紧抓学生的语言能力与思维发展是我们的首要任务。在新学期的教学计划中，不仅要关注课本知识的传授，更要通过生动的课堂活动激发学生的学习兴趣与创造力。通过多样化的阅读与写作练习，帮助他们构建自信，培养对语言的热爱，这将为他们未来的学习打下坚实的基础。
六年级第一学期语文教学工作计划 第1篇
一、指导思想
本学期的六年级语文教学计划旨在为学生创造一个开放、活跃的学习环境，倡导自主学习、协作学习和探究学习的理念，目的是全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识和实践能力，促进其全面发展。在教学过程中，将以学生的兴趣为导向，关注激发他们在语文学习中的热情，为他们的终身学习和未来生活奠定坚实的基础。本学期的教学设计将根据教材内容和学生的实际情况进行相应的调整，以确保教学目标的实现。
二、教学目标
1.本学期将整体推进，全面提高学生的语文能力。
2.激励学生学习兴趣，培养他们对语文的热爱，促进文化与情感的积累。
3.重视知识传授，培养学生的能力，教会他们有效的学习方法。
4.通过深入理解课文内容，感知关键词句在表达情感和意义方面的重要性。学生能够结合上下文或时代背景理解深刻句子的含义，并学习运用语言、动作、神态的描写来展示人物特征。
5.能够撰写简单的活动提升习作能力。
6.争取在本学期的各次测试中达到要求的三率标准。
三、教材分析
本学期使用的六年级上册语文教材仍然采用主题单元的编排结构，共设八个单元，共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。八个主题分别为：“走近自然”、“重温革命历史”、“选择合适的阅读方式”、“探索小说”、“围绕中心进行习作”、“关注环保”、“感受艺术魅力”、“走进鲁迅”。每个单元设有导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分之间相辅相成，形成一个完整的体系。本册“语文园地”安排了七次，“口语交际”有四次，“习作”安排八次，并在每个单元中都包含相关内容，另有两次“书写提示”和一次“快乐读书吧”。
四、学情分析
本班共有43名学生，大多数学生对语文学习充满兴趣，并养成了良好的学习习惯。他们具备较强的独立识字能力和书写能力，基本掌握了小学阶段的语文知识，能够流利朗读课文，并能对一些简单的文章进行分析和理解，围绕中心进行叙述和描写。然而，仍有部分学生在书写、阅读和表达等方面的能力相对较弱，因此需要实施因材施教的教学策略。
五、教学措施
1. 在教学中贯彻新课程标准的理念，关注各部分内容之间的内在联系，灵活运用教材。同时结合实际教学情况，将理论与实践相结合。
2. 针对不同学生的学习状况，分层制定具体的教学目标，确保有针对性。
3. 精心设计每一节课，确保教学内容的充实和有效。
4. 在授课时，突出学生的主体地位，引导他们进行自主学习、合作学习和探究学习，以提升学习效果。
5. 课后进行有针对性的个别辅导，帮助学生克服学习难点。
6. 认真及时地批改学生的作业，反馈信息，促进学习进步。
7. 积极向有经验的教师学习，参与集体备课和教研活动，不断丰富自己的教学经验。
六年级第一学期语文教学工作计划 第2篇
一、指导思想
在本学期，我们要紧紧围绕XX区教育教学改革的指导方针，深化六年级语文教学的改革，推广自主学习、团队合作和探究式学习的方法，努力提升学生的语文素养，培养他们的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。课程设计上我们注重激发学生的兴趣，采用“先学后教”的教学理念，目标在于帮助六年级学生掌握自学方法和良好的学习习惯，同时引导他们培养对语文学科的热爱，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有40名学生，班级规模较大。初步摸底后发现，部分学生在五年级的语文期末测试中表现不佳，语文水平整体较低。虽然大多数学生学习积极性高，基础知识较扎实，书写工整，能够感情朗读，但也有个别学生学习兴趣不足，缺乏动力，学习方法和习惯有待提升。本学期的教学重点是通过优生带动后进生，帮助他们转变学习态度，提升学习质量。
三、本学期教学工作目标
本学期的目标是通过语文教学，加强学生的思想品德教育，重建他们的自信心，激发他们学习语文的兴趣，使他们逐步掌握基本的学习方法，学会预习、交流、提问与合作。期待通过大家的共同努力，使班级的语文成绩在期末时提升两个名次，彻底改善现有的学习基础。
四、方法与措施
1. 教学过程中，我们将贯彻新课程标准的理念，关注教材各部分内容的内在联系，加强理论学习，与实际教学相结合，适时进行反思与创造出适合自己的教学模式，提升自身的专业水平。
2. 教材的使用要灵活创新，紧密结合实际教学情况，将理论与实践相结合，积极参与校本教研活动，多听课讲课，及时纠正教学中的不足。
3. 为实现课堂教学的“高效与减负”，在课题研究的基础上，深入钻研教材，广泛查阅教学资料，及时与备课组的同事进行沟通，精心设计每一节课的教案，确保教学效果。
