法治与道德的结合愈发显得重要，思想品德教学计划不仅是学生价值观和行为规范的引导，更在于培养他们对法律意识的认知与尊重。通过系统的教学安排，教师可以帮助学生理解法律的基本原则和道德的核心价值，使他们在未来的生活与工作中能够自觉践行法治精神。制定一份明确而全面的道德与法治教学工作计划，不仅是教育工作者的责任，更是对学生未来发展的深远影响。
道德与法治教学工作计划 1篇
一、指导思想
思想品德教学的组织与实施，必须全面贯彻党的教育方针，深入实践社会主义核心价值观，始终坚持正确的政治方向；应注重课程改革的理念，将思想品德教学原则落实到实际教学中，以提高其有效性。教学内容要以课程标准为依据，考虑初中学生身心发展特点，秉持品德形成与发展的规律，因地制宜，结合教育实际和学校工作要求，以学生为中心，积极开展思想品德教学工作。教学过程中应充分体现课程性质，通过知识解决学习和生活中的实际问题，同时提升学生的综合应用能力。
二、教材分析
本学期思想品德课程分为四个单元，共包含八节课。
第一单元以“宪法至上”为主题，分为两节课：维护宪法权威和保障宪法实施。本单元为后续几个单元的学习奠定基础，因此在整册教材中具有重要地位。教学重点在于让学生初步了解宪法及法律知识，教学难点为深入贯彻宪法实施的重要性。
第二单元探讨“权利与义务”，设有两节课：公民权利与公民义务。该单元承接了第一单元的知识，是本书内容的重点之一。教学重难点在于帮助学生理解公民的权利与义务，认识到依法行使权力和履行义务的必要性。
第三单元聚焦“人民当家作主”，包括两节课：我国的基本制度与国家机构。此单元的教学重点在于让学生了解我国的政治制度和国家机构，为后续单元的学习提供理论基础。
第四单元强调“崇尚法治精神”，分为两节课：尊重自由平等和维护公平正义。本单元为整册教材的重点内容，教学重点在于让学生理解公平正义的关键性，而难点在于激发学生对自由的追求和公平的维护意识。
三、学情分析
八年级学生正处于身体和知识快速增长的阶段，他们的思维方式往往反映社会现实，但由于年龄和认知水平的限制，他们的社会辨别能力仍在形成。这一时期的思想往往不够成熟，却对其行为产生一定影响。本期所教授的八年级班级中，学生的学习水平差异较大，普遍缺乏学习的主动性和探究性，有些学生还存在不良行为习惯。在教学中，既要确保学生掌握基础知识，又要培养其良好的行为习惯，提高道德素质，学会如何做人。应加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
四、教学措施与方法
备课是教学活动的基础，因此备课环节至关重要。备课时，首先需对教材进行深入分析，充分理解教材的整体结构和具体内容，以及其在各单元中的地位与任务。在此基础上，结合授课班级学生的特点，有机整合知识，合理设计教学结构并采取灵活多样的教学方式。
课堂教学是学生获取知识的直接途径，因此应创造温馨、积极的学习氛围。采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和积极性，推动其全面发展，同时融入德育教育。结合八年级教材的特点，本学期的教学应多收集和展示我国发展历程的相关资料，让学生在情景中体验和感受，从而增强民族自豪感和忧患意识。
作业是反馈学生学习效果的重要手段，因此作业布置要精简，以适应学生的实际情况，层次分明。布置作业时，注重实用性，以提升学生的学习能力为目标。作业批改需全面，不仅要关注正确与否，还要处理学生作业中反映出的本质问题，以便及时查漏补缺。采用激励性评语适时鼓励学生。
针对后进生的辅导是提高他们学习成绩的重要举措。这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习动力，因此需要给予更多的关注和引导。对后进生的辅导应定期进行，及时跟进他们的学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯，并指导其学习方法以提升学习能力。不可忽视对优等生的关注，认真分析每位学生的学习差异，通过适当的引导，帮助他们在分析问题时更具深度与广度。
道德与法治教学工作计划 2篇
在本学期，我负责九年级的道德与法治课程教学。为了能够高效地完成教学任务，尤其是在毕业班的教学工作上，特制定本学期的教学工作计划如下：
一、学生现状分析：
作为毕业班，教材内容紧密联系社会和国家生活，理论性较强，课堂信息量较大，导致学生心理压力较重。其中，一部分学生基础较为薄弱，并且存在一定的厌学情绪，没有明确的学习目标和动力，课堂注意力不集中。在教学过程中需要加强分层教学，确保每位学生都能体验到成功的喜悦。增加课程的趣味性，以提升学生的学习兴趣，注重培养学生的学习习惯。
二、课程理念：
我们要秉持“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，确保每节课都能让学生有所收获。我们的教学应面向所有学生，注重其全面发展和终身学习能力的培养；提高学生的道德素养；倡导探究性学习。在全面贯彻国家教育方针的基础上，结合学生的身心发展特点，注重科学素养的教育，从而满足国家对学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面提出的基本要求，旨在培育学生终身学习的愿望与能力。自我教育是本学期的重点，通过将学生内化的知识转化为外在的行动，促进他们良好思想品德和心理品质的培养。
三、指导思想：
本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，推进教育改革，构建“双思三环六步”的课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”指教师与学生的反思；“三环”则为定向、内化、发展；“六步”包括：提供资源（引导兴趣）、了解学情（分析问题）、弄清疑难（释疑解惑）、点难拨疑（问题练习）、反思教学、引导实践（迁移创新）。
教师在反思中成长，学生在反思中进步；教师需重点优化“三环六步”的教学设计，以提升课堂效率；学生反思则要关注学习积极性、策略与方法的适用性，从而不断提升学习的效果。
四、教材分析：
教材编写注重从实际生活出发，避免了单纯的理论讲授；通过创设情境引导学生探究，给予学生更多自主学习的空间，使学习内容更加形象化，同时增强了教材的可读性。
五、提高教学质量的措施：
1、备课标准、备教材
深入研究新课程标准和教材内容，明确教学要求，把握重点与难点，了解本单元和本节课在整册教材中的位置，理清知识之间的内在联系与规律，以全面而深入的理解教材为目标。
2、备学生
（1）深入了解学生的思想状况和知识技能水平，充分考虑学生在理解新知识时可能遇到的难点。
（2）依据学生的认知规律和心理特征，精心设计教学步骤与方法。
（3）确保每堂课都能与学生产生共鸣。
3、备教法、备学法
依据新课程标准、教材内容和学生实际情况，突出设计重点、突破难点，寻找合适的教学方法和学生学习方法。
4、备作业
作业和辅导是课堂教学的重要补充，是因材施教、分类指导和反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，确保作业目的明确，设计要贴合教学要求和学生实际，有助于学生巩固和深化所学知识，掌握和提高专业技能。作业设计需合理，难度适中，选题具有启发性、典型性和针对性。指导学生采取复习后作业的方式，讲求实效。批改作业时要标记错误，采用等级加评语制，批语应体现鼓励性原则，具有激励和指导作用，并在每次批改中注明日期。
六、教研工作：
1、加强理论学习，提升专业理论水平。每个月学习固定的业务材料并撰写读后反思，力求做到实效性，使业务学习能够真正促进教学。
2、运用现代信息技术辅助教学，增强对计算机技术应用的学习，不断丰富教学手段和方法，提高课堂效果。
道德与法治教学工作计划 3篇
一、 学生分析：
八年级的学生经过一年的学习，掌握了一些与其日常生活密切相关的道德素养和法律知识。大部分学生的学习积极性显著提升，他们在学习上变得更加自觉和认真。这一学年的学习中，学生的阅读理解能力、分析问题的能力以及语言表达能力都有了明显的进步。
二、 教材分析：
八年级道德与法治教材分为四个单元，共计十课。
1、第一单元为社会生活的探索。此单元包括两个方面，一是多样的社会生活，二是网络生活的新机遇。该单元强调“我与社会”的关系，引导学生从个人生活经验出发，认识到自己与社会的联系，明白自己作为社会一员所需承担的责任与角色。
2、第二单元聚焦社会规则的遵守。此单元有三个主要内容：一是社会规则的必要性，二是道德在社会生活中的作用，三是做守法公民的重要性。该部分旨在帮助学生理解社会秩序是保障社会正常运转和人民安居乐业的关键，强调自觉遵守规则的重要性。
3、第三单元关于承担社会责任。包括五个方面的内容：一是责任与角色的统一，二是为社会做贡献，三是国家利益的重要性，四是树立国家安全的全面观念，五是建设美好家园。此单元通过责任教育增强学生的责任意识和自律能力。
三、教学目标：
1、情感态度价值观目标：培养学生尊重他人、诚实守信、乐于助人和责任感，树立规则意识与法治观念，增强公民意识与公共精神。
2、能力目标：引导学生学会调控情绪，自我调节与控制，逐步掌握交往与沟通的技巧，掌握参与社会公共生活的方法，学习如何运用法律保护自己及他人的合法权益。
3、帮助学生处理人际关系，提升沟通能力，在具体情境中促进顺畅交流，努力建立和谐的人际关系，鼓励他们了解网络文化，学会自我保护，度过健康的网络生活。进一步理解和把握友好的交往方式，关心他人、关爱社会，成为诚信守信的人，自觉遵守社会规则，维护国家利益与安全。
四、教学重点：
1、培养亲社会行为，合理使用网络。
2、认识维护秩序的必要性。
3、树立文明礼貌的意识。
4、加强自我防护。
