科学教学计划是培养学生探索精神和创新能力的重要环节。五年级下册科学课程在知识传授的更强调实践与观察，激发孩子们对自然现象的好奇心与探究欲。通过精心设计的教学活动，学生不仅能理解科学原理，更能在实验中感受科学的魅力，培养解决实际问题的能力。这一阶段的科学学习，正是打开通往未来科学世界的一扇窗，让孩子们在探索中成长。
五年级下册科学教学计划 1篇
一、学情分析：
五年级的下册科学课程标志着学生科学学习的重要阶段。在前两年的学习中，学生已经逐渐培养出科学思维能力，对基本的科学探究方法有了一定的理解，并能运用这些方法来解决日常问题。然而，随着课外实践活动的增多，学生需要在观察和记录方面投入更多的精力，并且这些观察需要有相对较长的持续时间，这对他们的耐心和细致程度提出了更高的要求。
新教材中的部分知识相对抽象，与学生之前学习的内容相比，难度也有所增加。如何引导学生适应这个变化，是我们需要面对的挑战。
二、教材分析：
本册教材内容丰富多彩，设计上具有较大的灵活性和开放性，强调了科学、环境、社会和技术之间的紧密联系，同时也加强了与其他学科的关联。新教材特别引入了专题研究这一核心教学环节。
教材内容包括：人体结构的奥秘、我们如何看见物体、生物的生长和繁殖、春夏的星空、生活中的机械现象以及研究与实践等多方面的探讨。
根据新的科学课程标准，本册教材旨在培养学生的科学素养，包括以下几个方面：科学探究：了解科学探究的基本环节，掌握观察、实验和制作等一系列探究活动。通过对生物、地球运动等科学知识进行系统探究。
科学价值观：保持对知识的渴望，乐于提问和大胆想象，关注科学与社会的互动关系，培养尊重事实、重视环境保护的意识，促进学生与自然和谐相处。
科学知识：让学生掌握生命、地球及宇宙基本知识，理解能量变化的来源，以及科技与未来的关联。通过学习激发学生的科学兴趣，使他们在探究能力、价值观和科学知识等方面得到全面发展。
三、教学目标：
1、本册教材设计了多种探究活动，有助于培养学生的科学探究能力。教师应引导学生识别和控制变量，学习使用对比实验的技巧，鼓励他们及时记录实验现象，并进行分析与整理，从而将其转化为有力的证据，帮助学生逐步构建科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维方式正从形象思维向抽象思维转变。五年级学生的抽象思维仍需具体的直观支撑，因此在教学中应从具体现象出发，帮助学生总结归纳，促进他们的科学探究能力的发展。
3、情感、态度和价值观的培养要基于证据意识，让学生不断寻找证据来支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑，促进他们情感态度和价值观的发展。
四、教学措施：
1. 创设生动的科学课堂，鼓励学生积极参与探究学习。
2. 建立科学学习档案，记录学生在科学课上的学习情况。档案包括：课堂笔记、自主搜集的文字、图表、图片、观察与实验报告等，并在学期末进行展示与评比。
3. 发挥评价在学习和教学中的作用。
教材中提供了活动评价、自评及综合评价等多种工具，教师可利用形成性评价，及时了解学生的学习状况。
4. 重视情感态度与价值观的培养。通过丰富多样的教学活动，将科学探究与情感态度、价值观的目标有机结合，引导学生把所学知识与社会生活相联系，逐步建立科学的态度与价值观。
5. 强调科学与技术的联系，提升学生的科学探究能力与技术设计能力，培养他们的创新意识与实践能力。
6. 树立安全意识，培养学生在探究活动中具备安全参与的知识、能力及习惯。
7. 积极参与新教材的实验活动。
8. 开展环境教育，实施生物种养殖的课外实验，研究生物与环境之间的关系。
五、潜能生培养措施：
结合学生的学情分析，潜能生主要表现为：
1、对学科知识缺乏兴趣；
2、科学探究意识薄弱，探究能力差；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力不足。
针对以上问题，首先通过丰富的教学内容激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，促进他们的科学探究能力；在分组学习时，将他们安排到较优秀的组别，并开展“一帮一”互助活动。
五、课时安排：
本册教材以单元为内容单位，课时安排也以单元为主，并包含适当的随时评价课时。
单元课时安排：
一单元：六课时
二单元：五课时
三单元：五课时
四单元：五课时
五单元：四课时
五年级下册科学教学计划 2篇
一、学生基本情况分析：
我班现有52名学生，经过前期的学习，已经熟悉了一定的科学基础知识和基本操作技能，具备了初步的探究能力，思维方式正逐渐从具体的观察转向抽象的思考。在今后的教学过程中，将有必要进一步拓宽学生的知识面，提升他们的创新思维和自主探究能力，培养学生动手动脑的科学学习兴趣，增加社会实践活动和自主研究的机会，让学生能够将所学知识与日常生活紧密结合，运用科学知识解决实际问题，最终实现科学知识在生活中的创造性应用。
二、教材分析
