人教版三年级下册数学教学计划不仅关注知识的传授，更强调学生思维能力的培养与实际运用。通过精心设计的课程内容，教师能够引导学生在解决问题时，灵活运用所学的数学知识，培养他们的逻辑思维和创新意识。计划中注重实践活动的安排，使学生在真实情境中体验数学的乐趣，激发他们的学习兴趣和探索精神。这样的教学理念，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
三年级下册数学教学计划 1
新学期来临，为了更好地执行课程改革，确保学生能够在愉悦的学习氛围中掌握数学知识，培养他们独立思考、分析和解决问题的能力，本学期的数学教学计划制定如下：
一、学生情况分析：
三年级共有40名学生。大多数同学已经逐渐适应学习和常规，但由于学生的家庭背景差异，家长的文化水平和道德素养各异，仍然存在部分学生学习习惯不佳，行为习惯不规范的情况。大部分同学在课堂上表现出认真听讲，但是主动参与的意识和习惯仍有所欠缺，部分同学在课堂上纪律松散，喜欢随意交谈，对作业的完成也往往拖延。
鉴于此，本学期在数学课程中，我们将致力于提供更加丰富多彩、形式各异、富有吸引力的内容，同时培养学生对数学的兴趣，使其真正投入学习，不断增强自信心和意志力，从而养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下内容：除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析与平均数、用数学解决问题、数学广角及实践活动等。
除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本册教材主要涉及除数为一位数的除法、两位数乘两位数，以及小数的初步认识。这部分计算依然是小学生应当掌握的重要基础知识和技能，为后续的计算学习奠定基础。
从这一册开始引入小数的初步概念，内容较为简单，学生在日常生活中常常会接触到与小数相关的知识，通过学习可以扩展用数学解决实际问题的范围，提升学生的解决问题能力；同时使学生初步掌握用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，为未来系统学习小数及小数四则运算铺好道路。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、描述物体位置的能力。借助现实教学活动，帮助学生体验引入统一面积单位的必要性，理解并掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在计量知识方面，本册教材拓展了计量的范围，除了面积单位外，还安排了年、月、日及24小时计时法的认识。这些内容的教学能进一步发展学生的空间与时间观念，并通过实际操作与体验，培养他们估计面积和时间的能力。
在统计知识方面，本册教材引导学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材介绍了两种不同形式的条形统计图，帮助学生利用已有知识理解并分析这两种统计图；同时探讨平均数的含义和简单计算方法，使学生理解其意义及实际应用，进一步认识统计在生活中的重要性。
为解决实际问题，教材安排了一个单元专门教授如何应用乘除法计算知识解决生活中的简单问题，并通过“数学广角”引导学生通过观察、猜测、实验和推理等形式学习简单的集合和等量代换思想，培养他们观察、分析和推理的能力，激发探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。
本册教学结合学生的生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求：
1、掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘除法估算与验算。
2、能够进行整十、整百、整千数的口算，掌握整十数与整百数的基本乘法。
3、初步认识小数，掌握读写小数的能力，了解小数的大小，并能进行一位小数的加减法。
4、掌握东、南、西、北及他们的组合方向，能够用给定的方向辨认其他方向，并能描述物体的位置。
5、理解面积的概念，能用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并进行简单的单位换算。
6、了解时间单位年、月、日及其关系，熟悉各月及全年的天数，掌握24小时的计时法。
7、了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析能力，能够计算简单数据的平均数，了解统计在现实生活中的应用。
8、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步理解集合和等量代换思想，培养观察、分析与推理能力，意识到生活中的数学。
10、体会学习数学的乐趣，提升数学学习兴趣，建立信心。
11、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、本学期的教学重点、难点及奋斗目标：
1、教学重点与难点：
除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点内容。而位置与方向及面积两个单元则是另一重点。
2、奋斗目标：
1、在教师的指导下，能从生活和现实情境中收集和整合信息，发现并提出简单的数学问题，逐步提高应用意识。
2、初步学习反思与评价能力。
3、在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、探索与交流的活动，培养对数学的好奇心和学习兴趣。
4、在同学的帮助与鼓励下，克服学习中的困难，感受成功带来的乐趣，增强学习的愿望。
5、在实际问题的解决过程中，有条理地思考，理解数量关系，培养合情推理与演绎推理的能力。
五、突出重点、突破难点的具体措施：
1、营造自由、开放、安全的学习环境，激发学生的思维，促进创新能力发展。
2、课堂上引入开放性例题，鼓励学生在探索中发展多元思维。
3、改革课堂组织形式，采用问题式教学和小组合作，推动知识规律的发现与问题解决，并在合作中实现互助学习。
4、创设问题情境，鼓励学生勇于质疑。
5、为学有余力的学生提供难度与深度相应的拓展练习，激发他们的数学学习热情。
六、教学专题研究计划：
主题：提升学生的分析问题和解决问题能力。
方法：
1、引导学生应用本册教科书中的运算知识，解决生活中的实际问题，发展应用意识，主动解决相关实际问题。
2、学习如何收集和整理数据，解决平均数相关的实际问题，增强统计意识。
3、增加与同伴合作解决问题的机会，积极交流解决问题的思路与方法。
4、在教师指导下，及时反思学习过程，积累数学活动经验，运用估计判断问题解决结果的合理性。
七、尖子生与学困生的培养措施：
1、学困生转化：
针对班级学困生如小明、小华、小丽，他们在口算和解决问题的分析上存在困难，计划采取以下措施：
（1）上课时积极调动学困生的学习热情，仔细观察并提出针对性问题让他们回答。
（2）课堂练习中，督促他们认真完成，鼓励他们在不明白时勇于提问。
（3）实行“一帮一”的措施，促进共同进步。
2、尖子生培养：
（1）除了完成课堂作业外，为尖子生提供一些难度更大的问题，拓展他们的思维。
（2）丰富他们的智力发展，鼓励参与课外活动。
（3）开展“争做小老师”活动，利用每周一节课的时间进行展示。
八、课时安排：
（一）、位置与方向（5课时）
（二）、除数为一位数的除法（13课时）
1、口算除法 3课时
