一、指导思想
根据学校的实际情况，以提升教学质量为核心，切实开展教学研究，深入挖掘教研组的教学潜能，倡导严谨、科学和务实的教学态度。严格按照学校的教学制度，认真完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率和数学教学质量。加强教研组建设，总结经验，发扬优势，改进不足，凝聚全组教师的力量与创造力，努力使数学教研组在充满活力、创新精神和团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
二、活动时间和地点：
每周四第5、6节课。学校教师休息室。
三、工作要点：
1、严格执行数学教学的基本规范。学期初，教师需认真参与制定各年级的教学计划，日常教学需按预定计划进行。要认真备课、上课、布置并批改作业、辅导学生，组织数学学科的日常教学质量调研。要求每节课必须有教案，杜绝无教案上课现象，作业每周至少批改四次，确保有成绩反馈和批改时间。每单元结束后必须进行单元检测，尽量做到统一考试。
2、本学期的重点工作是进一步完善集体备课的环节，让集体备课从“形式化”转向“实效化”，以促进个人备课质量的提升，为真正提高课堂教学质量奠定基础。在集体讨论的基础上，每位教师结合个人的教学特色编写教案，组长应及时了解教师在课前、课中和课后对教材的研究情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，确保备课过程中的各环节有效、科学运作，充分发挥团队的智慧，组长要把控本组的教学质量，使每位教师明确树立集体质量意识。
3、在课堂教学方面，重点关注教师的教学方法和学生的学习方式，改变学生单一的接受式学习模式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，鼓励学生从“要我学”转变为“我要学”，把“学会”转变为“会学”。坚信学生是学习的主人，教师则是学习的组织者、引导者、合作者和促进者。
4、教师要充分了解自己所教学生的基础知识、能力、学习态度和学习品质等方面，在此基础上，根据学生的实际能力和水平进行教学设计。这样设计的知识目标和能力目标才能切合实际，为保证45分钟的教学质量奠定基础。在这样的设计下，课堂教学才能真正有效，符合“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正如教育家所指出的，若脱离学生的实际水平去要求他们，将使学生倍感困难，进而丧失信心。
5、以平等和宽容的态度对待学生，通过沟通与“对话”实现师生的共同成长，努力建立良好的师生互动关系。关注学生情感、态度与价值观的全面发展，提升学生终身学习的能力。
6、加强对后进生的辅导工作，强调实效性。从实际出发，积极帮助有潜力的学困生。教师需提前规划、多付诸行动，减少抱怨，早日落实转化措施。竭尽全力提高合格率，控制差生比例。
7、进一步落实并开展省市级课题研究，要求每位教师本学期至少撰写一篇论文，确保研究有计划、过程可控、成效显著。
8、请经验丰富的老教师就如何上课、备课、说课、命题等相关问题举办讲座。
9、建立数学题库，编写好本学期的习题册，并在本年级推广使用。每次月考试卷需由两位以上老师共同出题，最好请有经验的老教师进行审阅。
10、为了提升学生对数学的兴趣，本学期将在高一和高二年级举办两次以上的数学兴趣活动，高三年级在5月开展一次“高考解题技巧”讲座。
11、认真做好高三高考的备考工作，确保今年的数学高考成绩更进一步。要有意识地将高二的教学内容与高三复习相结合，高一的教学也要帮助学生养成良好的解题习惯。
数学教学工作计划 8篇
一、指导思想
在新学期的数学教学工作中，围绕学校的三年发展规划，明确以教师的专业成长推动学校发展为目标，以校本教研活动为实施切入点，结合课堂教学的“五还”原则，构建一支富有个性、团结互动、智慧开朗的研究型教师团队，培养能够独立思考、勇于实践，并具备较高数学素养的学生群体，最终形成一个充满活力、动态生成的数学课堂。
二、主要工作
(一)常规工作“日常化”
1. 完善集体备课制度，鼓励以备课组为单位，关注日常教学实践，重视课后交流与研讨，特别是对教材的深入研究与教学活动的设计，及时反思实践过程中的得失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历安排进行有计划的集体备课，学习“新基础教育”理论，结合教材内容探讨基本课型。
2. 实施随堂听课制度，发扬开放的听课文化，积极开展组内相互听课及备课组之间的交叉听课，教研组统一组织的听课活动等，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与互评，在互动中提升教师的自我反思能力，逐步转变内在的教学理念。
3. 设立学习沙龙，认真研读“新基础教育”的三本核心书籍，定期举办读书沙龙，分享读书心得，了解相关理论的基本概念，引导教师将“新基础教育”理论应用于教学实践；搭建对话交流的平台，围绕“新基础教育”的学习开展多种形式的专题研讨，充分利用华师大专家的理论引领和共同体的信息交流，及时把握新基础教育的研究动态，确定数学专题研究方向。组织教师参与基地学校的系列活动与各类培训，提升教师的理论素养。
4. 加强常规管理，每月25日左右进行常规检查，内容包括教师的备课与反思、学生的作业等，检查工作由学科主任、教研组长和备课组长负责。每学期进行期中、期末质量检测，对检测结果进行深入分析，为后续的教育教学工作提供指导。根据教材变化不断修订和完善基础达标体系，并在每个年级每学期设置一项小型竞赛。
