我们需要深刻理解学生的学习需求与心理发展。这个阶段是语言学习的关键期，学生的参与感和积极性尤为重要。教学内容不仅要结合课本知识，更要注重实际应用与情境模拟，通过多样化的教学方法激发他们的兴趣，提升英语运用能力。合理的评估机制和及时反馈也是保证教学效果的重要环节，只有这样，才能让学生在轻松愉快的氛围中，扎实掌握七年级英语下册的核心内容。
七年级下期英语教学工作计划 第1篇
一、本学期的指导思想：
继续围绕课程改革的目标，深入探索并完善学科教学常规，积极开展课改研究和专题活动，以提升备课组教师的质量意识和创新能力。教师们需更新教育观念，提升教学认识，转变教学方式。深入学习《英语新课程标准》及现代教育教学理论，努力改变传统的师生关系、教学理念及人才观念。教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导参与、实践和合作的学习方式，通过任务型教学提升学生的综合语言使用能力，使语言学习成为培养积极情感态度的过程。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念：
1. 强调学生为主体，尊重个体差异。
2. 采用活动导向，鼓励实际参与，实施任务型教学模式，使学生在老师的指导下通过体验、合作和实践实现学习目标，感受成功的喜悦。
3. 注重过程评价，促进学生全面发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。确保每位学生在学习英语的过程中能够感受到乐趣，培育他们的成就感和自信心，同时推动创新精神的养成。
4. 目标设计要整体性，灵活开放，围绕学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础。
5. 让学生成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。英语应成为学生日常生活中实用的工具，而非负担，让他们在学习和使用英语的过程中体验乐趣和成功，而不再是无尽的焦虑和恐惧。
二、学生基本情况分析：
目前的学生普遍存在较强的惰性，自我管理能力不足。在情感态度和学习策略方面也有很多需要改进的地方。例如，许多学生不明确学习英语的目的，未能认识到学习英语的核心在于交流；一些同学缺乏小组合作意识；大多数学生尚未养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习缺乏计划性和策略性；不少学生不善于发现和总言规律，对于知识的巩固和积累不够重视。
三、奋斗目标：
深入研讨新课程标准，提升教学水平，努力实现学校设定的教学目标。
四、具体措施：
1. 每天背诵课文中的对话，目的在于通过默写提高学生的语感。
2. 坚持实施日测、周测和月测的形成性评价制度，通过量化机制给予学生检验学习成果的机会，让进步的学生感受到成就感，同时帮助后进生发现差距、感受压力，从而营造浓厚的学习氛围，培养健康向上的人格和竞争意识。
3. 对学习困难的学生进行有针对性的辅导，帮助他们在小进步中体会学习的乐趣，建立自信，尽快成长。
4. 关注学生情感，营造宽松、民主和谐的教学环境。
5. 实施任务型教学法，培养学生的综合语言能力。
6. 根据教学目标设计与学生实际贴近的创新性教学活动，吸引学生积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习并运用英语，完成学习任务。
7. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习打下基础。
8. 充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学资源，探索新的教学模式，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
注重兴趣与方法，追求稳定与实效，避免学生大面积掉队和过早分化。对于英语水平不同的学生，我们将做好“培优补差”。在上好课的积极参与各种教研活动，提升教师自身的专业素养！
七年级下期英语教学工作计划 第2篇
一、指导思路
七年级下学期是学生英语学习的重要阶段，承接上学期的基础知识，同时增加了语言运用的深度和广度。因此制定合理的教学计划至关重要。教师应专注于课堂教学的有效性，确保达成本学期的教学目标。通过结合学生实际生活的英语知识，注重听说读写能力的提升，激发学生对英语学习的热情，帮助他们从“学英语”转变为“用英语”。以下是本学期的工作计划：
二、教材分析
本学期七年级英语使用的是人教版教材，共分为两个主要部分。第一部分为复习与预备，包含三个单元，主要集中在音标、基础词汇的复习；第二部分则为正式教学，涵盖12个单元内容。
教材涉及的主要知识点包括：自我介绍、交流能力、家庭描述、个人喜好及日常活动等。需要掌握的语法知识有：
1、be动词的使用。
2、一般现在时态。
3、一般疑问句的构造。
4、特殊疑问句的形式。
5、冠词的用法。
6、人称代词的运用。
7、序数词的理解和使用。
8、名词的复数形式。
9、情态动词can的使用。
三、教学任务规划
1、激发学生学习英语的兴趣，建立他们的自信心，培养良好的学习习惯，促进自主学习能力的形成。
2、掌握必要的语言知识和技能，建立初步的语感，培养学生的观察、记忆、思维、创造与想象能力。
四、教学措施
1、做好与小学英语学习的衔接，形成良好的学习习惯：
1）培养使用词典和工具书的习惯；
2）鼓励科学记忆单词的方法；
3）注意课堂与课后的连接，培养规范书写的好习惯；
4）鼓励学生认真听讲，积极思考，勇于参与；
5）提出学习要求，并做好检查落实，培养学生课前预习和课堂记笔记的习惯。
