小学五年级数学上册教学计划不仅是学生学习数学知识的蓝图，更是培养其逻辑思维与解决问题能力的重要基础。在这一阶段，学生将通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，深入理解数与运算、几何、以及数据处理等核心内容。注重与生活实际相结合，让学生在真实情境中感受数学的魅力。随着教学的推进，教师需不断反思与调整教学策略，以适应不同学生的学习需求，确保每一个孩子都能在数学的世界中找到属于自己的探索与成长。
五年级数学上册教学计划 第1篇
一、学生的基本情况分析
我担任五年级（1）班的数学课程。从整体来看，本班的情况良好，共有班级学生75人，其中优生占22%，良好占28%，中等占30%，差生占20%。
在纪律方面，本班集体感较强，团结互助，尊重老师，爱护学校，遵守校规。但也有个别同学在纪律上稍显松懈，需要进一步进行思想教育，以培养良好的学习习惯。
结合教材的安排和班级的实际情况，我为本学期制定了以下的教学计划。
二、教学内容和教学目标
1. 教学内容
本册教材是在上册数学教科书的基础上，依据《数学课程标准》第二学段的要求和本套教材的整体编排，内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用四个领域。本册教材共分为十个单元，具体内容如下：在数与代数领域，知识与技能方面包括方程的性质、解方程，公倍数与最小公倍数的求解，真分数与假分数的比较、互化，分数的基本性质及异分母分数的加减法。解决问题时，将通过列方程来处理实际问题。
在“空间与图形”领域，知识与技能涉及用数对表示物体的位置、圆的特征及周长、面积的计算，以及解决与之相关的实际问题。
在“统计与概率”领域，知识与技能包括复式折线统计图的应用，能够用该图描述生活中的数据情况。
在“实践与综合”领域，内容涵盖数字与信息、球的反弹高度以及图形的神奇拼接，鼓励学生创造美丽的图形。
2. 教学目标
知识与技能方面：
⑴、理解方程与等式的关系，初步掌握方程的意义，能够用方程解决简单的实际问题。
⑵、了解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的概念，并能求出10以内和100以内自然数的结果。
⑶、深入理解分数的意义，知晓真分数、假分数的区别，并能进行分数与小数之间的转换与比较。
⑷、掌握分数的基本性质，能够熟练进行约分、通分及异分母分数的加减法。
⑸、探索简单覆盖现象中的规律。
⑹、理解数对的含义，能够用数对表述简单的运动路线及形状变化。
⑺、认识圆的特征，掌握计算圆的周长和面积的方法，解决实际问题，掌握综合图形的面积计算。
⑻、经历使用复式折线统计图表示数据的过程。
数学思维方面：
⑴、感受方程的思维方法及其价值，提升学生的抽象思维能力。
⑵、引导学生在求解公倍数与公因数时，理顺思路，有条理地表达过程，培养良好的思维品质。
⑶、学生在学习分数时，主动进行观察、比较与分析，增强数感。
⑷、通过学习数对和圆的知识，锻炼学生的形象思维和空间意识。
⑸、增强统计观念，培养统计能力。
情感与态度方面：
⑴、促使学生积极参与学习过程，认识到数学的实际价值，激发学生对数学的兴趣。
⑵、培养学生的自尊心与自信心，提升互助合作能力及人际交往能力。
⑶、培养学生反思的能力，注意让学生回顾每日的学习活动，促进积极学习态度的形成。
⑷、提供应用数学知识解决实际问题的机会，增强学生对数学的好奇心和求知欲。
三、方法与措施
针对学生的特点和本册重难点，我采取了以下教学方法与措施：
1. 强调计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2. 注重学生在知识形成和探究中的体验，鼓励动手实践与自主探索，以促进空间观念的发展。
3. 分步骤深入理解数学思想方法，提升学生的思维和解题能力。
4. 加强探索性与开放性，发展数学思维能力。
5. 结合课内外学习，课内重知识学习，课外重技能训练，运用理论实现知识的灵活运用。
6. 对差生进行耐心指导，协调家庭、学校和社会的合作教育。
7. 充分发挥教师的引导作用，增强学生的主体意识，在知识传授的同时进行思想教育。
8. 将情感与态度的培养融入数学教学，利用数学的魅力激发学生的学习积极性。
四、教学进度表
（略）
五年级数学上册教学计划 第2篇
一、学情分析
五（5）班在上个学期的期末考试中，平均分为81.50，合格率为90.5%，优秀率为30.0%。本班中的大部分学生在观察能力、记忆力和思维能力上体现了符合他们年龄和年级特点的表现，具备了一定的学习习惯，并且有较好的学习态度，使他们在学习数学时充满自信。然而，个别学生的数学基础较薄弱，分析问题和灵活解决问题的能力也有所欠缺，因此我们需要对这些学生进行更加细致的训练。部分学生的学习习惯不佳，家长的支持也不足，影响了他们学习数学的积极性。学生们愿意听从老师的指导，但缺乏自主创新的意识，因此在教学中必须注重培养他们的自主探究能力。对于那些基础较差、家庭支持较少的学生，我们应在课内外给予更多的帮助，帮助他们树立起学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，提升学习成绩。
二、教材分析
本册教材共设有八个教学单元，加上期末复习。其中，在数与代数部分安排了分数加法、分数减法及第六单元的比例问题，这是学生第一次接触比例的相关知识；图形与几何部分涵盖了第一单元的几何图形和第七单元的立体几何；统计与概率方面设置的是第三单元的统计图表；另外，教材还渗透了数学思想和方法的第八单元综合实践活动。
与之前的实验教材相比，主要变化有以下几点：
1．“比例”单元从六年级下册调入，原“立体几何”单元移到五年级上册。
2．“统计图表”单元经过课标要求进行了更新。
3．“综合实践活动”的内容进行了重新组织。
4．“几何图形”的结构进行了调整，以及其他单元内容的更新。
新教材的编排与旧教材的衔接情况良好，知识点的延续性强，尽管某些内容因课程标准的变化而略有调整，但整体上未出现明显的知识断层。本册中，统计图表的相关内容在三年级已学过，所以在教学中应当帮助学生做适当的复习，以确保他们对所学知识的全面理解和运用。
三、教学目标
1．理解分数加、减法的意义，掌握计算法则，并能熟练进行相关的笔算和简单口算。
2．在探索分数加、减法的过程中，感受转换思维的方法，发展初步的归纳和推理能力，提高学生解决实际问题的能力。
3．学生经历从具体的图形到抽象的模型表示过程，提升抽象思维能力，并发展空间观念。
4．使学生逐步认识字母表示数的意义和作用，能够用字母表示计算定律及公式，并初步了解比例的概念，能运用等式性质解简单比例问题。
5．掌握各种平面图形的面积计算公式，并能正确计算相关图形的面积，了解组合图形面积的计算方法。
6．经历相对复杂物体的观察过程，体会从多角度观察事物和思考问题的重要性。
7．经历对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习过程，培养和增强学生的空间观念。
8．尝试用不同的思维方式解决实际问题，并使学生理解假设法的广泛适用性。在这个过程中培养学生的逻辑推理能力。
9．体会数字在日常生活中的广泛应用，增强学生对数学问题的理解和应用意识。
四、教学重难点
重点：分数加减法、比例问题，几何图形的面积，观察对称图形。难点：理解分数加、减法的算理，理解字母表示数的意义，理解比例的概念及其应用。
五、主要教学措施
1．深入分析教材，理解教材编写的意图，备好每节课，争取在有限的课堂时间内提高教学质量。
2．改进课堂教学方式，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
3．注意复习旧知识，为分数相关知识的学习奠定基础。
4．突出转换思维，注重算理的深入理解。
5．加强练习，特别在学生容易出错的地方进行针对性指导。
6．充分利用学生已有的生活经验和知识背景，引导他们理解数学概念。
7．适时融入数与形结合的思想，以帮助学生理解数与位置的关系。
8．在理解算理的基础上，通过讨论引导学生总结分数加法的计算方法。
9．关注达到重点与攻克难点的结合。
10．关注从具体到一般的抽象概括过程。
11．有意识地渗透数学思想和方法。
12．重视培养学生解决实际问题的能力。
13．经历探究的过程，渗透转换思想。
14．在计算中培养学生灵活运用公式的能力。
六、教学进度安排
教学进度表
第一单元：分数加法
教材分析
本单元主要学习内容为：分数加法、合并分数、分数加法的两步计算、以及在实际问题中运用分数加法。学生在四年级下册已掌握了分数的基本概念及其性质，并能够进行分数的加减法运算，因此本单元将重点联系已学的内容，以引导学生理解并熟练运用分数加法。
学情分析
五年级的学生通常活泼好动，充满好奇心，教师可以通过生动形象的教学方法和丰富多样的学习活动来激发学生的学习兴趣，有效促进他们的思维能力和个性发展。学生在四年级已经对分数有了一定的了解，能够进行简单的分数运算，为本单元的学习打下了良好的基础。本单元的教学应重视学生已有的经验，并通过实际的分数应用情境引导他们掌握分数加法的相关知识。
教学目标
知识技能：理解分数加法的意义，掌握计算法则，能熟练进行分数加法的笔算和口算。
数学思考：在解决实际问题时，能够运用对比和转换的方法，总结归纳出分数加法的计算方法，理解其与其他运算的一致性，进一步发展学生的数感。
问题解决：能够根据具体的问题选择合适的方法（如口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索和采用多种策略。
情感态度：培养学生认真思考、仔细计算和主动交流的好习惯。教学重点：能够正确使用分数加法求和的相关知识。教学难点：理解分数加法与其他数学运算的关系，以及如何灵活运用这些知识解决实际问题。
课时安排：10课时
五年级数学上册教学计划 第3篇
一、学生情况分析：
五(4)班共有学生51人，班级大部分学生对数学充满兴趣，接受能力强且思维活跃，学习态度也较为严谨。总体学习成绩优秀，但根据上学年知识质量验收反馈，班级内存在明显的两极分化，后进生较多。其中一部分男生学习自律性不足，作业完成不及时，对数学学习有所困难。在新的学期里，除了强调基础知识的教学外，还需培养学生良好的学习习惯，并加强对后进生的辅导和优等生的指导工作，力求全面提升合格率和优秀率。
二、教材内容分析：
本册教材共分为七个单元。
