深入探讨了学生在数字理解与应用能力上的提升。通过精心设计的教学活动，鼓励学生在实践中探索数学的趣味性与实际应用。此计划不仅关注基础知识的掌握，更注重培养学生的逻辑思维与解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
三年级下册的数学教学计划 1
一、教材与学情分析
教材方面：
北师大版三年级下册数学教材包含四个主要模块：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：认识分数及其简单运算;两位数乘法和除法的口算与估算;掌握两三位数除以一位数的笔算及其验算;简单的混合运算;初步了解小数及其加减法运算。
空间与图形：理解图形的对称性和对称轴;能在东、西、南、北及其间方位中识别并描述方向;初步接触图形的平移和旋转;学习长方形与正方形的周长和面积的计算。
实践与综合应用：感知实际环境中的时间变化与日常生活的关系;进行简单的活动安排与规划。
统计与概率：掌握基本的统计方法及简单事件发生的概率。
学情分析：
考虑到学生的年龄特点及认知能力，教学过程中应注重基础知识的传授，同时也要关注学生智力的提升和学习习惯的养成。在我任教的三年级下班级中，有26名学生，学习能力存在一定差异。有的学生在课堂上能积极思考和参与讨论，而另一些则相对被动，有时难以集中注意力。对于不同学习情况的学生，我会采用差异化的教学方法。对于能够独立学习但思维灵活性不足的学生，我会给予更多关注，鼓励他们积极发言和思考。而对于基础较弱、学习兴趣不高的学生，我将在课堂内外提供更多支持，帮助他们逐渐追上学习进度。通过定期了解学生的学习动态，以便因材施教。
二、教学目标
1、通过具体情境，初步理解分数的意义，能识别、书写简单的分数。
2、在现实情境中，加深对四则运算的理解，包括两位数乘法和两三位数除法的计算，以及含有混合运算的简单问题。培养学生的独立思考和探索精神，并能进行一定的估算。
3、通过生活实际感知克、千克、吨的概念，并进行简单的单位换算。
4、结合实例理解面积的含义，进行图形面积的选择性估算和测量，理解面积单位及其换算，发展空间感知能力。
5、探索长方形与正方形的面积公式，能够对给定图形的面积进行估计。
6、在实际情境中进一步感知对称、平移与旋转的现象。
7、在东、西、南、北及其间方位中，能够正确描述方向，并理解简单的路线图，从而培养创新意识和实践能力。
8、通过具体情境，能够认识事件发生的可能性，并与同伴进行交流。
9、运用乘法与除法知识解决实际问题，并初步了解研究和分析问题的方法。
10、感知数学在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，积极参与数学活动，克服困难，体验成功。
三、教学重点、难点
本学期的教学重点是乘法、除法的口算、估算，以及两位数乘两位数和两三位数除以一位数的笔算，属于“数与代数”部分。空间与图形的内容相对抽象，是教学中的难点。
三年级下册的数学教学计划 2
一、教材分析
本册教材涵盖以下几个主要内容：分数的初步认识、除法与乘法的应用、图形的面积、时间的概念、简单的数据处理与分析、利用数学解决实际问题、数学视角扩展及实践活动等。其中，分数的初步认识、除法与乘法的应用，以及图形的面积是本册教材的核心教学内容。
二、教学措施
1、认真研究教材，深入理解教学大纲，提升自身的专业素质。对表现优秀的学生进行表扬，帮助学习有困难的学生，鼓励他们，努力实现全班学生的全面发展。
2、加强基础训练，尤其是口算训练，提升学生的口算能力。将计算过程贯穿于问题解决过程中，让学生深刻认识到计算是解决问题的手段，逐步培养他们在面对实际问题时先分析需求，再选择合适的计算方式（如口算、估算或笔算），并运用计算最终解决问题的思维方式。
3、注重直观形象的教学方法。培养学生的观察力和思维能力，有意识地逐步提高他们的分析和推理能力。创造丰富的实践活动情境，让学生亲身体验数学知识在生活中的应用。
4、引导学生利用已有知识学习新的统计概念——认识不同形式的统计图，理解平均数的定义及其计算方法，并结合实际问题进行简单的数据分析，得出合理的结论。
5、通过小组合作学习，鼓励学生综合运用所学数学知识，动手解决实际数学问题，以提高他们的实践能力和问题解决能力。
6、通过观察、实验、推理和交流等多元活动，让学生感受数学思维的魅力与功能，接受数学思维训练，逐步养成有条理和严谨的思考习惯。
7、提供丰富的资源以培养学生的情感、态度和价值观。激励他们开阔知识视野，激发进一步探索和研究的兴趣，让他们在参与中获得成功的体验，从而增强学习数学和运用数学的自信心。
三、培优补差措施
1、制定针对性的培优补差计划，明确培优和补差学生的名单及辅导时间，并及时通知学生和家长。
2、培优：利用书籍、报刊等拓宽学生的知识面，培养他们灵活思维与多种能力，满足个性化需求；补差：为有学习困难的学生提供帮助，查漏补缺基础知识，在补差的同时提升他们的分析与理解能力。
3、精心准备辅导内容，确保每次辅导质量。同年级教师之间要保持经常性交流，分享培优补差的经验，共同提高教学效果。
4、采用一对一的辅导形式，为每位学困生配备一位“学伴”，同时也让优等生有机会帮助他人，并设立激励机制，促进他们的共同进步。
5、加强家校联系，进行家庭走访，特别是关注学困生的家庭，保持与家长的沟通，分享学生的学习情况，并共同探讨有效的教育方法，形成家校合力，加速学生的成长与进步。鼓励学生在家庭支持下实现自我提升。
三年级下册的数学教学计划 3
一、基本情况分析：
作为三年级的学生，整体上大部分同学能够遵守纪律，具备良好的学习习惯。然而，仍有一些学生学习目标不够明确，成绩不如人意。针对这一情况，我将加强对学生的思想教育，耐心细致地开展班级工作，帮助他们成为德智体美劳全面发展的优秀学生。
二、教学目标及要求：
知识与技能
1、理解1000以内数字的意义，能够认读和书写1000以内的数字，并进行大小比较。掌握数字的读写方法，能够在实际情境下正确把握数字的相对大小。
2、掌握两位数除以一位数的口算，进行笔算和估算，并进行除法的验算。
3、掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算和估算，能够口算整百数相加或相减，并能正确列竖式进行两位数除以一位数、三位数乘以一位数的笔算，同时知道0与任何数字相乘得0，并能进行除法验算。
4、熟练进行整百数与一位数的口算以及三位数与一位数的笔算和估算。
5、初步理解分数的含义，掌握同分母分数的简单加减法。在具体情境中能理解分数的意义，能够读写分数，并在实际材料的帮助下比较两个同分母分数的大小。同时能够正确进行同分母分数的加减法计算。
6、了解千克与克的概念。在生活情境中认知千克与克，通过动手实验了解到1千克等于1000克。
7、掌握24小时记时法，能够进行普通记时法与24小时记时法之间的换算。
空间与几何：
1、了解长方形和正方形的特征，明白它们的相同之处，知道长方形的长与宽，以及正方形的边长。
2、理解平面图形周长的概念，并能正确计算长方形、正方形及其他简单平面图形的周长。
3、识别物体的正面、侧面和顶部。
统计与概率：
1、能够有效收集和整理数据，并用表格或简单的条形图展示统计结果。
2、初步理解事件发生的可能性，有时相等，有时大小不同，能够使用“偶然”、“经常”等词语描述可能性的大小。
三、主要措施：
1、加强思想教育，提升学生的学习主动性，激发学习兴趣，教授有效的学习方法，帮助学生养成自觉学习的习惯。
2、深入研究教材，认真设计教案，确保练习题形式多样且精练，备课充分，努力上好每一节课。
3、加强对学习困难学生的指导与转化，组织互助活动，增强班级的集体荣誉感，培养学生的竞争意识。
4、在教学中关注新旧知识的联系，培养学生类推与迁移的能力，运用直观教学手段，促进手、脑、眼的协调，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
5、切实做好教学反思，提高教育教学的整体质量。
三年级下册的数学教学计划 4
教学计划
一、学生的基本情况分析：
