培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力是核心目标。通过有趣的实践活动与互动式学习，学生不仅能够掌握基础的数学概念，如加减法、乘除法和简单的几何知识，同时也在日常生活中学会运用这些技能。这一阶段的教学应注重灵活性和趣味性，激发孩子们对数学的热爱，使他们在探索中获取知识，建立自信，为未来的学习打下坚实的基础。
三年级数学教学计划 1
一、学生基本情况分析：
我班共有55名学生，整体学习积极性较高，课堂上专注听讲，课后也能及时完成作业，已经逐渐养成良好的学习习惯。然而，仍有少部分学生自主学习能力较弱，不够主动，课堂上时常走神，课后的作业完成情况也不理想，有时甚至忘记完成作业。接下来一个学期，我们将重点帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，特别是在数学学习中，要增强学习困难学生对数学知识的理解能力。
二、教材分析和教学目标：
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
通过购物的实际场景，引导学生初步理解小数的概念，能够认、读、写基本的小数；体验比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减运算，能够解决一些简单相关的问题；学会用小数表示日常生活中的实际事物，并进行交流。
2．第三单元“乘法”
学生能够计算两位数乘两位数的乘法；结合具体情境进行估算，并能说明估算过程；灵活运用多种方法解决生活中的简单问题，并判断结果的合理性。
3．第五单元“分数”
学生能够通过具体情境和直观操作初步理解分数的概念，能认、读、写简单的分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关简单问题；能够用分数表示日常生活中的某些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
通过实例，引发学生对平移、旋转和对称现象的兴趣；能在方格纸上绘制简单图形在水平方向和竖直方向平移后的图；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图。
2．第四单元“面积”
结合实例理解面积的概念，能用适合的单位估算和测量图形的面积，认识统一面积单位的重要性，了解面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），并能进行简单的面积换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能进行面积的合理估算。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，让学生了解平均数的意义，体会学习平均数的重要性，掌握简单数据的平均数（结果为整数）的计算；能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能够与同伴交换自己的想法；列出简单实验的所有可能结果，认识事件发生的可能性有大小，并能对一些简单事件的发生可能性进行描述，与同伴交流想法。
（四）实践活动
本册教材设置了“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动，并在正文或练习中提供如下实践机会：
1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。
2．寻找生活中的小数，并与同伴讨论。
3．调查自己家两个月的水、电费支出情况，并进行记录。通过分析数据，将你的观察与同伴分享。
4．收集一些对称图形、图案和照片，在班级中展览。
5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制出一幅图案。
6．设计一份旅游计划。
7．厨房铺地砖的设计方案。
8．制作七巧板。
9．调查你与同学的身高，计算你们组的平均身高。
10．在报刊上找到与平均数相关的信息，并与同伴交流。
通过这些观察、操作、制作、调查和推理等实践活动，学生将在合作与交流的过程中获得良好的情感体验；积累初步的数学活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的重要性。
三、教材编写的意图和特色：
第一单元“元、角、分与小数”结合购物场景帮助学生初步理解小数的概念，能够认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的经历，掌握一位小数的加减运算，能解决相关问题并用小数描述生活中的事物。
第二单元“对称、平移和旋转”通过实例让学生感知这些现象；能在方格纸上绘制图形的平移效果，并通过观察和操作认识轴对称图形。
第三单元“乘法”，学生将学习计算两位数之间的乘法，结合实际情境进行估算，灵活运用不同的方法解决生活问题，并进行合理性判断。
第四单元“面积”结合实例让学生理解面积的意义，通过统一单位进行估算和测量，掌握面积公式，进行合理的面积估算。
第五单元“分数”，学生将通过具体情境与直观操作理解分数，掌握其比较与加减运算能力。
第六单元“统计与可能性”，通过实例了解平均数的意义，讨论数据，进行简单的事件分析与可能性描述。
四、教材的教学建议：
数学教学应是一个灵活互动的过程，学生与老师之间、生生之间的交流非常重要。对于本册教材的教学，建议如下：
（一）让学生在生动的情境中学习和理解。
（二）给予学生足够的时间进行独立思考、探索并建构自己的数学理解，鼓励讨论和交流。
（三）强化估算能力的培养，鼓励各种问题解决策略与算法的运用。
（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
五、教材的评价建议
评价旨在全面了解学生的学习状态，激励学习热情，促进全面发展，并为教师反思和改进教学提供依据。
（一）结合学习过程评价学生对数学概念的理解。
（二）恰当评估学生基本知识与技能的掌握，为后续学习打好基础，关注情感与态度的发展。
（三）重视学生提出问题和解决问题的能力，及时提供反馈，帮助学生理解自己的学习方向。
三年级数学教学计划 2
一、教学内容
本册教材涵盖了以下内容：位置与方向、除数为一位数的除法、两位数与两位数的乘法、小数的基础知识、面积、时间的计算（年、月、日）、简单的数据分析及平均数、运用数学解决问题、数学广角和实践活动等。
第一单元 位置与方向
教材分析：学生在日常生活中对于东、南、西、北等方向已有一定的感性认识，经过第一学年的学习，能够使用上、下、左、右、前、后等词语描述物体的相对位置。本单元在此基础上，引导学生学习辨认东、南、西、北及其组合方向（如东北、西北、东南和西南）并熟悉简单的路线图。教材编排注重儿童空间方位的认知顺序，提供多样的生活情境，以助于学生辨认方向。
第二单元 除数为一位数的除法
教材分析：本单元具有承前启后的作用：(1) 此内容建立在二年级的表内乘、除法和三年级一位数乘多位数及除法竖式的基础上。(2) 它为学生日后深入学习两位数除法及多位数除法提供了坚实的知识基础。学生学习除数为一位数的除法，按照口算、估算再到笔算的顺序进行分类。此单元分为两个小节：首先学习口算除法（包含估算），然后学习笔算除法（同样包含估算）。这样的结构与三年级上学期的多位数乘一位数相一致，展现了教材在逻辑结构上的对称性，便于学生理解乘法与除法之间的联系以及方法的迁移。
第三单元 统计
教材分析：在之前的教材中，学生已经掌握了数据收集与整理的方法，能够使用统计表（包括单式和复式统计表）和条形统计图（每格表示一个或多个单位）来表示统计结果，并能根据这些图表提出问题并解决。通过这些学习，学生已具备基本的统计方法，并初步建立统计观念。本单元在此基础上，介绍两种新的条形统计图，并进行简单的数据分析，同时引入描述数据集中程度的统计量：平均数。通过学习，学生理解平均数的含义，并学会计算平均数的方法。
第五单元 两位数与一位数的乘法
教材分析：本单元在学生已经能够相对熟练地口算整十、整百数乘一位数，以及掌握多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学。内容主要包括：口算乘法和笔算乘法。
口算乘法主要涵盖两部分：第一部分为整十、整百数乘整十数，基于学生口算整十、整百数乘一位数的基础进行教学。第二部分为估算，即对两位数乘两位数结果的估算。在教学中，口算是笔算和估算的基础，教材首先安排口算的学习，同时扩展学生的口算能力，为随后学习新的估算和两位数的笔算打下基础。在估算和笔算的教学活动中，还能进一步巩固口算能力，助于提升学生的计算能力。