5. 改进考核评价制度，根据低年级学生身心发展的特点，对低年级数学教学考核进行适当调整，评价目标应更加多元，综合运用笔试、面试、口算、笔算及操作等多种方式，以期减轻学生在期末考试中的压力。
(二)研讨活动“专题化”
确保研究活动的过程不走过场，避免形式主义，设计与推进研讨活动时尤其关注可行性与实效性。研讨活动应以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学的“五还”原则为抓手，全体教师积极参与，深入课堂实践中体会“新基础教育”的基本理念。
(三)教师发展“自主化”
1. 自主选择——小课题研究
教师可以选择自己在教育教学实践中感兴趣的问题或遇到的困扰，确定小课题进行研究。具体流程为个人自主申报，自由组合团队，认真记录研究过程，学期末进行成果展示与交流，确保小课题的研究注重“四重”：重研究、重过程、重实效、重积累。
2. 自主发展——提升业务素养
(1) 积极参与常州市组织的青年教师素质大赛。
(2) 在反思中成长
30周岁以下教师每周需撰写一篇至少具备质量的教学反思；35周岁以下教师每月至少一篇优质教学反思；40岁以下教师每学期至少一篇质量高的教学反思。
(3) 及时撰写论文
在理论学习与教改实践的基础上，总结经验，撰写教育教学论文。
(4) 同伴互动，取长补短
各备课组成员之间相互听课，每人每学期至少听课20节，确保至少上一节研究课（包括备课组内的研究课）。
年度目标：
1. 坚持教育理论与数学专业知识的结合，持续提升专业素养。
2. 主动整合课程资源，全面把握小学阶段的教学内容。
3. 持续进行课堂教学的实践，力求在实践中锻炼自身的教育教学能力与研究能力，形成个性化的教学风格，例如低年级复习课的教学方法及空间与图形的教学研究等。
4. 课堂实践与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，争取在各类评比中获奖。
成果形式：
1. 每天至少安排1小时阅读优秀教育书刊，一年内至少阅读2本教育类书籍并记录学习心得，维护个人博客。
2. 力争在校内及区级以上刊物上发表数学论文。
3. 能够为其他年级组教师提供教材把握的建议，促进与高年级衔接的顺利进行。
第三年度目标：
1. 坚持理论学习与专业知识的结合，不断提升专业素养。
2. 在学校提供的各种平台中不断磨练自己，逐步成熟自己的教学水平，形成具有个人特色的教学风格，向研究型教师发展。
3. 根据具体形势与自身发展需要进行知识培训，并与同伴进行分享，促进专业成长。
成果形式：
1. 每天至少安排1小时阅读优秀教育书刊，一年内至少阅读2本教育类书籍，并记录学习心得。
2. 根据形势需要进行专业知识培训，分享学习成果。
3. 整理三年的教学随笔、总结及论文，撰写跟踪性论文（争取在区级以上获得奖励）。
通过撰写论文，力求将自己的研究从实践层面提升到理论层面，向成为研究型教师的目标迈进。
五、达成目标的保障措施及自我检测措施：
困难预测：(1) 工作繁忙时，时间分配难以保障。
(2) 自身的惰性可能导致目标的延误。
(3) 一些目标的实现仍需外部支持。
应对措施：
(1) 合理安排学习时间，制定短期与长期的计划表。
(2) 改进课堂教学方式，尽力激发学生的学习兴趣，使学习从“苦学”转变为“乐学”。
(3) 认真总结课堂教学的科研成果，撰写案例分析。
(4) 通过学生的反馈与考试成绩评估自己的教学能力，确保学生有明显的进步。
(5) 每学期争取完成一篇高质量的教育教学论文。
(6) 通过转化班级后进生与小组合作，提升学生的自主学习能力。
自我检测：
及时对照计划表，检查每个时间节点是否完成任务。如在执行过程中有新的想法，随时调整计划，使自己更好地达成目标。
通过处理教学工作的每个细节，尽我最大努力，探索各种有效方法，提高教学质量，提升个人能力。以上是我的个人发展三年规划，希望通过扎实的努力伴随学校发展，与学生共同成长，期待实现自我理想，翱翔在教育事业的广阔天地中，构建自己的辉煌未来！
数学教学工作计划 9篇
新的学期已经开启，为了更好地实施本学期的数学教学工作，依据学校整体工作计划和教研室的安排，特制定以下数学教学工作计划：
一、指导思想
本学期继续秉持学校工作计划和教研室工作安排，结合学校新提出的“双精准、三环节、六步骤”教学方法，依照新的课程标准，切实推进教育教学法则，落实全面素质教育。通过数学学习，提升学生的逻辑思维能力，培养他们的合理推理能力；让学生掌握实用的数学知识，渗透终身数学教育理念；确保数学教育覆盖到每一个学生，使每一位学生都能获取必要的数学知识，并在数学课堂中渗透情感，培养学生自立自强的品质。
二、学情分析：
本班学生主要来自农村，虽然他们大多淳朴善良，但由于家庭环境限制，很多学生缺乏良好的学习习惯，整体成绩相对较低。经过一年半的努力，本班的数学成绩有了显著提升，学生在数学思维和能力方面得到了充分锻炼，基础数学知识掌握较为扎实；在学习习惯方面，课前预习和课堂笔记的习惯已经初见成效。然而，部分学生在举一反三的能力上还有待提高，面对一些拔高内容时显得无所适从，课堂参与度不高，偶尔需要教师的提醒。学生在课外自学和知识拓展的能力几乎缺乏，认真对待作业和及时纠正错误的比例仍需提升。
三、教材分析：
本学期教学内容涵盖五个章节，包括第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理；第19章：四边形；第20章：数据分析。其中，前四章难度较大且重要。
四、提高教学质量的措施：
1、深入研究新课程标准，钻研新教材，扩展教学内容，认真进行课堂教学，批改作业并给予指导，引导学生养成认真学习的习惯。
2、介绍数学家及数学史，分享一些趣味数学题目，布置课外思考题，激发学生的学习兴趣。
