小学三年级语文教学计划不仅是知识传授的蓝图，更是学生语言能力与思维发展的重要契机。在这个阶段，学生的语言学习应注重阅读与写作的结合，鼓励他们通过丰富多彩的课外活动，激发对语言的热爱与探索。通过精心设计的教学内容与形式，教师能够有效引导学生在理解与表达中找到自信的声音，实现真正的综合素养提升。
三年级语文教学工作计划 第1篇
一、教材分析
本册教材主要分为“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”四大部分，共设8个单元。每个单元包括3~4篇课文，1篇习作和1个练习，全册共安排课文24篇，内容广泛，体裁多样，旨在帮助学生掌握语文知识、打好基础，同时进行思想教育。这些课文不仅能让学生获取丰富的知识，受到多方面的教育，还能激发他们的阅读兴趣，拓宽视野。本册教材继续采用“分流识字”的方法，总计生字364个，其中要求会写的232个，其他的只要求识记，不作考核要求。
课文篇幅较短，语言规范，适合学生进行朗读、背诵、复述和口语表达等多种训练。课文中的插图有助于学生理解内容，培养形象思维能力。每篇课文后的作业题一般包括：
一是常规训练，如朗读、背诵、默读和复述。此环节旨在引导学生认真阅读，培养良好的预习习惯，增强语感，并积累规范的语言表达。
二是要求学生用钢笔进行书写，扎实练习写字的基本功。
三是通过读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，为今后的正确使用奠定基础。
四是结合语境理解词语、句子，学习课文中常见的段落结构等。
五是根据课文特点，适时安排的小练笔。
二、教学目标
1、培养学生正确的读写姿势，形成良好的学习习惯，爱护学习用品，积极发言，专心听讲。同时继续鼓励学生勤于朗读背诵，乐于课外阅读，并掌握钢笔书写和毛笔书写的正确方法，养成认真完成作业和使用字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用拼音识字，学习普通话；认识并理解隔音符号。
3、能够按笔顺规范默写生字，写出结构清晰、匀称的汉字。
4、能够观察图画和事物后，用普通话流畅地表达完整的句子。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。让学生能在语言环境和生活实际中理解常用词汇，依据语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，了解课文大意，并在查字典时学习生字，初读课文后提出问题。
三、班级情况分析
三年级一班共有59名学生，包括新转来的同学，大部分学生学习认真，上课时专注听讲，积极发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有部分学生基础较弱，反应能力较慢。在课堂教学中需要关注后进生的学习，帮助他们逐步融入班级。
四、结合教材进行德育教育
1、《让我们荡起双桨》、《西湖》等课文描绘了祖国壮丽的自然风光，通过学习这些课文，培养学生热爱祖国的情感。《东方之珠》展示了当代社会的风貌，能激发学生的爱国主义精神。
2、《孙中山破陋习》和《军神》两篇课文热情歌颂了革命先辈和英雄人物的高尚品质，教育学生学习他们的伟大精神。
3、《拉萨的天空》和《航天飞机》介绍了自然科学知识，培养学生热爱科学、探索科学的良好品质。
五、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、加强识字教学，注重在语言环境中进行识字训练，提高学生的写字技能，培养他们结合语言环境和生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图和各种文字材料，通过各项作业进行口语和写作训练。
4、在阅读教学中，加强学生的听说读写能力的训练，提高他们的语文能力，注重学生能力的发展，培养他们独立识字和阅读的能力。
5、指导学生使用《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，提升他们的阅读量，促进阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与作文教学的结合，合理处理阅读与写作的关系，为学生的作文起步打下坚实基础。
三年级语文教学工作计划 第2篇
一、学生情况分析:
三年级7班目前有学生50名。从整体来看，本班的学生情况展现出优秀生较为突出，而后进生数量较多的特点。 (一)学习态度: 优秀生学习积极，课堂专注，养成了主动阅读的好习惯，具备一定的语文素养，综合发展较为均衡。后进生则缺乏良好的学习习惯，未能主动准备上课，完成作业的积极性较低，上课时的专注度不足，课外阅读的时间也相对较少，积累知识的能力较弱。