第六单元 面积
教材分析：本单元建立在学生已经初步掌握长方形与正方形特征及其周长计算的基础上。教材包含以下内容：
1、面积及其单位。教学中应充分利用直观形式，调动学生的多种感官参与，帮助学生理解面积的概念，对常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）有正确的认识。教材特别安排了面积单位与长度单位的对比，以避免混淆面积和周长的计算。
2、长方形与正方形面积的计算。这一部分内容至关重要，为学生今后学习其他平面图形的面积计算打下基础。在教学过程中，教师应引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。
3、面积单位间的进率。教材内容涉及单位间的进率与简单的换算，掌握这些内容不仅能加深学生对每个面积单位大小的理解，还能提升解决实际问题的能力。
4、公顷与平方千米。这部分内容主要介绍较大的面积单位，尤其应用于土地面积的测量。认识这两个面积单位，对于今后的生活和生产活动大有帮助。
第八单元 解决问题
教材分析：本单元基于学生已经学习了多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数为一位数的除法以及万以内的加减法的前提下进行编排。主要内容包括：运用乘法或除法进行两步计算解决问题；运用乘法和加法或减法进行两步计算解决问题。
第九单元 数学广角
教材分析：按照九年义务教育《数学课程标准（试行）》中规定的要求，教材在此处着重体现重要的数学概念与思想，除了在相关单元中渗透相应的数学思想外，特别编排了数学广角这一单元，介绍集合和等量代换这两种数学思想，帮助学生运用这些思想解决简单的实际问题。
二、教学目标
1. 能够进行一位数除多位数的笔算、两位数乘两位数的乘法，并对相应的乘法和除法进行估算和验算。
2. 能够口算整十、整百数的除法（商为整十、整百、整千），以及整十、整百数乘整十数和两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的概念，会读写小数，初步比较小数的大小，并能计算一位小数的加减法。
4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据一个给定方向辨认其余七个方向，并能够用这些方向词描述物体的位置；会看简单的路线图，能够描述行走路线。
5. 理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，认识并理解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够用公式正确计算面积，并估计给定长方形和正方形的面积。
6. 了解时间单位年、月、日及其关系；知道每个月及全年中的天数；了解24小时计时法，并能够用此法表示时刻。
7. 了解不同形式的条形统计图，初步学会进行简单的数据分析；理解平均数的概念，能够求得简单数据的平均数（结果为整数）；进一步认识统计在现实生活中的重要性。
8. 亲身经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步理解集合与等量代换的思想，培养发现生活中数学的意识，初步具备观察、分析及推理的能力。
10. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、班级学生情况分析
三年级（3）、（4）班共有学生111人。大部分学生学习态度端正，基础知识掌握较牢，学习目标明确，上课时专心听讲，遇到不懂的问题会主动请教老师。比如班里的章之涵、周加任、王哲骋、叶仪华等同学。但也有部分学生在课堂上表现出只是认真听讲，缺少主动参与的意识和习惯，如洪羽音、方思尹、解思涵等同学。个别学生基础较差，听到的知识课后难以应用，作业正确率低，个别学生完成作业拖拉，如何俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。在本学期的数学课上，要培养学生对数学的兴趣，鼓励他们主动思考，不怕错误，具有问题意识，努力培养他们快乐学数学的心态，从而促使他们取得更好的进步。
四、教学措施
1. 课前做好备课工作，不仅要备好教材，还要认真了解学生情况，做到有针对性地进行教学。主动学习新课程标准，根据实际情况做适当调整。
2. 关注每个学生的学习情况，鼓励基础薄弱的学生向更高层次挑战，提供一些难度适中的题目。
3. 充分利用教材特色，将计算融入解决问题的情境中，让数学知识生动有趣，与实际生活紧密结合，让学生感受到生活中处处都有数学。举例子，如买卖过程中的算账问题，以帮助学生理解课堂上的内容。
4. 鼓励学生主动参与学习。课堂上建立学习小组，让每位学生积极参与，相互促进，共同提高数学成绩。
5. 定期进行家访，保持与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。尤其是像李涛这样的学生，家长的支持与关注能显著提高他的学习成绩和信心。
6. 针对难点内容进行补习，虽然教材中习题安排不足，但要及时反馈，让学生多做练习以巩固知识，提升他们解决数学问题的能力。
7. 在课堂上注重层次性的练习，课后给予个别辅导，利用自习课进行集中辅导，建立优帮差的小组，实现成绩的提升。
五、课时安排
三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容，各部分教学内容的课时安排如下：
1、位置与方向（5课时）
2、除数为一位数的除法（13课时）（1）口算除法（3课时）（2）笔算除法（9课时）
整理与复习（1课时）
3、统计（4课时）（1）简单的数据分析（2课时）（2）平均数（2课时）
4、年、月、日（5课时）制作年历（1课时）
5、两位数乘两位数（8课时）（1）口算乘法（3课时）（2）笔算乘法（4课时）
整理与复习（1课时）
6、面积（7课时）
7、小数的初步认识（5课时）
8、解决问题（4课时）设计校园（1课时）
9、数学广角（2课时）
10、总复习（4课时）
六、进度安排
周次 时间 教学内容 课时 备注
一 2.18 除法 1
二 2.21至2.25 除法 5
三 2.28至3.5 除法 5
四 3.7至3.11 除法、机动（2）位置与方向（2） 5
五 3.14至3.18 位置与方向（2）、机动（1）统计（2） 5
六 3.21至3.25 统计（2）、机动（2）年、月、日（1） 5
七 3.28至4.1 年、月、日（5） 5
八 4.4至4.8 乘法（4） 4
九 4.11至4.15 乘法（4）、机动 5
十 4.18至4.22 期中测试、面积（1） 5 期中测试
十一 4.25至4.29 面积（5） 5
十二 5.3至5.6 面积（1）、机动4 5
十三 5.9至5.13 小数 5
十四 5.16至5.20 小数机动（2）解决问题（3） 5
十五 5.23至5.27 解决问题（4）设计校园（1） 5
十六 5.30至6.3 数学广角（4） 4
十七 6.6至6.10 月测试（3）总复习 5
十八 6.13至6.17 期末复习（5） 5
十九 6.20至6.24 总复习 5
二十 6.27至6.30 期末测试、期末工作总结
三年级数学教学计划 3
一、学生基本情况：
本学期小学三年级有六名学生。李_在读书前已在其他学校学到了三年级的内容，因此在学习上对他来说相对轻松，但他需要在理解题目上加强辅导。王_经过一学期的努力，能够跟上课程内容，学习态度端正，但在灵活运用知识方面表现欠佳，特别需要提升对概念的理解。张_在书写和完成作业时较慢，注意力不集中，生字的认知不足，加大了理解问题的难度。他对乘除法的基本概念还不够明白，未来的学习将面临挑战。陈_因身体健康原因经常缺课，上学期就已难以跟上进度，本学期学习可能会更加艰难。赵_去年下学期才转到我班，缺少基础知识的积累，因此在学习上有不少困难。
二、教学内容：
三年级数学教材涵盖以下内容：万以内加减法的笔算，初步认识千克，表内乘法和表内除法（二），时、分、秒的认识，以及期末复习。
本册教材的重点是万以内的加减法笔算及乘法和表内除法，特别是一种简单计算的应用题。而难点则是在反向求比一个数多（少）多少的应用题。
三、教学要求：
1、确保学生掌握加减法的笔算规则，熟练进行万以内的加减法计算，能够应用竖式计算基本的连加题，初步学会加减法的验算方法，并培养他们自我检查和验算的习惯。
2、帮助学生牢记7、8、9的乘法口诀，能够顺利而准确地做表内乘法及其相应的除法，学习乘除法的竖式写法，熟练处理除数为一位数且商也为一位数的有余数的除法。
