目标不仅在于传授知识，更在于培养学生的逻辑思维与问题解决能力。教学计划应聚焦于课程核心内容，通过多样化的教学方法和实践活动，使学生能够真正理解和应用数学概念。通过这一阶段的学习，学生将在挑战中找到自信，在探索中发现乐趣，从而为未来的学习打下坚实的基础。
九年级下册数学教学工作计划 篇1
一、教学背景：
为了提升课堂教学质量，规范教学常规，确保教学顺利进行，顺利完成初中最后一学期的数学教学任务，特此制定本教学计划。
二、学情分析：
本学期我将继续教授81班与85班。85班为普通班，学生的基础知识水平相对较差，期末考试中，及格人数仅占20%；81班的整体水平相对较好，但考试成绩普遍不佳，及格率为60%。这些情况与我的预期还有较大差距。85班有4名同学的期末成绩为不及格，针对这一问题，我将分析他们的知识盲区，并为他们提供及时的补救教学。在这过程中，我会特别关注和鼓励这些基础较弱的学生，帮助他们掌握部分简单知识，以提升学习积极性，形成一支积极进取、能力较强的学习团队，并让全体学生树立明确的数学学习目标，营造良好的学习氛围。
三、新课标要求：
九年级的数学教学遵循九年义务教育政策，其目标在于保证每位学生在学习过程中获得最适合自身发展的空间。初三数学教学旨在让学生掌握基础知识与技能，培养逻辑思维能力、运算能力、空间观念以及解决简单实际问题的能力。逐步培养学生正确、合理的运算能力，提升观察分析、综合、抽象和归纳的能力，理解数学源于实践且又反过来影响实践的关系，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯、实事求是的态度、坚韧的学习毅力及独立思考、探索的能力，使学生能够运用数学知识来解决问题。
四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：
本册教材的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域。其中第26章“二次函数”和第28章“锐角三角函数”是基础的初等函数知识，属于“数与代数”领域。这两章不仅解决数量关系问题，也紧密联系图形问题，体现数形结合的数学思想。第27章“相似”属于“空间与图形”领域，重点讨论相似三角形并包含了“位似”变换。第29章“投影与视图”同样属于“空间与图形”，这是一个应用性强的章节，反映平面与立体图形的转化，培养学生的空间想象力。为落实“实践与综合应用”领域的要求，教材在每章中采取“课题学习”“数学活动”等形式，增强数学应用的实践性。本册第29章安排了一个课题学习“制作立体模型”，并在每章末尾安排若干数学活动，以及时反映与本册内容相关的“实践与综合应用”要求。
五、个单元章节：
第26章 二次函数
本章重点研究二次函数的概念、图象及基本性质，利用二次函数的视角看待一元二次方程，并通过该函数分析和解决简单实际问题。内容分为三节。
第1节“二次函数”从实际案例出发，引入和归纳二次函数概念，随后逐步深入讨论图象及基本性质，并最后探究最大（小）值问题。这些内容是二次函数的基础，为后续学习奠定了理论基础。第2节“用函数观点看一元二次方程”采用斜抛物体的高度问题，利用二次函数的函数值反向求自变量，探讨一元二次方程根的多种情况，结合图象归纳出一般性结论，介绍通过图象解一元二次方程的方法。第3节“实际问题与二次函数”包含三个探究性问题，利用商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的问题，运用二次函数分析解决实际问题，进一步增强学生运用数学分析问题的能力。
第27章 相似
本章主要介绍相似图形的概念及性质，相似三角形的判定及应用，以及位似变换。相似是一种比全等更泛化的图形关系，理解全等为相似提供了重要的基础。
第27、1节“图形的相似”，通过实际问题引出相似图形概念及性质，让学生形成一般性认识。第27、2节“相似三角形”则关注三角形的相似关系，这是本章重点。教科书证明了“过三角形一边中点且平行于另一边的直线，截出的三角形与原三角形相似”，再扩展到平行线与两边相交的问题，随后引导学生推导出相似三角形的主要判定方法。最后讨论如何在测量中应用相似三角形，解决常见问题。第27、3节“位似”探讨位似变换，它是一种特殊的相似，教科书通过坐标描述了位似变换，展示数形结合的思想。
第28章 锐角三角函数
本章的核心内容包括锐角三角函数（正弦、余弦与正切）及解直角三角形的方法。锐角三角函数是自变量为锐角的特定三角函数，可以有效帮助解直角三角形问题。相似三角形知识为本章的学习提供直接基础，勾股定理在解决直角三角形中也常被使用，因此与第18章“勾股定理”及第27章“相似”紧密相关。
