教育者不仅要注重知识的传授，更要引导学生在探索中培养批判性思维与创新意识。科学的魅力在于它揭示了自然的奥秘，而有效的教学计划则是激发学生好奇心和探究欲的关键。通过系统化的课程设计和实践活动，能够帮助学生建立扎实的科学基础，为他们未来的学习奠定坚实的根基。在这个阶段，科学不仅是一门学科，更是理解世界的一扇窗。
六年级科学教学工作计划 1篇
一、课程标准对《科学》的目的要求
教学目的：旨在引导学生掌握基本的自然科学知识，同时培养他们的科学探究兴趣和应用科学的能力，从而深化对家乡和祖国的热爱。
教学要求：
1、通过观察和探索周围的自然现象，让学生认识到自然界的基本组成部分和相互关系，帮助他们了解人与自然的和谐共生。引导学生学习基础的生理和卫生知识，促进良好卫生习惯的培养。
2、增强学生的科学探究能力，包括观察能力、实验技能、动手能力和逻辑思维能力。激励他们的创造力和想象力。
3、发展学生对自然科学和科技的兴趣，教育他们相信科学，抵制迷信，培养实事求是、认真细致以及积极探索新知识的科学态度，增强热爱自然和劳动的情感，提升审美能力。
二、本册教学目标
以学生的生活经验为基础，围绕物质变化、生物特征、机械运动等主题展开科学探究活动，整合“科学探究、科学知识和情感态度价值观”，帮助学生在宏观外部现象和微观内部机制之间建立联系。
三、全册教材分析
本册教材共23课，外加《研究与实践》两课。内容按七个单元进行组织：《物质的变化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表变化》、《物体的运动》、《生活中的机械》。各单元在学生掌握常见物体基本属性的基础上，进行物质多样性的观察和实验，从辩证和联系的角度理解事物变化。
《人的一生》、《研究与实践》单元通过整理自己成长过程中的特点，认识生物的基本构造和功能，理解遗传与变异作为生命的共通特征。
四、教学重点与难点
本册教材的教学难点在于强化对事物内部变化规律的理解，增加自主探索的实践，提高学生整理和提升生活经验的能力，努力在表面特征与内部变化之间建立联系，突出对事物结构和功能的理解。同时在探究技能中，注重逻辑推理能力的培养。
五、课时安排
第一单元：物质的变化，3课时
第二单元：人的一生，3课时
第三单元：微小的生物，4课时
第四单元：地球和地表变化，7课时
第五单元：物体的运动，2课时
第六单元：生活中的机械，6课时
研究与实践，2课时
六、改进教法以提升教学质量的设想
通过引导学生运用丰富的生活经验，切入到科学探究中，培养他们利用科学知识改善生活的意识和不断创新的能力。鼓励学生关注科技新产品和与科学相关的社会问题，提高对科学的关注度。
六年级科学教学工作计划 2篇
一、教材分析：
本册内容涵盖了“物质探究”、“生命之旅”、“地球与环境”和“宇宙探索”四个单元。
“物质探究”单元，旨在引导学生通过观察和实验，了解物质的属性及其变化。学生将认识到物质并不固定，它们可以通过不同的方式变化，如状态变化、形状变化等，并学习如何通过实验来验证这些变化的现象。这一过程中，学生的动手能力和科学思维将进一步提升。
“生命之旅”单元，让学生通过观察各种生物，了解生物的基本特征与生活环境。通过分类、观察动植物的生长过程，学生可以知道生命体之间的相互关系，认识生态系统的复杂性，增强对自然的热爱和保护意识。
“地球与环境”单元，围绕地球的构成和环境问题展开。学生将探讨地球的组成部分、自然现象以及人类活动对环境的影响。在此过程中，学生将理解环保的重要性，并积极参与环境保护行动，形成对可持续发展的认知。
“宇宙探索”单元，学生将在这一单元中，探索宇宙的奥秘，如星星、行星和其他天体。通过对太阳系及其他星体的学习，学生将增强对宇宙的好奇心，理解宇宙的浩瀚与神秘。希望能够激发他们探索未知的热情，促进科学探索的精神。
通过不同主题的探究，学生将对自然界、生命和宇宙有一个全面的认识，明白我们生活的世界是丰富多彩且充满变化的。他们将了解到物质与能量的转化、生命的相互依存和环境保护的重要性。
在本册学习中，学生的探究能力、科学素养和社会责任感都将得到提升。本册的重点包括：
1、通过各类实验和探究活动，积累观察和思考的证据。
在学习过程中，学生将学习如何通过实验、观察和调查等手段来收集证据。例如，研究物质变化和生命现象。
2、分析和整理收集到的资料，形成概念性认识。
如通过数据分析理解生态平衡，建立生命与环境之间的关系模型等。
3、提高对科学现象的解释能力。
通过多种方式展示探究结果，如绘制植物生长模型、整理物质变化实验结果等。