我班现有58名学生，大部分同学对学习充满热情，课堂上认真听讲，并且坚持按时完成作业，已逐渐养成良好的学习习惯。然而，仍有少数同学的学习自主性较弱，缺乏主动学习的意识，部分学生在课堂上走神，课后作业不够及时，做题的速度和准确性均不理想，甚至有时忘记交作业。本学期我们要着重培养学生的学习态度，帮助他们养成良好的学习习惯，并特别关注学困生在数学知识理解方面的提升。
二、教材分析和教学目标：
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
通过具体的购物场景，初步理解小数的概念，能够认、读、写简单的小数；体验比较小数大小的过程；熟练掌握一位小数的加减运算，能够解决一些相关的简单问题；运用小数表达日常生活中的事务，并进行相应的交流。
2．第三单元“乘法”
能顺利计算两位数乘以两位数的乘法，并能结合实际情境进行估算，解释估算的思路；灵活运用多种方法解决生活中的简单问题，能够对结果的合理性作出判断。
3．第五单元“分数”
通过具体场景与直观操作，初步理解分数的概念，能认、读、写简单的分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，能够解决相关简单问题；将分数运用到日常生活中进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
结合实例，感知平移、旋转和对称现象；能够在方格纸上描绘一个简单图形经过水平方向和竖直方向平移后的图形；通过观察和操作，认识轴对称图形，并在方格纸上绘制简单图形的轴对称形式。
2．第四单元“面积”
通过实例了解面积的定义，能够用自选单位估算和测量图形的面积，体验统一面积单位的重要性，并认识面积单位（厘米²、米²、千米²、公顷），掌握简单的面积换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够对给定长方形和正方形的面积进行估算。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的含义，认识学习平均数的必要性，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题，能够与同伴分享自己的想法；列出简单实验的所有可能结果，明白事件发生的可能性有大小；对一些简单事件发生的可能性进行描述，与同伴交流看法。
三年级下册的数学教学计划 5
一、教学内容与教学目标：
本学期教材围绕数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四大领域进行编排，具体内容如下：
数与代数：
第一单元：认识小数。
结合购物和生活中的情境，帮助学生初步理解小数的概念，能够读、写简单的小数，掌握比较小数大小的方法，并能进行简单的一位小数的加减运算，解决与小数相关的实际问题，促进交流与互动。
第三单元：乘法运算。
掌握两位数乘两位数的乘法运算，能够在具体情境中进行乘法的估算，并能准确解释估算过程。学生将学习如何运用多种策略解决日常生活中的简单数学问题，并判断最终结果的合理性。
第五单元：初步认识分数。
通过实际情境和具体操作，帮助学生理解分数的基本概念，能够读、写简单的分数，掌握比较分数大小的方法，并进行同分母分数的加减运算，解决一些简单的实际问题。
空间与图形：
第二单元：对称、平移与旋转。
通过实例，引导学生感知平移、旋转和对称的现象，能够在方格纸上绘制图形，并观察在不同方向上的平移结果，认识并绘制简单的轴对称图形。
第四单元：面积的概念。
通过实例帮助学生理解面积的意义，能够自选单位进行图形面积的估算与测量，体会不同面积单位之间的关系，掌握长方形和正方形的面积公式，进行简单的面积单位换算，培养面积估算的能力。
统计与概率：
第六单元：统计与可能性。
通过丰富的实例，帮助学生理解平均数的意义，认识学习平均数的重要性，能够计算简单数据的平均数，描述简单事件发生的可能性，并与同伴进行探讨与交流。
实践活动：
进行商店商品价格调查并做好记录，与同学比较相同商品的价格，观察生活中的小数并进行交流，利用纸张剪出喜欢的图形并绘制图案，通过平移或旋转进行创作。设计一个旅游计划，选择厨房铺地的方案，并制作七巧板。调查班级同学的身高并计算平均身高，同时在报刊上寻找有关平均数的信息并进行分享。
二、教学重点：
本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生学习的基本知识，帮助他们在具体真实的情境中理解和掌握这些概念至关重要。
三、教学难点：
培养学生运用数学知识的能力，以及独立解决问题的能力。将数学学习与实际问题结合，充分利用教材中的生活案例，引导学生用数学的视角观察现实，发现并解决数学问题，体验数学的实用价值。
四、学情分析：
本学期我所教授的三年级班级中，大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习能力较强，态度端正，特别是男生的基础学习相对较好。然而，部分学生的自觉性不足，未能及时完成作业，或作业质量不高，这对学习数学造成一定的困难。在接下来的学期中，需加强对他们自觉学习习惯的培育，提升他们的学习能力和成绩。
五、教学资源分析：
重视学生生活中的经验，紧密联系数学与现实，引导学生在理解的基础上掌握数学知识，增强对数学的认知。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等基本领域，反映数学研究现实问题的基本过程，寓教于乐，培养学生的数感、空间观念和推理能力。
通过知识的产生与应用过程，引导学生逐步形成科学合理的学习方式，展现问题情境、建立模型、解释与应用等基本思路。这将帮助学生逐步掌握基本数学知识和方法，培养良好的数学思维习惯，增强解决问题的能力，享受数学思考的乐趣，提升学习信心，全面理解数学。
以数学活动为核心安排教材内容，鼓励学生主动参与、探索与交流。这一教材设计突破了以往以例题为中心的教学模式，围绕学生的数学活动展开相关知识的学习。
教材设立了多个互动环节，如“看一看”、“做一做”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“我的成长足迹”、“问题银行”等，以促进学生在多样的活动中掌握知识技能，发展数学思考与解决问题的能力，初步形成积极的情感态度与价值观。
六、提高教学质量的具体措施：
（一）加强基本知识与技能的教学。
在教学中，学生应在掌握数学概念、法则与数量关系的基础上，注重数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式与使用数学的意识。
同时处理好基础训练与创造性思维发展和后续学习之间的关系，确保学生在扎实的基本功基础上进行创造性思维的发展。
（二）引导学生自主探索，培养创新意识与学习兴趣。
本册教材设计了极具探索性和开放性的数学问题，给学生自主探索与反思的空间，培养他们钻研和思考的科学态度。教师需关注学生之间的差异，尊重并鼓励他们的创造精神，适时给予有效的指导。
（三）培养学生的应用意识与实践能力。
数学教学要从问题情境出发，建立模型，寻求结论并进行推广。日常教学中应加强小课题研究与实践作业，不仅要保留这方面内容，还要增加此类活动的密度与强度。
（四）把握教学要求，促进学生全面发展。
教师要善于驾驭教材，掌握重点与难点及其内在联系，根据学生的年龄特征和教学要求设计教学活动。在直观感知的基础上，通过个人体验进行分析与整理，避免死记硬背。
七、教学评估方法。
教学评估应有利于学生发展，注重学习过程的考察。知识与技能的评估应多样化，评价过程要体现激励作用。
三年级下册的数学教学计划 6
一、北师大版三年级下册教材概述
本册教材共包含六个单元的教学内容，具体安排如下：
在数与代数领域，教材聚焦于分数的概念和性质，学生将在初步认识分数的基础上，进一步探讨分数的加法和减法，并掌握分数的简化和扩展，理解真分数、假分数与带分数的转化。教材还将引入因数、倍数及质数、合数的相关知识，帮助学生建立数的基础概念。
在空间与图形部分，教学内容涵盖平面图形及立体图形的基本特征，通过实践活动让学生理解图形的对称性和变换规律，学习长方体和正方体的体积和表面积的计算，培养他们的空间想象能力。
