核心目标不仅在于语言知识的传授，更在于培养学生的语言运用能力。通过精心设计的课程内容，教师可以引导学生在实际情境中运用所学，从而提升他们的听说读写综合能力。重视情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中体验英语的乐趣，激发他们的学习兴趣，进而为未来的语言学习打下坚实的基础。
六年级英语的教学计划 1篇
一、教学理念：
根据国家《英语课程标准》，基础教育阶段的英语课程旨在提高学生的综合语言运用能力。课程特别关注学生的情感需求，旨在激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习成就感和自信心。课程的目标是使学生在学习过程中逐步提高语言运用能力，增强人文素养，提升实践能力，培养创造性思维，以适应儿童身心的可持续发展和终身学习的需求。
国家《英语课程标准》倡导任务型教学法，强调在教学过程中切实培养学生的综合语言运用能力。倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，通过完成具体任务而感受成功，强调让学生能够用英语进行实际交流。任务型教学的理论基础源于语言习得的研究，师生及生生之间的互动交际有助于学生在完成任务中习得语言，从而达到掌握语言的目的。
二、学情分析：
六年级的学生已经学习英语五年，部分同学还在课外学习英语，大多数同学对英语学习充满热情，能够积极主动参与课堂讨论和各类活动，如英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗和角色扮演等。他们的合作学习能力较强，能够和同学共同完成任务。一些卓越的学生每天坚持听、读英语半小时，巩固所学知识。然而，也有一部分学生基础较弱，因心理紧张和自信心不足而影响参与活动的积极性。教师应保护这些学生对英语学习的兴趣，激励他们逐步克服困难。
三、教材简析：
本教材遵循“以题材为纲的功能——结构——运用任务体系”的理念，重点培养学生的英语运用能力。教材共设置10个模块，每个模块下分为两个小单元。
教材体现的教育理念包括：
1. 以题材为导向，强调功能、结构和运用任务的目的，专注培养学生的实践能力。
2. 推动素质教育。
3. 强调跨文化教育的重要性。
4. 将所学与实际感受相结合。
5. 兴趣优先。
6. 结合现实与未来需求。
四、单元重点难点分析：
1. 进行物体长度的问答； 2. 用一般过去时叙述过去的事件； 3. 讨论某人是否拥有某物； 4. 描述美国的节日； 5. 谈论能力； 6. 描述自己或他人所拥有的事物； 7. 探讨动物的独特生活习性； 8. 用一般现在时对日常行为进行问答； 9. 询问他人是否想去某地； 10. 表达对某项活动的兴趣。
五、教学措施：
1. 课堂教学形式多样，扩大交流空间，开展丰富的语言实践活动。常用的课堂活动形式包括个体活动、对练、分组练习以及全班活动等，避免单一、枯燥的教学方式，以保持课堂的活力与趣味。
2. 课堂上注重精讲与多练的结合，强化优生与差生的搭配，以提高学习效果。教师要确保学生能够通过多次实践巩固学习内容，充分发挥优生的带动作用，帮助学困生提升能力。
3. 采用任务型教学法，鼓励学生将语言看作工具而非最终目标，设计贴近学生实际生活的任务，通过讨论、交流等多种形式进行语言实践，达到“用英语做事情”的目的。
4. 创造生动的学习情境，利用多媒体教具和直观材料，使课堂交流更加自然，并营造良好的语言实际交际氛围。
5. 实施趣味教学，设计游戏、竞赛和角色扮演等活动，使教学过程充满乐趣和激励，促使学生积极参与，努力向目标进发。
六、教学进度安排：
周 次 教 学 内 容 课 时
1 Module 1 3
2 Module 2 3
3 Module 2 3
4 Module 3 3
5 Module 4 3
6 Module 4 3
7 Module 5 3
8 Module 6 3
9 Module 6 3
10 Module 7 3
11 Module 7 3
12 Module 8 3
13 Module 8 3
14 Module 9 3
15 Module 9 3
16 Module 10 3
17 Module 10 3
18 Review 3
19 Review 3
20 Review 3
六年级英语的教学计划 2篇
一、教学理念
以“英语课程标准”为核心理念，响应新课程改革需求，关注全体学生的学习体验，提升学生的人文素养、实践能力与创新思维。充分认识英语学科的独特性，倡导互动式与探究式学习；培养学生的情感认知和人生价值观，为学生的全面发展和终身学习打下坚实基础。
二、教学目标概述
学生应具备较强的英语学习动力和良好的学习态度。能够理解教师就熟悉话题进行的陈述，并能进行有效的交流。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物及相关报纸、杂志，克服生词障碍，抓住文章大意。能够运用有效的阅读策略，进行目的明确的阅读。能够与他人协作，解决问题并汇报结果，完成学习任务。在学习中互相支持，克服困难，能够合理规划学习任务，选择适合的学习方法。在日常交流与学习过程中，能够注意中外文化的差异性。
三、教材分析
《新英语》六年级（下册）包含十个单元和一个复习单元。教材中的话题设计灵活且紧密结合生活实际。本册涉及的语法知识包括将来时、过去时、现在进行时等。书中有一篇阅读理解文章，旨在提升学生的阅读能力和阅读量。
四、学生情况分析
六年级共有34名学生，其中男生15人，女生19人。经过三年半的英语学习，大部分学生能够理解熟悉话题的语段及简短故事，并能与教师或同学进行信息交流。虽然绝大多数学生能阅读短篇故事，但由于基础差异，学生的学习进展不一。一些基础较好的学生感到学习压力大而产生消极情绪，影响课堂秩序，给教学带来一定挑战。
五、教学质量保障措施及教学改革措施
一、以全体学生为服务对象，注重素质教育。