3、鼓励学生总结解题规律，提倡多种解题方式，培养他们从不同角度看待问题的能力，提升举一反三的能力，这是提高学生综合素质的关键。
4、依据新课程标准指导教学，积极更新教育理念，不同理念将影响教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，要求做到课堂清晰、每日复习和每月总结。
6、实施分层教学，关注不同层次的学生，确保每个学生的需求都被满足。
7、认真撰写教学反思与教案，以不断提升教学质量。
8、进行个别辅导，帮助优生增强能力，并巩固基础知识；针对学习困难学生，特别关注姜盼丽同学，通过个别谈话和重点辅导一些基本知识，帮助她打下扎实的基础，为后续学习奠定基础，同时通过实例教育，激励他们树立自强不息的信心。
五、全学期的教学进度安排
第1——4周：第十六章 分式
第5——6周：第十七章 反比例函数
第7——8周：第十八章 勾股定理
第9——12周：第十九章 四边形
第13——16周：第二十章 数据分析
第17——18周：复习与检测
数学教学工作计划 10篇
一、指导思想：
在新学期的开始，我将全力以赴地迎接学校赋予的各项教育教学任务，怀着强烈的责任感和使命感投身工作。我会严格遵守学校的规章制度，勤恳踏实地履行职责，更新教育理念，保持严谨认真、细致入微的工作态度，努力做到尽职尽责，教书育人，注重培养学生优良的道德品质。我会认真备课、上课，严格批改作业，避免草率应付，积极运用教学设计。
二、教学目标
1、帮助学生掌握必要的数学知识和技能；
2、让学生意识到数学是终身学习和发展的基础；
3、通过与生活实际相结合，培养学生对数学的热爱，促进自主学习的氛围；
4、确保学生掌握数学的基本知识和技能。
三、教材分析：
本教材在每一章节开头都设置了导图和部分，旨在激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学实践中，我会设计“回顾、思考、探索、总结、动手实践、阅读、思考、尝试”等活动栏目，为学生提供适当的思考空间，从而促进自主学习。教材中还穿插了与数学史、数学家、现实生活、数学趣味题、知识背景、外语教学、信息技术和数学算法等相关的阅读材料。这种设计不仅拓宽了学生的知识面，还增强了他们对数学文化价值的理解和应用意识。教材中的练习题也充分考虑了不同学习层次学生的发展需要。
整个教材的特点包括：
1．现代性——更新知识载体，融入现代数学思想及信息技术；
2．实践性——贴近社会与生活实际；
3．探究性——为学生提供自主学习与探索的机会；
4．发展性——面向所有学生，满足不同学生的成长需求；
5．趣味性——文字通俗易懂，形式灵活多样，图文结合，趣味直观。
四、教学措施
1. 深入学习新课程标准，掌握教材，编写好学习指导；
2. 精心备课，掌握学生的学习动态，充分了解初中各阶段的整体备课工作，确保每节课的教案都经过细致思考，以提供上好课的保障，同时做好课后的反思和以提高自己的教学理论水平与实践能力；
3. 认真上好每一堂课，创设生动的学习情境激发学生的学习兴趣，结合生活实际出题，让学生参与解决，确保教学组织合理、内容生动，努力提升课堂的教学质量；
4. 关注每一堂课后辅导，查缺补漏，全方位关心学生，课后给予有针对性的辅导，帮助学生解决在理解教材及解题中遇到的困难，指导个性化的课外阅读，确保不同层次的学生都能获得发展和信心；
5. 积极与其他教师交流，参与教研活动，提高自身的教学水平；
6. 经常听取学生的有效建议，以优化教学；
7. 加强对两极学生的指导，确保每位学生都能获得相应的支持与关注。
我将通过认真做好教学工作的每个环节，以各种有效的方法来提升教学质量。
数学教学工作计划 11篇
本学期我担任了九年级班主任及数学的教学工作，为了更有效地完成教学任务，我制定了以下工作计划。
一、班主任工作
作为班主任，我深感责任重大。班主任不仅要对学校负责，还要对学生及其家长负责。班级的管理与班主任的工作息息相关，班主任是学校与学生之间的纽带，学校的政策和指示需要通过班主任传达，同时也需要班主任调节学生的学习与生活。做好班主任工作有助于塑造良好的班级氛围。新学期我将制定以下工作计划：
（一）、了解和认识全班学生
我的班级共有31名学生，我将通过课外交流、个别交谈、家访、班会等方式，尽快了解和熟悉所有学生。真正认识每位学生，掌握他们的个性特点，才能为接下来的班主任工作打下坚实基础。
（二）、班级日常管理
1、班委选拔：根据学生的特点，认真选拔有能力、有领导力、品学兼优的学生担任班委，以激励全班同学向更好的方向发展。
2、考勤管理：因事请假要提前报备，学生不得无故缺课，否则将根据班规受到相应的惩罚。
3、积极开展后进生转化工作，分析原因，鼓励和帮助他们，使他们不再落后，在班级中形成良性的竞争氛围，推动全体学生共同进步。
4、教室内需保持安静，值日生要保证教室的卫生，并确保安全（如防火、防盗和用电安全）。
（三）、思想教育
九年级学生的心理较为复杂，情绪波动较大。班主任需要与学生建立良好的师生关系，将自己视为集体的一员，努力成为学生的朋友和伙伴。积极协调社会、学校、家庭三方合作，形成一体化的思想教育体系，通过班会激励学生，营造积极向上的学习氛围，引导他们树立远大理想，遵纪守法，抓紧时间努力学习，为将来实现个人目标打下坚实基础。
二、教学工作
为了更好地完成教学任务，特制定以下计划：
（一）、强化教学常规管理，增强质量意识
1、在熟悉课程标准的基础上，认真备课，明确每课时的重点与难点，使教学条理清晰，帮助学生掌握每节课的内容。
2、组织好课堂教学，因材施教，传授知识的教授学生科学的学习方法，努力改善自己的教学方式，探索新的数学教学模式，形成自己的教学风格。