5、理解责任的代价与回报。
6、正确看待国家利益。
7、实干推动未来发展。
五、教学难点：
1、理性参与网络生活。
2、维护与改进社会规则。
3、践行诚信的重要性。
4、勇于应对犯罪的能力。
5、如何关心他人。
6、捍卫国家利益的重要性。
六、教学措施：
1、深入研究课程标准，熟悉教材内容，通过听课等方式借鉴他人经验，让课堂具备高互动性。
2、课堂中合理调控，确保大多数学生都有机会参与讨论，教师适时引导与点拨。
3、指导学生做好课前资料收集与准备，培养良好的学习习惯，增加学生的口头表达机会。
七、教研活动：
1、积极参加教育局及学校的教学活动。
2、按照教导处的要求进行听课，借鉴他人优点以补自身不足。
3、不断提升个人素质和教学水平，学习制作多媒体课件。
4、重视总结与资料积累，争取撰写高质量的教学论文。
5、明确责任与责任，组长监督学习进度，及时反馈，提高整体教学成效。
6、注重课堂纪律，了解学生情况，与班主任配合做好家访工作，引导学生健康成长。
八、教学进度：
单元主题与框架分析 2课时（第一周）
第一单元 社会生活的探索（二至五周）
第二单元 社会规则的遵守（六至九周）
期中复习与考试（第十周）
期中考试质量分析（第十一周）
第三单元 承担社会责任（第十二至第十八周）
期末复习与考试（第十九至第二十周）
上述教学工作计划具有指导性，同时在实际教学过程中，应根据情况灵活调整，课程时间安排只是一个大概，体现了教学灵活性的特点。在教学过程中应当灵活应变，富有创造力地开展教学活动。
道德与法治教学工作计划 4篇
一、全期思想品德教学工作目标：
1、认真落实晨检，确保师生健康，避免校园疾病的传播。
2、围绕“道德与法治”课程目标，帮助学生树立正确的价值观和法治意识。
3、强化学生的自主学习能力，促进自我管理与自我约束。
4、鼓励学生积极参与学校各类活动，在实践中深化道德与法治教育。
二、本期思想品德教学工作基本要点：
1、设定班级工作目标：
在推动班级整体发展过程中，激励每位同学参与到班级的建设中，让他们感受到集体的温暖与责任，增强班级的凝聚力。
2、在日常学习中培养法律意识，让学生在“你追我赶”的学习环境中共同进步。
（1） 通过多种方式引导学生树立正确的学习动机，培养科学的学习方法与良好的行为习惯。
（2） 积极组织课外阅读活动，鼓励学生参加读书会，以提升道德修养和文化素养。
（3） 定期与各学科任课教师沟通，及时了解学生的学习情况，实施有效的协调与管理。
3、督促学生养成良好的卫生和文明行为，做到不乱扔、不乱吐、不乱画，保持教室和个人物品的整洁。
4、积极参与各类校园活动，通过活动增强学生的道德意识与法治观念。
5、完善班级管理结构，明确班委分工，提高班干部的管理与服务能力。
三、班级基本情况：
本班共有学生45名，其中男生20人，女生25人，学生对学校和班级有很高的认同感，学习积极性较强，能够听从老师的指导。然而，部分学生的自我管理能力有待提高，个别同学卫生习惯较差。
四、具体措施：
1、充分利用班会时间，对学生开展思想与道德教育。
2、发挥班干部的作用，师生共同营造良好的班级氛围。
3、合理利用课堂教学时间，进行思想品德的渗透教育。
4、注重安全教育，通过晨会、集会、班级活动等多种形式，提高学生的安全防范意识，及时了解和处理安全隐患，确保学生的身心健康。
5、关注校园文明行为的教育与引导。
6、加强家校沟通，家长与教师合作，共同培养学生的道德素养与法律意识。
五、具体工作安排：
九月：道德品质教育
1、安全与健康教育周；
2、成立班委会，明确各自职责；
3、交通安全教育主题班会；
4、开展黑板报活动，主题为《文明课堂》《预防流感》；
5、收看《开学第一课》，增强学生的社会责任感。
十月：法治宣传月
1、安全知识与交通法规讲座；
2、开展综合实践活动，增强爱国主义情感；
3、学习法律知识，增进法治意识；
4、推动班级文化建设，营造积极向上的氛围；
5、建立班级图书角，促进阅读习惯。
十一月：科技与道德结合
1、制作一期科技与道德教育的板报；
2、组织校园科技活动，培养学生的科学素养；
3、观看科普节目，讨论科学家事迹；
4、开展安全教育活动，提高学生防范意识。
十二月：展示学生风采
1、安全教育演讲比赛；
2、整理德育资料，进行年度评估；
3、评选“文明礼仪之星”；
4、征集道德实践成果，进行展示；
5、召开班级家长会，促进家校合作。
一月：
1、总结本学期的班级工作及心得；
2、进行学生综合素质评价；
3、安排寒假活动与安全教育。
道德与法治教学工作计划 5篇
学生思想道德现状分析：
经过一个学期的学习，绝大多数学生在思想道德素养上都有了显著的进步，对社会主义核心价值观有了更深入的理解，责任意识与公民意识得到初步激发。虽然学生在道德知识方面已经具备了对诚信、友爱、公正、法治等基本概念的理解，但在道德认知的体系性与深度上仍显不足。部分学生对个人与社会、家庭的关系认识较为模糊，缺乏对道德行为规范的自觉实践。随着学生的成长，他们将更加积极地参与社会活动，面对各种道德抉择，因此有必要增强他们的道德意识与社会责任感。
教材分析：
本册教材围绕道德与法治的主题，注重对学生道德观念的培养，以社会主义核心价值观为主线，通过对道德规范、法律法规的讲解，推动学生形成正确的道德判断。教材设计了五个单元，每个单元包含两课。第一单元以“树立正确的价值观”开篇，引导学生认识价值观在生活中的重要性；第二单元和第三单元分别强调道德行为与法律意识，第二单元关注诚信与责任，第三单元则深入探讨法律的重要性，帮助学生对法治与道德的关系有更清晰的理解；第四单元着重讲解如何通过法律手段维护自身权益，增强法治意识；第五单元，通过案例分析，鼓励学生积极思考和实践，培养道德判断能力和行为能力。
提高教学质量的措施：
1、充分备课，理清知识脉络，构建教学框架，明确教学目标。
2、采用生动的案例，创设教学情境，鼓励学生主动参与，探究难点问题。
3、通过新闻交流激发学生对社会热点的关注，提高学习的兴趣与动机。
教学进度：
预备周：制定教学计划，分配备课任务
第一周：第一课 树立正确价值观
第二周：第二课 诚信的重要性
第三周：第三课 责任与义务
第四周：第四课 法律知识概述
第五周：单元测试、清明假期
第六周：第五课 法治与德治的关系
第七周：第六课 维护个人合法权益的途径
第八周：第七课 让法治走进生活 期中复习
第九周：期中复习、五一假期
第十周：期中考试及讲评
第十一周：第八课 社会责任的实践
第十二周：第九课 参与社会服务
第十三周：第十课 培养良好道德习惯
第十四周：课堂拓展（公益活动的意义）及复习
第十五周：中考高考复习
第十六、十七周：期末复习、端午假期
第十八周：期末考试
道德与法治教学工作计划 6篇
在本学期的思想品德教学工作中，我认真贯彻学校的教学方针，面向所有学生，以学生为主体，推动个性化教学，提升学生的综合素质和学业成绩。我始终坚持依法执教，依据学生的实际情况进行教学，充分发挥本学科的特点，强调思想道德教育的重要性，增强学生的道德意识与责任感，培养他们的自主学习能力。
一、本学期的主要教学目标：
1、引导学生正确认识个人与社会的关系，增强他们的社会责任感，培养他们成为有责任心的公民。
2、帮助学生从自身实际出发，了解我国的基本国情、国家政策、丰富文化以及民族精神，从而提升对社会主义祖国的自豪感和自信心。
3、协助学生认识我国的基本经济与政治制度，理解中国特色社会主义文化建设的相关内容，以增强他们参与社会生活的能力。
4、激励学生树立共同理想和个人理想，努力奋斗，主动将个人的未来与国家的发展紧密联系。
二、学情分析：
1、由于我刚接触这些新学生，对他们的学习状况和心理特征尚不完全了解。
2、学校刚刚实施教学改革，这届学生已经经历了一学期，我需要进一步观察他们的合作能力、社交能力以及自学能力。
三、采取的措施：
在教学过程中，我结合实际情况，创造多样的教学场景，关注并激发学生的好奇心和自尊心，发掘他们内在的创造潜能，保持他们的探索精神与创新思维，帮助学生自主学习与独立思考，营造一个崇尚真知和追求真理的学习氛围，为学生的潜能开发创造良好的条件。按照课程标准，扎实推进知识技能的教学，确保课堂常规教学的有效性。
1、通过教学，我发现学生对基础知识的掌握较为扎实，但在全面性方面还有待提高。我将进一步加强基础知识向基本技能的转化，强化综合知识的训练。
2、由于学生对思想品德学科的学习兴趣不足，学习动力不足，我将继续开展激发学习兴趣的教育活动。
3、注重学习态度和学习目的的教育，让学生认识到思想品德学科的重要性。
4、在课堂上，我将采取分层次教学的方法，以满足不同学生的需求，充分调动他们的学习主动性和积极性。
5、加大辅导力度，努力提升优秀学生的层次，同时关注学习困难的学生，使他们能够在基础知识上有所收获。
6、认真备课，精心设计每一节课。在学期初，我会将本学期的教学目标充分告知学生，让他们在目标指导下进行自学，以后再按章节进行详细讲解。
7、认真对待教学中的每一个环节，及时发现并解决问题，确保教学质量的稳步提升。
道德与法治教学工作计划 7篇
一、本学期的主要教学目标：
1、让学生在深入理解个体与集体、社会之间联系的基础上，认识到自己对社会的责任，增强责任感，成为有担当的公民。
2、引导学生从自身出发，了解祖国的基本国情、国策及其丰富多彩的文化和伟大的民族精神，进而增强对社会主义祖国的自豪感和信心。
3、帮助学生掌握我国的基本经济体制、政治体制以及中国特色社会主义文化建设相关知识，以便更好地参与到社会生活中。
4、引导学生树立共同理想与个人理想，并为之拼搏努力，将个人的未来与国家的命运紧密相连。
5、结合适宜的教学内容，对学生进行爱国主义教育、环保意识教育和安全意识教育，增强为中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志服务祖国。