3、培养学生解决反向应用题的能力，让他们初步掌握“倍”这一概念，并学会“求一个数是另一个数几倍”的相关应用题。
4、让学生认识重量单位：克和千克，初步形成对重量的认识。
5、让学生了解时间单位：时、分、秒，并知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时间观念，养成遵守时间的好习惯。
四、教学措施：
1、明确教材的重点，合理掌握教学要求。
理解和掌握相关概念与法则，通过有效的练习安排，逐步提高学生的计算能力，充分利用课堂教学时间，确保每位学生都有充足的练习机会。
2、继续强化应用题的教学。
在应用题教学中，帮助学生理清题意，搞清数量关系，依据数量关系选择解题方法，培养他们分析和解决问题的能力，促进思维发展。
3、注重直观操作，培养学生的思维能力。
（1）通过实际操作观察，逐渐提升学生的抽象归纳能力。
（2）注重培养学生的比较、分析和综合能力。
4、掌握计算方法，增加练习，提高学生的计算能力。
5、通过各种教学活动，持续提升学生的语言表达能力。
五、具体时间安排：
九月份：万以内加减法笔算。
十月份：万以内加减法笔算与千克的初步认识。
十一月份：表内乘法和表内除法（二）。
十二月份：表内乘法和表内除法（二），时、分、秒的认识。
期末复习。
期末考试。
三年级数学教学计划 4
一、班级情况分析
本班共有20名学生，男生12人，女生8人。经过上个学期的学习和教育，学生们在基本能力上有了显著提升，逐渐培养了独立思考及动手实践的良好学习习惯，对学习的态度也日渐端正。然而，仍有少部分学生表现得过于活跃，纪律观念不强，缺乏集体认同感与合作意识。还有一些学生在学习上不够积极，需教师和家长的持续监督才能完成学习任务。
二、本册教材分析
本册教材的教学内容涵盖：一位数除法，两位数乘法，小数的基本概念，位置与方向，面积的计算，年、月、日的认识，以及简单的数据分析与平均数，利用数学解决实际问题，数学广角和实践活动。
教材结合学生的生活经验，安排了多个实践活动，以帮助学生运用所学知识解决实际问题，培养数学意识与实践能力。
本册教材的重点在于：一位数的除法、两位数乘法、面积计算以及简单的数据分析与平均数。难点则在于培养学生的问题分析能力、解决问题能力及数学应用意识。
三、教学目标
1、使学生掌握一位数除法和两位数乘法的笔算技巧，并能进行相关的乘法、除法估算与验算。
2、使学生能够快速进行一位数整十、整百、整千数的除法及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不超过十）。
3、使学生初步识别简单小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，并能读、写小数，初步比较小数的大小，完成一位小数的加减法。
4、使学生掌握东、南、西、北及其组合方向的概念，能够从给定一个方向判断其他七个方向，并用这些术语描述物体方位；能理解简单路线图，描述行走路线。
5、使学生了解面积的含义，能够用自选单位估计与测量图形的面积，掌握面积单位，理解并应用长方形与正方形的面积公式，正确计算面积，并能对给定长方形、正方形的面积进行估算。
6、使学生明确年、月、日的时间单位及其相互关系；知道每个月和全年的天数；掌握24小时计时法，并使用该方法表示时间。
7、使学生理解不同形式的条形统计图，初步进行简单数据分析；了解平均数的概念，会计算简单数据的平均值；认识统计在实际生活中的作用。
8、使学生体验发现问题、提出问题与解决问题的全过程，意识到数学在日常生活中的实用性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生对集合及等量代换的基本思想有所了解，培养发现生活中数学现象的意识，初步形成观察、分析与推理能力。
10、让学生感受到学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业、书写工整的良好习惯。
四、教学措施
1、注重教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的动手操作，通过生活实例帮助学生建立相关的数学概念。
2、培养学生的估测和估算意识，注重学生这项能力的提升。
3、通过解决实际问题来提升计算能力，增强教学的效果。
4、采用“迁移”法进行教学，帮助学生提高举一反三的能力。
5、引导学生独立思考和合作交流，体验探索的乐趣，适时采用小组合作学习，重视学生的应用意识及解决实际问题的能力。
6、加强直观教学，充分利用教具和学具的作用。
7、重视学生对计算过程和方法的理解，突出重点，攻克难点，确保学生打下扎实的知识基础。
8、鼓励学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。
五、教学进度安排
第一单元 位置与方向 4课时 2.13—2.20
第二单元 口算除法 4课时 2.21—2.25
笔算除法 8课时 2.27—3.7
整理与复习 1课时 3.8
第三单元 简单的数据分析 3课时 3.11—3.12
平均数 2课时 3.13—3.15
第四单元 年、月、日的认识 2课时 3.18—3.20
24时计时法 2课时 3.21—3.26
制作年历 1课时 3.27
第五单元 口算乘法 4课时 3.28—4.1
笔算乘法 4课时 4.2—4.9
整理与复习 1课时 4.10
第六单元 面积及其单位 3课时 4.11—4.15
长方形与正方形的面积计算 3课时 4.16—4.20
面积单位之间的换算 2课时 4.21—4.23
第七单元 小数的基础知识 3课时 4.24—4.26
小数的简单计算 3课时 4.27—4.30
第八单元 解决实际问题 4课时 5.1—5.5
第九单元 数学广角 2课时 5.6—5.9
第十单元 总复习 4课时 5.10—5.16
三年级数学教学计划 5
班级分析
一、任教班级学生学习情况分析
本班共有48名学生，其中男生22人，女生26人。从上学期的考试成绩来看，学生的基本知识和概念掌握情况良好，尤其在口算和笔算方面表现突出。然而，部分学生还是存在粗心和灵活性不足的问题，应用数学知识的能力显得较弱。绝大多数学生对数学产生了兴趣，接受能力较强，学习态度也基本端正；但仍有个别学生自律性较差，常常未能按时完成作业，需针对这部分学生给予更多关注与指导。在新的学期里，我们需要注重培养学生良好的学习习惯，同时加强他们的数学能力，提高整体成绩。
二、学困生情况分析
班级内存在几名学困生，包括陈立、刘娜、王小刚、李云、周睿等同学。这些学生普遍缺乏自觉性和学习动机，常常选择抄袭他人作业或者直接放弃完成作业。未来的教学中，应优先强化学习习惯的培养，例如设立学前自习和课后复习的时间。书写的质量要求也需要提升，确保学生在认真书写的基础上能够进行深入思考。
【教材分析】
一、教学内容
本册教材的主要内容包括：除法（除数为一位数）、两位数乘两位数、小数的基本认识、位置与方向、面积的计算、年月日的概念、简单的数据分析和平均数，以及用数学解决问题的能力等方面。
二、教材的编写特点
(1) 数与计算方面
本册教材的数与计算部分主要涵盖“除数为一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。
教材设计重视教学的顺序，给予学生充分的探索与思考空间，不设置复杂的文字计算法则，而是充分调动学生的已有知识，让他们在自主探索中理解笔算过程与算理。
通过将计算置于实际情境中，让学生认识到计算是解决问题的重要工具，从而逐步形成面向实际问题时的思维方式，包括确定是否需要计算、选择合适的计算方法，最终达到解决问题的目的。
(2) 空间与图形方面
本册教材在空间与图形方面安排了“位置与方向”、“面积”等内容。
(3) 量的计量方面
本册教材在量的计量方面拓展了知识范围，除了面积的单位外，还包括认识较大的时间单位（年、月、日）和24小时制的使用。
(4) 统计知识方面
教材一方面利用已有知识引入新知识，帮助学生理解不同形式的条形统计图，介绍平均数的基本概念及其计算方法；另一方面结合实际问题，教会学生如何从统计图中进行简单的数据分析，提出合理推断。
(5) 用数学解决问题方面
教材的这一部分主要包含两个单元：一是“解决问题”，专门讲解如何用乘法和除法解决日常生活中的简单问题；二是“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验和推理学习简单的集合思想与等量代换思想，并能应用这些思想解决一些基本问题，培养其观察、分析和推理的能力。
(6) 实践活动方面