2、深入研究教材，提炼知识点，提高课堂教学的效率。
教学中要注重互动，提高小组交流的频率，定期进行课堂互评与反馈，提升教师自身的教学水平，同时也将有效的经验分享给其他教师。力求明确教学目标，突出重点，攻克难点，充分调动学生的积极性，激活他们的学习主动性。
3、结合知识传授与及时反馈，加大评价力度，确保知识的理解和掌握。
在课堂上力求将每个知识点：发音、词汇、语法讲解清楚、讲透。针对学生理解不够透彻的情况，及时进行知识传授和评价结合，充分利用好课前的两分钟，进行教师自检与学生检测，及时进行讲评。
通过有效运用多元化的教学策略，营造口语课堂的活跃氛围，保持课堂互动的“动态”、“积极”、“参与”、“合作”和“成功”的状态，并在一个月的时间里进行高密度的口语专项训练。
4、利用现代教育技术，运用计算机及多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的英语学习资源，拓宽学生的学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。
5、定期进行单元测试，确保知识漏洞的及时弥补。
6、关注后进生的学习状态，提高他们的英语兴趣，争取更好的学习成绩。
七年级下期英语教学工作计划 第3篇
一、本学期的教学方针
在这个学期，我将继续担任七年级的英语教学工作。虽然班上的学生大部分都拥有良好的学习能力，但仍有个别同学的学习积极性不足，存在一定的惰性。在本学期的英语教学中，我会坚守以下教学理念：
1、关注每位学生，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立自信心和成就感，培养他们的创新思维；
2、设置明确的教学目标，体现灵活而开放的教学方式，以学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为核心；
3、强调学生的主体性，尊重每位学生的个体差异；
4、运用多样的活动形式，倡导体验式学习，采用任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过参与、实践和合作等方式完成学习任务，体验成功的乐趣；
5、重视过程评估，促进学生的全面发展，建立激励学生学习兴趣和提高自主学习能力的评价体系。让学生在实际使用英语中学习英语，使他们成为自信的使用者，而不仅是学习者。让英语成为他们学习生活中实用的工具，体会到学习的乐趣，而非无尽的压力和恐惧。
二、教材分析
本学期使用的教材采用任务型语言教学模式，综合了话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进、贴近生活的学习体系。与之前的教材相比，新教材增加了文化背景和学习策略的部分，以及更多的任务型学习内容和语篇输入。每个单元都明确列出语言目标、主要功能项目和语法结构，基本词汇分为A和B两部分。A部分为基础内容，B部分则扩展和综合了语言运用。考虑到我们农村学生的实际情况，由于小学的基础较薄弱，初中英语学习的确存在一定的难度，特别是在单词和语法记忆方面，这常常会打击学生的学习积极性。但我们必须迎难而上，认真履行教师的职责，全力以赴提升农村英语教学水平。
三、教学目标
培养学生对英语学习的积极态度和初步的自信心。能够理解熟悉话题的听力内容和简短的故事。能够与教师及同学就熟悉的话题（如学校、家庭等）进行信息交流。能读懂简单的小故事及其它类型的书面材料。能够参照范例或根据图片写出简单句子。能够参与简单的角色扮演活动。能够尝试使用有效的学习方法，克服学习中的困难。意识到语言交流中的文化差异。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，采用任务型教学方法，促进学生的综合语言运用能力，让语言学习成为学生积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程，从而实现知识的迁移。常用的训练活动包括：
（1）每日汇报：由值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其他学生可以提问，了解个人的职业；
（2）猜职业游戏：通过“what does he do？”的问题引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以增强学习兴趣，并训练发散思维能力；
（3）问路情景：模拟问路情境，进行实际对话，如“I want to go to the hospital”，以完成对话练习。
通过这些训练活动，将课堂内的语言学习与课外的语言实践结合起来，转变过去以教师为中心的模式，让学生成为学习的主体，课堂成为他们获取知识的平台，使他们在活动中主动学习。
四、具体实施方案
1. 加强词汇学习，进行单词拼写、意义记忆及语用功能的训练，确保日常教学中持之以恒；
2. 严格执行晨读制度，规定晨读内容，进行监督，以保证晨读效果；
3. 要求学生每周写两篇日记记录日常生活，每单元完成一篇与所学内容相关的作文，并及时批阅，帮助学生发现并改进不足；
4. 每周背诵课文或语法（特别是重难点句型），要求学生默写，通过组长检查和教师抽查的方式进行及时检查，表扬积极学习的学生，以确保学习效果；
5. 坚持日测、周测和月测的评估制度，给予学生鼓励和表扬，避免使用消极的语言打击学生；
6. 针对学习困难的学生进行专项辅导，制定合适的学习评估方法，帮助他们树立信心；
7. 加强对学生学习策略的指导，帮助他们找到适合自己的学习方法；
8. 充分利用学校的先进教育技术，运用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习的途径，提高教学效果。
