我们发现，数学不仅是一门学科，更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要工具。通过细致的课程安排与丰富的实践活动，教师能够有效激发学生的学习兴趣，同时帮助他们在具体的生活场景中运用所学知识。此教学计划旨在构建一个充满活力的学习环境，让每位学生在探索数学的过程中，逐步建立自信，提升理解与应用能力。
五年级上册数学教学计划 第1篇
本学期，我主讲的数学课程将围绕人教版五年级上册教材，秉持新的教育理念，以提升学生的创新意识和实践能力为目标，着力培养他们解决日常数学问题的能力。通过创新的课堂教学方式，促使学生在动手实践、自主探索、合作学习与大胆创新中成长，同时关注学生的个性化发展与特长发挥。以下是本学期的数学教学计划：
一、学生现状分析
我所带的两个平行班级共有82名学生，大部分学生学习态度端正，习惯良好，并且在空间认知方面表现较强，课堂上能够主动参与思考。然而，创造性学习的习惯仍有待提升，部分学生学习能力不足，学习惰性较大，思维能力有待加强。还有一些学生学习态度不够认真，不能按时完成作业。通过质量检测，学生的整体成绩较低，且存在明显的两极分化，学困生的比例相对较高。针对这些情况，本学期计划在重点强化基础知识的教学的加强对后进生的辅导以及对优等生的指导，力求提升班级的整体成绩。
二、教材分析
本册教材涵盖的主要内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角及综合应用等。
其中，小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积等为重点教学内容。
在数与代数部分，教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的学习。小数的乘法和除法在实际生活中具有广泛应用，是学生应掌握的基础知识和技能。这部分内容建立在前期对整数四则运算以及小数加减法的学习基础之上，旨在继续培养学生的小数四则运算能力。简易方程的教学则是小学阶段代数基础知识的重点，通过这一单元，学生将学习用字母表示数、理解等式性质、解决简单方程及用方程表示等量关系，从而提高解决实际问题的能力及抽象思维能力。
在空间与图形方面，本册教材包括观察物体和多边形的面积两个单元。在先前知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学生将获得探究学习的经验，并能够识别物体从不同角度的形状及其相对位置；他们也会探索各种图形的特征、图形间的关系和转换，并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其相互关系，从而渗透平移、旋转与转换的数学思想，进一步发展空间意识。
在统计与概率方面，本册教材的重点是学习可能性和中位数。通过操作与实验，学生将体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，学习求一些事件发生的可能性；在此基础上，教学中位数，使学生理解平均数和中位数的统计意义、特征及适用范围，并体会统计与概率在现实生活中的应用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法与除法的单元，教授如何用所学知识来解决生活中的简单问题；另一方面，通过“数学广角”的教学内容，渗透初步的数字编码思想，促进学生理解数字的有规律排列在信息交流中的重要性，让他们感受数学的魅力。培养学生的符号感与观察、分析、推理能力，激发探索数学问题的兴趣，并培养他们对数学美的欣赏。
本册教材还根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个综合应用实践活动，学生通过小组合作的探究活动，将运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受用数学解决问题的乐趣，培养数学意识与实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标包含：
1、熟练掌握小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中能用字母表示数，理解等式性质，能够利用等式性质解简单方程，并用方程表示简单情境中的等量关系以解决问题。
3、探索掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能够识别从不同角度观察到的物体的形状及其相对位置。
5、理解中位数的意义，并能够计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能够预测简单事件的发生可能性，从而进一步理解概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析与推理能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
四、教学措施
（1）创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式多样，重视多解题，鼓励从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生准确掌握这些基本概念。
（5）鼓励学生预习教材，提出知识重点、理解途径及疑问，通过查阅资料寻求解决问题的方法。
（6）教师应作为课堂教学的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式与体验式的学习方式，培养学生的动手操作能力和发散性思维。
（7）通过小组讨论的方式，让每位学生都积极参与，发言，彼此启发，共同找到解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
（8）培养学生对数学学习的兴趣与自信心，确保每位学生的能力都有所提升。
（9）强调学生的主体作用，培养他们的学习能力，让学生热爱学习、会学习，同时掌握科学的学习方法。
（10）将教学与实践活动结合，根据每节课的教学目标及学生基础设置问题情境，使教学符合学生认知规律，形成合理的教学过程。
五年级上册数学教学计划 第2篇
一、学情分析
在本学期中，我负责五(3)班和五(4)班的数学教学。五年级的学生整体学习态度积极，基本上养成了良好的学习习惯，他们在课堂上能够积极参与思考，展现出主动学习和创造性的问题解决能力。然而，根据上学年知识质量验收的结果显示，仍有少数后进生需要关注。以五(3)班为例，有5名学生表现出上课纪律差和作业未完成的现象，其中与家长的沟通也相对困难。这些孩子大多在和爷爷奶奶生活，缺乏必要的教育和监督，导致他们的学业成绩不理想。五(4)班同样面临类似情况。在本学年的教学计划中，我将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导及对优等生的引导，以全面提升教学质量。
二、教材简析
这一册教材主要包括以下几个核心内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率，以及数学综合运用等。
(1)在数与代数方面，教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的学习。小数运算在日常生活和数学学习中应用广泛，是学生必须掌握的基本知识。这部分内容基于学生已掌握的整数四则运算和小数加减法，进一步培养他们的小数运算能力。简易方程是小学阶段引入代数基本概念的重要单元，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及用方程解决实际问题等，旨在提升学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
(2)在空间与图形方面，教材设置了观察物体和多边形面积的单元。通过丰富的实际数学活动，学生能够探究不同角度观察物体的形状和相对位置，理解各种图形特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关系，体验平移、旋转等数学思想方法，从而促进空间观念的发展。
(3)在统计与概率方面，本册教材帮助学生了解可能性和中位数的相关知识。通过操作和实验，学生将体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学习如何求一些事件的发生概率；在认识平均数的基础上，学习中位数，使学生理解两者的统计意义、特征和适用范围，更深入地体会统计与概率在生活中的应用。
(4)在运用数学解决问题方面，教材将小数乘法和除法的知识结合起来，指导学生如何利用所学知识解决日常生活中的简单问题。教材设置了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生传播初步的数字编码思想，帮助他们理解有规律排列的数字如何促进信息的安全、有序和高效交流，从而感受数学的魅力。培养学生的符号意识以及观察、分析和推理能力，激发探索数学问题的兴趣，提升欣赏数学美的意识。
(5)本册教材根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣以及数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。
三、学期教学目标：
根据对上述教材的理解，我制定了以下教学目标：
1、能够较为熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中能够使用字母表示数，理解等式的性质，通过等式解简单方程，并能用方程表达等量关系解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。
4、能够识别物体的各种形状及其不同方位的相对位置。