(二)学习习惯 : 全班大约有7到8名学生不积极完成家庭作业，上课回答问题的积极性较低，几乎所有学生没有预习和复习的习惯，阅读习惯普遍欠缺。
(三)掌握“双基”情况: 学生的识字能力普遍较差，观察细节的习惯也不够，男生的学习成绩相对女生稍逊，自主学习的意识薄弱。上课时，全班学生的学习能力展现不够理想，尤其是在阅读能力上显得尤为不足。
二、教材分析：
(一)基本结构和内在联系 : 本册教材共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后面还附有8篇选读课文。每组教材由导言、课文和语文园地三部分构成。第二组和第五组别各安排了一次综合性学习活动。附录包括生字表(一)和生字表(二)，要求会认和会写的字，以及词语表。 内在联系上，教材在保留与发扬前册特点的基础上，进行了加大改革力度的尝试，从选文的选择到练习设计，从编排结构到呈现方式都有所突破。教材通过专题方式组织单元，设定了八个专题，要求学生认识200个字，书写300个字。教材在语文园地的第2、5、6、7组，还对一些需认读的字进行了分类安排。每个语文园地都设有五个栏目，其中四个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目则灵活可变，包括“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，每个语文园地中都有两个栏目。全册教材的生字注音方法与三年级上册相同，继续要求学生识记200个字和书写300个字。本册教材的几个特点包括：1、围绕专题整合教材内容; 2、结合专题安排综合性学习，体现课程标准倡导的目标; 3、大量更新课文，使教材更贴近儿童生活; 4、改进课文和课后练习的编排以促进学生学习方式转变; 5、保持“语文园地”结构，增强内容整合与创新; 6、完善图像系统，注重图文并茂。
(二)知识点及重、难点 : 本册教材共设8个单元，包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，要求认识200个字，书写300个字。重点在于32篇课文的学习、阅读训练与识字能力，而难点则在于写作和阅读训练的提升。
(三)地位和作用 : 作为小学阶段中段的第二册教材，且为第二学段的教材之一，本册书旨在进一步提升学生的语文素养，全面、准确地实现语文教学目标，并在教材的内容和呈现上体现与高年级教材的衔接，加强整合，使教材构成一个相互联系的整体，提升导学功能，进而提升学生的语文综合运用能力。
三、总体教学目标：
基础知识:1、本册要求认识200个字，书写300个字。2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习通过上下文或其他方法理解词句的意思，体会课文关键词句在表情达意中的作用。4、初步把握文章的主要内容，感受文章所表达的情感。5、继续进行略读训练，粗略了解文章大意。6、积累课文中的优美词句和精彩段落，诵读优秀作品。7、留心身边事物，乐于书面表达，以增强习作的自信心。
能力培养目标:1、会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力并练习钢笔书写正楷字，进行毛笔仿影。2、培养学生提出问题的能力。3、提升复述课文的能力。4、继续培养阅读报刊的习惯，收藏并与同学分享书籍资料。5、鼓励自由形式地书写见闻、感受和想象，愿意将习作呈现给他人，并分享写作的乐趣。6、能使用普通话进行交流，生动地讲述故事，并逐步清晰阐述事件。7、结合语文学习观察自然与社会，书面及口头表达所观察到的内容。8、在培养语言能力的激发学生的思维，提升留心观察、善于思考及发现创造的能力。德育目标：感受大自然的美好与家乡的魅力，了解身边环境，积极参与环境保护;感受童年生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;理解亲情与友情的重要，接受关爱他人、乐于助人的品德教育;关注科学技术的发展，培养探索与创新意识;拥有开阔的国际视野，理解不同文化之间的友好关系;通过阅读神话故事和民间传说，加深对传统文化的理解，丰富想象力。
以上目标是在低年级基础上进一步发展。教学过程中，要注意不同目标的起点、程度与要求差异，确保与三年级上册教材的衔接。
四、教学措施：
1、充分发挥师生在教学中的主动性和创造力。教师应转变观念，更新知识，不断提升自身的素养，创造性理解和运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生实践学习。
2、努力体现语文的实践性与综合性。改进课堂教学，整体考虑知识、能力、情感与态度、过程与方法的综合，以启发式与讨论式为主，促进课堂内外的沟通，利用学校和社区资源，开展综合性学习活动，扩展学习空间，增加语文实践机会。