4、深化对科学探究过程的理解。
如在“物质探究”单元中，辨别现象与规律的关系，认识到科学验证的重要性等。
5、在活动中体验探索的乐趣，保持对科学的好奇心和探究欲望。
二、主要材料清单：
1、“物质探究”单元。
(1) 实验材料：水、盐、砂糖、不同形状的容器、量杯、电子秤。
(2) 观察工具：放大镜、显微镜、温度计。
(3) 其他工具与材料：实验记录本、绘图工具、胶水。
2、“生命之旅”单元。
(1) 观察对象：植物标本、昆虫标本、动物图片。
(2) 记录工具：观察日志、相机。
3、“地球与环境”单元。
(1) 观察材料：土壤样本、水样本、空气质量检测仪。
(2) 实验材料：垃圾分类标志、土壤检测工具。
4、“宇宙探索”单元。
(1) 模型材料：彩纸、球体、灯泡等。
(2) 相关资料：宇宙图谱、星座图册、行星简介。
三、各单元概述、教学目标和实验清单：
(一) “物质探究”单元：
1、单元概述：
本单元以物质的物理变化和化学变化为主要内容，让学生理解物质的状态和变化规律。通过观察与实验，学生将学习到如何设计实验，记录观察结果，并从中总结出科学规律。
教学的重点是让学生认识到物质的变化是规律性的，能够通过实验去验证自己的猜想，提升他们的科学探究能力。
第1课：通过生活中的实例，认识物质变化的不同类型，如物理变化与化学变化。
第2课：通过实验观察盐水的变化，体会物质在不同条件下的状态变化。
第3-4课：介绍物质的化学变化，发现新物质产生的依据和判断标准。
第5课：通过讨论，让学生对物质变化的实际影响形成理解。
第6课：总结本单元内容，让学生巩固所学知识。
2、单元教学目标：
(1) 科学概念。
A、认识到物质的变化是普遍存在的现象。
B、了解物质变化的规律性。
C、学会设计实验，获取科学证据。
(2) 过程与方法。
A、通过实验和观察获取数据。
B、培养对比实验的设计能力。
(3) 情感态度价值观。
A、引导学生对科学探究的兴趣。
B、培养严谨的实验态度。
3、实验清单：
(1) 观察水的沸腾与凝结。
(2) 进行盐与水的混合实验。
(3) 检测不同物质的密度。
(二) “生命之旅”单元：
1、单元概述：
本单元通过观察动植物，帮助学生了解生命的基本特征及其生存环境。学生将通过小组活动和实践探索，深入认识生命的多样性。
教学重点是让学生理解生命体之间的相互关系，认识到生态系统的平衡。
...（类似以上内容继续针对每个单元的概述、教学目标和实验清单进行详细描述）
六年级科学教学工作计划 3篇
一：学生情况分析：
学生们已经掌握了一定的科学知识和基本操作技能，具备了初步的探究能力，思维方式也逐步从具体转向抽象。在未来的教学中，我们需要进一步拓宽学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究的能力，培养他们动手动脑探索科学的兴趣。要增强学生的社会实践活动和自我研究能力，将所学知识与他们的实际生活相结合，帮助他们用科学知识解决生活中的问题，最终实现科学知识的创造性应用。
二：教学目标：
(一)情感态度
我们要重点强化学生对事物内部变化特征和相互联系的认识，注重对事物外部表象的观察，同时从微观视角理解事物的内部结构及变化规律，突出事物的结构和功能。通过强化训练培养学生对科学学习的兴趣和良好习惯，增强他们解决问题和克服困难的勇气，有助于思想品德教育的落实，将所学知识运用到生活中。
(二)知识目标
1. 了解细菌的主要特点及其对人类的正反两方面影响；了解真菌是一类既不属于植物也不属于动物的生物。
2. 明白水能溶解一些物质；了解物质变化分为形态变化和新物质产生两大类；认识物质变化的可逆性与不可逆性。
3. 观察并举出生活中运动与静止相对性的例子，能够用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系，以及物体运动的方向和速度。
(三)能力培养
1. 培养学生以自己的方式表达、评议和讨论。
2. 训练学生为自己的探究活动制定大致的思路或计划。
3. 引导学生运用已有的知识和经验对观察到的现象进行假设性解释，并与他人分享研究过程和结果。
三、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《微生物》、《物质变化》、《运动与静止》、《太阳、地球与月亮》、《生物与环境》和《科学探究与实践》六个单元。教材以学生的生活经验为线索，围绕微生物、物质变化和物体运动等主题开展科学探究活动，有机整合“科学探究、科学知识和情感态度价值观”，促使学生在“事物宏观外表与微观内部特征”之间建立联系，进行逻辑推理的思维技能训练。