附：教学进度安排表
1. 假期作业讲解及新学期教学准备工作
2. Unit 1 Where’s your pen pal from?
3. Unit 2 Where’s the post office?
4. Unit 3 Why do you like koala bears?
5. Unit 4 I want to be an actor.
6. Unit 5 I’m watching TV.
7. Unit 6 It’s raining!
8. 复习 Review of units 1-6
9. 期中考试
10. Unit 7 What does he look like?
11. Unit 8 I’d like some noodles.
12. Unit 9 How was your weekend?
13. Unit 10 Where did you go on vacation?
14. Unit 11 What do you think of game shows?
15. Unit 12 Don’t eat in class.
16. Review of units 7-12
17-18. 全册复习、习题讲解与知识归纳
七年级下期英语教学工作计划 第4篇
一、本学期教学目标
本学期的七年级英语下册教学计划旨在提升学生的英语能力，与上册相比，要求更高。目标是激发学生的学习热情，培养他们的良好学习习惯，增强自信心，鼓励创新思维；发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略；帮助学生建立初步的语感，具备一定的英语应用能力，为实际交流奠定基础。课程还将拓宽学生的国际视野，理解中西文化的差异，培养爱国情怀，使他们能够用英语进行独立思考。
二、新课程标准与教材分析
本册教材共分为12个模块和2个复习模块，每个模块下设3个单元。教材融合了现代语言教学方法，特别是交际法。在新课程标准的引导下，教材致力于提升学生的情感和思想素质，帮助他们理解英语国家的文化，重视语言的实际应用。教材引入了许多交际活动，如角色扮演和信息交换，话题设置贴近学生的生活，安排循序渐进，注重任务导向，让学生在老师的指导下，通过感知、体验和合作实现学习目标，增强积极性。教材还强调听说读写的全面训练，设计合理，目标明确，以学生的技能、知识、态度、学习策略及文化意识的发展为基础。随着课程的深入，读写的比重加大，同时注重启发学生的创造力与思维能力，实施过程评估，促进学生的全面发展，建立激励学生学习兴趣与自主学习能力的评价体系。本学期的语法学习涵盖：现在进行时、一般将来时、形容词和副词的比较级和最高级，以及一般过去时。
三、学生基本情况分析
七（1）班的学生英语基础较为均衡，但优秀生和学困生人数不多。期末考试的平均分为64分左右。学生的学习兴趣相对浓厚，但学习习惯亟待加强，个别学生基础相对薄弱。本学期的“提优补差”仍是该班的重点工作。
四、提高教学质量措施
1. 深入研究新课程标准，提升教学水平，努力实现教学目标。
2. 精心备课，营造积极的课堂氛围，确保授课内容通顺易懂，调动每个学生的学习热情，发掘其潜力。
3. 培养学生良好的学习习惯，延续上学期的优秀做法，例如：要求学生背诵和默写，以培养语感；制定晨读内容并加强监督，确保晨读效果；推行日、周、月形式的测评制度等。
4. 促进学生间的互助学习，营造良好的学习环境。
5. 开展丰富多彩的英语课外活动，以增强学习兴趣。
五、教学研究重点
1. 本学期重点关注学生的听说能力。除了每天的背诵与监督外，还需针对学生听力薄弱的现状采取有效措施，包括课堂用语的运用、听写练习及听对话等。
2. 加强学生的写作能力：由于初一学生词汇量有了一定的积累，因此需要通过词形变化、句型转换、填空、组词成句、看图说话、段落改写和句子翻译等练习来提高写作能力。
3. 梳理已学语法知识，教学中注重整体与个体的发展，做到均衡提升。
4. 充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索创新的教学模式，开发多样化的英语学习资源，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。