4. 在课堂上灵活运用“先学后教”的教学模式，关注全体学生的不同学习情况，制定有针对性的分层次教学目标，避免单一的教学方式。
5. 对于学习困难的学生，我们将有针对性地进行集体和个别辅导，鼓励他们、表扬他们，提供更多表现自我的机会，让他们感受到自己的进步，帮助他们及时复习所学的知识，尽快实现学习上的突破。
6. 严格控制作业量，确保不留重复性作业，及时认真批改学生的作业。对于基础较薄弱的学生，争取做到面批面改，给予更多的指导和帮助。
7. 积极参加教科研活动，提升个人的专业素养，发挥教科研的引领作用，不断探索和改进教学方法。
六年级第一学期语文教学工作计划 第3篇
根据学校的工作目标，结合本班的实际情况，以及上学期的工作经验和教训，特制定本学期的教学计划：
一、班级情况简介
本学期班级共有72名学生，其中男生38人，女生34人。从上学期的语文成绩分析来看，本学期需要特别注重学生的阅读理解能力，以提升他们的综合理解力，同时还要加强学生的书写规范。部分同学存在偏科现象，因此需引导这部分学生实现全面发展。对于学习较为困难的学生，他们的学习态度普遍较为松散，缺乏清晰的学习目标和扎实的基础，学习积累也相对不足。促进这些学生的学习进步将是我们本学期的重点工作之一。
二、教学工作
在语文教学过程中，计划做好以下几个方面的工作：
1. 加强基础知识和基本技能的训练
通过上学期的期末考试，发现部分同学在基础知识方面掌握不够扎实，因此本学期将进行重点强化。课堂上，对于课文中的生字词和要求背诵的内容，确保每位学生都能熟练掌握。对于一些易错的知识点，例如句子的变化和病句修改，采取多样化的练习形式，进行总结、练习和巩固，以确保大部分学生在课堂上能够过关。
2. 指导学习方法的提升
俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法的掌握至关重要。因此在教学不同知识点时，结合学生的学习情况进行方法指导。在预习课文时，要求学生使用“读-画-思-写-问”的五步预习方法，即读课文、画出词句、思考内容、写下批注、提出疑问，此方法有助于提升学生的自学能力及阅读水平。
在阅读教学中，教导学生梳理文章脉络，渗透理解词句的技巧，帮助他们抓住文中的关键，以理解文章的中心思想，通过归纳和总结段落、提炼主要内容等方式，掌握阅读技能，并将其运用到同类文本的阅读中，达到举一反三的效果。
在习作教学上，鼓励学生细致观察周围的事物，将感受用文字表达出来。将课堂上学习的表达方法迁移运用，开展多种文体活动，增强学生的生活体验，使他们在不断的练习中提高表达能力。计划进行有趣的话题讨论，在课堂前的几分钟内进行口头作文练习，以锻炼学生的口语表达与快速构思能力。
3. 帮助学困生转变
本班需要重点辅导的学习困难学生约有10名，帮助他们提高成绩，对全班整体的学习质量影响显著。我将采用优生带动学困生的方法，帮助他们制定学习目标和内容，每天安排优生抽出半小时指导他们。由于是多名优生共同参与，因此不会给他们增加负担。我还会设置奖励机制，形成良性竞争。通过知识点的单元测验，及时检查他们的学习效果，并给予鼓励以重建他们的学习信心。
4. 拓展知识视野
语文教学必须重视知识的积累与运用，只有学生具备一定的知识储备，才能更好地运用。为此，我计划开展一系列的语文实践活动：
（1）优秀文段朗读。鼓励学生自主寻找优秀的文段，以激发他们进行课外阅读，从而提升阅读量。
（2）好词佳句的收集。持续整理好词佳句，丰富学生的词汇储备。
（3）展示原创得意句段。
（4）开展主题辩论会。通过各种实践活动，让学生们在其中不断锻炼，提升语文素养。
三、班主任工作
我计划主要从以下几个方面进行班主任工作：
（一）继续强化常规教育
虽然学生已经是六年级的孩子，但仍需加强引导。我计划采取近小目标，进行有针对性的常规教育，从以下方面着手：
1. 开学初，充分利用班队会及晨会时间温习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在日常学习中，对学生的表现进行及时的点拨和指导，以帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
2. 利用升旗仪式和班会加强德育教育，通过选举升旗手、执旗手和国旗下的讲话等活动，培养学生的爱国情感，并在各类活动中学习合作与生活技能。
3. 发挥各项活动的教育阵地，增强学生的集体荣誉感，鼓励积极参加学校的体育运动会等活动。
（二）继续推进学生的自主管理
上学期，学生的自主管理已有初步成效，本学期计划继续实施这一制度。
1. 明确班级规章制度，将管理权交给学生。计划在学期初共同制定班规，将学生分成小组，实施自主管理，让每组制定奖惩措施，确保有规可依，违规必究。
2. 人人有事干，事事有人干。计划继续执行值日班长制度，通过层层管理实现自主管理，力求做到责任明确，让每位学生成为班级的小主人。
3. 继续实行周末写小记，以匿名形式听取学生的心声。这样既能提高学生的写作水平，又有助于我及时了解他们的想法，以便我能更好地帮助他们。
4. 继续做好安全教育和卫生工作。要求值日生按时清扫卫生，养成良好的卫生习惯，并加强个人卫生管理，保持衣着整洁，积极进行日常清洁。
