关注学生的基础知识与思维能力的培养尤为关键。通过灵活多样的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们在数字概念、简单运算和图形认知等方面打下坚实的基础。制定科学合理的教学计划，不仅能够促进学生的全面发展，还能为他们后续的学习奠定良好的基础。
一年级下学期数学工作计划 篇1
一、情况分析
（一）学生情况分析：
经过一个学期的数学学习，学生在基本知识和技能方面已经基本达到预期目标，对数学的学习产生了一定的兴趣，也愿意积极参与各种学习活动。尤其是那些需要动手操作和合作学习的内容，学生表现出更高的参与热情。然而，在面对一些较为复杂的问题时，部分学生可能会感到困惑，显示出一定的退缩情绪。我们应该更加关注学生的学习状况，努力保持他们的学习兴趣，同时逐步培养他们的数学思维能力和问题解决能力。
（二）教材分析
本学期的教材内容涵盖了以下几个方面：减法、图形识别、100以内的数、人民币的识别、100以内的进位加法和退位减法、统计学知识以及数学实践活动。
二、教学的指导思想
1、重视学生已有的知识和生活经验，为学生提供熟悉的具体情境，帮助他们更好地理解数学知识。
2、增加与实际生活相结合的内容，帮助学生领悟数学在日常生活中的重要性。
3、选择富有趣味的学习素材和活动，激发学生学习的积极性，使他们享受到数学学习的乐趣。
4、注重引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在互动中共同学习。
5、把握教学要求，促进学生的全面发展，适当改进对学生的评价方式，例如建立“课堂精彩发言录”等。
三、教学目标与要求
（一）知识和技能方面
1、认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位数的含义，能够熟练掌握100以内的数，能正确读写这些数字。掌握100以内数的组成关系、顺序和大小，并能用这些数表示日常生活中的事物，进行简单的估算与交流。
2、能够计算100以内的两位数与一位数和整十数的加法和减法，并能利用这些计算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币的单位，包括元、角、分。
（二）数学思考方面
1、能够运用生活经验对相关数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小和位置关系进行适当描述，发展空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单归纳与类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并体现问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受其实际意义。
2、理解同一问题可以用不同方法解决。
3、获得与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对与数学有关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，体验成功，增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等方式，体验学习数学过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。
5、体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重难点
教学重点：认识100以内的数，进行100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
五、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，采用游戏式教学，激发他们参与数学学习活动的兴趣。
2、在课堂教学中，关注能帮助学生理解的问题，而非一味追求难度，确保照顾到中等水平和思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，例如动手操作的任务，减少机械的练习，并进行作业分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育之间的联系，适当向家长传授指导孩子学习的有效方法。
一年级下学期数学工作计划 篇2
随着学期的结束，我们一年级数学下册的教学工作逐渐进入总结阶段。在过去的半年里，班级的数学教学工作尽管充满挑战，但我们也在不断探索与实践中收获了许多经验与快乐，让我们能够在教学上实现更大的进步。我将简要回顾与总结这一学期的教学工作。
一、指导思想：
在本学期的数学教学中，我们继续深入贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，注重研究《义务教育数学课程标准》。我们依据学校的教学计划，结合一年级数学的特点，以促进学生的思维能力和动手实践能力为目标，努力提升课堂教学质量，推动教学改革，使每位学生的数学素养得到全面发展。
二、主要工作
（一）强化教学理念，推动教学观念转变
1、教师的教学观念是教学改革成功的基础。本学期我们制定了切实可行的学习计划，采取个人自学与集体学习相结合的方式，认真组织教师学习《基础教育课程改革纲要》和《义务教育数学课程标准》，通过理论学习，转变传统思想，增强对新课程的理解。
通过学习，教师们逐步树立以下几个重要观念：
（1）教育观：基础教育应以每个学生的全面发展为目标，为他们的未来打下坚实的基础。
（2）课程观：课程不仅是知识的堆砌，更是教学实践中的动态过程，教师要积极参与课程的设计与实施。