1、在数与代数方面，教材涵盖了因数与倍数、分数的意义及性质，分数的加法与减法。因数与倍数的内容是基于整数及其四则运算的基础，涉及初等数论的知识，包括因数与倍数的定义，2、3、5的倍数特征，质数与合数的分类。分数部分在三年级上册的基础上，进一步探讨了分数的意义和性质，以及其加法、减法的计算，结合约分教学最大公因数，通分教学最小公倍数。
2、在空间与图形方面，本册教材包括图形变换、长方体与正方体两个单元。基于已有知识，通过丰富的实际数学活动，让学生体验探究学习，理解图形的轴对称和旋转变换，探索长方体与正方体的特征、图形间的关系及转化，掌握长方体和正方体的体积与表面积公式，探索测量某些实物体积的方法，进一步发展学生的空间观念。
3、在统计方面，本册教材教授众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，重点教授众数的概念。平均数、中位数和众数均是反映数据集中趋势的重要特征，平均数相对稳定但易受极端数据的影响，中位数和众数则不受极端值的影响，当数据变动较大时，适合选择众数或中位数来描述数据趋势。
4、在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法与减法、长方体与正方体两个单元，教授如何应用所学知识解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生掌握多样化的解决问题策略，体验优化方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣及数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标及要求：
(1)基础知识：
①理解分数的意义及基本性质，能够比较分数大小，将假分数化为带分数或整数，熟练掌握整数与小数的互换，能够高效地进行约分和通分。
②掌握因数、倍数、质数、合数以及奇数、偶数等概念，理解2、3、5的倍数特征，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练地计算简单的分数加减法，并解决相关的实际问题。
④知道体积和容积的定义及相关度量单位，会进行单位间的换算，理解体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积及表面积的计算方法，并探索某些实物的体积测量方法。
⑥能够在方格纸上描绘一个图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
⑦通过丰富实例，理解众数的意义，能够求解一组数据的众数并解释结果的实际意义；根据具体问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②感受解决问题策略的多样性及优化数学思想方法的有效性，培养发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理能力。
(3)情感态度和价值观：
①鼓励学生积极参与知识获取的全过程，使他们认识到数学的价值，感受到生活中的数学，培养对数学的热爱。
②培养学生对数学的浓厚兴趣，增强自尊心和自信心，提高相互合作与交往能力。
③引导学生反思，促进情感态度的发展，鼓励学生积极参与学习活动，实事求是，并通过积极的方式强化良好的学习态度。
④创造机会让学生用所学知识解决实际问题，学以致用，感受到数学就在身边，激发和保护对数学的好奇心与求知欲。
四、本册教材
重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义及性质，分数的加法与减法，统计。
特点：
1、优化因数与倍数的教学安排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。
2、改进分数的认识编排，注重知识的相互联系，增强学生对分数意义的理解。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践与自主探究，促进空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，发展统计观念，逐步培养从数学角度进行问题思考的习惯。
5、系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维及解决问题的能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度、价值观的培养，以数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学措施：
(1)创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
(2)提倡多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
(3)多样化课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度切入解决问题。
(4)加强基础知识的教学，确保学生切实掌握这些基本知识。
(5)督促学生预习教材，提出知识重点，分享理解途径及疑问，借助查阅资料寻找解决方法。
(6)教师作为课堂教学的引导者，以自主学习为主，提倡探究式与体验式学习，培养学生的动手能力与发散思维。
(7)利用小组讨论的方式，让学生在讨论中广泛参与，互相启发，寻找解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。
(8)提升学生的学习兴趣与自信心，使每位学生的能力得以提高。
(9)突出学生的主导作用，激发学生的学习热情，教授有效的学习策略。
(10)将教学与实践活动相结合，因材施教，依据教学目标与学生基础设计教学情境，符合学生认知规律的教学过程。
五年级数学上册教学计划 第4篇
教学总目标和要求：
1、帮助学生在理解分数与小数转换的基础上，能够熟练进行分数的加减乘除运算。
2、培养学生用字母表达数学关系，初步理解代数的概念，并能解决简单的代数方程。
3、掌握矩形、平行四边形和三角形的面积计算方法，能够准确计算并应用于实际问题中。
4、通过丰富的数学活动，引导学生在已有知识基础上，理解和使用坐标系来表示平面上的位置。
5、让学生体会到事件的发生存在一定的随机性，能够列出简单实验的所有可能结果，理解概率的基本概念。
6、促使学生在生活中发现和解决数学问题，感受数学在日常生活中的实际应用，培养综合运用数学知识来解决问题的能力。
7、引导学生学习解决实际问题的方法，提升他们发现数学问题的意识，培养观察和分析问题的能力。
8、增强学生学习数学的兴趣，体验学习的乐趣，树立自信心。
9、培养学生认真做作业的习惯，强调书写的整洁性。
提高教学质量的主要措施：
1、加强基础知识训练，特别是口算能力的提升。
2、关注一步计算在问题解决中所起的作用，注重练习中问题结构的分析。
3、实施分层次教学，因材施教，根据不同学生的特点和能力，采用相应的教学方法和作业布置。
4、重视学生的课堂学习目标达成情况，严格把控作业质量，增强与学生的沟通，及时反馈，提升教学效果。
5、结合学生的生活经验和已有知识，帮助他们更好地理解数学，让他们在生活中应用所学。
6、重视数学知识的扩展，增强其在实际中的应用和开放性。
学生基本情况简析：
五年级共有学生11人，良好的学习习惯已初步形成，大部分同学能按时完成作业，对数学学习有较高的兴趣。绝大多数学生已掌握上学期的数学知识，并能灵活运用解决简单的实际问题;部分学生思维活跃，能够发现知识之间的联系，乐于探索新规律;少数学生在知识应用方面还有待提高。
五年级数学上册教学计划 第5篇
一、教学内容
(1) 数与代数：气候变化与节能减排——小数乘法；可再生能源——小数除法；我国的传统文化——简易方程；团队合作和领导力——因数与倍数。
(2) 空间与图形：建筑美学——对称、平移与旋转；三维模型制作——立体图形的体积计算。
(3) 统计与概率：环保行动中的数据分析——统计。
(4) 实践与综合应用：社区环保活动策划；评估我们的生活空间。
二、教材分析
1、小数乘除法的教学内容与对称、平移及旋转相结合，以往在教学小数乘法时，学生常因小数点位置的错误而感到困惑，而在小数乘法尚未熟练的情况下，直接进入小数除法的学习，导致部分学生陷入困难。采用分散教学法，使学生能够有充足的时间理解小数乘法，有助于减轻学习负担并提高学习兴趣。
2、教材将因数与倍数的学习从人教版五（下）调整到五（上），有效减轻五（下）的学习压力。
3、在以往的教学中，方程解的局限性让我们深感困扰，而新版教材引入了等式的性质，这无疑满足了教师和学生的期待。
4、教材在细节上进行了优化，引入了更易于理解的表述，例如将可被2、5、3整除的数特征转变为2、3、5的倍数特征，使学生的理解难度降低，同时也与因数、倍数的概念相一致，更加人性化。
三、教学目标
1、学生在理解小数的性质基础上，能熟练进行小数乘法和除法的笔算和口算。
2、能在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，并用此解简单的方程，能够用方程表示简单情境下的等量关系并解决相应问题。
3、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够计算其面积。
4、通过实际生活中的问题发现、提出并解决问题，体会到数学在生活中的实用性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
5、欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转，在方格纸上设计出美丽的图案。
6、感受学习数学的乐趣，提升学习的积极性，树立信心。
7、培养认真作业和保持数学作业整洁的良好习惯。
四、教学重点和难点
教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积是本册教材的重点。
教学难点：小数除法、简易方程和多边形的面积是教材难点。
五、教学措施：
1、结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。