本学期，我还将积极参与学校的教研活动，通过讲课、评课等实践积累经验，提升自己的专业水平。以上是我对本学期工作的一些初步规划，今后如有不足之处，敬请各位领导和老师批评指正。
六年级第一学期语文教学工作计划 第4篇
本学期我将承担六年级的语文教学工作，为了更好地实现教学目标，特制定以下教学计划：
一、提升学生的独立阅读能力。
现在的学生如果仅仅停留在书本知识的学习上，是远远不够的。我们需要鼓励他们进行大量的课外阅读。越早让孩子接触书籍，接触的数量越多，越能激发他们的阅读兴趣，并养成良好的阅读习惯。除了在课堂上进行阅读，更要确保孩子在家也能抽出时间来阅读。语言文字是人类交流思想和获取知识的重要工具，帮助孩子们学会独立阅读，实际上是在为他们打开探索知识的大门。
二、将语文学习与生活实践结合起来。
家庭生活是学生最熟悉的环境，也是他们学习语言的最佳场所。通过组织与家庭生活相关的语文综合性学习活动，可以使学习变得生动、有趣与实际。虽然语文教材的内容相对稳定，但社会生活却是不断变化的。如果我们只关注书本知识，而不去了解外界事物，那么培养出来的学生将难以适应未来的社会需求。要引导学生适应现代社会的语言素养，使他们能够真正融入社会，提升他们的语文能力，从而提高他们的综合素质。
三、重视课文中的插图，挖掘教学资源。
在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有插图。这些插图形象生动、直观有趣，并且富有启发性，符合儿童的认知特点。教师在教学中巧妙地利用插图，不但能帮助学生将抽象的内容形象化，同时还能增强他们的理解能力，达到事半功倍的效果。观察是学生认知世界的重要途径，而课文中的插图则是培养他们观察能力的“得力助手”。通过插图，学生还可以提高语言表达和写作能力。在推进教育信息化的今天，我们应重视并充分利用课文插图作为重要的教学资源，以提升学生的语文能力。
四、注重学生学习能力的培养。
语文是各科的基础，小学语文的核心任务是有目的、有意识地培养学生的能力，发展他们的智力。要指导学生细致观察事物，扩大知识面，培养观察力。良好的观察不仅有助于知识的掌握，还能激发学生追求知识的兴趣和欲望。在教学中，我们应通过直观的方式提供感性材料，使学生在观察中加深对语文的理解，同时提高他们的观察能力。要启发学生思考，增强思维训练，逐步提升他们的思维能力，以此来培养学生的想象力。在培养思维能力的也要重视想象力的发展。小学语文教学对孩子的成长有深远影响，我们要不断激励、引导和培养他们，帮助他们提升语言文字的能力。
在这一学期，我将严格要求自己，努力实现以上目标，做好教学工作。
六年级第一学期语文教学工作计划 第5篇
一、班况分析：
本班共有学生32人。大部分学生在基础知识和技能方面需要进一步巩固，尤其是在阅读理解和写作能力上。学生的自主学习意识较弱，阅读兴趣不高，因此在本学期将加强阅读的广度和深度的培养，努力提高学生的综合素质。
二、全册教材分析：
1、基本结构：
本册教材按单元构成，共分为八个单元，分别是：走进科学，热爱祖国，心灵的声音，保护家园，鲁迅与我们，探索诗歌的魅力，人与自然，艺术的享受。综合性学习安排在第二单元“热爱祖国”和第六单元“探索诗歌的魅力”。“探索诗歌的魅力”专题采取任务驱动的形式，涵盖“学习活动”和“阅读推荐”两大部分。整本教材共包含28篇课文，包含14篇精读与14篇略读。每个单元由“导入”“课文”“口语表达与写作”“复习拓展”四个部分构成。课文部分含有若干精读和略读材料，精读课文后设置思考题，而略读课文前会有引导语。部分课文后附有“资料夹”或“阅读推荐”。全册教材中设置“资料夹”三次，安排“阅读推荐”两次。口语表达与写作依旧为独立模块，复习拓展部分由“互动交流”“日积月累”两个固定栏目及“展示平台”“成语故事”“课外阅读”“趣味语文”交替安排。“趣味语文”、“成语故事”、“课外阅读”各出现两次，“展示平台”安排一次。
本教材涵盖六年级上册，学生累计识字量达到3500个，提前完成九年义务教育前三学段的识字目标。从本册教材开始，已不再设置识字任务。
本册要求会写130个字，字词安排在精读课文后，列出方格形式的全书字表。为便于复习与检测生字及词汇，每组课文后设有“词语汇总”。其中，“读读写写”模块的词汇均为精读课文之字，要求学生能读且会写；“读读记记”模块的词汇则包括部分精读和略读的内容，仅要求认记，不必书写。教材注音方式与六年级上册一致，课文中的生字注音为首次出现时标注，重复出现的字不再注音。生字注音均用圆括号表示，多音字随文附音，采用方括号标注。为方便识字，课文生字旁注本音，语境中需要变调或轻声的字，教师在教学时要给予提示。
2、教材的主要特点：
(一)全面贯彻语文教学目标
(二)加强整合，形成教材体系的有机整体
(三)增强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语表达与写作”模块的安排，增强指导性与具体要求
(五)综合性学习提升学生的综合运用能力
(六)加强语文学习与实际生活的联系
三、全册教学目标：
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中需兼顾总体目标和阶段性目标，同时关注各阶段目标的衔接，确保课程标准规定的教学目标全面落实。