《微生物》单元让学生从熟悉的病毒、细菌和真菌入手，了解微生物的特性，揭示生命的奥秘。通过观察馒头发霉、食品变质等自然现象，理解自然变化的相互联系。《物质变化》单元在学生掌握常见物质基本性质的基础上，观察并实验物质的多样变化，用辩证的观点分析物质的变化。《运动与静止》单元通过观察和探究运动与静止现象，理解它们的相对性。而《太阳、地球与月亮》单元则引导学生理解白天黑夜的形成以及日食和月食的发生，激发他们对宇宙的好奇心。《生物与环境》单元强调生物与环境的互动关系，促进学生保护环境意识的培育，提升观察、测量、数据采集与分析能力。通过将科学知识与实际生活结合，强化人文教育的实施。
四、教学重点难点
教学重点：本册教材的设计重点关注事物内部变化特征与相互联系的认识，包括对事物外部表象的观察及微观内部结构的分析。特别强调微生物世界及其与生命健康、物质运动的关联。探究水平较之前显著提升，加强学生的自主探究能力，促进对间接生活经验的整理与运用。在探究技能上，以逻辑推理为主的思维技能训练被强化，设计多样的探究项目，帮助学生建立事物表面特征与内部变化之间的联系。
教学难点：培养学生科学的自然观，使他们懂得运用联系的观点和思维方式去认识问题。随着探究的深入，学生的思维螺旋上升，积极养成良好的学习习惯，并能运用所学知识解决生活问题。
五、教学措施：
在全面审视教材的基础上，教师应鼓励学生关注感兴趣的话题，激发他们的求知欲，通过活动让学生亲自体验科学探究，从而加深对科学及其学习的理解。解释与模型训练是六年级的重点内容，需结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化。教学中可以利用现代信息技术，提升学生的学习积极性，鼓励学生查阅资料、搜集信息，并鼓励他们通过多种方式参与学习，如画图、朗读和动手实践，促进他们的多感官互动，培养动手、动口、动脑的能力。
六年级科学教学工作计划 4篇
一、指导思想：
深入挖掘课程资源，与学生共同探索，切实实施科学探究教学，精心组织学生开展真实而深入的科学探究活动。培养学生的科学兴趣，激励他们学科学、爱科学，塑造他们发现问题、探究问题及解决问题的能力。使学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，推动素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素养。
二、学习目标
(一)科学探究
1、培养学生的科学思维方式，激发他们解决问题的能力，使学生在生活中亲密接触科学、运用科学，以科学指导日常生活，逐步形成科学行为和生活习惯。
2、让学生理解科学探究的过程和方法，亲自参与科学探究的每个环节，获取科学知识，提升能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看待问题和思考问题。
3、继续指导学生学会进行假设，分析事物间的因果关系，重视实验中的观察能力和数据收集，并对实验结果提出个人见解，学习建立解释模型以验证假设。
4、提升学生运用书籍、网络、报刊等工具查阅资料及整理信息的能力。
(二)情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重数据的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技进步，树立人与自然和谐相处的理念。
3、培养学生的合作与沟通意识，鼓励他们在辩论中展现胆识，同时学会尊重他人观点，合理表达自己的看法。
(三)科学知识
1、掌握常见机械和工具的特点，能够设计和制作简单的机械和工具。
2、观察和研究常见的形状与结构，设计并制作自己的“桥梁”，体会科学与技术结合的乐趣。
3、了解能量及其变化，通过实验亲身体验。
4、研究生物的多样性，理解生物与环境间的关系以及生物之间的相互联系。
三、学生情况分析：
1、通过以往的科学学习，大多数学生对科学课程充满兴趣，具备初步的探究能力，对周围世界充满了好奇心和探究欲，乐于动手实践。
2、存在的问题：上学期因材料限制，部分教学内容处理得较为草率，有些探究活动甚至未能开展，导致学生知识面受限，影响了科学素养的提高。部分学生在活动中时间利用不够高效，未能充分利用课堂时间。
四、教材内容简析
本册教材分为四个单元，共计32课。