3、作业要适量，精选题目，做到精而少，减轻学生负担，提升教学质量。每次作业后，教师需认真批改并及时反馈，重视课堂讲评。
4、充分利用课余时间，做好学生的补差工作，尤其是对尖子生和后进生的辅导，确保每位学生都能得到关注。
5、加强教师之间的互相听课，以取长补短，提高整体教学水平。听课时要做好记录，并在课后积极交流，促进共同进步。
（二）、加强教学研究，落实课程改革方案
1、深入理解课程改革方案，了解现代教育思想和理念，以提升自己的教育理论水平。
2、积极参与教学教研活动，认真落实课程改革方案，将新理念应用于实际教学中。
3、充分利用各类信息资源，激发学生对数学的兴趣，让他们在生活中发现数学，提高综合素养。
为了每位学生，我将努力抓住关键的教学环节，因为最终的考试成绩反映的不是教师的授课能力，而是学生的学习成效。在这份教学计划中，我将特别强调了解学生，关注他们的成长。
数学教学工作计划 12篇
在新学期的起点上，数学课堂焕发出新的活力与希望。为此，我计划通过不断学习和实践，提升自己的教学能力，并为学校的教学质量做出实际贡献。为了顺利开展本学期的教学工作，我制定了以下数学教学工作计划：
一、指导思想
在新的学期中，我将全力以赴地履行学校赋予的各项教学任务，怀着强烈的使命感和责任心，认真投入到工作中。我会遵守校纪校规，恪尽职守，及时更新教育理念，注重学生素质教育的实施，力求提高教学质量。维持严谨的工作态度，做到一丝不苟，以热爱教育、爱护学生的心态，认真备课、上课，严谨批改作业，绝不敷衍塞责。
二、加强专业素养
无论身处哪个行业，良好的职业操守都是必要的。《中小学教师职业道德规范》是我们教师思想行为的标准。我需要加强学习，深入理解《规范》的内容，确保自己的行为不偏离方向，遵循师德要求。
在教学中，我将注重素质教育，关心和尊重每位学生，公平公正地对待他们，严格要求并大胆鼓励，确保不讽刺、歧视或体罚学生，保护他们的合法权益，促进他们健康成长。
三、教学研究
我会积极参与教学研究，通过不断探索与实践，提高教学方法的有效性。我将虚心学习，尊重同事，互相支持，共同维护教师的声誉，关注集体荣誉，努力营造良好的校风。我会深入学习素质教育的理论，在教学中帮助学习较慢的学生，采取切实措施促进他们的进步。
四、出勤与努力
为了保证教学工作的顺利进行，我会做到不迟到、不早退，服从领导的安排，不挑肥拣瘦，保持团结友爱。在工作中，我将自觉遵守学校的规章制度，以高标准严格要求自己，认真务实，决不敷衍了事，把个人利益放在一边，按时完成各项教学任务。
五、课堂教学常规
在课堂教学中，我将以解决问题为重，强调关键点、重点及难点的讲解，注重教学方法与学习方法的结合，不仅教授知识，同时培养学生的全面发展。在课堂上，语言简洁准确，突出重点，精讲多练，全面调动学生的积极性，提升他们的综合能力。
六、以身作则
师德涵盖了教师个人的品德与职业道德。教师的行为和形象将影响到学生，因此我必须严于律己，务必做到以身作则。无论是外表还是言行，我都将保持整洁大方，遵守学校规章制度，积极参与课外活动，为学生树立榜样。
七、无私奉献
教师的崇高师德在于全身心地投入教育事业。我将摒弃传统的师道尊严观念，视学生为平等的教育对象，关心和严厉并重。坚守为学生负责的原则，热爱每一个学生，尤其是后进生，要帮助他们找到自己的优点，鼓励他们树立自信，改善不良行为。在教育过程中，我会以爱心、耐心、信心与恒心全心全意投入，不遗余力做好本职工作。
八、工作目标
通过本学期的教学，希望学生能在数学上取得扎实的基础，能够灵活运用知识解决实际问题，为今后学习打下良好基础。培养一批优秀的学生，少量不及格，形成良好的学风与习惯，建立融洽的师生关系，让学生在德、智、体各方面全面发展。我将以实际行动回报社会，坚守教师的责任与使命，为教育事业奉献自己的力量。
数学教学工作计划 13篇
一、学生情况分析：
本班为乡村小学五年级（1）班，共有46名学生。其中部分学生对数学学习表现出较高的积极性，能够结合已有的知识与经验获取新知，抽象思维能力发展良好……他们掌握的基础知识相对扎实，具备一定的数学学习能力，大多数学生在课堂上能够主动参与，展示出观察、分析、自学、表达和合作的基本能力。然而，也有相当一部分学生基础较为薄弱，上课时缺乏专注度，学习任务的完成需要教师的监督和辅导。本学期我们将重点关注学习上存在困难的学生，通过创造轻松愉快的课堂氛围，激发他们的学习兴趣，帮助他们进入最佳的学习状态。
二、教材分析：
本学期教材共包含七个单元，涉及“数与代数”领域的因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法与减法；“空间与图形”领域的图形变换、长方体与正方体；“统计与概率”领域的众数及复式折线统计图。在解决实际问题方面，教材结合分数加法与减法、长方体与正方体的单元内容，同时引入了“数学广角”的内容，强调解决问题策略的多样性及采用优化方法的有效性，以展示数学的魅力。教材中还设置了“你知道吗”的板块，介绍数学背景知识，并列出思考题以作为灵活的教学内容。
考虑到高年级学生的知识量增大、学习能力与自我意识的增强，教材在编写上适当调整了结构，设置了示例、练习、整理与复习等版块，促进学生对知识的理解与运用。
三、教学目标及要求：
基础知识：
①理解分数的基本含义和性质，能比较分数大小，熟练进行假分数与带分数的转化，以及整数与小数之间的互换，掌握约分和通分的方法。
②掌握因数、倍数、质数、合数、奇数和偶数等概念，并能够识别2、3、5的倍数特征，求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，熟练掌握其计算方法，能够解决相关的实际问题。