2、识字与写字教学
本册教材不再设置识字要求，需掌握130个会写字，并在精读课文教学中进行。教师可以重点指导难写字及易混淆的字形。
(二)过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇的训练，提升学生的听、说、读、写综合能力。
(三)情感态度与价值观：
让学生接受热爱祖国、尊重他人和关心社会的思想教育，培养热爱科学、勇于创新的精神，增强环保意识与社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练始终是小学阶段的重点。
在低中年级的基础上，应提高训练要求，指导学生自行查字典，并结合上下文和生活实际，准确理解词语，特别是含义深刻的句子。
2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上要坚持多读少讲，给予学生充分的朗读机会。
3、阅读能力的培养是小学阶段的重要任务，需引导学生学会思考，关注独特的情感体验。
4、习作训练不仅是小学阶段的重点，也是难点，要切实提高学生的记叙文写作能力。
5、语言积累也是教学重点，本学期将安排名言、古诗、成语等的学习，引导学生熟读成诵，理解中华优秀文化。要充分利用我的网站上的语文教学资源，进行语言积累的训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感;
2、引导学生体会作者的观察方式和独特感受;
3、品味优美语言，借助背诵和练笔不断丰富语言积累。
第二组：
1、通过课文感受中华儿女的爱国情怀，增强学生的民族自豪感;
2、鼓励学生通过多种形式表达个人的爱国情，训练学生的信息搜集与处理能力。
第三组：
1、让学生支持真情，体会人与人之间的感动;
2、学习通过环境和心理描写刻画人物形象。
第四组：
1、认识自然资源的重要性，培养环境保护意识;
2、引导学生深入理解课文内容。
3、鼓励学生积极参与环保行动。
第五组：
1、初步了解鲁迅的文学成就;
2、感受鲁迅坚定的爱国精神;
3、学习鲁迅关心青年的高尚品质。
第六组：
1、通过诗歌阅读增强兴趣，体会诗歌的特征;
2、能朗读诗歌，把握诗意，体验创作的乐趣;
3、总结活动经验，提高表达能力。
第七组：
1、提高阅读效率，捕捉课文主要内容;
2、学习作者真实细致的情感表达技巧。
第八组：
1、欣赏多样的艺术形式，感受文化的美;
2、学习如何将想象与实际相结合，丰富表达技巧;
3、积累经典语言，增强文学素养;
4、从不同渠道了解艺术，拓展视野。
六、作文教学计划
1、借助收集到的资料，写出真情实感的读后感;
2、写人与人之间的关爱故事，关注细节;
3、进行图画作文，表达感受;
4、练习续写，清晰具体地叙述过程;
5、根据图片进行报道，要求内容具体、情感真实;
6、加强习作的修改能力。
六年级第一学期语文教学工作计划 第6篇
一、指导思想：
根据现行教学大纲、教材及新《课程标准》的要求，充分利用已有的教材资源，针对学生当前的学习状况，进行系统的复习工作。确保复习全面覆盖到每一位学生的需求，切实提升基础知识和基本技能，使不同层次的学生均能有所进步。
二、复习内容：
六年级上册语文教材中的重要知识点及新课标中规定的六年级学生应掌握的各项技能和素养。
三、复习措施：
1、练习与解析相结合：
在复习过程中，重点围绕市教研室提供的语文练习卷进行。通过练习与分析，帮助学生巩固所需的知识和技能。讲评时要着重延伸知识点，做到举一反三，力求让学生在复习课文时也能融会贯通。
2、阅读与写作双管齐下：
在一个月的复习阶段，阅读和写作的指导工作不可松懈，要确保二者相辅相成。
3、智育与德育相结合：
在复习期间，应重视语文知识的系统复习和能力的培养，同时也要加强学生的思想品德教育。无论是对优秀生还是后进生，均需关注其学习态度和为人处事的道理，努力使优秀生保持自信而不骄傲，让后进生自信而不自卑。
4、培优与补差的结合：
复习过程中不可忽视对学困生的关注，也要重视对优秀生的引导。将学生分成小组，合理组织学习，让他们互相学习并设定目标。在建立学习共同体时，尽量将水平接近的学生放在一起，使每次练习都成为他们提升的机会。要鼓励合作，激发竞争，让学生在竞争中学会合作，在合作中增强竞争力，实现共同进步。
在学习共同体的基础上，发挥能力互助的优势，开展这种“小手拉小手，一起向前走”的活动。让优等生主动帮助后进生，通过双方的共同努力，争取实现双赢。
四、复习注意事项：
1、要围绕课本进行复习，确保内容不偏离教材；遵循课程标准，不超出所设定的范围。
2、关注后进学生的复习需求，聚焦教材的重点，确保每一个知识点都得到有效的复习。
3、注意劳逸结合，激发学习兴趣；还要重视及时反馈，根据复习进展灵活调整教学策略。
六年级第一学期语文教学工作计划 第7篇
一、指导思想：
新学期即将来临，经过一段时间的学习，孩子们将在六年语文的积累上继续前行，准备迈入初中阶段。为了提高我校六年级学生的语文成绩，确保他们在学业中取得优秀的表现，特制定本学期的语文教学工作计划，旨在促进学生们的全面发展，因材施教，有效提升优生的学业水平，激发每位学生的学习热情。