二、以学生为中心，尊重每位学生的个体差异。
三、通过活动式学习促进体验与理解。
四、开发课程资源，拓宽学习应用渠道。
具体措施：
1、深入研究教材及教学大纲，精心设计教案，确保每一节课的基础内容、预备内容和拓展内容满足不同层次学生的需求。
2、运用现代化教学设备，提升课堂的直观性与互动性。
3、与学生保持良好沟通，了解他们的学习状况与需求，及时调整教学策略。
4、组织丰富多彩的英语活动，激发学生的学习兴趣，如英语演讲比赛、单词听写、朗读比赛、英语手抄报等，丰富课前五分钟活动。
5、注重个别辅导，确保在面向全体学生的基础上，关注优秀学生的培优与学习基础薄弱学生的补差。
六年级英语的教学计划 3篇
一、学生情况分析：
在经过一个学期的探索与实践后，大部分学生的英语学习表现出了一定的提升，书写变得更加工整，学习态度也有了明显的改善。通过结合新旧知识的教学策略，他们的学习效果有了提高。然而，由于教材的衔接问题，部分学生在掌握当前教材内容时面临一些困难。
二、针对情况采取的措施：
1、注重情境教学，创造良好的英语学习环境，以营造浓厚的学习氛围，给予学生更多接触、体验、运用英语的机会。
2、根据学生的年龄特点与教学内容，设计适合六年级学生的课堂活动，以激发他们的学习兴趣。
3、针对学生在记忆单词方面的困难，向他们介绍优秀的学习方法，并鼓励相互交流，携手进步。老师也可以分享一些有效的记忆技巧，比如分类记忆法、联想记忆法等。
4、加强语音方面的知识训练，教授国际音标，帮助学生从简单的模仿学习过渡到理解语音知识，进而为自学铺平道路。
5、强化阅读训练，并将语法知识融入平时的学习中。
6、融入英语文化知识的学习，帮助学生拓展视野，了解外国的风俗习惯、文化背景等，进一步增强运用英语的能力。
7、针对毕业班的学生，加强思想工作，做好小学与中学之间的平稳过渡。
三、教材整体分析：
本学期六年级所使用的教材是：上海牛津英语教材，此教材充分吸收了全球领先的外语教学理论和实践经验，重点培养和训练学生的听说读写能力，努力为学习者创造真实语境，精心设计教学内容，并安排了大量有趣的活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使学习变得简单而有趣。教材围绕常用的基本词汇、句型和日常会话，逐步展开教学内容，符合学生的年龄特点、心理发展和语言学习规律，具备较强的科学性。
四、总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，激发学生学习英语的热情。
2、灵活运用英文儿歌、歌谣、绕口令等，训练学生的语音和语调。
3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践的方法学习语言知识，感受语言的功能。
4、在培养学生听说能力的加强对读写能力的训练。
5、结合学生的实际情况，适度讲解语法知识，并进行练习和模拟考试，以做好升学的准备工作。
六年级英语的教学计划 4篇
一、指导思想
深入研究教育教学理论，全面落实党的教育方针政策，认真理解新课程改革的核心精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，旨在提升学生能力，增强教学效果。
二、学生情况分析
六年级（4）、（5）、（6）和（7）班的学生经过三年多的英语学习，初步具备了一定的英语基础，良好的听、说、读、写习惯已基本形成。然而，由于教材难度较大，平时的复习与教学内容比例失衡，学生的学习兴趣逐渐减退且表现出明显的两极分化。本学期需重点关注后进生，实施因材施教的分层教学策略，以维持学生的学习动力。
三、教材分析
根据上级指示，六年级下册承接五年级下册的内容。五年级下册中的“Let’s learn”部分词汇依然围绕主题分类呈现，有助于学生的记忆与讨论。本册中“Let’s learn”的大部份词汇要求学生在听、说、读、写四方面达到全面掌握（即加粗的单词）。巩固词汇的活动主要包括结对和小组互动，以及“Let’s find out”等活动，鼓励学生主动思考。
五年级下册的“Let’s start”依旧是brainstorm式的活动，与五年级上册形式相同，但本册的“Let’s start”不仅可以引入话题、带出新词，也能引出新句型。基本上每一部分都设置了任务型活动，要求学生通过问答、思考或讨论来完成。
“Let’s talk”部分则依然是一个集中情境对话，突出目标句型。为了增强学生灵活运用语言的机会，该部分提供了可替换的内容。
在“Read and write”部分，教学目标为：理解对话或短文内容；完成检测学生理解的填空练习；掌握两组句子及相关词汇的听、说、读、写；并完成一项综合运用所学语言的任务型活动。
在“Pronunciation”部分，三年级上册和四年级上册已呈现了26个字母及相关例词，使学生初步了解字母在单词中的发音。而四年级下册则进一步展示了5个元音字母的不同发音，五年级上册介绍了22个常见字母组合的发音，本册再加入21个常见字母组合的发音，以绕口令的形式整合成趣味句子。
五年级下册的阶段复习围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融入具有实际交际意义的活动中，并增加了考查综合性阅读理解能力的语篇，以促进语言知识的积累。
四、本册教材学习的重点
学习如何表达一天中不同时间段的活动，尤其是使用频度副词描述日常生活；问答最喜欢的季节并说明原因；学习12个月份名称和序数词；掌握现在进行时，能简单描述自己或他人正在进行的活动，询问他人和动物的动作并作答；掌握现在进行时的一般疑问句的用法。
五、学期教学目标
1、能够听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等话题），要求能在真实语境中正确运用，并能理解简短的文章。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能完成4个手工制作活动。