二、教材分析：
九年级《道德与法治》教材以培养学生的责任意识为首要内容，为后续学习国情和使命等教学内容奠定坚实基础。第二单元对第一单元内容进行了深化，同时为学生更好地掌握第三单元内容做了铺垫；第三单元内容则是对第二单元内容的具体化，有助于学生更深入地理解第三单元；第四单元聚焦学生成长中的实际问题，体现了对学生的关怀。
三、学生情况分析：
1、本级学生已经进入初三学习阶段，对初中阶段的学习要求及思路有了更进一步的认识。经过几次考试的锻炼，学生对本学科的答题规范与技巧有了一定的了解，但仍需在深度和广度上进一步提升。
2、学生的学习态度和上进心较为欠缺，特别是普通班中一些中下层学生的学习态度不够端正，存在旷课、学习任务不明确及方法不当等问题，这需要教师在教学中做好“转变学风”的工作，缩小不同层次学生之间的差距，增强中间层次的力量。
3、本学期因学校安排，所教班级会有重新调整，新班级之间可能存在较大差异，教学情况较为陌生，要争取在最短时间内了解不同学生的具体情况，以便使教学更具针对性和实效性。
四、采取的措施：
1、加强学生对学习态度与目标的教育，使其明白本学科的重要性。
2、在课堂上实施分层次教学，根据学生的不同情况进行因材施教，以充分调动学生的学习积极性和主动性。确定基本原则是：
①保持知识的完整性和独立性。
②符合教学进度的安排。
③考虑学生的接受能力。
3、加大对学生的辅导力度，优生进行拔高辅导，后进生突出基础知识的掌握，确保各类学生都能有所收获。
4、明确本课的重点与难点，制定有效的突破方案。
5、结合学习内容，思考适宜的教学方法，避免填鸭式教学，改用启发式和发现法教学。
6、认真对待教学中的每一个环节，及时发现并解决问题。
7、选择合适的课堂练习题及课外作业，教师应在选择题目前自行先行练习，以确保题目的代表性、典型性和针对性，根据学生的实际情况实施“因材施教”，设定必做题与选做题的难易层次。
道德与法治教学工作计划 8篇
一、教材分析：
道德与法治教材采用模块化编排方式，每个模块围绕一个主题展开，反映了当代社会生活的各个方面，突出了德育、法治教育的核心理念。这些主题旨在引导学生思考和讨论与其生活密切相关的道德观念与法律常识。每个模块的核心课文设计都围绕一个主要话题展开，并衍生出多个小话题，形成丰富的讨论空间。教材力求将道德教育、法治意识与学生的实际生活结合，强调生活中的真实案例与问题，引导学生进行深入的思考与探索。
本学期的道德与法治课程共设立了三个主题模块，分别是：“公民与社会”、“法律意识”、“道德情操”。这些主题通过生活中的真实案例，帮助学生在了解社会规则与行为规范的培养他们的法律意识和道德判断能力，促进其综合素质的发展。
二、教学总目标：
1. 通过学校、家庭和社会的实际生活，使学生逐步理解公民的权利与义务，树立基本的法律意识和道德观念。
2. 基于学生的生活经验，增强他们对社会和他人的关注，理解个人与社会之间的关系。
3. 教材通过真实案例而非抽象说教，帮助学生从日常生活中提取道德与法治的知识，激发其对社会现象的思考。
4. 培养学生的道德判断能力，让他们在面对现实生活中的各种现象时，懂得如何选择和行动。
三、教学重点：
教材选取的切入点紧密围绕学生的生活经历与兴趣，采用生动的叙述方式增强教材对学生的吸引力。教师在教学中应将知识传授与实际活动相结合，利用身边的教育资源，及时引入社会热点、科技新知等内容，以提高课程的实效性和针对性。
四、教学难点：
1. 培养学生对公民基本义务的初步理解，帮助他们认识个人与群体的关系，理解社会规则与法律在公共生活中的重要性。
2. 理解生产与消费活动对人们生活的影响，培养他们的经济与法律意识。
五、教学措施：
1. 利用直观的教学工具，吸引并调动学生的注意力。
2. 通过多样的趣味活动与实践，激励学生积极参与到学习中来。
3. 充分运用现代化教学手段，提升课堂效果。
4. 强调“在实践中学习，学习中实践”的教学原则。
六、教学改革实施设想：
1. 深挖地方特色教育资源，使课程教学与家庭、社会紧密联系，增强课程的实践性与开放性。
2. 整合艺术形式在道德与法治教学中的应用，构建良好的教学环境，提高学生的学习兴趣与主动性。
3. 精心组织课内外活动，将教育寓于实践之中，提升学生的道德素养。
七、培优补差安排：
1. 对学困生的指导：帮助他们养成良好的行为习惯，引导其在日常生活中践行文明、诚信与包容的品质。
2. 对优生的指导：鼓励他们在掌握课程知识的基础上，探索“合作探究”的学习方法，培养其解决实际问题的能力以及对道德问题的判断力。
道德与法治教学工作计划 9篇
一、学生情况分析
经过一个学期的学习，一年级的孩子们在情感态度和行为习惯方面皆有显著进步。本教材旨在引导他们成长为具备良好品德、乐于探索和热爱生活的儿童。
二、教材分析
《思想品德》课程旨在以儿童的日常生活为基础，培养他们的品德素养、探索精神和生活热情。这一综合性课程具备以下几个基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性、科学性、现实性、综合性与活动性等原则，采用主题单元的形式展开，突出以下特点：
1、从儿童的真实生活出发，实现学科内容的整合
教材并非依赖于传统的德育规范或德目体系来展开内容，而是关注儿童现实生活的整体性，从生活中的真实案例出发，将学习内容重新融入儿童的日常生活，并有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导功能
编写教材时以“适应儿童真实生活”为起点，帮助他们实现高质量的幸福生活为贯穿始终的编写主线，围绕“如何培养儿童的判断、选择、适应和创造能力，以达成个人及社会的幸福和更广泛的人类福祉”这一生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感知能力和创造能力。一方面，通过真实情境的捕捉与再现，让儿童感受生活的美好，激发他们热爱生活的情感；另一方面，通过引入现实生活中的典型问题，鼓励儿童在探索解决方案的过程中，展现个性与智慧，培养积极乐观的生活态度。
3、活动导向的教学设计
为有效推进活动型教学，教材设计将改变传统以教师“教”为中心的教学组织模式，打破以“既定学习结果”为核心的教材结构，转而以学生的学习过程为主要依据进行设计。教材将从学生的学习行为出发，组织主题单元，促进自主活动，引导教师关注学生在学习过程中的整体学习状态和需求，使他们在活动的不断演进中自然地整合“情感态度、行为习惯、知识技能和过程方法”各项目标。
三、教学总要求
《思想品德》课程以儿童生活为出发点，旨在培养儿童健康、安全、积极地生活，具备责任感和爱心，同时鼓励他们动脑筋与创新思维。
四、各单元要求
第一单元：我们的班级
1、了解并遵守班级、学校及公共场所的规章制度。
2、感受规则公平的重要性，初步树立规则意识。
第二单元：春天的足迹
1、爱护动植物，节约资源，遵循环境保护的相关规定。
2、识别常见的卫生及安全标志，了解公共服务电话号码。
第三单元：节约行动
1、养成爱护动植物、节约资源的良好习惯，遵守环境保护相关规章。
第四单元：我们长大了
1、认识国家法定的标志，初步建立公民和国家的意识。
2、遵循班级、学校及社会公共场所的规则。
3、了解常见交通标志及安全标志，知晓常用公共服务电话，遵循交通与消防的安全规则。
第五单元：夏天的到来
1、继续强化爱护动植物，节约资源及遵守环境保护规则的意识。
道德与法治教学工作计划 10篇
一、学生情况分析
本学期负责八年级四个班的思想品德课，共有学生210余名，他们来自不同的地方，基础知识层次不一。随着学业的加重，思想品德课程也成为了升学考试的重要科目，导致学生们面临一定的学习压力。教师需要采取灵活的教学策略，帮助学生们形成良好的学习和行为习惯，使他们在原有基础上不断进步。教师也要不断更新教学理念和方法，严格要求学生，帮助他们尽快适应学习节奏。
二、教材分析
八年级上册思想品德课分为四个单元。第一单元包含三课，主要旨在引导学生适应初中生活，培养他们的学习能力和自我提升的意识。第二和第三单元各有两课，重点在于帮助学生了解与同学和老师的相处之道，学习人际关系处理的技巧，树立积极的集体观念。第四单元包含三课，主要致力于培养学生对自然的尊重与保护意识，提高他们对环境保护的认知。这四个单元的学习内容需结合学生的成长特点及社会热点，力求达到知识、能力及价值观的全面教育目标。
三、学期教学目标
1、帮助学生尽快适应新的初中生活，了解其中的变化。
2、使学生认识到学习是个人成长的必需，学会享受学习的过程。
3、增强学生自我意识，掌握自我认知的有效途径和方法。
4、鼓励学生积极与同学、朋友交流，培养开朗的性格。
5、使学生理解教师工作的特点，正确看待老师的批评与表扬，提高与老师的沟通能力。
6、引导学生懂得生命的重要性，学会有效沟通，培养换位思考的能力。
7、提升学生对自然生命的尊重与爱护，增强环境保护的意识。
四、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、具体措施
（1）重视学生的自主学习，鼓励他们利用课前时间预习相关内容，主动搜集生活中的实例。
（2）注重学生之间的互动合作，利用教材中的小栏目进行讨论，通过互动加深对知识点的理解。
（3）强化学生的道德教育，组织讨论现实生活中的问题与个人成长的关系。
2、注意的问题
（1）深入了解学生的生活实际，这是教学的基础。
（2）仔细分析教材和活动材料，这是有效传授知识的前提。
（3）组织好学生对知识点的内化体验，促进他们对知识的吸收。
五、个人教学业务学习安排
1、加强政治理论学习，提高自身的政治素养，关注国家大事，了解党的方针政策。
2、通过网络和书籍等渠道，学习优秀教师的教学事迹，借鉴他们的成功经验。
