发现孩子们的思维能力和逻辑推理逐渐增强，教学目标不再仅仅是传授知识，而是培养他们解决实际问题的能力。通过丰富的实践活动和游戏化的学习方式，我们可以激发学生的学习兴趣，使他们在探索中掌握数学概念，从而为后续的学习打下坚实的基础。
小学三年级下册数学教学计划 1
一、年级现状分析：
三年级共有51名学生，其中男生28人，女生23人。大多数同学在学习和日常行为上逐渐形成了良好的习惯。然而，由于学生家庭背景的多样性，家长的文化程度和道德水平各有不同，因此仍有部分学生的学习习惯和行为表现不够理想。大多数学生在课堂上认真听讲，但缺乏主动参与的意识，部分同学上课时纪律不够严谨，喜欢随意交谈，作业完成不及时，总是拖延交作业。
针对这些情况，本学期数学课将设计丰富多样且富有吸引力的教学内容，同时注重激发学生对数学学习的兴趣，让学生深度融入课堂，增强学习的信心和意志，培养良好的学习习惯。为此，本学期计划如下：
二、教学目标：
知识与技能方面
1、口算技能：能熟练口算整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、几百十的除法和两位数乘整十数的相关计算。
2、笔算技能：能进行三位数除以一位数（包括商中间和末尾有0的情况）的笔算，以及两位数乘两位数的笔算（能列出简便的竖式计算）。能熟练进行一位小数的加减法笔算。
3、估算能力：能判断三位数除以一位数的商为几位数，能估计两位数乘两位数的积。能够叙述估算的过程和方法。
4、初步理解整体的几分之一或几分之几，逐步掌握几分米是十分之几米、几角是十分之几元的概念。
5、结合具体情境，能理解一位小数的意义，能够读写一位小数并进行比较。
6、认知时间单位，能够区分大月和小月，判断平年和闰年，并能计算一个季度、半年和全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能够选择合适的单位进行面积的估计、测量和表达，掌握长方形和正方形的面积公式，并能够进行相关的计算或估算。能进行简单的面积单位换算。
8、了解平均数的基本概念，能够求解一组简单数据的平均数（限结果为整数），会用平均数来描述一组数据的特点，并进行比较和分析。
情感与态度方面：
1、在实际生活中理解数学内容，利用所学数学知识解决生活中的问题，从而增强学习数学的自信。
2、在教师的组织和指导下，通过自主探索获取数学知识，初步培养创新意识和实践能力。
3、通过教材中的“你知道吗”栏目和其他渠道，了解更多数学知识，感受数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的理论和方法，体会数学与人类历史发展之间的联系。
4、在教师的具体指导下，能够客观地评价自己和他人。
三、数学思考方面
1、经历在实际情境中对小数的认识过程，学习用数字描述和表达现实中的现象，发展数感。
2、应用已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算和估算方法，以及一位小数的加减法，提升抽象概括和推理能力。
3、在解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，发展抽象思维。
4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动，发展合情推理和演绎推理能力。
5、在研究一组数据的平均数及其应用过程中，培养统计观念。
6、培养学生清晰表达思考过程的能力。
四、解决问题方面
1、应用教科书中学到的运算知识，解决实际生活中的问题，增强应用意识。在理解面积的基础上，主动解决相关实际问题。
2、学习如何收集和整理数据，以解决与平均数相关的简单实际问题，感悟数据的重要性，增强统计观念。
3、增强与同伴合作解决问题的体验，主动参与学习活动，与同学积极分享自己的思考与方法。
4、在教师的指导下，定期反思自己的学习活动，积累数学学习经验，并利用估算判断解决问题结果的合理性。
五、采取措施：
1、创造一个自由、开放和安全的学习环境，以激发学生的思维，点燃他们的创新潜力。
2、课堂上引入开放性的问题，让学生在探索中发展发散和求异思维。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题导向教学和小组合作交流，以揭示知识的规律和解决问题的方法，并在合作中实现互助，提高交流能力。
4、设置问题情境，鼓励学生大胆提出质疑。
5、对有潜力的学生给予鼓励，让他们积极参与拓展练习，准备不同层次的练习，以激发他们的学习兴趣和潜力。
六、奋斗目标
1、在教师的指导下，能够从实际生活中收集和整理信息，发现和提出简单的数学问题，发展数学应用意识。
2、在教师的帮助下，初步学习自我反思和评价。
3、在教师的引导和同学的鼓励下，能积极参与观察、操作、探索和交流的数学活动，对身边的事物充满好奇心，愿意参与学习。
4、在教师和同学的支持下，能够克服学习中的困难，获得成功的体验，进一步增强学习数学的愿望。
5、在解决实际问题的过程中，学习有条理地思考，理解数量之间的关系，培养合情推理和演绎推理的能力。