4、能听懂并会唱8首歌曲。
5、能听懂并会吟唱10首儿歌。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施
1、重视语音训练，进一步复习巩固音标知识。
2、扎实训练四会句型，确保对语言材料的掌握。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习进展，并调整教学策略，确保学生每节课都有所收获。
4、课堂上开展丰富多彩的活动和游戏，让学生在活动中学习英语，同时在日常生活中应用英语。
5、与学生进行常规思想交流，了解他们的思想动态，关心学生在学习和生活中的状况，帮助他们克服困难。
六年级英语的教学计划 5篇
一、学情分析
六年级的学生经过多年的英语学习，已经具备了一定的语言基础。他们在日常交流中比较积极，能够灵活使用基本的英语表达，且对对话和词汇的运用充满热情。然而，仍有部分学习困难的学生对英语缺乏信心，需要进一步激发他们的学习兴趣和动力。
二、教材简析
本学期使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是由课程教材研究所与国际教育集团联合编写的一套全新小学英语教材，适合六年级学生使用。该教材遵循国家英语课程标准，具有以下特点：
1. 强调语言运用能力。
2. 注重学生综合能力的培养。
3. 激发学生的学习兴趣。
4. 促进双向语言交流。
5. 融合跨学科知识。
6. 提供灵活的扩展学习内容。
7. 实现整体课程设计。
本册教材涵盖61个单词或短语，以及7组句子和4个句型，涉及比较事物、询问健康状况、谈论过去的经历和告别等主题，旨在培养学生在真实场景中正确运用语言的能力。
本人对教材的认识：在五年级的学习基础上，本教材增加了阅读的深度和广度。尤其是在句型的掌握上，如一般现在时、将来时和过去时等，学生需熟悉人称变化和动词使用，这将是他们面临的挑战。打好这些基础，将有助于六年级的毕业考试。
三、教学总目标
1. 能够听、说、读、写61个单词及短语，掌握7组句子和4个句型，涉及的主题包括长度、重量、高度、健康、情感、休闲活动、旅行及聚会等，要求能在真实语境中使用，并理解简短的语篇。
2. 能完成1个手工制作项目。
3. 能听懂并唱6首英语歌曲。
4. 能听懂并诵读6首英文童谣。
5. 能参与4个自我评估活动。
6. 能理解6个幽默故事。
7. 能了解6个基本的中西文化知识。
四、全册教学重难点
教材重点：
1. 能够掌握所学单词的听、说、读、写能力。
2. 能运用所学句型进行日常交流，增强口语表达能力。
3. 能在非语言提示下（如图片、动作等）理解并听懂简明的口语和录音内容。
教材难点：
1. 掌握一般过去时和将来时中人称变化及动词形态的使用。
2. 在对话、写作和阅读中灵活运用四会句型的要求。
3. 将教学内容与学生的生活经验相结合，提升学习的有效性。
五、单元教材分析、教学目标、重难点
知识目标：
1. 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的单词，并掌握Let’s talk中的句型。
2. 能够自信地参与课堂互动与讨论，提升语言应用能力。
六年级英语的教学计划 6篇
一、教材分析
本学期所使用的教材为PEP小学英语六年级下册，这是小学生在升入初中前的最后一册，内容包括对小学阶段所学语言知识的全面复习。本册教材共分为4个教学单元和2个综合复习单元，以帮助学生巩固所学的词汇和句型，为他们接下来的学习打下坚实的基础。
二、学生分析
六年级的学生经过数年的学习，已经具备了一定的听说读写能力，学生们在听说方面相对较强，而读写能力则稍显不足，并且不同学生之间的水平差异较大。随着年级提升，教材的难度逐渐增加，并且由于对英语学习的重视程度不一，部分同学可能会产生畏难情绪。在教学中，应该将旧知识的复习与新知识的学习相结合，帮助学生重建信心，以达到更好的教学效果。
三、教学目标
本套教材的教学目标是激发学生对于英语学习的兴趣，培养其积极的学习态度，初步建立学习英语的自信心；同时也希望学生能够培养一定的语感，掌握良好的语音和书写基础，形成良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。还要培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象力和创造力，并恰当地介绍中西方文化，增强学生的爱国主义精神和世界意识，为他们今后的学习奠定良好的基础。
1. 能听、说、读、写61个单词和短语，掌握7组句子和4个单句，并能在真实的语境中灵活运用，理解简短的语篇。
2. 能完成1个手工制作。
3. 能听懂并会唱8首歌曲和6首儿歌。
4. 完成4个自我评价活动。
5. 能理解6个幽默小故事。
6. 了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
（一）词汇教学（Let’s learn）
1. 重视词汇的呈现方式。
2. 利用Let’s start部分引入话题、展示新词与新句型。
3. 在实际交流中进行单词教学。
4. 充分利用单词卡片的教学功能。
（二）对话教学（Let’s talk）
1. 通过听力活动感知新的语言（Let’s try）。
2. 在理解语言的基础上进行语言的练习和运用。
（1）抓住主要句型，替换关键词进行句型练习。
（2）通过趣味游戏和任务型活动巩固新句型的应用。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型的书写练习。
（三）阅读教学（Let’s read）
1. 复习巩固本部分的重点词汇和句型，可采用游戏、竞赛或师生自由对话等形式进行。
2. 创设情境，自然引入阅读内容，尽量引入新句型。
3. 教师解答疑问，并检查学生的理解情况。
五、教学进度表
略
六年级英语的教学计划 7篇
一、教材概况