3、认真研究教育教学理论，树立先进的教学理念，探讨适合的教学方法，深入理解教材的重点和难点，确保理论与实践的结合。
4、积极参加学校组织的各类培训，并做好学习记录，锻炼自身的基本功，提高运用现代教育技术的能力。
六、教学改革实验（本学科小课题研究）
1、研究课题：如何在思想品德课中实施贴近学生的案例教学。
2、研究目标：了解本校思想品德课教师在案例教学方面的现状，并为提升教师运用案例教学的能力提出建议。
3、研究措施方法：行动研究法、观察法、访谈法、调查法和总结法。
4、研究过程：选择课题 - 设计研究方案 - 撰写研究报告 - 进行实地研究 - 整理研究成果 - 讨论研究结果。
5、预设研究成果：明确本校思想品德课教师使用案例教学的现状，从而提出切实可行的提升建议。
道德与法治教学工作计划 11篇
一、指导思想
在本学期的思想品德教学中，我将坚持党的教育方针，深入学习前沿的教育理念和思想品德课程标准，积极探索课程改革，深化素质教育，以更新教育观念为前提，以提升学生的综合素质为核心，以提高课堂教学的有效性为重点。我将加强教育教学研究，解决工作中的新挑战，努力培养学生的创新意识和实践能力，以全面提升思想品德的教学质量。我会以新课程改革为契机，提升自身的师德水平和教育效果，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出交流、自主学习、集体探讨等途径，切实提高自身的综合素养。
二、学情分析
我校五年级共有学生xx人。学生在以往学习的基础上，不断丰富和拓展自己的经验、情感、能力和知识，加深对自我、他人以及社会的理解，形成良好的行为习惯。学生对思想品德这门课程抱有浓厚的兴趣，但由于部分家长对该课程重视不够，影响了家庭作业的完成和实践活动的开展，进而影响了学生对课程的学习效果。在本学期的教学工作中，我将努力减少这些负面影响，提高活动的质量和课堂教学的效率。
三、教材分析
（一）教材基本结构
本册教材采用单元编排的方式，围绕不同主题构建教材体系，每个单元展示生活的一个方面，突出鲜明的教育主题。本册教材包含“道德与法律”、“诚信与责任”、“我们的社会与文化”等多个单元，每个单元下设具体的主题，引导学生进行学习与探讨。
（二）教材特点
本册教材紧紧围绕学生的社会生活，以促进学生良好品德和社会性的发展为目标，强调道德、法律和社会文化等方面的教育内容。教材通过多样的生活实例，引导学生了解和探究社会，帮助他们形成良好的人际意识和社会认知，掌握解决人际和社会问题的基本技能。
（三）教学目标
1.初步了解儿童的基本权利和义务，理解个人与集体的互动关系。认识到社会规章和法律对于公共生活的重要性。
2.了解生产和消费活动与人们生活的关系，认识科学技术对人类发展的影响。
3.掌握基本的交通安全知识，理解人与生活环境的相互依存关系，初步了解当前社会面临的共同问题。
4.能够初步认识自我，调节自己的情绪与行为，掌握基本的自我保护和自救能力，培养良好的生活习惯和行为规范，能够有效表达自己的感受与见解，倾听他人意见，平等地参与交流与合作，学习民主地融入集体生活，从不同角度观察和分析社会现象，探索和解决生活中的问题。
5.学习收集、整理、分析和应用社会信息，能够运用简单的学习工具探索问题。
6.珍爱生命，热爱生活，培养自尊自信、乐观向上的态度，以及热爱科学和勤俭节约的意识。
7.在日常生活中形成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、负责任等良好品德。
8.初步形成对民主和法治的基本观念和规则意识。
四、教学策略
更新教学观念，树立现代教育思维。
教学不仅是对教材的传授，更是对教材的再创造。我将根据新课程的要求合理运用教材，做到删减、替换和补充。在备课中，关注教材的核心思路，把握教学主题，引导学生自主学习与探究。
新的课程理念强调以人为本，提出“为每一位学生的发展而努力”的目标。在教学中，我将关注学生的情感、态度、价值观和能力的全面发展，引导他们选择合适的学习方法，而不是将现成的结论强加于学生，尊重他们的独立思考。
1.帮助学生融入社会，培养做人能力。
思想品德课程的核心是帮助学生积极参与社会，学习做人的道理。在教学中，我会关注每一个学生的成长，鼓励他们发展丰富的内心世界和健康的人格，传递以人为本的教育理念，培养他们对生活的积极态度与社会参与能力。
2.以学生生活为基础。
思想品德课程的教育价值在于引导学生从生活中学习。教学内容与形式要紧密贴合学生的实际，反映他们的需求，引导他们从自身的体验出发，观察社会，感受社会，并以自己的方式进行探究。
3.追求教育的基础性与有效性。
儿童时期是道德与法治发展的基础阶段，我将根据儿童的现实需求，采用他们乐于接受的生动方式，引导他们解决生活中的实际问题，为今后的人格发展打下坚实的基础。
道德与法治教学工作计划 12篇
愉快的寒假生活已经结束，新的一学期即将开始。在这个学期里，我负责六年级上册《思想品德》科目的教学工作。为了高效地完成教育教学任务，结合学校及学生的实际情况，特制定以下教学计划：
一、教学目标
1、通过第一单元《适应新阶段的挑战》的教学，引导学生树立正确的价值观，培养他们的集体意识，强调个人在集体中的作用，鼓励学生为班级的规范和发展贡献力量，形成初步的自主管理意识和责任感。
2、通过第二单元《珍惜家庭的温暖》，让学生理解父母为家庭付出的辛劳，努力做好自己的事，减少对父母的负担，参与适当的家庭劳动，为家庭的和谐贡献自己的智慧和力量。
3、通过第三单元《我们的家园与责任》，引导学生在日常生活中保持良好的行为规范，爱护环境和公共设施，学习成为一个负责任的公民，渗透《环境保护法》和《公共场所管理条例》等法治教育内容。
4、通过第四单元《传承和发扬优秀文化》，鼓励学生从了解自己的家乡开始，感受地域文化的魅力，引导学生为家乡的建设与发展贡献自己的力量，感受祖国不断进步的自豪感。
二、教学资源分析
六年级上册教材采用单元编排形式，每个单元聚焦生活中的一个重要方面，突出鲜明的教育主题，旨在满足课程标准中的教育内容要求。每个单元设有课文主题及多个小话题，力求打破学科界限，综合各学科知识，展现课程的综合性。教材安排了四个单元主题：“适应新阶段的挑战”、“珍惜家庭的温暖”、“我们的家园与责任”、“传承和发扬优秀文化”。这些主题源于学生的日常生活，旨在将品德教育与学生的社会发展紧密结合。
三、学生基本情况分析
六年级的学生正处于生理和心理发展的关键期，注意力和理解能力较低年级有显著提升，但仍容易受外界因素影响。在这个阶段，学生对不同活动表现出的兴趣和参与度较高，特别是在集体活动中，他们渴望展示自我。在教学中应设计多样的活动，灵活运用不同的教学方法，以满足学生的学习需求和参与感。
四、教学方法设计
1、激励学生的学习热情，将思想品德的核心理念与生动的情境结合起来。
2、采用图文并茂的方式，帮助学生在影像和语言中理解教材内容。
3、开展形式多样的课堂活动，围绕生活中的实际问题，结合案例教学，以正面引导的方式让学生感受到法治的重要性。
4、整合大队部等学校活动以增强德育教育的效果。
5、在课程中穿插生动的儿歌和小故事，为课堂增添趣味。
6、通过观察大自然与社会，增强学生的环保意识。
7、根据学生的心理与认知特点，结合生活经验，采用由浅入深的教学方法，鼓励学生从不同视角学习和理解核心价值观。
8、通过绘本等有趣的方式，鼓励学生自主阅读与团体分享，将课堂的学习延伸到日常生活中，实现知行合一。
五、德育渗透
㈠指导思想
课程设计应充分考虑生活实际，综合思想品德、社会常识及实践活动的内容。目标应关注情感、态度、习惯、知识与技能等多重维度。教材通过贴近学生生活的场景，强调生活的理性、美感与道德结合。
㈡培养目标
新教材通过典型案例引导学生观察和体验生活，强调生活认知、道德感悟与未来愿景的结合，使学生成为学习和社会生活的积极参与者。
1、围绕儿童成长需求设置教学主题，重视与儿童生活密切相关的内容，关注他们对未来的期待。
2、强调行为习惯的培养，帮助学生建立良好的行为规范，关注生态道德及心理健康教育。
3、倡导“做中学”的理念，通过丰富的活动情境与直观案例，促进学生的自主学习与实践。
4、教材设计应以图文并茂为主，增强趣味性和可读性，为学生提供广阔的思维空间。
5、教材应具开放性，促进课堂内外的有机结合，给予教师与学生创造与拓展的空间。
㈢措施方法
1、认真研究教材与教法，运用现代化教学工具，提高课堂教学质量。
2、重视学生良好生活与学习习惯的培养。
3、结合现实生活中的实例进行教育。
4、重点做好优生与学困生的不同辅导，确保整体教学效果。
5、与家长保持密切联系，及时了解学生动态，采取适当措施进行教育。
道德与法治教学工作计划 13篇
一、学情分析
六年级的学生逐渐具备了更加成熟的思维能力，对于道德与法律的认识有了初步的判断能力，他们能够理解是非对错，但在实际应用中仍显得不够全面，亟需教师的引导和培养。
二、教材分析
（一）教学内容深化，学习的视野拓宽。
（二）教材内容的整合性增强，需重视对学生进行综合性的学习指导。
（三）以情感、态度与价值观为线索，贯穿道德与法治的学习。
（四）强调道德与法治知识与学生现实生活的紧密联系。
（五）培养学生以正确的视角分析和思考道德与法律问题的方法。
教材选取与学生生活密切相关的基本概念，从儿童的生活出发，围绕社会规范、法律意识和道德评价等主题展开，展现较强的综合性。内容设计覆盖课前、课中及课后的整体学习过程，强调从学生们日常遇到的情境及困惑入手，拓展学习主题。通过“体验式”“讨论式”“探究式”的学习特点，为学生创造更广阔的独立思考、自主学习及实践的空间。教材应从儿童的角度出发，使用学生熟悉的语言，以及儿童感兴趣的形式，例如充分利用图文资料的魅力，提升教材的趣味性和启发性。
三、学习目标