2、笔算除法 9课时
整理和复习 1课时
（三）、统计（4课时）
1、简单的数据分析 2课时
2、平均数 2课时
（四）、年、月、日（5课时）
制作年历 1课时
（五）、两位数乘两位数（8课时）
1、口算乘法 3课时
2、笔算乘法 4课时
整理和复习 1课时
（六）、面积（7课时）
（七）、小数的初步认识（5课时）
（八）、解决问题（4课时）
设计校园 1课时
（九）、数学广角（2课时）
（十）、总复习（4课时）
三年级下册数学教学计划 2
一、班级情况分析
本班共有20名学生，其中男生12人，女生8人。经过上学期的学习，学生的基本能力有了显著提高，逐步形成了独立思考与实践动手的良好习惯，学习态度较为端正。然而，仍有部分学生较为活泼，有时在课堂纪律上显得不够严谨，缺乏团队意识和合作精神。另有一些学生在学习主动性上不足，需借助教师和家长的督促才能完成学习任务。
二、本册教材分析
本册教材内容涵盖：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、空间位置与方向、面积概念、时间的基本单位以及简单的数据分析与平均数等内容，并通过数学问题解决能力的培养，结合生活实践进行教学。
教材中设置了几个与学生生活密切相关的实践活动，以增强他们的数学意识和实践能力，使学生能够将所学知识灵活运用到实际情况中。
此次教材的重点是：一位数的除法、两位数乘法、面积的概念以及简单的数据分析与平均数的计算。难点在于培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对数学的应用意识。
三、教学目标
1、使学生掌握一位数除法和两位数乘法的笔算，学会进行相关的估算和验算。
2、使学生能熟练进行一位数除商为整十、整百、整千的口算，以及整十、整百数与整十数的相乘。
3、使学生初步了解小数（小数部分不超过两位），能够读写小数，认识小数的大小，并能进行一位小数的加减运算。
4、使学生认识东南西北及其组合方向，能够用这些方向描述物体的位置，学习看简单的路线图并描述行走路线。
5、使学生理解面积的概念，能够选用单位估算和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并能使用公式计算面积。
6、使学生认识时间单位（年、月、日），了解它们之间的关系，掌握24小时计时法。
7、使学生了解不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数，并认识统计在生活中的作用。
8、通过实际问题的发现与解决，帮助学生体验数学在生活中的重要性，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步了解集合的概念，增强发现生活中数学现象的意识，培养观察、分析及推理的能力。
10、增加学生学习数学的兴趣，体会学习的乐趣，提升对数学的信心。
11、促使学生养成书写整洁、认真对待作业的良好习惯。
四、教学措施
1、注重创设生动的教学情境，结合学生生活经验，提供丰富的感性材料，加强实践操作，帮助学生建立相关数学概念。
2、鼓励学生进行估测和估算，加强这方面能力的培养。
3、通过解决实际问题的方式提升计算能力，增强教学的实效性。
4、运用“迁移学习”法，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考与交流，让他们体会探究的乐趣，适时采用小组合作学习方式，关注学生的应用意识与问题解决能力。
6、重视直观教学，充分利用教具和学具的作用。
7、注重学生对计算过程及方法的理解，聚焦重点和难点，确保学生基础扎实。
8、让学生经历猜想、实验、验证的过程，促进自主构建数学知识。
五、教学进度安排
略。
三年级下册数学教学计划 3
一、班级情况分析
本学期班级共有72名学生，其中男生38名，女生34名。从上学期的考试成绩来看，学生的基础知识掌握情况良好，尤其是在口算和笔算方面表现突出。然而，部分学生仍存在粗心大意的问题，灵活性和应用能力有待提升。大部分学生对数学学习充满兴趣，但也有一些学生自觉性不强，作业完成不及时，学习数学存在一定困难。在新的学期里，我们需要强调端正学生的学习态度，同时加强对他们数学学习能力的培养，以期提高整体成绩。
二、教学内容概述
本册教材主要涵盖以下几个部分：一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、时间（年、月、日）以及小数的初步认识。
教材的编写特点：
1、数与计算方面
本册中关于数学与计算的部分主要包括一位数的除法、两位数乘两位数及小数的初步认识。
2、空间与图形方面
教材在空间与图形方面安排了“位置与方向”和“面积”两个单元。
3、量的计量方面
本册教材进一步扩展了计量知识的范围，除了对面积单位的认识外，还增加了对时间单位（年、月、日）的理解，以及24小时制的时间计算。
4、统计知识方面
在这一册中，教材不仅利用已有知识来学习新的统计知识，还让学生了解不同类型的统计图表。
5、实践活动安排
设计了年历制作的实践教学活动，让学生更好地将理论知识应用于实际。
三、教学目标设定
1、掌握一位数除法和两位数乘法的笔算技巧。
2、能够进行一位数除法中商为整十、整百、整千数的口算。
3、初步认识简单的小数，能够读写小数。
4、了解东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
5、理解面积的基本概念。
6、认识时间单位年、月、日，并了解它们之间的关系。
7、理解不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，并了解平均数的概念。
四、教学重难点分析
教学重点：位置与方向、年、月、日的概念，一位数除法和两位数乘法的计算。
教学难点：位置的确认、计算方法的掌握、时间的准确计算。
五、教学策略
1、创新教学方法，强调知识的生成和探索，鼓励学生自主发现。
2、在课堂上实施小组合作学习，鼓励学生通过摆放、拼接和讨论相互交流，充分发挥他们的主动性。
3、认真记录教学后的感受与反思，不断改进教学。
六、课时安排
具体安排待定。
三年级下册数学教学计划 4
一、基本情况
本班共有学生58人，其中女生27人，男生31人。绝大部分学生在课堂上积极发言，学习成绩相对较好；不过，仍有少数学生因贪玩影响听课效果。在本学期的教学工作中，首先要着重培养学生良好的学习习惯，其次要对个别基础较弱的学生进行针对性的辅导。
二、教材内容
本册教材包含以下单元：
1、两位数与两位数的乘法
2、千米与吨的换算
3、解决实际问题的方法
4、混合运算的运用
5、日期的计算
6、长方形与正方形的面积计算
7、分数的初步学习（下）
8、小数的初步学习
9、数据的收集与整理（下）
10、知识的整理与复习
三、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）数与代数
1）能够口算较简单的两位数乘以整十数。
2）能熟练进行两位数乘两位数的笔算，掌握一位小数的加减法。
3）能对三位数除以一位数的结果进行合理估算，提高对两位数乘两位数结果的估计能力。
4）初步认识一个整体的几分之一，理解几分米和几角的概念。
5）能在具体情境中理解一位小数的意义，会读写和比较一位小数的大小。
6）掌握年、月、日的概念，能识别大月、小月，判断平年和闰年，并熟悉千米与米、吨与千克的换算。
（2）空间与图形
能够描述由四个相同正方体拼成的物体的三视图，并能根据简单的视图要求拼搭物体。