本学期的主要教材为人民教育出版社小学英语六年级下册，内容涵盖4个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共计12页，而复习单元则为6页。六年级英语下册教学计划通过生动有趣的彩色插图实现创新设计，吸引学生的注意力。本教材编写基于对多种国内外小学英语教材的分析与研究，旨在继承和发扬传统外语教学理念，吸纳精华，构建独特的编写体系。教学思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生通过实际语言任务运用所学英语内容，形成话题－功能－结构－任务的学习模式。教学内容可根据学生的具体情况，灵活安排，设计相应的课堂活动。
二、学生分析
随着年级的推进，六年级学生对英语学习的兴趣有所降低，存在明显的两极分化现象。在本学期的教学中，应注重后进生的转化及关注全体学生的发展。教师需要以激发学生的学习兴趣为核心，实施分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
三、教学目标
1. 能按照四会、三会的要求掌握所学单词。
2. 能熟练掌握所学句型，并按照四会的标准进行运用。
3. 能使用日常交际用语，灵活运用句型进行简单交流，做到开口大胆，发音准确。
4. 在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的话语和录音内容。
5. 进一步养成良好的书写习惯。
6. 继续培养听英语、读英语和说英语的好习惯。
7. 能应用相关的语言知识和技能，完成特定的任务。
四、主要措施
1. 以活动为主要教学形式，设计多样化的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，从而实现持续发展的目标。
2. 通过听、说、读、写、唱等多种形式，进行大量的语言练习和操练。
3. 培养学生拼读音标的能力，提升自主学习的质量。
4. 设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。
五、教学进度
鉴于本学年的教学时间相对较短，教学安排如下：
教材共分为四个单元，每个单元含8课，其中6节为新授课，预计两周完成新授内容，复习单元用一周完成，整个单元的教学周期为三周。全书共有32课，教学中可能根据学生的接受能力调整课时。还将穿插小测验和丰富多彩的英语活动，以及几次作业和考试的反馈。由于假期、学生差异、教学进度、教师进修及考试等因素，课时安排将进行适当调整，以便达到最佳的教学效果。这一学期是六年级学生学习英语的最后阶段，教学的目的在于让学生爱上学习，为今后的中学英语打下坚实基础，同时教师应充分利用“情境教学”方法，拓展教学形式，维持和发展学生对英语学习的兴趣，提高教学效果。
六年级英语的教学计划 8篇
学生基本情况分析
在六年级英语教学中，我们的目标是提升学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和坚定的自信心。我们希望学生能够形成一定的语感，具备良好的语音、语调与书写基础，并养成良好的学习习惯，以便能进行简单的日常交流。我们也重视学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力的培养。在教学过程中，教师应强调语言的综合运用，关注学生能力的提升，激发他们的学习兴趣，并在知识的灵活拓展上下功夫，确保英语教学目标的真正实现。目前，班级中学生人数较多，部分同学对英语的兴趣不高，成绩也不理想，因此存在较明显的分化现象。
教材内容分析
本学期使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是由课程教材研究所与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的全新系列教材，专为小学生设计。这套教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》进行编写，面向六年级学生。其主要特点包括：1. 强调语言的实际运用；2. 注重学生能力的培养；3. 激发学生的学习兴趣；4. 强调师生间的双向交流；5. 结合各学科内容；6. 关注知识的灵活拓展；7. 实现教材的整体设计。
教学目标要求
1. 学生需掌握所学词汇；
2. 学生需能够掌握所学句型；
3. 学生能使用日常交际用语并运用句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确；
4. 学生能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点包括：
5. 正确运用一般过去时、一般将来时等各类动词的变化及行为动词；
6. 熟练掌握所学句型的灵活运用，包括对话、写作和阅读；
7. 教学内容应与学生的生活经验相结合，做到有机融合。
教学重难点
1. 掌握所学词汇；
2. 掌握所学句型；
3. 使用日常交际用语，活用句型进行简单交流；
4. 正确运用一般过去时、一般将来时等动词变化及行为动词；
5. 灵活运用所学句型，进行对话、写作和阅读。
完成教学目标的主要措施
1. 以丰富多彩的活动为教学主体，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而促进他们英语学习的持续发展；
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量语言训练和实践；
3. 培养学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的质量；
4. 设计高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，使书写整洁、规范且准确。
后进生转化措施：