小学三年级下册数学教学计划 2
一、教材分析
（一）数与代数
1．第一单元“元、角、分与小数”
在购物的实际情境中，学生将初步理解小数的含义，能够认、读、写简单的小数；体会比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减运算，并解决一些相关的简单应用问题；学生能够用小数描述日常生活中的相关事物，并进行交流。
2．第三单元“乘法”
学生将能够计算两位数与两位数之间的乘法；结合实际情况进行估算，并能解释估算的思路；灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。
3．第五单元“分数”
通过具体情境与直观操作，学生将初步理解分数的意义，能够认、读、写简单的分数；体验比较分数大小的过程；会计算同分母的分数（分母小于10）的加减运算，解决一些相关的简单问题；学生还应能运用分数描述日常生活中的事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“对称、平移和旋转”
通过实例，学生将感知平移、旋转和对称现象；能够在方格纸上画出一个简单图形在水平方向和竖直方向上的平移图形；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。
2．第四单元“面积”
结合实际例子，学生将理解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，认识到统一面积单位的重要性，了解并掌握面积单位（厘米²、米²、千米²、公顷），并进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估算给定长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率
第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，让学生了解平均数的含义，感受平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能够与同伴交流自己的观点；能够列出简单实验所有可能的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的概率进行描述，并与同伴交换看法。
（四）实践活动
本册教材设计了“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动，并在正文或练习中安排了如下实践活动：
1．在商店调查3种商品的价格，并做好记录。
2．找出生活中的小数，并与同伴分享。
3．调查家里两个月的水、电费开支，并记录下来。分析数据后将你的感受与同伴分享。
4．收集对称图形、图案和照片，在班上进行展览。
5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。
6．设计一次旅游计划。
7．厨房铺地砖的设计方案。
8．制作七巧板。
9．调查自己和同学的身高，计算你们组的平均身高。
10．在报纸或杂志上寻找与平均数相关的信息，并与同伴交流。
通过以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，学生将在合作与交流的过程中获得良好的情感体验；积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的应用。
二、学情分析
本班共有13名学生，男生8人，女生5人，其中有1名是本学期的插班生。从上学期的学习情况来看，大多数学生能够较好地接受新知识，且不少同学在应用题竞赛中获奖，但个别同学基础相对薄弱，学习进度稍显滞后，这在班级中成为一个较为显著的问题。
三、教学措施
（一）让学生在生动的情境中学习和理解
本册教材中的小数、分数、图形变换和面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识。让学生在充满趣味的情境中学习和理解这些知识尤为关键。
（二）提供充足的独立思考、探索与构建数学意义的机会，让学生能够讨论和交流彼此的想法，这不仅能激发学生探索、研究和发现的兴趣，还能帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而进行更具针对性的指导。
（三）重视估算（测量）能力的培养，并鼓励多样化的解决问题策略与算法。算法和策略的丰富性来源于学生的个体差异；当教师将问题留给学生独立思考时，他们展现的不同策略和算法自然显现。鼓励多样化的策略与算法首先要将学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流不同策略的过程，比较各种策略的优劣，选择并优化更适合自己的方法。
（四）重视培养学生的应用数学意识与独立解决问题的能力
要把数学学习与解决实际生活中的问题结合起来，充分利用教材中数学与生活紧密联系的机会，培养学生用数学的眼光观察生活，发现并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