3、重视情感、态度和价值观的正确引导。培养学生的道德情操与审美情趣，建立正确的价值观与积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应将其当作附加任务，而应潜移默化地融入日常教学中。
4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累与运用，训练基本技能，打下坚实的基础，同时挖掘学生的创造潜能，促进持续发展。
5、遵循学生身心发展与语文学习规律，选择合适教学策略。根据学生生理、心理和语言能力的阶段性特点及教学内容的规律，采取适宜的教学策略，提升学生的整体语文素养。
6、提高课堂教学效率的方法：1、课前认真钻研教材，备好每一堂课。课后及时进行教学反思，并根据学生学习情况调整教学思路。2、课堂上面向全体学生，创造民主、和谐的氛围，让每位学生都能积极参与，主动体验学习。3、培养良好的学习习惯，特别注重阅读习惯的培养。
7、补差设想：a、找准后进生的薄弱点，因人制定合理的补差计划。b、为后进生创造多次成功体验的机会，增强其信心。c、与后进生多沟通，建立情感联系。
8、培养学生的学习兴趣与素质：a、关注课堂动态，及时表扬学生的闪光点，予以鼓励与引导。b、调整教师与学生的心态，适时调整教学策略。c、注重习惯的培养，尤其是阅读习惯。
9、增优设想：为优等生创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
三年级语文教学工作计划 第3篇
一.指导思想
1.深入贯彻落实党的教育方针，更新教育理念，深入开展教学改革，全力推进素质教育，以培养德智体美劳全面发展的优秀人才为目标。
2.注重政治理论与专业知识学习，积极借鉴先进的教育经验，提升自身业务能力，勇于实践，加强学生学习方法的指导，努力提升课堂教学质量。
二.教学目的
提升学生的认知能力，拓展知识视野，掌握日常交流所需的语言文字和基本的听说读写技能，确保学生具备一定的听说读写能力。在知识学习中加强思想品德教育，促进学生智力的发展，培养良好的学习习惯。
(1)会使用字典，具备初步的独立识字能力。
三.教学目标
1.识字与写字
(1)认识300个生字，能够写出400个生字。
(2)继续加强硬笔书法的练习，规范美观地书写正楷字。
2.阅读
(1)用标准普通话清晰、流利、有感情地朗读课文，并能背诵要求的课文或段落。
(2)培养默读技巧，能够提出对课文中不理解部分的疑问。
(3)学习通过上下文及生活经验理解词语意思，体会关键词句在表达情感方面的作用。
(4)积累美好词汇与精致句段，背诵优秀诗文10篇，进行课文复述练习。
(5)掌握略读技巧，初步理解文章大意。
(6)抓住文章的主要内容，理解其传达的思想感情。
(7)培养阅读的习惯，积极收集并与同学交流书籍资料，课外阅读量不低于10万字。
3.习作
(1)关注观察，释放想象力，乐于进行书面表达，愿意分享自己的习作。
(2)学习撰写感谢信。
(3)合理运用收集的素材进行写作。
(4)有条理地安排文章内容，详细描写印象深刻的部分。
4.口语交际
(1)用普通话进行交流，培养说普通话的习惯。
(2)能够生动有趣地讲述故事，传达见闻，清晰表达感受和想法。
(3)在交谈中认真倾听，并就不理解的部分请教他人，讨论不同见解。
5.综合性学习
通过语文学习观察自然与社会，将书面与口头表达结合在一起，表达观察所得。在家庭和学校生活中，运用语文知识解决实际问题。
四.教学措施
(一)识字与写字教学
本册要求学生识字300个，写字400个。教师应鼓励学生通过多种渠道自主识字，分享识字的经验和方法，增进彼此间的交流和合作，从而提升识字的兴趣和乐趣。
要加强写字指导，除了课堂教学中结合识字与写字的内容外，还需鼓励学生进行反复的练习，提高书写技巧，确保字迹端正美观。
(二)阅读教学
⒈精读课文的教学。精读是语文学习的核心，教学中应注意以下几点：
(1)加强词句的练习，贯穿各年级语文学习。引导学生运用查字典、联系上下文的方式准确理解词句，并逐步培养能抓住课文中关键字句的能力，以此理解全文。
(2)重视朗读的指导，鼓励学生流利、有感情地朗读课文，让学生在自主阅读中感受课文中的情感和美。
(3)培养默读能力，促进学生在默读时思考和提问，增强理解力。
(4)精读课文应注重学生的自主感悟，创建学习氛围，引导学生自由选择学习内容和方法。
2.略读课文的教学，重点在于“粗知大意”，而不追求过于细致的理解。教师应放手让学生运用精读中的方法和知识独立完成任务，通过讨论和交流增进理解。
(三)口语交际教学
⒈明确口语交际的教学要求，激发学生的交流欲望。
⒉通过实际交际情境提高口语交际能力，强调交际的互动性与层次感。
⒊引导学生自主评价口语交际表现，提升交流质量。
(四)习作教学
⒈培养学生的写作兴趣，鼓励自由表达，避免过多的限制。