本册教科书共包含24节内容，按照知识主题分为五个大部分：生命历程、地球及其表面变化、无处不在的能量、宇宙探索，以及科技与能源。
本教材注重知识的积累与梳理，强调联系的观点来构建教材整体框架。
内容选择上，本教材整合了不同的知识点，选取了体现综合性、系统性以及事物周期性变化的内容，旨在引导学生学习科学方法，提高解决问题的能力，养成整体把握科学本质的能力。
三、教学目标
1、通过学习，培养学生实践能力和创新精神，使他们经历更为完整的探究过程，从而激发学生对科学的热爱和学习兴趣。
2、通过课程，学生能够运用所学知识解决日常生活中出现的实际问题。
3、在教学中融入爱国主义教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施
1、教师应当放手让学生深入感兴趣的课题，通过科学探究活动增强学生对科学的理解。解释与模型是五年级重点训练的方法，需结合具体的学习内容，在探究的过程中加强这方面的训练。
2、教学中应利用先进的电子教学手段辅助教学。结合教材特点，制作相应的课件，通过动画效果和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教材中的重点与难点。
3、要调动学生的学习积极性，充分发挥教材的特点，鼓励学生进行查阅、绘画、朗读、交流、思考及实践，利用多种感官来吸引学生的注意力，培养他们的动手、动口、动脑的能力。
五、教学中应注意的问题
1、要同时关注事物外部表象的观察和微观世界内部结构变化的规律，强化对事物结构与功能的理解。探究水平较以前教科书有显著提升，要加大自主探究的力度，结合学生的生活经验进行整理与提升，强化对间接生活经验的回顾与应用。在探究技能训练中，突出逻辑推理能力的提升，设计大量的探究项目，以推测变化的原因，努力建立表面特征与内部变化之间的联系。
2、帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题，加深探究的深度，使其螺旋上升更加明显。
3、在教学中重视实验教学，尤其要加强安全教育，确保学生在实验中的安全。
五年级下册科学教学计划 3篇
一、教材分析：
(1)第一单元物质的状态：学生将通过观察和实验，探索固态、液态和气态的物质特征及其相互转化的条件。通过对不同状态物质的讨论与实验，帮助学生建立对物质状态的基本认识，理解温度、压力等因素对物质状态变化的影响。
(2)第二单元力与运动：在这一单元，学生将通过实践活动，探究不同形式的力（如推力和拉力）如何影响物体的运动状态，学习基本的运动规律，以及如何运用这些规律来解释生活中的实际现象。
(3)第三单元光与影：通过观察光的传播以及与物体的相互作用，学生将探索光的特性以及光与影的形成。通过制作简单的光影作品，学生将加深对光现象的理解，认识光的直线传播和反射现象。
(4)第四单元生态系统：学生将通过实地考察和讨论，了解不同生态系统中生物与环境的相互关系，学习生态平衡的重要性，增强对保护自然环境的意识。
二、学生情况分析：
经过几年的科学学习，绝大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣。他们在探索中逐渐形成了基本的科学素养，但一些学生在探究能力上仍显薄弱。部分学生对科学的理解存在偏差，尤其是在概念的掌握上表现不均，导致他们在学习上时常感到困难。五(1)、五(2)班表现出活跃的探究热情和良好的课堂互动，而五(3)、五(4)班在发言和参与度上则相对较低，需要通过多样化的教学引导来提升他们的积极性与思维能力。
三、教学目标：
1、通过引导学生参与各类探究活动，帮助他们逐渐掌握科学探究的基本方法，尤其是在识别和控制变量、观察实验现象以及记录分析等方面，提升他们的科学探究能力。
2、鼓励学生在具体的现象和实验基础上进行概括和逐步培养其抽象思维能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。
3、强调情感与态度的培养，促使学生在科学探究中培养对证据的重视意识，鼓励理性思考和大胆提问，树立积极的科学态度和价值观。
四、基本措施：
1、了解学生对科学探究主题的初步认识，鼓励他们表达自己的观点和疑问。
2、引导学生深入进行变量控制的实验，持续强化实践操作能力。
3、鼓励学生在观察和实验过程中详细记录并共享他们的发现。
4、指导学生使用准确的科学语言描述观察结果，培养良好的表达能力。
5、帮助学生整合和分析实验数据，从中得出科学结论。
6、精心设计科学学习活动，激发学生的参与热情;
7、广泛应用现代教育技术，增强课堂互动;
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科学竞赛，以此激发学习兴趣。
五、主要教学活动类型：
信息收集 自然观察 实验探索
情境模拟 科学小制作
科学游戏 参观考察 科学欣赏
五年级下册科学教学计划 4篇
一、指导思想：
以《科学课程标准》为依据，旨在增强小学生的科学素养。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式；