结合实例感知在生活中出现的平移、旋转和对称现象，认识轴对称图形及其对称轴，并能在方格纸上将简单图形进行平移，制作简单的轴对称图形。
理解面积的含义，掌握面积单位，能够选择合适的单位进行图形面积的估算、测量和表达。探寻长方形和正方形面积公式，进行相关面积的计算或估算，同时理解平方厘米、平方分米、平方米之间的换算关系。
（3）统计与概率
通过实例理解平均数的概念，能够求出一组简单数据的平均数，并用平均数对数据的特点进行描述和比较。
2、数学思考方面。
培养学生的数感，发展抽象概括与推理能力，逐步提升抽象思维，建立初步的空间观念，增强合情推理与初步演绎推理能力，同时提升统计观念，培养其清晰表达思考过程的能力。
3、解决问题方面。
能够将本册教科书中所学的计算知识运用到实际生活中遇到的问题，增强应用意识，并利用估算和判断来检验解决问题结果的合理性。
4、情感与态度方面。
增强学习数学的自信心，初步培养创新意识和实践能力，体会数学与人类历史和生活的密切联系，能够客观评价自己与他人的学习表现。
四、教学措施
1、精心备课，确保每一节课的质量，并认真批改每一次作业。
2、引导学生养成良好的学习习惯。
3、对学习困难的学生进行个别指导，因材施教，助力他们的学习进步。
三年级下册数学教学计划 5
一、学生情况分析
本学期我继续教授三年级数学课程。经过两年的学习，大部分学生的数学基础知识较为扎实，个别学生的思维能力较为灵活，同时他们对数学学习的兴趣也很强烈。然而，仍有部分学生较为懒散，接受新知识的能力相对较弱，导致他们的学习成绩不理想。本学期我将着重加强对后进生的辅导与关心。
二、教学内容：
本学期主要学习内容包括：除法、日期的表示、图形的平移与旋转、乘法、物体观察、千米和吨的认识、轴对称图形、分数的基本概念、长方形与正方形的面积计算、统计知识以及小数的概念。
三、教学目标：
1、知识与技能方面
数与代数：
1）能够口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、简单的几百几十除以一位数及简单的两位数乘整十数。
2）能进行笔算三位数除以一位数（包括商中间或末尾有0的情况），以及两位数乘两位数（包括采用简便的竖式计算）。能够笔算一位小数的加减法。
3）能估算三位数除以一位数的商大约为几百或几十，并能估计两位数乘两位数的积的范围。能够清晰地说明估算过程和方法。
4）初步理解整体的几分之一，包括分米和角的概念，能够明白几分米是十分之几米，几角是十分之几元。
5）理解一位小数的意义，能够读写一位小数，并进行大小比较。
6）掌握年、月、日的基本知识，能够区分大小月，并判断平年与闰年，计算一个季度、半年的天数。
7）在实际生活中认识千米和吨，理解1千米等于1000米，1吨等于1000千克，并进行简单的换算。
空间与图形：
1）能够指出由四个相同大小的正方体拼搭而成的物体的三视图，并能根据简单的视图要求进行拼搭。
2）结合实例感知生活中的平移、旋转和对称现象，认识轴对称图形及其对称轴。能够在方格纸上进行简单的图形平移，并动手制作简单的轴对称图形。
3）通过实例理解面积的概念，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能够选择合适的面积单位来估计、测量和表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够进行面积的计算或估算，并知道相邻面积单位之间的换算关系。
统计与概率：
1）结合实例了解平均数的概念。
2）能够求一组简单数据的平均数（限结果为整数）。
3）能够用平均数描述一组数据的特征。
4）能够用平均数对两组数据进行比较与分析。
2、数学思考方面。
1）通过实际情境认识分数、小数的概念，并学会用数来描述和表达现实生活中的现象，培养数感。
2）在利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算和估算方法以及一位小数加减法的过程中，增强抽象概括和推理能力。
3）在应用数学知识与生活经验解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，发展抽象思维能力。
4）在简单物体与其三视图的转化活动中，以及研究平移、旋转、对称现象的数学活动中加深理解。
三年级下册数学教学计划 6
一、单元教材分析：
在生活中，学生已经对数量和简单的数学运算有了一定的理解，并在第一学年的学习中掌握了基本的加法和减法。本单元将基于这些基础知识，帮助学生学习乘法和除法的相关概念，培养他们的运算能力和解决实际问题的能力。
二、单元教学目标：
知识与技能：
1、通过具体实例，使学生理解乘法和除法的意义，以及它们在日常生活中的应用，能独立进行简单的乘法和除法运算。
2、使学生能够运用乘法和除法知识解决实际问题，并能够进行简单的数学表达。
过程与方法：
1、通过小组活动和合作学习，激励学生积极参与，提高学生的思维能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：
通过实践活动，增强学生的学习兴趣，培养他们勇于面对困难和挑战的信心。
三、单元教学重点：
学生能够在实际情境中运用乘法和除法解决问题，并理解这两种运算之间的联系。
四、单元难点：
学生能够灵活运用乘法和除法知识解决复杂问题，理解它们的实际意义。
五、教学措施：
1、深入研究教材，仔细学习教学大纲，不断提升自己的教学水平，关注每位学生的学习进展，促进全班的共同发展。
2、加强基础训练，特别是口算能力的培养，将计算作为解决实际问题的工具，使学生逐步形成“面对问题，选择合适的方法进行计算”的思维习惯。
3、重视实践与游戏结合的教学方法，培养学生的观察力和逻辑思维，提高他们的数学素养。
三年级下册数学教学计划 7
一、情况分析：
本班共有学生25名，学生在数学基础知识和技能方面存在一定的欠缺，但他们对学习数学表现出良好的兴趣，积极参与课堂活动。然而，在面对较复杂的数学问题时，部分学生会感到畏难，我需要特别关注他们的兴趣保持，并逐步引导他们体验思维的乐趣和学习的成就感。尤其是一名新转来的学生，数学基础较弱，需要额外的课堂辅导，我将尽力帮助他克服学习上的困难。
二、教学重难点：
1、理解分数的基本概念，掌握分数的基本性质以及简单运算。
2、学习分数的比较和简化，掌握常见分数的加减法计算。
3、通过动手实践，帮助学生深入理解分数在实际生活中的应用。
三、本学期教学的措施
(一) 基本教学措施
1、充分利用学生的生活经验，结合实际情景，帮助他们理解和掌握数学知识。
2、增加与日常生活相关的数学题材，使学生意识到数学与他们生活的紧密联系。
3、选择富有趣味性的学习活动和材料，以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习体验。
4、鼓励学生自主探索和小组合作学习，在互动中共同进步。
5、根据教学目标，适时调整对学生的评价方式，比如建立“课堂表现记录簿”，以激励学生积极发言。
（二）培优辅差措施：
1、开展“一对一”帮扶活动，定期与后进生的家长沟通，反馈学业情况，帮助学生树立信心。
2、为帮助学生更好地理解知识，课堂上做到讲练结合，并针对薄弱学生提供适当的个别指导。
3、每堂课设定不同层次的教学目标，适时让优秀学生解答高难度问题，从而开发他们的智力潜能。
四、课时及进度安排
内容 课 时
（一）分数的认识与基本性质 12课时
（二）分数的加减法 10课时
（三）分数的比较与简化 8课时
（四）分数在生活中的应用 6课时
（五）简单几何形状的识别 5课时