本册教材设有“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。
教学目标
1. 能够熟练进行一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，并进行相应的估算和验算。
2. 能进行一位数除商为整十、整百、整千的数的口算，以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的计算。
3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读、写小数，并进行一位小数的加减法计算。
4. 理解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定方向辨认其他方向，并能够描述简单的行走路线。
5. 理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并能正确计算它们的面积。
6. 认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系，并会用24小时制表示时间。
7. 理解条形统计图的含义，初步学会简单的数据分析，了解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数。
8. 经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解集合与等量代换的思想，培养对生活中数学现象的发现意识，增强观察与推理的能力。
10. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的积极性，建立信心。
教学重难点
教学重点：位置与方向，年月日，除法，乘法。
教学难点：方向的确认，计算的理解，时间的计算。
教学措施
1. 教师应通过自身的言行影响学生，认真组织教学，积极参与课堂活动。
2. 提高自身的综合素质，增强教育研究意识和实验意识。
3. 在教学中对学生的学习态度、学习方法和学习纪律提出严谨的要求。
4. 变革教学方式，将重视结论的教学方法转变为重视过程，引导学生自主探索与发现。
5. 建立小组合作学习，让学生在合作中交流，互相帮助，减轻心理压力，激发创新意识和实践能力。
6. 在教学中采用开放式方式，鼓励学生在不同情境下选择合适的解决方法，通过多样的教学活动拓宽知识面。
7. 练习安排要由浅入深，针对不同学生提出个性化的要求。
8. 增强数学实践教学，让学生认识数学与实际生活的紧密联系，激发他们对数学的热爱。
9. 及时记录教学反思并利用教学博客与家长、同事建立沟通交流的平台。
10. 加强对家庭教育的指导，帮助学生正确看待学习中的困难和挑战，从而提升自信心。
一、教学具体措施特别重视的内容
1. 数与计算的教学强调计算的灵活性，培养学生的数感。
2. 空间与图形的教学注重实践与探索，增强学生的空间观念。
3. 统计知识的教学结合实际进行简单的数据分析，提升学生对统计应用的认知。
4. 强调解决问题的能力培养，帮助学生形成系统的数学思维。
5. 在教学中渗透情感、态度和价值观的培养，激发学生的学习兴趣。
二、针对学困生的具体措施
实施“五个必须”：备课时必须关注学困生，课堂上鼓励学困生提问，合作学习中要保证学困生参与，辅导时解决他们的困惑，作业设计时要分层次布置并给予个别指导。
对于厌学的学生，分析原因，采取有效的帮扶措施，通过结对辅导重建他们的学习信心。
1. 在各项教学环节中关心学困生，关注基础与兴趣，设计相关的教案。
2. 加强课堂上基础知识的教授，帮助学困生树立信心。
3. 作业批改时多给予面批，采用鼓励与引导的方式，陪伴学困生共同成长。
通过激发学困生的内在动机，促使他们积极参与学习，以确保教学质量的提升。
三年级数学教学计划 6
一、指导思想：
根据最新课程标准的教学理念，旨在使学生认识到数学与自然和社会的紧密联系，感受数学的实用价值，增强对数学理解与应用的自信心。让学生初步学会用数学观察和解决日常生活中的问题，培养他们勇于探索与创新的精神，掌握必要的数学知识和应用技能。
二、教材分析：
本学期的教材涵盖以下内容：万以内的加法与减法计算、带余数的除法、多位数与一位数相乘、分数的初步认识、四边形、千米和吨的认识、时、分、秒的概念、可能性分析，以及数学广角和实践活动等。
万以内的加减法计算、带余数的除法、多位数与一位数相乘以及关于四边形的知识是本学期的重点教学内容。
三、工作目标：
本学期的教学目标是，确保学生：
1. 能够熟练进行三位数的加、减法笔算，并掌握相应的估算与验算技巧。
2. 会口算一位数乘以整十、整百数；能够笔算一位数与二、三位数的乘法，并进行估算；掌握带余数的除法计算。
3. 初步认识简单分数（分母小于10），能正确读写分数并了解其各部分名称，初步比较分数大小，能够计算同分母分数的加减法。
4. 了解平行四边形并掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出这些图形，理解周长的概念，并能计算长方形和正方形的周长；能够估测并测量物体长度。
5. 理解千米的概念，建立1千米等于1000米的认识；理解吨的概念，建立1吨等于1000千克的认识；理解秒的概念，建立分和秒的时间观念，进行基本的时间计算。
6. 理解某些事件的确定性与不确定性，能够列举简单实验的所有可能结果，知道事件发生的可能性是有大小之分，能描述简单事件的可能性。
7. 能够识别事物的简单排列与组合，初步培养在生活中发现数学的意识和全面思考问题的能力，开始形成观察、分析和推理的能力。
8. 感受到学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强学好数学的信心。
9. 养成认真完成作业、书写规范整洁的好习惯。
10. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识来解决问题的能力。
口算阶段性要求初步设定如下：
单元结束时
期末
平均错误率
速度
平均错误率
速度
带余数的除法
6%以内
绝大多数能达到每分钟完成8道题
4%以内
绝大多数能达到每分钟完成10道题
四、教学措施：
1. 在课堂上改进笔算的教学方式，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2. 在量与计量的教学中结合生活实例，强调学生的感受与体验。
3. 在空间与图形的教学中，加强实际操作与自主探索，提升学生的估测意识和能力。
4. 为学生提供丰富的现实学习材料，体现知识形成的过程。
5. 逐渐提高学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。
精心设计每一节课，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的数学学习体验中成长。在教学过程中，注重自主探索与合作交流的学习方式，让学生主动参与“做数学”、“玩数学”、“用数学”，使每位学生在原有基础上都有所进步。对于学习困难的学生给予更多关注，鼓励优秀学生帮助他们，并加强与家长的沟通，共同促进其进步；对于优秀学生，应尽量拓宽他们的知识面，提高思维能力，让他们在学习中更进一步。
五、教学进度：
略
三年级数学教学计划 7
一、班级基本情况
本班学生在课堂上积极参与讨论，学习气氛活跃；然而，仍有少部分学生存在上课注意力不集中、贪玩的情况。在本学期的教学中，将重点关注培养学生良好的学习习惯，并对个别学习困难的学生提供针对性的辅导。
二、教材内容
本册教材主要涉及以下内容：
1、两位数与两位数的乘法
2、长度单位千米与质量单位吨
3、解决问题的策略
4、混合运算的应用
5、日期的计算（年、月、日）
6、长方形与正方形面积的计算
7、分数的初步认识（下册）
8、小数的基本概念
9、数据的收集与整理（下册）
10、期末复习
三、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）通过联系以往对四则运算的认识，探索理解两位数与两位数相乘的计算方法，能够熟练进行口算、估算和笔算，并理解四则混合运算的顺序，能够解答两步混合运算题目，提升运用所学知识解决实际问题的能力。结合生活实例，认识质量单位“吨”，时间单位的年、月、日，并了解24小时的计时方式，初步理解分数与小数的含义。
（2）通过具体实例了解千米的概念，掌握千米与米之间的换算；初步理解面积的概念，认识平方厘米、平方米和平方千米，了解相邻面积单位的进率，选择适合的面积单位测量图形或物体的面积，并进行基本面积单位的换算；探索并掌握长方形与正方形的面积公式，能够准确计算平面图形的面积并解答相关实际问题。