⒉加强习作与阅读、口语交际的联系，让学生运用所学知识丰富表达。
(五)语文百花园教学
在“语文百花园”中，应引导学生进行自主学习，提升学习能力和方法，加深对知识的理解和运用。
五、授课进度
略
三年级语文教学工作计划 第4篇
一、学情分析：
本班目前共有学生58名，经过两年半的语文学习，学生的语文能力已有显著提升。在说话、写作、口语交际等方面都有了不小的进步。优等生在课堂上表现活跃，勤奋努力，按时完成作业，积极参加班级活动。其中一些同学发挥了榜样作用，他们乐于助人，常常帮助学业较弱的同学，这让后者感受到关怀，增强了学习的信心。中等生有较好的基础，学习态度也比较端正，在教师的有效指导下，他们的成绩提升仍然有很大的潜力。相对而言，差生的学习基础较弱，面对课程时感到困难，容易产生厌学情绪。针对这些同学，教师需要提供更为针对性的辅导，加强基础知识的训练，并创造良好的学习氛围，以提高他们的学习兴趣。根据下学期的考试情况来看，及格率、优秀率和平均分均有了明显提高，为今后的教学工作提供了良好的保障。只要师生共同努力，我班的语文教学成绩提升空间还是非常广阔的。
二、教材分析：
本册教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”几个部分组成。
1、本册教材在前五册的基础上，增设了“自主预习复习”和“认真完成作业”两个主题，配有丰富的插图。教学过程中，教师需透过图画让学生理解内容，并结合语文学习明确相关要求并付诸实践。
2、全册共安排了26篇课文，其中有2篇韵文。这些课文内容丰富多样，既有历史人物的故事，也有当代人物的精神面貌；有赞美革命英雄的诗篇，也有反映儿童日常生活的作品；还包括描绘风景名胜和普及自然科学知识的文章等。这样的安排不仅能让学生获得多方面的知识与教育，而且能激发他们的阅读兴趣，扩展他们的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化，新增了联系语境理解词句、学习文中常见的结构方式及归纳主要内容等练习，旨在提高学生的阅读能力；此外还增加了“小练笔”，鼓励学生模仿课文中的写作风格，以提升表达能力。
3、本册共设计了8课，包括看图写作、为他人画像后写作、记录自己的新发现、看图写对话、制作板报、发表个人观点、写日记和编童话故事等。从这些课题可以看出，本册习作教材非常贴近学生的生活，注重实践与体验，引导学生在轻松愉快的氛围中自由写作。
4、全册共安排了8个练习，主要以综合性为主，内容涵盖字词句练习、成语与古今诗文的朗读背诵、写字练习及口语交际等，旨在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的实践能力。
三、教学重、难点：
1、加大基础知识的学习和运用，帮助学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2、能够完成“语文天地”中的“读一读，仿照课文写一写”的任务。
三年级语文教学工作计划 第5篇
为了有效推进本学期的教学工作，制定如下小学三年级语文教学计划。
一、班级情况分析：
本班现有学生48人。在过去的学习中，学生们养成了良好的学习习惯，学习态度积极向上，在课堂上能够认真专注，按时完成作业，基础知识扎实。虽然大部分学生已开始使用钢笔书写，书写姿势也基本正确，但仍有少数学生在执笔方法上存在问题，书写习惯需要进一步改善，有时容易出现错字和涂改，仍需经过持续的训练。关于阅读兴趣方面，学生们普遍表现出浓厚的阅读热情，书籍选择也相对广泛，但个别同学更偏爱图画书，对长篇幅的文字书籍的兴趣不高，这方面需要教师的引导和鼓励。班里学生的语言表达能力普遍较强，能够写出结构清晰且内容连贯的文章。但在书写规范上，仍需加强训练，确保每位学生的书写标准。在班级中，有少数学生因智力和非智力因素受到影响，学习过程中存在一定困难，而个别调皮的学生则需特别关注。
二、教材分析：
本册课本的内容主要包含“学习习惯培养”、“课文”、“习作”和“练习”四个部分，共分为8个单元，每单元设有3-4篇课文，共计26篇，并安排1篇习作和1个练习。
1、关于习惯篇
在前几册的基础上，本册教材特别强调了“自主预习复习”和“认真完成作业”这两个主题，配有生动的插图。教学过程中，教师要在理解插图内容的基础上，引导学生践行语文学习的要求，帮助他们建立良好的学习习惯。
2、关于课文
全册共设有26篇课文，其中包含2篇韵文。所选课文内容丰富多样，涵盖了历史人物、当代人物以及儿童日常生活等，既有革命先烈的赞美，也有自然科学知识的介绍，体现了文化性、时代性与审美性，旨在拓宽学生的知识面，提高阅读兴趣。
与前几册相比，本册课文后的作业题略有变化，旨在增强学生的阅读能力，同时包括对常见段落的分析和归纳，以帮助学生提高理解能力。设置了“小练笔”的环节，让学生能模仿课文中的句式和写作方式，以提升他们的表达能力。