1. 对后进生的要求要合理，应遵循“大目标，小步走”的原则；
2. 给予后进生成功的体验；
3. 发掘后进生的潜力，让他们充分发展自己的才能。需加强对课堂作业与课后作业的监督，进行个别辅导，以减少差生数量。还要做好与家长的沟通，与班主任加强交流，齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀生进行更深入的培养，挖掘他们的潜力，设计更多具有挑战性的问题，让他们在扩展知识的能够独立思考，主动探索，寻求解决问题的有效途径。
六年级英语的教学计划 9篇
本学期我将继续担任六年级上册的英语教学工作，负责一、二、三班的英语课程。为更好地满足学生的学习需求，特制定如下教学计划：
一.学情分析
六年级学生对英语学习的兴趣经历了一定的波动，学生之间的能力差异也较为显著。本学期应重点关注后进生的学习转化工作，旨在激发他们对英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们逐步建立学习自信心。通过丰富的语言环境，加强他们的语感，打好语音、语调与书写的基础，培养良好的学习习惯，使他们能够进行基本的日常交流。教师在教学中应着重语言的综合运用，注重能力的培养，激励学生的学习兴趣，重视知识的灵活扩展。基于五年级的对话内容，增加阅读材料的难度，尤其是一般现在时、一般将来时与过去时的句型，这些是小学生学习的难点，必须为六年级的毕业考试打下坚实基础。
二.教材分析
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团联合编写，特别适用于小学六年级的学生。本册教材的特点包括：1. 强调语言的实用性；2. 注重能力的培养；3. 关注激发学生的学习兴趣；4. 提倡双向交流；5. 融合跨学科内容；6. 强调灵活的知识扩展；7. 实现全面的整体设计。
三.教学目标
1. 能听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个单句（涵盖长度、重量、高度、就医、情感、周末活动、假期活动和旅行等话题），要求能在真实语境中熟练运用并理解简短的语篇。
2. 完成1个手工制作任务。
3. 能够听懂并演唱6首歌曲。
4. 能听懂并吟唱6首儿歌。
5. 参与4个自我评价活动。
6. 理解6个幽默小故事。
7. 了解6项简单的中西文化知识。
四.教材重难点
重点：
能够按“四会、三会”的要求掌握所学单词和句型，使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口并发音准确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
难点：
1. 理解一般过去时和一般将来时等句型中人称、是动词的变化和行为动词的应用。
2. 四会要求下灵活运用所学句型，包括对话、写作和阅读。
3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。
五.教学措施
1. 以活动为核心，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快中学习，确保英语学习的可持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等方式，进行大量的语言训练和实践。
3. 培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的质量。
4. 设计全面而高效的课外作业，培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
后进生转化措施：
1. 对后进生应适度要求，理解“大目标，小步骤”的原则。
2. 帮助后进生获得成功经验。
3. 让后进生充分展现自己的特长。
教师需认真监督学生的课堂与课后作业，课后提供个别辅导，努力减少差生的数量，并与家长积极沟通，与班主任保持良好的交流，共同努力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀生进行深度培养，挖掘他们的潜力，设计更多富有挑战性的问题，让有余力的优秀生有机会扩展知识领域，积极引导他们独立思考，主动探索，寻找解决问题的方法。
六.教学进度
鉴于本学年教学时间紧迫，内容丰富，现将教学安排如下：
教材包含六个单元。每单元6课，计划两周完成一个单元。书本知识共32课，考虑到课文难度，若学生接受速度较慢，将适度增加课时。教学中还将穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，以及多次作业和考试的评析。根据假期、学生差异、教学容量、教师进修、考试等因素的影响，我将根据实际需要对课时进行适当调整，以求达到最佳效果。
教学进度安排如下：
第一周、第二周 Unit One 6课时
第三周、第四周 Unit Two 6课时
第五周、第六周 Unit Three 6课时
第七周、第八周 Recycle One 6课时
第九周、第十周 Unit Four 6课时
第十一、十二周 Unit Five 6课时
第十三、十四周 Unit Six 6课时
第十五、十六周 Recycle Two 6课时
第十七、十八周 总体复习 6课时
六年级英语的教学计划 10篇
一、学情分析
目前六年级学生在英语学习方面的兴趣普遍有所减退，呈现出明显的两极分化现象。本学期重点需放在后进生的转变上，努力激发学生对英语学习的兴趣，提升他们的积极学习态度，帮助他们树立自信心。培养学生的语感，打好基本的语音、语调和书写基础，引导他们养成良好的学习习惯，逐步具备用英语进行日常简单交流的能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力也是重要任务。教学中应强调语言的综合运用，关注学生能力的培养，激发学习兴趣，重视知识的灵活扩展，为六年级的毕业考试打好坚实基础，尤其是在句型变化和动词运用等方面。