在统计与概率的模块中，教材将引入数据的集中趋势，通过介绍平均数、中位数和众数的概念，帮助学生理解不同统计量的适用场景和意义，将数据可视化的复式折线统计图，纳入学习内容。
教材还特别设置了多样化的问题解决策略，鼓励学生运用所学数学知识，提升解决实际问题的能力，通过具体实例体验数学的实用性和魅力。
从整体结构来看，教材强化了三年级学生应具备的数学能力，特别是在知识的深度与技能的广度上进行适度调整，设定了更具挑战性的题型和丰富的练习内容。
二、教学目标和要求
1、基础知识和技能：
① 理解分数的基本概念和运算规则，熟练掌握分数的加减法，并能解决相关实际问题。
② 掌握因数、倍数的定义，能识别质数和合数，了解特定数字的倍数特征，并能求出一定范围内的最大公因数和最小公倍数。
③ 学习长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，能够在具体情境中运用相关公式。
④ 识别众数的含义，能够求数据集的众数，并试着选择适当的统计图来表示数据的特征。
2、问题解决与方法：
① 通过实际生活中的问题引导学生发现、提出和解决问题，培养学生的数学应用能力。
② 理解不同问题的解决策略，鼓励学生灵活使用多种方法，提高解决问题的效率和有效性。
3、情感态度与价值观：
① 激发学生对数学学习的兴趣，让他们意识到数学在生活中的重要性，培养他们积极的学习态度。
② 通过合作学习增强学生的团队意识与沟通能力，提升自身的自信心。
③ 创造实践机会，让学生体验运用数学解决实际问题的乐趣，增强他们的好奇心和求知欲。
三、教学重点与难点
教学重点：分数的概念与运算，立体图形的性质与计算，统计量的识别与应用。
教学难点：分数加减法的灵活运用，图形的空间变换，众数的求解和应用。
四、学生情况分析
三（x）班本学期共有82名学生，其中男生40人，女生42人。经过上学期的努力，班级整体数学成绩有所提高，但依旧存在一定的差距。基础知识掌握不够扎实的学生较多，对计算部分存在较高的错误率，尤其在整数的乘除法上。作业习惯问题依然存在，个别学生的作业经常未能按时完成。为了提升学习效果，本学期计划强化对学习困难学生的辅导，同时关注优生的个性化发展，力争全班更多学生达到优秀级别。
五、提升教学质量的措施：
1、鼓励学生预习教材，帮助他们提前了解新知识。
2、加强基础知识教育，尤其是计算能力的提升，确保每位学生都能扎实掌握基本技能。
3、根据学生的不同需求，实施个性化的教学策略，确保每位学生都能得到相应的关注和指导。
4、增加课堂练习的频率和质量，及时反馈学生的学习进度，为后续教学提供依据。
5、定期进行单元检测，以便实时评估教学效果，并根据反馈做出调整。
6、通过多样的活动培养学生对数学的兴趣和自信，提升他们的自主学习能力。
7、坚守教学常规，认真负责地对待每一堂课，与家长沟通，共同做好对学生的指导。
8、注重自身学习与专业发展，积极参与教研活动，增强教学水平和经验积累。
9、关注学生的非智力因素，采用激励措施提升学习热情，努力营造积极向上的学习氛围。
三年级下册的数学教学计划 7
新学期伊始，针对北师大版三年级下册的数学教学计划，旨在通过实施有效的教学策略，提升学生的数学思维能力和应用能力，特制定本学期的教学计划如下：
一、学生情况分析：
本班共有60名学生，整体上，学生们对学习态度积极，课堂纪律较好。但由于学生来自不同的家庭背景，家长的教育程度和对教育的重视程度各异，导致部分学生的学习习惯和行为习惯有待加强。有些同学在课堂上缺乏主动参与的意识，部分学生习惯于随意交谈，作业完成情况也不够及时，存在拖延的现象。
本学期的数学教学将注重内容的丰富性与趣味性，创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生对数学的兴趣，帮助他们树立信心，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材涵盖以下内容：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、时间单位的认识、简单的数据分析及平均数、用数学解决生活中的问题，以及相关的数学实践活动。
重点内容包括除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。
在数与计算方面，本册教材主要涉及除数是一位数的除法和两位数乘两位数，这些基础知识是学生进一步学习的基础。而小数的初步认识引导学生在日常生活中应用数学，扩大其解决实际问题的能力。
在空间与图形方面，位置与方向及面积的学习将帮助学生发展空间观念，使其能够识别方向和理解面积的计算，促进其对实际问题的认识。
在量的计量方面，教材引入了时间的认识，帮助学生体会时间的概念，这部分内容将进一步增强学生的时间观念和估算能力。
在统计知识方面，教材通过条形统计图与平均数的初步学习，帮助学生理解数据分析，认识统计在生活中的作用。
教学活动将结合数学实践，通过小组合作的形式，鼓励学生运用所学知识解决问题，实现知识的灵活运用和实践能力的提升。
三、课标对本册教材的教学要求
1、能进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的估算和验算。
2、掌握一位数除整十、整百数的口算能力，以及整十数乘整十数等。
3、初步理解小数的概念，能够读写一位小数并进行加减法计算。
4、认识四个主要方向及其组合，能够描述物体的相对位置。
5、理解面积的含义，能够进行估计和简单的面积计算。
6、识别时间单位的关系，能够使用24小时制表示时刻。
7、能够解读简单的条形统计图，理解平均数的具体意义。
8、经历问题的发现与解决过程，将数学应用于实际生活中。
9、培养观察与分析能力，初步形成数学思维的意识。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习的积极性，树立成功的信念。
11、养成良好的作业习惯，书写规范、整洁。
四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标
（1）教学重点和难点
重点内容包括除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积的计算和数据分析。而空间与方向的学习也是本册教材的重要内容。
（2）奋斗目标
1、在教师的引导下，能够从日常生活中发现数学问题，并初步提出问题。
2、培养反思与评价的能力，促进自我学习。
3、积极参与课堂活动，提升对数学的好奇心和学习兴趣。
4、在同学和教师的支持下，克服数学学习中的困难，获得成功体验。
5、通过实际问题的解决，提高自己的逻辑思维能力。
五、突出重点、突破难点的具体措施
1、营造开放、自由的学习空间，激发学生的创造力。
2、引入实际问题进行探索，促进学生的思维发展。
3、采用合作学习与问题导向的教学形式，增强学生间的互动和交流。
4、鼓励学生提出问题，培养批判性思维。
5、为优秀学生提供挑战性任务，激励他们的潜力。
六、尖子生的培养和学困生的转化
1、学困生的转化
针对学习困难的学生，例如张小明，建议采取以下措施：
（1）关注他们的学习状态，提问时给予更多指导。
（2）保证及时反馈，鼓励他们在不懂的问题上多提问。
（3）以小组合作的方式促进同学间的互助。
2、尖子生的培养
（1）提供更具挑战性的课外问题，深化他们的思维能力。
（2）鼓励参与课外活动，发展多方面的能力。
（3）设立小老师分享时间，展示他们的学习成果。
七、课时安排
周次教学内容课时安排
（一）、位置与方向（5课时）
（二）、除数是一位数的除法（12课时）
1、口算除法3课时
2、笔算除法8课时
整理与复习1课时
（三）、统计（4课时）
1、简单的数据分析2课时
2、平均数2课时
（四）、年、月、日（5课时）
（五）、两位数乘两位数（8课时）
1、口算乘法3课时
2、笔算乘法4课时
整理与复习1课时
（六）、面积（6课时）
（七）、小数的初步认识（4课时）
（八）、解决问题（3课时）
（九）、数学广角（2课时）
（十）、总复习（4课时）
三年级下册的数学教学计划 8
一、学生基本情况分析