设计的例题和练习题应贴近学生的日常生活，适时进行思想品德教育。通过计算和应用题的解答，培养学生细致的学习态度和良好的验算习惯。
2、切实提高学生的计算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生熟练进行计算，理解其意义和掌握方法是关键。
(2)扎实基础，适度要求。小数的运算要求“比较熟练”，而混合运算仅要求“正确”。口算训练不可忽视，以提高计算能力。
(3)利用规律，合理运算。整数的运算法则同样适用于小数，教师需培养学生观察数据及运用法则进行简便计算的意识。
(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可互相验证，四则混合运算需认真进行检查，培养学生认真学习的态度。
3、渗透数学思想方法，提升数学能力。
结合教学内容，通过对教材的深入研究，重视数学思想方法的渗透。
六、班级情况
本学期教授五年级，有两个平行班级，共68名学生。整体上，学生对数学持积极态度，基本掌握了基础知识，能灵活运用。部分优秀学生如张小丽、李明等，在数学逻辑思维和计算能力上表现突出。然而，也存在纪律性差、班级凝聚力不足的问题，部分学生如王伟，基础知识薄弱，学习态度不积极，影响整体成绩的提高。
优势与挑战并存，如何运用各种因素促进学生全面发展，将是教师努力的方向。
七、提高教学质量措施
为提升教学质量，将从以下方面入手：
1、持续学习计划：提升自身的专业知识，学习最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，积极参与教科研活动。
2、学生学习习惯的培养：关注学生的非智力因素，利用表扬和激励机制促进学习热情，培养良好的习惯。可开展“优秀作业明星评比”等活动。
3、认真做好常规教学工作，保持热情的工作态度，虚心向同事学习，争取家长的支持。
4、利用多媒体教学优势，科学设计课件，提高教学效率。
八、潜能生辅导计划
1、因材施教，做好优生与弱生的双向辅导，促进共同进步。
2、上课时关注学困生，通过针对性提问，解决他们的学习难点。
3、设计不同难度的练习题，确保各层次学生的有效学习。
4、重视差生的错题订正，帮助他们逐步消化基础作业，确保理解到位。
5、加强与家长的沟通，形成对学生的协同支持。
五年级数学上册教学计划 第6篇
一、教学目标
（一）知识目标
1、能够在具体情境中理解分数四则运算的基本概念，能准确进行分数加减乘除及四则混合运算，并能解决与分数相关的实际问题。
2、理解比例的意义及其性质，并能够处理有关按比例分配的实际问题。
3、了解鸡兔同笼问题，能够解决相应的实际问题。
4、识别长方体和正方体的特征，以及常用的体积（容积）单位，并能够进行单位间的换算，计算长方体和正方体的表面积与体积，并求解不规则物体的体积。
5、能用有序数对表示物体的位置，并根据方向和距离确定物体的地点，能够描述简单的路线图。
6、能够根据实际问题设计简单的调查表，并理解复式条形统计图和复式折线统计图的构成。
7、结合具体案例，能够设计符合规定要求的方案。
8、认识数据描述可能带来的误导。
9、了解“黄金比例”的相关知识，并能够运用比的概念设计图案。
10、从数学的角度理解溶解现象，应用体积知识解决相关实际问题。
（二）能力目标
1、结合生活实际，初步学会从数学角度提出问题，运用已有知识进行分析、探究与解决，培养应用意识。
2、利用分数的四则运算和统计知识，处理现实生活中的实际问题。
3、在学习分数四则运算及长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步掌握解决问题的基本策略，体验多样化的解决方案。
4、在问题解决的过程中，培养与他人合作的能力，形成一定的评价与反思能力。
（三）情感目标
1、积极参与数学学习活动，培养对数学的好奇心和求知欲，获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。
2、通过本册教材学习，认识数学与日常生活的紧密联系，体会数学的严谨性和结论的确定性。
3、培养倾听与提问的习惯，养成独立思考的学习风格。
二、教材分析
（一）本册教材的主要内容：
1、关注环境——分数加减法（二）
2、包装盒——长方体和正方体
3、小手艺展示——分数乘法
4、谁先上场——可能性
5、布艺兴趣小组——分数除法
6、人体的奥秘——比
7、走进军营——方向与位置
8、中国的世界遗产——分数四则混合运算
9、爱护眼睛——统计
10、数学与生活——鸡兔同笼问题
（二）教材重、难点：
本册教材的重点在于教学分数四则运算，培养学生进行分数四则运算的能力，以及解答简单分数应用题的能力，同时进一步认识简单的立体图形并进行相关计算，培养学生的思维品质，以及结合所学知识解决简单实际问题的能力。
本册教材的难点在于帮助学生准确理解和掌握四则混合运算的计算规则，正确分析和解决分数应用题。
三、学生情况分析
1、学习习惯和兴趣
五（2）班共有36名学生，良好的学习习惯已初步建立，大部分同学能认真完成作业，对数学充满兴趣，但上课时偶尔走神的现象依然存在，需要进一步培养。部分同学基础较弱，学习积极性不足，需加以关注。课堂中，学生喜欢参与动手操作和小组讨论以共同解决问题。
2、基础知识和基本技能
（1）绝大多数学生已掌握上半学期所学内容，能够运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）部分同学思维灵活，具备揭示知识之间联系和探索规律的能力。
（3）个别学生在将知识应用于实践时仍有一定困难。
四、教学措施
针对学生的年龄特点及本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、创造民主和谐的学习氛围，使学生真正成为学习的主角，激发对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识，使每位学生在不同的基础上得到提升。
2、注重学生在知识形成和探究过程中获得的经验与方法的积累，引导学生初步学会自主学习，通过讨论和抢答等方式结合动手、动脑、动口的学习形式，培养学生从身边情境中发现数学问题并运用所学知识解决问题的能力。
3、将课内学习与课外实践结合起来，让学生在课外巩固实践技能，确保理论知识灵活运用。
4、坚持抓好学生良好学习习惯的培养，注重分析与解决问题的能力培养，培养学生认真学习和细致计算的好习惯。
5、通过精讲多练，使学生在实践中掌握技巧。
6、根据学生学习情况，采用直观教学法，加大操作实践力度，重视图形特征的研究，运用愉悦的教学方式，让学生在快乐中学习，充分发挥“小老师”的作用。
7、积极利用电子教育资源，开展各类学习竞赛，提升学生的学习积极性。
五、课时安排
本册教材共设75课时，另有5课时备用时间。
1、关注环境——分数加减法（二）6课时
2、包装盒——长方体和正方体12课时；综合应用——有趣的溶解现象1课时
3、小手艺展示——分数乘法11课时
4、谁先上场——可能性2课时
5、布艺兴趣小组——分数除法10课时
6、人体的奥秘——比6课时；综合应用——美的奥秘1课时
7、走进军营——方向与位置6课时
8、中国的世界遗产——分数四则混合运算8课时
9、爱护眼睛——统计5课时
10、数学与生活——鸡兔同笼问题
五年级数学上册教学计划 第7篇
一、班级情况分析
本班是本学期新接手的，原有学生人数为52名。通过与班主任的初步沟通得知，本班的数学教师更换频繁，前几位教师均为刚刚入职的新老师。学生的学习习惯相对不够稳定，学习基础较为薄弱，个别学生的基础更是相对滞后。学生对数学的兴趣与积极性还需进一步考察，学习的主动性及合作学习的意识有待加强。
二、五年级上册教材修订情况介绍
修订前后教材结构对比
第一单元 小数乘法
(一)与实验教材的主要区别
1、引导学生总结小数乘法的计算法则，于例3后增加总结法则的活动。
2、取消了小数乘法的两步运算安排。
3、增加了用小数乘法解决实际问题的案例，包括估算和分步计费的实例。
(二)具体编排
例1：结合具体情境，讲授小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供直观支撑。
例2：脱离具体情境，讲授小数乘整数，通过因数与积的变化规律说明小数乘法转化为整数乘法的原因，并指出积中小数末尾的“0”可以省略。
例3：小数乘小数，强调转化的方法，完成“做一做”后引导学生总结因数与积的小数位数之间的关系，进而总结小数乘法的计算法则。
例4：解决小数乘法中的难点问题。
例5：小数倍的理解，体会“用小数倍表示两个数量之间的关系”更加直观。同时提出验算的要求，培养学生的验算习惯。
例6：根据需要计算积的近似值。
例7：整数乘法运算定律扩展至小数，结合具体算式说明该定律同样适用于小数乘法，利用乘法运算定律进行简便运算的例子。
例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择合适的估算策略。例9：解决分段计费的实际问题，强调理解题意，渗透函数思想。
(三)教学建议
1、重点引导学生采用转化的方法学习小数乘法。
2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。
3、注重培养学生解决实际问题的能力。
第二单元 位置
(一)与实验教材的主要区别
内容由原实验教材的六年级上册调整而来，学习在具体情境中运用行与列这两个因素，以数对表示物体的位置，并根据数对在方格纸上确定物体的位置。
(二)具体编排
例1：用数对表示具体情境中物体的位置。
例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。
(三)教学建议
1、充分利用学生的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
2、适时渗透数形结合的理念，使学生感悟数对与位置之间的一一对应关系。
第三单元 小数除法
(一)与实验教材的主要区别
1、小数除以整数的例题教学方法的交流和验算不再单独安排，而是分散在前面的例2和例3中。
2、调整了除数为整数的小数除法例题，例1中的整数部分能得出商1，能整除；例2则为除到被除数的末尾仍有余数，需添0继续除；例3被除数的整数部分不足以除。
3、引导学生总结小数除法的计算法则，例5后增加总结法则的活动。
4、增加对循环节的认识。