5、理解中位数的意义，能够计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能够预测简单事件发生的概率，进一步理解概率在生活中的重要性。
7、经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码思想，培养在生活中发现数学的意识，初步发展观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点内容。
五、教学难点
理解小数乘法和除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解方程的本质及等式的基本性质，分析题意中的数量相等关系，以及理解多边形面积公式的推导。
六、课时安排
根据《数学教师用书》的课时安排建议，五年级上学期数学教学共安排了60课时，各部分教学内容的课时分配大致如下，教学时可依据班级实际情况进行适当调整。
一、小数乘法…………………………………………………(8课时)
二、小数除法…………………………………………………(11课时)
三、观察物体…………………………………………………(3课时)
四、简易方程…………………………………………………(17课时)
1、用字母表示数…………………………………………………(3课时)
2、解简易方程……………………………………………………(13课时)
五、多边形面积………………………………………………… (10课时)
五年级上册数学教学计划 第3篇
人教版五年级上册数学教学计划包括以下几个主要内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角及综合运用等。
在数与代数部分，教材安排了小数乘法、小数除法以及简易方程的学习。小数乘法和除法是生活中常见的计算方式，也是数学学习的重要基础，是每位小学生必须掌握的基本技能。这一部分的教学是在学生已掌握整数四则运算和小数加减法的基础上进行，进一步培养学生进行小数的四则运算能力。简易方程是帮助学生建立代数初步知识的重要单元，包括用字母表示数、等式性质及求解简单方程等，旨在提升学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
在空间与图形方面，本册教材设置了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识的基础上，结合丰富的数学活动，引导学生观察和识别从不同角度所看到的物体形状和相对位置；探索各种图形的特性及其之间的关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并理解这些公式之间的关系，渗透平移、旋转及转化的数学思想，进一步发展学生的空间观念。
在统计与概率的教学中，学生将学习可能性和中位数的相关知识。通过实践活动，学生能够体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公正性，掌握简单事件的可能性计算；在学习中位数时，学生将在平均数的基础上，理解中位数的统计意义及特点，体会统计与概率在日常生活中的重要性。
为了解决实际问题，教材结合小数乘法和除法的内容，引导学生运用所学知识处理生活中的简单经济问题。设有“数学广角”单元，通过观察、实验及推理等活动，引导学生了解数字编码的数学思想方法，感受有规律的数字排列如何使信息交流变得更加安全、迅速与有序，展现数学的魅力，培养学生的符号意识及观察、分析和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣。
本册教材根据学生的学习需求和生活经验，设置了两个数学综合应用的实践活动。通过小组合作探究，学生能够运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。
教学目标
1、熟练掌握小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中能够用字母表示数，理解等式性质，并用等式性质解简单方程，能够用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算。
4、能够辨认从不同角度观察到的物体形状和相对位置。
5、理解中位数的含义，并能求出数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能对简单事件的发生可能性进行预测，进一步理解概率在生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步理解数字编码的思想方法，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
教学重点
本册教材的重点内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积以及统计与可能性等。
教学设想
1．加强探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。
体现在以下几个方面：
（1）教学内容的呈现与展开贴近学生的认知特点，增强探索性，体现知识的形成过程。用字母表示数的教学，从学生熟悉的规律入手，逐步过渡到用字母表示，使学生体会到这种表示方法的优越性。
（2）将等式基本性质作为解方程的依据，形象直观地展示解方程的原理。传统的教学多依赖算术思维，容易理解但不利于与中学衔接，而本次教材引入等式的基本性质，有助于逻辑思维能力的提升。
（3）将解方程与实际问题相结合，帮助学生理解解方程的本质。
2．注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
“观察物体”单元在第一学段的基础上，拓展学生的观察能力。通过观察几何形体，了解不同位置观察物体所见的不同形状，增强空间观念。
“多边形的面积”单元则从学生已经掌握的图形知识出发，进一步让学生自主推导面积公式，增进空间观念和动手实践能力。
3．逐步形成统计观念，培养数学思维习惯。
根据学生的年龄及认知水平，选取学生熟悉的生活实例，帮助他们理解抽象的数学概念。
4．渗透数学思想，培养数学思维与解决问题的能力。
通过解决问题的教学，让学生在实际中应用数学知识，增强数学的应用意识和解决问题的技能。
5．利用数学魅力与学习成果激发学习兴趣。
结合教学内容，安排一些体现数学文化的阅读材料与史实，让学生认识数学与生活的联系，提升学习的热情。
课时安排
本册五年级上学期的数学教学安排了60课时的内容，具体如下：
一、小数乘法（8课时）
二、小数除法（11课时）
三、观察物体（3课时）
四、简易方程（16课时）
1、用字母表示数………………………………………………………………3课时
2、解简易方程…………………………………………………………………12课时
整理和复习…………………………………………………………………1课时
量一量找规律……………………………………………………………1课时
五、多边形的面积（9课时）
六、统计与可能性（4课时）
铺一铺1课时
七、数学广角（3课时）
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各部分内容的具体课时安排如下，教师可根据班级情况进行灵活调整。
第1周（9.3——9.9）小数乘法（4课时）
第2周（9.10——9.16）小数乘法（4课时）机动（1课时）
第3周（9.17——9.23）小数除法（5课时）
第4周（9.24——9.30）小数除法（5课时）
第5周国庆假期
第6周（10.8——10.14）小数除法（3课时）
机动（2课时）
第7周（10.15——10.21）观察物体（3课时）
机动（2课时）
第8周（10.22——10.28）1、用字母表示数4课时
2、解简易方程 1课时
第9周（10.29——11.4）解简易方程 5课时
第10周（11.5——11.11）解简易方程 5课时
第11周（11.12——11.18）解简易方程 1课时
整理和复习1课时
量一量，找规律 1课时
机动（2课时）
第12周（11.19——11.25）多边形的面积（5课时）
第13周（11.26——12.2）多边形的面积（5课时）
第14周（12.3——12.9）多边形的面积（2课时）
机动（2课时）
统计与可能性（1课时）
第15周（12.10——12.16）统计与可能性（3课时）
铺一铺1课时
机动1课时
第16周（12.17——12.23）数学广角（3课时）
机动1课时
第17-19周（12.24——01.05）总复习（4课时）
五年级上册数学教学计划 第4篇
一、学情分析
在五年级的两个班级中，大多数学生具备明确的学习目标，并在日常学习中展现出认真、勤奋、主动的态度。他们对新知识的接受能力较强，学习速度也较快，数学基础相对扎实。这部分学生作业完成情况良好，测验成绩稳定且优秀。然而，仍有一些学习态度消极的学生，他们对数学缺乏兴趣，不愿意主动学习，基础较弱，尤其是计算能力和分析应用题的能力不足。他们的学习习惯欠佳，上课无法集中注意力，对待老师布置的作业也马虎了事，导致他们的测验成绩不理想，需要进一步加强努力。
二、教材分析
本学期教材内容涵盖：小数乘法与小数除法，对称、平移与旋转，简易方程，因数与倍数，多边形的面积，以及统计相关知识。
小数乘法和除法与实际生活及数学学习密切相关，作为建立在学生已掌握的整数运算基础上的一个重要环节，继续培养学生对于小数四则运算的应用能力。简易方程单元则是小学阶段首次系统学习代数知识，在这一部分中，学生将学习用字母表示数、理解等式性质、解简单方程，以及用方程表达等量关系，进而解决一些简单的实际问题，促使抽象思维能力的发展。
观察物体与多边形面积的单元，在已有知识基础上，通过丰富的数学活动，让学生体验探索学习的过程，识别物体形状和相对位置，深入理解各种图形特征及其相互关系，同时掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式以及它们之间的关系，渗透平移、旋转与转化的数学思想，促进学生空间观念的发展。