本班共有50人，其中男生28人，女生22人。班级男生比例稍高，整体表现活泼，他们学习积极性相对较高，但由于部分后进生的存在，整体成绩仍然较为滞后。新加入的三名学生中，有一名学生成绩在班级中位于倒数，解决实际问题的能力较弱，因此需要进行针对性的辅导。通过活动单导学模式，一些后进生已经有了显著进步，但依然有约4~6人需进行个别辅导和小组合作支持。
学习习惯方面，在活动单导学模式的实施一学期后，主动发言的学生人数有所增加，而作业的质量仍需持续提升，学生们尚未养成良好的自我检查习惯。
二、教学要求
1、知识与技能方面。
数与代数
能够准确进行整百数与一位数的口算，轻松处理较简单的几百几十除以一位数，以及两位数乘整十数。掌握三位数除以一位数和两位数乘两位数的笔算，能够进行一位小数的加减法计算。能够估算三位数除以一位数的商及两位数乘两位数的积，初步理解整体的几分之一的意义，包括简单的角和元的关系。能够结合实际情境理解一位小数的意义，并准确读写和比较一位小数。
空间与图形
能够识别由4个同样大小的正方体拼成的物体三视图，能够根据简单的视图要求拼搭相应物体。通过实例感知常见的平移、旋转和对称现象，理解轴对称图形和对称轴的概念。能在方格纸上进行简单的图形平移，并能手动制作简单的轴对称图形。结合实例理解面积的概念，并认识相应的面积单位。
统计与概率
能够通过实例了解平均数的意义，掌握计算一组简单数据的平均数，并用其来描述数据状况。
2、数学思考能力
通过实际情境学习分数和小数的概念，培养学生用数字描述和表达现实现象的能力，提升数感。在探索三位数除以一位数与两位数乘两位数的计算方法，以及一位小数加减法的过程中，发展学生的抽象和概括能力。
3、解决问题能力
能够灵活运用所学数学知识解决日常生活中的简单实际问题，并在过程中：
4、情感与态度方面
（1）、进一步感受数学与日常生活之间的紧密联系，体会数与形能够描述生活中的现象，逐步激发对数学的兴趣，积极参与数学活动。
（2）、通过独立思考、动手实践和同学间的合作交流，克服学习中的困难，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
（3）、运用“你知道吗”栏目及报刊、广播、网络等多种资源，了解数学知识，初步感受数学作为人类文化的重要性。
（4）、在教科书和教师的指导下，学习客观评价自己和他人的能力。
三、教学重点
1、帮助学生掌握两位数因数和两位数除数的乘除法计算法则，能够熟练笔算两位数的乘法（积在万以内）和除法（被除数在万以内），掌握乘除法的验算方法，养成验算习惯。
2、使学生熟练进行一位数乘两位数（积在100以内）及相应除法的口算，掌握与整十数有关的乘法和除法。
3、使学生了解时间单位年、月、日，掌握各个月及全年的天数，并能用24时制表示时刻。
4、使学生掌握四则混合运算的顺序，能够熟练计算常见的三步式题，解答两步计算的文字题和应用题。
四、教学难点
1、理解分数的意义。
2、理解平面图形面积的概念，并能正确计算长方形、正方形及其他简单平面图形的面积。
五、提高教学质量的措施
1、钻研教材，认真学习教学大纲，提升自身素养，不断提升教学水平。
2、注重形象化直观教学，提升学生的观察和思维能力，逐步培养分析推理的能力。
3、加强常规训练和口算训练，提升学生的口算能力。
4、表扬优秀学生，鼓励后进生，积极激发全班的学习热情。
5、深入研究活动单导学模式，培养小组合作探究学习的能力，关注学生的语言表达能力。
三年级下册的数学教学计划 9
班级分析
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有45名学生，其中男生22人，女生23人。根据上学期的考试成绩分析，学生在基础知识、概念理解及定义掌握方面表现较好，口算和笔算能力也相对较强。然而，部分学生存在粗心大意的情况，思维灵活性不足，应用能力亟待提高。大部分学生对数学保持浓厚的兴趣，学习态度较端正，但也有一部分学生自觉性差，不能按时完成作业，这对他们的数学学习造成了一定困难。在新的学期中，既要端正学生的学习态度，也要注重提升他们的学习能力，从而提高整体成绩。
二、学困生情况分析
本班级的学困生包括张明、李华、王小玲、陈伟、刘大志等。这些同学普遍缺乏学习主动性，常常依赖他人完成作业，并对学习缺乏足够的重视。接下来的教学中，我们应优先关注这些学生的学习习惯，如在课前进行自习、课后及时复习等。在书写要求上也应提高标准，只有保证书写认真，才能促进他们深入思考。
【教材分析】
一、教学内容
本册教材内容主要包括以下几部分：一位数除法与多位数除法，乘法（两位数乘两位数），小数的初步认识，位置与方向，面积的计算，时间（年、月、日），简单的数据分析与平均数，以及用数学解决实际问题的能力培养等。
二、教材的编写特点
(1) 数与计算方面的
本册教材在数与计算内容的安排上，主要包括“一位数除以多位数的除法”、“两位数乘以两位数”以及“小数的初步认识”三个单元。
教材精心设计了教学顺序，增大了教学步伐，为学生创造了更多的探索和思考空间。
没有采用文字概括的形式来呈现计算法则，而是充分调动学生已有的计算知识与经验，让学生在自主探索中理解笔算过程和算理。
计算不仅是解决问题的一部分，更是帮助学生理解其意义和作用的一种工具，逐步形成“面对具体问题，先判断是否需要计算，再选择适合的计算方法”的思维方式。
(2) 空间与图形方面的
教材中关于空间与图形的内容主要涵盖了“位置与方向”和“面积”两个单元。
(3) 量的计量方面的
本册教材进一步扩展了计量知识的范围，除了面积单位外，还包括对时间单位（年、月、日）及24小时计时法的认识。
(4) 统计知识方面的
在这一册中，教材一方面利用已有知识教授新的统计知识，了解条形统计图的多种形式，引导学生理解平均数的概念和计算方法；另一方面结合实际问题，学习如何根据统计图进行数据分析并作出推断。
(5) 用数学解决问题方面的
本册教材设置了两个单元以培养用数学解决问题的能力。其中一个是“解决问题”单元，专门教授如何运用乘法和除法知识解决生活中的简单问题；另一个则是“数学广角”单元，引导学生通过观察、实验、推理，学习基本的集合和等量代换思想，并能运用这些思想解决简单问题，培养观察、分析和推理的能力，激发他们对数学问题的探索兴趣。
(6) 实践方面的
本册教材安排了“制作年历”和“校园设计”两个数学实践活动。
教学目标
1. 掌握一位数除以多位数的除法和两位数乘以两位数的乘法，能够进行乘法与除法的估算和验算。
2. 会口算一位数除以整十、整百、整千数的结果，整十、整百数与整十数等的乘法。
3. 初步了解小数，能读、写小数，计算一位小数的加减法。
4. 识别东、南、西、北及其组合方向，能够表达物体的方向，并依据简单路线图描述行走路线。
5. 理解面积的概念，能用自选单位估算图形的面积，并会进行简单的单位换算。
6. 认识时间的基本单位及其关系，能够用24小时制表示时刻。
7. 理解条形统计图，进行简单的数据分析，学会计算平均数，并体会统计在生活中的作用。
8. 经历问题的发现、提出和解决的整个过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 了解集合和等量代换的基本思想，培养发现生活中数学的意识，增强观察和推理能力。
10. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立信心。
教学重难点
教学重点：
位置与方向、年月日、一位数除法以及两位数乘法。
教学难点：
位置的确认、计算的理解及时间的计算。
教学措施
1. 教师应通过自身的言行和工作态度去影响学生，合理组织教学，积极参与课堂活动。
2. 提升自身素养，加强学习与教育科研的紧迫感。
3. 对学生的学习态度、方法和纪律提出明确要求，保持一致性。
4. 转变教学方法，从“重视结论”到“重视过程”，引导学生探索与发现。
5. 开展小组合作学习，让学生进行交流，减轻心理压力，激发学生的创造力。
6. 运用开放式教学，培养学生选择适合方法解决实际问题的能力，例如一题多解等方式。
7. 练习安排由浅入深，对不同学生实施差异化要求和指导。
8. 增加数学实践活动，使学生感受到数学与生活的关系，激发他们对数学的热爱。
9. 及时记录教学反思与感悟，利用教学博客与家长、同事沟通。
10. 指导家庭教育，引导学生正确对待学习中的成败，勇敢面对困难。
