思想品德是学生全面发展的基石。构建科学的教学计划，不仅需要关注教材的系统性和逻辑性，更要注重培养学生的道德素养和思辨能力。通过丰富多样的教学活动，我们不仅能激发学生的学习兴趣，还能引导他们形成正确的价值观和人生观。在这段学习旅程中，教师的引导作用与学生的主动参与将共同推动思想与品德的全面提升。
初三政治教学计划 1篇
一、指导思想：
本学期将由我与张丽华共同负责初三年级的政治课程，我们秉持“尊重个体，关注成长，促进学生全面发展”的指导思想，力求通过我们的努力，让每位学生都能在知识与能力上有所收获。
二、教材分析：
本册教材共有12课，分为四个单元。第一单元：责任与公民意识。本单元是对学生责任感的启发，让他们认识到在社会中扮演的多重角色，树立作为公民的责任感。第二单元：民族认同与文化自信。在此基础上，让学生深入理解中华民族的历史、文化和国情，培养他们对国家的热爱与责任感，同时加强对民族文化的重视和传承。第三单元：社会参与与实践责任。深入讨论当代中国在各个领域的发展，并引导学生思考作为中学生应承担的社会责任。第四单元：理想与未来。总结前面三个单元的学习，引导学生树立奋斗目标，明确个人理想与社会理想的结合，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
三、教材要求：
在备课阶段仔细研究教学大纲，明确教材的逻辑脉络。从学生实际出发，以促进其发展为根本出发点。在课堂教学中，围绕知识、能力和情感态度三维目标进行教学，采用启发式教学法，关注每位学生的学习体验，鼓励他们自主设定学习目标，并在互动与合作中有效掌握知识，培养情感和理想。在教学过程中，创造民主、和谐的课堂氛围，通过师生、生生互动的方式进行分层教学，确保每位学生都有所进步。在课堂上，关注时事与国家大事，提升学生分析与解决问题的能力。
四、教学进度：
本学期将全面覆盖教材，具体安排为：期中考试前完成第一单元和第二单元的学习，元旦前结束第三单元和第四单元的教学。在具体教学中，将依据各单元内容的难易程度灵活调整课时安排。
五、授课进度安排、周别、时间、授课内容
一、9.1—9.6责任意识的培养
二、9.7—9.13在责任中成长
三、9.14—9.20单元知识检测
四、9.21—9.27中国基础国情认知
五、9.28—10.4十一假期
六、10.5—10.11国策与发展战略解读
七、10.12—10.18深入学习第四课及第五课
八、10.19—10.25单元知识检测
九、10.26—11.1期中复习
十、11.2—11.8期中考试
十一、11.9—11.15参与政治生活的重要性
十二、11.16—11.22关注经济发展的趋势
十三、11.23—11.29投身精神文明建设
十四、11.30—12.6单元知识检测
十五、12.7—12.13我们共同的理想
十六、12.14—12.20选择人生的希望（一、二框）
十七、12.21—12.27选择人生的希望（三、四框）
十八、12.28—1.3单元知识检测
十九、1.4—1.10期末复习阶段
二十、1.11—1.17期末考试。通过积极调动学生的参与热情，发挥他们的主观能动性，为复习阶段打下扎实基础，我坚信我们的努力将会带来丰硕的成果。
初三政治教学计划 2篇
一、教学背景分析
(一)本课时教学内容的功能和地位
本课为人教版思想品德九年级第三单元《守法与责任》中第二课《法律的基本知识与法律意识》的第三课时。该单元旨在深化学生对法律知识的理解，并为后续学习奠定基础，而本课正是其中的重要环节，突出体现了课标中“增强学生的法律意识，提高法治观念，培养良好的社会责任感”。通过本课的学习，学生将能够认识到法律对社会的重要性，增强守法意识，从而更加自觉地履行自身的社会责任。
(二)学生情况分析
1.当代中学生通过互联网等渠道，对法律知识有一定的了解，能够形成自己的法律意识，表现出较强的社会责任感。
2.清华附中创新班的学生热衷于参与社会活动和法治实践，具有一定的法律思维，但对法律知识的系统性和应用性认识不足，存在理论与实践脱节的问题。
3.学生具备一定的判断能力，但需提升对复杂法律问题的理解和分析能力。
(三)教学准备
本课的内容对学生来说具有一定的理论深度，但其社会现实意义显著。面对法治社会的挑战，引导学生理解法律的价值和意义，培养法律思维，具有重要的教育意义。在品德课教学中要加强实践性，引导学生在参与中学习，提升法律素养，实现道德教育向法律教育的转变。