在应用数学解决实际问题方面，教材通过小数乘法与除法的单元，引导学生利用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学目标：
1. 学生在理解小数的意义与性质的基础上，能够较熟练地进行小数乘法与除法的笔算和简单口算。
2. 在具体情境中，能够用字母表示数，理解等式性质，并通过等式性质解简单方程，能够用方程表示简单情境中的等量关系并提出解决方案。
3. 理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，会进行相应的面积计算。
4. 经历从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转进行图案设计。
6. 整体感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
7. 养成认真作业、保持数学书写整洁的良好习惯。
教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积和统计等内容为本册教材的重点。
教学难点：小数除法、简易方程及多边形的面积为本册教材的难点。
三、教学措施
1. 结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。
在例题和练习题的设计上，力求贴近学生的生活实际，融合思想品德教育，从而适时对学生进行思品教育。通过计算和应用题解答，培养学生认真积极的学习态度以及验算的良好习惯。
2. 切实提高学生的计算能力。
(1) 理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能够较熟练地进行计算，关键在于理解其意义和掌握方法，特别是要让学生明白积的小数点位置是由乘数和被乘数的小数位数决定的。
(2) 重视基础，适度要求。小数乘除法计算要求基本达到‘能做’的程度，口算训练也应给予重视，使学生掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
(3) 运用规律，合理计算。整数运算的定律同样适用于小数运算，教学时要培养学生观察题目数据，利用运算定律进行简便合理的运算，重视计算方式的多样性，体验计算教学的开放性。
(4) 验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以相互验算，四则混合运算要进行合理的检查，重要的是使这种检查与验算成为学生的习惯，通过验算提高计算的准确率，同时培养学生认真踏实的学习态度。
3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养学生的数学能力是小学教学的重要任务。教师应认真研究教材，挖掘其中蕴含的数学思想，注重数学思想方法的渗透。
四、教学时数及进度安排：略
五年级上册数学教学计划 第5篇
五年级的学生通常对数学学习表现出较高的积极性，他们能够基于已有的知识和经验进行探索，抽象思维能力也有了显著提升。整体上，班级内43名学生的基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。不过，仍有部分学生的基础较弱，上课时缺乏专注，常常需要教师的督促与指导。针对这一情况，本学年计划在加强基础知识教学的特别关注后进生的辅导和优生的引导，力求整体提高班级的数学成绩。
一、教材分析
本册内容涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角以及数学综合运用等多个部分。
小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积是本册教材的重点内容。
在数与代数方面，本册教材主要涉及小数乘法、小数除法和简易方程的内容。小数的乘法和除法在日常生活和数学学习中十分实用，是学生必须掌握的基础技能。这部分内容建立在学生对整数四则运算及小数加减法的理解基础上，旨在进一步培养他们的数学运算能力。简易方程则是学生学习代数的入门单元，内容包括用字母表示数、理解等式的性质、解简单方程以及用方程描述等量关系，进而解决实际问题，以促进学生抽象思维和解决问题的能力。
在空间与图形方面，本册教材重点安排了观察物体和多边形的面积两个单元。通过丰富的数学活动，学生能在已有知识基础上参与探究，识别不同视角下物体的形状和相对位置；探索各种图形的特性及其之间的关系，并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转等数学思想，进一步提升学生的空间观念。
在统计与概率方面，教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过实践操作，学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学习计算一些事件发生的概率；在了解平均数的基础上，学习中位数，使他们能理解两者的统计意义、特征及适用范围，进而体验统计和概率在现实生活中的重要性。
在用数学解决实际问题方面，教材通过结合小数的乘除法来教学如何运用所学知识解决日常生活中的简单问题。同时安排了“数学广角”的内容，让学生通过观察、猜测、实验、推理等方式初步接触数字编码的思想，认识到数字的有序排列能增强信息传递的安全性和效率，感受数学的魅力。培养学生对数学的热爱，引导其增强观察、分析和推理的能力，激发他们对数学问题的探索兴趣以及欣赏数学之美的意识。
本册教材还依据学生的知识和生活经验，设计了两个数学综合运用的实践活动，鼓励学生在小组合作中运用所学知识解决问题，享受探究的乐趣，同时感受到数学的实际应用，从而培养他们的数学意识和实践能力。
二、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1．熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中使用字母表示数，理解等式性质，能够利用等式性质解简单的方程，及用方程解决实际问题。
3．掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能识别不同视角下的物体形状及位置关系。
5．理解中位数的意义，能计算数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够对简单事件的发生概率进行预测，并理解概率在生活中的作用。
7．经历从生活中发现问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习积极性，建立自信。
10．养成良好的作业习惯，书写规范整洁。
三、教学重难点
1、教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形面积，统计与概率等内容。
2、教学难点：理解小数乘除法的原理，字母表示数的意义，方程的正确理解等。
四、教学措施
（1）创造愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体体验，倡导多种学习方式。
（3）课堂训练形式多样化，重视多解问题的方式。
（4）加强基础知识的学习，确保学生能够掌握。
（5）鼓励学生预习教材，提出疑惑，通过查阅资料自主解决问题。
（6）教师作为指导者，鼓励自主学习，倡导探究式和体验式学习。
（7）利用小组讨论，促进学生的思维碰撞与共同成长。
（8）培养学生的数学兴趣和自信心，提升综合能力。
（9）强调学生的主体作用，让他们主动学习并掌握学习方法。
（10）结合教学与实践，因材施教，合理设计教学内容，符合学生的认知规律。
五、教学进度安排
五年级上册数学教学计划 第6篇
本教材共设有十个单元的教学内容。在“数与代数”模块中，重点讲解负数的基本概念、小数的意义与性质，以及小数的四则运算，结合实际问题进行教学。在“空间与图形”模块，涵盖三角形、平行四边形和梯形的面积公式，以及公顷与平方米这两个较大的土地面积计量单位的应用。在“统计与概率”模块，介绍复式统计表与复式条形统计图的相关知识。通过整合这三个领域的内容，安排了三次实践活动，以培养学生的基本数学思想与方法。
在教材编写过程中，充分考虑到五年级学生在数学知识的学习量、学习能力及自我意识方面的特点。适当地调整了内容的编排比例，设置了案例分析、试一试、练一练、巩固练习等多个板块，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
1、教学目标：
（1）基础知识：
①通过合理的分类和直观的示例，让学生理解正数、负数及零之间的关系。
②借助数轴帮助学生初步感知负数的大小。
③引导学生经历公式推导的完整过程，理解其内涵。
④掌握探索小数性质和比较小数大小的方法。
⑤通过整数的加减法计算方法理解小数点对齐的原则。
⑥鼓励学生通过画图来发现数学规律。
⑦理解使用计算器探索小数点移动规律的活动思路。
⑧通过多样化的活动使学生真实感受1公顷的面积。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘除法算式，逐步深化对运算的理解。
⑩让学生认识到复式统计表与复式条形统计图在数据描述中的特点。
（2）基本技能：
充分利用知识之间的联系，结合学生的实际生活，通过迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生已有知识体系紧密结合进行教学。
（3）情感态度和价值观：
①鼓励学生积极参与整个知识获取的过程，让他们认识到数学的重要性，激发对数学的热爱。
②培养学生对数学的浓厚兴趣，提高他们的自尊心与自信心，增强合作与交往能力。
③通过引导反思促进情感态度的成长，帮助学生回顾和评估学习活动。
④创造运用所学知识解决实际问题的机会，让学生感受数学的实际应用，激发好奇心和求知欲。
（4）教学重点与难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法与除法的意义及计算方法、小数的加减法。