一、针对教学具体措施的特别重视
1. 在数与计算的教学中，将计算与实际运用结合，以培养学生的灵活计算能力。
2. 在空间与图形的教学中，注重实践与探索，提高学生的空间感知能力。
3. 在统计知识的教学中，结合实际进行简单的数据分析和平均数的学习。
4. 加强问题解决能力的培养，渗透数学思想与方法，提高学生的数学思维。
5. 情感、态度和价值观教育在数学教学中同样重要，通过数学的魅力激发学生的兴趣。
二、针对学困生的具体措施
实施“五个必须”：备课时须充分考虑学困生的问题，上课中鼓励他们提问，合作学习中让他们参与发言，辅导时针对性解决他们的困惑，作业设计时给予不同层次的布置与辅导。
对于厌学的学生，积极分析原因并采取转化措施，通过教师与优生的“一帮一”方式，重建学困生的学习信心。
1. 在教学环节中关心学困生，从基础知识出发，激励学习兴趣并培养良好习惯。
2. 在课堂上提升他们的自信心，让他们相信自己能学好。
3. 作业批改时多给予面批和补习，并在考后给予激励教育。
通过唤醒学困生内心的自信，鼓励他们积极主动学习，打破负面情绪，确保教学质量的提升。
三年级下册的数学教学计划 10
为了更好地实施素质教育，全面推进本学期教学内容的落实，提升学生的创新思维和数学能力，根据本学期的教学安排和班级学生的实际状况，特制定以下教学计划：
一、学生基本情况分析
三年级一班目前有学生40人，二班有学生37人。根据他们的年龄特征和认知发展规律，教学中不仅要注重基础知识的传授，还需关注学生智力的提高、能力的培养，以及良好学习习惯的养成。
1、三年级的学生已经具备一定的有意注意能力，但依然容易受外界事物的干扰而分心。这个年龄段的孩子自我控制能力较弱，上课时容易走神，这属于他们的年龄特点。
2、学生通常对课堂内容的兴趣不高。如果教师的讲解生动有趣，学生自会更加专注。
3、一些学习较为困难的学生往往在课堂上受到的关注较少，而教师的批评其实也算是一种关注，他们在潜意识中渴望被关注，因此可能会表现出较差的注意力。
二、教学目标与要求分析
知识目标
1、结合生活实例，理解年月日的概念，认识它们之间的联系，掌握24小时计时法。
2、通过实际情境，加深对四则运算的理解，熟练进行相关的口算，并能完成三位数乘以两位数、两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算；理解积变化规律及商不变的性质，并通过现实素材进行估算，形成初步的估算意识。
3、结合具体情境，初步理解小数的概念，能够认、读、写简单的小数。
4、通过观察实际物体，了解从不同角度观察同一物体可能会看到不同的形状，能够识别从不同视角看出的物体形状及其相对位置；认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行和相交的关系，能用三角尺和直尺绘制已知直线的垂线和平行线，并在测量活动中理解“两点间线段最短”和“点到直线的垂线段最短”的原理，初步形成空间观念。
5、通过实例，进一步了解条形统计图，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
情感与态度目标：
1、积极参与数学活动，对生活中与数学相关的现象保持好奇心和兴趣。
2、认识到数与形可以用来描述现实生活中的某些现象，感受到数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的价值。
3、在他人的鼓励和支持下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
4、在他人的引导下，发现并及时纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。
三、教材内容及重点、难点分析
数学与代数：万以上数的识别，年月日，小数的初步知识，计算器，三位数乘以两位数，除数为两位数的除法。
空间与图形：观察物体的变化，理解平行与相交的关系。
重点在于“三位数乘两位数”和“除数是两位数的除法”这两个内容，而“空间与图形”部分相对抽象，是教学中的难点。
四、提升教学质量的措施和改进建议
1、创造性地使用教材，选择与学生生活紧密相关且新颖有趣的素材，以激发学生的学习兴趣。
2、在课堂教学中，借助“信息窗”和“情境图”，引导学生发现和解决问题，提升问题意识，创设有趣的数学活动，让学生能充分参与，重视有效的小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3、采用灵活多样的教学形式，以激发学生对口算和计算的兴趣，提升他们计算的准确性，鼓励多样化的学习方式，重视学生个性的发展。
4、在应用题的教学中强调理解题意和数量关系的分析，逐步提高学生的举一反三能力。
5、充分利用数学教具，鼓励学生积极动手、动脑和动口，以提高操作能力。
6、作业布置应力求精简且高效，对不同层次的学生采取差异化的作业要求，及时批改作业并做好反馈记录，以确保针对性提高。
7、对学习困难的学生给予更多关注和支持，为他们提供成功的机会，激励其积极向上，同时鼓励学生之间的相互帮助，让后进生乐于接受。
8、提升自身的教学能力，多读书、查阅资料，学习先进的教学理念，多听课与评课，汲取优秀教师的教学经验，持续改进自身的教学方法。
三年级下册的数学教学计划 11
一、学生基本情况分析：
三年级下册共有两个班级，共有学生120人，他们的年龄大多在9到10岁之间，活泼好动、天真无邪，是一群充满朝气的少年儿童。虽然来自不同的家庭背景，但他们相互之间关系融洽，团结友爱，展现出很强的集体意识。
思想方面：这些学生思想活跃，品德高尚，乐于助人，团结友爱，互相支持。大多数学生积极进取，经过学习，他们培养了多种良好的品质，如努力向上、关心他人、做事认真、诚实待人等。但仍有个别学生对学习的重视程度不足，他们的态度时常显得松散，缺乏积极性，需要给予正确的引导和鼓励。
纪律方面：大部分学生能够遵守校规，按时到校上课，表现出良好的纪律性，做到不迟到、不早退，遵守《小学教室管理规定》和《小学生行为规范》，同学之间友好相处，尊敬老师，文明守纪。
学习方面：经过几年的学习，绝大多数学生掌握了一定的独立学习技能，数学水平有了显著提高，计算和理解能力也有所提升。课堂上，学生们思维活跃，积极参与回答问题，能够按时完成老师布置的作业，并自觉提前预习。然而，也有部分学生思维灵活但缺乏稳定性，对问题的分析和解决能力较弱，基础知识掌握不牢固，虽然努力，但成绩提升不明显。
从上学期的成绩分析来看，整体表现较好，但仍需继续努力。本学期应因材施教，对不同情况的学生采取不同的教学策略。对于那些自认为聪明但学习态度不端正的学生，应引导他们更多地进行自学，主动思考，开展小组讨论，激发他们的学习兴趣。对于基础较差且缺乏学习动力的学生，更需耐心指导，发现他们的优点并加以鼓励，积极与家庭沟通，帮助他们提升学习成绩，力求使他们在课堂中有更好的表现。
在即将到来的学期中，依然要发挥学生的主体作用，增强自学能力，提升思维能力和实践能力。
二、教材分析
（一）本册教材内容涵盖以下几个方面：除数为一位数的除法，进行两位数乘两位数的运算，小数的初步认识，方位与方向，面积的计算，年、月、日的理解，简单数据的分析与平均数，用数学解决实际问题，数学活动及广角等内容。
（二）本册教学的主要目标包括：
1、掌握一位数除多位数的笔算方法，能进行两位数乘两位数的乘法运算，并进行相应的乘除法估算与验算。
2、熟练进行一位数除以整十、整百、整千的口算，两位数乘整十、整百数的运算（每位乘积不满十）。
3、初步了解小数概念，能读写小数，并进行一位小数的加减法运算。
4、认识东、南、西、北及其组合方向，能够识别这些方向，并用其描述物体的方位；能够理解简单的路线图，描述走向。
5、理解面积的含义，能估算和测量图形的面积，掌握长方形及正方形的面积公式，并正确计算相应的面积。
6、了解年、月、日的单位及其相互关系，能正确使用24小时制表述时间。
7、初步学习条形统计图，学会简单数据的分析，理解平均数的概念，并进行简单数据的平均数计算；认识到统计在日常生活中的应用。