（一）情感、态度、价值观：珍视道德，崇尚法治；在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、助人为乐、公平公正、团结合作及责任感等良好品质。
（二）能力：能初步认识自我，管理和调节自己的情绪与行为；能够明确表达自己的感受和观点；学习从多角度观察、理解和分析社会事物；掌握信息的收集、整理、分析和运用能力。
（三）知识：初步了解青少年的基本权利与义务；初步理解生产与消费活动对个人生活的影响；掌握一些基本的法律知识，理解法治与社会秩序的关系。
四、教学策略
（一）通过多样化的教学方式，丰富学生的情感体验，强化基础知识的掌握。
（二）有效调动和利用学生已有的生活经验，结合他们实际面临的问题，共同探究学习主题。
（三）创设有利于学生接受的学习环境，灵活运用多种教学组织形式，为自主学习和生动发展的提供宽松空间。
（四）重视与学生生活及社会的联系，将静态的教学内容与丰富多彩的现实生活结合。
（五）为学生参与社会实践提供机会，体验社会生活，促进他们在理解与感悟中受到教育，积累经验。
道德与法治教学工作计划 14篇
思想品德教学课程是初中阶段重要的课程之一，旨在促进学生的道德意识和法制观念发展。结合初中生的特点，制定本教学计划，支持学生对思想品德的基本认知，帮助他们成为守法、懂得道德的优秀中学生。
一、学生情况分析：
七年级的学生正处于青春期的初期，开始出现逆反心理，整体上对新知识保持较强的求知欲，但部分学生的学习困难较为突出，因此在教学中需要关注这部分学生的学习状态。一些来自小学的不良学习习惯仍未改正，需要帮助学生树立良好的学习习惯。目前，大多数学生在学习上缺乏自觉性，上课时常分心，爱说话，不认真听讲，作业也未能按时完成。教师需加强对学生的指导，严格要求，转变教学理念，调整教学方法，帮助他们尽快适应学习状态。由于刚进入初中，许多学生的综合理解能力较弱，尽管思想品德的内容与他们的生活密切相关，但他们常常难以将其与实际生活链接。本期在打牢基础的也要特别关注学生的综合能力培养。
二、教材分析
本册教材共分为四个单元：“青春的旅程”、“情绪与情感的掌控”、“在集体中茁壮成长”以及“走进法治世界”。其中教学内容涉及十个课时：青春的召唤、青春的味道、青春的证明、情绪的剖析、情感的品味、“我”与“我们”、共建和谐集体、我在美好的集体中、法律相伴我们的成长、在法律的保护下。
三、实施目标的方法和措施：
1、重视学生的自主学习，关注他们的接受能力以及互动合作的重要性，鼓励学生积极参与学习的建构过程。通过丰富的活动激发学生的体验，在实践中不断发展。
2、强调互动合作，通过人文关怀促使学生之间的互动，提高教学的有效性。主题探究应为每个单元的核心，需组织好相关的主题探讨，加强学生的道德实践，结合社会现实和个人成长的问题，依托学生的实际情况进行教学。
3、在教学中要注意以下几个方面的问题：充分了解学生的生活背景，这是教学的基础；深入分析活动与材料，这是传递概念的前提；精心组织体验活动，这是促进学生内化知识的关键；指导实践活动是培养学生良好行为的重要途径。
4、认真钻研教材，积极获取课程改革的信息，倡导自主、合作、探究式的学习方法，努力激发学生的学习兴趣和个性发展。关注学生的思想动态，及时与学生进行沟通，以维护良好的师生关系。充分利用课堂教学时间，帮助学生理解重点和难点，提高记忆力，提升能力，改善成绩。
5、改进教学方式，运用多媒体课件与实物等资源创设教学情境，力求课堂活泼多样，增加师生互动与生生互动的机会。注重精讲多练，在传授新知识的重视对旧知识的复习，使所学知识系统化、条理化，通过练习和测试不断巩固，提高学生的知识掌握程度，减少遗忘。
四、教学进度表
本学期共安排28课时，具体内容如下：第一单元青春的旅程
道德与法治教学工作计划 15篇
一、指导思想：
九年级作为初中阶段的最后一年，是学生人生中重要的转折点。确保学生顺利通过中考，迈入高中，接受更高层次的教育，是本学年的首要任务。在教学过程中，我们必须始终以中考为导向，深入分析中考内容，依托《义务教育思想品德课程标准》，紧扣教学规律，并结合学生的认知特点与身心发展规律，合理有效地组织课堂教学，不断提升学生对知识的理解和运用能力。
二、教材分析
道德与法治课程是以初中生的生活实际为基础，旨在引导和促进学生全面发展的一门综合性课程。其内容涵盖思想性、人文性、综合性与实践性，目的在于实现学生在情感、态度、价值观、能力与知识等多个方面的协调发展。九年级上册道德与法治课程相对难度较大，考点众多，涉及国家现代化建设的五大方面，包括经济建设（改革开放）、政治建设（民主与法治）、社会建设（共同富裕）、文化建设（科技与教育）、生态文明建设（环境与资源）。学生还需了解民族团结与相关民族常识，最终体现于中华民族伟大复兴的中国梦之中。关注国家时事、培养家国情怀、增强开放意识和全球视野，是学习本课程的重要前提。
三、学情分析
道德与法治课程在学生心中往往被视为副科，长期以来未受到足够重视。这一现象在初中阶段普遍存在，很多学生自入学以来对这门学科的投入不足，尤其是在七八年级期间，基础相对薄弱。由于新冠疫情的影响，八年级上半学期的课程几乎未能正常进行，进一步加重了九年级的教学压力。在网课期间，学生在自律性与学习态度上普遍存在问题，入学后需要较长的时间来适应正常的课堂节奏，这无疑会影响学习效率，因此在正式教学时，需要特别关注这些问题。
四、奋斗目标
为了响应学校“凝心聚力，奋发有为，再创辉煌”的号召，作为九年级的教师，我深感责任重大，决心竭尽全力将所带班级建设成为校内的优质团队。在全校40个班级中，我将努力确保班级成绩在前十名之内，对每位学生负责，力争在每次考试中，保证班级全员及格，良好率达到60%以上，优秀率达到30%以上，确保各项成绩指标均不低于全校平均水平。在xx年的中考中，取得优异成绩，成就每一位学生的梦想，同时也实现自我的价值。
五、方法措施
立志易，落实难。成功的事业离不开踏实的努力和持久的付出。需要掌握一定的方法与策略，提升教学效果。为此，我将从以下几个方面入手，确保目标的实现。
1. 研究中考，尤其是命题规律、答题技巧，培养学生的多维思考能力。
2. 深入教材，归纳基础知识框架，帮助学生掌握有效的学习方法。
3. 精选习题，以经典题目为主，让学生在精练中学会灵活运用知识。
4. 注重课堂，提升课堂效率，充分利用课堂每一分每一秒，关注每位学生的学习情况。
5. 精心备课，充分准备是高效课堂的基础，不能依赖于以往经验。
6. 强调反馈，鼓励学生重视老师的每项任务，提升他们的自主学习意识。
六、教学进度安排
新学期的开始象征着新的征程和新的挑战，但不变的是我们的奋斗目标和日常工作。只要教学始终围绕中考这个中心，我们就能克服一切困难，最终获得成功。
道德与法治教学工作计划 16篇
一、教学目标
帮助学生了解新的学习环境，适应新课程，以积极的态度迎接新的学习阶段，享受学习过程，认清自我，形成清晰的自我形象，努力成为更优秀的自己。
培养学生与他人友好和谐地相处意识，倡导关心与尊重他人，选择良师益友，建立深厚的同学情谊，将友谊化为人生财富，以便更快更好地融入班级与校园生活，锻炼与人沟通及表达的能力，使友谊之树常青。
增强学生的尊师重道意识，努力拉近与教师的距离，培养良好的师生情谊，促进学业与情感的交流。正确理解家庭的意义，培养家庭小主人的责任感，关爱父母，学会换位思考，理解和体谅父母与家人的辛劳，感恩家人，使家庭更加温暖美好。
尊重生命并珍惜生命，理解生活中的各种困难与挑战，学会积极面对学习中的挫折，增强心理承受能力，提高生活的韧性，保持积极向上的精神状态。探寻生命的意义，努力使自己的生活更有价值，树立正确的生活态度，展现青春的精彩。
二、教学内容分析
初一思想品德下册教材由《思想品德》改为《道德与法治》，明确提出三个基本理念：
1、初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础，从中汲取与同学、老师及家人的亲密关系的养分。
2、鼓励初中学生追求积极健康的生活，促进学生的社会化过程。
3、坚持正确的人生观，引导学生珍惜生命、享受生命，活出精彩的人生。
三、教学重点
1、适应新的中学生活
2、学习的重要性
3、发现自我与怎样成为更好的自己
4、探寻友情的真谛，建立真挚友谊
5、与朋友良好相处，珍视友谊
6、了解网上交友的正确方式
7、建立和谐的师生关系所需的态度
8、建立良好的亲子关系，努力改善沟通
9、理解家庭的概念及孝道的重要性
10、用心感受家庭的温暖，以正确态度对待父母和家人
11、思考生命的意义
12、珍惜生命与敬畏生命的态度
13、理解挫折的意义，学习如何应对挫折，增强生命韧性
四、教学难点
1、学习的重要性与如何提升学业水平
2、发现自我的能力与正确认识自我
3、正确定义与同学之间的友谊
4、如何尊敬老师，建立和谐的师生关系
5、良好的亲子关系所需的态度与努力
6、珍惜生命、敬畏生命的必要性
7、增强生活韧性的方法与策略
五、学情分析
本届学生大部分学习态度积极，目标明确，自主性较强，上课注意力集中，作业能认真完成。这一部分学生不需要过多关注。然而，也存在少数学生学习不够自觉，上课时容易分心，对课堂内容理解不够，作业完成情况欠佳，教师应给予更多关注与引导。教师需要严格要求学生，摒弃传统的教学观念，适时调整教学方法，帮助这部分学生更快地适应学习状态。
六、实施目标方法
1、注重学生自主学习，加强对学生接受能力的关注，鼓励互动合作，提升学习的建构性。通过活动探索，激发学生的体验，在实践中理解道理。
2、强调学生间的互动合作，通过互动活动注入人文关怀，在学生的互动过程中提升课程的实践性，突出探究性学习，主题探究是每个单元的核心。
3、加强学生的道德实践与法治意识，讨论社会现实与自我成长的问题，结合学生的实际情况和教学条件。
4、在教学过程中应关注以下几个方面：