教学难点：理解小数乘法与除法的意义及其计算方法，准确计算，同时引导学生梳理适合自己解决的实际问题。
2、教学方法：
（1）创设轻松愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）倡导多元化的学习方式，关注学生的个体体验。
（3）课堂训练形式多样化，鼓励采用不同的方法来解决同一个问题。
（4）加大基础知识教学的力度，确保学生扎实掌握基础概念。
3、学习方式：
①预习教材，明确知识重点，通过自身的理解途径提出疑问。
②查阅相关资料，找出解决问题的方法。
③教师作为课堂的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式与体验式学习，培养动手能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的方式，让学生在讨论中互相启发，共同寻找问题的解决方案，从中体验数学学习的乐趣。
4、教学改革设想：
（1）激发学生的数学学习兴趣与自信心，确保每位学生能力提升。
（2）强调学生的主体地位，让学生养成爱学、会学、乐学的习惯，掌握有效的学习方法。
（3）结合实践活动，因材施教，设计符合教学目标和学生基础的教学情境，让教学过程符合学生认知规律。
(4) 在教学中融入环境教育，潜移默化地增强学生的环保意识。
各单元课时安排：
第一单元：4课时 第二单元：10课时 第三单元：12课时
第四单元：9课时 第五单元：5课时 第六单元：4课时
第七单元：11课时 第八单元：4课时 第九单元：15课时
第十单元：8课时 第十一单元：20课时
五年级上册数学教学计划 第7篇
一、班级学生情况分析
全班共有学生42人，大部分学生的学习素质较好。尽管如此，仍有部分学生在知识的掌握上存在不足之处。这些学生在单元知识的考核中可以勉强过关，但其综合能力较差，对概念和理论的理解相对肤浅，知识应用的灵活性不足。部分学生的学习态度较为浮躁，计算能力有待提升，应用题的分析能力尚可，但仍需个别辅导。
在学习习惯方面，一些学生未能养成良好的习惯。例如，张伟、李梅等同学在做题时马虎，时有丢三落四、抄错数字的情况，使用直尺的习惯也有待改善。个别学生因缺乏自信以及懒散的态度，导致成绩不理想。从班级常规来看，部分学生注意力不集中，上课时爱做小动作，参与课堂讨论的积极性不高，亟需引导。
鉴于目前的情况，本学期将分层分类制定实际目标，以培养良好的学习习惯为主线，强化常规训练，帮助学生在轻松愉快的氛围中获得知识，成为自主学习的主人。本学期的重点工作是做好思想工作，继续激发学生对数学学习的浓厚兴趣，采用优生带动差生的策略，同时不忽视优生的进一步培养，争取使数学成绩在原有水平上再上一个台阶。
二、教学指导思想
数学不仅是人们对客观世界进行定性描述和定量分析的重要工具，更是理解和解决复杂现实问题的基础。数学帮助我们探寻事物的规律，并对社会中大量信息进行有效判断，同时提供了一种简洁有效的交流方式。作为一种普遍适用的技能，数学不仅能帮助我们收集和组织信息，还能建立数学模型，进而解决实际问题，直接为社会创造价值。
在义务教育阶段，数学课程的重心是促进学生全面、协调的成长。我们不仅要关注数学本身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让他们亲身经历将实际问题转化为数学模型并进行解释与应用的过程，从而在获得数学知识的同时提升思维能力、情感态度与价值观等多方面的素养。
三、教学内容分析
本册教材主要包括以下几个内容：图形的变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计、数学广角及综合应用等。
在这其中，因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计等构成了重点教学内容。在数与代数部分，教材围绕因数与倍数、分数的意义与性质及其运算进行安排。其中，因数与倍数的知识在前期学习整数及其四则运算的基础上，涉及初步数论的一些基础知识，如因数和倍数的定义、2、3、5等数的倍数特征、质数与合数的识别。分数部分则结合三年级上册对分数的初步认识，深入学习分数的性质和基本运算，融入约分的最大公因数及通分的最小公倍数的概念教学。
在空间与图形方面，教材涵盖了图形的变换、长方体与正方体的学习。在已有的知识基础上，通过丰富的实际数学活动，引导学生进行探究学习，理解图形的轴对称性和旋转变换，探索长方体和正方体的特性、图形之间的关系及其转化，掌握其体积和表面积的计算方法，并尝试测量某些实物的体积，从而促进学生空间观念的提升。
在统计部分，教材引导学生学习众数和复式折线统计图的相关知识。在掌握平均数和中位数的基础上，学习众数的概念，以更好地理解数据的集中趋势。在用数学解决问题的部分，教材不仅结合分数的加法与减法，以及长方体与正方体的知识，指导学生运用所学知识解决生活中的简单问题，同时通过“数学广角”引导学生进行观察、猜测、实验以及推理等活动，潜移默化中传递优化问题解决的数学思想，感受数学的魅力与价值。
五年级上册数学教学计划 第8篇
一、指导思想：
人教版五年级数学上册的教学要旨在于促进学生的全面发展，强调数学学习与学生的生活经验相结合。教学过程中应关注学生的心理发展规律，注重让学生在真实的情境中领悟数学的应用，通过将生活问题转化为数学模型，培养他们的思维能力及创新意识。
二、班级学生情况分析
本班共有学生50人，他们对于学习数学大多数持积极态度，然而在学习能力上则存在差异。部分学生对课外作业的完成不够及时，且在某些数学概念上理解不足。新的学期中需要着重提升他们的学习自觉性与数学能力。
三、教材分析：
本册教材涵盖的主要内容有：分数的基本概念、长方形和正方形的面积计算、简单的图形变换、以及基础的统计与概率等。
(一)数与代数方面
教材对分数的引入将建立在学生已掌握整数的基础上，强调分数的意义及基本运算，目标是提升学生的分数运算能力。涉及到用字母表示数量关系和解决简单方程等内容，也将进一步强化学生的逻辑思维及问题解决能力。
(二)在空间与图形方面，教材安排了长方形和正方形的面积计算单元。通过探索不同图形的特征与性质，帮助学生掌握图形之间的关系，加深对空间概念的理解。
(三)在统计与概率方面，学生将学习基本的统计方法和概率概念，通过实际操作与数据分析来理解事件发生的可能性，培养数据分析的能力。
(四)在用数学解决问题方面，教材结合之前的内容，指导学生如何运用所学的知识解决实际问题，培养他们的实践能力和逻辑推理能力。
(五)本册教材还包含实践活动，让学生以小组形式合作解决问题，增强他们的合作意识与创新能力。
四、教学目标：
1、使学生在理解分数的基础上，熟练进行分数的加减法。
2、培养学生用字母表示常见的数量关系，初步理解方程的构成与求解方法。
3、掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能够进行实际计算。
4、使学生能够用坐标表示平面上的位置关系。
5、理解事件发生的可能性，能够在简单的场合下进行基本的概率判断。
6、培养学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题的能力。
7、激发学生的数学学习兴趣，增强其信心与自我效能感。
8、养成良好的书写习惯，提高作业的整洁性。
五、教学重点：
本册教材中，分数的加减法、面积的计算、及简单方程的求解都是重点教学内容。
六、教学难点：
理解分数的运算原理，掌握用字母表示的问题，理解基本的方程性质，以及从实际问题中提取数学信息的能力。
七、教学方法：
1、以探索为主，鼓励学生主动思考，发展数学思维。
2、注重实践，结合动手实验和实际操作，促进学生对空间图形的理解。
3、通过案例分析，帮助学生形成数学思考的习惯。
4、渗透数学思想，培养解决实际问题的能力。
5、将学习与日常生活相结合，增进学生对数学的理解与兴趣。
八、教学措施
1、增强学习目的性，激发学生的内在学习动机。
2、鼓励学生多参与动手实践，提升其空间思维能力。
3、对学习困难的学生给予更多的关注与支持，帮助他们提高学习成绩。
4、创造良好的学习环境，鼓励学生自主学习与探究。
5、通过合作学习，激发学生的团队合作精神与创新能力。
6、关注每一位学生的学习进展，因材施教。
九、课时安排：
分数的基本运算 6课时
长方形与正方形的面积 5课时
简单的图形变换 4课时
统计与概率 5课时
综合复习 5课时
五年级上册数学教学计划 第9篇
一、 学生情况分析：
五(5)班共有学生53人，整体上，学生们对数学持有浓厚的兴趣，接受能力较强，思维活跃，学习态度普遍端正。但从上学年的知识质量考核情况看，部分学生的学习水平出现明显的两极分化现象，后进生的比例不容忽视。尤其是一些男生学习自觉性不足，常常无法按时完成作业，对数学的学习存在一定困难。在新学期中，我们不仅要加强基础知识的教学，还需着重培养学生良好的学习习惯，并加强对后进生的辅导和对优等生的指导，力争全面提升班级的合格率和优秀率。
二、 教材内容分析：
本册教材共分为七个单元，涉及多个教学内容。
1、在数与代数方面，本册教材涵盖了因数与倍数、分数的意义与性质，以及分数的加法与减法。因数与倍数的学习基于学生对整数及其四则运算的掌握，介绍初等数论的一些基本概念，如因数、倍数的意义，以及质数和合数的相关知识。教材在三年级上册分数初步认识的基础上，对分数的意义、性质以及加减法进行了深入的教学，引导学生掌握约分和通分的技巧。
2、在空间与图形方面，教材安排了图形的变换和长方体与正方体的相关内容。通过丰富且贴近现实的数学活动，让学生在已有知识基础上获得探究的经验，认识图形的轴对称与旋转变换，探索长方体与正方体的特性以及图形之间的关系，掌握体积和表面积的计算方法。
3、在统计方面，教材让学生学习众数和复式折线统计图的知识。在理解平均数与中位数基础上，教材讲解众数的概念，帮助学生理解不同统计量在反映数据特征中的应用及其优缺点。