二、学生情况：
每个班级中，总会有一些在语文学习方面表现突出的学生。他们通常具备良好的学习基础和能力，积极主动地学习，知识掌握较为扎实。然而，语文的内容广泛而深奥，经过平时测试及期末考核，发现这些学生在古诗文的积累、阅读理解和写作能力上仍存在不足，需要进一步的指导和帮助。
三、实施步骤：
第一阶段：
选拔优生，确立目标与方法
各班语文教师结合课堂教学和考试成绩，从中选拔出有潜力的优秀学生，以作为培养对象。根据学生的实际情况，制定具体的培养目标和措施，并开始初步实施该计划。
第二阶段：
具体实施和完善阶段
从古诗文、阅读与写作等方面对学生进行分层指导。以《六年级语文复习教材》为参考，加强相关练习，帮助学生在原有基础上不断进步，争取在各项能力上都能取得更好的成绩。
四、主要措施：
1、认真制定并落实优生培养计划，明确内容，确保学习过程兼具趣味性与知识性。
2、进行分类复习，每周设定主题。为学生布置适量的练习与阅读，利用周末和假期安排分层作业（如寒假期间规定必背的古诗和拓展古诗，以体现该计划的深入性）。
3、鼓励学生坚持进行阅读。通过大量阅读，帮助学生巩固所学知识，理解课外信息，拓宽视野，丰富生活经验。
4、加强与家长的沟通，及时掌握学生的家庭情况，争取家长的支持和理解，听取他们的建议与意见。对于优生，适度增加题目的难度，并补充相关的课外知识，以提升他们的解题能力。
5、实施激励机制，树立学习榜样，及时给予优秀学生奖励，激励他们的学习积极性，增强自信心。
六年级第一学期语文教学工作计划 第8篇
一、指导思想：
在新课程标准的指导下，进一步深化对六年级上册语文教材的研究与理解，努力提升学生的语言表达能力和思维能力，全面推动本年级组的语文教学质量，确保顺利完成本学期的教学任务，尤其是为毕业班学生做好复习与巩固工作。
二、主要工作：
1、加强校内教研活动，积极参与教师间的教研交流与课堂展示。备课组老师应当以小组为单位进行集体备课，大家共同讨论与修订教案，课后反思交流，共同提升教学质量。
2、语文教学要关注学生的人文素养，教师需有意图地引导学生在日常学习中积累文学知识，提升他们的文学素养。
3、持续加强课外阅读训练。教师要积极组织多样化的阅读活动，如开展阅读分享会、每月推荐优秀书籍、进行读书笔记评比等，以激发学生的阅读兴趣，让学生享受阅读的乐趣。
4、重视学生良好学习习惯的养成。应从基础出发，培养学生专注听讲、规范书写、仔细审题、积极思考和日常阅读等习惯，尤其要关心学习有困难的学生，帮助他们形成好的学习习惯。
5、加强集体备课的沟通交流，探索“新、实、活”的教学模式。备课时要结合教师自身特长和班级的实际情况，避免生搬硬套他人的教案。
6、关注优生与学困生的培养和提高。要发掘和提升优秀学生的特长，同时给予学习困难学生更多关注与帮助，以提高班级整体的合格率和优秀率。
7、加强信息技术与语文教学的结合。教师应善用现代化教学资源，利用互联网和信息技术，提高课堂的有效性。
三、有针对性地拓展课外内容：
1、持续鼓励学生多读课外书，丰富知识储备。
2、利用中午等时间段，组织学生进行练字活动，增强他们的语文基本功。
3、推荐多本适合学生阅读的书籍，以提升他们的阅读和欣赏水平。
四、开展丰富多彩的课外活动：
1、举办“阅读伴我成长”主题活动，促进学生对书籍的热爱。
2、开展诗歌朗诵及古诗文背诵比赛，提升学生的语言表达能力。
3、组织名言查找活动，围绕“珍惜时间，珍爱生命”主题进行讨论，增强学生的时间观念。
六年级第一学期语文教学工作计划 第9篇
一、教材分析
六年级上册语文教材由北师大编写，共有8个单元，每个单元包含3篇主课文、2篇拓展阅读和1个综合活动。语文学习是一个综合性的过程，旨在多角度促进学生的全面发展。每个单元的内容围绕“题”组合设计，创造出一个有利于学生主动学习和发挥创造力的环境。
二、学情分析
经过中、高年级的学习，六年级学生逐步掌握了识字、词语和句子的学习方法，具备了一定的独立识字能力和语言表达能力。本学期将依据新课标的要求，进一步强化听、说、读、写的训练，同时注重学生观察和思维能力的提升。
三、教学目标和要求：
1、情感与价值观教育。通过学习，帮助学生认识祖国的自然风光，增强民族自豪感与为中华民族复兴而努力的责任感。
2、音、字、词训练。复习和巩固汉语拼音知识，通过认读、辨析易混韵母及声调的训练，系统性地复习拼音。掌握音序、部首及查字典的方法，逐步提高查字典的能力，培养自觉使用字典的习惯。
3、句子学习。学生能够在口头和书面表达中运用大部分学过的词语，并能够进行词语的分类和搭配。进一步提高理解句子上下文和生活实际的能力，掌握句子的多种表达方式，感受句子的情感色彩，从而初步理解夸张的修辞手法。
4、段落、阅读及短文深入学习。继续练习流利、有感情地朗读课文，能够通过朗读传达课文所表达的情感。能够背诵指定课文，并提高默读的速度。在深入理解课文内容和思想的基础上，鼓励学生形成自己的见解和体会。
5、能够在观察的基础上，写出内容具体、语言通顺、条理清晰的记实作文或想象作文，掌握抓住要点进行缩写课文的能力，学会写读书笔记，并养成认真修改自己作文的习惯。
四、教学措施：