小学三年级下册数学教学计划 3
一、学生情况分析：
经过一个学期的学习，学生们在基本的数学知识和技能方面已经达到了预期目标，对数学学习也产生了一定的兴趣。大部分学生愿意参与课堂活动，尤其在动手实践和团队合作的学习环节中表现得更为积极。尽管期末测试成绩良好，然而成绩并不能完全反映学生们的学习真实情况，课堂的具体表现以及参与数学活动的程度才能更充分地展现学生的学习状态。我们应当关注如何巩固和发展学生已培养的学习兴趣，引导他们逐步体验思维的乐趣和成功带来的成就感。
二、教材分析：
本册教材的内容包括：一位数的除法、两位数的乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、时间单位（年、月、日）、简单的数据分析以及用数学解决实际问题等。
在教材中，一位数的除法、两位数的乘法及面积的计算是重点教学内容，而位置的理解、算理的掌握以及时间的计算则是教学中的难点。
在数与计算的部分，教材引入了一位数除多位数和两位数乘两位数的基本运算。这部分内容是学生应该掌握的基础知识和技能，为后续的学习奠定了基础。例如，两位数除多位数的计算与一位数的除法类似，而两位数乘两位数则为学习小数乘法做好了准备。
小数的初步认识部分内容较为简单。学生在日常生活中经常接触并使用小数知识，因此这一内容的学习能够扩大学生解决实际问题的能力，并初步培养他们用小数进行交流的能力，促进数感的发展，为后续系统学习小数及其运算做好铺垫。
在空间与图形方面，教材涵盖了位置与方向以及面积的相关内容。通过这些内容的学习，学生能够初步掌握辨认方向、表达和交流物体的方位能力。相关数学活动能够鼓励学生探索并理解面积单位的必要性，并掌握长方形与正方形的面积计算公式，从而进一步提升他们的空间意识。
在量的计量方面，教材扩大了计量知识的范围，包括年、月、日的认识及24小时制的应用，这将有助于学生提升空间和时间观念，同时培养他们估算面积和时间的能力。
在统计知识方面，学生初步学习数据分析和平均数的概念。教材介绍了两种基本形式的条形统计图，帮助学生学会简单的数据分析，并理解平均数的意义及其应用，增强他们对统计学在日常生活中的感知。
在用数学解决问题的部分，教材安排了专门的单元教授如何应用乘除法知识解决日常生活中的简单问题，并通过“数学广角”引导学生通过观察、实验和推理等活动学习简单的集合思想，培养他们的观察、分析和推理能力，激发他们对数学问题的探究兴趣。
教材结合学生的实际经验与所学知识安排了两个数学实践活动，通过小组合作探究或真实的背景活动，让学生运用所学知识解决实际问题，从而体验数学的乐趣和实用性。
三、教学目标：
1. 能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法运算，并掌握相应的估算和验算方法。
2. 口算整十、整百、整千的数的相关运算。
3. 初步了解小数的含义，会读写小数，并进行简单的小数加减运算。
4. 认识东、南、西、北等方向，并能用这些词语描述物体的方向及看简单路线图。
5. 理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，并掌握长方形和正方形面积的计算。
6. 了解时间单位年、月、日及其关系，并能用24小时制表示时间。
7. 学习不同形式的条形统计图，并初步进行简单的数据分析和求平均数。
8. 经历问题发现、提出和解决的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。
9. 了解集合和等量代换的基本思想，培养观察、分析和推理的能力。
10. 体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的信心。
11. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
四、单元重难点
1、教材的重点
一位数的除法、两位数乘法、面积以及简单的数据分析与平均数。
2、教材的难点
一位数除法中的商的试商方法，及商的定位，掌握两位数乘法的计算方法，长方形及正方形的面积计算。
五、提高教学质量的措施：
1、更新教学观念。
要具有新思维和新体验，改变传统的讲授方式，实行互动学习，营造宽松、和谐的学习环境，让学生自主探究，教师作为引导者和后勤支持。
2、注重生活与数学的联系。
应重视从学生的生活经验出发，以富有趣味的习题提升他们对数学的理解，强调数学知识的实用性和开放性。
3、增强教学的开放性，培养学生的创新意识和能力。
设计开放性问题，使学生有更多机会自主探索，增强学习的主动性。
4、关注全体学生，全面提高素质。
（1）加强基础训练，重视口算与应用题的练习，常用结构性训练提升学生的分析能力。
（2）实施分层教学，因材施教，针对不同能力的学生设计不同的教学方案，促进个性发展。
（3）重视学生对课时目标和单元知识的掌握，及时反馈教学效果。
5、利用多媒体教学。
通过计算机进行多元化的教学，促进视听结合，实现形象教学。
6、重视作业设计。