2、让学生理解科学探究的步骤和方法，亲身体验科学研究的整个过程；
3、学习构建解释模型，以验证自己的假设；
4、树立敢于质疑的科学态度，并培养对科学、家乡和祖国的热爱；
5、鼓励学生亲近自然，珍视生命，关注现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生普遍学习态度认真，对科学实验充满兴趣，较少喜欢死记硬背，而是希望通过理解来掌握知识，但应用能力有待提升。
2、已有知识、经验：学生的独立探究能力和主动学习意识不强。家长和学校往往更加关注语文、数学和英语的学习，导致学生未能充分通过观察、实验和调查等实践活动来获取知识和发展能力。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界充满好奇心和探索欲。科学课程与小学生的日常生活密切相关，通过符合他们年龄特点的方式学习科学，能够激发出更高的兴趣。
四、教材分析：
科学五年级下册教材分为四个单元，分别是“沉浮现象”、“热的性质”、“时间的测量”以及“地球的运动”。
第一单元将重点介绍沉浮的影响因素，帮助学生理解沉浮现象与浮力概念的关系，通过实践让学生掌握这些知识，提升动手能力。
第二单元聚焦热知识，学生将通过动手实验了解液体和金属的热胀冷缩原理，以及热量是如何传递的，并尝试制作一个保温杯。
第三单元中，学生将在制作计时工具的过程中，探寻人类计时器的发展历程，感受人类对时间的理解，认识到时间是不以人的意志而变化的。帮助学生逐步建立时、分、秒等时间单位的概念。
第四单元围绕地球的运动展开，讨论昼夜交替的原因、北极星的固定性、四季的形成、以及极昼与极夜等问题，从而让学生了解这些自然现象的基本原理。
五、教学重难点：
教学重点：注重设计典型科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践和思考，帮助学生在感知与体验中建立强大的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先必须增强教师的基本科学教学能力，利用闲暇时间认真研读科学课程标准和教材，深入研究科学教学法，从而成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的实际情况，营造一个民主、和谐、开放的课堂氛围。以学生为中心，设计符合学生年龄特征的教学策略，调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、实施“精讲多练”的策略，通过实验引导学生独立发现和解决问题，收获知识。
4、重视课外拓展研究，课堂学习不应局限于教室内，要带学生走向大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程中，拓展到家庭和社会。
五年级下册科学教学计划 5篇
一、课程目标：
1、激发学生对物体、生命和环境之间相互作用及其平衡关系的探究兴趣。
2、培养学生通过收集和分析信息，进行实验控制、模拟实验、分析实验结果及提出假设等科学探究能力，鼓励学生从不同角度分析科学技术对人类社会的影响。
二、指导思想：
1、依据《国家基础教育课程改革纲要》，全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》中的基本理念、目标、内容，实施科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新意识，为未来的科学学习及其他学科打下坚实基础。
2、在尊重学生身心发展规律的前提下，将学生的成长需求、社会发展的需要与科学素养的要素有机结合，力求科学性、实用性、教育性与普适性的统一。
三、教学目标：
1、通过设计实验方案和实验探究，理解杠杆平衡、滑轮、斜面及齿轮等如何提高工作效率；观察并分析数据，发现动物和植物的多样繁殖方式；运用逻辑推理对生命起源和生物进化提出合理假设；模拟实验探讨地球表面变化；设计和制作能完成特定任务的工具（如简单机械和机器人等）。
2、保持对探究物体与生物、生物与环境相互作用及其平衡状态的兴趣；关注未解之谜及生物技术研究的动态，感受生命延续过程的多样性，进一步树立爱护生命、保护环境和资源的意识；通过科学家的故事，培养团队合作和自主探究的学习习惯；运用创造性和批判性思维，勇于表达自己的观点。
3、通过收集资料和参与科学实验，列举简单机械的应用，体会简单机械如何提升工作效率；举例说明不同生物的繁殖方式，以及遗传和变异在生物特征中的体现，分析生物与环境间的相互影响与平衡；描述温度、风力、水流和植物对地表变化的影响，并了解岩石主要成分是各种矿物。
4、体验工具和简单机械在生产、生活中的便利；关注生物繁殖相关的生物技术，从多个角度分析技术对人类社会的正负影响；提出环境保护和矿物资源保护的建议；讲述科学家的故事，如达尔文，并关注工具发明和使用的发展历程。
四、教材分析：