5、解决问题中不出现双归一的类型，数量关系在前面已学习，直接在练习中应用。
(二)具体编排
例1：整数部分能得出商1，说明商的小数点与被除数的小数点要对齐。例2：若被除数的小数末尾还有余数，需添0继续除。
例3：当被除数的整数部分不够除时，商为0，同时提出验算要求。
例4：一个数除以小数，突出转化的思维。
例5：特殊情况，当被除数的位数不够时需用0补足，并在此基础上总结小数除法的计算法则。
例6：商的近似数，体会其必要性，掌握相应方法。
例7：认识循环小数提供感性材料。
例8：认识循环小数、循环节及其书写方式，并了解有限小数与无限小数。
例9：用计算器探索规律。
例10：根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。
(三)教学建议
1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
2、注意突出重点，解决难点问题。
第四单元 可能性
(一)与实验教材的主要区别
内容根据课程标准要求调整，由原三年级上册移来。
(二)具体编排
例1：体验事件发生的确定性与不确定性。
例2：能够列出简单实验所有可能发生的结果，感受随机现象的结果发生的可能性是有大小之分的，仅作定性描述。
例3：根据数据推测事件发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有差别的。不要求用分数表示可能性的大小。
(三)教学建议
1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。
2. 把握好教学要求。
综合与实践：掷骰子
由原三上移来。
第五单元 用字母表示数
(一)与实验教材的主要区别
1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作准备。
2. 根据课程标准要求，明确利用等式的性质解方程。
3. 解方程与列方程解决问题分开编排。
(二)具体编排
1. 用字母表示数
例1：用字母表示数量关系(a+30)，加减关系及代入求值。
例2：用字母表示数量关系6x，乘除关系。
例3：用字母表示运算定律与计算公式。
例4：用字母表示数量关系(1200-3x)。
例5：用字母表示数量关系(3x+4x)。
解简易方程
方程的意义。
等式的性质：给出结论。
解方程：
例1：利用等式的性质解方程x+3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。 例2～例5：利用等式的性质解不同类型的方程。
实际问题与方程：
例1：xbc的实际应用。
例2：ax-bc的实际应用，概括列方程解决实际问题的一般步骤。
例3：axabc的实际应用。
例4：xbxc的实际应用。
例5：解决问题，ax?bx?c的实际应用。
(三)教学建议
1. 关注具体到一般的抽象概括过程。
2. 有意识地渗透数学的思想方法。
3. 重视解决实际问题能力的培养，注重等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。
第六单元 多边形的面积
(一)与实验教材的主要区别
1. 加强探索过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生观察转化前后图形的等量关系，推导出面积公式。
2. 增加方格纸上不规则图形面积的估算。
(二)具体编排
例1：平行四边形面积计算公式的探究与应用，突出转化的思想。 例2：三角形面积计算公式的探究与应用。
例3：梯形面积计算公式的探究与应用。
例4：组合图形的认识与计算。
例5：借助方格纸估计不规则图形的面积。
(三)教学建议
1. 经历探究过程，感悟转化思想。
2. 灵活运用公式，培养估算意识。
第七单元 数学广角——植树问题
(一)与实验教材的主要区别
内容由原实验教材的四年级下册移来，例3调整为封闭曲线上的植树问题。
(二)具体编排
例1：在一条线段上植树(两端都栽)，借助线段图建立植树问题的数学模型。 例2：在一条线段上植树(两端都不栽)。
例3：在封闭曲线上植树，沟通和对比不同类型的植树问题。
(三)教学建议
1. 经历建模的过程，感悟思想方法。
2. 突出画图(线段图)的策略。
1、学习习惯：
(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的良好习惯。
(2)继续加强纪律教育。
(3)培养学生分析、比较和综合能力。
(4)在学习数学知识的增强爱国主义、科学精神的教育。
(5)认真听课，按时完成作业，作业整洁规范。
(6)养成良好的学习习惯，加强自我检验的意识。
2、知识与技能：
(1)经历将小数乘除法转化为整数运算的过程，掌握小数乘除法及简单混合运算的技巧。
(2)探索图形面积公式及形状变化的过程，能够计算简单图形的面积，并对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。
(3)体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性，能够设计某些事件发生的可能性。
3、数学思考方面：
(1)能够合理解释现实生活中的数字信息，并用数和图表描绘并解决简单问题。
(2)在探索图形面积公式、图形变换及设计图案过程中，促进空间观念的发展。
(3)在判断事件发生的可能性时，发展初步的合理推理能力。
(4)在解决问题时，能够条理清晰地思考，并能选择合适的方法，对结论的合理性进行说服。
4、解决问题方面：
(1)从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
(2)探索有效的方法解决问题，并尝试寻求其他方法。
(3)能够表达解决问题的过程，并尝试解释结果。
(4)具备回顾与分析解决问题路径的意识。
5、情感与态度方面：
(1)对周围环境中数学相关事务产生好奇心，积极参与教师组织的数学活动。
(2)能够积极克服数学活动中遇到的困难，对问题解决的成功体验充满信心，并相信在学习中能不断提升。
(3)体验数学与生活的紧密联系，认识到许多实际问题可以用数学方法解决，并通过数学语言进行表述和交流。
(4)通过操作、归纳、类比、推断等活动体验数学问题的探索性和挑战性。
(5)对不理解的内容或不同观点有提出疑问的意识，并愿意讨论数学问题，发现错误时能够及时改正。
三、教学措施
1、进行摸底考试，以了解学生的基础。
2、注重常规教学，巩固学生的学习习惯。划分小组，今后的学习和评价以小组为单位，增强学生的合作学习意识及自主学习能力。
3、重视学生在知识形成及探究过程中的经验与方法积累，让学生初步学会自主学习，采用手、动脑、动口相结合的方式，运用讨论、抢答等形式学习，提高学生从周边情境中发现数学问题并用所学知识解决的能力。
4、结合课内与课外的学习。课内掌握知识，课外增强技能，实践理论，使学生能够将知识灵活运用。
5、重视培养学生分析问题和解决问题的能力。在学习中培养学生认真负责的态度，细心计算及验算的良好习惯。
6、增强学生对后续学习的动力，重视数学阅读与数学兴趣的培养。
四、课时安排：
1、小数乘法 (9 课时)
2、位置 (3课时)
3、小数除法 (12课时)
4、可能性 (4课时) 掷一掷 (1课时)
5、简易方程 (17课时)
6、多边形的面积 (10课时)
7、数学广角 (3课时)
8、总复习 (5课时)
五年级数学上册教学计划 第8篇
一、教学目标：
1、知识与技能：
(1) 通过参与小数四则计算法则的探索，进一步理解其运算意义，能够正确进行小数的四则计算及混合运算；积极参与归纳和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
(2) 学生通过观察平面图形和简单变换的活动，探索面积计算公式的过程，掌握相关图形的面积计算方法。在具体情境中认识到较大的面积单位，并初步形成面积单位实际大小的概念。
(3) 通过观察和动手操作，初步体会如何用复式统计表和复式条形统计图描述数据，并能进行相关的比较和分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的技巧，增强统计意识。
2、数学思考：
(1) 结合认数内容进一步发展数感。
(2) 结合面积的测量与计算提升空间观念。
(3) 通过面积公式和简单的周期现象规律的教学，进一步发展符号感。
(4) 结合统计表及图的学习，发展统计观念。
(5) 通过相关的教学内容提升推理能力。
3、解决问题：
(1) 利用所学知识解决实际生活中的面积计算、简单统计、小数四则运算等问题。
(2) 能在实际情境中主动发现并提出简单的数学问题。
(3) 能自主探索解决问题的方法，体会问题解决的策略。
4、情感与态度：
(1) 体验探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
(2) 将学习与现实素材相结合，感受数学与日常生活的紧密联系，增强学习和应用数学的主动性。
(3) 通过阅读“你知道吗”等内容，了解数学知识的背景，感悟数学对人类历史发展的贡献，拓展视野，提升创新意识。
二、教材分析：
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教科书重点教授负数的初步认识、小数的意义及其运算，这些内容帮助学生扩展对数字的理解，有利于巩固和深化对整数知识的理解，并在现实生活中发现和解决更多问题，同时为系统学习分数打下良好基础。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生已具备初步的面积概念，掌握长方形和正方形的面积计算公式，并了解到三角形、平行四边形和梯形，为后续学习多边形面积的计算奠定基础。通过多边形面积计算公式的教学，可以深化对面积概念的理解，促进对基本图形特征的认知。教材中涉及公顷和平方千米的教学，能够使学生更加全面地了解面积单位，有助于解决日常生活中的实际问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教科书安排学习复式统计表和复式条形统计图。这类统计表和图表容量大，能同时呈现更多的数据。学习这些统计工具后，学生能够对更复杂的实际生活现象和问题进行调查、统计和分析。
4、实践与综合应用领域（面积计算和周边环境了解）