1、认真学习新课程理念，明确教学任务，深入分析教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、加强基础知识和技能的训练，夯实学生的基础，努力提升教学质量，以提高学生的综合素质。
3、面向全体学生，特别关注优秀学生的个性发展，激励中等生向上提升，尤其要关心学困生，激发他们对语文学习的兴趣，从而更好地掌握语文学科知识。
六年级第一学期语文教学工作计划 第10篇
一、任教班级学生现状分析
经过六年的学习，本班学生对语文学科表现出较高的兴趣，基础知识相对扎实，课外阅读活动也较为主动。然而，个别学生因早期基础薄弱，导致现在的学业成绩不理想。本学期，我将着重教授学生有效的学习和复习方法，为他们打下坚实的语文基础，以便在未来取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养学生良好的学习习惯；
2、提升学生分析问题与解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，提升学生多方面的语文能力，拓宽他们的知识面，实质性提高语文素养；
5、能够写作简单的记实和想象类作文。
三、教材重点难点
1、感悟、积累和运用语言，通过精读课文总文学习的方法；
2、根据教材中的写作训练，开展一些语文课外实践活动，丰富写作素材；
3、注重课内知识向课外的延伸，努力实现课内外知识的有机结合。
四、主要教学措施
1、加强训练，采用多种方法，培养学生良好的学习习惯；
2、坚持不懈，持续进行知识积累；
3、强调实践，加强能力培养；
4、在日常语文教学中，加大朗读训练力度，提升学生的语感，从而改善他们的语文理解能力；
5、充分发挥学生的积极性，让他们通过自主学习掌握课文内容，并在实践中不断提高自己的语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在习作教学中，鼓励学生积极创造性地表达自己的思想，真实地展现内心感受，写出真情实感。
教研专题：
探索农村小学的语言积累训练方法。
六、教学进度
第1～3周：
①培养良好的学习习惯（第一部分）
②第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：
①期中复习
②期中测试
③期中分析与总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期末系统复习
六年级第一学期语文教学工作计划 第11篇
一、指导思想：
六年级是学生从小学向初中过渡的重要阶段，本学期我们将以提升课堂教学质量和教学效果为核心，制定语文教学工作计划。我们将围绕“规范、提升、有效”的目标，促进教师的专业成长，提高学生的语文能力。通过“教学案研讨”的方式，积极探索和实践，提高教育教学质量，提升课堂教学效率，力求在语文教学中取得显著成效。
二、主要工作：
1、深入学习新课程标准。每位六年级语文教师需深入理解《新课程标准》的核心理念，熟悉所教授年段的教学目标和相邻年段的教育要求，以确保教学大纲的落实。
2、以课堂作为主要研究平台，围绕特定主题开展“磨课”活动，重点关注课堂教学的深入研究，鼓励教师们在实践中发现和解决问题，提升课堂教学的有效性和教师的教学能力。
3、开展专题研究：
根据六年级的教学重点和难点，确立研究主题，进行同课异构的研讨，展示教研组整体的研究过程，营造良好的听课与评课氛围。鼓励组内教师互相听课，定期对听课情况进行分析与反馈，推动课堂效率的提高。
4、强化教学案的研讨，每周三下午安排一至两节课进行校内研讨，每次由主讲教师带动，组内教师积极参与讨论。周四下午参加片区的教学案研究活动。主备教师需深入研究教材，备课组全体教师应积极投入，分享各自的见解，虚心听取他人的建议，最终形成高效的教学预案。通过集体备课，推动语文课堂教学的研究，让全体教师在“学习、实践、反思、合作”的过程中共同进步，不断提升解决教学问题的能力。
5、每周安排组内教师进行研讨课，加强教学交流与讨论。
6、对六年级语文教学质量进行监测，对每个单元的教学情况开展调研，确保教学质量的持续提升。
7、组织丰富多彩的语文学科活动，活跃学生的校园生活，增强学生的学习兴趣。
六年级第一学期语文教学工作计划 第12篇
一、指导思想
以《新课程标准》中的小学语文教学要求为基础，结合六年级上册课本内容，进行系统而全面的复习指导。充分发挥学生的主动性，关注创新精神的培养和激发；强调语文课程的实践性，通过强化综合能力，突出复习重点，重视语言的感知、积累与运用，同时注重基本技能的培养；针对不同学生的情况，进行因材施教，因班施教，因人施教；合理处理学习与考核的关系。坚决抵制单一、机械的题海战术，以有效提高学生的语文素养及考试成绩。
二、复习目标
（一）基础知识方面
1、学生能够借助拼音进行识字、阅读及学习普通话；能根据拼音规范地书写已学汉字。
2、掌握六年级所要求的生字，确保准确读音、清晰字形、理解字义，并规范书写；能够正确识读多音字。
3、学会使用字典，熟练掌握部首、音序及笔画查字法。
4、辨认同音字和形近字，进一步提升正确使用汉字的能力。