4、在用数学解决问题方面，教材结合分数的加减法和空间图形的相关内容，引导学生将所学知识应用于生活中的实际问题。安排“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验等活动，体会数学的优化思想与多样性，使学生感受到数学的魅力。
本册教材还设置了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作或具有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣，并感受数学的实际应用，培养学生的数学意识与实践能力。
三、 教学目标及要求：
(1)基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，并把假分数转化为带分数或整数，熟练进行整数与小数的互化，掌握约分和通分的方法。
②掌握因数与倍数、质数与合数的基本概念，并能求解100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。
③理解分数加减法的意义，熟练掌握其计算方法，并能够解决简单的分数加减法实际问题。
④理解体积与容积的意义及其单位，能够进行单位换算，感知体积和容积单位在实际中的应用。
⑤在具体情境中，掌握长方体与正方体的体积和表面积的计算方法。
⑥能够在方格纸上画出图形的轴对称图形，并将简易图形旋转90度，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
⑦通过实例理解众数的意义，能够求解一组数据的众数，并解释其实际意义；根据问题选择适当的统计量表示数据特征。
⑧认知复式折线统计图，并能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的完整过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体验解决问题策略的多样性，利用优化的数学思想方法解决问题，感受数学的魅力，并培养发现数学存在于生活中的意识。
(3)情感态度和价值观：
①使学生积极主动参与学习，让他们意识到数学的价值，激发对数学的兴趣。
②培养对数学的浓厚兴趣，增强自尊心与自信心，提高学生的合作能力和人际交往能力。
③通过反思促进情感与态度的发展，引导学生积极参与学习，实事求是，强化良好的学习态度。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，从而激发对数学的好奇心与求知欲。
四、本册教材
重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，统计。
特点：
1、更新因数与倍数的教学安排，体现数学教学改革的新理念，提升学生的数学素养。
2、强化认识分数的编排，促进知识间的相互联结，增强学生对分数的理解。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步培养用数学思维分析问题的习惯。
5、系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
6、情感、态度与价值观的培养融入数学教学，让学习的成果激励学生的学习兴趣。
五、 教学措施：
(1)创设愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
(2)倡导多样化学习方法，关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式多样化，重视从不同角度解题。
(4)加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握。
(5)鼓励学生预习教材，提出知识重点，并记录自我理解和疑问，通过查找资料解决问题。
(6)教师作为课堂的引导者，支持学生的自主学习，推广探究式与体验式学习，培养动手能力与发散思维能力。
(7)利用小组讨论，让每位学生参与并互相启发，共同寻找解决问题的方法，体验学习的乐趣。
(8)增强学生对数学学习的兴趣与自信，激励能力提升。
(9)体现学生主体作用，让学生爱学、会学，掌握有效的学习方法。
(10)将教学与实践活动结合，因材施教，设计符合学生认知规律的教学情境。
五年级上册数学教学计划 第10篇
一、学情分析
大部分学生在观察力、记忆力、思维能力上表现出与其年龄和年级相匹配的水平，具备一定的学习习惯，学习态度积极，对数学学习充满信心。学生的分析能力有所提高。然而，由于多种原因，部分学生的数学基础相对薄弱，在分析问题和灵活解决问题的能力上尚需加强，需要针对性地进行培养和训练。个别学生的学习习惯较差，家庭支持力度不足，影响了他们对数学学习的态度。虽然本班学生愿意听从老师的指导，但自主创新意识还较为欠缺。在教学中需要加强对学生自主探究意识和能力的培养。对于那些数学基础较弱、家庭教育相对疏忽的学生，应给予更多的课内外帮助，帮助他们树立学习数学的信心与兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并提高他们的学习成绩。
二、教材分析
本册教材共设有七个教学单元及一次总复习。在数与代数部分，涵盖了小数乘法、小数除法，及第五单元的简易方程，这标志着学生在小学阶段首次正式接触代数的基础知识。图形与几何部分涉及第二单元的“位置”内容，初步引入直角坐标系的概念，以及第六单元多边形的面积的计算；统计与概率则设在第四单元的可能性部分。第七单元的数学广角讨论了植树问题等数学思想方法的渗透；综合实践活动部分安排了“掷一掷”的主题活动。
与之前的实验教材相比，本次教材的变化主要体现在以下几个方面：
1.把“位置”单元从六年级上册移至五年级下册，而“观察物体”则迁移到五年级下册。
2.根据课标的要求，对“可能性”单元进行了调整。
3.对“数学广角”的内容进行了重新调整。
4.对“简易方程”的结构进行调整，其他单元内容也作了相应变化。
5.安排了一个“综合与实践”的主题活动，这部分内容来自三年级上册。
经过课标的调整，新旧教材的衔接相对乐观，基本没有出现知识点的断层，少数内容因课标变化被删减或后移。例如，第四单元“可能性”在三年级上册已有所涉及，孩子们在四年级下册又接触到数学广角的植树问题。由于课标的修订，教材的编排经历了重大调整，使其更符合新的课程标准。在教学过程中需结合新教材的结构，引导学生进行适当的知识回顾，以形成更新的认识。本期还需补充遗漏内容，如“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”和“鸡兔同笼问题”。
三、教学目标
1. 理解小数乘法和除法的意义，掌握相应的计算法则，能够熟练进行小数乘除法的笔算和简单口算。
2. 在探索小数乘除法的过程中，感受转化思想，发展初步的归纳、推理和概括能力，培养学生的估算意识及解决实际问题的能力。
3. 帮助学生经历由具体的座位图到抽象用列、行表示平面图的过程，提高他们的抽象思维能力，发展空间观念。
4. 使学生初步认识用字母表示数的意义与作用，能够用字母表示运算定律和计算公式，初步了解简易方程，并能够根据等式的性质解简易方程。
5. 掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，并能正确计算这些图形的面积，掌握简单组合图形的面积计算方法。
6. 通过观察较复杂的物体，体验从不同角度观察事物和思考问题的过程。
7. 通过轴对称图形的探究，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养与发展学生的空间观念。
8. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法的一般性，并在解决中培养逻辑推理能力。
9. 体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的理解与应用意识。
四、教学重难点
重点：小数乘除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。
难点：理解小数乘除法的算理，理解用字母表示数的意义与公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，以及理解多边形面积公式的推导过程。
五、主要教学措施
1. 深入研究教材，理解编写意图，精心备课，以保证课堂四十分钟的教学质量。
2. 改进课堂教学，增加课堂密度，运用激活练习来提高学生的学习兴趣。
3. 重视旧知识的复习，为小数乘法的学习做好准备。
4. 突出转化思想，注重算理的理解。
5. 加强练习，针对学生易错的地方进行重点讲解。
6. 充分利用学生已掌握的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
7. 适时渗透数形结合的思想方法，感悟数对与位置间的一一对应关系。
8. 在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算过程。
9. 强调重点与难点的突破。
10. 关注从具体到一般的抽象概括过程。
11. 有意识地渗透数学的思想方法。
12. 重视实际问题解决能力的培养。
13. 经历探究过程，渗透转化思想。
14. 注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
五年级上册数学教学计划 第11篇
一、教学内容与目标
本册教材主要包含以下几个方面的内容：分数的加减、分数的乘法与除法、几何图形的性质、立体图形的体积、数据的收集与整理、概率基础及数学应用等。
其中，分数的加减、分数的乘法与除法、几何图形的性质是本册的核心教学内容。
在数与代数部分，教材安排了分数的加减、分数的乘法与除法。分数的四则运算是学生在实际生活与学习数学中必不可少的技能，能够帮助他们解决实际问题并增强数学逻辑思维能力。此部分内容建立在学生对整数运算的理解基础之上，旨在进一步提高他们的运算能力和解决问题的技巧。分数的乘除法则是学生初步接触代数的基础，通过学习用符号表达数量关系、等式的性质、解简单方程等内容，为后续的学习打下良好的基础，促进学生的逻辑思维发展。