(1) 更加注重数学思想方法的渗透和实际应用。
(2) 提高实际应用的重视程度。
本册教材还结合教学内容设计了多条“你知道吗”及思考题，目的是增加数学内容的灵活性，满足不同地区和学生的需求，让每位学生都能在数学学习上继续发展。
三、课时安排：
1、认识负数 3课时
2、多边形面积计算 9课时
3、认识小数 8课时
4、小数加法和减法 7课时
5、找规律 2课时
6、小数乘法和除法（第一部分） 8课时
7、公顷和平方千米 2课时
8、小数乘法和除法（第二部分） 14课时
9、统计 7课时
10、整理与复习 5课时
改进教法以提升教学质量的设想：
1、适当加强口算练习。
2、合理安排，提高应用题教学质量。
3、加强几何初步知识的教学。
4、通过直观和操作教学法概念和法则。
5、注重培养学生的能力及良好的学习习惯。
本班学生情况分析：
五年级两个班共有75位学生，整体基础较好。但大部分学生的学习习惯待改善，尽管大多数学生学习愿望强烈、兴趣浓厚，能在老师的指导下主动完成学习任务，但仍存在习惯欠佳的问题。例如，孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学，智力较为聪明，但学习习惯较差。
五年级数学第一学期教学进度表
周次 教学内容
一 认识负数 ③ 面积是多少 ① 机动 ①
二 平行四边形面积计算 ② 三角形面积计算 ② 梯形面积计算 ①
三 梯形面积计算 ① 整理复习 ③ 机动 ①
四 校园的绿化面积 ① 小数的意义和读写 ② 小数的性质和大小比较 ②
五 国庆节放假
六 用“万”“亿”作单位的小数表示大数目，求小数的近似数 ② 整理复习 ② 机动
七 小数加法、减法 ③ 加法运算律的推广与计算器使用 ① 机动 ①
八 加法运算律推广及计算器使用 ① 整理复习 ② 机动 ②
九 找规律 ② 机动 ① 解决问题的策略 ②
十 解决问题的策略 ① 机动 ① 小数与整数相乘 ② 除数为整数的小数除法 ①
十一 除数为整数的小数除法 ② 小数乘法和除法（第一部分），整理复习 ① 期中复习与检测
十二 期中质量检测与分析，小数乘法和除法（第一部分），整理复习 ③
十三 公顷与平方千米 ② 机动 ① 小数的乘法 ②
十四 积的近似值及整数乘法运算律的推广 ③ 一个数除以小数 ②
十五 一个数除以小数 ② 机动 ① 商的近似值 ②
十六 小数乘法和除法（第二部分），整理复习 ③ 机动 ②
十七 复式统计表 ② 复式条形统计图 ② 机动 ①
十八 整理和复习 ② 了解家庭周围情况 ① 机动 ②
十九 整理与复习 ⑤
二十 期末复习
二十一 期末检测
五年级数学上册教学计划 第9篇
一、本期教学目标和总要求：
1、引导学生通过探索数字的特性，认识自然数、倍数和因数，学会如何找出一个数的倍数和因数，了解质数和合数的概念。
2、让学生通过实际操作了解平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，能够运用这些计算技巧解决生活中的简单问题。认识组合图形，并能够运用不同的计算方法求得组合图形的面积；能够估算不规则图形的面积，并用多种方法进行面积计算。
3、学生将掌握5的倍数特征，了解奇数与偶数的区别。能够根据问题的需要收集信息，进行归纳和类比，培养初步的推理能力。
4、学生将进一步理解分数的意义，能够区分真分数、假分数与带分数，明白分数与除法之间的关系，进行分数大小的比较。了解公倍数和公因数，能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，掌握约分和通分的技巧。学生还将理解异分母分数的加减法原理，并能够进行正确计算，同时懂得分数加减法的混合运算顺序，并能够进行准确的计算。学生能将分数转化为有限小数，同样也能将有限小数转化为分数。
5、让学生理解分数表示可能性的形式，能够根据提供的条件用分数表示可能性大小；能够根据特定的可能性大小设计相关的方案。
二、教材概况：
本册教材的编排从四个方面进行：
一、数与代数：涵盖第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”和第四单元“分数加减法”。
二、空间与图形：包含第二单元“图形的面积”和第五单元“图形的面积”。
三、统计与概率：涉及第六单元“可能性的大小”。
四、综合应用部分整合数与代数、空间与图形及统计与概率等领域的内容。
三、学生知识现状简析：
五年级男生普遍自控能力较差，活泼好动，注意力不够集中，思维活跃但欠缺细致。学生之间的差异比较明显，尤其在计算基础方面存在严重不足，熟练程度不够。许多同学缺乏自觉性，基础知识掌握不牢，导致成绩不理想。
在备课时需要关注优生与学困生的特点，做到因材施教。更应关注全班学生的基础知识，让他们在掌握基本知识的同时学会学习技巧，养成良好的学习习惯，特别是思维能力、创新意识和实践能力的培养。
四、提高教学质量的措施：
1、强调因材施教，进一步做好优生与学困生的差异化辅导，促使优生与差生结对共同进步。
2、注重数学与现实生活的结合，让学生在活动中解决实际数学问题，从中感受和理解数学。
3、加强教研活动，通过教学改革提升教学质量，并注重与相邻学校同年级数学教师的沟通与交流，取长补短。
五年级数学上册教学计划 第10篇
一、班级学生情况分析
在我所教授的五年级中，学生们普遍表现出良好的学习态度和习惯，空间思维能力较强。课堂上，他们能够积极参与讨论，主动进行学习。然而，通过上学年知识质量的检测发现，学生们的学习水平存在明显的差异，后进生的比例相对较高。为此，本学年我将侧重于基础知识的教授，同时加强对后进生的辅导以及对优等生的引导，力求全面提升学生的合格率及优秀率。
二、教材分析
本册教材主要包括：小数的乘法与除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合运用。
(一) 数与代数方面
教材中安排了小数的乘法、除法及简易方程的内容。小数乘法与除法的教学是在学生已掌握整数四则运算及小数基本概念的基础上进行的，这部分知识在整个小学阶段中占有重要的地位。简易方程则涵盖了用字母表示数、等式性质、解简单方程和用方程表达问题等内容。
(二) 空间与图形方面
本册教材包括对物体的观察和多边形面积的计算两个单元。
(三) 统计与概率方面
教材还涉及有关可能性和中位数的知识，让学生理解这两个重要的统计概念。
(四) 用数学解决问题方面
教材中不仅结合了小数乘法与除法，还安排了数学广角相关的教学活动。
(五) 本册教材还设有两个综合应用的实践活动单元。
三、教学重点
本册教材的重点内容包括小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积和统计与概率等。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，熟练掌握小数乘法与除法的笔算和简算。
2、使学生能够用字母表示数及常见的数量关系，初步理解方程的含义，并能解简单的方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够进行相关的面积计算。
4、能够辨认从不同视角观察物体的形态及其相对位置。
5、理解中位数的概念，掌握计算数据中位数的方法。
6、体验事件的等可能性以及游戏规则的公平性，能够进行简单事件发生可能性的预测，进一步理解概率在生活中的应用。
7、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步理解数字编码的方法，培养对生活中数学现象的敏感性，初步具备观察、分析及推理的能力。
9、感受学习数学的乐趣，激发学习兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真作业和整洁数学书写的好习惯。
五、教学措施
1、增强学习目标意识，充分调动学生的潜能，发挥他们的主动性。
2、加强实践活动，提高学生的空间思维能力。
3、对后进生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
4、创造良好的学习氛围，让学生自主学习，解决疑惑，发展个性特长。
5、注重数学与实际生活的结合，通过活动让学生解决数学问题，从中体验和理解数学。
6、给予学生更多的关心与支持，适当降低作业要求，缓解他们的学习压力。
六、课时安排
1、小数乘法 (8课时)
2、小数除法 (11课时)
3、观察物体 (3课时)
4、简易方程 (16课时)
5、多边形的面积 (9课时) 量一量 (1课时)
6、统计与可能性 (4课时)
五年级数学上册教学计划 第11篇
一、全册教学分析
1、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册
2、全册教材简析：本册教材共设计了十个单元的教学内容。
在“数与代数”领域，重点讲解自然数的性质、分数的概念及其运算，结合实际问题解决技巧。在“空间与图形”领域，涵盖了平面图形的特征和三维图形的初步认识，以及长方体与正方体的表面积和体积计算。在“统计与概率”领域，介绍基本的统计图表和简单的概率活动。教材合理安排了三次实践活动，以帮助学生理解基本的数学思想和方法。教材中还穿插了一些“你知道吗？”的小知识，以丰富学生的数学文化背景，并设置了一些思考题，作为灵活的教学内容。教材在编写时，充分考虑了高年级学生学习能力的提高及自我意识的增强，合理调整了教学内容的量，设置了例题、试一试、练一练和巩固练习等多个模块。
3、教学目标：
（1）基础知识：
①通过生动的实例，引导学生理解自然数、分数及其相互关系。
②利用数轴，帮助学生初步掌握分数的大小关系。
③引导学生历经公式推导的完整过程，使之印象深刻。
④掌握分数性质及大小比较的方法思路。
⑤通过联系整数的加减法理解分数加减法的规律。
⑥鼓励学生通过动手画图来发现和探究规律。
⑦理解使用计算器探索分数运算的规律。
⑧通过实践活动，让学生体验实际的面积与体积概念。
⑨鼓励学生从实际问题中归纳出相应的计算方法，逐步深化对加减法、乘除法的理解。
⑩让学生感受到统计表与条形图在数据描述中的作用。
（2）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，通过与学生日常生活的结合，促进知识的迁移和拓展，让学生在实践中掌握新知识。
（3）情感态度和价值观：