（六）综合复习与测试 4课时
三年级下册数学教学计划 8
一、班级情况分析
本学期我负责教三年级的数学课程，在经过了一年的学习后，学生们基本掌握了数学的基础知识与技能，整体上对数学的学习有了较高的兴趣，并且愿意积极参与各类学习活动。特别是在那些需要动手操作和合作完成的学习项目中，学生们展现出了更高的热情。然而，面对一些思维深度较大的问题时，部分学生可能会产生一定的畏惧感。虽然在上学期期末的测试中，学生们的成绩普遍不错，但分数并不能完全反映他们的学习状况，只有在日常的课堂教学和数学学习活动中，才能真实地反映出学生的学习情况。我将更加注重保持他们已有的兴趣，同时引导学生在思考中体验成功的乐趣。
二、教学内容与教学目标
本册教学内容包括：
第一单元分数的认识；第二单元三位数加减法；第三单元估算的应用；第四单元时间的认识；第五单元几何图形；第六单元简单的统计；第七单元综合应用；第八单元总复习。
(一)、数与代数
1、分数的认识：
⑴、分数的基本概念；
⑵、分数与整数的关系；
2、三位数的加减法：
⑴、三位数的加法与减法计算；
⑵、实际问题中的加减法应用；
3、估算的应用：
⑴、结合实际情况进行估算；
⑵、估算结果的合理性分析。
4、时间的认识：
⑴、认识时间单位，包括时、分；
⑵、时间的换算与应用。
(二)、空间与图形
1、几何图形的认识：
⑴、长方形、正方形、圆形的特征；
⑵、常见立体图形的初步认识。
2、图形的拼组与变化：
⑴、图形的拼组活动；
⑵、探索图形的变换规律。
(三)、统计与概率
1、简单的统计：
⑴、收集和整理数据的方法；
⑵、理解图表的基本信息。
(四)、实践与综合应用
1、结合实际生活，进行数学问题解决；
2、通过实践活动加深对数学知识的理解。
本学期的教学目标：
(一)、 知识与技能：
1、数与代数：
①、理解分数的意义，能够正确读写分数；
②、掌握三位数的加减运算，能够在实际情境中灵活应用；
③、掌握时间的基本概念，能够进行简单的时间计算。
2、空间与图形：
①、识别和描述平面图形及其特征；
②、理解立体图形的基本特征，并能在日常生活中加以识别。
3、统计与概率：
①、能用恰当的方法收集与整理数据，初步理解简单的统计概念。
(二)、 数学思考
1、在生活情境中探索分数的应用；
2、通过实践活动，逐步建立数量概念和空间观念；
3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，增强独立思考的意识。
(三)、 解决问题
1、能够运用已有的数学知识解决简单的实际问题；
2、在进行加减法混合运算时，能够正确理解和应用相关知识，解决涉及两步计算的实际问题。
三年级下册数学教学计划 9
一、教材简析：
本单元的教学内容主要涵盖了三年级下册“统计与概率”部分的关键知识。教材设有“奖牌分配”“猜一猜”和“数学在体育中的应用”三个模块。通过本单元的学习，学生能够进一步强化统计观念，理解事件发生的概率是有差异的，并能够通过对统计图表的分析，与同学分享自己的见解。
1、“奖牌分配”通过具体的生活场景，使学生体验到解决问题的过程，了解平均数的意义，以及多样化求平均数的方法，增强求平均数的必要性。
2、“猜一猜”让学生经历可能性的实验过程，认识到事件发生的概率是有大小之分，并能够列出简单实验的所有可能结果。
3、“抛纸杯”的目的是让学生体验这个简单实验的所有可能结果有三种，而这些结果发生的概率并不相同。在教学过程中，教师可以按照以下步骤进行：
（1）让学生猜测纸杯落地后可能出现的结果；
（2）讨论哪种结果出现的概率较大，哪种概率较小；
（3）验证猜测的结果。
4、“摸球”通过先帮助学生明确问题的条件和要求，再进行填空练习，然后以小组形式进行摸球游戏，验证之前的填空结果。
5、“数学在体育中的应用”模块让学生通过实际问题的探索，体验解决问题策略的多样性。
6、“体操表演”中的队列问题，需要综合运用图形和乘法的知识来分析和解决。而“比赛场次”则运用多种解决问题的策略，如分析、图解、列举等方法。
二、学情分析：
在本单元学习之前，学生已掌握了简单的整数除法，因此教师应重点强调平均数的实际意义。学生经过前面数学知识的学习与探究，已提高了自主学习和探究的能力，并初步具备了一定的数学思维能力。
三、教学目标：
1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，认知求平均数的必要性；掌握简单数据的平均数计算（结果为整数）。
2、能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，积极与同伴交流自己的想法。
3、能够列出简单实验所有可能发生的结果，并明白事件的发生概率是存在差异的。
4、对一些简单事件发生的概率进行描述，并与同伴进行交流。
四、教学建议：
1、这一部分内容建议使用5课时进行教学，并在课堂上安排巩固练习。
2、统计教学应以理解统计图表为重点。
在统计教学中，不应将重点放在制作统计图表的技巧上，而是应注重根据数据进行必要推断，即使是简单的推断，也能让学生认识到统计的重要性。
3、通过具体的实验和操作活动，帮助学生加深对可能性的理解。
在本单元学习中，学生不仅认识到某些事情是可能发生的，而还有些是不会发生的，同时他们还将进一步理解某些事情发生的概率大，而有些则相对较小。在“猜一猜”的内容中，教师要创造情境，让学生参与到可能性大小的实验活动中，并能列出某个事件所有可能发生的结果。
四、教学重、难点：
教学重点：
1、平均数的意义及其计算方法。
2、理解简单的统计图表。
3、事件发生的概率概念。
教学难点：
1、掌握平均数的计算。
2、理解事件可能性的意义。
五、习题处理：
1、通过课件和生活实例，帮助学生理解事件发生的概率大小。
2、关注学生的思考过程，鼓励主动参与。
3、引导学生积极参与到统计图表分析中。
六、教学准备：
教师准备：
1、电脑课件。
2、球类道具。
学生准备：
1、图钉及纸箱（内装两个黄球和两个白球）。
2、25个圆形纸片。
七、课时划分：
本单元共9课时：
比一比2课时
猜一猜2课时
数学在体育中的应用1课时
单元测试4课时
三年级下册数学教学计划 10
一、指导思想
1、重视学生已有的知识和生活经验，提供他们熟悉的具体场景，以帮助学生理解数学概念。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生认识到数学在日常生活中的重要性，感受数学与生活的紧密联系。
3、精选富有趣味性的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，促进他们愉快地学习数学。
4、注重引导学生自主探究和合作交流的学习方式，让学生在合作与探索的氛围中获取知识。
5、明确教学目标，促进学生发展，适当改进评价方法，例如建立学生课堂思维的“智慧珍藏册”。
二、学情分析
本学期担任三年级的数学教学，经过两年的学习，大部分学生逐渐养成了良好的学习习惯。但仍有部分学生活泼好动，学习习惯尚需改进，上课时注意力难以集中，参与教学活动较被动。一些学生在作业时常拖延，学习上面临较大困难。大多数学生习惯较好，上课思维活跃，敢于发言，但也有一些学生存在粗心的问题，还有几位学生自我学习的主动性不足，需要在平时给予更多的关注与督促。希望能够在保留优势的基础上进一步提升班级整体水平。
三、教学目标：
(一)知识与技能
1、掌握三位数除以一位数的笔算方法，能够进行准确的计算；了解24小时制的计时法；能进行两位数乘以两位数的乘法笔算；能够识别、读写小数，计算一位小数的加减法；能够识别、读写分数，比较两个分数的大小，并进行同分母分数的加减法计算。