④了解体积与容积的概念及其单位，能够进行单位之间的转换，体会体积和容积单位的实际应用。
⑤在具体情境中探索长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，学习测量一些实物的体积。
⑥能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转进行图案设计。
⑦通过丰富的实例，理解众数的概念，并能够求出一组数据的众数，解释其实际意义；根据具体问题选择合适的统计量表示数据特征。
了解复式折线统计图，并能够选择适当的统计图来展示数据。
基本技能：
①经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
②认识到解决问题策略的多样性，感受运用优化数学思想解决问题的有效性，激发生活中发现数学的兴趣，初步具备观察、分析和推理的能力。
情感态度与价值观：
①让学生积极参与知识学习的全过程，使他们认识到数学的价值，体验到生活中无处不在的数学，从而激发他们对数学的热爱。
②培养浓厚的数学兴趣，增强学生的自尊心和自信心，提高其合作与交际能力。
③引导学生进行反思，促进情感和态度的发展，及时引导学生参与学习，强调实事求是，肯定他们的良好学习态度。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
四、教学措施：
（1）创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方法，关注个体学生的体验。
（3）课堂训练形式多样化，强调一题多解，鼓励从不同视角解决问题。
（4）强化基础知识的教学，确保学生扎实掌握。
（5）鼓励学生预习教材，提出知识重点和疑问，寻找解决问题的方法。
（6）教师应作为课堂学习的引导者，鼓励学生自主探究，体验式学习，培养动手能力与发散思维。
（7）采用小组讨论方式，促进每位学生的参与与思维碰撞，鼓励他们自主寻找问题解决的方法，享受学习数学的乐趣。
（8）提升学生对数学的兴趣与自信，使每位学生的能力得到提升。
（9）注重学生的主体地位，让他们喜爱学习、会有效学习，掌握学习方法。
（10）结合教学与实践活动，因材施教，根据教学目标与学生基础，设计符合其认知规律的教学情境。
数学教学工作计划 14篇
一、情况分析
（一）班级情况分析：
经过两年的数学学习，学生在基本知识和技能上已经有了显著进步，对数学的学习表现出良好的兴趣，积极参与各种学习活动，尤其是涉及动手操作和团队合作的内容。然而，部分学困生在面对较难的深度思考题时，常常感到畏惧。在课堂和数学活动中，应充分展示学生学习的真实状态。针对这些学生，我要更加关注如何巩固他们已经形成的兴趣，逐步引导他们享受思考的乐趣和成功的体验。一些基础较弱的学生在计算能力和思维能力上还有待提高，同时良好的学习习惯也有待加强。我将在本学期的教学中，重视培养学生良好的学习习惯，增强他们的自信心，探索有效的学习方法，运用各种激励机制，帮助这些学生迎头赶上。
（二）教材分析
本学期的教材内容涵盖以下几项：万以内的加法与减法笔算，带余数的除法，多位数乘以一位数，初步认识分数，四边形的特点，千米和吨的概念，时间的单位（时、分、秒），可能性，以及数学广角和实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、改善笔算教学的设计，体现计算教学改革理念，强调数感的培养。
2、将量与计量的教学与生活实际紧密结合，重视学生的感受和体验。
3、在空间与图形的教学中，注重实际操作与自主探索，强化估测意识与能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，反映知识的形成过程。
5、逐步提高学生综合运用知识的能力，关注情感、态度和价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识与技能方面
1、能够进行三位数的加法和减法笔算，并会进行相应的估算与验算。
2、能口算一位数乘以整十和整百数，进行一位数乘以二、三位数的笔算，并进行估算；熟练计算余数为一位数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读写分数并了解各部分名称，初步比较分数大小，能进行简单的同分母分数的加减法。
4、了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长；能够估算物体长度并进行测量。
5、了解长度单位千米，并初步建立1千米=1000米的观念；认识质量单位吨，初步了解1吨=1000千克；了解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观，并能进行简单的时间计算。
6、初步体验事件发生的确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性是有大小的，并能描述一些事件发生的可能性。
7、能够识别事物的简单排列与组合，培养发现生活中数学的意识以及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对数学信息进行解释，初步学会用具体的数据描述简单现象。
2、在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系等过程中，发展空间观念。