第28、1节“锐角三角函数”通过铺设水管的问题引入，讨论直角三角形边与斜边的比，引导学生感知锐角大小如何决定边的比，从而定义正弦、余弦和正切函数。随后讨论“已知角的三角函数值求角”的反向问题强调二者之间的关系，并介绍如何利用计算器求三角函数值及其对应角。第28、2节“解直角三角形”结合实际问题，探讨如何根据已知条件求解直角三角形，并归纳常用知识与方法，展示这些函数在实际中的应用。
第29章 投影与视图
本章内容涵盖投影和视图的基本知识，基本几何体的三视图，立体图形与其三视图之间的转化，以及制作立体模型的实践活动。全章分为三节。
第1节“投影”中引入影子的问题，讨论投影及其类型，讨论线和平面与投影面相关的正投影规律。第2节“三视图”重点讨论三视图成像原理，位置和度量规定，附有几何体的三视图及立体图形与三视图的相互转化。第3节“课题学习 制作立体模型”则安排实践活动，强调动手与思考结合，既可独立完成，也可合作学习，以检验学生对前面内容的理解与掌握。
六、教法和学法指导方案：
（1）指导学生制定自学计划的能力。
（2）教导学生预习技巧，要求他们做好笔记，以便在课堂上带着问题进行学习。
（3）教授学生有效的阅读方法。
（4）指导学生作笔记和表达思考的方法，帮助他们表达个人观点。
（5）教授记忆与复习的技巧，提升学习效果。
七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：
（1）注重课后反思，记录课堂的得失，不断改进教学。
（2）认真批改作业，及时反馈学生掌握情况。
（3）定期进行单元测验，确保测试卷及时批改，并对错误及时分析。
（4）提供及时指导与纠正，确保学生在每堂课中得到关注。
（5）积极与其他教师沟通，共同提高教学研究水平。
（6）定期收集学生的建议，优化教学方法。
（7）坚持以“两头”带“中间”的战略。
（8）加强针对不同层次学生的辅导。
九年级下册数学教学工作计划 篇2
20xx———20xx学年第二学期即将展开，为了提升自己的教学质量，现制定以下九年级数学下册教学工作计划。
一、学生基本情况分析
本学期我负责九年级两个班的数学教学。在其中一个班级，学生们的数学基础较为扎实，应该着重提高他们的解题能力和思维深度。然而，在另一个班级中，学生的基础较弱，需要从最基本的数学知识开始进行强化。在教学过程中，我将因材施教，确保每位学生都能在其原有水平之上不断进步。
二、教材分析：
1、教材的结构和内容紧密关联学生的实际生活，教学应贴近现实，联系学生的日常经验。
2、要考虑到我国的实际情况，尽量减轻学生课业负担，激励学生主动学习。教材的选择需符合培养合格公民的需要，从深度、广度和习题的难度上进行合理安排。
3、为激发学生的学习兴趣，帮助他们理解概念和记忆知识，我将利用实例导入，鼓励学生多动手、多思考，提升他们对数学的热爱。
三、指导思想
我将加强学习，更新教育观念，明确新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生的创新精神、探索意识和实践能力为核心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作的新体系。
四、具体措施
1、深入学习新课程标准的基本理念，理解其内涵。
2、认真研究教材，创新性地使用教材。在课堂教学过程中，将充分发挥教师的主观能动性，深入理解教材的编写意图，创造性地运用教材，同时重视数学知识的显性与隐性教学，特别是在数感、空间观念等方面的渗透，确保数学教学服务于学生的可持续发展。
3、改革课堂教学，努力体现新的教育理念。课堂是素质教育的重要阵地，我将努力营造一个以学生为中心的学习环境，让他们在观察、实验、探索和合作中获得知识体验，培养其问题意识和解决问题的能力。
4、完善评价体系。在学生学习评价中，我将引入自评和互评机制，鼓励家长和社区成员参与评价，确保评价形式多样化，包括书面考试、口头表达、实践操作等手段。
5、增强学生辅导，促进全面发展。面向全体学生，我将积极帮助学习上有困难的学生，提升他们的基础水平，力求全面提高教学质量，关注每一个学生的发展。
九年级下册数学教学工作计划 篇3
一、指导思想
本教学计划以我校的整体工作计划为指导思想，结合我班的实际情况，有计划、有目标地进行九年级下册的数学教学。我们将紧密围绕教学大纲，注重素质教育，努力引导学生，重点培养他们的创新精神与实践能力，因材施教，特别是要挖掘出优秀的数学尖子生。通过调整学生的学习状态，力争提高全班的合格率和优秀率，以期在期末考试中取得优异成果。
二、教学目标
力争本学期九年级下册数学的平均分达到，合格率达到75%，优秀率超过12%，各项成绩在市内排名前30名。