二、教学目标
(一)情感态度与价值观目标
通过角色扮演和小组讨论等互动活动，增强学生的法律意识，使其明确掌握法律知识是履行社会责任的重要基础。
(二)能力目标
通过法律案例分析与讨论，提升学生的批判性思维能力，使其能够理解法律在日常生活中的应用，增强法治观念。
(三)知识目标
了解我国的基本法律法规，认识法律在维护社会秩序、保障公民权利方面的重要作用。
三、教学重点和难点分析
教学重点和难点：理解法律意识对个人与社会的影响，掌握基本法律知识并能够在实际生活中灵活应用。
分析：虽然学生对法律知识有一定的了解，但在实际应用中可能存在不足，因此需要通过具体实例引导学生认识到法律的重要性，从而增强守法意识。
四、教学方式与手段
讨论法与案例分析相结合
五、教学过程
第一环节：情景导入
教师：展示一则与青少年相关的法律案例，并提问：你认为这个案例反映了哪些法律问题?(启发：结合案例内容展开讨论)
学生：观察案例，分享看法
初三政治教学计划 3篇
在本学期的教学工作中，我在全体九年级学生中实施了思想品德课程的教学计划，旨在因材施教，提升学生的综合素质和思想道德水平，坚持合法教学，充分发挥学科特点，增强学生的道德意识和社会责任感，培养他们的自主学习能力。
一、本学期的主要教学目标：
1. 帮助学生正确理解个人与社会的关系，增强社会责任感，培养他们成为有担当的公民。
2. 引导学生从实际出发，了解我国的基本国情、国策，感受中华文化的深厚底蕴与民族精神，增强他们对社会主义祖国的自豪感与信心。
3. 使学生掌握中国特色社会主义文化建设中的经济制度与政治制度，促进他们更积极地参与社会生活。
4. 引导学生树立共同理想与个人目标，努力实现自我价值，增强他们将个人前途与国家命运紧密相连的意识。
二、学术分析：
1. 对于新入学的学生来说，他们对自身学习状况和心理特点的认知尚显不足。
2. 学校刚刚开始实施教学改革，经过一个学期的探索，我们需要更深入地了解学生的合作能力、沟通能力及自学能力。
三、采取的措施：
在教学过程中，我将实际情况与教学相结合，创造出丰富的教学情境，鼓励并培养学生的好奇心和自尊心，充分挖掘和发展他们的创造潜力，保护他们的探索精神与创新思维，帮助学生进行独立学习与思考，营造崇尚真知、追求真理的良好氛围，为学生的能力发展创造宽松的环境。我会根据课程标准，确保学生在知识与技能方面的系统学习。
1. 学生的基础知识较为扎实，但全面性有待提高。我会进一步加强基础知识向基本技能的转化，同时强化综合知识的训练。
2. 鉴于学生对思想品德课程的兴趣不足，学习动力较弱，我将开展相应的激励教育，以激发他们学习的积极性。
3. 通过设定合理的学习目标和态度，引导学生认识到思想品德课程的重要性。
4. 在课堂上实施分层教学，针对不同学生的需求进行因材施教，调动他们的学习主动性与积极性。
5. 增强辅导力度，帮助优秀学生不断进步，同时为学业困难的学生提供有效的帮助，让每个学生都能有所收获。
6. 精心备课，设计每一节课。在第一周中，将本学期的教学目标告知学生，让他们根据目标进行自学，然后按照章节开展详细讲解。
7. 认真对待教学中的每一个环节，及时识别并解决存在的问题。
在本学期的教学工作中，我们将持续关注课堂教学改革，及时发现并解决相关问题。
初三政治教学计划 4篇
一、学情分析：
九年级学生在政治课程学习上已经积累了一定的经验，基本掌握了基础知识的学习方法。我们要着重培养学生的理解、分析与综合能力，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，以帮助他们明确学习目的，形成良好的学习氛围。激发学生对思想品德学习的兴趣，以及巩固复习以备战初中毕业考试也是本学期的重要任务。
二、教材分析
1、知识结构：全册教材分为四个单元：《世界的舞台》、《共同生活》、《法治时代》和《从这里出发》。
2、知识内在联系：四个单元从我与国家、我与他人到成长中的我进行逻辑安排，主线由远及近，覆盖国际视野、品德教育、人际交往、法律意识及毕业教育等多方面主题。
3、教材特点：教材基于学生的生活体验，强调学生主体性，符合青少年的文化特征，具备较强的可读性和实践性，教育功能突出，辅导材料丰富新颖、易于理解，能够有效地调动学生的学习积极性。