①激发学生积极参与学习活动的热情，使他们意识到数学在生活中的价值，培养他们爱好数学的兴趣。
②培养学生的自信心，强化相互合作与人际交往能力。
③引导学生反思学习过程，培养实事求是的学习态度，增强积极参与学习的意识。
④提供实际问题的解决机会，引导学生将所学知识应用于生活，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
（4）教学重点与难点：教学重点为分数的运算及其相关性质，理解长方体与正方体的体积与表面积。教学难点在于分数运算的意义及方法，以及引导学生独立解决实际问题。
5、教学方法：
（1）创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励教学方法的多样化，重视学生的个人体验与参与感。
（3）采用多样化的课堂训练形式，强调一题多解，从不同角度探讨问题。
（4）注重基础知识的扎实教学，通过创新的教学理念，为学生的发展提供丰富的学习资源，紧密联系数学与实际生活，提高学生的学习主动性，满足个性化学习需求。
6、学习方式：
①预习教材，寻找知识重难点，并记录学习过程中遇到的问题。
②查阅资料以找到解决问题的相关方法。
③教师在课堂中担任指导者，倡导探究式和体验式学习，培养学生的动手操作能力和发散思维。
④利用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，互相交流，探索解决问题的不同方法。
7、教学改革设想：
（1）激发学生学习数学的兴趣与自信，帮助每位学生提升能力。
（2）充分发挥学生的主体作用，培养学生的学习热情和方法。
（3）将教学与实践活动相结合，设计符合学生认知发展的教学情境，提升教学效果。
(4) 在课堂中融入环境教育，提高学生的环保意识。
二、学生情况分析：
略。
三、各单元课时安排：
第一单元：5课时
第二单元：10课时
第三单元：12课时
第四单元：9课时
第五单元：5课时
第六单元：4课时
第七单元：10课时
第八单元：6课时
第九单元：15课时
第十单元：7课时
四、教学进度表课件
略。
五年级数学上册教学计划 第12篇
一、基本情况分析
本学期我负责教五年级数学，共有学生58人。从往年的学习成绩来看，绝大多数同学在数学学习方面表现积极，课堂上能够认真听讲，按时完成作业。然而，仍有少数学生的数学基础较弱，学习方法尚需改进，导致与班级整体水平存在差距。针对这一情况，本学期的工作重点是加强基础知识和基本技能的教学，通过优生带动差生、促使中等生迎头赶上的方式，同时注重优生的培养，提升学生的学习兴趣与课堂效率，帮助他们养成自觉学习的良好习惯。
二、教学内容
本册教材主要内容包括：空间与图形中的圆、圆柱与圆锥；数与代数中的百分数、比例及比例尺；统计与概率中的扇形统计图。还将对小学五年以来所学的数学内容进行整理与复习。
三、教学目标
1、结合实际情境，使学生理解圆的特征，学习圆是轴对称图形，并能够使用工具进行绘制，同时理解直径与半径的关系，掌握圆周率的意义及其近似值。学生需掌握求圆周长和面积的公式，并能进行正确计算。 2、通过生活实例引入百分数，帮助学生理解其意义、写法以及百分数与分数、小数之间的转换。
3、使学生理解比例的意义及基本性质，能够进行比例的解答，理解比例尺的用法，辨别两种量是否成正比例或反比例，并能运用比例知识解决简单的应用题。
4、让学生认识圆柱和圆锥的特征，学会计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积。
5、在统计部分，使学生了解扇形统计图的意义，掌握其作用，并能选择合适的统计图表有效表示数据，解决实际问题。
6、通过系统整理与复习，加深学生对小学阶段所学数学知识的理解，培养合理灵活的计算能力，发展思维能力与空间观念，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学重难点
重点：圆及其知识、比例及其基本性质、圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积、扇形统计图。
难点：圆柱和圆锥的体积计算，实际问题的解决。
五、改进教学的措施
1. 素材的选取应具备现实性、科学性以及时代感。
2. 坚持通过“情境串”引导“问题串”，整合经验课程与学科课程。
3. 从学生的认知规律和需求出发，优化知识结构。
4. 渗透数学思想与方法，提升学生的数学素养。
5. 重视数学与生活的联系，拓展学生的视野。
六、教学中应注意的几个问题
1. 结合实际，增强概念教学，把知识理解融入体验中。
2. 动手实践活动要把握“度”，提升操作活动的有效性。
3. 重视方程教学，初步建立代数观念。
4. 加强探索方法的指导，提高自主探究能力。
5. 合理利用教材，成为教材“再开发”的智者。
6. 对学生学习情况的评价要全面、合理和科学。
五年级数学上册教学计划 第13篇
一、学生情况分析
本班所有学生在上学期的学习中表现优异，尤其是一些学习较为薄弱的同学和新转入的学生在老师的帮助下，取得了显著的进步，整体学习效果良好。
该班学生思维活跃，课堂参与度高，已初步形成良好的学习习惯。本学期将重点继续加强学生的合作能力，提升他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。在此基础上，继续保持和巩固他们的良好学习习惯。
二、全册教学目标要求
1、四则运算。使学生掌握用“四舍五入法”处理小数的技巧，理解整数与小数的运算定理，对小数的计算能灵活运用。
2、通过实践操作和观察，提升学生的空间想象能力，让他们意识到从不同的视角观察同一物体，图像会有所不同。
3、使学生懂得字母表达数的意义和作用，能够使用字母来表示常见的数量关系，并学会根据特定字母值计算含字母的算式的值。初步理解方程的含义，并能解决简单的方程。
4、为学生提供探索的空间，鼓励他们在已有知识和技能的基础上，通过实际操作推导出平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并能熟练运用这些公式进行面积计算。
5、通过来自生活的实际案例，让学生理解“可能性”的大小，并能正确判断各种可能性的大小。
6、了解“中位数”的定义，能够找到“中位数”，并区分“平均数”和“中位数”的不同。
7、通过实际案例，理解编码的组成部分，体会编码的实际应用，并能够设计简单的编码。
三、教学进度安排
单元 教学内容 课时数
第一单元： 小数乘法 8
第二单元： 小数除法 14
第三单元： 观察物体 2
第四单元： 简易方程 用字母表示数 3
解简易方程 10
整理与复习 3
量一量 寻找规律 1
第五单元： 多边形的面积 平行四边形的面积 2
三角形的面积 2
梯形的面积 2
组合图形的面积 2
整理与复习 2
第六单元： 统计与可能性 9
第七单元： 数学广角 3
第八单元： 总复习 6
四、教材重难点
1．小数的乘法和除法。
2．简易方程的解法。
3．多边形的面积计算。
五、培优补差措施
1．教师应了解学生个体差异，并通过分层目标的设计和实施，在基础上推动各类学生的发展，确保优秀学生能得到充分发挥，而学习有困难的学生也能跟上进度。
2．持续开展每周一次的“星级挑战”，提高学生的思维能力，鼓励学有余力的学生不断进步。
3．对于学习困难的学生，教师应多加关心与鼓励，提供耐心的指导，尽量降低作业要求，帮助他们顺利完成学习任务。
4．引导学生在家长的支持下自我发展，发现自身的优势。
六、减负提质措施
1．在集体备课的基础上，与同年级教师互相听课与反思，真实理解教学设计，从而提升课堂管理能力。教师应转变思路，采用恰当的教学策略，利用教材和实际材料来突破教学难点，实现师生之间的有效互动，提升教学效果。
2．确保课程和课时安排稳定，不增加额外作业，不提高作业要求，避免重复和惩罚性作业，作业总量需控制在规定时间内。
3．在教学过程中，对学生在学习态度、方法及纪律方面提出明确而严格的要求。
4．采用开放式教学方法，鼓励学生积极探索，培养他们解决问题的能力。
5．在课堂上鼓励小组合作学习，让学生积极交流，以减轻心理压力，激发他们的创造力和实践能力。
6．通过开放式教学，培养学生根据实际场景选择适当方法解决问题的能力，如多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识面，帮助他们建立知识间的联系。
7．练习安排应循序渐进，针对不同学生设定不同要求，给予相应指导。
8．加强数学实践活动，使学生认清数学与现实生活的联系，让他们感受到数学在生活中的普遍存在，从而培养对数学的热爱。
9．增强家庭教育指导，引导家长在教育中遵循规律，科学育人，帮助学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的挑战。
五年级数学上册教学计划 第14篇
活动时间:
周四下午的第三节课
活动形式:
以课堂辅导为主，课外自学为辅;通过讲解、自主学习与小组合作学习相结合的方式进行。
指导思想:
通过教学，帮助学生掌握数学的基本知识与技能，培养学生的逻辑思维能力、计算能力、空间意识以及解决实际问题的能力，使学生逐渐学会进行合理的计算，培养观察、分析、综合、抽象和概括的能力。学生应能够运用归纳、演绎及类比方法进行简单推理，理解数学源于实践、又反过来影响实践的关系。提高学生对数学学习的兴趣，逐步培养良好的学习习惯，实事求是的态度，以及顽强的学习毅力和独立思考、探索的能力，力求实现:人人都能学到有价值的数学，不同的学生在数学能力上得到不同的发展，从而提高他们运用数学知识解决问题的能力。
工作目标:
激发学生对数学的兴趣，展示数学的奇妙之处，培养学生的思维能力，使其在数学素养上取得显著进步，为未来的数学学习奠定坚实的基础，带领学生进入神秘的数学世界。
工作思路:
1、合理处理课堂与课外、基础知识与兴趣之间的关系。
2、精心策划每节兴趣培养课程，注重知识的实际意义及数学与生活的紧密联系。
3、激发学生对数学知识的直接兴趣，避免强制训练和辅导。
4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识点的先后顺序。
5、坚持集体讲解与学生自主学习、小组合作学习相结合的方式。
6、与学生建立良好的关系，切实提高他们对探究数学的兴趣。
7、通过丰富的班级活动，积极调动学生与数学的情感，为今后进一步培养其学习数学的兴趣打下良好基础。