六、课外活动的安排
1. 开展英语兴趣小组活动，主题为“互帮互助，相互监督”。
2. 学生共同参与制作英语报纸和墙报。
3. 教授和欣赏英语歌曲及诗词，增强文化理解。
4. 举办英语竞赛活动，如猜谜和单词比赛，激发学习热情。
七年级下期英语教学工作计划 第5篇
一、指导思想
深入理解新课程教学大纲和本学期英语教材的内容，明确教学目标和教材体系，并对重点章节和单元进行分析。在此基础上，制定出系统的学期教学计划。结合教材的教育因素和各知识点，明确重点与难点，并注重德育的渗透，强化基础知识的训练与智能培养等各项教学目标，细心设计课堂教学流程，选择合适的教学方法。坚持教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。
二、教学目标
在新课程理论的引导下，借助学校教育处和英语教研组的工作安排，积极参与听课活动，提高课堂教学效果，确保本学期英语教学目标的顺利实现。积极参与教科研活动，加强理论学习，努力提升自身的教学水平与专业能力。通过教授与学生生活密切相关的英语知识，训练他们的听说能力，激发学生学习英语的兴趣，最终使学生从“学会英语”向“能用英语”逐步发展。
三、学情分析
本学期我将承担七年级（5）、（6）班的英语教学，七（5）班有57名学生，其中男生33名，女生24名；七（6）班同样也有57名学生，男生32名，女生25名。整体来看，两个班的男生人数较多，学生的英语基础和听说能力水平各异。虽然大部分学生在小学阶段接触过英语，但他们的语言运用能力仍然较弱，尤其是在听力方面，大多数学生反映听力理解较为困难。针对学生的不同英语掌握水平，我将采用高效课堂模式，结合分层教学与整体教学的方式来完成教学任务，努力提升他们的英语水平。两班在情感态度、学习策略和文化意识方面也存在需要改善的地方。例如：部分学生对学习英语的目的不清楚，缺乏自信，不敢用英语表达，缺少团队合作意识，以及一些学生未能养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习都不够到位，学习缺乏计划性和策略性，往往未能很好地归纳和总言知识。当前最重要的是激发学生学习英语的兴趣，提升他们的积极性，并帮助他们增强信心，克服学习中的困难。除了在思想上进行引导，还需在教学中有针对性、目的性和系统性地进行指导。
四、教材分析
本教材共包含12个单元，其中包含3个预备单元和9个正式单元。相较于以往的教材，本书在内容上有所调整，删去了Self-check部分，增加了音标学习，并对教材进行了重新整合。每个单元都明确列出目标语言、主要功能项目和语法结构，并需要掌握的核心词汇，其中A部分为基本语言知识，B部分则是知识的扩展与综合运用。
五、教学重点和难点
本书的教学重点和难点在于根据学生已有的知识框架与认知规律引入新的教学内容；通过每单元的知识点在课堂上组织学生进行双人配对与小组练习；引导学生在课堂上运用英语完成各类任务，并对他们的表现进行情境评价。
六、具体工作
我会积极研究课程，切实做到“研”课。我会认真落实学校规定的备课要求，结合《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目标教师教学用书》和《新课程英语成长资源》等教学辅助材料，深入理解课程的重难点，在教材上进行精细的标记和分析，初步设计教学步骤与环节，预设学生学习过程中的可能问题，并完成初步备课。我会利用每周的教研活动时间，与同事们交流与探讨新课的教学方法，对于不清楚的知识点主动请教，以及时解决疑难。
我将积极参与听课和评课，保持虚心学习的态度。在观课过程中，我会认真记录并对照自我，不断提升教学能力。通过师徒结对的方式，多向经验丰富的王琳老师请教，增强与不同年级英语教师之间的相互听课和学习，以取长补短，促进共同进步。在听课过程中认真做笔记，并在课后进行意见交流，以便相互学习。
我会注重课后辅导工作。针对七年级学生活泼好动、缺乏自控能力的特点，努力引导他们按时完成作业，防止抄袭现象的发生。做好对学生的思想引导，将该工作融入到对学生的学习支持中去，尤其是针对后进生的转化，情感上多给予他们关心和支持。针对一些性格较为内向、学习中不愿开口的学生，要尽量了解他们的心理特征，在教学中尊重与关心他们，及时给予鼓励。对于后进生，我会满怀热情地关注与帮助他们，尊重他们的想法与处境，逐步建立学习信心。