第一，充分了解学生的生活背景，这是教学的基础。
第二，深入分析活动与材料，这是传授概念与观点的前提。
第三，组织好体验活动，以促进学生的内化学习。
第四，指导实践活动，作为检验学生良好行为的手段。
道德与法治教学工作计划 17篇
一、指导思想
以新课程标准为指导，积极推动素质教育，围绕“激励与信任学生”展开，以“发展学生能力、提升学生素养”为核心，遵循以人为本、和谐发展的原则。在班级中倡导民主、平等、团结与合作的精神，努力加强班级学习氛围建设，提升学生的学习积极性与班级凝聚力。《思想品德》课程根植于学生生活，因此本教材的目标是培养学生能健康、快乐、负责任且富有爱心地生活，鼓励他们动脑筋、发挥创造力。
二、学情分析
一年级学生好动且充满活力，大多数学生尊敬老师，礼貌待人，乐于关心集体。由于大部分学生是独生子女，表现出一些小问题，例如对他人的敬重和集体荣誉的珍视往往流于表面，缺乏自主性，处理人际关系时也较为狭隘。在新学期中应通过理论结合实践，不断提升学生的思想素质，促使其自觉行动，培养良好的习惯。
三、教材分析
1、从儿童实际生活出发，实现学科内容的整合。教材从学生的真实生活出发，将内容与儿童生活紧密结合，有机整合成学习主题。
2、强化教材的生活指导功能，促进学生感受幸福生活的能力和创造能力。一方面通过现实情景的呈现让学生感受生活的美好，激发他们热爱生活的情感；另一方面，透过引入生活中的典型问题，鼓励学生探究解决方案，积极参与生活、创造生活，展示个性和智慧，培养乐观的生活态度。
3、以活动型教学为特征进行过程导向设计。
教材从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主探究，通过学习活动的展开，引导教师密切关注学生在学习过程中的整体状态和学习需求，实现情感态度、行为习惯、知识技能等目标的内在统整。
四、教学目标
第一单元《我的良好习惯》，包括第1课《我们热爱整洁》第2课《我们具备精神面貌》第3课《我不拖延》第4课《告别“小马虎”》。重点关注学生日常生活中的基本习惯，前两课侧重于塑造外在文明形象和内在精神气质，后两课则针对普遍存在的作业拖延和马虎问题，引导学生养成讲文明、讲卫生、热爱学习、勤奋进取的良好习惯。
第二单元《我与大自然》，包含第5课《微风轻拂》第6课《花草美丽》第7课《可爱动物》第8课《感谢大自然》。此单元利用温暖的春季，鼓励学生多到户外活动，亲近自然，帮助他们克服与自然的距离感，建立密切的自然关系。
第三单元《我爱我的家庭》，由第9课《我与家人》第10课《家人的关爱》第11课《自己动手整理》第12课《参与家务》组成。本单元引导学生了解生命的来源及家庭构成，落实对家庭的爱与责任，帮助学生学会减轻家人为难、主动承担家务和表达对家人的关心，最终促成温馨家庭氛围的构建。
第四单元《我们在一起》，包括第13课《我愿与你们一起玩》第14课《请帮我一下》第15课《分享快乐》第16课《大家一起》和第17课《我们都是少先队员》。旨在引导学生形成与同伴共同生活的意识和习惯，围绕乐群、互助、分享与合作四项核心主题，帮助学生反思自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，促进和谐成长的关系建立。
五、教学重难点
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂管理，确保每一节课的质量。
2、确保每位学生都有锻炼的机会，创造适宜的活动环境与条件，灵活使用多样教学形式，结合实际培养学生的好奇心，激发探索欲望。
3、准确评估学生能力，因材施教，通过深入浅出的道德、科学与生活启蒙教育，引导学生热爱生活，遵循社会规范。
4、积极调动学生学习的热情，创造性地使用教材，结合本地区和学生生活实际，及时引入社会新信息与科技成果，提高道德教育的针对性与时效性。
六、教学措施
1、深入理解教材，备好学生，根据教学主题把握学生思想动态，使教学更具针对性。课前撰写教案，课后进行反思，不断提升教学水平。
2、通过科学、道德与生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，遵守法律，认识规则在生活中的重要性。
3、努力营造适宜的活动环境，灵活变换教学活动与组织形式，结合实际激发学生的好奇心，引导他们积极探究。
4、创造性地使用教材，及时引入学生生活中的新问题，使道德与法律教育更加贴近学生的生活。
5、合理运用信息化教学手段，丰富课堂内容，利用图像和声音吸引学生的注意力，提高教学效果，促进课堂的有效性。
七、教学进度计划
略
道德与法治教学工作计划 18篇
根据本学期的教学安排，我承担了七年级的道德与法治课程教学工作。为顺利完成新学期的教学目标，现将本学期的教学计划进行如下安排：
一、教材分析
根据课程标准的要求，道德与法治课程是一门综合性的课程，教材具有综合性、过程性和实践性等特点。我们在教学中将以初中学生的生活经验为基础，围绕青少年在与他人、集体、社会、国家及全球的关系中的自我成长进行展开，培养学生成为合格的社会主义公民，遵循生活的逻辑，整合道德、心理、法律及国情等多个知识领域，明确各年级的教育目标。
第一单元：
本单元是对初中生活的初步认识，具有重要的引导作用。它既是学生整个初中道德与法治课程学习的起点，也是全套教材构建的逻辑基础。
对于刚进入中学的学生来说，这一阶段意味着生活与学习的诸多变化，可能会带来各种感受与困惑。教材的目的是引导学生主动适应这些变化，将其视为成长的机会，积极面对中学的学习与自我探索，从中不断成长。
本单元以“成长的节奏”为主题，体现了学生初中生活的基本调性，呈现出教材的青春文化底色。
第二单元：
学习交往与处理友谊中的问题是学生道德及心理成长的核心任务，同时也是初中生活的实际需要，对学生的成长具有重要意义。
20xx年2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中提到“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”，这被视为中国学生发展应具备的核心素养。
青少年时期，同伴关系的范围和深度都有所扩大。这一方面提升了中学生之间友谊的质量，另一方面也对他们的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：
生活的情趣。本单元接续前一单元的交往学习，旨在帮助学生正确处理师生、亲子及家庭关系，延续人际交往的主题。
师长是学生成长过程中的“重要他人”，师生之间的关系直接影响到学生的学习和生活质量。
青春期后，随着自我意识的增强，学生渴望独立的愿望愈加显现，可能会与师长产生冲突。教材关注青少年成长过程中可能遇到的矛盾与冲突，在尊重学生独立愿望的引导他们与师长沟通，从而实现相互理解。
第四单元：
如何过上健康与安全的生活。本单元在教材体系中占据核心地位，是前三个单元价值的提升，也是学生一生健康成长的基础。尽管设置上只是一个单元，但对生命教育的关怀始终贯穿于整本教材。
二、教学措施
1、积极学习，提升自我，丰富专业知识，确保能够跟上思想品德教学的步伐。
2、根据学生的实际情况制定切实可行的教学方案，精心准备每一节课。
3、采取多样化的教学方式，强调学生的主动参与，通过讨论、分析及探究等形式提高他们的学习兴趣，达到更好的教学效果。
4、结合学生的生活实际，举出相关实例，鼓励学生发现、分析和解决问题，注重能力的培养。
5、通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握课程内容，鼓励他们积极发言，结合自身体验表达看法。
6、根据课文内容布置相应的练习和作业，要求学生独立并按时完成。
三、教学进度
略
道德与法治教学工作计划 19篇
一、指导思想
本学期我校的道德与法治、品德与生活（社会）课程的教学工作将继续遵循市科研中心的学科教研要求以及区小学的研训计划，紧密结合我校的教学安排，侧重于深化品德课程建设和提升品德学科的育人质量。我们将增强学科课程的实施力度，强化教师的专业学习与研究，注重提高学科质量，努力推动品德教学改革，转变传统的“看图画、教课本”教学方式，注重学生生活经验的结合，促进学生良好品德的形成，以此为教学目标，进一步增强德育的针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化，教师课堂的专业化，全面提高我校教师的课堂教学水平和学生的思想品德修养，力求保持我校教育均衡发展的良好趋势。
二、工作要点及措施
（一）加强监督，确保课程实施方案的落实
围绕“开齐、开足、上好”的课程理念，深入贯彻实施课程方案。结合学校日常教学研究中心的工作，强化课堂督查，提高监控的频率，及时反馈监控的情况；加强随堂听课和推门听课制度，确保常态课的建设，使每一节课都能上实、上好。
（二）增强学科业务学习，更新教学理念
1. 继续对品德与生活（社会）课程标准进行系统培训，使教师准确把握学科培养目标和措施。鉴于本学科教师流动性大的特点，学期初继续进行品德与生活（社会）课程标准的培训，使老师们理解课程的内容、教学的方法，明确培养目标，进一步提升教师的理论素养和专业水平。认真组织教师参加课程理念及教学内容的学习与培训，充分利用区级教材培训的机会，及时开展校级培训，建立健全参训通知、到会记录、学习考核及成绩通报等机制，促进教师熟悉课程标准和教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法。
2. 继续深化市级教学策略的学习，熟悉学科的教学流程与实施方法。以区内送教活动和优质课评比等作为学习的平台，组织教师再研究、再学习市级学科教学策略，结合网络及兄弟学校的优秀课例观摩，促进教师不断优化品德课堂教学流程，提升个人的教学设计能力。