3、在教师引导下，初步掌握选择有用信息进行简单归纳与类比的技能。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现和提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要性。
2、认识到同一问题可以有多种解决方法。
3、拥有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表述解决问题的过程及其结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励与帮助下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功体验，从而树立对学习数学的信心。
3、通过观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
5、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业和书写整洁的习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：万以内的加法与减法、四边形。
教学难点：时、分、秒的认识、四边形的理解。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏式教学法，提高学生参与数学学习活动的积极性。
2、在课堂教学中，多提出有利于学生理解的问题，而非一味追求难度，兼顾不同水平学生的需求。
3、布置一些富有趣味性的作业，如动手操作的任务，减少单调的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的互动，向家长传授正确指导孩子学习的方法。
六、课时安排：
一、测量（7课时）
千米的认识4课时
吨的认识3课时
二、万以内的加法与减法（二）（9课时）
加法3课时
减法3课时
加法与减法的验算2课时
整理与复习1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法3课时
一位数乘以二、三位数5课时
中间、末尾有0的乘法4课时
整理与复习1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷1课时
十、总复习（4课时）
七、教学进度
时间 内容 课时安排
第二周 千米的认识 4
第三周 吨的认识、加法 4
第四周 万以内的加法与减法（二）（加法） 4
第五周 万以内的加法与减法（二）（减法） 4
第六周 放假
第七周 验算、整理与复习 4
第八周 四边形 4
第九周 四边形与有余数的除法 4
第十周 有余数的除法 4
第十一周 时、分、秒与填一填 4
第十二周 口算乘法与一位数乘以二、三位数 4
第十三周 一位数乘以二、三位数 4
第十四周 中间、末尾有0的乘法 4
第十五周 整理与复习、分数的初步认识 4
第十六周 分数的初步认识与可能性 4
第十七周 数学广角与掷一掷 4
第十八周 复习1—3 4
第十九周 复习4—6 4
第二十周 复习7—9 4
第二十一周 总复习 4
第二十二周 考试 4
数学教学工作计划 15篇
一、指导思想：
在本学期中，我将积极践行学校的教育教学工作重点，依据教导处的工作计划，以“生本教育”的理念为核心，以更新观念为基础，致力于培养学生为根本目标，着重提升课堂教学的有效性。通过转变教学观念，改善教学方法，优化教研模式，探索适应新课程改革的数学教研新路径。持续推动“生本教育”改革，提升数学教学质量，力求成长为一名有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧的新型教师。
二、目标任务：
1、切实提高数学教学质量，确保各班学生的数学成绩达到学校既定标准。
2、在数学教研和教育改革中，强调素质教育，努力成为一名素质过硬的数学教师。
3、强化生本教育理念，加强数学课堂的改革力度，积极参加教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分利用多媒体教学手段，提升教学效果。
4、踊跃参与集体备课及业务学习，通过听课后进行深刻评课，及时反馈教学安排的合理性、难点的突破、教学方法的有效性以及基本功等方面进行全面讨论。
三、具体措施：
1、掌握教材要点：
认真学习新课程标准，深入研究教材，理解每个单元和章节的教学要求及重难点，熟悉教材特点和编者意图，制定科学合理的教学计划，并在计划中明确每个单元的重难点及解决策略。记录教学中遇到的问题，进行反思，总结教学经验与心得。
2、规范日常教学：
严格遵循数学教学的常规要求，制定清晰的教学计划，认真备课、上课、布置及批改作业，针对学生的作业规范进行要求，包括书写规范与教师的批阅标准。
3、教师角色的转变：
积极实施生本教育，真正做到教师作为学习的组织者与引导者，成为学生的合作伙伴，不再单一地以“讲授”为主，而是让学生自主探索知识，放手让学生在自主学习中成长。
数学教学工作计划 16篇
首先、核心思想。
在初中二年级的数学教学中，关键在于帮助学生掌握几何学的基础知识。这些知识不仅是学生日后学习更高层次数学的基石，更是培养学生逻辑思维和实际应用能力的重要环节。数学教学的有效开展对学生的成长有着深远的影响。
第二、教材分析。
本学期的数学教学主要包括七个章节：第一章《生活中的对称》，第二章《勾股定理的应用》，第三章《数的概念与运算》，第四章《初步概率知识》，第五章《坐标平面》，第六章《一次函数简介》，第七章《二元一次方程组的解法》。这些知识点既有理论性，又具备实践性，适合学生的认知发展。