8、在日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，体会数学知识在生活中的实际应用，逐步培养综合运用数学解决问题的能力。
三年级下册的数学教学计划 12
一、学生情况分析：
三年级的学生对数学学习普遍表现出一定的兴趣，他们在基础运算方面已有了初步的掌握，但在应用题的理解和解决上仍存在一些困难。有些学生在数的概念上出现模糊，加之注意力持续时间较短，使得教学效果受限。在激发他们对数学的兴趣时，需要加强基础知识的扎实性。根据上学期的数学测试情况来看，计算能力相对较强，而解决实际问题的能力则显得不足。本学期的教学工作应重点关注应用题的训练，帮助学生在实践中提升理解与应用能力。
二、教材分析：
本册教材依据教育部的《小学数学课程标准》与《小学数学教学基本要求》编写，适用于小学三年级下学期。教材在设计理念上融入了新的教育思想，是经过对多种国内外小学数学教材的研究与比较，提炼精华而形成的独特体系。教材还结合了当前国内外的小学数学教学理论与成功经验，旨在适应我国小学数学教学的实际需求。教材的几个特点如下：
1. 注重学生数学思维能力的培养，强调数学的实际运用和现实生活中的应用。
2. 注重培养学生的自学能力，通过有效的学习策略为他们未来的学习奠定基础。
3. 注重与生活实际的结合，通过实际问题引导学生思考，提升他们解决问题的能力。
4. 注重激发学生的学习动机，运用多种教学方法最大限度地提升学生对数学的兴趣。
5. 注重学科间的融合，通过数学学习加强对其他学科知识的理解与掌握。
6. 注重教材的灵活运用，适应不同基础层次的学生需求。
7. 注重配套教学资源的使用，为学生提供良好的数学学习环境，拓展其学习空间。
8. 注重各学段之间的有效衔接，确保学生在不同阶段的顺畅过渡，全面提升中小学数学教学质量。
三、教学目标
1. 培养学生的学习兴趣，实现愉快的数学学习体验。数学学习是学生接触数学的初步阶段，激发他们对数学的热爱至关重要，教师应在课堂上营造轻松愉快的氛围。
2. 保持课堂教学的高密度和有序节奏。高密度包括两个方面：一是学生参与数学活动的量要大，面要广；二是课堂上要增加学生的个别训练机会，以提升口头表达和数学交流的频率。
3. 积极培养数学思维，使用数学语言进行课堂教学，尽量减少汉语的使用。教师可以通过使用图像、实物或模型等直观教具，以及肢体语言和表情来辅助教学，使课堂生动有趣。
四、教学措施
开展多样化的活动，鼓励学生积极参与。
1. 通过游戏教学：如运用心算接力赛、数字拼图、数学找朋友等游戏方式，这样的活动能够让学生在轻松愉悦的环境中学习数学。例如，在教学几何图形时，可以请学生亲手制作不同的图形并进行展示。
2. 组织比赛教学
竞赛可激发学生的竞争意识，提升学习积极性。大多数小学生都有一定的好胜心，教师可以利用这一点，开展各种形式的比赛，如数学口算比赛、小组协作解题赛等。通过个人和小组的互动，提升他们的参与感和学习动力。
三年级下册的数学教学计划 13
班级学生情况分析
在我们的世界中，数学知识随处可见。三年级的学生正处于从生活实际中提取数字和图形的学习阶段。他们天生是学习者，在与自然和社会的互动中不断积累经验，形成新的认识。在教学中，强调理解而非形式，注重实践体验，激励学生的感悟能力，是当前教育的核心方向。
教材分析
本册教材涵盖的主要内容包括：除法、数字认知、千克与克的使用、加减法、24小时制记时、长方形与正方形、乘法、物体观察、统计概率以及分数的认识。
1. 除法部分聚焦于两位数除以一位数的运算，这是学生在掌握基本表内除法和简单余数除法的基础上进行的学习。
2. 数字认知方面，学生需在已掌握1000以内的数字和整百数加减运算的基础上，向认识10000以内的数字进阶。
3. 对于千克和克的教学，先介绍千克的概念，然后引入克，并通过练习加深理解，最后组织实践活动以巩固知识。
4. 加减法的教学在学生已熟练掌握20以内加减法和三位数的笔算基础上，进一步讲解100以内的两位数加减运算。
5. 24小时制记时主要包括识别24小时制的时间和简单的经过时间计算。
6. 在长方形和正方形的教学中，学生将学习它们的基本特征、周长的定义及计算方法。
7. 乘法内容主要涉及整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算，以及处理乘数中间或末尾带0的乘法，及解决实际问题的连乘计算。
8. 物体观察从不同角度（正面、侧面、上面）来观察物体。
9. 在统计与可能性模块中，学生将学习如何画简单的“正”字记录数据，了解条形统计图，并体会事件发生的可能性，包括可能性相等与不等的情况。
10. 了解分数是在学生掌握万以内整数的基础上，通过实际生活中分割物体或图形的方式，初步接触分数的概念。
教学目标
1. 知识与技能方面
学生能够认识“万”，熟练进行两位数加减运算，掌握整百数的加减法；
学生应能正确列竖式笔算两位数除以一位数和三位数乘一位数的运算，并理解0乘以任意数均得0的道理；
了解24小时制记时法，能够进行普通时间与24小时制的互换；
掌握长方形和正方形的特点，能够计算简单形状的周长；
知道物体的正面、侧面及上面，从一个角度观察长方体的物体最多可见3个面；
能有效收集和整理数据；
初步理解事件发生的可能性，分辨可能性相等与大小。
2. 数学思考方面
通过解决问题，培养学生条理清晰的思维能力，并在与同伴的交流中，逐渐掌握表达自己观点的方法；
将所学数学知识运用到日常生活中，解决简单的实际问题，从而体会到生活中蕴藏的数学信息。
3. 情感与态度方面
感受数学与生活的紧密联系，了解到数字与图形能够反映现实生活中的现象，逐步培养对数学的兴趣，积极参与数学活动；学会客观评价自己和他人。
教学措施
1. 强调基本的口算和笔算训练，逐步提升学生的计算能力。
（1）清晰解释算理，揭示运算规律。
（2）加强基本训练，夯实计算基础。
（3）培养良好的计算习惯。
2. 分析应用题的数量关系，提升学生解决实际问题的能力。
（1）加大基础训练的力度。
（2）教授解题思路。
（3）设计多样化的练习形式。
3. 根据教学内容，重视培养学生的数学综合能力。
4. 营造开放的教学环境，鼓励学生的创新思维。
5. 结合教学内容，进行思想品德的教育。
教学进度
单元教学内容课时安排备注
一、除法9课时
二、数字认知5课时
三、千克与克4课时
四、加减法7课时
五、24小时记时法3课时
六、长方形与正方形5课时
七、乘法11课时
八、物体观察2课时
九、统计与可能性4课时
十、分数的认识3课时
十一、整理与复习4课时
三年级下册的数学教学计划 14
一、指导思想
1、充分利用学生的先前经验和生活背景，为他们提供熟悉的环境，以帮助理解数学知识。
2、融入实际生活中的案例，让学生意识到数学在日常生活中的重要性，感受数学与生活的紧密联系。
3、选取有趣且富有启发性的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣，并让他们获得愉快的数学学习体验。
4、鼓励学生自主探索和团队合作的学习方式，在动态的合作学习氛围中激发思维和创造力。
5、依据教学目标，改进对学生的评价方法，比如创立“精彩课堂发言集”，以促进学生积极参与。
二、学情分析
本学期我担任三年级的数学教学，通过两年的学习，大部分学生已经形成了较好的学习习惯。然而，仍有部分学生活泼好动，难以集中注意力，参与课堂活动的积极性较低。有些学生完成作业时缺乏主动性，存在一定学习困难。大多数学生学习态度较好，课堂参与度高，但也有个别学生容易粗心，部分学生自我学习的意识相对薄弱，需加强日常的关注和引导，力求在保持优势的提升整个班级的学习水平。
三、教学目标
(一)知识与技能
1、掌握三位数除以一位数的计算方法，并能够进行正确的计算；了解24小时制，能够进行两位数乘两位数的计算；能够识别、读写小数，完成一位小数的加减法；认知、读写分数，比较分数的大小，进行同分母分数的加减法。
2、初步理解旋转和平移的概念，能够在方格纸上画出简单图形的平移；通过实践活动，理解长度单位千米与毫米的关系，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进行简单的单位换算；理解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，识别面积单位，进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式。