4、九年级复习内容包括人民版思想品德教科书共五本：七年级上册、下册，八年级上册、下册和九年级全一册。
三、教学目标：
1、首先要让学生能够流利表达，提升做题能力，这将有助于学生人文素养的提高。
2、培养学生的自学能力、思维能力和分析概括能力。
3、倡导学生的自主、合作和探究学习，创造综合性学习环境，激发学生的讨论热情，从不同的角度思考问题。
4、引导学生形成正确的人生观和价值观，从理论高度审视自然、社会与人类的发展，学会妥善处理与他人、社会及国家间的关系。
5、围绕中考进行全面准备：备课、检验知识掌握情况、考试复习。
四、教学措施：
1、认真研究教材，精心设计每一节课和每个环节。
2、积极进行教学改革与反思，参与听课与评课活动，提升自身的教学水平与质量。
3、灵活运用多样化的学习方式，以调动学生的学习兴趣，提升他们的主动性与积极性。例如，讲到疲惫时，可以播放与教育相关的视频；若学生感到厌倦，则引导他们进行知识点的背诵；在练习时感到疲惫，再开展小组合作讨论活动。
初三政治教学计划 5篇
本学期是学生升学考试至关重要的一学期，九年级政治教学和复习时间有限、任务繁重。切实做好中考复习，是获取优异成绩的必要条件，科学有效的学习和复习能够提升学业成绩。为了进一步巩固学生在初中三年中所学的政治知识，以及提高他们对所学内容的理解和应用能力，有效提升学生在中考中的学业成绩，依据学校及教研组的要求，特制定九年级思想品德教学与复习计划。
一、指导思想
本计划旨在帮助学生巩固初中阶段的思想品德课程中重要知识点，使其能够灵活地运用和理解所学知识，掌握考试的一些方法和技巧，从而有效提升中考学习成绩。教研组各教师需团结协作、取长补短、共享资源、注重实效，集体力量确保学科优势。
二、学生基本情况分析
本校九年级学生通过两年半的思想品德课程学习，对相关内容已有较好的基础，基本掌握相关理论知识和学习方法。然而，因家庭和社会环境的影响，学生的心理波动较大，有部分学生沉迷于玩乐，忽视学习，甚至有厌学情绪，打算就读中专。有上进心的学生中，部分人也存在知识运用不灵活、学习自主性差的问题，缺乏科学复习策略，独立分析和解决问题的能力有待提高。在这一学期中，要迅速纠正不良学风，加强对后进生的心理辅导，帮助制定科学的复习计划，提高学生的学业成绩，确保他们顺利毕业并进入更高的学府，教师必须付出更多的努力。
三、复习内容
1. 七年级上、下册
2. 八年级上、下册
3. 九年级全一册
4. 20xx年海南省中考思想品德考试说明、复习和学习方法指导、不良考试心理指导、厌学心理纠正
5. 综合模拟能力训练
6. 专题复习和时事、社会热点复习
四、复习措施
(一) 单元复习，夯实基础
初中思想品德中考主要考查学生对基础知识的掌握程度及能力应用，这就要求在复习过程中：研究“课程标准”和“考试大纲”，制定复习计划；帮助学生梳理课本知识，构建知识体系，指导学生细化落实考点。
(二) 专题复习，整合知识
在复习过程中，以课本知识的某个点或时事热点为背景，引导学生多角度思考，将教材中分散的知识点联系起来，以提高学生运用知识分析和解决时政、社会热点问题的能力。
(三) 适度训练，提高能力
在复习过程中，注意精选和精心编制训练试题，对学生进行综合模拟能力训练，严格要求完成练习，并适度讲评，以提升学生的解题技巧和能力；培养学生良好的应试习惯和心理状态，指导他们掌握应对开卷考试的技巧和复习策略。
五、具体做法：
1. 复习方式：分册与专题训练相结合
第一轮：七、八、九年级教材全部内容的总复习
第二轮：专题复习
第三轮：时事及热点问题分析，综合模拟训练
2. 复习时间安排：
第一轮复习：第3周至第12周
第二轮复习：第13周至第15周
第三轮复习：查漏补缺
六、复习步骤
通过借鉴其他学校的复习方法，结合近年来政治中考的开卷趋势，主要采用“三轮复习法”：
第一轮复习：全面覆盖所有知识点，让学生扎实掌握所学知识。此阶段复习重在对基础知识的理解和记忆，并进行系统化梳理，确保知识的质量。应选择合适的复习方法，依据教材内容的内在联系，进行合适的比较分析，以掌握知识之间的区别与联系。要设计针对性的试题，帮助学生巩固练习，并利用课余时间关注不同层次学生的提问与辅导，确保学生能达到全面理解。
第二轮复习：专题复习。教会学生将社会热点与所学知识紧密结合，运用所学解决实际问题。在此阶段主要提升学生分析能力，教师要引导学生掌握分析材料的方法、思考问题的方法，以及解题的方法。