设计高质量的作业，旨在提高学生的能力发展并与生活实践结合，采取分层作业形式满足不同水平学生的需求。
7、形成学校、家庭、社会的教育合力。
通过与家长的沟通与合作，共同推动学生的教育，形成最佳的教育效果。
小学三年级下册数学教学计划 4
一、教学的指导思想
1、注重学生已有的知识和生活经验，提供学生熟悉的情境，以帮助他们理解数学概念。
2、丰富与实际生活相关的内容，使学生能够感受到数学在日常生活中的重要性。
3、选择有趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，创造愉悦的学习体验。
4、强调自主探索与合作交流的学习方式，鼓励学生在互动中共同学习。
5、明确教学目标，采用适合的方法来评价学生的学习情况，例如建立学生课堂发言的“亮点集”。
二、教材内容和重难点
本册教材包含7个单元，设有3个数学实践活动，包括两位数乘两位数的计算，三位数除以一位数的计算，小数的初步认识，以及长方形和正方形的面积计算和轴对称图形。
重点：两位数乘两位数的计算，三位数除以一位数的计算，长方形和正方形的面积。
难点：两位数乘两位数的计算，三位数除以一位数的计算。
三、学情分析
本班共有41名学生。大多数学生对知识有强烈的渴望，学习目标明确，能够自觉完成作业，学习积极性高。多数学生的学习习惯良好，课堂上认真听讲，积极思考，觉得学习轻松愉快。然而，也有七八名学生的课堂纪律较差，他们上课时不愿意参与讨论，不主动发言，作业质量欠佳，需要教师和家长的督导。改善这些后进生的学习习惯是首要任务。
四、教学目标与要求
1、通过探索两位数乘两位数和三位数除以一位数的计算过程，掌握其计算方法，并能正确进行计算。
2、初步认识小数，能够正确读写一位和两位小数，并能进行一位小数的加减法计算。
3、理解面积及其单位的意义，会进行面积单位的简单转换。
4、经历长方形和正方形面积计算公式的探索过程，能运用公式正确计算相应的面积。
5、进一步经历收集和整理数据的过程，学习制作简单的条形统计图和统计表。
6、掌握分段统计的方法，了解复式统计表。
7、运用整数的乘除法及形状面积的知识解决生活中的简单问题，培养数学应用意识与解决问题的能力。
8、能够对自己的学习过程和解决问题的方式进行简单评价，培养反思意识。
9、在学习过程中养成细致计算和工整书写的良好习惯。
五、教学措施
1、鉴于因防控措施导致的开学延迟，严格执行教学“六认真”，关注原有知识对新内容的推导，增强学生的迁移与类推能力。
2、根据学生的实际情况认真备课，做好课前准备，争取在45分钟内保证教学质量，借助教研组的协作，提高教学有效性。
3、始终培养学生的实践操作能力，鼓励分组讨论，让学生在动手中发现与解决问题。
4、加强与生活情境相关的问题解决教学，通过反复训练提升学生的思维能力和应用意识。
5、重视知识之间的联系与整合，特别利用语文学科知识帮助学生理解题意，形成整体认知结构。
6、注重多样化的活动和练习形式，认真进行单元检测和总复习，及时查漏补缺。
7、教学中多给予表扬与鼓励，鼓励学生上台展示，充分利用课代表和学习组长协助教学。
六、课时安排
（1）两位数乘两位数的计算：1～4周（16课时）
（2）长方形和正方形的面积：5～8周（16课时）
（3）三位数除以一位数的计算：9～13周（16课时）
（4）初步统计与不确定现象的理解：14～15周（8课时）
（5）小数的初步认识：16～17周（8课时）
（6）对称的概念：18周（4课时）
（7）总复习：19～20周（8课时）
小学三年级下册数学教学计划 5
一、指导思想：
本学期数学教学将以教育部《全日制义务教育数学课程标准》的要求为基础，秉承以学生为中心的教育理念，注重培养学生的数学思维、实际应用能力和创新精神。通过创建多样化的学习环境，鼓励学生主动参与、积极探索，提升他们的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
二、学生基本情况分析：
对于三年级下册的学生，他们已经初步建立了一定的学习自主性，能够在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点。大部分学生在数学基础知识的掌握上已具有一定的能力，如能够熟练进行一位数的加减法和简单的乘法运算。然而，仍有个别学生在一些复杂的题型上表现较弱，因此需要在今后的教学中给予更多关注与指导。
三、教材分析：
本册教材的内容主要包括：分数的初步认识、简单的几何图形、解决问题、时间与钟表的认识、以及数据的收集与整理等。分数的引入是本册的重点，学生将学习如何将整体分成几份，以及如何进行简单的分数加减法。
在数与运算方面，本册教材引入了分数的概念，让学生理解分数的意义及其在生活中的应用，比如切蛋糕或披萨时的分数。教材中还包含了整数的加减法运算，为学生后续学习更复杂的题型打下基础。
关于几何知识，教材通过简单的几何图形帮助学生建立空间观念，如认识长方形、正方形、三角形等基本图形，为以后的面积和周长计算做好准备。
在时间的概念上，教材让学生认识到小时和分钟，通过实践活动学会读钟表，理解时间的流逝和记录。教材还引导学生通过实际数据的收集与整理，学习基本的统计方法，为后续的数据分析打下良好基础。