（3）经历数据的收集、整理与描述的过程，初步掌握对收集数据的汇总、排序、分组和简单分析的能力，积累相关经验。
2、数学思维方面。
培养学生的数感，增强抽象概括与推理能力，发展初步的空间观念，提升合情推理和初步演绎推理的能力，同时促进学生能够清晰表达自己的思考过程。
3、解决问题能力方面。
应用本册教材的运算知识来解决生活中的实际问题，增强学生的应用意识，能够利用估算和判断来评估问题结果的合理性。在讨论计算方法时，培养学生表达思维过程与结果的能力，通过整理思维并倾听他人意见，提高反思学习的意识。
4、情感与态度方面。
增强学生对数学学习的信心，初步激发创新意识和实践能力，认识到数学与人类历史的发展息息相关，能够公正地评价自己和他人。
四、教学措施
1、深入研究教材，认真学习教学大纲，提升自身素质。通过表扬优秀学生和鼓励后进生，积极调动全班学生的学习热情，促进班级均衡发展。
2、加强常规训练和口算训练，提高学生的计算能力。将计算作为解决问题的基础，引导学生明确在面对具体问题时，如何选择适合的计算方法并灵活运用。
3、注重直观形象的教学，培养学生的观察与思维能力，有意识地训练学生的分析与推理能力。创造丰富的实践活动，使学生亲身感受知识与日常生活的联系。
4、利用学生已有的知识引入新的统计概念，学习不同形式的条形统计图，理解平均数的含义与计算方法；结合实际问题，进一步进行统计图表的数据分析，做出合理推断。
5、通过小组合作的方式，让学生运用所学的数学知识，动手解决实际问题，提升其实践能力和问题解决能力。
6、鼓励学生通过观察、操作、实验、推理和交流等方式，逐步感受数学思想的奥妙与价值，培养严谨的思考习惯。
7、提供丰富的情感、态度和价值观的素材，激励学生扩展知识面及探索兴趣，通过这些活动体验成功与能力提升，从而增强学习数学的信心。
五、教学课时安排：
一、两位数与两位数的乘法……………………………………10课时
☆趣味乘法计算………………………………………………1课时
二、长度单位千米和质量单位吨…………………………3课时
三、解决问题的策略……………………………………………4课时
四、混合运算………………………………………………………5课时
算“24点”游戏…………………………………………………1课时
五、日期（年、月、日）………………………………………6课时
六、长方形与正方形的面积……………………………………9课时
七、分数的初步认识（下册）…………………………………6课时
八、小数的基本概念……………………………………………4课时
九、数据的收集与整理（下册）………………………………3课时
上学期总结………………………………………………………1课时
十、期末复习………………………………………………………5课时
三年级数学教学计划 8
一、全册教材分析：
本册教材主要包括以下几个内容：
万以内的乘法（二）；万以内的除法（二）；两步计算应用题；长方形与正方形的面积。
其中，万以内的乘法（二）和万以内的除法（二）是本册的教学重点，另外，两步计算应用题也占据重要地位。
万以内的乘法（二）是多位数乘法的基础内容。此部分是在前一册学习万以内的乘法（一）的基础上，对一个乘数进行扩展，从一位数增加到两位数。教材的编排顺序先进行口算，再引入笔算。在口算部分，首先教授两位数乘一位数，然后是两位数乘以整十数；而在笔算中，先让学生掌握不需要进位的情况，帮助他们理解乘法的顺序和结果的定位；接着介绍需要进位的情况，指导学生如何处理进位，最后讲解乘数末尾有0的简便计算方法。
万以内的除法（二）是进一步学习多位数除法的基础。本部分内容是在前一册学习万以内的除法（一）的基础上，把除数由一位数提升到两位数。其编排方式同样是先进行口算，再进入笔算。在口算除法中，初步教学使用一位数除法，随后再教授整十数除法。在笔算阶段，教师首先引导学生通过整十数进行除法运算，帮助他们理解除法的步骤和商的定位；让学生学习接近整十数的除法，通过试商法和调商法进一步提高能力，最后处理商中间、末尾为0的情况，以巩固前面的试商方法。
两步计算应用题（二）则在前一册基础上，教授学生如何列综合算式解答两步文字题，掌握常见的量关系，并运用这些量关系解答一些两步计算应用题，主要包括归一、归总应用题以及连乘、连除应用题。
长方形与正方形的面积部分，教材通过多种操作活动帮助学生建立初步的面积概念，初步认识常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，进而建立对面积单位的表象，学习如何计算长方形和正方形的面积，进一步发展学生的空间观念。
本册教材的编写特点如下：
1、继续加强乘法和除法的口算教学；
2、改进两位数乘法和除法的教学安排；
3、优化应用题的呈现方式；
4、重视直观操作，强化面积概念及其计算方法的教学，逐步发展学生的空间意识；
5、适度渗透集合、函数和统计等数学思维方法；
6、结合教学过程，加强学生能力的培养及良好学习习惯的养成。
二、教学要求：
1、熟练进行两位数乘一位数（积在100以内）及两位数乘整十数的口算，同时能够进行相应的除法口算；会进行两位数除以两位数的口算。
2、掌握两位数乘法或除法的笔算方法，能较为熟练进行两位数的乘法和除法计算，并掌握乘除法的验算技巧，培养自觉验算的好习惯。
3、理解面积的含义，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步建立这些单位的概念；掌握长方形与正方形面积的计算公式，并能灵活运用。
4、掌握常见的量关系，能够解答两步计算的应用题。
三、学生基本情况分析。（略）
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、认真研读新课程标准。
2、通过多种教学活动，激发学生对数学学习的兴趣。
3、努力营造和谐、宽松、民主的课堂氛围，真正做到以学生为中心，尊重和爱护每一位学生，因材施教，确保每位学生获得成长与成功的体验。
4、强化学习习惯的培养，使学生养成严谨、认真作业和细致检验的习惯。
5、深入研究教材，结合中低年级学生的年龄特征，教授科学的学习方法，帮助学生逐步培养自学能力。
6、教学过程中，注重与生活的实际相结合，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
7、充分利用各类教具、学习工具以及多媒体教学资源，使学生的观察、思维、想象、表达等能力以及创新意识得到全面锻炼。
三年级数学教学计划 9
一、学生基本情况分析：
三年级两个班共有学生114人，绝大多数年龄约在10岁左右。这是一群充满活力、天真烂漫的少年儿童。尽管他们来自不同的村庄，彼此之间却相处融洽，团结一致，体现出强烈的集体荣誉感。
思想方面：这些同学天真聪颖，品德高尚，乐于助人，团结友爱，互相支持，大多数学生怀有坚定的进取心。经过学习，他们在一定程度上接受了教育的熏陶，比如奋发向上、关心他人、认真做事和真诚待人等。不过，个别同学对学习的认识不够，表现得有些消极，应予以正面引导。
纪律方面：大部分同学能够自觉遵守学校的纪律和规章制度，按时到校，不迟到、不早退，遵循《教室规则》和《小学生守则》，同学之间相互尊重，不打架、不辱骂，尊敬师长，文明守纪。
学习方面：经过三年多的学习，大多数同学已经掌握了独立学习的方法，数学水平明显提高，具备了一定的计算和理解能力。上课时，他们思维活跃，积极回答问题，能够按时完成作业，并自觉预习功课。然而，我们也可以看到部分同学思维较慢，反应不够灵活，基础知识掌握不佳，尽管他们表现出很大的努力，但成绩始终提升乏力。
上学期的成绩分析表明，整体表现尚可，但仍需不断努力。本学期要因材施教，针对不同学生采取不同的教学策略。对于那些自认为聪明但平时懒于学习的学生，可以引导他们自主学习，鼓励小组讨论，以便更好地理解知识。对于基础较差、缺乏动力的学生，要认真观察他们的思想和学习中的闪光点，鼓励他们的每一点进步，同时要多与家长沟通，争取与优等生结成学习伙伴，帮助他们提高学习成绩。
在小学阶段的最后一个学期，我们要继续发挥学生的主体作用，培养他们的自学能力，提高思维能力和实践能力。
二、教材分析
（一）本册教材的内容包括以下几个方面：
涉及到的主题有：一位数的除法，双位数乘双位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，时间单位的认识，简单数据分析与平均数，运用数学解决问题，以及数学广角与数学活动等。
（二）本册教材的主要目标要求