作为一名年轻教师，我也将不断充实自我，积极阅读教学专著，并撰写心得体会。同时抓住机会参与教学评优活动，以及落实新的课程改革方案。我会坚持培养听英语新闻、观看英语节目、阅读英语报纸杂志的习惯，从而提高自我英语水平，适应新时期对英语教师的要求。
七年级下期英语教学工作计划 第6篇
一、学生基本情况分析
七年级二班共有学生50人，整体英语基础相对一般，尤其是在听说能力方面。随着从小学转入初中的过渡，这些学生在心理和生理上都经历了一定的改变。尽管如此，这个班级的学生依然充满活力，积极向上，对新的教学环境、老师和课程都保持着浓厚的兴趣，并期待在英语学习上取得突破，这为新学期打下了良好的基础。
二、本学期教材及课程内容分析
新目标(新版)七年级英语(下册)包含3个预备篇单元和9个正式篇单元，共计12个单元。这一版本的教材经过改版，知识结构更为清晰，各单元的重点知识都配备有必要的基础练习，这对学生理解和巩固所学内容起到了极大的帮助。
三、本学期教学重点与难点
(一)语法知识点
1. 一般现在时的用法;
2. 直接与间接引语;
3. 不规则动词的变形;
4. 介词短语的使用;
5. 特殊疑问句的构成及回答;
6. 形容词比较级和最高级的构成;
7. 动词的时态变化;
8. 否定句的构造;
9. 数量词的使用。
(二)交际用语(略)
四、本学期的教学方法
英语教学方法多种多样，各有其适用场景。本学期，我计划采用以下几种方法来指导本班学生：
1. 英语授课(Teach English in English);
在课堂上，英语是主要的交流语言，这样可以帮助学生更好地进行听、说、读、写的综合训练，有利于他们在真实语境中使用英语。
2. 用英语思考(Think English in English);
鼓励学生在理解和表达时尽量用英语思考，减少母语的干扰，逐步培养他们用英语进行深度思考的能力。
3. 背诵与练习相结合
将课文背诵和各种练习相结合，以强化学生对知识的记忆和理解，帮助他们在实际应用中游刃有余。
4. 针对不同内容采用不同教学方法;
由于英语知识的多样性，我们需根据不同的语音、词汇、语法等内容，灵活运用不同的教学方法，以提高教学效果。
五、本学期提高教学质量的方法
1. 强调学生的主动参与，教师则发挥指导作用，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成适合自己的学习方法。
2. 注重实践，培养学生综合运用英语的能力。
3. 在教学过程中尽量使用英语，必要时适度使用母语。
4. 精心备课，关注学生的需求，制定合理的教学计划。
5. 根据教材内容进行创新，探索多样化的教学方式，激发学生的学习热情。
6. 语言点的讲解要做到有深度，结合大量练习，使学生理解准确。
7. 提高学生的课外阅读量，促进他们的语言感觉，逐步增强阅读理解能力。
8. 强化写作训练，结合单元内容布置相应的书面表达练习，并进行针对性指导。
9. 实施分层次教学，根据学生的不同程度进行个别辅导，确保每位学生都能有所进步。
10. 合理利用课外资源，重点内容进行深入讲解和练习，确保教学的有效性。
六、课程安排及教学进度：
第一周-第三周：开学初期的准备课
第四周-第五周：Unit1-Unit2
第六周：寒假假期
第七周：Unit2-Unit3
第八周-第九周：Unit3-Unit4
第十周：Review Unit1-Unit5 期中复习
Mid-term exam of Unit1-Unit5 迎接期中考试
第十一周-第十二周：Unit5-Unit6
第十三周-第十四周：Unit6-Unit7
第十五周-第十六周：Unit7-Unit8
第十七周-第十八周：Unit9
第十八周-第十九周：Review Unit4-Unit9 复习迎接期末考试
七年级下期英语教学工作计划 第7篇
一、指导思想：