2、初步认识旋转和平移的概念，能够在方格纸上绘制简单图形的平移图形；通过实践活动理解长度单位千米和毫米的含义，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，并能进行简单的单位换算；了解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，并进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积计算公式。
3、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，理解“平均数”的含义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
(二)情感与态度
1、在教师的指导下，学生能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养主动探究学习的兴趣。
2、学习与他人合作，感受合作的重要性。
3、使学生经历观察、操作和归纳的数学实践，理解同一问题可以有多种解决方法，并感受数学思考过程的合理性。
4、培养良好的学习习惯。
四、教学重点与难点:
1、了解长方形和正方形的特征，认识面积的意义，能够通过自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积计算公式。
2、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能进行准确计算；能够进行两位数乘以两位数的乘法笔算。
3、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，理解“平均数”的意义，并能够计算简单数据的平均数（结果为整数）。
五、教学措施:
1、认真学习教育教学改革的新理念，通过不断学习更新自己的观念，将其融入实际教学中，努力提升自身教学水平。
2、深入研究教材，明确教学目标，促进学生的发展。充分利用学生的生活经验，让他们在具体生动的情境中学习数学，设计有趣直观的数学活动，如游戏、故事表演等，激发学生的学习兴趣，帮助学生在生动的情景中理解数学；充分利用教具，培养学生动手操作的能力。
3、课堂教学中，结合学生的生活实际，关注学习困难的学生，帮助他们补漏释疑，并在生活中进行多次练习，体现数学与生活的联系，增强学习兴趣。
4、注重引导学生自主探索，培养他们的创新意识，关注个体差异，给予有效的帮助和指导，让每位学生都能感受到成功。
5、运用信息技术与数学教学有效结合，提高课堂效率，提升学生自主探究的热情。
6、根据学生实际情况，布置有针对性的作业。在教学中结合练习中带思考性的问题，引导学生独立思考，掌握灵活的解决方法；布置一些趣味性作业，减少机械练习。
7、继续激发学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，挖掘各种网上教学资源，利用多种教学媒体，组织丰富多彩的学习活动，从学习内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的优秀品质。
8、增加实践活动，培养学生运用数学解决实际问题的意识。
六、优生辅差措施
(一)对优秀生，重点培养其阅读能力，并指导其写作、书写和朗读。
(二)对学习困难的学生
1、理解和尊重后进生，维护他们的自尊心。
2、用真诚的关怀激励后进生，开展“一对一”帮扶活动，倡导班内优秀生组成志愿者，为每位学习困难生提供帮助。
3、因材施教，力求做到：
①关心和鼓励后进生，激发他们学习的渴望；
②根据其心理特点，激发学习兴趣，让他们“爱学”；
③讲授新课时适当降低起点，分散难点，让学生感受“能学”;
④依据学习特点改善学习方法，使后进生从“能学”转变为“会学”；
⑤及时检查反馈、辅导和矫正，进一步提升学习成绩。
4、进行分类辅导。根据学生基础不同，提供针对性辅导。例如，对王灿港，每天教一个字，逐步提高。
5、借助家庭的力量，及时为学生提供辅导和支持。
6、建立档案，积累经验以便后续转化。
七、课题研究
根据学校的课题研究，我班决定开展关于如何在数学教学中培养学生自主学习能力的研究。
三年级下册数学教学计划 11
一、教学理念
1、注重以学生的已有知识和生活经验为基础，创设学生熟悉的情境，帮助学生理解数学概念。
2、增加实际应用的内容，让学生感受数学在日常生活中的重要性，增强学习的实际感知。
3、选择富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习热情，确保他们在愉悦的氛围中学习数学。
4、鼓励学生进行自主探究与合作交流，让他们在互动和探索中共同成长。
5、关注教学效果，适当调整对学生的评价方式，例如建立“学生课堂亮点分享册”等措施。
二、教材内容及重点难点
本册教材共7个单元，包含3个数学实践活动，内容包括两位数乘两位数的乘法、三位数除以一位数的除法、小数的初步认识、长方形和正方形的面积、对称图形的概念。
重点：两位数乘两位数的乘法、三位数除以一位数的除法、长方形和正方形的面积。
难点：两位数乘两位数的乘法、三位数除以一位数的除法。
三、学生分析
本班有41名学生。绝大多数学生对学习有浓厚的兴趣，明确学习目标，能够自觉完成老师布置的任务，积极参与课堂活动。大部分学生学习习惯较好，上课时认真听讲、积极思考，感到学习轻松愉快。但也有7到8名学生在课堂上纪律较差，他们不愿意参与讨论，作业质量较低，亟需教师和家长的督促。改善这些后进生的学习习惯是我们的首要任务。
四、教学目标
1、经历探索两位数乘两位数及三位数除以一位数的计算过程，掌握相应的计算方法，并能进行准确运算。
2、初步认识小数，能正确读写一位小数和两位小数，并进行一位小数的加减法计算。
3、理解面积及其单位的含义，能够进行简单的单位换算。
4、经历长方形和正方形面积计算公式的探索过程，能够正确运用公式计算相关面积。
5、体验数据收集和整理过程，学会制作简单的条形统计图和统计表。
6、掌握分段统计方法，了解复式统计表的基本概念。
7、能够将整数乘除法及长方形、正方形的面积知识运用到实际问题中，培养数学应用能力。
8、对自身学习和问题解决的过程进行简单反思，培养初步的自我评价意识。
9、在学习过程中培养细心计算和整洁书写的良好习惯。
五、教学措施
1、鉴于因疫情推迟开学后时间紧迫，严格执行教学“六认真”，做好知识的衔接与过渡，增强学生的迁移与类推能力。
2、结合学生实际情况认真备课，做好课前准备，切实提高课堂质量，运用有效教学理念提升教学效果。
3、在教学中注重培养学生的实践动手能力，鼓励小组讨论，让学生在动手操作中发现和解决问题。
4、加强解决问题的教学，选择学生熟悉的生活场景进行多次训练，着重培养他们的思维能力和实际应用意识。
6、重视知识之间的联系与整合，特别是语文学科知识在理解题意中的支持作用，帮助学生建立系统性的认知结构。
7、丰富活动和练习形式，定期进行单元检测和整体复习，认真分析试卷，查漏补缺。
8、在课堂活动中多给予表扬与鼓励，鼓励学生上台在黑板上进行练习，充分利用课代表和学习小组长的辅助作用。
六、课时安排
（1）两位数乘两位数的乘法：1～4周（16课时）
（2）长方形和正方形的面积：5～8周（16课时）
（3）三位数除以一位数的除法：9～13周（16课时）
（4）初步统计与不确定现象：14～15周（8课时）
（5）小数的初步认识：16～17周（8课时）
（6）对称：18周（4课时）