活动内容:
第一周:小数乘法拓展练习
第二周:小数乘法简化计算
第三周:对称、平移与旋转的趣味题
第四周:平移与旋转的实际应用
第五周:小数除法的拓展
第六周:小数除法趣味练习
第七周:单元复习的智能小屋活动
第八周:简单方程的数量关系练习
第九周:简单方程的再拓展
第十周:单元复习的智能小屋活动
第十一周:多边形面积的拓展
第十二周:单元复习的智能小屋活动
第十三周:因数与倍数的拓展
第十四周:单元复习的智能小屋活动
第十五周:统计知识的拓展
第十六周:单元复习的智能小屋活动
五年级数学上册教学计划 第15篇
一、指导思想：
以小学教育课程改革为契机，转变教育教学观念，深入开展教育教学改革，全面推动素质教育。立足于课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提升课堂教学效率，改变教师的教学方式和学生的学习方法，重点培养学生的创新意识和实践能力，深化课堂教学改革，努力提升全年级教师的专业素养。
二、工作目标：
本学期五年级数学备课组将依托学校及教导处、教研组的工作计划，着重围绕“提升计算教学，增强学生计算能力”作为备课组的研究主题，认真组织教师学习新课程标准，树立现代化的教学理念，并将其落实到实际教学中;坚持科学发展观，转变教学思想，务实开展集体备课活动，实践新课程理念，确保备课质量稳步提高，进而提升课堂教学的效率。
三、备课组工作安排
本学期，本年段备课组将根据数学教研组的工作计划，采取一系列措施：
1、更新教育理念，提升教师素质。
本学期将采用每周一次的集中学习和自主学习等多种形式，深入学习关于基础教育改革的理论、政策法规、最新成果和实践经验，不断更新教育理念。
2、提高集体备课的实效性。
开展教师岗位大练兵备课活动和磨课实践。首先进行集体研讨，由主备人撰写教案并执教，参与听课的教师互相评议，指出课堂教学中的亮点与不足，交流学习，共同改进。对教案进行二次修改。个人执教时，可根据本班实际情况对集体备课的教案进行调整，撰写个性化的教学设计方案并付诸实践。教师可根据本人的情况和班级特点，随时调整教学设计，以求最佳教学效果。
每两周进行一次集体备课，每次由一位中心发言人负责，轮流担任。发言教师需提前准备教案，在集体备课时，发言人先分享自己的教学构想，其他教师进行补充，提出不同意见与建议，并做好记录。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的有效落实，我们将数学教学视为师生间、学生间交互、共同发展的过程。在有限的时间内充分理解教材，分工撰写教案，经过小组讨论定稿。每位教师根据本班学生的特点，积极利用各种教学资源，结合各自优点，整体提升备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施后及时记录反思，记录自己执教中的体验或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这些都是教师最宝贵的一手资料。不断积累教学经验和教训，对改进课堂教学和提高教师教学水平具有重要意义。
3、加强互相听课、相互评课和学习，共同进步，将“问题解决”的课题与实践紧密结合，做到用理论指导实践，从实践中丰富教学理论。
4. 开展兴趣小组活动（数奥提高）。
五年级数学上册教学计划 第16篇
一、学情分析
五年级数学班是由多个村的学生组成的混合班，学生主要来源于学堂、马灯和木厂三所学校，共有31名学生，其中男生17人，女生14人。班级内有较多的少数民族学生，且年龄普遍偏小，年满10周岁的学生占比达30%。上学期四年级数学的期末成绩显示，该班的及格率为61.3%，优秀率为19.3%，有9名同学的成绩在30分以下，占全班的29%。从成绩分析来看，后进生的比例较高，是当前班级面临的主要问题。
二、本学期教学思路
针对班级学生的具体情况，我认为本学期应该重点关注以下几个方面的工作：
(一)教师方面
本学期的教材为新版课程教材，对我来说是一个全新的挑战，因此：
1、精心备课、深入研究教材是我备课的重要工作之一;
2、积极学习先进的教学理念，通过阅读相关书籍、网上查阅资料和借鉴优秀教师的教学方法，不断丰富自己的教学思想;
3、与经验丰富的教师进行交流，寻求多方位的支持和指导;
4、进行教学反思，审视自己的教学行为和教育理念，不断调整教学策略，提升教学水平;
5、熟悉班级学生是新学期的重点工作之一。通过接触学生，初步了解了他们的学习情况，但仍需在接下来的时间里对每位学生进行更深入的了解，包括其知识掌握程度、行为习惯及家庭环境等。
(二)学生方面
通过对上学期学生成绩的分析以及开学后的观察，我发现班级中有一些学习能力强、基础扎实、勤奋好学的学生，比如刘晓芳、张希成、付平等，他们在课堂上能迅速理解知识，表现出较强的学习能力。他们的学习习惯也很不错，作业整洁、课前预习、自主学习，有问题时主动提问，成为全班的学习榜样，激励其他同学一起进步。
然而，班级中也存在着一些突出的问题。后进生的比例偏高，几乎占班级的三分之一。这些学生普遍数学基础薄弱，理解能力较差，且行为习惯也需改善。例如，杨正芬、杨正仙、李奇鸿、王琼、张万星和王有琼等同学连乘法口诀都不熟练，导致连基本的整数乘法都难以掌握。在这种情况下，学习新知识无疑是困难重重。辅导后进生是我面临的重要任务。鉴于人数众多，仅依靠我个人的力量难以解决，因此重要的是要调动班级内的积极力量，让优秀学生帮助后进生。在为后进生补课的还需要关注他们的心理引导，从根本原因入手，给予必要的鼓励和指导，从知识和思想上促进他们的进步。
由于学生能力差异明显，本学期的教学进度需进行适当调整，既不忽视优秀学生的培养，也要关注后进学生的学习。教学进度应分层次进行。对于优秀学生，可以适当加快学习进度，并给予更多自主学习的机会；而后进生，我们则需要放慢进度、降低要求，确保其能够跟上课堂节奏。教师应多关注他们的学习，进行额外的辅导和鼓励。
三、本学期目标
本学期我的目标是希望看到班级数学成绩有所提升，力争实现一小步的进展。具体目标为：到学期末，甲等生达到9人，丙等及以上学生达到22人，消除20分以下的记录。
给自己的寄语：无论遇到什么情况，请始终保持热情，积极面对每一个挑战。
四、五年级数学上册教学计划
教材内容包括：小数的乘法、小数的除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和综合运用等。
教学重点：小数的乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性。
教学任务及目标：
1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2. 能够在具体情境中用字母表示数，理解等式性质，并能解简单方程，运用方程解决实际问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。
4. 辨别从不同方位观察物体的形状和相对位置。
5. 理解中位数的意义，掌握求解数据中位数的方法。
6. 体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，并能计算简单事件的可能性，认识概率在现实生活中的应用。
7. 经历从日常生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在生活中的价值，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步接触数字编码的思想方法，激发对生活中数学现象的观察意识，培养分析和推理能力。
9. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
五年级数学上册教学计划 第17篇
一、本学期教学总体目标：
知识与技能：
1、培养学生将实际问题转化为方程的能力，探索与理解分数的意义及性质，掌握分数的加法和减法计算技能。
2、通过学习数对的使用，认识圆的特征，掌握圆的周长和面积的计算，以获取基础数学知识和技能。
3、让学生体验用复式折线统计图表示和分析数据的过程，能够完成相应的统计图。
数学思考：
1、通过对等式和方程的学习，培养学生的抽象思维能力，增强对数学符号的理解。
2、在学习公倍数和公因数的过程中，培养学生的思维品质。
3、在分数的认识中，发展学生的推理能力和数感。
4、通过学习位置确定和圆的知识，激发学生的空间思维能力。
5、在统计学习中增强学生的统计意识和能力。
解决问题：
1、学生能够从生活中发现并提出数学问题，并运用所学知识和方法加以解决。
2、在解决实际问题时，掌握列方程的基本思路，感受数学的实用性。
3、通过描述行走路线和图形变换，提高学生的合作和交流能力。
4、运用“逆向推理”的策略，解决一些实际问题。
情感与态度：
1、积极参与各种数学活动，体验知识和能力的提高，增强学习兴趣。
2、在探究数学知识的过程中，感受数学思维的严谨性，增强自主探索的意识。
3、在解决生活中的实际问题时，认识到数学的重要性和价值。
二、本学期教学主要内容：
本学期的教学内容主要包括：方程、位置确定、公倍数与公因数、分数的理解、找规律、分数的基本性质、统计、分数的加法与减法、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习。
三、教学改革措施：
1、创建和谐的学习环境，让学生主动参与，激发兴趣，培养合作精神，帮助每个学生在不同的基础上提升。
2、重视知识的形成与探究，鼓励学生以讨论和互动的方式学习，锻炼从生活中发现数学问题的能力。
3、整合课堂内外的学习，注重理论与实践的结合，使学生能灵活运用所学知识。
4、持续关注良好学习习惯的培养，注重问题分析与解决能力的提升，增强责任感、细心程度与检验习惯。
5、通过精讲与多练，帮助学生掌握技能。
四、班级情况分析：
本班共有47名学生，男生30人，女生17人。上学期的及格率为98%，优秀率为72%。大部分学生积极参与数学学习，基础知识扎实，具备一定的学习能力。个别学生基础薄弱，需教师对其给予更多指导。本学期将重点关注学习上存在困难的学生，创造愉快的学习情境，激发他们的学习动机。
五、各单元主要教学内容、要求及重点难点：
1、方程（8课时）
（1）帮助学生在情境中理解方程的含义，初步掌握等式与方程的关系，学习使用等式性质解决简单实际问题。