第一单元为机械和工具，介绍杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理及其在日常生活中的应用，结合多项与生活密切相关的探究活动，以帮助学生理解各种机械和工具的特性。
第二单元为形状和结构，介绍建筑物中使用的形状及结构特点，从实验材料选取到各类设计，有效培养学生的创新意识与实践能力。
第三单元为能量，探讨电能、水的三态变化、太阳能及其相互关系，使学生理解自然界物质的相互转化和能量的相互转化规律，培养爱护自然、保护环境的意识。
第四单元为生物的多样性，着眼于校园里的生物研究，重点探讨动物与植物的相互关系以及它们之间的联系，结合人类自身开展生物多样性的探究。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、将探究作为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、精心引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参与科技小制作活动。
六、主要活动类型：
信息收集、现场考察、自然观察、实验专题研究、情景模拟、科学设计与小制作、讨论与辩论、科学欣赏、科学游戏、参观访问、家庭科技活动、科学幻想
教学进度
第一周：第一单元第1、2课
第二周：第3、4课
第三周：第5、6课
第四周：第7、8课
第五周：第二单元第1、2课
第六周：第3、4课
第七周：第5、6课
第八周：第7、8课
第九周：第三单元第1、2课
第十周：第3、4课
第十一周：第5、6课
第十二周：第7、8课
第十三周：第四单元第1、2课
第十四周：第3、4课
第十五周：第5、6课
第十六周：第7、8课
第十七周：
六年级科学教学工作计划 5篇
一、基本情况分析
在小学六年级，设有4个班级，学生人数超过260人。我负责教授这四个班级。经过近六年的学习，这些学生对自然现象有了一定的了解，能够利用所学的知识进行解释，并且具备了一定的实验能力、推理能力、概括能力以及设计实验的能力。
二、教材分析
本册教材共分为32课，分为四个单元。
1、工具与机械的知识，包括1到8课，旨在让学生掌握工具的使用方法，以及理解杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的原理与作用。
2、形状与结构知识，包括1到8课，学生将学习如何搭建筐架、建造高塔以及寻找拱形结构，探讨形状与承受力之间的关系。
3、能量知识，涵盖电和磁的相关内容，帮助学生认知电磁铁，以及磁力的大小与什么因素有关。
4、生物多样性，包含1至8课，指导学生认识生物的多样性及其重要性。
三、教学目标
1、通过引导学生进行电和磁相关实验，提升学生的实验能力，借助工具的使用来提高他们的操作能力。
2、帮助学生认识生物多样性的实际情况，培养他们的推理能力。
3、教育学生以科学的自然观来理解联系、运动和变化，从而认识和理解各种自然事物与现象。
四、教学重难点
1、确保学生能够独立完成电和磁相关的实验。
2、引导学生正确选择和使用工具。
3、教育学生从变化、运动和联系的角度去理解事物。
五、教学方法及措施
1、组织学生进行电和磁实验的学习，观察相关现象，归纳电磁力大小的规律。
2、通过生物知识的学习，培养学生用发展的视角看待事物。
六、教学进度安排
周、次课、次教学内容课、时第1周
常规训练
1课时工具与机械：1--2
学习工具使用，杠杆的科学原理
2课时第2周3--5
研究杠杆类工具、轮轴的秘密、定滑轮与动滑轮的应用
3课时第3周6--8
滑轮组的应用、斜面的作用、简单机械在自行车上的应用
3课时第4周
机动第一单元复习
3课时第5周形状与结构：1--3
抵抗弯曲、形状与抗弯曲能力，以及拱形的力量
3课时第6周4--6
寻找拱形、制作筐架、建造高塔
3课时第7周7--8
桥的形状与结构、用纸制作“桥”
3课时第8周
机动第二单元复习
3课时第9周能量：1--3
电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一）
3课时第10周4--6
电磁铁的磁力（二）、神奇的小电动机、能量的来源
3课时第11周7--8
电能的来源、能量与太阳的关系
3课时第12周
机动第三单元复习
3课时第13周生物的多样性：1--3
校园生物观察、校园生物分布图、多样的植物
3课时第14周4--6
动物的种类繁多、外形各异的我们、它们之间的关联
3课时第15周7--8
生物的选择性、生物多样性的意义
3课时第16周
机动第四单元复习
3课时第17—20周复习12