在国家教育方针和地方教育政策的指导下，依据我校的实际情况，进行教学实践。我们坚持“以学生为中心”的教育理念，关注每位学生的成长，努力营造积极向上的学习氛围，让学生意识到英语的重要性，从而提升他们的综合素质，培养他们成为对社会有贡献的人才。
二、基本情况：
本学期，我校共有三位教师负责七年级的英语教学，每个班级人数为42名，共168名学生。大多数学生的英语基础较弱，部分学生甚至无法熟练掌握26个字母。比如，三班的学生张华和李明等同学。有些学生学习态度较端正，课堂气氛活跃，但仍有少数同学因为害怕出错而不敢在课堂上大声朗读。
三、教材特点：
这本教材主要涉及日常交流用语以及西方文化和习俗，内容简单易懂，旨在帮助初中学生能够进行基本的英语交流。教材分为两部分：预备篇（包含3个单元）和正式篇（包含12个单元），除了提供语言学习材料外，还有丰富的插图和录音资料，便于学生理解和学习。
四、教学目标：
通过努力，争取每位学生都能用英语进行简单对话，提升其语言交流能力。激发学生对英语学习的兴趣，努力营造积极的学习氛围，使大多数学生在这学期保持对英语学习的热情，达到教学质量的基本要求。
五、具体措施：
1. 精心备课，确保每节课的有效性，努力提升课堂效率。
2. 课堂上多使用英语进行交流，并利用直观的教学工具，营造良好的学习环境。
3. 每单元进行阶段性测试，及时收回试卷并进行详细点评。
4. 增强学生的学习兴趣，调动他们的主动性。
5. 积极探索教学改革，提升教育质量。
六、教学进度：
第一周: 预备篇单元1(早上好！)
第二周 :预备篇单元2(这用英语怎么说？)
第三周 :预备篇单元3(它是什么颜色？)
第四周 : 正式篇单元1(我叫玛丽。)
第五周 : 正式篇单元2(这是你的铅笔吗？)
第六周 : 国庆节假期。
第七周 : 正式篇单元3(这是我的妹妹。)
第八周 : 正式篇单元4(我的背包在哪里？)
第九周 : 正式篇单元5(你有足球吗？)
第十周 : 正式篇单元6(你喜欢香蕉吗？)
第十一周 : 复习前半学期的内容，进行期中考试并总结。
第十二周 : 正式篇单元7(这些裤子多少钱？)
第十三周 : 正式篇单元8(你的生日是什么时候？)
第十四周 : 正式篇单元9(你想去看电影吗？)
第十五周 : 正式篇单元10(你会弹吉他吗？)
第十六周 : 正式篇单元11(你几点去学校？)
第十七周 : 正式篇单元12(我最喜欢的科目是科学。)
第十八周 : 复习本册所学内容。
第二十一周 : 复习本册所学内容。
第二十二周 : 进行期末考试，总结并分析试卷。
七年级下期英语教学工作计划 第8篇
一、学生情况分析及对策
在本学期的英语课程中，大多数学生在入校之前已经学习过一些英语，接触过基本的字母和词汇。他们掌握了一些基本的学习方法，但在运用上仍显薄弱，很多同学只能说出简单的单词和句子。班级中优秀学生数量有限，学习困难的学生较多，部分学生缺乏明确的学习目标，学习热情和主动性不足，养成良好的学习习惯也存在困难。这使得学生对英语学习的新鲜感逐渐消失，导致他们在学习中感到困惑和抗拒。针对这种情况，我计划在本学期的英语教学中，一方面注重基础知识的讲授和基本技能的训练，帮助学生巩固词汇、语法、句型等基础知识，使他们在听、说、读、写等技能上有所提高；另一方面，我还将采取多种方法激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握记忆单词、语音、阅读和写作的有效技巧，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。这样可以充分调动学生的积极性和主动性，在教学中采用任务型教学法，灵活多变的教学方法，以实现语言应用能力的扩展。尊重学生，理解他们的苦恼和喜悦，让每位学生在学习中都能有所收获和进步。
二、教材分析
新课标七年级下册共12个单元，采用任务型语言教学模式，围绕话题、交际功能和语言结构设计了全面的学习内容。每个单元都有明确的语言目标，包括需要掌握的主要功能项目与语法结构，以及基本词汇的学习，分为A、B两部分。A部分为核心语言内容，B部分则进行知识扩展及语言综合运用。每个单元都设置了自我检测部分供学生检验学习效果。教材通过“语言输入—消化吸收—语言输出”的主线帮助学生提高学习效率，促进语言习得，体现了以学生为中心的教学理念。