3、关于习作
本册设有8个习作主题，包括看图写作、为他人画像、记录新发现、写对话、编写板报、发表看法、撰写日记和创作童话故事等。这些习作内容贴近学生的生活，重视实践和体验，鼓励学生轻松愉快地进行写作训练。
4、关于练习
全册共安排8个练习，内容涉及字词句的运用、古今诗文的背诵、书写训练和口语交流等，目的在于丰富语文教育的内涵，加强学生的语言积累，提高语文实践能力。
三年级语文教学工作计划 第6篇
为顺利推进本学期的语文教学工作，特制定以下计划：
一、指导思想
本学期教学的指导思想主要包括：一是着重培养学生良好的学习习惯，例如自主预习、复习以及认真完成作业的习惯。二是减轻学生的学习负担，以促进他们的身心健康发展。三是结合课文内容，引导学生在学习语文的过程中提升人文素养和科学素养。四是借助课本内容，帮助学生不断积累知识，通过表达与创作，提升写作能力。
二、教学目标
一是学习习惯方面：保持正确的读写姿势，养成对学习用品的爱惜之情；掌握正确的书写方法，并培养积极发言、专心倾听的习惯；鼓励学生勤于朗读和背诵，热爱课外阅读；培养查阅字典和自主识字的习惯；增强认真书写钢笔字和毛笔字的意识；推动自主预习、复习和认真完成作业的风气。
二是汉语拼音方面：继续巩固汉语拼音，利用其辅助识字和学习普通话，确保学生能熟记《汉语拼音字母表》。
三是识字写字：能够准确认读370个生字，按笔顺正确书写和默写247个生字，写字时字形端正、匀称。
四是口语交际方面：认真听取他人发言，能够理解所说内容并转述；能够叙述课文故事；能在图画或物体观察后，用普通话表达完整、连贯的句子，回答所听所读内容的问题，做到语句完整且逻辑连贯，与他人进行礼貌的交流。
五是阅读方面：继续练习流利、准确且有感情地朗读课文；提出对不理解内容的疑问；联系语言环境和生活实际理解词语含义，凭借语言文字理解课文大意，想象课文情境。
六是习作方面：关注周围事物，积极进行习作练习，能够清晰表达所见、所闻、所思、所做；使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号和引号。
三、学情分析
本班共有XX名学生，其中女生XX名，男生XX名。经过两年半的语文学习，学生在基础知识和技能方面已达到学习目标，积极参与各种学习活动，尤其对动手实践和合作完成的内容表现出浓厚兴趣。大多数学生上课认真听讲，能够按时完成作业，部分学生已养成每日阅读和写作的习惯，但在阅读量和写作水平上存在较大差异。
存在的问题包括：一是部分学生较为懒惰，对学习任务只是被动完成，主动性较差，遇到难题时表现出畏缩情绪，课堂发言积极性不高。二是书写规范性普遍不强，尽管我多次强调书写规范，并对优秀作业进行表扬，但学生的书写水平未能显著提高，常常是在硬性规定下被迫认真书写。三是班内学困生比例较高，占全班人数的五分之一，且大多数家庭环境不理想，家长教育素质较低，造成学生学习和行为习惯的不足。学习较好的学生中也存在粗心的情况。
四、教材分析
全册教材共包含26篇课文，其中韵文2篇。课文内容丰富，体裁多样，既有历史人物的故事，如《李广射虎》，也有当代人物的精神风貌展示，如《翻越远方的大山》；既有颂扬革命英雄的作品，如《菩萨兵》，也有描绘儿童日常生活的文章，如《雪儿》、《赶海》；有的课文介绍自然名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些则讨论自然科学知识，如《恐龙》、《海底世界》等。从体裁上看，涵盖记叙文、诗歌、童话、民间传说和寓言故事等。这些特征不仅有助于学生了解多种知识，接受多方面的教育，也能激发他们的阅读兴趣，拓宽阅读视野。
本册生字安排在课文中，采用“识写分流”的教学法，共安排370个生字，其中247个需要会写，123个仅需识记。
本册习作教材专门列出，共安排8篇。第一篇为看图写作，重点在分段；第二篇要求学生画一张自己形象的画，并描述性格和爱好；第三篇则鼓励写下自己发现的新事物，力求有趣；第四篇通过看图进行对话写作，注意标点符号的正确使用；第五篇写一篇介绍端午节的黑板报稿；第六篇写出对某事的看法；第七篇要求写日记，注意格式；第八篇续写一个童话故事，让学生体会养成良好习惯的重要性。习作教材的设计注重贴近学生生活，强调实践和体验，在内容安排上富有儿童趣味，形式多样，并为操作练习提供多种选择，在评价标准上保持适度。
全册教材安排8个单元练习，每单元后都有一个。单元练习侧重综合性，涵盖字词句的应用、朗读背诵、写字和口语交际等，旨在丰富语言教育，提高学生语言能力。各单元练习也继续包括钢笔字和毛笔字的训练，练习之间既独立又形成系列。
五、实施策略
充分利用教育资源，把握教材之间的关系，联系学生的生活实际。重视对学生读书的指导，通过语文课和班级图书角，制定计划性地布置学生的读书任务。关注阅读与习作的有机结合，妥善处理“读”与“写”的关系，鼓励多写多练，为学生打下良好的习作基础。根据课文特点，灵活选择合适的学习方法和指导时机，注重实践，让学生在操作中熟练掌握。继续做好学困生的补差工作，为优等生提供发展机会，锻炼他们的心理素质与创意能力。