（7）总复习：19～20周（8课时）
三年级下册数学教学计划 12
在即将到来的中考中，三年级下册的数学教学显得至关重要。本学期，我负责三年级下册数学的教学工作，目标只有一个，那就是为期末考试打下扎实基础，争取取得优异的成绩。为此，我特制定本学期的教学计划，具体内容如下：
一、总体目标：
认真落实学校的教学工作会议精神，努力提升自身的教学素养和能力。以学校的整体工作计划为指导，推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念。本着“高效课堂”的教学理念，关注学生的成长，尊重和传承中华优秀文化，重视学生的思想道德教育，培养他们正确的价值观和人生观。引导学生进行自主学习和探究学习，培养他们的数学思维能力和解题技能。确保三年级数学教学工作扎实有序，提高学生的数学能力，力求在期末考试中取得好成绩。
二、教学内容：
本学期将讲授《人教版三年级数学下册》，主要内容分为几个重点单元（力争在第五周完成新课教学）。
1． 认识分数和分数加减法。
① 学生将学习分数的基本概念，了解分数的意义，掌握分子和分母的关系。
② 掌握同分母分数加减法的运算规则，进行简单的分数加减计算训练。
2． 解决简单的应用题。
① 学生学习将实际问题转化为数学模型，通过加减运算解决问题。
② 强调学生在问题处理过程中，合理选择运算方法，提高逻辑思维能力。
3． 理解几何图形的基本特征。
① 学习识别常见的几何图形，了解其边、角的性质。
② 通过绘图与实际操作，培养空间想象力和动手能力。
——以上内容是本学期讲授的重点。
三、学情分析：
从上学期的教学情况来看，我所任教的班级存在以下特点：
（1）班级中大部分学生思维活跃，能积极参与课堂讨论，但在基础知识的掌握上仍显不足；
（2）有些学生对数学学习缺乏兴趣，遇到难题时存在依赖老师的现象，解决问题的能力有待提高；
（3）整体上，班级中优生较少，给予学生的关注与指导力度不足，提升学习氛围刻不容缓。
针对以上情况，本学期我将加强对学生的心理引导，让他们认识到数学学习的重要性，并采取有效措施帮助他们养成良好的学习习惯。在教学上，注重基础知识的巩固和能力的提高，为后续的学习打下坚实基础。
四、具体工作：
（1）备课：
在备课过程中，我将根据三年级的教学特点，设计出适合的教学方案。第一步，建立数学知识的框架，帮助学生掌握基本概念；第二步，设计适当的思考讨论题，让学生深入理解知识点；第三步，安排练习题，进行知识的巩固；第四步，课后反思，寻找不足、总结经验。
（2）上课：
注重课堂教学效果，提升学生的参与感。课堂上要给学生留出思考的时间，鼓励他们主动探索，反对单一的教师讲授。努力提高课堂效率，确保学生能够在课堂上掌握所学知识。
（3）习题训练：
科学布置作业，做到层次分明。精选习题，强化训练，确保学生在有限的时间内有效学习。关注不同层次的学生，确保每个孩子都能有所收获。
（4）指导解题方法：
在复习中加强学生解题能力的培养，帮助他们掌握常见的解题思路与方法，提升解题水平。
（5）关注学生心理，提供关怀与支持。定期与学生交流，了解他们的学习状态，给予适当的心理疏导与帮助。
五、教学设想：
1、深化备课，不断创新。充分挖掘教材的潜在内容，并根据学生的实际情况调整教学策略。
2、注重课堂管理，提高课堂效率，确保知识点当堂掌握。
3、定期检查学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度与内容。
4、积极与其他任课教师协作，关注学生的整体表现，努力营造良好的学习氛围。
六、自我提高：
1、坚持阅读相关书籍，吸收先进的教学理念，应用于实践。
2、参加教学观摩，向其他教师学习有效的教学方法。
3、定期反思自己的教学行为，总结经验，找出不足。
4、认真参与各类培训，提升自我能力，积极应用所学内容。
三年级下册数学教学计划 13
（一）关注数学与生活的紧密结合
在实际生活中学习数学是本教材的一大亮点，基于学生已有的认知与经验进行数学教学，是《数学课程标准》的核心理念和基本要求。
1. 借助学生的生活经历，促进数学知识的掌握。例如，在第三单元“时间”的设计中，教材通过大家熟悉的“电视节目预报”来帮助学生理解24小时制的记时方式。通过讨论学生日常经历的时间变化，如“从开学到国庆节”或“从小学到现在”，让学生逐步认识年、月、日等时间单位。再如，在第63页的活动中，让学生估算自己家到学校的距离，帮助他们理解千米的概念；第74页利用学生对商品标价的认知，讲解小数；第102页则通过“分桃子”的故事引入“一半”的概念。这样的学习不应仅仅是学习新知识，而应是对学生已有生活经验的深化。教学中，需依据教材的设计，充分利用学生的已有知识和体验，组织相关数学活动。
2. 通过日常生活中熟悉的事物，助力学生理解数学。例如，在第一单元中，教材通过风车、飞机螺旋桨、推拉门窗等生活中的旋转和平移现象来帮助学生理解相关概念。在第10页，结合“月饼装盒”的问题，帮助学生理解余数的含义；第54页，通过“亮亮家一周丢弃塑料袋”的数据统计学习求平均数，使用学生真实的生活体验来解析数学概念。在第58页中，通过生活中歌唱比赛、体育比赛的评分规则来让学生理解平均数的重要性。教学时，应充分利用学生对这些生活事物的直观体验，加深他们对数学知识的理解，而非只是关注结果。
3. 重视现实生活的关联性，在生活中进行教学。例如，在第26页，利用不同的计时法记录学生的作息时间；第33页，从当天起算，到六一儿童节还有多少天；第68页，测量自己的橡皮厚度；第86页，与同桌合作测量课桌等。教材在内容设计中也强调学生已有经验和知识的前后联系，使学生体验知识发展的过程。例如，第53页通过回顾一年级的投球游戏数据，激发学生的学习兴趣；第60页的投沙包活动，不仅运用统计单元的知识，还引入后续的“测量”单元内容。教学时，教师必须拓展学生生活中的素材，丰富课程资源，从而提升教材的灵活性，使学生能够亲身感受到身边的数学与其发展。
（二）重视培养学生的数学应用意识
基于具体问题学习数学运算是本教材的另一大特色。通过解决实际问题，学生能认识到计算的重要性，并在此过程中提升应用数学知识的能力。
1. 在解决实际问题的过程中学习计算方法。教材设计的计算活动通常选择学生熟悉并且能轻松解决的简单问题。例如，在学习笔算三位数除以一位数时，教材首先给出买书、月饼包装等实际问题，鼓励学生先用自己的方法尝试计算，然后再学习笔算方法。再比如，在学习笔算两位数乘以两位数时，教材通过计算彩笔数量、流量等问题情境引导学生探索、交流。教学时，要把握这一编排思路，鼓励学生运用已有知识探索计算方法，积极尝试解决问题，并在过程中体验算法的多样性，同时注重学生笔算技能的掌握。
2. 在真实问题情境中培养数学应用意识。为了实现“初步学会运用数学思维观察、分析现实…”这一目标，让学生在真实情境中学习数学是非常有效的方式。教材挑选了许多真实的生活数据和事件作为学习素材。如“时间”单元中的“电视预报表”“列车时刻表”等均为真实事例，通过“神五”发射的时间记录来学习计算经过的时间；在“测量”单元中，教材使用了万里长征、马拉松赛事、各大河流长度等真实数据，让学生在计算火车运行时间的过程中理解数量关系。教学时，应充分利用这些真实素材，帮助学生切实感受到数学在生活中的价值，提升他们的数学应用意识。
3. 在解决问题的过程中培养综合应用知识的能力。“形成解决问题的基本策略，体验多样的解决方法，增强实践能力与创新精神”，这是《标准》中关于“问题解决”的目标之一。教材除了关注简单问题的解决外，还特别安排了几个“解决问题”的模块。例如，“除法”单元中的“30人宾馆住宿”问题；“时间”单元的“参观计划”问题；“乘法”单元设计的“旅行团活动”等案例，给予学生充分的小组合作、研究、讨论问题和制定解决方案的机会，让他们体验多样的解决策略，培养优化意识。教学时，应给予学生充足的时间进行探索，并重视学生个性化的解决策略，在自主探索中促进独立思考和合作学习。