二、教材分析
本册教材的特点包括：
1、强调语言的实际运用。
2、注重能力的整体培养。
3、突出激发学生兴趣的重要性。
4、重视双向互动交流。
5、融合多学科内容。
6、关注知识的灵活扩展。
7、实现整体课程设计。
三、教学目标
1、掌握61个单词或短语，以及7组句子和4个单句（涉及长度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活动、旅行和晚会等主题），能够在真实语境中正确使用并理解简短的英语文章。
2、能完成1个手工制作活动。
3、能听懂并会唱6首英语歌曲。
4、能理解并吟唱6首儿歌。
5、完成4个自我评估活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
1、能按照四会（听、说、读、写）和三会（认、拼、用）的标准掌握所学单词。
2、能掌握所学句型，符合四会要求。
3、能够使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单交流，自信开口，发音准确。
4、能在非语言提示（如图片、手势、情境等）的辅助下，听懂清晰的语音和录音。
难点：
1、一般过去时和一般将来时的动词变化、使用等，都是小学生需要突破的难点。
2、灵活应用所学句型进行对话、写作和阅读。
3、教学内容与学生生活经验的有机结合。
五、教学措施
1、以活动为主线，设计多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，保证学生的学习持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行语言练习。
3、提升学生拼读音标的能力，以确保自主学习的效果。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁规范。
（一）后进生转化措施：
1、对后进生的要求应适度，采取小目标逐步推进的方式。
2、让后进生在学习中获得成功。
3、关注后进生的发展，帮助他们完成课堂和课后作业，提供个别辅导，努力减少学习困难生的数量，并与家长和班主任进行沟通，以共同推进教学任务。
（二）优秀生提高措施：
对优秀生进行进一步培养，挖掘他们的潜力，设计更多的拓展性问题，让他们有机会进行更深入的知识探索，鼓励独立思考和主动解决问题。
六、教学进度
本学年由于教学时间较短，因此需制定紧凑的教学计划：
教材共分为四个单元，每单元有8课，计划每两周完成一个单元。共32课，可能因课文难度和学生接受能力的不同而适时调整课时。将穿插各种形式的小测验和丰富多彩的活动，评析作业和考试情况。考虑到放假、学生差异、教学容量、教师培训及考试等其他客观因素的影响，将灵活调整课时安排，力求达到最佳教学效果。
本学期的英语教学目标是使学生爱学、乐学，并为中学阶段的英语学习打下良好基础，教师将充分利用情境教学法，扩展教学形式，培养和激发学生的学习兴趣，提高英语教学的整体效果。
六年级英语的教学计划 11篇
小学六年级的英语学习正在逐步进入紧张的复习阶段。为了确保学生能够巩固所学知识，查漏补缺，从而顺利完成小学阶段的学习任务并在毕业考试中取得优异成绩，同时为他们未来的学习奠定坚实的基础，我结合学校的实际情况，制定了具体的英语教学计划。
一、总体规划
我们学校目前有两个六年级班级，两个班的学习情况存在一定差异。在制定教学计划时，我将主要关注六（1）班的情况，特别是针对他们的基础知识相对薄弱、课堂纪律松散、男女生学习态度差异等特点，来开展相应的复习工作。复习将以听、说、读、写四个方面为主，全面覆盖单词、句子及语篇，通过系统性复习帮助学生巩固英语基础知识。
学习内容：六年级所学的所有英语知识。
学习重点：特别突出下册知识的复习。
学习要求：1、自主学习全面性；2、关注学困生的学习需求；3、制定系统化复习计划；4、突出重难点内容；5、以练习为主，注重综合性；6、重视反馈信息的收集与分析。
二、具体实施方案
（一）全面复习，巩固基础，帮助学生系统性地回顾知识点。
1. 单词复习。单词是学习英语的基础。鉴于许多农村学生在单词记忆方面存在困难，我将通过多种方法帮助他们复习：包括按词性分类、利用词汇表进行复习等。特别强调四会单词（会读、会写、会听、会说）的训练，鼓励学生进行互动学习，形成良好的学习习惯。对于个别学习困难的学生，我将适当调整学习难度，以确保他们也能完成单词的掌握。
2. 词组复习。词组在英语学习中极其重要，既是单词复习的延伸，也是句子学习的基础。我将把词组的学习与单词的复习结合起来，让学生在掌握词汇的过程中，理解词组的构成和使用。
3. 句子复习。句子是学习英语的关键部分。学生经过几年的学习，已掌握了较多的句型和日常交流用语，但仍有部分学生需要进一步巩固。我将通过实际情境来指导学生运用句型，并帮助他们进行句子的分类和比较，从而掌握相关的语法知识。
4. 阅读能力提升。大量阅读能够扩展学生的知识面，培养他们的语言感知能力。在复习期间，我会鼓励学生进行广泛阅读，特别是利用课本中的文章进行精读和略读。我将对学习困难的学生提出适当的理解要求，确保他们能够基本理解课文内容。
我将单词、词组、句子及短文作为一个完整的复习体系，通过紧密结合的方式提高学生的综合运用能力。
（二）通过听、说、读、写四个方面的综合练习，促使学生能力的全面提升。在日常学习中，我将鼓励学生多读、多说，利用课外时间进行英语阅读训练，培养他们朗读习惯。所有的单词、词组、句子都将成为阅读材料，帮助学生在多读多说中不断提升听力和写作能力。听说读写相互作用，才能有效促进彼此的发展。
在复习的最后冲刺阶段，我将分为三个阶段进行知识的落实：
第一阶段，扎实掌握课本内容，每个单元、每个知识点都必须熟练掌握，并根据学生的不同能力水平进行适度提升，同时准备好相关的复习资料。