三、基本情况
九年级（5）班和（6）班同属中等水平班级，但存在一定的差异：五（5）班的学生学习态度较为积极，优差生差距较小，整体表现较好；而五（6）班则优劣悬殊明显，学习积极性相对较低，如张明杰、李小华在课堂上常常走神。根据上学期的期末考试情况，五（5）班的平均分为62.5，合格率为56%，优秀率为2%；五（6）班的平均分为58.3，合格率为53%，优秀率为1.5%。开学首周，我班已经进入紧张的复习状态，而五（6）班的部分同学尚未完全恢复到学习状态。
四、具体工作措施
1、鼓励学生树立理想。加强思想教育，分析上学期考试情况，告诫学生不要因一时成绩而自满，也要鼓励那些成绩不理想的同学，告诉他们只要努力复习，仍然有希望在期末考试中取得好成绩。
2、充分利用《数学复习指导书》。由于新的《数学复习指导书》尚未到货，我们将参考去年的版本，明确复习的范围与重点。在复习中，注重提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，强化开放性和探究性题型的训练。
3、有计划地开展复习工作。
（1）单元复习（以周为单位），将九年级的数学知识分为若干个单元进行复习。抓住基础知识的复习，并引导学生进行系统的知识梳理，形成知识网络，强调以练为主。适时进行小测验，以获取反馈信息，调整教学策略。
（2）针对重点和难点进行专项训练。根据预测，当前一年的数学考试难度与往年相近，因此在复习时，针对难点和重点进行分类训练。
（3）查漏补缺，在复习的最后阶段，进行全面的知识综合复习，强化对综合题的训练。
4、实施分层教学与个别辅导。虽然五（5）、（6）班同为中等水平班，但内部学生水平差异明显。因此要根据不同层次的学生制定相应的复习策略，分层布置作业，提供差异化辅导，以期提高学生的合格率与优秀率。
九年级下册数学教学工作计划 篇4
九年级下册，对于每位学生而言，这是一段关键时期，他们将迎来人生中又一次重要的考试——中考。我如何在有限的时间内有效提升数学的复习效率和质量，是学生们十分关注的。以下是我的具体教学计划：
一、扎实基础，夯实根基。
1、重视教材，系统复习。九年级数学的基础知识包括概念、公式和定理等。中考依然以基础为主，许多题目是教材内容的延展。在复习的过程中，尤其要注意课后习题的理解和训练，因为其中不乏中考的考点，因此在做题时应总结归纳，做到举一反三。
2、思维启迪，提升理解。基础分数在中考中占有很大的比重，因此在运用基础知识时要做到熟练和准确。上课时要积极思考，勇于提问，不懂就要问。
3、重视基础知识的深入理解与方法学习。基础知识不仅包括数学基本概念、公式和定理，还要理清各知识间的内在联系，形成完整的知识体系，并能灵活运用。例如，动点问题融合了方程与函数的知识，同时与几何中的三角形相似性等问题相联系，显然也会涉及数学方法的运用，如代数的配方法等。
二、综合运用，提升多方面能力。
九年级数学的基本能力包括运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力等，与现实生活相关的运用能力亦无法忽视。
1、提升综合解题能力。学生必须将各章节的知识有机联系，做到融会贯通。针对自己的实际情况，进行有针对性的复习，查漏补缺，做好知识和解题方法的归纳总结。
2、集中突破重点，适当练习热点题型。方程和函数的内容在中考中尤为重要，因此要特别关注这部分的复习，同时也要注意阅读理解题、开放性问题和方案设计等热点题型的训练，以确保能够熟练应对这些题目。
我们要熟悉中考政策，避免无效的复习。研究《中考说明》，清晰考查范围和评分标准，注意每一个得分点，避免在解题时出现“跳步”现象。
三、精心挑选习题。
1、在九年级下学期的初期，每周安排一次综合练习，让学生逐渐接触中考的题型和题量，三月底后要进行每周一次的模拟测试。
2、每天利用几分钟的时间进行题目练习。初一和初二时进行速度练习，而到初三时则应集中进行专题训练，并在后期专注于模拟试题中的选择题和填空题。这些题目特点是题量少、时间短、反馈快。
3、整合习题，把握重难点。筛选和整合中考题，将重点放在基本的1-24题之间。
四、制定复习计划，合理调配时间。
一般来说，中考复习可分三轮进行。第一轮，要梳理九年级数学的知识脉络，系统复习基础知识，可以将教材内容归纳为以下八个单元：
①数与式{实数，整式，分式等}
②方程（组）与不等式（组）{一次方程（组），一元一次不等式（组），二次方程等}
③函数与统计{一次函数，二次函数，统计部分}
④三角形
⑤四边形
⑥相似形
⑦直角三角形解法
⑧圆。