（三）注重通过操作和体验来学习数学
1. 在亲自操作中体验和感悟数学。例如，第1页通过制作风车来了解生活中的旋转现象。这一活动不仅激发了学生的积极性，也提高了他们的动手能力，更重要的是让他们在操作过程中直接体验旋转的概念；第2页则通过推拿书本等活动理解平移；第83页的合作比较长方形面积的活动，帮助学生掌握比较方法；第86页的课桌面积测量，促使学生理解建立统一面积单位的必要性；第89页，则是让几个人站在1平方米的纸上，感受实际面积的大小。教学时，应确保学生有充分的时间进行实践，关注他们的实际体验。
2. 在操作中建构数学知识。如，第92页通过全班合作用12个小正方形拼接长方形的活动，学习长方形的面积计算；第94页中，学生通过剪纸探索正方形的面积计算方式；第102页通过对折纸张了解简单分数；第111页则借助图形演示来学习分数加减法。在教学中，给予学生亲手操作的机会，利用操作结果展开学习、探索和讨论。
（四）重视探索活动以培养数学思维
1. 设计开放性“问题讨论”，以发展学生的数学思维。如第21页结合乘除法的计算设计“野炊用碗数量”问题，灵活性和条理性地发展学生思维；第59页通过“在平均水深中不会游泳的人的危险性”问题，培养合理性思维；第87页通过比较不同小方格图的面积，引导学生进行条理性和推理能力的培养。教学中，应充分利用这些课程资源，给予学生讨论和表达意见的机会，以促进数学思维的发展。
2. 在“探索规律”的活动中，进一步增强学生的数学思维能力。本册教材在设计探索活动时，既结合学生的内容，如第22页的“气球装饰方案”实践活动，引导学生探索排列规律；又专门安排了探索乐园的活动，如第50页，学习乘法中一些特殊数的运算规律；第96页则在面积单元设计探索图形排列规律，提高简单推理能力。要特别重视“探索规律”活动的组织与设计，培养学生的归纳与推理能力。
三年级下册数学教学计划 14
为了全面落实素质教育，提高教学效果，培养学生的数学思维能力，特制定如下三年级下册数学教学计划：
一、学生基本情况分析：
三年级一班共43位学生，二班共有48位学生。考虑到学生年龄特点及认知发展，本学期的教学将重点强化基础知识，同时也注重激发学生的智力，培养他们的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
1、三年级的学生已经具备了初步的注意力，但仍容易受到外部干扰而分心，因此在课堂上容易出现注意力不集中的现象。
2、不少学生可能对教师讲授的内容缺乏兴趣，如果教师能够将课程内容生动有趣，学生的专注度会显著提升。
3、虽然学生已经到了三年级，但部分学生仍未形成良好的听课习惯，需要教师引导。
4、个别学生对教师的授课方式可能不太适应，或对任课教师的风格不够喜欢，从而影响他们的听课状态。
5、一些学习相对薄弱的学生，因平时获得教师关注较少，可能会通过不认真听课来吸引教师的注意。
二、教学目标与要求分析：
（一）知识目标
1、通过具体情境，让学生初步理解小数的概念，能够正确认读和书写简单的小数。
2、结合具体实例，加深对四则运算的理解，熟练进行相关的口算，并能够计算三位数乘以两位数以及除数为两位数的除法，掌握含有两级运算的四则混合运算。让学生理解乘积的变化规律和商不变的性质，培养初步的独立思考和探索意识，能够结合现实场景进行估算，并解释估算的过程，形成初步的估算意识。
3、通过生活经验，认识到年月日的意义，理解它们之间的关系，并了解24小时计时法。
4、通过具体观察活动，了解从不同角度观察同一物体可以看到不同的形状，学会辨认不同方位看到的立体图形的形状和相对位置。掌握线段、射线和直线的基本概念，了解平行线和相交线的关系，并在测量活动中体会到“两点之间直线最短”的道理，理解两点间的距离及点到直线的距离，发展学生的观察、想象和动手能力，形成初步的空间观念。
5、通过实例，进一步了解条形统计图的使用，经历简单的数据收集、整理、描述与分析的过程。
（二）情感与态度目标：
1、积极参与数学活动，对周围与数学相关的现象保持好奇心和探索欲。
2、认识到数与形可以描述生活中的某些现象，感受到数学与日常生活的密切关系，从而体会学习数学的重要性。
3、在他人的支持与鼓励下，能够克服数学活动中遇到的难点，体会成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
4、在他人的反馈下，能够及时发现和纠正错误，逐渐养成良好的学习习惯。
三年级下册数学教学计划 15
一、加强专业学习，积极转变教育教学观念，持续提升教学水平与实践能力。
在日常工作中深入研究教学大纲，充分挖掘教材内涵，仔细分析学生情况，以活泼而严谨的姿态展开教学。紧密围绕新课程的学习与构建，尝试新的教学方法，不断更新自己的教育理念。重视将学习新课程标准与构建新理念有机结合。通过学习最新的《课程标准》，不断吸收新型的教育理论与先进的教学方法，主动参与教改实验，强化教学研究，以提升自身素质，树立科学的教育理念。将学习新课程标准作为本学期专业发展的重要任务，定期阅读相关书籍与期刊，不断丰富自我，确立新的教学观念，积极探索创新的教学方式，努力提升个人的教学能力。
二、以课堂教学为核心，贯彻新课程标准的精神
1、认真备课，力求科学、准确、严谨。在备课过程中深入理解教材内容，准确把握教学重点与难点，精心编制教案，突出新教材下的新思路与新策略。
2、在教学过程中，立足课堂，将新课程标准的精神贯彻到每节课中。坚持“自主、合作、探究”的教学理念，运用多媒体教学工具，根据不同的数学内容和学生的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生主动探索和合作交流，在此过程中领悟和掌握数学的思想与方法，注重培养学生的数学能力。
3、创设贴近生活的情境，激发学生的探究欲望。始终围绕学生的日常生活进行教学，利用多媒体创设熟悉的情境，消除学生对知识的陌生感，使他们感受到数学与生活的密切关系，激发他们学习数学的热情。
4、认真批改作业：布置作业要精简有效，具有针对性和层次感，力求每次练习都能达到最大效果。及时、细致地批改学生的作业，分析记录学生的作业情况，对作业过程中出现的问题进行分类进行深入评讲，并及时根据情况调整教学方法，以达到更加精准的教学效果。
5、注重基础知识的加强各种能力与良好学习习惯的养成。在重视学生掌握数学基础知识的发展其智力，培养判断、推理及分析综合的能力。
6、为提升教学质量，我计划采取多项措施：课堂教学中确保讲解重点，尽量做到知识传授的精炼扎实。对于作业的完成情况加强管理，每组设立一名数学小组长，以监督本组同学的作业完成。在每次作业批改中，记录存在的问题，对学生的薄弱环节提供个别辅导。对学习后进生进行跟踪记录，及时表扬其进步。开展多样化的数学课内外活动，全方位激发学生的学习兴趣。定期总结自己的教学，动态记录学生对知识点的掌握情况，加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习状况。
本册教材内容包括以下几个模块：位置与方向；除数为一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数的乘法；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。