本册教材还设置了一些实践活动，鼓励学生在小组中合作，动手解决实际问题，体会数学在生活中的广泛应用，培养他们的探究能力和团队合作精神。
四、教学目标：
1. 理解并能正确使用分数的基本概念，能够进行简单的分数加减法。
2. 熟练掌握整数的加减法，并能进行简单的估算与验算。
3. 认识并能描述常见的几何图形，掌握长方形和正方形的周长计算。
4. 会阅读并能正确表示时刻，理解时间的单位及其关系。
5. 能够参与简单的数据收集，并对收集到的数据进行整理与分析。
6. 通过实践活动，提升发现问题及解决问题的能力，体会数学在日常生活中的重要性。
7. 培养良好的学习习惯，提高自身的学习效率，增强学习数学的信心。
五、教学措施：
1. 结合学生的生活实际，设计贴近学生生活的数学活动，激发他们的学习兴趣。
2. 利用丰富的教学工具与材料，增强直观教学，使学生在动手中学习。
3. 重视个别辅导，关注不同学生的学习进度与需求，确保每位学生都能得到充分发展。
4. 组织多样化的实践活动，鼓励学生在探索中发现问题、解决问题，培养其独立思考的能力。
5. 在课堂中，运用多种教学方法，例如小组合作学习，以提升学生的学习积极性和参与感。
小学三年级下册数学教学计划 6
一、教材分析
（一）教学内容
1、教材内容的选择方面
在数与代数领域中，继续进行整数乘、除法的教学，重点介绍简单的分数和小数的概念，开始进行小数的简单加、减法操作，同时结合实际应用进行认数与计算；在空间与图形领域，观察和比较形状相似物体的视图，强调如何有效描述物体的形状与结构；教学围绕平移、旋转、对称等基本现象，帮助学生初步理解图形的变换；针对长方形和正方形的面积计算，重在测量和估计给定面大小；在统计与概率领域，着重于求一组简单数据的平均数，强调利用平均数来描述和解释数据特征或比较数据集之间的差异，相关内容涉及自然科学、环境保护、资源节约、计量工具发展和古代算法等。这些内容的安排帮助学生拓展知识视野，并受到全面的教育，增强了教学内容的灵活性，以满足不同学生的学习需求。
2、教学内容安排方面
教学内容的安排遵循知识发展的脉络，尊重学生的认知特点，合理构建教学内容的层次；将四个领域的教学内容交错安排，通过小单元的形式，一方面能持续激发和维持学生的学习兴趣，另一方面促使各领域内容相辅相成，进行多元思维的交叉应用；第三，将数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密结合，确保知识、技能、数学思维及情感与态度的全面融合，力求实现教学目标的全面性。
3、教材的重点
重点包括一位数的除法、两位数乘两位数的计算、面积的计算以及基本的数据分析与平均数的处理。
4、教材的难点
难点主要在于一位数除法中的试商方法及商的定位；掌握两位数乘以两位数的计算法则；长方形和正方形面积的计算。
（二）教学目标
1、知识与技能
能够进行整百数除以一位数（商为整百数或整十数）、几百几十除以一位数、两位数乘以整十数的口算；能笔算三位数除以一位数（包括商中间或末尾有0的情况）和两位数乘以两位数（包括使用简便的竖式计算两位数乘以整十数），能够进行一位小数的加减法笔算；能够估算三位数除以一位数的商和两位数乘以两位数的积；能理解几分之一或几分之几的概念，初步掌握千米和吨的换算，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算；了解年、月、日的知识，能够区分大月和小月，判断平年和闰年，并计算一个季度、半年的天数；能识别四个同样大的正方体组成的物体的三视图，能根据视图要求拼搭简单物体；通过实例认识常见的平移、旋转和对称现象，理解轴对称图形及其对称轴；掌握长方形和正方形的面积公式，能够计算或估算相关面积，知道平方厘米、平方分米与平方米的换算关系；理解平均数的概念，能够计算一组简单数据的平均数（限整数结果），并用平均数描述数据的情况和进行比较、分析。
2、数学思考方面
学生将经历通过实际情境了解分数和小数的过程，学习用数字描述现实中的现象，增强数感；在探索三位数除以一位数、两位数乘以两位数的笔算及一位小数加减法的过程中，促进抽象概括与推理能力的发展；通过实际问题的解决，理解常见数量关系，培养抽象思维；在物体及其三视图的转化活动中，研究平移、旋转、对称现象，增强对物体形状特征及平面图形变化的感知能力；通过探索长方形和正方形的面积计算，进行观察和实验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力；在研究求一组数据的平均数和运用统计方法解决实际问题的过程中，提升统计观念，培养清晰表达思考过程的能力。
3、解决问题方面
能够运用本册教材中学到的运算知识，解决生活中的实际问题，培养应用意识；在理解面积的概念及长方形和正方形面积计算方法的基础上，主动解决相关实际问题；能够根据实际问题的需要，收集和整理数据，解决与平均数相关的简单实际问题；增强对数据重要性的认识，提升统计观念；与同伴合作解决问题，积极参与学习活动，分享解决问题的思考与方法；在教师引导下，反思学习活动，积累数学实践经验，运用估算来判断结果的合理性。