三、教学目标要求
A.Talking Topic
1. Good morning.
2. What is this in English?
3. What color is it?
4. My name is Gina.
5. Is this your pencil?
6. This is my sister.
7. Where is my backpack?
8. Do you have a soccer ball?
9. Do you like bananas?
10. How much are these pants?
11. When is my birthday?
12. My favorite subject is science.
B.Structures:
1. Letters A-H及其发音。
2. Letters I-R，A、E、I、O的发音；What疑问句。
3. Letters S-Z及其发音；字母表的复习。
4. 现在时be动词；What疑问句；物主形容词my, your, his, her。
5. 指示词this, that；What疑问句；是/否疑问句及简答；How do you spell pen? P-E-N。
6. 指示词this, that, these, those；现在进行时；How疑问句；复数名词。
7. Where疑问句；是/否疑问句及简答；介词on, in, under；主语代词they。
8. 询问与回答有关所有权；提出建议。
9. 现在时动词like；是/否疑问句及简答；肯定句和否定句。
10. How much疑问句；指示词this, that, these, those。
C.能力目标
1. 培养学生的听、说、读、写能力。
2. 提升学生的交际能力。
D.英语发音
省略
四、教学重难点
1. 现在时be动词；What疑问句；物主形容词my, your, his, her。
2. 指示词this, that；What疑问句；是/否疑问句及简答；How do you spell pen? P-E-N。
3. 现在进行时；How疑问句；复数名词。
4. Where疑问句；介词on, in, under；主语代词they。
5. 询问与回答有关所有权；提出建议。
6. How much疑问句。
五、教学目的
激发学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，提升学习效率，发展基础能力，培养听、说、读、写的综合能力，使学生能够初步运用英语，促进语言运用能力的拓展。
六、教学措施和方法
措施：1. 激发学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提升学习效率；2. 发挥学生的主体作用，教师进行引导；3. 建立良好的师生关系，调动课堂气氛，增强学生开口说英语的勇气与信心；4. 鼓励学生在日常生活中运用英语口语；5. 促进学生自主探索与合作学习，共同进步；6. 加强听力训练，计划每晚自习前进行20分钟的听力训练。
方法：任务型教学：教师发出指令，学生进行规范操作；以听说为主，读写为辅；综合训练，夯实基础。
七、教学计划安排。
本期每周5课时，预计有19个教学周，具体安排如下：第1-3周：Starters Units 1-3；第4周：Unit 1；第5周：Unit 2；第6周：Unit 3；第7周：Unit 4；第8周：Unit 4-5；第9周：Unit 5 Do you have a soccer ball?；第10周：Review of Units 1-5；第11周：期中考试；第12周：Unit 6 Do you like bananas?；第13周：Unit 7 How much are these socks?；第14周：Review of Units 6-7；第15周：Unit 8 When is my birthday?；第16周：Unit 9 My favorite subject is science；第17周：Review of Units 8-9；第18-22周：复习迎接期末考试；第23周：期末考试及相关工作。
通过让学生在使用中学习，让他们成为积极的英语使用者而不仅仅是学习者，使英语成为他们学习生活中最有用的工具，而不是负担。在这一过程中，他们能够体会到学习的乐趣与成功的喜悦，而非无尽的忧虑与恐惧。提倡合作与团结，让教师之间互帮互学，共同提升初一年级的教学质量。
七年级下期英语教学工作计划 第9篇
一、本学期的教学理念：
在七年级下册的英语教学中，我将遵循以下指导原则：
1、关注每位学生的需求，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的自信心和成就感，培养创新意识；
2、整体规划教学目标，强调灵活性与开放性，目标的设计将基于学生的语言能力、学习情感、学习策略及文化意识的提升；
3、重视学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异；
4、采用任务驱动的教学模式，鼓励学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作，达到学习目标，感受成功的喜悦；
5、注重过程评价，促进学生的全面发展，建立激励学生学习的评价体系，让他们在学习中保持高度的积极性。
让学生在真实情境中使用英语，成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。英语要成为他们学习和生活中不可或缺的工具，而不是负担，使他们在学习和使用英语的过程中体会到效率与成功的乐趣，而非无尽的焦虑与恐惧。
二、学生情况分析
1、学习水平参差不齐
部分学生在小学阶段对英语学习非常重视，基础良好，能顺利过渡到初中的学习中，但仍有一些学生因为学校或个人原因，英语基础薄弱，甚至有些学生完全没有接触过英语，导致班级整体英语水平不平衡，给教学带来了困难。