在中考试题中，平时学习中的“双基”类型题约占80%以上。确保在这一部分试题中得分，就必须结合教材进行扎实复习，掌握必要的知识点。我建议学生在复习过程中配合老师的指导，以免走入歧途。复习过程中的练习量应控制在适中和低难度为主，难度较大的题目可以做标记，并在第二阶段再回顾。
第二轮，针对热点，抓住薄弱环节，加大难点知识的专项复习。学数学的最终目的是通过数学手段解决实际问题，而近年来中考涌现出许多形式新颖、启发思维的好题目，应针对这些热点题型进行强化训练。
第三轮，锁定目标，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮复习，学生的基础知识已有所掌握，通常到五月中下旬应该进行第三轮的模拟训练。这一轮的目的在于查漏补缺和调整心理状态，以便在考场中以良好的状态迎接挑战。建议充分利用各地的模拟试卷，在规定时间内进行自我测试。
九年级数学复习大致分为三轮，但在第一轮复习时常见的问题包括：
1、缺乏计划，效率低，重点不明确，详略不当。
2、复习不扎实，遗留漏洞，特别是高难度题过少，基础知识未能涵盖。
3、解题数量不足，能力提升缓慢，缺乏对解题规律的总结。
在第二轮复习中，应避免以下问题：
1、机械重复第一轮的内容。
2、单纯以题论题，应以题论法来引导思考。
3、过多关注高难度题。
在第三轮复习时，需警惕：
1、练习过多，以练习代替讲解。
2、只注重知识指导，不进行心理方面的训练。
措施：
让学生从错误中学习，鼓励他们主动参与讲评，自己建立错题集。对于每个有价值的题目，让学生明确考查的知识点及其考查的角度，探讨题目涉及的数学思想方法，分析不同的解法，并思考错误的来源。
五、以人为本，重视落实。
1、绝不放弃每一个学生。无论是在新课还是复习阶段，每次测试都要对不同的学生设定合理目标，关注班级实际情况，强调基础知识，以面向大多数学生的方式，帮助他们感受到老师的关心。
2、针对每次测试进行详尽分析，细化到每一个得分和失分的原因，确保讲评时能够针对性强。
3、在模拟考试后，对每位学生进行详细得分分析，找出必须掌握的知识点和题型，进行分层推进，优先确保优秀学生的升学方向，中等学生集中在较基础的题上进行训练，学困生则重点关注选择题和填空题。
九年级下册数学教学工作计划 篇5
全体教师需将重心从单一的智力因素转向智力与非智力因素的均衡发展，特别是要加强对学生学习兴趣和动力激发、学习习惯及品格培养、理想教育与成功教育等方面的关注与研究。各科教师应系统地教授学生本学科的学习方法，并注重个别指导。班主任可在每次考试后安排2-3名学生分享他们的学习方法和经验，通过授之以渔方式来提高学习效率。
一、基本情况：
本学期是九年级数学学习的关键阶段，我负责九年级下册的数学教学工作。面对新课程标准的教材，如何有效运用新理念实施教学，贯穿新课标的精神，是我必须克服的挑战。这就要求我在教学中保持创新意识，引导学生积极思考，创造情境让他们经历探索和发现，从而结合教学内容与学生实际，有效把握学习重点与难点。我们应树立以素质教育为导向的理念，努力培养全面发展的高素质人才，以德、智、体、美、劳等多方面促进学生成长。为实现本学期的教学目标，特制定本计划。
二、指导思想：
九年级数学教育致力于落实国家教育方针，依照九年义务教育数学课程标准实施，目的是以教书育人为核心，使每名学生在数学学习中获得适合自己发展的机会。通过九年级数学教学，学生将获得必要的数学基础知识与技能，进一步培养运算能力、思维能力及空间想象力，学会运用所学知识解决实际问题，并培养出数学创新意识和良好品格。
三、教学内容：
本学期九年级下册数学将涵盖以下内容：第一章 代数表达式，第二章 一元一次方程，第三章 函数，第四章 平面几何，第五章 统计与概率。代数表达式与一元一次方程帮助学生更好地理解数与代数的运用，而平面几何和统计与概率则拓展学生在几何与数据分析方面的能力。
四、教学目的：
在教学《代数表达式》和《一元一次方程》时，我们将通过实际案例引导学生进行探索与验证，进而提升他们解决问题的能力，让学生理解代数在生活中的应用。在《函数》一章，培养学生的图形识别能力和数值关系理解能力，理解函数的变化规律。而在《平面几何》中，通过动手实践，增强他们的空间想象能力，并理解几何基本定理和性质。《统计与概率》将帮助学生理解数据分析的重要性，以及概率的实际意义。
五、教学重点与难点：
本册教材强调代数及几何部分的知识点，其中《代数表达式》和《一元一次方程》的重点是让学生掌握基础知识和解题思路；《函数》则侧重于学生理解函数的性质与图像，难点在于如何将理论知识运用到实际问题中去。《平面几何》的核心在于几何图形的性质与证明，而《统计与概率》将侧重于让学生理解数据的收集与分析，难点在于概率与频率之间抽象关系的理解。
六、教学措施：
针对上述情况，我计划在本学期采取以下措施：