5、掌握六年级所学词语，理解其词义，并能进行口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词和反义词；熟悉所学成语；积累常用的名句。
7、能够对句子进行改写、病句修改、缩句及扩句，并正确使用常见关联词。
8、掌握已学习的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）知识积累方面
1、积累歇后语、谚语、格言及优美古诗文，能够在口语表达和写作时恰当引用，提高表达效果。
2、能够背诵并默写课文中的精彩片段。
3、熟悉教材中的文学常识及相关内容。
（三）实践活动方面
1、在口语交际中，学会倾听与他人交流，尊重和理解对方，能够正确转述他人的话；学会表达与交流，积极参加讨论，敢于发表个人见解。
2、运用所学知识解决生活中的实际问题，会写活动计划和总结。
（四）文章阅读方面
运用已掌握的阅读技巧，理解各类文章，能够熟练解答不同类型的阅读题。
（五）作文能力方面
努力练习三种类型的作文：
（1）记实作文
（2）想象作文
（3）应用文（书信、建议书、读书笔记、演讲稿等）
注重培养学生的语文能力和素养，增强他们在生活中运用语文的意识和能力，提高综合运用语文知识解决问题的能力。在复习过程中，我们要传授一定的方法，使学生能够灵活运用，做到知行合一，举一反三。
六年级第一学期语文教学工作计划 第13篇
一、指导思想：
本学期重点围绕新课程标准的实施，以强化目标管理为主线，通过优化课堂教学为手段，致力于提升整体教学质量，扎实开展六年级语文教学工作。注重学科培训，深入课题研究，加强教师团队建设，强化质量管理，力争实现活力四射的语文教研组建设。
二、工作目标：
1、通过校本培训、组内的理论学习与讨论、课堂教学观摩及课题研究，全面提升组内教师的教学水平。
2、以语文课为主阵地，努力提升学生的听说读写能力，扩展学生的知识视野，启发学生的思维智慧，鼓励学生全面发展，注重学生综合语文素养的培养，将知识的传授与文化的熏陶有机结合，致力于培养出更多优秀的学生，落实学校的办学理念。
3、本学期教研活动需继续聚焦“实”与“新”，充分发挥团队教师间的合作与交流优势，共享教研成果，进一步提升教研活动的实效性。
三、重点工作：
1、精心备课：继续推行集体备课，重视备课环节的设计，对重难点问题进行深入剖析，确保对知识的整体把握和系统设计。对学生能力的培养要制定长期规划。认真学习学校关于教师常规工作的检查制度，依据要求调整备课和授课行为。
2、认真上课：在充分备课的基础上，确保课堂实施的灵活性与有效性。
3、作业批改：要求全批全改，采用多元化的评价方式，及时反馈，做到精准有效。
4、反思成长：坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自身的成长积累实用经验。
5、教研成果：在学期末，每位教师需向学校资源库提交一篇优秀教学设计、一个优秀课件和一篇优秀论文。
6、本学期配合“读书竞赛”的开展，引导学生阅读名著与优秀作品，积淀文化底蕴，提升学生的语文素养。推出学期必读书目及参考书目，明确每位学生每学期应阅读不少于两部名篇名作，并养成勤摘勤写的好习惯。
7、培养能力：在确保学生掌握知识的基础上，注重学习习惯和方法的培养，加强思维训练，全方位提升学生的语文素养，为持续发展打下坚实基础（如课堂表达能力、书写能力、阅读能力、记忆背诵能力及综合运用能力等）。
8、深入开展作文教学的小课题研究工作。
四、活动时间：
每周一下午2：00——3：00，要求组员按时参加，认真投入讨论，不进行与教研无关的活动。
六年级第一学期语文教学工作计划 第14篇
一、任教班级学生现状分析。
本班学生在经过六年的语文学习后，对该学科的兴趣较为浓厚，基础知识较为扎实，且在课外阅读和实践活动方面表现积极。然而，仍然存在个别学生由于早期基础不牢固，导致目前的学习成绩不尽理想。本学期我将注重培养学生的学习与复习技巧，帮助他们打下坚实的语文基础，以便更好地实现个人进步。
二、教学任务、目的和要求。
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、提升学生分析和解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文实践活动，增强综合语文能力，拓展知识面，提升学生的语文素养。
5、能够撰写简单的记实和想象作文。
三、教材重点难点。
1、理解和运用语言，通过精读课文积累有效的学习方法。
2、结合教材中的写作训练，开展相关的课外语文实践活动，以提供丰富的写作素材。
3、注重将课内知识延伸到课外，实现知识的有机结合。
四、主要教学措施。
1、加强训练，采用多种方法，培养学生的学习习惯。
2、坚持不懈地进行知识积累。
3、注重实践，提升学生的语文能力。
4、在日常教学中加强朗读训练，增强学生的语感，提高其理解能力。
5、充分调动学生的主动性和积极性，引导他们通过自学深入理解课文内容，在实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题。
（一）教改设想：在习作教学中，鼓励学生创造性地表达思想，真实地传达情感。