4、情感与态度方面
通过现实情境理解数学内容，运用所学数学知识解决身边实际问题，体验成功，提高学习数学的信心；在教师组织和指导下，通过主动探索获取数学知识，初步培养创新意识和实践能力；通过“你知道吗”栏目及其他途径了解更多数学知识，体会数学是人类长期生活与劳动中逐步形成的理论，理解数学与人类历史发展的密切关系；在教师具体指导下，能够客观评价自己与他人。
二、班级学生情况分析
班级共有学生40人，男生相对较多，女生较少。大部分学生学习态度端正，基础知识掌握情况较好，上课时能专心听讲，遇到问题能够主动询问老师。但也有部分学生在课堂上只停留在认真听讲，缺乏主动参与的意识和习惯。少数学生基础较弱，对所学知识难以运用，作业的正确率不高，有的学生甚至不及时完成作业。在本学期的数学教学中，需重点培养学生的学习兴趣，引导他们积极思考，勇于面对错误，具备问题意识，培养愉快学习数学的态度，养成良好的学习习惯。相信学生能够不断进步！
三、提升素质，提高教学质量
1、课前做好充分的备课，不仅要备教材，还要认真了解学生的学习情况，做到有针对性。主动学习新课程标准，根据实际和学生情况开展教学。
2、关注每个学生的学习情况，鼓励学习能力不足的学生向更高层次努力，可选择一些有挑战性的习题。
3、充分利用教材的特点，将计算与实际问题情境结合，让数学知识融入生活，增强学生的学习动机，举例生活中常见的数学应用，如购物和交易，以增强学生对数学的理解。
4、促进学生主动学习，在课堂中建立互助学习小组，鼓励每位学生积极参与，共同提升数学成绩。
5、定期进行家访，与家长保持联系，共同关注学生的学习进展，尤其对李涛的成绩，家长的支持至关重要，积极的家庭关注有助于提升他的学习信心。
6、对于难度较大的内容，教材中的习题与课时可能不足，需在课后进行适时反馈，鼓励学生多做相应练习，巩固所学知识，努力达到预期目标。
7、在课堂上注重分层次的练习，课后给予个别辅导，利用自习课进行集中指导，建立优帮差小组，努力让每位学生的数学成绩都有所提高。
8、自觉学习教育理论与相关文献，及时进行教学反思、经验提高自身素质，为教学质量的提升打下基础。
9、利用网络教研活动，开阔自己的视野，积极参与讨论，向有经验的老师学习，取长补短。
四、奋斗目标
通过自身与学生的共同努力，使所教科目的成绩达到中心小学规定标准，均分高于中心小学总均分，及格率达到100%，转化率达到66%以上。
五、进度安排
周次时间教学内容课时备注
一、除法检查作业
二、除法
三、认知年月日
四、平移与旋转
五、乘法
六、乘法反馈及月测
七、观察物体及千米和吨的概念
八、千米与吨的单位及轴对称图形
九、复习
十、期中测试
十一、认识分数
十二、分数与长方形、正方形的面积
十三、长方形及正方形的面积计算
十四、统计与端午节相关内容
十五、认识小数及儿童节相关内容
十六、总结与复习
十七、月测试复习
十八、期末复习
十九、总复习与期末测试
二十、期末工作总结
小学三年级下册数学教学计划 7
一、学情分析
本班共有50名学生。根据上学期的考试成绩来看，大部分学生对基础知识、概念和定义的掌握情况良好，口算、笔算和验算能力较强。然而，部分学生存在粗心大意的现象，灵活运用知识的能力不足，应用能力也有待提高。总体上，大多数学生对数学有较高的兴趣，接受能力较强，学习态度较为认真。
但也有部分学生自我约束能力较低，无法按时完成作业，对于学习数学遇到了一定困难。因此在新学期里，我们不仅要帮助学生端正学习态度，还要注重培养他们在学习数学方面的各种技能，以便提升他们的成绩。
二、教材分析
本册教材内容涵盖了以下几个方面：除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析及平均数、数学应用问题、数学广角和数学活动等。
1、数与计算方面的
本册教材在数与计算方面的主要内容有：“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”和“小数的初步认识”三个单元。
教学顺序经过精心设计，增加了教学的深度，为学生提供了更多的探索与思考空间。
避免使用文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索的过程中理解笔算的过程和算理。
计算被视为解决问题的一部分，通过现实情境帮助学生理解计算的意义和作用，使学生意识到计算是解决实际问题的工具，并逐步形成“面临具体问题时，首先判断是否需要计算，随后选择适合的计算方法（口算、估算、笔算等），最终通过计算实现问题解决”的思维方式。
2、空间与图形方面的
本册教材在空间与图形方面的内容包括“位置与方向”和“面积”两个单元。
3、量的计量方面的
本册教材进一步扩展了计量知识的范围，除了面积（地积）单位的认识，还涉及了对较大时间单位（年、月、日）及24小时计时法的理解。
4、统计知识方面的
在这一册中，教材不仅注重利用已有知识学习新的统计知识——如不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念及求解方法，同时也结合实际问题，进一步教授学生如何根据统计图表进行简单的数据分析，以作出合理推断。