1. 在新学期初，进行上学期内容的复习，特别放重视几何知识的巩固。
2. 在教学过程中，注重多元化的教学方式，以鼓励与引导为主，少用批评，提升学生的学习积极性。
3. 根据大多数学生的学习节奏调整教学进度，兼顾不同层次学生的需求，以促进整体提升。
九年级下册数学教学工作计划 篇6
本学期我将负责九年级（1）（2）两个班的数学教学工作。针对九年级学生的特点及下册教材的特殊性，我制定了以下教学计划：
一、深入研究教材，确保教学质量
九年级下册是一个承上启下的重要阶段，此阶段学生将面临中考的挑战，因此必须在下册内容的教学中做到扎实有效。作为教师，我首先需要明确教学进度与重点；要全面了解整册教材，认真研究教材的脉络与结构，识别出核心知识点和难点。在课堂教学中，力求做到精讲精练，帮助学生在理解知识的提升其运算能力和解题技巧。
二、准确把握学生状况，因材施教
通过上学期的测试，了解到班级的数学平均分为68分，整体成绩中等，优秀率约为20%。尽管有部分学生表现出色，但也有不少学生成绩低于及格线。进入九年级后，我将更加关注学霸的引导与发展，让他们接受更具挑战性的内容。对基础薄弱的学生，适当降低难度，以确保他们能够跟上课程进度。在能力训练方面，尤其要加强学生的逻辑推理能力和快速计算能力，提高其准确率与反应速度。
三、创造机会，激励学生树立信心
本学期的教材首章是“函数”，这一部分内容学生在七年级已有一定基础，因此相对容易掌握。我计划通过小型测验来激发学生的自信心，帮助他们在计算上养成细致认真的习惯。对于难度较大的章节，我将通过举办竞赛的方式，激励学生的竞争意识，培养他们的团队合作及交流能力，以实现共同进步。
四、有针对性地拓宽知识视野
在扎实掌握教材知识的基础上，鼓励学生参考与教材同步的课外资料，如《数学思维训练》《数学探究》等。作为教师，我会对学生手中所持的资料有详细的了解，并能够指导他们挑选适合的练习题，从而有效应对他们在学习过程中遇到的各种问题，不让学生在学习上偏离方向。
九年级下册数学教学工作计划 篇7
一、基本情况
本学期，我负责九年级222班的数学教学工作，共有学生36人。经过上学期期末的县局统考，班级的及格率为48.6%，平均分为55.3分。考试结果不尽如人意，学生之间的水平差距较大，整体学习氛围有待加强。
二、指导思想
以国家的教育方针为指导，依据九年义务教育数学课程标准，确保每位学生在数学学习中得到适合自身的发展。通过本学期数学教学，为学生打下扎实的基础知识和基本技能，进一步提升他们的运算、人际交流及空间感知能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，培养数学思维与创新意识，并引导他们形成健康的个性品质及初步的辩证唯物主义观。
三、教学内容
本学期的教学内容包括：第一章一元二次方程，第二章命题定理与证明，第三章图形的相似，第四章锐角三角函数，第五章概率计算。
四、教学目的
教育学生掌握基本的数学知识和技能，提升他们的逻辑思维、运算能力、空间观念以及解决实际问题的能力，帮助学生逐渐学会规范、合理地进行计算，学会观察、分析、综合和抽象概括的能力。培养他们使用归纳、类比进行推理的能力，使学生明白数学的实践来源与应用的重要性，提高他们学习数学的兴趣，逐步养成良好的学习习惯，培养面对问题的坚定毅力和独立思考的能力。
知识技能目标：理解一元二次方程的相关概念；能够解一元二次方程；建立一元二次方程模型以解决实际问题；理解命题、定理、证明等基本概念；能够书写正确的证明；理解锐角三角函数的性质；掌握直角三角形的相关性质；应用三角函数及勾股定理解直角三角形；理解相似三角形的概念、性质及判定方法；掌握概率的计算及其在生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察力、探究能力、推理和归纳能力，增强学生的逻辑推理能力与知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步认识数学与日常生活的紧密联系，同时进行科学的世界观教育。
五、教学重点、难点
关于《一元二次方程》，其重点在于掌握多种解法及应用题的解法。难点在于能够利用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探索和交流，倡导多样化的解题策略。
《命题定理与证明》的重点为掌握证明的基本要求和方法，学习推理论证。难点则在于引导学生进行探索、猜测和证明，感受证明的必要性，融入归纳、类比、转化等数学思想。
《图形的相似》重点是相似三角形的性质与判定；难点在于综合运用三角形、四边形知识进行推理论证，并正确书写证明过程。