1、能够进行一位数除多位数的除法和双位数乘双位数的乘法，并会进行相应的乘法和除法的估算与验算。
2、能够口算一位数除商为整十、整百、整千的数，以及双位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的计算。
3、初步了解小数的概念（小数部分不超过两位），会读写小数，并能进行一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北及其派生方向，能够用给定方向辨识其他方向，并能描述物体的方向；学会看简单的路线图，能描述移动的路线。
5、认识面积的基本概念，能够使用自选单位估测和测量图形面积，明白面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，并能应用公式计算相关图形的面积。
6、了解时间单位年、月、日及其相互关系，知道每个月和一年的天数，并熟悉24小时计时法，能够用该方法表示时间。
7、了解条形统计图的不同形式，初步学习简单的数据分析，理解平均数的意义，能计算简单数据的平均数，感知统计在生活中的应用。
8、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成用数学知识解决实际问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学的重点与难点
教学重点：位置与方向，时间的计算，一位数除法，双位数乘法。
教学难点：确认位置，理解计算原理，时间的计算。
（四）教学中需准备的教具和学具
1、指南针
2、日历卡片
3、24小时计时法的钟面模型
4、面积单位卡片
5、简易天平
（五）课时安排
（略）
三年级数学教学计划 10
一、学情分析
本学期我将担任三年级（1）班和（2）班的数学教学工作。三（1）班有48位学生，三（2）班也有48位学生。经过两年的相处，我对每位学生的性格和学习情况都有了较为全面的了解。在开学的第一节课上，我和孩子们进行了深入的交流，发现很多学生的学习状态有了显著提升。然而，仍然有个别学生没有改变，因此在新学期里，我将重点督促他们树立正确的学习态度，并养成良好的学习习惯，以便进一步提升他们的学习成绩。
二、教材分析
本册教材分为三个领域和八个单元。
（一）数与代数
1. 第一单元“混合运算”
本单元主要学习乘加、乘减、除加、除减、加减混合运算及带括号的两步运算。通过实际情境，让学生理解“先乘除、后加减”的运算顺序，并能解决与之相关的数学问题。
2. 第三单元“加与减”通过实际情境，探索万以内的加减法，包括连加、边减及加减混合的计算方式，同时培养学生对计算结果的估计习惯，并能够在生活中提出相关问题，运用所学知识解决简单问题。
3. 第四单元“乘与除”本单元主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法。结合实际生活情境，让学生体验乘除法和实际生活的紧密联系，并能够提出和解决实际问题。
4. 第六单元“乘法”此单元聚焦于两、三位数乘以一位数的乘法以及连乘。学生通过具体情境提出问题并列出乘法算式，探索计算方法，学习多种算法并选择合适的方法进行计算。
5. 第七单元“年、月、日”本单元主要学习关于年、月、日的相关知识，了解它们之间的关系，掌握平年和闰年的判断，感受时间中的数学问题，培养学生的时间观念。
6. 第八单元“认识小数”通过购物等具体情境，初步理解小数的含义，能认、读、写简单的小数；同时掌握一位小数的加减运算并能解决相关简单问题。
（二）空间与图形
1. 第二单元“观察物体”在本单元，学生学习从不同角度观察立体图形，发展空间观念和观察能力。
2. 第五单元“周长”学习周长的定义，并计算多种图形（如三角形、平行四边形、长方形、正方形）的周长，理解周长概念与实际生活的联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩
本册教材在“数学好玩”部分设有专题活动如“校园中的测量”、“搭配中的学问”、“时间与数学”，旨在激发学生对数学的兴趣，培养数学思维能力和创新意识。
三、提高教学质量的具体措施
1. 从学生的生活实际出发，帮助他们感受数学的存在。
2. 加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与学习过程，培养成功体验。
3. 引导学生发现知识之间的联系，探索规律。
4. 激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。
5. 培养学生的灵活思维和创新意识。
6. 鼓励小组合作学习，提升交流与合作意识。
7. 根据学生的身心发展和学习规律，合理选择教学策略。
8. 关注后进生的辅导，努力帮助他们在学习上迎头赶上。
四、课时安排
一、混合运算 6课时
二、观察物体 4课时
三、加与减 9课时
四、乘与除 5课时
整理与复习 3课时
五、周长 6课时
六、乘法 12课时
七、年、月、日 4课时
数学好玩 3课时
八、认识小数 7课时
总复习 7课时
三年级数学教学计划 11
一、情况分析
（一）班级情况分析：
本学期我将负责三年级两个班的数学教学。这两个班的学生大多是来自不同背景的孩子，虽然他们家庭条件各异，但普遍都具有积极向上的学习态度。这样的情况使得学生们在学习上展现出很大的潜力，若能给予适当的引导，定能在数学学习中取得优秀的成绩。然而，这些孩子在学习基础上存在一定的差距，对于数学的理解和运用能力需要进一步提升。本学期我将重点训练学生的数学基础能力，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯等。
（二）教材分析
本学期的教材主要包括以下内容：简单的加减法，乘法的初步运用，分数的认识，图形的特征及分类，时间的基本单位，测量与实际应用等。
二、本学期教学的指导思想
1、关注学生的学习兴趣，设计丰富多样的教学活动，努力让数学变得有趣。
2、把数学知识与生活实际相结合，增强学生对数学的感知与理解。
3、强调动手实践和自主探究，引导学生在操作中掌握知识。
4、鼓励学生之间合作与交流，增强他们解决问题的能力。
5、促进学生情感态度的培养，让他们在学习中收获自信和成就感。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、掌握万以内的加法与减法，并能够进行基本的估算和验算。
2、能够进行简单的乘法计算，特别是一位数与两位数的乘法。
3、初步认识分数，能够读写简单的分数，并且理解分数的基本含义。
4、熟悉各种图形的特征，能够在纸上画出简单的几何图形，并理解周长的计算。
5、了解时间的基本单位，包括小时、分钟、秒，能够进行简单的时间计算。
6、能够描述生活中的随机事件，初步理解概率的概念，能列出简单事件的所有可能结果。
（二）数学思考方面
1、能利用生活经验理解和解决与数学相关的实际问题。
2、在探究过程中，能够对物体和图形的属性进行观察与思考，发展空间思维。
3、学习选择和归纳有用信息，能进行简单的类比。
（三）解决问题方面
1、通过生活中的实践，鼓励学生发现问题、提出问题并尝试解决。
2、理解同一个问题可能有多种解决方法。
3、培养与同学合作解决问题的能力，增强团队合作意识。
（四）情感与态度方面
1、培养对数学的好奇心，鼓励学生积极参与课堂学习。
2、帮助学生克服学习中的困难，增强他们的学习信心。
3、经历实践与思考，感受数学思维的价值。
4、在老师的指导下，能主动发现和纠正错误的解题过程。
5、感受学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加减法、基础几何图形的认识
教学难点：分数的理解与运用、时间单位的计算
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特征，采用多样化的教学方式，增加互动性和趣味性。
2、设计适合学生认知水平的问题，避免一味追求难度，关注每位学生的发展。
3、布置有趣的家庭作业，激发学生的动手能力与思维能力。
4、加强与家长的沟通，共同关注儿童的学习方法与习惯。
六、课时安排：
一、万以内的加法和减法（10课时）
加法练习………………………………………5课时左右
减法练习………………………………………5课时左右
二、乘法的初步认识（8课时）
口算乘法………………………………………4课时左右
笔算乘法………………………………………4课时左右
三、分数的初步认识（5课时）
四、时间与测量（6课时）
时间计算……………………………………4课时左右
简单测量……………………………………2课时左右