5、用数学解决问题方面的
本册教材有两个单元专门讲解应用数学解决问题。一个是“解决问题”单元，着重教授如何利用乘除法知识解决日常生活中的简单问题——连乘和连除问题；另一个是“数学广角”单元，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习基础的集合思想和等量代换思想，并能应用这些思想解决简单问题，从而培养学生观察、分析和推理的能力，同时提升他们探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。
6、实践方面的
本册教材中安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。
三、教学目标
1、掌握一位数除多位数的除法与两位数乘两位数的乘法运算，同时能够进行相应的乘、除法估算和验算。
2、熟练进行一位数除商为整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的口算。
3、初步认识简单小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读写小数，初步掌握小数大小的比较，能够进行一位小数的加减法运算。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能借助给定方向（东、南、西、北）辨认其余方向，并用这些词语描述物体的位置；会看简单的路线图，能够描述行走的路线。
5、理解面积的含义，能使用自选单位进行图形面积的估计和测量，且体会面积单位的意义，进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积计算公式，能够运用公式正确计算长方形、正方形的面积，并估计给定图形的面积。
6、掌握时间单位（年、月、日），了解它们之间的关系，知道各个月及全年的天数；懂得24小时计时法，并能用此表示时刻。
7、了解不同类型的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；了解平均数的概念，并能计算简单数据的平均数；感受统计在现实生活中的重要作用。
8、经历发现问题、提出问题和解决问题的全过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换思想，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。
10、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，并建立信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向、年月日、除数为一位数的除法、两位数乘两位数的乘法。
教学难点：位置的确认、计算的算理、时间的计算。
五、教学措施
1. 教师需以自身的言传身教感染和影响学生，合理组织教学，积极参与整个教学过程。
2. 加强学习，提高教师自身的综合素质，提升教育科研意识和紧迫感。
3. 在教学中对学生的学习态度、学习方法及学习纪律等方面提出明确且科学的要求。
4. 转变教学方法，将“重视结论”的教学思路转向“重视过程”，关注知识产生及形成的过程，引导学生主动探索。
5. 在课堂上开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、共同讨论，减轻心理压力，充分发挥学生的主动性，培养他们的创新意识和实践能力。
6. 在教学中采用开放式教学，培养学生在特定情境下选择合适方法解决实际问题的意识，通过一题多解、多变、多问的方式拓宽学生视野，帮助理解知识间的联系，培养应变能力。
7. 练习安排应由易到难，体现层次性。对于不同水平的学生，给予差异化的要求和练习，关注优生和学困生的指导。
8. 加强数学实践活动，让学生理解数学与生活的紧密关系，提高他们对数学的热爱。
9. 及时记录教学反思，审视自己的教学，通过博客与家长、同事及其他教师沟通交流。
10. 强化家庭教育的指导，引导学生正确面对成功与失败，鼓励他们勇敢克服学习和生活中的困难，成为学习和生活的强者。
六、落实教学具体措施特别重视的地方
1、在数与计算的教学中，注重培养学生灵活的计算能力，发展数感与运用能力。
2、空间与图形的教学应强化实践与探索，培养学生的空间思维。
3、统计知识的教学应结合实际，进行简单的数据分析和平均数的练习，加深对统计意义的理解，逐步形成统计意识。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识的能力，逐步渗透数学思想，提升数学思维能力。
5、将情感、态度和价值观的教育融入数学教学中，通过数学的魅力和学习的成就激发学生的学习兴趣与内在驱动力。
七、针对学困生的具体措施
应遵循“五个必须”即：“备课时必须针对学困生的问题与对策进行充分预设，上课时应鼓励学困生提出问题，合作学习中要确保学困生发言，辅导时要解决他们的困惑，设计作业时必须考虑不同学生的能力，分层次布置并面辅导学困生”。