3. 系统学习德育教育及信息技术知识，提高课堂教学的效益。
（三）深化品德课堂教学改革，构建以学生为中心的活力课堂
在教学引领上，继续以市学科策略的实施、学生有效参与、学科课程的整合及信息技术的融合为改革着力点，大力推进以学生为中心的活力课堂建设，让学生的学习得到真正的发生，活动体验得以真实参与，品德塑造也能落到实处，努力打破部分课堂中“看图画、教课本”的现象，将真实的生活体验融入课堂，提升品德课堂的活力。
1. 加大对以学生为中心理念的学习与思考。深入学习课程标准及相应教法，研究小组合作学习及学生自主展示评价等，真正让学生在课堂上体验、探索、发现，互相启发，自主生成。
2. 加强对活力课堂流程的反思与改进。借助区“一师一优课、一课一名师”活动、优质课比拼、专题课例研讨等形式，深入思考活力课堂特别是结合学科活动的策略，促进市、区品德学科“活动体验式”和“问题探究式”教学的再学习和再落实，积极推进学生的自主、高效学习，让教师从单纯的知识传授者转变为儿童活动的引导者、支持者和合作者，重视师生间的交往互动与平等共享关系的建立。
3. 通过听课、评课和教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学的不足之处，及时进行改进。在日常教学评价中，建立互助学习机制，促进教师水平和品位的提升。依托“一师一优课、一课一名师”以及示范课、展示课、达标课等活动，提高教师的课堂教学水平。本学期建议兼职与专职教师的品德学科听课节数分别不少于3节和6节。
（四）夯实传统教研，推进创新教研，提升教师的研究能力
1. 继续落实教研教学常规，抓好教学五个环节。老师备课采取电子备课与书面备课相结合的方式，减轻教师负担的同时提高课堂效率。详案要求环节清晰、教学策略运用得当、内容详实、问题设计符合班级和学生的实际情况；认真设计学生作业并充分利用《自主学习指导课程》，做到要求严格、指导有方、批改认真、反馈及时、辅导有效，提升学生作业质量，禁止作业应付和潦草现象。
2. 扎实推进学科问题研究，合理组织有针对性的主题教研活动。深入课堂调研，思考并整理不同程度课堂中存在的问题，围绕共性问题，利用集体教研活动和网络研修平台等形式，帮助教师解决教学困惑，提升教学技能。
3. 认真学习区关于品德课程资源区域化整理的研究方案，深入解决区域品德教育的突出问题。组织教师学习区教研室提出的品德课程资源区域化研究方案，依托“问题导向”的德育课程实施，提升课堂上学生的参与度和活动设计的实效性，为区域品德课堂教学研究提供典型案例，推动研究成果的转化。
（五）强化教师梯队建设，提升整体专业水平
充分发挥骨干教师的引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范性和引领作用。有效利用优质资源，以点带面，积极培养后备教师，制定培训计划，发现和培养事业心强、愿意奉献、敢于吃苦的教师，赋予其更多责任与机会，让学科骨干教师快速成长，逐渐形成一支具备独立研究能力和个性化教学风格的专业团队，引领本学科的教学水平提升。
（六）关注素养综合评价，培养学生良好品德修养
不断完善学科学业评价体系。对学生学业的评价内容和形式进行大胆改革，逐步实行课后行为跟踪评价，探索促进学生发展的评价体系。进一步深化品德学科质量评价的内容与形式研究，基于学生品德学科素养的形成，建立多元科学的评价体系。各校需进一步完善阶段性品德学科质量评价办法，实化品德学科质量的评价。
三、活动安排
九月：
1. 制定并传达本学科教学教研工作计划，组织品德与社会教材培训；
2. 学期初教师教学业务初查；
3. 参加省级远程研修学习；
4. 参加省品德学科教研员培训，并做好教材《道德与法治》的校级培训工作；
十月：
1. 组织推门听课和课堂教学研讨；
2. 组织参加品德学科研究共同体的专题研讨活动；
3. 参加省级远程研修学习；
十一月：
1. 参加区“名师送教”活动及品德学科教学研讨会；
2. 组织参加学校的课堂教学达标活动；
3. 组织不同学段的质量抽测调研；
十二月：
1. 组织参加区品德学科研究共同体的专题研讨活动；
2. 校常规调研，抽查课程的执行情况；
3. 组织学科作业展览；
4. 组织参加区品德与生活优质课评比活动；
一月：
1. 期末命题设计，为学期末教学调研做好准备；
2. 总结本学期的教学工作，制定下学期的工作计划。
道德与法治教学工作计划 20篇
一、学生基本情况：
1、本学期学生的学习状态与上学期大致相同。大多数学生已经理解了学习和生活的基本规则，逐步养成了良好的学习习惯和生活习惯，文明礼貌，能够遵循课堂纪律，积极参与学习，并且安全、健康地生活。
2、少数学生表现得较为顽皮，自我控制能力较差，在课堂和集体活动中难以良好约束自己的行为，个别孩子还模仿社会上不良的言行。
3、不同班级的学生之间存在一些差异，因此在教学过程中需要根据学生的实际情况调整教学策略，采用多样化的教学方式，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
1、教材从儿童的视角出发，以丰富的图画、照片和学生作品等多样形式，使孩子们耳目一新。通过儿童语言、对话和旁白等表现形式，让孩子们身临其境，增强了教材的趣味性和可读性。
2、教材的知识结构以学生的实际生活为线索设置主题，紧密联系儿童的生活实际。
3、教材的内容特点强调学生的“生活性、活动性、启发性和开放性”等特点。
4、各单元在教育目标的实现上，既具备明确的设计意图和重点，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构进行有序排列，由浅入深，逐步推进，实现情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合课程目标。
三、教学目标：
1、通过第一单元《勇于尝试》的教学，培养孩子们勇于接受挑战的精神，并通过尝试种下一颗种子，学习呵护和养育小生命的责任。
2、通过第二单元《我们快乐玩耍》的教学，引导孩子们多参与有益身心健康的游戏，了解具有地方特色和民族特色的传统游戏，学会根据自身兴趣和游戏场地创新安全健康的游戏方式。
3、通过第三单元《绿色守护者》的教学，延续上学期“公共环境”单元的内容，引导孩子们从日常生活中认识到人类对清洁水源、新鲜空气和生态环境的需求与保护。培养他们爱护环境、合理利用资源的良好行为习惯，学习成为文明的小公民，并渗透《环境保护法》等法制教育。
4、通过第四单元《我会努力学习》的教学，引导孩子们正视自我，掌握有效学习方法，培养持之以恒的精神，并通过积极的心理暗示鼓励自己不断进步。
四、提升教学质量的主要措施：
1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为课程内容的主要源泉，通过与儿童生活密切相关的主题活动和游戏为载体，通过正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活，体现道德教育在儿童生活中的方方面面。
2、重视教材的开发性特点，关注课程对儿童整个生活世界的导向，重视地方、学校、教师与儿童之间的创造性。在教学过程中探索如何将教材扩展到家庭、社区等生活空间，使教学与生活紧密结合。
3、引导儿童热爱生活，学习为人，进行深入浅出的道德、科学和生活启蒙教育，为孩子们形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好基础，帮助他们在多元价值观的社会中建立健全的人格与正确的价值观。
4、积极鼓励儿童参与主题活动、游戏和其他实践活动，通过实践培养他们的道德品质。
5、尊重儿童的生活价值，关注儿童的权益与和谐相处，以真诚待人，让学生体验愉快、自信和有尊严的学校生活。
6、教学活动的形式：
调查研究、讨论交流、合作探索、情境模拟、实践活动、游戏与欣赏、讲授与故事等多样化形式。
五、教学进度：
教学进度计划表
第一周：第一课勇敢尝试
第二周：第二课乐在其中
第三周：第三课快乐成长
第四周：第四课播种希望
第五周：第五课健康游戏
第六周：第六课传统游戏乐无穷
第七周：第七课我们的新玩法
第八周：第八课安全游戏乐趣多
第九周：第九课水滴的故事
第十周：第十课清新空气的宝藏
第十一周：第十一课纸张的故事
第十二周：第十二课环保小助手
第十三周：第十三课我能做到
第十四周：第十四课学习的方法
第十五周：第十五课坚持的力量
第十六周：第十六课奖励自己
第十七周综合复习
道德与法治教学工作计划 21篇
一、教材结构
七年级道德与法治教材设立了四个单元，共计10课。上册包含1至4单元，每个单元包括2至3课，每课一般安排2课时，整体安排约20课时，同时保留一些课时以便进行研究性学习、社会调查、社区活动等实践性活动，每个单元的实践活动设置为2课时。
二、教材分析
七年级道德与法治上册教材旨在帮助学生适应新的环境与学习生活，解决适应与调整之间的矛盾，设计了四个主题单元。内容涵盖“成长的旋律”（中学时代，发现自我）， “友谊之桥”（友谊与成长携手共进，交友的智慧）， “师生情谊”（师长与学生之间、亲情之间的纽带），以及“生命的反思”（探讨生命的意义，珍惜生命，绽放生命之花），以“成长”为核心，整合了关于学习、自我发现、交往与生命的主题。教材从引导学生生活、满足学生成长需求出发，依据课程标准的内容规定，设计了四个相对独立的单元。
第一单元：
作为初中生活开端的理性阐释，第一单元在整个教材中具有重要的统领作用。它不仅是学生进入初中学习道德与法治的起点，更是全册教材逻辑构建的基础。对于新步入中学校园的学生而言，这是一个全新人生阶段的开始，面对生活和学习上的变化，学生可能会产生各种感受，也可能遇到困惑与问题。教材并未让学生被动适应这些变化，而是让学生将其视为生命成长赋予的礼物，意识到新阶段意味着新的机遇与可能，鼓励他们接纳变化，在积极面对生活与自我探索的过程中成长。本单元以“成长的旋律”为主题，展示了学生初中生活的基调，彰显了教材的青春文化底蕴。