《锐角三角函数》的重点是通过学习与实践探索锐角三角函数的应用，并在直角三角形中根据已知的信息求解未知数；难点则是利用直角三角形的知识解决实际问题。
《概率计算》的重点在于通过实验活动理解事件发生的频率与概率之间的关系，掌握概率计算方法；难点在于关注素材的真实性与科学性，通过大量重复实验理解试验频率与理论概率的关系，强调概率与统计的内在联系。
六、教学措施
1、认真钻研新课程标准，研究新教材，合理安排教学内容，认真备课、批改作业，积极辅导学生，并精心设计测试试卷。
2、激发学生的学习兴趣，介绍数学家和数学史，分享有趣的数学题目，并提供课外思考题，增强学生对数学的兴趣。
3、鼓励学生积极参与知识的构建，创造自主、探究、合作和分享的学习环境。
4、引导学生总结解题规律，鼓励他们进行对比和整合，提升观察与本质分析的能力。
5、促进学生形成良好的学习习惯，借鉴陶行知的话：“教育就是培养习惯”，帮助学生稳步提升学习成绩，增强非智力因素，弥补智力差距。
6、关注数学理论与社会实践的结合，鼓励学生观察并思考日常生活中的数学问题，逐步培养运用数学知识解决实际问题的能力，重视实践作业，并指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的活动，提升班级学习氛围。
7、开展分层教学，布置适合不同层次学生的作业，课堂提问时照顾到各个层次的学生，以促使全面发展。
8、落实辅优补弱工作，提供个别辅导，帮助每位学生达到最佳学习效果。
九年级下册数学教学工作计划 篇8
一、学情分析：
在上学期的教学中，我负责教九年级的数学课程。根据上学期的期末考试结果来看，本班级的整体数学基础相对较弱，平均分比学校总体水平低了8.5分。虽然有一定的进步，但仍然面临较大的提升空间，尤其是在基础知识的掌握上。课后作业的完成情况也显示出学生的学习态度不一，部分学生积极踊跃，而另一些则显得较为消极，课堂参与度较低。通过分析，发现学生的逻辑思维能力、推理能力还有待提高，尤其是在解决实际问题时常常显得无从下手。学生对于课外知识的主动学习意识也较为薄弱，缺乏独立思考和探究的积极性。针对这些情况，今后要特别关注优生和后进生的差异化教学，促进全班的共同提高。
二、教学思路与方法：
1、引导学生打好基础，掌握核心知识与基本技能，尤其是在逻辑思维、运算能力和空间想象力方面的训练，帮助学生逐步形成合理的运算思维，培养他们观察、分析、综合和抽象的能力。要激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们树立积极的学习态度，培养顽强的意志和独立思考的能力，让他们学会用数学知识解决实际问题。
2、重点关注班级的两极分化，制定差异化的教学策略。对于优生，要增加深度和挑战；而对于后进生，则要给予更多关注和支持，帮助他们尽可能地掌握基础知识。
三、教学中的关键措施：
1、认真备课。深入研究教材及相关考纲，明确每节课的教学目标，精心设计教学环节，关注知识之间的联系，反思教学过程，不断优化师生互动。
2、有效利用课堂时间。严格按照教学进度进行备课，设计每节课的每个细节，确保课堂上有效覆盖重点和难点，增强学生的参与感，提高教学效果。
3、进行课后反馈。精选适合的练习题和测试，及时批改并与学生一对一沟通问题，确保他们能够理解并掌握所学知识，不留疑难点。
四、提高教学质量的措施：
1、认真研读新课标，深入理解教材内容。
2、仔细备课，掌握学生学习动态。
3、认真对待每一堂课的教学实施。
4、落实课后辅导，针对性补充知识。
5、始终坚持以优生带动全班的教学策略。
五、教学进度安排：
1、第21章函数与关系：3周
2、第22章线性方程组：2周
3、第23章相似形：1周
4、第24章圆的性质：4周
5、第25章概率初步：1周
6、期末复习与考试：2周
九年级下册数学教学工作计划 篇9
一、教材分析
第十一章全等三角形本章侧重于全等三角形的属性及其判定方法，帮助学生理解如何利用这些知识解决实际问题。教学重点：深入掌握全等三角形的性质与判定方法以及它们的实际应用；熟练掌握综合法证明的格式。教学难点：理解证明的思维方法，以及灵活运用综合法进行证明。教学关键提示：强调全等三角形的判定过程。
第十二章轴对称本章聚焦于轴对称的基本定义及其性质，利用轴对称变换探讨等腰三角形和等边三角形的特征。教学重点：掌握轴对称的性质及其应用，以及等腰三角形与等边三角形的性质与判定。教学难点：在实际问题中应用轴对称的性质。教学关键提示：强化分析问题时的思维方式。