转变教学观念，从单一的知识传授向综合素养的培养转变，激励和鼓励学生在学习中的主动性和创造性，重视情感和价值观的正确引导。遵循学生的身心发展规律和语文学习特点，选择合适的教学策略，运用多种手段激发学生的阅读热情，鼓励他们多读、多思、多写，以拓宽阅读面，丰富语言积累。课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读过程中内化课文语言，精准理解，以便品析重点词句，深入理解课文。教会学生进行课外资料的搜集，使他们能够实现知识的迁移与吸收。在教学中，组织学生开展自主、合作探究的学习活动，培养他们的综合语文能力，教导学生通过理解关键词来把握课文内容，采用“说”促进“读”的方法，在理解内容的基础上练习表达。加强课外阅读指导，为学生创造展示阅读成果的机会。
依据课程内容灵活选择合适的教学方法，积极利用多媒体，以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
三年级语文教学工作计划 第7篇
一、本班情况简介
本班共有30名学生，大家已能自信地运用普通话进行交流，能够与同伴进行有效的沟通。大部分同学对汉语拼音掌握较为熟练，能够利用拼音进行识字、阅读和写作。通过对汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构的分析，大多数同学能正确识记字形，并掌握写铅笔字的基本技巧，书写姿势也较为正确，字形结构端正、笔画规范。不过，仍有个别同学在写作方面需加强表达的准确性和逻辑性。新学期我将重点关注学生的口语表达、书法练习、情感朗读和短文写作，力争将他们的语文素养提升到新的高度。
二、本册教材分析
本册教材主要包含“培养良好的学习习惯(5)”以及“课文”、“练习”、“习作”几个部分。课堂教学的目标明确，重难点突出，课文内容简短而精练，贴近学生的生活实际。练习的种类和数量适中，既能让学生放松心情，又能促进他们的学习。教材在提升学生的人文素养和科学素养方面仍然有较强的关注。教材中配有大量精美插图，以增强与课文内容的联系，增加趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、本学期课堂教学目标
学习习惯。
(1) 继续巩固正确的读写姿势，培养爱惜学习用品的好习惯。
(2) 持续培养积极参与发言和专心倾听的习惯，促进认真书写钢笔字和毛笔字的习惯。
(3) 继续鼓励学生多进行朗读和背诵，乐于进行课外阅读。
(4) 培养勤于查字典、自主识字的习惯。
(5) 加强钢笔字和毛笔字的写作训练。
2. 汉语拼音。
(1) 巩固汉语拼音的知识，通过拼音帮助识字、学习普通话。
(2) 能熟练记忆《汉语拼音字母表》，了解隔音符号的使用。
3. 识字写字。
(1) 能正确认读共计450个生字。
(2) 能按照笔顺规则书写和默写生字250个，确保字形结构端正、匀称。
(3) 练习用钢笔和毛笔写字，确保写出来的字正确、整洁。
4. 口语交际。
(1) 能认真倾听他人的讲话，理解并转述对方表达的基本内容，能够讲述课文的故事情节。
(2) 能在观察图画或事物后，使用普通话流利地表达几句话。
(3) 能就所听或所读的内容，用普通话回答问题，保证句子完整、连贯。
(4) 愿意与他人进行口语交流，表现得大方、清晰，并保持礼貌。
5. 阅读。
(1) 不断练习以正确、流利且富有感情的方式朗读课文，背诵指定的段落，能分角色朗读课文内容。
(2) 学习默读技巧，能够不出声、不指读，初步能提出不理解的地方。
(3) 能结合语言环境和生活背景，理解常用词汇的含义。
(4) 能通过语言文字理解课文内容，想象课文中的情景，掌握课文的大意。
6. 习作。
(1) 开始留心周围事物，乐于进行书面表达。
(2) 能将所见、所闻、所想、所做的事情写清楚。
(3) 学会撰写“留言条”、“请假条”。
(4) 能正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步了解冒号和引号的用法。
四、课堂教学重点和难点
1. 注重培养学生端正的书写、热爱阅读、提前预习、认真听讲和及时完成作业等良好学习习惯。
2. 加强与学生的共读，指导课外阅读，培养他们热爱书籍、积极写作的习惯。
3. 强调阅读与朗读、口语训练的深度结合，妥善处理“读”与“悟”的关系，为学生打下扎实的听说读写基础，提升他们正确理解和使用祖国语言文字的能力。
五、课堂教学措施
1. 深入研讨教材内容，制定切实可行的课堂教学目标，努力营造高效的课堂学习氛围，以帮助学生养成良好的学习习惯。