第三轮复习：模拟练习，查漏补缺。在最后冲刺阶段，通过模拟训练提升学生应考能力，明确知识掌握的薄弱环节，及时补救。结合历届中考题目，搜集高质量试题。本阶段目标在于提升知识综合应用能力，确保知识的再提升。
七、奋斗目标：
1. 通过一学期的复习指导，全面提高学生运用政治观点分析和解决问题的能力。
2. 根据上学期期末考试情况，结合我校的分层设班，力争今年本学科中考成绩有明显提高。
初三政治教学计划 6篇
一、基本情况
1、成绩状况
上学期的期末成绩较中考有所提升，及格率、优秀率和平均分都呈现出增长的趋势。与去年相比，我校在全县的排名提升了五位，首次跻身全县前十名，这无疑是值得庆贺的。然而，深入分析学生的成绩，我却难以感到欣慰：复习了近两周，考试内容基本覆盖复习的范围，但学生作答时却往往模糊不清，甚至简单的问题也出现错误，个别学生的问答几乎空白，写出的几句话更是离题太远。与其他学校相比，差距依然明显。第一中学的平均分为86分，而我的班级仅为71点多，及格率更是相差悬殊，别人的达到96%以上，我的班级成绩则稀稀落落地达到80%多一点，要想追赶前面的学校，我对此感到无比渺茫，哪怕我再努力，似乎也难以赶上。
2、学习状况
大多数学生在课堂上的纪律性较强，能够专心听课，认真做笔记，在课堂上所学内容也能有效消化。但整体来看，学习的主动性较差，课堂上缺乏积极思考和回答问题的表现。学生的学习模式呈现出一种抽屉式的状态，老师一来，课本就被取出来；老师一走，课本便又关进抽屉，日常几乎不见光。学生的综合能力仍显不足，面对开放性问题常常无从下手。再者，平时的积累也不够，观察能力较弱。例如，当让他们举例说明周围的环境污染时，他们只会想到汽车尾气，却很少联想到河流的污染和农村燃烧柴火造成的烟雾。部分学生缺乏学习的积极性，这部分学生基础较差，学习上懒散，毫无上进心，成绩与他人相差甚远也毫不在意，照样玩乐。
3、教师状况
本人并非专业的政治教师，同时也是第一次教授政治课程，面对陌生的教材，备课颇感吃力，课堂讲授流畅性较差，有时对学生提出的问题无法及时解答，因此对学生的成绩造成了不少影响。
二、教学目标
本学期的主要教学目标：
1、增强教师的专业学习，提高教学能力。
2、调整个别学生的思维方式，培养其能力，使学生的分析和思维能力显著提升，达到学校设定的教学目标。通过本学期的思想品德课程，加强学生对时事的理解，拓宽知识面，关注国家大事，并增强爱国主义情感。
3、促进师生之间的情感交流，加强合作。
4、毕业考试目标为保八争六。
三、具体措施
1、在三月底之前完成新一轮教学任务，四月初启动全面复习。
2、制定详细的复习计划，系统性地进行复习。
第一轮复习（4月份）：重点复习九年级的内容，列出各章节的复习提纲，形成知识网络，帮助学生全面、系统地掌握教材，确保“心中有书”，这样在考场上才能游刃有余。这一轮复习将以基础训练为主，强化学生的综合练习与巩固。第二轮复习（5月份）：依托怀化版的复习指导，在这一阶段，打破章节、单元和册之间的界限，将相关知识进行综合分类，进行归纳复习。第三轮复习（6月份）：重点是综合性复习，查漏补缺，将时事政治融入其中。这一轮复习将以学生自主学习为主，教师进行个别辅导。
3、加强对潜能生的辅导，培养他们的学习信心，缩小与优秀学生的差距。
4、注重学生的日常学习情况，督促他们认真完成课堂学习任务，做到“学到哪记到哪”，以防止临时抱佛脚的现象。
5、时常关注学生的学习状况，及时发现问题并解决，紧绷学习这根弦。
6、在教学过程中，确保教师教学自然流畅，学生学习轻松有效，消化良好。
7、加强情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。在教学中强化师生的情感交流，确保师生关系和谐，合作愉快。
初三政治教学计划 7篇
一、教学目标
本学期九年级思想品德的教学计划，旨在有效备战中考，提升学生的综合素质和应试能力。我们的核心目标是根据学生的实际情况，制定科学合理的教学策略，确保每位学生都能在复习中扎实基础、掌握知识。在第一轮复习中，注重教材的全面理解；第二轮复习则融合各种解题技巧和思维方法，帮助学生在解题时游刃有余。同时通过专题复习，提高学生对时事政治的敏感度，培养他们分析和解决问题的能力，以便在期末考试中取得优异成绩。
二、学生现状分析