（2）培养学生将现实问题抽象为方程的能力，积累数学化的经验，发展抽象思维能力。
（3）让学生在参与数学活动中，培养独立思考与合作交流的习惯，增强自信。
教学重点: 理解方程的含义，体会等式与方程的关系。
教学难点: 列方程解决实际问题的能力。
2、确定位置（2课时）
（1）让学生在情境中理解列与行的含义，学习数对的使用，确定物体位置。
（2）帮助学生掌握用数对描述位置的方法，发展空间观念。
（3）激发学生对生活中数对的应用的兴趣。
教学重点: 理解数对的含义。
教学难点: 用数对表示物体位置的能力。
3、公倍数和公因数（6课时）
（1）通过操作与交流认知公倍数与公因数。
（2）培养学生探索和发现数学知识的能力。
（3）在学习过程中增强合作意识，增加学习信心。
教学难点: 理解公倍数与公因数的关系。
4、认识分数（10课时）
（1）初步理解分数单位，学习分数的意义及其与除法的关系。
（2）探索分数的转换，与生活中的应用结合。
（3）激励学生增强自信，培养合作交流的意识。
教学重点: 分数的转换能力。
教学难点: 理解分数的意义。
5、找规律（2课时）
（1）通过情境探索简单图形中的规律，解决相应问题。
（2）培养学生发现规律的能力，发展思考的策略。
（3）激励学生克服困难，体验探索的乐趣。
教学重点: 探索图形规律的能力。
教学难点: 推算图形覆盖的总次数。
6、分数的基本性质（9课时）
（1）理解分数的基本性质，掌握约分与通分的方法。
（2）培养学生观察与比较的能力。
（3）激发学生的探索欲望，增强学习自信。
教学重点: 掌握约分与通分的方法。
教学难点: 理解分数性质的探索过程。
7、统计（2课时）
（1）学习用复式折线统计图表示数据，掌握其作用。
（2）培养分析和判断的能力。
（3）增强对统计的兴趣。
教学重点: 了解复式折线统计图的作用。
教学难点: 补画统计图和表示数据的过程。
8、分数加法与减法（5课时）
（1）结合已有知识，学习异分母分数的加减法。
（2）理解分数加减的混合运算顺序，学习运算律。
（3）通过实际问题提升解决能力。
教学重点: 掌握异分母分数加减法。
教学难点: 理解混合运算的顺序。
9、解决问题的策略（3课时）
（1）运用逆向推理策略解决问题。
（2）反思解决过程，发展推理能力。
（3）积累解决问题的经验，增强信心。
教学重点: 使用逆向推理策略。
教学难点: 确定合理的解题步骤。
10、圆（10课时）
（1）通过活动了解圆的特征和计算。
（2）学习周长和面积公式，并应用于实际问题。
（3）增强空间观念，体验数学与生活的联系。
教学重点: 认识圆的基本要素。
教学难点: 应用圆的知识解决实际问题。
11、整理与复习（5课时）
（1）加深对方程的理解，能够列方程解决实际问题。
（2）理解公因数与公倍数的含义。
（3）掌握分数与小数的互化技巧。
（4）巩固用数对表示位置的能力。
（5）理解圆的特征，解决相关问题。
（6）体会统计的价值，完成统计图。
（7）感受知识的内在联系，提升解决实际问题能力。
（8）反思学习情况，交流成功体验，发展积极情感。
通过整理与复习，系统掌握本学期的内容。
五年级数学上册教学计划 第18篇
一、基本情况分析：
本期五年级共有学生30人。根据上学期的学习情况，整体来看，学生对数学学习的兴趣较高，学习能力也有所提升。绝大多数学生都能扎实掌握基础知识，并且灵活运用，班级中有几名同学的基础尤其强，逻辑思维能力、空间想象能力和计算能力突出。尽管如此，班级纪律和凝聚力偏弱，无法为数学教学提供一个良好的环境。学生间的学习差异显著，部分同学（如李明、张华等）在知识接受能力和基础知识掌握上较为薄弱，影响了整体成绩的提升，这部分学生往往粗心大意，学习态度欠缺，给班级的整体成绩提升带来困难。
我将对此班级的具体情况进行分析。
1、从学生的学习基础来看，本学期初的质量检测显示，只有6名学生的综合成绩达到优，其余24人中，有12人不及格，剩下的均为中等水平，培优辅差的任务显得尤为重要。
2、从学生的学习品质来看，班级纪律性较强，课堂作业和家庭作业的完成情况良好，课堂气氛活跃。但学生缺乏进取心，独立思考和深入探究的意识不强，小组合作学习的能力也有待提高。本学期的教学应着重推广自主、合作、探究的教学方式，培养学生自主学习和团队合作的能力。
学生的基本情况中有利因素相对较多，但也存在一些不利因素，关键在于教师如何灵活运用这些因素，将不利转化为有利。教师不仅是知识的传授者，更是学生行为的引导者。无论是学习成绩的优劣、学习能力的高低，还是品质的好坏，都需要教师耐心细致的引导和持续的培养。我将全力去了解每一个学生，深入开展教学工作，激发学生的学习积极性，确保本学期教学任务的圆满完成。
二、本册教材分析：
(一)、本册教材内容及编写特点。
修订后的六年制第十册教材主要包含以下内容：简单统计(一)、长方体和正方体、约数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法与减法。与原九年义务教育教科书相比，做了几方面的调整。
1.简单统计(一)部分的调整。
根据审查意见，对涉及百分制分数的习题进行了修改（如，第4页的“做一做”）。
2.约数与倍数部分的调整。
在实际教学中，奎逊耐彩条的使用频率不高，依据反馈，使用图解方式同样能帮助学生理解分解质因数原理，删去相关内容，但保留了对约数、倍数和最大公约数的讲解。
3.分数的意义和性质部分的调整。
根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去分数的加法与减法单元中的分数、小数加减混合运算，不过，分数与小数的互化仍是重要内容，因此对此进行了移至本单元的调整。
4.分数的加法与减法部分的调整。
(1)根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去异分母的带分数加、减法及相关练习题，调整了例题和练习题的数据。
(2)删去异分母分数加、减法中的连加、连减内容及练习。
5.增加数学实践活动。
高年级的数学实践活动逐渐转向培养学生课题研究的能力，本册教材中的两个数学实践活动很好地体现了这一点。
三、部分内容
(1)你喜欢什么电视节目?
这个活动旨在让学生了解周围人喜欢的电视节目，从而初步感受到通过收集和整理信息能够帮助我们了解某些趋势，比如男生相比女生更喜欢体育节目，家长更偏爱新闻节目等。
该活动首先要求学生通过调查，提升信息收集能力。让学生学会整理收集到的信息，并从统计结果中获得更多信息。通过讨论提高学生的数学交流能力。
四、具体措施：
1、深入学习新课程，提升课堂教学质量。
2、教学相长，多阅读与教学相关的书籍、期刊，不断学习新理论，以实践推动提升。
3、多与家长沟通，与学生交流，了解他们的思想动态，及时反馈信息。
4、放平心态，与学生建立良好的关系，尊重学生的民主权利，实现师生互动，做到因材施教。
5、开展一帮一互助活动，成立学习小组，促进小组间的交流与评比，鼓励优生，帮助后进生。
6、重视从学生的已有知识和生活经验中进行学习与理解。
7、着重引导学生自主探索，培养他们的创新意识和数学学习兴趣。
8、重视培养学生的应用意识与实践能力。
9、把握教学要求，促进学生全面发展。
10、改进教学评价方式。
11、认真落实作业辅导，及时记录作业情况，并对问题学生进行适时提醒，帮助其逐步提高。
12、强化考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树立榜样，充分肯定学生的学习成果，消除侥幸心理。
五年级数学上册教学计划 第19篇
一、学情分析
本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。整体来看，学生的学习积极性不高，基础知识掌握不牢固。部分学生能利用现有的知识和经验进行学习，抽象思维有所提升，基础知识掌握得较为扎实，数学学习能力也有一定的体现。然而，也有少数学生基础薄弱，学习兴趣不高，学习态度不端正，作业完成情况不理想，学习中遇到困难。还有个别学生聪明但缺乏勤奋，导致成绩并不理想。
二、教材分析
本册教材共分为8个单元，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域，主要内容如下：
（一）数与代数第一单元——生活中的负数，通过气温引入正数与负数的概念，并用负数描述生活中的现象；使用直线上的点表征整数。第三单元——方程的认识，理解等式和方程的概念，掌握等式的性质，利用这些性质解简单方程，列方程解决一些简单的计算问题以及稍复杂的相遇问题，探索“鸡兔同笼”问题的解法。第四单元——分数乘法，学习分数乘法的计算及解决简单的分数乘法问题，理解倒数的概念。第六单元——分数除法，学习分数的除法计算，解决简单的分数问题，掌握分数混合运算。
（二）空间与图形，第二单元——方向与路线，能够阅读平面图形，使用方向和角度描述物体的位置，并能描述稍复杂的路线图。第五单元——长方体与正方体，认识长方体与正方体的特征及其展开图，掌握长方体和正方体表面积的计算以及实际问题的解决。第七单元——体积，学习体积的概念、单位，探索长方体和正方体体积的公式，并解决生活中的体积计算问题。
（三）统计与概率（1个单元）第八单元——统计，熟悉单式、复试折线统计图，能够利用统计图表示数据，并收集生活中的统计图进行分析。
（四）综合应用，记录天气、包装设计、天气记录等内容。
三、教材重难点
重点：分数的乘法与除法、方程的应用
难点：长方体与正方体的体积计算
四、教学措施
1. 创设民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主角，激发他们对数学学习的兴趣，培养合作精神，力求每个学生在自身不同基础上有所提高。
2. 注重学生在知识形成和探究过程中积累的方法与经验，使其初步掌握自主学习的能力。可以采用手脑结合、讨论、抢答等多种形式，培养学生从周围情境中发现数学问题并应用所学知识解决问题的能力。
3. 课内与课外结合，课内学习知识，课外应用技能，使学生能够灵活运用所学知识。
4. 坚持培养良好的学习习惯，重视学生分析问题、解决问题的能力，培养认真负责的学习态度和细心计算及验算的习惯。
5. 强调精讲多练，通过练习提高技能。
五、教学进度表
生活中的负数 5周
方向与路线 2周
方 程 3周
分数乘法 3周
长方体与正方体 3周
分 数 除 法 1周
体 积 2周
统计 1周
整理与复习 1周
总复习与期末统考 2周