在空间与图形方面，本册教材重点学习几何图形的性质与立体图形的体积。通过实际操作与探究活动，学生能识别不同图形的特征和相互关系，掌握立体图形的表面积和体积计算，为学生的空间思维发展提供了良好的平台，帮助他们理解图形在不同维度中的表现。
在数据处理与概率方面，教材引导学生了解数据收集、整理和简单的概率概念。通过实验和实践，学生能够体会数据的代表性与合理性，并学习如何通过统计数据来分析日常生活中的问题，理解概率在实际生活中的应用，从而培养他们的理性思维和分析能力。
在数学应用方面，教材通过结合分数的运算，教学如何运用所学知识解决生活中的实际问题。安排了一些综合性活动，通过观察、实验、推理等方式，引导学生发现数学在生活中的广泛应用，激发他们对数学的兴趣和探究欲望，培养他们的合作能力与解决问题的实践能力。
二、教学目标：
1. 熟练掌握分数的加减法及基本的乘除法运算。
2. 能在具体情境中用符号表示数，并理解等式的性质，能解简单的方程。
3. 掌握立体图形的体积与表面积计算方法。
4. 理解几何图形的基本特征及其相互关系。
5. 能收集、整理和分析简单的数据，并会计算平均数。
6. 初步了解概率的概念，能够对简单事件的发生进行预测。
7. 通过实际生活中的问题，培养发现问题和解决问题的能力，感受到数学的实用性。
8. 培养学生观察、分析和推理的能力，激发他们发现生活中数学的兴趣。
9. 增强学生学习数学的信心，提高他们对数学学习的兴趣。
10. 养成认真完成作业和保持书写整洁的习惯。
三、教学措施
1. 强调运算教学的改革理念，注重学生的数学素养培养。
2. 提升教学的探索性和开放性，促进学生的独立思考能力。
3. 丰富几何与图形的教学内容，鼓励动手实践与自主探索。
4. 加强统计与概率的教学，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
5. 有计划地渗透数学思维方式，培养学生的解决问题能力。
6. 在教学中融入情感、态度与价值观的培养，激励学生的学习兴趣。
四、课时安排：
课程的具体教学时间安排如下，教师可根据班级情况灵活调整。
第1周(9.3——9.9) 分数的加法与减法 (4课时)
第2周(9.10——9.16) 分数的加法与减法 (4课时) 机动 (1课时)
第3周(9.17——9.23) 分数的乘法 (5课时)
第4周(9.24——9.30) 分数的除法 (5课时)
第5周 国庆放假
第6周(10.8——10.14) 分数的乘法与除法 (3课时) 机动 (2课时)
第7周(10.15——10.21) 几何图形性质 (3课时) 机动 (2课时)
第8周(10.22——10.28) 立体图形体积 (4课时) 立体图形表面积 (1课时)
第9周(10.29——11.4) 数据收集与整理 (5课时)
第10周(11.5——11.11) 概率基础 (5课时)
第11周(11.12——11.18) 概率基础 (1课时) 整理与复习 (1课时) 机动 (2课时)
第12周(11.19——11.25) 综合应用 (5课时)
第13周(11.26——12.2) 综合应用 (5课时)
第14周(12.3——12.9) 综合应用 (2课时) 机动 (2课时)
第15周(12.10——12.16) 复习与测试 (3课时) 机动 (1课时)
第16周(12.17——12.23) 总复习 (3课时) 机动 (1课时)
第17周(12.24——01.05) 期末复习和总结 (4课时)
五年级上册数学教学计划 第12篇
一、班级情况分析
本班是本学期新接手的，现有学生50名。经过与班主任的初步沟通，了解到本班数学教师更换频繁，前几任均为新入职教师。学生的学习习惯不够稳定，基础相对薄弱，个别同学的数学基础较差。学习数学的兴趣和积极性仍需进一步观察，同时也需要增强他们的学习主动性与合作意识。
二、五年级上册教材修订情况介绍
修订前后教材结构对比
第一单元 小数乘法
(一)与实验教材的主要区别
1、引导学生概括小数乘法计算法则，例3后增加总结法则的活动。
2、取消小数乘法两步运算的相关安排。
3、增加解决实际问题的小数乘法例题，例如估算和分步计费问题。
(二)具体编排
例1：结合具体情境，教学小数乘以整数，为理解“小数乘整数”提供直观支持。
例2：脱离具体情境，教授小数乘以整数，使用因数与积的变化规律来解释如何将小数乘以整数转为整数的乘法，积中小数末尾的“0”可以去掉。
例3：学习小数乘小数，突出转化方法，在“做一做”后引导学生总结因数与积的小数位数的关系，进而概括小数乘法的计算法则。
例4：针对小数乘法中的难点问题进行深入讲解。
例5：理解小数倍，掌握“用小数倍表示两个数量的关系”的直观方式。同时强调验算要求，培养验算习惯。
例6：求积的近似数。
例7：将整数乘法运算定律扩展至小数，结合具体算式说明其适用性，例7中应用乘法运算定律进行简便运算。
例8：运用估算解决实际问题，根据具体问题和数据选择合适的估算策略。例9：解决分段计费问题，强调理解题意，并渗透函数思想。
(三)教学建议
1、重点引导学生采用转化的方法来学习小数乘法。
2、在理解算理的基础上，鼓励学生通过讨论总结小数乘法计算方法。
3、重视学生解决问题能力的培养。
第二单元 位置
(一)与实验教材的主要区别
本单元内容来自于六年级上册，学习如何在具体情境中根据行与列的因素使用数对来表示物体的位置，以及如何在方格纸上根据数对确定位置。
(二)具体编排
例1：用数对表示具体情境中的物体位置。
例2：在方格纸上用数对确定物体位置。
(三)教学建议
1、充分利用学生已有的生活经验与知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
2、适时渗透数形结合的思想，感悟数对与位置的一一对应关系。
第三单元 小数除法
(一)与实验教材的主要区别
1、小数除以整数的教学方法不再单独安排交流与验算，而是分散至前面的例2和例3中。
2、调整除数为整数的小数除法例题为：例1整数部分可以得到商1且能除尽；例2除到被除数的末尾还有余数，需添0继续除；例3被除数的整数部分不足以除。
3、鼓励学生概括总结小数除法的计算法则，例5后新增总结法则的活动。
4、增加循环节的认识。
5、解决问题时不再出现双归一类型，数量关系已在前面学习，直接在练习中应用。
(二)具体编排
例1：整数部分够商1，能除尽，说明商的小数点与被除数的小数点对齐。
例2：除到被除数的小数末尾还有余数，需添0继续除。
例3：被除数的整数部分不足以除1，要商0。提出验算要求。
例4：一个数除以小数，突出转化思想。
例5：特殊情况，被除数的位数不够，用0补足，进而概括总结小数除法的计算法则。
例6：商的近似数，体验必要性，掌握方法。
例7：认识循环小数，提供感性材料。
例8：识别循环小数、循环节及书写方法，了解有限小数与无限小数。
例9：利用计算器探索规律。
例10：根据实际情况进一法和去尾法取商的近似值的实际问题。
(三)教学建议
1、在理解算理的基础上，通过讨论帮助学生总结小数除法的计算方法。
2、突出重点，攻克难点。
第四单元 可能性
(一)与实验教材的主要区别
内容根据课程标准要求进行调整，由原三年级上册移来。
(二)具体编排
例1：体验事件发生的确定性与不确定性。
例2：能够列出简单实验的所有可能结果，感受随机现象中结果发生的可能性是有差别的，仅作定性描述。
例3：根据数据推测事件发生的可能性大小，进一步体验随机现象结果发生的可能性。
(三)教学建议
1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。
2. 把握好教学要求。
综合与实践：掷一掷
内容从原三年级上册移来。
第五单元 用字母表示数
(一)与实验教材的主要区别
1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作准备。
2. 根据课标要求，明确利用等式性质解方程。
3. 将解方程与列方程问题分开编排。
(二)具体编排
1. 用字母表示数
例1：用字母表示数量关系(a+30)，加减关系与代入求值。
例2：用字母表示数量关系6x，乘除关系。
例3：用字母表示运算定律和计算公式。
例4：用字母表示数量关系(1200-3x)。
例5：用字母表示数量关系(3x+4x)。
解简易方程
方程的意义。
等式的性质：给出结论。
解方程：
例1：利用等式性质解方程x+3=9，讲解方程含义及检验要求。例2～例5：利用等式性质解不同类型的方程。
实际问题与方程：
例1：x?b?c的应用。
例2：ax-b?c的应用，总结列方程解决实际问题的一般步骤。
例3：ax?ab?c的应用。
例4：x?bx?c的应用。
例5：解决问题，ax?bx?c的应用。
(三)教学建议
1. 关注具体到一般的抽象概括过程。
2. 有意识地渗透数学思想方法。
3. 重视培养解决实际问题的能力，分析等量关系，体会列方程的优越性。
第六单元 多边形的面积
(一)与实验教材的主要区别
1. 加强探索过程的引导，通过平行四边形面积公式的探究，引导学生观察并发现图形转化前后的等量关系，从而推导出面积公式。
2. 增加使用方格纸进行不规则图形面积的估算。
(二)具体编排
例1：平行四边形面积计算公式的探究与应用，突出转化思想。例2：三角形面积计算公式的探究与应用。
例3：梯形面积计算公式的探究与应用。
例4：组合图形的认识与计算。
例5：通过方格纸估算不规则图形的面积。
(三)教学建议
1. 通过探究过程，体会转化思想。
2. 灵活运用公式，培养估算意识。
第七单元 数学广角——植树问题
(一)与实验教材的主要区别
内容由原实验教材四年级下册移来，例3调整为封闭曲线上的植树问题。
(二)具体编排
例1：在一条线段上植树(两端都栽)，借助线段图建立植树问题的数学模型。例2：在一条线段上植树(两端都不栽)。
例3：在封闭曲线上植树，沟通和比较不同类型的植树问题。
(三)教学建议
1. 经历建模的过程，感悟思想方法。
2. 突出画图(线段图)策略。
1、学习习惯：
(1)进一步培养学生勤奋学习与动脑的好习惯。(2)持续加强纪律教育。