本册教材分为六个单元，共22课。
第一单元：巧妙的用力。该单元旨在组织学生探讨简单机械的作用和基本原理，帮助学生观察两种力的相互作用，体验当两种作用力相等时物体如何达到平衡。
第二单元：生命的延续。此单元基于学生已有的知识，引导他们通过收集、整理相关资料以及观察比较，进一步感受生命过程的复杂性，学习植物和动物的不同繁殖方式，关注生殖作为生命共同特征，并探讨相关生物技术问题。
第三单元：生物的进化。继续引导学生带着疑问，通过查阅、分析和整理资料进行讨论，撰写科普文章以及模型制作等形式，深入探讨生物的起源与进化，研究生物间及其与环境之间的相互作用与平衡。
第四单元：地表缓慢变化。此单元引导学生提出合理假设，并通过相应的模拟实验，逐步理解自然力量和人为活动对地表变化的影响，帮助学生认识地表变化是多种力量共同作用的结果，培养尊重客观世界和欣赏自然之美的科学态度。
第五单元：矿产资源。通过生活中常见的岩石及矿物制成的日用品，帮助学生理解地球供给的丰富矿产资源并非取之不尽，因此保护矿产资源显得尤为重要。
第六单元：工具与技术。本单元围绕工具和技术主题，将科学知识、探究能力、科学态度及科技、社会、环境整合，激发学生对机器人开发的兴趣，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计自己的机器人。
五、学情分析：
1、学生优势：大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，具备初步的探究能力，强烈的好奇心和探究欲，乐于动手操作。在观察、提问、假设和讨论等活动中，强调小组合作的重要性，显著提高了学生的合作意识和能力。
2、存在不足：由于活动材料的限制，部分教学内容未能充分展开，有些探究活动甚至未能开展，导致学生知识面受限，对科学素养的形成产生影响。活动过程中的低效耗时现象较为明显，影响了课堂时间的有效利用。
六、教学措施：
1、将科学课程的总目标落实到每一节课中；
2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；
3、利用丰富多样的动手活动充实教学过程；
4、探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细致引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类竞赛，以赛促学。
七、教学进度：
单元课题
课时
巧妙的用力：8课时
生命的延续：6课时
生物的进化：3课时
地表缓慢变化：5课时
矿产资源：4课时
工具与技术：2课时
五年级下册科学教学计划 6篇
一、教材分析
本册教材涵盖以下几个主题：神秘的机械装置;物体的形状与结构;生物如何繁衍后代;岩石与矿物的奥秘;人体的“指挥中心”;沟通与质疑等。从探究的角度看，重点强调对事物的结构与功能的理解、事物之间的相互关系以及变化的一般规律。尤其在“简单机械”和“形状与结构”部分，强调了事物的构造与功能；“大脑”单元则深入探讨了神经系统的结构与功能；而“生物的繁殖”则展示了事物变化的一般规律。关于探究方式，建议在教师的引导下，增强学生的自主探究能力，给予他们更多的自主权。在过程和方法方面，应注重定量观察与测量，指导学生收集证据和信息资料，强化解释及模型构建的训练，鼓励相互交流与质疑，并增加设计与制作的实践活动。
二、教学基本目标
1、科学探究：让学生经历完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解与体会。不仅要关注资料的收集和实验过程，还需学会对数据进行简单的加工、分析和整理，通过充分的讨论得出结论，并以自己熟悉的方式进行交流。进一步理解控制变量、对比实验的重要性及方法，同时逐步学习利用模拟实验研究自然现象，发展数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：激发学生对探索地球运动的兴趣，促使他们探究生物与环境之间的互依关系、相互作用和影响，关注时间变迁，培养对运动与力之间关系的探索欲望，并从科学发展史中获得对科学及科学探究更深刻的理解。
3、科学知识：掌握关于“运动与力”、“生物与环境”、“时间”以及“地球运动”等方面的基础科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
三、教学措施
1、通过过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生积极学习科学。
2、教师提供必要的材料与资料，鼓励学生自带材料，引导他们将学习内容延伸到课外。
3、定期反思自己的教学，思考教学的目的、内容、方法及其意义，并做好详细记录。本学期需撰写3篇实录与案例分析。
4、深入研究新课程标准及现有教材，充分利用现有的教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，确保提前做好教学准备。