第十三章实数本章通过探讨平方根和立方根，逐步引入无限不循环小数，进而确立无理数的概念，将学生的认识从有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根及无理数和实数的相关概念及性质。教学难点：理解平方根及其性质，以及有理数与无理数的区别。教学关键提示：从生活中的实际出发，引导学生发现无理数的过程，从而帮助他们理解并掌握实数的相关概念与性质。
第十四章一次函数本章的内容主要是学习函数的三种表达方式，理解正比例函数与一次函数的定义、图像、特性及应用，并通过函数的视角重新审视一元一次方程及其不等式和二元一次方程组。教学重点：深入理解正比例函数和一次函数的概念、图像及性质。教学难点：培养学生建立数形结合的思维方式。教学关键提示：利用变化与对应的思维分析函数问题，建立数学模型。
第十五章整式的乘除与因式分解本章重点学习整式的乘除运算和乘法公式，并进行多项式的因式分解。教学重点：整式的乘除运算和因式分解的知识。教学难点：掌握多项式因式分解的思路与方法。教学关键提示：引导学生采用类比的思维方式理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法之间的相互关系。
二、学生情况分析
九年级是学生学习的关键阶段，基础的好坏直接影响升学的可能性。个别学生基础较差，问题比较突出。为了在本学期取得理想的成绩，老师与学生需共同努力，查找不足，充分发挥学生的主动性，注重学习方法的培养以及能力的提升。上学年学生期末考试平均分为116分，不及格的人数仅有7人。班级成绩不错，九年级学生学习状况尚未出现显著的两极分化，绝大多数同学都在认真学习。本学期需在培养良好的学习习惯和激发学生学习主动性上下功夫。
三、教学目标
1、知识与技能目标通过实际问题的探究，学生将掌握全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除及因式分解等重要概念，能够理解相关规律和性质并进行简单的应用。同时提高必要的运算和作图技能，从一次函数的学习中初步形成数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标培养学生提炼实际问题中的数学信息的能力，并以代数和几何知识表达数量间的关系；通过探讨全等三角形的判定与轴对称的性质，进一步提升学生的识图能力；通过研究一次函数的图像与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现和总结规律的能力，建立数学类比的思维方式。
3、情感与态度目标通过数学知识的探讨，进一步认识数学与生活的紧密联系，明确学习数学的意义，并运用数学知识解决实际问题，获得成功体验，增强学习数学的信心。学生将体会到数学在解决实际问题中的重要作用，了解数学在推动社会进步与发展的关键地位。认识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理与创新的过程，培养独立思考与合作交流相结合的思维品质，借助对我国杰出数学家的了解，增强民族自豪感与爱国情怀。
九年级下册数学教学工作计划 篇10
一、指导思想：
全面推进《初中数学新课程标准》的理念，认真落实《广州市义务教育阶段数学学科学业质量评价标准》，坚持以学生为中心，旨在提升课堂教学效率，致力于培养德智体美劳全面发展的优秀人才，着重培育学生的创新精神和实践能力，探索更有效的教学模式。
二、学生基本情况
在九年级（1）、（2）班的学生中，上学期的整体成绩表现良好，优秀学生的学业水平尤为突出。然而，仍然存在一些数学学的困难生，个别学生对学习缺乏重视，学习习惯不佳，学习积极性有待提升。少数学生的自我管理能力不足，缺乏严格的自我要求，进而影响课堂教学，甚至出现自暴自弃的现象。这些问题需要我们针对不同情况制定相应的措施进行耐心教育。
三、教材分析：
九年级数学教材具有以下特点：
1、教材通过现实背景引导新知识的引入，使学生能够感受到知识的实际意义，增强学习兴趣，并在学习过程中逐步深入对概念的理解。
2、教材强调与学生已有知识的联系，引导学生对新旧知识进行整合与对比，经历知识的拓展、归纳和更新过程。
3、教材采用探究性学习的方式，让学生参与到知识的生成与发展中，重视新知识点的探究过程。
4、教材注重为学生提供探究性学习的机会，强调对知识综合应用能力的培养。
四、教学目标：
1、通过学习交流、合作和讨论的方式，积极激发学生的学习兴趣，改进学习方式，提高学习质量，逐步树立正确的数学价值观，促进学生情感的发展。
2、让学生经历探索的过程，更深入地体会数学知识与实践之间的关系。通过探索与学习，使学生逐步掌握正确的运算方法，提升观察、分析、综合和抽象的能力，学会用归纳与演绎、类比进行简单推理。围绕初中数学教材和学科的基本要求进行知识整理，聚焦初中数学“四大块”主要内容，开展专题复习，进行适时的分层教学，兼顾全体学生的培养与发展。