(3)培养学生分析、比较与综合的能力。(4)在学习数学的同时接受爱国、爱科学的教育。(5)认真听讲，按时完成作业并保持整洁。(6)养成良好的学习习惯，重视检验习惯的养成。
2、知识与技能：
(1)经历小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程，掌握小数乘除法及三步混合运算的技能。(2)经历探索图形面积公式及变化的过程，能计算简单图形的面积，并进行简单图形的变换，发展测量与作图能力。(3)体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性，能设计事件发生的可能性。
3、数学思考方面：
(1)能合理解释现实生活中的数字信息，使用数和图表描述并解决简单的实际问题。(2)在探索图形面积公式、图形变化和设计图案的过程中，进一步发展空间观念。(3)在对事件发生的可能性判断中，发展初步合情推理能力。(4)在解决问题中进行有条理的思考，选择合理的解决方法，提供有说服力的结论说明。
4、解决问题方面：
(1)能发现并提出生活中的简单数学问题。(2)能探索有效的解决方法，并尝试其他方法。(3)能表达解决问题的过程，并解释结果。(4)具备回顾与分析解决过程的意识。
5、情感与态度方面：
(1)对与数学相关的事物具有好奇心，主动参与教师组织的数学活动。(2)积极克服数学活动的困难，有成功体验，能对结果的正确性有一定把握，相信自己在学习中不断进步。(3)体验数学与生活的密切关系，意识到许多实际问题可以用数学方法解决，并用数学语言表达与交流。(4)通过操作、归纳、类比与推断等活动体验数学问题的探索性与挑战性。(5)对不理解的地方或不同观点持疑问态度，愿意讨论数学问题，发现错误能及时改正。
四、教学措施
1、通过摸底考试了解学生基础。
2、注重常规教学，巩固学生学习习惯。分组学习，今后的教学与评比以小组为单位，加强合作学习意识与自主自学能力。
3、关注学生知识与探究过程中的经验与方法积累，鼓励学生自主学习，采用手、动脑、动口相结合的方式，进行讨论与抢答，增强学生发现与解决数学问题的能力。
4、课内与课外相结合，课内学习知识，课外培养技能，使学生将知识灵活运用。
5、重视学生分析与解决问题的能力，培养责任感与细心计算与验算的好习惯。
6、关注学生后续学习的动力积累，加强数学阅读与兴趣培养。
五、课时安排：
1、小数乘法 (8 课时)
2、位置 (3 课时)
3、小数除法 (10 课时)
4、可能性 (4 课时) 掷一掷 (1 课时)
5、简易方程 (16 课时)
6、多边形的面积 (9 课时)
7、数学广角 (3 课时)
8、总复习 (5 课时)
五年级上册数学教学计划 第13篇
一、课程目标
1.能够熟练进行小数的乘法和除法笔算，掌握计算技巧。
2.在实际情境中使用字母表示数，理解等式的性质，并通过等式性质解决简单方程，能够用方程表达等量关系来解决实际问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
4.能够识别物体在不同视角下的形状和相对位置。
5.理解中位数的含义，并能够准确计算数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能计算某些事件发生的可能性，并对简单事件发生的可能性进行预测，进一步理解概率在现实生活中的应用。
7.经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步增强综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的方法，培养在生活中识别数学的意识，开始培养观察、分析和推理能力。
9.感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，并建立自信心。
10.养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
二、教材分析
本册教材涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形面积、统计与可能性、数学广角及数学综合运用等内容。
小数乘法、小数除法和简易方程等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。这些内容在实际生活和数学学习中有广泛应用，是小学生需要掌握的基本知识和技能。此部分内容是在先前学习整数四则运算和小数加减法的基础上进行的，继续培养学生的小数四则运算技能。简易方程是小学阶段学习代数入门的重要单元，内容包括字母表示数、等式性质、解简单方程、用方程表示等量关系以解决实际问题等，这有助于提高学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形方面，本册教材设置了观察物体和多边形面积两个单元。通过实际的数学活动，有效地帮助学生从已有知识和经验出发，获得探究学习的经历，能够识别不同视角下物体的形状及其相对位置；并探索图形的特征、图形之间的关系以及转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，进一步提升空间观念。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关概率和中位数的知识。通过实践和实验，让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，掌握计算某些事件发生的概率；在平均数的基础上学习中位数，使学生理解平均数和中位数的统计意义及适用范围，进一步认识统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法单元，通过所学知识帮助学生解决生活中的简单问题；安排了“数学广角”教学内容，让学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步理解数字编码的数学思想，让信息交换变得安全、有序和高效，感受数学的魅力。培养学生的符号感以及观察、分析和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣和欣赏数学之美的意识。
三、教材课时安排
1、小数乘法(10课时)
2、小数除法(11课时)
3、观察物体(4课时)
4、简易方程(14课时)
5、多边形面积(9课时)
6、统计与可能性(9课时)
7、数学广角(6课时)
8、总复习(18课时)
四、教学重难点
1.掌握小数乘法和除法的笔算，能够熟练运用。
2.在具体情境中使用字母表示数，理解等式性质，并能够用等式性质解简单方程。
五、单元重难点
第一单元：
1.使学生经历将小数乘以整数转化为整数乘以整数的过程，理解转化的过程是学习新知识的工具。
2.帮助学生理解小数乘以整数的算理，掌握小数乘以整数的一般方法，能够熟练进行笔算。
第二单元：
1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确进行计算。
2.使学生理解“四舍五入法”来获取小数的近似值，并结合实际情境使用“进一法”和“去尾法”获取商的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
第三单元：
1.使学生经历观察的过程，认识到不同视角下观察物体得到的形状是不同的。
2.通过观察实物，能够正确分辨从正面、侧面和上面观察到的物体或立体图形之间的形状和位置关系。
第四单元：
1.使学生初步了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示运算定律和计算公式，并在具体情境中表示数量关系，初步学会求含有字母的式子的值。
2.使学生初步理解方程的概念，理解等式的基本性质，并能够用等式性质解简易方程。
第五单元：
1.利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形的面积公式。
五年级上册数学教学计划 第14篇
一、教材分析
本册教学内容涵盖了小数乘法、小数除法、简单方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等多个方面。
小数乘法、小数除法和简单方程是本册教材的重点内容。
在数与代数方面，本册教材介绍了小数乘法、小数除法和简单方程。小数的乘法和除法在日常生活和学习中具有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识与技能。这些内容是在学生已掌握整数四则运算和小数加减法的基础上继续进行的，旨在培养学生的小数四则运算能力。简单方程则是小学阶段学习代数初步知识的重要单元，本单元包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及运用方程解决简单实际问题等内容，旨在进一步提高学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形方面，本册教材涉及到物体观察和多边形面积的两个单元。通过丰富的实际数学活动，学生能够基于已有知识和经验探究学习，辨认从不同视角观察到的物体形状和相对位置；发现和理解各种图形的特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，了解公式之间的关系，渗透平移、旋转和转化等数学思想，以促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习可能性和中位数的相关知识。通过实验与观察，学生能够体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，掌握一些事件发生的可能性；以平均数为基础进行中位数的学习，使学生理解平均数和中位数各自的统计含义、特征和适用情况；进一步感受统计和概率在现实生活中的重要性。