目前班级内学生的学习积极性良莠不齐，整体情况如下：
1. 学生的学习习惯亟待改进，大部分学生缺乏主动学习的意识，需要教师的有效引导。
2. 尽管部分学生的基础知识较为扎实，但在运用知识解决实际问题方面显得不足，特别是在综合性题目上。
3. 学生对时事分析题的理解能力较弱，无法有效利用课堂所学的知识进行全面回答，导致整体分数受到影响。教学中必须注重分层指导，确保每位学生都能获得适合自己的学习支持。
三、复习要求
1. 针对中考的复习应侧重实用性、探究性和综合性，切实体现新课改的精神和命题导向。
2. 教学应以学生为中心，围绕他们的实际情况展开，注重培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 深入系统地复习课本知识，通过对知识的整合，助力学生形成一个完整的知识体系。
4. 针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，确保课程作业的布置能够适应各类学生，力求在合格率和优秀率上有显著提升。
四、具体教学措施
1. 鼓励学生主动思考，积极总结经验，培养他们的独立学习能力。
2. 在日常课堂上提出具有挑战性的问题，激发学生的探究意识。
3. 引导学生树立正确的学习态度，增强自信心，养成良好的学习习惯。
4. 关注学生的听课状态，鼓励他们借鉴优秀同学的学习方法，帮助他们养成优秀的学习习惯。
五、教学计划
1. 第一阶段复习（xx年xx月中旬——xx月下旬）：着重于回顾教材内容，目标是夯实基础，确保学生系统掌握基础知识，训练中低难度的题目。
2. 第二阶段复习（xx年xx月下旬——xx月下旬）：通过专题讲座提升学生能力，着重于基本概念和主干知识的梳理与联结，培养分析问题的能力。
3. 第三阶段复习（xx年xx月下旬——5月下旬）：强化训练，着力提高学生综合能力，帮助学生适应考试节奏，确保能灵活运用所学知识解决问题。
4. 时事政治复习（贯穿整个复习期间）：结合时政热点，提升学生的时事分析能力，以保证能够准确解答相关问题。
5. 模拟考试（中考前）：进行模拟中考，以提升学生应试能力，在实际考试中表现出最佳状态。
六、教学进度安排
第1-2周：复习七年级上下册内容
第3-4周：复习八年级上下册内容
第5-6周：复习九年级内容
第7-8周：专题复习（第一部分）
第9-10周：专题复习（第二部分）
第11-15周：综合复习
第16-18周：模拟考试及查缺补漏
初三政治教学计划 8篇
一、学生教材情况分析:
(一)学生情况分析:
1. 当前学生已进入九年级阶段，逐渐掌握了初中学习的基本要求和方法，经过多次大型考试的锻炼，学生们对思想品德课的答题规范和技巧有了一定了解，但在细节和全面性上仍显不足，需要进一步深化和拓展相关知识。
2. 学生在学习态度和积极性上仍有欠缺，部分中下层学生缺乏明确的学习目标，学习方法也不够科学，这就要求教师在本学期的教学中着重进行学习态度的引导，力求缩小学习差距，增强整体学习力量。
3. 本学期由于学校安排将对授课班级进行调整，新班级的差异性较大，教师应在尽快了解学生情况方面投入更多精力，以便于在最短时间内制定更具针对性的教学方案，以提高教学效果。
(二)教材情况分析:
1. 本学期的教材是上册内容的延续，主要围绕三个主题进行深入探讨，即现代科技的快速发展；依法治国的原则；以及社会责任的承担。
2. 学习内容涵盖新教材的三个单元，共六课，分别探讨热爱科技、崇尚科学；创新发展的路径；治国理政的重要法则；建设法治国家的理念；追求公平与正义的永恒主题；以及在承担责任中个人的成长。
3. 本册教材的内容难度较上学期有所提高，知识的理论性、系统性与综合性更为紧密，教师需帮助学生从整体上把握教材的结构与框架，进一步提升学生的能力与认知水平。
二、本学期教学重点、难点、大纲要求和教学目标:
(一)教学重点:
1. 科技创新与发展
2. 宪法的重要性及作用
3. 维护社会公平与正义的必要性，培养学生的正义感
(二)教学难点:
1. 建立创新的思维模式
2. 理解宪法作为公民行为的规范
3. 公平与正义的深层含义
(三)情感、态度、价值观目标:
1. 引导学生树立科学的兴趣和探索精神，增强对科学的热爱，提升社会责任感，激发潜能，提高个人综合素质。