五、几何图形的认识（7课时）
六、数学实践活动（4课时）
七、复习与总结（3课时）
三年级数学教学计划 12
一、本学期教学的指导思想
1、针对三年级学生的认知特点，优化计算教学内容，增强学生的数学直觉。
2、体现与实际生活的紧密联系，通过量与计量的教学，提高学生的参与感与体验感。
3、在空间与图形的教学中，注重动手实践和自主探究，培养学生的估算能力和空间感知能力。
4、提供多样化的现实学习材料，帮助学生理解知识形成的过程。
5、逐步提升学生将所学知识综合运用的能力，强调情感、态度与价值观的培育。
二、教材分析
本册教材主要包括测量、万以内的加减法、四边形、有余数的除法、时间单位、分数的初步认知、可能性、数学广角以及数学实践活动等内容。
1. 计算教学内容的安排反映了教育改革的理念，重视培养学生灵活的计算能力和数感的建立。
2. 丰富的空间与图形教学内容支持实际操作与探索，促进学生空间思维的提升。
3. 将现实问题融入数据分析与平均数的教学，帮助学生深化对统计意义的理解，逐渐形成统计思维。
4. 加强问题解决能力的培养，促使学生能从多个角度运用数学知识解决实际问题。
5. 通过有序的教学策略渗透数学思维，增强学生的数学思维能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，激发学生学习兴趣，增进他们的内在动机。
三、教学目标和要求
1. 学会笔算多位数乘以一位数的乘法，以及万以内的加法和减法，掌握相应的乘法估算和验算技巧。
2. 熟练进行口算，包括一位数与整十、整百、整千的乘法，以及两位数与整十、整百的乘法（每位乘积不满十）。
3. 初步了解简单分数的概念，理解分数表示平均分的含义，并会读写分数，掌握简单的分数加减法。
4. 理解时、分、秒的概念，能清楚说明三者之间的进制关系及大小关系。
5. 理解周长的概念，能够计算四边形的周长，并注意标明单位。
6. 掌握时间单位的概念，明白每小时、每分钟的构成关系，并能准确识别时间。
7. 探索可能性的不同形式，了解哪些事件是必然、可能或不可能发生的，进一步感受可能性在现实生活中的重要性。
8. 从实际生活中识别问题、提出问题及解决问题，体会数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 开展对数学思想的初步了解，培养学生在日常生活中发现数学的意识，并逐步建立观察、分析与推理的能力。
10. 让学生体验到学习数学的乐趣，提升他们对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
11. 培养学生养成认真、按时、保质完成作业以及书写规范的好习惯。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、依据学生的年龄特点，采用更多游戏化的教学方式，激励学生积极参与到数学学习中。
2、课堂教学中注重设计有利于理解的问题，而非一味追求难度，关注学生的思维水平，照顾到中等水平及思维较慢的学生。
3、布置趣味性作业，如动手实践作业，减少枯燥的练习，同时针对不同层次的学生设置不同难度的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的合作，给家长提供科学指导子女学习的方法。
五、课时安排
(一)测量(课时)……………………………………………………9课时左右
(二)万以内的加法和减法(2) ……………………………………12课时左右
(三)四边形……………………………………………………………9课时左右
(四)有余数的除法……………………………………………………7课时左右
(五)时、分、秒………………………………………………………6课时左右
(六)多位数成一位数…………………………………………………15课时左右
(七)分数的初步认识…………………………………………………8课时左右
(八)可能性……………………………………………………………5课时左右
(九)数学广角…………………………………………………………5课时左右
(十)整理和复习………………………………………………………6课时左右
三年级数学教学计划 13
一、学生基本情况分析:
本班共有56名学生，整体数学基础较为扎实，但部分学生缺乏主动学习的意识，常常需要老师的鼓励与引导才能集中注意力完成课堂学习和作业。还有少数学生的数学基础较为薄弱，学习过程中面临一些困难，不能及时交上作业，需老师给予更多关注和指导。
二、教材分析:
本学期教材涵盖以下内容：除法、年、月、日的概念，小数的理解，对称、平移及旋转，乘法，面积及其单位，分数的认知，统计与可能性，以及综合复习。
教材的编排特点：第一单元聚焦于除法，内容包括三位数除以一位数的运算，其商为两位数或三位数。第二单元则引导学生观察生活中常见的平移、旋转和对称现象，从动态变化的视角加深对空间和图形的认识，旨在有效提升学生的空间思维能力。第三单元的“乘法”在学生已掌握基本的乘法表和基础算法的基础上，进一步深入学习乘法的应用。第五单元专注于分数的认识，帮助学生扩展对数的理解。
三、教学重难点:
除法、小数、乘法、面积。
四、教学目标:
知识与技能方面
1、口算部分：熟练口算整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、简单的几百几十除以一位数，以及两位数乘以整十数。
2、笔算部分：能够熟练进行三位数除以一位数的笔算（包括商中有0的情况）、两位数乘以两位数的笔算（可采用简便的竖式计算），并能进行一位小数的加减法笔算。
3、估算能力：能够判断三位数除以一位数的商的位数，并估算两位数乘以两位数的结果。能清晰表达估算的过程和方法。
4、初步理解分数的意义，能够理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元的概念。
5、结合具体实例理解一位小数的含义，能够读写一位小数并比较两个一位小数的大小。
6、掌握年、月、日的基本知识，能够区分大月与小月，判断平年和闰年，并计算一个季度、半年的以及全年的天数。
7、结合实例理解面积的概念，认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，能够选择适当的面积单位进行估算、测量和表达图形的面积，掌握长方形与正方形的面积计算公式，并进行相关的计算或估算。同时了解平方厘米、平方分米与平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。
8、通过实例了解平均数的概念，能够计算一组简单数据的平均数（结果要求为整数），并用平均数描述数据的特征，以及进行两组数据的比较和分析。
五、教学措施:
1、培养学生正确的学习态度。
2、课堂教学应以学生为中心，激发学生的学习兴趣，启发他们的思维。
3、注重课堂40分钟的教学效率，做到精讲细练。
4、做好教学中的分层辅导，针对不同学生的需求进行个性化指导。
5、培养学生的分析和概括能力。
6、增强学生思维的灵活性。
三年级数学教学计划 14
一、基本情况分析：
作为三年级的学生，绝大多数同学能够遵守课堂纪律，具备良好的学习习惯，但仍有部分学生的学习目标不明确，导致成绩不尽如人意。针对本班的具体情况，我们将进一步加强对学生的思想教育，认真细致地开展班级管理工作，努力帮助他们成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
二、教学目标及要求：
知识与技能
1、了解1000以内数字的含义，掌握读、写和比较这些数字的能力。熟悉数字的读写方式，能够在实际情境中理解数字之间的相对大小关系。
2、进行两位数除以一位数的口算和笔算，能够熟练进行除法的估算和验算。
3、完成两位数相加和相减的口算和估算，能够列竖式正确计算两位数除以一位数和三位数乘以一位数，理解0与任意数字相乘的结果是0，并能进行除法验算。
4、熟练进行整百数与一位数的乘法口算，掌握三位数与一位数的笔算和估算。
5、初步理解分数的含义，包括几分之一和几分之几，能够进行简单的同分母分数加法和减法。在具体情境中理解分数的意义，能够读写分数并比较同分母分数的大小。能够正确进行同分母分数的加减计算。
6、掌握千克与克的相关知识，通过实际操作了解1千克等于1000克。
7、学会使用24小时记时法，能够进行普通记时法与24小时记时法之间的换算。
空间与概率
1、认识长方形和正方形的特征，了解它们的共同点，以及长方形的长与宽、正方形的边长。
2、理解平面图形周长的概念，能够正确计算长方形、正方形和简单图形的周长。
3、了解物体的正面、侧面和上面。
统计与概率