（二）教研专题：探讨农村小学语文语言积累的有效训练方法。
六、教学进度。
第1～3周：
① 培养良好的学习习惯（单元一）
② 第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：
① 期中复习
② 期中测试
③ 期中分析与总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：
① 期末系统复习
② 毕业测试
六年级第一学期语文教学工作计划 第15篇
一、指导思想
本着素质教育的理念，以语文课程标准为引导，秉持“关注每一个学生的成长，不让任何一个孩子掉队”的责任感，坚信“没有教不好的学生，只有未找到合适的教法”的信念，特别关注班级中的学习困难学生，致力于帮助他们逐步提升。
二、学习困难学生名单
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三、具体工作与措施
1、开学初期，根据学生的学习情况，制定学习困难学生的名单，并深入分析他们学习困难的根源。造成学习困难的原因多种多样，主要包括：
（1）家庭环境的影响，导致学生缺少良好的学习习惯和态度
（2）心理因素，缺乏自信心
（3）基础知识薄弱
2、不当的家庭教育可能导致不理想的学习结果，因此对于这类学习困难学生，需帮助他们培养正确的学习态度和良好的学习习惯。应积极与家长沟通，形成家校合力，共同促进学生的学习进步。
3、自信心是学生学习和生活的基础心理素质。部分学生在成长过程中遭遇过多挫折，若此时家长和老师给予无视或讽刺，可能会削弱他们的自信心，进而影响学习主动性及创新能力。针对这些学生，教师应采取积极的措施来增强他们的自信心。要让他们认识到自己是聪明的；多给予表扬和鼓励，让学生树立“我能行”的信念；通过欣赏来帮助他们逐步恢复自信，从而促进其他方面的成长。
4、对于那些因各种因素导致基础较弱的学生，应采取循序渐进的方法进行个别辅导，班级内可建立学习互助小组，由学习成绩优秀的同学带动学习困难同学共同进步，实施一对一的帮扶策略。
5、与学生共同制定个性化的成长档案，设定每一个阶段的明确目标与措施，由老师负责跟进实施，及时根据进展调整策略。
6、根据学习困难学生的特点，精心设计相应的辅导内容，并在每次辅导中做好详细的记录，总结优缺点，力求使每一个学习困难的学生都能理解和掌握，从而尽快跟上其他同学的进度。
7、积极与各科任教师进行交流，不断调整帮扶计划，确保对学习困难学生的支持工作能够见到实效。
8、对学习困难学生的帮助过程要进行详细记录，认真总结工作经验，及时改进不当措施，以便在未来的教学中不断提升。
教育应当充满关爱与信任，用心去启发学生的潜能，激发他们对知识的热情，让每个学生都能够自信地学习，勇敢地面对生活与未来。
六年级第一学期语文教学工作计划 第16篇
为了顺利完成六年级上册语文的教学任务，全面提升学生各项语文能力，确保本学期的教学工作取得显著成效，特制定以下教学计划：
一、教学方法
采用主题复习与分模块练习相结合的方式。在生字、生词的部分，重视分类复习；在课文阅读与写作部分，则实施模块化复习策略。
二、预计达到的目标
希望每位学生在本学期末考试中都能取得显著进步，为家长呈现一份满意的成绩单。
三、达标措施
1、重点关注学习困难的学生，尤其是对学习兴趣不高的孩子，想方设法激发他们的学习动机，帮助他们夯实基础。
2、激励优秀学生，对学有余力的孩子鼓励他们进行深入阅读，并给予必要的指导。
3、兼顾中等学生的复习需求，制定适当的学习计划。
四、复习内容
字：
1、所有生字表中的字要会读、会写，并进行组词和听写练习。
2、对多音字进行组词，掌握形近字及同音字的正确用法。
3、进一步巩固平常学习中容易出错和难记的字。
4、确保每个单元的“读写训练”全覆盖，听写要达到标准。
词：
1、会书写所有课本和练习册中的生词，并能够灵活运用。
2、熟记并能听写所有四字词语和成语，会上能进行填空练习。
3、依据词的类别进行分类复习，掌握课文中出现的词汇，确保认读和听写无误。
4、复习课文中涉及的近义词和反义词。
5、能够根据句意填入适当的词语。
句：
1、熟背日积月累中的所有句子，并进行默写，进行早读和抽考。
2、练习册和模拟测试中的句型转换，重点攻克难点和薄弱环节。
3、能依照一定顺序排列混乱的句子。
4、按要求完成或改写各种句型，包括比喻句、拟人句、陈述句和其他句式。
5、掌握病句修改的基本技巧，能够识别病句特征。
6、正确运用关联词，能够使用合适的连接词语。
阅读：
1、集中练习卷子和练习册中的阅读材料，进行字、词、句的全面练习。
2、逐一复习所有精读的课文，并回顾每个单元的阅读理解。
3、掌握标点符号的正确使用。
4、能够背诵和默写要求掌握的古诗，理解其含义和表达的情感，掌握诗人相关信息。
5、利用早自习时间进行必背课文的抽查。
6、进行段落、层次的归纳能根据文章内容回答相关问题。
习作：能够按要求完成各类写作，确保叙事清晰、内容具体、语句流畅、书写规范，并正确使用标点符号。
通过紧抓教材内容，进行多次练习，针对学生常见的错误进行重点复习，培养学生的句型转换能力、阅读理解能力和词汇运用能力。教授有效的复习方法，以良好的心态迎接期末考试。