（3）教学观：教学不仅是传授知识的过程，更是师生互动、共同发展的过程。
（4）评价观：新课程强调关注每一个学生的个体发展，评价方式应更加关注过程性与发展性，而非单一的终结性考试。
2、我们认真落实减负政策，倡导教师在课堂上运用新的教学理念，同时注重基础知识的扎实掌握，确保每个孩子都有良好的数学基础。
3、在理论学习和经验总结的基础上，鼓励教师积极进行教育教学的实践探索，撰写教学反思和论文，促进自我成长。
4、充分利用备课组的力量，定期开展备课小组的研讨活动，深入研究教材，明确教材的编写意图，确保优质的教案制作。
（二）多渠道学习，拓展教学视野
理论与实践相结合是教育工作的重点。在这一学期中，为了扩展教师的视野，我们积极参与各类教研活动，如“学校青年教师展示活动”、“市级教学研讨会”等，通过交流与学习，不断提升我们的教学水平。
通过以上工作的不断推进，我们的数学教学已经有了显著提升。我们将继续努力，不断总结经验，探索教学新方法，为学生的全面发展贡献力量。
一年级下学期数学工作计划 篇3
为确保顺利完成一年级下学期的数学教学任务，提高教育质量，结合学生的实际情况，我班的工作计划将围绕学校的工作目标，认真备课、授课、批改作业、定期评定学生成绩，优质地完成每一节课的教学。我们将制定针对性的培优计划，以落实对学生的个别辅导，积极参与到教学和补救工作中。以下是我班一年级数学下册的教学计划：
（一）思想方面的培优补差。
1、加强与学生的沟通，定期与他们谈心，关注每一个孩子的心理状态，激发他们学习的兴趣，帮助他们树立自信心。通过了解学生的学习态度和习惯，给予他们相应的心理指导。
2、及时与家长进行沟通，了解学生在家庭、生活和课堂等方面的情况，共同关注学生的成长。
（二）有效的培优补差措施。
利用早晨、中午和课外活动时间，为不同水平的学生提供针对性的辅导，因材施教。具体措施如下：
1、课堂上，学习困难的学生进行展示，中等生进行纠错，优等生解决难题。
2、在座位安排上，坚持“好差搭配”，形成学习伙伴，提高学习效果。
3、课堂练习分层次：第一层“基础题”，第二层“中等题”，第三层“拓展题”，满足不同层次学生的需求。
4、备课要精心，确保课堂教学有效，巩固提升应在课后辅导。制定合理的练习题，关注重点与难点，提高学生的综合能力，确保课堂教与学的效果。
5、每周进行一次“小考试”，每月进行一次“大考试”，并建立学生的学习档案，以便跟踪他们的学习进度。
（三）在培优补差中注意的几个方面：
1、对学习困难的学生要有耐心，建立平等的师生关系，做到言行一致，关心每一位学生的学习情况。
2、根据不同学生的学习情况制定相应的学习方案，优秀生提供适当的挑战，学习困难的学生则给予基础知识的夯实，循序渐进。
3、加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的表现，共同努力培养学生的学习兴趣，增强他们的学习信心。
4、优秀学生主要提升分析和解决问题的能力，而学习困难的学生则侧重于基础知识的掌握和应用。
5、及时检查学生的作业，给予合理的评价。要分析作业未完成的原因，针对不同情况采取不同的有效措施，比如：有的学生可能是因为不会做，而有的学生则可能是因为不愿意请教他人。
6、定期对已学知识进行抽测，及时反馈结果并进行辅导，耐心帮助学生解决问题。
一年级下学期数学工作计划 篇4
本学期我将继续担任一年级数学的教学工作。为提高教学质量，我认真研究了教学方法以及教材内容。在新的学期里，我将立足于现有的教学基础，展望未来，希望能继续发扬教学的优点，克服不足，总结宝贵的经验，推动教育工作进一步发展。经过一个学期的努力，感觉到紧张而充实的教学生活带来了丰富的收获。
一、充分备课
认真备课是提高教学质量的关键，我不仅备学生，还备教材和教法，根据教材内容与学生实际情况设计具体的教学方案。每一节课的类型、教学方法、教学过程以及时间安排我都有详细的记录，并确保电子教案的完善。每堂课我都做到“有备而来”，在课前做好充分准备，设计多样化的教具以吸引学生的注意力，课后也及时对课程进行总结反思。
二、提高课堂教学技能，优化教学效果
准备充分的课堂不仅能让老师受益，学生也会从中获得更多。在授课《认识人民币》的过程中，我发现这节课难度较大，尤其对于一年级的小朋友而言，理解用钱购物的等价交换是一个挑战。为了让这堂课更生动易懂，我深入分析课文，找出重点和难点，制定了有针对性的教学策略。我特别注重突出人民币的实际应用与社会重要性，力求让教学过程生动有趣，同时注重增强参与感，调动学生的积极性。我致力于精简课堂讲解，鼓励学生多动口、动手、动脑，同时兼顾不同层次的学生学习需求，努力让每个孩子都能有所吸收和进步。经过一段时间的努力，学生们普遍反映对数学课越来越感兴趣，连一些曾经讨厌数学的孩子也变得愿意参与课堂。
三、关注后进生，提供个性化辅导
在课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的学习需求，避免一刀切的做法，尤其是对后进生的辅导。对这部分学生的帮助不仅限于知识的传授，更注重心理上的辅导，帮助他们意识到学习的重要性，激发他们对学习的兴趣。我通过各种方式引导他们，帮助他们将学习视为乐趣，而不是负担，从而自觉投入到学习中。我还会特别注意他们的基础知识补习工作，帮助他们弥补知识的断层，让他们在轻松的学习氛围中逐渐取得进步，增强求知欲。
一年级下学期数学工作计划 篇5
一、指导思想：
根据《数学课程标准（实验稿）》的要求，结合本班学生的实际情况，制定本学期的数学教学计划。通过系统的复习和实践活动，帮助学生提升他们的数学能力，培养良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣，让学生感受到数学的独特魅力。
二、教学目标：