在利用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法两个单元，通过实际生活中的问题，让学生运用所学的计算知识进行解题；同时安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、推测、实验及推理等活动，引导学生初步认识数字编码的数学思想，使学生体会数字规律排列对信息交流的安全性、合理性和高效性的影响，感受数学的魅力。通过这样的学习，培养学生的符号意识、观察能力、分析能力和推理能力，并激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学的美。
本册教材依据学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的形式运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣以及数学在生活中的应用，感受到用数学解决问题的愉悦，从而培养数学意识与实践能力。
二、学情分析：
五年级大多数学生对数学学习表现出较高的积极性，能从他们的知识和经验出发获取新知，抽象思维能力有了一定的发展。班级共有46名学生，部分学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，课堂上积极思考，能够主动并富有创造性地学习。然而，仍有相当一部分学生基础薄弱，上课不专心听讲，缺乏自主学习的意识，需要教师的督促和辅导。鉴于此，本学年将重点加强基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和优等生的提升，努力全面提升班级的整体学业水平。
三、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1．能较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中运用字母表示数，理解等式的性质，能够用等式的性质解简单方程，运用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4．能够识别从不同角度观察到的物体形状和相对位置。
5．理解中位数的含义，能够计算数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性，与游戏规则的公平性，能计算一些事件发生的可能性并对简单事件发生的可能性进行预测，进一步理解概率在现实生活中的应用。
7．经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的价值，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思维方式，培养发现生活中数学现象的意识，初步形成观察、分析及推理能力。
9．感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
10．养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
1、教学重点
小数乘法、除法，简单方程，多边形面积、统计与概率等是本册教材的教学重点。
2、教学难点
理解小数乘法和除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解方程的含义及等式的基本性质，根据题意分析数量之间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施
（1）创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励多元的学习方法，重视学生的个人体验。
（3）课堂训练形式多样化，强调一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生稳固掌握这些基础知识。
（5）指导学生进行预习，明确知识重点，鼓励他们思考理解途径，挖掘疑问，并通过查阅资料寻找问题解决的方法。
六、教学进度安排
周次
时间
教学内容
备课时数
1
9/1~9/2
开学报名，检查假期作业
2
9/3~9/7
小数乘以整数、小数乘以小数
4
3
9/10~9/14
积的近似数、连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广至小数及其应用，整理与复习
5
4
9/17~9/21
小数除以整数、一个数除以小数
5
6
9/24~9/28
求小数的近似数，循环小数和用计算器探索规律
4
7
10/1~10/7
庆祝国庆
8
10/8~10/12
解决实际问题，整理复习
5
9
10/15~10/19
观察物体，运用字母表示运算规律和计算公式
5
10
10/22~10/26
用含有字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质
5
11
10/29~11/2
解方程、列方程解决应用题
5
12
11/5~11/9
期中考试
4
13
11/12~11/16
稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律
5
14
11/19~11/23
平行四边形和三角形的面积
5
15
11/26~11/30
梯形面积和组合图形面积
5
16
12/3~12/7
整理与复习、机动
5
17
12/10~12/14
统计与概率
4
18
12/17~12/21
铺一铺、数学广角
4
19
12/24~12/28
总复习
5
20
12/31~1/4
总复习与期末考试
5
21
1/7~1/11
期末结束工作
五年级上册数学教学计划 第15篇
一、学生现状分析
本班共有学生66人，其中男生38人，女生28人。整体来看，大部分学生对学习持积极态度，学习习惯较好，空间意识较强，在课堂上能积极参与思考，主动进行学习。然而，也有一些学生存在学习能力较弱、惰性较强的问题，部分学生的学习态度不够端正，作业完成情况不理想。从开学初的分班测试结果来看，学生成绩呈现出明显的两极分化，后进生的数量相对较多。在本学年中，我们将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导，以及对优等生的指导，力求全面提升本班的整体学业水平。
二、教材分析
本册教材内容涵盖了小数乘法、小数除法、简单方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角和数学综合运用等。
(一)小数乘法：该单元的教学是在学生已经掌握整数的四则运算、小数的概念和性质，以及小数加减法的前提下进行的。首先可以将小数乘法转换为整数乘法来进行计算，然后通过对比的方法，引导学生观察因数和积中小数位数的关系，以此来准确找到积中小数点的位置，进而总结出小数乘法的计算方法。
(二)小数除法：根据小数点处理方法的不同，该内容可以分为两种情况：一种是除数为整数的小数除法，另一种是除数为小数的小数除法。在处理除数为小数的情况下，需要运用商不变的原则，将其转化为除数为整数的小数除法。小数除以整数是学习小数除法的基础，教学中要重点强调如何将除数为小数的除法转变为除数为整数的除法。
(三)观察物体：学生在日常生活中已积累了丰富的观察经验，通过之前的学习，能够辨识从不同角度观察到的简单物体形状。本单元通过对较为抽象几何形体的观察，帮助学生认识从不同角度观察物体会看到不同的形状，让他们能够正确识别从正面、侧面及上方观察到的简单物体与立体图形的相对位置和形状。
(四)简单方程：此单元的学习在学生掌握基本算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用）并初步接触代数知识（如用字母表示运算规律）的基础上进行，其意义包括：1. 帮助培养学生的抽象概括能力，提高思维灵活性；2. 加深对算术知识的理解；3. 促进中小学数学的衔接。在这里，用“字母表示数”是学习方程的基础，而“方程的意义”则是解方程的前提，“稍复杂的方程”则代表了解方程的拓展。
(五)多边形的面积：这一部分内容是在学生已经掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上学习的。这些图形面积的计算为进一步学习圆面积和立体图形表面积奠定基础。通过对已知图形的转化和合作学习，探索新图形的面积计算公式。本单元还包括“你知道吗？”的环节，以介绍我国古代数学著作和数学家的贡献，丰富学生对中国数学史的了解。
(六)统计与概率：本单元的学习内容包括两个方面：一是等可能事件的发生及游戏规则的公平性，能够计算简单事件发生的概率；二是理解中位数的概念，能够计算数据的中位数，并能根据实际情况选择适当的统计量来展示数据特征。
(七)数学广角：本单元涉及一些主要的数学思想方法，通过生活中的事例，使学生初步体会到数学编码思想在实际问题中的应用。学生通过观察、比较和猜测来探索简单的数字编码方法，培养抽象和概括能力。
三、教学目标
1、使学生熟练掌握小数乘法和除法的计算。
2、在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，运用等式的性质解简单方程，使用方程表达简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能辨认从不同角度观察到的物体的形状及相对位置。
5、理解中位数的概念，能够计算数据的中位数。
6、体验等可能事件的发生及游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件的概率进行预测，以体会概率在生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析与推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习的积极性，树立学好数学的信心。
10、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。