3、体验数据的收集、整理、描述及分析过程，理解“平均数”的意义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
(二)情感与态度
1、学生在教师的引导下能从生活中发现并提出简单的数学问题，主动探究学习的兴趣得以激发。
2、培养学生合作意识，并体会合作学习的重要性。
3、让学生经历观察、操作、归纳的数学活动，理解同一问题可采用不同的方法解决，感受到数学思维过程的合理性。
4、养成良好的学习习惯。
四、教学重点、难点
1、理解长方形和正方形的一些特征，认识面积的含义，能够用自选单位估算和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式。
2、掌握三位数除以一位数的计算方法，并进行准确计算；能够进行两位数乘两位数的计算。
3、体验数据的收集、整理、描述及分析，并理解“平均数”的概念，能够求出简单数据的平均数（结果为整数）。
五、教学措施
1、深入学习教育教学改革的新理念，积极更新教学观念，并将其应用到实际教学中，不断提升自身的教学水平。
2、认真研究教材，明确教学任务，促进学生的全面发展。充分利用学生的生活经验，在具体生动的情境中学习数学，设计趣味横生、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事和模拟表演等，以激发学生的学习兴趣；同时运用教具，培养学生的动手能力。
3、在课堂教学中，关注学生的生活实际，特别是学困生和思维较慢的学生，通过查漏补缺、释疑解难，增加实际练习，体现数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
4、重视引导学生自主探索，培养他们的创新意识，关注个体差异，给予有效支持和引导，帮助学生获得成功感。
5、将信息技术与数学教学有效结合，提高课堂效率，激发学生的自主探究欲。
6、结合作业布置的针对性，设计一些思考性问题，鼓励学生独立思考和解决问题，掌握灵活的方法；布置一些趣味性作业，减少机械式练习。
7、进一步激发学生的数学兴趣和良好习惯，充分利用各种网络教学资源和教学媒体，开展多样的学习活动，以学习内容和形式吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、乐于表达的内在素养。
8、增加实践活动，培养学生运用数学的意识。
六、培优辅差措施
(一)对于优秀生在提高阅读能力的基础上，重点指导写作与书写。
(二)辅导后进生
1、理解并尊重后进生，保护他们的自尊心。
2、以诚挚的爱心去激励后进生，开展“一对一”互助活动，鼓励优秀生帮助差生。
3、因材施教，做到：
①关注后进生，激励他们“想学”的愿望；
②根据心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”；
③在讲解时适当降低难度，调整重点，使学生觉得“能学”；
④根据学习特点，改善学习方法，使他们由“能学”变为“会学”；
⑤及时检查反馈，并给予辅导和调整，进一步提高后进生的学习成绩。
4、进行分类辅导，按照基础水平的不同进行个性化辅导，例如计划每天教某个学生一个字，循序渐进，提高学习能力。
5、发挥家庭的作用，及时为学生提供辅导和支持。
6、建立档案，积累转化经验。
七、课题研究
根据学校的课题研究，我班决定探索如何在数学教学中培养学生的自主学习能力。
略。
三年级下册的数学教学计划 15
一、学情分析
在我们班级中，共有学生，大部分同学学习兴趣浓厚，课堂上积极参与，课后作业也能按时完成，养成了不错的学习习惯。然而，仍有部分学生学习自主性较弱，缺乏主动性，上课时注意力不集中，课后的作业完成得比较慢，有时甚至会忘记做作业。为了在本学期内帮助这些学生树立良好的学习态度，形成积极的学习习惯，特别是在数学教学中，更要关注学困生对数学知识的理解，提升其学习能力，帮助他们提高成绩。
二、教学内容与教学目标
本册教材结合“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“数学趣味”四个领域的内容进行整合，具体内容如下：
数与代数：
第一单元“除法”主要学习两位数和三位数除以一位数的计算，以及连除的相关知识；学生需结合实际情境，理解除法与生活的关系。掌握两位数和三位数除以一位数的方法，能够正确列竖式计算并熟练处理有余数的情况，同时培养估算能力，并能提出问题，运用除法解决生活中的简单问题。
第三单元“乘法”主要学习计算两位数乘两位数的方法；通过具体情境进行估算，并能解释估算过程，灵活运用不同方法解决生活中的实际问题，并判断结果的合理性。
第四单元“千克、克、吨”旨在让学生了解质量单位的概念，认识千克、克、吨的实际大小，掌握它们之间的关系，并能进行简单的换算，同时解决与这些单位相关的生活问题，体会数学与实际生活的联系。
第六单元“认识分数”主要学习分数的意义，通过具体情境和直观操作，理解简单分数（分母小于10）；会读写分数，了解分数各部分的名称，初步学习分数的大小比较，解决一些相关的简单问题。
空间与图形：
第二单元“图形的运动”通过实例，感知平移、旋转和轴对称现象；能够在方格纸上绘制简单图形在水平和竖直方向上的平移情况，并通过观察和操作，认识轴对称图形，能够绘制简单的轴对称图形。
第五单元“面积”通过实例理解面积的含义，使用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的重要性，探索掌握长方形和正方形的面积公式，并进行简单的面积单位换算和估算。
统计与概率：
第六单元“数据的整理与表示”通过丰富的实例，让学生积累收集和整理数据的经验，并通过文字、图画和表格等形式展示整理的数据结果。
数学趣味：
本单元设计了“小小设计师”、“我们一起去游园”和“有趣的推理”三个内容，旨在激发学生学习数学的兴趣，培养数学思维，提高思考能力，拓展视野。
三、教学重点
重点在于关注学生的生活经验，将数学与现实紧密联系，引导学生在理解的基础上学习数学，帮助他们逐步掌握基础数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，增强解决问题的能力，感受数学思维的乐趣，增强学习数学的信心，获得全面的数学体验与理解。
四、教学难点
培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力，将数学学习与生活中的问题相结合，充分利用教材中数学与生活的线索，引导学生用数学的视角观察现实，发现并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，并获得良好的情感体验。
五、教学措施
（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量的探索性和开放性数学问题，提供自主探索的机会，鼓励学生积极思考，培养钻研精神。教师需关注学生的个体差异，尊重学生的创造力，适时地给予支持和指导。
（二）确保学生有充足的时间进行独立思考、探索和构建自己的数学意义，鼓励他们讨论和交流想法。这不仅能激发他们的探索欲望和发现意识，也为教师提供了深入了解学生的机会，从而更好地进行教学。
三年级下册的数学教学计划 16
教学内容：
北师大版小学数学三年级下册——分数的初步认识第1课时
教学目标：
1、通过生活中的实例，让学生初步理解分数的概念及其含义。
2、让学生经历将具体物体分成若干部分的过程，培养学生对分数的感知能力。
3、使学生认识到分数与整体之间的关系，体会分数的实际应用。
教学重点：
帮助学生理解分数的基本概念
教学难点：
分数概念的深入理解
教具准备：
圆形纸片、剪刀、尺子、白板、彩色笔
学具准备：
各类形状的小纸片若干、彩色卡纸
教学过程：
一、导入新课，感知分数
同学们，今天我们要学习一个新内容——分数。请大家拿出你们的彩色纸片，试试看能不能把它们分成两半。大家把剪刀拿好，进行一下操作。现在请告诉我，你们分出来的每一部分是整体的什么呢?