1、让学生在复习中回顾知识，整理思路，帮助他们在头脑中建立起较为完整的知识框架，一步步养成回顾与反思的习惯。
2、提升学生的认知策略，促进他们在实际问题中灵活应用数学知识的能力，激发学生的创新意识。
3、通过多样化的教学活动，充分调动学生的学习积极性，使他们在有趣的学习过程中体验数学的乐趣。
4、针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，帮助他们树立对于数学学习的信心，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。
5、让学生意识到数学与自然、社会的紧密联系，感受数学在日常生活中的应用价值，帮助他们克服学习中的困难，从而增强对数学学习的信心。
三、教学的重难点：
复习重点：重点围绕100以内的数的认识、加减法计算及其应用，人民币的基础知识。复习难点：100以内的加减法笔算（进位加法、退位减法），人民币的简单计算，解决问题能力，以及钟表的基本认识（辨别时间）。
四、学情分析：
我任教的两个班级每班均有64名学生，这两个班在性格上有很多共同点，他们活泼、好动，且大部分学生对学习充满热情，但在计算能力上普遍较弱。这两个班也存在差异：
一（1）班：学生之间的差距较大，思维能力和学习习惯的培养仍需加强。课堂上，能够专心听讲的学生大约占班级的60%，而其他学生的注意力只能维持5分钟左右。虽然他们的作业完成情况较好，但每次仍有约20名学生在作业中犯错。
一（2）班：优秀学生39名，中等生15名，差生7名，学困生3名。大多数学生能够掌握课堂学习的知识与技能，接受能力较强，课堂上乐于参与讨论，但作业提交的情况不尽理想，仍有几名学生时常忘记交作业。
五、教学措施：
1、组织学生回顾他们的学习过程与收获。在复习之前，了解学生的学习情况，明确掌握的知识点和待提升的内容，为开展高效的复习活动打下基础。
2、充分考虑学生的身心发展特点，并结合他们的知识和生活经验，明确知识的重难点，精心设计有趣的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和理解数学知识，从而提升学习效果。
3、在复习加减法计算时，可以采用游戏、竞赛等多样化的形式来激发学生的学习兴趣，提高他们的计算准确率和熟练度，促进计算技能的提升。
4、整理过程中容易出错的习题，进行针对性的复习。设计专题活动，帮助学生综合运用所学知识，增强他们的整体理解和应用能力。
5、根据平时教学中了解到的情况，为有困难的学生提供针对性的辅导，帮助他们克服学习上的障碍。
6、及时关注学生的学习状态，进行必要的家访，与家长保持密切联系，共同努力促进学生的学习。
一年级下学期数学工作计划 篇6
一、指导思想：
继续推进“一年级数学下册教学，促进学生全面发展”课题研究，倡导灵活的课堂教学，深入学习教育理念和数学课程标准的核心内容，加强数学课堂教学的探索，激发学生主动学习的热情。以课堂为核心，提高教学效果，通过数学学习活动培养学生的学习兴趣，并帮助他们认识到数学是生活中无处不在的。
二、教材简析
本册教材覆盖的内容包括20以内的数，加法与减法的基础运算，几何形状的基本认识、简单的统计以及认识时间等内容。
本册教科书的设计以基本的数学思维为主线，首先引导学生进行数数、比较、分类和位置认知的学习；在掌握10以内的加法与减法之前，先进行整体与部分的概念教学。通过数数，帮助学生体验数字的表示功能；通过比较长短、高矮与轻重，培养他们的比较意识；通过分类，让学生接触到物体特征的相似性；通过位置认知，让学生理解物体的相对位置；而通过整体与部分的教学，为后续加减法的学习打下基础。这些比较、分类与整体的思想是后续学习数与运算、空间与图形、统计等内容的重要支撑。教科书设置的小单元内容呈现交叉，符合一年级学生的心理特点，有助于知识的整合与构建合理的认知结构。
三、班级情况简析
一年级的学生刚进入学校，普遍表现出活泼好动的特性，大多数学生思维灵活，学习数学的积极性高，有较好的学习习惯。然而，也有部分学生能力较弱，容易分心，尽管如此，他们都表现出强烈的求知欲。教师在教学时应根据不同学生的情况，耐心细致地进行辅导，确保每个学生都能顺利完成本学期的学习任务。
四、教学目标
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的意义，能用符号或语言描述20以内加减法的估算。通过情境教学，初步理解加法与减法的概念；探索一位数加法与相应减法的口算方法，能够熟练进行一位数与一位数的加减法口算；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及整时和大约几时，通过具体情境认识上、下、前、后、左、右，初步树立方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的特征，并能正确识别这些形体。感受并比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学习简单的分类，体验数据收集与统计的过程，并完成相应的图表，能根据统计的数据回答简单问题，与同伴分享自己的看法。
2、数学思想方面：
初步学会从数学的角度观察事物的方法，例如数物体的数量，比较事物的多寡，分析简单的长短、大小和轻重等。在数的概念形成过程中，发展学生的思维能力，如在学习20以内的数时通过比较、排列来发现数字间的关系，在“整体与部分”教学中培养有序思考与分析推理的能力，在“认钟表”时进行综合与判断等。
3、解决问题方面：
在教师的引导下，从日常生活和真实情境中发现并提出简单的数学问题，能够运用已有的知识与经验来解决问题；对简单的几何体进行基本的分类，联系情境描述物体的相对位置；在教师的组织下收集有效信息并进行分类整理，用简单的统计方法呈现问题的解决结果等。体验与同伴合作解决问题的过程，能够与同伴交流自己的想法。