第三、学生情况。
从上学期的期末考试成绩来看，班级表现较为平稳，优秀学生人数为15人，良好15人，及格10人，而不及格的有5人。从整体上看，学生的成绩差异不大，体现了较为均衡的学习状况。
第四、教学措施与方法。
1、理论学习：
开展教育理论研究，让教师及时掌握最新的教育动态和课程信息，以推动教学思路的更新与发展，逐步建立一个科学且现代化的教学体系。
2、各阶段教学规划：
结合课程改革的方向，以前阶段的教学成果为依据，制定下一阶段的详细教学计划和安排，明确各个知识单元的教学目标和方法。
3、课程准备与听课安排。
认真研究教学方案和教材，关注各阶段课程的特点，精心备课，确保每一节课的内容准备充分。保持接受领导听课的准备，做好记录与反馈。
本次数学教学计划将在制定之日起实施，如有不足之处，欢迎学校领导提出意见，并作出及时修改与完善。
数学教学工作计划 17篇
一、制定计划的目的
本计划旨在帮助学生掌握数学基础知识及技能，提升其在日常生活、社会实践和后续学习中的应用能力。通过培养学生的运算能力和逻辑思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题，逐步提升其数学创新意识。
二、教材内容分析
本学期数学教材内容包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》、第三章《平移与旋转》、第四章《四边形的性质探索》、第五章《位置的确认》、第六章《一次函数》、第七章《二元一次方程组》、第八章《数据的代表》。
第一章《勾股定理》主要探讨勾股定理的来源及其在实际问题中的应用，特别强调其在几何问题中的重要性。
第二章《实数》则着重于平方根、立方根的定义及计算方法，讨论实数的相关运算。这一部分虽然内容有限，但在初中数学中具有极其重要的地位，教学的重点是平方根的概念及求解技巧，难点在于算术平方根的理解。
第三章《平移与旋转》将重点放在生活中常见几何图形的平移与旋转操作上，简单几何图形的平移是本章的教学重点，而图案设计则是本章的难点。
第四章《四边形的性质探索》关注四边形的基本概念，包括特殊四边形（如平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质及其判定，特别是特殊四边形的性质和推理证明是本节的重点和难点。
第六章《一次函数》介绍了函数的基本概念，侧重于一次函数的图像和表达，目标是让学生能够利用一次函数解决实际问题，其中图表的表达式是本章的难点。
第七章《二元一次方程组》要求学生能解二元一次方程组，利用这些方程组来解决具体问题。
第八章《数据的代表》则介绍了平均数、中位数和众数的概念，以及如何计算这些统计量。
三、学生情况分析：
初二（1）班共有学生44人，根据上学期末的成绩统计，及格人数为5人，优秀人数为0人。这与其他平行班相比，优秀生和及格生的数量都较少，且成绩特别差的学生也相对较多，提升学习成绩的难度比较大。该班以少数民族学生为主，整体数学基础和空间思维能力普遍不强，尤其在几何问题上解题能力显得较为薄弱。从期末测试成绩来看，最高分仅为78分，最低分仅几分，班级内分数分布较为分散，导致教学面临一定挑战。
四、教学目标
1、理解并掌握二次根式的相关概念与运算，熟练进行二次根式的化简。
2、掌握二次根式的加减乘除法则，进行相关运算。
3、理解四边形及其相关概念，掌握几种特殊四边形的性质及判定。
4、理解一次函数的相关概念，学习一次函数的图像和表达式，能够用一次函数解决实际问题。
五、教学措施及方法
1、成立学习小组，实施组内互助和小组间竞争，增强学生的信心和自主学习能力。
2、注重基础知识的掌握和学习方法的指导。
3、积极采用尝试教学法以及其他创新的教学方式和现代化的教学手段。
4、鼓励教师多参加听课活动，借鉴其他教师的优良教学方法与技巧。
六、本学期教学进度计划
第一周：第一章《勾股定理》
第二周：第二章《实数》
第三周：复习第二章《实数》及学习第三章《平移与旋转》
第四、五周：学习第四章《四边形的性质探索》。
第六周：学习第五章《位置的确认》。
第七周：学习第六章《一次函数》，介绍函数的概念及其图像和表达，解决实际问题。
第九周：学习第八章《数据的代表》和进行总复习。
第十周：进行综合复习和能力训练。
七、本学年教学成绩目标：
在本校，各项考试的平均分、优生率和及格率必须保持在前两名，绝不允许降到第三名；在五大老山比赛中，争取保二争一。
数学教学工作计划 18篇
一、学生情况分析
本班学生整体基础相对薄弱，很多同学在数学学习中存在困难，且普遍缺乏学习的主动性。在教学过程中需要不断激励各层次学生的学习积极性，以推动他们的进步。
二、教材在整体上的分析
必修1：第一章：
1.1 数学集合;
1.2 函数及其表达形式;
1.3 函数的基本性质；对集合与函数概念的总结。
第二章：
2.1 指数函数;
2.2 对数函数;
2.3 幂函数；基本初等函数(ⅰ)的总结。
第三章：
3.1 函数与其对应的方程;
3.2 函数模型及其在实际中的应用；对函数应用的总结。
必修2：第一章：
1.1 空间几何体的构造;
1.2 空间几何体的三视图与直观图;
1.3 空间几何体的表面积和体积；关于空间几何体的总结。
第二章：
2.1 空间中点、直线与平面之间的相互关系;
2.2 直线和平面平行的判定及相关性质;
2.3 直线和平面垂直的判断及性质；点、线、平面之间的位置关系。
第三章：
3.1 直线的倾斜角与斜率;
3.2 直线的方程;
3.3 直线交点坐标与距离公式；关于直线和方程的总结。
第四章：
4.1 圆与其方程;
4.2 直线与圆的相互位置关系;
4.3 空间直角坐标系的概念；关于圆与方程的总结。