第二阶段，突出基础知识，培养学生的能力。充分利用复习材料，对重点知识进行分类复习，理清各部分知识之间的联系，提升学生分析和解决问题的能力，以便对小学阶段的学习有更深刻的认识。
第三阶段（即小考前），专注于综合训练，补缺补漏。校方每月末会统一安排各学科的月测，对表现优异的学生在校内进行表扬，鼓励他们坚持努力。
六年级英语的教学计划 12篇
一、学生学习情况分析。
六年级的学生在英语学习上已有三年的基础，基本掌握了听、说、读、写的技能，形成了一定的学习习惯。然而，由于教材内容较为复杂，学习任务与时间安排不相符，导致学生的学习兴趣受到了影响，整体水平出现了分化。本学期需要特别关注学习较慢的学生，实施因材施教和分层教学，激发他们的学习动力。
二、教学目标。
1. 培养良好的听说读写英语的习惯。
2. 初步建立规范的书写习惯。
3. 学生能运用课堂所学的日常用语进行简单交流，鼓励他们勇于表达，积极参与，确保发音清晰，语调自然。
4. 在非语言提示如图片、手势和情境的帮助下，能够理解简单的对话和录音内容。
5. 在任务驱动的学习中，灵活运用相关的语言知识和技能完成功能任务。
6. 能够唱出学习过的英语歌曲，流利吟诵已有的英语儿歌。
三、教学重难点。
1. 重点：
① 四会句型和重点单词的掌握。
② 在任务型学习中有效运用所学语言知识，完成所设任务。
③ 运用日常交流用语进行有效的日常沟通，特别是在口语表达上要勇敢自信，参与度高，确保发音与语调符合标准。
2. 难点：养成良好的英语听说读写习惯。
四、主要教学措施。
1. 根据学生的年龄特点，充分使用直观教具和多媒体手段，创造良好的语言环境，提升学生的学习积极性。
2. 采用情境教学法，令学生身临其境，鼓励他们积极参与课堂活动，从而激发非智力因素，提高语言实际运用能力。
3. 针对学生的实际水平，灵活调整教材内容，降低每个单元板块的难度，使其更易于理解和吸收。
4. 设计丰富多样的教学活动，如全班活动、个人任务、小组合作、游戏互动等，以提高学生对英语学习的兴趣。
五、教学进度安排：
周次教学内容
1 第一模块
2 第二模块
3 第三模块
4 第四模块
5 第五模块
6 第六模块
7 第七模块
8 第八模块
9 第九模块
10 第十模块
11—学期结束期末复习
六年级英语的教学计划 13篇
一.学情分析
在六年级的学生中，英语学习的兴趣呈现出显著的下降趋势，并且存在明显的两极分化现象。本学期需要特别关注后进生的转化工作，激励学生对英语的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立学习英语的自信心。还要培养学生的语感、良好的发音和写作基础，以及形成良好的学习习惯，以便他们能够在简单的日常交流中使用英语。我们还应该着重提升学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。在教学过程中，教师需强调语言的综合运用，关注学生的能力培养，激发学生的学习兴趣，灵活扩展知识点，确保英语教学目标的落实。本册课程在五年级对话的基础上，增加了阅读方面的内容和难度。涉及的一般现在时、将来时、过去时等句型在人称、动词变化及行为动词的运用上都是六年级学生需重点掌握的难点，为他们的毕业考试打下坚实的基础。
二.教材分析
本册使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》，由课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团共同编写，专为小学六年级的学生设计。该教材依据教育部发布的《国家英语课程标准》而编写，具有以下几个特点：1. 强调语言的实际运用；2. 注重能力的培养；3. 突出激发学生兴趣；4. 重视双向的交流；5. 融合其他学科的内容；6. 强调知识的灵活扩展；7. 实现整体设计。
三.教材重难点
（一、重点）
1. 能够准确掌握所学单词；
2. 能够熟练运用所学句型；
3. 能够使用日常交流用语，自信地进行简单的沟通，并保证发音的正确性；
4. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解流畅的口语和录音内容。
（二、难点）
1. 一般过去时、将来时等句型在不同人称和动词变化中的应用，及行为动词的使用；
2. 熟练掌握所学句型在对话、写作、阅读中的灵活运用；
3. 教学内容与学生生活经验的有机结合。
四.教学措施
1. 以丰富多样的活动为课堂教学的核心形式，让学生在快乐中学习，在实践中运用，确保学生英语学习的持续发展；
2. 通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式，开展大量的语言训练和练习；
3. 培养学生拼读音标的能力，确保他们的自主学习质量；
4. 精心设计高效的课外作业，培养学生规范、整洁的写作习惯。
后进生转化措施：
1. 对后进生的要求应适度，遵循“大目标，小步走”的原则；
2. 确保后进生能够体验到成功的喜悦；
3. 鼓励后进生发展自身的潜能。
还需要加强对学生完成课堂作业和课后作业的监督，课后进行个别辅导，尽量减少学困生的数量。与家长保持良好的沟通，班主任与教师共同协作，齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀生进行深入培养，挖掘其潜力，设计更多的拓展问题，为能力较强的学生提供延伸知识的机会。积极引导他们独立思考，主动探索，寻找解决问题的方法。
五.教学进度
鉴于本学年教学时间较短，因此教学安排显得非常紧张。具体安排如下：
教材共分为四个单元，每单元包含8课，其中包括6节新课，大约每两周完成一个单元。书本知识总计32课，考虑到学生接受的速度，可能会增加课时。教学过程中还将穿插各类小测验和丰富的英语活动，以及评析多次作业和考试。由于假期、学生差异、教学量、教师进修、考试等客观因素，将根据实际情况对课时进行适当调整，力求达到最佳的教学效果。