五、教学重点与难点：
1、能正确读写20以内的数。
2、熟练掌握10以内各数的组成，能够口算20以内的加减法。
3、理解20以内各数的组成，初步认识“个位”和“十位”的含义。
4、掌握20以内的退位减法。
一年级下学期数学工作计划 篇7
一、学生情况分析
本学期我负责教授的一（1）班和一（2）班，两个班级各有45名学生，整体上男生人数略多。在学习习惯和兴趣方面，多数学生对数学课程表现出浓厚的兴趣，能够运用正确的学习方法进行学习。他们在课堂上遵守常规，认真听讲，按时完成作业，遇到不懂的问题能够及时主动提问。不过，个别学生的学习习惯较差，课堂上容易走神，注意力不集中，缺乏明确的学习目标，有时还会影响到周围同学的学习状态。
从心理特征来看，大部分学生乐于在课堂上展示自己，享受老师的表扬与肯定，少数学生则表现得比较被动，参与度不高，但整体上都渴望得到认可和鼓励。
二、指导思想
新课程改革强调了师生在教学中的角色转变，学生成为课堂学习的主体，而教师则是学生成长的引导者和支持者。在教师的指导下，学生需要学会自主探究和团队合作。教师应当尊重学生的见解，及时给予反馈和指导，教师的教学活动旨在更好地促进学生的学习。
三、教学内容
本册教材参考了《课程标准》的基本理念，内容分为十个单元。教学重点包括10以内的加减法和20以内的进位加法。难点在于用准确的数学语言表述比较的结果，以及熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法是学生学习数学的重要起点，其应用在日常生活中十分广泛，也是多位数计算的基础。这部分内容是学生数学学习的核心，必须确保学生能够扎实掌握。教材中也包括了对常见几何图形的直观认识、比较长短与高矮、简单的分类以及初步认识钟面等内容，虽然每个单元的内容不多，但都相当重要，有助于培养学生对数学的兴趣和实践能力。
四、教学目标
根据新课程标准的要求，以及结合教材内容和学生的实际情况，从知识技能、数学思维、问题解决能力、情感态度等四个方面制定本册的教学目标。
1、知识与技能：培养学生操作、观察、比较、分析、整理、表达和数学交流的能力。
2、数学思维：鼓励学生用数学的视角观察和理解周围世界，提升数学意识。
3、问题解决：使学生能够运用多种方法解决同一问题，发展思维的灵活性和实践能力，激发创新意识。
4、情感、态度与价值观：
（1）培养良好的学习能力和习惯。
①会看：能够从数学书中找到学习的内容。
②会听：理解老师和同学的讲解，能够边听边思考。
③会想：根据信息想出数学问题，并能提出解决的方法。
④会说：能够清楚表达自己的想法，进行有效的交流。
⑤会用：运用学具进行数学学习。
⑥会做：认真完成作业，书写规范，能够自我检查。
⑦能讨论：积极参与与同学的数学讨论。
⑧能评价：进行自我评价和对他人的评价。
（2）在合作交流中积极参与，增强自信心，体验成功的快乐。
（3）养成珍惜时间的好习惯。
（4）爱护学习用具，保持学习环境整洁有序。
（5）初步认识数学学习的价值，享受学习数学的乐趣。
（6）增强关心集体、热爱家乡和保护环境的意识，促进情感健康发展。
五、教学改进的方法与措施
1、深入研究课程标准与教材，转变教学理念，以学生的特点和已有经验为基础，充分利用教材资源，结合学生日常生活中的数学应用，使其与课堂学习相连接。
2、采用多样化的教学方式，如游戏、情境演示和多媒体课件等，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与实践，让学生亲身体验用数字和数学符号表达现实世界的过程。
4、鼓励学生自主探索和合作学习。
5、在课堂中注重提出适合学生理解的问题，而非单纯追求难度，关注中等生及思维较慢学生的学习体验。
6、结合教学内容，适时渗透思想道德教育。
7、每月进行一次作业评比，激励学生比拼进步。
8、持续进行正面评价，增强学生学习数学的信心，促进他们的全面发展。
六、学生学习常规要求
1、基本姿势
（1）坐姿：挺直身体，抬头，双臂自然放在桌面上；
（2）看书姿势：坐直，两手扶书，眼睛与书本保持约30厘米的距离；
（3）书写姿势：坐直，右手握笔，确保与书本保持适当距离，保持正确的书写姿势；
（4）举手姿势：一只手举手，另一只手自然放在桌上。
2、课堂纪律
（1）有问题时举手，得到老师允许后再发言；
（2）不明白的地方及时向老师请教；
（3）尊重老师与同学的发言，认真倾听；
（4）积极参与课堂活动，踊跃回答问题。
3、作业要求
（1）工整地抄写在作业本上；
（2）老师通过校讯通向家长告知作业布置情况，便于家长的监督；
（3）按时交作业。
4、其他要求
（1）课桌上的书本、学具和作业本要整齐摆放；
（2）教科书和作业本要用书皮保护，养成爱护书本的好习惯。
一年级下学期数学工作计划 篇8
一、指导思想
在新学期里，我们一年级数学组老师将继续秉持学校的教育理念，团结协作，互相学习，以新课程标准为引领，聚焦课堂教学改革，通过开展竞赛课、研讨课、组内教学研究以及课堂观摩，借助学校的教学开放活动，促使组内教师深入学习新课程理念，认真开展本学期的教学和教研工作。我们的目标是以务实高效的态度，愉快地进行教学活动，享受教书育人的乐趣。
二、工作重点
1、认真筹备并组织好本组教师参与的四月份学校数学大组的“校本培训”活动。
2、开展组内研究课，并探索“走班制”的教学形式，力求在教学中创新、高效。
3、做好青蓝工程的汇报课和出师课的准备工作。
三、具体安排：
（一）固定工作：
1、坚持每周一次的集体备课，准备好下周教学所需的课件。
2、每周一下午进行组内教研活动，深入探讨教学方法。
3、每周五下午，及时上传下周的教案，确保教学活动的顺利进行。
（二）阶段工作安排：
三月：
1、对本学期进行收心考试，结合实际情况制定本学期的教学计划及教研组计划。