2、学习习惯待改善
学生刚从小学进入初中，面临着学习任务的增加，但他们的学习习惯尚未形成，缺乏有效的学习方法，这需要在接下来的教学中逐步改进。
必须努力避免优秀学生学习不足的现象，同时也要帮助那些英语基础较弱的学生提升他们的兴趣和信心，使他们能够赶上中等水平的同学。在今后的教学中，应注重兴趣的培养与激发，教授学习方法，从学生的兴趣、能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验式、参与式和交流式的学习方式，运用任务驱动的教学策略，提升学生的综合语言运用能力，使英语学习的过程成为他们形成积极情感态度、主动思考和勇敢实践的过程，这符合新课程标准和新目标的要求。
三、教材总体目标、单元要求及重难点
七年级英语下册教材旨在贯彻《英语课程标准》，以提高学生综合语言运用能力为核心目标。不仅注重语言知识和技能的培养，同时更加关注学生的学习策略、情感态度和文化意识。教材的处理和调整应灵活且开放，教师需结合学生的实际水平，进行适当的调整与取舍，灵活安排教学步骤。鼓励教师结合学生实际情况，充分利用周围资源，丰富教学内容，创造更多使用英语的机会，重视多元化的教学资源开发。提倡任务型教学，把握整体教学进度，形式多样，课堂以学生为中心，以任务为主线，强调参与与体验，重视语言的运用，关注学生的个体差异，激励多层次、多角度的过程评价。
四、教学措施和方法
措施：
1、激发学习兴趣，帮助学生掌握高效的学习方法，提高学习成果；
2、发挥学生的主动性与教师的引导作用；
3、创造积极向上的课堂氛围，增强学生开口说英语的勇气与自信；
4、引导学生实现语言的迁移，鼓励他们在日常生活中运用英语；
5、激励学生自主探索，促进共同进步；
6、加强听力训练，提升语言技能。
方法：
任务型教学：教师设定任务，学生积极参与，听说技能先行，读写能力随后跟上。综合训练，夯实双基。
七年级下期英语教学工作计划 第10篇
一、指导思想
1、以全体学生为出发点，关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习成就感和自信心，培养创造性思维。
2、整体设计教学目标，强调灵活性与开放性，目标设定基于学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识的提升。
3、强调学生作为学习主体，尊重个体差异。
4、采用多样化的活动形式，倡导亲身体验参与，通过任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、合作等方式达到学习目标，体会成功的乐趣；
5、重视过程性评价，促进学生成长，建立激励学生学习兴趣与自主学习能力发展的评价体系。
要让英语成为学生学习生活中实用的工具，而不是负担，让他们在使用与学习英语的过程中，体会到轻松与成功的快乐，而不是无尽的焦虑和恐惧。
二、教材分析
本教材由人民教育出版社英语课程研究中心依据教育部《义务教育英语课程标准》（最新版）与国际教育机构共同编写，采用任务型语言教学方法，结合话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进且贴近生活的学习流程。本书包括3个启动单元和9个单位，强调培养学生的创新意识和语言实用能力，话题丰富，任务设计尽可能真实，以激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、知识目标
词汇：掌握约300个核心词汇；
语法：理解一般现在时的BE动词基本句式；掌握物主代词的使用；
课文：听懂课堂用语，并能做出相应反应；逐步学会预习课文，初步理解课文的主旨；听懂课文的语音材料；掌握查字典的技能；
书面表达：能够描写人物特征；能用正确的语言写信；描述个体。
2、能力发展目标
培养学生的拼读及预习能力，增强自学能力；通过比较级和最高级的学习，提升观察与分析问题的能力；了解动物习性，培养描写动物特征的表达能力；提升语言点的归纳能力；增强用英语讨论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。
3、情感目标
培养热爱学习的习惯；增强学生的自信心；进行爱国主义教育；提升社交素养；尊重长辈，与他人和谐相处；培养独立自主的能力。
四、学生基本情况
七年级（1）班现有学生36人，大多数学生的英语水平接近零，缺乏对英语的兴趣，且没有有效的学习策略。部分学生未意识到学习英语的重要性，动机不足。整体英语水平较低，且学习水平差异较大，加大了教学难度。
五、教学措施
1、坚持每日背诵课文中的优美句子，要求学生默写，以培养语感。
2、每天记忆生词、常用句子或习语，利用课前5分钟进行听写，以确保效果并持之以恒。
3、认真执行晨读制度，规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的综合性评价制度，对学生的英语学习进行量化，每日、每周、每月都给予学生检验自己学习成效的机会，让进步的学生感受到成就感，让滞后的学生发现差距，感受到压力，形成良好的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。
5、对学习困难的学生进行专门辅导，布置个别的作业，让他们在小的进步中体会学习的快乐，建立自信，迅速成长。
6、关注学生的情绪，营造轻松、民主、和谐的教学环境。
7、实施任务型的教学方法，培养学生综合运用语言的能力。
8、根据教学目标和学习内容，创造性设计与学生实际相贴近的教学活动，吸引并组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学习和应用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
10、充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学习方式，提高教学效果。