2. 树立宪法意识，理解依法治国在实现国家长治久安中的重要作用，自觉维护宪法的尊严，增强法治观念。
3. 提高学生的公平意识和遵循规则的能力，培养对社会公正的追求和责任感，鼓励学生参与社会服务。
4. 加强法律意识，勇于承担社会责任，积极参与社会公益活动，以实际行动服务社会。
(四)能力目标:
1. 培养学生信息搜集和处理的能力，增强解决问题的思维能力。
2. 提升学生识别科学与迷信的能力，避免参与迷信活动。
3. 维护宪法权威，自觉抵制违反宪法的行为，培养法律意识，增强社会辨识能力。
4. 在社会生活中，自我与他人之间的合作能力，理解社会生活的复杂性，增强道德判断力。
(五)知识目标:
1. 了解现代科技的发展状况及其成就，把握科学技术与社会发展的关系，认识科技在社会进步中的关键作用。
2. 理解宪法作为国家根本大法的法律地位，解释依法治国的重要性与实施原则。
3. 明确公平的概念，探讨维护社会公平对稳定的意义，理解责任的多样性和后果。
三、改进教学的措施及注意事项:
1. 严格遵守教学常规，精心备课，确保课堂教学的高效性和实效性。
2. 关注时代动态，适应新的教学形势，提高现代教学手段应用水平，增加思想政治课的趣味性与人文性。
3. 积极推行分层教学，关注学业差异，促进整体教学质量的提升。
4. 加强对学生认知与记忆能力的训练，培养规范答题和严谨学习的习惯。
5. 强化集体备课与教学研究，互相学习，共同进步，跟进新课程理念与标准。
6. 注重情感教学，关心学生思想状况，保持良好的师生关系，以提高学习积极性。
7. 加强课外辅导，落实培优转后工作，促进全员成绩提升。
8. 定期进行阶段性反馈，以便及时调整和补漏。
初三政治教学计划 9篇
一、上学期工作总结
在过去的一个学期里，经过全体九年级教师的共同努力，我班的思想品德成绩有了显著提升；我的专业技能也得到了相应的进步，顺利完成了学校布置的各项任务；教学方法也有所创新，但仍存在一些不足之处：
1、专业理论水平的提升不够明显，仍未能有效促进学生成绩的迅速提高。
2、班级良好的学习氛围尚未形成。
3、对学习困难学生的转化工作未能有效落实。
4、对学生理想与前途的教育缺乏实质性的推进。
二、本学期教育教学工作目标
优化教育教学手段；加强学生理想与前途的教育；重视学风建设，认真做好复习工作，全面提高教学质量；针对全体学生，提升“优生”的各项能力，不断改善“困生”的学习成绩，确保每位学生都有所进步。
三、具体工作措施
1、持续优化教育教学方法。在课堂上，从以往单一的知识传授转变为案例分析、活动参与、实践探索等多种教学方式，以增强学生分析问题和解决问题的能力，提升他们的生活体验，把抽象的知识转化为生动的感受，从而提升学生的思想道德水平。
2、加强学生的理想与前途教育。结合学生实际，从个体差异出发，引导每位学生制定符合自身特点的思想与学习目标。利用地方文化资源进行情怀教育，如通过家乡的建设历史与身边的榜样作用，激励学生立志为家乡贡献力量，借助身边优秀大学生的经历开展人生目标的引导。
3、着重加强学风建设，有效进行复习工作，提高整体教学质量。我们将制定有针对性的计划，逐步提升学生对思想品德课程的学习兴趣、成就感和能力，促进班级学风的改善。在复习过程中，本学期是学生升学的关键时期，教师需制定符合学生实际的复习策略，有步骤地进行，以确保学生成绩的提升。设定学期、单元及每月的复习目标。
全面提升教学质量，教学成果将在课堂上体现出来。针对上学期学生的实际情况，优秀生相对较少，各项能力较弱，困生较多，观察与分析能力不足等问题，教师首先需要加强备课，提前准备教材教学法与示范题和练习，力求把教案设计成学生能理解的学习材料，从而更好地实施新的教育理念，培养学生的实践能力，使他们逐渐增强对生活的体验与感悟。
为确保课堂效果，本学期我将每周一次认真自学专业理论知识并做好记录，严格自我要求，思考如何将所学知识应用于教学设计中，争取做到学以致用。积极参与学校的集中业务学习和教研组的理论学习，从其他优秀教师身上汲取先进的教学理论与经验。
为使学校的各类活动达到预期效果，教师在不断增强理论知识的还需要积极参与各类培训，学习其他学校教师的成功教学经验与理论，不断提升自身业务素质。本学期由于学生在考试中加入了时事内容，教师需关注国内外时政，及时与学生沟通，掌握国家政策，并在课堂中与学生共同探讨，以更好地服务社会、服务学生和推进思想品德教育的先进性。