2、积极动员、配合学校完成招生工作，为新生入学做准备。
3、指导年轻教师准备校内选拔课，提升教学能力。
4、确定组内研究课的课题并商议研讨方式。
四月：
1、组织并完成学校数学大组的校本培训活动，提升教师专业素养。
2、积极准备青蓝工程的徒弟汇报课，展示教学成果。
五月：
1、举行一年级的数学竞赛活动，培养学生的竞争意识及协作精神。
2、继续开展组内研究课，并尝试“走班制”的形式，促进教师之间的互听互评。
3、为青蓝工程的“出师课”做好充分准备，确保课堂质量。
4、制定期末的分项测试计划，确保学生的学习效果。
六月：
1、举行一年级的“优秀作业展评”活动，激励学生的学习积极性。
2、组织学生开展“数学小报”的制作和展示活动，培养学生的动手能力。
3、进行期末的口算达标测试，检验学生的学习成果。
4、制定期末复习计划，为期末考试做准备。
5、认真开展期末测试工作，确保考试的顺利进行。
一年级下学期数学工作计划 篇9
一、基本情况分析
本学期我继续担任一年级的数学教学，负责5班与6班。5班有55名学生，6班同样有55名学生。经过一个学期的新教材学习，学生们已初步适应了新课程的特点，并能够按时完成学习任务。
二、教材内容分析
本册教材主要包含以下内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数的认识、人民币的基本知识、100以内的加法和减法（一）、找规律以及总复习。教材的设计结合了计算教学，安排了应用所学计算知识来解决实际问题的环节，让学生了解到数学知识在现实生活中的应用，从而培养他们用数学解决问题的能力。
三、教学目标
1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位的数值含义，能够熟练地数100以内的数，并能读写100以内的数字，掌握100以内数字的组成，了解数字的顺序和比较大小。
2. 熟练计算20以内的退位减法，能够进行100以内两位数加减一位数和整数的运算，经历与他人交流算法的过程，利用加减法解决一些简单的实际问题。
3. 体验从生活中发现问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，认识数学在生活中的重要性。
4. 用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。
5. 了解人民币的单位：元、角和分，知道1元=10角，1角=10分；培养爱护人民币的意识。
6. 初步体验收集、整理、描述和分析数据的过程，能够用简单方法进行数据的收集与整理。
7. 享受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
8. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
9. 通过实践活动加深对数学与日常生活关系的理解。
四、教学要求及重难点
1. 能够熟练数100以内的数字，读写100以内的数字，理解其组成及顺序，并能够比较它们的大小。
2. 比较熟练地进行20以内的退位减法，以及100以内两位数加减一位数和整数的运算。
3. 认识人民币的单位元、角和分，并了解1元=10角，1角=10分；培养爱护人民币的意识。
五、教学措施
1. 深入研究教科书，提升教学理念，结合学生的年龄特点，从他们已有的经验出发，充分利用教材资源，引导学生进入数学生活。
2. 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 加强演示和操作，让学生亲身经历用数字与数学符号描述现实世界的过程。
4. 在学习方式上提倡学生自主探索与合作交流。
5. 在课堂教学中，注重提出适合孩子理解的问题，而非一味追求难度，考虑学生的思维水平，关注中等生及思维较慢的学生。
6. 结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7. 对学生进行积极的正面评价，帮助他们树立学好数学的信心，从而促进全面发展。
一年级下学期数学工作计划 篇10
新的学期即将开启，为了有效开展一年级下学期的数学教学工作，增强学生的数学素养，提升他们的学习兴趣，特制定本学期的数学教学计划如下：
一、巩固基础知识的教学。
在上学期的学习中，学生们已经掌握了一定的数学基础，作为教师，在本学期将继续引导他们巩固已学知识，激发他们的学习热情，帮助他们在实践中灵活运用数学知识。
1、注重数学语言的培养，教导学生在解决问题时能够用准确的数学语言表达自己的思路。鼓励学生多与同伴交流讨论，提高他们的口头表达能力。
2、强化基本运算的训练，确保学生熟练掌握加、减法的运算规则，帮助他们提升计算能力。可以安排课堂小游戏，如“数学接力”，通过有趣的方式提高他们的学习积极性。
3、进行生活中数学的应用教育，引导学生在日常生活中发现数学的运用场景，比如在购物时计算价格，利用测量工具进行简单的长度测量等，培养他们的实际应用能力。
4、通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，比如利用数学故事、动画等多媒体手段，增强他们对数学的感知和理解，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
二、提高学生的学习自主性。
在教学过程中，通过分组合作学习的模式，让学生们积极参与到课堂活动中来，培养他们的团队意识和探索精神。可以设立学习小组，使学生互相帮助，共同进步。
三、积极开展丰富的课外活动。
利用课余时间组织数学游戏、数学竞赛等活动，增进学生对数学的热爱。在校园内举行“数学日”活动，鼓励学生通过动手实践，亲身参与到数学活动中，从而提升他们的综合素养。
四、关注后进生的个别辅导。