(1)数与计算方面的内容：
本册教材在数与计算方面主要涉及“除数为一位数的除法”、“两位数乘两位数”的计算和“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，扩大教学步伐，留给学生更多探索与思考的空间。不采用文字概括的计算法则，充分调动学生已有的知识与经验，让学生在自主探索中理解笔算过程与算理。将计算视为解决问题的一部分，使学生在实际情境中理解计算的意义，逐步认识到计算是帮助人们解决问题的工具，形成一种面对具体问题时，首先确定计算需求，接着选择合适的方法（口算、估算、笔算等），最后运用计算实现解决问题的思维模式。
(2)空间与图形方面的内容：
本册教材在空间与图形方面安排了“位置与方向”、“面积”两个单元。
(3)量的计量方面的内容：
本册教材扩展了计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还包括对较大时间单位年、月、日及24小时计时法的学习。
(4)统计知识方面：
教材一方面利用已有知识学习新的统计知识——了解各种形式的条形统计图，介绍平均数的概念及其计算方法；另一方面结合实际问题，将根据统计图表进行简单数据分析与合理推断的教学结合起来。
(5)用数学解决问题的内容：
本册主要安排两个单元的内容，其中一个是“解决问题”单元，专门教授如何将所学乘法和除法知识运用在生活中的简单问题中；另一个是“数学广角”单元，引导学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，学习简单的集合思想与等量代换思想，并应用此思想解决简单问题，培养观察、分析与推理的能力，激发学生对数学问题的探索兴趣，发现并欣赏数学之美。
(6)实践活动：
本册教材设计了“年历制作”和“校园设计”两个实践活动。
三、教学目标：
使学生：
1、掌握一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘法、除法估算和验算。
2、熟练口算一位数除商为整十、整百、整千数的除法，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十和整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读、写小数，并初步认识小数的大小，掌握一位小数的加减法。
4、能识别东、南、西、北及其组合方向，并能够描述物体在这些方向的位置；能阅读简单的路线图，描述行走路线。
5、理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，掌握并应用长方形与正方形的面积公式，能进行简单的面积单位换算。
6、认识时间单位年、月、日，了解其相互关系；知晓各月及全年的天数；熟悉24小时制的时间表示法。
7、了解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析，并计算简单数据的平均数，进一步体会统计在生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步理解集合与等量代换思想，培养发现生活中的数学意识，形成观察、分析与推理的能力。
10、享受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、数与计算方面的教学，注重算用结合，培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、空间与图形的教学，注重实践与探索，发展学生的空间观念。
3、统计知识教学方面，结合实际进行简单的数据分析与求平均数，增强学生对统计意义的理解，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，逐步渗透数学思想方法，提升学生的数学思维能力。
5、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、学困生转化措施
1、上课中多关注学困生的学习进展，使用鼓励性的语言来表扬他们。
2、课余时间为他们提供补救教学，帮助弥补知识的缺口。
3、作业与试卷采用面对面批改的方式。
六、教学重难点
除数为一位数的除法、两位数乘两位数的计算、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
七、教学中需要准备的教具和学具
计数器、小棒、简易指南针、年历卡、24小时制钟面模型、面积单位卡片、简易天平等。
三年级下册数学教学计划 16
一、教材内容
本册教材包含：万以内的加减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数的运算，初步认识分数，四边形的基本知识，千米与吨的概念，时间的单位时、分、秒，概率的初步理解，数学拓展与实践活动等。
二、教学工作目标
1、掌握多位数与一位数相乘的笔算方法，以及万以内数字的加减法，并能进行相应的乘法估算与验算。
2、能进行一位数与整十数、整百数、整千数的口算，理解两位数乘整十数和整百数（每位乘积不超过十）的运算。
3、对简单分数有初步认识，理解分数表示平均分的意义，能够读、写分数，并初步判断分数大小，完成分数的加减法运算。
4、了解时、分、秒这三个时间单位，能够准确说明三者的进制关系及其大小关系。
5、理解周长的概念，能够计算四边形的周长，提醒学生注意书写周长时需要注明单位。
6、了解时间单位时、分、秒之间的关系；知道每小时有多少分钟，每分钟有多少秒，并能准确读取时间。
7、认识不同形式的可能性，了解哪些事情是必然的、可能的或不可能的，并进一步感受概率在生活中的应用。
8、通过实际生活中的问题发现、提出与解决，体会数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9、形成在生活中发现数学的意识，初步发展观察、分析与推理的能力。
10、使学生感受到学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强学习数学的自信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、保持书写整洁的良好习惯。
三、教学重点工作
1、深入学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎实开展教学研究活动，充分利用集体教研的力量。
3、认真研究并创造性使用教材，备课上课时注重教学质量的提升。
4、因材施教，根据学生的不同情况促进数学能力的提升。
（1）针对能力较强的学生，提供奥数辅导，进一步提高他们的数学水平。
（2）重点关注学习困难的学生，建立成长档案，提供个性化支持。
5、定期进行测试，及时进行反馈与总结。
四、主要策略
1、通过点带面的方式全面提升学生的数学观念。
2、充分发挥优秀学生的示范作用，影响学习困难的同学，在班级中营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对学习困难的学生多给予鼓励，少进行批评，增进心理沟通，提升自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，给学习困难的学生提供更多表现的机会，增强他们的学习信心和勇气，克服自卑心理。
5、加强与家长的沟通，共同解决学习困难学生的各种问题。
6、充分利用课余时间进行面对面的辅导与练习讲解。