4、面向全体学生提升“优生”的各项能力，不断改善“困生”的成绩，以确保每位学生都有进步。教师需充分了解每位学生，建立优生与困生档案，进行有针对性的辅导并做好记录，全面提升教育教学质量。
四、教研工作方面
提升自身的素质。深化教研与教学改革，提高教研水平，确保表达准确、板书清晰、教学方法创新，在备课、授课、说课、写作等方面不断提升，适应教育发展的要求。树立教研意识，积极参与集体备课与学校的教研活动，争取在本学期开展一节示范课。
在理论学习的基础上，逐步实践并进行课题研究，提升自身的研究能力。
初三政治教学计划 10篇
一、指导思想：
为了深入贯彻课程改革的理念，优化教学结构，形成科学的教学观念，提升思想品德教师的语言表达能力和教学能力；促进思想品德与其它学科之间的有效沟通；增强教师团队的协作精神和教学研究能力；与各位教师共同明确新角色，努力提升教学品质；开展综合性学习，提升学生的综合分析能力。
二、九年级学生情况分析：
我所教授的班级学生整体学习积极性较高，课堂纪律良好，普遍具有自觉性，求知欲较强，但在课堂参与度方面有所欠缺，课堂氛围需要进一步改善，部分学生的灵活性不足，学习热情不高，学习目标不明确，掌握和运用综合知识的能力较低。
三、教师应认真做好中考复习工作
在总复习阶段，学生必须牢固掌握教材中的基础知识，理解教材的知识体系，准确把握重点和难点，同时还需具备广泛的时事知识与基本技能。在此基础上，教师应扎实落实以下五个环节：
(一) 上课专心听讲：
此环节要求学生集中精神，准确理解教材中的基础知识、重点与难点。要认真记录课堂笔记，积极提问，及时纠正自己的错误理解。中考复习不同于日常复习，应以实际情况出发，已掌握的内容快速回顾；对易错内容进行正误对比；对难以理解的知识进行重新学习。在学习方法上，避免逐节学习的新课模式，而应将教材知识串联起来，明确各部分知识之间的横向和纵向联系，虽然打乱了教材的编排顺序，但有助于学生加深理解，巩固记忆，牢固掌握知识。
上课时的专心听讲还需把握识记、理解和运用的要求。识记是对相关概念、原理和观点的再现，必需牢牢记住。尽管考试改革后，死记硬背的内容减少了，但基本概念和原理仍需识记，通常以简答题形式出现。理解是在识记的基础上，转换或解释相关知识。理解概念时，要关注概念之间的联系与区别，弄清楚其本质。运用是在理解基础上，将知识应用于新材料和新问题中，分析解决未曾学习过的问题。即使问题超出教材范围，但道理仍应扎根于课本，既要理解，又要灵活运用知识。
(二) 多练习：
复习中的多练习并不是增加学生的负担，而是通过多样化的题型，让学生从不同角度掌握基础知识。多练习要求教师精心选择题目，由浅入深，并采取多种形式，例如口头回答、讨论、试卷分析等。在复习教学中，积极创造模拟真实问题的情景，将抽象理论与实际社会生活情境结合，引导学生思考和理解。多练习的题目要与中考相对接，还要培养学生的临场应对能力，通过平时的考核和模拟考试，确保他们能够正常发挥自己的知识水平。
(三) 关注国内外时事和社会生活。
想在中考中取得思想品德科目的好成绩，不能墨守成规，只知道埋头读书，必须关注时事，胸怀祖国，放眼世界，将课内外知识结合。思想品德课具有时政性特点，这是与其他科目最大的区别，不仅考查知识，还考查运用知识分析国内外重大时事的能力。
(四) 整理归纳和查漏补缺。
在临近中考的复习中，学生需自查对知识的掌握程度，将零散的知识点理顺，形成知识网络，做到灵活掌握知识，及时补充遗漏，不留后患。将单元、章节内容纳入整体知识体系，展示知识的形成过程，引导学生自主发现知识和领悟创造知识的方法。通过这样的解析、挖掘和创新，最终能达到纲举目张的效果，学生的能力必然会有显著提升，更好地适应中考的考试形式。
(五) 学会审题和解题的方法：
审题是分析和解决问题的思维过程，也是准确回答试题的关键。常见的审题失误有两种：一是急于动手作答，导致审题不认真，内容不充实；二是审题错误，答非所问。审题时需注意三点：保持冷静，按易到难的原则进行答题；正确理解题意，明确要求，并草拟答案要点，抓住关键词，突出重点；答完后不要急于提交，仔细对照题目与答案，及时修改和补充错误及遗漏。
初三政治教学计划 11篇
一、班级情况分析：
初三年级共有6个班，经过上学期的学习，学生们对问题的认识已经初步形成，并逐渐建立起个人的世界观、人生观以及价值观。