1、制定个性化的辅导计划，定期对后进生进行评估，关注他们的学习状态，找到适合他们的学习方式。
2、开展“一对一”辅导活动，帮助他们在基础知识上打牢根基，提高他们的学习自信心。
五、加强与家长的沟通。
作为班主任，要及时与家长保持联系，了解学生在家庭中的学习情况，共同探讨帮助学生进步的有效方法，形成教育合力。
六、对自身的要求：
1、热爱学生，以公平公正的态度对待每一个孩子，尤其关注学习有困难的学生，为他们提供更多的关爱与支持。
2、注重自身的专业发展，定期参加培训和学习，提高自己的教学能力和教育理念。
3、在日常教学中反思自己的教学实践，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
我将严格按照教学计划开展各项工作，努力为每位学生创造良好的学习环境，让他们在数学的海洋中自由遨游。
一年级下学期数学工作计划 篇11
为促进学生的全面发展，更好地实施素质教育，提升学生的身体素质、思想素养、文化素质和智力水平，需不断转变教学理念，改进课堂教学方式。为此，特制定以下教学计划：
一、教材分析：
一年级下册数学教材主要内容包括：20以内的数的认识和运算、加法和减法的基本概念、简单的图形与空间位置、以及生活中实际问题的解决等内容。在教学过程中，将通过情境创设和课堂讨论，帮助学生更深入地理解所学内容，并通过反复练习巩固所学知识。在单元结束时，组织学生分享他们的学习体验和收获，确保他们能够灵活运用所学知识到日常生活中。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）能够熟练读写20以内的数字，使用数字表示物体的数量与顺序，认识和理解符号 <、>、= 的含义。
（2）理解加法与减法的意义，熟练掌握20以内的加减法运算。
（3）通过实际物体辨识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，并能认清物体的正面、侧面和顶部。
（4）学会根据给定标准对物体进行比较与分类，加深对分类和比较的认知。
2、数学思想：
（1）通过20以内的数字描述周围事物，理解数学的实际意义，培养数的观念，增强符号意识。
（2）初步培养估算意识，能够进行多样化的计算。
（3）认识几何形体的特征，确立物体位置的概念，形成初步的空间感。
3、解决问题：
（1）能够用20以内的数字描述生活中的实际情况，并能与同伴进行交流。
（2）在日常生活中发现并提出20以内加法运算的问题，并能够独立解决，发展应用数学的意识，学会使用不同方法解决实际问题。
（3）在与同伴的交流中，培养合作意识，共同探讨解决数学问题的方法。
4、情感和态度：
（1）在他人帮助下，对周围的事物产生好奇心和学习兴趣，逐渐喜欢数学。
（2）在数学学习中，初步感受到数学与生活的联系，能够用所学知识去解决一些简单的数学问题。
三、重、难点：
重点在于学生能熟练掌握20以内的加法和减法运算，理解加法的本质及其在实际生活中的应用；难点在于20以内的进位加法能力的培养。
四、学生分析：
在该班级中共有学生38名，面对刚上学的孩子们，许多学生对学习还处于陌生状态，部分学生在入学初期表现出焦虑情绪，甚至出现厌学现象，因此教师需要采取有效措施，帮助他们逐步建立学习的兴趣，营造积极向上的学习氛围。
五、采取的措施：
1、在教学中，应不断更新教学理念，让学生经历“实践数学”的过程，以促进学生在知识、技能、数学思维、问题解决和情感态度等多方面全面发展。
2、教学中要体现开放性，采用多样化的教学方式，针对问题的解决也需采用多样的教学策略。
3、对于学习进度较慢的学生，给予细致的关注与指导，帮助他们突破学习障碍。
4、注意评估方式的改革，关注学生的学习过程与结果，既要重视知识技能的掌握，也要关注学生在学习过程中的情感体验及其学习态度的发展。
六、课时安排
略
一年级下学期数学工作计划 篇12
在本学期，我负责一年级下册的数学教学工作。在完成课程教学的我将继续关注学生良好行为习惯的培养和班级氛围的建设。我制定了一年级数学下册的教学工作计划。
一、学生情况分析
经过一学期的学习，进入一年级下册的小朋友们对数学有了初步的认识，逐渐适应了小学生的生活。他们依旧好奇，活泼，但在学习方面已经有了一定的基础。然而，许多学生仍在努力掌握基本的数学概念和计算技能。我们将在下学期继续引导孩子们巩固已有的知识，同时鼓励他们在数学学习中发挥自己的创造力。
二、教学目标
希望通过下学期的教学，使学生能够熟练掌握100以内的基本数的认识和加减法的应用，能够解决一些常见的实际问题。学生应能认识并理解简单的几何图形，如三角形、四边形、圆等，了解其基本特征，能够进行简单识别。学生应进一步学习时间的概念，能够认读整时和半时。
三、教材分析
根据教材的安排和学生的认知水平，教学内容涵盖了数的认识、简单的运算、几何图形以及实际问题的解决等方面。我们将以实际生活为切入点，帮助学生理解数学知识的应用。通过活动和实践，鼓励学生在真实的情境中运用数学知识，增强他们的数学思维能力和解决问题的能力。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯。将学生的学习常规作为重中之重，从上课纪律到作业检查，每一个细节都将严格要求。课堂上，我们将循序渐进，引导学生自主思考，积极提问，尊重他人的观点，表达自己的看法，力争在本学期结束时形成良好的学习习惯。
2、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，提升他们对数学学习的兴趣。通过丰富的活动，让学生在游戏中学习数学，鼓励他们自主探索，增强合作学习的能力，创建良好的学习氛围。