2. 优化课堂教学方法，通过游戏、活动和具体的语言环境来巩固识字。同时可以通过书法比赛和奖励等形式，培养学生的写字兴趣和习惯。
3. 注重朗读指导，通过听录音或示范阅读，采用多样化的方法给予学生充分的朗读时间，培养他们的语感。将游戏、唱歌、猜谜和表演等元素引入课堂，让学生在实践中学习和运用语文。
4. 根据教材内容，注重深入挖掘和重组教材，关注学生的主体地位，创造性地开发和利用教学资源。激励学生积极参与课堂讨论，增强口语表达能力，培养交际意识，提升学生的口才。
5. 指导学生养成课外阅读的好习惯，通过丰富的课外阅读资料，提高学生的阅读量，进而不断提升他们的阅读能力。
6. 强调阅读课堂教学与写作课堂教学的有机结合，正确处理阅读与写作的关系。坚持写作，选择学生感兴趣的话题，提高他们的观察能力和写作敏感度，积累素材，从而培养他们的写作兴趣，为今后的作文打下坚实基础。
三年级语文教学工作计划 第8篇
一、学情分析
本年级共设有两个班级，学生总人数为76名。大部分学生已掌握了约2500个常用汉字，并能够熟练运用拼音进行拼读。他们还学习了基本的工具书使用方法，能流利阅读简单的故事、童话和寓言，大多数学生能够理解文章的主要内容及其中蕴涵的基本道理，并能顺畅表达自己的想法。还有一部分积极向上的学生，已经养成了在读书时积累优美词句的良好习惯，能够写出简单的记叙文。
部分学生的学习能力较强，基础较扎实，学习习惯较好。在课堂上，他们能专心听讲，积极思考并参与讨论，作业完成得也非常认真，学习成绩普遍较好。然而，仍有个别学生由于缺乏明确的学习目标，学习积极性不足，家庭作业需在家长的督促下才能完成，且完成的质量不高，这使得他们成为班级的学习后进生。综合来看，本学期的教学计划将以激发学生的学习兴趣为基础，通过多鼓励和勤检查的方式，注重培养良好的学习和思维习惯，以提升学生的学业成绩和学习能力。
二、本册教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材采用主题单元的编排方式，共有8个单元，围绕的主题包括：祖国的山河、真情世界、杰出人物、童年回忆、科技创新、和谐自然、自然的魅力和智慧法则。选文要求具有代表性，兼具文学性与教育性，便于学生进行朗读、背诵和复述训练。教材涵盖的体裁和风格丰富多样，难易适中，体现当代特征和现代意识，关注人与自然的关系，视野广阔，尽量吸纳多元文化，并强调与生活的结合。课后作业的形式多样，有助于学生在听、说、读、写方面的能力提升。练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在巩固学生的语文知识，提升语文能力。生字教学采用“识写分流”的方法，帮助学生打下扎实的阅读基础。教材开头继续强调学习习惯的培养，始终将其放在重要位置。
教材学习重点包括：掌握新字新词，背诵相关课文段落和诗文，凭借语言文字理解文章内容，想象文中描述的情境，明确文本意图，表达自己的看法，并顺畅地描述自己的见闻。
三、本学期教学目标
1、巩固已有的学习习惯，培养自主预习和认真完成作业的习惯。
2、巩固汉语拼音的学习，借助拼音进行识字、阅读和学习普通话。
3、准确识读374个生字，能正确默写248个，并做到字形工整、规范。
4、认真倾听他人讲话，转述主要内容，能讲述课文所写故事，愿意与他人进行口语交际，态度友好，口齿清晰，有礼貌。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文，背诵指定段落。
6、继续进行默读训练，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，明确课文意图。
7、按要求预习课文，学会提出问题，并尝试寻求解决方案。
8、培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情感，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得感恩和回报，发展个性，丰富精神世界，激发追求理想和崇尚科学的意识，为实现理想而努力。
四、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，严格要求和训练，将良好学习习惯的培养落实到每一个教学环节和学习活动中。
2、深入研究教材和学生，不断学习先进的教育理念，优化教学方法，力求每一堂课都能生动有趣，让学生感受到学习的乐趣；课后及时反思，调整教学策略，提高课堂教学效率。
3、继续加强识字教学，在语言环境中认识生字，提高学生联系生活实际理解词语的能力。重视写字指导，帮助学生练就一手工整、清晰的汉字。
4、结合习作训练的长短期目标，将习作教学时间延长至两周，紧密结合生活实际。通过阅读与习作的有机结合，为学生的作文能力打下坚实基础。
5、加强作业布置的研究，减少无效抄写，确保学生轻负高效。