本学期是六年级学生小学英语学习的关键时期，我们的教学目标是让学生享受学习，热爱英语，为中学阶段的学习打下良好的基础。充分利用“情境教学”这一重要方法，以丰富的教学形式，努力培养和维持学生对英语学习的兴趣，提高教学效果。
六年级英语的教学计划 14篇
一、班级情况分析：
经过数年的学习，六年级的学生已经掌握了一定的英语基础，仍对英语学习保持高度的热情。然而，部分学生因基础薄弱，在学习中遇到困难，造成学习兴趣的下降。在本学期的教学中，我们将以学生的全面发展为导向，特别注重培养他们的创新意识和实践能力。我们要关注每位学生，通过丰富多彩的活动激发他们的学习兴趣。在教学过程中，要灵活运用任务驱动的教学方法，设计各类趣味教学活动，以增强课堂的有效性。
也要注意到学生间的能力差异，针对不同的基础，采用由浅入深的教学策略，逐步提高难度，确保每位学生都能跟上教学进度。要全面培养学生的听、说、读、写能力，特别重视阅读与写作能力的同步提升，以及英语作为交际工具的重要性。
二、教材分析：
本册教材共包含八个单元，其中前面几个单元为新授内容，后续单元则为复习巩固。本册教材的设计特点在于模块化，旨在通过真实、有趣的语言实践活动，结合综合训练，帮助学生在多样化的情景中实践所学知识。通过参与、合作与探究的方式，促进学生的语言能力提升与学习任务的达成，同时也营造出师生、学生之间的互动和沟通。
复习单元的设计通过多样化的练习，有效巩固所学的词汇、句型和日常交流用语。教师可以根据学生的实际情况，对这些部分进行灵活的组合与调整，进而更好地达到复习效果，确保学生的知识掌握。
三、教学目标与要求：
(一) 知识目标
1、能掌握本学期所学的单词及其正确使用。
2、能使用学过的句型进行对话。
3、能够使用日常交际用语，进行清晰的交流，语音标准，语调自然。
4、能在视觉辅助的情况下，理解和听取录音及他人表述。
5、逐步养成良好的书写习惯，字迹规范整洁。
6、能够运用相关的语言知识和技能，完成具体的任务。
7、能够演唱所学的英语歌曲，朗读课文。
(二) 情感目标
1、通过多种活动方式，让学生在轻松愉悦的状态中学习英语，激发他们的学习兴趣，并逐步将这种兴趣转化为持久的学习动力。
2、通过游戏、实践活动等，巩固所学内容，提升学生的综合素质，如注意力、观察力、想象力和动手能力。
3、培养良好的学习习惯，加强学习的自主性。
4、培养学生之间的合作态度与团队精神。
四、教学重点与难点：
1、确保单词和句型的准确书写与流利朗读。
2、流利运用对话内容进行交流。
3、熟练书写课上所学的单词和句型。
五、教学措施：
1、尽量在课堂上营造英语语言环境，以培养学生使用英语的习惯。
2、依据学生的特点，灵活调整单元内容，将词汇、对话训练与复习巩固有机结合。
3、通过多种形式的视觉辅助，帮助学生理解和记忆新知识，进行多次的操练和讨论。
4、设计多样化的活动，活跃课堂气氛，提高学习积极性，强化词汇记忆。
5、逐步实施任务型教学，培养学生在真实情境中使用英语的能力。
6、适当增加教学内容的广度，以滚动式教学方法巩固学习成效。
六年级英语的教学计划 15篇
在新学期，为了符合当今教育的需求，确保六年级英语教学的有序进行，特制定本学期的英语教学计划如下：
一、学生分析：
六年级的学生在心理和生理上正处于迅速发展的阶段，学习风格活泼且富有探索精神。他们对新事物的理解往往依赖于实际体验，因此课堂教学应注重趣味性和实效性。我们需引导学生通过实践活动去探索知识，激发他们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。在过去两年的学习中，学生们已经掌握了一些基础的英语知识，但由于基础参差不齐，必须加大对弱势学生的关注与支持，确保每位学生都能在原有的基础上有所进步。
二、教育教学目标与任务：
1、教育教学目标：
①课堂教学要有趣且富有成效，通过生动的活动激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的学习过程中积极参与。
②让学生复习并掌握之前学习的语法结构和技能，能够根据图片独立写出完整的句子；
③要求学生能够初步运用课本中的句型进行表达。
2、教学任务：力争达到及格率90%以上，优秀率85%的目标，提升整体教学质量。
三、措施与方法：
为实现本学期的教学目标，具体措施和方法调整如下：
1、做好充分备课。每一节课前都需仔细准备，设计出富有趣味性的教学工具，课后及时并撰写教学反思，总结每节课的知识要点，形成系统的教学资料。
2、提升课堂教学技能，全面提高学生的英语水平。在课堂上应激发学生的参与热情，加强师生互动，充分发挥学生的主体作用，保证每个学生都能在合适的学习层级中有所收获。具体措施包括：
①重视词汇教学。关注单词拼写、字义记忆及其实际应用，确保学生能够在日常学习中不断巩固词汇，并帮助他们理解词汇的含义，培养他们用英语思考的能力。在词汇教学中强调“词不离句”，让学生在学习单词的过程中自然而然掌握它们的用法。
②将语法教学与实际语境相结合。在进行语法练习时，需注意话题、语境、结构和功能的综合应用。通过生动有趣的课堂活动，使学生在真实情境中轻松掌握语法知识。
③加强交际用语的教学。在语言功能的教学中，尽量避免生硬的表达方式，培养学生灵活运用语言的能力，使他们能够自信地进行英语交流。
④注重阅读能力的培养。阅读能力的提升应融入日常教学中，教师在讲解阅读理解题时，需帮助学生分析材料，而非仅仅核对答案。
⑤培养学生良好的学习习惯。如重视认真阅读的指导，结合阅读与写作，帮助学生在写作初期打下良好的基础。
3、认真批改作业。布置的作业要精练且针对性强，及时进行反馈，对学生的作业情况进行分析，针对性解决作业中出现的问题，并不断调整教学方法以适应学生的需求。
4、加强课后辅导。针对后进学生，要通过多种方式激发他们的学习兴趣，使他们意识到学习的乐趣，帮助他们掌握更有效的学习方法，针对基础薄弱环节进行补缺，上好每一节课。
以上为本学期的教学工作计划，期待通过我坚持不懈的努力，顺利完成教学任务。