3、创设贴近生活的情境，为学生提供丰富的学习素材，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，关注各个层次的学生，尤其是中等生和思维较慢的学生，确保每个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。
4、借助多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，提升学生的学习体验。加强与家长的沟通，分享有效的教育方法，共同帮助孩子在学习中进步，将课堂内外的教学实践相结合，使学生能够在家也得到良好的学习支持。
一年级下学期数学工作计划 篇13
这一学期我将继续教授一（1）、一（2）班。在过去的一个学期中，我对这两个班的孩子们有了更深的了解，因此制定了下学期的数学教学计划：
一、学生学习情况分析
刚踏入小学，很多孩子初期对课堂学习的适应能力有限，个别学生在课堂上常常表现出不适应，但这也为我们带来了不少的欢乐和笑声。在经过一个学期的数学学习后，学生们的基本知识和技能普遍达到学习目标，对数学的兴趣逐渐增强，积极参与到学习活动中。
然而，一班的许多孩子由于父母工作繁忙，常被送到托管所学习，但效果不佳，成绩没有显著提高。这也是如今社会普遍存在的问题。接下来的学期中，我将更多关注已经形成的兴趣，帮助学生在享受成功体验中不断进步。
二、学困生情况分析
一班的学困生包括xx等。这些学生自我管理能力不足，缺乏积极向上的学习态度。由于父母忙于工作，没有人监管，虽然在托管所完成了作业，但成绩不仅没有提升，反而下降。
二班的学困生有xx等，前两位同学在课堂上不专心，课后也不完成作业，似乎存在一些智力发展的问题，影响了整个班级的平均成绩。
三、教学措施
1、通过具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。
2、主动与每位学生沟通，深入了解他们的学习情况。在教学过程中，关注学生参与学习活动的积极性，鼓励他们良好的行为，培养他们对数学学习的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考、敢于提问、认真倾听他人意见和乐于表达自己的想法。
4、结合生活实际和儿童的心理特点，通过游戏、故事、卡通等有趣的形式设置学习情境。
5、尊重并鼓励学生的独立思考，引导他们进行讨论和交流。
6、在实践活动中给予学生充足的时间与空间，使他们在活动中学习数学知识。
7、根据班级学生的特点灵活运用教材，设计合理的教学过程。
改进教学思路：
1、从学生的年龄特征出发，多采用游戏化的教学方式，提高他们的参与热情。
2、在课堂教学中，注意设置更有利于孩子理解的问题，而不是一味追求难度，应考虑学生的实际思维能力，尤其是多照顾中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些富有趣味的作业，比如动手实践的活动，减少枯燥的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适当向家长传授指导孩子学习的有效方法。
四、教学进度安排
（略）
一年级下学期数学工作计划 篇14
一、基本情况分析
（一）、学生情况分析：
本班有36名同学，经过一学期的学习，学生们在一年级的数学基础上已初步掌握了数字的认识和简单的加减法运算。然而，通过对学生们的学习表现和考试结果的分析，我们了解到影响他们学习效果的因素依然有很多。
（二）教材内容分析
本学期的教材内容主要包括以下几个方面：方位与位置、图形认知、100以内的数字、人民币的认识、100以内的进位加法与退位减法，以及认识钟表、统计学、数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、重视学生已有的经验及生活实际，创造学生熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。
2、增强与实际生活相联系的内容，让学生感受数学在日常生活中的重要性。
3、选择富有趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习数学。
4、鼓励学生自主探索和合作交流，营造合作学习的环境。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位的含义，熟练掌握100以内的数字，会读写并用这些数字进行简单的估计和沟通。
2、掌握100以内两位数与一位数的加减法，以及整十数的运算，能够用加减法解决一些实际问题。
3、认识人民币的单位，包括元、角、分，理解其换算关系，培养爱护人民币的意识。
4、能够认读整时和几时半，看懂时间，并懂得珍惜时间。
（二）、数学思考方面
1、运用生活经验解释相关的数学信息，并能通过具体数据描绘简单现实现象。
2、对简单物体和图形的形状、大小和位置关系进行正确描述，提升空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用的信息进行简单归纳。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现问题到解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。
2、明白同一问题可以有不同的解决方式。
3、积累与同学们合作解决问题的经验。
4、初步学会描述解决问题的主要过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励下，对生活中与数学相关的事物产生好奇心，积极参与各种直观的教学活动。
2、在他人的支持下，能够克服学习中遇到的困难，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。