6、加强书香班级的建设，积极开展课外阅读活动。利用“午间阅读”时间，选择共读书籍，教给学生有效的阅读方法，分享阅读的乐趣。
三年级语文教学工作计划 第9篇
一、指导思想
在新学期之际，我将立足于小学三年级的教育特点，结合学校20xx年秋季的工作方针，以提升学生的语文素养为核心目标。我将努力营造“团结、活泼、严谨、求学”的班级氛围，积极探索和应用适合三年级学生的教学方法。通过日常的教学活动，提高学生的综合语言能力，促进他们形成良好的学习习惯，为孩子们的健康成长创造良好的环境。
二、主要教学工作
1、注重安全教育，确保学生在校园内外的安全，开展丰富的安全知识课程。
2、认真上好语文课，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，提高他们的语文综合素养，努力达成每位学生在知识与品德上的全面发展。
3、开展班级文化建设，激发学生的学习热情和创造力，营造一个积极向上的学习环境。
4、落实好课堂教学的五个环节，确保教学的高效性和针对性。
5、充分利用家校沟通平台，及时向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
6、积极参与校本研修和培训活动，提升自己的专业水平，力争在新学期内，进一步增进自身的教育科研能力和教学质量，提高课堂教学的有效性。
三、实现工作目标的主要措施：
(一)安全教育方面
1、树立“安全第一”的理念，遵循“预防为主”的原则，认真做好学生的安全工作。
2、定期开展安全教育课程，通过班会和思想品德课，增强学生的安全意识。内容涵盖交通安全、饮食安全等，并做好相关的记录。
3、加强考勤管理，关注留守儿童的情感需求，确保每位学生都能健康快乐地成长。
4、确保校园内外的安全，并制定应急措施，增强学生的安全防范意识。
(二)班级文化建设
1、以学校的要求为指导，布置教室环境，树立班级目标，促进学生的共同进步。
2、鼓励学生参与班级的各类活动，激发他们的创新意识，提升班级的活跃氛围。
(三)语文教学方面
1、巩固和复习汉语拼音，培养学生的识字能力和正确发音。
2、识记450个汉字，熟练书写350个生字，要求学生能正确读音，理解词义，并进行规范书写。
3、教授音序和部首查字法，培养学生独立识字的能力。
4、激发学生的阅读兴趣，倡导用普通话流利地朗读课文，背诵喜爱的篇章。
5、帮助学生在理解课文内容的积累词汇，增强语言感知能力。
6、引导学生阅读课外书籍，鼓励他们分享阅读体验，培养爱护书籍的良好习惯。
7、识别常用标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。
8、逐步培养学生讲普通话的习惯，增强与他人交流的自信，能够流利地表达自己。
9、鼓励学生爱好写作，能将生活中的所见所思写下来，学习日记的基本格式。
教学措施：
1、加强自身的专业学习，提升教学能力和素养。
2、采用直观教学法，利用教具增强学生的动手能力和观察力。
3、运用多媒体教学，激发学生的学习热情。
4、培养学生良好的学习习惯，特别是在书写和看书方面，重视学习态度的引导。
5、通过与生活实际的结合，丰富课堂教学内容，让学生在真实的环境中学习和成长。
三年级语文教学工作计划 第10篇
一、教材简析：
1、重视良好学习习惯的建立。本册教材在开篇的几页中，插入了关于钢笔和毛笔书写的示范图，旨在引导教师按照规范要求对学生进行书写指导与训练，帮助学生掌握正确的书写姿势与技巧，培养认真书写的习惯。
2、减轻学生的学习负担。本册课本的结构设计简洁，内容类型不多，主要分为“课文”和“习作”两大部分；教学目标明确，重点突出，特别说明“仅要求认识的”生字不参与考试，学生的习作也仅限于片段练习；课文简短有力，内容紧贴儿童的生活实际，练习形式适中，数量恰到好处。
3、强调学生人文素养与科学素养的提升。本册课文涉及的题材广泛，内容丰富多样，既传承优秀传统文化，又展示现代社会风貌。课文语言规范且生动，插图设计精巧且美观，有利于学生提高人文素养与科学素养，并培养文明礼仪与良好行为习惯。
4、努力为教学活动提供便利。本册课本不仅配备了钢笔字和毛笔字的书写范例，还安排了专门的习作课程，采用了“读与写长短线结合”的教学方法。
二、教学目标：
1、在学习习惯方面，继续掌握正确的阅读和书写姿势，并逐步养成良好习惯；培养爱护学习用具的意识；继续练习正确的铅笔字书写；积极参与课堂讨论，专注倾听他人的发言；坚持朗读背诵，乐于进行课外阅读；主动查阅字典，积极识字；强化严谨书写钢笔字和毛笔字的态度。
2、能够准确认读409个生字，并按照笔顺正确地默写238个生字，保证字形端正且匀称。
3、认真倾听他人的讲话，理解对方所述内容，能够转述基本信息；能够讲述课文中的故事情节；在观察事物或看图后，用普通话回答问题，确保语句完整且意思连贯；能够在公众场合流畅表达，做到语句通顺且礼貌待人。