五、教学内容
1、第28章“锐角三角函数”是基本初等函数的基础知识，归属于“数与代数”领域。它与圆和直角三角形紧密相关，涵盖了数量关系与图形问题，生动体现了数学的数形结合思想和方法。
2、第29章“投影与视图”同样属于“空间与图形”领域，该章节内容应用性强，从“由物画图”和“由图想物”两方面展示了平面图形与立体图形的相互转化，对培养学生的空间想象力具有重要意义。
3、总复习内容将分为专题复习和模拟训练两个阶段。
六、教学工作措施
1、认真学习并研究新课标，全面了解初中数学教材与教学目标，精心备课确保每一堂课的高质量；
2、认真教学，抓住重要知识点，分散难点，突出重点，注重能力的培养；
3、重视课后反思，及时记录每堂课的得失，积累教学经验；加强与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩；
4、积极与同事沟通，提升教研教改能力，增强教学水平；定期听取学生的合理化建议；
5、引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，认真开展课内外活动，激发学生的学习热情。
6、在一模考试之前进行全面复习，力求覆盖初中所学的所有内容。
7、一模考试后，根据中考要求进行针对性的复习，重点关注关键内容。
8、认真学习中考备考要求，科学指导学生的备考策略。
9、考前做好学生的心理辅导，以防止中考焦虑现象的发生。
九年级下册数学教学工作计划 篇11
一、指导思想和工作目标。
以国家课程标准和教学大纲为依据，以提升九年级下册数学教学质量为目标，结合学生的实际需求，精心制定复习计划。通过此次计划，旨在实现以下目标：
（1）将学生所学的数学知识进行系统化、结构化，提高他们的整体理解能力；
（2）通过精讲、精练来巩固学生的基本技能；
（3）注重方法教学，鼓励学生归纳与总结解题策略；
（4）开展综合题训练，提升学生在实际问题中的知识应用能力。为在有限的时间内达到上述目标，特制定以下复习方案：
二、班级分析
班级中部分男生思维活跃，但在数学学习上投入的时间不足，依赖课堂学习而难以达到理想水平。女生的学习态度较好，尽管我投入了大量的精力，成效却不显著。考试中，表现突出的学生不多，而相对薄弱的学生较多，令我感到困惑。我性格温和，因而学生对我较为尊重。现如今，学生普遍缺乏独立思考的时间空间，导致数学思维能力不足，而这对于我们班的学生尤其明显。
三、管理措施
认真分析班级学生的学习情况和思想动态，以及各科之间的平衡状况。
（1）定性分析课堂教学中掌握知识的情况；
（2）对学生进行合理的分类与指导；
（3）严格管理，保持一定的威严，适当“严格”；
（4）与班主任保持良好沟通，确保各科教学的协调发展。
四、教学措施
1、扎实推动“双基”训练。 初中数学的基础知识和基本技能是学生进行运算和推理的基础材料，是形成数学能力的基石。要紧扣教材，依据教材要求不断提升，注重基础。在复习过程中突出特点，通过创新提高学生积极性，提升复习效率。每个章节复习时，要求学生有针对性地查漏补缺，确保基本概念、定义的理解和基本方法的掌握，同时通过适当训练，加深对概念、结论的理解以及方法的运用和能力的提升。
2、有效归类教材中的例题与习题，进行变式教学，充分发挥课本的作用。在数学复习课中，深入挖掘教材例题与习题的功能，提升教学质量，同时也是应对考试的有效手段。在复习中，依据教学目标和学生实际，分析并归类相关例题，总结解题规律，提升复习的效率。鼓励学生进行变式训练，以多角度理解数学方法，增强综合分析和解决问题的能力。在讲解中可从多个方向展开：
⑴寻找其他解法；
⑵改变题目形式；
⑶互换题目的条件与结论；
⑷变更题目的条件；
⑸推广和引申结论；
⑹串联不同问题；
⑺进行类比编题等。
3、强化数学思想与方法的训练，提升学生的数学素养。理解与掌握多种数学思想和方法是提升数学能力的前提，通过多种训练形式帮助学生熟练掌握重要思想方法。
（1）采取多样的训练方法。一方面，常常更换题型：填空题、选择题、简答题、证明题等轮流使用，使学生意识到尽管题目形式不同，但解答的本质方法是相同的，增强训练兴趣。另一方面，调整题目的结构，如变更问题和条件等。
（2）适当的进行题组训练。在限定时间内对同一解法进行专题训练，能够加深学生的印象，帮助他们更快、更牢固地掌握该方法。
在第一轮复习中，重视教材的发掘与基础的夯实是根本，注重过程与各方的共同参与是前提；精选习题、提质减负是核心；强化训练、能力提升是目的。通过这样的方式才能做到以不变应万变，以一题带一片，真正培养学生的综合能力与水平。课时安排见备课组计划。