他们正处于青春期，情绪波动较大，对于法律相关知识了解甚少，对公民权利的行使也缺乏认识。他们对于教材中的内容往往难以进行深入、理性的理解。
在这一阶段，学生已经形成了一定的学习和生活习惯，老师需要对这些习惯进行适当的引导与调整，促使他们朝着积极的方向发展。
二、教材分析：
初三政治上册教材的可读性较强，教育功能明显，能够将理论与实际结合，文体通俗易懂，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。教材中重点突出了一些热点问题和思想要点，这也是其显著特点。
教材的重点在于增强学生的法治意识，通过理性的引导与实践进行教授。难点则在于提升学生的理解能力以及行动指导。
三、教学目标及要求：
1、课程目标：对学生进行道德、法律、心理健康、交际能力与国际视野等多方面的教育，以帮助他们形成良好的道德品质，增强社会责任感与实践能力，培养爱国情怀和对民族文化的认同，关注人类及世界的发展，鼓励学生在遵守基本道德标准的基础上追求更高的道德理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2、教学目标：维持班级优势，树立学习信心，提升全班的合格率、优秀率、平均分与高分率，降低低分率，促使学生学习成绩的均衡发展，提升他们的学习兴趣，帮助学生提升政治学科素养，并在法律知识、道德品质、心理素质和人生目标等方面实现健康成长。
四、教学改革的设想(教学具体措施)：
1、认真研究课程标准，并熟悉教材，通过听课等方式吸取经验，把握每节课学生的互动内容，确保学生的积极参与。
2、注重学生之间的互动与合作，促进教学实效，强调以探究为主的学习方式，给予每个单元一个明确的主题探究方向。
3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与个人成长的关系，考虑学生的实际情况与教学条件制定相应的措施。
4、在教学过程中，需要注意以下几个方面：
第一、充分了解学生的生活实际，这是成功教学的基础。
第二、深入分析活动与材料，这是传授理念与观点的前提。
第三、精心组织体验活动，促进学生的内化学习。
第四、指导学生进行实践活动，帮助他们形成良好的行为规范。
5、充分利用课堂45分钟，严格把控知识的质量。在课前要求学生进行预习，结合课文内容找寻身边的实例，加深理解。课堂教学应着重于基础知识、基本观点的训练，并引用身边真实事例，使学生能够加深理解并落实到实践中去。
6、根据课标要求编写双基练习题，确保学生能够达标。特别是在基础知识的识记部分，要求学生在日常生活中进行运用与践行。
五、培扶措施：
1、以课堂为中心，提高课堂45分钟的教学质量。
2、用发展的眼光看待每个学生，关注优秀生与学习困难生，树立教育公平的意识，确保每位学生都有良好的发展机会。教师应以关爱为基础，尤其关注学习有困难的学生，帮助他们建立学习信心，以学生的终身发展和幸福为最高教育目标。
3、科学有效地分类指导，加强思想方面的培扶教育。与学生建立良好的沟通关系，关注并关心他们的成长，创设和谐的师生关系，激发学习积极性，深入了解学生，进行有针对性的学情分析。
4、课堂上要有意识地给予优秀生挑战，同时给学习困难生提供必要的支持，确保每位学生都能在课堂中得到合理发展。特别是要了解学习困难生的学习习惯与方法，给予他们正确引导，创造学习的机会。
5、以因材施教原则优化课堂教学，实施针对性培优扶困。通过多样化的练习设计，满足不同层次学生的需求，同时根据学生的能力分层指导，突出重点与难点，帮助其逐步克服困难。
6、注重培养学生主动学习的能力，强调课前预习、课堂听讲、课后复习的重要性。确保学生能带着问题进行学习，课后及时解答课堂遗留的问题，提高学习效果。
7、减少作业量，进行针对性训练，确保训练内容与后进生的共性问题相结合，做到有的放矢。让学生在课堂上完成作业并及时进行反馈。
8、充分利用课外时间进行个别辅导，以帮助学生相关问题的解决与沟通。个别辅导是加强师生互动、深入了解学生及帮助学习困难生提高成绩的重要方式。
9、坚持关爱后进生，少批评多鼓励，提升他们的自信心。发现学生的每一次进步，都应给予及时的认可与表扬，帮助他们建立积极向上的学习态度。
10、立足校内，延伸校外，加强学校、家庭与社区的合作，做好培优与扶困工作。通过家访等方式及时了解学生的家庭情况，达成教育共识，形成合力。