三、目标要求
1. 理解并掌握各章节的基本知识点，例如公式、定理等;
2. 在掌握基础知识的基础上，能够利用它们解决相关问题;
3. 在学习的过程中，加强学生的练习，让他们熟悉并掌握相关知识的实际应用。
四、教学方法与措施
教学方法：启发式教学；引导发现法；讲授法；学生自主学习指导法；师生共同探讨法。
措施：在教学过程中，注重发挥学生的主体性，教师则扮演指导者的角色，引导学生分析和解决问题。在掌握知识的培养有效的学习方法。
数学教学工作计划 19篇
一、指导思想:
初中数学教学的核心在于代数和几何的掌握。通过这两个领域的学习，力求让学生在日常生活中灵活运用数学知识，并为后续的数学学习奠定坚实的基础。我们的目标是培养他们的计算能力、逻辑思维能力和空间想象力，通过解决实际问题来激发他们的数学创新意识，形成良好的学习习惯和初步的辩证思维观念。
二、教学内容:(代数、几何，共三章)
代数第八章: 方程与不等式
代数第九章: 比例与百分比
代数第十章: 二次函数
几何第三章: 圆与圆的性质
几何第四章: 多边形的性质与应用
三、情况分析:
本学期我将负责高二的两个班级(2)和(3)的数学教学。通过上学期的观察，发现学生的数学成绩普遍不佳，整体水平较低，优秀生人数有限，而低分学生则较为普遍，学生的学习积极性明显不足。
基于这些情况，我的主要工作重点是改变学生的学习态度，鼓励优秀生带动后进生，同时强调数学知识的实际应用，反对单纯的记忆，以此提升学生的综合素质。
四、具体教学措施:
1. 教材是提高教学质量的基石，必须严格遵循大纲，并在此基础上深入研究教材内容。
2. 积极调动学生的参与感，发挥学生在课堂中的主体作用，同时教师也要充当引导者的角色。
3. 在课堂教学中，通过生动有趣的引入方式吸引学生的兴趣，并重视实践环节，让学生亲身体验所学知识。
4. 针对学生的厌学情绪，制定指导计划，通过课间辅导和积极互动来增强他们的信心。
5. 坚持因材施教，逐步实施分层教学，为不同基础的学生设定相应的学习目标，确保每一层次的学生都能有所收获。
6. 课堂纪律是提高教学质量的核心。在课堂上，我将严格要求学生遵守纪律，培养他们自学和自律的能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，认真完成作业。
7. 关心学生的学习和生活，在课余时间与学生加强交流，建立良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围。
8. 坚持循序渐进的原则，合理组织课堂教学，确保知识的有效传递。
9. 做好知识的衔接与反馈工作，及时评估学生对知识的掌握情况，弥补学习中的不足。
10. 运用多媒体技术，充分利用课上可用的教学资源，如投影仪和白板等，提高课堂的互动性和趣味性。
数学教学工作计划 20篇
新学期开始，为了顺利完成教育教学工作，提升个人的专业水平和教学素质，特制定以下数学教学工作计划：
一、教学目标：
本学期将涵盖四个章节，分别是第一章《丰富的图形世界》；第二章《有理数及其运算》；第三章《整式及其加减》；第四章《一元一次方程》。具体的教学目标如下：
1、使学生初步认识数学与日常生活的紧密联系，理解数学的重要性，逐步形成运用数学的意识，体验到数学作为一个观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程，进而激发他们的学习兴趣，树立学好数学的自信心。
2、让学生理解现实生活中相反量的概念，并能使用有理数进行表示，掌握有理数的相反数和绝对值的计算，会比较有理数的大小，并能进行有理数的加、减、乘、除及简单的混合运算。
3、熟悉并掌握代数式与整式的相关概念，能够熟练进行整式的加减运算。
4、通过丰富的立体和平面图形让学生直观感知、操作确认，参与实践活动，进一步深化对图形的理解，探索其中的简单关系，初步体验到交换的思想，学会数学上的说理。
5、通过自主实践，学习简单的数据收集与表示方法，能够解决贴近学生生活的问题，正确理解一些数学语言。
二、教学重难点：
重点：
1、掌握有理数的定义和分类，能在数轴上表示有理数，理解相反数和绝对值的概念，能够进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算。
2、熟练进行整式的加减运算。
难点：
1、准确进行有理数和整式的各种运算。
2、通过图形的理解，培养学生的想象能力，初步掌握数学说理的方法。
三、具体教学措施：
1、深入研究新课程标准，钻研新教材，丰富教材内容，认真上课、批改作业、进行辅导，认真制作测试卷，帮助学生养成认真学习的好习惯。
2、激发学生的学习兴趣，引入数学家故事和数学史背景，介绍有趣的数学问题，提出课外思考题，增强学生的参与感。
3、鼓励学生积极参与知识的构建，营造一个民主、和谐、平等、自主探究的学习环境，让学生体会到学习的乐趣。
4、根据新课程标准指导教学，积极更新固有教育观念，以新的教育理念提高教学效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知曾说：“教育就是培养习惯。”良好的习惯将帮助学生稳步提高学习成绩，同时发展非智力因素，弥补智力上的不足。
6、根据不同学生的学习基础采取不同的教学方法，让后进生感受到自己的进步，同时让优秀生意识到自己的不足，保持学习的动力和兴趣，并注意做好学生的思想教育，将思想教育融入教学中。
7、加强教学常规的调研，定期检查备课笔记、听课笔记和作业批改，认真学习其他教师的经验，切实提升备课和上课的质量，合理控制学生的作业量，规范作业批改。路途漫漫，吾将竭尽所能，奋力前行！