对于因厌学造成问题的学生，分析原因，积极采取帮扶措施，采用学优生结对帮助学困生，强化学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等环节给予学困生更多关心，从基础知识入手，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，设计教案时关注其基础与兴趣点。
2、课堂上加强基础知识和学习兴趣的培养，增强学困生的自信心，让他们相信“我也能回答问题，我也能学好课程”。
3、作业批改时多给予面批，引导和补习为主；考后与学困生交流，以鼓励为主。
4、帮助学困生找到学习上的优势，唤醒他们内心的上进意识，从消极转向积极，由自卑走向自尊自强，让他们真正成为学习的主人，解决厌学情绪，确保教学质量的提升。
小学三年级下册数学教学计划 8
一、基本情况
本班共30名学生，男生11人，女生19人。经过一段时间的共同学习，大家对学习的重要性有了更深刻的认识，能尊重老师，团结同学，努力向上，不仅热爱劳动，还能做到拾金不昧。在上期的期末检测中，班级数学成绩表现优异，多名同学如李明、张华、王丽等均在各科成绩上达到95分以上。然而，也有部分同学由于学习习惯欠缺，反应较慢，对学习这一概念仍欠理解，课堂纪律有待提高，个别同学在课堂上玩耍，作业拖欠现象时有发生，如张伟同学对于乘法口诀掌握不牢。大多数同学的家庭由于父母外出务工，缺少有效的监管，这给学校的教育工作带来了不小的挑战。在本期的教学工作中，教师需明确教育教学理念，结合教学改革的动态，采用科学合理的教学方法，耐心引导学生，为培养未来更优秀的建设者而努力。
二、教材分析：
本册教材共分为六个单元，编排上主要体现在以下几个方面：
1、紧密结合学生的生活实际，提供切合实际的数学学习内容。
2、鼓励学生独立思考与合作交流相结合。
3、充分调动学生的学习积极性，促使他们运用已有的知识经验来构建新知。
4、创造有利于学生学习的环境。
5、关注学生数学学习的过程。
6、提供学习活动的导向和学习方法。
7、体现解决问题策略的多样化。
8、设计丰富多彩的实践活动。
9、按计划引入数学活动。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、经历并掌握两位数与两位数、三位数与一位数相乘的计算方法，能进行正确的计算。
2、初步认识小数，能够正确读写一位及两位小数，并能完成一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积及面积单位的含义，会进行简单的面积单位换算。
4、经历探索长方形与正方形的面积计算公式，能够应用公式正确计算其面积。
5、学会收集与整理数据，掌握数据整理的方法，进一步学习填写统计表和制作简单的条形图。
（二）数学思考：
1、通过初步认识小数并进行加减法与整数的乘除法计算，发展数感。
2、在长方形与正方形的面积计算中，初步发展空间观念。
3、在数据整理与求平均数的过程中，培养初步的统计观念。
4、在探索规律的过程中，循序渐进地训练思维能力。
（三）解决问题：
1、通过各类计算训练，培养学生的计算能力。
2、运用本册知识解决一些简单的实际问题，培养应用意识与解决问题的能力。
3、能够对自己的学习以及解决问题的过程进行简单评价。
（四）情感与态度：
1、积极参与数学学习活动，培养对数学的兴趣。
2、在学习中体验成功，感受学习的快乐。
3、经历探索数学问题，发现并总结规律，培养自信心和探索精神。
4、在自主探索与合作学习中，提升合作意识。
5、在学习中培养细心计算、书写工整等良好习惯。
四、教学措施：
1、教学中应尽量从学生熟悉的生活场景或故事入手，选择身边兴趣浓厚的素材，提出相关数学问题，激发学习动机，引入情境教学，吸引学生的注意力，提升学习兴趣，培养实际动手能力，让学生在实践中发现并解决问题。
2、关注学生的情感，渗透环境保护理念，积极影响学生的情感、态度与价值观。
3、重视情境创设，激发认知需求。
4、教学内容设计以活动为主线，倡导实践、自主探索与合作交流的学习方式。
5、依据学生的年龄特点，明确具体且有趣，使学生感受到数学在生活中的作用，激发对数学的热爱。
6、经常了解并分析学生的生活与学习情况，将理论与实际相结合，针对性地开展教育。
7、教师应以身作则，认真做好各项工作，充分利用实物、图片和直观教具，坚持启发式教学，避免注入式教学，灵活采用有效的教学方法，大幅提升学生的文化素养，特别是对尚未明确学习目标的同学，教师应多花时间与精力，耐心辅导，促进其学习转变。
8、加强与家长的沟通，借助各方力量，了解并解决学生在学习中遇到的问题，并及时应对。
9、定期或不定期对学生进行考核，引导学生发扬优点，克服不足，争取成为优秀学生。
10、认真研究教材、大纲和教学标准，结合实际备好教案。
11、练习过程需多样化，避免单一，进行变式训练。
12、鼓励理解能力强的学生多思考，完成思考题或多解题。
13、对理解能力稍差的学生给予耐心辅导，帮助其克服学习困难，也可以开展“一帮一”活动，确保学生知识的扎实掌握。