3、通过观察、操作、归纳等过程，感受数学思考的合理性。
4、在指导下发现并改正数学活动中的错误。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立信心。
6、养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：100以内数字的认识，100以内加减法的口算。
教学难点：100以内加减法口算及数学思维的培养。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，多采用游戏式的教学方法，引导学生积极参与数学学习。
2、课堂中应关注有利于孩子理解的问题，避免过于难解的内容，要考虑学生的实际思维水平，平衡照顾到中等生和思维稍慢的学生。
3、布置有趣的作业，例如动手实践的作业，减少机械化的练习，并做到作业层次分明。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适当向家长传授正确的指导孩子学习的方法。
一年级下学期数学工作计划 篇15
一、指导思想
深入学习《数学新课程标准》，明确课程标准的基本原则，以教学工作为核心，围绕课程改革的主题展开，注重有效性。开展集体备课活动，加强教师之间的交流与合作，推动备课与课堂教学的紧密结合，形成集体备课与教育科研的有机统一，与校本培训深度融合，使集体备课活动与新课程改革共同进步，使备课过程成为教师合作、实践与创新的研究过程，提升教师的专业素质和理论水平，从而全面提高教学质量。
二、基本情况介绍
本年级共设有8个班级，备课组由四位教师组成，其中2位教师有多年低年级数学教学经验，具备丰富的教学能力，另外2位教师则刚刚涉足低年级数学教学，因此需要加强彼此之间的学习与交流，取长补短，确保备课组的特色性，并进一步提升数学教学的质量。
三、重点工作
1. 制定计划。学期初，由备课组长提前安排每次集体备课的时间、主讲人及讨论主题，并提前通知相关成员。组内教师明确职责与内容后，共同深入教材进行备课准备，撰写备课发言稿和教学设计思路，以便在集体讨论时进行发言。
2. 磨课实践。首先进行集体研讨，由主备教师撰写教案并进行授课。参与听课的教师对课堂表现进行评议，指出教学中的优点与不足，互相学习、共同改进。教案需进行第二次修改，个人授课教师可根据本班级的实际情况对集体备课的教案进行调整，撰写个性化的教学设计方案并付诸实践，教师还可根据实际教学情况随时调整教学设计，以求最佳效果。
3. 反思提炼。教学结束后，备课组教师需针对交流的教学情况反馈教学效果，讨论教学实践中出现的新问题，并提出改进方案。基于反馈，各位教师应结合个人的教学实践，认真撰写教后反思，分析成功与失误，总结经验与教训，从而将感性经验转化为理性认识，提升自身理论水平与教学能力。
4. 重视一年级新生的课堂常规教育。学生入学之初，往往对课堂常规不太了解。由于年纪小，自律性较差，有的学生可能缺乏普通话意识，个别学生不清楚正确的握笔姿势等，教师需持续进行指导与督促，确保课堂常规教育的有效推进。
5. 精心设计作业形式，合理安排作业时间。鼓励布置选择性、层次性、实践性及趣味性的作业，将作业的选择权交给学生。教师的批改与讲评应做到细致且频繁。积极开展“培优补差”活动，对学习困难的学生给予更多的鼓励与表扬，增强他们的自信心，激发他们对数学学习的兴趣。
一年级下学期数学工作计划 篇16
一、学情分析
本学期我负责一（2）班的数学教学工作。一（2）班有58名学生。由于他们刚刚进入小学阶段，年龄较小，课堂上时常难以集中精力，喜欢随意交谈或做小动作。不过，我坚信经过我们的共同努力，孩子们会取得显著的进步。
二、教材分析
本册教材分为六个单元：
1、10以内数的认知与加法；
2、10以内数的认知与减法；
3、简单的分类与比较；
4、11到20的数的认知；
5、20以内的进位加法；
6、20以内的退位减法。
本教材遵循义务教育课程标准，旨在通过多样化的活动培养学生的数感、观察力、思维能力、语言表达能力以及良好的学习习惯和合作交流能力，帮助他们对数学产生浓厚兴趣。鼓励学生以自己的方式学习，培养其良好的品德和初步的学习方法与思维方式。
三、教学目标
1、能够熟练统计出20以内物体的总数量，掌握数的顺序及大小关系，能读写0到20的数字。
2、初步理解加法和减法的含义，熟悉相关算式的组成部分，能熟练进行20以内的加减计算。
3、掌握根据加减法问题解决简单的实际情况。
4、认识符号=、<、>，并能用这些符号表示数的大小。
5、初步认知长方体、正方体、圆柱、球体，以及基本的几何形状如长方形、正方形、三角形和圆，发展空间思维。
6、掌握基本的分类方法，能进行简单的物体分类。
7、感受数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
8、通过实践活动，体会数学与生活的紧密联系。
四、教学重、难点
本册教材的重点是20以内的数的认知及其运算，这是日常生活中应用广泛的基础知识，为学生日后学习更大数的认知与计算打下良好基础。
本册的难点在于20以内的进位加法和退位减法，这些是学生进行数字运算的基础，也是学习多位数计算的前提。掌握20以内的加减法是小学数学的核心内容，具有终身学习与发展的基础意义，必须让学生真正了解和运用。
五、教学措施
1、结合学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的积极性。
2、课堂上多提出有助于理解的实际问题，避免单纯追求难度，关注学生的思维水平，尤其是中等及慢思维学生。
3、布置趣味性作业，比如动手操作，让学生减少枯燥的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的互动，适时向家长分享有效的教育方法。
六、教学进度
略