1、能够有效地收集和整理数据，掌握使用表格或简单条形图表达统计结果的方法。
2、初步理解事件发生概率的概念，能够用“偶然”和“经常”等词汇描述可能性的大小。
三、主要措施：
1、加强思想教育，提高学生的学习主动性，培养他们的学习兴趣，并教会他们有效的学习方法，帮助他们养成自觉学习的习惯。
2、认真研究教材，精心设计教案，确保练习题型多样化、精炼，把每节课都上好。
3、加强对学习困难学生的辅导和转化，组织互帮互助活动，增强班级的集体荣誉感，培养学生的竞争意识。
4、在教学中注重新旧知识的联系，培养学生的迁移与类推能力，通过直观教学手段加强手、脑、眼的协调，让学生在愉快的氛围中吸收新知识。
5、认真做好七个认真工作，提高教育教学质量。
6、注重培养学生的估算能力。
7、激发学生的学习积极性，给他们提供充分的活动机会，调动他们对数学的兴趣。
8、重视学生对知识的反馈，认真批改作业并做好记录，确保掌握每位学生的学习情况，逐步提高他们的综合素质。
四、课时安排：
1、除法9课时，第1—2周；
2、认数5课时，第3周；
3、千克与克4课时，第4—5周；
4、加法与减法7课时，第6周；
5、24小时记时法3课时，第7周；
6、长方形与正方形5课时，第8周；
7、乘法11课时，第9—11周；
8、观察物体2课时，第11周；
9、统计与概率4课时，第11—12周；
10、认识分数3课时，第13周；
11、整理与复习4课时，第14周。
三年级数学教学计划 15
一、学生基本情况分析
经过三年的学习，学生在数学的基础知识和基本技能上已经有了显著的进步，对数学学习的兴趣也在不断提升，愿意积极参与到课堂活动中。大部分学生已掌握了基本的计算技巧，并具备了一定的理解、分析和解决问题的能力，形成了良好的学习习惯。课堂上，他们能够积极思考、主动发言，作业也能认真按时完成。然而，仍有部分学生在学习过程中缺乏主动与同学交流的习惯，问题主要体现在几个方面：一是少数学生的计算能力有待提高；二是对题意的理解能力欠缺；三是表达能力亟需加强，课堂讨论时缺乏发言；四是部分学生的课堂学习习惯较差，表现为作业不认真、课堂插嘴、参与活动不主动等；五是个别学生对学习缺乏兴趣，与同伴之间的合作与竞争意识不足。对于这些学生，我们应更加关注如何巩固和提升他们的学习兴趣，并在本学期的教学中努力培养良好的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，采用各种激励措施，帮助他们赶上学习进度。
二、教学内容及教材简析
本册教材主要包括如下内容：认识时、分、秒，万以内的加法和减法，测量知识，倍的概念，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步认识，以及数学实践活动等。
万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形的相关内容是本册的重点。
在数与计算方面，教材安排了万以内的加法和减法的笔算、多位数乘一位数以及初步认识分数。这些基础知识和技能是学生进一步学习多位数的计算及除法的重要基础。例如，在两位数乘法中，需要将两个部分的积相加，这实际上是在进行三、四位数的加法；而在两位数除法中，每次的试商后通常都需要做三位数减法。多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为在计算中总是需要将其分解为多个多位数与一位数的乘法。
分数的初步认识属于数概念教学的扩展，学生将面临一定的理解难度，因此教材中的内容设计为最初步的，结合学生的生活实际和具体实例，帮助他们理解简单分数的含义，建立初步的分数概念，学习用简单分数进行交流，为学习小数及进一步学习分数做好铺垫。
在空间与图形部分，本册设置了长方形和正方形的单元。通过这些内容的学习，学生能够认识长方形和正方形的特性，了解周长的定义，并学会计算长方形和正方形的周长。学生将在直观和操作中进一步理解平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材引入了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。此部分教学将进一步培养学生的质量观和时间观，通过实际操作和具体体验，提高学生对物体质量和时长的估量意识。
教材设定了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、操作、交流等活动，在合作学习中感知集合体的形成过程，体会集合图的优点，并能够用集合分析生活中简单的重复情况。
本册教学还包含了一个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探究的乐趣和数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。
三、教学目的
本册教材的教学目标是使学生：
1. 能够笔算三位数的加减法，并进行相应的估算和验算。
2. 能够口算一位数乘以整十、整百的数，并能够笔算一位数乘以二、三位数，掌握估算的能力。
3. 初步认识简单的分数（分母小于10），会读写分数，了解各部分的名称，初步比较分数的大小，并能进行简单的同分母分数加减法。
4. 熟悉长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制长方形、正方形；理解周长的概念，能计算长方形和正方形的周长；能够估算一些物体的长度，并进行测量。
5. 认识长度单位千米，建立千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，建立吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能进行一些时间的简单计算。
6. 通过观察、猜测、操作、交流等活动，帮助学生在合作学习中理解集合体的形成过程，体会集合图的优势，并能够运用集合来分析生活中简单的重复问题。
7. 体验学习数学的乐趣，提升学习的积极性，增强对数学的学习信心。
8. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9. 理解数学与日常生活的联系，初步具备综合运用数学知识解决实际问题的能力。
四、主要教学措施
1. 重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的动手实践，结合生活实际帮助学生建立相关的数学概念。
2. 培养学生的估测和估算意识，注重发展估算能力。
3. 通过解决实际问题的方式来学习计算，提升教学效果。
4. 运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力，注重对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下扎实的基础。
5. 鼓励学生独立思考和合作交流，让他们在探究中感受到乐趣，适时采用小组合作学习的方式，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6. 强调直观教学，充分利用教具和学具，设计一些有趣的作业，例如动手作业，减少呆板的练习。
7. 注重学生对计算过程和方法的理解，确保他们牢固掌握知识。
8. 让学生经过猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。
9. 加强家庭与学校教育的联系，适当为家长提供指导孩子学习的方法。
五、课时安排
时间 内容 课时
9.1-9.2 时、分、秒 2课时
9.6-9.11 时分秒、两位数加、减两位数 6课时
9.14-9.18 万以内的加法和减法（一）余下内容 5课时
9.21-9.25 长度单位的认识学习 5课时
9.28-9.30 吨的认识 3课时
10.8-10.16 万以内的加法和减法（二） 7课时
10.19-10.23 解决问题、整理和复习 4课时
10.26-10.30 倍的认识 5课时
11.2-11.6 口算乘法、笔算乘法部分内容 5课时
11.9-11.13 笔算乘法余下内容、复习，期中考试 5课时
11.16-11.20 多位数乘一位数余下内容 5课时
11.23-11.27 长方形和正方形 5课时
11.30-12.4 分数的初步认识 5课时
12.7-12.11 分数的初步认识余下内容 5课时
12.14-12.18 数学广角 5课时
12.21-12.25 总复习 5课时
12.28-12.31 总复习、检测 4课时
1.4-1.8 各班查漏补缺 5课时
1.11-1.15