生汇报自己的分片经验（有的说分成两份，有的说分成四份）。
当我们把一个整体分成若干份时，每一份我们就可以用分数来表示。在这节课上，我们将进一步认识分数。
二、通过活动探究分数
(一)结合实例初步理解分数意义
同学们，假如我们有一个披萨，大家都想吃，可以把它分成几块吗？那么一块披萨可以用什么来表示？
1、动手实践
现在，请你们将刚才的纸片分别剪成几等份，然后用自己的话描述一下每一份的分数。谁能告诉我，1/2和1/4分别代表什么？
2、画一画——补充分数的概念
老师请大家在白板上画出你们的纸片，并标出来每一份的分数。你们的画是不是封闭的图形呢？这样我们就能够很清楚地表示出，整个纸片和每一部分之间的关系。
3、猜一猜——提高思维，铺垫小组活动。
我们现在来玩一个“猜分数”的游戏。老师给出一个条件，比如：这份比整块纸片小，但大于1/4，大家来猜猜这是什么分数？
(二)探索比较分数的大小
1、比眼力
(出示两张不同分数的纸片)
同学们，通过直观观察，谁可以给出这两张纸片所代表的分数大小的判断？
2、实践验证
利用我们手中的尺子，看看能否找到两张纸片最大的部分，然后比较它们的大小。引导同学们用相同的单位进行测量。
3、小组活动——选择适合的分数表示
请各小组在黑板上展示自己的分数表示方式，大家的想法各不相同，你们觉得用哪个分数来表示更合适呢？通过讨论，我们发现，选择合适的分数表示能够更清楚地反映分数与整体的关系。
(三)区分分数与整数的不同
老师给出一个问题：如果有整块蛋糕和分好的蛋糕，哪一个是分数？通过讨论，学生们可以明确，分数是用来表示部分而整数则表示整体。
三、拓展提升——感悟分数的实际应用
1、拼一拼
请几名同学上台，将自己的纸片拼接成新的形状，观察拼接结果，同时讨论它们的分数表示。
2、变换分数
将某个分数的纸片变换形状，通过讨论，虽然形状不同，但它们的分数值是相同的。
四、全课小节
请同学们分享一下今天的学习收获。希望大家能够将学到的分数知识带入生活，发现更多数学的乐趣。好了，今天的课就上到这里，下课！
教学反思：
本节课通过动手实践、观察与讨论的方式，让学生直观地感受到分数的含义。在比较纸片的大小时，学生通过实物操作，加强了对分数概念的理解。虽然大多数学生最终掌握了分数的基础知识，但在引导时我仍需注意，给予学生更多独立思考的空间。我期待在今后能让学生在更广泛的情境中应用分数，促进他们的思维能力与数学素养。
三年级下册的数学教学计划 17
一、学生的基本情况分析：
班级目前有58名学生，整体数学基础稳定，但部分学生的学习积极性不高，经常需要教师的引导才能专注于课堂学习和作业完成。也有少数同学基础较为薄弱，学习过程中会遇到困难，作业提交的时间也不太稳定，这需要教师给予更多的支持和帮助。
二、教材分析：
本册教材主要包含的内容有：除法、时间的计算（年、月、日）、小数的概念、平移、对称与旋转、乘法、面积及其单位、分数的认识、统计与概率，并进行全面复习。
在教材编排上，第一单元聚焦于除法，涵盖三位数除以一位数的计算，强调商为二位数或三位数的情况。第二单元通过生活中的平移、旋转和对称现象，引导学生从运动变化的维度学习空间与图形，旨在提高学生的空间理解能力。第三单元的“乘法”则构建在学生已掌握基础乘法运算的前提下，进一步深化乘法的概念。随后，认识分数的单元则是学生数的认知的一次重要拓展。
三、教学重、难点：
关键难点包括除法运算、小数的应用、乘法计算及面积的概念。
四、教学目标：
知识与技能方面
1、口算目标：能够快速计算整百数除以一位数（商为整百数或整十数），以及相对简单的几百几几十除以一位数和两位数乘整十数的口算。
2、笔算目标：能熟练进行三位数除以一位数的笔算（含商中间或末尾有0的情况），两位数乘两位数（包括比较简便的竖式计算），能进行一位小数的加减法的笔算。
3、估算目标：能够判断三位数除以一位数的商的位数，并估计两位数乘两位数的乘积大致是多少，能清晰描述估算的过程及方法。
4、初步理解分数的概念，明白一个整体的几分之一或几分之几，并能理解几米是十分之几米、几角是十分之几元。
5、能够结合具体情境理解一位小数的意义，读写一位小数并比较两个一位小数的大小。
6、认识年月日的概念，能够区分大月与小月，判断平年与闰年，计算一个季度、半年与全年的天数。
7、通过实例理解面积的定义，认识面积单位如平方厘米、平方分米和平方米，选用适当的单位来估计、测量和表述图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并能进行相关的面积计算或估算。了解平方厘米、平方分米和平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。
8、结合实例了解平均数的意义，能计算一组简单数据的平均数（结果为整数），并用平均数来描述数据状况，进行两组数据的比较与分析。
五、教学措施
1、引导学生调整学习态度，树立正确的学习观。
2、课堂教学以学生为主体，积极调动学生的学习热情，启发其思维。
3、注重课堂效率，确保40分钟内实现有效的讲解与训练。
4、做好优生与后进生的个性化辅导工作。
5、提升学生的分析与概括能力。
6、培养学生灵活的思维方式。