第二单元：
“友谊之桥”，学习交往，妥善处理友谊中的问题，是学生在道德与心理发展阶段的重要任务，也是初中生活中学生的实际需求。在青少年成长过程中，同伴关系的影响逐渐加深，朋友间的亲密感也随之增加。这既提升了中学生友谊的质量，同时也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：
在继承上一单元关于同伴交往的知识基础上，本单元着重于指导学生正确处理师生关系、亲子关系及家庭关系的能力。这些“师长”在学生的成长过程中扮演着“重要他人”的角色，学生与师长的关系直接影响其学习与生活的质量。教材正视青少年成长可能引发的冲突与矛盾，尊重学生独立愿望及成长需求，同时引导他们走近师长，体会冲突背后流淌的“爱”，通过积极对话与交流实现相互理解。
道德与法治教学工作计划 22篇
一、学生情况分析：
本学期我继续负责七年级（1、2、3、4班）的道德与法治课程教学。学生们的思维活跃，学习热情较高，但基础水平参差不齐，其中部分学生在课堂纪律和学习态度上存在问题，成绩也不理想。我作为教师，需要对学生提出严格要求，以转变他们的学习观念，调整教学方法，帮助他们迅速进入学习状态。我也会特别关注后进生的转化，充分调动学生学习思想品德的积极性，促使所有学生树立明确的学习目标，形成良好的学习风气。
我将通过教育学生具备良好的心理素质、高尚的道德情操和正确的思维方式，使他们认识到磨练意志、改善性格、自我尊重与自信、陶冶情操和严格自律对个人成长的重要性；引导他们以正确的态度面对社会，培养健全的人格；使他们具备应对挫折的能力和对待成功的正确心态，以适应现代社会生活的需求。
二、教材分析：
随着学生身体和心理的迅速发展，独立意识逐渐强化，生活中的矛盾也开始显现。七年级下册教材遵循学生成长的规律，围绕他们成长中遇到的问题与矛盾展开，强调“成长的不仅是身体”这一基本观点，提炼并确定了青春时光、情绪情感管理、集体生活的成长、法治意识四个学习主题，共计四个单元。
第一单元：青春时光。作为七年级下册的起始单元，本单元为青春生命教育奠定了基础。内容主题聚焦于“青春”，不仅关注青春期的身体与心理变化，亦强调从“身体—心理—精神”的整体状态来理解青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，还希望为今后的人生发展打下基础。
第二单元：做情绪情感的主人。本单元延续青春生命成长的主题，集中讨论学生在身心发展关键期的情绪特点和广泛的情感生活，通过“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，并在道德与价值观层面进行引导。
第三单元：在集体中成长。对初中生而言，学习小组、班级、社团和学校等都是带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要领域，社会性发展与个性发展相辅相成。本单元不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视学生的责任感，同时也关注集体中的民主与自我管理，挖掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会融入集体生活，使集体主义教育向符合社会主义核心价值观的新要求拓展。
第四单元：走进法治天地。作为法律模块的起始单元，本单元围绕我国建设社会主义法治国家的背景，带领学生了解社会法治进程，初步意识到法律与生活的紧密联系，理解法律保障生活的作用；感知法律对青少年自身的关怀，引导学生自觉尊重法律，激发学习法律的责任感，懂得依法行事，同时使青少年积极适应法治社会的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这需要青少年不断学习、内化法律知识，为法治中国建设做出贡献。
教材最后的“拓展空间”活动，从学习法律、遵守法律到依法维权的多方面考查学生的法律意识，既是对学生法律知识的延伸，也是为后续相关法律知识的学习提出目标和要求，起到统领法律模块学习的作用。
三、教学措施：
1、落实教学常规工作。深入研究教材和教学大纲，认真备课，确保每节课的教学质量，细致批改学生作业，并及时给予反馈。
2、鼓励学生自主学习。关注学生的学习接受过程，强化学习的构建性，通过活动激发和提升学生的体验，促进他们在亲身体验中获得成长。
3、重视互动与合作。在师生、生生的互动中提升教学效果。
4、加强道德实践教育。结合学生实际和教学条件，开展有关社会现实与自我成长的讨论，促进政治思想观念和良好道德品质的形成与发展。
道德与法治教学工作计划 23篇
一、学情分析：
随着社会的快速发展，思想品德教育显得愈发重要。学生需要在多元文化和各种价值观的碰撞中找到自己的立足点，因此教师在教学中应该给予学生足够的引导，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
二、教材分析：
本教材共分为四个单元，第一单元关注个人的道德修养，第二单元探讨社会责任，第三单元讲述中华传统美德，第四单元则强调法律与道德的关系。教材通过生动的案例和丰富的插图，帮助学生理解道德与法律的辩证关系，增强他们的法治意识与道德感，培养其成为有责任感的公民。
三、教学目标：
1、让学生认识到道德与法律在生活中的重要性，明白要通过法律手段来捍卫自己的权益。
2、增强学生对宪法的理解，认识到每个人都享有的基本权利和应尽的相应义务。
3、熟悉法律规定的内容及其对个人行为的指导意义。
4、培养学生形成权利与义务相统一的观念，增强社会责任感。
5、激发学生热爱生活的情感，提升他们的道德素养与学习能力，鼓励他们去探索与发现。
四、教学重难点：
1、让学生理解道德与法律的密切关系，做到遵法守法。
2、培养学生积极参与社会事务的能力，增强参与社会的自信心。
3、将法治意识融入学习生活中，促进良好品德的形成。
4、明确宪法中基本权利和义务的内容，增强宪法意识。
五、教学措施：
1、注重“四种能力”的培养，转变以往单一的教学模式。
2、课堂教学应体现对学生的尊重和关心，让他们在轻松愉快的氛围中学习道德与法治。
3、组建学习小组，促进小组合作学习，让学生在互动中受益，享受学习的乐趣。
4、利用多媒体教学工具，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣，及时与学生进行沟通，建立良好的师生关系。
道德与法治教学工作计划 24篇
本学期我继续担任四年级《思想品德》学科的教学工作，为了不断提升自身的道德修养，增强职业责任感，掌握教育规律，拓宽学科知识，提升专业技能与教育教学水平。结合学生的实际情况与教育教学的需要，我制定了本学期的工作计划如下：
一、学生情况分析
经过几年的学习，孩子们在遵守学校规章制度方面逐渐成熟，已初步形成良好的生活与学习习惯。大部分学生文明礼貌，能够遵守课堂纪律，积极参与学习，并在安全和健康方面保持意识。但个别学生表现较为顽皮，自我管理能力不足，在课堂及集体活动中难以约束自己的行为，甚至出现模仿不当言行的现象。在教学中，需根据学生当前的状况调整教学方式，并采取多样化的教学策略，激励所有孩子的学习热情。
二、教材说明
新编《思想品德》四年级下册教材自20xx年春季开始使用，共分为四个单元：第一单元为“交往与友谊”；第二单元为“理智消费”；第三单元是“美好生活的来源”；第四单元为“了解家乡文化”。每个单元下设不同主题，旨在引导学生展开学习和讨论。第一个单元主要围绕同伴交往展开，引导学生理解和谐交往的重要性，成为同学中受欢迎的人。
第二单元则通过包装观察，引导学生识别商品的质量，并引导他们思考如何避免不必要的购买，旨在培养学生正确的消费观念，提高消费技巧，让他们成为聪明的消费者。
在第三单元中，通过教学让学生进一步认识生活中的衣食来源，全面了解工农业生产的重要性，以此让学生从生活的视角，体验劳动者的辛苦与智慧。
第四单元旨在让学生了解中华民族悠久的历史，感知祖国丰富的文化遗产。我们作为新一代的接班人，既要传承中华优秀传统文化，也要积极抵制陋习，让中华文化传承下去，发扬光大。
三、教材设计思路及特点
1、教育性。本册教材旨在培养学生的道德人格，通过多样的形式促进孩子内心两个“自我”的对话，引导其逐渐理解生活中的各种关系，建立共生型人格。
2、综合性。本册教材涉及思想品德、历史、地理及社会等多个方面的内容，以“个人——人与人——人与社会”的主线进行串联，形成完整的教学思路。
3、参与性。为了让学生真正理解教材传达的思想与观点，设计了大量案例与问题，鼓励学生参与讨论与实践，从而提升自身的认知与能力。
4、直观性。本册教材通过文字与图片的有机结合，力求让学生通过精选的图画、照片等视觉材料，更好地理解教材内容，并增强学习的趣味性。
四、教学措施
1、努力打破传统知识传授的单一模式，注重情感、态度、价值观、能力与知识的协调发展，以落实“三维”目标。
2、结合学校及学生的实际情况，加强课程资源开发，提升教育的针对性与实效性。
3、通过书面与口头调查，深入了解学生的内心需求与想法。
4、尽可能提供丰富的参与与实践机会，让学生在亲身体验中实现课程目标。
五、教学进度
章节题目课时备注
第一单元交往与友谊
1、我们的好朋友
2、言而有信
3、处理冲突的方法
第二单元理智消费
4、购物的学问
5、合理消费的重要性
6、避免不必要的浪费
第三单元美好生活的来源
7、我们的衣食之源
8、来源探寻
9、生活离不开他们
第四单元了解家乡文化
10、乡土习俗
11、民间艺术的魅力
12、家乡的变化与发展